第一篇：有突出貢獻(xiàn)的農(nóng)村教師先進(jìn)事跡

扎根農(nóng)村二十年 堅(jiān)忍不拔奉青春

——板橋中學(xué)有突出貢獻(xiàn)的農(nóng)村教師王正龍先進(jìn)事跡

王正龍老師，男，1971年7月出生，現(xiàn)年42歲。1993年畢業(yè)于昆明師范專科學(xué)校生物教育系，并于同年8月分配到板橋附中任教，于1996年9月隨學(xué)校合并到板橋中學(xué)至今，在農(nóng)村中學(xué)工作已達(dá)20年。王老師在從教20年的歲月中，多年從事初中生物教學(xué)工作，也任過語文、數(shù)學(xué)、歷史、地理、三生教育等學(xué)科的教學(xué)工作。同時(shí)，也兼任了15年的班主任、3年的年級(jí)組長(zhǎng)、1年的政教主任、3年的督導(dǎo)室主任、5年的黨總支組織委員等工作。王老師是一位生于農(nóng)村，長(zhǎng)于農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村有深厚情感的人。

一、農(nóng)村任教20年，當(dāng)好班主任15年。

王正龍老師在農(nóng)村中學(xué)工作的20年中，擔(dān)任班主任工作就達(dá)15年，一直到2008年9月心臟病出現(xiàn)后才停止了班主任工作。作為一名班主任，做家訪，動(dòng)員學(xué)生返校讀書，接送生病的學(xué)生是班主任工作的重要組成部份。我校是一所農(nóng)村中學(xué)，位于巴江之邊、文筆山下，上不挨村、下不接寨，學(xué)生來自全板橋片區(qū)八個(gè)村委會(huì)40余個(gè)自然村。多年的班主任工作，王老師騎著自行車家訪，動(dòng)員學(xué)生返校，走過了全片區(qū)的各個(gè)村村寨寨。不論熾日炎炎，還是陰雨連綿，都風(fēng)雨無阻。2000年他將自行車換成了摩托車。他的摩托車帶過許多病情沉重的學(xué)生，也帶過焦心如焚的家長(zhǎng)。深夜多次到過清水溝、大灣箐，接家長(zhǎng)來醫(yī)院看視病情沉重的子女，也多次將生病的學(xué)生送到鄉(xiāng)衛(wèi)生院或縣醫(yī)院。使許多學(xué)生得到及時(shí)的治療，并脫離了危險(xiǎn)，很快回到了學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。經(jīng)過許多次家訪和動(dòng)員，使許多由于家庭、學(xué)生個(gè)人或其它方方面面的原因而不想讀書的學(xué)生返回校園，重新走向?qū)W習(xí)的道路。擔(dān)任班主任多年，面對(duì)幼稚好動(dòng)、活潑可愛、但又缺乏明辨 1 是非的學(xué)生，使王老師面對(duì)多數(shù)學(xué)生時(shí)，總是很有耐心地對(duì)待。王老師深知，每個(gè)人都有出人頭地的夢(mèng)想，每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望！千萬不能因?yàn)榻處煹难孕卸鴵p害了學(xué)生的自尊和自信心。王老師用嚴(yán)厲的表情使學(xué)生感到紀(jì)律的嚴(yán)肅性，用慈愛的心情使學(xué)生感受到了溫暖，所以他任班主任的班級(jí)都容易形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，課堂氣氛活而不亂，嚴(yán)而不死。班級(jí)體因?yàn)楸憩F(xiàn)突出而多次受獎(jiǎng)：2001年所管班級(jí)被評(píng)為昆明市優(yōu)秀班集體。王老師也于2007年9月被昆明市教委評(píng)為昆明市優(yōu)秀班主任。

二、心臟搭橋手術(shù)后仍積極工作，在工作的各個(gè)領(lǐng)域成績(jī)突出

面對(duì)身體所患的糖尿病、心臟病，他毫不向病痛低頭，仍然堅(jiān)持學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，并作出了突出的貢獻(xiàn)。在2009年3月做了心臟搭橋手術(shù)后，王老師沒有因?yàn)樯眢w的極度虛弱而離開教育工作崗位，而是在身體還沒有完全恢復(fù)健康狀態(tài)下的做完大手術(shù)的2個(gè)月內(nèi)就回到學(xué)校，投入到工作中，以堅(jiān)忍不拔的精神教育著學(xué)生，影響著身邊的同行！

1、在2009年心臟手術(shù)后，學(xué)校安排王老師任七年級(jí)的“三生教育”課。云南省是實(shí)施“三生教育”最早的省份，這門課除了教材就沒有現(xiàn)成的教學(xué)資料，王老師在一年的教學(xué)中，查閱大量資料，并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際編寫了相當(dāng)有質(zhì)量的“三生教育”的全冊(cè)教案，并發(fā)布于互聯(lián)網(wǎng)的百度文庫里，與同行進(jìn)行交流探討教學(xué)的心得與體會(huì)。這份教案一經(jīng)發(fā)布，在網(wǎng)上的點(diǎn)擊和下載達(dá)數(shù)千次。為三生教育的同行們提供了有價(jià)值的教學(xué)資源。由于我校的“三生教育”在縣、市及省內(nèi)有一定的影響和好評(píng)，王老師也于2011年10被云南省教育廳評(píng)為“三生教育”優(yōu)秀人物。

