第一篇：第4節(jié) 電流的測(cè)量 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、知道電流的單位及單位換算。

2、知道電流表的用途和符號(hào)。

3、記住并理解電流表的使用方法及讀數(shù)方法。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

電流概念的建立、電流表的使用方法。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、引入新課

師：我們知道，小燈泡發(fā)光是因?yàn)橛须娏鞒掷m(xù)通過小燈泡。下面請(qǐng)同學(xué)看老師的實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察現(xiàn)象。

教師演示實(shí)驗(yàn)：這是一個(gè)由電池、燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線構(gòu)成的電路，當(dāng)閉合開關(guān)時(shí)，同學(xué)們看到了什么？說明了什么？（生：燈泡發(fā)光，電路中有了電流.）師：你看到電流了嗎？你怎么知道電路中有了電流？（生：電流倒是沒看見，但燈泡發(fā)光了.）教師增加干電池的節(jié)數(shù)，學(xué)生觀察小燈泡的亮、暗。師：看到了什么現(xiàn)象？（生：燈泡的明亮程度不一樣，學(xué)生討論，為什么？）

教師小結(jié)：燈泡越亮表明電路中的電流越強(qiáng)，燈泡越暗表明電路中的電流越弱，即是說電流有強(qiáng)弱。

二、進(jìn)行新課

（一）電流的強(qiáng)弱

師：同學(xué)們請(qǐng)翻開書P45，了解如何表示電流的強(qiáng)弱？電流的單位是什么？知道一些常見的用電器中的一些電流。（學(xué)生看書）學(xué)生回答：

1、電流的強(qiáng)弱用電流表示，其符號(hào)是I。

2、電流的基本單位是安培，簡(jiǎn)稱“安”，符號(hào)是A；常用的單位還有mA和uA。換算關(guān)系：1mA=103A，1A=106uA。

學(xué)生練習(xí)：手電筒電流大約為200mA=______A。雷電電流可達(dá)2X105A=___mA=___uA

（二）電流的測(cè)量

師：給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)電流表，學(xué)生觀察。

1、認(rèn)真觀察，認(rèn)識(shí)電流表。

學(xué)生觀察電流表實(shí)物，教師提醒學(xué)生注意觀察的順序，記錄有價(jià)值的信息準(zhǔn)備交流。（學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)總結(jié)。）

生：電流表上有一個(gè)標(biāo)志符號(hào)A，電流表表盤上有一排均勻刻度。生：電流表的刻度有兩種標(biāo)度。

生：電流表上有三個(gè)接線柱。標(biāo)有“-”、“0.6”和“3”三個(gè)接線柱。

師：哪位同學(xué)能告訴我，三個(gè)接線柱分別表示什么？電流表的刻度為什么會(huì)有兩種標(biāo)度？（生：“0.6”和“3”是“+”接線柱，因?yàn)殡娏饔蟹较?，?”和“-”接線柱告訴我們，電流應(yīng)該從“+”接線柱流進(jìn)電流表，從“-”接線柱流出電流表。生：兩種標(biāo)度是因?yàn)殡娏鞅碛袃蓚€(gè)量程。一個(gè)是“0—0.6A，分度值為0.02A。一個(gè)是0—3A，分度值是0.1A）

2、學(xué)生練習(xí)讀數(shù)：當(dāng)電流表所接的量程為0－0.6A時(shí)電流表的示數(shù)為_________A 當(dāng)電流表所接的量程為0－3A時(shí)電流表的示數(shù)為_________A

3、電流表的正確使用：

師：學(xué)生看書P46，歸納出電流表的使用方法并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并量小燈泡的電流。1：電流表必須和被測(cè)的用電器串聯(lián)；（串聯(lián)接入）2：電流必須從“+”接線柱流進(jìn)去；“-”接線柱流出來；（“＋”進(jìn)“—”出）

3：不要超過電流表的量程；（在無法知道電流的強(qiáng)度時(shí)，要采用“試觸”的辦法）（不超量程）

4：任何情況下都不能使電流表直接連到電源的兩極上。（勿接電源）

4、實(shí)驗(yàn)：

演示實(shí)驗(yàn)：用電流表測(cè)一測(cè)前面電路中電流的大小。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：物理課本47頁：

（1）按照?qǐng)D15.4-5甲所示的電路圖連接電路，測(cè)量這種情況下電路中的電流。（2）如圖15.4-5乙所示，改變電流表在電流中的位置，測(cè)量這種情況下電路中的電流。（3）比較電流表兩次示數(shù)是否有變化。

課堂小結(jié)

1、電流的強(qiáng)弱用電流表示，其符號(hào)是I。

2、電流的基本單位是安培，簡(jiǎn)稱“安”，符號(hào)是A；常用的單位還有mA和uA。換算關(guān)系：1mA=103A，1A=106uA。

3、電流表的正確使用。

課后習(xí)題

1、某家用電器正常工作時(shí)，測(cè)得通過它的電流為4A，則可能是下列中的（）A．家用空調(diào)機(jī)B．電視機(jī)C．家用洗衣機(jī)D．電風(fēng)扇

2、能用電流表測(cè)量出通過燈L2的電流的是圖12中的（）

3、某同學(xué)在做“用電流表測(cè)量電流”實(shí)驗(yàn)中，閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)電流表指針反方向偏轉(zhuǎn)，產(chǎn)生這一情況的可能是（）A.電流表壞了B.電流表量程選大了

C.電流表量程選小了D.電流表正負(fù)接線柱接錯(cuò)了

4．如圖2所示，某小組想用電流表測(cè)量L2的電流，以下說法正確的是（）

A、電流表必須接在a處，電流先流過電流表再流過L2，這樣測(cè)量結(jié)果才準(zhǔn)確 B、電流表必須接在b處，這樣測(cè)出的才流過L2的電流 C、a處或b處均可以，因?yàn)槎际歉鶯2串聯(lián)

D、應(yīng)該先把L2拆出來，把電流表安在L2的位置進(jìn)行測(cè)量

5、一位同學(xué)在使用電流表測(cè)較大電流時(shí)，應(yīng)該使用“—”和“3”兩個(gè)接線柱，但錯(cuò)誤地使用了“—”和“0.6”兩個(gè)接線柱接入了電路，其他操作正確，這樣會(huì)出現(xiàn)（）

A．指針不動(dòng)B．指針反向偏轉(zhuǎn)

