第一篇：九年級物理 新課有關熱量的計算 人教版

九年級物理新課 有關熱量的計算人教版

【本講教育信息】

一.教學內容：

九年級新課：有關熱量的計算

二.重點、難點：

1.加深比熱的概念的理解，學會根據比熱容進行熱量計算。2.理解熱量的計算公式。3.一題多解

三.知識點分析：

“熱量的計算”，首先通過利用算術計算出物體溫度升高時，吸收的熱量。進而歸納出物體受熱時吸收熱量的公式。并用同樣的道理，給出了物體散熱時放出熱量的公式。并利用放熱公式計算例題2，從而加深學生對物質的比熱的理解。

本節所能歸納出的定量計算公式，僅適用于物體在熱傳遞過程中物體的狀態，沒有發生變化的情況。因為在物態變化的過程中，物體吸收的熱量不一定用于升溫（如晶體的熔化時溫度保持在熔點而不變化），有可能物體吸收的熱量一部分用于物態的變化，另一部分用于物體的升溫（如非晶體的熔化），上述公式只有當物體吸收或放出的熱量全部用于該物體的溫度發生變化而不能是其他去向時才能適用。雖然初中生不需掌握，但舉到的例子中不能涉及有物態的變化。

【典型例題】

[例1] 有一高溫物體被投入質量為10kg、溫度為20℃的水中，如果傳給水的熱量是2.73×106J，則水的溫度會升高到多少度。

分析：將熱量的計算公式變形，然后代入數值即可求解。解：由公式Q吸=cm（t－t0）變形可得

Q2.73?106t??t0??20?C?65?C?20?C?85?C 3cm4.2?10J/(kg??C)?10kg答：水的溫度會升高到85℃。

[例2] 甲物體的質量是乙物體質量的4倍，當甲的溫度從20℃升高到70℃，乙的溫度從40℃升高到60℃時，甲，乙兩物體吸收的熱量之比為5∶1，則甲的比熱與乙的比熱之比是多少？

分析：根據比熱公式c?Q可直接求比值。m??tQ甲吸m乙??t乙升c甲m甲??t甲升Q甲吸Q解：由比熱公式c?可得 ???Q乙吸m??tc乙m甲??t甲升Q乙吸m乙??t乙升

?51?（60?40）1??

4?（70?20）12

答：甲、乙兩物體的比熱之比是1∶2。

[例3] 使質量相等的銅塊和鐵塊吸收相等的熱量后互相接觸（c銅

A.熱量從銅塊傳到鐵塊

B.熱量從鐵塊傳到銅塊

C.它們之間不發生熱傳遞

D.無法確定 分析：發生熱傳遞的條件是兩物體存在溫度差，要確定銅塊和鐵塊之間是否有熱量傳遞，決定于它們吸收了相同的熱量后，各自的末溫是否相等，如果相等，則不發生熱傳遞；如果不相等，那么熱量就從高溫物體傳到低溫物體，根據熱量公式

Q吸=cm·Δt升得物體升高的溫度?t升?Q收cm。當它們吸收的熱量相等、質量相等時，由于c銅Δt鐵升。如果它們的初溫相同，顯然銅塊的末溫高于鐵塊的末溫，由于題中沒有指出銅塊和鐵塊的初溫，所以就無法確定哪個物體的末溫高。

答：D。

[例4] 將500克溫度為94℃的水兌入2.5千克溫度為15℃的水中，熱平衡后的水溫是多少攝氏度？假設沒有熱量損失。

分析：兩個物體的溫度相同，它們之間不會產生熱傳遞，在物理學上稱這兩個物體處于熱平衡狀態；當高溫物體向低溫物體放出熱量時，高溫物體的溫度將降低，低溫物體的溫度要升高，這個過程一直要進行到兩物體的溫度相等為止，即進行到兩物體達到熱平衡狀態為止；在沒在熱量損失的情況下，高溫物體放出的熱量等于低溫物體所吸收的熱量。

設本題中冷熱水兌混合后的熱平衡溫度是t，高溫水初始溫度是t1=94℃，質量是m1=0.5千克，放出的熱量是：

Q放=cm1（t1－t）

低溫水的初始溫度是t2=15℃，質量是m2=2.5千克，吸收的熱量是：

Q吸=cm2（t－t2）

熱平衡時，Q放=Q吸，所以有

cm1（t1－t）=cm2（t－t2）

經整理后得：

t=（m1t1+m2t2）/（m1+m2）

=（0.5×94+2.5×15）/（0.5+2.5）

=28.2℃

上式中的比熱c在整理方程式中被約去了，由數學知識我們知道這并不影響最終的解（因為比熱c不可能為零），但卻簡化了運算，所以在物理學解題中應盡量用文字代號先運算，最后再代入具體數字。

