第一篇：新課標人教版小學數學二年級下冊第七單元教學設計

義務教育課程標準實驗教科書《數學》二年級下冊 第七單元《萬以內的加法和減法

（一）》教學設計

石柱縣南賓鎮燈盞小學 余文田 設計并執教

單元教學內容： 萬以內的加法和減法

（一）課本P91～105頁。單元教材分析：

本單元主要教學口算兩位數加、減兩位數，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加減法估算。共安排了5個例題。

這部分內容是在萬以內數的認識以及100以內的加、減法基礎上教學的，起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算，復習了數和計算的有關知識，另一方面也為進一步學習萬以內的數魚計算起就鋪墊作用。單元教學要求：

1.使學生能夠正確口算兩位數加、減兩位數，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。2.使學生能夠結合具體情境，進行加、減法估算，培養估算意識。

3.培養學生根據具體情況選擇設適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

單元教學重點：

正確口算兩位數加、減兩位數，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。單元教學難點：

根據具體情況選擇設適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。單元課時安排：六課時。

第一課時 兩位數加兩位數

授課日期：---年---月---日 星期---教學內容：

課本第91~93頁。“做一做”以及練習十九1、2、5題。教學目標：

1.使學生掌握口算兩位數加兩位數的計算方法，并能正確計算。2.能夠從生活中發現數學問題，整理、分析數據，解決實際問題。3.培養學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學重點：

口算方法的掌握和熟練應用。教學難點：

1.使學生掌握口算兩位數加兩位數的計算方法，并能正確計算。

2、培養學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教師準備：題單及課件。教學過程：

一、準備練習

引導學生完成口算題目，并說一說是怎么計算的。

口算：50+70 300+600 800-400 30+40 200+700 600+400 80+90 80-30 說出怎么計算的。

二、學習情境創設

1.春天到了，這節數學課老師安排就一次春游特別行動，你想參加嗎？ 2.播放展示動畫。我們將去一個十分美麗的地方，一起去看看吧。3.可是美麗的鳥島卻在海中央，我們坐什么交通工具去呢？

【設計意圖】：由談話引發去春游的愿望，抓住孩子的興奮點，搭建生活平臺，創建和諧的學習氛圍。

三、師生互動活動

1、組織活動1——碼頭乘船。（1）認真觀看，回答問題。二年級一斑有23人，二年級二班有31人，二年級 三班有32人，二年級四班有39人。一艘船限乘68人。

（2）根據這些信息，想一想，我們在乘船時將碰到哪些問題？

學習不斷提出問題，教師及時肯定，引導。鼓勵拓展思路，盡可能多提出數學問題。同時板書一些有價值的問題。

【設計意圖】；通過活動，讓學生去尋找有用信息，收集信息，在整理信息的過程中，發現問題，解決問題，培養學生解決問題的多樣化，培養估算意識。重點是口算方法。（4）選擇書上例

1、例2的問題，加以解決。

先看第一個問題：四個班能合乘一條船嗎？我們用舉手的方式，認為不行的舉手？為什么不行？說說原因。23+31=（5）互相交流算法。

3+1=4 20+30=50 50+4=54 23+30=53 53+1=54 31+20=51 51+3=54（6）同學們相到了那么多種方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？說一說！嘗試計算32+39并說說算法。

（7）對比兩個算式，你要提醒大家注意些什么？ 提醒：注意進位！（8）引導完成。

（9）我們知道二年級一班和二班合坐需54個位子，現在你能不能獨立完成第3個問題還剩下多少人？

（10）二年級一班和二班合坐后，還剩14個座位，你想怎么安排？ 32-10=22 22-4=18 強調退位在頭腦中算。

【課間活動】 伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳

四、教學效果測評

引導學生獨立完成練習，集體評議。1.練習十九第1題。2.練習十九第2題。

【設計意圖】鞏固新知的掌握。拓展性學習1.練習十九第5題

2.把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。

五、課題總結。

今天的學習你有什么收獲？

六、安全教育

夏季要預防中暑，不在高溫和強烈陽光下持久活動。

第二課時 練習十九

授課日期：---年---月---日 星期---教學內容：課本第94~95頁。教學目標：

1.能熟練的計算兩位數的加、減法。2.培養學生提出問題和解決問題的能力。

3.調動學生的學習熱情，激發學生興趣，感知數學與生活的聯系。教學重點、難點：

能熟練的計算兩位數的加、減法。教師準備：

練習十九第3題和第8題的主題。教學過程：

一、準備練習

1.引導學生完成口算題目，并說一說計算的過程。引導學生采用較簡捷的方法計算。2.引導學生完成“算一算”。巡視、輔導。

幫助計算有困難的學生。

及時評價，表揚計算有進步的學生。

【設計意圖】：鞏固兩位數加減兩位數的算法。

二、學中做

1.組織活動1——買東西。出示練習十九第3題主題圖。

（1）觀察練習十九第3題主題圖。匯報看見的東西和價錢。（2）列式計算。

58+25=83（3）提示：算的時候要注意些什么？

（4）要是你來到商店，你會想買些什么？提出要求： 小組討論，選出一個記錄員，算一算一共要花多少錢？（5）組織學生進行匯報。2.組織活動2——籃球比賽。出示練習十九第8題的主題圖。（1）你看了以后有什么問題嗎？

自己獨立提出問題，然后同桌交流，最后進行匯報。

【設計意圖】：通過買東西的活動，復習鞏固兩位數加兩位數的算法。【課間活動】 伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳

三、做中學

1、引導學生完成練習十九第6題。（1）說說意圖。（2）獨立計算。（3）集體訂正

2、引導學生完成練習十九題。（1）用講故事的形式說說圖意。（2）解決書上的問題。

（3）你還能提出什么問題？能解決嗎？

3、引導學生完成應用題。引導讀題、理解題意。列出算式，正確計算。

【設計意圖】：在教師引導下，總結所學的知識。

四、課堂總結。

要求學生完成數學日記的填寫。今天的學習你有什么收獲？

五、安全教育

高溫天氣中杜絕私自下水洗澡、游泳、戲水等。

第三教時 幾百幾十加減幾百幾十（筆算）

授課日期：--年—月—日 星期— 教學內容：

課本96頁例3。“做一做“第1、2題中加法，練習二十第1、2題加法。教學目標：

1.掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。2.掌握豎式計算的規范書寫。

3、培養學生解決問題的能力。4.對學生進行綠化環境的教育。教學重點：

1.掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。2.培養學生解決問題的能力。教學難點：

掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。教學準備： 教材第96頁主題圖。教學過程：

一、課前準備

教師出示兩位數加的算式卡片，讓學生搶答。【設計意圖】訓練學生的口算能力。

二、創設問題情境

1.出示主題圖，讓學生觀察，說說圖上的內容。小朋友們都在干什么？ 他們為什么要這樣做呢？

2.現在搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個難題，你們愿意幫助他們嗎？3.出示問題：500個送一次現在夠嗎？

【設計意圖】：通過問題情境的創設調動學生學習的積極性。4.請一個同學板演，其余同學自己在練習上寫出算式。5.訂正算式。

6.看看這兩個加數都是什么數？

7.揭題：這就是我們今天要一起學習的幾百幾十的加法。（板書課題）

三、探究新知

1.現在我們再動動腦，想一想應該怎樣計算。2.提出要求：（1）先獨立計算。（2）計算完成后同桌交流。3.組織學生匯報。

用口算。因為18+34=52 所以180+340=520 用豎式計算。百位、十位和個位分別對齊，然后從個位開始算起。

4.同學們能想到兩種那么好的方法來計算，而且還提醒我們豎式應該怎樣計算。我們寫豎式的時候要注意每個數位上的豎對齊，如果滿了十就向前一位進一。5.但是老師還是有個疑問：為什么百位上不是4呢？

讓學生回答：因為十位上的8+4=12，向百位進了1，百位上就是應該是1+3+1=5 豎式計算時進的1要寫上，算的時候不要漏掉了。口算180+340，算了18+34后要記得在末尾再寫上0。??

