第一篇：壯麗的詩篇教案

壯麗的詩篇——頌歌(教學設計)

設計思路：

讓學生在聽賞頌歌中激發聽賞音樂的興趣，在跟錄音的學唱中獲得音樂美的體驗。鼓勵學生在聽賞中有獨立的感受與見解，提高學生對優秀音樂作品的鑒賞能力，培養他們熱愛生活和熱愛祖國的高尚情懷。在美的熏陶中獲得知識。

教材分析：

1、《可愛的中國》是一首民族唱法的女聲獨唱。由歌唱家雷佳演唱。歌頌了具有五千年燦爛文化和悠久歷史的可親可愛的祖國。言語親切，感情真摯，表達了赤子對祖國的一腔愛戀之情。

2、《黃河頌》，男高音獨唱，是《黃河大合唱》的第二樂章，三段體結構。曲調由悠揚抒情發展為寬廣、激昂，熱情地歌頌了黃河的英雄氣魄和祖國的悠久歷史，以及中華兒女的堅強性格。

3、《歡樂頌》是合唱，是貝多芬的《第九交響曲》第四樂章中的第二部分。歌曲為二段體，進行曲風格，氣勢莊嚴、宏偉，表現了對人類的團結和友愛的謳歌。

4、《走進新時代》是一首現代作品，曲調優美、深情，以領唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。

教學目標：

1、對聆聽音樂感興趣，具有良好的聆聽習慣。

2、讓學生了解頌歌這種音樂作品體裁，能簡敘頌歌體裁的概念。

3、在歌曲的聽賞感受中能辨別出頌歌的歌頌對象及演唱形式。

4、讓學生獲得美的體驗。

教學重難點：

重點：在聽賞中感受頌歌的特點和歌頌的對象及歌曲的特點。難點：在美育的同時進行德育的感染和熏陶。

教學過程：

一、創設情境，組織教學（出示課件）

（一）情景開課：背景播放《讓我們蕩起雙槳》的音樂，學生進入教室。

（二）每節課認識的音樂名人——貝多芬。

（三）賞前談話：大家都知道，音樂是一種藝術，帶給我們美的享受，由于藝術實踐的不同，形成了各種各樣的體裁和樣式。今天，我將給同學們介紹眾多音樂體裁中的一種聲樂體裁——頌歌。

（四）音樂小博士（出示課件）

頌歌是音樂作品的一種體裁。歌頌和贊美祖國、人民、英雄人物、壯美的山河及一切美好事物的音樂作品都屬于頌歌的范疇。

（五）你能舉出幾個你知道的頌歌的例子嗎？

（六）過渡導入：現在我們來聽賞幾首頌歌，請同學們在聽賞的同時，注意這些歌曲的特點演唱形式和歌頌對象。

二、新課教學，感受音樂

1、《可愛的中國》（出示課件）（1）歌曲介紹：這是一首民族唱法的女聲獨唱。王剛作詞作曲。由歌唱家雷佳演唱。歌頌了具有五千年燦爛文化和悠久歷史的可親可愛的祖國。言語親切，感情真摯，表達了赤子對祖國的一腔愛戀之情。（2）歌詞講解（3）聽賞

（4）總結回答問題：演唱形式——

歌頌對象——

歌曲特點——

2、《黃河頌》（出示課件）（1）作品介紹：《黃河頌》由光未然作詞，冼星海作曲。是一首男中音獨唱歌曲，創作于1935年，選自《黃河大合唱》。這是一首莊嚴的頌歌，曲調由開頭的悠揚抒情逐漸發展為深沉、寬廣、激昂、熱情、自豪的歌頌了祖國的悠久歷史及中華兒女的堅強性格。（2）曲作者冼星海生平介紹：（1905—1945）生于一個貧苦的漁民家庭。1935年從法國巴黎音樂學院留學歸國后，投身于抗日救亡運動。1945年病逝于莫斯科。作有《黃河大合唱》、《在太行山上》、《救國軍歌》、《到敵人后方去》、《民族解放》及《神圣之戰》交響曲。被稱為“人民的音樂家”。（3）聽賞