[例5] 質量相等的鋁塊和鐵塊，在吸收了相等的熱量后，它們升高的溫度（）

A.相同

B.鋁塊升高的溫度較多

C.鐵塊升高的溫度較多

D.不能確定

分析：在物體狀態不變的情況下，一個物體吸收熱量的多少取決于物體的質量m、比熱c以及吸熱終了的溫度t2與吸熱開始時的溫度t1之差（t2－t1），可用下面的代數式表達：

Q吸=cm（t2－t1）①

式中的溫度差（t2－t1）越大，說明升高的溫度越高，顯然對于同一個物體，由于質量m相同，比熱c也相同，則升高的溫度越高（溫度差t2－t1越大），所需吸收的熱量也越多；反之，物體吸收的熱量越多，其溫度上升的也越多，（t2－t1）只是物體在吸熱時的一個數量上的差值，將上式作變換：

t2－t1=Q吸/（cm）②

可見在Q吸、c和m都已確定的情況下，溫度是（t2－t1）也是定值，與開始溫度沒有關系，因此選項D是錯誤的。

如果有兩個同種材料制成的物體，向它們供給相同的熱量Q吸。因為比熱是物質固有特性之一，兩物體材料相同就是說兩物體的比熱相同，從②可看出，這時溫度差決定于兩物體的質量大小，質量大的上升的溫度低，因為鋁塊與鐵塊不是同種物質，所以據此尚無法判斷哪個選項正確。

從②式還可分析出，對于質量相同的不同物質，在吸收了相同的熱量后，其溫度的升高與物質的比熱成反比，比熱大的溫度上升較低，查物質比熱表知道，鋁的比熱為c鋁=0.88×103焦/（千克·℃），鐵的比熱是c鐵=4.6×102焦/（千克·℃），鐵的比熱小于鋁的比熱，所以鐵升高的溫度比鋁升高的溫度高，選項C是正確的，選項A和B都是錯誤的。

答：C

[例6] 質量均為m的水和酒精，各向外釋放了相同的熱量Q放，溫度降得較多的是_________。

分析：因為這是放熱現象，所以初溫度高于末溫度，根據放熱的代數式并將其變換形式寫成：

t1－t2=Q吸/（cm）①

水和酒精的質量相同，放出的熱量也相同，但查比熱表知道，水的比熱大于酒精的比熱，故根據①式可判斷出水降低的溫度少。

[例7] 在溫度為25℃的房間內，將20℃的水1千克與10℃的水2千克混合，由于裝置不夠精密，與周圍物體有8.4千焦的熱量交換，求混合后的溫度是多少？

分析：題目中告訴“由于裝置不夠精密，與周圍物體有8.4千焦的熱量交換”沒有說明是混合水從周圍物體中吸熱，還是放熱給周圍物體，但題目中告訴房間溫度為25℃，而混合前溫水和涼水的溫度均低于25℃，根據熱傳遞的特點，應該是混合水從周圍物體上吸收了8.4千焦的熱量。

解：這道題，不僅要用到熱量計算公式Q吸=cm（t－t0），Q放=cm（t0－t），以及熱傳遞等知識，還要求學生會運用能量守恒定律解決實際問題。考查了學生綜合物理知識的能力，因此是一道較好的題目。

其解法有如下幾種： 解法一：

由于溫水和涼水的溫度都低于房間溫度，所以可以認為溫水和涼水都從房間的物體上吸熱，根據能量守恒定律：溫水和涼水吸收的總熱量等于混合水從周圍物體中吸收的熱量即：

Q=Q溫+Q涼=c水m溫（t－t0溫）+c水m涼（t－t0涼）把Q=8.4×103焦，C=4.2×103焦/（千克·℃），m溫=1千克，m涼=2千克，t0溫=20℃，t0涼=10℃代入上式，解得

t=14℃，即：混合后水的溫度為14℃。

解法二：

由于溫水和涼水溫度均低于房間溫度，所以涼水從溫水中吸熱的過程中，還從周圍物體上吸熱，根據能量守恒定律，涼水吸收的熱量（Q吸）等于溫水放出的熱量（Q放）加上Q熱交換。即Q吸=Q放+Q熱交換。

