第一篇：班第二章第4節《信息價值的判斷》教學設計

《信息價值的判斷》教學設計

海城市高級中學 班躍輝

一、教材的分析

《信息價值的判斷》是《高中信息技術基礎》（必修高一年級用）第二章信息獲取中第4節的教學內容。本節是信息獲取鏈中的關鍵一環。學生在前面幾節課中學習了對問題或任務進行信息需求的分析、確定及獲取的方法，本節課就是要解決學生在得到信息后如何做出判斷的問題，以便在信息活動中做出好的決策。

二、教學設想

由于這是一節純理論課，如果采用一般的講授法，學生很難對教學內容感興趣，所以激發學生學習的興趣與熱情，調動學生的積極性和參與度是本課成功與否的關鍵。

三、教學目標

1、知識目標：掌握信息價值判斷的標準。

2、技能目標：使學生掌握對所獲得的信息，根據不同需要，從不同角度進行價值判斷的方法，從而獲得有價值的信息。

3、情感態度價值感目標：培養學生利用信息價值判斷標準辨別生活中常見信息真偽的能力，培養學生正確的信息價值取向，增長學生生活的閱歷。

四、教學重點、難點

重點：信息價值判斷的標準。

難點：如何利用信息價值判斷的標準對獲取的信息進行判斷。

五、教學資源

多媒體計算機、投影儀、課件、報紙、學校周和月工作計劃、廣告紙等。

六、教學過程

1、問題的導入

教師調查：使用過手機的同學請舉手。師：展示一條“中獎”手機短信。師：這條短信對我們有什么啟示？ 學生思考并回答。

師：這個例子給我們的啟示：在信息社會，判斷信息的價值，分辨真偽，是生活中的必修課，是我們隨時會遇到的問題，就像每天要吃飯、喝水一樣平常。

那么，如何對獲得信息的價值進行判斷并做出好的決策呢？這是我們今天這節課討論的問題。

設計意圖：通過使用過手機這一個小小的調查貼近學生日常生活，引發學生的興趣，又

從手機“中獎”這條短信，聯想到自己的體驗及身邊的實例，并思考從這些例子中能得到什么啟示，自然地切入課題。

2、案例分析 案例一

師：展示兩條手機短信。①三星電子集團大陸分公司成立十周年慶典。恭喜您的手機號中了（二等獎）12.8萬元，兌獎熱線：***；②上高縣農行通知：您8月17日在國美電器消費8800元，請您及時到網點繳費，逾期將從您其它賬戶扣除，如有問題，咨詢電話0795-2524322。

師：兩條手機短信你信嗎？說說你的理由。學生思考并議論。

教師引導學生從以下三個方面分析。①判斷信息的各個要素是否客觀真實，邏輯推理、查閱、調查的方法進行判斷，與同一信息進行比較，出處（來源）是否可信（準確性）；②考察信息提供者的目的是什么，信息內容是否公正、有偏見，遣詞中是否帶感情色彩（客觀性）；③信息的來源是否來自權威部門（權威性）。結論：信息判斷的標準是準確性、客觀性、權威性。

教師組織學生討論交流：列舉你或者你身邊的人曾經碰到過的類似案例，進行比較和分析。展示QQ詐騙的視頻，給學生們打預防針，提醒面對類似的信息時要多一份謹慎，多一份理性，以免上當受騙。

總結：“天上不會掉餡餅、沒有免費的午餐”。信息價值判斷標準：準確性。

設計意圖：針對日常生活中收到典型短信，啟發學生從信息的準確性方面來判斷，在分析判斷的過程中掌握判斷的方法，從而引導學生正確面對手機、網絡等信息。組織學生討論交流自己或身邊的人曾經碰到過的類似案例和閱讀幾個有關網絡詐騙和QQ詐騙的短信，使學生形成能夠識別并自覺抵制不良信息的意識。