（4）總結回答問題：演唱形式——

歌頌對象——

歌曲特點——

3、《歡樂頌》（出示課件）

（1）曲作者簡介：貝多芬（1770—1827）德國作曲家，歐洲古典音樂的代表人物。他一生創作了九部交響曲，三十二首鋼琴奏鳴曲以及其他各種不同體裁和形式的音樂作品，產生了巨大而深遠的影響，在歐美被尊稱為“樂圣”（2）作品介紹：《歡樂頌》是從貝多芬創作的《第九交響曲》中的第四樂章第二部分中節選的。旋律在氣質上和結構上均具有濃厚的德國意志民間的鄉土氣息，表達出人民的心聲。如果用兩個漢字來概括這部作品的主題思想，我們便會選擇“博愛”二字。“讓億萬善良的人們相互親近，彼此溫暖對方的心吧！多些愛，少點恨。”——《第九交響曲》表達的正是席勒（德國詩人）的這種博愛的思想。作者用大合唱莊嚴而宏偉的氣勢表現了“四海之內都成兄弟‥‥‥擁抱起來，億萬人民。”的神圣主題。《第九交響曲》正是一首“博愛交響曲”。

這首曲子不僅節奏單一而規整，具有進行曲風格，而且氣勢宏偉、莊嚴，旋律 進行中的級進又使其具有頌歌的性質（3）聽賞

（4）總結回答問題：演唱形式——

歌頌對象——

歌曲特點——

4、《這是什么歌？》（出示課件）（1）提出問題，聽賞

（2）回答問題：什么歌—— 演唱形式—— 歌頌對象—— 歌曲特點—

（3）歌曲小結：這是一首新時代的頌歌。歌曲以親切、熱情的筆調歌頌了新中國三代領導人帶領中國人民“當家作主站起來，改革開放富起來，高舉旗幟開創未來” 的壯舉。歌曲為二段體結構，第一段旋律流暢、抒情，第二段熱情、豪邁。以領唱、合唱的形式來歌頌黨、歌頌人民。曲調深情、柔美。此歌獲首屆中國音樂“金鐘獎”金獎。

5、知識小結：（出示課件）（1）頌歌的特點：

節奏平穩、速度較慢，旋律寬廣、莊嚴、宏偉、親切、熱情。（2）頌歌的類型：

A、速度較慢，旋律悠揚寬廣，具有莊嚴宏偉的氣勢，如： 《黃河頌》。Ｂ、采用進行曲的體裁具有剛毅豪邁的氣概。如：《歡樂頌》。Ｃ、具有抒情歌曲的特點，親切、深情，如：《走進新時代》《可愛的中國》。

