第一篇：祖國印象教案

《祖國印象》

教材分析：

祖國在我心中是湘版小學音樂教材五年級上冊第四單元的內容。有學唱歌曲《祖國印象》，欣賞歌曲《我和我的祖國》，讀譜唱歌《美妙的歌聲》以及活動。針對教師和學生的實際情況，我選擇了欣賞歌曲《我和我的祖國》和學唱歌曲《祖國印象》來作為本堂課的教學內容。在欣賞以及學唱歌曲的過程中能讓學生對祖國有更深刻的了解，激發學生熱愛祖國的熱情。教學目標：

1、能學會唱歌曲《祖國印象》，用深情的歌聲表達對祖國的熱愛；

2、欣賞合唱《我和我的祖國》，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。教學重點：

學會唱歌曲《祖國印象》，并表達對祖國的熱愛。教學難點：

唱好歌曲《祖國印象》中的附點八分音符和附點十六分音符組成的旋律。教學環節：

看——說——賞——唱 教學準備：

遠程教育資源，自制課件。教學過程：

一、看： 升國旗。

教學的情感最能帶動學生學習音樂的積極性，而圖片資料能充分的激發學生的愛國情感。新中國的成立不容易，祖國為我們創造的環境不容易，全國人民共同面對災難不容易。我們要更愛我們偉大的祖國，讓我們說出對祖國的愛。

二、說：

在在觀看了升旗儀式后，學生有了不少對祖國的感慨，讓學生適時的用自己的語言表達出對祖國的情感。

三、賞：

聽賞合唱歌曲《我和我的祖國》

1、聽（出示課件，有歌曲的歌詞）

同學們，我們祖國名字叫——中國，祖國日日夜夜與我們在一起，就像身邊的父母陪伴我們成長，我們和父母的親情能割舍和忘記嗎？那我們和祖國的情感能割舍嗎？聽完《我和我的祖國》你就明白了。

歌曲帶給我們太多的情感的撞擊，它有著怎樣的情緒和情感呢？ 歌曲的旋律優美、熱情奔放。歌詞表達了歌者熱愛祖國的熾熱情感。

觀察歌曲的拍號，是6/8和9/8拍的混合拍。三拍子的歌曲具有很強抒情性，特別是到了旋律的后半部分，對祖國的這一份熾熱的情感更為濃烈。教師總結：能有今天的安定、美好的生活，是靠千千萬萬的英雄先烈付出獻血甚至生命得來的。所以祖國的定義不應該只是這一片廣袤的土地，更應該包括中華民族無數的子孫。

2、跟唱

播放歌曲的第一段，學生哼唱。

四、唱（）

1、學習歌詞

你從那些地方認識了我們偉大的祖國？ 學生交流。

教師總結：我們在國旗和黑板上認識了祖國，在歌聲里了解了祖國，在課本里熟悉了祖國，這就是祖國在我們心中的印象。

請同學們跟老師一起來朗誦一首詩：《祖國印象》（課件出示歌詞）

請欣賞歌曲《祖國印象》，帶著對祖國的那份深情和愛。（播放課件《祖國印象》）

2、模唱歌曲

歌曲最直接的表達了祖國在我們心中的地位，請你用自己最美的聲音“嗚”來跟著音樂唱出這份情感。

（播放課件）請學生輕聲哼唱全曲。遇到難點，由學生提出來。

教師總結學生所提出的難點處的旋律：（課件出示）①3．432 2.② 6 5665 5.4 3 ③ 3 2151 1.④1.451 6.165 ⑤ 66 5 33 5 1 分組選擇一條旋律進行讀譜演唱，教師再請其他組的同學一起來聽每組是否正確演唱，并給予糾正和評價。（教師伴奏）

在熟悉了這幾條旋律后，由每組加進相應的歌詞。

3、再次欣賞全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己沒有解決好的地方，老師和同學們一起來幫助。

