第一篇：活動時要注意什么教案

活動目標：

1、初步了解一些基本的自我保護常識和相應的策略。

2、通過觀察圖片，推測可能發(fā)生的事情，了解這樣玩的危險性。

3、積極參與戶外活動，感受自我保護過程中的愉快心情和活動過程中的快樂。

活動準備：幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一、觀察圖片，推測可能發(fā)生的事情。

（1）教師引導幼兒打開幼兒用書，問：請大家看圖說說，圖上的小朋友在玩什么？這樣玩好嗎？為什么？

（2）鼓勵幼兒觀察并結合自己的經驗說出自己的想法。

教師：大家猜一猜，如果這些小朋友這樣玩，可能會怎樣呢？讓幼兒按照自己的想法推測，并說出后果的危害。

二、幼兒結合自己的生活經驗，說說其他比較危險的行為。

（1）教師：你們還知道哪些玩的方法比較危險的？這樣玩為什么有危險呢？

（2）通過討論幫助幼兒了解幾種不安全的玩法，認識到它們的危害。

三、組織幼兒討論：怎樣玩可以使自己比較安全？

（1）教師：剛才，我們說了許多玩的方法和玩的東西都比較危險，那么，我們應該怎樣玩，應該玩些什么呢？怎樣讓自己比較安全呢？

（2）鼓勵幼兒大膽發(fā)言并講述自己的看法。

四、學習自我保護策略。

教師帶領幼兒到教室外面玩大型玩具，讓幼兒在活動中不斷體驗如何進行自我保護，教師也在活動的過程中不斷示范、提醒幼兒加強自我保護，教育大家如何保護自己，并學習相應的策略。

第二篇：簽訂合同時要注意哪些問題

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簽訂合同時要注意哪些問題

合同正式簽訂后，合同雙方當事人協商一致口頭更改合同，可以變更合同。建議注意保留證據，避免糾紛時無法證明口頭合同的存在。如主合同約定變更應采取書面形式的，應遵循主合同約定采用書面的形式訂立變更補充協議，如果未作出明確的變更形式約定，口頭變更也是有效力的。

合同正式簽訂需要注意的是法律、行政法規(guī)規(guī)定采用書面形式的，應當采用書面形式，如房地產轉讓合同、長期的租賃合同、建筑工程合同等。當事人約定采用書面形式的，應當采用書面形式。

《合同法》第10條當事人訂立合同，有書面形式、口頭形式和其他形式。法律、行政法規(guī)規(guī)定采用書面形式的，應當采用書面形式。當事人約定采用書面形式的，應當采用書面形式。

回扣條款是否有效?

回扣是指在商品或者勞務買賣中，賣方從買方支付的價款中退回給買

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方或者買方經辦人的款項。不存在合法的回扣，收受回扣都是違法的。

法律依據

《刑法》第163條第2款規(guī)定：“公司、企業(yè)或者其他單位的工作人員在經濟往來中，利用職務上的便利，違反國家規(guī)定，收受各種名義的回扣、手續(xù)費，歸個人所有的”，以公司、企業(yè)、單位人員受賄罪論處。《刑法》第385條第2款也規(guī)定：”國家工作人員在經濟往來中，違反國家規(guī)定，收受各種名義的回扣、手續(xù)費，歸個人所有的，以受賄論處。

提出簽約人員沒有公司授權，應如何維權?

涉及到民法上的表見代理行為，如果行為人沒有代理權、超越代理權或者代理權終止后以被代理人名義訂立合同，而另一方有足夠的理由相信行為人有代理權的，該代理行為有效。如被公司辭退的部門經理持公司合同章簽訂的合同，應由公司承擔相關合同責任。

法律依據

《合同法》第四十八條行為人沒有代理權、超越代理權或者代理權終止后以被代理人名義訂立的合同，未經被代理人追認，對被代理人不

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發(fā)生效力，由行為人承擔責任。

相對人可以催告被代理人在一個月內予以追認。被代理人未作表示的，視為拒絕追認。合同被追認之前，善意相對人有撤銷的權利。撤銷應當以通知的方式作出。

第49條行為人沒有代理權、超越代理權或者代理權終止后以被代理人名義訂立合同，相對人有理由相信行為人有代理權的，該代理行為有效。

第50條法人或者其他組織的法定代表人、負責人超越權限訂立的合同，除相對人知道或者應當知道其超越權限的以外，該代表行為有效。

訴訟時效有什么需要注意的法律風險?