同學們很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，我們在計算中哪些地方要特別小心嗎？ 【課間活動】 伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳

四、教學效果測評

1.完成教材第97頁“做一做”第1、2題中有關加法的練習。2.完成練習二十第2題。（1）說說圖意。

（2）根據圖上問題列式計算。（3）根據變化的數據進行計算。

五、拓展性學習

想一想：最小三位數加上最小四位數和是多少？

六、安全教育

夏季是雷電、山洪多發季節，要注意防雷、防洪。

第四教時 加、減法估算

授課日期：--年—月—日 星期— 教學內容：

加、減法估算(教材第98頁例5，練習二十第5—7題 教學目標：

1.使學生能夠綜合具體情景，進行加、減法估算，培養估算意識。

2.培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體現解決問題策略的多樣性。教學重點：

1.在具體的情站境中，掌握加減法估算的一般方法。

2.體驗估算的多樣性，能根據具體情況選擇適當的估算策略。教學難點：

體驗估算的多樣性，能根據具體情況選擇適當的估算策略。教學準備：教材第98頁主題圖。教學過程：

一、復習近平似數

1.實驗小學今年有學生1601人，約是()人，2．小明家到學校有492米，約是()米，3．一臺彩色電視機售價是1095元，約是()元，4．學校圖書館又買來新書702本，約是()本。

講一講自己是怎樣想的? 【設計意圖】：通過對于近似數的復習引出加減估算的自主探究活動，讓學生在嘗試、交流、討論中掌握估算的一般方法，體驗估算策略的多樣性。

二、新知研討 1．引入。

師：同學們，上一節課我們學習的是什么?你能說一說嗎? 大家都學會了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，下面還是收集礦泉水瓶的情況列表，“明明”又給我們提出了新的問題，愿意試試嗎? 2．出示問題。展示例5如下的數據表，出示“明明”的問題：“第三、四周大約一共收集了多少個？”

收集礦泉水瓶情況

第一周240個

第二周380個

第三周192個

第四周219個

3．討論算法。先讓學生明白：要解決明明提出的問題，不需準確計算，只進行估算就 可以了。然后教師出示課題——加減法的估算。4．探究估算方法。先讓學生各自獨立嘗試著估計，在同組內交流，說一說自己是如何 想的。然后全班交流。只要想的合理，教師及時給予肯定。如： 192+219=200+200=400，192+219=190+220=410 5．出示問題二。問：再收集多少個，又可以再送一次?讓學生結合剛才自己估算得出的結果，回答還需多少個。其中可引導學生用估算的方法算出，也可以用精確計算的方法算出結果。

6．延伸拓展。師：你還可以提出什么問題?能估算出結果嗎? 【課間活動】 伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳

三、形成應用

1．完成教材第98頁“做一做”。獨立估算，指名說一說各自的估算過程，結果是多少。2．完成教材第100頁練習二十第5題。先讓學生說說題意，明白題意后獨立完成。用連線的方式把魚分裝在兩個筐里。3．集體研討完成練習二十第6、7題。

四、課題總結。

五、安全教育

夏季溫度相對較高，要注意用火安全，不要帶火種進校園、進山林等地方。

第五課時 幾百幾十的加、減

（綜合練習）

授課日期 年 月 日 星期 教學內容：

綜合練習(教材第99頁練習二十第3、4、8、9、10、11、12題)教學目標：

1.通過練習進一步鞏固幾百幾十加減幾百幾十的筆算以及相應的估算。2.使學生更加明確估算策略可以不同，只要合理就行，要與實際情況相符。3.滲透培養學生將數學應用于生活實際的意識。教學重點：

1.能熟練計算幾百幾十的加、減。

2.能運用正確的估算策略進行加、減法的估算。教學難點：

1.進一步提高學生的口算能力。2.培養學生綜合應用能力和思維能力。

教學準備：相關練習題的情景圖，幾百幾十加減幾百幾十的算式卡。教學過程：

一、幾百幾十加減幾百幾十的筆算練習 1．完成教材第99頁練習二十第3題。

教師分別出示數字卡片：650，200，160，280，450，以開火車的方式要求學生連續計算 60+200-160+280-450，集體評價訂正。2．獨立完成教材第101頁練習二十的第9題。

先讓學生獨立完成，把結果直接填在書上，然后集體交流評價。

【設計意圖】：通過練習，培養學生的綜合應用能力，發展學生的數學思維。

二、筆算解決實際問題練習

1．完成教材第99頁練習二十第4題。

(1)大屏幕出示第4題情景圖，要求學生認真看圖、讀題。說一說題中說的是什么?怎樣列式?(2)討論交流后引導學生列出算式300—150=150(度)，教育學生要保護自己的視力。2．獨立完成教材第101頁練習二十第10題。

(1)大屏幕出示第10題的情景圖，要求學生獨立思考題意，獨立列式解答，并指名學生 上臺板演。

(2)集體交流匯報。讓學生說一說怎樣列算式?結果是多少?然后集體評價訂正。【課間活動】 伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳

三、技能訓練。

1．完成練習二十第11題的估算。

先讓學生獨自估算，將結果寫在書上，然后指名說一說估算的過程，引導其它學生評價該生估算是否合理，使學生理解估算策略的多樣性。2．利用估算解決實際問題。(1)完成練習二十第8題。

大屏幕出示第8題情景圖。引導學生分析出本題中的隱蔽條件：“小朋友已看的頁碼是142—143頁”，進而一起估算出結果。(2)完成練習二十第12題。

大屏幕出示第12題情景圖，先讓學生獨立估算。學生估算結果后，引導學生對估算的結果進行分析，預測冷飲店叔叔第二天兩種冷飲的進貨情況。如，礦泉水比冰棍賣得多，第二天礦泉水要多進些。

【設計意圖】：通過多樣化的練習，鞏固、深化知識的掌握。

四、練習總結。

五、安全教育 注意用電安全。

第六課時 整理和復習

授課日期 —年--月--日 星期— 教學內容：

萬以內的加法和減法(一)的整理和復習(教材第102頁內容，練習二十一第1-3題)教學目標：

1.通過對本單元學習內容的整理和復習以及練習，使學生能較好地總結本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準確度。

2.結合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要根據實際問題進行調整，才能使估算結果與實際相等。教學重點：

通過對本單元學習內容的整理和復習以及練習，使學生能較好地總結本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準確度。教學難點：

結合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要根據實際問題進行調整，才能使估算結果與實際相等。

教學準備：口算卡片及大屏幕出示相關的主題圖。教學過程：

一、準備學習

1．教師出示口算卡片(教材102頁“整理和復習”第1題”)。52+35 86—34 47+33 23+69 62—18 70—26 以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的(口算步驟)。2．總結歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯。

3．口算練習。完成第103頁練習二十一第1題。兩人一組，輪流出題計算，要求他 們互相評價。

【設計意圖】：通過獨立嘗試、交流、討論、進一步感受估算策略的多樣性，明白應該怎樣選擇恰當的估算策略。

二、基本訓練。

1．練習教材第102頁“整理和復習”第2題。

(1)讓學生采用不同方法獨自完成第2題。(可以口算也可以筆算)．(2)說一說自己是怎樣算的。

(3)、歸納總結“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應注意哪些問題；如果采用筆算，要特別注意相同數位要對齊；如果是進位加或是退位減又必須注意哪些問題。【設計意圖】：通過游戲的形式提高學生的計算能力。2．筆算練習。

完成練習二十一第2題。

仿照第2題的形式先由教師出數，學生算；然后2個同學一組，相互出數，相互計算。【課間活動】 伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳

三、技能訓練。1．集體研討教材第102頁“整理和復習”第3題。(1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學生認真觀察。

(2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問題是什么? ?(3)交流各自的估算過程及結果，集體評價訂正。

2、鞏固練習。

完成練習二十一第3題。

先獨自估算出結果，然后集體交流估算的思考過程。同時教師可結合這一學習內容使 學生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強學生的民族自豪感。

四、復習總結

1．這一單元我們學習了哪些知識內容?請你口述一遍1 2．通過本節課的復習，你又有了哪些收獲?還存在問題嗎?