4、處理歌曲的情緒

你覺得我們在演唱歌曲的時候有的地方該怎么處理，老師播放音樂，你可以輕聲跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我們應該用怎么樣的情緒，后邊又應該用怎么樣的情緒來演唱？ 學生交流。老師總結。

前面四句用敘事性的歌詞介紹我們怎么樣認識祖國，用親切、自然的聲音來演唱；后面幾句說出了我們和祖國相依想伴，演唱的力度要加強，情緒相對來說比前面要激動。

5、齊唱歌曲，表現歌曲

讓我們在歌唱時，前面四句用親切、自然的聲音，后面的用激動的情緒來演唱這首歌曲。表現歌曲。老師用琴伴奏。

老師和學生共同提出，沒有演唱好的地方，為后面的跟伴奏演唱做準備。

6、再次展現歌曲的情緒，學生跟課件伴奏演唱歌曲。老師一起來參與表現。

五、擴展

祖國在我們的心里，我們在祖國的懷抱里，有了祖國的呵護，我們就能健康成長，我們心中也對祖國更多了一份尊敬，相信我們在行動上能夠更加熱愛我們的祖國。在升國旗，唱國歌的時候我們更應該帶著一份自豪和驕傲。升國旗，唱國歌。（驕傲、自豪）

結束（可由學生總結）：祖國在我們心中，祖國為我們的成長保駕護航，我們也應該用優異的成績來回報我們偉大的祖國，一起建設美好的祖國。

第二篇：《祖國印象》教案

祖國印象

教學目標：

1、能學會演唱《祖國印象》。用深情的歌聲表達對祖國的熱愛；在聽賞合唱《我愛我的祖國》時，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。

2、能積極參與二部輪唱，體驗輪唱的樂趣；能在音樂活動中將曲子按拍號分類存檔。

3、了解二部輪唱、體驗二部輪唱的樂趣；通過各項活動，培養學生的興趣，培養學生的愛國情操。

教學難點：

了解二部輪唱、體驗二部輪唱的樂趣； 通過各項活動，培養學生的興趣，培養學生的愛國情操 教學準備：磁帶、錄音機、電子琴。

教學過程：

一、復習導入復習演唱歌曲《祖國印象》，并隨機評價。

二、讀譜學唱《美妙的歌聲》

1、介紹各種演唱形式；

2、隨琴識讀樂譜；

3、熟唱歌曲；

4、將全班分成兩個輪唱組，并進行輪唱練習

（1）要求：輪唱是不同時開始，但同時結束的演唱形式，結束時兩個聲部一定要整齊。

（2）方法：當第一聲部唱到回時，第二聲部從 處進入，第一聲部將 反復一次，以便兩個聲部同時結束。

5、說說輪唱與齊唱的氣份是否一樣，輪唱有何特點。

三、給下載的音樂存檔

1、學生回憶2/4，3/4拍子的含義及其規律；

2、教師彈奏譜例，學生隨及輕輕劃拍，辨別拍子；

3、請學生為教師彈奏的譜例存檔，將相應的拍子寫上序號。

教學總結：

在教學過程中，適當增加一些音樂技能的教學，比如教學生打指揮拍，如何起歌，訓練學生的模唱能力，聽辨能力，繼續提高學生識譜能力，要求學生小組合作表演歌曲，要有造型，配合，情節等等。

第三篇：《祖國印象》小學音樂說課稿

《祖國印象》小學音樂說課稿

《祖國印象》小學音樂說課稿1

教材分析：

祖國在我心中是湘版小學音樂教材五年級上冊第四單元的內容。有學唱歌曲《祖國印象》，欣賞歌曲《我和我的祖國》，讀譜唱歌《美妙的歌聲》以及活動。針對教師和學生的實際情況，我選擇了欣賞歌曲《我和我的祖國》和學唱歌曲《祖國印象》來作為本堂課的教學內容。在欣賞以及學唱歌曲的過程中能讓學生對祖國有更深刻的了解，激發學生熱愛祖國的熱情。