2、在任學(xué)校黨支部組織委員的工作中，王老師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)黨委文件精神，緊密聯(lián)系學(xué)校的教育教學(xué)工作特點(diǎn)，積極配合學(xué)校黨支 2 部書記和黨支部委員開展我校黨支部的各項(xiàng)活動(dòng)。我校黨支部在活動(dòng)開展、組織建設(shè)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、效能建設(shè)等方面都取得了輝煌的成就，黨支部多年受到上級(jí)黨委表彰，多次被評(píng)為優(yōu)秀黨支部。在黨務(wù)工作上，黨支部的計(jì)劃、總結(jié)、方案、措施、情況匯報(bào)等文件都是由王老師起草、撰寫。由于黨務(wù)工作突出，被板橋鎮(zhèn)黨委于2011年6月評(píng)為“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”。

4、在學(xué)科教學(xué)中，王老師的初中生物學(xué)科教學(xué)能力一直受同行和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。于2006年1月被石林縣教育局評(píng)為“初中生物骨干教師”，多次被縣教育局聘任為石林縣初中生物學(xué)科縣統(tǒng)考命題教師，參與統(tǒng)考試題的命題。在教學(xué)探索和研究中也很有建樹，所撰寫的論文獲石林縣教育局的多次獎(jiǎng)勵(lì)，兩次被評(píng)為石林縣優(yōu)秀教師。個(gè)人的教學(xué)成績(jī)多次名列全縣前列，在2013年1月份的期末考試中，所教的班級(jí)生物學(xué)科成績(jī)以89.4的平均分名列全縣同年級(jí)的前列。

王老師的身體從做了心臟搭橋手術(shù)后，狀態(tài)一直都不是很好，每天都要服藥、注射胰島素，每分鐘都有可能心臟病發(fā)作而辭世，身體都要接受著痛苦。但王老師有一顆堅(jiān)忍不拔和積極樂觀的心。在自己的分內(nèi)工作中表現(xiàn)一直都很突出，同時(shí)也經(jīng)常幫助我校年輕教師的成長(zhǎng)，指導(dǎo)年輕班主任做好班級(jí)管理工作，并協(xié)助班主任搞好班級(jí)管理。在教學(xué)上，王老師被學(xué)校聘為學(xué)科專家組成員，積極參與學(xué)校教師的公開課、過關(guān)課的評(píng)課，為學(xué)校的教學(xué)研究和學(xué)科教學(xué)貢獻(xiàn)著自己的力量。王老師是一位身患疾病的教師，而且病得不輕，但在他的臉上看不出消極頹廢的影子，他表現(xiàn)出來的是積極向上、樂觀開朗的神采。這種精神一直鼓勵(lì)著我校許多教師的思想。

第二篇：突出貢獻(xiàn)單位先進(jìn)事跡

實(shí)施教研賽考評(píng)工程 做好學(xué)校發(fā)展大文章

南樂縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

自我市開展“教研賽考評(píng)”工程以來，我校將此項(xiàng)工作列入經(jīng)常性工作的重要日程，確立了圍繞“教研賽考評(píng)”工程，促全校教育教學(xué)工作開展的總體思路。學(xué)校發(fā)展以“教研賽考評(píng)”工程為中心，整合人事管理、德育少先隊(duì)教育、電化教學(xué)、師德師風(fēng)建設(shè)、教育資源安排等因素，共同打造學(xué)校發(fā)展的航母。通過加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織，凝聚全校教職工的思想，深入開展各種豐富多彩的活動(dòng)，走出了了具有學(xué)校特色的教育教研工作新路子，學(xué)校各項(xiàng)工作均取得了較大成績(jī)。2008年被評(píng)為“教研賽考評(píng)”工程先進(jìn)單位。2005年12月被濮陽市教育局評(píng)為“文明學(xué)校”, 2007年9月被南樂縣人民政府評(píng)為“全縣基礎(chǔ)教育工作先進(jìn)單位”； 2008年9月被濮陽市教育局評(píng)為全市教育先進(jìn)集體； 2004－2008年連續(xù)4年被南樂縣教育局評(píng)為“教育目標(biāo)管理先進(jìn)單位”。

我們的主要做法是：

一、提高教師素質(zhì)，為工程實(shí)施引活水

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。實(shí)施教研賽考評(píng)工程的中心在于提高教師的素質(zhì)，為此我校采取以下措施，狠抓教師素質(zhì)提高的落實(shí)：

1、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。堅(jiān)持例會(huì)中的集體學(xué)習(xí)，周三、周四下午語文、數(shù)學(xué)的分組學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)

照搬老方法的窠臼里不能自拔。這種教學(xué)與研究的脫節(jié)，對(duì)教師的發(fā)展和教學(xué)的發(fā)展是極其不利的，也不符合新課程的要求。因此，教師要以研究者地心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者地眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的東西。這就要求每一位都教師轉(zhuǎn)變觀念，投身到課題研究的隊(duì)伍中來，提高教學(xué)工作的科學(xué)性和針對(duì)性。

2、認(rèn)真開展課題的研究工作。我校將進(jìn)一步加強(qiáng)各級(jí)課題實(shí)施的過程管理，完善課題管理的規(guī)章制度，健全教科研工作的檔案資料管理，以優(yōu)秀的管理來保證課題的順利實(shí)施。進(jìn)一步完善教育科研成果登記存檔制度、各級(jí)課題登記備案制度、立項(xiàng)課題跟蹤檢查制度和優(yōu)秀成果評(píng)選制度。大力實(shí)施課題帶動(dòng)戰(zhàn)略，大力推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。以新課程的實(shí)施為契機(jī)，以課堂教學(xué)方法改革為重點(diǎn)，以信息技術(shù)與課程整合為突破口，努力提高課堂教學(xué)效率。

