第一篇：理想學(xué)案

《理想》導(dǎo)學(xué)案

一、【基礎(chǔ)自學(xué)】

1.給下列劃線字注音。

寂寥（）扒竊（）玷污（）詛咒（）洗濯（）綴連（）

2.聯(lián)系上下文，解釋下列詩句中劃線的詞語。

（1）那只不過是它的副產(chǎn)品

（2）有理想者就是一個(gè)“大寫的人”

（3）理想被扒竊了，不必哭泣

（4）可望不可即，折磨著你那進(jìn)取的心

3.下列詩句的節(jié)奏劃分不正確的兩項(xiàng)是（）（）

A．理想/使你微笑地/觀察著生活

B．理想使你/倔強(qiáng)地/反抗著命運(yùn)

C．理想/使你忘記/鬢發(fā)早白

D．理想使你/頭白仍然天真

4.仿照下列詩句所用的修辭，以“愛心”為話題，寫一段話。

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；

理想是燈，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。愛心是，；，；，。

5.請(qǐng)寫出有關(guān)“理想”的兩句名言。

二、【課文探究】

6.第1節(jié)四個(gè)比喻，喻意是什么？

7.第2節(jié)詩是說，不同年代有不同的理想，理想有時(shí)代性，對(duì)嗎？除此之外，還包含什么意思？

8.第12節(jié)“理想開花”兩句比喻什么？結(jié)尾為什么不照應(yīng)“照亮夜行的路”，而說“路上春色正好，天上太陽正晴”？

三、【文段探討】

閱讀“理想如珍珠，一顆綴連著一顆”到“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”，回答問題。

9．對(duì)選文第一節(jié)詩理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．在歷史上為人類進(jìn)步作出貢獻(xiàn)的人物，都像“瑩瑩光無盡”的珍珠，獲得人們的贊譽(yù)和敬重。

B．那些寫進(jìn)歷史的為人類進(jìn)步事業(yè)作出過貢獻(xiàn)的人物，就像一掛“珍珠鏈”，經(jīng)常被讀歷史的人欣賞、玩味。

C．那些寫進(jìn)歷史的為人類進(jìn)步事業(yè)作出過貢獻(xiàn)的人物，是社會(huì)發(fā)展中的中堅(jiān)力量。

D．從歷史角度看人類理想，人類一代又一代的理想，推動(dòng)了歷史的發(fā)展。

10．“理想使你忘記鬢發(fā)早白；理想使你頭白仍然天真。”如果用一句古詩對(duì)該句進(jìn)行詮釋，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.烈士暮年，壯心不已

B.夕陽無限好，只是近黃昏

C.生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄

D.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

11．選文說：“理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向；理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。”你能結(jié)合具體的人物事例來談?wù)劺硐氲闹匾詥幔?/p>

12．“理想使你微笑地觀察著生活；理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)。”這兩句詩應(yīng)怎樣理解？你有這樣的體會(huì)嗎？

13.“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。”這句話內(nèi)涵豐富，富有哲理，請(qǐng)聯(lián)系生活說說你的理解。

四、【延伸拓展】

當(dāng)我走向宏偉的目標(biāo)