案例二

師：當今社會，廣告可謂皮天蓋地，地毯式轟炸，讓人目不暇接，無所適從。請看增高廣告。

教師展示“代高樂增高”廣告。學生思考并發表觀點。

教師指導學生思考：信息提供者的目的意圖，站在商家（追求巨大利潤）的立場上，而不是站在消費者或公立的角度。

教師播放“代高樂增高騙局”視頻。

總結：王婆賣瓜，自賣自夸，不客觀。信息價值判斷標準：客觀性。

設計意圖：引導學生客觀、理性地對待信息，播放“代高樂增高騙局”視頻的目的讓學

生把握信息判斷的一個重要的方法——調查法。

案例三

“為慶祝六一兒童節，節日期間凡學生來我店購買文具用品，憑學生證均可享受5折優惠。步步高桂陽店 2007年5月28日。”

案例四 天氣預報：

“海城3月15日（星期六）小雨轉陰，北風風2到3級。15℃ / 13℃ ” 總結：信息判斷的標準：時效性、適用性。時效性是對信息生命周期的考察；適用性主要衡量對我們是否有用，以及對于解決問題所起作用的大小。

師：還有哪些信息特別需要注意時效性和適用性呢？

設計意圖：學生經歷先高興后得到以上信息沒有用是產生的失落感。原因是“過期了、不具備時效性，桂陽的天氣預報我不適用”等結論。教師進一步引導學生特別注意：時間表、課表、通知、天氣預報、招生、招聘、藥品保質期、食品保質期等時效性或適用性非常強的信息。

3、探究交流

師：聯系我們剛才討論的四個案例，請大家認真閱讀教材第24頁信息價值的判斷方法和技巧表格，系統掌握判斷的方法與技巧。

課堂總結：對信息價值的判斷可以從五個方面來評價，但并不是每條都需要從這五個方面來評價。根據信息的需求及使用者目的的不同對信息的要求也不一樣，把握側重點。如信息本身是不斷變化發展的（如天氣預報）可從時效性方面判斷，招生、招聘等可以從適用性和時效性方面判斷。

綜合練習：

很多同學想通過網絡購物，但不敢確定到哪個購物網站去購買，請大家通過Internet查找一下有哪幾個主要的購物網站，并收集相關信息利用價值判斷的標準分析一下哪些購物網站最可信，并把分析過程中用到的信息資料與評估結果發到老師的電子信箱(hgteacher@163.com)。

第二篇：信息的價值判斷教學設計

信息的價值判斷教學設計

一、基本說明

教學內容

1）教學內容所屬模塊：高中信息技術基礎

2）年級： 高一

3）所用教材出版單位： 教科版

4）所屬的章節： 第一章

5）學時數：45分鐘（一個課時）

二、教學設計

1、教學目標：

知識、技能目標：掌握信息的特點，掌握信息價值判斷的方法和技巧

過程、方法目標：結合信息的特點，通過活動的探索，使學生具備有效地判斷信息價值的能力；嘗試利用不同信息價值判斷標準來分辨信息的良莠。

情感目標：體驗不同來源的信息支持任務活動的價值；加強對生活的感知和參與意識，養成正確判斷所獲取信息的價值的素養。

2、內容分析：21世紀我們已經步入到信息時代，在這個信息量極度豐富的信息爆炸社會，有時我們卻不得不面臨著“信息饑渴”的問題：有用的信息找不到，沒用的信息一大堆。信息給人們帶來了巨大的物質和精神財富，極大的促進了社會的發展和進步。但各類信息紛繁，魚龍混雜，真偽難辨。只有會對信息進行鑒別和評價，才能將有限的時間和精力分配好，才能提高學習、工作、生活的效率，做到事半功倍。因此，信息的鑒別與評價，對于每一位學生而言，要成功立足于未來信息社會，都是必須掌握的一項基本技能。上好這節課的內容能夠很好地體現出開設信息技術學科的意義。