3、探索教研工作的新途徑、新方法。首先，召開教研組長(zhǎng)座談會(huì)，征求各方面意見，群策群力，集思廣益，討論如何搞好教研工作。其次，在教研工作中，求新務(wù)實(shí)，每一個(gè)教研組都要制訂自己的研究課題，使教研工作的目標(biāo)更明確，內(nèi)容更具體，效果更顯著，使這項(xiàng)工作切實(shí)成為提高教學(xué)水平及辦學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

四、探索小學(xué)英語教學(xué)新模式，升華工程內(nèi)涵

學(xué)校以“小學(xué)英語情趣教學(xué)法”課題研究為依托，開展精彩

4、英語特長(zhǎng)展示

為強(qiáng)化英語口語的訓(xùn)練，給學(xué)生提供英語展示平臺(tái)，學(xué)校每學(xué)期舉辦一次英語節(jié)目匯演，寓教于樂，知識(shí)性、趣味性融為一體。英語歌曲、短劇、童話劇、英語體操、笑話、快板、朗誦、生活情景劇等一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，展現(xiàn)了全校師生英語特色教學(xué)的碩果。

5、“開心學(xué)英語”周積累卡展示活動(dòng)。

學(xué)校把英語單詞、英語句子、日常用語、英語小故事、英語小詩等內(nèi)容以“我會(huì)讀單詞”、“我會(huì)讀句子”、“我會(huì)英漢互譯”、“我會(huì)說”、“我會(huì)背”的形式印制開心英語周積累卡，一周以抽查，一月一總結(jié)，一學(xué)期以測(cè)評(píng)。全面提高學(xué)生的英語水平和口語交際能力。

四、實(shí)施綜合性評(píng)價(jià)，夯實(shí)工程成果

學(xué)校切實(shí)貫徹教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，突出評(píng)價(jià)對(duì)改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，搞好特色教學(xué)，加強(qiáng)特長(zhǎng)生培養(yǎng)。以作文閱讀教學(xué)、數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)、英語口語交際能力培養(yǎng)為突破口，實(shí)施古詩文誦讀工程，加強(qiáng)口算數(shù)奧、英語口語訓(xùn)練。以國家級(jí)研究課題《任務(wù)型語言教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》為突破口，立足課堂，重過程，抓實(shí)效。每學(xué)期進(jìn)行兩次朗讀、口算、口語測(cè)試，一次英語節(jié)目展示活動(dòng)。具體做法是：數(shù)學(xué)每周50道口算，一道數(shù)奧；語文每周一首古詩、一句名言；英語每周10個(gè)詞語、5個(gè)句子、3句口語；以上材料全部印發(fā)，人手一份，定期檢查，落實(shí)學(xué)生“全面發(fā)展+特長(zhǎng)”的工作目標(biāo)。

第三篇：農(nóng)村教師先進(jìn)事跡

平凡清貧中的一支紅燭

──記龍坪鎮(zhèn)教師邵煥文

如果說世間有平凡的話，那么教師這一職業(yè)可謂平凡無奇；如果說社會(huì)有清貧的話，那么鄉(xiāng)村教師這一角色可謂清貧無比。人們常把教師比作紅燭，燃燒了自己，照亮了別人；而長(zhǎng)年工作在鄉(xiāng)村小學(xué)，幾十年如一日地奮戰(zhàn)在艱苦的條件下的鄉(xiāng)村小學(xué)教師便是平凡清貧中的紅燭，他們默默地發(fā)光發(fā)熱，不問報(bào)酬，不計(jì)名利。邵煥文老師就是這樣一支紅燭。

邵煥文，武穴市龍坪鎮(zhèn)牛車小學(xué)教師。1975的參加教育工作，一直在柘湖點(diǎn)擔(dān)任一年級(jí)班主任工作。該教學(xué)點(diǎn)地處落后地區(qū)，經(jīng)濟(jì)條件落后，教學(xué)條件艱難：學(xué)校只有平房幾間，而且年久失修，一遇雨天，教室里就“雨腳如麻無斷絕”。為了改善教學(xué)環(huán)境，邵煥文同志經(jīng)常利用課余時(shí)間或假日，自備工具和材料為學(xué)校整修校舍。經(jīng)常是一忙就是一整天，別的教職工都回家了，邵老師還在學(xué)校忙得不亦樂乎。學(xué)校附近的鄉(xiāng)親看到邵老師這么辛苦、這么愛校，都被感動(dòng)了，都愿意來為邵老師搭手。一次次，一回回，三十年來，經(jīng)邵老師的手整修的校舍雖然只有那么幾間，但它們經(jīng)過多次維修，一直用到現(xiàn)在。每每看到孩子們坐在修葺一新的教室里安心地讀書，邵老師的臉上總會(huì)露出欣慰的笑容。

春花最美麗，孩子最可愛；但更可愛的是那些熱愛孩子們，愛生如子的老師。2003年邵老師的學(xué)生王應(yīng)珍上課時(shí)突然倒地，教師里一片騷動(dòng)。情急中，邵老師連忙安排好其他學(xué)生，自己背起王應(yīng)珍，往幾里外的村衛(wèi)生所一路跑去。由于王應(yīng)珍父母外出打工，無人照料，他一個(gè)人一直守候在衛(wèi)生所里，并為該生的搶救治療墊付醫(yī)藥費(fèi)。第二天早晨，王應(yīng)珍同學(xué)平安地脫離了危險(xiǎn)。而此時(shí)的邵老師已在病房里守候了一夜。晨曦透過窗戶照在孩子漸漸紅潤(rùn)的臉龐上，也照在邵老師鬢間斑斑的白發(fā)上，不顧一夜的疲勞，他又迎著朝陽趕往學(xué)校上第一節(jié)課。邵老師就是這樣一個(gè)愛生如自己孩子的可愛的老師。

