第一篇：蘇教版一年級上冊識字3

蘇教版一年級上冊識字3（第一課時）

教案背景：

《識字3》是蘇教版一年級語文上冊第一單元的第三課，教材以詞串的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，將一組組詞語組成韻語歌，讀起來押韻上口，便于誦讀記憶，課文配以相應(yīng)的插圖，圖文對照，不僅識了字，理解了詞語，而且認(rèn)識了事物，受到了美的熏陶。這是新教材具有獨(dú)特創(chuàng)意的一塊內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、按順序觀察圖畫。

2、學(xué)會讀韻文。

3、學(xué)會兩種新筆畫和兩個生字。

能夠明白學(xué)校生活的有序及規(guī)律，明白在學(xué)校及游戲等日常生活中都要注意安全，正確游戲。

教學(xué)重難點(diǎn)：熟讀韻文，學(xué)會三種新筆畫和兩個生字。

課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩種筆畫，你還記得它們叫什么？怎么寫嗎？找一位同學(xué)來說一說，看誰的記憶力最好？

2、師評：這位同學(xué)的記憶力真好，你能帶著大家領(lǐng)讀一下嗎？每個讀兩遍。再評：如果邊讀邊用手指寫就更好了，誰能再來領(lǐng)讀一下，讀兩遍。認(rèn)識了這些筆畫，我們就能更好的學(xué)習(xí)生字了，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)識字3，來學(xué)習(xí)更多的生字。

二、導(dǎo)入課題。

1、同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們早上起床是被什么叫醒的呢？起床后又做了哪些事呢？誰來說一說？ 下面請同學(xué)們看一部動畫！

2、接下來老師給大家介紹一位新朋友（出示圖片），她叫甜甜，和大家一樣，今年她也上一年級，每天早上是甜甜小朋友最忙碌的時候，我們來看看，她是如何度過的？

三、教學(xué)過程

1、首先老師要考考大家的耳朵靈不靈，眼睛尖不尖，你聽到了什么，看到了什么？

用我看到。我聽到。

2、這些說明了什么呢？是啊，美好的一天開始了，太陽公公笑瞇瞇的升起來了，外面的小鳥在嘰嘰喳喳地叫，好像在說：“起床了，起床了！”這時候，調(diào)皮的小鬧鐘也大聲的響起來了！

3、太陽 鬧鐘 小鳥

（1）你能讀準(zhǔn)這三個詞語嗎？誰來試一試！

（2）老師發(fā)現(xiàn)這里有兩個字是三拼音節(jié)，你找到了嗎？是幾聲（都是三聲）？當(dāng)兩個三聲在一起的時候，第一個字就讀成了二聲，但實際寫的時候他還是三聲。誰能帶領(lǐng)大家把“小鳥”這個詞先拼讀一下，再連起來讀一下？

（3）我想我們班的同學(xué)看到這么美好的早晨，心情一定很開心，很高興，你能讀出這種開心的感覺嗎？自己先試一試！找一位同學(xué)先來讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。聽老師讀一遍，看看我和這位同學(xué)誰讀得好？ 哪一組來試一試？

4、看，芳芳聽到了太陽公公、鬧鐘、小鳥的話，一骨碌從床上爬了起來，她接著做了什么？請同學(xué)們大聲地讀一讀第二行的三個詞語： 穿衣 下床 起早

（1）你們知道什么叫起早嗎？（就是起的很早）你們在家里起的早嗎？我們可不能做一個小懶蟲??！

（2）起床后的芳芳精神一定非常好，讓我們一起有精神的讀讀這三個詞語。（師提醒：我們讀得時候要注意，穿和床是翹舌音。起早兩個都是三聲，第一個字要讀成二聲。）（3）誰能把第一行與第二行連起來有感情的讀一讀？誰再來試一試？男女生比賽，看誰讀得最有精神？

5、芳芳起床后又干什么了呢？看圖。出示：用餐 刷牙 洗臉 ① ② ③

（1）你能把這三個詞語按順序排一下嗎？誰能按著順序領(lǐng)讀一下？

（2）師小結(jié)：我們說話和做事一樣，要有一定的順序，否則就讓人聽了不明白。（3）誰能填空來說說這個句子呢? 芳芳起床后，先刷牙，然后，最后再。（4）讓我們一起學(xué)學(xué)芳芳的樣子，讀讀這三個詞語吧！

