第一篇：高中歷史必修一 第8課 第二次工業革命 教案

第8課 第二次工業革命

一、知識點撥

（一）知識網絡

（二）歷史解析

第二次工業革命興起的歷史條件

（1）政權條件：資本主義制度在世界范圍內的確立為第二次工業革命提供了政權保障。19世紀是資本主義在全世界大發展的時期。首先，資產階級性質的民族解放運動、資產階級革命和改良運動席卷歐洲、北美洲和亞洲的日本，如俄國1861年改革、美國內戰、德意志和意大利的統一、日本的明治維新等。這些改革或革命使資本主義制度得到確立和完善。其次，西方資本主義對亞非拉地區的侵略，把這些國家納入資本主義軌道，使之成為了資本主義國家的經濟附庸。19世紀中晚期，資本主義基本控制了整個世

界，資本主義世界體系初步形成。

（2）市場條件：隨著資產階級革命和改革的進行，歐美和日本的資本主義得到進一步發展，德意志、意大利完成統一后都開辟了各自統一的國內市場；美國南北戰爭后，也形成了統一而廣闊的國內市場；同時，英、法、德等資本主義列強在侵略擴張過程中，在世界各地建立了一系列殖民地和半殖民地。在此期間，輪船等先進的交通工具使長途運輸變得更加方便，這有利于資本主義列強向殖民地和半殖民地大量掠奪工業原料、輸出工業品和資本，并進一步打破了殖民地半殖民地原先落后、封閉的經濟結構。到19世紀中后期，世界市場和資本主義世界體系初步形成，極大地推動了商品生產的發展，即使第一次工業革命形成的生產體系已成規模，但它已不能滿足市場的巨大需求，需要有更強勁的生產力來滿足資本主義發展的需要。因此，第二次工業革命應運而生。

（3）科技條件：19世紀70年代開始的第二次工業革命，是以電力的廣泛應用、內燃機和新交通工具的創制、新通訊手段的發明和化學工業的建立為主要標志的。而這些工業方面新的成就主要得益于19世紀以來自然科學的基礎研究取得的許多重大突破，以及把這些科學原理轉化為技術直接運用于工業生產。19世紀時，各門自然科學理論體系的建立，為資本主義發展需求的新技術革命準備了條件，新技術革命的成果被廣泛應用于工業生產，從而引起了第二次工業革命。

（4）勞動力條件：一方面，歐美一些主要資本主義國家經過資產階級革命和改革為工業革命提供了大量自由勞動力，如俄國通過1861年改革，規定農奴在法律上獲得人身自由，美國經過南北戰爭解放了黑人奴隸等；另一方面，隨著資本主義的發展，資產階級更加重視對工人階級的教育，以提高勞動者的文化素質獲取更多的剩余價值。這為第二次工業革命的興起提供了勞動力條件。

（5）經濟條件：19世紀中期，主要國家資本主義制度的確立，為資本主義發展掃除了阻礙，又經過對外擴張獲得了廣闊的海外市場和原料產地，極大地促進了資本主義經濟的發展。第一次工業革命在英國的興起和向其他國家的擴展，為資本主義經濟的發展提供了強勁動力，為第二次工業革命提供了雄厚的經濟基礎。

第一次工業革命和第二次工業革命的聯系

第二次工業革命是第一次工業革命的繼續和擴大。

第一，就生產力發展而言，第一次工業革命極大地提高了生產力，鞏固了資本主義各國的統治基礎；第二次工業革命則更加迅猛地推動了生產力的發展，使資本主義經濟

開始發生重大變化。

第二，就生產方式而言，第一次工業革命確立了近代資本主義生產方式，大機器生產取代了分散的手工工場；第二次工業革命使生產和資本更進一步集中，生產和資本的高度集中產生了壟斷，資本主義開始向帝國主義過渡。

第三，兩次工業革命都是在科技、發明基礎上進行的，科學技術是第一生產力的原

理在兩次工業革命中得到了充分體現。

第四，第一次工業革命中興起的工業部門，在第二次工業革命中都得到了技術改造，煥發了更強的生命力。

第五，第一次工業革命大大密切了世界各地的聯系，使資本主義世界體系初步形成；第二次工業革命則使世界形成了一個密不可分的整體，資本主義世界體系最終形成。

第六，第一次工業革命引起了社會結構的重大變革，使整個社會日益分裂為兩個直接對立的階級；第二次工業革命則使兩大階級之間的對立更趨明顯和激烈。

二、學習自評

（一）知識掌握

1．第二次工業革命出現的主要原因是（）

A．科學研究成果在生產領域的應用B．生產和資本日益集中

C．世界經濟、政治和文化聯系的加強D．生產技術知識的不斷積累

2．電話的發明者是（）

A．法拉第B．愛迪生C．赫茲D．貝爾

3．世界上第一臺汽車發明于（）

A．英國B．法國C．德國D．美國

4．第二次工業革命最顯著的成就是（）

A．電的發明和應用B．化學工業的興起

C．石油工業的興起D．鋼鐵工業的發展

（二）能力提高

1．下列重要發明的先后順序是（）

①汽油內燃機②汽車③飛機④柴油機

A． ①④③②B． ①②③④C． ①②④③D． ①④②③

2．第二次工業革命的兩個發源地和中心是（）

①英國②法國③德國④美國

A． ①②B． ②③C． ①④D． ③④

3．壟斷組織形成的根本原因是（）

A．生產規模的不斷擴大B．生產和資本的高度集中

C．社會生產力的迅速發展D．資本家對企業的兼并和聯合

4．恩格斯說：“如果我們從股份公司進而來看那支配著和壟斷著整個工業部門的托拉斯，那么，那里不僅私人生產停止了，而且無計劃性也沒有了。”這段話表明恩格斯認為19世紀晚期出現的壟斷組織的實質是（）

A．資本主義私人所有制的本質正在轉變

B．資本主義國家開始全面實施計劃經濟

C．生產關系適應生產力的局部調整

D．資本主義社會的基本矛盾發生了變化

（三）延伸拓展

1．科技史專家丹皮爾認為，以前的發明主要是“實際生活的需要推動技術家取得進一步的成就”。后來“為了追求純粹的知識”而進行的研究“開始走到實際的應用與發明的前面，并且啟發了實際的應用和發明”。下列屬于后者的發明是（）

①蒸汽機②汽車③騾機④電燈

A． ①②B． ①③C． ②④D． ③④

2．下列關于第二次工業革命的敘述，不正確的是（）

A．發展從一國到多國

B．推動主要資本主義國家相繼進入帝國主義階段

C．促進了重工業部門的大發展

D．科學家和工程師起主導作用

3．與第一次工業革命相比，第二次工業革命的特點是（）

①主要發生在基礎工業和重工業領域②科技含量大為提高③推動壟斷資本主義的形成④確立了資本主義在世界的統治地位

A． ①②③B． ①②④C． ①③④D． ②③④

4．第二次工業革命中壟斷組織的出現，實際上是（）

A．經濟走向全球化的結果B．經濟區域化的進一步發展

C．一場深刻的社會關系變革D．資本主義生產關系的局部調整

（四）模擬練習

1． 19世紀末引起交通領域里一場革命的重大發明是（）

A．蒸汽機的改造和利用B．內燃機的發明和運用

C．發電機的制造成功D．電動機的發明和使用

2．第二次工業革命的首要標志是（）

A．科學技術的發展突飛猛進B．人類跨入電子計算機時代

C．新發明促進了生產力的高速度發展D．電力取代蒸汽動力應用于生產

3． 19世紀晚期，推動石油開采業發展和石油化工工業產生的直接原因是（）

A．電力的廣泛應用B．內燃機的應用C．飛機的迅速發展D．壟斷組織的出現

4．第二次工業革命的特點中，反映了歷史發展趨勢的一項是（）

A．人類社會進入到電氣時代

B．有些國家兩次工業革命交叉進行

C．自然科學同工業生產緊密結合

D．工業革命在幾個先進的國家幾乎同時發生

5．主要帝國主義國家出現壟斷組織是在（）

A． 19世紀初期B． 19世紀中期C． 19世紀晚期D． 20世紀初期

6．壟斷組織出現的實質是（）

A．資本主義的腐朽B．資本主義生產關系的局部調整

C．資本主義要瓜分世界D．資產階級走向反動

7． 1898年，人們可使用的最新發明的交通工具是（）

A．飛機B．汽船C．火車D．汽車

8．飛機的研制成功與下列哪項科技成就有直接關系？（）

A．內燃機的研制成功B．電話的發明

C．汽車的發明D．蒸汽機的發明

9．閱讀下列材料

材料一恩格斯說：“由單個企業所經營的生產??已經愈來愈成為一種例外了??如果我們從股份公司進而來看那支配著和壟斷著整個工業部門的托拉斯，那么，那里不僅私人生產停止了，而且無計劃性也沒有了。”

