第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊萬以內(nèi)的加法-教案[本站推薦]

人教版三年級上冊數(shù)學(xué)第四單元（加法第一課時(shí)）

兩位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)

授課人 何際玲

教學(xué)目標(biāo)

1、理解三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位、進(jìn)位算理，會(huì)用列豎式正確計(jì)算并掌握萬以內(nèi)數(shù)加法的計(jì)算方法

2、通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

3、使學(xué)生了解中國野生動(dòng)物的情況，受到保護(hù)野生動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn)：掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位加法的算理。教具：多媒體 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知

筆算800+170= 250+690= 340+570=

二、展示交流，導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？說一說你們都喜歡什么動(dòng)物。

（1）課件出示麋鹿、丹頂鶴、蜥蜴、狐貍等圖片，說說它們屬于什么動(dòng)物種類。（2）課件出示“中國濕地部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”

（4）學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表提出數(shù)學(xué)問題：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

三、自主探究 學(xué)習(xí)新知

（1）課件出示：“中國濕地鳥類和爬行類一共有多少種？”

（2）學(xué)習(xí)例1：引導(dǎo)學(xué)生嘗試計(jì)算271+122的結(jié)果：你們會(huì)計(jì)算嗎？如果遇到問題與同桌討論解決。（3）不進(jìn)位加法的豎式計(jì)算時(shí)需要注意哪些地方？（4）學(xué)習(xí)例2：我國濕地鳥類和哺乳類動(dòng)物一共有多少種？（5）引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算271+31，計(jì)算時(shí)十位上3+7=10怎樣寫？（6）想一想：271+903，怎樣計(jì)算？（7）總結(jié)

四、運(yùn)用新知 解決問題

（1）練一練 ：用列豎式計(jì)算。（2）解決問題

地球儀85元，書包48元，買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？

五、全課小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

在加法的計(jì)算中，不管是哪一位上的數(shù)，相加滿十都要向前進(jìn)一位。

六、板書

三位數(shù)加兩、三位數(shù)

271+122= 271+31= 271+903=

相同數(shù)位對齊

十位滿十

百位滿十 從個(gè)位加起

向百位進(jìn)一

向千位進(jìn)一

在加法的計(jì)算中，不管是哪一位上的數(shù)，相加滿十都要向前進(jìn)一位。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊萬以內(nèi)的加法_教案

兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法【第一課時(shí)】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識目標(biāo)：掌握“十位滿十，向百位進(jìn)1”的加法連續(xù)進(jìn)位方法，并能正確地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和超100）的進(jìn)位加法。

2、能力目標(biāo)：通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生了解中國野生動(dòng)物的情況，受到保護(hù)野生動(dòng)物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位加法的算理。

教學(xué)過程

一、展示交流，導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？說一說你們都喜歡什么動(dòng)物。

（1）課件出示東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙等圖片，說明它們屬于什么動(dòng)物種類。

（2）課件出示“中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”

（4）學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表提出數(shù)學(xué)問題：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（5）學(xué)生回答，教師邊板書算式

二、自主探究 學(xué)習(xí)新知

（1）課件出示：“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？”

（2）學(xué)習(xí)例1：引導(dǎo)學(xué)生嘗試計(jì)算98+25的結(jié)果：你們會(huì)計(jì)算嗎？如果遇到問題與同桌討論解決。

（3）說一說你們在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)了什么問題，是怎樣解決的？計(jì)算時(shí)要注意什么？（個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1，十位相加滿十怎么么辦呢？向百位進(jìn)1）

（4）課件出示算式：98+25= 根據(jù)學(xué)生回答，教師板演

（5）請1-2名學(xué)生講一講豎式計(jì)算的方法，其余學(xué)生給予評價(jià)，發(fā)表意見。

（6）同桌互說豎式算法，并檢查在進(jìn)位時(shí)“1”寫的位置對不對，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫1或忘加1。

（7）獨(dú)立完成計(jì)算98+17、89+13。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在作業(yè)本上完成。）

