第一篇：小學數學(北師大版)一年級下冊教學設計：第一單元生活中的數

第一單元 生活中的數 單元教學目標：

1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，體驗數與生活實際的密切聯系。

2、能運用數進行表達和交流，逐步發展數感。

3、結合生活實際，會數，會讀，會寫100以內的數，會比較數的大小，并能結合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數，序數和位值制度。單元重難點：

1、將學生的生活經驗作為認數的基礎。

2、組織多種多樣的學習活動。

3、重視發展學生數感。

4、要注意培養學生良好的學習習慣。單元教學課時數：5課時。

數 鉛 筆

【教學目標】 1． 了解情況100以內數的順序，知道10個一是十，10個十是100。2． 培養學生的觀察能力，幫助學生建立數感。3． 滲透數學中的一一對應思想。【教學重點】

數100以內的數、100以內的數的意義和順序。【教學過程】

一、創設情景，數鉛筆。

1． 你能數出這些鉛筆的枝數嗎？學生試數。2． 同桌交流數的方法。3． 集體匯報： 4． 啟發學生：你認為哪中數的方法最快呢？能用這種方法再數一遍嗎？

二、練習數數。

1． 圈一圈，數一數。（書p2下面的練習）2． 脫離實物數數。(書p3第1題)教師先選一個數，讓幾個同學試著數，及時處理遇到的困難。

3．看誰數得快。（書p3第2題）

小組交流選擇什么樣的方法數得最快。4．接力賽。（書p3第3題）

學生先填數，然后進行接力賽。

三、數的意義。

教師出示數字卡片4和3 提問：你能用這兩張卡片組成幾個數？（板書：43 34）提出要求；你能在計數器上撥出這些數嗎？ 討論撥的方法，說一說，為什么這樣撥。

四、總結并布置實踐作業。

五、小結

數

豆

子

【教學目標】 1． 通過“數豆子”的活動，培養學生的估計意識，幫助學生建立數感。2． 結合計數器幫助學生理解不同數位上數字表示的實際意義。3． 學習100以內數的讀寫。【教學重點】

培養學生的數感，認識“百位”。教學難點：

培養學生有根據的進行估計，理解“個位上沒有就用0來占位”。教具準備：

豆子、計數器。【教學過程】

一、創設情景：數豆子。

1． 講清數豆子的規則。

同學之間要謙讓不要爭搶，玩的時候不要將豆子撒在地上了。

2． 師生互動玩豆子。

猜一猜：老師為你抓的一把豆子有多少顆？ 數一數：用什么方法能知道有多少顆？

可以用哪些方法數？

用剛才的方法親自數一數，并把這個數寫在作業本上。

寫一寫：派幾個同學把數寫在黑板上，并說出這些數不同數位上數字表示的實際意義。

撥一撥：在計數器上撥出這些數。

看黑板上的數字，說一說華老師一把大約抓多少顆豆子？

二、游戲。

1． 我說你撥 2． 師撥數，學生讀并寫下這個數。3． 猜數游戲

教師和一個學生做示范，教師寫數學生猜。同桌兩人一起玩，一人寫數一人猜。

三、談談你對這節課的感受。

四、練一練。

五、小結

動物餐廳

【教學目標】 1． 加深對數位的理解，會比較100以內的大小。2． 培養學生的觀察能力和分析能力。3． 通過開放問題的解決，培養學生解決問題的能力 【教學重點】比較100以內數的大小 【教學過程】

一、創設情景，誰拿得多。

1． 猜個數（動畫顯示小猴和小狗拿盤子的畫面）

猜它們拿的盤子的個數，在猜的過程中，教師可以給一點提示語，大了、小了等等。2． 比一比，誰拿的多？

說一說，你是怎樣比的？

注意給學生足夠發言的機會，鼓勵學生說出不同的方法。然后，教師總結出一種方法，21的里面有2個十，18的里面有一個十，不夠20，所以21 18

二、練一練。

1． 你能寫出這些數，并比較它的大小嗎？（書第6頁“填一填”）

學生先獨立填寫，再說一說是怎樣比較的？

2． 比大小（書第6頁第1題）

學生先獨立填寫，再集體訂正，在遇到最后兩題時，注意引導學生發現答案不是唯一的 3． 連一連。

讓學生看圖，說出題目的意思和要求，再獨立填寫。集體訂正時，注意引導學生發現60是一個多余的條件。

4． 100以內的數的順序表。（書P7第3題）

按要求填出表中空缺的數。（獨立完成）觀察表，按要求讀數： ① 讀出個位是5的數。② 讀出個位是0的數。

師可以介紹，除了100以外這些都是整十的數。你能提個要求讓大家讀數嗎？

第（3）小題填寫有困難時，可對照右邊的順序表完成。5． 按規律畫下去。（書P7第4題）

要求學生仔細觀察后，獨立去畫。說說你是按什么規律畫的。

三、實踐活動：小調查（書P7）

布置學生課后去調查，調查好后記錄下來，寫成一篇數學小日記。

四、小結

動物餐廳 教學目標：

1、會比較100以內數的大小。

2、初步感受一列數蘊含的規律。教學重點：抽象地比較數的大小。教學過程：

一、創設情境

1、教師出示兩疊作業本，一疊是21本，一疊是18本。

2、學生觀察，兩疊作業本哪疊多，哪疊少。為什么？

二、學習新知

1、現在知道了哪疊作業本多。那誰能用我們學過的符號來表示。

2、學生回答。在說說記“＞”“〈”的方法。

3、填一填：讓學生觀察記數器后，獨立把數寫在書本上。32O34，100O99，然后再進行比較，填上數學符號。師生核對。

三、鞏固反饋，1、學生獨立完成，請學生板演。

45O54

78O76

62O62

80O79 58O91

100O89

15<()