教學目標：

1、能學會唱歌曲《祖國印象》，用深情的歌聲表達對祖國的熱愛；

2、欣賞合唱《我和我的祖國》，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。

教學重點：

學會唱歌曲《祖國印象》，并表達對祖國的熱愛。

教學難點：

唱好歌曲《祖國印象》中的附點八分音符和附點十六分音符組成的旋律。

教學環節：

看——說——賞——唱

教學準備：

遠程教育資源，自制課件。

教學過程：

一、看：

升國旗。

教學的情感最能帶動學生學習音樂的積極性，而圖片資料能充分的激發學生的愛國情感。

新中國的成立不容易，祖國為我們創造的環境不容易，全國人民共同面對災難不容易。我們要更愛我們偉大的祖國，讓我們說出對祖國的愛。

二、說：

在在觀看了升旗儀式后，學生有了不少對祖國的感慨，讓學生適時的用自己的語言表達出對祖國的情感。

三、賞：

聽賞合唱歌曲《我和我的祖國》

1、聽（出示課件，有歌曲的歌詞）

同學們，我們祖國名字叫——中國，祖國日日夜夜與我們在一起，就像身邊的父母陪伴我們成長，我們和父母的親情能割舍和忘記嗎？那我們和祖國的情感能割舍嗎？聽完《我和我的祖國》你就明白了。

歌曲帶給我們太多的情感的撞擊，它有著怎樣的情緒和情感呢？

歌曲的旋律優美、熱情奔放。歌詞表達了歌者熱愛祖國的熾熱情感。

觀察歌曲的拍號，是6/8和9/8拍的混合拍。三拍子的歌曲具有很強抒情性，特別是到了旋律的后半部分，對祖國的這一份情感更為濃烈。

教師：能有今天的安定、美好的生活，是靠千千萬萬的英雄先烈付出獻血甚至生命得來的。

2、跟唱

播放歌曲的第一段，學生哼唱。

四、唱

1、學習歌詞

你從那些地方認識了我們偉大的祖國？

學生交流。

教師總結：我們在國旗和黑板上認識了祖國，在歌聲里了解了祖國，在課本里熟悉了祖國，這就是祖國在我們心中的印象。

請同學們跟老師一起來朗誦一首詩：《祖國印象》

（課件出示歌詞）

請欣賞歌曲《祖國印象》，帶著對祖國的那份深情和愛。

（播放課件《祖國印象》）

2、模唱歌曲

歌曲最直接的表達了祖國在我們心中的地位，請你用自己最美的聲音“嗚”來跟著音樂唱出這份情感。

（播放課件）請學生輕聲哼唱全曲。

遇到難點，由學生提出來。

教師總結學生所提出的'難點處的旋律：（課件出示）

①3．432 2 . ② 6 5665 5 .4 3 ③ 3 2151 1 .

④1.451 6.165 ⑤ 66 5 33 5 1

分組選擇一條旋律進行讀譜演唱，教師再請其他組的同學一起來聽每組是否正確演唱，并給予糾正和評價。（教師伴奏）

在熟悉了這幾條旋律后，由每組加進相應的歌詞。

3、再次欣賞全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己沒有解決好的地方，老師和同學們一起來幫助。

4、處理歌曲的情緒

你覺得我們在演唱歌曲的時候有的地方該怎么處理，老師播放音樂，你可以輕聲跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我們應該用怎么樣的情緒，后邊又應該用怎么樣的情緒來演唱？

學生交流。

老師總結。

前面四句用敘事性的歌詞介紹我們怎么樣認識祖國，用親切、自然的聲音來演唱；后面幾句說出了我們和祖國相依想伴，演唱的力度要加強，情緒相對來說比前面要激動。

5、齊唱歌曲，表現歌曲

讓我們在歌唱時，前面四句用親切、自然的聲音，后面的用激動的情緒來演唱這首歌曲。

表現歌曲。老師用琴伴奏。

老師和學生共同提出，沒有演唱好的地方，為后面的跟伴奏演唱做準備。

6、再次展現歌曲的情緒，學生跟課件伴奏演唱歌曲。老師一起來參與表現。

五、擴展

祖國在我們的心里，我們在祖國的懷抱里，有了祖國的呵護，我們就能健康成長，我們心中也對祖國更多了一份尊敬，相信我們在行動上能夠更加熱愛我們的祖國。在升國旗，唱國歌的時候我們更應該帶著一份自豪和驕傲。