找學(xué)生說一說你是怎么算的？

學(xué)生自評：如果計(jì)算正確、豎式書寫漂亮就在作業(yè)本上畫一個(gè)星。

三、運(yùn)用新知 解決問題

（1）做一做 第1題

直接在書本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評

（2）做一做第2題：求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。（3）練習(xí)四第1題，連一連

第2題：地球儀85元，書包48元，買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？

四、全課小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

（兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法）（板書）

板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法

8 8+5=13十位滿十，向十位進(jìn)1；

+ 21 5 9+2=11再加上進(jìn)位1得12 1 2 3

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊萬以內(nèi)的加法_說課稿

“萬以內(nèi)的加法”說課稿

半壁山學(xué)區(qū)靳杖子小學(xué) 王兆良

一、說教材

這一節(jié)的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第二單元的“萬以內(nèi)的加法

（二）”，本節(jié)內(nèi)容是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法

（一）”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要教學(xué)兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，是以后學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加法的基礎(chǔ)。教材用“中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”引出這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，安排了兩個(gè)例題，在第一課時(shí)主要完成例1和“做一做”

1、2題以及練習(xí)四的教學(xué)任務(wù)。由于個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1是已有知識，例題主要解決十位相加滿十要向百位進(jìn)位1，例1是兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，例2是三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生已有識知為起點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究的過程；雖然進(jìn)位加法不是新知識，但連續(xù)進(jìn)位加法計(jì)算過程比過去復(fù)雜，學(xué)生容易發(fā)生、錯(cuò)誤，要加強(qiáng)有針對性的練習(xí)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平以及對教材的分析我依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的“三維目標(biāo)”擬定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、認(rèn)識目標(biāo)：掌握“十位滿十，向百位進(jìn)1”的加法連續(xù)進(jìn)位方法，并能正確地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和超100）的進(jìn)位加法。

2、能力目標(biāo)：通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生了解中國野生動(dòng)物的情況，受到保護(hù)野生動(dòng)物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位加法的算理。

三、教法和學(xué)法 說教法

1、演示法：卡片顯示和自主組合卡片，兩式相加利用不同的計(jì)算方法，開拓了學(xué)生的思維。

2、啟發(fā)式談話法：列豎式計(jì)算更加直觀的發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的內(nèi)容因此在學(xué)習(xí)中會(huì)更加的注意。

3、練習(xí)法：練習(xí)法是學(xué)生鞏固知識的有效方式。說學(xué)法

現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)有了明顯的變化，不再單純的依賴于教師，對老師所教的內(nèi)容進(jìn)行，模仿和記憶，這種學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生知識的主動(dòng)建構(gòu)與能力的全面發(fā)展，再加上現(xiàn)在的學(xué)生自主意識強(qiáng)，因此在教學(xué)中應(yīng)讓他們自己自主探索。

四、教學(xué)過程：

一、展示交流，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入新課：

（1）同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？說一說你們都喜歡什么動(dòng)物。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円粯由钤诘厍蛏稀Ｄ敲茨銈兞私饽壳拔覈吧鷦?dòng)物的情況嗎？課前老師讓你們?nèi)チ私庥嘘P(guān)野生動(dòng)物的資料，請把你們了解到的情況告訴老師和同學(xué)們。

學(xué)生分組匯報(bào)交流所了解到的有關(guān)保護(hù)野生動(dòng)物的情況。（1）課件出示東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙等圖片，說明它們屬于什么動(dòng)物種類。

（2）課件出示“中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”

引導(dǎo)學(xué)生了解已知種數(shù)即中國已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物種數(shù)；中國特有種數(shù)即只在中國才有的動(dòng)物種數(shù)；瀕危和受威脅種數(shù)指即將滅絕和數(shù)量正不斷減少的種數(shù)。（4）學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表提出數(shù)學(xué)問題：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（5）學(xué)生回答，教師邊板書算式

學(xué)生提出的加法問題可能有 ： 581+110 1244+376 110+98 17+7 98+17??