訴訟時效是指民事權利受到侵害的權利人在法定的時效期間內不行使權利,當時效期間屆滿時,人民法院對權利人的權利不再進行保護的制度。一般合同糾紛的訴訟時效為兩年，但租賃合同中延遲或拒付租金的，保管合同中寄存財物被丟失或者損毀的，訴訟時效為一年。國際貨物買賣合同和技術進出口合同爭議訴訟時效為四年。

在合同中應該怎樣約定爭議處理條款?

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因合同糾紛提起的訴訟，由被告住所地或者合同履行地人民法院管轄。同時合同糾紛的當事人可以書面協議選擇被告住所地、合同履行地、合同簽訂地、原告住所地、標的物所在地等與爭議有實際聯系的地點的人民法院管轄。

法律依據

《民事訴訟法》第34條合同或者其他財產權益糾紛的當事人可以書面協議選擇被告住所地、合同履行地、合同簽訂地、原告住所地、標的物所在地等與爭議有實際聯系的地點的人民法院管轄，但不得違反本法對級別管轄和專屬管轄的規(guī)定。

約定違約責任還是該約定賠償損失?

當事人可以約定一方違約時應當根據違約情況向對方支付一定數額的違約金，也可以約定因違約產生的損失賠償額的計算方法。約定的違約金低于造成的損失的，當事人可以請求人民法院或者仲裁機構予以增加;約定的違約金過分高于造成的損失的，當事人可以請求人民法院或者仲裁機構予以適當減少。

法律依據

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第114條當事人可以約定一方違約時應當根據違約情況向對方支付一定數額的違約金，也可以約定因違約產生的損失賠償額的計算方法。

約定的違約金低于造成的損失的，當事人可以請求人民法院或者仲裁機構予以增加;約定的違約金過分高于造成的損失的，當事人可以請求人民法院或者仲裁機構予以適當減少。

當事人就遲延履行約定違約金的，違約方支付違約金后，還應當履行債務。

第116條當事人既約定違約金，又約定定金的，一方違約時，對方可以選擇適用違約金或者定金條款。

什么情況下可以解除合同?

合同的解除形式分為法定解除、協議解除和約定解除。

①法定解除是由于在合同尚未履行完畢前，發(fā)生了法律所規(guī)定的事由，當事人依法行使解除權以解除合同。

②協議解除是當事人在合同尚未完全履行完畢之前，雙方當事人就合法律咨詢s.yingle.com

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同的解除達成了一致的合意以解除合同。

③合同的約定解除則是當事人事先在合同中就解除合同的條件與情況做出約定，在合同尚未履行完畢之前，一旦出現合同所約定的事由或情況，當事人可以通過行使解除權來解除合同。

法律依據

《合同法》第93條當事人協商一致，可以解除合同。當事人可以約定一方解除合同的條件。解除合同的條件成就時，解除權人可以解除合同。

第94條有下列情形之一的，當事人可以解除合同：

(1)因不可抗力致使不能實現合同目的;

(2)在履行期限屆滿之前，當事人一方明確表示或者以自己的行為表明不履行主要債務;

(3)當事人一方遲延履行主要債務，經催告后在合理期限內仍未履行;

(4)當事人一方遲延履行債務或者有其他違約行為致使不能實現合同

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目的;(5)法律規(guī)定的其他情形。

合同加蓋什么章才有效力?

合同印章反映當事人的意思表示，通常當事人為企業(yè)法人的，使用企業(yè)公章或合同章即可，如當事人為自然人的，使用名章即可。如適用財務章等其他領域專用章訂立合同的，在能否客觀體現訂立合同時蓋章方的真實意思表示一點上容易產生爭議。

另外，合同當事人在合同上簽字或者蓋章均是有效的，并不規(guī)定簽字一定要配合蓋章，如企業(yè)的法定代表人簽字帶未加蓋企業(yè)公章，原則上說也是有效的。但是存在效力瑕疵，易引發(fā)法律風險較大。因法定代表人是代表企業(yè)行使權利訂立合同，如沒有加蓋企業(yè)公章，則易被認為相關合同行為是個人行為而非企業(yè)的行為。