五、安全教育

上下學注意交通安全，公路上靠右行走、主動避讓車輛、不闖紅燈。

第二篇：二年級下冊數學第七單元教學反思

第七單元 角的初步認識

第 1課時 認識角教學反思

1、在教學中我創設形象生動、愉悅和教學情境(看視頻)，激發學生的學習興趣，為學習新課奠定基礎。

2、從直觀入手，通過多媒體演示找出主題圖中的角，引導學生說出生活中見到的角。從事物中抽象出角，讓學生觀察討論抽象出角的基本特征，完成知識的獨立建構過程，體現學生的主體地位。

3、通過學生折角和摸角，加深對角的特征的認識，讓學生在玩中學，在學中樂，真正參與教學活動，讓學生在合作交流中構建自己的認知體系，同時獲得積極的情感體驗;通過辨認不同方向的角，讓學生對角的認識更加全面

4、觀看電腦演示，全班學生用手勢判斷所給的圖是不是角，掀起學生的學習熱潮。

5、用鉛筆把圖形中的角畫出來，從而通過練習，強化學生對角特征的掌握。

6、角的大小比較時，我讓孩子用自己的手去比劃，這樣更能體會其中角的變化與角的張口有關了。

第 2課時 認識直角教學反思

1、使學生初步認識直角、銳角和鈍角,能借助三角尺等工具上的直角判斷出上 述的幾種角。

2、本節課主要讓學生直觀認識直角，并在此基礎上通過與直角的比較，直觀認識銳角和鈍角。直角是日常生活中較為常見的角，根據與直角的大小關系來判斷銳角和鈍角，也是基本的判斷方法。

3、緊密結合生活情境,逐步抽象、建立直角的表象。用學生已有的生活經驗以及對角的初步認識上幫助學生認識直角。教材首先引導學生觀察實物,抽象出角的圖形,再告訴學生在長方形、正方形實物上找出來的這些角都是直角;并出示了不同位置擺放的直角的圖形,指出這些角都是直角。并在此基礎上引導學生在周圍的物體中找出直角。這樣不僅有助于學生形成對直角的初步認識，而且也啟發了學生對長方形、正方形以及直角三角形等幾何圖形的再認識，溝通了知識之間的內在聯系。在比較角的大小、認識銳角和鈍角時,選擇了“鐘面”作為學習材料.通過鐘面上時鐘和分鐘的轉動,不僅直觀地感受到角的大小變化,而且也深化了對有關鐘面知識的認識.這些安排對學生今后進一步學習數學內容以及綜合運用知識解決問題是很有意義的.4、重視學生的操作活動，把“想”和“做”結合起來。讓學生在折一折、拼一拼、比一比等活動中加深對直角的認識.例如,在初步認識直角時,安排了用一張不規則的紙折出一個直角、用已知直角比的方法找出教學書封面上直角的活動.用兩塊三角板上的拼出這些活動既加深對角的認識,又豐富學生數學活動的經驗.5、重視運用比較的方法，在比較中建立直觀認識，并在比較中使認識逐步清晰。在前兩個例題中，學生對直角的辨認主要建立在觀察和經驗的基礎上，認識是模糊的。練習中用已知直角比的方法找出教學書封面上直角，學生對直角的認識更進了一步。同樣，認識銳角和鈍角也抓住了“比較”這個環節。只有在不同情境中的反復比較，學生才能真正建立銳角和鈍角的清晰表象。

第三篇：新課標人教版小學數學二年級下冊第六單元教學設計

義務教育課程標準實驗教科書《數學》二年級下冊

第六單元《克和千克》教學設計

石柱縣南賓鎮燈盞小學 余文田 設計并執教

單元教學內容：

克和千克 課本85-90頁。單元教材分析：

學生在日常生活中已經對質量的概念有了感性的認識，建立了初步的質量觀念。本單元在此基礎上，教學一些計量質量的知識，幫助學生認識質量單位，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。本單元教材在編排上有下面幾個特點：

1、注意以學生已有經驗為基礎，提供學生熟悉的生活情景，幫助學生理解數學知識。

2、通過多種方式幫助學生建立1克和1千克的觀念。單元教學要求：

1、在具體生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。

2、使學生知道用稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。

3、在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。單元教學重點：

掌握質量單位：克、千克。掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克。單元教學難點：

建立克和千克的實際概念，并理解克和千克的關系。單元課時安排：

克和千克??????????????????2課時左右

第一課時 克和千克的認識

授課日期： 年 月 日 星期 教學內容： 課本P85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。教學目標：

1.使學生認識質量單位千克、克。

2.在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質量的方法，感受1克和1千克的實際質量，建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關系。

3.通過從實際生活中引出質量單位的觀念，讓學生認識到質量單位與時間生活是緊密聯系的，在時間生活中非常有用的。教學重點：

1.掌握質量單位：克、千克。

2.掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克。教學難點：

建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關系。教學過程：

一、創設情境，引人新知

1.拿出一本數學教課書，和一只筆，提問：哪個重有些？

2.肯定學生的回答，并讓學生“掂一掂”，然后讓學生說說有什么樣的感覺。3.從剛才的實踐得出結論：物體有輕有重。板書課題。

【設計意圖】：創設學生熟悉的問題情境，激活了學生的生活經驗和數學思維。

二、觀察、操作領悟新知

1.出示主題掛圖，物體的輕重的計量。觀察主題掛圖。（1）請同學們觀察一下，這幅圖畫的是什么？（2）這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？

（3）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調查我們日常生活中常見物品的質量，我們現在來交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。（4）在學生說的同時，老師拿出有準備的東西展示。

2、克的認識。

（1）提問：通過調查我們知道了一些物品的質量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的質量，應該怎么辦呢？

（2）出示天平，簡單介紹天平的結構，并說明使用方法。（3）將一個2分皮放在左邊盤內。1克砝碼放在右盤內，讓學生觀察。提問：你們發現了什么？這個2分皮重多少克？板書：克（4）“1克有多重？”我們來掂一掂好嗎？

【設計意圖】：從學生的實踐調查入手，結合學生的生活實際，通過掂一掂，稱一稱，找一找等學生興趣的活動，讓學生充分認識了克。

3、千克的認識。

（1）出示盤稱。大家認識這稱嗎？

（2）看看盤稱的使用方法。現在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當售貨員來稱一稱？（3）現在先掂一掂自己的書包有多重？估計有幾千克，然后用稱一稱。（4）剛才大家都說了，一袋鹽中農500克，那兩袋呢？（5）板書：1000克

1000克和1千克比較，請同學們猜一猜，誰重？

板書 1000克=1千克 齊讀：1000克=1千克

【課間活動】 伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳

三、效果測評。

1.完成教材第88頁第3題。2.完成教材第89頁第4題。3.完成教材第89頁第5題。4.完成教材第89頁第5題。

【設計意圖】：訓練學生對本節課的知識的靈活應用能力。

四、全課總結。

今天你學習了什么，有什么收獲？

五、安全教育

不要采食不明野果、野泡等東西，以免中毒。【教學反思】

第二課時 稱一稱

授課日期：---年---月---日 星期---教學內容：

課本第87～89頁。教學目標：

1.使學生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1課和1千克的實際質量。

2.通過實踐活動使學生加深質量單位的理解，讓學生深刻體會到質量單位與實際生活是緊密聯系的，在實際生活中是非常有用的。3.培養學生的動手能力及創新意識。

4.培養學生與他人的合作意識和分工合作的精神。教學重點：

1.進一步了解克和千克的質量單位概念。2.能夠用老師提供的稱，來稱量物體質量。教學難點：

鞏固對質量單位實際概念是認識。教學準備：

天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。教學過程：

一、創設情境，引人新知。

請同學們想一想上節課我們學習了哪些知識？

【設計意圖】：通過對上節課內容的復習，自然引入新課。

二、實踐、操作領悟新知 1.稱一稱。

（1）我們通過調查，知道了一些物品的質量。如果想知道同學們帶來的水果蔬菜的質量，可以用什么方法？

要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來認識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途？

（2）下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。出示掛圖稱水果、蔬菜。1千克蘋果有多少個？能把書中的蘋果數一數嗎？你們想自己稱一稱嗎？（3）分組活動。

明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數一數各有多少個。（4）剛才我們使用了盤稱稱物品的質量，是用什么作單位？請小組長上來匯報一下本組稱的結果。

（5）通過剛才的小組活動，大家發現1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條？ 2.估一估。

（1）大家能估一估你們帶來的其他日用品的質量有多少嗎？你估計的理由是什么？把估計的結果寫到書上。

（2）稱一稱，驗證學生估計的結果。

（3）請大家看書上的圖，李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數學問題？

【課間活動】 伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳

三、教學效果測評

1.引導學生完成教材第88頁第1題。2.引導學生完成教材第88頁第2題。3.引導學生完成教材第89頁第7題。

【設計意圖】：訓練學生對本節課的知識的領會應用能力。

四、全課總結。

今天我們學到了什么？請大家想一想，說一說。

五、安全教育

劇烈活動后不要立即喝冷水。

【教學反思】

第四篇：2016二年級下冊語文第七單元教學設計

2016二年級下冊語文第七單元教學設計

2016二年級下冊語文第七單元教學設計

17、歌唱二小放牛郎 教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課12/11個生字，兩條綠線內的5/9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，知道王二小是抗日戰爭時期的一位小英雄，學習他機智勇敢的跟敵人作斗爭的精神。教學重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課12/11個生字，兩條綠線內的5/9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。教學難點：理解課文內容，知道王二小是抗日戰爭時期的一位小英雄，學習他機智勇敢的跟敵人作斗爭的精神。