（5）第六組開小火車，看這組小火車開的順當(dāng)不順當(dāng)？前4組和后4組比賽，看誰讀得最準(zhǔn)確？

6、早餐吃飽后芳芳開開心心的去上學(xué)了，上學(xué)以后芳芳又做了哪些事呢？（升旗 做操）誰能讀好這三個詞語呢？（1）我們怎樣讀好“上”和“升”這兩個字呢？（舌頭要翹起來）（2）怎樣讀好“做操”這兩個字呢？（舌頭要放平）（3）同學(xué)們喜歡做操嗎？讓我們開開心心地讀讀這行詞語。上學(xué) 升旗 做操

（4）第五組開火車，看哪一個同學(xué)讀得最好，一人讀一個。

7、讀全文。

師：好了，老師把所有的詞語寶寶都請來了，你們會讀了嗎？讓我們一起有感情地讀一讀吧?。ㄍ瑢W(xué)們真棒）男女生分開讀，男讀前兩行，女讀后兩行。（1）去掉拼音后你還會讀嗎？一二組讀第一行，三四組讀第二行，五六組第三行，七八組第四行。注意：讀出你們的感情。

（2）我們每天早上起床后，就要按照這樣的順序去做每一件事，這樣才能把每件事做好！

（3）下面聽清楚老師的要求：邊讀邊在腦子里想象早上起來后做是的順序，我們有感情的朗讀2遍，看誰能最先背下這些詞語！

四、教學(xué)生字。

1、出示“小”，這個字讀什么？

（1）在學(xué)寫“小”之前，我們先來認(rèn)識一個新的筆畫豎勾，教師范寫，知道寫 勾。

（2）“小”有幾筆，都由哪些筆畫組成？（3）師范寫，學(xué)生念筆順歌。（4）學(xué)生念筆順歌，書空。（5）組詞。

2、出示“鳥”，這個字讀什么？（1）教學(xué)橫折鉤和豎折折勾。這個“鳥”字今天也給我們小朋友帶來了兩位新的筆畫朋友，你們想認(rèn)識它們嗎，請看黑板。教師范寫筆畫。（2）“鳥”的筆畫有些復(fù)雜，我們一起跟著電腦老師學(xué)一學(xué)吧?？纯础傍B”一共有幾筆？

（3）看完了老師的書寫，有哪些小朋友已經(jīng)會寫了，請你告訴大家。學(xué)生說筆順歌，教師范寫。教師說注意點(diǎn)。（4）念筆順歌，書空。（5）組詞。

3、書上描紅，教師巡視寫字姿勢。

五、作業(yè)布置。

1、讀一讀，朗讀《識字2》。

2、說一說，對爸爸媽媽說說芳芳早上都做了些什么？

3、念一念，念一念筆順歌并且書空。

六、板書 識字2 ?。盒▲B 鳥：小鳥 教學(xué)反思：

《識字2》以詞串識字的形式出現(xiàn)，四行12個詞語，分別從表示清晨到來、小朋友按時起床、洗漱用餐、上學(xué)參加升旗做操這四個方面，表現(xiàn)了小學(xué)生在新的一天開始的生活場景。我覺得如何調(diào)動學(xué)生積極性是上好語文課的關(guān)鍵。因而教學(xué)本課，我創(chuàng)設(shè)情境，把認(rèn)識事物和認(rèn)識詞語融為一體，調(diào)動學(xué)生多種感官，讓學(xué)生充分感受起早的樂趣。如聽小鳥的唧唧喳喳聲、聽鬧鐘的叮叮當(dāng)當(dāng)聲，交流你聽到了什么，從而導(dǎo)入讀詞語“小鳥、鬧鐘、太陽”；從交流太陽、鬧鐘、小鳥說些什么，導(dǎo)入詞語“穿衣、下床、起早”的認(rèn)讀，既認(rèn)讀了詞語，又讓學(xué)生感受了健康生活帶來的樂趣。學(xué)生在輕松、活躍的氣氛中認(rèn)識了詞語，提高了能力

