第一篇：《游戲要注意安全》教案

《游戲要注意安全》教案

——（武漢版）生命安全教育一年級第16課

武漢市漢陽區翠微路小學 嚴俊

設計理念：

依據教材內容及學生的年齡特征設計教學，力求體現科學性和實用性。在游戲中開課，在游戲中結束，始終抓住學生的興趣點。在引導學生體驗游戲的快樂之后，將游戲中的“樂”與受傷后的“痛”進行對比，給學生以強烈的感官刺激，從而觸動學生的內心，真正認識到安全問題不容小視。在這一思想認識的基礎上，師生共同探究避免游戲傷害的方法，并將總結出的安全注意事項編入拍手游戲之中，讓學生掌握避免游戲傷害的方法。教材分析：

《游戲要注意安全》是小學一年級生命安全教育中的內容。本課教學內容共分為三大板塊，即“情景園” “訓練場” 和“智慧屋”三部分。第一板塊緊密聯系學生的生活實際，從游戲中易發生的安全事故和應注意的安全事項兩個方面進行闡述，意在使學生了解自己經常參與的游戲中應注意的安全問題，懂得如何避免安全事故的發生，保護自己。“訓練場“中提示學生進一步思考其他游戲應注意的安全問題，從而明白安全應時刻牢記在心中。“智慧屋”中對校內外的游戲安全進行歸納總結。學情分析：

本校一年級學生活潑好動，參與游戲的熱情極高。在教學中，教師引導學生玩游戲，體驗游戲的快樂，是吸引學生參與課堂教學活動的有效方法，因此，教師從與學生的拍手游戲入手，和學生一起玩、看、聽、說、議，在輕松、愉快的游戲中發現問題、思考問題、解決問題。教學目標：

1、鼓勵學生積極參與有益的游戲活動，健康快樂的成長。

2、在體驗、感悟、回憶、交流中發現游戲中易出現的安全問題，增強學生的安全意識。

3、通過大量的安全事例，使學生進一步認識到安全問題的重要性，懂得如何注意游戲安全，提高自我保護的能力。教學重難點：

1、了解游戲時應注意的安全問題，增強安全意識。

2、提高學生的自我保護能力。

教學準備：多媒體課件 安全星貼畫及安全星頭冠若干

教學安排： 一課時 教學過程：

一、趣中啟智，關注安全。

1、師生游戲：拍手歌

師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）我們一起來玩拍手游戲吧！（師生游戲，邊拍邊念：（師說）我拍一（師擊掌一下），（學生說）我拍一（學生擊掌一下），（師說）我拍二（師擊掌二下），（學生說）我拍二（學生擊掌二下）??）

師：愛玩游戲是小孩子的天性，那你們都喜歡玩什么游戲呢？（跳繩、跳房子、捉迷藏??）看，你們一談到玩游戲就這么開心！，樂樂和東東這兩個男生也喜歡玩游戲，我們一起來看看他們是怎樣玩游戲的吧！（樂樂和東東玩滑板車）現在他們還開心？（不開心）現在他們會??（痛）

師：你們說得都很棒，這些同學在玩游戲的過程中不注意安全，做一些危險的動作，這樣不僅會傷到別人，也會傷到自己，我們要學會正確安全地玩游戲，在游戲中保護好自己，也保護好他人。所以我們在做游戲的時候要-----（學生齊說：注意安全）

揭示課題：今天就來學習生命安全教育的16課——《游戲要注意安全》。

(課件播放要分成兩個部分，即游戲中的“樂”與受傷后的“痛”，要讓學生在感受“樂”之后，再體會“痛”,使學生在強烈的反差中認識到安全問題的重要性。)

二、思中啟智，交流安全。

師：豐富多彩的游戲給我帶來的健康和快樂，但有時候，游戲也會給我們帶來意想不到的傷害！你們看這樣游戲安全嗎？

1、播放課件：丟沙包和拍皮球

（故事梗概：小明和小強在玩丟沙包游戲時，由于爭搶，將沙包隨手扔了出去，砸到的小紅的眼睛上，小紅疼得哇哇大叫??）

2、交流感受：

師：看完這個故事，你有什么話想對他們說嗎？

3、教師小結并和學生邊做動作邊唱兒歌： 拍皮球、丟沙包，你爭我搶易受傷。大家一起來玩耍，安全游戲樂陶陶。板書：不爭搶

(設計意圖：這兩種游戲是學生喜愛且經常玩的游戲，通常來說，安全性是比較高的，但隨著游戲形式的不斷發展，其難度越來越高，安全系數也越來越低。教師以看動畫中 的游戲導入，不僅能吸引學生的注意力，而且教師的參與能拉近師生之間的距離，營造良好的課堂氛圍。當游戲中的意外傷害呈現在學生面前時，緊張的氣氛一定會觸動學生的內心：游戲一定要注意安全呀！)