C．指針擺動(dòng)偏小D．指針擺動(dòng)太大，電流表可能被燒壞

6、在使用電流表的過程中，關(guān)于量程的選用正確的是（）A、為了提高測(cè)量的精確度，不管電流多大都可以選用小量程

B、在被測(cè)電流大小未知時(shí)，應(yīng)用小量程的接線柱進(jìn)行試觸，若電流超過小量程則改用大量程

C、在被測(cè)電流大小未知時(shí)，應(yīng)用大量程的接線柱進(jìn)行試觸，若電流未超過小量程則改用小量程

D、為了安全起見，無論被測(cè)電流多大都應(yīng)選用大量程

7、現(xiàn)有如圖所示的實(shí)驗(yàn)器材，要求：兩燈并聯(lián)，開關(guān)控制整個(gè)電路，電流表A1測(cè)干路電流，電流表A2測(cè)燈L1的電流，畫出電路圖，并連接實(shí)物圖（通過每個(gè)燈的電流大約為0.2A）

板書 第4節(jié)電流的測(cè)量

1、電流強(qiáng)度來表示電路中的電流的大小，并用字母I來表示。單位：安培（安）符號(hào)A其他單位：毫安（mA）微安（υA）

2、測(cè)量電流的大小——電流表

3、電流表的使用：

電流表與被測(cè)用電器要串聯(lián)；（串聯(lián)接入）

電流要從電流表的“+”接線柱進(jìn)，“—“接線柱出；（“＋”進(jìn)“—”出）不要超過電流表的量程；（不超量程）

不要把電流表直接連到電源的兩極上（勿接電源）

第二篇：第4節(jié) 電流的測(cè)量(教案)

第4節(jié) 電流的測(cè)量

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)電流的大小，知道電流的單位、符號(hào)，關(guān)心生活中有關(guān)用電器工作的電流值.2.知道電流表的用途、符號(hào)，知道正確使用電流表的規(guī)則，并會(huì)將電流表正確接入電路，畫出相應(yīng)的電路圖.3.能認(rèn)識(shí)電流表的量程，正確讀出電流表的示數(shù).二、過程與方法

1.通過用電流的效應(yīng)來研究電流的強(qiáng)弱，提高學(xué)生用間接研究問題的方法解決實(shí)際問題的能力.2.通過連接電路的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力.3.通過電流表的讀數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和準(zhǔn)確讀數(shù)的技能.三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過學(xué)生連接電路的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.2.在學(xué)生對(duì)電流表讀數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度.【教學(xué)重點(diǎn)】

1.知道電流有強(qiáng)弱，知道如何表示電流的強(qiáng)弱.2.了解電流的單位及單位間的換算.【教學(xué)難點(diǎn)】

會(huì)在電路中接入電流表，能夠讀出電流表的示數(shù).【教具準(zhǔn)備】

手電筒、玩具小汽車、電池、開關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡、電路示教板 【教學(xué)課時(shí)】 1.5課時(shí) 【鞏固復(fù)習(xí)】

教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)（教師可針對(duì)性地挑選部分難題講解），加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固.【新課引入】 教師用電路示教板展示一個(gè)由電池、燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線構(gòu)成的電路，引導(dǎo)學(xué)生思考電路連接正確時(shí)，閉合開關(guān)后，將會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？這說明了什么？

生：燈泡亮了，這說明電路中有電流.師 你看到電流了嗎？你怎么知道電路中有了電流？ 生：電流倒是沒看見，但燈泡發(fā)光了.師 對(duì).如果用手摸燈泡，還會(huì)感覺到熱，這說明電路中通有電流時(shí)會(huì)產(chǎn)生各種效應(yīng)，如給燈泡通電后，燈絲會(huì)發(fā)熱，熱到白熾狀態(tài)就會(huì)發(fā)光，這叫電流的熱效應(yīng)，除此之外，電流還有磁效應(yīng)和化學(xué)效應(yīng)等.本來電流是看不見、聞不出、聽不到的，但我們可以利用電流產(chǎn)生的效應(yīng)來認(rèn)識(shí)它、研究它.生：我們周圍的空氣也看不見、摸不著，只有刮風(fēng)時(shí)才能感覺到它的存在，是不是一個(gè)道理？

師 很正確.你們的思維比老師還快.這實(shí)際上是一種間接研究問題的巧妙方法，下面我們就一起來學(xué)習(xí)電流吧！

【進(jìn)行新課】 知識(shí)點(diǎn)1 電流的強(qiáng)弱 1.怎樣表示電流的強(qiáng)弱

教師播放下雨天狂風(fēng)暴雨和淅淅瀝瀝的小雨的視頻對(duì)比，黑夜中閃電的光亮和街上彩燈的閃亮視頻對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入討論的話題：自然界中強(qiáng)與弱是普遍存在的，大雨與小雨，強(qiáng)光與弱光，那么水流的強(qiáng)弱如何表示呢？

生1：水流的強(qiáng)弱可以用相同時(shí)間通過管道橫截面的水量來表示，通過的水量越多，水流越大.生2：還可以用相同的水量流過管道橫截面的時(shí)間來表示，用的時(shí)間越短，水流就越大，例如：接滿一臉盆水時(shí)，水流越大，時(shí)間就越短.師（教師分別用一節(jié)干電池和三節(jié)干電池給同一盞燈泡供電，學(xué)生觀察現(xiàn)象）同學(xué)們觀察到什么現(xiàn)象？說明了什么？大家討論后回答.生：用三節(jié)干電池供電的燈泡比一節(jié)干電池供電的燈泡亮一些，這說明電流也有強(qiáng)弱.師 同學(xué)們回答得很好，水分子定向移動(dòng)形成水流，電荷定向移動(dòng)形成電流，與水流類比，怎樣表示電流強(qiáng)弱呢？請(qǐng)大家討論后回答.生1：可以用相同的時(shí)間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷多少表示.如：1s內(nèi)通過的電荷數(shù)越多，電流就越強(qiáng).生2：可以用通過導(dǎo)體橫截面的電荷數(shù)相同時(shí)，所用時(shí)間長短表示，時(shí)間越短，電流越大.生3：可以用1s內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷數(shù)來表示.教師鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)言，并肯定生3的表述最好.2.電流的單位

師 那么用什么物理量表述電流的強(qiáng)弱呢？它的單位有哪些呢？單位之間的換算有什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材后進(jìn)行回答.學(xué)生交流討論后積極發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，并板書.板書：（1）電流是表示電流強(qiáng)弱的物理量，通常用字母I表示.（2）電流的單位是安培，簡(jiǎn)稱安，符號(hào)是A，常用的單位還有毫安（mA）、微安（μA）.（3）電流的單位換位換算關(guān)系是：