6、知識搶答：（出示課件）

1、《黃河頌》的曲作者是（）A貝多芬 B冼星海 C西貝柳斯

2、在歐美誰被尊稱為“樂圣（）A冼星海 B貝多芬 C方志敏

3、具有抒情歌曲特點，親切、深情的頌歌（）A《走進新時代》B《芬蘭頌》C《歡樂頌》

4、《黃河頌》的演唱形式是（）A齊唱 B合唱 C獨唱

5、貝多芬是哪個國家的作曲家？（）

A、中國 B、美國 C、德國

6、下面哪首歌獲首屆中國音樂“金鐘獎”（）A、《黃河頌》 B《走進新時代》 C《歡樂頌》

7、被稱為“人民音樂家”的是（）A、印青 B、方志敏 C、冼星海

8、《歡樂頌》這首歌曲的特點：（）

A、進行曲風格，氣勢莊嚴、宏偉 B、深情、柔美 C、速度較慢、旋律寬廣

9、《走進新時代》這首歌的特點是（）Ａ莊嚴宏偉 Ｂ深沉寬廣 Ｃ優美深情豪邁

10、被稱為“博愛交響曲”的是（）的《 》交響曲。Ａ貝多芬《田園》 Ｂ貝多芬《第九》 Ｃ冼星海《神圣之戰》

三、課堂小結：

音樂帶給我們快樂和享受，今天我們學習的頌歌僅僅是音樂海洋中的一朵浪花。請你們課后多搜集一些不同演唱形式的頌歌進行演唱，唱出我們對祖國、對人民和對一切美好事物的熱愛！讓我們一起唱著《走進新時代》結束快樂的音樂課吧！

板書設計：

壯麗的詩篇——頌歌

1、《可愛的中國》（出示課件）

演唱形式—

歌頌對象— 歌曲特點—

2、《黃河頌》（出示課件）

演唱形式— 歌頌對象—

歌曲特點—

3、《歡樂頌》（出示課件）

演唱形式— 歌頌對象—

歌曲特點—

4、《這是什么歌？》（出示課件）

演唱形式—

歌頌對象— 歌曲特點—

5、知識小結：（出示課件）

（1）頌歌的特點：

節奏平穩、速度較慢，旋律寬廣、莊嚴、宏偉、親切、熱情。

（2）頌歌的類型：

A、速度較慢，旋律悠揚寬廣，具有莊嚴宏偉的氣勢，如： 《黃河頌》。

B、采用進行曲的體裁具有剛毅豪邁的氣概。如：《歡樂頌》。

C、具有抒情歌曲的特點，親切、深情，如：《走進新時代》《可愛的中國》。

6、知識搶答：（出示課件）

7、課堂小結：（出示課件）

《壯麗的詩篇》—頌歌

（教學設計）

七年級音樂下第三單元

李子軍

2009年4月15日

第二篇：激情譜寫壯麗詩篇

激情譜寫壯麗詩篇

春回大地，萬物復蘇，生機勃發。在和煦的春風中，公司新一屆群團干部競聘的帷幕即將拉開。

回首往昔激情燃燒的歲月，群團人激情陽光的笑容、嘹亮激昂的歌聲永遠是一道靚麗的風景線，永遠定格在我們印象的最深處。

群團人是激情的化身。群團人不僅自己激情，更把激情傳遞給了每一名員工。她們把快樂的笑容帶到每一個崗位，將激情的種子播灑到每一個角落。在激情文化的感召下，如今的雙環員工笑容多了，心態好了，干勁更大了。

群團人是愛的使者。宜化文化是充滿愛的文化，群團人用她們的執著和奉獻詮釋著愛的真諦。群團人在行動，群團人在奉獻。員工有矛盾，群團人積極化解；員工有困惑，群團人真誠溝通；員工有困難，群團人排憂解難；員工過生日，群團人精心策劃，送上溫馨的祝福。

群團人是傳播文化的主力軍。群團人用行動印證了她們是是執行宜化文化最活躍、最執著的優秀群體。在公司舉辦的各種活動現場，人們都可以看到激情陽光、朝氣蓬勃的群團人的身影，她們積極組織，精心策劃，使每一次的活動，都成為一次傳播歡樂，展現激情的文化盛宴。

群團人是生產經營的多面手。群團人多數來自于生產經營一線，她們

群團人在行動，群團人在奉獻。群團人以他們特有的風采，以他們的執著和奉獻，正在譜寫著宜化雙環新的輝煌篇章！

第三篇：音樂教案《壯麗的詩篇——頌歌》（模版）

第二屆全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選

音樂教案《壯麗的詩篇——頌歌》

設計思路：

讓學生在聽賞頌歌中激發聽賞音樂的興趣，在演唱頌歌中獲得音樂的體驗，鼓勵學生在聽賞中有獨立的感受與見解，提高學生對優秀音樂作品的鑒賞能力，培養他們熱愛生活和熱愛祖國的高尚情懷。