材料二馬克思說：“壟斷是好東西，因為它是經濟范疇??競爭是好東西，因為它也是經濟范疇。但是，不好的是壟斷的現實和競爭的現實。”

請回答：（1）壟斷是怎樣形成的？壟斷組織形式除材料所說的以外，還有哪些？

（2）馬克思和恩格斯對壟斷組織的評價有何相同之處？

（3）你如何理解馬克思所說的“不好的是壟斷的現實”？

10．閱讀下列材料

西方學者約翰·尤·內夫曾說：“我們發覺??在這世界里，前所未有地擠滿了人──人們在巨大城市的人行道上互相推擠，人們不自在地隱居在高大公寓的小房間內沉思或空想；在這世界里，充滿了流線型汽車、有軌電車和飛機；這世界受到了來自傳聲筒的唱聲的干擾，遭到了新聞標題以及電影中的不斷變化的鏡頭的攻擊。這世界是有史以來唯一的一種經濟統治──工業文明的統治──的一部分。它不但為西歐諸民族所分享，也為俄國人、美國人和日本人所分享，甚至還在某種程度上為中國人和印度人所分

享。”

──斯塔夫里阿諾斯：《全球通史·1500年以后的世界》

請回答：（1）據材料判斷約翰·尤·內夫講這段話的時期，并簡述理由。

（2）約翰·尤·內夫認為工業文明給人類社會帶來了哪些變化?

（3）為什么約翰·尤·內夫對工業文明持這種觀點?

（4）一般學者認為他對工業文明的看法是片面的，請修正他的觀點。

三、能力拓展

（一）學法指導

選擇題中的排除法：我們在做選擇題時，排除法是十分重要而又必不可少的方法，幾乎一半的試題要用到此法。如何用好排除法？這要根據具體的題目要求而定。例如，第二次工業革命期間新興的工業部門有（）

①汽車制造業②鋼鐵工業③電力工業④電訊工業⑤化學工業

A． ①②③④⑤B． ①③④⑤C． ②③④⑤D． ①②③⑤

提示：本題考查考生分析、判斷歷史事實的能力。從備選項看，至少有一個敘述是錯誤的，排除一個，至少可排除兩個備選項。從教材中可知“鋼鐵工業”很早就已經出現，屬于傳統工業，只是在第二次工業革命的推動下，在技術和質量上有了巨大進步，由此判斷②是錯誤的，備選項中凡是有②的選項都可以排除，從而確定正確答案為B。

（二）例題解析

例1：“資本主義世界體系”這一歷史概念的準確含義是指（）

A．資本主義國家對殖民地半殖民地進行掠奪、剝削和壓迫的政治經濟體系

B．全世界掠奪殖民地半殖民地的資本主義國家間相互連接的經濟體系

C．世界上資本主義國家和非資本主義國家通過經濟形成的統一經濟整體

D．先進的資本主義國家經濟與落后的殖民地半殖民地國家經濟的結合體

解析：本題考查學生對重大歷史概念含義掌握的情況。資本主義世界體系出現的背景是：工業革命開展后，資本主義制度在歐美確立，各國加緊對外搶奪原料產地和商品銷售市場，從而使廣大亞非拉國家逐漸成為西方的經濟附屬。正確答案為A。

例2：閱讀下列材料

材料一（19世紀后期）英國科學家雖然有不少發明，但他們固守蒸汽時代的舊技術，輕視電力技術應用，比如電燈發明后，它以耀眼的光芒宣告，新的光源將使世界的面貌煥然一新。而當時在英國，電燈的推廣卻遭到煤氣照明公司的反對，千方百計保護已取得壟斷地位的煤氣照明，致使第二次科技革命產生的新型工業部門發展遲緩。

──《世界近代史》

材料二美國在這一時期（19世紀后期）的技術研究和技術引進，主要是應用技術，并不更多注意基礎學科研究，但這為后來科學研究和更多的技術發明創造了條件，爭取了時間，聚集了力量。??在一戰期間，歐洲及世界各地的著名科學家向美國流動，美國抓住這一時機采取自由開放的政策在世界各地搜羅“智囊”，進口博士??

──《世界經濟運動軌跡探索》

材料三經濟重心轉向大西洋后，世界經濟進入了從產生到發展的最活躍時期。隨著國際競爭的加劇，科學技術革命的連續發生，生產力向更高層次飛躍，領先國家經歷了由英國到美國的更替，從而牽動世界經濟重心從西歐向北美跨越。

──《世界經濟運動軌跡探索》

請回答：（1）根據材料一，指出英國輕視新發明新技術的原因及后果。

（2）根據材料二，歸納19世紀后期美國為發展新科技而采取的措施。

（3）依據上述材料，并結合所學知識，指出兩次世界經濟重心轉移的主要原因。

解析：（1）原因：思想保守和企圖維持已取得的壟斷地位。后果：新型工業部門發展遲緩，逐漸喪失世界工廠的地位。（2）措施：注重研究和引進應用技術；采取自由開放政策；在世界各地網羅人才。（3）主要原因：新航路開辟使經濟重心轉向大西洋；國際競爭、科學技術革命和生產力的飛躍發展，使經濟重心從西歐向北美轉移。

（三）學習拓展

世界歷史上的三次工業革命

世界現代化的歷史證明，科學和創新是現代化的根本動力和知識源泉。18世紀下半葉英國發生第一次工業革命，工業現代化啟動，歐洲開始從農業社會向工業社會轉移。第二次工業革命，建立在科學基礎上的新興工業產生，如化學工業、電力工業等。20世紀70年代以來，以信息技術與知識創新為特征的新的現代化啟動，美歐開始從工業時代、工業經濟、工業社會向知識時代、知識經濟、知識社會轉移。

（1）第一次工業革命：工場手工業發展到機器大生產。它不僅是一場生產技術上的革命，也是一次深刻的社會革命，引起了生產關系上的重大變革。

（2）第二次工業革命：19世紀，自然科學研究取得重大進展，1870年前后產生的各種新技術、新發明層出不窮，并被迅速應用于工業生產，極大地促進了經濟的發展。

（3）第三次科技革命：是人類文明史上繼蒸汽技術革命和電力技術革命之后科技領域里的又一次重大飛躍。它是迄今為止人類歷史上規模最大、影響最為深遠的一次科技革命，不僅極大地推動了人類社會經濟、政治、文化領域的變革，而且也影響了人類的生活方式和思維方式，使人類社會生活向更高層次發展。