3、學情分析：本課內容淺俗易懂，學生要了解熟記信息價值判斷的方法是很容易的，但是并不著學生能夠真正掌握它并加以運用，因此關鍵在于從學生熟知的感興趣的事例入手，讓學生對獲取的信息進行鑒別和判斷的必要性、怎樣去判斷，在教與學的互動過程中，要時刻注意對學生主動分析問題的能力和甄別信息能力的培養。

4、設計思路：本節課主要是理論闡述，為了使課堂變得生動，活躍課堂氣氛，應該引入一些有趣的示例來輔助教學。

三、教學過程描述

（采用下述的表格式描述，盡量采用寫實的方式描述教學過程的真實情景，盡量將教學中的關鍵環節以及教學過程中某些值得注意和思考的現象和事件描述清楚）

教學環節教師活動學生活動(學生學習過程的觀察和記錄)設計意圖

導入新課

(1)在信息化社會，各種信息多如牛毛，難免良莠不齊，有時“有用的信息找不到，沒用的信息一大堆”，有的信息甚至會誤導人們作出錯誤的判斷和決策。因此，在獲取信息的同時有必要對信息進行分辨和判斷。直接導入到主題

轉入主題

（2）對于獲取的信息，我們可以從信息是否符合事物發展的一般規律，是否具有內在邏輯性，是否與其他信息相矛盾或沖突等角度來判斷信息的準確性。板書：

1．準確性

思考討論

三國時候在赤壁之戰中，發生了歷史上有名的一幕戲：“群英會蔣干中計”。當時蔣干自愿受曹操之命，到三江口周瑜的大營來探聽虛實。蔣干原與周瑜同窗交契，周瑜熱情地招待了蔣干，當晚喝得大醉，并留他共睡一床。蔣干趁周瑜熟睡之機，偷走了桌上所謂的曹營中水軍都督蔡瑁、張允的投降書，連夜趕回曹營，將降書獻給曹操，曹操于是斬殺了通曉訓練水軍要領的蔡瑁、張允二人，給赤壁之戰的失敗埋下了伏筆。在這個故事中，周瑜故布疑陣，提供虛假信息給曹操，致使曹操誤殺蔡瑁、張允二人；如果你就是當時的曹操，你會受虛假的信息蒙蔽而中周瑜的計嗎？如果不會的話，請說明理由。學生一起討論3分鐘，然后要求舉手發言。

學生大都回答“不會”，一些學生說到“投降書”這樣的機密書信不可能輕易放在桌上 “群英會蔣干中計”既是《三國演義》上有名的一段故事，也是語文教材上的學習內容，設計這個案例既能很好幫助學生理解，又結合了語文歷史知識，提升了學生的學習興趣

小結2’總結學生發言，給出參考意見，通過邏輯分析：

①周瑜作為三軍統帥，在交戰之際，是不太可能隨便喝醉的。

②以周瑜之謹慎，他不可能隨隨便便不避嫌疑與敵營來的謀士同塌而眠。

③以周瑜之作人，對于降書這等重大機密，不可能隨手放在桌上讓蔣干輕易拿走。

正因為如此，曹操在錯殺了蔡瑁、張允二將之后馬上就意識到自己中了周瑜的計，曹操可也是個精明的人哪！通過總結和歸納，讓學生明白怎樣判斷信息的準確性，培養學生的思辯精神

思考討論3’李明的手機上突然收到一條以香港某公司的名義發來的信息：“恭喜，你的手機得了三千元大獎！請您先把600元的納稅金匯寄給我們，我們將馬上給您匯去獎金。匯款帳號410***********”

思考：收到此信息后你會按提示去做嗎？為什么？你應該怎樣做？學生一起討論2分鐘，然后要求舉手發言。

學生都回答“不會”，有學生說“天上不會掉餡餅”，有學生說“直接從獎金中扣稅金”不少學生或其親友收到過類似的詐騙信息，這個案例的設計貼近生活，能很好地說明鑒別信息的用處