結語

每項經濟活動具體情況不一樣，所以簽訂合同是一項很細致的事情，個別語句措辭都可能影響雙方的權利義務和經濟利益，套用格式合同文本難免會有不適，雖然上文終結了簽合同中應當注意的常見法律問題，但是實踐中法律問題和法律風險也體現在方方面面，建議請法律專業(yè)人員有針對性的審核、修改合同，以便造成更大的經濟損失。

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第三篇：挑選冬令營時要注意的問題

挑選冬令營時要注意的問題

家長為孩子挑選冬令營時都要注意哪些問題呢？下面我們一起來看看吧！

經過一個學期的高壓學習，原本是想讓孩子放松一下，以便重整行裝、抖擻精神奔向下一個學期，可許多家長為了讓孩子學會吃苦或者學會某項技能強行安排參加一些專項活動，而孩子卻沒有興趣，但在家長的監(jiān)督下又不得不參加這些活動，這樣的體驗不僅不能讓孩子真正從內心接受這些訓練也達不到體驗效果！

1、看選擇的廣州冬令營活動項目是否突出了室外活動和集體生活的特點。選擇正確的項目對孩子成長是有重要意義的！不能只是玩耍，還有要一定的教育意義。

2、考察廣州冬令營活動舉辦單位的安全問題。安全問題是家長考慮的頭等大事。首先，在廣州冬令營活動中一定要選擇有多年組織、操作學生活動經驗的教育機構。

3、在整個活動的組織過程中必須有經過嚴格培訓、考核的專職輔導老師以及專業(yè)的授課老師，另外整個活動必須設有專業(yè)的團隊總負責人、助理營長、緊急事務協調人員全程負責學員組織協調工作。其次，住宿營地必須是進行全封閉式管理，營地應該設有醫(yī)務室隨時監(jiān)控孩子們的健康狀況，還應配備專職安全保衛(wèi)人員。看完上面這些建議，相信各位父母在為孩子選擇廣州冬令營活動時也有了一定的參考條件！家長們要明確讓孩子參加冬令營活動的主要目的，廣州一統教育冬令營，你最好的選擇。

第四篇：觸電急救時要注意的問題

觸電急救時要注意的問題

⑴

觸電者脫離電源后，視觸電人狀態(tài)確定正確急救方法。

⑵

被救人不要躺在潮濕冰涼的地面，要保持被救人的身體余溫，防止血液的凝固。

⑶

觸電急救必須爭分奪秒．立即在現場迅速用心肺復蘇法進行搶救，搶救不準中斷，只有醫(yī)務人員接替救治后方可中止。在搶救時不要為方便而隨意移動傷員，如確有必要移動時，搶救中斷時間不應超過30秒。移動或送醫(yī)院的途中必須保證觸電者平躺在車上，必須保證呼吸道的通暢，不準將觸電者半靠或坐在轎車里送往醫(yī)院。如呼吸或心臟停止跳動．應在運往醫(yī)院途中的車上繼續(xù)進行心肺復蘇法，搶救不得中斷。

⑷

心肺復蘇法的實施要迅速準確，吹氣時要保證將氣吹到被救人的肺中(吹氣要觀察被救人胸部有隆起)，胸外擠壓心臟時，要保證壓在觸電者心臟準確位置。每次胸外心臟擠壓，被救人每擠壓一次頸動脈應搏動一次，如無搏動證明沒擠壓在心臟上，立即調整位置。

⑸

高壓觸電，應在確保救護人安全情況下，因地制宜采取相應救護措施。例如：觸電者觸及高壓帶電設備．救護人員應迅速切斷電源，或用適合該電壓等級的絕緣工具(戴絕緣手套、穿絕緣靴并用絕緣棒)解脫觸電者。救護人員在搶救過程中應注意保持自身與周圍帶電部分必要的安全距離。

⑹

觸電發(fā)生在架空線桿塔上，如低壓帶電線路，若可能立即切斷線路電源的，應迅速切斷線路電源，或者南救護人員迅速登桿，系好安全帶后，用帶絕緣膠柄的鋼絲鉗、干燥的不導電物體或絕緣物體將觸電

者拉離電源。高壓觸電．觸電者不能脫離電源，必須由電力部門從事高壓帶電作業(yè)的人員進行搶救。無論是何級電壓線路上觸電，救護人員在使觸電者脫離電源時要注意防止發(fā)生高處墜落的可能和再次觸及其它有電線路的可能。