()>89 全班核對，說說你是怎么想的。

2、連一連。

學生自己獨立完成。然后說說是怎么想的？為什么這樣連？ 本題中60是多余的信息。

3、（1）按順序填數。

（2）讀出各位是5的數，讀出個位是0的數。（3）根據右表，把下圖中缺的數填上。練習過程，（1）學生自己觀察，說說應該怎么來完成這個練習。在學生練習。（2）指名讀出各數。

（3）小組討論后，學生完成。完成后在進行核對。

4、想一想，請你接著畫下去。蘋果、香蕉、蘋果、香蕉、（）、（）、（）、（）。學生獨立完成該題。

5、小調查：你校一年級有多少個班？每班有多少人？哪班認數最多，哪班認數最少？ 學生課后同捉合作去完成。

四、教學反思：

小小養殖場

【教學目標】

1、在實際的情境中，體會“多些”和“少些”。

2、通過描述數量之間的關系，培養學生的數感。【教學重點】 體會“多些”、“少些”、“ 多得多”，培養學生的數感。【教學過程】

一、創設情境：小小養殖場。

1、出示情境圖：小小養殖場

觀察圖，說說圖上畫了什么？

2、提出問題：

你能根據三種動物的只數，說說誰多誰少嗎？

學生有一種說法后，教師可以鼓勵學生想出多種不同的說法。先小組同學說說，再全班同學交流。

教師結合學生的回答，將比較好的話板書在黑板上。總結：

我們可以用這樣一些話來說出動物的多少，使人聽了清楚、明白。

二、想一想。

1、看圖理解題意。這一個過程，注意引導學生學會看圖，通過看圖理解題目的要求，以及要解決的問題。

2、學生獨立完成。

3、組織全班交流。

鼓勵學生用于發表自己的意見。

三、練一練。

1、書P9第1題

學生先獨立看題，并試著解答。

組織學生進行交流，主要是說說為什么要選這個數，是怎樣想的。注意在交流的過程中，要求學生用數學語言去表達。

2、書P9第2題

引導學生理解題目的意思，重點說說你認為“差不多”是什么意思。獨立思考并選擇。

注意：此題選35和39都可以，只要學生能說出合適的理由。

3、書P9第3題

學生獨立完成。組織學生進行交流。

四、數學游戲。

教師和一個學生示范，講清游戲的要求。小組活動，要求：

每一個學生出一個數大家猜。

五、小結

練習一

【教學目標】

1、通過練習鞏固對100以內數的認識，加強對多少概念的體會。

2、通過實際的情境，體會數學與生活的聯系，培養學生的數感。

3、通過形式多樣的活動培養學生的學習興趣。【教學過程】

一、通過談話引入練習課。

二、練一練。

1、看圖寫數和數的組成。（書P10第1題）

學生先獨立完成，教師巡視了解學生完成的情況。提出幾個有針對性的問題，引起學生的討論，如：

一豎條小方塊表示多少？ 第4幅圖你是怎樣數的？

2、比較最多和最少。（書P10第2題）

弄清楚問題。獨立思考。

說一說，你是怎么想的？

3、選擇合適的答案。（書（P10第3題）

先引導學生看清圖意，以及要解決的問題。

學生自己獨立選擇，然后將自己的想法在小組內說說。注意：第（2）小題，選擇85和87都可以，只要學生做出合理的解釋。

三、活動。

1、你撥我寫。（書P11第4題）

小組合作，一個同學撥珠子，另一個同學寫數，然后交換進行。注意兩個人進行比較容易操作。

2、撥一撥，比一比。（書P第5題）

此活動可以接著上一項活動進行，兩個人同時撥數，然后比較撥出的數的大小。

3、思考題：（書P11第6題）

教師出示3張數字卡片，說清楚問題的要求，然后學生獨立思考后在本子上寫寫。集體討論：

學生可以分別匯報，然后引導學生選出合適的答案。

四、總結。

在這個單元中我們一起又認識了一些數，你們覺得這些數在生活中經常見到嗎，對我們的生活有幫助嗎？

五、小結 課后小結：

第二篇：一年級數學下冊 第三單元《生活中的數》教學設計 北師大版

第三單元 生活中的數

第一課時 數花生

教學目標： 1.結合多種數數活動，會數100以內的數，初步認識100以內的數，感知100的意義。

2.在多樣化的數數活動中，培養發散思維能力，感受數數的樂趣。3.通過數數培養數感，感受位值

教學重點：會數100以內的數，初步認識100以內的數，感知100的意義。教學難點：培養發散思維能力，感受數數的樂趣。教學準備：學生準備花生 多媒體課件 教學流程： 一.談話導入

1.你家里有幾口人？每天上幾節課？一天吃幾頓飯？咱們班有多少名同學？你今年幾歲了？

2.老師還想知道咱們班的同學是否都來了？現在咱們就按順序說出你的學號。

3.看來生活中處處都有數，從今天開始我們就來認識生活中的數。4..課件出示花生圖：你們認識他嗎？能說說你對他的了解嗎？

5.老師讓同學們準備了一些剝好的花生，可老師想知道你們誰帶的花生多，誰的花生少？誰能為老師想出一個好辦法？

6.板書課題：數花生 注意數字的讀法。二.學習新知

(一)1.出示課件：像老師這樣一個一個地數。現在就動手數一數，你桌面上的花生，數出100粒花生。看誰數的又快又準。

2.老師考考你在數到29時，他的后面是多少？58的后面呢？98的后面呢？

3.怎樣知道你數的對不對？有什么好辦法？學生各抒己見。

4.老師建議;同桌互換數并且換一種方法兩個兩個地數，看看同桌數的和你數的是否一樣?有信心嗎？出示課件：像老師這樣兩個兩個地數。（指導學生說出8后面是誰？18呢？28呢？）5.師小結：一個一個，兩個兩個地數都可以數出花生的個數，你更喜歡哪種方法？為什么？