教材分析：

《黃河頌》，男中音獨唱，《黃河大合唱》的第二樂章，三段體結構。曲調由悠揚抒情發展為寬廣、激昂，熱情地歌頌了黃河的英雄氣魄和祖國的悠久歷史，以及中華兒女的堅強性格。

《歡樂頌》，合唱，是貝多芬的《第九交響曲》第四樂章中的第二部分。歌曲為二段體，進行曲風格，氣勢莊嚴、宏偉，表現了對人類的團結和友愛的謳歌。

《走進新時代》是一首現代作品曲調優美、深情，以領唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。

教學目標：

1、讓學生了解頌歌這種音樂作品體裁，在歌曲的聽賞感受中能辨別出頌歌的歌頌對象及演唱形式。

2、在聽賞頌歌之后，按小組進行合作與探究，唱出心中的歌。

教學重難點：

重點：在聽賞中感受頌歌的特點和歌頌的對象

難點：小組合作唱頌歌 教學過程：

一、創設情境，感受音樂

（一）情景開課：背景播放《黃河頌》的音樂，學生進入教室。

（二）賞前談話：大家都知道，音樂是一種藝術，帶給我們美的享受，由于藝術實踐的不同，形成了各種各樣的體裁和樣式。今天，我將給同學們介紹眾多音樂體裁中的一種聲樂體裁——頌歌。

（三）音樂小博士

頌歌是音樂作品的一種體裁。歌頌和贊美祖國、人民、英雄人物、壯美的山河及一切美好事物的音樂作品都屬于頌歌的范疇。民歌,頌歌,進行曲,抒情歌曲,歌舞曲,勞動歌曲,敘事歌曲,詼諧歌曲八種.文學體裁：詩歌、小說、散文等

（四）過渡導入：現在我們來聽賞幾首頌歌，請同學們在聽賞的同時，注意這些歌曲的演唱形式、歌曲情緒和歌頌對象。

1、《黃河頌》 簡介：《黃河頌》選自大型聲樂作品《黃河大合唱》的第二樂章，冼星海（1905-1945），人民音樂家，《黃河大合唱》是他的名作。

聽賞：作品聽賞完后學生自由談。

小結：《黃河頌》是一首男高音獨唱歌曲，旋律由開頭的悠揚抒情發展為深沉、寬廣、激昂，熱情、自豪地歌頌了中華民族的悠久歷史及中華兒女的堅強性格。

3、《走進新時代》

聽賞完全曲，讓學生一起說出答案。

小結：這是一首現代作品曲調優美、深情，以領唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。

2、《歡樂頌》

簡介：貝多芬（1770-1827），德國音樂家，被稱為“樂圣”。《歡樂頌》節選自貝多芬的《第九交響曲》第四樂章中的第二部分。聽賞：教師引導學生分析。

小結：這首歌曲具有進行曲的風格，氣勢莊嚴、宏偉，表現了對人類的團結和友愛的謳歌。我們一起來唱一唱！

視唱：出示《歡樂頌》歌單

（五）知識小結：

頌歌的特點：節奏平穩，速度稍慢，旋律莊嚴、宏偉、親切、熱情。

頌歌的類型：

A、速度稍慢，旋律悠揚寬廣，具有莊嚴宏偉氣勢，如《黃河頌》；

B、采用進行曲風格的體裁，具有剛毅豪邁的氣概，如《歡樂頌》；

C、具有抒情歌曲的特點，親切深情，如《走進新時代》。

二、師生互動，合作探究

1、頌歌的定義和特點我們都了解了,那我們還能找出頌歌體裁的其他歌曲嗎?同學們以小組為單位討論一下,然后到講臺上把它唱出來!并說出歌頌的對象.A、《祖國慈祥的母親》B、《為了誰》 C、《精忠報國》