c水m涼（t－t0涼）=c水m溫（t0溫－t）+Q熱交換

把已知條件（同解法一）代入上式解得t=14℃。

解法三：

先假定溫水與涼水與周圍物體無熱交換，混合后溫度為t’，則Q吸=c水m涼（t’－t0涼）

Q放=c水m溫（t0溫－t’）

根據能量守恒定律有：Q吸=Q放

即c水m涼（t’－t0涼）=c水m溫（t0溫－t’）

把已知條件（同解法一），代入上式解得t’=13.33℃，然后，混合水又從周圍物體上吸收了8.4千焦的熱量，溫度升高到t。

Q=cm（t涼－t’）

其中Q=8.4×103焦，C=4.2×103焦/（千克·℃），m=3千克，t’=13.33℃，把已知條件代入上式，解得t=14℃。

即：混合后水的溫度為14℃。

【模擬試題】

一.填空題

1.一般來說，Q表示______，c表示______，m表示______，t0表示______，t表示______。2.如果物體溫度升高，則物體______熱量，采用公式Q吸=______計算其______的熱量。3.如果物體溫度降低，則物體______熱量，采用公式Q放=______計算其______的熱量。4.一般來說，用符號______表示熱量，符號______表示物質的比熱，m表示______，t0表示______，t表示______。

5.如果物體______，則物體吸收熱量，采用公式Q吸=______計算其吸收的熱量。6.如果物體______，則物體放出熱量，采用公式Q放=______計算其放出的熱量。7.40g水和40g冰，溫度都升高10℃，則水吸收的熱量是______，冰吸收的熱量是______。8.甲、乙物質，比熱之比為2：1，質量之比為2：1，甲、乙兩物體吸收相同的熱量，甲升高了20℃，則乙物體溫度可以升高______℃（無物態變化）。

二.選擇題

1.質量和初溫都相同的水和鐵放出相同的熱量后，再將鐵塊放入水中，則熱的傳遞是（）

A.從鐵塊向水傳遞

B.從水向鐵塊傳遞 C.不發生熱傳遞

D.無法判斷

2.有甲、乙兩個金屬球，它們的比熱之比3:2，吸收的熱量之比4：1，那甲、乙兩金屬球的質量之比和升高的溫度之比可能分別是（）

A.2:1，4:1

B.3:2，4:1

C.4:5，3:10

D.4:5，10:3 3.一個銅球，體積是1cm3，當溫度從20℃升高到30℃時，吸收的熱量是3.906J，則這個銅球是（）

A.空心

B實心

C.無法判斷

三.計算題

1.現有摻水后濃度為50%的酒精20千克，如果其溫度降低1℃，則將放出多少熱量？ 2.某一液體吸收了13.86×106焦的熱量后溫度升高55℃。已知該液體的質量為60千克，問這是哪種液體？

3.溫度為25℃的酒精100千克吸收了1.8×106焦的熱量后，溫度將升至多少攝氏度？ 4.質量為400克的鋁壺裝有2千克的水，把這壺水從20℃加熱到100℃時，壺和水總共吸收了多少熱量？

5.將質量為30千克、溫度為10℃的水與質量為40千克、溫度為80℃的水混合后，它們的溫度為多少攝氏度？不計熱量損失。

6.將80千克、溫度為50℃的水放入地窖，過了一段時間，水溫降至5℃。請問這些水放出的熱量能使質量為5000千克的水溫度升高多少攝氏度？

【試題答案】

一.1.熱量，物質的比熱容，物質的質量，物體原來的溫度（初溫），物體后來的溫度（末溫）2.吸收，cm（t－t0），吸收 3.放出，cm（t0－t），放出

4.Q，c，物體的質量，物體原來的溫度（初溫），物體后來的溫度（末溫）5.溫度升高，cm（t－t0）6.溫度降低，cm（t0－t）7.1.68×103J，0.84×103J 8.80℃