6..開火車數。

（二）1.我們剛才是用了兩種不同的方法數的，除了用這兩種方法，你還有什么方法會數得更快嗎？

2.出示課件：五個五個地數，十個十個地數。

3.學生親自動手繼續數花生，可以數出聲音來，邊數邊分出堆來。4.學生一起大聲數。5.開火車數。

（三）小結 現在回憶一下，剛才數花生都是怎樣數的？在實際生活中怎樣選擇數數的方法呢？你有什么好的建議嗎？

三.鞏固練習書中23頁練一練

四.總結：通過數花生這一課，你學會了哪些數數方法？

板書設計： 生活中的數 數花生 一個一個 1.2.3.4……

兩個兩個 2.4.6.8……

五個五個 5.10.15.20……

十個十個 10.20.30.40……

第二課時 數一數

教學目標：

通過數數活動，使學生初步對學會數數的方法；指導學生正確地數出10以內的數，初步了解和培養學生數數能力；幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

教學重點：指導學生正確地數出10以內的數，培養學生數數能力。

教學難點：能正確數出生活中的事物的數量。

教學準備：課件

教學過程：

一、激情導入：

教師：同學們，你們會從1數到10嗎？數數看。

同桌同學互相唱數。然后先請幾位會數的同學數給大家聽，再請不會數的同學試著跟大家數幾次。

二、新授：

1、課件出示上學圖，激化學生觀察興趣。

多媒體課件顯示：一所美麗的鄉村小學。

教師：這是什么地方？（學校）對，這是一所美麗的鄉村小學。校園圖中出示一位老師。

教師：一位老師來到校園里正準備迎接學生們的到來。

再出示兩位學生（生：老師好。同時鞠躬、敬禮。師：同學們好。）教師：這兩位學生真有禮貌啊。

接著陸續出示一組一組的學生，最后從天邊飛來7只小鳥（伴有鳥叫聲）。

2、數圖中的數量。

先讓學生觀察，然后讓學生分組說一說從圖中看到了什么。

教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數目從小到大的順序數出圖中事物的個數（如：一面國旗、一位教師；兩個同學向教師敬禮、兩個同學跳繩；3個同學在踢球；有4個垃圾桶；遠處有5棟相同的樓房；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個女學生；10個男學生等）。

（1）數數量是1的事物。

教師：有幾面國旗？

配合學生的回答，課件出示一面國旗圖。

教師：圖中還有哪些數量是1的事物？

同桌的同學相互說說。然后課件出示數量是1的事物，如一位教師、一個足球……（2）數數其他數量的事物。

仿照(1)進行。

數到數量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道其數量的。教師可以請數出來的學生到前面給大家數數看。

（3）認讀1—10各數。

出示課件，讓學生讀一讀這些數。如果讀錯了，可以讓學生數一數圈里的人或物，然后糾正讀錯了的數。如果有時間，教師還可以不按順序指數字讓學生說出數。

（4）數教室里的實物。

分組學習：四個同學一組說說教室里的實物，如幾扇門、幾扇窗、幾盞燈、每組有幾個同學…….最后教師和同學們一起小結。

3、寫字準備練習。

教師在事先畫在黑板上的寫數字練習格里，邊示范邊向學生說明畫線的方法：畫橫線要由左向右，畫豎線要由上向下。然后讓學生在練習格里試著按虛線點描一個樣子，教師巡視檢查，合格后，讓學生自己在書上獨立描。描完虛線點后，再讓學生裝在練習格里獨立寫一寫。

三、課堂小結：

教師：今天我們數了美麗的鄉村小學里的人呀、樹呀、房子呀、小鳥呀等好多東西，還數了教室里的門、窗等，放學后，你們還可以數數家里或其他地方看到的東西。

第三課時 數豆子

教學目標：

234100以內的數。

教具準備：

黃豆若干，計數器22個，塑料盆、小桶、紙盒子若干，實物投影儀。教學過程：

活動一(學生在活動中進行數數，初步體會估數)談話：今天我們每組的桌子上都有豆子，上數學課拿豆子是干什么用的呢?(可讓學生說一說)豆子是幫助我們學習數學的。今天我們看誰會思考、會觀察、會從玩豆子中發現數學問題，請大家聽清要求：

2同桌兩人玩豆子。1234兩人數一數有多少粒豆子。

(教師要走近學生，注意用積極的語言評價學生合作中的問題)活動二(在活動中，讓學生學會讀、寫數)師生互動活動。1抓多少粒豆子?(1)學生猜，教師不做評價。(2)怎么知道有多少粒豆子呢?(3)交流數的方法。2子?(1)小組內數豆子。(2)小組匯報有多少粒豆子。3

4?

(教師邊說邊抓)，數一數到底有多少粒豆

(教師抓一把豆子)猜一猜我一把(1)每組派代表到黑板前寫數，其他學生在練習紙上寫。

(2)老師根據學生寫的數，進行適時指導。(例如62：6在十位上，表示6個十；2在個位上，表示2個一)(3)同桌交流個位、十位上的數各表示多少。5生找一個中間值)活動三(在估數的活動中，進一步理解讀、寫數的方法)(一)同桌兩人玩豆子。1寫出這個數。

2(1)小組內交流。(2)全班交流。

(二)指定物體量豆。(體會估計需要有依據)1呢?引導學生想方法估計。

23(1)小組交流。(2)全班交流。

4?讓學生自由地猜，猜的結果反差太大，怎么辦?