二、自主探究 學(xué)習(xí)新知

（1）課件出示：“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？” 引導(dǎo)學(xué)生：要想算出中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種，需要知道什么相關(guān)的信息？你會(huì)列式嗎？

（2）學(xué)習(xí)例1：引導(dǎo)學(xué)生嘗試計(jì)算98+25的結(jié)果：你們會(huì)計(jì)算嗎？如果遇到問題與同桌討論解決。

（3）說一說你們在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)了什么問題，是怎樣解決的？計(jì)算時(shí)要注意什么？（個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1，十位相加滿十怎么么辦呢？向百位進(jìn)1）

（4）課件出示算式：98+25= 根據(jù)學(xué)生回答，教師板演：

8 8+5=13十位滿十，向十位進(jìn)1； + 21 5

9+2=11再加上進(jìn)位1得12

3（5）請1-2名學(xué)生講一講豎式計(jì)算的方法，其余學(xué)生給予評價(jià)，發(fā)表意見。

（6）同桌互說豎式算法，并檢查在進(jìn)位時(shí)“1”寫的位置對不對，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫1或忘加1。

（7）獨(dú)立完成計(jì)算98+17、89+13。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在作業(yè)本上完成。）

找學(xué)生說一說你是怎么算的？

學(xué)生自評：如果計(jì)算正確、豎式書寫漂亮就在作業(yè)本上畫一個(gè)星。

三、運(yùn)用新知 解決問題（1）做一做 第1題

直接在書本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評

（2）做一做第2題：求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

（3）練習(xí)四第1題，連一連

第2題：地球儀85元，書包48元，買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？

四、全課小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？（兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法）（板書）

板書設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法

8 8+5=13十位滿十，向十位進(jìn)1；

+ 21 5

9+2=11再加上進(jìn)位1得12

第四篇：三年級上冊數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)的加法和減法二》教案

教學(xué)內(nèi)容：

例題3，練習(xí)八4、5、6

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。

2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過程，掌握計(jì)算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。

76+8

4指名說一說它的計(jì)算方法。在計(jì)算的時(shí)候要注意什么。

二、探究新知

教學(xué)例3.1、列算式。

提問：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？怎么列算式？

板書：445+298=

比較：445+298與復(fù)習(xí)題76+84有什么不同？

小結(jié)：前者是三位數(shù)加三位數(shù)的加法，后者是兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。談話：前面一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位和不進(jìn)位加法，這節(jié)課也同樣學(xué)習(xí)的是三位數(shù)加三位數(shù)，那么，兩者之間又有什么不同呢？事實(shí)上，今天所學(xué)得內(nèi)容是在前者的基礎(chǔ)上教學(xué)連續(xù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法。（板書課題）你覺得它的豎式計(jì)算方法會(huì)是怎樣？

（相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位加起。）

2、口算。

提問：在用豎式進(jìn)行計(jì)算之前，請同學(xué)們嘗試口算一下結(jié)果應(yīng)該是多少？ 同位討論并全班交流。

匯報(bào)過程：298接近300，可以看作300來口算。先計(jì)算445+300=745，再計(jì)算745-2=743。

追問：如果是445+243，你還能用剛剛的方法進(jìn)行口算嗎？想一想，在什么情況下可以選擇這種方法進(jìn)行口算？

3、筆算。

學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書：4

5+ 2 9 8

（）

提問：

（1）個(gè)位上相加是幾？（5+8=13）個(gè)位上怎么寫？（寫3，向前一位進(jìn)1，為了不遺漏進(jìn)上的1，在十位上寫一個(gè)小一點(diǎn)的“1”）

（2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數(shù)相加后也滿十，該怎么辦？（繼續(xù)向百位進(jìn)1，在百位上也寫一個(gè)小一點(diǎn)的1）十位上應(yīng)該寫幾？（4）

（3）百位上寫幾？（2+4+1=7）

板書：4 5

+ 21 91 84

34、思考：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法需要注意什么？和不進(jìn)位、進(jìn)位加法有什么聯(lián)系？