〔法國〕雨果

當(dāng)我走向宏偉的目標(biāo)，威脅我的事物沖我獰笑。

天哪，我的要求是正義的，我爭(zhēng)取的目標(biāo)一定要達(dá)到！

無論可怕而殘暴的六月，無論叫罵，無論挖苦的嘲笑，無論目光睥睨的波拿巴，無論大海上吹來的狂飆，無論以我為對(duì)象的仇恨，任什么都不能使我動(dòng)搖。

如果舊世界崩潰，它倒下的廢墟

可能會(huì)壓壞我，卻無法使我折腰。

提示：本詩表現(xiàn)了雨果為了反抗專制統(tǒng)治百折不撓、無所畏懼的斗爭(zhēng)決心，刻畫了一個(gè)勇往直前的革命者的英雄形象。

14.仔細(xì)閱讀本詩，說說作者在詩中表達(dá)了怎樣的思想感情？

15.本詩哪一句與課文中“那是妖魔在考驗(yàn)?zāi)愕膱?jiān)貞”一句意思相近？

16.“大海上吹來的狂飆”象征什么？

17.從結(jié)尾的畫線句，可以看出詩人具有什么樣的性格特點(diǎn)？

【《揮鞭從此起程》參考答案】

1．略。2．（1）制造某種物品時(shí)附帶產(chǎn)生的物品叫做副產(chǎn)品。理想實(shí)現(xiàn)了，社會(huì)給你榮譽(yù)，這種榮譽(yù)只不過是理想的副產(chǎn)品。（2）真正的人，崇高的人，偉大的人。（3）十年浩劫，“四人幫”歪曲馬克思列寧主義，推行他們那套假馬克思列寧主義。因?yàn)樗麄兊脑闾！㈢栉郏行┤说男拍顒?dòng)搖了，也就是理想被扒竊了。（4）理想的實(shí)現(xiàn)，往往要經(jīng)過多次的挫折和失敗，或者不像預(yù)期的那樣迫切，越到后來越是明白其艱巨性和長期性。3.B、D4．略。5.略。6.從石到火，從火到燈，從燈到路，四個(gè)比喻是連環(huán)的。前兩個(gè)比喻為第三個(gè)比喻作鋪墊，詩意主要在后兩個(gè)比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向。這一節(jié)的意思是說，理想是前進(jìn)的方向。7.理想有時(shí)代性，理想有層次性。社會(huì)不斷進(jìn)步，理想也不斷提高。社會(huì)是逐步發(fā)展的，理想也是逐步提高的。一種需要滿足了，就會(huì)產(chǎn)生新的需要，新的理想。反過來說，理想逐步提高，也使社會(huì)不斷進(jìn)步。8.“理想開花”兩句是說，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的綠蔭，樹立了理想，不懈地奮斗，就會(huì)取得豐碩的收獲。“路上春色正好，天上太陽正晴”，象征大好形勢(shì)。新的歷史時(shí)期，麗日當(dāng)空，春色一片，是中國人民實(shí)現(xiàn)自己美好理想的最好的年代。9.B 10.A 11.略。12．這兩句詩說明了理想能給人以精神的力量。前一句是說理想使人樂觀，有了理想就能對(duì)生活充滿希望，能快活地感受生活的樂趣；后一句是說理想使人充滿斗志，面對(duì)困難能頑強(qiáng)不屈地奮斗。13．示例：學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想，需要舍棄許多玩樂的時(shí)間，這就是一種犧牲，但同時(shí)也獲得了知識(shí)。14.無論遇到什么樣的困難和挫折，詩人對(duì)于自己的理想都矢志不渝，表達(dá)了詩人為實(shí)現(xiàn)心中理想的堅(jiān)定信念。15.威脅我的事物沖我獰笑。16.反動(dòng)派的黑暗勢(shì)力。17.英勇頑強(qiáng)，堅(jiān)貞不屈。

第二篇：理想學(xué)案[范文模版]

理想學(xué)案

教師寄語：一個(gè)人若是沒有確定航行的目標(biāo)，任何風(fēng)向?qū)λ疾皇琼橈L(fēng)——（法）蒙田 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解，積累“倔強(qiáng)、寂寥、詛咒、碌碌終生、可望不可即、絕處逢生”等詞語

2、有感情地朗讀、背誦這首詩歌，領(lǐng)會(huì)詩人的思想感情

3、品味詩歌語言的凝煉、優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩歌的能力

4、理解詩歌的主旨聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，追求美好人生，樹立崇高而遠(yuǎn)大的理想，并為之奮斗

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：朗讀訓(xùn)練理解詩歌的主旨，賞析詩歌的語言 學(xué)習(xí)過程：

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、給加點(diǎn)的字注音

寂寥（）扒竊（）玷污（）詛咒（）

洗濯()

綴連()

瑩瑩()

船舶()

蛻()

倔強(qiáng)（）

2、解釋下列詞語

海天相吻 浪子回頭 碌碌終生 絕處逢生 可望不可即

二、理解探究

1、這首詩歌的主旨是什么?

2、詩歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的?

3、試著分析詩歌的結(jié)構(gòu)

三、合作釋疑

1、第6節(jié)中怎樣理解“理想既是一種獲得，/理想又是一種犧牲”的含義?

2、為什么說“理想如果給你帶來榮譽(yù)，/那只不過是它的副產(chǎn)品”?為什么“更多的是帶來被誤解的寂寥”?寂寥里怎么有歡笑？歡笑里怎么又有酸辛？ “副產(chǎn)品”的本體是什么?有理想的人為什么也會(huì)“酸辛”?

3、第10、11節(jié)，這兩節(jié)詩歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?在內(nèi)容上有什么不同?可否將“蛻”字改換成“變”字?為什么?

4、第12節(jié)“理想開花”兩句比喻什么？結(jié)尾為什么不照應(yīng)“照亮夜行的路”，而說“路上春色正好，天上太陽正晴”？

四、課內(nèi)精讀

第8節(jié)

理想使忠厚者常遭不幸，理想使不幸者絕處逢生

平凡的人因有理想而偉大，有理想者就是一個(gè)“大寫的人”

第11節(jié)

英雄失去理想，蛻作庸人

可厭地夸耀著當(dāng)年的功勛；

庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環(huán)境

1．這兩節(jié)詩所要表達(dá)的意思是什么？

2．這兩節(jié)詩主要采用了什么寫作手法？ 它有什么表達(dá)效果？

3．“夸耀當(dāng)年的功勛”，為什么說是“可厭”的？

4．“詛咒著眼前的環(huán)境”，為什么說是“可笑”的？

5．“大寫的人”是指怎樣的人？ 結(jié)合你身邊的生活，列舉出你所知道的“大寫的人”的名字，并簡(jiǎn)說其事跡

五、拓展延伸

閱讀下面這首詩，回答文后問題

一個(gè)浪，一個(gè)浪

無休止地?fù)溥^來

每個(gè)浪都打在它腳下

被打成碎沫，散開??

