第一篇：一年級音樂教案,格式已改。粵教版專題

第1課 我今天上學嘍

一、教學目標:

(一)感受和體驗明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力。

(二)讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學校，對上音樂課產生興趣，建立我是小學生的自豪。

(三)培養(yǎng)孩子自我認知能力，開始學會認識自我、認識新同學和適應新環(huán)境，從學習心態(tài)上實現從幼兒園到小學的轉變。

(四)學唱歌曲《我今天上學嘍》，圍繞歌曲的節(jié)奏動機，安排了模擬公雞叫聲和聽辨兩種不同聲音進行填唱新詞的游戲，讓學生感受和表達?我今天上學嘍?的快樂心情。

二、教學重點：

(一)填唱新詞的游戲，培養(yǎng)舉一反三的能力；

(二)讓學生在想想、玩玩、出新招的過程中，適應小學的課堂的學習生活；

(三)會唱歌曲《我今天上學嘍》，做到自然、自信而輕松。

三、教學過程：

（一）教學導入

1.師生對話，交流感情。相同與不同。

2.培養(yǎng)學生的自我認知能力。

從朗讀有節(jié)奏的名字開始，學會認識自己，認識新同學。教師唱：?我〃叫 張小 麗，我們 握握 手-?，教師友好地做出各種歡迎新生的動作，學生模仿教師介紹自己的名字。（兩個字的名字，就讀：?我〃叫 張娟 0，我們 握握 手-?。）

（二）學會用兒歌和音樂進行課堂組織。啟發(fā)學生觀察新的學習環(huán)境，讓學生說說與幼兒園的 師說：?一二三?，生答：?快坐好?。

師說：?閉上眼?，生答：?靜靜聽?。

（三）學唱歌曲《我今天上學嘍》 1.跟錄音完整聽唱；

2.熟悉?說名字?的節(jié)奏游戲，朗讀歌詞。3.分句跟琴模唱； 4.教師范唱學生跟唱； 5.歌曲交叉接唱； 6.聽錄音輕聲默唱。

7.分析歌曲的風格，一起討論自編動作，表現歌曲的內容。

跳的創(chuàng)作實踐活動。

1.比較兩種聲音后讓學生填空教師接唱后半句來完成。2.一同創(chuàng)編《雄雞喔喔》的歌唱，培養(yǎng)學生的歌唱口型。3.《跳踢踏》，邊跳邊唱按節(jié)奏自由地行走和踏跳，表達?上學嘍?的愉快心情。

四、總結

（四）練習圍繞歌曲的學習設計的填空填唱、填新歌詞和邊

第2課 去同學家

一、教學目標：

1、培養(yǎng)學生的音樂聽覺意識，初步建立音有長短的概念。

2、能用三角鐵和木魚參與音樂活動，用體態(tài)動作感受和表現音樂的變化。

3、初步培養(yǎng)學生人際交往的智能，懂得建立同學友誼；培養(yǎng)學生相互合作的能力，建立自信心。

二、教學重點、難點：

1、結合音樂游戲中●●●和~~~~~~~長短音，認識打擊樂 器三角鐵和木魚；

2、聽律動音樂，辨別長短音；

4、音樂游戲《去同學家》。

三、教學過程：

(一)感受音的長短和音色的變化

1、看看、摸摸、敲敲、聽聽金屬三角鐵和木質樂器木魚 比較發(fā)出的聲音，摸索多種演奏的方法。

2、啟發(fā)學生聯(lián)系身邊的現象，舉出類似發(fā)出長和短的聲音。

(二)隨著《去同學家》的音樂自由律動

1、聽音樂，討論音樂中出現類似●●●和~~~~~的音樂可以怎樣表現？（拍手、跺腳表示短音，擺手、擺動身體表示長音；或用嘴巴發(fā)出長短音）

2、按要求音樂律動，鍛煉學生的反應能力。（反復練習）(三)表演小小音樂音樂劇《去同學家》

1、聽音樂，模唱《敲門音樂》和《問候音樂》

2、創(chuàng)編情景表演，進行禮貌教育。

（1）請三個同學擔任三個角色做示范表演。場景音樂：有節(jié)奏地慢跑

《敲門音樂》：換成說自己的名字

《問候音樂》：的長音?哦?，先后和兩位同學握手，說?你好〃?

（2）全班同學圍成圓圈，請幾位同學扮演小主人表演。（3）一隊一邀請的方法，培養(yǎng)學生的自信心。(四)總結

(五)下課《師生道別歌》

第3課 國旗飄飄

第一課時 學唱歌曲《國旗國旗真美麗》

一、教學目標：

(一)能聯(lián)系學校升國旗的場景，讓學生懂得國旗、國歌是祖國的象征，能用崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。

(二)教育學生從小懂得國旗的意義，能充滿感情地演唱歌曲《國旗國旗真美麗》，培養(yǎng)學生愛祖國、愛國旗的感情。

二、教學難點：

學生能用自然好聽的聲音演唱歌曲《小列兵》，初步感受和體驗音樂中的快與慢、強與弱。認識× ×× 兩種長短不同的節(jié)奏，并主動參與創(chuàng)編節(jié)奏的游戲活動。

三、教學重點：

1、培養(yǎng)學生愛祖國、愛國旗的培養(yǎng)。

2、會唱歌曲《國旗國旗真美麗》和《小列兵》。

四、教學過程：

(一)播放天安門廣場升旗的場景，讓學生感受《國歌》音樂莊嚴、雄壯的氣氛。

(二)完整地欣賞《國歌》。

(三)說一說感受，談談《國歌》響起的時候，應該怎么做？(四)引導學生懂得升旗時應肅立行注目禮，少先隊員要敬隊禮，神情專注而莊重，以表對神圣祖國的熱愛。

(五)模擬升國旗的圖式，全班同學按要求做一遍。(六)學唱歌曲《國旗國旗真美麗》。1.麗》。

2.3.用聽唱法跟唱。

熟悉歌曲，幫助學生記憶歌詞、表達情感。（對接句）導入，以贊美的心情完整地欣賞歌曲《國旗國旗真美 4.5.用聽唱法唱唱名，建立唱名概念。情景表演。

五、總結

六、下課

第4課 小進行曲

第一課時 學唱歌曲《小列兵》

一、教學目標：

欣賞《鼓號曲》并模仿打鼓和吹號的動作，感受二拍子的韻律。

二、教學重點難點：(一)(二)認識× ××兩種節(jié)奏，做?出新招?的創(chuàng)作練習。隨著歌曲《小列兵》的音樂，模仿小號手和小鼓手自由地做擊鼓、吹號的動作。

三、教學過程：(一)學唱歌曲。

1、聽錄音《小列兵》，感受二拍子的強弱規(guī)律。

2、用動作去體驗其強弱規(guī)律。

3、跟著《小列兵》音樂做律動，邊做動作邊自豪、神氣地演唱歌曲。

4、用小鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。

5、充分發(fā)揮學生的表現力和表演欲，讓學生結合生活自由即興表演。

6、即興填詞；

7、塑造聲音造型

8、全班律動，感受和表現音樂的強弱和快慢的變化。

（二）律動《小列兵》走出教室。

第5課 學唱好聽的歌

第一課時 學唱歌曲《雁群飛》

一、教學內容：

過學唱充滿感情的歌曲《雁群飛》，體會家的溫暖。在欣賞美的歌曲旋律中感受親情的可貴。

二、教學重點：

用自然、好聽的聲音演唱歌曲。并用體態(tài)和聲音去體驗抒情與活潑兩種不同情緒的歌曲。

三、教學過程：

（一）導入：

1．聽《雁群飛》的音樂進入音樂室。老師做三拍子的動作，如：移動重心?飛?雙手高飛，向下飛，邊轉邊飛。跪蹲飛等。為歌曲表演做準備。

2．表揚幾位飛得好的同學，并請他們示范表演大雁飛的動作。3．師生談話：你知道大雁嗎？通過課件展示幾副大雁圖片，老師提示這是大雁，一種喜歡飛翔的候鳥。講一講大雁的故事及大雁的常識。

（二）學唱歌曲《雁群飛》

1．聽音樂模仿大雁飛的動作，感受音樂。2．用?lu?跟著音樂哼唱旋律。3．讀歌詞。

（1）在音樂聲中輕聲跟著老師按節(jié)奏讀歌詞，注意?好象我，哥哥弟弟，相親相愛不分離?的節(jié)奏讀準確。（2）老師讀上半句，學生讀下半句。

4．師生比一比唱歌詞。看看是老師唱得好，還是學生唱得好。5．找出旋律相同的兩句，用不同的圖形或字母表示出來，如：ABA。6．比較《雁群飛》和《爺爺過生日》兩首歌曲在情緒上的不同。《爺爺過生日》是一首熱情而活潑的歌曲，而《雁群飛》是一首優(yōu)美抒情的歌曲。

7．分小組進行簡單的動作創(chuàng)編，注意表現出歌曲中的相同與不同。

8．個別組匯報表演。9．教師與學生一起評一評。

（三）教師小結。

四、課后反思：

音樂有對比才美。因此讓學生初步從音樂的情緒、節(jié)奏、速度去把握音樂，還通過動作的創(chuàng)編去表現音樂。

第6課 動物世界

第一課時 學唱歌曲《在農場里》

一、教學目標：

(一)從音樂中感受動物可愛的形象，培養(yǎng)學生熱愛大自然，并懂得動物是人類的好朋友。

(二)能從動物的叫聲中體驗到?x??xx?x-??三種長短不同的節(jié)奏；在聆聽音樂時，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象。

(三)初步建立音的高低概念，能用自然親切的聲音演唱歌曲；要求選擇其中一首背唱；能學會手板和蛙筒為歌曲演唱伴奏。

(四)能聽辨出小提琴、大提琴和圓號的音色；用動作表達三種樂器所表達的動物形象。

二、教學重點：

1、音樂中動物形象的感受和表現；

2、會唱三首歌曲。

三、教學過程：

(一)教師創(chuàng)設一個農場的自然場景：植物、房子、河流等，讓學生把動物的圖片布置到畫面上。（背景音樂《在農場里》）](二)從大家設計的虛擬農場里，觀察有沒有自己喜歡的動物。學一學你最喜歡的小動物的叫聲。

1.看看、做做。小雞叫聲：嘰嘰嘰嘰

小狗 ：汪汪 小貓：喵喵

2.分成三組，按節(jié)奏模仿動物的叫聲。3.玩玩，三組同時進行。(三)學唱歌曲《在農場里》。1.模唱動物的叫聲。

2.歌曲接唱。（老師唱前半部分，學生唱后半部分）3.聽錄音，模唱。4.全曲有感情地演唱。

5.把前面做聲勢練習的三個動物編入歌曲唱一唱。6.唱游。

全班圍成圈坐，看老師手里出示的動物。喜歡這一動物的學生，按節(jié)奏模仿此動物特征動作，隨歌曲邊唱邊自由表演。

7.全班唱著《在農場里》進行歌表演。(四)下課。

唱著歌曲離開教室。

第7課 聽聽聲音的高低

第一課時 學習歌曲《青蛙合唱》

一、教學目標：學生能夠分辨青蛙的叫聲。

二、教學重點：讓學生區(qū)分小青蛙和老青蛙的聲音有什么不同。

三、教學過程：

(一)自由探索手板和蛙筒，說說像什么聲音，可以怎樣敲擊？

(二)導入歌曲聽唱。

1.欣賞第一遍歌曲《青蛙合唱》后，思考：你怎樣選擇用手板和蛙筒表現《青蛙合唱》的聲音？小青蛙和老青蛙的歌聲有什么不同？

2.欣賞第二遍，全班分組學小青蛙、老青蛙的樣子。3.欣賞第三遍，跟著錄音專門在青蛙的叫聲處模仿，同時配上手板和蛙筒的效果。

4.用粗細兩種不同的音色模唱歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱的聲音，引出音的高低。

（三）音樂的高低體驗。

1.用手臂感知哦歌曲中音的高低走向。2.說生活中的高低現象。

3.讓學生反復演唱和體驗，說說哪一句越唱越高？哪一句越唱越低？用手臂表示。4.綜合體驗：分角色演唱。

5.用手板和蛙筒為歌曲伴奏。（按節(jié)奏，并注意強弱的節(jié)拍規(guī)律）

（四）唱游《青蛙合唱》離開教室。

第8課 感知音的高低

（一）第一課時 學唱歌曲《布谷叫，春天到》

一、教學目標：(一)學習二拍子歌曲，并用自然、柔和的聲音演唱歌曲。(二)培養(yǎng)大家感受、表現歌曲的能力。(三)滲透熱愛大自然、熱愛美好生活的教育。

二、教學重、難點：

(一)學習、感受、表現歌曲。(二)歌曲第二樂句的準確演唱。

三、教學用具：鋼琴、DVD音響

四、教學過程：

(一)師生模仿。教師選出與二拍子吻合的動作帶大家一起做。(二)師放錄音，生聽歌曲，聽后回答。（布谷鳥的叫聲）師：同學們聽得非常準確，布谷鳥的叫聲告訴人們春天到了，它的叫聲給人們帶來了歡樂因此人們以它的名字為題編了一首好聽的歌曲《布谷叫，春天到》，今天我們就來學習它使學生在實踐中感受音樂的節(jié)拍。加強對音樂的感受。

［交流評價］（教師設計交流評價形式、控制時間，學生說出自己的收獲和困惑，師生共同解決問題，有益啟發(fā)可記錄下來）

第9課 到這里來享受音樂

（一）第一課時 學唱歌曲《頑皮的杜鵑》

一、教材分析： 《頑皮的杜鵑》是人民音版九年制義務教育課本第六冊第二課的表演唱歌曲。這是一首旋律優(yōu)美、詞意簡練、節(jié)奏活潑歡快，音樂形象鮮明生動的奧地利童謠。歌曲用了較多的中跳和小跳音程，鮮明的刻畫了小朋友在春天到來的時候，在景色優(yōu)美的郊外游玩，聆聽著美妙動聽的杜鵑鳥的歌聲，按捺不住喜悅的心情奔跑和游戲的情境。?5 3?音調模擬了杜鵑的鳴叫聲，并對應的穿插在歌曲當中，使音樂主題形象更加逼真、富有意境，第三樂句和第二樂句的重復，給歌曲增添了不少詼諧，生動地表現了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿了童趣。歌曲最后在杜鵑的歡唱聲中結束，讓我們仿佛致身于春天的山谷，感受初春的氣息，聆聽杜鵑的歌聲，在青翠的山谷間回蕩不息。

二、教學目標：

1.在學唱歌曲《頑皮的杜鵑》過程中，感受歌曲的音樂情緒以及小杜鵑活潑可愛的音樂形象，和對春天的贊美之情。

2.運用感受、體驗、聽唱及師生互動的方式，學習用輕快活潑的情緒演唱歌曲，用歌表演的形式進一步展現音樂形象。

3.初步學唱歌曲《頑皮的杜鵑》，掌握頓音記號和呼吸記號，學習用頓音和連音對比的方法，來演唱歌曲。

三、教學重點：

正確運用頓音的方法，表現曲中杜鵑歡快的歌聲；

四、教學難點：

初步掌握弱起節(jié)奏，運用斷連和不同的力度來表現杜鵑活潑可愛的杜鵑的音樂形象。

五、教學過程：(一)導入

1．師生問好：《早上好！》

2.情景導入：我們歌唱春天，春天里陽光明媚，花兒開了，鳥兒飛來了，今天有這樣一只小鳥飛來了，它的歌聲很美，許多世界名曲里都有它的歌聲，下面我們就走進茂密的大森林來聽一聽它們的演唱，請大家猜一猜它是誰？