⑺

觸電者觸及斷落在地上的帶電高壓導線，且尚未確定線路無電。救護人員在沒有采取安全措施前，不能接近斷線點前8—10m范圍內，防止跨步電壓傷人。觸電者脫離帶電導線后，亦應迅速帶至8—10m以外后立即進行觸電急救。只有在確定線路已經無電，才可在觸電者離開觸電導線后，立即就地進行急救。

⑻救護觸電傷員切除電源會同時使照明停電，在此情況下先進行心肺復蘇法，其它人員立即解決事故照明、應急燈等臨時照明。新的照明要符合使用場所防火、防爆的要求。

第五篇：接待學生家長時要注意的問題

和家長溝通時要注意的問題

一、提問的語氣要溫和肯定

在銷售過程中，要多用肯定的語氣與家長交談，這樣才能使家長對你所銷售的產品產生更大的興趣。不要問：“我想知道您是否還有足夠的時間學習美術？”“您對孩子學美術興趣嗎？”像這類問題均不應向家長提出。你可以借鑒一些好的開頭，比如，“您想……”“您愿不愿意……”“您是否……”“您已經……”等等?？傊?，推銷工作開始進行時，你應該集中談論家長感興趣的問題。

二、提問時切忌無的放矢

向家長提問必須切中實質，不要無的放矢。也就是說，與家長溝通過程中的一言一行都必須緊緊圍繞著特定的目標展開，對家長提問時同樣要有目的地進行，千萬不要漫無目的地脫離最根本的銷售目標。

三、提問時必須保持禮貌和謹慎

謹慎的提問等于獲得了一半的智慧。雖然有效的提問對于同家長保持良性溝通具有很多好處，但是如果在提問過程中不講究方式和方法，那不僅達不到預期的目的，恐怕還會引起家長的反感，從而造成與家長關系的惡化、甚至破裂。因此，在與家長展開溝通的過程中，課程老師對家長進行提問時必須保持禮貌，不要給家長留下不被尊重和不被關心的印象；同時還必須在提問之前謹慎思考，切忌漫無目的地信口開河。

四、不要向客戶提出“最后通牒”

要避免提出一些容易遭到反對的問題。以“最后通牒”形式詢問客戶的意見，只會招致否定的答復。

課程老師說服家長時，還應注意以下幾點：第一，從見到家長的第一時間起就要關注孩子的情況和家長所透露出來的重要信息，只有建立在最充分信息的基礎上的提問，才更具有針對性；第二，任何家長都不喜歡咄咄逼人的審問，課程老師向家長提問時一定要注意提問的態(tài)度和技巧；第三，向家長提問時，一定要認真關注家長的需求，注意家長的喜好，不要令家長對你的問題感到難堪；第四，初與家長接觸時，最好先從家長感興趣的孩子的問題進行提問，不要直截了當地詢問家長是否愿意購買，一定要注意循序漸進；第五，應盡可能避免一些敏感性問題，若這些問題的答案確實對你很重要，那么不妨在提問之前換一種方式進行試探，等到確認家長不會產生反感時再進行提問。

接待家長流程

家長進門，熱情打招呼。有意咨詢，必須起身接待。如與家長長談，示意讓家長入座。始終要保持熱情友好，激情自信，大方禮貌的咨詢態(tài)度，不為家長的情緒和態(tài)度所影響，始終保持微笑。

溝通過程

1.詢問家長想學什么科目，如果家長已經有了明確的目的，就專注的介紹他想報的科目。

2.如果家長沒有什么目的性，可針對孩子的年齡引導消費。孩子在四五歲左右，無目的的家長首先推薦美術、口才和舞蹈。六歲以上的，上了一年級可以介紹書法，突出現在的小學很重視。在介紹的時候可以帶家長去我們的教室參觀一下，同時給家長展示我們的學生作品和比賽照片。

3.在回答家長的問題，一定要明確清晰。包括多少課程多少錢，一節(jié)多少錢以及我們中心的優(yōu)惠。如果不清楚的事情，可以先跟家長說：這件事主要的負責老師是誰，請您稍等一下，讓她為您詳細的介紹。