5、驗(yàn)算。

師：你怎么知道自己是否算對了？我們用什么方法來進(jìn)行驗(yàn)證呢？（先讓學(xué)生探究交流）

生：用驗(yàn)算的方法。

師：可以通過驗(yàn)算來檢驗(yàn)得數(shù)是否正確。不同的題目有不同的驗(yàn)算方法。那么，加法該如何來驗(yàn)算呢？

生：可以交換加數(shù)的位置。

老師在黑板上演示驗(yàn)算的過程，提示學(xué)生注意數(shù)位對齊，從個(gè)位算起。9 8

+ 41 41

4

3提問：你們這次計(jì)算的得數(shù)是多少？與剛才計(jì)算的得數(shù)相同嗎？這說明什么？如果兩次計(jì)算的得數(shù)不相同，又說明什么？應(yīng)該怎么辦？

三、鞏固練習(xí)

1、完成“做一做”。

學(xué)生獨(dú)立完成后，選最后一題講解計(jì)算過程。

2、完成“練習(xí)八”第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

3、完成“練習(xí)八”第2題。

先估計(jì)結(jié)果再列式計(jì)算。

4、完成“練習(xí)八”第9題。

教師先給予學(xué)生知道，然后讓他們獨(dú)立完成后，再全班交流并訂正。

四、課堂總結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法要注意什么？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

第五篇：萬以內(nèi)的加法和減法(三年級教案)

萬以內(nèi)的加法和減法

（一）第1課時(shí)：兩位數(shù)加兩位數(shù) 教學(xué)時(shí)間：2015.9.20 教學(xué)對象：小學(xué)三年級

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。

2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教學(xué)過程：

課前復(fù)習(xí)：

上節(jié)課我們對“秒”進(jìn)行了學(xué)習(xí)，同學(xué)們對秒的認(rèn)識還是非常清楚，但是從最后反饋給我的結(jié)果來看——同學(xué)們在對時(shí)分秒三者之間的轉(zhuǎn)換還存在一些問題，那么我們現(xiàn)在先花一點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí)一下：

60秒=（）分鐘

124秒=（）分鐘（）秒

6分鐘=（）秒 70分鐘=（）小時(shí)（）分鐘

180分鐘=（）小時(shí)

61分鐘=（）? 9:10~10:20經(jīng)過了多長時(shí)間？ 5:40~5:45經(jīng)過了多長時(shí)間？ 7:20是7點(diǎn)整經(jīng)過了多長時(shí)間得到的？ 11:20是8：10整經(jīng)過了多長時(shí)間得到的？ 我們做一個(gè)題目需要1（）？填單位

同學(xué)們從起床、吃飯到來學(xué)校需要1（）？ 我們一節(jié)課需要45（）？

最后對于學(xué)生們的課堂反應(yīng)作相對補(bǔ)充。

看來同學(xué)們對于上節(jié)課的學(xué)習(xí)還是非常認(rèn)真的，那么這節(jié)課呢我們來學(xué)士新的內(nèi)容。

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，我們很早就學(xué)習(xí)了加法和減法對不對，那么我們對兩位數(shù)的加減是不是很熟悉呀，我們看看下面的數(shù)應(yīng)該怎么加減呢？

1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。

26+30

48+20

49-20

56+3

28-9

24+9

35-20

46-7

98-90

78+9

2、在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

99—（）=32

32—（）=16

45—（）=40

（）—34=2

（）— 11=11

（）—4=96

二、探究新知

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。

宗元學(xué)校有一年級到初三共九個(gè)年級，其中一年級一班35人，二班34人，二年級一班39人，二班44人，三年級一共=70人，全校830人。現(xiàn)在一年級學(xué)生要坐車去湖南科技學(xué)院觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)，問一年級學(xué)生一共要買多少張車票呢？

那么從這段文字中同學(xué)們能看出什么來呢？

學(xué)生匯報(bào)。（一至五年級參加“運(yùn)動(dòng)會(huì)”的各班人數(shù)）（2）出示問題：一年級一共要買多少張車票？（3）提問：如何解決這個(gè)問題？