三、探中生智，倡導安全。

1、事實引路，增強意識

①師：同學們，在你的身邊是否也曾發生過這樣的不安全游戲呢？ ②全班交流。

2、播放課件，事件再現：

①師：老師也收集了一些資料，我們一起來看看這些游戲中發生的意外傷害吧！②播放課件：

A、課間追逐快跑造成碰傷。B、從樓梯扶手往下滑。C、從高處往下跳。......3、全班交流感受。

4、教師小結并板書：

師：這樣游戲很危險！我們千萬不能這么玩。

5、合作探究，提高能力

①師：面對游戲中發生的種種意外，我們該怎樣保護自己免受傷害呢？我們一起來看看老師在游樂場拍到小朋友們玩游戲畫面，②以教師收集的資料或自己所熟悉的游戲安全事故為內容，探究避免游戲安全事故的方法。

③學生發言、師生評價。

（設計意圖：聯系學生已有的生活經驗，關注身邊發生過的游戲安全事故。借助多媒體，讓學生在“樂”與“痛”的對比中認識到：要時刻牢記安全！）④提問：遇到有難度的游戲該怎么玩？（可以在大人的保護下游戲）⑤提問：游戲中受傷了怎么辦？（及時告訴大人，盡快去醫院或撥打120）

四、用中展智，銘記安全。

1、訓練場：看一看這些游戲能評幾顆星？（課件出示圖片）安全：三顆星 比較安全：兩顆星

不安全：一顆星 不安全：零顆星

A、學生看圖，完成安全星涂色。B、小組交流一下自己的想法。C、小組代表匯報。D、學生談我的收獲。

（設計意圖：發揮合作學習的優勢，讓學生在小組內充分思考、交流，運用集體的智慧找到避免游戲傷害的方法。在小組匯報過程中，以師評、生評等多種形式進行評價，并相機板書，讓學生在肯定中獲得成就感和滿足感。）

2、學生談自己本節課的收獲：

2、尋找游戲名，推薦安全游戲。

1、師生游戲：安全游戲拍手歌

1、師：老師編了一首安全小兒歌，這里面有老師推薦你們玩的游戲，我們來讀一讀，看誰能快速的找出這些游戲？

2、學生自由讀，找出安全游戲的名稱。

3、邊拍手邊讀安全游戲兒歌，真正做到將安全時刻牢記在心里！

2、總結全課：

師：同學們，生命只有一次，安全牢記心中。只有在游戲中注意安全，才能享受游戲給我們帶來是快樂，讓健康、安全的游戲陪伴我們快樂地成長吧！

（設計意圖：將游戲貫穿教學的始終，讓學生在輕松愉快的拍手歌中牢記游戲安全，并鼓勵學生將新的拍手歌推廣開來。）

板書設計：

16、游戲要注意安全

不爭搶

守規則

可以在大人的保護下游戲

課件設計腳本：

使用軟件：Powerpoint 頁面內容：（共19個頁面）

①

教材版本和上課人姓名及單位全稱 ② 視頻一《樂極生悲》 ③ 圖片1：課題 ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ? ? ? ? ? ? ? ? ? 視頻二《安全游戲不爭搶》 視頻三 安全小兒歌《不爭搶》 圖片2 安全小兒歌《不爭搶》 視頻四《校園里的危險游戲》 圖片3 游樂場 視頻五 《游樂場里1》 視頻六 《游樂場里2》

圖片4 可以在大人的保護下游戲。圖片5 游戲中受傷了怎么辦？ 圖片6 做游戲：《三打白骨精》 圖片7 訓練場

圖片8 練習：看看這些游戲能得幾顆安全星？ 圖片9 說一說《我的收獲》 圖片10 《安全小兒歌》1 圖片11 找出《安全小兒歌》中的游戲名。圖片12 結束語：生命只有一次 安全常記心中

頁面轉換：點擊鼠標進入下一張幻燈片。《

16、游戲要注意安全》說課：

設計這個活動時，我首先根據一年級孩子的已有生活經驗與認知發展水平，采用以游戲為主的教學，旨在通過游戲環節讓一年級的孩子學會在“玩中學，學中玩”，提高孩子們的的學習樂趣。由于一年級孩子注意力集中的時間很短，因而活動內容不能過于繁雜，而應簡單明確。為此，我選擇了低齡兒童中經常會遇到的場景，教育學生正確玩游戲的方法，在玩游戲的時候不爭搶，玩游戲時要遵守游戲規則，有難度的游戲需要在大人保護下進行等。我采用直觀圖片、情景再現等方式引導學生參與活動，讓學生了解游戲中要注意的安全事項。