它的臉上和身上

像一樣

但它依然站在那里

含著微笑，望著海洋

1、這首詩最恰當(dāng)?shù)念}目是（）

A.海浪

B.海岸

C.礁石

D.堅(jiān)強(qiáng)者

2、詩中的空缺處應(yīng)填入的一項(xiàng)是（）A.風(fēng)掠過

B.水蝕過

C.刀砍過

D.雕刻過

3、對(duì)詩中“它”的形象理解不正確的一項(xiàng)是（）A.一個(gè)孤獨(dú)者的形象

B.一個(gè)生活苦難者的形"象 C.一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)革命者的形象

D.中華民族的形象

4、這首詩贊美的精神是（）A.敢于劈波斬浪的進(jìn)取精神

B.威武不屈，立場(chǎng)堅(jiān)定，不可屈服的精神 C.不畏強(qiáng)暴，與命運(yùn)抗?fàn)幍木?D.不經(jīng)磨礫不能成名的啟示 參考答案

一、略

二、理解探究 附：詩歌主旨及結(jié)構(gòu)

歷史意義（2、3)

理想的意義(1)｛人格意義(4、5、6、7)｝鼓勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗(12)

人生意義(8、9、10、11)

三、合作釋疑答案

1、詩人所說的“理想”，是崇高的社會(huì)理想，是為社會(huì)進(jìn)步、為多數(shù)人謀利益的理想樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個(gè)人利益為前提的，他要犧牲個(gè)人利益，他要拋棄黃金夢(mèng)，所以又是一種犧牲

2、理想所追求的是社會(huì)的溫飽、文明、安定、繁榮等，而不是個(gè)人榮譽(yù)理想實(shí)現(xiàn)了，社會(huì)給你榮譽(yù)，這種榮譽(yù)只不過是理想的副產(chǎn)品

懷有崇高理想的人被人誤解，歷史上往往有這種情況理想，就是要改變現(xiàn)狀這在尚末覺悟的人看來就是大逆不道，他們對(duì)為理想而奮斗者采取躲避、反對(duì)行為，奮斗者的處境就陷入寂寥

胸懷理想，為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但是他享受著斗爭(zhēng)的歡樂，所以有“寂寥里的歡笑”但是，他畢竟遭人誤解，被當(dāng)成異類，所以歡笑里又有酸辛

有關(guān)提示：崇高的理想追求的是社會(huì)進(jìn)步、人類幸福等，決不是個(gè)人榮譽(yù)理想的實(shí)現(xiàn)可能給會(huì)個(gè)人帶來榮譽(yù)，但這正像“副產(chǎn)品”不是主要的在這里作者告訴我們，應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待榮譽(yù)

3、提示：層進(jìn)關(guān)系第10節(jié)從被動(dòng)方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，應(yīng)該怎么辦第1l節(jié)寫有些人因主動(dòng)放棄理想而產(chǎn)生的后果不能換，“蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)化，而“變”可變好也可變壞

4、“理想開花”兩句是說，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的濃陰，樹立了理想，不懈地奮斗，就會(huì)取得豐碩的收獲

“路上春色正好，天上太陽正晴”，象征大好形勢(shì)新的歷史時(shí)期，麗日當(dāng)空，春色一片，是中國人民實(shí)現(xiàn)自己美好理想的最好的年代

四、課內(nèi)精讀

1．樹立遠(yuǎn)大理想意義重大2．對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)理想對(duì)于人生的重要3．吃老本，躺在功勞簿上爭(zhēng)奪名利，當(dāng)然令人討厭4．凡是只會(huì)怨天尤人，詛咒眼前的環(huán)境，當(dāng)然可笑5．指崇高偉大，具有高尚人格的人周恩來，從小立下為中華崛起而讀書的志向，終于成了一個(gè)對(duì)中國革命有巨大貢獻(xiàn)的偉大政治家

五、拓展延伸 l.C

2.C

3.A

4.B

第三篇：理想 學(xué)案

六 理 想 學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容，把握主題。

2、抓住關(guān)鍵詞語揣摩富有哲理的詩句，體會(huì)比喻、頂針、擬人修辭手法在詩歌中的運(yùn)用。

3、理解作者對(duì)理想的解釋，樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之努力奮斗拼搏。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】朗讀課文，理解內(nèi)容，把握主題，體會(huì)修辭 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】抓住關(guān)鍵詞語揣摩富有哲理的詩句 【知識(shí)鏈接】 1.題目解讀

一個(gè)人有一個(gè)人的理想，一個(gè)民族有一個(gè)民族的理想，一個(gè)國家有一個(gè)國家的理想。“理想”是對(duì)未來事物的想象或希望，是對(duì)美好未來的設(shè)想。流沙河的《理想》是一首哲理詩，打種種比方，用種種意象，闡述理想之于人生的決定意義。這首詩歌，寫出了詩人飽經(jīng)磨難之后對(duì)理想深刻而真切的感悟。2.走近作者