介紹我們中心的優(yōu)勢

1.所學課程能帶給孩子有什么好處，比如美術色彩搭配、想象力、創(chuàng)作力等等。舞蹈可以提升女孩氣質、塑造身材形體等。

2.**的師資，師資方面全是畢業(yè)于專業(yè)院校藝術類本科以上，帶班經驗非常豐富、親和力和引導和引導能力都非常強。全部全職教師，不必擔心中途換教師。備課是經過老師一周備課，多名教師集體討論、備案且經過最后審核，才呈現給孩子?？梢哉f還是上的每節(jié)課都是老師精心準備的。

3.美術集體課每年參加全國性的考級——中國美術學院，突出專業(yè)性很高；舞蹈每年七八月加中國舞蹈家協會統一組織的考級；書法報名中國美院的書法考級，國家教育部和文化部是他的合作機構、他們頒發(fā)的考級證書國內外都認可。

4.美術類每半年由本中心組織采風展；舞蹈、口才類會參加國內大型比賽，給孩子展示的空間。書法和美術類本中心會不定期的組織小的作品展，給孩子展示的機會以及樹立孩子的自信心。

第一節(jié)課都是免費試聽的，來詢問的家長盡量留下聯系方式。能當場交費一定要當場定下來，如果家長推脫沒帶錢的可以先交少許押金。即使家長不能當場報名也要給家長留下好印象，為回訪和二次上門做好鋪墊。整個面談過程一定要讓家長感覺你是在用心幫助孩子的。

讓家長知道我們**藝術不僅僅是在學科問題上可以幫到孩子，在學習習慣和學習方法的培養(yǎng)上也能幫到孩子，同時我們會在孩子的性格以及各年齡的成長方面給孩子做引導，真正做到良師益友。讓家長感覺到我們是真正的個性化真正的知人善教。

電話及短信細節(jié)

1.拿起電話直接說“您好，**藝術培訓！有什么可以幫您？”如家長未回答，重復一遍。不能說“喂！”話筒拿到耳邊再說話，以免家長聽不清楚，語氣和語調要富有感情，不生硬。

2.接電話過程中不能與他人交談，不能吃東西，看文件，聽音樂。要全神貫注。不能稱呼女性家長“小姐”以“女士”或者“某某爸爸，某某媽媽”稱呼。

3.接電話中要詳細的記錄，關于姓名，孩子性別，想學什么課程、以及學過沒有等等要有詳細記錄，包括相關的家庭教育情況，在電話中初步給家長良好溝通，激發(fā)家長上門進行深入了解的欲望。

4.家長打來電話的時候比較急，可能在上班，不大方便，但是又很迫切的想了解教學細節(jié)，所以可以先留下電話，我們與家長預約時間回撥過去，這樣也是留下家長聯系信息的一個方式。

5.要熟悉校區(qū)周邊路線，用最簡潔的語言解釋清楚路線。同時問家長怎樣過來，是否需要具體交通路線。這可以了解家長是開車還是乘車，同時初步了解家長的經濟承受能力。

6.家長到訪前一天與對方進行短信與電話的確認，同時提醒家長注意天氣情況，提醒家長讓孩子帶上試卷做學科分析。

7.重大節(jié)日，學生家長生日短信問候，回訪。

8.發(fā)信息的時候要注意措辭。避免直接說要求“孩子爸爸媽媽”一起來，以防刺痛特殊家庭結構的家長?？梢哉f孩子教育是很重要的，如果可以，我們全家?guī)е⒆右黄饋恚c老師一起討論一下孩子學習習慣以及生活中的細節(jié)問題。發(fā)信息同時再次跟家長強調讓孩子帶上學科試卷，以便老師為孩子做詳細的分析。

課程解釋

書法班（5以上）

通過書法的學習能鍛煉孩子的毅力、集中精神和漢字結體協調能力。有助于孩子在學習中形成一個良好的習慣，在課堂中形成良好的坐姿和握筆姿勢。同時有助于孩子的大腦開發(fā)、手與腦的協調并用。讓孩子養(yǎng)成良好的書寫方式，對孩子寫一手漂亮好字打下一個良好的基礎。書法對孩子審美能力和欣賞能力的培養(yǎng)有著重要作用，從而達到提高孩子的內涵和文化修養(yǎng)的目的。