開課前，先帶領學生觀看動畫一《樂極生悲》，引導孩子們觀察畫面上的樂樂和東東玩滑板車前后，以提問“東東和樂樂現在還開心嗎？”進入第一部分：趣中啟智，關注安全的環節。讓學生在“樂”與“痛”的對比中認識到：要正確安全的玩游戲，這樣可以保護好自己，也可以保護好別人。接下來播放動畫二《安全游戲不爭搶》，讓孩子們思考問題“這樣游戲安全嗎？”引入第二部分：思中激智，交流安全的環節。引導孩子們理解玩游戲時要注意的安全事項，知道玩游戲時不能爭搶，互相謙讓，一個一個的玩才安全。然后讓學生說說自己在校園里看到過哪些不安全游戲的現象，再觀看我收集的部分校園內的不安全游戲時的視頻三《這些游戲很危險》，加深學生理解校園內要注意的安全事項，知道不能從樓梯上往下跳，不能追跑打鬧，不能攀高等。接著，帶領孩子們觀看動畫視頻四《游樂場里》，提問：游樂場里玩游戲該怎樣保護自己的安全？進入第四個部分：探中生智，倡導安全的環節。讓孩子們找出滑滑梯、蕩秋千和蹺蹺板時要注意的安全事項。強調在游戲的時候要遵守游戲規則，有難度的游戲可以在大人的保護下進行，不要因為有難度就對游戲談虎色變，成了驚弓之鳥。并提示學生，假如受了傷該及時處理，不要因為受傷后害怕家長批評而隱瞞傷情，延誤治療，教會學生將傷情降低也是一種保護自己的方式。進行到這時，一年級的學生太小了，注意力會有點分散，我設計在此時帶領學生玩一個游戲《三打白骨精》，通過游戲推薦順其自然的過渡到最后一個部分，用中展智，銘記安全的環節，通過訓練場中的小組討論及學生說說自己的收獲教會學生要選擇安全的游戲。最后在齊讀一首安全小兒歌的活動中中結束。

課后反思：

這一課是九年義務教育小學生命安全教育第一冊的第十六課，游戲要注意安全是學生十分熟悉的，每個人都有自己的感受，我在學生具體感受的基礎上，幫助學生分析，明確是非，提高道德認識。并在進行本課教學時非常注重學生的自主學習活動的設計，知識的講析很有特色，還能充分的利用了電腦，設計了校園內外游戲活動的情景，使學生的交流探索過程的時間比較充裕，學生的興趣也很濃，體現了學生的主體性。在講授知識的過程中我充分利用電腦課件、錄像、圖片等教學手段，順利的突破本課的重點、難點。

游戲時要注意安全這個話題學生都有感受，平時學校也常進行守秩序的教育，學生可能不感新奇，我覺得在教學中一定要結合教材，抓住典型活動事例，引起學生思考的問題展開討論，分析講道理，使學生感到不同于日常的教育，有新的收獲。完成這節課的教學之后，我覺得如果在活動中再安排一段模擬游戲的環節，可能就能通過實踐得出真知，更進一步的增強學生的安全意識、自我保護意識和能力。

第二篇：幼兒園教案-吃飯安全要注意

幼兒園

2017—2018學年第一學期

班級：小二班 執教者： 安全教育：《吃飯安全要注意》

活動目標：

1、通過觀看情景表演，了解進餐過程中的安全注意事項。

2、能對情景表演及圖中的行為作為簡單的評價，并說出自己的理由。

活動準備：

布娃娃、午飯人手一份。活動過程：

一、談話導入活動：

（1）小朋友們喜歡在幼兒園里吃飯嗎？在幼兒園吃飯和家里吃飯有什么不一樣呢？

（2）在幼兒園里吃飯要注意些什么呢?(幼兒自由講述自己知道的注意事項)