熱愛學(xué)生才能熱愛教育，才能獻(xiàn)身教育事業(yè)。邵老師在孩子們的眼中是慈父般的老師。三十年來，邵老師送走了一批又一批學(xué)生，看著一批又一批的孩子從七、八歲的懵懂頑童長(zhǎng)成二十幾歲的意氣風(fēng)發(fā)的少年。這期間邵老師付出了多少心血，犧牲了多少個(gè)人利益，虧欠了家庭多少的感情債。

教學(xué)、家訪、做學(xué)生思想工作，邵老師樣樣干得好、干得細(xì)。邵老師當(dāng)了三十年班主任。這三十年，中國農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)、思想都發(fā)生了巨大變化，學(xué)生的情況也發(fā)生了很大的變化。特別是近十年來，中國農(nóng)村外運(yùn)務(wù)工的人員增多，學(xué)生沒有父母管教，大多由爺爺奶奶或親戚代管，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分不利。由于疏于管教，有些學(xué)生很小就學(xué)壞了，思想很成問題。怎樣教育好這樣的孩子，班主任責(zé)無旁貸。教書先要育人，邵老師就是這樣履行著一個(gè)教師的職責(zé)，一個(gè)班主任的職責(zé)。學(xué)生邵杰父母雙雙外出打工，家里只有年邁的爺爺、奶奶，加上三代單傳的特別原因，爺爺、奶奶特別溺愛這個(gè)孫子，在家里要什么給什么，稱王稱霸；在學(xué)校不認(rèn)真學(xué)習(xí)，想打誰就打誰。邵老師看在眼里，痛在心里，決定無論如何要把這個(gè)孩子教育好。邵老師聯(lián)系上他遠(yuǎn)在異地的父母，講明這個(gè)學(xué)生的情況，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)同老師一起教育。首先要爺爺奶奶改變觀念，改變溺愛孫子的做法，然后找學(xué)生談話，做細(xì)致的思想工作。經(jīng)過邵老師的一番細(xì)致耐心的教育，這個(gè)學(xué)生已發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，成為一個(gè)遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

公而忘私，教而忘家，邵老師做到了：在學(xué)生眼中，他是一位好老師，在父親眼中，他是一個(gè)不孝之子；在妻子眼中，他不是一個(gè)好丈夫。

2005年9月，老父病逝，舉家行喪。而邵老師只在雙休日的兩天完成了最基本的喪禮就回到學(xué)校上課。在農(nóng)村，給父親行孝是件大事，而邵老師卻沒有請(qǐng)一天假，沒有耽誤一天課。

上有高堂，下有幼子，家務(wù)事繁多瑣碎，邵老師顧不處這些，從沒有因家務(wù)事而請(qǐng)假，而這切都落在妻子身上，妻子可以說是這個(gè)家的功臣。2004年，妻子拖車賣谷，連人帶車，從二丈多高的橋上摔了下來。鄉(xiāng)親們七手八腳將她送往醫(yī)院，邵老師利用午休時(shí)間來到醫(yī)院，握住妻子的手說了聲“對(duì)不起”，妻子沒說什么，因?yàn)樗勒煞驉劢逃目嘀园　?/p>

2005年，邵老師不幸患上了惡性腫瘤，手術(shù)后，家人和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都勸他多住院休養(yǎng)幾天，可邵老師只等傷口愈合就心急火燎地趕回學(xué)校。因?yàn)樗x不開他的學(xué)生，他離不開他的教育事業(yè)。

有耕耘，就有收獲。在“五小”作品競(jìng)賽中，他輔導(dǎo)邵晶同學(xué)“新型塑料壺”榮獲湖北省青少年小發(fā)明三等獎(jiǎng)。“十年樹木，百年樹人”，教育是神圣的事業(yè)，它需要一代又一代的園丁付出自己的青春，付出自己的熱血，傾注自己一生的熱愛去執(zhí)著追求，去不斷奮斗。邵煥文老師三十年如一日地工作在邊遠(yuǎn)窮困的農(nóng)村小學(xué)，三十年如一日地矢志不渝地從事著最平凡的教師工作，三十年如一日地用滿腔熱忱去熱愛著教育事業(yè)，不愧為平凡清貧中的一支紅燭，盡自己的所能，傾自己的心血為農(nóng)村的孩子照亮一片光明的前程，為農(nóng)村教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己全部的力量。

第四篇：農(nóng)村教師先進(jìn)事跡

農(nóng)村老師先進(jìn)事跡

顏小容老師，大專學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師。1998年參加工作，2009年8月調(diào)入藻溪鎮(zhèn)小學(xué)，一直擔(dān)任語文教研組長(zhǎng)，是我校一名優(yōu)秀的骨干教師。一身端莊得體的衣著, 一副和藹可親的笑臉,這是學(xué)生們眼中的顏老師——溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)，快言快語卻一絲不茍，這是同事們眼中的顏老師——熱情謙恭。能力有限卻熱情甚高，這是顏老師對(duì)自己的中肯評(píng)價(jià)——虛心求經(jīng)方能進(jìn)取。