? 聽 《森林深處的杜鵑》

? 介紹管弦樂曲《森林深處的杜鵑》，選自法國作曲家圣-桑的《動物狂歡節(jié)》，作曲家用漫畫式的筆調，惟妙惟肖地表現了標題內容。

? 再聽《森林深處的杜鵑》當學生聽到杜鵑的叫聲時請起立模仿

? 引導學生用柯達伊手勢表示并唱出：5 5 1 3 5 3 1 4 2 4 2 1 3 5 6 7 1 3.旋律視唱：

（二）學習歌唱部分 1．聆聽范唱歌曲

思考：杜鵑的神態(tài)什么樣？用怎樣的心情來歌唱的？(頑皮、活潑、可愛的的杜鵑。。。輕松、快樂的心情)2．杜鵑叫聲的學唱

（1）聽范唱的第一段，找找歌曲中小杜鵑歡唱了幾次？（2）引導學生談談，怎樣像小杜鵑一樣將歌聲演唱的歡快生動?(眼帶微笑，眉毛也抬起來；輕快,短促,富有彈跳)（3）引出?頓音? 的概念

（4）出示?頓音?的標識，告訴學生，歌曲中遇到頓音記號的時候時，記得要輕快,短促,富有彈跳的聲音演唱。

（5）看譜面,聽歌曲,與小歌手?杜鵑?一起來用頓音的方法接唱?咕咕?。

（三）學習歌曲（1）再聽全曲,找找曲中重復的部分。(2)按節(jié)奏讀詞。

（3）師生角色分配，生生角色分配，組組角色分配，交替進行讀詞。

(小結:這種樂句的重復,使旋律時起時伏,增添了幾分幽默與風趣,小杜鵑原來是和我們捉迷藏啊！)（4）接唱歌譜，師生對唱；生生對唱；組組對唱。

（四）完整演唱歌曲

1、生帶入歌詞完整的演唱

2、弱起節(jié)奏的復習

3、歌曲結束部分的處理：(杜鵑飛到了遠方，引導學生,這里要唱速減慢減弱)

4、給歌曲標記呼吸記號：聽一遍范唱,在樂句中合適的地方，標識呼吸記號

討論交流，并試著唱一唱。

5、用連音和頓音的方法，來正確的有表情的演唱歌曲

6、處理歌聲

7、簡單介紹奧地利

（五）歌舞表演

1、啟發(fā)學生自己創(chuàng)編不同的動物歌詞進行表演，也可以用上合適的小樂器

2、個人或小組表演

3、生生互評

（六）在歌聲中出教室

讓我們和快樂的杜鵑一樣飛舞，到室外去感受春天，歌唱春天吧！

第10課 感知音樂力度

（一）第一課時 欣賞《是誰在敲》

一、故事導入。

二、欣賞《是誰在敲》，提醒學生欣賞歌曲中的強弱對比，可學著用敲門的動作對歌曲中的強弱聲音作出反應。

三、認識音樂中表現聲音的強和弱的符號，并在欣賞中把表示聲音的強f和弱p的符號填入教材的練習欄中。

四、結合歌曲進行禮貌教育。

1、談話：說說小弟弟敲門的樣子，是否自己也有過，在什么情況下有過。

2、進行禮貌教育，讓學生懂得講禮貌是每個好孩子應有的良好習慣。

五、學唱歌曲《小鼓響咚咚》。

1、朗讀歌詞，懂得應該怎么做？

2、跟唱。

3、嘗試有控制地把握歌曲音量的大小。

4、分組表示兩段音樂的強與弱。

5、歌唱全曲，做到富有表情，聲音自然、好聽。

6、進行情景表演。

六、總結。

七、下課。

第11課 感知音的高低

（二）第一課時 欣賞《左手和右手》

一、課前導入：

(一)（律動）師：非常高興能和大家一起度過快樂的40分鐘，在上課之前老師先給同學們播放一段視頻，請同學們隨著音樂一起動一動吧！

(二)（猜謎語）師：剛才同學們的表現非常好，老師這有個謎語，不知道同學們想不想猜一猜? 同學們真是聰明，都能夠猜出謎語的答案。請同學們想一想：我們可以用靈巧的雙手做些什么呢？

(三)（故事）師：老師給大家?guī)砹艘粋€關于左手和右手的小故事，請同學們仔細聆聽，聽完之后告訴老師，你聽了這則故事有什么感想？

有一天晚上，冬冬正在緊張地寫作業(yè)。突然，拿著鉛筆的右手把鉛筆一扔，對著左手吼道：?今天不干了！你倒舒服，小主人一天到晚什么都叫我做，你卻在一邊悠閑。?左手聽了，感到非常委屈，大聲分辨道：?你冤枉我！小主人每讓你做一件事情，我從來不偷懶，都在一邊幫助你。??胡說！? 左手和右手激烈地爭吵起來，小主人冬冬怎么勸他們都沒用。右手的聲音越來越大，左手傷心地哭泣著。突然，哎呀，左手飛走了，冬冬大聲地叫他回來，但他不見了。冬冬很難過，但右手卻毫不在乎。

第二天，冬冬吃飯時，由于沒有左手幫他拿碗，任憑拿著筷子的右手怎么使勁，都無法將飯菜準確地送到嘴里，飯菜撒了一地。冬冬寫字時，由于沒有左手幫他按著作業(yè)本，任憑拿著鉛筆的右手怎么使勁，本子還是團團轉，冬冬的字寫得七歪八扭。冬冬彈鋼琴時，由于沒有了左手的伴奏，任憑右手怎么使勁，彈出的旋律總是那么單調、難聽……。冬冬傷心極了，一個勁地責怪右手趕走了他的好朋友左手。右手的心里也不好過，他知道自己錯了：沒有了左手，他一事無成。

于是他和冬冬千方百計地將左手找了回來，他們又成了一對形影不離的好朋友。

故事講完了，哪位同學來談一下你的感想？ 這則小故事表面上是講了左手和右手的重要性，實際上呢？它寓意著同學之間、朋友之間要像左右手一樣團結和睦、互相幫助，才能使我們的集體、我們的班級更加強大。

二、教學過程：

師：今天的這節(jié)音樂課老師特意為大家?guī)砹艘皇钻P于左手和右手的歌曲。（板書）

（一）一次聆聽

1．我們先來聽一遍音樂，請同學們用心聆聽，聽完之后回答這樣兩個問題：歌曲中唱了些什么？是幾拍子的樂曲？（1=C 2∕4 板書）

2．請同學們模仿老師來拍這條節(jié)奏 X X X X | X X | X X X X | X — || 按節(jié)奏讀出來：這是 我的 左 手 哎呀 飛走 了 請同學們試著拍出第二條節(jié)奏：X X | X X | X X X X | X X X || 按節(jié)奏讀出來：左 手 右 手 兩個 朋友 拍拍 手

（這兩條節(jié)奏同學們已經掌握地非常好了，請問同學們能不能按照節(jié)奏把歌詞讀出來呢？）

3．按節(jié)奏讀歌詞。分兩組，每組各讀一段。

（二）二次聆聽

1．同學們已經很好的掌握了歌曲的歌詞，下面我們再次聆聽歌曲，回答第三個問題：歌曲是由幾個音組成的？（3、5、6三個音組成）能不能用手號表示呢？

2．下面請同學們看著樂譜練習打手號，等一下我們請幾位同學上臺上來為歌曲打手號。

3．接下來請同學們跟著老師一起來演唱曲譜。

（三）三次聆聽學習歌曲

同學們已經對歌曲比較熟悉了，請同學們再來聽一遍歌曲，用心體會歌曲的情感，想一想我們應該用怎樣的情緒來演唱歌曲。

老師剛才已經聽到有同學輕聲跟唱了，接下來我們一起跟著音樂用優(yōu)美的聲音、有感情地演唱一遍好嗎？

不知道同學們能不能跟隨伴奏演唱呢？我們來試一試。

三、表演歌曲：

同學們演唱地很不錯了，老師都被你們的聲音打動了。古人有句話：言之不足，歌之詠之，詠歌不足，舞之蹈之。我們能不能加入動作來表現這首歌曲呢？下面小組討論，一會我們請表現好的小組上臺來為大家表演。

四、小結：

今天的這節(jié)課我們一起學習了《左手和右手》這首歌曲，懂得了左手和右手的重要性，在今后的學習生活中，老師希望同學們之間的感情就像是左手和右手團結和睦、互相幫助，一起學習，共同進步。在今天這節(jié)課的最后，老師送給大家另外一首歌曲《左手右手》。

第12課 小兔子乖乖

第一課時

學唱《小兔子乖乖》

一、故事導入。

(一)談話：?誰聽過‘小兔子乖乖’的故事？請他講給大家聽聽。?

(二)教師復述，配上《小兔子乖乖》音樂。

二、聽唱歌曲《小兔子乖乖》。

(一)播放歌曲的錄音，要求同學們聽一聽，歌曲是怎樣描述《小兔子乖乖》這個故事的？歌曲唱的和同學講的故事是否一樣？歌里講述了哪幾個動物？(二)聽辨三種音色。

(三)分角色表演，并把聲音錄下來，讓他們尋找自己的聲音。(四)欣賞器樂演奏的《小兔子乖乖》。

(五)用比較的方法，感受樂器演奏的效果，聽辨出三種動物形象的小提琴、大提琴和圓號的音色特點。

(六)讓學生說說為什么小提琴的音色適合表現小白兔、大提琴的音色適合表現兔媽媽、圓號的音色適合表現大灰狼？(七)小結。

三、宣布聯(lián)歡會圓滿結束。

四、下課。

第13課 吟唱古詩詞

第一課時

學唱歌曲《詠鵝》

一、教材簡析：

《詠鵝》是我國唐代詩人駱賓王7歲時的作品。全詩共四句，分別寫鵝的樣子、游水時美麗的外形和輕盈的動作，表達了詩人對鵝的喜愛之情。

二、教學目標：

１.通過正確、流利的讀，大概理解詩句意思。

２.認識４個生字，學會理解生字的筆順。

３.學習看拼音識字。

三、教學重點、難點：

１.認識本課生字詞，理解生字組成的新詞。

２.理解詩中詞句的意思。

四、教具準備：

１.課件。

２.學習古詩的四步方法的卡片。

五、教學過程：(一)引入，揭題。

師：同學們，張老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兛纯此c我們有什么不一樣？

這個人是生活在一千多年以前的唐朝人，他就是駱賓王，張老師想給同學講一個有關他的故事，想聽嗎？

（一千多年以前，這個只有七歲的駱賓王，一天，他和伙伴們正在湖邊玩耍，忽然，他看見遠處的湖面上，一只美麗的大白鵝正歡叫著向他游過來，這使他非常驚喜，立刻指著鵝作了一首詩：鵝、鵝、鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。"）

師：小朋友說一聽就知道這首詩的名字，是什么？（板書）詠鵝。

師：?詠?在這里是夸、贊美的意思。那?詠鵝?這個題目，誰知道是什么意思？

?鵝?這個字你是怎么認識的呢？

（二）初讀古詩，讀準字音。

１.這首詩流傳到現在已經一千多年了，許多同學早就會讀了，可你們知道嗎？古詩不僅只是會讀，還要了解其中的意思，這有這樣我們今后遇到其他的古詩才能更好更快的學好它！當然學習古詩的第一步是要把詩句中的字讀準。（出示：讀準字音）

２.師：下面請同學們聽清老師要求：（自讀提示：①小聲的把詩句讀兩遍，注意讀準字音。②遇到不認識的字圈起來。③用自己喜歡的識字方法解決不認識的字。）聽清要求，就請打開書39頁，開始自讀吧！３.師：老師看到同學們讀的很認真，有些同學遇到了不認識的字，采用了拼拼音的方法解決了不認識的字，你們真是太聰明了！老師挺佩服你們的，可是字寶寶不信，想考考你們，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？

４.出示：鵝：這個字什么結構的？

向：和學過的那個字長得像？怎樣寫？筆順老師帶著書空！

歌：組詞，你用什么方法認識的？

毛：幾筆寫成？

水：組詞

白：和學過的那個字長得像？筆順怎樣寫？

綠：組詞，你用生么方法認識的？

紅：組詞。（開火車讀，指名讀，齊讀）(三)理解詩句：

師：字寶寶看到同學把生字讀的那么準確，還說看拼音識字的方法，終于佩服大家了，給每個同學都豎起大拇指了！你們這的很棒！那么學習古詩的第一步我們過關了，接下來我們要進行第二步：（出示：理解詩句）

(四)明白詩意：

師：同學們，剛才我們弄懂了每一行詩的意思，現在，我們讓我們再來欣賞一下這美麗可愛的白鵝吧！（邊看圖老師邊說詩意）（放音樂）：藍藍的天空下，一只雪白的鵝飄浮在湖面上，它自由自在地游著，紅色的腳掌在輕輕地滑動，一會兒它昂起頭快樂地歌唱，一會兒又低下頭欣賞自己美麗的影子。１、再次齊讀全詩。

２、學了這首詩，你覺得這是一只怎樣的白鵝？你覺得它的哪些地方特別美？（形態(tài)美、聲音美、動作美）(五)感情讀背。

師過渡；這樣美的一首詩小詩人僅用了18個字，把這幅美景描寫得有聲有色，那我們怎樣才能表達呢？就要通過有感情地朗讀背誦，也就是我們學習古詩的最后一步。（示卡：感情讀背）讀古詩和一般課文不同，要稍慢一些，字吐清楚，劃豎線的地方注意停頓。(三)總結：

師：這節(jié)課你們都有什么收獲呢？

第14課 學童謠 唱兒歌

第一課時

學唱《爺爺過生日》

一、教學目標：

(一)學會歌曲《爺爺今天過生日》

(二)通過歌曲的學習讓學生懂得尊重長輩，培養(yǎng)學生愛家、愛親人的感情。

二、教學重點：

學唱《爺爺今天過生日》，鞏固小打擊樂器的運用。教學過程：

一、新課導入

1、播放《生日歌》的音樂，學生跟著哼唱，教師出示一幅蛋糕圖。創(chuàng)設情景讓學生聯(lián)想。學生說說自己能想到誰的生日？自己的生日？初步了解學生對家人生日的了解情況。

教師問：你知道自己的生日嗎？你的生日是怎么過的？那爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的生日你知道嗎？

師：今天老師想給誰過生日呢?請認真聆聽歌曲的范唱。生：給爺爺過生日。

2、師：今天我們來模擬一個生日Party，給爺爺慶祝生日。師：現在我們的心情怎么樣？接下來就請小朋友們用豐富的動作來表達我們對爺爺的愛吧！

二、學唱歌曲

1、教師慢速清唱，學生跟隨老師用以下方法做聲勢、律動。以下的節(jié)奏譜例不出示給學生看，要學生模仿老師拍打節(jié)奏。

例：4/2 x xx x xx x x x

手 腿腿 手 腿腿 手 手 飛吻

以上是歌曲第一、三句（1、2小節(jié)）的節(jié)奏，其中?x xx?這個節(jié)奏型在之前沒有學過，但在這首歌曲里卻反復出現，采用慢速拍讀與聽唱、跟唱、教唱等相結合的方法，自然而然的解決。拍打節(jié)奏后，教師用慢速演唱第一句和第三句旋律，然后再教唱這兩句。

三、歌詞拓展

1、學生唱熟后，讓學生進行填充詞的活動。師：為了表達對爺爺的愛，爺爺生日當天你給他送上什么呢？或為他做些什么呢？

（1）創(chuàng)編歌曲中部分歌詞：我給爺爺——

（2）嘗試把歌曲改編為：《——過生日》。學生通過小組討論，把第一段歌詞填充完整，改編后于小組的同學分享自己的作品。如下歌詞填空：

今天——過生日，我給————。

爺爺 奶奶————，爸爸 媽媽————。(三)課堂小結

師：小朋友們學會唱爺爺今天過生日這首歌曲了，回去要不要唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽一聽呢？以后要是爸爸媽媽、爺爺奶奶過生日了，小朋友們知道要怎樣做了嗎？