小結2’對學生的發言予以評價和總結，給出自己的參考意見

轉入主題

2’主觀愿意和目的容易使信息偏離客觀事實，因此，在判斷選擇信息時要考察信息提供者的目的和意圖。例如，商品推銷員通常總是會說他的商品如何如何地好，但是真實情況如何，你就得仔細掂量了。一般來說，政府部門、官方機構、非盈利組織等提供的信息比較客觀。板書： 2.客觀性

學生舉例說明 3 適用性

舉例北京明天的天氣情況對我們用有沒有用。最后老師總結今天的內容。

第三篇：《信息價值的判斷》教學設計

《信息價值的判斷》教學設計 浮梁縣蛟潭中學 計建和

一、教學內容分析

本節課選自《普通高中課程標準實驗教課書·信息技術（必修）》（上海科技教育出版社）第二章第四節。本節是在學生學習了信息的概念、信息的獲取方法之后進行的，著重對信息的特點和信息價值的判斷進行系統闡述，用于指導學生在日常生活和學習中為完成某個

二、學生學習情況分析

這門課的學習者是高一的學生，在前面章節的學習中，學生已經掌握了獲取信息的一般方法和技巧，并能成功獲取信息。但面對信息技術高度發展的海量信息，信息價值的判斷能力明顯不足。因此有必要給學生一些信息價值判斷的參考依據。

三、教學目標

1、知識性目標：了解信息的價值可以從準確性、客觀性、權威性、時效性和適用性這五個方面來判斷。

2、技能性目標：對所獲得的信息，根據不同角度進行價值判斷，從而獲取有價值的信息。

3、情感性目標：充分認識到信息價值判斷在整個信息獲取過程中的重要性。

四、教學重點、難點

教學重點：信息價值判斷的標準。

教學難點：如何利用信息價值判斷的標準對獲取的信息進行判斷。

五、教學過程

1、創設情景、提出問題。

提問：在家在學習和生活中發生或遇到過信息引用不當的問題嗎？ 通過對學生的回答，引出對信息價值判斷的思考。

2、案例分析 案例一

展示手機短信：環球實業有限公司為慶祝新產品上市特舉行手機號碼抽獎活動，恭喜你中了一等獎：9.8萬，兌獎熱線：***。

提問：這條手機短信你信嗎？說說你的理由。學生思考并議論。

分析：判斷信息的各個要素是否客觀真實，邏輯推理、查閱、調查的方法進行判斷，與同一信息進行比較，出處（來源）是否可信（準確性）；

組織學生就類似信息進行討論，給學生們打預防針，提醒面對類似的信息時要多一份謹慎，多一份理性，以免上當受騙。

總結：“天上不會掉餡餅、沒有免費的午餐”。信息價值判斷標準——準確性。案例二

2005年，徐州某藥店在廣告中稱，賴高元素被證明是目前為止最有效、最安全的增高物質，被譽為科學增高領域的一項偉大發現！中美兩國4800多名志愿者實驗結果顯示，24歲年齡身高最少增加3.5CM，16歲年齡最高增加2.8CM，有效率達100%。

師：當今社會，廣告可謂鋪天蓋地，地毯式轟炸，讓人目不暇接，無所適從。請看增高廣告。

學生思考并發表觀點。

教師指導學生思考：信息提供者的目的意圖，站在商家的立場上，而不是站在消費者或公立的角度。

分析：考察信息提供者的目的是什么，是否在公立立場，信息內容是否公正、有偏見，遣詞中是否帶感情色彩（客觀性）；

總結：王婆賣瓜，自賣自夸，不客觀。信息價值判斷標準——客觀性。案例三

某網店信息：佳能品牌數碼相機低價出售，功能高端，一千萬像素，低價甩賣。

佳能相機專賣店門口海報“為慶祝國慶，國慶期間部分相機8折優惠”。提問:這2則信息你相信哪個？為什么? 分析：信息的來源是否來自權威部門。總結：信息判斷的標準——權威性。案例四