流沙河，1931年生，原名余勛坦。四川金堂人。1948年(高中時(shí)期)開始發(fā)表作品。五十年代初任編輯開始寫詩。1956出版開始第一部發(fā)表詩集《農(nóng)村夜曲》；1957年1月參與創(chuàng)辦詩刊《星星》并發(fā)表散文詩《草木篇》，由此為詩界文學(xué)界矚目。但后者不久即遭到公開批判,由此被打?yàn)橛遗桑?966年遣送回原籍勞動(dòng)糊口，共12年。1978 年回歸文壇，仍然以詩作為主，記敘自己以往的生活遭遇和心理體驗(yàn)，后結(jié)集《流沙河詩集》（1982），《故園別》（1983）、《游蹤》（1983）等。3.相關(guān)資料

《理想》是一首哲理詩。多的是“是字句”，多的是“使字句”，一連串的“理想是??”，一連串的“理想使??”，使每節(jié)詩的形式整齊統(tǒng)一，同時(shí)節(jié)與節(jié)之間整齊中顯現(xiàn)出一種參差美、節(jié)奏美、和諧美，使理想內(nèi)涵得到多角度的揭示，美的形式與美的內(nèi)容相得益彰。朗讀時(shí)要感情飽滿，語調(diào)適當(dāng)高亢一些，尤其要從整齊的句式中讀出氣勢(shì)。【自主學(xué)習(xí)】

1、請(qǐng)給下列加點(diǎn)的生字詞注音，并釋義。內(nèi)涵（）熄滅（）綴連（）脊梁（）船舶（）．．．．．弧線（）鬢發(fā)（）洗濯（）蛻變（）榆楊（）．．．．．瑩瑩（）倔強(qiáng)（）寂寥．．．．．（）玷污（）．．堅(jiān)貞（）扒竊（）．．．功勛（）詛咒（）．．．可望而不可及： 【合作探究】

2、在朗讀中，請(qǐng)你從文中找出自己喜歡、感受最深的語句，告訴大家，并說說理由。（形式是“我喜歡??，因?yàn)??”）

3、在朗讀中，你還有不理解的語句嗎？如果有，請(qǐng)你把它抄寫在下面，我們一起來探究。

4、《理想》與《在山的那邊》都表達(dá)了“人生的理想”這一主題，請(qǐng)你找出這兩首詩中內(nèi)涵相同的詩句。

【精讀精練】詩人給理想打了許多比方，異彩紛呈，含義深刻。從文中找出仔細(xì)研讀，揣摩修辭的妙處，師生共同賞析，并試模仿第一段也寫幾句。【主題閱讀】閱讀下面這首詩，回答文后問題。

一個(gè)浪，一個(gè)浪 無休止地?fù)溥^來 每個(gè)浪都打在它腳下 被打成碎沫，散開…… 它的臉上和身上 像____________一樣，但它依然站在那里 含著微笑，望著海洋

5、這首詩最恰當(dāng)?shù)念}目是（）．．．A．海浪 B．海岸 C．礁石 D．堅(jiān)強(qiáng)者

6、詩中的空缺處應(yīng)填入的一項(xiàng)是（）A．風(fēng)掠過 B．水蝕過 C．刀砍過 D．雕刻過

7、對(duì)詩中“它”的形象理解不正確的一項(xiàng)是（）．．．

A．一個(gè)孤獨(dú)者的形象 B．一個(gè)生活苦難者的形象 C．一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)革命者的形象 D．中華民族的形象

8、這首詩主要贊美的是一種 精神。【拓展提升】

9、仿照例句，完成句子。

例（1）：饑寒的年代里，理想是溫飽； 溫飽的年代里，理想是文明。

完成：小康的年代里，理想是_________ ；

和平的年代里，理想是_________。例（2）：理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。完成：時(shí)間既是_________，時(shí)間又是_________ 附

（一）：美文欣賞每一節(jié)學(xué)案757007170

人 生

黃金山

人生，是一支悠揚(yáng)的歌，天天都是一個(gè)跳動(dòng)的音符；人生，是一生流淌的河，時(shí)時(shí)都在激起朵朵浪花；人生，是一所永不畢業(yè)的學(xué)校，它的課本，需要一生去研讀；它的試卷，需要一生去解答，即使如此，也未必能夠找到它的真諦。

人生，又是一場(chǎng)戲，每個(gè)人都是這場(chǎng)戲中的角色。人生是戲，但絕不能視其為兒戲。因?yàn)椋瑧蚺巳松嗉磻蚺俗约骸?/p>

人生的歷程猶如一條拋物線，經(jīng)過一個(gè)高度后，終歸回到地面。即使每個(gè)人的人生未必都能成為一個(gè)“！”，也應(yīng)該成為一個(gè)圓滿的“。”。附