二.1.B 2.D 3.A 三.1.6.6×104焦

2.4.2×103焦/（千克·℃）水 5.50℃

6.0.72℃

3.32.5℃4.7.01×105焦

第二篇：教科版九年級物理內能和熱量練習題

教科版九年級物理內能和熱量練習題

第一課時

1、關于內能，下列說法正確的是（）

Ａ、０℃的物體的內能為零

Ｂ、溫度高的物體比溫度低的物體內能大

Ｃ、一個物體溫度降低，內能一定減少 Ｄ、運動的物體一定比靜止的物體的內能大

２、把低溫的工件放在熱水中，工件會變熱，而熱水會變涼，在這個過程中（）

Ａ、工件的內能增大，熱水的內能減小 Ｂ、熱水的內能增大，工件的內能減小

Ｃ、工件和熱水的內能都增大

Ｄ、工件和熱水的內都減小

３、關于溫度、熱量和內能，下列說法正確的是（）Ａ、物體的溫度越高，所含熱量越多 Ｂ、溫度高的物體，內能一定大

Ｃ、０℃的冰塊，內能一定為零

Ｄ、溫度相同的兩物體間不會發生熱傳遞。

４、在熱傳遞過程中，高溫物體放出的熱量越多，內能減少得越多；低溫物體吸收的熱量越多，內能增加得越多，由此可知（）

Ａ、熱量就是內能；Ｂ、溫度就是內能；Ｃ、熱量就是溫度

Ｄ、熱量是內能改變的量度

５、下列說法中的“熱”字，其中是指“熱量”的是（）Ａ、熱膨脹Ｂ、摩擦生熱Ｃ、天熱極了Ｄ、熔化吸熱

6、下面關于內能和熱量的說法正確的是（）

Ａ、溫度高的物體內能大，熱量多；Ｂ、溫度低的物體內能小，熱量少；

Ｃ、質量相同的同種物質，溫度越高，熱量越多； Ｄ、質量相同的同種物質，溫度越高，內能越大。7.關于溫度、內能、熱量三者的關系，下列說法中正確的是（）

Ａ、物體吸收熱量，溫度一定升高；Ｂ、物體溫度升高，一定是吸收了熱量

Ｃ、物體溫度不變，就沒有吸熱或放熱；Ｄ、物體溫度升高，內能增加。

8．我們把物體里大量分的無規則運動叫做___ ___。一個物體的溫度升高，它的內能__ __（填“減少”“增加”或“不變”）。

9、過程中

的多少叫做熱量。物體吸收熱量，內能

；放出熱量，內能

，熱量的單位是。

10、改變內能的兩種方式是 和。它們在改變物體內能上是

的，其中做功是內能與其他形式的能之

間的 ；而熱傳遞是內能的。

11.小青把驅蚊片放到電驅蚊器的發熱板上，通電一段時間后，整個房間里就能聞到驅蚊片的氣味，這是 現象。這種現象說明大量分子在做 運動。如果驅蚊片不加熱，在房間里就很難聞到驅蚊片的氣味，可見，越高，這種現象就越明顯。

12、下列現象中,利用做功改變物體內能的是:_ __，其余是通過 __ _方式改變物體的內能。

(1)冬天,人們用雙手反復摩擦取暖.(2)在古代,人類鉆木取火.(3)冬天,人們用嘴對著雙手“呵氣”取暖(4)把燒紅的鐵塊放到冷水中,冷水變熱(5)曬太陽時會感到很熱(6)用錘子反復打擊一塊鐵片,它的溫度會升高(7)多次彎折一根鐵絲,彎折處會發燙.第二課時

練習題

１、熱值定義：

，單位：

。煙煤熱值2.9╳10J/kg表示

２、關于燃料的熱值，下列說法正確的是（）Ａ、燃料的熱值與燃料燃燒情況無關； Ｂ、容易燃燒的燃料，熱值一定大

7Ｃ、煤的熱值大于干木柴的熱值，燃燒煤放出的熱量比燃燒干木柴放出的熱量多

3、q木炭=3.4╳10J/kg，500g木炭完全燃燒放出多少熱量？

4.酒精爐中有125 cm的酒精，求：（1）爐中酒精的質量？（2）這些酒精完全燃燒要以放出多少熱量？（ρm q酒精=3.0╳10J/kg）

5、q天然氣=4.5╳10J/ m，若某家庭一個月使用了20 m的天然氣，這些天然氣完全燃燒放出的熱量是多少J？相當于完全燃燒多少千克的焦炭？（q天然氣=4.5╳10J/ m

7

酒精

=0.8╳10kg/

q焦炭=3.0╳10J/kg）

第三篇：九年級物理內能和熱量同步練習題011

二、內能 熱量(第一課時)1.汽油所產生的能量，與煤、天然氣燃燒放熱和物體摩擦一樣，都是一種與＿＿＿＿有關的能量，這種能量就是＿＿＿＿＿。

2.內能是指物體內部＿＿＿＿＿＿＿做＿＿＿＿＿＿運動所具有的動能和＿＿＿＿的總和。因為物質都是由分子組成的，并且分子在永不停息地做＿＿＿＿運動，分子之間總存在相互作用的＿＿＿＿和＿＿＿＿，因此可以肯定，一切物體都具有＿＿＿＿。