少粒，猜后數一數有多少粒豆子，并

(指教師)一把大約抓多少粒豆子?(引導學活動四

通過游戲，激發學生讀、寫數的興趣)(一)撥數游戲 123(二)猜數游戲 撥數，兩個同時讀并寫出這個數。

(教師注意抓住對特別的數的處理，例如90，66等數)

(1)在你的紙上悄悄寫一個兩位數。(2)指名猜一名學生寫的數。(其他學生猜，該生做提示)(3)教師試猜一個數。(用區間套的方法)2談談你對這節課的感受。

第四課時 誰的紅果多

教學目標：

1、結合具體情境進一步體會數位的意義，以及100以內的順序，會比較100以內數的大小。

2、進一步積累比較數的大小經驗，發展數感。

3、通過學生參與數學活動獲得積極的情感體驗，體會學習數學的樂趣。教學重點：學習比較100以內數的大小。教學難點：掌握比較數的大小方法。

教學方法：創設情境法、自主探究法、合作交流法 教學準備：教學課件。教學過程：

一、情境引入（看一看）

師：同學們，小熊和小猴覺得我們同學很聰明，經常幫它們解決問題。看這幅圖你想知道什么數學問題？（課件出示主題圖）生：小熊有多少個紅果？小猴有多少個紅果？誰的多？ 師：怎樣來比較誰的紅果多？你有什么辦法？

請同學們分小組討論一下，并選出你們最好的辦法與同學們交流。

二、探究新知：

1、學生分小組交流（想一想、比一比）

2、學生班內交流（說一說）

3、可能會有的方法 1往下數數比較。2實物模型比較。3借助中間數比較。4借助計數器比較 5用數的組成比較

4、師：同學們，你們可真了不起，找到這么多好方法，誰能總結一下，我們可以用那種方法比較簡便？能說說原因嗎？

5、師生共同總結：

根據數的排列順序比較，用實物模型比較，借助中間數比較，借助計數器比較，用數的組成比較。

三、鞏固練習：

1、請同學們看書的四種方法你有什么新的理解在練習中可以提出來和同學們一起分享。教材p29練一練

2、第1題。要求讓學生對照計數器寫出要比較的兩個數，然后再比一比。

3、第2題。答案不是唯一，先讓學生獨立思考再讓學生談一談自己的看法，對學習有困難的學生可以對照數線進行思考。

4、第3題

可以用游戲的方式比較大小，但要讓學生說一說是怎么想的？

5、第4題

讓學生用不同熟悉的方式表示數。

6、第5題

本題是實踐活動的一種形式，目的是培養學生的實踐能力。

三、課堂小結

1、用數數的方法比較大小，看數的組成比較大小，桉數的順序比大小。你有什么收獲和感想？學到了什么？

五、板書設計 誰的紅果多 21＞18 32＜34 100＞99

第五課時 小小養殖場

教學目標：

結合生活實際，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含義。

2、能在具體情景中把握數的相對大小關系，用自己的語言描述數之間的相對大小關系。

教學重點：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這些概念的含義，在具體情景中理解它們在程度上的區別。

教學難點：能正確把握數的相對大小關系。教學準備：教學課件 教學過程： 談話導入

師：今天老師給大家帶來了一個動物朋友（課件出示小白兔），他帶來一道題目要來考考我們班上的小朋友，我們一起來看一看，好不好？

二、創設情境，探究新知

課件出示：不同顏色的三杯水，讓學生觀察。

（一）直觀比較

1、師：請你仔細觀察這三杯水，然后說一說誰比誰多？

2、師：那2號杯子、3號杯子比1號杯子多的部分一樣嗎？誰比誰多得更多？得出：多得多，多一些

理解多得多與多一些的區別：（多得多比多一些多的程度要大）

3、再問：反過來可以怎么說？得出：少得多，少一些。

（二）主題圖探究

1、觀察。

師：小兔子的問題解決來了。現在，老師領你們去參觀小小養殖場（出示小小養殖場的課件）。請仔細觀察圖，你能從中得到哪些數學信息？（學生回答）

2、反饋。根據學生的發言并板書 雞85只 鴨42只 鵝34只 比一比，說一說。

師：我們把這三種動物進行比較，看能得出哪些結論？同學之間相互說一說。

師:你能用剛才我們認識的四個詞：多得多，多一些，少得多，少一些再來說一說誰多誰少嗎？（同桌相互說）

可能有的情況：雞85只比鴨42只多得多，鴨42只比雞85只少得多。雞85只比鵝34只多得多，鵝34只比雞85只少得多。鴨42只比鵝34只多一些，鵝34只比鴨42只少一些。

4、小結。

師：今天我們學習了四個新詞：多得多，多一些，少得多，少一些。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。）

（三）新知運用，點撥引導

1、師：你們說得都很好。我們把剛才三種家禽的只數相比較得出了這些結論，那誰還能再舉幾個數來比一比？

2、舉現實生活中的例子。

師：老師也來舉個例子，我們班里有男生10人，女生15人，那我們可以怎么說？（男生比女生少一些）

反過來可以怎么說？（女生比男生多一些）

3、引入“差不多”的概念

師：我們看看男生和女生相差幾人？

男生和女生人數相差很小的時候，我們可以用另外一個詞來描述“差不多”，那我們這時就可以說：男生人數和女生人數差不多。（這一概念看時間來得及就講，來不及就不講。）

4、嘗試練習，想一想 師：請大家打開課本第8頁，仔細觀察圖上的三小朋友，他們在做什么？ 大家一起來讀一讀題目。(學生獨立完成)

三、鞏固練習，扎實新知

師：小朋友！接下來我們要開始闖關游戲了，比一比誰最厲害，能順利過關。

第一關：判一判

第二關：課本第9頁第1題。第三關：課本第9頁第3題。

四、課堂小結

通過今天這節課的學習，你學會了什么？

五、布置作業

第五課時 做個百數表

教學目標：

1.在百數表上認識100以內的數。

2.在百數表上進行數的定位練習，探究數與數之間的關系。

3.培養和提升學生的思維能力、學習能力，讓學生獲得積極的情感體驗。教學重點：理解百數表上行和列的編排規律。

教學難點：能運用百數表上行和列的編排規律，正確地填表。教學過程： 創設情境，自主探索

數學王國開運動會了！7娃娃排成了整齊的方隊（出示百數表），請小朋友仔細觀察一下，這些7娃娃是怎樣排隊的？

方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些7娃娃還沒來嗎？ 我們一起來學習隱藏在7娃娃方隊中的秘密吧！小組合作，探索規律 1.分組觀察。