（二）：關(guān)于“理想”的名言警句： 1．只有向自己提出偉大目標(biāo)并以自己的全部力量為之奮斗的人，才是幸福的人。

——（俄）加里寧

2．我從來不把安逸和快樂看做生活的目的——這種倫理基礎(chǔ)，我把它叫做豬欄的理想。

——（德）愛因斯坦

3．生活的理想，就是為了理想的生活。——張聞天

4．一個(gè)人若是沒有確定航行的目標(biāo)，任何風(fēng)向?qū)λ疾皇琼橈L(fēng)。——（法）蒙田 5．理想如星辰——我們永不能觸到，但我們可像航海者一樣，借星光的位置而航行。

——史立茲

6．理想并不能夠被現(xiàn)實(shí)征服，希望的火花在黑暗的天空閃耀。——巴金 7．一種理想，就是一種力量！——（法）羅曼·羅蘭

8．生活中沒有理想的人，是一個(gè)可憐的人。——（俄）屠格涅夫

9．我們?nèi)绻麤]有理想，我們的頭腦將陷入昏沉；我們?nèi)绻粡氖聞趧?dòng)，我們的理想又怎樣實(shí)現(xiàn)？ ——陳毅

10．人需要理想，但是需要人符合自然的理想，而不是超自然的理想。——（俄）列寧 11．理想是需要的，是我們前進(jìn)的方向，現(xiàn)實(shí)有了理想的指導(dǎo)才有前途；反過來，也必須從現(xiàn)實(shí)的努力中才能實(shí)現(xiàn)理想。——周恩來

12．世上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。——（古希臘）蘇格拉底

13.回首昨天，應(yīng)該是問心無愧的；面對(duì)今天，應(yīng)該是倍加珍惜的；展望明天，應(yīng)該是信心百倍的！——諺語

【教（學(xué)）后記】

第四篇：理想教學(xué)案及答案

理想教學(xué)案及答案

理想

課型：講讀 課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

.有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會(huì)其形象化的語言。

2.聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗。

教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、2

教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)2

教學(xué)過程：

一．布置預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)

．查字典，給下列詞語中加點(diǎn)的字注音，并讀一讀。

寂寥（）詛咒（）扒竊（）玷污（）洗濯（）

綴連（）倔強(qiáng)（）蛻（）

可望不可即

2．學(xué)生查字典或詞典，弄清楚“讀一讀，寫一寫”中詞語的含義。

請(qǐng)用這些詞各寫一句話。

寂寥

碌碌終生

絕處逢生

可望不可即

★學(xué)生用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫兩遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。

3．學(xué)生查閱資料與工具書，了解作者一些知識(shí)，寫在下面。

4．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，本詩講述了什么

哲理？表達(dá)了作者什么感情？除此之外，你還有哪些地方?jīng)]有弄懂？還有什么問題？

也一并寫在下面。

5．模仿第一段寫幾句話。

例如：愛心是風(fēng)，卷來濃密的云；愛心是云，化作及時(shí)的雨；

愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠陰。

二．指導(dǎo)學(xué)習(xí)?研討

．導(dǎo)入（由預(yù)習(xí)．導(dǎo)學(xué)導(dǎo)入），簡(jiǎn)介作者有關(guān)知識(shí)（學(xué)生答，師做適當(dāng)補(bǔ)充）。

2．朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

⑴范讀、自讀、領(lǐng)讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。

⑵讀后討論：

★這首詩歌的主旨是什么?

★表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

★試著分析詩歌的結(jié)構(gòu)。

3．研讀課文，探究問題。

在理解了作者的感情后，你對(duì)這首詩的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方？請(qǐng)列出，我們共同解決（生提問或師引導(dǎo)學(xué)生提問，培養(yǎng)其主動(dòng)探究的習(xí)慣，生答或師點(diǎn)撥，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)能力）。

示例：⑴第l節(jié)，在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?它對(duì)于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?

它在全詩中起什么作用?

⑵第3節(jié)是從什么角度談理想的?談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗恰钡谋扔髯饔谩?/p>

⑶怎么理解“理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)”？舉出1-2個(gè)這樣的例子。

⑷怎樣理解“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”這兩句詩的含義？

⑸為什么“更多的是帶來被誤解的寂寥”?寂寥里怎么有歡笑?歡笑里怎么又有酸辛?

⑹你能從現(xiàn)實(shí)生活或個(gè)人體驗(yàn)中找出實(shí)例，說明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使

不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫的人”？

⑺第11節(jié)與上面有什么聯(lián)系?“夸耀著當(dāng)年的功勛”，為什么說“可厭”?“詛咒著

眼前的環(huán)境”，為什么說“可笑”？

⑻第12節(jié)“理想開花”兩句比喻什么?結(jié)尾為什么不照應(yīng)“照亮夜行的路”，而說

“路上春色正好，天上太陽正晴”?