3洗衣服時，洗衣粉在冷水中需很長時間才能溶完，而在熱水中很快就能溶完，這是因為____________________________。

4.熾熱的鐵水具有內能，當溫度降低，內能隨著________。冰冷的冰塊具有內能，當溫度升高，內能隨著_________。將該冰塊從一樓移動到四樓，它的內能將__________。5.物體內大量分子做無規則運動的激烈程度跟_______有關，當物體的溫度升高時，它的內能_______；溫度降低時，內能_______。

6.生活中為了增加菜的味道，炒菜時要往菜中加鹽和味精，腌菜時也要加入鹽和味精，鹽和味精在_________時候溶化得快，這是因為炒菜時的溫度比腌菜時的溫度_______，分子_______的緣故.7.向分別盛有相同質量冷水和熱水的燒杯中各滴入一滴紅墨水，隔了一會兒，我們會看到盛有＿＿＿＿＿的杯子里的水變紅快。這個現象說明了＿＿＿＿＿＿＿＿＿用熱傳遞的方法改變物體的內能，實際上是＿＿＿＿＿＿從＿＿＿＿物體轉移到＿＿＿＿物體的過程。8.100克的水溫度升高50℃，要吸收＿＿＿＿＿焦的熱量。

9.關于物體的內能，下列說法正確的是：()A．跟物體的溫度有關

B．跟物體做機械運動的速度有關 C．跟物體內含有的熱量有關

D．跟物體做機械運動時上升的高度有關 10.下列關于內能的說法正確的是（）A.0℃的冰一定和0℃的水內能一樣大 B.0℃的水一定比5℃的水內能小 C.0℃的水一定比5℃的水熱量小 D.以上說法都不正確

11.在熱傳遞過程中，被傳遞的是（）A.質量 B.溫度 C.比熱容 D.能量 12.下列說法正確的是()A.任何狀態下處于任何位置的物體都具有內能 B.機械能大的物體內能一定大 C.靜止在地面上的物體無內能

D.空中飛行的子彈比地面上靜止的子彈內能多

13.關于內能，下列說法中正確的是

（）A.0 ℃的冰塊的內能為零

B.溫度高的物體比溫度低的物體的內能多 C.物體的溫度降低，則物體的內能減少

D.體積大的物體的內能一定比體積小的物體內能多

14.關于熱運動，下列說法正確的是()A．0℃時，分子的熱運動停止了

B．物體溫度越高，熱運動越劇烈

C．氣體分子的熱運動最劇烈，固體分子沒有熱運動 D．運動物體比靜止物體的分子熱運動劇烈

15.集熱箱中盛有1噸水，在陽光照射下，水溫度升高了30℃，在這個過程中，水的內能增加了多少？

16.一塊質量為500克的水的溫度為15℃，放出8.4×10焦的熱量后，水的溫度為多少？

17.質量為500克的鐵鍋中放有3千克的水，把它們從15℃加熱到90℃，水需要多少熱量？

18.把一個質量為500克的金屬塊，從80℃降低到30℃，放出的熱量為3.5×10焦，這種 金屬的比熱容是多少？

3319.為了探索物體吸收的熱量與哪些因素有關,某同學提出如下猜想: 猜想一:物體吸收的熱量與物體的質量有關 猜想二:物體吸收的熱量與物體的溫度有關 猜想三:物體吸收的熱量與_________有關

(1)填寫上述空格

(2)上述猜想中錯誤的猜想是____,應改為___________________________________________(3)為了說明猜想一是正確的,實驗應如何設計,寫出設計思路

(4)這種研究方法叫___________法,舉三例.內能 熱量

（一）熱運動 內能

2、所有分子 無規則運動 分子勢能 無規則運動 引力 斥力 內能

3、溫度越高分子的無規則運動越劇烈

4、減少 增加 不變

5、溫度 增加 減少

6、炒菜 高 運動較快

7、熱水 溫度越高分子的無規則運動越劇烈 能量 低溫 高溫 8、482.1×10

9、A

10、D

11、D

12、A

13、C

14、B 15、1.26×10J 16、11℃ 17、962250 318、0.14×10J/（kg·℃）

19、（1）物質的種類（2）猜想二 物體吸收的熱量與升高的溫度有關（3）略（4）控制變量法 探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關

探究動能的大小與哪些因素有關

第四篇：人教九年級下冊物理教學總結

初中教師工作總結

大平山一中：周志勇

一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。回顧本學期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓，為使今后的工作做得更好，現總結如下。