1A＝1000mA，1mA＝1000μA，即電流單位之間都是1000進(jìn)率關(guān)系.教師總結(jié)：電流單位由大到小都是1000進(jìn)率，換算時(shí)，找相鄰的兩個(gè)單位換算.跨單位換算一定要找準(zhǔn)這兩個(gè)單位的關(guān)系，才能進(jìn)行換算.師 同學(xué)們一定很好奇為什么電流的單位是安培，安培是哪來的呢？下面我們簡(jiǎn)單了解安培：（可用多媒體播放）安培是法國的科學(xué)家，他在物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等方面都有很深的造詣，安培在電學(xué)方面的研究成果尤為突出，被后人稱為“電學(xué)中的牛頓”，為了紀(jì)念他，物理學(xué)中用安培作為電流的單位，希望同學(xué)們能向安培學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，勇于開拓和創(chuàng)新.例題1（多媒體展示）如圖所示是某型號(hào)電池外殼上的說明文字，其中的參數(shù)600mA·h是該電池儲(chǔ)存的電荷量，可理解成：若電池以600mA的電流對(duì)外供電，可持續(xù)供電1h.若用該電池給一只工作電流為0.1A的收音機(jī)供電，則可供此收音機(jī)持續(xù)工作 h.圖案打“們.解析：本題考查了電流通電時(shí)間與電荷量的關(guān)系.雖然電荷量是我們不熟悉的物理量，但根據(jù)題意，我們可以知道電荷量在大小上等于電流跟時(shí)間的乘積.如果設(shè)收音機(jī)持續(xù)工作的時(shí)間為t(h)，則依題意有

t?600mA?h600mA?h??6h

0.1A100mA答案：6 用過的電池不能隨意丟棄 課堂演練

完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課堂練習(xí).知識(shí)點(diǎn)2 電流的測(cè)量——電流表 1.認(rèn)識(shí)電流表

教師展示電壓表和電流表給學(xué)生看（如圖）.引導(dǎo)學(xué)生觀察后思考這兩個(gè)儀器中哪個(gè)電表是用于測(cè)電流大小的？

生：這個(gè)表上有一個(gè)“A”字母，它是電流的單位安培，它肯定是用來測(cè)電流大小的.師 同學(xué)們回答得很好，這個(gè)帶有“A”字母的電表是“電流表”，這個(gè)帶有“V”字母的電表是“電壓表”（我們以后將學(xué)）.下面請(qǐng)大家說說電流表由什么構(gòu)件組成（指看見的外部）？有什么作用？請(qǐng)討論后回答.生：（1）電流表有個(gè)外殼，外殼起保護(hù)作用.（2）電流表有個(gè)刻度盤，上面有兩排數(shù)字，它表示有兩個(gè)測(cè)量范圍（即量程），一個(gè)是0~0.6A，另一個(gè)是0~3A.（3）刻度盤上有指針，當(dāng)電流表接入電路時(shí)，會(huì)偏轉(zhuǎn)，它能指示電流值.（4）它有3個(gè)接線柱，使用時(shí)要將接線柱連入電路中.師同學(xué)們回答得很好，值得注意的是，如果開始指針不對(duì)零，可以機(jī)械調(diào)零.（老師演示調(diào)零過程）

2.電流表的使用 教師用多媒體展示課件“電流表的使用”，然后出示電流表，一邊講解，一邊演示使用方法，加深學(xué)生的印象.電流表的使用（多媒體課件）

可歸納為“四清”、“四會(huì)”、“三判斷”.（1）認(rèn)識(shí)電流表做到“四清”，即清楚量程、分度值、接線柱、調(diào)零器.（2）使用電流表做到“四會(huì)”: ①會(huì)連接：必須與被測(cè)電路串聯(lián)，電流從“+”接線柱流進(jìn)、“-”接線柱流出，不能直接接在電源正、負(fù)極；

②會(huì)選量程：所測(cè)電流不能超過電流表的量程；

③會(huì)試觸：即使電流表的一接線柱接好，用導(dǎo)線瞬時(shí)碰接另一接線柱，通過試觸達(dá)到選擇電流表量程和判斷正負(fù)接線柱是否連接正確的目的；

④會(huì)讀數(shù)：先看清電流表所用量程，根據(jù)量程明確刻度盤上每大格和每小格所代表的量值，由指針?biāo)傅奈恢米x取數(shù)值.（3）三判斷：

①判斷電路是否接通，若指針動(dòng)，則電路接通，否則未接通；

②判斷正負(fù)極接線柱是否接反，若順時(shí)針偏轉(zhuǎn)，則連接正確，否則接反； ③判斷量程是否選對(duì)，先用大量程試觸，若指針偏轉(zhuǎn)角度小，則量程選大了，應(yīng)改接小量程.板書：正確連接電流表： ①電流表必須和被測(cè)用電器串聯(lián).②電流必須從“+”接線柱流進(jìn)去；“-”接線柱流出來.③不要超過電流表的量程.④任何情況下都不能使電流表直接連到電源的兩極上.教師請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)演示用電流表測(cè)小燈泡電流的實(shí)驗(yàn).（教師展示三塊配電板電路，其中第一個(gè)電路中只有一個(gè)燈泡，第二個(gè)電路中有兩個(gè)燈泡串聯(lián)，第三個(gè)電路中有兩個(gè)燈泡并聯(lián)，每一塊配電板都有一個(gè)燈泡被老師用燒壞的燈泡代換，當(dāng)學(xué)生上臺(tái)閉合開關(guān)時(shí)，每個(gè)電路中都至少有一個(gè)燈泡不亮）

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1：三名學(xué)生上臺(tái)按照正確的方法連接電流表（注意電流表要與小燈泡串聯(lián)），演示使用電流表測(cè)量燈泡電流的實(shí)驗(yàn).生1閉合開關(guān)時(shí)，燈泡不亮，電流表不偏轉(zhuǎn).（生1嚇住了，反復(fù)檢查自己電路的情況）