小結(jié)：朗讀、研討和賞析這首詩歌，應(yīng)掌握詩歌的基本結(jié)構(gòu)，理解詩歌的主要內(nèi)容，體會(huì)詩歌的形象化語言。理想猶如航標(biāo)燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小

樹立崇高的理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。

4．回讀課文，根據(jù)你對(duì)詩歌的理解，選擇你最欣賞或喜歡的一段詩句來讀一讀，要求讀準(zhǔn)語氣、語調(diào)，并把它積累在摘抄本上。

三．鞏固?延伸

.下列詞語書寫及讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．熄滅（xī）

饑寒（jī）

輟連（zhuì）

肥皂（zào）

B．脊梁（qǐ）

船舶（pó）

倔強(qiáng)（jué）

堅(jiān)貞（zhēn）

c．洗濯（zhuó）

孤線（hū）

慈愛（cí）

夸耀（yào）

D．玷污（diàn）

拋棄（pāo）

不幸（xìng）

庸人（yōng）

2.根據(jù)意思寫詞語。

①只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見而不能接近。

（）

②比喻犯過錯(cuò)誤的人改過自新。

（）

③處在危險(xiǎn)的境地而化險(xiǎn)為夷。

（）

3.下列詩句的節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是

（）

A．理想／使你微笑地／觀察著生活

B．理想使你／倔強(qiáng)地／反抗著命運(yùn)

c．理想／使你忘記／鬢發(fā)早白

D．理想／使你頭白仍然天真

4.解釋下列句中劃橫線的詞語。

①那只不過是它的副產(chǎn)品。

副產(chǎn)品：________________________________。

②有理想者就是一個(gè)“大寫的人”。

大寫的人：______________________。

③理想被扒竊了，不必哭泣。

扒竊：___________________

_______。

④可望不可即，折磨著你那進(jìn)取的心。

折磨：________________________。

5.根據(jù)課文內(nèi)容填空

①美麗的珍珠鏈，________________。

②理想使你微笑地________________；理想使你倔強(qiáng)地________________。

③給罪人新生，理想是________________；喚浪子回頭，理想是_________。

④理想開花，________________；理想抽芽，________________。

6、閱讀下面的詩歌，完成詩后考題。

（一）理想是石，敲出星星之火；

理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；

理想是燈，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

饑寒的年代里，理想是溫飽；

溫飽的年代里，理想是文明。

離亂的年代里，理想是安定；

安定的年代里，理想是繁榮。

理想如珍珠，一顆綴連著一顆，貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。

美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，古照今，今照來，先輩照子孫。

（1）理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向；

理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。

（2）但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你那進(jìn)取的心。

①第四小節(jié)中畫線的句子都用了________________的修辭手法，其中句（1）把理想比做________________，和前文________________相照應(yīng)；句（2）則是把理想比做________________，強(qiáng)調(diào)理想的_______________。

②詩中用了很多比喻句，除了前面所說的，請(qǐng)?jiān)谠娭性僬乙粋€(gè)比喻句。

③請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第一節(jié)的句式特點(diǎn)，并模仿這樣的形式造句。

教后感

七年級(jí)語文學(xué)案

6.理想

課型：講讀

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

.有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會(huì)其形象化的語言。

2.聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)1、2

學(xué)習(xí)難點(diǎn):目標(biāo)2

學(xué)習(xí)過程：

一．預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)

．查字典，給下列詞語中加點(diǎn)的字注音，并讀一讀。

寂寥（）詛咒（）扒竊（）玷污（）洗濯（）

綴連（）倔強(qiáng)（）蛻（）

可望不可即

2．查字典或詞典，弄清楚“讀一讀，寫一寫”中詞語的含義。

請(qǐng)用這些詞各寫一句話。

寂寥

碌碌終生

絕處逢生

可望不可即

★用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫兩遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。

3．查閱資料與工具書，了解作者一些知識(shí)，寫在下面。

4．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，本詩講述了什么

哲理？表達(dá)了作者什么感情？除此之外，你還有哪些地方?jīng)]有弄懂？還有什么問題？

也一并寫在下面。

5．模仿第一段寫幾句話。例如：

愛心是風(fēng)，卷來濃密的云；愛心是云，化作及時(shí)的雨；

愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠陰。

二．學(xué)習(xí)?研討

．簡(jiǎn)介作者有關(guān)知識(shí)。

2．朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

⑴自讀、跟讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。

⑵讀后討論：

★這首詩歌的主旨是什么?

★表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

★試著分析詩歌的結(jié)構(gòu)。

3．研讀課文，探究問題。

在理解了作者的感情后，你對(duì)這首詩的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方？請(qǐng)列出，我們共同解決：

示例：⑴第l節(jié)，在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?它對(duì)于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?

它在全詩中起什么作用?

⑵第3節(jié)是從什么角度談理想的?談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗恰钡谋扔髯饔谩?/p>

⑶怎么理解“理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)”？舉出1-2個(gè)這樣的例子。

⑷怎樣理解“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”這兩句詩的含義？

⑸為什么“更多的是帶來被誤解的寂寥”?寂寥里怎么有歡笑?歡笑里怎么又有酸辛?