四、相關信息

（一）歷史資料

萊特兄弟發明飛機

萊特兄弟，世界航空先驅，美國飛機發明家。哥哥威爾伯·萊特（1867—1912）和弟弟奧威爾·萊特（1871—1948），自幼對飛行懷有濃厚興趣。1896年，德國滑翔飛行家李林塔爾在一次飛行試驗中失事喪生，萊特兄弟深受感動，決心研制動力飛行器。萊特兄弟在李林塔爾研究的基礎上，堅持一切經過試驗的科學態度。他們重視從理論和實踐兩個方面解決飛機的穩定操縱問題，所制造的滑翔機進行了近千次滑翔飛行，最后完全達到了穩定操縱要求。在滑翔機上，他們安裝了一臺自制的8．8千瓦（12馬力）功率的內燃機，帶動兩副二葉推進式螺旋槳，采用升降舵在前、方向舵在后的布局。翼剖面呈弧形，翼展13．2米，滑橇式著陸裝置，駕駛員俯臥操縱。飛機被命名為“飛行者1號”。1903年12月17日，“飛行者1號”在基蒂霍克海灘試飛成功，其中最長飛行距離為260米、空中時間59秒，這是公認的最早空中持續動力飛行。

（二）學術前沿

關于工業革命的影響

近年來，歷史學界對工業革命的影響進行了多方面的論述，歸納起來，主要集中在以下幾個方面。

1．對生產力的影響：工業革命促進了社會生產力的迅速發展，使商品經濟最終取代了自然經濟，手工工場過渡到大機器生產的工廠，這是生產力的巨大飛躍。

2．對資產階級的影響：工業革命極大提高了勞動生產率，為鞏固資產階級革命成果奠定了雄厚的物質基礎，使資產階級專政建立在社會化的大機器生產和物質財富空前豐富的基礎上，同時也使資本主義方式擴展至世界各地，保證了資本主義完全戰勝封建

主義。

3．對階級結構的影響：工業革命使得機器生產和現代大工業（工廠制度）逐步代替了工場手工業，資本主義雇傭勞動制度普遍建立起來，引起了社會階級關系的深刻變化，工業資產階級和工業無產階級最終形成。

4．對全球交通和市場的影響：歐美國家為了促進國內商品交流，大規模從事交通運輸建設，為了擴大海外市場，又致力于遠洋運輸網的開拓，逐漸形成了全球性的交通

網絡，世界市場開始形成。

5．對亞非拉國家的影響：工業革命加速了弱小國家淪為殖民地和附屬國的過程，同時，歐美列強在對亞非拉進行殖民掠奪時，也不可避免地把歐美先進的工業技術帶到這些地區，使這些國家緩慢地走上了工業化的道路，改變了它們的歷史命運，將其卷入

了工業文明的潮流之中。

此外，有學者指出，工業革命在發展生產力方面具有劃時代的歷史意義。同時，工業革命后，社會日益分裂和混亂，物欲橫流，金錢第一，物質享受至上成為許多人的生活目標，人剛剛有可能擺脫大自然的桎梏，但又陷入了社會本身的羅網。如何解決這些問題，是每個正在實現工業化的國家都必須認真考慮的。

（三）歷史回響

歷史遺憾──中國曾經三次錯失經濟現代化機遇

在世界經濟現代化的300年里，中國喪失了三次經濟現代化的良好機遇。中國是經濟現代化的后發國家，起步就比別人晚，喪失重大機遇，更是給中國經濟現代化雪上加

霜。

第一次是1793年錯失第一次工業革命擴散的機遇。英國工業革命發生在1763年前后。1793年，也就是工業革命開始后的第30年，英國國王派使者訪華，請求建立外交關系。當時的清朝皇帝乾隆卻拒絕與英國建立外交關系，使中國工業化的起步晚了約70

年。

第二次是1842～1860年錯失第二次工業革命起步的機遇。鴉片戰爭后，清政府沒有及時調整經濟政策，無視外面的世界，拒絕改變舊制。當時的歐洲，第二次工業革命正在醞釀之中。1870～1913年以電氣化為主要特征的第二次工業革命，徹底改變了世界的經濟格局。美國、德國和意大利等國抓住機遇并獲得成功。盡管1860～1894年的洋務運動是中國工業化的起步，但這種工業化是被迫的和被動的。

第三次是1957～1976年錯失第三次產業革命技術轉移的機遇。第二次世界大戰結束后，西方進入經濟發展的“黃金時代”，發生了以自動化為主要特征的第三次工業革命，發達國家向發展中國家轉移工業技術，韓國和東南亞一些國家迅速發展成為新興的工業化國家。而中國此時卻接連發生了一系列政治運動，失去接受工業轉移的機遇。

第二篇：高中歷史必修二第8課《第二次工業革命》教學設計

高中歷史必修二第8課《第二次工業革命》教學設計

合肥市十一中：吳鑫菊

一、教學目標

知識與能力

1．電力方面的重大發明、汽車和飛機的發明等基礎知識

2．了解第二次工業革命的主要成就，認識“電氣時代”的到來對人類生產、生活的巨大影響。

3．對比第一次工業革命，認識第二次工業革命的特點。

4．通過對第二次工業革命影響的分析，使學生初步形成獨立思考的基礎上得出結論的能力。

過程與方法

1．利用多媒體信息的多種功能搜集二次工業革命的資料，并對資料進行概括、歸納，以加深對第二次工業革命的認識。

2．分析有關第二次工業革命影響的資料，并與其他同學進行交流。

情感態度與價值觀

通過對一系列科學家、發明家貢獻的介紹，培養學生積極探索、勇于創新的科學精神。

二、教學重點與難點

教學重點：第二次工業革命的重大發明。

教學難點：第二次工業革命的影響。

三、教學過程

（一）復習提問，視頻圖片導入新課

1、火車、輪船是在什么時期發明的？最初的火車、輪船是用什么做動力的？

2、蒸汽機的發明和廣泛使用，使人類進入了什么時代？

3、工業革命對人類社會產生了什么影響？

教師總結：繼工業革命之后，從19世紀70年代開始，第二次工業革命興起，它使人類由“蒸汽時代”邁入“電氣時代”。第二次工業革命的主要標志是什么？主要成果有哪些？對人們的生產生活又產生了什么影響？

（課件圖片展示，導入新課）：

〈世界第一架飛機圖片 愛迪生和電燈圖片 貝爾發明電話圖片〉

提問：發揮想象：圖片中的產品與現在的現代化設備相比確實相當簡陋，但是如果沒有這些產品的問世，你能想象出目前人類是怎樣生活的嗎？你知道這些產品的發明是與哪一次革命聯系在一起的嗎？

學生討論后點拔：18世紀60年代開始的第一次工業革命使人類進入了“蒸汽時代”。一百多年后，世界再次經歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業革命。今天我們就來學習第二次工業革命。

哪什么是“第二次工業革命”？

19世紀中后期以后，科學技術的發展突飛猛進，各種新技術、新發明層出不窮，并被迅速應用于工業生產，大大促進了經濟的發展，這就是第二次工業革命。（文字材料展示）

（二）設疑與發現

多媒體信息課件展示如下問題：

1、電是如何發明的？電力作為新能源什么時期進入生產領域？在電力技術的發展方面，哪些國家走在了其他國家的前面？

2、電力作為一種新能源，比蒸汽動力具有哪些優點？電力的廣泛使用，對人類生產生活有什么影響？

3、愛迪生一生有一千多項發明，被譽為“發明大王”，許多人稱他是個“天才”，他是怎樣回答的？

4、卡爾?本茨是哪國人？他有哪些重要成就？

5、飛機在什么時間試飛成功？是有誰研制成功的？我國的飛機是在什么時候由誰最先研制成功的？

學生根據問題進行自主學習、合作與討論、達成共識。時間為15分鐘。

問題較為簡單，教師不宜多講。

（三）問題探與究：

1、你家有哪些家用電器？它們有什么作用？如果沒有電，我們的生活將會怎樣？

（設計意圖：

通過對此問題的討論探究，引導學生掌握第二次工業革命的主要標志是電力的廣泛應用。電力的發明和廣泛使用，給人們的生產和生活帶來巨大變化，它促成一大批新的工業部門誕生，從根本上改變了資本主義生產的面貌。電力在生活領域的應用，極大地改善了人們的生活。）