升國旗，唱國歌。（驕傲、自豪）

結束：祖國在我們心中，祖國為我們的成長保駕護航，我們也應該用優異的成績來回報我們偉大的祖國，一起建設美好的祖國。

《祖國印象》小學音樂說課稿2

各位領導，老師們：

今天我以湘教版小學音樂第九冊第五單元“祖國在我心中”中《祖國印象》一課為內容為大家說課。

一、說教材：

1、教材簡析：《祖國印象》是湘教版小學音樂第九冊第五單元《祖國在我心中》中的學唱歌曲，對象是五年級的學生。《祖國印象》是一首反映少年兒童熱愛祖國的歌曲，歌曲樸實無華，音樂充滿活力。輕盈、舒展的旋律和富有動力的節奏，抒發了少年兒童贊美祖國時的自豪感和幸福感。

本課介紹了6/8拍子的節拍特點，是一節以音樂知識6/8拍的學習及歌曲《祖國印象》演唱為中心內容的音樂課。新課程要打破學科中心，不是不要學科，而是不僅僅需要學科，還需要情感、態度、價值觀和相關文化的融合。新課程要淡化知識技能，也不是不要知識技能，而是不僅僅關注學生知識技能的獲得，還要講究學習的過程與方法，要使學生自主地將新的知識技能與已有知識經驗聯系起來。

2、教學目標：音樂課程最核心的目標是豐富學生的情感體驗，培養學生的審美情趣。我的設定教學目的是（1）能夠有感情地演唱《祖國印象》。（2）聽賞合唱《我和我的祖國》，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感（3）通過聽、唱、拍等多種方法，充分感受6/8拍。

3、教學重點與難點：本課將愛國主義教育與知識技能的學習貫穿于音樂教學的全過程，重點是學會演唱歌曲《祖國印象》這首歌，用深情的歌聲唱出少年兒童對祖國的滿腔熱愛。難點是通過聽、唱、讀、拍等多種方法，充分感受6/8拍。

二、說教法

具體的方法有：創設情境法、圖譜教學法、比較法、聽唱法、討論法、拓展延伸等教學方法。

蘇聯著名音樂教育家卡巴列夫斯基曾說過：“只要音樂是形象的，即使是不同的體裁，都能使孩子接受。”因此，在音樂活動中教師必須運用某些方法和手段幫助學生去熟悉音樂，了解音樂。我在音樂活動中嘗試了運用“圖譜感知”教學法。

1、用形象的節奏圖譜激發學生的'興趣

2、妙用分解圖譜，化解音樂節奏的難度

3、借助圖譜學習，掌握歌曲的主要節奏型，即：xxx和旋律動態，充分體驗歌曲的情感

三、說學法

授人以魚不如授之以漁。本課主要在教師的啟發引導下，通過整體感知、討論、小組合作、自主探究、創造、模仿等方式，即從感受2/4和4/4拍到讓學生自己總結其區分方法，再逐步過渡到使學生積極主動地參與音樂活動，延伸到6/8拍的歌曲學習，培養學生的自主學習精神和合作精神。

四、說教學過程

1、游戲引入，分類存檔：播放樂曲片斷，生在音樂停止后將聽到的音樂按節拍分類存入文檔,根據正確與否評出優勝組。通過游戲環節讓學生分組自主總結出區分2/4與4/4拍的辦法，即：（1）聽強弱規律，（2）根據歌曲表達的情感進行區分。