這張百數表里可藏著好多有趣的奧秘呢！現在請你們來找一找，看看表里藏著什么秘密。小組合作討論。

2.交流表上的數。

看著這個表，你有什么問題？能看到哪些有趣的排列？ 選一排讀一讀。（可以選橫排，也可以選豎排）橫看有什么規律？豎看有什么規律？斜看有什么規律？

從左往右橫著看：每一行橫著的數的個位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。從上往下豎著看：每一豎行的數的個位上的數都一樣，十位上的數是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。

從左上往右下斜著看：每一斜行的數的個位上的數和十位上的數都比前一個數對應數位上的數大1（100除外）。

55的前一個數是多少？后一個數是多少？ 誰還想考考大家？你還發現了什么？

小結：通過探究，發現了百數表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨著次序排列的，從左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是從上往下依次大10。

3.大家在百數表里發現了這么多秘密，真棒!這里有一些“魔力框”，大家仔細觀察，在“魔力框”中你還會有新的發現的！

課件出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數表中框出幾個數，要求讀一讀，并找一找這幾個數之間有什么聯系，在小組里交流。

（出示帶一個數的框）你能按照百數表，猜出框里另外的幾外幾個數嗎? 鞏固深化，應用拓展

小熊寫門牌號。比一比，看誰寫得又快又好。

2.“練一練”第3、4題。要求學生先獨立完成，再小組交流。3.游戲：猜猜我是誰。

規則：在百數表上用用圓片蓋住一些數，猜一猜圓片下面是什么數。可以一次猜一個，也可以一次猜幾個。要求說出猜測的理由。

四、課堂小結。這節課小朋友們有哪些收獲？

補評： 板書設計：

做個百數表 橫著看

豎著看

斜著看

第三篇：小學數學(北師大版)一年級上冊教學設計：第一單元生活中的數

第一單元

生活中的數

一、單元教學目標：

1、初步感受數學與生活的聯系以及學習數學愉悅。

2、初步形成良好的學習習慣。

3、能正確地數出數量在10以內物體的個數，會讀、會寫0——10各數。

4、掌握10以內數的順序和大小，初步體會基數與序數的含義。

教學重點、難點：能正確地數出數量在10以內物體的個數，會讀、會寫0——10各數。

二、單元教學建議：

1、本單元是學生學習數學的開始，教學時要特別重視激發學生的學習興趣。在數數、人數、讀數、寫數的教學過程中，教師要重視實物操作，使學生在生活經驗的基礎上體會數的意義。

2、學校教育的開始是學生良好學習習慣形成的關鍵時期，教學時教師應當注重培養學生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學習習慣。教師應注意引導學生仔細觀察題目，在弄清題意的基礎上獨立完成。在學生做練習的過程中，教師應注意加強對個別學生的指導。

3、初入學的學生不太容易分辨數字的結構和筆順，容易搞錯上、下、左、右的位置。由于學生的手指肌肉不是特別靈活，要把數字寫的正確、整齊、勻稱是比較苦難的，因此，教學時教師不要急于求成，可以要求學生每次少寫幾個，經常練習，除課本中的練習外，教師可組織學生在田字格本中練習寫數，逐步提高。

4、本單元課時安排：8課時

第一課時 可愛的校園

一、教學目標：

通過學生對書中情境的觀察，激發學生的學習興趣，使學生感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。

二、教學重點、難點：初步感知小組交流的作用。

三、教學流程設計

1、尋找身體上的數

師：1——10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！

（1）學生之間互相觀察，互相說。（2）集體反饋交流。

（學生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話說完整。）

2、尋找教室里的數 師：同學們在自己身上找到了這么多的數，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發現哪些數？

（1）學生獨立觀察，尋找個數。（2）學生之間互相交流。（3）集體交流。

（學生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生??對于能說出比10大的數的學生要及時鼓勵。）

3、尋找校園里的數

師：現在，我們要數一數“可愛的校園”中的數。（1）學生獨立觀察，尋找個數。（2）學生之間互相交流。（3）集體交流。

4、課堂小結

師：這節課我們在忙什么啊？你發現什么呢？

（這節課我們在數數，發現我們身邊到處都是數學）

5、布置學生實踐活動

課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。

第二課時

快樂的家園

一、教學目標：

1、幫助學生形象的理解：1可以表示1個體（如1個蘿卜），也可以表示這類個體的1個集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。

2、借助掛圖引導學生充分觀察，交流圖中物體的數量，提高學生的觀察能力。

二、教學重點、難點：理解數“1”的含義。

三、教學流程設計：

1、學習1可以表示什么？

觀察課本中的圖，說一說你看到了什么？用數學的語言來敘述。（1個蘿卜、1筐蘿卜、1個太陽、1座大山??）說說1個蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？ 讓學生說一說生活中用到1的地方？

2、學習2、3、4可以表示什么？

（1）讓學生仔細觀察，自己說說看到了什么？（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？（3）集體交流。

體會數不僅可以表示多少（如運動員的人數），也可以表示順序（如小運動員球衣上的號碼）。

3、練習

（1）連線。（找朋友）先讓學生觀察，在弄清題意的基礎上，讓學生獨立完成。同桌交流。

（2）數一數，畫一畫。

先讓學生說說，你在這里看到了什么？

書上是怎么來表示看到的數的？你能用自己喜歡的畫畫來表示嗎？

（3）選同樣的數。老師說清題目的意思，在讓學生自己完成。可以用兩種方法，一是數出左邊的數量，再從右邊選出同樣數量的物體圈上，二是可以用一一對應的方法，然后再圈起來。

4、小結：這堂課你有什么收獲呢？

第三課時 玩

具

一、教學目標：

1、借助兒童喜歡的玩具，使學生能正確數出5以內物體的個數。

2、通過小組合作，初步培養合作意識。

教學重點、難點：借助兒童喜歡的玩具，使學生能正確數出5以內物體的個數。

二、教學流程設計：

1、數一數，說一說。

（1）讓學生仔細觀察主題圖，自己數一數，說一說。（2）小組交流，你數出什么？是怎樣數的？（3）全班反饋。

2、寫數

師：這些數你會寫嗎？你喜歡些哪個？（1）學生自己寫喜歡的數。

師：你認為自己哪個寫的最好？板演（2）學生板演后比較

比較過程中要講出寫數的方法。

3、實踐練習

（1）寫數，讓學生自己寫，同桌說說各個數所表示的意思。（2）看數劃線，學生弄清題意后自練。

（3）數一數，填一填，知道這些數所表示的意思。

4、小結：這節課你感到最有趣的是什么？

第四課時

小貓釣魚

一、教學目標：

借助情景，感知“0”的真實含義，會正確書寫“0”