三、交流展示，評價小結

1、學生展示自己搜集的頌歌，可以先分小組，然后學生自由展示。（每唱一首，就自己拿一個小音符放進本組的箱中）

2、總體評價：與學生一起清點小音符，得出結果。

3、小結：

音樂帶給我們快樂和享受，今天我們學習的頌歌僅僅是音樂海洋中的一朵浪花。請你們課后多搜集一些不同演唱形式的頌歌進行演唱，唱出我們對祖國、對人民和對一切美好事物的熱愛！讓我們一起唱著《走進新時代》結束快樂的音樂課吧！教師彈琴，學生唱著歌兒走出教室。

第四篇：壯麗的詩篇——頌歌教學設計意圖及教案

壯麗的詩篇——頌歌教學設計

教材分析及應用：本節課是初一下冊的一節以聽賞為主的欣賞課。教材給出內容意圖非常明顯，就是通過本節課的學習，了解“頌歌”這一常用的聲樂體裁。但讓學生了解頌歌的什么，怎樣去了解它，給教師留下了很大的發揮空間。這樣，根據初一學生的特點，結合新課程標準的理念，對教材內容進行了充分的挖掘、精選和拓展。用《黃河頌》和《歡樂頌》兩首頌歌為課例，以頌歌的定義——頌歌怎樣表達“頌”的情感——頌歌的特點——辨別頌歌——拓展了解頌歌以外其它聲樂體裁——創編演唱自己創作的頌歌——不同歌頌對象的頌歌查找為思路展開教學活動。課中涉及了新課標中的體驗、探索、表現、合作、創作、拓展等多個領域，讓學生始終興趣盎然的參與教學活動，多方面了解頌歌這一體裁。

教學目標：

1、能積極地參與聆聽、賞析、表現、創編等活動。

2、能從歌唱家的演唱情緒、詞作者的歌詞內容、曲作者的旋律特點感受了解頌歌的贊美情感。

3、辨別出頌歌體裁。

4、了解冼星海、貝多芬兩位作曲家。

重點、難點：從演唱、歌詞、旋律中體驗頌歌的贊美情感；兩首頌歌旋律特點分析及音樂形式要素表達情感、刻畫形象的作用。

教法、學法：本節課采用了情景交融、感受體驗、對比欣賞、小組合作等多種有效的途徑和方法，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生在愉快和諧的氣氛中鑒賞、體驗、表現，做學習的主人。