聽說移動公司進行存話費100送100活動，小明跑到這家手機店卻被告知活到已于三天前截止。

提問:這個案例說明信息可從哪個方面來判斷它的價值？ 回答：時效性。

提問：還有哪些信息特別需要注意時效性？

通知、食品、藥品、產品保修期、商業情報等。總結：信息價值判斷標準——時效性。案例五

將某商販高價收購生豬的信息給一個養雞大戶，有用嗎？ 分析：這條消息只適用于養豬大戶，對養雞大戶不適用。總結：信息價值判斷標準：適用性。歸納總結：

了解信息價值可以從以下五個方面來判斷：準確性、客觀性、權威性、時效性、適用性。

第四篇：網絡獲取信息方法及信息價值判斷教學設計

網絡獲取信息方法及信息價值判斷 教學設計 一、教材分析：

在信息社會生存和生活中，高效地獲得有用的信息來支撐自身的學習和工作，是學生必須具備的信息素養之一。本節 我們所選用的教材為上海科技教育出版社出版的普通高中課程標準試驗教科書《信息技 術基礎》本節是第二章《信息獲取》第三節《獲取信息的方法》 內容包括眾多信息獲取方法介紹，網絡信息檢索的相關內容，目的是培養和提升學生獲取網絡信息的能力，成為一種生存技能。并為學生學會有效組織和處理信息奠定基礎。

二、學情分析；高一學生已經具有一定的網絡檢索經驗，但是對于適當選取 檢索策略、采用檢索技巧優化檢索效果還缺乏足夠認識和思考。

老師要結合學生原有的認知基礎加以歸納提升與 認識，并在實踐中不斷總結積累自己利用網絡搜索信息的經驗，不斷提高自己的網絡信息搜索水平。

三、教學目標：

? 知識與技能 ? 根據主題活動的要求，熟練使用兩種檢索方式，并 運用合適的搜索方式和技巧查詢檢索資料 ? 情感態度與價值觀 ? 1、體驗不同信息檢索方式的檢索效果 ? 2、樹立合法獲取信息的意識 ? 3、充分認 識到搜索方法的選擇與搜索技巧的使用在獲取信息的過程中的重要性。

四、教學重點：

掌握搜索引擎的目錄類搜索、全文搜索。其搜 索技巧的嫻熟運用可以極大地提高信息獲取的效率。

教學難點：

掌握關鍵詞搜索的技巧

五、教學過程：

教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖

導入新課

授新課

播放一個有關食品添加劑視頻

回答：以下問題 1、食品添加劑有哪些 2、使用標準是怎樣的 3、超標的危害 4、哪些食品不合格，你的看法怎樣 5、監督管理部門規定是什么的？

網絡檢索方法：直接訪問網頁 2 使用搜索引擎 3 查詢在線數據庫 區別是什么？哪種你最喜歡

關鍵詞：AND OR NOT的使用（例：關于中秋節認真觀看

學生按照已掌握的方法 小組交流 找答案

思考：搜索引擎指什么？

學生通過活動進行體會 會 由食品衛生情況讓學生了解營養與健康的重要性。

在 探 索 中 求知，培養學生獨立的學習行為。

教師檢驗學生的已有水平。

感受三種方式的不同，擴展知識的深入學習。引出關鍵詞的運用。

讓學生在自主實踐中經歷利用網

實踐活動

信息價值判斷 日的定義）

搜一搜：、美人魚的學名叫什么？ 2、布魯賽爾被人們稱為什么？ 3、到 到 2020 年全國人口總量要控制在多少人左右？ 4、威尼斯有多少座橋 5、意大利有一座被火山活埋的城市是哪里？ 6、朝鮮最具代表性的舞蹈是什么？。。。