二、教學重點、難點：理解“0”的含義。

三、教學流程設計

1、創設情景

（1）出示小貓釣魚圖，講故事導入，提出問題？ 第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？ 第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？ 第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？ 一條都沒有怎么來表示呢？

2、自主探索，體驗0的含義

（1）學生自主思考，怎么來表示“一條都沒有“（2）同桌交流（3）集體反饋。

得出：一個也沒有時用“0”表示。0是一個數，比1、2、3、4??要小。（4）指導“0”的書寫。

3、實踐體驗

（1）學生“分鉛筆“

理解“0“的含義（表示一個物體都沒有）想一想“0還可以表示什么？ 同桌交流，全班反饋。

4、拓展鞏固

（1）數一數有幾朵花，并寫下來。（2）讀一讀，寫一寫。

（3）說一說生活中哪些地方還用到“0”

5、小結：這節課你感到最有趣的是什么？

第五課時 文

具

一、教學目標：

1、借助情境，使學生能正確數出數量是6——10的物體的個數。

2、會正確書寫這些數。

二、教學重點、難點：能正確地數6——10的數及書寫。

三、教學流程設計：

1、找朋友 交流圖意。

先獨立數數，說出每副圖中有什么？多少？》 如：第一幅圖中有鉛筆10枝。再連一連

連后，引導學生小組討論，說說自己是怎么連的。全班交流。

2、活動

“數一數”自己的鉛筆盒里的文具。

充分進行觀察操作，引導學生交流，再說一說鉛筆盒里有什么？有多少？

3、寫一寫

小朋友能正確地數出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧！6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。學寫6，同樣的方法理解7、8、9。學寫7、8、9。

注意書寫“8”的順序，師先師范，學生再練習。還要注意6和9的區別。讓學生說說。

在書寫練習過程中，可以讓學生寫寫自己家里的“電話號碼”或“門牌號碼”！4、6、7、8、9、分別可以表示什么？

5、練一練 先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨立完成，“數一數，畫0，再寫數，滲透了一一對應的思想，逐步體驗實物，符號，數字之間的聯系。