第二篇：一年級上冊《識字3》教學(xué)設(shè)計

一年級上冊《識字3》教學(xué)設(shè)計

（第一課時）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課五個生字，兩條綠線內(nèi)的七個字只需認(rèn)識。認(rèn)識一種筆畫——橫撇。書寫“水”“火”兩個字，理解由生字組成的詞語。

2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3．了解公園里的景物和設(shè)施，能夠正確朗讀課文。

4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，學(xué)習(xí)并遵守善待景觀、愛護(hù)文物、恪守公德的基本文明禮儀規(guī)范。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

采用多種方法學(xué)習(xí)詞語，引導(dǎo)學(xué)生感受公園的美和在公園游玩的快樂，并通過朗讀體現(xiàn)出來。

三、課前準(zhǔn)備 課件

四、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

1．上星期，我們?nèi)チ嗣利惖撵o思園，小朋友玩得開心嗎？

2．點(diǎn)擊出示音樂快車，秋天是金色的，因為它是豐收的季節(jié)。在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)里，老師再帶大家去一個美麗又好玩的地方，你們愿意去嗎？那就讓我們乘上音樂快車，開始快樂的旅程吧！（放音樂《郊游》）

二、結(jié)合情境，學(xué)習(xí)詞語

（一）學(xué)習(xí)“公園、綠樹、紅花”

1．(出示公園的圖片)瞧，這是哪兒呢？（出示：公園ɡōnɡ yuán）誰會讀這個拼音？試著拼一拼？[你讀得真棒，把公園的后鼻音讀得特別到位，請你當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀。]（指名讀 跟讀）

2．引出詞語，讀準(zhǔn)音。

過渡：這個公園非常美麗，就讓我們一邊走一邊欣賞吧！點(diǎn)擊公園的圖片，在公園里，你都看到了什么？（指名說）（相機(jī)出示）：紅花hónɡ huā

你能美美地讀給小朋友聽聽嗎？誰還想讀？（提示：“花” 是三拼音節(jié)）點(diǎn)擊紅花圖片，大家讀得很美！我眼前仿佛出現(xiàn)了一大片花叢，火紅火紅的，好看極了！

聽了你的朗讀，老師好像聞到了花香！/這么美的花，小蝴蝶，小蜜蜂都飛來了，圍著花兒跳舞呢！

綠樹 lǜ shù

過渡：沿著小路往前走，你又看到了什么？（點(diǎn)擊綠樹圖片，相機(jī)出示詞語）（齊讀）你知道綠樹有什么作用嗎？（指名讀詞語）評：你的翹舌音讀得真準(zhǔn)。/聽得出，你很喜歡綠樹。/你站得直直得愿意變成綠樹嗎？/還有誰也愿意加入綠樹隊伍？一起來，讀一讀。/請坐，小綠樹們。（指名讀，齊讀）3．指導(dǎo)讀好第一行詞串。

（二）學(xué)習(xí)“小橋、流水、寶塔” 小橋 xiǎo qióo 過渡：穿過花叢，前面是一座??。（出示：小橋）指名讀

小橋是什么形狀？架在哪里？評：你真是一個善于觀察的好孩子！（齊讀）流水 liúshuǐ

過渡：小河的水是流動的，這兒用了一個詞叫——（流水）。點(diǎn)擊出示流水插圖，看，清清的河水里有什么？（小魚、小蝦??多可愛呀?。┱l來讀讀。

評：讀得真響亮！/多么清澈的河水呀！/我好像看到了水里的魚兒、蝦兒！/好！讓我們一起來感受清清的流水吧。（齊讀）寶塔 bǎo tǎ

過渡：公園里除了綠樹、紅花、小橋、流水，還有什么？（出示“寶塔”圖片）誰來讀？（相機(jī)出示詞語）（提示：“寶塔”兩個音節(jié)都是第三聲，第一個“寶” 可讀第二聲）齊讀。

你在公園見到的寶塔是什么形狀的？（寶塔尖尖的頂，翹翹的角，一層一層，高高的。）試著讀出寶塔的高。指導(dǎo)讀好第二行詞串。

公園里的景色太美了，我們再來好好地領(lǐng)略它的美。（出示第一、二行詞語）

男同學(xué)和女同學(xué)賽讀，比一比誰把公園讀得美。

評：從你們的臉上，老師知道，你喜歡極了這個公園。/讀得真美。/我們好像看到了綠樹、紅花、流水、寶塔！/老師仿佛聽到了流水的嘩嘩聲。誰能用這些詞語來說一句話？ 提示：公園里有（），有（），還有（）。