第15課 冬天的節(jié)日

第一課時 學唱歌曲《平安夜》

一、教學目標：

(一)了解西方圣誕節(jié)和新年的節(jié)日；體驗節(jié)日音樂的美感；感受節(jié)日氣氛；培養(yǎng)人際智能和相互分工合作的能力。

(二)能愉快而抒情地演唱和表現歌曲的意境；能在老師的幫助下開展自編自演的活動，人人參與，開個有趣的班級圣誕化裝舞會。

二、教學重點：

1.讓學生了解中外傳統(tǒng)節(jié)日文化。

2.欣賞歌曲《平安夜》和《鈴兒響丁當》以及學唱歌曲《祝你圣誕快樂》、《新年好》，培養(yǎng)學生熱愛生活的積極情感，側重節(jié)日生活的情感體驗。

三、教學過程：(一)課前準備。

以學期接近尾聲為由，提出決定在圣誕節(jié)前開個以班為單位的慶祝圣誕節(jié)的化裝舞會，每個人確定自己在化裝舞會上表演什么節(jié)目，可以幾個人合作，也可以獨自表演。自愿打扮自己，設計面具，準備道具和服裝等。

(二)談話：美國小朋友迎來了最高興的節(jié)日—圣誕節(jié)，圣誕老人給他們帶來了禮物，帶來了歡樂，同學們，我們也來學一學這首歌曲，然后去參加晚會。1.朗讀歌詞； 2.聽唱，模仿。3.跟琴學唱。4.有感情地演唱。(三)開化裝舞會。

全班圍成圈坐，以《平安夜》、《鈴兒響丁當》、《祝你圣誕快樂》和《新年好》為舞會的基礎音樂，用每小組輪流當邀請者的方法，向其他同學發(fā)出跳舞的邀請。

要求：在活動過程中感受美、表現美和創(chuàng)造美。

1.欣賞《平安夜》和《鈴兒響丁當》，讓學生隨著音樂律動，在音樂聲中體驗意境，進行審美體驗。

2.談話：有過了幾天，元旦到了，小朋友們高興地唱起了《新年好》。

3.放音樂《新年好》，盡情地歌舞。4.結束音樂，《鈴兒響丁當》。(四)老師宣布舞會結束。

第16課 迎春的節(jié)日

第一課時

學唱歌曲《行花街》

一、教學目標：

1、能用喜悅的心情演唱廣東特色的方言歌曲《行花街》；能在老師的幫助下，主動而自信地參與模擬逛花市的自編自演活動。

2、學會用打擊樂器鑼、大鼓、鈸和小鼓，感受和表現中國特色的春節(jié)氣氛；培養(yǎng)自我表演意識，提高分工合作能力。

二、教學重點：

1、欣賞管弦樂《春節(jié)序曲》片段和《東北秧歌舞曲》；

2、學唱廣東方言的歌曲《行花街》，讓學生充分體驗和表現過春節(jié)的愉快心情。

3、培養(yǎng)學生自編自演的活動能力。

三、教學過程：

(一)聽著《春節(jié)序曲》的音樂進入教室。

(二)聽《春節(jié)序曲》的音樂，師生一起貼窗花，把教室布置起來。

(三)欣賞廣東方言歌曲《行花街》。

1.看?逛花市?的畫面，議以同學們所見到的花市是怎樣的？

2.用模唱法背唱；

3.邊唱邊表演行花街逛花市的場景； 4.感受廣東行花街的風土人情。

(四)比較北方人過春節(jié)和廣東人過春節(jié)有什么區(qū)別？ 1.欣賞《東北秧歌舞曲》的音樂； 2.用聲勢和動作隨音樂跳秧歌舞。

(五)介紹鑼、鼓、镲三種民族打擊樂器，口練簡單的鑼鼓經。

(六)做游戲：對對聯(lián)。

(七)播放《東北秧歌舞曲》。一部分學生隨節(jié)奏揮動彩帶，另一部分同學用聲勢和鑼鼓敲擊?鏘鏘鏘?，為每一句的結尾伴奏。

(八)在熱鬧、歡樂的氣氛中結束本課。

第二篇：粵教版四年級科學上冊教案(已整理)

粵教版四年級科學上冊教案

第一單元 熱

第一課 冷與熱

教學目標:

1、通過本課的學習,使學生認真觀察,收集,整理,研究有關冷與熱的事實材料,懂得冷與熱的原理。

2、通過親身實踐用手觸摸的方式把燙,熱,溫,涼,冷分開,并說出各有什么特征。

3、通過合作實踐,并嘗試把學到的科學知識運用到生活中去。課前準備: 每組準備4個礦泉水剪成的杯子和兩個小塑料袋,一瓶熱水,一瓶冷水等。教學過程:

一、談話,體驗: 今天的天氣大家感覺是冷還是熱

請兩位同學上臺用手摸一摸預先準備好的兩瓶水,一瓶冷一瓶熱,并說出觸摸的感覺。[采用談話,實踐引入新課,激發(fā)學生學習興趣和求知欲望]

二、實踐探究

(一)探究冷水與熱水的基本差異

師:提出:你能不能幫我用冷水和熱水采用什么方式能倒出4杯冷熱不同的水 生:分組進行活動 匯報活動可能得到結果: 生1:我組倒出了熱水,冷水,溫水三種 生2:我組倒出了燙水,溫水,涼水

教師:你們很聰明,能倒出這么多種類的水,從中總結出:水的分類:燙水,熱水,溫水,涼水,冷水。

[通過活動,學生掌握了水的分類了] 實踐:讓學生用手觸摸各種水,說出有什么感覺。生1:我感覺燙水會燙傷皮膚。生2:我感覺熱水泡手很舒服。生3:我發(fā)現溫水可洗臉洗手很舒服。生4:我感覺涼水不會燙手,清清涼涼的。生5:我感覺冷水很冷。師:對,你們都說出了各種水的特征與作用,重點強調燙水會燙手,以后生活中應小心,避免燙傷,假如真的燙傷了,怎么辦呢？

生:討論:假如萬一不小心,讓燙水燙傷了,用哪種方法好呢？ 1,用自來水止痛。2,把水泡弄破。

3,涂上燙傷膏或植物油。生:匯報討論結果: 涂上燙傷膏或植物油這種方法好。

[通過實踐,學生了解各種水的特性與作用,通過討論,學生學到了醫(yī)學知識](二)探究冷水和熱水有什么不同。

師:冷水和熱水除了具有冷熱特性外,還有別的現象嗎 ？ 生:分組進行實踐

往冷水和熱水中各滴入一滴紅墨水,讓學生觀察變化。生:匯報觀察結果: 紅墨水在熱水中擴散快,在冷水中擴散慢。

生:在冷水和熱水中,放一些糖發(fā)現熱水中糖溶得快。[通過實踐觀察,使學生懂得了熱水比冷水的擴散快] 生:操作:把裝有冷水的塑料袋放入熱水中混,裝有熱水的小塑料袋放入冷水中浮。生:各自進行總結冷水和熱水有什么不同 幻燈出示:(結論)1,冷水和熱水具有冷和熱的特性。2,物質在熱水里的擴散速度比冷水快。3,熱水具有上浮性。

[教師把學生匯報結果有選擇的展示在黑板上并對學生的匯報都給予鼓勵:剛才大家表現非常好。](三)探究熱水上浮的原因。

生:合作與交流:再一次把裝有冷水的塑料袋放入熱水中,再把裝有熱水的塑料袋放入冷水中,觀察變化情況。

生:做做想想:把裝滿水的試管用氣球皮蒙上,并用皮筋扎緊,放入熱水中,發(fā)現了什么,又放到冷水中,又發(fā)現了什么？

生:匯報結果: 發(fā)現水在變熱過程中重量沒有增加,但體積增加了。是因為熱水上浮的原因。[結論:熱水具有上浮力] 師:[同學們真棒,這節(jié)課學習了有關水的知識,我們知道了水的作用很大,大家要愛惜水資源,節(jié)約用水,雖然本節(jié)課沒有告訴你答案,但是你通過親身體驗,親身感受,把問題一一解決了,這就是科學的方法,希望同學們繼續(xù)努力,將來會成為一名科學家。] 教學反思: 本課主要內容是探討“冷和熱”的奧秘,引導學生從體驗中孕伏新知,活動中發(fā)現新知,運用中深化新知.采用談話,體驗引入新課,組織學生做實驗,指導學生參與活動,引導學生實踐體驗,觀察總結結果等方法進行教學,使學生通過學習掌握了冷水和熱水的特征,物質在熱水里的擴散速度比冷水快,熱水具有上浮性,還使學生建立了科學概念,獲取了科學知識,激發(fā)了學生對科學的興趣和好奇心。

第二課 溫度計

教學目標: 知識與技能

(1)通過學習,認識溫度計結構,從而掌握如何讀作和寫作,這是正常使用溫度計的基礎知識.(2)過各種實踐活動,學會如何在日常生活中應用溫度計,培養(yǎng)觀察能力和應用能力 過程和方法:(1)觀察和實驗

(2)正確使用和生活應用

(3)主要的教學方法:遷移法,觀察法,發(fā)現法,討論法,實驗法 情感與發(fā)展:(1)通過學習,懂得日常生活中的物理學原理

(2)通過學習,使學生懂得了科學與醫(yī)學之日新月異,造福人類社會,從而樹立學生“尊重科學,熱愛科學,讓科學造福人類社會”的理想.教學難點: 認識溫度計結構(玻璃泡,煤油柱,(水銀柱),刻度,攝氏度單位和符號表示,如何讀作和寫作,探溫計內的彎曲位設計)教學重點: 溫度計(氣溫計和體溫計)的正確使用和日常應用 教學準備: 活動(一):普通氣溫計:認識溫度計的結構

在燒杯內倒入不同的溫度的水:掌握溫度計的正確使用方法 活動(二):氣溫計的應用

活動(三):體溫計的應用〔名括傳統(tǒng)型,掌上探溫計和耳窩探溫計(后兩種有條件的情況下可準備)〕(重點提醒:傳統(tǒng)的醫(yī)用體溫針是用水銀做,要輕拿輕放,以免打爛,若打爛了要清掃好現場,但千萬不能用手直接接觸,因水銀有毒性.)教學過程: 一,創(chuàng)設情景,引出學習任務:(1)在實物投影儀上顯示出書本P2的圖片和P6的圖片,利用第1課《冷與熱》教學內容,用身體感覺到環(huán)境的冷與熱以及用手去感受冷水,溫水與熱水,這些全

(2)在實物投影儀上顯示出P7的圖片(但事先把課題覆蓋著).我們可以憑生活經驗和感覺來判斷天氣的冷與熱,但如何知道具體溫度呢

(設計目的:運用知識遷移方法從舊知識引入,從“怎么知道哪個地方更熱呢”這個句子,從引導學生想出用“溫度計來測量”的方法,從而導出本節(jié)課的學習的內容:溫度計).老師由此說出本節(jié)課的學習目標:認識溫度計和溫度計的應用(揭示課題,簡單明了,直奔主題)二,師生共同探究,獲取新知

(1)先讓學生自己說說對溫度計的了解以及還想知道的

(設計目的:肯定學生所知道的知識,然后,讓學生帶著繼續(xù)探究的精神去學習新知)(預設:學生可能會問到溫度計是用什么來做的,或為什么要用水銀來做等問題,老師可先肯定學生的好學精神,再重新點明這一節(jié)課的學習目標.學生的問題留待以后進一步深入探究.)(2)活動(一)認識溫度計認識刻度及所表示的意義

A, 認識溫度的常用單位是攝氏度及其單位和符號的表示法 B, 認識和學會溫度的讀作與寫作(包括0度以下的的讀作和寫作)C, 如何才能準確地讀出溫度計的度數(使用P9的討論)(學生可試做)討論后教師小結:(1)玻璃泡不能位容器底及側壁,必須浸沒在液體中(2)要等溫度計的示數穩(wěn)定后再讀數(即煤油柱或水銀柱的上升的進度穩(wěn)定后)(3)以平視的角度讀數

(預設:學生可能會提及到“華氏”,老師可先肯定學生的有一定知識面,略說一下“華氏”其實也是國際慣用另一種常用溫度單位以及與攝氏刻度互相對照)(設計目的:因這是本節(jié)課的難點,由老師講授其知識點為主)實踐應用:以小組為單位觀察自己小組所用的溫度計(把三種溫度計分派給小組)A, 根據小組所用的溫度計填寫P9的表格 B, 選用哪一種溫度計測水溫 為什么 C, 什么叫量程.(設計目的:讓學生發(fā)揮自主,自學,合作的能力,綜合小組實踐結果作學習的匯報.教師小結同時引入另一新知:我們日常生活中常用的溫度計是氣溫計和體溫計.我們先來應用一下溫度計.(3)活動(二)用約5至10分鐘時間測氣溫并做好記錄(P11):同一時間測量教室內外不同地方的氣溫(P10)(設計目的:以小組為單位,自選一個地方測氣溫,讓學生觀察溫度計的煤油柱的變化)待學生匯報完實踐結果后,報置P11拓展題(利用休息日完成).(4)活動(三)測體溫

A, 傳統(tǒng)的測體溫步驟是好何的 B, 為什么要把體溫計甩幾下

C, 體溫計內的曲位的的作用(先讓學生細致觀察體溫計內有什么特別的地方,用發(fā)現法去揭示問題:曲位的作用.老師釋疑:曲位的作用是當你把探溫計從腋窩中抽出時,受熱脹冷縮影響,水銀柱在彎曲位斷開,讓水銀柱保持在原來的刻度.這也是為什么重新探測體溫時要把體溫計甩幾下,把原來的甩至低于攝氏35度.(難點)D, 認識各種新型的體溫計.第一種:紅外測溫器(預設:如時間許可的,可聯(lián)系到廣東曾發(fā)生的SARS病情.第二種:掌上體溫計用60秒時間測出你的體溫(個別學生實踐)第三種:耳窩體溫計用1秒時間測出你的體溫(個別學生實踐)E, 學生討論:新型的探溫計與傳統(tǒng)探溫計之比較(從好與不好兩方面)(設計目的:讓學生在討論懂得日新月異的科學技術,醫(yī)學日漸倡明可造福人類社會)三,課堂反饋:讓學生說說這一節(jié)課對溫度計又了解了多少.(預設:如時間允許,可讓學生發(fā)揮自己的想像和創(chuàng)意:對溫度計的改進和新式設計及其用途)四,老師總結:我們今天認識了溫度計并掌握了如何正確使用和日常生活中的應用.這與我們生活有緊密聯(lián)系.還有一些特殊的溫度計用在特定的方面(如P13資料所示的),如果同學們感興趣的可利用互聯(lián)網搜索更多有關溫度計的知識.本課到此結束.教學后記:通過學習,認識溫度計結構,從而掌握如何讀作和寫作,這是正常使用溫度計的基礎知識.第三課 熱往哪里傳

教學目標: 知識目標:1,知道不同材料的物體導熱性能不一樣;2,通過討論和收集資料,知道熱在人們的生活,生產中的應用.3,了解生活中對太陽能的利用.能力目標: 學會簡單的科技制作,培養(yǎng)學生動手操作能力;通過制作曲線圖,培養(yǎng)學生對信息篩選,整理,分析和綜合應用的能力;通過經歷猜想——實驗探究——結果分析的過程,培養(yǎng)學生自主探究的能力;情感目標: 引導和幫助學生開展活動,在探究過程中發(fā)展學生的求知欲.如實記錄實驗數據,學會尊重事實,尊重科學.教學重點,難點: 重點:了解熱傳導的規(guī)律,知道不同材料的物體導熱性能不同.難點:實驗過程的設計和實驗結果的處理分析.教學準備: 各種保溫材料的幻燈片,相關表格.幻燈機.給熱水加熱的實驗裝置.秒表,酒精燈,凡士林,各種金屬材料,燒杯,溫度計,紙板,棉布,毛巾,紙,塑料,棉花和泡沫,廢舊盒子,易拉罐,剪刀,卡紙,鋁箔等.教學時間:2課時 教學過程:

一、創(chuàng)設情境: 播放動畫:小明的爸爸剛從外面干完農活回來,滿頭大汗.小明想倒一杯水給爸爸喝,可是水很燙.提問:誰能幫幫小明,怎么做才可以讓他爸爸盡快喝到水 提示:想辦法將熱水的溫度降低.同學們想的辦法很好,可是你們知不知道,熱水的溫度為什么會降低呢 其中的熱量跑到哪里去了呢(揭示課題)有誰知道關于熱傳遞的一些知識呢 說出來和大家一起分享吧.學生對動畫中的問題非常感興趣,并想出了很多的方法,而且方法都很科學實用.學生的回答主要是如何將熱水變成冷水的問題上,如何引導到熱的傳遞上來,還需要老師的提示和補充.學生能根據前面的動畫內容舉出一些日常生活中關于冷和熱的現象,關于熱傳遞的方式還沒有掌握.本活動按照“猜想——驗證——分析——結論”的流程進行設計.讓學生初步掌握了科學探究的一般流程和方法.猜想部分承接上面學生的發(fā)言提出.在這個環(huán)節(jié)處理上的猜想結果不重要,關鍵是讓學生經歷這樣的一個過程而已.有了猜想以后,必須通過科學的實驗來證明.而自己設計實驗也是本學期學生剛接觸到的內容,因此教師必須給出設計實驗的提綱和相關的實驗報告單.實驗設計環(huán)節(jié),主要引導學生從實驗器材,實驗步驟,實驗注意事項,實驗分工等方面來進行引導.實驗的合作分工是培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)的需要,同時也是實驗成功的重要保證.定性(量)實驗在這里不需要向學生提出來,教師只是做幾個條件的限制就可以了,在以后的教學中會專門學習到定性(量)實驗和對比實驗等相關知識,本節(jié)課程的重點是讓學生經歷科學研究的一般過程.實驗數據的收集是實驗成功的重要保證,教師有必要向學生講解,觀察的基本要求.繪制曲線圖是鍛煉學生綜合運用知識的能力,并且可以直觀的看到燒杯里的熱水和水槽里的冷水溫度變化的全過程,學生也容易得出結論.在學生繪制的過程中,教師有必要進行指導.該環(huán)節(jié)是對上面實驗結果的鞏固和應用,學生在懂得熱會從溫度高的地方傳到溫度低的地方以后,這個問題也不是很難回答的了.該環(huán)節(jié)是通過教師的演示,學生根據已經知道的知識進行推理了解熱傳遞的方式.運用推理也是科學學習的一種方式,學生根據已有的知識和經驗對一些現象進行的推導,得出合理的科學解釋.該教學環(huán)節(jié)實驗的設計全部要求學生根據教師提供的實驗材料自己預設實驗結果,自己設計實驗步驟,自己分析實驗數據,從而經歷科學探究的全過程.本環(huán)節(jié)讓學生先通過視頻資料了解保溫材料的一些知識,然后根據自己的經驗動手設計制作保溫瓶,體現以學生為在主體的教學思想,教師的“放”也要適量的控制,以保證教學目標的實現.本環(huán)節(jié)主要是讓學生將科學知識與日常生活精密聯(lián)系起來,增強學生的積極性.科學教學的最終目的就是將知識運用到日程生活中去.室外探究部分可以安排在課后進行.通過出示動畫中的疑問,激發(fā)學生的好奇心和探究科學知識的欲望.并在前二課學習的基礎上提出相關的研究課題.現在的學生知識面比較廣,課外已經掌握了一些關于熱傳遞的簡單淺顯的知識,這里的環(huán)節(jié)設計主要是目的有二點:1,掌握學生關于熱傳遞的簡單知識擁有情況;2,給學生展示課外知識的機會.二、新課教學 活動一:水溫的變化 猜想: 提出問題:剛才有的同學說將熱水放在冷水里,并適當攪拌就可以讓熱水的溫度降下來,說的很好.請大家大膽猜測一下,當將裝水的杯子放進裝有冷水的水槽以后,他們的溫度會有什么變化呢

根據學生提出的問題板書: 熱水會變冷,冷水會變熱 實驗設計: 提出問題:剛才只是大家的猜想,如何用具體數據來科學地證明呢(實驗)實驗設計:(學生討論)1,做這個實驗需要哪些器材 2,你打算如何操作這個實驗 3,如何記錄實驗數據 3,實驗過程中要注意什么

4,你們小組實驗過程中如何分工合作完成

剛才大家說的都很好,可是為了使實驗更加科學和規(guī)范,老師還有一個要求,就是大家都使用500毫升的冷水和150毫升的熱水做實驗,并且每隔3分鐘記錄一次冷水和熱水的溫度.學生在操作過程中提醒測量液體溫度應該注意的事項.數據收集: 實驗完畢,請大家整理好實驗物品.整理好自己的實驗數據,并繪制曲線圖.結果分析: 通過實驗你發(fā)現了什么呢

板書:熱可以從溫度高的地方傳到溫度低的地方.大家真了不起,其實科學家也是和大家一樣做實驗的,從猜想——實驗設計——實驗操作——數據分析——結論.我們以后遇到一些自己沒有把握的問題的時候都可以這樣去操作,從實驗中求得真理!討論: 出示一個給水加熱的實驗裝置.在使用酒精燈加熱的過程中,酒精燈的火焰會使周圍的哪些物體變熱 酒精燈的火焰上的熱是如何傳遞給燒杯里的水的呢 活動二:那顆豆子先掉下來 創(chuàng)設問題情景

播放動畫:天氣轉冷了,媽媽準備了火鍋.小明一回到家就要去吃,媽媽給他出了一道題目: 家里的碗柜里有三種不同材料制成的筷子:竹筷子,鋁筷子和不銹鋼筷子.你會選擇哪種材料制成的筷子呢 為什么

學生討論,并說明各自的理由.實驗設計: 學生根據老師提供的器材設計實驗.按照實驗報告單上的表格要求討論具體的實驗方案.(實驗名稱,實驗目的,實驗器材,實驗步驟,實驗數據記錄,實驗結果等具體內容)各小組交流實驗方案.小組間互評,評選最佳實驗方案.老師對實驗方案進行點評.實驗操作: 根據實驗方案進行實驗.(把豆子用凡士林分別粘在三個用不同材料制成的勺子上面,并把它們放在裝有熱水的杯中,看哪顆豆子先掉下來.)交流觀察到的實驗現象.討論交流: 這幾種勺子的傳熱快慢一樣嗎

你還有什么辦法檢驗這些勺子的導熱性能嗎 哪些材料的導熱性能好 活動三:保溫與材料 提問問題:在這個短片中你看到了什么 看誰找到保溫瓶保溫的秘密最多.討論分析:如果我們要自己動手制作保溫瓶嗎,你打算怎么做 你打算選用什么樣的材料來制作

學生討論制作保溫瓶的方法和步驟.學生根據自選的材料制作保溫盒.實驗檢驗:將盛著熱水的燒杯放到保溫盒中,看誰制作的保溫瓶的水溫下降的最慢,保溫的效果最好

討論交流:哪種材料制成的保溫盒保溫效果最好

家庭作業(yè):觀察家庭中的各種用品,看看哪些使用了保溫材料 拓展活動: 出示太陽能小帽,太陽能汽車,太陽能計算器的圖片.(指示太陽能板)這些黑黑的物體是什么東西嗎 有什么作用 小組討論并進行交流.學生可以根據已經收集到的材料發(fā)言.出示太陽能熱水器或太陽能灶的圖片.指導學生制作簡易太陽能爐.室外探究:把制成的太陽能爐拿到室外進行實驗,用易拉罐盛水放在太陽能爐中,每隔一段時間測量一次水溫.學生交流制作經驗

猜想部分進行的很順利,學生普遍都能正確猜想.其中有少數學生提出“是熱水降溫快,還是冷水升溫快”學生進行了簡單的爭論.該問題可以作為本課程的拓展部分教學內容.在操作實驗的步驟上,學生說的都不夠完善,有的還存在不科學的地方.實驗過程中的注意事項還靠教師用幻燈片向學生提示出來.學生在實驗的過程中對于水的容量都能按照老師的要求進行定量控制.每隔三分鐘記錄一次需要教師的集體提醒.學生在讀取數據的時候還存在不規(guī)范的地方,關于溫度計的讀法還需要在課后加強練習.繪制曲線圖的時候,部分學生不規(guī)范,教師講解了基本方法,并做了示范.看來科學實驗的一些基本功訓練還需要加強.學生都能圍繞熱從高溫到低溫的傳遞來回答和討論.教學效果基本達到!學生對動畫比較感興趣.當問題出來以后,學生舉手也非常積極.大部分學生都是根據日常的經驗選擇了不銹鋼筷子,理由是衛(wèi)生.當老師提示從熱傳遞的角度來考慮的時候,也只有部分學生認為是竹筷子,并產生了簡單的爭論.這個是好事,科學就需要這樣的爭論.放開手讓學生根據已經掌握的科學知識設計制作保溫瓶,并通過實驗檢驗制作的效果,也正是科學教學的目的和要求.拓展環(huán)節(jié)是對本課所學習知識的總結,也是一個提升的過程.主要任務也是動手操作.教學后記:通過實驗操作活動,使學生認識冷水和熱水“相遇”之后,熱是怎樣傳遞的.培養(yǎng)學生觀察,比較分析的能力和運用知識解決實際問題的能力.第四課 熱脹冷縮

教學目標: 1,通過實驗,知道固體,液體,氣體都能熱脹冷縮.2,能對固體,液體,氣體的實驗現象進行分析,歸納.3,能夠以嚴謹細致的科學態(tài)度,完成物體熱脹冷縮的實驗.教學重,難點: 了解固體,液體,氣體都能熱脹冷縮.教師準備: 準備8組材料,每組材料有3個籃筐,每個籃筐對應一種實驗.籃筐一有燒杯,熱水和冰水,小試管2根,紅墨水,透明塑料吸管2根,帶孔的橡皮塞;籃筐二有2個玻璃杯,熱水,冰水;籃筐三有癟乒乓球,燒瓶,氣球,燒杯,肥皂水,冰水,熱水.教學過程:(一)投影片導入

播放修路工人用電鋸在水泥路面鋸開一條縫,再往那條縫里灌入瀝青.投影機出現2幅圖,左邊的圖是一塊水泥地脹裂了;右邊的圖是學校教學樓中間的縫 師:你們平時有留意水泥工路面上有一條條瀝青嗎 哪位同學知道為什么修路工人要鋸開一條縫,往縫里灌入瀝青呢(生猜測)看來有些同學學習習慣很好,課前預習了,知道熱脹冷縮這個詞.這節(jié)課,就讓我們通過實驗,一起去探究熱脹冷縮這種現象!(板書課題)(二)探究新知

1,教學“會升降的水柱”.師:同學們,你們有見過噴泉嗎 生:見過,去旅游時見過.(課件出示噴泉圖).師:那你們見過彩色噴泉嗎(學生面面相覷)師:好,現在老師給大家做一個彩色噴泉實驗,請同學們認真觀察.教師演示實驗.實驗步驟:(1)在小試管內裝入紅墨水.(2)把帶孔的橡皮塞塞在試管口,插入吸管,吸管只露出橡皮塞外一點點.(3)把燒瓶放入燒杯中.(4)在試管上澆熱水.(5)彩色噴泉噴出來了!學生動手實驗.師巡視,給與指導和幫助

師:很多同學的實驗都成功了,出現了彩色噴泉.想想為什么會出現這現象 生1:是熱水的作用.生2:紅墨水受熱膨脹,所以就脹了出來.生3:紅墨水受熱后,體積脹大,水就脹出來了.師:大家的想法都很好.假如我們一開始不澆熱水,而是澆冰水,會出現彩色噴泉嗎 下面大家用另一個試管再做實驗,改為澆冰水,看看會有什么結果.學生興致勃勃地做實驗,師巡視幫助和指導.師:你們觀察到什么現象 想想為什么會出現這些現象 生1:紅墨水往下退了

生2:紅墨水遇冷后收縮,就退下去了.生3:紅墨水體積減少,所以退下去了.師:同學們的實驗做得很成功,結論也是正確的.師:通過三年級科學的學習,我們知道,紅墨水是液體.通過剛才的2個實驗,能說明紅墨水具有怎樣的現象

生1:紅墨水受熱時膨脹,受冷就收縮.生2:紅墨水具有熱脹冷縮的現象.師:對,紅墨水具有熱脹冷縮的現象.(邊說邊板書).那除了紅墨水,其他的液體有沒有這種現象了,我們下課后可以繼續(xù)做實驗進行驗證.2,教學“會變化的杯子” 除了液體,我們的世界中還有固體和氣體.那固體有沒有類似的現象呢 下面就讓我們進行固體的實驗探究.師:組長上來領材料,有2個玻璃杯,熱水和冰水.各組根據書本上的提示,獨立完成實驗.學生做實驗,教師巡視指導和幫助.師:你們有什么發(fā)現 想想為什么會出現這些現象

生1:加入熱水后,杯子很難被拉開;倒入冰水后,杯子很容易被拉開;生2:我跟他的一樣.生3:我想是杯子受熱后變大了,所以難被拉開;而受冷后變小了,所以就容易被拉開.生4:杯子受熱后膨脹,所以難被拉開;遇冷后收縮,所以易被拉開.師:看來同學們已經發(fā)現真理了.下面對這個實驗現象作一個總結.玻璃杯具有什么樣的現象

生1:也跟紅墨水一樣,具有熱脹冷縮的現象.生2:對,具有熱脹冷縮的現象.師:同學們真棒.學習上懂得比較,聯(lián)系.對,玻璃杯是固體,它也有熱脹冷縮的現象.(邊說,邊板書).其他固體是否也有相同的現象呢,我們下課后可繼續(xù)研究.3,教學“會變大小的氣球” 剛才我們研究了液體,固體的熱脹冷縮現象,那氣體有沒有這種現象呢.下面每組領一份的實驗材料,根據所提供的材料,設計一個實驗,看看氣體有沒有這種現象,并.學生小組成員合作,充分討論設計方案,然后選取材料,進行實驗,觀察現象,收集事實,得出結論.教師巡視,指導學生完成實驗.學生匯報交流.第一組:《癟乒乓球復原》

我們組的實驗是:把一只癟了的乒乓球放在熱水里,幾分鐘后,癟了部分鼓起來了;再把它放在冷水里,只見剛鼓起部分又癟了,說明了空氣受熱膨脹,遇冷收縮,具有熱脹冷縮的性質.第二組:《氣球脹大了》

我們組的實驗是:把氣球套在瓶子上,把瓶子放在熱水里.哇!氣球慢慢地脹大了,但幾分鐘后,水慢慢變涼了,氣球也漸漸縮小了,也說明了空氣具有熱脹冷縮的性質.第三組:《熱水吹泡泡》

我們這組設計的實驗和第三組類似,但我們不用氣球,讓瓶口在肥皂水沾一下,把瓶子直立放在熱水里,一個又大又圓的泡泡吹出來了……

師:為同學們精彩的實驗,給與熱烈的掌聲.師:通過剛才幾組的演示實驗,誰來說說空氣具有怎么樣的現象 生:空氣具有熱脹冷縮的現象.(教師板書).(三),回顧前面,總結.師:通過實驗,我們知道了固體,液體和氣體都有熱脹冷縮的性質.那么現在,誰能解釋一下剛上課時所看到的現象,為什么要在水泥公路上鋸開一條條縫并澆進瀝青 假如沒有這條縫的話,水泥公路會怎么樣 教學樓為什么要留有縫隙