教具準備：教學掛圖或投影片，生字卡，小黑板 教學時間：三課時 第一課時 課時目標：

1、正確流利地朗讀課文。

2、學會本課的生字。

3、初步理解課文內容。教學過程：

一、導入。

1、放音樂《歌唱二小放牛郎》，同學們，這首歌描寫的是誰？他是干什么的？

2、板書課題，齊讀課題。學習“郎”。

3、人們為什么要歌唱王二小呢？

二、初讀。

1、借助拼音自讀課文，讀準生字，讀通句子。

2、再讀課文，畫出生字詞和小節號。

3、讀詞：

敵人 埋伏 機關 迷失 順從 摔死 戰士 報仇 傳揚

挑在槍尖 貪玩 山溝 隱藏 抓住 埋伏圈 乒乓 受騙 胸膛

4、把生字帶入課文讀一讀，把課文讀通順，讀流利。

5、指名分段讀課文，師生共同糾正。

6、有誰比他們讀的更好，讀一讀。

三、初步理解課文內容。

1、通過朗讀，你知道課文主要寫了王二小的什么事？

2、出示掛圖，填空。

王二小為了——，英勇犧牲了，他的犧牲換來了人們的—，換來了戰斗的——，他是一位抗日小英雄。

3、生交流討論。

4、齊讀課文。

四、教學生字

1、分析字形。

2、指導書寫。

3、學生描紅。

五、作業設計：

1、填空。

“揚”共（）筆，第四筆是（）。“死”共（）筆，第五筆是（）。

2、比一比，組詞。戰（）揚（）伏（）迷（）站（）楊（）浮（）謎（）

3、3、正確、流利地朗讀課文。

第二課時 課時目標

1、有趕感情地朗讀課文。

2、圖文結合，抓住重點詞語理解課文內容。

3、教育學生學習王二小機智勇敢地同敵人作斗爭的精神 教具準備： 多媒體投影儀 教學過程

一、復習。

1、抽讀生字卡片。

2、聽寫詞語。

3、課文主要寫了一件什么事？

二、新授。

1、教學到2、3自然段。（1）圖上畫了什么？

（2）敵人為什么叫王二小帶路？自讀第三節。

（3）王二小怎樣做的？他為什么這樣做？引導學生學習第二節。自讀第二節。（4）你讀了第二自然段知道了什么？理解“掃蕩、潛伏、隱藏”

（5）齊聲有感情地朗讀2、3自然段。你覺得王二小是個怎樣的孩子？

2、教學第4、5自然段。

（1）王二小把敵人帶到哪里？結果如何？指讀第4、5自然段。（2）你讀懂了什么？

（3）想象一下，王二小心里怎么想？敵人是怎樣的狼狽？（4）能從哪些地方或哪些詞語看出敵人的兇殘？（5）八路軍戰士在干什么？

（6）有感情地朗讀第4、5自然段。

3、教學第一自然段。

（1）王二小犧牲后，他放養的牛兒還在山坡上自由自在地吃草，卻再也看不到王二小了。

（2）齊聲有感情地朗讀第1自然段。

4、教學第6自然段。

（1）鄉親們再也看不到二小了，他們的心情怎樣？（2）自讀第6節。

（3）你讀懂了什么？從哪些詞句中看出來的？（4）帶著懷念的感情讀第6 節。

5、器讀全文。

三、王二小是個怎樣的孩子？

四、作業設計：

1、寫近義詞 潛伏（）隱藏（）順從（）復仇（2、多音字組詞

tiao()jia()挑 假

tiao()jia()

3、把這個故事有感情地講給爸爸媽媽聽。

第三課時

課時目標：能背誦課文，會唱這首歌。教具準備：磁帶、錄音機 教學過程：

一、復習。

1、通過學習這篇課文，我們認識了一個抗日小英雄王二小。

2、請你用一句話來贊美王二小。

3、齊讀全文。二指導背誦。

1、邊看圖邊想故事情節邊把課文背下來。自背。

2、老師引背，學生接背。

3、同桌互背，指名背。

三、教唱《歌唱二小放牛郎》。

1、放錄音磁帶。

2、生輕輕地歌唱。

四、作業設計

1、照樣子改寫句子

例：王二小把敵人領進我們的埋伏圈。

王二小將敵人領進我們的埋伏圈。（1）我把蘋果洗給客人吃。（2）媽媽把飯燒好了。

2、填空（1）、（）那天早上，（）去（）“掃蕩”。山溝里潛伏著（還隱藏著（）。（2）、王二小帶路（），（）的埋伏圈。（），敵人（）受騙了。），）

18、鳥島 教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課12個生字和1個二類字。

3、知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步認識鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥。教學重點：

背誦課文，了解鳥島鳥多的特征 教學難點

理解句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續從遠方飛來。課時安排：兩課時 第一課時

一、課時目標：

1、初讀課文，讀準字音。

2、正確、流利、有感情地朗讀第一、二、三自然段

二、教具準備：生字卡片

教學過程：揭示課題。

1、小朋友們都喜歡鳥兒，由于種種原因，我們發現從天空中飛過的鳥兒漸漸變得稀少了，如果有一天，鳥兒真的絕跡了，人類是多么寂寞。幸好，在青海湖西部，有這樣一個國家特設的鳥島自然保護區，那里有各種各樣的鳥

2、板書課題，齊讀課題。

解釋“島”的意思：指海洋中、湖中、江河中被水環繞，面積比大陸小的陸地。

3、老師從網上找到了兩篇介紹鳥島的資料，大家來看一下。多媒體課件出示文章，教師作介紹。

二、初讀課文。

1、借助拼音自由讀課文，讀準字音。

2、自讀生字、詞語。

3、檢查自學效果。

（1）出示生字卡片，指名讀。糾正字音。齊讀。（2）多媒體課件出示詞語，指名讀。齊讀。（3）指名分自然段讀課文。（4）說說課文的主要內容。鳥島有什么特點呢？

三、精讀第一、二、三自然段。

1、精讀第一自然段。

（1）指名讀，想想：鳥島在哪？原來叫什么名字？（2）交流。多媒體課件出示第一段課文。① 青海湖在我國哪兒？

點擊課文上“青海湖”一詞，多媒體課件出示中國地圖，教師用鼠標指出青海省的位置，簡單介紹青海省：在我國的西北部。

點擊“青海省”出現青海湖的地圖，從圖上找出鳥島，讓學生說出鳥島的地理位置。② 這個小島原來叫什么名字？現在人們知道得更多的則是“鳥島”這個名字。從哪個詞可以看出來？ 板書：聞名中外。

③ 有感情地練讀這一段。指名讀。齊讀。

2、精讀第二自然段。（1）指名讀第二自然段。（2）多媒體課件出示第二段課文。交流：① 從哪里看出六月的鳥島最熱鬧？板書：熱鬧 鳥兒多

從哪里看出鳥兒的種類多？學生回答，點擊多媒體課件，出示詞語：各種各樣。點擊多媒體課件，出示幾種鳥的圖片。從哪里看出鳥兒的數量多？學生回答，點擊多媒體課件，出示詞語：小島成了鳥的世界。點擊多媒體課件，出示群鳥的圖片。理解“聚”的意思。有感情地練讀第一句話。指名讀，再齊讀。② 從哪里看出鳥窩多？板書：鳥窩多

學生回答，點擊多媒體課件，出示詞語：密密麻麻 一個挨著一個 有感情地練讀第二句話。指名讀，再齊讀。③ 從哪里看出鳥蛋多？板書：鳥蛋多

學生回答，點擊多媒體課件，出示詞語：窩里窩外 到處 有感情地練讀第三句話。指名讀，再齊讀。（3）有感情地練讀第三段。指名讀。齊讀。

（來島上游玩的人是怎么對待幼鳥和鳥蛋的呢？我們下節課來學習。）

第二課時

課時目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課12個生字和1個二類字。

3、知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步認識鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥。教學重點：

背誦課文，了解鳥島鳥多的特征。教學過程

一、導入

1、今天，讓我們一起去參觀鳥島。

（設計意圖：一開始就讓學生把自己當作一個游客，積極的參與活動，大大激發了他們的好奇心，在好心情和好奇心的驅動下去學習課文。）

2、齊讀課題，你有什么問題？（（1）鳥島在什么地方？（2）為什么叫“鳥島”？）

二、學習課文

1、帶著問題自己讀讀課文，找找答案。

2、逐個討論。

（設計意圖：讓學生提問，再去文中找答案，在質疑中困惑，在解疑中體會成功的喜悅，這個過程猶如放風箏，線在老師手中，但風箏仍能感到在空中放風的樂趣，這樣的設計能培養學生的自主學習能力。）