一、班級(jí)創(chuàng)建有特色

2012年9月，成立班級(jí)“手拉手，向前走”的學(xué)習(xí)小組，聘請(qǐng)10個(gè)同學(xué)為學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，每個(gè)組長(zhǎng)帶3個(gè)組員，組長(zhǎng)每天要監(jiān)督組員認(rèn)真完成作業(yè)，檢查課文預(yù)習(xí)和背誦。及時(shí)聽寫，認(rèn)真批改。結(jié)合學(xué)校讀通讀順考核活動(dòng)，利用早讀、課前5分鐘時(shí)間，抽查學(xué)生的朗讀、背誦、復(fù)述情況，表揚(yáng)做得好的學(xué)生。課后，組員及時(shí)到組長(zhǎng)處過關(guān)，做好登記。

學(xué)生日記讓學(xué)生做主，每篇日記寫好后先自評(píng)，然后組長(zhǎng)評(píng)或同桌評(píng)、同學(xué)評(píng)，最后評(píng)定等級(jí)，每一周評(píng)選優(yōu)秀日記，班級(jí)中近段時(shí)間學(xué)習(xí)、習(xí)慣表現(xiàn)優(yōu)秀、進(jìn)步者可獲得評(píng)其他同學(xué)日記的機(jī)會(huì)，以此激發(fā)學(xué)生寫日記的積極性。這樣，既鍛煉了學(xué)生，也解放了老師。

建立評(píng)選機(jī)制。每周評(píng)選最佳學(xué)習(xí)組長(zhǎng)和最佳學(xué)習(xí)小組，發(fā)表揚(yáng)信。一個(gè)月獲得表揚(yáng)信多的組員和組長(zhǎng)，將獲得最佳學(xué)習(xí)組長(zhǎng)和優(yōu)秀學(xué)習(xí)組員的獎(jiǎng)狀，照片將粘貼在班級(jí)博客上。本學(xué)期成立養(yǎng)蠶興趣小組，每個(gè)小組一個(gè)養(yǎng)蠶盒，小組分工合作飼養(yǎng)蠶寶寶，通過上網(wǎng)查資料了解蠶喂養(yǎng)的注意事項(xiàng)，及時(shí)記錄蠶寶寶的生長(zhǎng)變化，班隊(duì)課交流養(yǎng)蠶的困惑，分享成功的喜悅。一個(gè)月來，聊蠶成了課間學(xué)生津津樂道的事兒，寫?zhàn)B蠶日記，撰寫研究報(bào)告，用文字記錄下一個(gè)月來與蠶寶寶親密相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每個(gè)孩子都獲得了成長(zhǎng)。

關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)表揚(yáng)，隨時(shí)指出存在的問題,使之不斷改正。通過學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)，先進(jìn)學(xué)習(xí)小組的評(píng)選，組員之間的相互競(jìng)爭(zhēng)、形成互幫互助、你追我趕的班級(jí)氛圍，真正體現(xiàn)在互助中學(xué)習(xí)，在督促中提高。顏老師帶的班級(jí)連續(xù)四個(gè)學(xué)期被評(píng)為校特色班級(jí)。

二、教研組建設(shè)顯活力 農(nóng)村學(xué)校如何調(diào)動(dòng)老師參與教研的積極性，讓他們都能有所發(fā)展，這是擺在教研組長(zhǎng)面前的頭等大事。根據(jù)老師的年齡特征，顏老師把組內(nèi)的老師分為四種類型：新手教師、骨干教師、特色教師。成立拜師儀式，每個(gè)骨干教師、特色教師帶一名新手教師，在課堂教學(xué)、班級(jí)管理、教學(xué)常規(guī)上進(jìn)行幫扶。使骨干教師能發(fā)揮引領(lǐng)作用，自我發(fā)展；特色老師找回主人翁意識(shí)，形成新壓力；教師增強(qiáng)信心，站穩(wěn)講臺(tái)。觀看名師教學(xué)視頻，課后積極討論，從鮮活的課堂教學(xué)實(shí)例中看到差距與弱勢(shì)，進(jìn)一步吃透新課標(biāo)理念，提升課堂教學(xué)能力。

在顏老師的帶領(lǐng)下，組內(nèi)教師在各項(xiàng)課堂教學(xué)評(píng)比中成績(jī)喜人。陳甜甜老師獲得第五屆溫州市新聞獎(jiǎng)教金，井婷婷、蔡海哨老師獲2011年教壇新秀稱號(hào)。章合杰、陳甜甜獲2014年教壇新秀稱號(hào)。陳碧紅、章春麗老師獲得2010年優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)。顏小容被評(píng)2010年蒼南縣新教育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人，有十位老師評(píng)上小學(xué)高級(jí)職稱。撰寫論文風(fēng)氣濃厚，顏小容教師的《淺談小學(xué)語文課堂中的魅力》發(fā)表在國家級(jí)刊物《教師文苑》上。10篇論文獲得市一、二等獎(jiǎng)。20多篇獲縣一等獎(jiǎng)。“縣教師下水文比賽，現(xiàn)場(chǎng)命題比賽，學(xué)區(qū)開心學(xué)國學(xué)比賽，優(yōu)秀備課本比賽，教師參加踴躍，都獲得不錯(cuò)的成績(jī)。2012年，藻溪鎮(zhèn)小學(xué)語文教研組被評(píng)為溫州市第三屆先進(jìn)教研組的光榮稱號(hào)。