生1:水泥路會脹裂.生2:天氣熱時,水泥會膨脹,會漲起來裂開,像一開始看到的裂開的那幅泥地一樣.生3:教學樓也是一樣,如果沒有縫隙的,它膨脹時也會裂開.師:看來同學們這節(jié)課都學得很好,為自己的學習效果鼓掌.師:除了剛才的水泥路,教學樓,我們生活中還有哪些地方應用了熱脹冷縮的性質 同學們回去進行資料的收集,我們下節(jié)課進一步研究這方面的問題.第五課 熱對物質狀態(tài)的影響

教學目標: 1.通過觀察,實驗,知道有些物質的狀態(tài)會隨溫度的變化而改變. 2.通過實驗探究,認識水的三態(tài)變化,了解冰點和沸點. 3.初步學會使用酒精燈給水加熱的步驟和方法. 重點難點: 知道并了解物質的狀態(tài)會隨溫度的變化而改變.教學準備

酒精燈,細鐵絲,金屬盒,蠟燭,夾子,松香,燒杯,冰塊,溫度計,鐵架臺,砂糖等.教學過程 一,情景導入

導入 出示任務驅動頁圖片.在暑假里,學校組織了一次外出活動,波波帶上了最愛吃的巧克力糖,打算請小伙伴們吃.當他興高采烈地把巧克力糖拿出來請大家吃的時候,卻發(fā)現巧克力全都融化了.問題 是什么讓巧克力融化了

目的 通過創(chuàng)設的活動情景,引出探究主題——“熱對物質狀態(tài)的影響” 二,活動一:蠟塊的變化

引入 原來,巧克力是在熱的作用下融化的.大家還見過哪些物體像巧克力一樣,狀態(tài)隨溫度變化而改變呢(蠟燭等.)教師把一小塊蠟燭放進金屬勺里作加熱狀.問題 大家知道當這小塊蠟燭受熱時,會發(fā)生怎樣的改變嗎 思考 是否會融化呢

問題 確實如此嗎 想親手動手嘗試一下嗎

實驗 小組活動:把蠟燭切成小塊并放入金屬盒中,放在燭火上加熱,觀察并記錄蠟塊狀態(tài)的變化.(實驗前用幻燈投影出示實驗的注意事項和步驟.)交流 觀察現象并進行記錄.把觀察記錄跟其他小組分享.小結 像蠟塊這樣的固體受熱后狀態(tài)會發(fā)生改變.蠟塊受熱后會融化成液態(tài),最后會變成氣態(tài).三,拓展:物質的三態(tài) 引入 物質都像蠟一樣有三種狀態(tài):固態(tài),液態(tài)和氣態(tài).在不同的溫度下,它們會呈現不同的狀態(tài).媒體 展示幾種不同的物質,說說它們在常溫下是什么狀態(tài).思考 水是生活中常見的物質,常常以不同的形式呈現.請你思考,水的各種形式分別是什么狀態(tài)的水 填寫書的表格.交流 同學之間相互交流自己的看法.四,水的變化

引入 出示一杯在冰箱的冷凍格中冷凍了一段時間的水(尚未完全結冰).問題 請觀察,大家可以在杯子里發(fā)現什么 引導 這是一杯剛剛結冰的水.水結冰時候的溫度我們把它稱作冰點.你知道冰點的溫度嗎 實驗 測量冰的溫度.實驗 在裝了冰塊的燒杯放在酒精燈上加熱,直到水沸騰,并測量水溫.觀察 觀察冰塊的變化,并注意水溫的變化.交流 交流實驗中觀測到的現象.媒體 播放“水的三態(tài)變化” 視頻.小結 引導學生討論,交流看到的現象,認識水在實驗過程中發(fā)生了三態(tài)的變化.水沸騰時的溫度叫沸點,水結冰時的溫度叫冰點.五,拓展:制作“糖玻璃” 導入 故事:特技演員把玻璃撞碎的情形.演員會有生命危險嗎

分析 介紹特技表演中常用到的糖玻璃其實是利用物質的狀態(tài)會隨著溫度的改變而發(fā)生變化的這一原理制成的.實驗 制作糖玻璃.延伸 可以把糖做成其他形狀的圖案嗎 怎樣做 六,小結

第二單元 變化的天氣 第六課 關心天氣

教學目的和能力要求:(一)過程和方法: 1,能夠交流討論關于天氣的信息,用豐富的語言描述天氣.2,能夠收集各種關于天氣的資料,能夠設計富有個性的符號記錄天氣情況.3,能夠通過分析數據發(fā)現數據中隱藏的規(guī)律.(二)知識與技能: 1,知道天氣和我們的生活密切相關,培養(yǎng)學生的觀察能力.2,知道天氣可以用一些可測量的量來描述.3,能夠在自己的生活周圍收集和天氣有關的資料.教學重難點: 描述,交流,表達各種天氣現象的特征.教具準備: 教師準備:多媒體,各種天氣資料的圖片,生物預告天氣的諺語和圖片,相關表格.學生角色表演的簡單道具.學生準備:搜集各種天氣的資料(包括文字的圖片的,音像的)準備參加活動時交流.重點收集天氣對農作物生長的影響方面的相關資料.【教學過程】 一,導入新課.1,圖文結合,創(chuàng)設情景.投影機出示幾張圖片:⑴炎夏之時,地面干裂,農民伯伯在田地里仰望天空,嘆惜著雨量不足,盼望下雨;⑵大雨傾盆而下,廣場門口擠滿了躲雨的人;⑶冰天雪地,有些人在滑雪,有些人在堆雪人,有些人在丟雪球;⑷風和日麗,一群小朋友在老師的帶領下到野外郊游.(同學們引起一陣小討論.)2,討論小結,引出課題:看了上面的幾張照片,大家一定知道我們這節(jié)課要研究什么吧(板書:天氣)3,提問:大家已經知道了那些關于天氣的知識呢 在這節(jié)課上你們還想知道天氣的那些知識呢 活動一:常見的各種天氣現象

(1)結合剛才所看到的圖片,延伸讓小組交流對常見天氣的體驗: ①說說日常生活中自己常見的天氣現象.②在不同的天氣里你有什么樣的感受

③你印象最深的一次特殊天氣是怎樣 并說出對印象深刻的那次天氣有何感受.(2)描述常見天氣現象的特點: ①出示幾張最常見的天氣現象圖片.②讓學生發(fā)揮自己的才華,用自己最喜歡方式描述圖片上的幾種常見的天氣現象.提示:學生也許對一些天氣符號已經略有印象,可讓他們拿出筆來畫一畫,寫一寫.③學生匯報展示描述結果,教師給予恰當的評價.并要求把描述結果寫在學生活動手冊上

(3)引申討論

①問題一:你認為哪些天氣是美麗的

繼續(xù)播放更多的圖片,讓學生欣賞各種各樣的天氣(美麗的,惡劣的……)講述:讓我們來看一些圖片,如果你覺得她很美,就起來告訴大家“美在哪里”;如果你覺得她很討厭,就起來告訴大家“討厭在哪里”.討論:你喜歡哪一種天氣,為什么 ②問題二:每個人喜歡的天氣一樣嗎

舉例子談談你最喜歡什么樣的天氣,最不喜歡什么樣的天氣,說說你的理由.要求:(課前每個統(tǒng)一準備四張小紙條)將喜歡或不喜歡的天氣現象和相應理由寫在紙上,然后張貼在黑板上的兩個圓圈(喜歡和不喜歡)里面.分析:哪些天氣喜歡的人多,哪些天氣喜歡的人少 為什么同一種天氣有的人喜歡,有的人不喜歡呢

③回看上課時播放的第一張圖片,說說假如你是農民,或是其它不同職業(yè)的人,你會喜歡什么樣的天氣,會不喜歡什么樣的天氣,并說說你的理由.活動二:天氣與生活

一、天氣與我們生活的關系

大家都知道,天氣與我們的現實生活有著密不可分的關系.如我們的生產活動, 出行和農作物的生長都經常受到天氣的影響.你能舉出一些常見的天氣對人們生活的影響的例子嗎

二、收集資料情況交流學習

因為我們還沒有網絡的條件,大家也已能按照老師的要求在課前做好了“天氣對農作物生長的影響”的資料調查,現在交流一下認識,也請大家在課后繼續(xù)從書報中查閱有關的資料.三、角色扮演游戲

學生戴上自己或老師準備的頭飾,扮演各種角色,如晴天的太陽,雷雨的閃電,大雨,雪等,以及地面上的各種動物,植物等,表演不同天氣時會出現的情景

活動三:天氣與動物

①提問:天氣變化會對一些動物的行為產生一定的影響,比如快要下雨時,螞蟻往高處搬家,蜻蜓在低空飛行……大家還可以舉出一些例子嗎

學生回答.②為什么“蜻蜓低飛”就預示將要下雨呢

學生討論,教師引導學生分析,認識這是蜻蜓是對天氣變化的適應.③天氣諺語是以成語或歌謠形式在民間流傳的有關天氣變化的經驗.我國天氣諺語歷史悠久,地域廣闊,內容豐富,其中很多可以用來制做長,中,短期天氣預報.大家還知道那些天氣諺語呢

教師舉例,并簡單解釋.學生回憶.④你還知道那些天氣諺語中所包含的科學道理呢 有興趣可以課后研究.第七課 刮風了

教學目的: 理解空氣受熱上升是產生風的原因;并能運用已學的知識解釋海陸風的成因.會用正確的操作方法完成實驗;能夠對產生風的原因提出自己的假設,并想辦法驗證自己的假設;通過自己的探究,認識到自然界中刮風的現象并不神秘,而是有科學規(guī)律的.教學準備: 蠟燭,鐘罩,風車,火柴 教學過程:

一、導入: 出示小風車,問學生有什么方法可以讓風車轉動.學生回答.教師根據學生的回答強調:風是風車轉動的條件.再出示蠟燭,告訴學生有一種新的方法讓風車轉動.鼓勵大家一起試一試.二、新課:

（一）探究鐘罩內產生風的直接原因 蠟燭“吹”風車實驗: 老師派發(fā)實驗用品,然后要求學生按照老師的指引進行實驗(如右圖).學生分組實驗.問:哪些小組成功了 學生舉手

問:風車轉動了,風是從鐘罩里吹出來的嗎 生:鐘罩里吹出來的.問:為什么判斷是鐘罩里吹出來的(不是外面的風)生:風車只有在鐘罩口才轉動.(贊揚學生知道找證據)問:鐘罩里的風的產生和實驗中什么因素有關呢 學生提出自己的觀點:蠟燭,鐘罩底部的空隙(假設).教師鼓勵學生進行實驗驗證自己的推測.學生分組實驗,匯報自己的驗證結果.(點燃蠟燭和熄滅蠟燭對比,有空隙和沒有空隙對比)讓學生小結:實驗中風的產生和蠟燭的燃燒及鐘罩底部空隙有關.（二）探究鐘罩內風流動的規(guī)律: 問:鐘罩里的風是怎樣流動的呢 出示投影請學生回答.(學生用電子教鞭指示說明)問:能用什么方法證明呢 怎樣做(提示可以用煙的方法.)提供蚊香,學生實驗.報告發(fā)現:風都是從鐘罩下面進入,從上面吹出.(發(fā)現規(guī)律)問:對上面發(fā)現的規(guī)律,你怎么解釋呢 請小組討論,然后回答.學生提出自己的解釋(可能的原因).教師補充和解釋(動畫演示):蠟燭燃燒讓火焰周圍的空氣變熱,變熱的空氣會上升,然后周圍空氣流過來補充,就形成了風.教師演示實驗:熱空氣上升實驗

要求學生把實驗中風形成的過程用自己的語言在描述下來.（三）知識的運用:海陸風成因: ①自然界風形成的規(guī)律也是和空氣受冷,受熱有關.比如在海邊常常會有一種很有規(guī)律的風——海陸風.短片介紹海陸風的現象.②展示海陸風示意圖,請學生依據剛才學到的知識,解釋海陸風的成因.學生小結課題:刮風了

第八課 下雨了

教學目標和能力要求

(1)能用簡單的實驗材料進行模擬下雨實驗.(2)把實驗現象與自然界的降雨對應起來,理解自然界降雨的簡單過程.(3)學會使用量雨器測量降水量.(4)認識降雨對人們生產,生活的重要影響.教學準備: 水槽,玻璃片,冰塊,雨量器,有關云的資料.教學重點,難點

理解自然界中降雨的過程;學會使用量雨器測量降水量.教學過程設計及反思(一)導入

[投影片]下雨的情景,引出核心問題“天上為什么會下雨 ” [教學反思]這一環(huán)節(jié)讓學生對看到的情景提出自己的問題,然后由老師引導到教學主要問題,這樣既尊重了學生,又培養(yǎng)了發(fā)散思維能力.[教師]誰能回答這個問題 [學生]各抒己見

[教學反思]學生根據自己的生活經驗,對“天上為什么會下雨”這一問題有不同的看法,可能會有一些神話和迷信的見解,讓他們說出來,為后面的正確解釋作鋪墊,這樣做有利于培養(yǎng)學生的興趣,以及修改他們的前概念.(二)活動一

[教師]大家都說了自己的想法,那么現在我們看看到底“天上為什么會下雨 ”我們來動手做一個實驗.[學生]模擬下雨(分小組進行,用時10min)在盛水的水槽上蓋一塊潔凈的玻璃,并在玻璃上放幾塊冰,放在陽光下,觀察發(fā)生的現象,并做好記錄.實驗完畢回到教室,匯報觀察到的現象.[教學反思] 1.在實驗前與實驗當中一定要提醒學生認真觀察,尤其是要提醒學生觀察整塊玻璃不同位置的現象變化;2.小組合作做實驗時要注意培養(yǎng)學生的合作精神.[教師]誰能解釋“盆子里的水為什么會跑到玻璃板上了” [學生]發(fā)表自己的見解

[教師]水槽里的水受熱變成水蒸氣,水蒸氣遇到冰冷的玻璃板就凝結成小水滴,就變成了“雨”落下來.其實自然界下雨也是這樣一個過程.[多媒體投影]自然界下雨過程.[教師]看了“自然界下雨過程”,誰能說一下這個過程

[教學反思]此處安排學生復述“自然界下雨過程”,目的是為了培養(yǎng)學生語言組織能力和表達能力.[教師]關于下雨,你們還想知道什么 [學生]進一步提出各種問題(三)活動二

[教師]有學生提出“下了多少雨 ”這個問題怎么解決 要用雨量器 [學生] 1.閱讀課本P45;2.介紹雨量器的構造和怎么量雨.[教學反思]讓學生介紹雨量器的構造及怎么量雨,而不是老師來介紹,避免了課堂上的長篇大論,讓學生感到枯燥無味,更鍛煉了學生的能力.當然教師在必要的時候要給與適當的補充和更正.[教師]你還對雨水的哪些方面感興趣 那么這里就有兩個小任務交給大家: 1.自定主題,查閱資料,寫一篇與雨水有關的科學小論文;2.自做一個“雨量器”,測量最近一次降雨的降雨量,然后與天氣預報比較,回校后交流.(老師會提醒什么時候測)(四)小結

從剛才大家的表現中,老師發(fā)現小朋友們的課外知識可真豐富.雨,是一種正常的自然現象,是自然界水資源循環(huán)的一種形式,它和人類的生產生活息息相關,它使大自然變得更加豐富多彩.請同學們課后多了解一下家鄉(xiāng)的雨水情況.第九課 小小氣象員

教學目標

1.了解天氣預報在我們生活中的重要作用. 2.會用氣象符號表示各種天氣. 3.體會堅持記錄天氣信息的重要性.

4.能通過上網等方法查閱更多關于氣象知識的資料.重點難點

了解天氣預報在我們生活中的重要作用,會用簡單的氣象符號表示各種天氣.體會堅持記錄天氣信息的重要性.