生2閉合開關(guān)時(shí)，燈泡不亮，電流表不偏轉(zhuǎn).（生2也很疑惑，無法找出原因）

生3閉合開關(guān)時(shí)，有一個(gè)燈泡亮，有一個(gè)燈泡不亮，電流表有示數(shù).（教師鼓勵(lì)生3摘掉不亮的燈泡，發(fā)現(xiàn)電流表無變化，然后給生3一個(gè)好的燈泡，幫助生3將燈泡用并聯(lián)的方式接入電路，發(fā)現(xiàn)電流表偏轉(zhuǎn)得更厲害了）

教師安慰3位同學(xué)，并告訴他們?nèi)齻€(gè)電路中都有一只燈泡是燒掉的，所以才會(huì)有電路故障.師 老師之所以用燒掉的燈泡替換了好燈泡，是想要同學(xué)們知道：當(dāng)電路中有故障時(shí)，一定要找出故障原因，使電路都正常時(shí)，才能接入電流表，否則電流表就不能正常工作了.例題2（多媒體展示）如下圖所示的電路中，哪種接法是會(huì)燒壞電流表的錯(cuò)誤接法？

答案：甲圖接法會(huì)燒壞電流表 3.電流表的讀數(shù)

師 我們知道電流表有兩個(gè)量程0~0.6A和0~3A，當(dāng)我們將電流表正確連入電路后，又如何讀出它的示數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材相應(yīng)的內(nèi)容后討論和交流，擬定一個(gè)好的方案后做出回答.生1：當(dāng)電流表指針偏轉(zhuǎn)到某個(gè)位置后，先看使用了哪個(gè)量程.生2：再觀察這個(gè)量程的每一個(gè)大格，表示多少安，每一個(gè)小格，表示多少安.例如：當(dāng)電流表接入0~0.6A量程時(shí)，每一大格表示0.2A，每一小格表示0.02A；當(dāng)電流表接入0~3A量程時(shí)，每一大格表示1A，每一小格表示0.1A.生3：看清指針向右偏轉(zhuǎn)了幾個(gè)大格和幾個(gè)小格，用大格的數(shù)加上大格之后的小格的總數(shù)，就是電流值.教師展示電流表的紙板模型，選用0~0.6A量程，使指針對(duì)著0.2A后的第一格（如圖），問學(xué)生此時(shí)的電流值是多少？是怎樣算出來的，討論后回答.生：是0.22A，因?yàn)檫x用了0.6A量程，每個(gè)大格是0.2A，每個(gè)小格是0.02A，則有11×0.02A＝0.22A，或0.2A×1+0.02A×1＝0.22A.教師鼓勵(lì)學(xué)生的回答，然后用一本書蓋住所選的量程，引導(dǎo)學(xué)生思考：在不知道量程的情況下，你可以讀出幾個(gè)值？它們有什么樣的關(guān)系？

生：可以讀出0.22A或1.1A兩個(gè)值，而且1.1A是0.22A的5倍，這說明大量程的刻度是小量程的5倍.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2：教師引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)使用電流表測(cè)量電流，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生分組交流和評(píng)估自己的實(shí)驗(yàn).例題3教師用多媒體展示練習(xí)冊(cè)中對(duì)應(yīng)題目，并針對(duì)性地講解.例題4（多媒體展示）某同學(xué)做用電流表測(cè)電流的實(shí)驗(yàn)，正確連接了電路，閉合開關(guān)后，電流表的讀數(shù)如圖所示.由此可以看出實(shí)驗(yàn)中存在的問題是.使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為精確的做法是.解析：本題考查選擇電流表量程的技巧.題中電流表選用的量程是“0~3A”，電流值大約為0.3A左右.此值小于0.6A，完全可以選用讀數(shù)更為精確的0~0.6A量程，避免測(cè)量不精確的問題.答案：電流表指針偏轉(zhuǎn)幅度較小，讀數(shù)不精確換用小量程 課堂演練

完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課堂練習(xí).【課堂延展】

師 請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下你在使用電流表時(shí)，操作起來比較麻煩的是什么？ 生1：就是連接正、負(fù)接線柱比較麻煩，不小心指針就反轉(zhuǎn)了，又得重新對(duì)調(diào)過來.生2：還有選擇量程，操作也很麻煩，必須要試觸選好量程，才能把電流表接入電路.師 有什么辦法可以解決這兩個(gè)問題嗎？ 大家討論后回答.學(xué)生討論和交流自己的想法，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題的創(chuàng)新思維能力.生1：把“零刻線”制在刻度盤中央，無論怎樣接都不會(huì)接錯(cuò)了，因?yàn)橹羔樋梢宰笥移D(zhuǎn)都能讀數(shù)，也不用分正負(fù)接線柱了；但這樣做的缺點(diǎn)是量程刻度范圍變小了，電流表要做得大才行.生2：如果正、負(fù)接線柱有一個(gè)互換的裝置就行了，這個(gè)裝置就是一個(gè)轉(zhuǎn)換開關(guān)；同理選擇量程時(shí)，也可以通過撥動(dòng)轉(zhuǎn)換開關(guān)來選擇量程.那么電流表只需要裝兩個(gè)接線柱、兩個(gè)開關(guān)，一個(gè)開關(guān)轉(zhuǎn)換正、負(fù)接線柱，另一個(gè)開關(guān)轉(zhuǎn)換量程.師 這樣的改進(jìn)有什么好處呢？

生：規(guī)則是人們制訂出來的，只要我們對(duì)設(shè)備進(jìn)行改進(jìn)，也就沒有這么多規(guī)則要記的了，如果正、負(fù)接線柱接反了，按一下開關(guān)就行了；如果量程不合適，也不用試觸了，按一下開關(guān)就解決了.師 目前的電流表更新得很快,已經(jīng)發(fā)展到了數(shù)字顯示型,但量程的選擇還是用手撥動(dòng)才行.你想發(fā)明一種全自動(dòng)的電流表嗎? 生：想

師 好!只要大家勤學(xué)習(xí),多動(dòng)腦和多動(dòng)手,將會(huì)有許多發(fā)明創(chuàng)造的.【教師結(jié)束語】

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí).我們知道了電流是表示電流強(qiáng)弱的物理量，知道了它的單位和單位之間的換算方法.我們還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了連接電流表和讀出示數(shù)的方法.這節(jié)課我們就學(xué)到這，謝謝！

課后作業(yè)