三、課堂教學(xué)能創(chuàng)新

顏老師深知，作為語文教師，深厚的文本解讀能力和精湛的教學(xué)設(shè)計(jì)能力是不可或缺的。為此，顏老師閱讀了大量的教學(xué)書籍：何必鉆的《言語型教學(xué)新思路》、閆學(xué)《小學(xué)語文文本解讀 上下》、孫紹振《如是解讀文學(xué)作品》，劉仁增的《課文細(xì)讀》。看名家的解讀，有種豁然開朗的感覺。王崧舟、竇桂梅、吉春亞、張祖慶、盛新鳳等名師的教學(xué)設(shè)計(jì)，特級(jí)教師的功力是一般的老師 望塵莫及的，只有學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

顏老師常年訂閱《小學(xué)語文教師》和《語文教學(xué)通訊》。短小精煉的教學(xué)案例讓人受益，權(quán)威先進(jìn)的教學(xué)理念令人明晰。課前認(rèn)真研究文本，觀看教學(xué)視頻，搜索這一課的名家設(shè)計(jì)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際稍作修改，制作課件應(yīng)用于課堂。最近，顏老師在嘗試單元整體教學(xué)，教學(xué)一個(gè)單元前先仔細(xì)鉆研本單元的主題，吃透重難點(diǎn)，正確把握言語訓(xùn)練點(diǎn)，設(shè)計(jì)了切實(shí)可行的單元預(yù)習(xí)單，每人一份，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)單上的要求去預(yù)習(xí)課文，利用早讀的時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)，利用一節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)習(xí)，課后組長(zhǎng)進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，教師反饋評(píng)定最佳學(xué)習(xí)小組。在教研組上進(jìn)行推廣，介紹具體的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，讓組內(nèi)更多老師加入到單元整體教學(xué)中來，改變一成不變的教學(xué)模式，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，提高課堂教學(xué)的效率。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索??”是顏老師追求的境界。從教十幾年來，顏老師立足實(shí)際，創(chuàng)建班級(jí)特色，創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻(xiàn)著無悔的青春。

第五篇：農(nóng)村教師先進(jìn)事跡

xxx，一個(gè)平凡的鄉(xiāng)村教師，一個(gè)出色的小學(xué)校長(zhǎng)，為了學(xué)生，他25年如一日，默默耕耘于三尺講臺(tái)，為了學(xué)校管理和建設(shè)，他無私奉獻(xiàn)著青春和滿腔熱忱。

一、情，為學(xué)校所系

1998年5月，xxx校長(zhǎng)的母親患腦溢血臥床不起，家里捎信讓他回家，當(dāng)時(shí)正是學(xué)校“兩基”達(dá)標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期，他脫不開身。等他處理完學(xué)校的事情趕到家時(shí)，想不到老人已撒手西去，他未來得及和老母親說上一句話。此時(shí)此刻，這位剛強(qiáng)的男子漢，再也忍不住了，他在母親的墳前長(zhǎng)跪不起，失聲痛哭。他也有母子親情，也想守在母親的床前伺候老人，可是為了學(xué)校工作，他愧對(duì)了生他養(yǎng)他的老母親。

俗話說：福無雙至，禍不單行。同年10月，妻子又得了重病需要做手術(shù)。手術(shù)前妻子千叮嚀萬囑咐勸他，“你可早點(diǎn)回來呀！”他點(diǎn)點(diǎn)頭，可一轉(zhuǎn)身又扎進(jìn)了工作中……當(dāng)他忙完工作趕到醫(yī)院時(shí)，手術(shù)已結(jié)束幾個(gè)小時(shí)了。望著妻子虛弱的身體，歉疚之情悠然而生，坐在妻子的病床前，眼淚巴達(dá)巴達(dá)往下掉。他對(duì)不起妻子呀！結(jié)婚十幾年來，妻子做了兩次大型手術(shù)，術(shù)后一段時(shí)間內(nèi)生活不能自理，他都未能守侯床邊悉心護(hù)理，而是托親友照顧。孩子讀高中、參加工作，因?qū)W校工作忙，他從未送過、看過。

XX年3月，女兒要出嫁了，和他商量：“我媽有病，你就請(qǐng)兩天假吧”。他口頭答應(yīng)著，可到了當(dāng)天，卻只請(qǐng)了半天假又匆匆忙忙地上班了。女兒哭著對(duì)母親說：“我爸的心是鐵打的，他心里只有學(xué)校，根本就沒有我們”。

誰沒有父母之情？誰沒有愛女之意？可他為了黨的教育事業(yè)，把更多的情和愛灑向了學(xué)校。

XX年3月5日這一天，是xxx同志永遠(yuǎn)不能忘記的日子，更是燒鍋地小學(xué)300多師生不能忘記的日子。

這天一大早，劉校長(zhǎng)像往常一樣精心安排著學(xué)校工作，突然辦公桌上的電話鈴響起來，他隨手拿起話筒，是兒子打工的公司打來的，原來他外出打工的兒子，在幫助公司的一位焊工師傅焊接恒溫箱時(shí)，箱體爆炸不幸身亡，公司要求他馬上去北京料理后事……晴天霹靂，把劉校長(zhǎng)打懵了，他怔怔的癱坐在辦公桌前，眼淚刷刷地淌下來，辦公桌上濕了一大片……