在這一環節中我會和學生一起復習（并出示圖譜）：

A、2/4和4/4拍子的歌曲的聽辨

（1）1=C2/4《勞動最光榮》

（2）1=F4/4《同一首歌》

師：我們現階段了解的2/4和4/4拍，強弱不同，一個是強弱，一個是強弱次強弱。相對而言2/4拍更歡快，4/4拍更抒情柔和。

（設計意圖：1、實施寓教于樂的教學方法。2、引導學生總結出辨別的方法要點，再通過總結的要點區分2/4，4/4拍。3、小組合作重在培養學生的合作意識和團結精神。）

B、3/4拍和3/8拍歌曲的聽辨

（1）1=C3/4《小白船》舞曲形式

（2）1=D3/8《唱支最美的歌》輕快柔和

請學生說出感受，比較不同之處

師：我們現階段了解的3/4和3/8拍，相同點3/4和3/8拍強弱規律都是強弱弱，不同的是3/4是以4分音符為一拍，3/8是以8分音符為一拍。相對而言3/8拍比3/4拍更輕快。

（設計意圖：層層引導逐步讓學生了解不同拍號的強弱規律及對歌曲表現的作用，為后面的6/8拍子的學習作鋪墊。）

2、視聽欣賞，6/8的學習：欣賞《我和我的祖國》，配合中華大地的圖片，讓學生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學生愛國之情。出示形象的節奏圖譜，借助圖譜，使學生了解6/8的強弱規律，體驗情感。讓學生用簡單的聲勢動作為歌曲伴奏：xxxxxx同時讓學生嘗試指揮來體會祖國就像大海一樣，6/8拍子的寬廣感覺和樂曲中描述的祖國大氣寬闊的感覺很像，氣息連貫、流暢，聲音柔和。

（設計意圖：激發學生的興趣，化解音樂節奏的難度。學生從圖譜進一步體驗6/8拍的韻律感。利用現代化教學手段，創設情景氛圍，視聽結合，充分調動學生的多種感官，引起共鳴。學生自己動手指揮，親自體驗，讓學生充分自主學習）

3、導入新課，合作學唱：

（1）點出歌曲題——《祖國印象》

（2）教師范唱歌曲

通過教師飽含深情的范唱和學生的聆聽與視唱，對歌曲的情感進行更深層次的理解，以便他們在演唱時很自然的進入角色，表達自己的情感。這一環節遵循以學生為主體，以教師為主導的原則。

（3）點出歌曲的節拍——6/8拍

（4）用聲勢動作來為歌曲伴奏，達到再次聆聽歌曲,熟悉旋律的目的。

xxx和xxx

（5）出示全曲圖譜，用“啦”唱

（6）學唱歌詞

（7）完整演唱

4、藝術處理，情感演繹：

第一樂段：用親切自然的聲音演唱

第二樂段：本段是全曲的高潮。第一樂句“祖國啊——”這一句演唱的力度要加強，情緒要激動；第二樂句要唱得深情，唱出對祖國的滿腔熱愛。

（設計意圖：提示學生根據自己對歌曲的感受和理解，大膽嘗試能夠表達這首歌曲情感的最恰當的速度與音色。能讓學生積極主動地體驗音樂美，探討用歌聲表達情感的方法。）

5、拓展話題，放飛奧運：8月奧運會將在中國舉辦，在別人眼中我們的祖國是什么印象？激發學生對祖國的自豪、熱愛之情。最后深情地將歌曲再演唱一次。

（設計意圖：討論我國舉辦奧運會的相關話題，是對祖國印象的一種延伸、補充和拓展。）

這堂課我采用了這樣幾個教學策略：隱藏教學意圖，抓住主線、突出主題。一般以祖國為題材的歌曲顯得很大，一般在我們的思想中這類歌曲比較枯燥空泛，學生的學習積極性不高，但這首6/8拍的歌曲旋律很優美，學生非常喜歡。我正是從6/8拍的學習為切入點進行教學，充分體驗，既掌握了知識技能，又體驗了歌曲的美。以上設計肯定還有一些不足之處，請各位領導和老師們提出寶貴意見，謝謝！