教學過程及設計意圖：

一、激情導入：

讓學生欣賞幾幅能激起學生內心贊美情感的圖片，營造“頌”的氛圍，使學生快速進入欣賞角色。了解頌歌定義后導出本節課課題。

二、新課教學： A．黃河頌

１、課前查找知識展示交流。

作曲家冼星海、創作背景及影響、《黃河大合唱》等相關知識既為作品理解做準備，又鍛煉學生自學能力和多方面搜集信息的能力，還擴展了學生知識廣度。

２、靜靜的聽 初次聽賞《黃河頌》

帶問題聽賞：引導學生感受歌唱家演唱中的贊美情感，了解頌歌表達“贊美”的第一個方式。

３、細細的品

詳細的從歌詞、音樂要素兩方面體驗對黃河的贊美。了解頌歌表達“頌”的另外兩個方式，解決本課的重難點。

1、通過討論的方式為歌詞第一段設計MTV畫面，體會歌詞中對黃河雄姿的贊美。

2、朗誦第二段歌詞，了解歌詞中以三個“啊、黃河”領起的句子在贊美情感上依次高漲的遞進關系，為后面安排的旋律分析做好鋪墊。

3、通過分析第一樂句和三個“啊、黃河”起頭的樂句旋律，了解這首頌歌的旋律特點及曲作者是如何運用音樂語言比如：旋律線、節奏、力度等來表達情感、刻畫形象的。

這個環節是本節課的重難點，除了讓學生動手、動口、動腦，積極參與活動，還要充分利用教師的肢體語言、范唱等手段，形象、直觀地讓學生得出結論。

比如第一句旋律

先讓學生劃出旋律線，從視覺上感受到起伏跌宕的旋律特點。

教師帶手勢教唱（根據音的高低依次邊教邊劃出旋律線）讓學生通過唱和看再次體驗旋律線的特點。

然后用問題啟發：這條起伏跌宕的旋律線和黃河的哪個形象特點相吻合？引導學生理解音樂要素刻畫形象的作用。

然后再用對比的方式，把一條旋律線較平緩的旋律（把第一樂句的后四個音降八度演唱）和原旋律對比，明顯的感受不到黃河的波濤滾滾、輝煌磅礴的氣勢，再次體驗音樂語言的傳情作用。

4、再聽《黃河頌》

在理解的基礎上從深層次再次聽賞黃河頌，體驗演唱、歌詞、旋律三方面表達的贊美情感。

總結《黃河頌》的旋律特點，過渡到下一樂曲的欣賞。B歡樂頌

(1)對比聽賞，填表說出在歌頌對象、演唱形式、演唱情緒上和《黃河頌》的不同。理解頌歌特點是由頌歌對象決定的。

設問：對代表“歡樂、和平”的歡樂女神的贊美，其旋律特點會不會和《黃河頌》一樣旋律線起伏跌宕，節奏寬廣悠長？讓學生思考。

1、生共唱歡樂頌旋律。在視唱時邊唱邊畫出旋律線體會起起伏不大的特點。

2、學生一起打出歌曲的節奏，老師同時做齊步走律動，讓學生體會這首歌節奏單

一、整齊的步伐節奏特點。

設問：為什么兩首樂曲旋律特點差別這么大？讓學生理解歌頌對象不同則旋律特點不同。

3、學生用歡快、贊美的音調演唱《歡樂頌》。4新課小結。讓學生理解有贊美對象的、用贊美音調表達贊美情感的歌曲都是頌歌。

三、體裁辨析： 《跳蚤之歌》（聽錄音范唱）、《小夜曲》（聽老師范唱）、《紅梅贊》（聽老師范唱）、《歌唱二小放牛郎》（師生同唱）片段欣賞，提高學生的鑒別能力，鞏固頌歌知識。

1、知識拓展。讓學生感受并了解諷刺歌曲、抒情歌曲、敘事歌曲等其他體裁。

2、了解有的頌歌，體裁并不是單一的，如：《歌唱二小放牛郎》既是頌歌又是敘事歌曲。

四、我來試一試

分小組用《歡樂頌》的旋律，創作一首歌頌自己學校或家鄉的歌詞，并集體演唱來贊美自己的家鄉或學校。

本環節既提高了學生的創造能力和表現能力，還再次鞏固了頌歌知識。

五、課后作業：

以歌頌對象為分類依據，課下查找更多的頌歌，和同學共同演唱，表達我們對祖國、人民及一切美好事物的熱愛和贊美！

本環節是對頌歌知識學習的鞏固與延伸，又用頌歌定義作為結束語，前后呼應。

作者：王清爽

單位：山東省臨朐縣新華中學 聯系電話：3212665

第五篇：教學案例：《壯麗的詩篇——頌歌》

授課內容：七年級下《壯麗的詩篇——頌歌》 授課教師：榆中縣和平中學 施梅芳 授課班級：七（2）

設計思路:

讓學生在聽賞頌歌中激發學生聽賞音樂的興趣，在演唱頌歌中獲得音樂的體驗，鼓勵學生在聽賞中有獨立的感受與見解，提高學生對優秀音樂作品的鑒賞能力，培養他們熱愛祖國的高尚情懷。教材分析：