完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí).【教學(xué)反思】

1.電流是摸不著，看不清的，電流的強(qiáng)弱只有間接地通過其他手段知道.教學(xué)中，我首先讓學(xué)生觀察燈泡通電后會(huì)發(fā)光發(fā)熱來感受電流的存在，然后通過比較三節(jié)電池下燈泡發(fā)光強(qiáng)度和一節(jié)電池下燈泡發(fā)光強(qiáng)度來進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感知電流也有大小.最后我將水流與電流進(jìn)行類比，讓學(xué)生變抽象為具體.2.電流表是電學(xué)的一個(gè)基本儀表，教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生安全、準(zhǔn)確地將電流表接入電路.讀出電表的讀數(shù)，是電學(xué)實(shí)驗(yàn)中必須具備的基本技能，是教學(xué)重點(diǎn).教師在引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)時(shí)，一定先判斷選用的量程，再看分度值，最后讀數(shù).養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，才能準(zhǔn)確讀出儀表示數(shù).【板書設(shè)計(jì)】

第三篇：第4節(jié)_測(cè)量平均速度_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)使用秒表、刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間、距離，并會(huì)求平均速度。2.體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過程。

3.通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，正確、實(shí)事求是記錄數(shù)據(jù)的良好習(xí)慣。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn): 學(xué)會(huì)使用秒表和刻度尺測(cè)量平均速度。難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)測(cè)量物體的速度。

3.教學(xué)用具

多媒體、板書

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

（一）導(dǎo)入新課，板書課題

提出問題：在百米賽跑過程中，運(yùn)動(dòng)員哪個(gè)十米跑得快？怎樣想辦法測(cè)出來？要想知道哪一段運(yùn)動(dòng)的快，就得比較平均速度。速度又怎么知道呀？下面我們一起學(xué)習(xí)第四節(jié)測(cè)量平均速度。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀看。同時(shí)教師板書課題。

過渡語：了解了學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)課本，時(shí)間約7分鐘

二、先學(xué)

（一）出示自學(xué)指導(dǎo)

課件展示自學(xué)指導(dǎo)，請(qǐng)同學(xué)們帶著下列問題看課本P19-22內(nèi)容，勾畫知識(shí)點(diǎn)并記憶，可查資料但要獨(dú)立完成： 1.科學(xué)探究的七個(gè)環(huán)節(jié)

2．平均速度反映的是物體在運(yùn)動(dòng)過程中的運(yùn)動(dòng)快慢，分析自己散步、競(jìng)走、跑步的三個(gè)狀態(tài)的平均速度特點(diǎn)，比較哪一個(gè)快？ 3．本節(jié)課中探究實(shí)驗(yàn)所需器材有哪些？

4．測(cè)量小車從斜面上下滑的平均速度的實(shí)驗(yàn)要注意哪些問題。

5.測(cè)量小車從斜面上下滑的平均速度的實(shí)驗(yàn)如何測(cè)量下半段的平均速度？ 7分鐘后比誰能正確完成檢測(cè)題。準(zhǔn)備展示

（二）學(xué)生自學(xué)教材：

師巡視，指導(dǎo)游離在自學(xué)外的同學(xué)

（三）自學(xué)檢測(cè)反饋

要求：5分鐘完成自學(xué)檢測(cè)題，讓6個(gè)小組的的同學(xué)到黑板前展示，書寫成績(jī)和題目成績(jī)記入小組量化，要求書寫認(rèn)真、規(guī)范，下面同學(xué)交換學(xué)案，小組長組織成員用紅筆將錯(cuò)誤畫出，準(zhǔn)備更正。

1.在測(cè)量平均速度的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)該用 ———————————測(cè)量小車通過的路程s,用 測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間t,通過公式 ——————————— 求出平均速度v.2.在“龜兔賽跑”這個(gè)故事中，說烏龜勝了兔子，是指烏龜?shù)?速度快；而在它們比賽開始時(shí)，又說兔子跑得真快，是指兔子的_____速度快。

3.測(cè)量小車從斜面上下滑的平均速度的實(shí)驗(yàn)，如果比較上半段v1、下半段v2和全程的平均速度v，你猜想它們的大小關(guān)系———————————。

三、后教

（一）合作探究1--交換學(xué)案用紅筆更正。

你掌握了嗎？通過自學(xué)你還有哪些疑惑？提出來和大家交流。學(xué)生提出疑惑，其他小組幫助解決。

（二）合作探究2—測(cè)量小車從斜面上滑下時(shí)的平均速度

1.以組為單位，先自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，組長負(fù)責(zé)分工和組織，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)

2.猜想，小車在哪一段斜面上滑行的速度最大，小車做的是勻速直線運(yùn)動(dòng)嗎？ 3.填寫實(shí)驗(yàn)表格，分析得出結(jié)論：

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

（一）過渡語：請(qǐng)同學(xué)們完成學(xué)案上當(dāng)堂檢測(cè)題。10分鐘完成。

（二）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

1.一個(gè)小球從斜面滾下，用閃頻照相機(jī)每隔0.1s拍攝一次，記錄小球運(yùn)動(dòng)情況的照片如圖所示。則小球從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到D點(diǎn)用時(shí)_____s，平均速度為___m/s，小球整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中速度越來越_____。

2.潔瑩同學(xué)參加學(xué)校田徑隊(duì)進(jìn)行短跑訓(xùn)練，黃老師為了幫他進(jìn)一步提高成績(jī)，對(duì)她的百米成績(jī)進(jìn)行了分析測(cè)試。在每隔20m處安排了一個(gè)計(jì)時(shí)員，各計(jì)時(shí)員在發(fā)令員鳴槍時(shí)起動(dòng)秒表，跑經(jīng)指定位置時(shí)按停秒表，他們的讀數(shù)分別是2.9s、5.5s、7.9 s、10.7s、12.8s。通過這些數(shù)據(jù)可知道：

(1)實(shí)驗(yàn)中所用的主要器材是______ 和 _______ ；(2)實(shí)驗(yàn)原理是__________ ；

(3)潔瑩同學(xué)跑100 m的平均速度是 ———————————；

(4)潔瑩同學(xué)在第————————個(gè)20m速度最快，平均速度是 ——————————— ；

(5)潔瑩同學(xué)在哪幾個(gè)階段的速度低于全程的平均速度？為了提高成績(jī)，你對(duì)她有什么建議？

（三）學(xué)生展示，反饋矯正。學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行小結(jié)

板書

第四篇：第4節(jié) 電動(dòng)機(jī) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.1 知識(shí)與技能：

①了解磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體的作用；

②初步認(rèn)識(shí)直流電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造、原理、應(yīng)用。1.2過程與方法：

通過演示，提高學(xué)生分析概括物理規(guī)律的能力。通過制作模擬電動(dòng)機(jī)的過程，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。1.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：