3、問題（1）鳥島在什么地方？ 學習第一自然段（1）、指名說說，你在哪個自然段找到答案的，請你來讀（2）、你們知道第一自然段講了什么？ a.出示：聞名中外

指名讀，換個詞說說它的意思（馳名中外、中外聞名）齊讀，放在句子中讀，說出你讀的感受。b.指導讀：自豪的語氣 c.齊讀（3）、填空：鳥島在（。）

（換詞的目的是為了積累詞語；而填空則可以訓練學生的語言表達能力，可以幫助理解第一自然段，讓學生靈活所學的知識，加深記憶，也有利于背誦，可謂一舉多得。）

4、問題（2）為什么叫“鳥島”？ 出示第二自然段（1）、自由讀，找找關鍵詞，想想從中你知道了什么？（2）、交流：

a.鳥兒在春天來這里。

b.“一群一群、陸續 ” 說明“鳥多” 板書：鳥多 讀好“一群一群”（速度放慢些）

理解“陸續” 師演示：手里拿畫好的群鳥圖貼一次，再貼一次，再來一次（邊說邊貼）c.自由練讀，再配樂指名讀，齊讀（3）、因為（），所以叫鳥島。（4）、過渡：這么多的鳥來這里干什么？ 學生接讀— 它們在這里筑巢安家，養育后代。（5）、這么多的鳥都來鳥島，你覺得那里會是怎樣的情景？

（設計意圖營造一種氣氛，讓人感受春天的暖意，讓學生醞釀讀的節奏，為有感情的讀課文打好基礎。）學習第三自然段（1）、誰愿意來讀就和老師一起讀。（2）、用一個詞來說說島上的情景。（熱鬧）板書（3）、具體說說哪幾個詞中可以看出來？（各種各樣、聚、鳥的世界）a.你從哪里看出這是鳥的世界？（出示幻燈片，練習說話）b.鳥兒來這里會干些什么？看圖說說

六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的（），有的（），還有的（），小島成了鳥的世界。c.學生自由練說 d.指名說第一句話（4）、指導朗讀

島上的鳥多，這么熱鬧，就該讀出好的心情。自己讀、指名讀、齊讀（5）、島上除了鳥多，還有什么多？ 指名講（鳥窩多、鳥蛋多），你從哪里知道的？ a.板書：鳥窩多

出示：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。

指名讀，請一個學生上臺畫鳥窩，其他同學評價（突出“密密麻麻、挨”），不足之出再請人補充。

b.“挨”可以換哪個詞？（靠）（6）、板書：鳥蛋多

請多人上臺畫鳥蛋，還要涂上顏色，（突出“窩里窩外、到處“）齊讀第三句話（7）、小結：其實“窩多、蛋多”也反映了島上的“鳥多”，讓我們一起來讀讀第三自然段，進一步感受鳥多吧！（8）、齊讀（9）、練習背誦：鳥多（），鳥窩多（），鳥蛋多（）。指名背誦 學習第四自然段（1）、引讀

師：鳥島上真熱鬧啊！鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，來島上游玩的人（），他們（），隨手（），可是（），因為（）（2）、讀了以后，你知道了什么？

板書；愛鳥護鳥

19、臺灣的蝴蝶谷 教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課的8個生字詞，兩條綠線內的5個字只識不寫，理解由生字組成的成語。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景色，激發學生對祖國寶島的熱愛之情 教學重點：

在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景。教學難點：

讓孩子進入課文描寫的情境。課時安排：兩課時 教學過程： 第一課時 課時目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會8個生字，理解由生字詞組成的詞語。

3、初步感知臺灣蝴蝶谷的美境。教具準備：字卡，掛圖 教學過程：

一、導入

1、同學們，你們喜歡蝴蝶嗎？

2、祖國的臺灣氣侯溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方，今天我們就來學習19課，齊讀課題。

二、初讀課文

1、自己小聲輕讀課文，要求：讀準字音，不添字漏字

2、出示

水源 茂盛 春季 趕到 景象 撒 大批 立刻 蝴蝶 照耀 花瓣 五彩繽紛 A自由讀

B這課中，我們要特別注意哪些字的讀音？ C開火車讀，指名讀，齊讀 D教學生字字形，認識“走”部 E把書翻到筆順表，按筆順描紅。

4、3、全文一共有幾個自然段？火車讀文，師生評議

5、默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語。

6、討論交流

A色彩斑斕：燦爛多彩 B壯觀：景色雄偉

C翩翩起舞：形容輕快的跳舞。

7、再讀課文，把文中你認為難讀的句子多讀幾遍，直到讀通順為止。

8、交流課前收集到的關于臺灣的蝴蝶的圖片、文字資料。第二課時 課時目標：

1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷米人的景象，激發學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情

教具準備：多媒體課件 教學過程：

一、復習：

師：上一堂課，我們學習了《臺灣的蝴蝶谷》，這一課，我們繼續學習。師：首先，我們來復習上堂課所學的內容。

師：請兩個同學上聽寫詞語，指名二人板演：臺灣、花瓣、水源充足、花草茂盛 評析。

一、新授：

（一）學習第一自然段：

1、聽錄音看圖像。

2、提出交流話題：欣賞了課文第一小節，你知道祖國寶島臺灣有什么特點？

3、各自朗讀課文第一小節。

4、齊讀課文。

（二）學習第二自然段

1、過渡：臺灣的確是蝴蝶生長的好地方，現在咱們就去蝴蝶谷去看一看，請同學們認真觀察圖像。（點擊課件中“第二段”）

1、提出交流話題：欣賞了課文第二小節，你懂得了什么？觀察圖像，理解“山谷”。

2、觀察圖像，理解“色彩斑斕”（點擊“圖片”），引導學生說出蝴蝶多，色彩多，色彩鮮艷，在直觀上理解詞語。

3、引讀課文第二句。（兩種方式：師讀動詞，學生跟讀；女生讀讀動詞，男生跟讀。）

4、指導朗讀：

（1）創設情境，把握感情：蝴蝶飛過花叢，穿過樹木，越過小溪，多么輕快活潑呀！大家來聽一聽，課文錄音是怎樣傳達這種輕松愉快的心情的。（2）聽錄音要求：注意錄音中語速快慢、語調的輕重變化。

（3）交流聽錄音的感受，把握語速、語調：第一句中“也”應重讀；第二句語速稍快，表現蝴蝶飛行的輕快；第三句語速稍慢，解釋蝴蝶谷得名原因，應讀得清楚明白。自由練讀第2自然段。

5、齊讀第2自然段。

（三）學習第三自然段

過渡：此時蝴蝶谷一定熱鬧極了，我們一起看一看。

6、課文第一句概括交代蝴蝶谷的景象非常迷人，齊讀第一句。（板書：景象迷人）

7、指名讀第二句，觀看插圖。

師：黃色的蝴蝶，在陽光照耀下，金光閃閃，多么美麗呀！齊讀第二句。

8、如果幾種顏色的蝴蝶集聚在同一個山谷，是怎樣的景象呢？

9、觀察圖片：引導學生說出蝴蝶色彩美麗，舞姿輕盈的景象。

10、書上將這上下飛舞的彩蝶比作什么呀？

11、齊讀第二句回答。（比作“撒落的五顏六色的花瓣”）

12、聽錄音看圖像，直觀理解第三句。

13、引讀第三自然段：蝴蝶谷里的景象---。有的山谷里只有-----。有的山谷有----。板書：有的------有的-----

14、模仿語言訓練，造句。

15、自由讀課文。

16、指導朗讀。齊讀本小節。

（四）學習第四自然段

過渡：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批游客。

1、蝴蝶是怎樣歡迎前來觀光的游人的呢，請大家自由朗讀第四小節。

2、理解：團團圍住、翩翩起舞。

3、觀察圖像，欣賞課文錄音。

4、指導朗讀。

5、指名讀。

6、齊讀第四小節。

（五）跟錄音朗讀全文。

（六）引導學生談體會，激發對寶島臺灣的熱愛之情。

1、假如你們也來到這美麗迷人的蝴蝶谷，心里會想些什么，說些什么呢？（展開想象，暢所欲言）

2、讓我們帶著想象，有感情地朗讀課文。

三、小結，同學們，這節課我和大家初步領略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有機會去臺灣的話，一定要去蝴蝶谷看一看，課后，請同學們搜集臺灣蝴蝶的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入我們的心底。20、歡樂的潑水節 教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課10個生字理解由生字組成的詞語。

3、知道我國是一個多民族的國家，了解潑水節是傣族人民獨有的風俗習慣。教學重點難點：

體會、領悟傣族人民過節的歡樂心情。課時安排：兩課時 教學過程：： 第一課時 課時目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課10個生字理解由生字組成的詞語。