⑹你能從現(xiàn)實(shí)生活或個(gè)人體驗(yàn)中找出實(shí)例，說明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使

不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫的人”？

⑺第11節(jié)與上面有什么聯(lián)系?“夸耀著當(dāng)年的功勛”，為什么說“可厭”?“詛咒著

眼前的環(huán)境”，為什么說“可笑”？

⑻第12節(jié)“理想開花”兩句比喻什么?結(jié)尾為什么不照應(yīng)“照亮夜行的路”，而說

“路上春色正好，天上太陽正晴”?

小結(jié)：朗讀、研討和賞析這首詩歌，應(yīng)掌握詩歌的基本結(jié)構(gòu)，理解詩歌的主要內(nèi)容，體會(huì)詩歌的形象化語言。理想猶如航標(biāo)燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小

樹立崇高的理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。

4．回讀課文，根據(jù)你對(duì)詩歌的理解，選擇你最欣賞或喜歡的一段詩句來讀一讀，要求讀準(zhǔn)語氣、語調(diào)，并把它積累在摘抄本上。

三．鞏固?延伸

三．鞏固?延伸

.下列詞語書寫及讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．熄滅（xī）

饑寒（jī）

輟連（zhuì）

肥皂（zào）

B．脊梁（qǐ）

船舶（pó）

倔強(qiáng)（jué）

堅(jiān)貞（zhēn）

c．洗濯（zhuó）

孤線（hū）

慈愛（cí）

夸耀（yào）

D．玷污（diàn）

拋棄（pāo）

不幸（xìng）

庸人（yōng）

2.根據(jù)意思寫詞語。

①只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見而不能接近。

（）

②比喻犯過錯(cuò)誤的人改過自新。

（）

③處在危險(xiǎn)的境地而化險(xiǎn)為夷。

（）

3.下列詩句的節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是

（）

A．理想／使你微笑地／觀察著生活

B．理想使你／倔強(qiáng)地／反抗著命運(yùn)

c．理想／使你忘記／鬢發(fā)早白

D．理想／使你頭白仍然天真

4.解釋下列句中劃橫線的詞語。

①那只不過是它的副產(chǎn)品。

副產(chǎn)品：________________________________。

②有理想者就是一個(gè)“大寫的人”。

大寫的人：______________________。

③理想被扒竊了，不必哭泣。

扒竊：___________________

_______。

④可望不可即，折磨著你那進(jìn)取的心。

折磨：________________________。

5.根據(jù)課文內(nèi)容填空

①美麗的珍珠鏈，________________。

②理想使你微笑地________________；理想使你倔強(qiáng)地________________。

③給罪人新生，理想是________________；喚浪子回頭，理想是___________。

④理想開花，________________；理想抽芽，________________。

6、閱讀下面的詩歌，完成詩后考題。

（一）理想是石，敲出星星之火；

理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；

理想是燈，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

饑寒的年代里，理想是溫飽；

溫飽的年代里，理想是文明。

離亂的年代里，理想是安定；

安定的年代里，理想是繁榮。

理想如珍珠，一顆綴連著一顆，貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。

美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，古照今，今照來，先輩照子孫。

（1）理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向；

理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。

（2）但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你那進(jìn)取的心。

①第四小節(jié)中畫線的句子都用了________________的修辭手法，其中句（1）把理想比做________________，和前文________________相照應(yīng)；句（2）則是把理想比做________________，強(qiáng)調(diào)理想的_______________。

②詩中用了很多比喻句，除了前面所說的，請(qǐng)?jiān)谠娭性僬乙粋€(gè)比喻句。

③請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第一節(jié)的句式特點(diǎn)，并模仿這樣的形式造句。

學(xué)后感

第6課《理想》參考答案

一、1.2.3.4.5（略）

二、1.2（略）3.⑴采用比喻、頂針的修辭方法。作用是使語言形象、生動(dòng)，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進(jìn)。這一節(jié)總說理想是前進(jìn)的方向；在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。⑵不同歷史時(shí)期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動(dòng)著歷史的前進(jìn)。理想也

如同“脊梁骨”，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。⑶意思是說理想使我們充滿斗志，鼓舞我們頑強(qiáng)不屈地奮斗。⑷詩人所說的“理想”，是崇高的社會(huì)理想，是為社會(huì)進(jìn)步、為多數(shù)人謀利益的理想。樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個(gè)人利益為前提的，他要犧牲個(gè)人利益，他要拋棄黃金夢(mèng)，所以又是一種犧牲。）⑸寂寥，就是寂靜、空曠。懷有崇高理想的人卻被誤解，好像是不可理解的，歷史上往往有這種情況。理想，就是要改變現(xiàn)狀。而尚未覺悟的人，總認(rèn)為現(xiàn)狀是天經(jīng)地義的，要改變現(xiàn)狀，在他們看來就是大逆不道，是瘋子，是狂人，躲避他，反對(duì)他，奮斗者的處境就陷于寂寥。⑹（教師引導(dǎo)學(xué)生舉出實(shí)例，如古代的岳飛等。加深對(duì)課文的理解，認(rèn)識(shí)理想的人生意義。）⑺上一節(jié)說“被扒竊”，這一節(jié)說“失去”，前者是被動(dòng)的，后者則是主觀拋棄的，有層進(jìn)關(guān)系。與第8節(jié)又構(gòu)成正反對(duì)照，“平凡的人因有理想而偉大”，而“英雄失去理想，蛻作庸人”，二者是逆向的，對(duì)比非常鮮明。正反對(duì)比，更突出理想對(duì)于人生的重要。夸耀自己當(dāng)年的功勛，不再立新功，是吃老本，躺在功勞簿上爭(zhēng)名奪利，當(dāng)然可厭。“詛咒著眼前的環(huán)境”，卻不愿為改變眼前的環(huán)境而奮斗，當(dāng)然可笑。⑻“理想開花”兩句是說，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的濃陰，樹立了理想，不懈地奮斗，就會(huì)取得豐碩的收獲。“路上春色正好，天上太陽正晴”，象征大好形勢(shì)。新的歷史時(shí)期，麗日當(dāng)空，春色一片，是中國人民實(shí)現(xiàn)自己美好理想的最好的年代。