（三）學(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)椅、火車、山洞”等

過渡：公園里除了美麗的景色外，還有許多小朋友喜愛的游樂項目呢！我們一起去看一看。1．（點(diǎn)擊出示游樂項目的詞語）小朋友，快來認(rèn)一認(rèn)這些新朋友。（學(xué)生自由拼讀）同桌互讀，請會讀的小朋友當(dāng)小老師，讀給大家聽。

2．（出示“蕩船” 圖片）師述：老師最喜歡玩蕩船，坐在蕩船里晃呀晃，好象是坐在彎彎的月兒上，心里別提多高興了。（出示游樂項目的圖片）你喜歡玩什么？能學(xué)著老師，說一說嗎？

（自由練說）我喜歡玩木馬，好像騎在真的俊馬上，在草原上奔馳呢！/我喜歡玩滑滑梯，滑下來人好像飛起來了。/我喜歡乘火車，透過窗戶可以看到許多美麗的景色。3．（出示三四行詞語）我們一塊兒來叫叫這些好玩項目的名字吧！讀好這些游樂項目的詞語。

三、朗讀全文，深化情感

1．你能把四行詞語連起來讀好嗎？（學(xué)生自己練讀）2．大家一起來讀一讀。

3．去掉拼音你們能讀好嗎？誰想試著讀讀？ 4．這些詞語就是我們語文書上識字3 的內(nèi)容。（板書課題，齊讀課題）5．我們帶著高興的心情，再來讀讀課文。（看著書本讀）。

四、學(xué)習(xí)生字，樂趣識字

1．小朋友，今天的秋游，我們玩得很快樂。請小組長拿出老師準(zhǔn)備的信封，在小組中讀生字，互相正音。（小組讀生字）

2．公園里的叔叔阿姨為了歡迎你們的到來，特別增設(shè)了新的游樂項目，走看看去。（出示碰碰車上的生字）碰碰車，不過要讀準(zhǔn)這些字才能玩。（學(xué)生讀生字可以玩碰碰車）

3．有兩個生字寶寶也來到了我們的教室，來看一看，寫一寫。（點(diǎn)擊出示田字格的生字“水”，“火”。）

（1）大家認(rèn)識這二個字嗎？大家讀。

（2）這個用紅色表示的，就是我們今天要學(xué)的新筆畫。猜猜他叫什么名字——橫撇！寫的時候注意起筆在橫中線上面一點(diǎn)。

（3）點(diǎn)擊筆順示意圖，看清筆順，自己書空筆順。（注意）：水——第三筆是撇，不是點(diǎn)。第四筆要寫出捺腳。

火——先在格子偏上寫點(diǎn)畫和短撇，做到頓按有力，左低右高。

（4）仔細(xì)觀察，怎樣把這二個字寫好看呢？注意每個字有什么變化？教師范寫。(5)播放音樂，學(xué)生看范字描紅仿寫，教師巡視。（提醒擺好寫字姿勢：足安 身直 頭正 臂開）

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

今天，我們不但游玩了公園，學(xué)了詞語，認(rèn)識了生字寶寶，還學(xué)會了在游覽時應(yīng)善待景觀、愛護(hù)文物、恪守公德的基本文明禮儀規(guī)范。我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎？回去后，用自己最喜歡的顏色把公園里好玩的美麗的地方畫出來，好嗎？

第三篇：一年級上冊識字3教學(xué)反思

識字3 這是識字課文，通過孩子們反復(fù)讀、反復(fù)地理解、感知，在學(xué)文的過程中有機(jī)地進(jìn)行識字教學(xué)，多次、多角度讓學(xué)生與生字見面，加深孩子們對于生字的掌握程度。綜合前面幾節(jié)識字課的教學(xué)，通過課下反思，現(xiàn)針對《識字3》一課，做簡單分析如下：

一、悟中識字，提高孩子們的閱讀能力。

在我們的教學(xué)中常常存在著孩子們對生字的短時記憶的情況，孩子們在學(xué)字時記得很好、很快，但過一段時間又忘記了。那么。又如何使孩子們對識的字記得牢呢？