3、了解潑水節是傣族人民獨有的風俗習慣。教具準備： 幻燈、生字卡片 教學過程：

一、導入

1、同學們，你們聽過“潑水節”嗎？

2、簡介潑水解

3、傣族人民載歌載舞，歡慶這一年一度的潑水節，這就是我們今天要學的課文，齊讀課題

二、初讀課文

1、自己小聲讀課文，要求：讀準字音，不添字

2、出示

潑水節 木桶 互相 濕淋淋

吉祥 幸福 不肯離去 鳳凰花

西雙版納 賽龍舟 A自由讀

B這課中，我們要特別注意哪些字的讀音。C開火車讀，指名讀、齊讀 D去拼音讀

E教學生字字形

F把書翻到生字表，按筆順描紅

3、全文一共有幾個自然段

4、開火車讀，師生評議

5、默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語

6、討論交流

A西雙版納：傣族主要聚居之一，在云南省南部。B傣族：中國少數民族之一。第二課時 教學目的

1、有感情地朗讀和背誦課文

2、知道我國是一個多民族的國家

3、理解課文內容，感受傣族人民過節時的歡樂心情。教具準備：幻燈 教學過程：

一、導入

春意盎然，草長鶯飛，當火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時，傣族人民又迎來了一年一度的潑水節。今天這節課我們繼續學習第21課《歡樂的潑水節》，讓我們一起走進課文，去感受一下潑水節時那熱鬧歡快的場面吧！

二、指名3人分小節讀課文，評議。

三、學文

（一）、第一小節

1、指名讀。

2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。

3、小朋友知道了，潑水節就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統節日。這個讓大家期盼已久的節日到來的時候，傣族人民會是怎樣的心情？

4、指導讀出高興激動的語氣。

（二）、第二小節

1、這一年一度的潑水節人們是怎樣歡度的？自由讀第二小節,說說潑水節給你的感覺是什么？

2、交流：你從哪些地方感覺潑水節很熱鬧，很歡樂的？

3、指導朗讀。

4、你想親眼看看潑水節時那熱鬧的場面嗎？觀看錄象：歡樂的潑水節

5、帶入情境：如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學一起來到了大街上，參加潑水節，你會怎樣潑水呢？

6、質疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢？

7、小結。小朋友說得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。

8、齊讀第二小節。

（三）、第三小節

1、引讀

2、歡樂的潑水節這天，人們還舉行了很多其他活動呢！你能從文中找出一句話來讀一讀嗎？

3、出示。讀一讀。

4、練習：大家唱著（的）歌，跳著（的）舞，賽起了（的）龍舟，放起了（的）煙火，直到深夜還不肯離去。

5、指導朗讀。

6、潑水節這天，人們穿著節日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂啊！學到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎？

四、指導背誦。

五、作業：

1、我們中華民族是一個多民族的國家，56個民族56支花，每個民族都有自己的民族風俗和最盛大的節日。如果你感興趣的話，可以和幾個小朋友組成一個研究小組，對此進行研究。

2、我國最盛大的節日是什么節？請你說一說或畫一畫節日時的情景。練習7 教學目標：

1、學習一組關于石林風情的詞語，了解少數民族風情。

2、認真寫好鉛筆字。

3、熟記4個成語和一首古詩詞

4、學會轉述 教學重難點：

1、學習一組關于石林風情的詞語，了解少數民族風情

2、學習口語交際 課時安排：兩課時 教學過程： 第一課時 課時目標：

1、學習一組關于石林風情的詞語，了解少數民族風情。

2、認真寫好鉛筆字

3、熟記4個成語和一首古詩詞。教具準備：字卡、字典 教學過程

一、教學第一題

1、審題

2、指導

A學生自瀆詞語，如有生字查字典，并在書上注拼音。B指名讀、齊讀 C回答書后問題

“石林”在什么地方？為什么叫它“石林”？ “阿詩瑪”是什么人？ 火把節是怎么一回事？

D齊讀描寫石林風情的詞語。

二、教學第二題

1、審題

2、指導

出示生字卡，依次認讀生字。師范寫，講述寫字要點 生描紅臨寫，師巡視。

三、教學第三題

1、教4個成語

2、看圖，并講述有關劉胡蘭、抗日英雄王二小的故事

3、齊背成語 教學古詩詞

1、自瀆、指名讀、齊讀

2、熟悉作者：唐代詩人白居易

3、借圖理解詩意

“風景舊曾諳”意思說江南風景之好，是當年自己親身感受到的、體驗過的。

4、用自己的話說說詩的意思。

5、齊讀，試著背誦

6、你知道白居易還寫過哪些詩詞嗎？學生上臺背誦。

第二課時

課時目標：學會轉訴 教具準備：掛圖

教學過程：教學第四題

1、審題

2、指導

A老師讓“你”告訴“李響”一件什么事？ B如果你見到李響，該怎么轉述老師的通知？

C歸納轉述方法，轉述時必須要把內容說完整，說準備，不能丟三落四，也不能說錯。D學生自由練習轉述。E同桌互說，指名說。

F教師在學生轉述時適時點評。

第五篇：二年級語文下冊第七單元教學設計

學習目標：

①會認“玲”等8個生字，會寫“叭”等9個字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發的句子。③懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

教學重難點: 識記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。教學課時:兩課時

課 前 準 備 : ①生字詞卡片。

②課件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點的句子、重點指導的字做成相關的課件。教學過程 第 一 課 時 學習目標: ① 會認“玲”等8個生字，會寫“叭”等9個字。

② 正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發的句子。教學重難點:識記生字，正確書寫生字

一、激趣導入，揭示課題

①課件出示小女孩像，問：你想認識她嗎？認真看老師寫她的名字——“玲玲”。如有學生姓名或親友姓名中有“玲”字的，上臺教大家識記這個字，注意讀準后鼻音。（告訴學生，“玲”字在人名中用得較多）

②板書課題，學生就課題質疑，老師隨機導入課文，激發學生的閱讀興趣。二：學習生字，讀通課文

①老師范讀課文，要求學生聽準字音。

②引導學生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并在小組內合作認讀生字詞。③檢測學生掌握生字的情況。（運用媒體出示生字詞來檢測）④根據學生認讀情況，重點指導學生容易讀錯的字音。“幅”字不要讀成“fǔ”，要讀“fú”。“催”字要讀平舌音“cuī”。“睡”字要讀翹舌音“shuì”，它和目有關，因此是目字旁。“臟”字讀平舌音“zānɡ”，它還有一個字音是“zànɡ”，心臟的“臟”。⑤學生在小組內互相檢測本課生字的讀音。⑥引導學生正確地朗讀課文。（采用多種形式的讀，讓學生讀通課文）

三、理解詞意，感悟課文

①引導學生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題。

②讓學生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會課文內容，鼓勵學生自己解決問題。③匯報自己這次又讀懂了什么，解決了什么問題。（鼓勵學生有獨特的體會。如認為玲玲是一個做事認真的孩子，從“滿意地端詳”“催”等詞可以看出；認為玲玲是個愛動腦筋的，是個聰明的孩子，從“想了想”“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出來）④指導學生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。⑤理解爸爸的話“好多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”看圖學著爸爸的樣子讀讀這句話。

四、交際訓練，鼓勵學生做個善于思考的孩子 ①這樣的事，你遇到過嗎？跟大家說一說。②以后再遇到類似的事情，你打算怎樣做？

五、作業

制作一張小報，題目處擬，要求有三個欄目：①你認識嗎（集中展示課外認識的字）；②你知道嗎（集錄課外積累的詞語）；③你能猜出來嗎？（字謎集錦）。第 二 課 時 學習目標：

①正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發的句子。

②懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學重難點：

識記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。

一、讀一讀，鞏固所學知識 ①認讀生字詞。

②有感情地朗讀課文。

二、演一演，加深對課文的理解

課文我們已經學過了，誰愿意做爸爸和玲玲來演一演這個小故事？

三、寫一寫，牢記生字字形

①本課要寫的生字中，你記住了哪個？是怎么記的？（學生交流記字方法）② 重點指導“糟”“樓”二字的書寫。（注意提示“糟”字右上部件的筆順，“樓”字右上的“米”要小些，“女”的橫筆要長）

③學生書寫本課生字，老師巡視，根據學生情況個別指導。④展示學生的作品，學生評議。

四、練一練，積累好詞佳句 ①抄寫背誦爸爸最后說的話。

②抄寫文中自己喜歡的詞語和句子。

五、小結

六、拓展活動

將課文故事講給父母聽，再請他們講一個類似的故事。第26課 蜜蜂引路

學習目標：

①會認“莫”等6個生字，會寫“訝”等9個字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。③理解課文內容，知道列寧是怎樣找到養蜂人的，④學習列寧善于觀察，認真思考的好品質。課前準備：