7、、與中國人在中秋節的時候吃月餅不同，日本人在賞月的時候吃江米團子 ，稱 為“__________”。

8、、山東_________(城市名)中秋節吃一種應節食品叫“ 麥箭”。準確性 2 權威性 3 客觀性 性 4 時 時 效性 5 適用性

網上操作

探索判斷依據，準備獲取到有價值信息。

檢索解決實際問題的解決過程，在活動中發現問題，嘗試解 決問題，從而提高信息素養。

讓學生注重觀看江蘇衛視臺的一站到底節目，拓寬知識面。增強文化氣息。

第五篇：第4節 電動機 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1.1 知識與技能：

①了解磁場對通電導體的作用；

②初步認識直流電動機的構造、原理、應用。1.2過程與方法：

通過演示，提高學生分析概括物理規律的能力。通過制作模擬電動機的過程，鍛煉學生的動手能力。1.3 情感態度與價值觀 ：

通過了解物理知識如何轉化成實際技術應用，進一步提高學生學習科學技術知識的興趣。

2.教學重點/難點

2.1 教學重點 磁場對電流的作用。2.2 教學難點

分析概括通電導體在磁場中的受力方向跟哪兩個因素有關。理解通電線圈在磁場里為什么會轉動。

3.教學用具

多媒體設備

4.標簽

教學過程

6.1 引入新課

【師】老師在你們這個年紀的時候，最愛玩的一種玩具是四驅賽車，也是以前的孩子們都很喜歡的，現在也有很多小孩喜歡，這個四驅賽車在跑道里面跑得非常非常快，為什么能這么快呢，主要是因為小賽車里面裝有了能提供強動力的馬達，也就是我們這節課要來學習的——電動機。

【師】很多同學可能會有疑問，這個電動機嘛，顧名思義，肯定是用電就能動的一個機器，那這個和我們學的內容——磁，有啥樣的關系呀。好，那么接下來我們來做一個簡單的實驗，大家一起來見證一下電和磁的進一步關系。

【師】在之前我們通過奧斯特實驗已經知道：通電導體旁邊的小磁針會發生偏轉，所以電流所引發的磁場，是可以和磁鐵的磁場一起做點事的。我們接下來的實驗就是要進一步探究其中的關系。

【實驗】

1、把導線ab放在磁場里，接通電源，讓電流通過導線ab,觀察它的運動，說出觀察到的現象，討論得出它的結論。

【實驗現象】接通電源，導線ab向外（或向里）運動。【實驗結論】通電導體在磁場中受到力的作用。

2、把電源的正負極對調后接入電路，使通過導線ab的電流方向與原來相反，觀察導線ab的運動方向。

【實驗現象】合上開關，導線ab向里（或向外）運動，與剛才運動方向相反。【實驗結論】這說明通電導體在磁場中受到的力的方向與電流通過導體的方向有關。

3、保持導線ab中的電流方向不變，但把蹄形磁體上下磁極調換一下，使磁場方向與原來相反，觀察導線ab的運動方向。

【實驗現象】磁極調換后觀察到導線ab的運動方向改變。

【實驗結論】這表明通電導體在磁場中運動方向與磁感線方向有關。實驗表明：通電導線在磁場中要受到力的作用，力的方向跟電流的方向、磁感線的方向都有關系，當電流的方向或者磁感線的方向變得相反時，通電導線受力的方向也變得相反。

【師】那么剛剛這個小實驗，充分表現了通電導線在磁場中的運動情況，這個就是電動機運動的工作原理。

6.2 新知介紹

1、磁場對電流的作用

通電導體在磁場里受到力的作用,所受力的方向跟磁感線的方向和電流的方向有關,它們之間的關系可用左手定則來判定。

左手定則:伸開左手,使大拇指跟其余四個手指垂直,并且都根手掌在一個平面內,讓磁感線垂直進入手心,并使四指指向電流方向,這時手掌所在的平面跟磁感線垂直,拇指所指方向就是通電導線在磁場中的受力方向。