求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計(jì)算，列式：35+34。

（4）這個(gè)算是如何計(jì)算？互相交流算法。

師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們知道35+34中的兩個(gè)加數(shù)沒有一個(gè)是整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過的加法然后進(jìn)行計(jì)算呢？如果可以怎么計(jì)算？ 生：可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69。

師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？

討論1：還可以拆分另一個(gè)加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.討論2：除此之外，同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算也很簡便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。

2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。

（1）出示問題：二年級一共要買多少張車票？（2）列式計(jì)算：39+44（3）學(xué)生嘗試計(jì)算39+44，并說說算法。經(jīng)學(xué)生自由討論，大致有以下幾種方法。A、39+40=79 79+4=83 B、30+44=74 74+9=83 C、30+40=70 9+4=13 70+13=83

3、比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：對比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不相同的地方？ 相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。

不同點(diǎn)：前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。

三、鞏固練習(xí)

1、看誰算得又對又快。

54+21=

15+55=

61+39=

35+66= 23+28=

32+46=

53+36=

37+54= 15+65=

18+26=

41+56=

13+29= 98+1=

23+76=

14+39=

80+12=

2、春節(jié)小明用壓歲錢買一個(gè)玩具汽車39元，買一個(gè)天線寶寶75元，問他一共用去多少錢？

四、課堂小結(jié)

1、在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計(jì)算方法，我們要利用這個(gè)計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、你還有哪些疑問的地方？

第2課時(shí)：兩位數(shù)減兩位數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會(huì)算法的多樣化。

3、增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng)新意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問題的能力。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

之前呢我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的加法，同學(xué)們認(rèn)為難不難呢？（不難）同學(xué)們有沒有學(xué)好哦，學(xué)沒學(xué)好不是自己說了算的，接下來呢老師出幾個(gè)加法的題目，看能不能難住小朋友們啊：

1、口算。

26+41=

19+41=

56+28=

83+12= 75+11=

75+21=

67+21=

72+15= 45+24=

58+42=

57+17=

48+37=

2、談一談你是怎樣算的。35-20=

35-2=

36-8=

二、探究新知

1、獲取信息，理解題意。

（專線大巴票價(jià)：48元，普通快客票價(jià)：65元，動(dòng)車票價(jià)：54元）提問：我們需要解決的問題是什么？（1）普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元？

（2）專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元？

2、嘗試解決，探究算法。（1）兩位數(shù)的不退位減。

師：我們先來解決第一個(gè)問題，這個(gè)問題該怎么列式呢？ 生搶答：用減法計(jì)算，列式65-34.師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？ 學(xué)生討論、交流，然后匯報(bào)。

討論1：先算65-50=15，再算15-4=11。

討論2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。

師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。

（2）兩位數(shù)的退位減。

師：怎么解決第二個(gè)問題呢？ 生搶答：列式65-48.師：請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn)，嘗試算一算65-48是多少，并說說你們是怎么想的。然后嘗試填寫下列（）：

先算65-（）=（）再算（）○（）=（）引導(dǎo)學(xué)生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8。可以先算65-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空。（3）比較算式。

師：觀察上邊的兩個(gè)算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。

不同點(diǎn)：前者不退位，計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計(jì)算時(shí)不能直接減。

三、鞏固練習(xí)

1、完成周測月考上后面給出的題目 2、34+11=

51+2=

11+25=

45+31=

12—10=

32—12=

43—34=

56—20=

52+10=

33—13=

15+80=

97—26=

87-11=

34-12=

56-33=

25+34= 以開火車的方式完成計(jì)算，看誰算得又快又準(zhǔn)。

3、接力賽游戲。

老師先給出一個(gè)數(shù)字，然后第一個(gè)同學(xué)給出一個(gè)加或減的符號，然后第二位同學(xué)繼續(xù)給出一個(gè)數(shù)字，最后由第三位同學(xué)給出最后結(jié)果，依次類推，完成三輪，保證每個(gè)學(xué)生都玩到。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。

五、作業(yè)，完成周測月考上面的練習(xí)題。疑難問題為學(xué)生解答。