①掛圖、生字卡片。②投影儀或幻燈機。③列寧的有關資料。教學重難點：

①識記生字，正確書寫生字。②有感情地朗讀課文。

③知道列寧是怎樣找到養蜂人的。教學課時 ：兩課時 第 一 課 時 學習目標：

①會認“莫”等6個生字，會寫“訝”等9個字。②正確、流利、有感情地朗讀課文 教學重難點：

① 識記生字，正確書寫生字。② 有感情地朗讀課文。

一、課前談話導入新課

①學生介紹收集到的列寧的有關資料。②老師補充介紹并引入新課，板書課題。

③初讀課文，學習生字 ④借助拼音，自讀課文。

a.自讀全文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。b.同桌互相聽讀課文，讀準字音，老師隨機引導。（“引”應該讀“yǐn”，不讀“yǐnɡ”。“附近”應該讀“fù jìn”，而不是“fǔ jìn”）c.競賽讀，看誰讀得正確、流利。⑤小組合作學習生字。⑥匯報交流識字方法。

二、鞏固識字

① 指名、集體讀生字卡片。② 做游戲鞏固識字。（游戲規則：請一名同學到前面來，背對黑板站立。老師在黑板上指一個字讓全班同學默記，然后請這名同學猜一猜剛才老師指的是哪個字。這名同學指著黑板上的字問同學位：“是不是×”，如果不是老師指出的字，同學們就回答：“不是×”，這名同學繼續指字問話，如果學生猜對了，同學們就回答：“對，對，對，下一位。”老師再請下一位同學猜字）

三、指導書寫 ①重點指導：“附”要寫得左窄右寬，單人旁要寫在豎中線上；“寸”的橫要寫在橫中線上面一點。“派”字的第四筆是撇，不是橫。“敲”的右半邊不支。②練習寫字。

③展示學生書寫的字，師生共同評議。

四、自讀課文

學生自己輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順。第 二 課 時 學習目標：

①理解課文內容，知道列寧是怎樣找到養蜂人的，②學習列寧善于觀察，認真思考的好品質。教學重難點：

①學習列寧善于觀察，認真思考的好品質。②知道列寧是怎樣找到養蜂人的

一、整體感知

①指名讀課文，思考：課文寫了一件什么事？ ②同桌交流初步感知的課文內容。

二、朗讀感悟

①分組朗讀課文的第1、2段。a.討論：讀懂了哪些內容，還有什么問題？ 小組之間交流，隨機理解“附近”“當地”。

b.分別出示（投影儀或幻燈）下面兩句話，把畫線的詞語換一換，不改變原句的意思。當地有個養蜂的人，列寧常常派人去請他來談天。可是往常派去找他的人到莫斯科去了。c.集體朗讀第1、2段。

三、學習第3段

a.小組合作。用自己喜歡的方式學習，可以畫畫，可以表演，可以朗讀，體會列寧是怎樣找到養蜂人的，他是怎樣想的。

b.匯報交流。指名請同學匯報，借助學生的畫或老師自己利用簡筆畫，幫助學生理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養蜂人”之間的關系。體會列寧的心理活動。c.談感受。列寧是個怎樣的人？ 指導朗讀第4段。（要讀出養蜂人熱情又驚訝的語氣，列寧幽默風趣的語氣）

四、集體朗讀全文。

五、創編表演

①創設口語交際的氛圍，深入理解課文內容。

②小組分角色表演，列寧找到養蜂人的經過和心理活動。

六、課外作業

留心觀察身邊的事物，把你的發現寫下來。

第27課 寓言兩則

學習目標 ： 1.會認“寓”等10個生字，會寫“守”等9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個寓言故事。3.能結合自己的生活實際理解寓意，從中受到啟發和教育。教學重難點: 能在讀中悟出故事的寓意，正確書寫本課生字。課 前 準 備: 1.多媒體教學軟件：《寓言二則》全篇演示、農夫拔禾苗的過程。生字、生詞卡片。

2.從課外查找有關寓言的知識、收集其他寓言故事。教學時間 ： 2課時 第 一 課 時

（學習《揠苗助長》）

學習目標： 1.認識“寓” “揠”“焦”3個生字，會寫“焦”等4個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個寓言故事。3.能結合自己的生活實際理解寓意，從中受到啟發和教育。教學重點: 1.正確書寫本課生字。

2.正確流利有感情的朗讀全文 教學難點: 理解寓言故事，結合自己的生活實際，從中受到啟發和教育。

一、導入

揭示課題，弄清題意 出示課題“寓言兩則”，由學生根據查找的資料來解釋課題。（“寓言”是用故事說明一個深刻的道理或教訓，“寓”是“寄托”的意思。“則”的意思就是“篇”）

二、整體感知課文

1.播放課件理解課題、了解故事。2.學生講解題意：“揠”是拔的意思。“助”是幫助。“長”是生長。

3.按照“理解題意 了解故事 理解內容 認識道理”的順序來進行學習。4.播放課件，要求學生說一說課文講了一件什么事？ 三、學習生字。

1.聽范讀課文，聽準生字字音。2.借助拼音，自讀課文。

自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。

同桌互相聽讀課文，讀準字音，老師注意指導讀錯的字。同桌之間認讀生字，交流記字方法。3.鞏固生字。讀生字卡片。（齊讀、指讀、開火車讀）

小組內輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發現錯誤及時糾正。

四、感悟課文，有感情地朗讀課文。出示四個問題：

1.種田人看到禾苗幾乎沒長高時，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他的心情嗎？

隨機理解重點詞語：巴望、焦急。出示重點句子，體會種田人的心情。禾苗好像一點兒出沒有長高。他在田邊焦急地轉來轉去。有感情地朗讀重點詞句，要讀出種田人的焦急心情。

2.種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說的？結果怎樣？

用軟件演示種田人拔苗的過程，朗讀第2段，要讀出那個人賣力拔苗的情景。

讀第3、4段，體會種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，十分失望的心理。3.這則寓言給你怎樣的啟示？請結合生活實際談一談。

4.我們已經知道種田人的愿望是好的，如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實現自己的愿望？

五、誦讀全文，復述故事。第 二 課 時

（學習《守株待兔》）

學習目標: 1.認識“此” “鋤”“喘”8個生字，會寫“肥”等5個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個寓言故事。3.能結合自己的生活實際理解寓意，從中受到啟發和教育。教學重點：

1.正確書寫本課生字。

2.正確流利有感情的朗讀全文 教學難點: 理解寓言故事，結合自己的生活實際，從中受到啟發和教育。一.激趣導入，揭示課題 1.同學們，你們喜歡聽寓言故事嗎？每個寓言都是通過有趣的故事說明一個深刻的道理。今天，老師和大家一起來學習寓言兩則的第二則寓言《守株待兔》。2.播放多媒體動畫《守株待兔》，大家邊看邊思考守株待兔是什么意思？ 3.板書課題，解釋題意

二、學習課文，理解寓意

1.學生自由讀課文，老師提要求：讀準字音，讀通句子，標出段落序號。2.學習1、2段。

a.自由讀課文，想一想那個人為什么會守在樹樁旁邊等待兔子呢？

b.默讀課文，說說那個種田人是怎樣得到這只野兔的？找出課文中的有關句子讀給大家聽。（板書：撿到兔子）c.出示生字“竄”“撞”，理解意思。（竄——亂跑；撞——碰）d.他撿到野兔后，心里是怎么想的？ 投影出示句子（要是每天??多好啊），齊讀。他這樣想可能嗎？對不對？為什么？ ◆學生交流自己對問題的理解。

◆指導有感情地讀句子，指名讀、齊讀第1、2段。3.學習第3段。

a.自由讀課文，說說這個人后來是怎樣做的，結果怎樣。板書：整天坐守 莊稼全完了 b.齊讀第3段。理解寓意。

a.他這樣做對不對？錯在哪里？學生討論、交流。b.學了這篇課文，你懂得了什么？學生討論、交流。c.老師總結寓意。（注意語言要淺顯易懂）

d.在我們平時生活中，有沒有這種現象呢？舉例說說。

e.老師總結：世界上沒有不勞而獲的事情，對于偶然得到的東西，我們不應該抱有僥幸的心理，只有踏踏實實地做事，通過自己的辛勤勞動，才會取得收獲。f.齊讀課文。

三、課堂練習

1.認讀生字，交流記字方法。

2.出示要求寫的九個字，學生自己分析字形，提出書寫應注意什么。3.指導寫字。

4.完成課后練習“讀讀想想”。

四、拓展活動

把本課的故事講給家長聽。

第28課 丑小鴨

學習目標：

1.會認“烘”等14個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。3.理解課文內容，使學生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時要正確地認識自己。教學重點: 1.正確書寫生字

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點: 懂得從小要和善待人，互相尊重，并能正確認識自己。課 前 準 備: “丑小鴨”“公雞”“鴨媽媽”“鴨姐姐”“小姑娘”“獵狗”“小鳥”“天鵝”的頭飾。課件：丑小鴨出生、出走的動畫片。生字、生詞卡片。教學時間: 2課時 第 一 課 時