通過了解物理知識(shí)如何轉(zhuǎn)化成實(shí)際技術(shù)應(yīng)用，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的興趣。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

2.1 教學(xué)重點(diǎn) 磁場(chǎng)對(duì)電流的作用。2.2 教學(xué)難點(diǎn)

分析概括通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的受力方向跟哪兩個(gè)因素有關(guān)。理解通電線圈在磁場(chǎng)里為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

3.教學(xué)用具

多媒體設(shè)備

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

6.1 引入新課

【師】老師在你們這個(gè)年紀(jì)的時(shí)候，最愛玩的一種玩具是四驅(qū)賽車，也是以前的孩子們都很喜歡的，現(xiàn)在也有很多小孩喜歡，這個(gè)四驅(qū)賽車在跑道里面跑得非常非常快，為什么能這么快呢，主要是因?yàn)樾≠愜嚴(yán)锩嫜b有了能提供強(qiáng)動(dòng)力的馬達(dá)，也就是我們這節(jié)課要來學(xué)習(xí)的——電動(dòng)機(jī)。

【師】很多同學(xué)可能會(huì)有疑問，這個(gè)電動(dòng)機(jī)嘛，顧名思義，肯定是用電就能動(dòng)的一個(gè)機(jī)器，那這個(gè)和我們學(xué)的內(nèi)容——磁，有啥樣的關(guān)系呀。好，那么接下來我們來做一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，大家一起來見證一下電和磁的進(jìn)一步關(guān)系。

【師】在之前我們通過奧斯特實(shí)驗(yàn)已經(jīng)知道：通電導(dǎo)體旁邊的小磁針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，所以電流所引發(fā)的磁場(chǎng)，是可以和磁鐵的磁場(chǎng)一起做點(diǎn)事的。我們接下來的實(shí)驗(yàn)就是要進(jìn)一步探究其中的關(guān)系。

【實(shí)驗(yàn)】

1、把導(dǎo)線ab放在磁場(chǎng)里，接通電源，讓電流通過導(dǎo)線ab,觀察它的運(yùn)動(dòng)，說出觀察到的現(xiàn)象，討論得出它的結(jié)論。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】接通電源，導(dǎo)線ab向外（或向里）運(yùn)動(dòng)?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用。

2、把電源的正負(fù)極對(duì)調(diào)后接入電路，使通過導(dǎo)線ab的電流方向與原來相反，觀察導(dǎo)線ab的運(yùn)動(dòng)方向。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】合上開關(guān)，導(dǎo)線ab向里（或向外）運(yùn)動(dòng)，與剛才運(yùn)動(dòng)方向相反?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】這說明通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到的力的方向與電流通過導(dǎo)體的方向有關(guān)。

3、保持導(dǎo)線ab中的電流方向不變，但把蹄形磁體上下磁極調(diào)換一下，使磁場(chǎng)方向與原來相反，觀察導(dǎo)線ab的運(yùn)動(dòng)方向。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】磁極調(diào)換后觀察到導(dǎo)線ab的運(yùn)動(dòng)方向改變。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】這表明通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)方向與磁感線方向有關(guān)。實(shí)驗(yàn)表明：通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中要受到力的作用，力的方向跟電流的方向、磁感線的方向都有關(guān)系，當(dāng)電流的方向或者磁感線的方向變得相反時(shí)，通電導(dǎo)線受力的方向也變得相反。

【師】那么剛剛這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，充分表現(xiàn)了通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)情況，這個(gè)就是電動(dòng)機(jī)運(yùn)動(dòng)的工作原理。

6.2 新知介紹

1、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用

通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受到力的作用,所受力的方向跟磁感線的方向和電流的方向有關(guān),它們之間的關(guān)系可用左手定則來判定。

左手定則:伸開左手,使大拇指跟其余四個(gè)手指垂直,并且都根手掌在一個(gè)平面內(nèi),讓磁感線垂直進(jìn)入手心,并使四指指向電流方向,這時(shí)手掌所在的平面跟磁感線垂直,拇指所指方向就是通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的受力方向。

如上圖所示，電流從電池正極出，流過金屬棒，根據(jù)上述的左手定則，張開左手,使大拇指跟其余四個(gè)手指垂直,并且都根手掌在一個(gè)平面內(nèi),讓磁感線垂直進(jìn)入手心,并使四指指向電流方向,這時(shí)手掌所在的平面跟磁感線垂直,拇指所指方向就是通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的受力方向。（詳見下圖）。

所以拇指指向右邊，也就是金屬棒的移動(dòng)方向。

【例題】如圖所示的裝置中，當(dāng)閉合開關(guān)、導(dǎo)體ab中有電流通過時(shí)，導(dǎo)體ab就會(huì)運(yùn)動(dòng)起來，關(guān)于這一現(xiàn)象的說法，正確的是（）

A．此現(xiàn)象說明磁可以生電

B．導(dǎo)體ab運(yùn)動(dòng)方向與電流方向和磁場(chǎng)方向有關(guān)

C．發(fā)電機(jī)是利用這一現(xiàn)象來工作的

D．在該現(xiàn)象中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能

【分析】

A、當(dāng)閉合開關(guān)、導(dǎo)體ab中有電流通過時(shí)，導(dǎo)體ab就會(huì)運(yùn)動(dòng)起來，此現(xiàn)象說明電能生磁，故A錯(cuò)誤；

B、當(dāng)電流方向和磁場(chǎng)方向有一個(gè)方向發(fā)生改變時(shí)，導(dǎo)體ab的運(yùn)動(dòng)方向就發(fā)生改變，說明導(dǎo)體ab運(yùn)動(dòng)方向與兩者方向有關(guān)，故B正確；

C、力是改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，物體運(yùn)動(dòng)說明它受到了力，而這力只能是磁場(chǎng)提供，因?yàn)閷?dǎo)體棒受到力的作用，我們可以讓線圈不停地轉(zhuǎn)下去，這就是電動(dòng)機(jī)原理，故C錯(cuò)誤；

D、在該現(xiàn)象中是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，故D錯(cuò)誤． 故答案選B

【例題】如圖所示，當(dāng)開關(guān)S閉合，原本靜止的輕質(zhì)硬直導(dǎo)線AB會(huì)水平向右運(yùn)動(dòng)．要使AB水平向左運(yùn)動(dòng)，下列措施中可行的是（）

A．將導(dǎo)線A、B兩端對(duì)調(diào)