如上圖所示，電流從電池正極出，流過金屬棒，根據上述的左手定則，張開左手,使大拇指跟其余四個手指垂直,并且都根手掌在一個平面內,讓磁感線垂直進入手心,并使四指指向電流方向,這時手掌所在的平面跟磁感線垂直,拇指所指方向就是通電導線在磁場中的受力方向。（詳見下圖）。

所以拇指指向右邊，也就是金屬棒的移動方向。

【例題】如圖所示的裝置中，當閉合開關、導體ab中有電流通過時，導體ab就會運動起來，關于這一現象的說法，正確的是（）

A．此現象說明磁可以生電

B．導體ab運動方向與電流方向和磁場方向有關

C．發電機是利用這一現象來工作的

D．在該現象中，機械能轉化為電能

【分析】

A、當閉合開關、導體ab中有電流通過時，導體ab就會運動起來，此現象說明電能生磁，故A錯誤；

B、當電流方向和磁場方向有一個方向發生改變時，導體ab的運動方向就發生改變，說明導體ab運動方向與兩者方向有關，故B正確；

C、力是改變運動狀態的原因，物體運動說明它受到了力，而這力只能是磁場提供，因為導體棒受到力的作用，我們可以讓線圈不停地轉下去，這就是電動機原理，故C錯誤；

D、在該現象中是電能轉化為機械能，故D錯誤． 故答案選B

【例題】如圖所示，當開關S閉合，原本靜止的輕質硬直導線AB會水平向右運動．要使AB水平向左運動，下列措施中可行的是（）

A．將導線A、B兩端對調

B．將蹄形磁體的N、S極對調

C．換用磁性更強的蹄形磁體

D．將滑動變阻器的滑片P向左移動

【分析】

知識點：通電導體在磁場中受到力的作用，受力方向與兩個因素有關：一個是磁場方向，另一個是電流方向．如果只改變一個因素，則導體受力方向改變，如果同時改變兩個因素，則導體受力方向不變．此實驗是電能轉化為機械能。

A、將A、B兩端對調，受力運動方向不變，故A錯．

B、將蹄形磁體的N、S極對調，只改變一個影響因素（磁場方向），受力運動方向改變，故B正確；

C、換用磁性更強的蹄形磁體，將增大導線的運動速度，不會改變運動方向，故C錯； D、將滑動變阻器的滑片P向左移動，增大電路中的電流，增大導線的運動速度，不會改變運動方向，故D錯；

故選B。

2、電動機

電動機的原理:通電導體在磁場中受力而運動(磁場對電流的作用)； 導體受力方向隨磁感線方向和電流方向的變化而變化； 【電動機組成】 電動機由兩部分組成：轉子和定子。電動機里，能夠轉動的部分叫轉子，固定不動的部分叫定子；

【電動機能量轉化】

電能轉化為機械能，通電導體在磁場中運動消耗了電能，得到了機械能。

【電動機的工作原理】

上圖，根據所學內容，左上圖，線圈開始順時針轉動。

上2圖，線圈達到如圖所示位置，受力通過左手判斷，上端鐵棒受力向上，下端鐵棒受力向下，所以處于平衡位置，線圈由于受到慣性繼續轉動，通過平衡位置后，兩電刷恰好接觸半環間絕緣部分，在換向器作用下，電流改變方向。

下左圖，電流方向改變后，通過判斷，線圈仍順時針轉動。下右圖，線圈又到平衡位置，換向器自動改變電流方向。上述就是電動機的整個工作過程及原理。

電流是因,運動是果(因為有電流而運動)；

通電導體在磁場里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關。【例題】線圈abcd轉動過程中經過圖甲、乙位置時，導線ab所受磁場力的方向（）