第3題，學習數數，數數可以順著數，也可以倒著數。

本題是發射火箭倒記時的情境，可以先從1數到10，然后再從10數到1。課后小結：

第四篇：北師大版一年級數學上冊第一單元生活中的數教案

生活中的數

快樂的家園（10以內數的認識）

教學目標：

1.結合具體情境，初步認識1～10的符號表示方法。2.區分“幾個”和“第幾”。

教學重點：

在幫助學生建立數與實物的對應關系的基礎上，使學生理解數的意義。

教學難點：

在具體情境中，區分“幾個”和“第幾”。

教具準備：

多媒體，圓片，小棒。

教學過程：

一、情景導入

猜謎語引入，學生猜一猜。（鴨子）

頭上沒帽子，全身白袍子，說話伸脖子，走路擺架子，嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。

出示書第4頁的情境圖。

二、互動新授

1.說一說，認一認。板書：1 誰能說出圖上哪些東西的個數是“1”？

學生自由說。觀察我們自己的身體和周圍有哪些事物能用“1”表示。2.數一數，認一認

誰能說出圖上哪些東西上個數是“2”？

從圖中找一找，數一數，你還認識了哪些數，小組的同學一起說一說。3、4、5還能表示什么？ 3.試一試（1）說一說

出示小鴨子的情境圖。學生自由說，全班交流。（2）小結，有的數可以表示幾個，也可以表示第幾個。（3）數一數，認一認。

4.實際操作：請十個同學當運動員，每人手中拿一個數字，請運動員聽口令，現在我們按1，2，3，4??的順序排隊，看誰排得又快又好。

三、鞏固拓展

1.請同學們數一數，畫一畫。完成書第5頁“練一練”第1題。

2.照樣子，把與左邊同樣多的連起來。完成書第5頁“練一練”第2題。3.看一看，說一說。完成書第6頁“練一練”第3題。4.完成教材第6頁“練一練”第4題。

四、課堂小結

這節課我們學習認知數字1～10，通過運用直觀形象的物體為認知方法。

五、作業

做《快樂同步練》第1頁。

教學反思：

本課在教學時，創設學習情境，讓學生在鴨子的帶領下，進入富有情趣的數學活動中，激發學生的學習興趣。教學效果良好。

生活中的數

玩具（1～5的數的認識與書寫）

教學目標：

1.能正確地數出5以內物體的個數，能運用數字表示生活中的一些事物。2.會正確地書寫1～5的數字。

教學重點：

在田字格里正確地書寫1～5的數字。

教學難點：

養成良好的書寫習慣。

教具準備：

多媒體，圓片，小棒。

教學過程：

一、復習導入

學生自由地數一數周圍的物體，并進行交流。這一節課我們先認識1、2、3、4、5。

二、互動新授

1.數一數，說一說。

小組內說說你們組的玩具是什么？有多少？指導學生交流。2.出示書第7頁主題圖。引導學生觀察。

觀察主題圖，按要求尋找有關的數學信息。數出數量1、2的物體。組織學生交流。3.小組活動

（1）在小組內說說數量是“3、4、5”的物體，看誰發現得多？

（2）誰能完整地說出這幅圖中1～5的物體？

（3）動手擺一擺。記住數字的特點。4.指導書寫。

（1）介紹田字格。

（2）分別說明“1～5”的書寫要點，并進行示范。

三、鞏固拓展

1.完成書第8頁“練一練”第1、3題。學生獨立完成，小組互評。2.完成書第8頁“練一練”第2題，先擺后畫，最后再寫。3.完成書第8頁“練一練”第4題。

（1）問：小火車上有幾個小動物？你是怎樣知道的？

（2）對照車廂填出第幾節。

四、課堂小結

這節課我們學習了1～5是寫法，希望同學們記住它們的特點。

五、作業

做《快樂同步練》第2頁。

生活中的數 小貓釣魚（0的認識）

教學目標：

1.知道“0”表示的不同的含義。2.會正確地讀、寫“0”。3.學會0～5的數序。

教學重點：

知道“0”的含義，“0”在數字中的順序，會讀寫。

教學難點：

理解“0”的不同含義。

教具準備：

多媒體，直尺，溫度計

教學過程：

一、創設情景

大家聽過《小貓釣魚》的故事嗎？。指名學生簡單說說。

二、互動新授

1.體會“0”的第一種含義。出示情境圖，學生觀察情境圖。第一、二、三只小貓各釣了幾條魚？請問它們釣魚的條數可以用哪些數字表示？第四只小貓為什么不高興。

讀一讀小貓的話“一條魚都沒釣著。”

引導學生用“0”來表示，并說說在這表示什么意思？ 2.描一描，寫一寫。（1）說一說。

數字“0”像什么？

（2）示范，教“0”的寫法。在田字格中示范寫。3.感知“0”的不同含義

在生活中我們還在哪里見過數字“0”？ 出示書說一說的情境圖。

4.引導學生歸納“0”的不同含義。先小組交流，再全班交流。

三、鞏固拓展

1.完成書第10頁“練一練”第1題。學生寫數，強調“一朵也沒有”用“0”表示。

2.完成書第10頁“練一練”第2題，注意書寫的正確。3.完成書第10頁“練一練”第3、4題。

四、課堂小結

這節課我們明白了“0”的書寫與含義，并加以靈活運用。

五、作業

做《快樂同步練》第3頁。

教學反思：

本課通過生動有趣的教學，讓學生明白了“0的”書寫與含義，并加以靈活運用。教學效果良好。

生活中的數

文具(6～10的認識與書寫)教學目標：

1.能夠正確地數出數量是6～10物體的個數。2.學會6～10各數的讀寫方法。

3.在具體活動中理解基數與序數的具體意義，學會順數和倒數的數數方法。

教學重點：

能夠正確地數出6～10物體的個數。

教學難點：

學會6～10各數的讀寫方法。

教具準備：

多媒體，小棒，圓片

教學過程：

一、引入新課

請同學樣拿出自己的鉛筆盒，數一數自己的鉛筆盒里的文具。引導學生交流，再說說鉛筆盒里有什么？有多少？

二、互動新授

1.數一數，連一連。

出示情境圖，學生觀察情境圖，交流圖意。

先獨立數數，說出每幅圖中有什么？有多少？再連一連。引導學生小組討論，說說自己是怎么連的。2.想一想，做一做。

小組自由活動，動手擺一擺。

說說6、7、8、9、10還能表示生活中的哪些物品？ 3.描一描，寫一寫。

學生獨立書寫，教師個別指導，要注意“6”和“9”的區別。

三、鞏固拓展

1.完成書第12頁“試一試”。

2.完成書第12頁“練一練”第1題。

3.完成書第12頁“練一練”第2題，注意看清圖意。

4.完成書第13頁“練一練”第3題。學生先說一說，全班交流后，再填一填。

5.完成書第13頁第4題，數數，可以順著數，也可以倒著數。6.完成書第13頁“練一練”第5、6、7題。

四、課堂小結

這節課你有什么收獲呢？跟你的同桌說一說。

五、作業

做《快樂同步練》第4頁。

生活中的數 快樂的午餐（比多少）

教學目標：

知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，用一一對應的方法比較物體的多少。教學重點：

掌握比較多少的方法。教學難點：

初步體會一一對應的思想。教具準備：

多媒體、圓片、三角形

教學過程：

一、創設情境

同學們喜歡聽故事嗎？出示書第14頁主題圖，你們能根據這幅圖講一個故事嗎？

二、互動新授 1.教學“同樣多”。

圖上有幾只小松鼠？每只松鼠用幾個盤子？

出示小松鼠頭像和盤子一一對應圖。小松鼠和盤子都沒有多余的，這時我們可以說小松鼠和盤子個數同樣多。仔細觀察什么和什么也同樣多？（1）同桌兩人交流。（2）指名回答。2.教學“多”、“少”

除了發現什么和什么同樣多之外，你還發現了什么？（1）數一數，擺一擺。

用學具代替它們來擺一擺，該怎么擺？指導學生操作。

小松鼠和勺子誰多誰少？小松鼠和杯子誰多誰少？

鍛煉學生的語言表達能力。提倡多種回答。

（2）學生說一說，比一比。

引導學生說一說，哪個最多？哪個最少？

（3）動手操作

同桌兩人合作。

要求：一人先擺學具，同桌與他擺得同樣多。一人先擺學具，同桌擺得比他多或少。

三、鞏固拓展

1.畫一畫。完成書第15頁“練一練”第1題。引導學生先讀每道題的要求，再按要求畫。畫完后，小組內說一說，然后全班交流。

2.完成書第15頁“練一練”第2、3題。學生獨立完成，匯報時說說自己是

怎么想的。

3.完成書第15頁“練一練”第4題。出示情境圖，讓學生先讀一坊小動物說的話，然后小組演一演。

四、課堂小結。

這節課同學們學習比較數字的大小，你有什么收獲？

五、作業布置

做《快樂同步練》第4頁。

教學反思：

教學本課時，利用教材的主題圖，以講故事的形式導入新課，一下子吸引了學生。這一課起到了承前啟后的作用，也加深了學生對數字的熟練程度并用可以更加靈活地運用它們。

生活中的數

動物樂園（認識=、>、<）

教學目標：

1.進一步掌握用一一對應的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。

2.認識“=”、“>”和“<”表示的意思及用法，會比較數的大小。

教學重點：

認識符號“=”、“>”和“<”，會用“=”、“>”和“<”表示兩個數的大小。

教學難點：

用抽象的符號描述數的大小關系。

教具準備：

多媒體，小動物頭像。

教學過程：

一、情景引入

同學們今天我們一起去動物樂園看看。出示書第16頁主題圖。

學生觀察，指導學生說說圖意，找數學信息。

二、互動新授

你想拿哪兩種動物比較？根據學生的回答進行教學。1.教學“=”