第四篇：祖國印象.do教學反思

《祖國印象》案例

作者：向琴 時間：2013年06月17日 點擊數： 16 出處：本站原創 文章錄入：

樵小鄭灝

演唱歌曲是中小學音樂教學的基本內容，也是學生最易于接受和樂于參與的表現形式。唱歌教學要注意調動每一個學生參與的積極性，培養演唱的自信心，使他們在歌唱表現中受到美的愉悅、美的熏陶。在這堂音樂課上，我根據學生的要求臨時調整了教學內容，改變了教學策略，如果單從預設的教案來看，是沒有按時完成教學任務，達到預定教學目標的。可是，從學生熱情主動的參與、活潑生動的表現、對音樂的感受和理解等方面來看，我認為這堂課是適合學生們的。

如果我按照備課本去強行完成預定的教學歌曲《祖國印象》，而不顧及學生的身心感受和渴望心情，顯然不是新課程實施的原意。課堂是活的，學生是活的，那么我們的教學更是活的。我們應抓住課堂教學中的有利契機，拋開教案的束縛，抓住機會及時展開靈活教學。在這堂音樂課上，學生顯得是那么的快樂和興奮，他們的創造表現應得到鼓勵，因為他們在這堂課上快樂的學會了歌曲。值得一提的是，經過這堂課后，學生們更好的對每首歌都進行了認真的學唱，并進行創造性表現和感受，真正在歌唱中得到了美的享受。這不是我們新課標所要實現的嗎？

“祖國在我心中” 教學反思

趙印紫 2011年12月

由湖南文藝出版社組織編寫的義務教育課程標準音樂實驗教材，定位在：努力用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準，落實《基礎教育課程改革綱要》的精神。

下面從三個方面簡要對五年級上冊“祖國在我心中”做課后反思。

一、突出體現了“以學生為本”的新課程基本理念

1、在教材的呈現方式上突出了學生的主體地位。首先引導學生觀察到：色彩艷麗、繪制精美、極富特色的兒童畫鋪展于本單元教材，在教材的形式上、風格上定位于“生動的愛國主義教育教材”。鮮艷的五星紅旗在蔚藍的天空高高飄揚，蜿蜒的萬里長城和天安門城樓在陽光下熠熠閃光。這樣的插圖，學生感到特別的親切，這些不僅拉近了課本與學生的距離，還起到了一種示范的作用、榜樣的作用，并鼓勵學生根據自己的體驗去實踐、去發現。因此，祖國在小學生心中不再抽象，而是鐫刻在心板上具體的形象。

二、突出音樂學科特點，強化審美體驗功能

音樂教育的本質是審美教育。音樂教學應該是師生共同體驗美、表現美、創造美和享受美的過程，課堂教學將審美這一本質特征，滲透在教學的方方面面。

1、本單元情境主題為“祖國在我心中”，組織演唱、聽賞、活動、讀譜唱歌四個教學內容，構建了新穎獨特的、反映學生興趣愛好和貼近學生生活---即在十月這個眾所周知的愛國主義教育月的應時情境主題，力求通過生動的審美情境，激發學生的審美情趣和學習興趣，培育學生美好的道德情操和進行愛國情感的熏陶，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教學效果。

2、重視音樂實踐，展現課程標準的新領域。

音樂的藝術是表演的藝術，是實踐的藝術，音樂學習的教學過程就是音樂藝術的實踐活動過程。因此，“重視音樂實踐”是音樂教學的十大基本理念之一，本單元拓展了“讀譜唱歌”這一教學內容，既讓學生學會了讀歌譜，又了解了二部輪唱，體驗輪唱的樂趣，體會到輪唱所創設的你唱我和的熱鬧場景。同時為新歌節拍的掌握奠定基礎，在體驗三拍子搖曳感覺的前提下，體驗六拍子歌曲起伏流暢的旋律。