2、有人說，汽車的發明給我們帶來很多便利，應該積極發展汽車工業。但是也有人認為汽車的大量使用帶來了空氣污染、交通阻塞、交通事故等許多問題。因此，應該停止發展汽車工業。你是怎樣認為的？

（設計意圖：

通過對此問題的討論探究，培養學生聯系社會、生活實際的能力。）

3．請結合兩次工業革命的相關知識，談談工業革命給你帶來的啟示。

教師點與提示：

A.科學技術是第一生產力。

B.經濟的發展需要和平穩定的社會環境。

C.政治對經濟具有反作用。

D.經濟的發展需要雄厚的資金。

E.在經濟發展的同時要注意保護環境。

四、課堂小結：

第二次工業革命極大地推動資本主義經濟的發展，人類進入了“電氣時代”。壟斷組織的形成使資本主義列強成為帝國主義國家，它們瘋狂地對外擴張，到19世紀末20世紀初,資本主義世界體系最終確立。

第三篇：第8課第二次工業革命教案

第8課 第二次工業革命

課題：第二次工業革命 【課標要求】

列舉電力廣泛應用的史實，了解第二次工業革命的特點；知道本茨和萊特兄弟的發明活動，了解汽車和飛機兩種交通工具的發明對人類社會發展的影響；講述愛迪生發明電器的故事，認識電器的廣泛使用對提高人類社會生活質量的重要作用。

【教學目標】

一、識記與理解

記住第二次工業革命中的重大成果、作出卓越貢獻的科學家和發明家；了解電力的應用是第二次工業革命的重要標志；理解科學技術發展對第二次工業革命的推動作用，分析科學技術發展對資本主義經濟發展的重要性；初步認識人類邁進電氣時代的原因。

二、能力與方法

通過引導學生學習第二次工業革命中科學技術的發展過程，培養學生歸納、概括問題的能力；通過了解第二次工業革命的特點，培養學生分析問題的能力；通過指導學生將科技成就制成圖表，培養學生動手操作的能力，引導學生分析科技革命的發展領域及方向，培養學生創新思維的能力。

三、情感態度與價值觀

通過認識科學技術對推動社會進步發揮的巨大作用，讓學生認識到科學技術是生產力，并認識到學習科學技術文化知識的重要性；通過對一系列科學家、發明家貢獻的介紹，培養學生愛科學、學科學及積極探索、勇于創新的科學精神。

【重點難點】

一、重點：科技成就和第二次工業革命。

二、難點：第二次工業革命的影響。【授課類型】 新課 【教學方法】

講述法、討論法、問題法、啟示法 【教學時間】 1課時。【教學過程】 導入新課：（復習提問）第一次工業革命最先發生在哪個國家？其間有哪些重要的發明創造？產生了怎樣的歷史影響？（學生回答后教師小結過度）第一次工業革命于18世紀60年代首先發生英國，一系列機重要的發明創造，把人類帶入到工業文明的新時代。在大機器生產的推動下，19世紀末，科學技術得到突飛猛進的發展，新技術、新發明、新理論層出不窮，工業革命再次躍上一個新臺階，人類進入第二次工業革命時期。那么，第二次工業革命期間又有哪些重要的發明創造呢？這些發明創造給人們的生產生活帶來了怎樣的影響？學了這節課你就會明白。（出示課題：第2課 第二次工業革命，進入新課學習）

學習新課：（教師過渡）電力的開發應用與電訊技術的興起是第二次工業革命期間取得的重大成就之一。我們先學習教材第一目。（出示第一目標題：

一、電力的開發應用與電訊技術的興起）

一、電力的應用與電訊技術的興起

（教師過渡）電力的開發和廣泛應用是第二次工業革命的重要標志。那么，電力是怎樣被開發的？電力的廣泛應用給人類帶來了便利？下面我們先探究第一個問題。（出示第一問題：㈠電力的開發及廣泛應用）

㈠電力的開發及廣泛應用

（教師提出如下閱讀提綱，指導學生自主學習）請同學們閱讀教材，思考以下問題： 1.電力是怎樣被開發出來的？

2.電力作為一種新能源與蒸汽動力相比有哪些優點？ 3.電力被開發后是如何得到廣泛應用的？

4.電力的廣泛應用給人們的生產生活帶來了哪些便利？

（學生看書時回答教師巡視，適時給予指導點撥。大約3分鐘后，師生共同探究，并逐步展示如下線索）

電磁感應現象的發現（電力開發的前提）――發電機、電動機的發明（電力開發的標志）――系列電器產品的問世（電力廣泛應用的表現）――人類進入電氣時代（電力開發的影響）

（重點探究3和4問，并得出如下結論）電力是一種優良低廉的新能源，比蒸汽動力更加強勁，更環保，因而被開發后在生產生活中迅速得到廣泛應用，使電動機逐步取代蒸汽機，這是社會生產力顯著提高的表現。電力的廣泛應用，還促進了一大批新興工業部門的誕生，如化學工業、鋼鐵工業，從根本上改變了生產的面貌。由此，人類從蒸汽機時代進入到電氣時代。

（教師過渡）電力的開發和廣泛使用，為近代通訊技術的興起提供了重要條件。我們接著看第二個問題。（出示第二問題：㈡近代電訊技術的興起）

㈡近代電訊技術的興起

（教師概述）如何借助電能傳遞信息，縮短人們交往的距離，更好地服務于社會和人類生活，人們在這方面進行了積極的探索。蘇格蘭麥克斯韋把法拉第的觀念用數學語言表述出來，并預言了電磁波（即無線電）的存在和傳播速度。1888年德國物理學家赫茲終于在實驗中發現了電磁波，為近代通訊技術的興起奠定了基礎。

（教師指導學生閱讀教材，并思考一下問題）1.近代通訊技術主要包括哪兩大方面？（要求學生在教材上勾畫出技術名稱、發明者及國籍）

2.近代通訊技術的興起給人們的生活帶來了哪些便利？（教師組織學生展開討論，并自然聯系現實，讓學生充分認識近代通訊技術興起給人類帶來的重大影響）

（中外聯系）大家還記得中國近代通訊技術的興起情況嗎？（中國自行架設的第一條電報線于19世紀70年代出現在香港到上海之間，1877年在上海租界內首先使用了電話）

（教師過渡）第二次工業革命期間另一項關鍵成就是內燃機的創制，它的創制為新型交通工具的發明提供了關鍵條件。我們接著看第二目。（出示第二目標題：

二、汽車和飛機的發明）

二、汽車和飛機的發明

1.內燃機的創制（德國工程師狄塞爾）（教師簡單介紹內燃機的發明過程及意義）

發明過程：1876年奧托——1883年戴姆斯——1897年狄塞爾

重大意義：引起動力機變革，為新型交通工具的發明提供了關鍵條件。（教師引導探究動力機革命的情況及意義）

引導回憶：第一次動力機革命是在什么時候？表現是什么？第二次動力機革命又是在什么時候？表現又是什么？（通過比較內燃機與蒸汽機的優劣，讓學生認識內燃機取代蒸汽機是生產力的發展的重要表現）

（學生回答后教師總結過渡）蒸汽機煙塵很重，能源消耗大，環境污染嚴重，且非常笨重，操縱不靈，還經常出事故。內燃機動力大、相對較小，便于廣泛應用。尤其是柴油機非常適用于重型運輸工具，解決了交通工具的動力問題，引發了交通領域的革命性變化，使新型交通工具汽車、飛機應運而生。