一、政治思想方面。

本人在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立好的印象。即教書又育人，除對自已嚴格要求外，還利用一切合適的場所，對學生進行思想教育，提高班上學生的思想覺悟，教育學生熱愛中國共產黨，熱愛社會主義祖國、同時熱愛家鄉。同一切不良的現象作斗爭。本學期，積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。

二、教育教學方面。

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備備好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

⑶復習階段。針對每一位學生展開復習，注意聯系實際，畫圖，看圖，培養學生的讀圖能力，指導學生根據圖形相互之間展開提問，開拓思維。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足，有時寬容比批評更能教育學生。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

三人行，必有我行焉。我注意平時和其他交流，向有經驗的教師學習，學習教學方面的好的經驗、方法，學習管理學生方面的好的辦法，本學期取他人之長對我的幫助不校

4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

現在是新課程實驗階段，無論知識、教學經驗都是摸著石頭過河，我平時注意鉆研教材、認真閱讀課程標準，經常到圖書館、網上查閱相關資料，力求在符合課標教學的同時，給學生適當充電并且相應有所減負。

第五篇：物理九年級人教新課標運動和力教案

運動和力

一、知識點概括：

1.運動與靜止的相對性、參照物

小明騎自行車由南向北運動，這時一輛汽車由南向北從他身旁疾駛而過，若以這輛汽車為參照物，則小明是向_______運動的。

分析：參照物是假定為不動的物體，我們以它為標準來判斷其他物體的運動情況，小明相對于汽車的位置在不斷改變(距離增大)答案：向南

典例：我國已自主建立了完善的衛星導航系統，對我國國民經濟建設將起到積極作用，導航定位衛星是一種地球同步衛星，地球上的人覺得它在空中是靜止的，這時人們選擇的參照物是()A.地球 B.太陽

C.行星

D.月球

分析：地球同步衛星，理解“同步”，結合日常生活中“并肩”行走等現象，不難找出判斷靜止的“參照物” 答案：A 2.長度的測量(包括長度的單位、刻度尺的使用及讀數)例：裁縫師要給王強做衣服，在以下的測量工具中，你認為選擇哪種測量工具來測量尺寸最合適：()A.最小刻度是1mm，長度是20cm的學生用尺 B.最小刻度是1cm，長度是1.5m的皮卷尺 C.最小刻度是1mm，長度是2m的鋼卷尺

D.游標卡尺

分析：在實際測量中測量結果需要達到的要求不同，因此，應根據具體要求選擇合適的測量工具,并不是測量工具越精密越好,做衣服時只要準確到1cm即可。答案：B 典例：一名粗心的中學生在測量記錄中忘記寫上單位，下列記錄結果中，數據單位應該為米的是()A.一位學生的身高為16.3 C.一本字典的厚度為3.5

B.一支新鋼筆的長度為0.175 D.一枚壹圓硬幣的厚度為0.19 分析：日常生活中有些長度我們可以估測，同時應知道同一長度使用的單位記錄結果數值不同，解答此類問題，最好通過換算單位變為比較熟悉的數值進行判斷。答案：B 3.速度及計算

例：三位同學參加百米賽跑的成績記錄如下：甲同學所用的時間為14.3s，乙同學所用時間為13.6s，丙同學所用時間為14.0s，其中______同學的平均速度最大，判定的理由

是__________________________。

分析：比較物體運動的快慢方法有：(1)在相同的時間內看誰運動的路程長；(2)通過相同的路程看誰用的時間短；(3)比較單位時間內通過的路程誰多誰少。答案：乙；相同路程用時最少。

典例：“五·一”假期，李麗乘車外出旅游，經過某交通標志時，她注意到了牌上的標志如圖1-1，若汽車的行駛速度是30m/s，并仍以此速度向前開行，這輛車_____(填“是”或“不是”)違反了交通法規。原因是________________，根據交通法規，這輛車從標志牌到蘇州最快用___________min的時間。

分析：日常生活中，經常會遇到一些標志牌，弄清牌上所表示的意義，是解答問題的關鍵。此題中“蘇州40Km”是指此牌處距蘇州40Km，“80”是指汽車通過此段路程時的最大行駛速度是80km/h。答案：是；30 4.聲音的發生、傳播及樂音的特征

例：元旦聯歡會上，小王演奏了一首小提琴獨奏曲，小提琴發出的悠揚琴聲是靠_______的振動產生的，演奏前，他對琴弦的松緊進行了調節，這主要是為了調節琴聲的_______________。