3、注重引導學生體驗歌唱的快樂，用歌聲表現美、創造美。

歌唱是最動人的、最具表現力的藝術，歌喉是每一個人都有的、得天 獨厚的樂器。發聲練習是以往教學中的老一套，有專業化訓練之嫌，那么新教材能不能有發聲練習呢？教材作了獨到的處理，《美妙的歌聲》即可作為發聲訓練曲。它有別與專業化的發聲練習，注重聲音的表現，與情境主題融為一體，趣味性強，富有美感，兼有聲音訓練指向性，是引導學生體驗歌唱的樂趣、學會控制和運用自己的歌喉表現美、創造美的有效途徑。

三、改革評價機制，建立便于師生操作的發展性評價新體系。本單元教材在結合課本提示的內容的啟發下，設計包括以自我評價為主的過程評價“今天的表現”—口述評、“當課評”—書面評；;相互評價“本節課的小明星”；自我評價“我對自己說”、“給自己亮分”等。

第五篇：印象繪畫教案

《印象主義繪畫》教案

課業類型：欣賞課 課時安排：一課時

教學目的：通過本堂課的學習，學生了解印象主義、印象主義的代表畫家。學會如何來欣賞現代繪畫。

教學重點：l、色彩和光學的關系

2、莫奈、凡高 教學難點 ：如何用心來欣賞繪畫 教具準備：電子課件 教 學 過 程

一、引入新課：

同學們，我們藝術論壇上周的討論題是：測試，你更喜歡哪一張畫？很多同學都去參與了討論。有同學在問：這是誰的作品啊？那我告訴大家，貴婦人肖像是法國羅可可藝術的代表畫家布竭的作品，老人肖像是法國后后印象派畫家凡高的作品。同學們是否還記得我們以前講過的羅可可藝術的風格特點？艷麗、精致、豪華浮華的法國宮廷藝術和我們的生活距離很大，所以從討論結果來看，喜歡老人肖像的同學比較多。那我們為什么會喜歡它呢？有同學說“老頭帥。”沒有抓住問題的關鍵。這就是我們今天要討論的問題。

二、新課講授課題——印象主義繪畫

上堂課我們已經抽簽過自己小組的預習作業，現在請預習過的同學來給介紹一下：什么是印象主義？印象主義的由來？印象主義這個名稱是由法國畫家莫奈的一幅風景畫《印象·日出》得來的。印象主義畫家以陽光和色彩為主角，借助光與色的變幻來表現作者從一個飛逝的瞬間所捕捉到的印象。請學生介紹莫奈和他的作品《印象·日出》。教師出示一張白紙，問：這是什么顏色？白色！打上紅色的燈光后，問：現在是什么顏色的？紅色的。打上藍色的燈光后，問：現在是什么顏色的？藍色的。大家從這個實驗中，得出什么結論：在不同的光線下，物體會展現不同的顏色。請同學回憶，曾經學過的形容陽光色彩的詞句。我們來看莫奈筆下的陽光的顏色。請看系列作品《盧昂大教堂》。辨別這三張畫，大家可以討論，它們分別是什么時間畫的？黎明、中午、黃昏。印象主義繪畫的代表者，除了莫奈還有誰？ 馬奈、畢沙羅、德加等。請介紹馬奈的代表作。看馬奈的代表作：《草地上的午餐》、《酒吧侍女》、《吹笛的男孩》。

看了這些作品，請同學簡單的來總結馬奈的藝術風格。馬奈：十分善于使用黑色的。使整個畫面的色彩響亮醒目而又各得其所。現在我們來看這些畫，你能否分辨出莫奈的和馬奈的作品。

接下來我們來做個游戲，每組有一張紙，紙上畫了一個圓，請大家用桌上現有的彩色粉筆，在圓中混和點色點，觀察混和后的顏色。教師請幾個小組的成員一起回答自己小組得到的顏色。

大家可以發現不同的顏色經過色點的組合，就形成了新的色彩，那剛才大家用的繪畫的方法就是——點彩畫法。看點彩大師修拉的作品《大碗島的星期日下午》。那請預習過的同學來給大家介紹一下作者的藝術風格和畫派。新印象主義：嘗試用原色色點配置，使畫面產生視覺混合的色彩效果，運用這種準確分布的各種色點來客觀理性地、冷靜地組成畫面藝術形象。因他們用這種科學的、嚴格化的色彩和筆觸，代替了印象主義畫家的那種富有感情的色彩和生動瀟灑的筆觸，所以人們又稱它為“科學的印象主義”。