2.汽車的發明（卡爾·本茨、亨利·福特）（重點認識汽車發明的重大意義）3.飛機的發明（美國萊特兄弟）

⑴指導讀書，了解萊特兄弟發明飛機的事跡； ⑵回憶中國人自己設計的飛機的情況。4.第二次工業革命影響

（教師引導學生討論，總結指出）第二次工業革命期間，電力的廣泛應用從根本上改變了生產生活的面貌，人類歷史從蒸汽機時代進入電氣時代，所以第二次工業革命也以電力的廣泛應用為主要標志。近代電訊技術的發展，為快速傳遞和交流信息提供了條件，從此世界各地的經濟、政治和文化聯系進一步加強。汽車和飛機的發明大大擴大了人們的活動范圍，提高了生產能力。總的來說，第二次工業革命，大大促進了資本主義經濟的發展，提高了社會生產力。

拓展訓練：科學技術的發展給我們帶來了極大的便捷，但也帶來了一些負面的影響，下面就“汽車發明的利與弊”談談你的看法。

（肯定學生發言后教師總結）汽車的使用給生產生活方式帶來了變化，科技發展推動著社會進步，但汽車排出的廢氣給人類造成了環境和噪聲的污染，因此要盡力減少和消除它帶來的消極影響，處理好發展與可持續發展的關系。

三、愛迪生的眾多發明

1.教師概略介紹愛迪生的生平簡介，如時間許可，還可補充一些有關愛迪生的有趣故事； 2.指導學生看書，舉出愛迪生的眾多發明，認識愛迪生為什么稱為“發明大王”？ 3.引導學生想想，從愛迪生身上你受到哪些啟發？ 板書設計：

第四篇：高中歷史必修二第二次工業革命

高中歷史必修二2.8《第二次工業革命》教案

教學目標

1．知識要求：了解或掌握第二次工業革命的成果；第二次工業革命的特點；壟斷組織的形成原因、主要形式、作用。2．能力要求：

(1)分析和比較第一次工業革命和第二次工業革命的特點。(2)通過對壟斷組織的形成的教學，培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析歷史現象和歷史事物的能力。

3．情感目標：使學生認識到，隨著生產的發展，生產力水平的提高，生產力的進步越來越依賴于科學技術的新發現。“科學技術是第一生產力”。在資本主義制度下，科學技術的進步和工業生產的發展，導致生產和資本的高度集中，產生了壟斷。課時安排 1課時 重點、難點分析

1．重點分析：本節重點是第二次工業革命的特點、壟斷組織的形成。第二次工業革命的特點，是對第二次工業革命的深層次分析，它反映了歷史事件的內在聯系，即歷史發展的規律性，這是對學生進行能力培養的重要方面。壟斷組織的形成，就其內容來說，它是資本主義發展過程中非常重要的轉折時期，它使現代意義的資本主義經濟模式基本定型，它對以后資本主義的發展乃至世界的發展都產生了深遠的影響。就其能力要求來說，它需要引導學生運用馬克思主義歷史唯物主義觀點進行分析，才能對這一時期的歷史現象形成正確的認識。

2．難點分析：本節難點是對第二次工業革命的特點的分析，學生往往只停留在教材的字面分析，難于深入理解其深層含義。課堂教學設計

師：19世紀中后期，資本主義制度在世界范圍內確立，極大地促進了經濟的發展，在此基礎上第二次工業革命興起。

一、第二次工業革命 1．背景和條件

師：工業革命的進行必須具備一定的條件，請同學們結合第一次工業革命的條件，從社會政治前提、市場的需要、技術的準備等方面思考。生：（思考、回答）師：（歸納）19世紀中期，資產階級革命和改革后，資本主義在世界范圍內確立，為第二次工業革命提供了必要的社會政治前提條件；第一次工業革命后，資本主義世界體系初步形成，尤其是更為廣大的世界市場呼喚第二次工業革命來臨；第二次工業革命是在第一次工業革命的基礎上進行的，第一次工業革命為第二次工業革命作了物質的技術的準備。2．主要成就

師： 1870年前后，第二次工業革命蓬勃興起。科學技術對工業生產的巨大推動主要表現在四個方面，即電力的廣泛應用、內燃機和新交通工具的創制、新通訊手段的發明和化學工業的建立。四個方面的具體成果請同學們看表。(放投影片)第二次工業革命主要成果表 類別 年代 內容 國別

電力 1866 西門子制成發電機 德國 70年代 電力成為新能源

八九十年代 電燈、電車、放映機相繼問世

內燃機

交通工具 七八十年代 汽油內燃機 德國 80年代 本茨制成汽車 德國

90年代 狄塞爾制成柴油機 德國 1903年 飛機試飛成功 美國 通訊

手段 40年代 有線電報開發成功 美國 70年代 貝爾發明有線電話 美國 90年代 馬可尼發明無線電報 意大利 化學

工業 石油化工工業產生

1867年 諾貝爾發明炸藥 瑞典

80年代 從煤炭中提取鹵、苯、人造染料

塑料、人造纖維開始生產

(教師概述第二次工業革命的成就，并引導學生閱讀教材上有關插圖)3．特點

師：請同學們對比兩次工業革命的成果，思考一下，就兩次工業革命發明的進程看，它們有什么不同？

（投影：第一次工業革命期間的一些主要發明）

年代 內容 國別 發明人

1765 珍妮紡紗機 英國 哈格里夫斯 1779 騾機 英國 克隆普頓

1785 水力織布機 英國 卡特萊特 1785 改良蒸汽機 英國 瓦特 1807 輪船 美國 富爾頓 1814 蒸汽機車 英國 史蒂芬孫

生：(議論并回答)師：(小結)第一次工業革命首先是從紡織部門的紡紗環節開始，然后推動其它環節、其它部門，層層展開，不斷深入。從其各項發明的時間也可以看出，從 1765年到 1814年，各項發明呈逐步遞進的關系。而第二次工業革命是在工業生產的各個領域——電力、內燃機和交通工具、通訊、化工工業——幾乎同時展開的。為什么會有這種不同呢？ 生：(回答并相互補充)師：(小結)是因為兩次工業革命產生的原因不同，第一次工業革命期間的主要發明，都是為滿足當時的社會需要而產生的，如：英國出現“紗荒”，促成珍妮紡紗機的誕生；紡織部門使用機器后，對動力提出了新的要求，繼而有蒸汽機的問世。正像恩格斯所說，社會需求推動了社會生產力的進步。而第二次工業革命是以科學研究的新發現為先導的，19世紀科學研究在各方面都取得了新的進展，它的新發現在生產領域的廣泛應用，出現了第二次工業革命的浪潮，因而，第二次工業革命表現為在工業生產的各個領域幾乎同時進行。我們教材還從第二次工業革命各項發明的產生、發生的地域范圍及其對各國的不同影響等三個方面總結了它的特點。下面我們就逐項進行分析。請一個同學讀教材總結的第一個特點。

生：(讀書)師：就兩次工業革命中的各項發明產生的特點，教材總結了第一次工業革命的主要發明是

工匠在總結自己實踐經驗基礎上的發明，而第二次工業革命的發明是在科學研究新發現基礎上的應用。請同學們進一步思考，為什么會有這種不同呢？ 生：(回答，并互相糾正或補充)師：(小結)第一次工業革命期間科學和技術尚未真正結合，當時社會生產力水平還比較低，生產過程中的科技含量較少，因此，生產過程中革命性的創造，利用實踐經驗就可完成。而隨著生產的發展，生產力水平的提高，生產過程中的科技含量越來越高，再僅僅依靠實踐經驗的積累和總結來實現生產過程的革命性發明創造就不夠了，就必需以科學研究的成果作為基礎。英國人W·丹皮爾在《科學史及其與哲學和宗教的關系》一書中對這一特點進行了總結。請同學們讀一讀。(放投影)在以前時代的大發明中，我們看見實際生活的需要推動技術家取得進一步的成就，那就是說除了偶然發現所帶來的發明之外，需要常在發明之先。但在19世紀，我們就看見為了追求純粹的知識而進行的科學研究，開始走到實際的應用與發明的前面，并且啟發了實際的應用和發明??