A．相同，是由于磁場方向、流過ab的電流方向都沒改變

B．相同，是由于磁場方向、流過ab的電流方向都改變了

C．相反，是由于流過ab的電流方向相反了

D．相反，是由于磁場方向相反了

【分析】

電動機的原理是：通電導線在磁場中受力的作用，其受力的方向與電流的方向和磁場的方向有關，即只要改變一個量，其受力的方向就會改變一次。

由于電流從電源的正極出發，故此時圖甲中ab的電流方向是由b到a；在圖乙中，由于磁場的方向沒有改變，電流的方向是由a到b，故此時線圈受力的方向改變。

故選C。

【例題】小明用漆包線繞成線圈，將線圈兩端的漆全部刮去后放入磁場，如圖所示，閉合開關S后，發現線圈只能偏轉至水平位置、不能持續轉動．為使線圈持續轉動，下列措施中可行的是（）

A．換用電壓更大的電源

B．換用磁性更強的磁體

C．重新制作匝數更多的線圈，將線圈兩端的漆全部刮去

D．在線圈的一端重抹油漆，干后在適當位置刮去半圈 【分析】

知識點：直流電動機中的換向器可以在線圈剛轉過平衡位置時，自動改變線圈中的電流方向，改變線圈的受力方向，使線圈持續轉動下去。將線圈兩端的漆全部刮去后，沒有了換向器，不能改變線圈中的電流方向，就不能改變線的受力方向，所以閉合開關S后，發現線圈只能偏轉至水平位置、不能持續轉動，要想讓線圈持續轉動，需增加換向器，即在線圈的一端重抹油漆，干后在適當位置刮去半圈，相當于添加一個換向器，使線圈能夠持續轉動，故D符合要求；

換用電壓更大的電源、換用磁性更強的磁體、重新制作匝數更多的線圈不能改變 線圈的受力方向，仍然不能持續轉動，故ABC不符合要求．

故選D。

課堂小結

知識點總結：

1．通電導體在磁場里會受到力的作用。2．通電導體在磁場里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關。3．通電線圈在磁場中受力轉動，在平衡位置時靜止。4．通電導體在磁場中運動消耗了電能，得到了機械能。

課后習題

[1]課堂練習

1、電動機是一種高效率、低污染的設備,廣泛應用于日常生活和生產實踐中,下列家用電器中應用了電動機的是(B)A.電飯鍋 B.洗衣機 C.電熱水壺 D.電熱毯

2、小紅安裝好直流電動機模型,通電后電動機正常運轉,她還想使電動機的轉速加快,可采用的方法是(A)

A.增大電流 B.減小電流

C.對調電源正負兩極 D.對調磁體南北兩極

3、關于通電導體在磁場中的受力方向,下列說法中正確的是(D)A.受力方向與電流方向一致 B.受力方向與磁感線方向一致

C.受力方向與電流方向和磁感線方向平行 D.受力方向與電流方向和磁感線方向互相垂直

4、關于通電導體在磁場里受力方向與電流方向和磁感線方向之間的關系，下列說法中錯誤的是（C）

A．電流方向改變時，導體受力方向改變 B．磁場方向改變時，導體受力方向改變

C．電流方向和磁場方向同時改變，導體的受力方向改變 D．電流方向和磁場方向同時改變，導體的受力方向不變

板書

第二十章電與磁 第四節 電動機

通電導體在磁場里受到力的作用,所受力的方向跟磁感線的方向和電流的方向有關,它們之間的關系可用左手定則來判定.左手定則:伸開左手,使大拇指跟其余四個手指垂直,并且都根手掌在一個平面內,讓磁感線垂直進入手心,并使四指指向電流方向,這時手掌所在的平面跟磁感線垂直,拇指所指方向就是通電導線在磁場中的受力方向.電動機工作特點

1．通電導體在磁場里會受到力的作用。

2．通電導體在磁場里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關。3．通電線圈在磁場中受力轉動，在平衡位置時靜止。4．通電導體在磁場中運動消耗了電能，得到了機械能。