其實我們教學(xué)中國漢字，要站在文化的平臺上，將文化融入漢字，使孩子們能感受到中國漢字所蘊(yùn)涵的美。所以在教學(xué)中，我經(jīng)常告訴孩子們漢字的演變、來歷，以及與漢字有關(guān)的小故事，使這些漢字在孩子們的眼里不再枯燥，而且是慢慢生動、鮮活起來，變成一幅幅圖畫、一個個故事。

而且，我在教學(xué)中還倡導(dǎo)學(xué)生把詞語放在具體的語言環(huán)境中去理解，做到隨文識字，學(xué)以致用。我又鼓勵孩子們?nèi)V泛閱讀課外讀物，利用閱讀來鞏固所學(xué)生字。

識字教學(xué)是一個探索過程，我們只有努力使那些單薄的漢字慢慢豐滿起來，才能保持學(xué)生識字的興趣。

二、鼓勵孩子，方法多樣，但應(yīng)選擇適當(dāng)。

在課堂上，常常會遇到這樣的事情：有些孩子過于內(nèi)向，很少舉手回答問題，作為教師，我們還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)所在，不失時機(jī)的給他們與表揚(yáng)和鼓勵。例如：有些學(xué)生不愛舉手回答問題，可是他坐的筆直，聽講認(rèn)真，我們就可以鼓勵他：你坐的真好，老師相信回答問題也會很棒的，勇敢一點(diǎn)，試試看！有的學(xué)生回答問題不準(zhǔn)確，偏離了答題方向，我們可以說：你的想象力可真豐富，試試看，根據(jù)老師的提示，會不會答的再好些呢？

第四篇：一年級上冊《識字3》教學(xué)設(shè)計

《識字3》教學(xué)設(shè)計

一、猜謎復(fù)習(xí)拼音,導(dǎo)入新課。

1、（1）猜謎：師：小朋友們，上課前老師想和大家猜謎游戲，想不想玩？（想）請大家讀準(zhǔn)拼音，看誰讀得準(zhǔn)，猜得對。（生讀謎面，猜謎）

（2）我想請誰來根據(jù)拼音讀讀這個謎，請其他小朋友來猜。

（上次秋游我們到動物園看到了許多可愛的小動物，小朋友們你們開心嗎？）

2、好，下面老師想請小朋友猜個地方：這個地方真美麗，綠樹紅花遍地是，還有滑梯和木馬，小朋友們喜歡它。這是什么地方呢？對了，是公園。

二、結(jié)合情境，學(xué)習(xí)詞語

（一）學(xué)習(xí)“公園、綠樹、紅花”

1、(出示公園的圖片)瞧，這是哪兒呢？（出示：公園ɡōnɡ yuán）誰會讀這個拼音？試著拼一拼？[指名讀。你讀得真棒，把公園的后鼻音讀得特別到位，誰再來讀一讀。齊讀，男女生讀]去掉拼音你還認(rèn)識嗎？指名讀。

2、引出詞語，讀準(zhǔn)音。

過渡：這個公園非常美麗，就讓我們一邊走一邊欣賞吧！點(diǎn)擊公園的圖片，在公園里，你都看到了什么？（指名說）（1）（相機(jī)出示）：紅花hónɡ huā

誰會讀這個拼音？試著拼一拼？你讀得真棒，把紅的后鼻音讀得特別到位，誰再來讀一讀。你讀得真美！我眼前仿佛出現(xiàn)了一大片花叢，火紅火紅的，好看極了！

（點(diǎn)擊紅花圖片）誰來讀出美麗的紅花。

聽了你的朗讀，老師好像聞到了花香！/這么美的花，小蝴蝶，小蜜蜂都飛來了，圍著花兒跳舞呢！讓我們一起來讀出紅花的美麗。（齊讀）（2）綠樹 lǜ shù

你還看到了什么？（點(diǎn)擊綠樹圖片，相機(jī)出示詞語）誰會拼？（提示：“樹” 是翹舌音）你的翹舌音讀得真準(zhǔn)。誰再來試試看？你讀的真綠啊。/聽得出，你很喜歡綠樹。/你站得直直得愿意變成綠樹嗎？/還有誰也愿意加入綠樹隊伍？一起來，讀一讀。/請坐，小綠樹們。去掉拼音你還會讀嗎？