B．將蹄形磁體的N、S極對(duì)調(diào)

C．換用磁性更強(qiáng)的蹄形磁體

D．將滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)

【分析】

知識(shí)點(diǎn)：通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用，受力方向與兩個(gè)因素有關(guān)：一個(gè)是磁場(chǎng)方向，另一個(gè)是電流方向．如果只改變一個(gè)因素，則導(dǎo)體受力方向改變，如果同時(shí)改變兩個(gè)因素，則導(dǎo)體受力方向不變．此實(shí)驗(yàn)是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

A、將A、B兩端對(duì)調(diào)，受力運(yùn)動(dòng)方向不變，故A錯(cuò)．

B、將蹄形磁體的N、S極對(duì)調(diào)，只改變一個(gè)影響因素（磁場(chǎng)方向），受力運(yùn)動(dòng)方向改變，故B正確；

C、換用磁性更強(qiáng)的蹄形磁體，將增大導(dǎo)線的運(yùn)動(dòng)速度，不會(huì)改變運(yùn)動(dòng)方向，故C錯(cuò)； D、將滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)，增大電路中的電流，增大導(dǎo)線的運(yùn)動(dòng)速度，不會(huì)改變運(yùn)動(dòng)方向，故D錯(cuò)；

故選B。

2、電動(dòng)機(jī)

電動(dòng)機(jī)的原理:通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力而運(yùn)動(dòng)(磁場(chǎng)對(duì)電流的作用)； 導(dǎo)體受力方向隨磁感線方向和電流方向的變化而變化； 【電動(dòng)機(jī)組成】 電動(dòng)機(jī)由兩部分組成：轉(zhuǎn)子和定子。電動(dòng)機(jī)里，能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的部分叫轉(zhuǎn)子，固定不動(dòng)的部分叫定子；

【電動(dòng)機(jī)能量轉(zhuǎn)化】

電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)消耗了電能，得到了機(jī)械能。

【電動(dòng)機(jī)的工作原理】

上圖，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，左上圖，線圈開始順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。

上2圖，線圈達(dá)到如圖所示位置，受力通過左手判斷，上端鐵棒受力向上，下端鐵棒受力向下，所以處于平衡位置，線圈由于受到慣性繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，通過平衡位置后，兩電刷恰好接觸半環(huán)間絕緣部分，在換向器作用下，電流改變方向。

下左圖，電流方向改變后，通過判斷，線圈仍順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。下右圖，線圈又到平衡位置，換向器自動(dòng)改變電流方向。上述就是電動(dòng)機(jī)的整個(gè)工作過程及原理。

電流是因,運(yùn)動(dòng)是果(因?yàn)橛须娏鞫\(yùn)動(dòng))；

通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關(guān)。【例題】線圈abcd轉(zhuǎn)動(dòng)過程中經(jīng)過圖甲、乙位置時(shí)，導(dǎo)線ab所受磁場(chǎng)力的方向（）

A．相同，是由于磁場(chǎng)方向、流過ab的電流方向都沒改變

B．相同，是由于磁場(chǎng)方向、流過ab的電流方向都改變了

C．相反，是由于流過ab的電流方向相反了

D．相反，是由于磁場(chǎng)方向相反了

【分析】

電動(dòng)機(jī)的原理是：通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力的作用，其受力的方向與電流的方向和磁場(chǎng)的方向有關(guān)，即只要改變一個(gè)量，其受力的方向就會(huì)改變一次。

由于電流從電源的正極出發(fā)，故此時(shí)圖甲中ab的電流方向是由b到a；在圖乙中，由于磁場(chǎng)的方向沒有改變，電流的方向是由a到b，故此時(shí)線圈受力的方向改變。

故選C。

【例題】小明用漆包線繞成線圈，將線圈兩端的漆全部刮去后放入磁場(chǎng)，如圖所示，閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)線圈只能偏轉(zhuǎn)至水平位置、不能持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)．為使線圈持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，下列措施中可行的是（）

A．換用電壓更大的電源

B．換用磁性更強(qiáng)的磁體

C．重新制作匝數(shù)更多的線圈，將線圈兩端的漆全部刮去

D．在線圈的一端重抹油漆，干后在適當(dāng)位置刮去半圈 【分析】

知識(shí)點(diǎn)：直流電動(dòng)機(jī)中的換向器可以在線圈剛轉(zhuǎn)過平衡位置時(shí)，自動(dòng)改變線圈中的電流方向，改變線圈的受力方向，使線圈持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)下去。將線圈兩端的漆全部刮去后，沒有了換向器，不能改變線圈中的電流方向，就不能改變線的受力方向，所以閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)線圈只能偏轉(zhuǎn)至水平位置、不能持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，要想讓線圈持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，需增加換向器，即在線圈的一端重抹油漆，干后在適當(dāng)位置刮去半圈，相當(dāng)于添加一個(gè)換向器，使線圈能夠持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，故D符合要求；

換用電壓更大的電源、換用磁性更強(qiáng)的磁體、重新制作匝數(shù)更多的線圈不能改變 線圈的受力方向，仍然不能持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，故ABC不符合要求．

故選D。

課堂小結(jié)

知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：

1．通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里會(huì)受到力的作用。2．通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關(guān)。3．通電線圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)，在平衡位置時(shí)靜止。4．通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)消耗了電能，得到了機(jī)械能。

課后習(xí)題

[1]課堂練習(xí)

1、電動(dòng)機(jī)是一種高效率、低污染的設(shè)備,廣泛應(yīng)用于日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中,下列家用電器中應(yīng)用了電動(dòng)機(jī)的是(B)A.電飯鍋 B.洗衣機(jī) C.電熱水壺 D.電熱毯

2、小紅安裝好直流電動(dòng)機(jī)模型,通電后電動(dòng)機(jī)正常運(yùn)轉(zhuǎn),她還想使電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速加快,可采用的方法是(A)

A.增大電流 B.減小電流

C.對(duì)調(diào)電源正負(fù)兩極 D.對(duì)調(diào)磁體南北兩極

3、關(guān)于通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的受力方向,下列說法中正確的是(D)A.受力方向與電流方向一致 B.受力方向與磁感線方向一致

C.受力方向與電流方向和磁感線方向平行 D.受力方向與電流方向和磁感線方向互相垂直

4、關(guān)于通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受力方向與電流方向和磁感線方向之間的關(guān)系，下列說法中錯(cuò)誤的是（C）