許久許久他才振作起來，他馬上召集學(xué)校環(huán)節(jié)管理人員，對(duì)學(xué)校近日工作做了周密布置。次日登上了進(jìn)京的火車。在北京，當(dāng)他見到唯一愛子的遺體時(shí)，痛不欲生，他有多少話要對(duì)兒子說呀，“作為父親，本該為兒子前途著想，讓兒子讀好書、上大學(xué)，將來有個(gè)體面的工作，可是父親卻整天忙于學(xué)校的事，無暇顧及家庭及兒子的前途，致使兒子遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來北京打工。”他呼喚著兒子的名字，哭著、喊著：“是爸爸對(duì)不住你，是爸爸對(duì)不住這個(gè)家呀……”在場(chǎng)的人都被感動(dòng)得眼里浸滿淚花。公司的領(lǐng)導(dǎo)把他輕輕扶起，問他有什么要求，他嘆了口氣，說：“兒子都沒了，我還有什么要求啊。”他草草為兒子辦了喪事便提出要回家，公司領(lǐng)導(dǎo)考慮到他的身體，再三挽留他多住幾天，也平靜一下心情，老劉說：“兒子沒了，我在這也沒有什么意義，再說學(xué)校剛剛開學(xué)，還有一大攤子事要我去做，時(shí)間常了會(huì)影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，也耽誤孩子們學(xué)習(xí)啊！”就這樣，他在北京僅僅呆了3天就匆匆返回學(xué)校。

短短的三天，同事們見到劉校長(zhǎng)眼睛陷下很深，頭發(fā)白了許多，人一下子就老了十幾歲。是呀，誰不理解這失子之痛啊，誰不懂得白發(fā)人送黑發(fā)人的滋味呀！而劉校長(zhǎng)硬是把失子之痛深深埋藏在心底，又投入到緊張的學(xué)校工作中去。總校李樹民校長(zhǎng)心疼地說：“老劉呀，我知道你此時(shí)的心情。這樣吧，我給你半年的假期，你休息一下，另外也好好照顧一下妻子，別把身體弄跨了。”劉校長(zhǎng)淡然說：“謝謝李校長(zhǎng)的好意，失去兒子我雖然心痛，可是我不能因?yàn)檫@個(gè)事耽誤學(xué)校的工作，耽誤了孩子呀。”多么樸實(shí)的話語，多么高尚的境界啊。

當(dāng)了20多年教師的他，現(xiàn)在家中仍是一貧如洗，過著艱苦的生活。從沒因自己是校長(zhǎng)而去沾學(xué)校的光。但學(xué)校缺錢了，他用自己的工資墊上；學(xué)校缺物了，他把自家有的拿去。因?yàn)檫@些事，妻子同他吵過多次架。塞飛亞集團(tuán)總經(jīng)理李冰水是他從小到大的好朋友，看到他家的現(xiàn)狀，訓(xùn)斥他：“你就一條道走到黑了？就不想想別的出路？——”這時(shí)的他，兩個(gè)孩子正在讀書，妻子還在患病，他何嘗不需要錢啊，可李經(jīng)理幾次要聘他到塞飛亞集團(tuán)任職時(shí)，都被他婉言謝絕了。

他說：“我既然選擇了教育，就不能愧對(duì)鄉(xiāng)親，有負(fù)桑梓啊”。——舍小家顧大家，這就是劉校長(zhǎng)的胸懷，這就是劉校長(zhǎng)的真情所在。

二、“干，就干出個(gè)模樣”

1981年9月，剛剛畢業(yè)的他帶著父老鄉(xiāng)親的期望，踏上了教育之旅。從那一刻起，他就暗暗對(duì)自己說：“干就要干出個(gè)樣子！”這個(gè)信念伴隨著他走過了25個(gè)春秋，他所任教的學(xué)生從沒有一人因教不得法而厭學(xué)，也沒有因貧困而輟學(xué)。鄉(xiāng)親們滿意地說：“把孩子交給他，我們放心”。

他先后任過六所學(xué)校的校長(zhǎng)，六所學(xué)校都發(fā)生了可惜的變化。領(lǐng)導(dǎo)和教師們?cè)u(píng)價(jià)他說：“xxx是個(gè)大能人，不但管理有方，而且能治差、能治亂”。從此，哪所學(xué)校最差，就派他到哪里。他無論走到哪所學(xué)校，哪所學(xué)校就輝煌。

1992年，他出任楊家小學(xué)校長(zhǎng)，呈現(xiàn)在他眼前是一所由過去生產(chǎn)隊(duì)隊(duì)部、牲口圈、庫房組成的學(xué)校。學(xué)校沒有院墻，校院中心有300平方米的臭水坑，教室墻壁布滿裂縫，每間教室都用磚垛頂著，門窗沒有玻璃，四壁皆空。師生們晴天挨曬，雨天挨淋，冬天凍得發(fā)抖，露天廁所臭氣熏人。面對(duì)困難，他沒有退縮，下決心改變現(xiàn)狀。他進(jìn)政府、跑村部、找同學(xué)、求朋友，厚著臉皮尋求資助，甚至向他們哭訴。個(gè)別朋友干脆說：“如果是你家的事，我們二話也不說，你這是何苦啊……”他感慨地說：“誰叫我當(dāng)這個(gè)校長(zhǎng)啊，你們就幫我作作這個(gè)鱉子吧！”功夫不負(fù)有心人，在他的努力下，鎮(zhèn)政府、村干部、塞飛亞集團(tuán)被感動(dòng)了，終于爭(zhēng)取到了建校款和物資。學(xué)校終于舊貌換新顏，成為當(dāng)?shù)匾凰钇恋膶W(xué)校。兩個(gè)多月里，他吃住在學(xué)校，身體瘦掉10多斤，妻子看到心痛地說：“這個(gè)官咱不干了。”而xxx看到那嶄新的教室、廁所、新打的水井，卻露出開心的笑容。

xxx深知：村辦小學(xué)，如果離開村里的支持，那將是無源之水、無本之木。和一些老粗村干部辦事，必須講究方法。他在堅(jiān)持政策和原則的同時(shí)，以真情與他們溝通，用熱心與他們相處。因此，每當(dāng)他找村干部商議學(xué)校事宜而又遇到村干部干活時(shí)，他都毫不猶豫同他們一起扶犁杖、扒玉米，起畜圈…… 有時(shí)一干就是半天。每逢村干部家有紅白喜事，他都自掏腰包隨禮……他用一片真情打動(dòng)了村干部，村干部們說：“我們村雖然很窮，但只要你當(dāng)校長(zhǎng)，我們就是砸鍋賣鐵也幫你，決不讓你做鱉子”。