二、幼兒觀看情景表演，了解進餐過程中的安全注意事項。1.教育引導幼兒觀察：

情境1--洗干凈的手不能再摸別的東西。

情境2--遠離熱的湯鍋。

情境3—吃飯的時候不能去碰旁邊的小朋友。

2.情境練習：組織幼兒吃午飯，鼓勵幼兒應用所獲得的安全知識。

教師：老師給小朋友準備了好吃的飯菜，比一比看

哪一個小朋友在吃飯時最懂得注意安全。

小結: 由于幼兒年齡小，安全意識差。吃飯時邊吃邊玩，容易造成安全隱患。本活動結合幼兒年齡特點，通過專門的安全活動，讓孩子遠離危險。

第三篇：教案要注意什么

1.課題 2.學生分析

要從知識技能和心理情感兩個方面去分析。學生的理解能力、知識水平肯定有所差異。分析這種差異并以此為基礎制定教學策略特別是課堂導入的策略。試圖抓住學生活環境、心理特征，并在此基礎把我學生的學習動機。對與筆者曾經一年前寫過的一個搜索技巧的教案，就完全忽視了學生的起點水平問題，自以為對中學生心理有一定的了解，覺得他們能夠通過短時間的交流迅速彌補差異，實則是完全錯誤的。3.教材分析

任何一節課堂的教學不可能是獨立的，必定是存在于某個單元環節中，所以首先要簡要說一下這個單元的情況，課程進度到了這個單元的哪一步，以及這節課內容的內容會對以后教學起到了什么鋪墊的作用。在《圖片夢工廠——照片變畫像》的教案中，教師對教材進行了一個宏觀的描述，甚至對教材內容提出了自己的看法，并依托于這種對教材的獨特理解制定了相應的教學計劃。4.課型

信息技術課一般分為理論課和實驗課 下面這個案例雖然得了一等獎（《多重選擇語句》），但是還是感覺教學目標設定得過多。5.教學目標

一般以布魯諾的教學目標說分類，寫1-3個教學目標，要求簡潔、明了

6.教學難點 7.教學重點 8.教學過程

a)引入：從學生熟悉、感興趣的東西或者學生的地區生活環境入手、動腦筋，激發學生興趣；盡量與上節課的內容建立聯系，使得知識有連貫性。案例：

b)講課以及任務布置（根據具體課程情況）：其中要涉及到時間安排等問題。c)教具：信息技術課大多數是在多媒體教室進行的，所以最直接的教具就是廣播后的學生面前的電腦屏幕。

第四篇：飲食安全要注意

飲食安全要注意

教學目標：

1、了解飲食安全知識，增強飲食安全的意識。

2、了解食用垃圾食品的危害，樹立正確健康飲食理念。教學重點：學習垃圾食品的危害。教學難點：學會樹立正確的飲食理念。

一、導入

同學們，今天我們上一堂飲食安全課。《飲食安全要注意》

師：我想問大家一個問題：大家喜歡吃零食嗎？ 生：喜歡。

師：我想問問，這位喜歡零食的同學，你平時都喜歡吃的零食都有哪些？

生：可樂、薯片、干脆面快餐面、爆米花、話梅話李、膨化小食品、雪糕......師：你會經常去買這些零食嗎？咱們班那位同學是這些零食的忠實粉絲，大家最有發言權，可不可以給老師推薦一位？ 我先告訴你一個好消息，你不必難為情，其實吃零食啊，他不完全是一個壞習慣。你會天天吃這些零食嗎？

生：會。（不會。推薦一位比他還經常吃領的同學）

4、出示圖片米飯、苦瓜 饅頭 蘿卜

菠菜 洋蔥

大師：大家喜歡這些食物嗎？經常吃這些食物嗎？ 生：不喜歡

師：把這兩組食物分別叫做：零食派、主食派。如果和剛才我們提到的這些食物相比較的話，你更喜歡那種？這些食物的優、劣哪里？

生：零食派：味道好。對身體不好，被人們稱為垃圾食品。主食派：營養健康。

師：可是人們喜歡把我們同學喜歡這些零食叫做垃圾食品，什么樣的食品才叫垃圾食品，你還知道哪些垃圾食品？ 生：垃圾食品是指僅僅提供一些熱量，別無其它營養素的食物，或是提供超過人體需要，變成多余成分的食品。生：油炸類食品、腌制類食品、方便類食品(主要指方便面和膨化食品)加工類食品(主要指肉干,肉松,香腸)、汽水可樂類食品、燒烤類食品冷凍甜食類食品(主要指冰淇淋,冰棒,和各種雪糕)、餅干類食品(不含低溫烘烤和全麥干)、話梅蜜餞類類、冷凍甜食類食品(主要指冰淇淋,冰棒,和各種雪糕)還有我們最熟悉的方便面。