剛才有同學說小兔和籃子同樣多，是不是這樣呢？讓我們將它們排一排，比一比就知道了。

貼出4只小兔子和4個籃子，一個一個對比，你從中知道了什么呢？

提問：4和4相等，我們可以4和4的中間用什么符號來表示呢？

學生猜一猜，再看看書上是怎么說的。

齊讀，觀察“=”號的寫法。像這樣的我們就叫做等號，4=4讀作4等于4。教師示范，學生描紅。

2.教學“>”。

現在再讓我們看看小猴和秋千的情況。指名貼出小猴的只數和對應秋千的個數，讓學生說說從圖中知道了什么。

提問：4和4同樣多，我們可以用等號來表示，那么3比2多，可以用什么符號來表示呢？

學生猜一猜，再看看書上是怎么說的。

齊讀，觀察“>”號的寫法。像這樣的我們就叫做大于號，3>2讀作3大于2。

指名板演寫法，其余學生描紅。

3.引導學生比較小兔的只數和蘿卜的個數 用同樣的方法教學“<”.板書：4<5 4.總結。

今天，我們認識了哪幾位新朋友？

三、鞏固拓展

1.完成教材第16頁的“說一說，填一填”。2.完成書第17頁的“練一練”第1題。

指導學生看清是誰和誰比，聯系比的結果，在O里填上合適的符號。3.完成書第17頁的“練一練”第2、3題。4.完成書第17頁的“練一練”第4題。

四、課堂小結

這節課我們學習了什么新的內容，你有什么收獲？

五、作業布置

做《快樂同步練》第6頁。

教學反思：

學生在這節課中認識了“=”、“>”和“<”，學會了用符號比較數字之間的大小，抽象概括了數字大小問題，充分掌握0～10的運用。教學效果良好。

第五篇：2017最新一年級數學下冊教學設計第一單元

第一單元

認識圖形

（二）第一課時：認識平面圖形

教學目標：

1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。2．培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。3．能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學重點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學準備：圖形卡紙、實物、學具等。教學過程：

一、復習，探究新知：

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體 正方體 球 圓柱）2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生在紙上畫一畫 3.你們畫下的圖形有什么特點？

學生小組討論并且小組小結最后派代表全班交流

不同點：

共同點： 長方形

對邊相等 4個角都是直直的平面的 正方形

4邊相等

4個角都是直直的 不斷開的 圓

沒有角

即封閉的）

三角形

有三條邊

三個角

二、鞏固發展：

1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？ 2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內評一評，各小組展示作品。3．練習一第1題

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5．第2題：數一數有幾個圓、正方形、長方形、三角形？ 獨立完成，說說你是怎么數的？有什么好方法？ 小結方法。

三、提高練習：

取長方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對角折再對角折 觀察結果

四、總結：今天你們學到了什么？

長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？ 你有什么想問的？

五、作業布置: 長方形、正方形、三角形、圓的特點。

板書設計：

認識平面圖形

不同點：

長方形

對邊相等 4個角都是直直的正方形

4邊相等

4個角都是直直的圓

沒有角

即封閉的）

三角形

有三條邊

三個角

教學回顧：

共同點：平面的 不斷開的 第二課時：拼一拼

教學目標：

1．通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

2．通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。

3．通過學生大量拼擺圖形，發現圖形可由簡單到復雜的變化及聯系，感受圖形美。

4．通過數學活動，培養學生用數學進行交流、合作探究和創新的意識。教學重難點：

體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學具準備：課件 教學過程：

一、創設情境，談話導入

教師出示一個風車，并以談話引入：同學們看，這是什么？

你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西？

二、感受新知，觀察比較

1．提問：你們說得很對，作風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學期除了正方形你還認識哪些圖形？

在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？

2．提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？

上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3．引導學生繼續觀察長方形的邊。

提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？

生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學生上臺演示。（教師板書：對邊相等）

4．引導學生觀察正方形的邊，有什么發現？ 你能證明正方形的四條邊都相等嗎？

5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發給你的長方形的紙做一個風車呢？（全班同學動手做風車，教師給有困難的學生進行指導）說一說你在做風車的過程中發現了哪些圖形？

6．一個簡簡單單的風車，就讓我們發現了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！

三、動手實踐

1．學生獨立完成第3頁的“做一做”。2．第6頁的第4題。3．第6頁的第5題。

四、小結

這節課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發現。

五、作業布置

第6頁的第5題。

板書設計：

在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？

它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？ 上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。

教學回顧：

=

第三課時：練習課

教學目標：

1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。

2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區別這兩種物體。

教學重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特征 教學具準備：課件

教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教學過程：

一、復習回顧

1、長方形的特點。出示一個長方形讓學生說長方形的特點。結論長方形有四條邊是長長的。

2、正方形的特點。出示一個正方形讓學生說正方形的特點。

結論正方形有四條邊是方方的、正正的。

二、師生互動，探究新知

1、第7頁練習一第6題。

仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

2、第7頁練習一第7題。

出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面? 各個面分別是什么圖形？

是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？

3、第6頁練習一第4題。

昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續來玩拼一拼的游戲。動手。匯報。

三、鞏固新知

第7頁練習一第8題。

四、課堂小結

這節課你有什么收獲？

五、作業布置： 練習一第8題

板書設計：

長方形的特點 正方形的特點

教學回顧:

結論長方形有四條邊是長長的。

結論正方形有四條邊是方方的、正正的。