20多年來，經(jīng)他手翻蓋校舍100多間，維修房舍300多間，新建圍墻800多延長(zhǎng)米，鋪甬路、打散水1000多平方米，建花壇30多個(gè)。向企業(yè)拉贊助三萬多元，向有關(guān)部門爭(zhēng)取贊助圖書、儀器、設(shè)備上萬件。他走過了六所小學(xué)，翻建了六所小學(xué)，別人做不到的，他能做到，別人做到的，他做得更好。

三、愛，奏響美的旋律

“愛生如兒女，尊師像兄妹”這是家長(zhǎng)、教師對(duì)他的評(píng)價(jià)。翻開xxx的筆記本，上面密密麻麻記著有哪個(gè)孩子沒有父母，哪個(gè)孩子家庭特殊，哪個(gè)孩子身體有病，哪個(gè)孩子離學(xué)校遠(yuǎn)，哪個(gè)教師家庭困難……孩子病了，他買藥送醫(yī)；孩子忘帶錢，他給買飯；孩子的衣服、鞋子壞了，他自備針線為孩子們縫補(bǔ)。XX年冬期末考試時(shí)，為提前趕到學(xué)校給學(xué)生生爐子，劉校長(zhǎng)騎車路上掉進(jìn)了河里，趕到學(xué)校時(shí)整條棉褲凍成鐵桶，可他依然把教室打掃得干干凈凈，把火爐生得暖烘烘。

XX年，劉校長(zhǎng)被派往韓杞柳小學(xué)工作，韓杞柳村是一個(gè)典型的丘陵地區(qū)，百姓生活比較困難，學(xué)生輟學(xué)率居高不下。一天，三年級(jí)班主任報(bào)告說，他班一名學(xué)生幾天沒有到校，該生家庭比較困難，很可能要輟學(xué)。他聽后，不顧路途遙遠(yuǎn)，徒步來到學(xué)生家，當(dāng)?shù)弥羌彝ダщy孩子不能讀書時(shí)，他心里酸酸的，立刻掏出兜中僅有的50元錢送給孩子的媽媽，說：“這個(gè)先拿著，孩子的費(fèi)用我們共同想辦法，書還得讓孩子讀啊。”接著幾天他多次找村、找總校，最后，采取學(xué)校免點(diǎn)兒，師生捐點(diǎn)兒，社會(huì)救點(diǎn)兒，楊國修基金幫點(diǎn)兒的措施，使這名學(xué)生又重新走進(jìn)了課堂。

多少年來，他從不參加教師、家長(zhǎng)的宴請(qǐng)，更沒有接受過教師、家長(zhǎng)的禮物。而當(dāng)教師遇到困難時(shí)，他總會(huì)想盡一切辦法為他們排憂解難。老師們經(jīng)常說：“劉校長(zhǎng)不是用制度管理學(xué)校，而是用‘情’感化我們，我們還有什么理由不好好干呢？”因此，他所帶的教師隊(duì)伍總是最團(tuán)結(jié)、最實(shí)干的。

他對(duì)教師、學(xué)生這樣，而對(duì)自己卻不以為然。由于長(zhǎng)期過度的勞累，xxx校長(zhǎng)身體多病。1990年他患了一場(chǎng)重病，暈倒在工作崗位上，孩子們撲上去，一聲聲的哭喚著，孩子們愛自己的老師呀。當(dāng)他醒來時(shí)，見到此景，也像孩子一樣哭了……1995年，他由于患面部神經(jīng)炎，醫(yī)生一再勸他住院治療，但他怕影響工作，在炎熱的夏天圍著毛巾，一邊吃藥，一邊工作。如今，他腿上仍有毛病，但還在堅(jiān)持上班。

沒有豪情壯志的話語，沒有驚天動(dòng)地的事跡。25年來，xxx同志把自己對(duì)教育的一腔熱血化做濃濃的深情，灑在了自己熱愛的這片土地上，留下閃光的足跡……

他所在學(xué)校先后被市、縣評(píng)為“兩基達(dá)標(biāo)先進(jìn)集體”、“紅花綠葉先進(jìn)單位”、“教育教學(xué)先進(jìn)集體”、“學(xué)校管理先進(jìn)單位”、“勤工儉學(xué)先進(jìn)單位”、“學(xué)校檔案管理先進(jìn)單位”、“藝術(shù)教育先進(jìn)集體”。他個(gè)人多次被寧城縣人民政府評(píng)為“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育工作者”，多次受到寧城縣人民政府的嘉獎(jiǎng)。XX年他又被寧城縣人民政府評(píng)為“寧城縣名校長(zhǎng)”，他所在學(xué)校承擔(dān)市、縣兩級(jí)“每天鍛煉一小時(shí)”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及同行們的一致好評(píng)。