分析：聲音是發聲體的振動產生的，琴聲是由琴弦振動發出的，琴弦的松緊主要影響振動的快慢，即音調的高低。答案：琴弦；音調

典例：醫生用聽診器聽病人的心肺發出的聲音進行診病，聽診器能()A.改變發聲體振動的頻率，使聲音的音調變高 B.改變發聲體振動的振幅，使聲音的響度增大 C.減少聲音的分散，使傳入人耳的聲音響度增大 D.縮短醫生與聲源的距離，使傳入人耳的聲音音調變高

蘇州40Km 圖1-1

分析：聽診器不能改變音調，它的作用是增加響度，是通過減少聲音的分散而實現的。答案：C 5.重力及摩擦力

例：班內墻壁上掛幾幅名人名言時，小張用自制的重錘來檢查畫是否掛正，這是利用了_________________的特點。

分析：重力的方向總是豎直向下的，當畫的邊緣與重錘成平行時，畫即掛正了。例：王華從電視上看到，棋類比賽現場附近的講棋室內的棋盤是豎直放置的，棋子可以在棋盤上移動，但不會掉下來。原來，棋盤和棋子都是由磁性材料制成的。棋子不會掉

落的原因是因為棋子()A.受到的重力很小，可忽略不計

C.受到棋盤對它向上的摩擦力

B.和棋盤間存在很大的吸引力 D.受到空氣的浮力等于重力

分析：棋子不掉下來是因為受平衡力；在豎直方向上受重力和向上的摩擦力。答案：C 典例：下列現象中屬于增大摩擦的是()A.鎖生銹了不好打開，向鎖孔中滴入潤滑油 B.自行車的車軸上安裝了滾動軸承 C.夾克衫的拉鏈不能流暢地拉動時，在拉鏈上抹上一點石蠟 D.膠鞋的鞋底上做有花紋 分析：增大摩擦的方法有：(1)增大壓力；(2)使接觸面變粗糙；(3)變滾動為滑動。此題中A、C選項的作用都是潤滑而減小摩擦，B項裝上滾動軸承也是減小摩擦。答案：D 6.力與運動

例：跳水運動員在向下壓跳板的過程中，壓跳板的力的作用效果是使用跳板發生____________，跳板彈起過程中，跳板推運動員的作用效果是使運動員的________發生改變。

分析：力的作用效果有兩個：一是改變物體的運動狀態；二是改變物體的形狀。答案：形變；運動狀態

(1)慣性:一切物體都有慣性；物體慣性的大小只跟物體質量大小有關。

例：日常生活中，慣性現象既有利，也有弊，以下屬于利用慣性“有利”一面的是()A.賽車在轉彎時滑出賽道 C.跳遠運動員跳遠時助跑

B.高速路上汽車限速行駛 D.人踩到西瓜皮上會滑例

分析：慣性即物體保持原運動狀態不變的性質，A項由于慣性賽車滑出賽道是“不利”的；B項是防止汽車因慣性出現交通事故，不是利用慣性；D項因慣性而摔例，是“不利”的，答案：C 典例：下列實例中，屬于防止慣性的不利影響是()A.抖落傘上的雨滴 B.拍打衣服時，灰塵脫離衣服D.小型汽車駕駛員駕車時必須系安全帶

C.錘頭松了，把錘柄的一端在水泥地上撞擊幾下，使錘頭緊套在錘柄上

分析：審題時要注意“防止”“不利”，這是確定答案的依據，A、B、C項都是利用慣性“有利”的一面，因此是不可選的。答案：D(2)力的合成

例：將重為4N的足球豎直向上踢出，足球在豎直向上運動的過程中，如果受到空氣阻力

大小為1N，則足球受到的合力大小為_______N。

分析：足球被踢出后，在豎直方向上只受兩個力，即重力和阻力，但它們的方向相同。答案：5 典例：作用在同一物體上的兩個力，F1=20N, F2=30N, 它們作用在同一直線上，則其合力可能是()A.大小為50N，方向與F1的方向相反 B.大小為50N，方向與F2的方向相反 C.大小為10N，方向與F1的方向相同 D.大小為10N，方向與F2的方向相同

分析：若二力的合力大小等于二力之和，則它們必定同方向，合力方向應與它們的方向相同，因此A-B項不正確，若合力大小等于二力之差，則合力方向必與較大力的方向相同，因此C錯誤。答案：D(3)力的平衡