大家認為這種繪畫方法好嗎？這種繪畫風格把印象主義對光與色的追求推向了一個極端，還有一批畫家在尋求另外的一種對光和色的表現方法——后印象主義。學生介紹后印象主義：

指那些曾經追隨印象主義，后來又極力反對印象主義的束縛，從而形成獨特藝術風格的畫家。后印象主義者不喜歡印象主義畫家所采取的過于客觀的科學態度。他們主張，藝術形象要有別于客觀物象，同時飽含著藝術家的主觀感受。

印象主義的代表畫家：高更、塞尚、凡高。大家看看這是誰的畫？很多同學非常熟悉凡高的作品，為什么？對，他的畫賣世界的最高價，5300萬美元。對，很多人說他的作品很好。我們的論壇上也有同學在討論凡高，大家都已經去了解過凡高了。一說起凡高我們就想到向日葵，凡高在自己在一生中畫過11幅《向日葵》，它體現了凡高的什么樣的性格？凡高為什么要反復畫向日葵？

凡高于1888年2月來到法國南部的阿爾，在那里他深深地為南方璀璨的陽光而激動。他在給埃米爾·伯納的信中表達了他的狂喜，他說，那里的河是翠綠的，落日象熔金的煉爐，太陽是金黃色的，“在我眼里，此地的鄉間，氣氛寧靜，色彩絢麗，??與人們在日本版畫中見到的景象一模一樣。他強烈地愛上了遍地生長的金色向日葵。畫中，那一朵朵葵花在陽光下怒放，正如凡高自己所說“這是愛的最強光！”《向日葵》表現出了畫家什么樣的情緒？對生命的熱愛！

這張《麥田上的烏鴉》，有人說這幅畫是凡高死亡的預言。請同學們放下一切雜念，用自己的心靈來讀這張畫。你能讀到點什么。“畫上的線條很生硬，失去了秩序，不但天地鳴動，所有的凄切、悲哀、絕望、都似乎從地平線的那一端飛撲過來?? ” 我們還是能從畫中感受到一種無以名狀的凄涼與痛苦。仿佛凡高因近于崩潰而扭曲的臉已融入畫中，變成了翻滾的烏云，騷動的麥田，“倉皇逃離”的群鴉 ??

凡高自殺后，從他身上發現的信中寫道“說到我的事業，我為它豁出了我的生命，因為它，我的理智已近乎崩潰——這一切都無所謂”畫家是把自己的生命融入了自己的作品之中，讓看畫的人通過畫面感受到作者內心的情感。

那現在哪位同學能告訴我怎樣的畫，會是好畫。傾注了畫家全部感情的作品才可以打動觀眾，能激起觀眾情感共鳴的作品就是好作品。以前不少同學都說過，讀不懂現代的繪畫，覺得畫的莫名其妙，不好看。我在這兒要說，看現代的繪畫作品不能僅僅看畫家的繪畫技巧、或畫的像不像，而是先去簡單了解一下畫家的生平，和當時的社會狀況，再去讀作品。也許你就能讀懂了。

好現在我們就來實踐一下。請每個小組組長上來領一張作品。播放凡高的flash。在荷蘭的阿姆斯特丹凡高藝術館里有一首根據這幅作品創作的歌曲“Vincent”。給大家5分鐘時間，每個小組商量一下給自己組領到的那張畫配上一段簡單的文字，或一首小詩，表達自己對這張畫的感受。挑選幾個小組的同學起來朗讀小組集體寫的文字。

三、課堂總結：同學們通過今天這堂課，我們明白了喜歡那幅肖像的原因是因為畫家用心靈在繪畫，而我們欣賞現代繪畫的方法就是用心靈去讀畫。