科學過去是躲在經驗技術的隱蔽角落辛勤工作，當它走到前面傳遞而且高舉火炬的時候，科學時代就可以說已經開始了。

——摘自［英］W·丹皮爾在《科學史及其與哲學和宗教的關系》 生：(讀材料)師：他所說“科學時代”的含義是什么？這一觀點對不對？ 生：(議論并回答)師：(小結)科學時代就是指科學研究“開始走到實際的應用與發明的前面，并且啟發了實際的應用和發明”。這一觀點是正確的。歷史的發展證明了這一點。此后社會生產的每一次飛躍式的進步，都是依賴于科學研究的新發現。所以我們說，科學技術是第一生產力。下面我們看教材總結的第二個特點。生：(讀書)師：這一點教材說得已經很清楚了，第一次工業革命首先發生在英國，而且主要成果也都發明在英國；而第二次工業革命幾乎同時發生在幾個先進的資本主義國家，原因何在？ 生：(回答并互相補充或糾正)師：(小結)在第一次工業革命發生時，只有英國具備了工業革命的基礎，即資本主義制度的確立。當時，世界上只有英國完成了資產階級革命，而其他國家都還處于資本主義前的社會狀態。而第二次工業革命興起時，主要資本主義國家的資本主義制度已經確立，資本主義世界體系已初步形成，資本主義制度的確立為社會經濟的發展開辟了廣闊的前景。所以第二次工業革命幾乎同時發生在幾個先進的資本主義國家。(請學生讀教材，總結特點之三)師：兩次工業革命交叉進行的國家除日本外，還有德國、俄國、美國的西南部地區等。由于這些國家進入資本主義社會較晚，所以，這些國家第一次工業革命尚未完成，就迎來了第二次工業革命的高潮。這樣，對這些國家來講，它們既可以吸收第一次工業革命的成果，又可以利用第二次工業革命的最新技術，從而使這些國家的經濟發展速度也比較快，這又說明了一個什么道理？ 生：(回答)師：(小結)說明了后來者居上的道理。因為后來者可以借鑒先行者的經驗，避免或少走彎路，這樣，他們就可以很快趕上或超過領先者。但要注意，這需要主觀、客觀條件都具備，條件具備了后來者才可以居上。

二、壟斷組織的形成 1．產生

師：第二次工業革命不僅極大地推動了社會生產力的發展，而且也推動了社會關系的變革，這就是壟斷組織的產生。請同學們閱讀教材，看壟斷組織是怎樣產生的？ 生：(閱讀教材，回答問題)師：(小結)主要是兩個途徑，一是先進的企業擠垮、兼并落后的企業，使生產和資本不斷集中，產生了壟斷組織；二是新興的工業部門需要實行大規模的集中生產，使壟斷組織應運而生。2．主要形式

師：壟斷組織是為了適應生產力發展的需要而形成的，因此，因為所在國家經濟發展狀況的不同、企業部門的不同以及環境等的不同，壟斷組織形式也就隨之多樣化，主要有哪些呢？ 生：（找出幾種不同的壟斷組織）師：（歸納、簡化）

流通領域：卡特爾——分割市場（初級）

辛迪加——設總辦事處協調（中級）生產領域：托拉斯——合股經營（高級）3．影響

師：從壟斷組織產生的途徑，同學們可以分析壟斷組織的作用和影響。生：(回答，并相互補充)師：(總結)首先，壟斷是在競爭中形成的。在競爭中獲勝的必然是設備先進、經營管理完善的企業，而遭淘汰的必然是設備陳舊、經營管理不善的企業。設備先進、經營管理完善的企業發展成為壟斷組織，顯然有利于生產效率的提高，有利于社會的進步。其次，壟斷是新興工業部門生產的需要。第二次工業革命中出現的新興工業，如電力工業、化工工業、石油工業和汽車工業等部門，都需要巨額投資，進行大規模生產，壟斷組織在這些部門發展的程度較高。這些資金雄厚的壟斷組織能為科學研究提供更加有利的條件，從而使其能更快取得新的成果，并加快新成果應用于生產過程中的步伐。總之，壟斷組織的產生為生產力的進一步發展創造了有利條件。19世紀晚期，主要資本主義國家都出現了壟斷組織，在這些壟斷組織內企業經營管理得到改善，產品成本大幅度降低，勞動生產率極大提高。我們可以看到，壟斷組織的出現，實際上是在生產力發展的推動之下，資本主義生產關系的局部調整，調整適應了發展起來的生產力，反過來又進一步促進了生產力的發展。因此，19世紀末20世紀初，資本主義經濟處于高速發展時期。

我們同時還應該看到，資本家生產的目的就是為了追求利潤，控制壟斷組織的大資本家為了攫取更多的利潤，越來越多地干預國家的經濟、政治生活，資本主義國家逐漸成為壟斷組織利益的代表者。

第三，資本家建立壟斷組織的目的就是為了獨占生產和市場，國內市場顯然遠遠不能滿足需要，因此壟斷組織還跨出國界，形成國際壟斷集團，要求從經濟上瓜分世界，這促使各資本主義國家加緊了對外侵略擴張的步伐，給亞非拉人民帶來巨大的災難，同時也造成了世界的緊張局勢。

第四，列寧說：壟斷是帝國主義的主要特征，19世紀末20世紀初，各主要資本主義國家如美、德、英、法、日、俄等相繼進入帝國主義階段。

第五篇：高中歷史必修一 第7課 第一次工業革命 教案

第7課 第一次工業革命

一、知識點撥

（一）知識網絡

（二）歷史解析

工業革命首先發生在英國的原因

工業革命從英國開始不是偶然的，這是有深刻政治前提、社會經濟前提和科學技術

前提的。

（1）17世紀中期的英國資產階級革命，推翻了英國的封建專制制度，建立了世界上第一個資產階級政治統治的國家。資產階級利用國家政權推行發展資本主義的政策和措施，促進了工業革命各種前提條件的迅速形成。（2）資產階級通過大規模的對外掠奪以及在國內實行的國債制度和消費稅政策，積累了巨額財富，為工業革命提供了所必需的貨幣資金。（3）大規模的圈地運動，為工業革命提供了大量的“自由”勞動力和廣闊的國內市場。（4）英國工場手工業的高度發展，培養了大批富有實踐經驗的熟練工人，為機器的發明和應用創造了條件。（5）自然科學的發展及其成就，為工業革命的到來奠定了科學理論基礎。

資本主義世界市場

世界市場是指各個國家和地區之間以商品流通為主要內容的經濟交往活動的總和。資本主義世界市場即以資本主義生產方式占主導地位的世界市場。世界市場是國內市場在范圍上的延伸，是伴隨著社會生產力水平的提高與國際分工的發展而形成和發展起來的。產業革命促進了資本主義大工業的建立和發展，促進了國際分工，加強了國與國之間的經濟聯系，為世界市場的形成提供了物質基礎。1857年發生的第一次世界性經濟危機證明世界市場初步形成，19世紀末20世紀初，隨著資本主義列強對世界瓜分完畢，世界市場最終形成。

資本主義世界市場的初步形成所帶來的影響：（1）為新興工業資產階級攫取更為廣闊的商品市場和更豐富的廉價原料、拓展投資場所提供了便利，進一步促進了資本主義經濟的發展。（2）世界市場是一個非常不平等的市場，資本主義列強對殖民地半殖民地大肆掠奪，給當地人民帶來了沉重災難，犯下了滔天罪行。（3）資本主義世界市場的初步形成，在客觀上也極大地沖擊了殖民地半殖民地相對落后的社會經濟體制，傳播了新興資本主義生產方式和思想觀念，有利于資本主義的發展和社會的進步。（4）資本主義世界市場的形成，進一步加強了世界各國各地區間的互相聯系。資本主義對世界歷史進程的推進作用，是以侵略、掠奪和奴役的方式實現的。