3、出示第一行詞串。邊讀邊想象剛才看到的景物。綠樹，紅花都是植物（出示去掉拼音）

（二）學(xué)習(xí)“小橋、流水、寶塔”

1、小橋 xiǎo qióo 過渡：穿過花叢，前面是一座??。（出示：小橋）指名讀（提示：橋是三拼音節(jié)）。開火車讀，男女生讀。去掉拼音你還會讀嗎？

小橋是什么形狀？架在哪里？評：你真是一個善于觀察的好孩子?。R讀）

2、流水 liúshuǐ

過渡：小河的水是流動的，這兒用了一個詞叫——（流水）。點(diǎn)擊出示流水插圖，看，清清的河水里有什么？（小魚、小蝦??多可愛呀?。┏鍪荆毫魉?。（提示：水是翹舌音）誰來讀讀。

評：讀得真響亮！/多么清澈的河水呀！/我好像看到了水里的魚兒、蝦兒！/好！讓我們一起來感受清清的流水吧。（齊讀）去掉拼音讀

3、寶塔 bǎo tǎ

（1）過渡：公園里除了綠樹、紅花、小橋、流水，還有什么？（出示“寶塔” 圖片）誰來拼一拼？（相機(jī)出示詞語）（提示：“寶塔”兩個音節(jié)都是第三聲，第一個“寶” 可讀第二聲）齊讀。開火車

你在公園見到的寶塔是什么形狀的？（寶塔尖尖的頂，翹翹的角，一層一層，高高的。）試著讀出寶塔的高。誰能讀好他。（你讀的真高?。。┤サ羝匆?/p>

2，指導(dǎo)讀好第二行詞串。這里描寫的都是公園里的建筑物。邊讀邊想象剛才看到的景物。

3，公園里的景色太美了，我們再來好好地領(lǐng)略它的美。（去掉拼音出示第一、二行詞語）

4，男同學(xué)和女同學(xué)賽讀，比一比誰把公園讀得美。

評：從你們的臉上，老師知道，你喜歡極了這個公園。/讀得真美。/我們好像看到了綠樹、紅花、流水、寶塔！/老師仿佛聽到了流水的嘩嘩聲。

5、出示“我會說”。

師引讀：公園里真漂亮。有??

（想想剛看到的景物，誰來說一說？）

（三）學(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)椅、火車、山洞”等

過渡：公園里除了美麗的景色外，還有許多小朋友喜愛的游樂項目呢！我們一起去看一看。

1、（點(diǎn)擊出示游樂項目的詞語）小朋友，快來認(rèn)一認(rèn)這些新朋友。（學(xué)生自由拼讀）（出示生字）。請生讀。請會讀的小朋友當(dāng)小老師，讀給大家聽。2．（出示“轉(zhuǎn)椅” 圖片）（提示：轉(zhuǎn)是翹舌音）請生讀，開火車讀。去掉拼音，誰會的。（卡片出示）