米羅QQ班（3.5—5）

以繪畫游戲為主，穿插手指游戲、啟智游戲、兒歌等，激發(fā)孩子熱愛藝術的天賦。鍛煉孩子初步對圖形的認識以及練習涂色。中心每半年一次組織外出寫生，接觸自然，善于發(fā)現生活中的美。不定期舉辦師生繪畫展，使孩子得到展示的機會。

米羅百科班（3—5）

以生活中的的百科小知識組成一幅有趣的畫面，是孩子在繪畫的同時學習生活中的百科知識。在增長知識的同時繪畫技能也在提高。中心每半年一次組織外出寫生，接觸自然，善于發(fā)現生活中的美。不定期舉辦師生繪畫展，使孩子得到展示的機會。

線條漫步班（3—6）

以線的造型為主，了解點、線、面的構成形式。鍛煉孩子對各式各樣樣條的運用，同時，用線條的表現手法來突出畫面的效果。中心每半年一次組織外出寫生，接觸自然，善于發(fā)現生活中的美。不定期舉辦師生繪畫展，使孩子得到展示的機會。

畢加索大師班（6—9）

學習大師，臨摹大師的經典作品。在臨摹的同時引導孩子用自己的方式表達經典名作，著重鍛煉孩子的創(chuàng)新力與想象力。中心每半年一次組織外出寫生，接觸自然，善于發(fā)現生活中的美。不定期舉辦師生繪畫展，使孩子得到展示的機會。

國際動漫班（6—9）

卡通畫是孩子最為喜歡的一種繪畫形式，通俗易懂且顏色鮮艷。在孩子感興趣的基礎上學習各種漫畫技法，讓孩子了解真正的漫畫。中心每半年一次組織外出寫生，接觸自然，善于發(fā)現生活中的美。不定期舉辦師生繪畫展，使孩子得到展示的機會。

丹青書畫班（6—12）

以少兒國畫課程為主，鍛煉孩子的國畫技法，同時提高孩子的審美水平與藝術修養(yǎng)。中心每半年一次組織外出寫生，接觸自然，善于發(fā)現生活中的美。不定期舉辦師生繪畫展，使孩子得到展示的機會。

羅丹素描班（8—15）

從專業(yè)素描的角度鍛煉孩子的繪畫技能，為孩子擁有扎實的美術功底打下堅實的基礎。中心每半年一次組織外出寫生，接觸自然，善于發(fā)現生活中的美。不定期舉辦師生繪畫展，使孩子得到展示的機會。

少年畫院班（8—15）

綜合了水粉、素描、國畫、卡通等綜合課程，能夠使孩子在學習的過程中接觸到全面的美術種類。中心每半年一次組織外出寫生，接觸自然，善于發(fā)現生活中的美。不定期舉辦師生繪畫展，使孩子得到展示的機會。

舞蹈（3歲以上）

在基本功的基礎上結合成品舞的形式，塑造孩子的形體、提高氣質。使孩子的肢體協調能力與表達能力得到提高。同時也鍛煉了孩子不怕吃苦、堅持不懈的精神。不定期舉辦師生音樂會，以及和電視臺合作，使孩子得到鍛煉的機會。

口才（3歲以上）

使孩子說話不怯場，敢于表現自己、表達自己。鍛煉孩子的心理素質與表現能力。

深入和家長交流

首先，我們認識到教育培訓機構，交流其實也是教育服務行業(yè)。在保證教學質量的同時，服務質量也要提高。見到家長微笑、主動問好。

其次，在引導家長的同時，主動性為主，盡量不要讓家長牽著鼻子走。在溝通過程中保持良好的心態(tài)以及態(tài)度。

最后，深入和家長交流是必要的，這樣既顯示出我們重視孩子的，也充分展示了我們老師的溝通能力。

1、在了解孩子具體情況的基礎上，以孩子為話題展開討論。

2、在討論的過程中，要突出孩子的優(yōu)點。（要具體的點，比如這節(jié)課比上節(jié)課有進步了？怎樣進步的？一開始不會畫圖形，怎樣在你的引導下畫出來了）；同時要善于發(fā)現孩子比別的小朋友優(yōu)秀的地方，比如觀察到什么了？動手能力怎么強？總之要具體到每一個動作。

3、在不斷交流的過程中，老師可以試著和家長做朋友，讓家長認可個人。

4、讓孩子喜歡自己，為課程續(xù)報做好鋪墊。

5、每周定好5個溝通過名額，且溝通到位。