學習目標: 1.會認“烘”等14個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

教學重點: 認識“臥”“烘”等14個字 教學難點: 理解課文內容基礎上正確、流利、有感情的朗讀課文

一、導入新課

1.播入《丑小鴨》動畫片，讓學生了解故事情節，激發學習興趣。2.學生說說看見了什么，整體感知丑小鴨出生后的遭遇。

二、初讀課文，感知大意

1.聽范讀課文，學生邊聽邊想有什么問題。2.學生借助拼音，自讀課文。

a.自讀全課文，畫出不認識的字，借助拼音或與同桌合作讀準字音。

b.小組合作聽讀課文，讀準字音，讀通句子。老師巡視指導容易讀錯的字。（易錯的字：烘、虧）

3.同學之間互相認讀生字，交流記字的方法。4.說說課文主要寫了一件什么事。三.學習生字 1.讀生字卡片。（齊讀、指讀、小組內合作認讀）2.用做游戲的方法鞏固生字。（摘蘋果或給動物名字）

四、課堂練習1.讀詞語。（出示軟件認讀）2.積累詞語。（把課文中自己喜歡的詞語畫下來，讀一讀。也可以抄在詞語集錦本上）第 二 課 時

學習目標: 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.正確書寫本課生字 3.理解課文內容，使學生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時要正確地認識自己。教學重點: 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.正確書寫本課生字。教學難點: 懂得從小要和善待人，互相尊重，并能正確認識自己。

一、復習導入

1.出示上節課生字詞認讀 2.出示帶生字的句子讀一讀

二、學習課文

1.小組合作，匯報感受。每個小組選擇自己感受最深的內容，讀后說說這一段落給你什么感受？（小組間相互補充，并通過有感情地朗讀或表演來匯報）2.第3段重點理解“討厭”“欺負”“孤單”，體會丑小鴨的可憐。3.第4段重點通過表演小鳥“譏笑”和獵狗“追趕”，體會丑小鴨的可憐。

4.第5段重點通過學生想像丑小鴨是怎樣“悄悄過日子”來體會丑小鴨的可憐。5.第6段重點通過觀看錄像丑小鴨趴在冰面上凍僵了，體會丑小鴨的可憐。6.第7段重點通過讀“啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！”這句話，體會丑小鴨高興、愉快、激動、幸福的心情。

三、拓寬空間，升華認識

假如這只“丑小鴨”來到你的身邊，你會對它說些什么？ 這只“丑小鴨”變成“白天鵝”后，見到了“鴨媽媽”“哥哥” “姐姐“會說些什么？

四、寫字指導

1.觀察本課生字都是什么結構？書寫時注意什么？ 2.注意區別“鵝”和“鴨”。3.“蛋殼”“欺負”“翅膀”三個詞語較難寫，應重點觀察。4示范指導。

a.范寫“鵝”和“翅膀”兩個詞。（提示部件的擺放，讓學生認真看每一筆在田字格的什么位置）

b.“鵝”為左右結構，應注意左窄右寬；“翅”字，注意捺應該伸長；“膀”應左窄右寬。4.學生書寫，老師巡視指導。5.展示書寫的字，師生評議。

五、作業布置 語文園地七

-----英華學校二年級語文備課小組 教學目標：

1、指導學生發現漢字的一字多義的特點。

2、聯系生活實際識記生字，并積累成語。

3、.能看懂圖畫的意思，能根據圖意、聯系生活鼓勵學生動腦筋想辦法，做善于思考的孩子。

4、能把自己所畫的圖畫用文字表達出來，培養初步的習作能力。

5、完成填字游戲，進行謎語展示。重點難點：

1、學習一字多義的用法，積累新詞。

2、進行口語交際。

3、繪畫、寫話。教學課時：四課時 教具準備： 1.多媒體課件，投影片。2.識字卡片、詞語卡片。3.競賽評比用的小紅旗。4.讓學生準備展示內容。

第一課時

教學目標：

1、學習一字多義的用法。

2、認讀新詞。

教學用具：多媒體、投影片。

教學過程：

一、我的發現

1、投影出示三個句子

①丹丹回頭一看，原來是小藝。

②我的朋友馬玲是回族，陳琳是滿族。

③有一回，列寧去找養蜂的人聊天。

2、指名讀三句話，再讀學習伙伴的提示語，想想三句話中“回”字的意思。

3、小組交流自己的發現。

4、集體查字典，了解“回”的幾種解釋。

①還，走向原來的地方。

②掉轉。③旋轉、環繞。

④答復、答報。⑤量詞、指事件的次數。⑥回族，我國少數民族名。

5、再讀句子，選擇“回”在句子中的準確意思。

句①：“回”是掉轉的意思。

句②：“回”是回族的意思。

句③：是量詞，指事情的件數。

6、學生匯報：說說從剛才的學習中發現了什么。

7、教師小結：漢字有一個字多義的特點，因此在平時的閱讀中，我們要聯系具體的語言環境理解字的意思，提高閱讀能力。

二、讀讀認認

1.激趣：老師給大家帶來了一些炊具、餐具，我們一起來認識它的名稱。（課件播放：結合實物出現詞語）

2.小組內練讀詞語。3.比一比。（小組開火車讀詞比賽，比哪組的火車開得好。）4.課件出示：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。（小組內互相讀一讀生字，老師用生字卡抽查。）

5.小組交流；聯系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關系，了解字義。6.小組討論交流：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？

7、擴展練習：學生回家觀察廚房里的用具，看是否能說出名稱，并積累新詞，學習新字，制成詞卡。

三、課堂練習

1、投影出示句子，說說同一個字在不同句中的意思： 花：

⑴校園里的花開得非常鮮艷。

⑵妹妹今天穿了一件美麗的花衣服。⑶小蘭花了五元錢買了一支鋼筆。

2、字、音連線：

zào guō sháo chǎn hú tāng

湯 壺 灶 鍋 勺 鏟

第二課時

教學目標：積累成語，了解成語的意思。

教學用具：詞語卡片

教學過程：

一、復習導入

1、出示上節課學過的廚房用具卡片，指名認讀。

2、學生展示自己制作的詞卡認讀

二、讀讀背背

1.引入：成語是我國語言文化的精髓，短短的幾個字概括出深刻的道理，我們可以從中受到啟發。

2、小組合作：讀成語，互相正音，交流自己理解的成語，提出不懂的成語。3.比一比看誰讀得快，讀得最準確，記得最牢固。

（老師簡筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個小組，老師隨意抽出詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功，就把哪個小組的紅旗向上挪一步，最后看哪個小組最先到達山頂）4.學生自由說成語的意思。

5、全班交流：分組讀成語，討論不懂成語的意思。6.擴展積累：你還能說出哪些成語？

三、鞏固練習：填空

（）（）協力（）（）成城（）（）不林

人外（）（）博采（）（）（）（）益善

（）學（）問讀書（）（）（）（）自見

第三課時 教學目標：看圖進行口語交際 教學用具：教學掛圖

教學過程：

一、出示教學掛圖

1、仔細看圖，說說每幅圖畫的什么內容。

2、互相討論，弄明白四幅圖連起來說的什么事。

二、續編故事

1、假如你是圖中的小朋友，你會怎么做呢？

（鼓勵學生各抒己見，列出學生想的辦法。）

2、選擇合理的想法，小組合作續編故事。

⑴小朋友認識這位叔叔確實是爸爸的朋友,該怎么辦？

⑵小朋友不認識這位叔叔，又該怎么辦？

三、全班展示

1、小組評選好的同學到臺前講故事。

2、評選故事大王。

四、擴展延伸

1.自主畫一幅或幾幅畫，然后再把畫上的內容寫下來。2.與同學交流自己畫或寫的內容，互相觀賞，互相學習3.通過這個故事，你懂得了什么？

第四課時 教學目標：

1、完成“展示臺”中的填字游戲，謎語展示。

2、畫畫、寫話。教學用具：投影片 教學過程：

一、展示臺

1、完成“填字游戲”。⑴投影出示填字游戲。

⑵同桌合作，把詞語補充完整。⑶指名讀成語，看是否正確。

⑷豎著讀填好的字，說說發現了什么。（新世紀我能行）

2、猜謎語

⑴學生出示自己準備的謎語并互猜謎語。⑵全班猜謎語比賽，評出猜謎大王。

二、畫畫、寫話

1、教師出示一幅畫，指名說說畫的內容。

2、學生自己動手畫一幅畫，并說出畫上的內容。

3、寫話，注意語句通順，寫清楚畫上的內容。

4、小組相互展示交流。