二、學習自評

（一）知識掌握

1．英國工業革命開始的標志是（）

A．哈格里夫斯發明珍妮紡紗機B．瓦特研制成改良蒸汽機

C．英國開始“圈地運動”D．凱伊發明飛梭

2．英國工業革命最早開始的部門是（）

A．毛紡織業B．棉紡織業C．絲紡織業D．機器制造業

3．判斷英國工業革命基本完成的主要依據是（）

A．生產關系發生了巨大變化B．改良蒸汽機的廣泛使用

C．機器制造業的建立和發展D．紡織業的技術改造完成

4．第一次工業革命生產力發展的標志是（）

A．瓦特蒸汽機的制成和推廣B．電力工業和電訊業的產生與發展

C．工場手工業代替簡單協作的過程D．手工操作向機器生產的過渡

（二）能力提高

1．工業革命導致社會生產力的迅速提高，這證明（）

A．資本主義代替封建主義是人類歷史的進步

B．資本主義消滅了阻礙生產力發展的因素

C．工業革命使勞動者得到解放

D．工業革命極大提高了工人勞動的積極性

2．工業革命大大密切了世界各地之間的聯系，其基本媒介是（）

A．物美價廉的商品B．具有威懾力的炮艦

C．先進的通訊手段D．資本主義政治制度

3．工業革命期間興起的生產組織形式是（）

A．機器B．作坊C．工場D．工廠

4．工業革命引起社會結構的重大變革主要體現在（）

A．使社會日益分裂為兩大對立階級

B．勞動力從農村流向城市，城市化進程開始

C．極大地提高了社會生產力

D．鞏固了資產階級在各國的統治基礎

（三）延伸拓展

1．“當革命風暴橫掃整個法國的時候，英國正在進行一場比較平靜的但是威力并不因此減弱的變革。”恩格斯這句話的意思是（）

A．肯定英國資產階級革命的地位B．贊揚法國大革命的作用

C．譴責英國組織“反法同盟”D．肯定英國工業革命的歷史地位

2．下列關于第一次工業革命的敘述，不正確的是（）

A．它開始于英國，18世紀末向外擴展

B．一些國家的工業革命主要是靠從英國引進技術進行的

C．它使各國迅速實現工業化

D．英國由此成為“世界工廠”

3．英國的生鐵產量在1720年為25 000噸，1840年增至139 640噸。這種變化說

明（）

A．工人階級的勞動積極性大大提高

B．資本主義制度消除了阻礙生產力發展的障礙

C．機器的使用減輕了工人的勞動強度

D．工業革命極大地提高了社會生產力

4． 19世紀中期的一位英國經濟學家說：“大洋洲有我們的牧羊場，阿根廷和北美的西部草原上有我們的牛群，秘魯送來它的白銀，南非和澳大利亞的黃金流向倫敦，印度人和中國人為我們種茶，而且我們的咖啡、白糖和香料種植園遍布東印度群島。”這

段話表明（）

A．英國在歐洲沒有殖民地B．各國經濟都依賴對英貿易

C．世界經濟聯系加強D．資本主義世界體系最終確立

（四）模擬練習

1．英國首先發生工業革命的主要動力來源于（）

A．資產階級統治的確立B．圈地運動的擴大

C．大量生產技術知識的積累D．市場的不斷擴大

2．英國工業革命首先從棉紡織業開始的原因是（）

A．原料來源豐富，產品易銷B．新興的工業，新技術易于推廣

C．政府嚴格限制，必須首先突破D．傳統工業技術經驗積累豐富

3．工業革命使社會生產力迅速提高，這證明（）

A．資本主義代替封建主義是人類歷史的進步

B．資本主義消滅了阻礙生產力發展的因素

C．工業革命使勞動者得到解放

D．工業革命極大提高了工人勞動的積極性

4．第一次工業革命中，交通運輸工具的革新首先發生在（）

A．英國B．美國C．法國D．荷蘭

5．工業革命是一場社會關系上的革命，其準確含義是（）

A．進一步確立了資產階級的統治地位

B．資產階級政黨政治開始形成

C．影響人們社會經濟地位，形成兩大對立階級

D．促進資本主義世界統一市場形成

6．在英國，資本主義生產方式最終戰勝封建生產方式的標志是（）

A．圈地運動結束B．君主立憲制確立

C．工業革命完成D．“日不落帝國”形成

7．第一次工業革命基本完成的主要標志是（）

A．用機器制造機器B．工業生產實現機械化

C．手工工場基本消失D．工業在國民經濟中占主導地位

8．閱讀下列材料

材料一分工、水力特別是蒸汽機的利用、機器的應用，這就是從18世紀中葉起，工業用來震撼舊世界基礎的三個偉大杠桿。

──恩格斯：《英國工人階級狀況》

材料二蒸汽機教我們把熱變成機械運動，而電的應用將為我們開辟一條道路。

──恩格斯：《致愛·伯恩施坦》

材料三因為在最先使用機器的地方，機器就把大批手工工人拋到街頭上去。

──馬克思：《雇傭勞動與資本》

請回答：（1）材料一反映的史實是什么？“震撼舊世界基礎”引起了社會結構哪

一重大變革？

（2）寫出18世紀“把熱變成機械運動”的發明家。

（3）大批手工工人被“拋到街頭上去”后，又到了何處？變成了什么人？

（4）通過分析上述三則材料，用一句話概括科技的作用。

9．閱讀下列摘自《共產黨宣言》的材料

材料一市場總是在擴大，需求總是在增加，甚至工場手工業也不能再滿足這種需求了。于是，蒸汽和機器就引起了工業中的革命。

材料二資產階級，由于開拓了世界市場，使一切國家的生產和消費都成為世界性的了。不管反動派怎樣惋惜，資產階級還是挖掉了工業腳下的民族基礎，古老的民族工業

被消滅了，并且每天都還在被消滅。

材料三資產階級，由于一切生產工具的迅速改進，由于交通的極其便利，把一切民族甚至最野蠻的民族都卷到文明中來了。它的商品的低廉價格，是它用來摧毀一切萬里長城、征服野蠻人最頑強的仇外心理的重炮。它迫使一切民族──如果它們不想滅亡的話──采用資產階級的生產方式；它迫使它們在自己那里推行所謂文明制度，即變成資產者。一句話，它按照自己的面貌為自己創造出一個世界。

請回答：（1）根據材料一，概括說明工業革命發生的直接原因。

（2）根據材料二和材料三，概括工業革命造成的主要影響。

三、能力拓展

（一）學法指導

材料解析題的解題方法與技巧

解答歷史材料題的一般方法與技巧，可以概括為“三部曲”。

1．讀，解題的前提

①讀懂材料。通過粗讀，盡可能地抓住作者的命題意圖或材料的主題；通過帶著問題細讀，理解材料的觀點，提取有效信息，把握作者的命題意圖和考查方向。②看兩頭。材料的兩頭是命題者對材料的出處和內容作簡介的地方，內容一般包括材料的背景、時間、國別和作者等這些說明性文字，其中某些方面可能給解題者以某種暗示，可能隱藏

著解題的有關信息，有一定的啟發性。

2．找，解題的關鍵

①找到有效信息。讀材料時要善于抓關鍵詞。無論材料的文字有多少，無效信息的干擾程度有多強，材料的價值往往就在幾個關鍵詞上。②對照材料和設問找信息。要做到一邊讀材料一邊讀設問，將設問置于材料中對照，從材料中找出回答設問的信息，或從設問的行文中進一步獲得讀材料時忽略的重要方面。③將有效信息回歸教材。雖然材料題一般都是新材料、新情景、新設問，但必然與教材有著某種不可分割的聯系。如果確定了材料和教材內容的聯系，回答問題就不會太難。