3、（出示“火車” 圖片）（提示：車是翹舌音）請生讀，開火車讀。去掉拼音，誰會的。（卡片出示）

4、（出示“山洞” 圖片）（提示：山是翹舌音，洞是后鼻音）請生讀，開火車讀。去掉拼音，誰會的。（卡片出示）

5、（出示“滑梯” 圖片）請生讀，開火車讀。

6、（出示“蕩船” 圖片）（提示：蕩是后鼻音）請生讀，開火車讀。去掉拼音，誰會的。（卡片出示）

7、（出示“木馬” 圖片）請生讀，開火車讀。去掉拼音，誰會的。（卡片出示）

8、師述：老師最喜歡玩蕩船，坐在蕩船里晃呀晃，好象是坐在彎彎的月兒上，心里別提多高興了。（出示游樂項目的圖片）你喜歡玩什么？能學(xué)著老師，說一說嗎？

（自由練說）我喜歡玩木馬，好像騎在真的俊馬上，在草原上奔馳呢！/我喜歡玩滑滑梯，滑下來人好像飛起來了。/我喜歡乘火車，透過窗戶可以看到許多美麗的景色。

9、（出示三四行詞語）我們一塊兒來叫叫這些好玩項目的名字吧！讀好這些游樂項目的詞語。

10、出示：我會說：

公園里真好玩：我最喜歡玩——————————。（誰來根據(jù)我們剛才在公園看到的那么多游樂項目說一句話？）

三、做游戲，鞏固學(xué)習(xí)。

猜詞游戲：我準(zhǔn)備了一個魔法口袋，看誰能猜出臺上同學(xué)手里的詞語，誰就是我們班的猜詞大王。

四、朗讀全文，深化情感

1、玩的開心嗎，那你能把四行詞語都能連起來讀好嗎？（學(xué)生自己練讀，指名讀）

2、大家一起來讀一讀。

3、這些詞語就是我們語文書上識字3 的內(nèi)容。（板書課題，齊讀課題）

4、去掉拼音你們能讀好嗎？讓我們帶著高興的心情，再來讀讀課文。

五、學(xué)習(xí)生字，樂趣識字

1．有兩個生字寶寶也來到了我們的教室，來看一看，寫一寫。（點(diǎn)擊出示田字格的生字“水”，“火”。）

（1）大家認(rèn)識這二個字嗎？大家讀。

（2）這個用紅色表示的，就是我們今天要學(xué)的新筆畫。猜猜他叫什么名字——橫撇！寫的時候注意起筆在橫中線上面一點(diǎn)。

（3）點(diǎn)擊筆順示意圖，看清筆順，自己書空筆順。（注意）：水——第三筆是撇，不是點(diǎn)。第四筆要寫出捺腳。

火——先在格子偏上寫點(diǎn)畫和短撇，做到頓按有力，左低右高。

（4）仔細(xì)觀察，怎樣把這二個字寫好看呢？注意每個字有什么變化？教師范寫。(5)播放音樂，學(xué)生看范字描紅仿寫，教師巡視。（提醒擺好寫字姿勢：足安 身直 頭正 臂開）

六、總結(jié)全文，布置作業(yè)

今天，我們不但游玩了公園，學(xué)了詞語，還認(rèn)識了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎？回去后，用自己最喜歡的顏色把公園里好玩的美麗的地方畫出來，好嗎？

第五篇：蘇教一下 識字3教學(xué)設(shè)計

《識字3》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認(rèn)識4個偏旁。

2、初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：通過了解本課的象形字的來歷來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)時間：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：

初步了解一些象形字的來歷，有感情地朗讀兒歌。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

我們已經(jīng)學(xué)了好多漢字，那小朋友們知道這些漢字是怎么來的嗎？

（以“水”為例，先畫出“水”的簡筆畫，告訴學(xué)生“水”字的演變，激發(fā)學(xué)生的興趣。）還有好多字都是由它們的形狀變過來的，今天，我們來看一看哪些字寶寶是演變過來的。真神奇！