師：這些食物有你們特喜歡的嗎？為什么？ 生：有，原因 好吃

師：為什么這些讓我們垂涎三尺的食物味道會那么好嗎？ 因為為了提味這些食品中加入大量的香精、糖精、味精。這些可以讓學生看一些食物說明上面）可以讓食物味美，保鮮。其實對我們人體而言，如果食用過量這些添加劑卻是有害的，特別是一些商人為了降低成本使用了工業添加劑，還可能威脅人們的生命？誰能舉一些食品還有的添加劑對人們產生什么危害？比如為什么可樂我們會越喝越想喝？有咖啡因，會讓人上癮、致癌、肥胖、膨化食品、糖果色素過量可能會造成腹瀉等癥狀，尤其對兒童的健康發育危害很大。防腐劑苯甲酸、山梨酸鉀和亞硝酸鹽等，攝入過多會在一定程度上抑制骨骼生長，危害腎臟、肝臟的健康。蜜餞、雪糕、糕點以及餅干糖精過量糖精鈉經水解后還會形成有致癌威脅的環乙胺。糕點、冰淇淋、餅干配料表“植物黃油”，這其中就含大量反式脂肪酸，過多攝入會損害少年兒童的智力、危害心臟，還會導致不孕。

師：把這些食品叫做垃圾食品除了含有添加劑外，垃圾食品中含有大量的脂肪、糖、鹽有的已經遠遠超出了人體的需要或承受這種富營養在人體中堆積成為垃圾，導致人肥胖。（出示圖片）

師：還有我們一起來看一看一些食品的制作過程。（出示圖片）這樣的食品給人們身體、精神帶來危害的毫無疑問的垃圾食品。

師：這樣的食品你認為我們在今后的生活中該如何對待？ 生：拒絕垃圾食品。

師：是啊，俗話說“出去毒草，同時還要種上嘉禾”民以食為天，我們應該選擇什么樣的食物，作為我們生活的朋友，是我們的生活更安全，成長更健康？也許沒有最安全，只有更安全。我們也應該不懈努力。多吃健康的食品、綠色食品綠色食品在中國是對具有無污染的安全、優質、營養類食品的總稱。我們不僅選擇綠色食品，我們更要選擇的是一種健康的飲食習慣。你認為我們如何才能做到遠離垃圾食品、養成良好的健康的飲食習慣那做到我的健康我做主？ 生：自由說

師小結：希望我們通過這節課的學習，能幫助大家養成安全健康的飲食習慣。

傅麗平 二（6）班

第五篇：和孩子做親子游戲要注意什么？

和孩子一起做親子游戲要注意什么？

與孩子一同游戲可以增強親子之間的互動，增加親子間的感情，增強孩子的動手動腦能力。但是，與孩子一同游戲，父母也應該根據具體情況，積極予以必要的參與，同時給予引導，不能輕易拒絕孩子，也不能漫不經心地應付孩子……

與孩子一同進行親子游戲，應注意以下幾點：

一、不要挫傷孩子玩游戲積極性和信任感，不要用孩子無法接受的態度回絕孩子，讓孩子失望。如果父母不想參與游戲，切不可簡單粗暴的拒絕孩子，或者沉默不語，盡量用委婉或者鼓勵的方法，讓孩子自己游戲。

二、不可以欺騙孩子。家長們總認為大人比較孩子的知識豐富，孩子天真無邪，可以用一些比較動聽的語言欺騙孩子，反正，孩子的注意力比較容易被其他事物吸引。因此，經常對孩子許下不能實現的承諾。但是，孩子往往沒有大人們想的那么幼稚，他們會記住大人給他們的承諾，如果家長們一味欺騙孩子，久而久之孩子也不會信任家長，非但如此，嚴重的話還會給孩子的心理造成陰影。

三、不要敷衍孩子，家長如果參與孩子的游戲，不要以為孩子還小，什么都不懂，而隨便敷衍，家長即然參與孩子的游戲，孩子因年齡小或角色需要或缺少游戲伙伴而請求時家長應參與進去，并以角色身份、游戲口吻引導孩子游戲，使游戲得以順利開展。

四、如果孩子依賴性過強而請求父母一起游戲時，為了培養孩子的獨立性，家長不應該參與，但是應該陪在孩子身邊或者呆在孩子看的見的地方，讓孩子游戲時不會不安，千萬不可為了培養獨立性，在孩子玩的專心時偷偷走掉，這樣會讓孩子分心引起不安，事得其反。

家長與寶寶多做幼兒親子游戲，不僅可以陪伴孩子快樂的成長，還會有助于寶寶建立起自信心和增強與人交流的能力。家長要給寶寶做表率作用，做到言出必行，言而有信，這樣會寶寶樹立正確的人生觀有很大的幫助。另外，幼兒親子游戲可以讓寶寶在成長的過程中游戲，學習，有助于寶寶寓教于樂。