3．答，解題的歸宿

①審準設問。在設問中，往往有限制性詞語對問題回答作出限制，如“不得摘抄原材料”、“依據材料??”、“評價材料的觀點”、“比較材料”等，這些都要注意。②解答要完整而有層次。解答的完整和層次性，直接影響得分。③注意運用史觀。用史觀分析材料，是歷史闡釋的最高要求，在高考中呈上升趨勢。運用史觀分析材料，可以有效辨別觀點錯誤的材料，提高判斷能力。④答題要簡明。答題時一定要做到言簡意賅，條理清楚，問什么答什么，不可涂涂改改，答非所問。語言要準確使用“歷史語言”，不可濫用文學語言。⑤注意分值。每個設問都有一定的分值，分值大，要詳盡回答；分

值小，則要簡答。

（二）例題解析

例1：下列有關資本主義世界市場初步形成的表述，不正確的是（）

A．工業革命推動的結果

B．打破了殖民地、半殖民地原先落后封閉的經濟結構

C．為新興工業資產階級攫取更廣闊的市場和更豐富的原料提供了便利

D．開始打破各大洲之間的相對孤立狀態

解析：“開始打破各大洲之間的相對孤立狀態”的是15～16世紀的新航路開辟，而“資本主義世界市場初步形成”是在19世紀中后期。本題正確答案為D。

例2：閱讀下列材料

材料一1815年，英國土地貴族控制的議會頒行“谷物法”，規定只有在小麥價格超過每夸特（計量單位）80先令（貨幣單位）時，才準許進口谷物。

──夏炎德：《歐美經濟史》

材料二英國長期以來實行的是保護性的重商主義政策，從17世紀五六十年代開始實行的《航海條例》到1815年頒行的“谷物法”都體現了這一政策。但到19世紀前半期，強大的英國工業已經不再需要國家來保護了，相反地，這個政策只能阻礙商品的自由流通，因而不利于英國工業的發展。1832年議會改革后，上臺掌權的工業資產階級的代表們便開始了爭取廢除一系列重商主義法律的斗爭，到1846年終于迫使議會廢除了“谷物法”，“航海條例”也在1849年被取消了。在1846～1849年間，議會又取消了

200多種商品進口稅。

──吳于廑、齊世榮：《世界史·近代史編》

材料三“谷物法”廢除后，外國農產品大量涌入英國市場，使英國農場主開始采用以畜力、水力或蒸汽為動力的各種農業機器，并開始使用化學肥料，在推廣優良畜種、增加種植品種、改進排水方法等方面也都有進展。1850～1870年間，英國農業產量增加

一倍。

──劉淑蘭：《主要資本主義國家近現代經濟史》

請回答：（1）根據上述材料，分析英國政府頒布“谷物法”的原因。

（2）從材料二看，“谷物法”的廢除表明英國經濟政策發生了什么變化？分析這

種變化產生的主要原因。

（3）根據材料三，并結合所學知識，分析“谷物法”廢除后英國農業發展的原因。

解析：本題圍繞18～19世紀中期的英國農業政策組織材料，考查學生對工業革命原因和影響等方面的理解。對第（1）問來說，掌握頒行“谷物法”的時間和材料二明確提出的重商主義政策是答題的關鍵，因為發生于工業革命之前，所以其所保護的是土地貴族的利益；第（2）問所反映的是工業革命后貿易政策的變化，根據材料和相關知識判斷，此時實行的是自由貿易政策；回答第（3）問，可根據材料和工業革命的影響

去分析變化的原因。

（1）保護土地貴族的利益；保護國內市場。（2）變化：從重商主義政策發展到自由貿易政策。原因：“谷物法”阻礙了商品流通，不利于工業的發展；英國已經完成工業革命；工業資產階級掌權。（3）積極應對國際競爭；建立資本主義大農場；改進農

業生產技術。

（三）學習拓展

“工業革命”是不是“革命”?

“工業革命”的概念出現于18世紀末。當時人們對英國社會經濟領域中所發生的變革產生了深刻印象，因而以“革命”一詞加以表述。在他們看來，“工業革命”一詞的科學性是沒有問題的。

但是，隨著工業革命研究的深入，一些學者發現，“工業革命”所指的那些變化經歷了長時期的準備，并不是突如其來的事情，也不是在短期內完成的。于是，他們對“工業革命”一詞的科學性提出異議，認為像這樣一個延續了近百年的歷史過程，用“革命”一詞定義不太合適。在這些學者看來，“工業革命”所指的那些變化并非突變，而是漸

進的，因而不能稱之為“革命”。

你怎樣看待上述這種說法呢？

四、相關信息

（一）學術前沿

與“工業革命”相關的幾個概念

近年來，史學界對“技術革命”、“工業革命”、“產業革命”等幾個概念進行了

探討。主要有如下觀點：

有的學者認為，“產業”與“工業”是既有聯系又有差別的兩個概念。產業指物質資料生產的各部門，包括工業、農業和交通運輸業，而工業則指“產業”中除農業之外的生產事業。所以，工業革命不包括農業變革，而產業革命則是工、農和交通運輸業各生產部門的共同變革。英國進行的是產業革命。

有的學者認為，工業革命指以手工技術為基礎的工場手工業過渡到采用機器生產的工廠制度的過程，包含技術變革和社會變革兩個方面；技術革命則是指世界性的生產技術上的飛躍，是生產技術領域內的變革。兩者之間有區別，工業革命產生了近代工廠制度，特別是產生了兩個新的階級，而技術革命引起的變化并未超出資本主義生產關系的范圍，是量的變化。

（二）歷史回響

世界經濟現代化已經歷了四次浪潮

在過去300年里，世界經濟現代化共經歷了四次浪潮。前三次浪潮導致了從農業經濟向工業經濟的轉變，第四次浪潮正在促成從工業經濟向知識經濟的轉變。每一次經濟浪潮都是由重要發明和技術創新推動的，相應的制度創新導致經濟形態的轉變，世界經

濟中心隨之發生遷移。

第一次浪潮主要包括第一次工業革命、歐洲農業革命和運輸革命，其中工業革命是第一次浪潮的核心。在經濟現代化的第一次浪潮里，只有極少數國家成為贏家，少數國家緊緊跟進，多數國家仍然停滯在農業經濟階段。1820～1870年間，英國成為歐洲經濟

增長最快的國家。

第二次浪潮發生在1870～1913年間。與第一次工業革命相比，第二次工業革命的中心已經轉移到歐洲大陸和北美，而不再是在英國。第一次工業革命以技術為基礎，以煤、蒸汽機和機械化為特點，而第二次工業革命以科學為基礎，以電、內燃機和電氣化

為特點。

第三次浪潮發生在1946～1970年間，包括工業化國家的黃金時代和農業國家的經濟現代化。主要的技術創新領域有：人工合成技術、電子工業、工業自動化、新材料、新能源和航空航天工業等。在此期間，西歐和日本的經濟增長大大快于美國，勞動生產

率和人均GDP接近美國。

第四次浪潮發生在1970年以后。前三次浪潮都是由工業革命推動的，第四次浪潮是由知識革命推動的。工業革命導致工業比重的上升和農業比重的下降，知識革命導致工業比重的下降和知識產業比重的上升。所以這次浪潮具有經濟革命的性質，而且波及全球。第四次浪潮的知識革命，包括科學革命、高技術革命、信息革命、學習革命和國家創新體系等內容，預計發達國家的第四次浪潮大體將在2020年前后結束。

（三）書目網址

1．羅榮渠:《現代化新論》,北京大學出版社,1993年

2．貝克·威爾姆斯著，路國林譯：《自由與資本主義》，浙江人民出版社，2001

年

3． www.tmdps.cn/（中國高中生網）

5． www.HistoryTeaching.net（歷史教學）