教學準備

一系列與天氣有關系的圖片和視頻,吸管,鉛筆,紙,大頭針,橡皮泥,瓶蓋,圓珠筆筆芯,剪刀,釘書機.教學過程 一,情景導入

導入 波波,琪琪和妍妍一起上學.波波發(fā)現妍妍帶著毛衣上學,覺得很奇怪:“你為什么帶毛衣來上學 ” 妍妍說:“下午有冷空氣來啊!” 琪琪奇怪地問道:“ 妍妍,你是怎樣知道的呢 ” 問題 妍妍怎么知道下午有冷空氣來呢(可能是看天氣預報.)引導 天氣預報能告訴我們什么 我們可以從哪里獲得天氣預報呢 目的 創(chuàng)設情景,引出主題.二,活動一:了解天氣預報

導入 在日常生活中,我們可以從很多途徑獲得天氣預報.請舉出你了解的途徑.交流 學生互相交流獲得天氣預報的途徑.問題 我們可以從天氣預報中獲得什么信息 討論 天氣預報的作用.引導 天氣預報能告訴我們未來一段時間的天氣狀況,使我們對天氣的變化早做準備.目的 認識天氣預報的作用和重要性.三,活動二:學用氣象符號表示天氣

媒體出示紅色降溫預警信號,高溫預警信號,灰霾天氣預警信號等天氣預警信號圖片.問題 同學們,大家認識這些天氣預警信號嗎

引導 出示各種常見天氣符號.科學家用氣象符號表示天氣狀況,氣象符號形象,易懂.你們能從這些天氣符號猜出所表達的意思嗎

游戲 各小組抽簽,用最快的速度,說說氣象符號所代表的意思.引導 用氣象符號記錄天氣狀況的優(yōu)點是形象,易懂,因此被廣泛使用.任務 電視臺播報了今天的的天氣預報:天晴轉多云,早晨有霧.你能用天氣符號來表示今天的天氣情況嗎

活動 用天氣符號來表示相應的天氣情況,并交流.目的 認識常見天氣符號,了解天氣符號的作用.四,活動三:做小氣象員

導入 通過學習,同學們都了解了很多有關天氣現象的知識.現在老師想從我們班的同學中選出一些小小氣象員,參與到學校的氣象站工作中.問題 大家是否了解氣象員應該做些什么工作

討論 氣象員應該做什么工作 應該收集哪些天氣信息 討論和交流.問題 剛才同學們提出了很多可以觀測的氣象信息,但對于我們來說,在日常生活中我們最需要的氣象信息有哪些

討論 各小組討論并設計常見氣象信息記錄表格.目的 了解氣象員日常所需做記錄的數據,學習做一個小小氣象員.五,活動四:制作簡易風向標

導入 學校要建立小小氣象站,里面的有許多專門測量天氣情況的儀器.大家看看這個是什么儀器

演示 出示一個風向標,并向學生介紹其使用方法,用風扇讓學生觀察風向標如何指示風向.任務 今天,讓我們一起來制作一個簡易風向標吧!媒體 出示課本風向標圖.準備材料和工具:吸管,鉛筆,紙,大頭針,橡皮泥,瓶蓋,圓珠筆筆芯,剪刀,釘書機.媒體 出示課本風向標制作圖.制作 根據制作步驟簡圖,利用簡易材料,動手制作風向標.將制好的風向標用風扇檢測.問題 為什么有的風向標不能指示風向 在制作過程中我們應注意什么 分析 小組討論.應注意風向標轉動靈活,豎立時注意平衡.制作 根據總結的經驗,改良風向標的制作.測試 用自己制作的風向標到操場上去實測風向.目標 培養(yǎng)學生對氣象觀測的興趣,培養(yǎng)動手能力.六,小結

第十課 奧運與天氣

教學目標: 知識目標: 經歷研究的過程,幫助學生了解各種運動項目受天氣影響的情況,并能利用氣候數據,根據天氣情況制定運動會的時間表.能力目標: 培養(yǎng)學生對信息篩選,整理,分析和綜合應用的能力,提高自主學習能力.情感目標: 引導和幫助學生開展活動,在探究過程中發(fā)展學生的求知欲.教學重點,難點: 對數據分析,篩選,整理,綜合應用的過程,制定運動會的合適時間.教學方法: 主要通過“任務驅動”的方法:提出問題——收集信息——篩選整理——得出結論——遷移應用的探究過程來達到教學目的.教學準備: 教師:運動的影片,各屆奧運會時間表,廣州的天氣資料 學生:課前收集天氣與運動有關的資料 教學過程: 一,創(chuàng)設情境: 1,播放一段運動的影片創(chuàng)設學習情境,從而激發(fā)學生的學習的興趣.選擇1:一段足球比賽的片段;選擇2:一段中國申奧的片段;2,通過影片過渡到學生日常生活中的運動,引導他們回憶天氣與自己平時運動的關系,從而引入課題.二,新課教學: 1,大家喜歡的運動可真不少!如果把你們喜歡的運動集中起來,就可以開一個小小運動會了,你知道代表體育界最高水平的運動會是什么嗎

2,奧運會每四年舉辦一次,這是歷屆奧運會的舉辦時間,通過這個表你發(fā)現了什么 學生回答:每屆奧運會都在不同的地點舉行;每屆奧運會舉辦的月份各有相同……

3,為什么每屆奧運會舉辦的月份都不同 這可能與什么有關 學生回答:可能是每個地方的氣候不同.4,氣候是一個很大的范圍,里面包括許多具體的因素,例如:溫度,濕度,降水,風速,風向等等.你估計舉辦大型運動會與天氣中的哪些因素關系最大 學生發(fā)言:可能與降水,氣溫,濕度等有關.5,怎樣才能知道你們的估計對不對 我們以往都是通過實驗驗證猜測的,但不能做實驗時又怎么辦呢 其實我們生活在信息時代中,可以通過各種辦法收集信息,并對它們進行整理,概括,從中找到我們想要的知識,這就是科學課中所說的整理,概括能力.6,讓我們通過各種資料解決以下兩個問題: ①舉辦大型運動會與哪些天氣因素有關

②2008年北京奧運會將在8月舉行,請你從運動與天氣考慮這個日子選得好不好 ⑴小組內交流,討論自己收集的有關運動與天氣的資料,并把研究后的成果記錄下來.⑵學生匯報:北京8月舉行奧運會氣溫適合,風速低,降水影響不大,所以適宜比賽.教師提問:你從什么依據知道這個溫度適合比賽 風速低有什么好處 北京8月的降雨天數這么多,為什么還選它進行比賽

學生回答:根據資料介紹,運動會中的田賽要求20℃;徑賽要求17—20℃;射箭,拳擊,網球,柔道,射擊等項目的適宜氣溫17℃左右……北京8月的平均氣溫為24℃左右,這個溫度挺適宜比賽.學生回答:因為8月的北京風速低.根據田徑比賽規(guī)則:“距離200米和200米以下的徑賽以及跳遠,三級跳遠等項目,凡順風時平均風速超過每秒2米者,所創(chuàng)紀錄不予承認.學生回答:北京的八月是夏天,夏天的雨一般都是陣雨,雨過就天晴,不會影響比賽.學生小結:所以我們認為8月的北京溫度適宜,降水時間短,風速低于奧委會要求,對一些敏感如田徑,自行車賽等項目影響小,綜合來看是最適合運動員發(fā)揮水平,最適合比賽的時間選擇.教師小結:8月的北京溫度適宜,降水時間短,風速低,雖然天氣不是十全十美,但已經是北京12個月中最適合比賽的日子了.通過以上的例子,請你們解決第二個問題:舉辦大型運動會與哪些天氣因素有關

學生回答:降水,氣溫,風速與舉辦大型運動會關系較大.在”從運動與天氣的關系考慮,2008年北京奧運會舉辦日期“這個探究活動中,在設計時我考慮了兩種方式:一是事先提示了北京已經選擇了8月份舉辦比賽,再讓學生查找資料,通過資料分析這個日子選得好不好 二是不提示北京已經選好了8月,直接就讓學生獨立地為奧運會選日子.在設計時,我考慮到兩者各有優(yōu)劣,具體如下: 事先提示8月的設計: 優(yōu)點:1,不會和拓展活動中為亞運會選日子的活動重復;2,在學生對運動與天氣關系沒有太多了解的情況下,從這個8月的選擇可以知道專家們選擇日子的方向.能夠順利地在資料中找出天氣與運動關系最大的幾個因素.缺點:學生思路受到一定的限制,容易將眼光著重放在了8月的北京氣象資料上,而忽略了其它氣象數據和資料,限制了學生的思維.不提示8月的設計: 優(yōu)點:可以發(fā)揮學生的主動性,更充分的研究資料得出結論,培養(yǎng)學生開放思維能力.缺點:1,和拓展活動中為亞運會選日子的活動重復;2,面對眾多的資料,學生對運動與天氣關系沒有太多了解的情況下找到正確的比賽日子會比較困難.通過不同班級授課后我發(fā)現,其實兩者都可以在教學中使用:如果班級的學生事先進行了大量的資料查找,收集工作,對運動與天氣有了一定了解的情況下,用”不提示8月“的設計能發(fā)揮學生的主動性,讓學生更充分的研究資料后得出結論,有利于培養(yǎng)學生開放性思維能力.而如果班級的學生課前工作進行的不充分時,則選擇”事先提示8月“設計會讓孩子們更容易的進入到學習中來,為接下來的學習做一個良好的鋪墊.新課標強調探究式學習,倡導讓學生通過探究獲得知識而不是通過驗證理論獲得知識的教學方式,因此有些人認為不應選擇”事先提示8月“的設計方案,但是我個人認為教是為學服務的,教師在設計教學時首先要考慮學生的情況,如果離開了具體學生的知識能力,認識水平,盲目地讓學生進行全開放式自主探究的話,學生的探究就會像老鼠拉龜一樣——無從下手,這時的探究就會令學生覺得高不可攀,從而令教學中最重要的探究部分流于形式,不能真正培養(yǎng)學生的探究能力.通過這堂課的教學令我深刻的體會到教學方式沒有絕對的好與不好,只有相對于學生合適不合適的差別.事先對教材,學生進行深入的分析,根據具體情況設計教案,對于一個面對課程改革,踐行新課標的科學教師來說,這是一個絕對要重視的問題.三,拓展活動

1,中國人盼了幾十年,終于讓奧運在我們的國家舉行.在廣州,很快也會舉辦一個大型運動會,你知道是什么嗎

2,2010年,廣州將舉辦第十六屆亞運會,具體比賽的日子還沒有確定,今天就請你來做廣州市長,根據剛才所學到的知識,為亞運會選一個合適的時間.等一會就請市長們上來做報告,說說你選的日子.(出示廣州近年來各月的平均氣溫,降水,風速資料)⑴小組討論

⑵學生匯報所選的時間和理由 ——9月;10月;11月;理由:廣州11月舉行亞運會的理由:這時氣溫合適,降水量少,風速低于奧委會要求,綜合來看是最適合運動員發(fā)揮水平,最適合比賽的時間選擇.3,我們通過對運動與天氣關系的研究,為亞運會選好了日子,你們愿意將這個探索成果與別人分享嗎 請你課后向廣州市市長張廣寧寫封信,告訴他你選擇這個日子的理由,為廣州最終確定比賽日期提供參考.當學生掌握了基本方法后,在教學的最后讓學生嘗試為2010年的廣州亞運會選擇合適的時間,增加完成類似”任務“的能力,能夠開闊學生的思路,提高自主學習能力,盡可能地產生學習遷移.當孩子們?yōu)閬嗊\會選好了日子,并嘗試寫信給政府,為廣州最終確定比賽日期提供參考的時候,學生就會體會到自己探索的成功感,也更深刻地體會到學習科學課的意義,更加重視科學課的學習.通過這項活動也能增加學生的社會責任感,真是一舉多得.第三單元 振動與聲音

第十一課 聲音的產生

教學目標: 新的課程標準明確指出:知識與技能,科學思考,解決問題,情感與態(tài)度是小學義務教學階段科學的總體目標.本節(jié)課的教學目標列圍繞這四個方面來擬訂:(1)知識與技能

1,通過觀察,實驗,知道”聲音是由物體的振動產生的“;能區(qū)分聲音的大小.2,根據在日常生活中的感受和實驗,知道聲音有大小之分.3,利用網絡擴大自己的知識面,增強學習興趣,逐步培養(yǎng)景仰科學的情懷.(2)科學思考

①讓學生學會大膽地”猜測“,動手操作和分析推理.②培養(yǎng)細心觀察的能力.(3)情感與態(tài)度

①通過觀察,操作,讓學生感受科學的美,激發(fā)學生學習的興趣,讓學生愛學科學.②體驗科學的價值,感受科學的無窮魅力,培養(yǎng)學生的審美能力.教學重難點: 通過觀察,實驗,辨別,知道”聲音是由物體的振動產生的“;能區(qū)分聲音的大小.教學過程: 師:同學們好.老師看到同學們今天上課特別有精神,帶來了一種樂器,大家認識它嗎 生:二胡.師:同學們真聰明啊!聽聽(拉了一小段音樂),這么優(yōu)美的音樂是怎么產生的 今天,咱們一起來學習11,聲音的產生,相信大家一定能從中找到答案.(板書:11,聲音的產生)心動不如行動,請大家立刻打開書本68頁.(興趣是最好的老師.課的伊始,我充分調動學生的積極性,讓其在課堂中尋找研究科學的熱情,把孩子們的目光吸引到五彩繽紛的科學探究課堂中.)活動1:尋找樂器的發(fā)聲部位

剛才,我們聽到了吉他,笛子,鋼琴……的聲音,這些樂器能發(fā)出悅耳的聲音,你們能找出它們的發(fā)聲部位嗎

生:能.師:老師在各小組都放了幾種樂器,請同學們動一動,找一找這些樂器的聲音是從哪里出來的;然后完成69頁的表.師:老師看到同學們找得挺認真,請各小組匯報.師:(小結)其實,各種聲音產生的原理是相同的.那么,聲音是怎樣產生的呢 你們能猜一猜嗎

生1:聲音的產生與空氣有關.師:為什么

生1:因為吹笛子的時候,笛子就會發(fā)出聲音.師:還有嗎

生2:聲音的產生與打有關,因為敲鼓的時候,就會發(fā)出聲音.生3:聲音的產生與弦有關,因為拉一拉小提琴琴弦就會發(fā)出聲音.(這一教學環(huán)節(jié)為了發(fā)揮學生的大膽想象能力,培養(yǎng)學生的思考和分析問題的能力,培養(yǎng)其科學探究精神,讓其真正成為科學課堂的主人,奠定了第一步——大膽猜測.)師:看來同學們都十分愛動腦筋,現在我們用實驗來證明聲音的產生與什么現象有關 請同學們打開書本70頁.完成實驗: 1,說話時,用手輕輕按住自己的喉部.你的手有什么感覺 2,壓住小竹片的一端,撥動竹片的另一端.你有什么發(fā)現 3,在鼓面上放一些小豆子,敲擊鼓面時,你能觀察到什么現象 4,敲擊音叉后,用手觸摸音叉,你的手感覺到什么 請各小組注意觀察,并完成表格.發(fā)聲的物體

我的發(fā)現(補充填寫)喉部：喉部發(fā)聲時,()小竹片：小竹片發(fā)聲時,()鼓：鼓發(fā)聲時,()三角鐵：三角鐵發(fā)聲時,()結論: 師:請各小組匯報.生:我發(fā)現喉嚨在顫動,小竹片在動,鼓面的小豆子在跳舞,音叉在動.師:因此,聲音的產生與打,弦,空氣沒關系.聲音的產生與物體的振動有密切的關系.(實踐是檢驗真理的唯一標準.學生通過自己動手,探索到真正的答案,這才是科學研究的真正目的所在,”猜測——實驗——結論“,科學是允許錯誤,不經歷風雨怎么見彩虹呢 此教學環(huán)節(jié)為學生從小培養(yǎng)良好的科學探究習慣打下牢固的基礎.)師:看來同學們都十分懂思考,老師請你們聽一聽這一組聲音,看看你有什么發(fā)現(敲擊鼓,音叉)生:我發(fā)現鼓聲很大,咚咚咚,音叉的聲音很小,嗡嗡嗡.師:你聽得真細心,在日常生活中,你知道哪些聲音大,哪些聲音小(學生各抒已見)師:聲音有大有小,現在你們用大小不同的力,撥動發(fā)音盒,看看聲音有什么不同(學生各自實驗)生:小力一點,聲音就小,大力一點,聲音就大.師:很好,你怎么樣才能使口哨發(fā)出大小不同的聲音(請一個學生實驗)大家想想:你有什么發(fā)現

生:聲音大,用多一點兒氣吹,小珠子轉得快;輕輕地吹,聲音小一點兒,我發(fā)現里面的小珠子轉得慢.師:很聰明,聽聽老師敲一敲鼓,看看你有什么發(fā)現

生:用力大一點,聲音大,鼓面振動厲害,小一點,聲音小,鼓面振動小一點.師:因此,物體聲音的大小與振動的幅度有密切的關系,聲音大,振動的幅度大,聲音小,振動的幅度小.(學生通過動手做一做,聽一聽,訓練學生們辨別聲音的能力,并從中得出結論,培養(yǎng)學生的總結能力.)師:聲音大小與我們的生活有著密切的關系,你能說一說嗎

生:在做作業(yè)或人們休息時,聲音大,影響他人;錄音機的聲音太小,聽不到;同學們回答問題,聲音太小,老師聽不不到……

師:很好,看來同學們在平時生活中,有一雙敏銳的眼睛.通過這節(jié)課的學習,我們知道聲音與物體的振動有密切的關系,振動的幅度越大,聲音越響,振動的幅度越小,聲音越小.最后,老師安排一個作業(yè): 1,回家與父母分享這節(jié)課的收獲,寫一篇日記.2,尋找生活當中聲音大小的現象.(這一教學環(huán)節(jié),我有機地拉近學生與社會的距離,拉近學生與生活的距離,有效地培養(yǎng)學生親近生活,觀察生活,分析生活和從生活中學習的習慣和能力,從而切實提高學生分析實際問題和解決實際問題的能力.)