二、指導(dǎo)看圖，觀察字與形：

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察字與形的插圖：

師提出問題：哪些字是由它的形狀演變過來的？

2、指導(dǎo)學(xué)生按順序細(xì)致觀察山水畫。師：圖上有什么？ 指名說一說。

3、出示詞串，指導(dǎo)識字識詞。（1）借助拼音，學(xué)生自由練讀。（2）指名讀，教師正音：

舟、竹：聲母是zh，不是z； 石：聲母是sh，不是s； 川：聲母是ch，不是c；

竹子、石頭、燕子三個詞中的第二個字讀輕聲。（3）師范讀，領(lǐng)讀。（4）生開火車讀，齊讀。

三、指導(dǎo)誦讀兒歌：

看圖觀察，竹子是什么顏色的？（生：綠色的），好，我們來學(xué)第一句。

1、學(xué)習(xí)第一句：

（1）借助拼音，學(xué)生自由大聲讀第一句。（2）指名讀，師糾正。

（3）為提高學(xué)生的積極性，可以讓孩子們拿出蠟筆畫一畫：綠綠的竹子、藍(lán)藍(lán)的河川、青青的石頭、黑黑的小燕。（4）齊讀第一句。

2、學(xué)習(xí)第二句：

（1）指名同桌兩個來讀，要給予評價，讀出問句的口氣和答語氣勢。（2）理解“要問我們畫什么”中的“什么”指的是祖國好河山。

什么是祖國的好河山？

（綠綠的竹子、藍(lán)藍(lán)的河川、青青的石頭、黑黑的小燕。）（3）男生讀問句，女生讀答句。

四、指導(dǎo)背誦：

1、你用什么辦法背下來兒歌？

2、生發(fā)言，師生共同總結(jié)：（1）畫畫的方法（用蠟筆畫一畫）。

（2）顏色聯(lián)想法（四種不同的顏色聯(lián)想四種不同事物）。

五、課堂總結(jié)：

我們的祖國美不美？（美）我們一起來唱那首歌《我們的祖國像花園》。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達(dá)的情感。

2、學(xué)寫生字，認(rèn)識四個偏旁。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)檢查： 1．指生朗讀兒歌。2．指生背誦兒歌。3．開火車背誦。4．全體背誦。

二．認(rèn)識偏旁，學(xué)寫生字。1．出示生字： 舟

竹

石

川

燕

筆

畫

黑

問

什 指生讀，生齊讀。2.認(rèn)識四個偏旁：

師：今天老師再給大家介紹四個偏旁朋友，大家歡迎嗎？（1）板書：灬 門 亻

（2）介紹它們的名稱：四點(diǎn)底、竹字頭、門字框、單人旁（3）你知道哪些字帶有這些偏旁？

如：杰、點(diǎn)、熱；笑、筆、答；問 閃 間；他、位、你。

（4）你能記住這四個偏旁朋友的名字嗎？ 指名生讀，生齊讀。

3.指導(dǎo)生書寫“舟”。

（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析結(jié)構(gòu)。

A.指名說一說：你有什么辦法記住這個字？這個字是什么結(jié)構(gòu)？書寫時要注意什么？ B.師小結(jié)：“舟”是獨(dú)體字；可以結(jié)合古文字、實物圖記憶。

書寫指導(dǎo)：第一筆是短橫撇，第二筆是豎長撇，中間的一橫要寫得長些，與田字格的橫中線基本重合，兩點(diǎn)要寫的勻稱，不可遠(yuǎn)離橫，也不可以緊貼著橫。

（2）熟悉筆畫和筆順。

A.知道“舟”共6畫，第四畫是點(diǎn)，不是橫。B.指導(dǎo)學(xué)生筆順描紅，熟悉筆順。

C.指出容易寫錯的筆畫。如：第一筆是短橫撇，第二筆是豎長撇。D.書空，進(jìn)一步熟悉筆畫。（3）師范寫并指導(dǎo)。

一寫正確：筆順要正確，第四畫是點(diǎn)，不是橫。

二寫規(guī)范：中間的一橫要寫得長些，與田字格的橫中線基本重合，兩點(diǎn)要寫的勻稱，不可遠(yuǎn)離橫，也不可以緊貼著橫。（4）學(xué)生練習(xí)寫字：描紅——臨寫

A.首先檢查學(xué)生的坐姿和握姿是否正確。B.生寫，師巡視指導(dǎo)。

C.寫后評價，并對共性的不足之外進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。（5）組詞。

如：舟（小舟）（輕舟）（龍舟）

2、指導(dǎo)書寫其他的字。（1）方法與步驟同上。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：

結(jié)合古文字、實物圖記憶的字還有：竹

石

川

燕

筆?！把唷⒑凇保汗P畫較多，注意四點(diǎn)底的寫法，要與上部分基本同寬。

“竹”：注意第三筆是豎，不帶鉤；最后一筆是豎鉤?！爱嫛保簳鴮憰r下框要寬，能框住“田”字。

“問”：注意門字框要稍寬，“口”字不要寫得太大，半包圍結(jié)構(gòu)?！笆病保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬。（3）生在田字格本上臨寫，師巡視指導(dǎo)。（4）優(yōu)秀者予以班內(nèi)展示，并獎勵。

三、遷移練習(xí)

寫出帶有下列偏旁部首的字： 灬（杰）（點(diǎn)）（熱））(筆)(答)門（問）(閃)(間)

亻（他）（位）（你）

四、課堂總結(jié)：

我們的祖國真的好美，讓我們再來美美地讀一遍兒歌！