《黃河頌》，男中音獨唱，《黃河大合唱》的第二樂章。曲調由悠揚抒情發展為寬廣、激昂，熱情地歌頌了黃河的英雄氣魄和祖國的悠久歷史，以及中華兒女的堅強性格。

《走進新時代》是一首現代作品。曲調優美、深情，以領唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。教學目標：

1、讓學生了解頌歌這種音樂作品體裁，在歌曲的聽賞與感受中能辨別出頌歌的歌頌對象及演唱形式。

2、在聽賞頌歌之后，按小組進行合作與探究，唱出心中的頌歌。教學重難點：

重點：在聽賞中感受頌歌的特點和歌頌的對象 難點：小組合作唱頌歌 教學過程：

一、創設情境，感受音樂

（一）情景開課：

1、學生伴著配樂詩朗誦《我驕傲我是中國人》走進教室，教師組織學生分小組做好座位。

2、師：同學們，現在讓我們開始上快樂的音樂課。（上課禮儀）

（二）賞前談話：

大家都知道，音樂是一種藝術，帶給我們美的享受，由于藝術實踐的不同，形成了各種各樣的體裁和樣式。今天，我將給同學們介紹眾多音樂體裁中的一種聲樂體裁——頌歌。

（三）音樂小博士

頌歌是音樂作品的一種體裁。歌頌和贊美祖國、人民、英雄人物、壯美的山河及一切美好事物的音樂作品都屬于頌歌的范疇。

（四）過渡導入：現在我們來聽賞幾首頌歌，請同學們在聽賞的同時，注意這些歌曲的演唱形式、歌曲特點和歌頌對象。

二、音樂鑒賞與體驗

（一）欣賞：《黃河頌》

1、簡介：《黃河頌》選自大型聲樂作品《黃河大合唱》的第二樂章，冼星海（1905-1945），人民音樂家，《黃河大合唱》是他的名作。

2、聽賞：請認真聆聽，并思考該曲的演唱形式及歌頌對象。

3、探討：學生自由回答問題。

4、小結：《黃河頌》是一首男中音獨唱歌曲，旋律由開頭的悠揚抒情發展為寬廣、激昂，熱情、自豪地歌頌了中華民族的悠久歷史及中華兒女的堅強性格。

（二）聽唱《走進新時代》

頌歌除了歌頌和贊美祖國壯美山河以及一切美好事物之外，還可以歌頌什么？接下來，我們一起來聽賞我們都很熟悉的歌曲《走進新時代》

1、聽音樂思考：這首歌曲歌頌了什么？

2、邊聽邊唱歌曲，進一步感受頌歌。

3、小結：《走進新時代》是一首現代音樂作品，以領唱、合唱的形式來歌頌黨、歌頌人民。曲調優美、深情。

（三）知識小結：剛才我們聽賞了幾首頌歌，那么，同學們是否能歸納出頌歌的特點呢？

頌歌的特點：節奏平穩，速度稍慢，旋律莊嚴、宏偉、親切、熱情。

三、師生互動，合作探究

1、教師范唱兩首歌曲（幾句或一段）。

2、學生說說這兩首歌曲歌頌的對象？（自由談）

3、指名學生唱（唱一段或幾句，說出歌頌的對象）

4、各學習小組合作，唱出心中的頌歌！

5、按照課前成立的頌歌收集小分隊所確定的歌頌對象，搜集整理頌歌，比一比，哪組最棒。

四、交流展示，評價小結

1、學生展示自己搜集的頌歌，進行評價。

2、小結：音樂帶給我們快樂和享受，今天我們學習的頌歌僅僅是音樂海洋中的一朵浪花。請你們課后多搜集一些不同演唱形式的頌歌進行演唱，唱出我們對祖國、對人民和對一切美好事物的熱愛！讓我們一起唱著《走進新時代》結束快樂的音樂課吧！

五、課外學習，課后余韻： “你還聽過那些頌歌，請你將搜集的頌歌課后與同學們分享”。（學生唱著歌走出教室）