例：相同的木塊A和B，在同一水平面上分別受水平拉力FA和FB的作用而做勻速直線運動，其速度分別為VA和VB，且VA>VB，則拉力FA和FB的大小關系是()A.FA > FB B.FA = FB

C.FA < FB

D.無法確定

分析：木塊做勻速直線運動，因此它們必定受平衡力作用，而木塊在水平方向上受拉力和摩擦阻力的作用，即拉力等于摩擦力，因兩木塊受到的摩擦力相等，所以拉力相等。答案：B 典例：體育課上，小明勻速爬桿，小剛勻速爬繩。以下說法正確的是()A.因為爬桿時手握桿的壓力大，所以小明受到的摩擦力一定大 B.因為繩子粗糙，所以小剛受到的摩擦力一定大

C.小明和小剛受到的摩擦力一定相等 D.若小明體重大，則他受到的摩擦力一定大 分析：爬桿或爬繩上升時，豎直方向上只受重力和摩擦力作用，因為勻速上升，所以摩擦力的大小應等于各自的體重。答案：D

二、強化訓練

圖1-2

1、將細銅絲在鉛筆上密繞50圈后，用分度值為1mm 的刻度尺進行測量，如圖1-2所示，則細銅絲的直 徑是___________cm。

2、科學工作者為了探測海底某處的深度，向海底垂直發射超聲波，經過6s收到回波信號，海洋中該處的深度是_________m(聲音在海水中傳播的速度是1500m/s)。這種方法_________(填“能”或“不能”)用來測量月亮與地球之間的距離，原因是

____________________________。

3.為了控制噪聲，人們會從噪聲的產生、傳播及接收三個環節控制，下列措施中，屬于在產生環節控制噪聲的是()A.臨街的房屋安裝隔音玻璃 B.學校附近禁止汽車嗚笛 C.在高噪聲環境下工作的人戴耳罩

D.在公路兩側設置屏障墻

4.在實驗和生活實際中，經常要進行“估測”。下面是小華估測的一些數據，你認為不正確．．．的是()A.教室里的課桌高約是70cm B.一個中學生的體重約500N C.人正常步行的速度約1.2m/s D.物理課本上表面的面積約為200cm2

圖1-3 5.圖1-3為甲、乙兩輛汽車運動時路程S隨時間t變化的圖象，從圖象可知它們做________運動，_______車的速度大，5s內乙車通過的路程是______m。

6.一個物體只受到兩個力的作用，且這兩個力的“三要素”完全相同，那么這個物體()A.處于靜止狀態或勻速直線運動狀態 B.一定改變運動狀態 C.一定做勻速直線運動

7.摩擦與我們的生活息息相關，下列關于摩擦的說法中不正確的是()．．．A.利用火柴頭與火柴盒之間的摩擦使火柴頭燃燒 B.利用貨物與傳送帶之間的摩擦把貨物送到高處 C.機器上安裝的滾動軸承，它可以使摩擦大大增加

D.氣墊船通過船底向下噴氣,在船底和水面之間形成一層空氣墊,使航行時阻力減小。8.王芳在平直的公路上騎自行車上學，她在加速前進時關于車輪所受摩擦力方向的說法正確的是()A.前后車輪所受摩擦力方向都向后

B.前后車輪所受摩擦力方向都向前

D.一定處于靜止狀態

C.前輪受摩擦力方向向前，后輪受摩擦力向后 D.前輪受摩擦力方向向后，后輪受摩擦力向前

9.請你設想一下：假如物體沒有慣性，我們生活中的現象會有哪些改變？

請你寫出兩個：(1)_________________________(2)____________________________ 10.用手握住酒瓶，使其口朝上底朝下豎直靜止在手中，對此下列說法中正確的是()A.酒瓶能靜止在手中，是由于手對酒瓶的握力等于酒瓶的重力

B.酒瓶能靜止在手中，是由于酒瓶受到手對它摩擦力的作用 C.手握酒瓶的力增大，瓶子所受到的摩擦力也隨之增大 D.酒瓶能靜止在手中，是由于手對酒瓶的握力大于酒瓶的重力

11.你留意過以下事實嗎？劃船時，漿向后劃水，船才會向前行駛；溜旱冰時，相對靜止的兩人，只要一人用力去推對方，兩人會向相反的方向運動；將吹足了氣的氣球的嘴松開并放手，球內氣體從氣球嘴泄出的同時，氣球會向相反的方向運動。請歸納出上述現象所共同遵循的物理概念或規律(只需寫兩條)(1)_________________________(2)____________________________