A．電流方向改變時(shí)，導(dǎo)體受力方向改變 B．磁場(chǎng)方向改變時(shí)，導(dǎo)體受力方向改變

C．電流方向和磁場(chǎng)方向同時(shí)改變，導(dǎo)體的受力方向改變 D．電流方向和磁場(chǎng)方向同時(shí)改變，導(dǎo)體的受力方向不變

板書

第二十章電與磁 第四節(jié) 電動(dòng)機(jī)

通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受到力的作用,所受力的方向跟磁感線的方向和電流的方向有關(guān),它們之間的關(guān)系可用左手定則來判定.左手定則:伸開左手,使大拇指跟其余四個(gè)手指垂直,并且都根手掌在一個(gè)平面內(nèi),讓磁感線垂直進(jìn)入手心,并使四指指向電流方向,這時(shí)手掌所在的平面跟磁感線垂直,拇指所指方向就是通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的受力方向.電動(dòng)機(jī)工作特點(diǎn)

1．通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里會(huì)受到力的作用。

2．通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關(guān)。3．通電線圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)，在平衡位置時(shí)靜止。4．通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)消耗了電能，得到了機(jī)械能。

第五篇：第4節(jié) 電動(dòng)機(jī) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.了解磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用。2.了解直流電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。3.初步認(rèn)識(shí)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

通電到現(xiàn)在磁場(chǎng)中受到力的作用，力的方向跟電流的方向、磁場(chǎng)的方向有關(guān)。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

引入課題

讓學(xué)生列舉帶電動(dòng)機(jī)的電器 演示電動(dòng)機(jī)模型通電后轉(zhuǎn)動(dòng)。

提問：電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？它是根據(jù)什么原理制成的？ 學(xué)生踴躍發(fā)言，把自己所認(rèn)識(shí)的帶電動(dòng)機(jī)的電器設(shè)備列舉出來。

新課教學(xué)

一．磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用

1．對(duì)比磁體對(duì)磁體的作用猜想磁體對(duì)電流的作用并提問：給電動(dòng)機(jī)通電，它能夠轉(zhuǎn)動(dòng)，這是為什么？若要探究此問題，實(shí)驗(yàn)需要什么器材？

1．實(shí)驗(yàn)探究：通電后原來靜止的導(dǎo)體發(fā)生的現(xiàn)象。2．師：導(dǎo)體受力方向與哪些因素有關(guān)？

3．把電源的正負(fù)極對(duì)調(diào)后重新接入電路，使通過導(dǎo)線的電流方向跟原來相反。4．如果通電導(dǎo)體是線框，它會(huì)在磁場(chǎng)里發(fā)生什么現(xiàn)象？ 5．實(shí)驗(yàn)演示：把一個(gè)通電的線框放入磁場(chǎng)中 提出問題：它在磁場(chǎng)中將會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象。出示幻燈片：鞏固練習(xí)1 二．電動(dòng)機(jī)的基本構(gòu)造

1．讓學(xué)生觀察幻燈片認(rèn)識(shí)電動(dòng)機(jī)的主要構(gòu)造：轉(zhuǎn)子和定子。

2．提問：在上面的探究活動(dòng)中，我們使線圈轉(zhuǎn)起來了。那么線圈怎樣才能不停地轉(zhuǎn)動(dòng)呢？

演示實(shí)驗(yàn)。1．邊實(shí)驗(yàn)邊提問：

①線圈會(huì)在什么位置停下來？為什么？

②要使線圈持續(xù)地轉(zhuǎn)動(dòng)生：實(shí)驗(yàn)需要蹄形磁鐵，通電導(dǎo)體，電源，導(dǎo)線，開關(guān)等。根據(jù)實(shí)驗(yàn)，歸納下面幾點(diǎn)：

1．通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受到力的作用而運(yùn)動(dòng)。

2．學(xué)生動(dòng)手探究后回答：這個(gè)力的方向既跟電流方向垂直，又跟磁感線的方向垂直。3．認(rèn)真觀察改變電流方向后的現(xiàn)象，并與原來對(duì)比總結(jié)得到：通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里的受力方向跟電流的方向，磁感線的方向都有關(guān)。

4．認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)

生：線圈在磁場(chǎng)里扭轉(zhuǎn)了。

根據(jù)老師指導(dǎo)，積極思考回答課本P74的問題框并回答。完成練習(xí)一

認(rèn)真觀察，思考電動(dòng)機(jī)主要構(gòu)造的作用。一邊實(shí)驗(yàn)一邊回答問題： 1．線圈在圖乙位置上閉合開關(guān)線圈沒運(yùn)動(dòng)。

2．線圈在圖甲位置上閉合開關(guān)，線圈不能持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，最后返回平衡位置。3．線圈在圖丙位置上閉合開關(guān)，線圈向逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)。老師的點(diǎn)評(píng)，聯(lián)系導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的受力方向，分析 下去，應(yīng)采取哪些措施？

2．引導(dǎo)指出：設(shè)法改變后半周電流的方向，使線圈在后半周也獲得動(dòng)力，線圈將會(huì)更平衡、更有力地轉(zhuǎn)動(dòng)下去，實(shí)際的直流電動(dòng)機(jī)是通過換向器來實(shí)現(xiàn)這項(xiàng)功能的。

3．幻燈片介紹換向器的 原理和作用。

出示幻燈片：鞏固練習(xí)2 三．生活中的電動(dòng)機(jī)

介紹電動(dòng)機(jī)能量的轉(zhuǎn)化、優(yōu)點(diǎn)和用途。出示幻燈片：鞏固練習(xí)3 課堂小結(jié)

1．圖甲線圈上、下兩個(gè)邊受力大小一樣，方向相反，其轉(zhuǎn)動(dòng)最后要返回該平衡位置。2．線圈不能連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，是因?yàn)榫€圈越過平衡位置后，它受到力要阻礙它的轉(zhuǎn)動(dòng)。3．只有半周線圈中有電可以持續(xù)地轉(zhuǎn)動(dòng)。認(rèn)真觀察，認(rèn)識(shí)換向器構(gòu)造。

板書

一、磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線有力的作用

通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力的方向跟電流方向和磁感線方向有關(guān)

二、電動(dòng)機(jī)的基本構(gòu)造：轉(zhuǎn)子和定子

三、分 類：直流電動(dòng)機(jī)和交流電動(dòng)機(jī)

優(yōu) 點(diǎn)：構(gòu)造簡(jiǎn)單、控制方便、體積小、效率高、污染小