三、1.D2．①可望不可即

②浪子回頭

③絕處逢生3.B4.①副產(chǎn)品：副產(chǎn)品原指制造某種物品時(shí)附帶產(chǎn)生的物品。這里指榮譽(yù)是社會(huì)對(duì)正確理想的認(rèn)同而不是理想的目標(biāo)。

②大寫的人：崇高而偉大的人。

③扒竊：盜竊，這里指理想的淪落與遺失。④折磨：使在精神或肉體上受打擊，受痛苦。這里指考驗(yàn)。5.①歷史的脊梁骨，／古照今，今照來，先輩照子孫。②觀察著生活；反抗著命運(yùn)。

③還魂的仙草；慈愛的母親。

④桃李要結(jié)甜果；榆楊會(huì)有濃陰。6.．①比喻，羅盤，燈，照亮夜行的路；海天相吻的弧線，難以追求和獲得。②理想是石，敲出星星之火；／理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；／理想是燈，照亮夜行的路；／理想是路，引你走到黎明。／??理想如珍珠，一顆綴連著一顆，??／美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，??／理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向；／理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。／但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線。③句式特點(diǎn)：比喻加排比。造句：（略）

第五篇：《理想的風(fēng)箏》學(xué)案設(shè)計(jì)

《理想的風(fēng)箏》學(xué)案設(shè)計(jì)

1、聽了劉老師講得笑話，同學(xué)們的情感發(fā)生了怎樣的變化：（）（）（），從這些情感的變化中，你體會(huì)到什么？

2、劉老師上課板書這個(gè)故事中，（）這個(gè)字包含了無限的情感，你能體 會(huì)到嗎？批注體會(huì)。

3、勾畫文中細(xì)膩描寫劉老師放飛風(fēng)箏的重點(diǎn)句子，重點(diǎn)詞語，批注自己的 體會(huì)。

（回答范例）如：我找到的是第8自然段的這一句：他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋。我認(rèn)為劉老師仰望、注視的那一刻，他心里想的是他覺得自己就是那只燕子，在自由翱翔，感覺自己的心跟著燕子一起飛了起來。

4、填空并體會(huì)表達(dá)效果

（1）笑過之后，每個(gè)學(xué)生心里都（）起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。

表達(dá)效果：（2）他臉上（）出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個(gè) 同我一樣的少年。

表達(dá)效果：

5、體會(huì)省略號(hào)的作用

（1）倘若不幸他已經(jīng)離開了我們??不，他不會(huì)的。（2）我深深地、深深地思念您??

6、查閱蘇叔陽經(jīng)歷

7、拓展閱讀：

我的斷臂父親

去年五月，天氣像火一樣炎熱，麥子已經(jīng)熟了，我暗自發(fā)愁，可爸胸有成竹地說：“今天割麥！”到麥田后，看爸用雙腿和腳湊合著一只手割。然后用腳尖和另一個(gè)腳跟把麥稈堆在一起。臨近中午時(shí)分，爸累得汗流滿面。我想：“爸一定是渴極了。”于是，我偷偷地回家。等把水拎回來時(shí)，不禁大吃一驚，爸已經(jīng)割了好多麥子。我走上前讓爸喝口水再割，他卻說：“你先喝，等我把麥子割完了再喝吧。”

平時(shí)，村里有人吵架，爸爸總是主動(dòng)走上前去，三言兩語就說得他們心服口服，不再爭(zhēng)吵。村里人都夸我爸是個(gè)既肯下力氣干活，又能調(diào)解民事糾紛的能人。

爸爸只有一只手，國家發(fā)了殘疾證，允許不交農(nóng)業(yè)稅和公糧。可爸說：“雖然國家給了照顧，但殘疾人也得盡自己的能力來分擔(dān)國家的困難呀！”所以，他每年堅(jiān)持和大伙兒一樣交，而且交得早，質(zhì)量好。

爸爸是一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)的人呀！在他身上，我看到了自尊自愛、自強(qiáng)自立的精神，看到了千千萬萬個(gè)殘疾人的心愿和意志。我為有這樣一個(gè)爸爸而感到自豪。