第十二課 聲音的傳播

教學目標:(一)科學知識: 進行假設,通過實驗,證明聲音傳播的途徑有哪些;讓學生初步了解聲控技術.(二)能力培養(yǎng): 1,讓學生親歷探究,體會科學探究的樂趣;2,理解假設在科學研究中的重要性;鍛煉學生概括,總結能力;鍛煉學生動手制作實踐器材的能力.(三)情感,態(tài)度,價值觀: 1,培養(yǎng)學生善于和同學合作,樂于交流的品質;2,培養(yǎng)學生善于傾聽并尊重他人意見的習慣;3,使學生在科學探究過程中體會出:科學來源于生活,又服務于生活.教學重點,難點: 讓學生親歷探究,證明聲音傳播的途徑有哪些.教學準備: 教師準備:多媒體課件,真空機設備,玻璃鐘罩,銅鈴,水槽;學生準備:卡紙,塑料管,漏斗,短玻璃管,Y形管,有關聲控技術的資料.教學活動過程:(一),創(chuàng)設活動情景,引出探究活動的問題: 談話引入: 登上月球已不再是人類的夢想,但月球上沒有大氣,宇航員在這樣一個環(huán)境 中是怎樣傳遞信息實現太空對話的呢 學生自由回答;結合學生的回答,交代本課探究任務(板書課題).(二)指導探究方法,引領學生進行探究活動: 1,活動1:研究鐘罩里的收錄機

談話:這是一部正在發(fā)出聲音的收錄機,我們把它放在鐘罩里,它仍能發(fā) 出聲音,這是什么原因 學生討論并回答.教師談話:現在我們把這個鐘罩密封起來,抽去罩中的空氣,還能聽到收 錄機發(fā)出的聲音嗎 學生猜測.師生合作完成該實驗,并小結板書(聲音可以通過氣體傳播).2,活動2:研究聲音在液體,固體中的傳播

談話:聲音可以通過氣體傳播,那么它能在液體,固體中傳播嗎 學生猜測.在室內分組做用耳朵緊貼水槽,聽水中銅鈴撞擊發(fā)出聲音的實驗.在樓梯上分組做用耳朵緊貼樓梯扶手,聽同學敲擊上層樓梯發(fā)出的聲音實驗.學生匯報實驗結果,師小結并板書(聲音可以通過液體,固體傳播).活動3:兩用喇叭筒

(1)談話:大家愿意放松一下嗎,那就請大家用卡紙做個小玩具——兩用喇叭筒.(2)學生制作.(3)提問:試試看,用它能不能使聲音傳得更遠 聽聽遠處同學說話,有什么感覺(4)學生在室外走廊上實驗.(5)學生匯報實驗結果.(6)教師評價實驗結果.4,活動4:做個”土電話“(1)談話:大家還想玩嗎,那就請大家做另一個小玩具——土電話.(2)學生制作并在室內實踐.(3)學生匯報.(4)教師評價.(三),拓展與運用: 談話: 剛才的土電話,有趣吧 如果需要三方通話,你有什么辦法呢 課后大家再繼續(xù)研究.我們剛剛探究了聲音傳播問題,那么聲音的傳播在日常生活中有哪些運用.(2)學生談有關聲控技術運用的例子與同學交流.(四)總結并結束課程: 1,學生對本節(jié)課的學習進行自主評價.2,教師總結并要求學生收拾好材料,并協(xié)助作好衛(wèi)生工作.教學評價: 本節(jié)課讓學生通過猜測,動手和親身經歷來研究身邊的科學,然后把學習到的科學知識拿到日常生活實際中尋找例子.整個過程順暢,自然,培養(yǎng)了學生的探究能力,提高了他們的科學素養(yǎng).第十三課 樂音與噪聲

教學內容

能區(qū)分樂音和噪聲,了解噪聲的危害和防治方法.教學目標

1.能區(qū)分樂音和噪聲,了解樂音和噪聲對人們的影響. 2.通過觀察,知道防治噪聲的常用方法. 3.會用不同的材料做隔音效果的對比實驗. 4.懂得減少噪聲,應從我做起,養(yǎng)成良好的行為習慣.重點難點

經歷討論,調查和記錄等的研究,區(qū)分樂音和噪聲,了解樂音和噪聲對人們的影響和知道防治噪聲的常用方法.教學準備

有關樂音和噪聲的音頻,相關的圖片和作隔音器用的各種材料等.教學過程 一,情景導入

導入 出示課本驅動頁的圖片.在森林里,大家覺得小鳥清脆的叫聲非常悅耳.這時,波波想到一個問題:為什么工地上嘈雜的聲音聽起來卻那么難受呢

問題 你能幫波波來解決這個問題

目的 創(chuàng)設問題情景,引導學生探究樂音和噪聲的問題.二,活動一:你喜歡什么聲音

導入 出示課本圖一 二 三 四 五 六 七 八.說說自己喜歡哪種聲音,不喜歡哪種聲音 并說出原因.引導 從學生回答中引出噪聲和樂音的概念.媒體 播放”動物的鳴叫聲“ 音頻.討論 各小組討論怎樣區(qū)分樂音和噪聲,舉出實例.小結 樂音和噪聲以悅耳和不悅耳作為區(qū)分.延伸 有沒有一些樂音在某些時候可以變成噪聲 三,活動二:噪聲的防治

導入 我們知道,噪聲對人們有著巨大的危害.為了防治噪聲,人們想出了許多辦法.大家了解哪些辦法可以防治噪聲

引導 出示課本圖,說說圖中是怎樣防治噪聲 討論 課前布置學生調查防治噪聲的常用方法,讓學生在小組中根據各自的調查記錄進行交流和討論.匯報 小組匯報調查得來的各種防治噪聲的方法.延伸 讓學生調查家庭或學校附近的防治噪聲的設施.目的 培養(yǎng)學生的調查能力.四,活動三:減少噪聲,從我做起

導入 在日常生活中,我們應該怎樣做才能減少噪聲

討論平時的噪聲來自哪里 我們應該怎樣減少這些噪聲 小組對課本圖進行討論.目的 通過討論,讓學生認識到要自覺遵守和維護社會公德,培養(yǎng)學生討論與交流能力.五,活動四:制作”隔音器" 導入 減少噪聲的辦法有很多,而用不同材料隔離聲音就是一種常用的辦法.問題 不同材料隔音效果一樣嗎

猜測 猜測什么樣的材料隔音的效果最好

討論 小組討論.哪些材料的隔音效果比較好 這與材料的什么特點有關 實驗 提供鬧鐘,讓學生利用各種材料制作隔音器.做實驗時,應當控制材料的大小,厚度等條件一致.目的 通過制作隔音器,讓學生進行比較實驗,培養(yǎng)學生進行實驗研究的能力.六,小結

第三篇：粵教版六年級上冊音樂教案

粵教版六年級下冊

學校： 姓名：

2013年9月

第一課 同一首歌

教學目標：

一、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

二、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。

三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

四、學習秧歌知識，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。

五、學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。教學重、難點：

1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。

2、自己設計秧歌動作。

3、學習合唱的聲部及其位置。教學時間：四課時 教學過程：

第一課時

一、開課：觀看在柳州舉辦的《同一首歌》錄象，激發(fā)學生的學習興趣。

二、導入：讓學生跟著錄象中的音樂，輕聲哼唱《同一首歌》，營造歌曲深情、真摯的意境。

三、學習歌曲

1、跟音樂，輕聲演唱歌曲。

2、老師隨機指導。

3、學習二聲部旋律及其演唱。

4、練習兩個聲部配合。

四、設計演唱形式：

1、聽聽、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂譜上標出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動？試著自己設計演唱形式。

2、表演。

第二課時

一、復習《同一首歌》。

二、聆聽《我的祖國》、《大中國》

1、初聽歌曲，感受歌曲旋律。

2、隨錄音唱歌詞。

3、引導學生對比《我的祖國》兩個樂段的情緒。

4、隨音樂模仿指揮。

三、布置作業(yè)：課后合作找資料，了解中國秧歌的舞蹈特點，并自己學習幾個動作。

第三課時

一、導入，讓學生各自把自己找到的資料進行交流。

二、老師先跟著音樂，即興表演一段秧歌舞。

三、進行合作排練。

四、全班跟著音樂進行秧歌表演。

五、分組進行展示、評價。

六、總結。

第二課 草原牧歌

教學目標：

一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

二、能夠根據《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。

三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風格；能夠辨別馬頭琴的音色。

四、學習并感受五聲調式音階，嘗試用五聲音階進行旋律創(chuàng)作。教學重、難點：

1、繼續(xù)訓練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。

2、學習五聲調式，并進行創(chuàng)作。教學時間：四課時 教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情景導入：

我們平時過節(jié)都是怎么過的呀？（學生自由討論）

二、學習歌曲《銀杯》

1、歌曲簡介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調民歌。每當節(jié)日集會、招待賓客的時候，主人家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團結的格言警句。

2、聆聽《銀杯》，讓學生初步感受歌曲旋律。

3、請學生跟著錄音視唱歌譜。

4、老師伴奏，帶著學生演唱歌譜。

5、完整的演唱歌譜。

6、自由朗讀歌詞。

7、把歌詞帶進歌譜中試著演唱。

8、老師隨機糾錯，指導。

9、完整演唱。

三、進行音樂知識拓展活動

1、讓學生自由學習蒙古族的問候語及動作。

2、創(chuàng)設情境，隨音樂進行蒙古族關節(jié)的情景，讓學生充分體會氣氛。

四、演唱《銀杯》，結束新課。

第二課時

一、復習《銀杯》

二、對比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。

1、聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風格。

2、學生自由討論、交流，并提出在音色上與我們平時聽到的女聲演唱的不同之處。

3、對比聆聽《天堂》，請學生思考，與上一首歌曲在風格、情緒上有什么不一樣的地方。

4、指名回答，并讓學生跟著音樂的第一、二樂句劃旋律線再次感受。

5、再次完整聆聽音樂。

三、邊播放錄音，邊完成作業(yè)。

一、開課：

1、復習蒙古族的問候語及形式。

2、談話：我們前節(jié)課學習了蒙古長調民歌——《銀杯》，那么長調與短調有什么區(qū)別呢？（請學生復習長調與短調的含義，找出不同支出），今天我們再來學習一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥》，看看它到底屬于哪一種類型。

二、學習歌曲《小黃鸝鳥》

1、老師范唱、初步聆聽，學生感受旋律并判斷它屬于長調還是短調。

2、簡單介紹歌曲。

3、讓學生跟著錄音，視唱歌譜。

4、老師伴奏，學生演唱歌譜。

5、自由朗讀歌詞。

6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。

7、把歌詞帶進歌譜里，試著演唱。

8、隨機糾錯。

9、完整演唱。

三、音樂活動

1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。

2、即興創(chuàng)作旋律。

五、老師小結。第三課 多彩的美洲

教學目標：

一、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。

二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。

三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點。

四、結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。教學重、難點：

1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點是這首歌的重點和難點。

2、讓學生領會、體驗國標舞蹈的風格。

3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。教學時間：四課時 教學過程：

第一課時

一、競猜游戲開課：

同學們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：

1、它是美洲的一個國家；

2、它位于伽勒比海岸邊；

3、他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；

4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥）

二、導入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）

三、學習歌曲

1、聆聽錄音，讓學生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意思？

2、老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。

3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。

4、跟著伴奏演唱歌譜。

5、有感情朗讀歌詞。

6、學習歌曲。

7、糾錯。

8、有感情完整的演唱歌曲。

四、讓學生創(chuàng)編自己的“拉庫卡拉查“。

第二課時

一、復習歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。

二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會〉〉

1、讓學生說說自己心目當中的化裝舞會是什么樣子的。

2、初步聆聽樂曲，說感受。

3、再次分部分聆聽。

4、舉行化裝舞會

（1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創(chuàng)編角色。說著說著有的學生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕啊！

（2）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！

7（3）、紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨啊！

三、結束新課

第三課時

一、導入：在上課之前請同學們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學可以舉手告訴老師，如果會唱的同學可以跟著一起演唱。

二、學習歌曲《紅河谷》

1、教師用爵士樂的風格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣

2、復聽范唱，讓學對歌曲有完整印象

3、先用mu哼唱全曲

4、朗讀歌詞

5、把歌詞帶入樂譜

6、糾錯

7、有感情演唱

8、視唱兩聲部樂譜――強調歌曲弱起處整齊的進入――引導學生解決呼吸、句法及音色問題

三、簡單跟著錄音學唱英文歌詞。

四、老師小結

第四課 芬芳茉莉

教學目標:

1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。

2、能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。

3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。

4、能用不同表演形式表現自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。

教學重、難點：

1、讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風格帶來不同的感受。教學時間：三課時 教學過程：

第一課時

一、開課

1、播放《東邊升起月亮》，讓學生聽辨和我國哪首民歌相似？（茉莉花）

2、簡介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們在下一節(jié)課將會欣賞到。

3、讓學生說說他們對我國民歌代表《茉莉花》的認識、了解。

4、導入新課：下面我們就一起來學習這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。

二、學習新課

1、初步聆聽，請學生邊聽邊想，這首《茉莉花》的曲調可以用什么戲曲的動作來表示并說說為什么？

2、老師簡介小調的相關知識。

3、請學生再次聆聽歌曲，發(fā)現歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。

4、請學生跟著老師的伴奏學唱歌譜

5、學生自己演唱歌譜。

6跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來。

7、把歌詞帶到旋律當中試著演唱。

8、老師指導、糾錯，尤其是演唱這種江南小調的咬字方面要強調。

9、學生自由討論、發(fā)表意見，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風格演唱出來。

10、分小組討論并示范，隨機進行評價。

11、完整的演唱。

三、隨著《茉莉花》的音樂，結束新課。

一、復習歌曲《茉莉花》。

二、欣賞《東邊升起月亮》

1、初步介紹歌劇《圖蘭朵特》的創(chuàng)作故事背景、作曲家等等有關資料。

2、初聽，讓學生尋找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一樣，聽到了請舉手示意。

3、請學生跟著老師的伴奏，試著哼唱歌譜。

4、學唱歌曲。

三、老師小結。

一、聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風格

1、閱讀音樂練習。

2、聆聽三個不同地區(qū)的民歌《茉莉花》。

3、自由討論不同的感受。

4、完成音樂練習。

二、聆聽兒童合唱版的《茉莉花》，與民歌相比有什么不同。

三、演唱《茉莉花》，結束新課。

第五課 神奇的童話

教學目標:

1、喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現形式。知道法國作曲家迪卡斯。

2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。能運用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標記換氣記號。

3、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。

4、能依據《三個小和尚》的故事，集體創(chuàng)編表演，每個學生都能在活動中承擔任務。

教學重、難點：

1、用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。

2、聆聽樂曲，能聽辨主題音樂及音色。

3、創(chuàng)編音樂短劇。

第一課時

一、談話導入：

1、學生自由說說自己所喜歡的古希臘神話人物。

2、導入新課。

二、教授新課

1、播放歌曲《洛列萊》，學生初聽，感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。

2、簡介歌曲的背景資料：

在古希臘神話中，有一個動人的傳說：音樂之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動的巖礁。多少年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的船員，使他們不由自主地尋聲而去，結果船撞在巖礁上粉身碎骨，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個危險，當歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了船員們的耳朵，又把自己的身子讓人們捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊闖過了險境。

3、讓學生跟著音樂默唱歌譜。

4、跟老師的伴奏輕聲哼唱歌譜。

5、自己按節(jié)奏朗讀歌詞

6、跟著音樂輕聲哼唱歌曲第一段。

7、老師指導

8、完整地演唱歌曲第一段

9、自學歌曲的第二、三段。

10、師生討論歌曲的演唱情緒。

11、完整演唱歌曲。

三、音樂活動

四、老師小結

第二課時

一、復習歌曲《洛列萊》

二、欣賞《魔法師的弟子》

1、簡介樂曲背景資料

2、初聽音樂，讓學生對樂曲有大概的認識。

3、分部分欣賞：

（1）第一部分，讓學生跟著音樂想像魔法師施法的情景。（2）第二部分，學生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂。（3）第三部分，聽出是用了哪些樂器演奏的。

4、讓學生講講聽后的感想。

三、老師小結。第三課時

一、欣賞《黃鶴的故事》

1、初聽，想像講了一個有關黃鶴的什么故事。

2、老師簡介樂曲背景資料

3、學生自己自由交流聽后感受

二、學習交響詩的知識：

1、講解交響詩的含義：

按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。她是標題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結構較自由。文學性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響童話。

2、結合《黃鶴的故事》進一步解釋交響詩。

三、老師小結。

四、觀看《三個和尚》的動畫片，讓學生說說你對這三個和尚的評論

五、集體創(chuàng)編《三個小和尚》音樂劇所需要的節(jié)奏

1、挑水的節(jié)奏

2、抬水的節(jié)奏

3、沒水吃的節(jié)奏

4、念經的節(jié)奏

六、自由搭配，把以上的節(jié)奏組合在一起，為《三個小和尚》創(chuàng)編音樂劇

七、分組展示、評價第六課《勞動的歌》

教學目標：

1、能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。

2、演唱《軍民大生產》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時聲音要富有彈性，能夠表現出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀情緒。

3、通過學習演唱《軍民大生產》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的風格與特點。

4、知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關系。積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。

教學重、難點：

1、激發(fā)學生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。

2、學習、體驗、表現勞動歌曲中的節(jié)奏特點及樂觀情緒。教學時間：四課時 教學過程：

第一課時

一、開門見山的導入，聆聽《軍民大生產》，感受與我們平常學習的歌曲有什么不同。

二、學習新課

1、揭題，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：

歌曲創(chuàng)作于1945年，當時在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現了當年陜甘寧邊區(qū)軍民，響應黨中央開展大生產運動的號召，踴躍投入開荒生產的熱烈情景。

2、再次聆聽歌曲，找找歌曲最有特點的地方是哪里？（歌曲的襯詞）

3、跟著音樂，自己想像勞動的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動場面”中。

4、學生帶著勞動時積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，為后面學習歌曲做鋪墊。

5、歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀。

6、指導朗讀的情緒。

6、學習歌譜。

7、把歌詞帶入歌譜中學唱。

8、老師指導。

9、自學歌曲的二——五段。

10、檢查學習情況。

三、音樂活動——根據平時的勞動場面創(chuàng)編歌詞。

1、自由討論，平時什么勞動場面最讓你印象深刻。

2、分小組創(chuàng)編，要求帶上動作。

3、分組展示，評價。

四、小結

第二課時

一、復習歌曲《軍民大生產》

二、欣賞獲取《連連夯》

1、老師簡介歌曲：它是一首在打夯時唱的勞動歌曲，屬于打夯號子類。多為一領眾和形式。領唱者往往就是集體勞動的指揮者。《連連夯》就是連續(xù)不停打夯時所唱的號夯。詞多即興編唱，有時也引用 17 某些戲曲唱詞，唱詞內容除與勞動相關外，也唱古今中外、天文地理之類的內容。

2、初步聆聽，感受歌曲旋律。

3、讓學生講講聽后的感受。

4、請學生跟著音樂，有節(jié)奏的做打夯的動作。

5、說說體驗的心情。

三、開課

1、播放《大長今》的歌曲，讓學生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風格上和我們的有什么不同，有什么特點。

2、學生自由發(fā)表意見。

3、師生共同總結出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點節(jié)奏。

四、學習歌曲

1、初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現出有吃歌曲的節(jié)奏特點。

2、按節(jié)奏，自由朗讀第一段歌詞。

3、跟著老師的伴奏演唱歌譜。

4、把歌詞帶入歌譜中試唱。

5、老師指導、糾正。

6、完整、有感情地演唱。

7、自學第二段歌曲。

8、自己用第一段的學習方法來指導第二段的演唱情緒。

9、把歌曲完整的演唱一遍。

五、音樂活動——在有“翁嘿呀”的地方加上節(jié)奏。

六、小結。

第四篇：一年級閱讀教學計劃已改

2013年下學期一年級閱讀教學計劃

何花 舒志娟 羅瑤 肖誠思

針對學生的課外閱讀現狀和一年級小學生的年齡特點閱讀需求特制定以下閱讀計劃：

一、指導思想：

朱熹曾經指出：“讀書百遍，其義自見。”杜甫也認為“讀書破萬卷，下筆如有神”，可見閱讀的重要性。低年級是學生學習閱讀的起步階段，《語文課程標準》明確指出：“課外閱讀是最經常最重要的課外活動。”并對低年級閱讀教學提出了如此要求：“

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

2、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

3、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

4、課外閱讀總量不少于5萬字。”由此可見，激發(fā)孩子閱讀興趣，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣是對一年級孩子的重要工作。班級讀書節(jié)就是在這樣的背景下而開展的。

二、讀書目標：

讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。

三、讀書口號：我讀書，我快樂！

四、建立書香家庭

1、讓孩子聞到書的香甜，點亮孩子閱讀的心燈。

告訴孩子書是香甜的。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。要讓孩子喜歡閱讀，必須先點亮兒童閱讀的心燈。讓學生學會用眼睛閱讀、用耳朵閱讀、用嘴巴閱讀、最終達到用心閱讀。養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

2、為孩子建立小書柜，配合孩子的成長盡可能的充實相關圖書。選圖書要有內容明確的畫面，下方配有簡單的一兩句話，字要大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚，色彩要和諧。內容不確定，可隨孩子們的喜好，自行選擇，科普、童話、神話、民間故事、成語故事均可。

然后是兒歌、童謠、謎語、古詩，這都是適合孩子們閱讀的內容。如果孩子喜歡卡通，家長要幫他們選擇健康的內容，但不鼓勵閱讀。

3、指導閱讀方法，讓家長有法可尋。

向家長推薦好書，家長孩子進行親子閱讀。教室的學習園地里經常介紹關于閱讀方面的小知識，如閱讀節(jié)的來歷，閱讀小貼士、保持閱讀時的正確姿勢等等。將讀與說緊密結合，不贊成一年級的孩子做讀書筆記，或帶著其他任務，這一階段的目的就是要讓他們愛上閱讀。

每天早讀前5分鐘，我為孩子們大聲地朗讀優(yōu)美的篇章，或講一個動人的故事，以此來激發(fā)學生的課外閱讀興趣。

五、建立書香班級

1、每周一節(jié)閱讀課，與學生一同閱讀，把適合一年級小朋友特點的圖書推薦給他們，與他們同看一本書，交流讀書心得。

2、利用家長資源，請家長來學校做故事媽媽故事爸爸，推廣課外閱讀，培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣。

3、在班級上課外閱讀指導課，開展繪本閱讀。

4、早自習有指定的晨誦領讀員帶領孩子們背誦《小學生經典誦讀》。

5、充分利用圖書室，班級學生定期從學校圖書室借到圖書閱讀。

六、評比匯報。

學期結束進行優(yōu)秀書香家庭、超級小書蟲等評選活動。邀請家長共同參與。

1、家庭閱讀記錄評比。比一比誰讀的書最多，誰的收獲最大。

2、介紹我的小書架。學習整理書籍，并與其他孩子進行圖書交流。同時，將優(yōu)秀家庭的圖書信息傳遞給其他家長，以促進書香家庭的建設。

3、和爸爸媽媽一起讀。家長和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書方法，推薦孩子們喜歡的書籍。

老師推薦書目：

必讀：

1、猜猜我有多愛你（繪本）

2、我愛我爸爸（繪本）

3、爺爺一定有辦法

4、安徒生童話選（拼音讀物或繪本）

5、格林童話選

5、小學生經典誦讀

選讀：

1、哪吒傳奇故事（童趣出版社）

2、小企鵝心靈成長故事（湯素蘭等 明天出版社）

3、晚上的浩浩蕩蕩童話（梅子涵著江蘇少年兒童出版社）

4、可愛的鼠小弟（日中江嘉美、上野紀子著，趙靜、文紀子 南海出版社）

5、你看起來好像很好吃（日宮西達也著，楊文譯，浦蒲蘭繪本館）

6、了不起的狐貍爸爸（英羅爾德達爾，代維譯，明天出版社）7小豬唏哩呼嚕（孫幼軍）

第五篇：粵教版精品教案 教案

《雨霖鈴》教學設計[上課版]

——失路文人與紅顏知己的生離死別

吳漢偉

教學目的

通過學習宋詞婉約派代表詞人柳永的作品《雨霖鈴》,使學生對宋詞有進一步的了解。在誦讀、賞析的同時,把握詩作的景與情,運用聯(lián)想和想像,探究它的意境,并體會婉約詞的風格特色。

一、導入：3分鐘[10：45——10：48]

上個學期末，我們高一重新分了班，于是我們很多同學離開了原來朝夕相處了一學期的老師，同學。別情依依，很多同學都會有深圳的感受。我是我上學期最后一次班會的時候送給我原來班的同學的。

今天，讓我們一起來學習一篇抒寫離別之情的名作，來自北宋柳永的《雨霖鈴》。

我們可以從中體悟到“黯然銷魂者，唯別而已矣”的至理。

二、簡介作者：2分鐘 [10：48——10：50]

在群星璀璨的北宋詞壇上，柳永是耀眼的明星之一，當時就有有“凡有井水飲處，皆能歌柳詞。”可見其當年受歡迎程度，而在不勝枚舉的柳詞中，《雨霖鈴》是流傳最廣的佳作之一，當時人就有“曉風殘月柳三變”的俗語。

后人把宋詞分為兩個流，豪放派和婉約派，并說豪放派詞“須關西大漢,執(zhí)鐵板,唱大江東去”而婉約詞“只合十七八女孩兒執(zhí)紅牙拍板，唱楊柳岸曉風殘月”可見柳永是婉約詞的代表詞人。

三、渲染氣氛，激發(fā)情感：5分鐘 [10：50——10：55]

我一直在考慮，我們該用什么樣的標準來評判我們是否真正地把握了一篇文學作品。我覺得大家可以問自己這樣一個問題：在讀文學作品的時候，我的心是不是和作者的心以同一個頻率在跳動，我是否被感動了。

如果你感動了，你又不妨用聲音把它表達出來。

實際上，在很多時候我們不防用我們的聲音來表達文學作品所包含的情思，那個時候，你將會驚喜地發(fā)現，你獲得了一種愉悅和享受

學生自由讀。

[雨霖鈴朗讀FLASH]

四、理解內容3分鐘[10：55——11：58] 下面的時間自己再回頭默讀一下這首詞，看看單純從字面上自己是否能讀懂這首宋詞，遇到自己不明白意思的請你提出來。

五、鑒賞20分鐘[10：58——11：18]

1、這首詞的主要內容是什么？能在詞里面打一個詞來概括嗎？在全詞結構上起什么作用？

參考：a、“傷別離”

b、“傷離別”總括上闕“相看淚眼”、“無語凝噎”的情;“冷落清秋節(jié)”與上闕“寒蟬凄切”、“驟雨初歇”相呼應,本句既承上又啟下。

2、根據內容，全詞顯然就是由兩個主要畫面構成的，一個是離別時的場面，一個是想象別后思念的情景。請分別給這兩幅畫面命名。參考： 上片：長亭送別

傷別離〈

下片： 羈旅長愁

3、宋詞十分講究意象和意境。我想問一下，有誰知道意象是什么嗎？這一首宋詞用了那些意象？你能找出來嗎？

參考：寒蟬 長亭 驟雨 帳飲 蘭舟 淚眼 煙波 霧靄 楚天

楊柳 曉風 殘月

4、請從這么的意象中找出一兩個你印象最深的來分析。

寒蟬：“蟬”是“寒”的，特指是秋后的蟬，秋有蕭索感愛，而蟬在凄涼急促地鳴叫，傍晚時分讓人有落寞之感，更兼雨后帶涼意。

長亭：古人送別的地方，十里長亭對短亭，送君千里，終有一別。一個“對”讓我們聯(lián)想到他的動作可能是“呆”對（著長亭。這樣，這里的景已不是單純的景物。

驟雨：一陣驟雨過后，景色特別鮮明刺眼，周圍都是凄切的蟬聲，又正是暮色蒼茫時分，對著這送別的長亭，這是多么動人愁思的境界呵！而且雨停了，是遠行的人該走的時候了。

煙波：浩渺無際的江面上的粼粼水波與詞人心頭長時間難以排解的惆悵相似；傍晚云霧濃重的特點與詞人心情的沉重壓抑相似。

楚天：楚地天空的空闊遼遠與愁緒的無邊無際相似。詞人用比喻的修辭方法選取三種有代表性的景物充分地表現了離別的愁緒：如千里煙波般的綿長；如沉沉暮靄般的濃重；如楚地天空一樣無邊無際。相同寫法的還如名句“一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”。（見賀鑄《青玉案》）詞人都對景物的描寫達到了情景交融的藝術境界。

楊柳：自“灞橋折柳”的故事產生以來，楊柳和離別似乎已經具有了必然的聯(lián)系。[灞橋柳FLASH]

曉風：乃秋天拂曉之風，比傍晚之風更涼，“酒醒”偏遇涼風吹，真叫人涼上加涼心更涼，“曉風”無情地吹皺了離人凄冷的心湖。

殘月：離人都希望去時有日，歸時有期，月圓之時想必也是團圓之時。斷不料“酒醒”之后，映入眼簾的卻是一彎“破鏡”般的“殘月”，使“重圓”的希望化為泡影。

5、“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”歷來為人傳誦，甚至有人拿它來代表柳詞。討論：這兩句詞中的典型景物在我國民族文化傳統(tǒng)中有何特殊意義？詞人借此表達了怎樣的情懷？

本句展現在我們眼前的分明是這樣一幅畫面：倚著船舷的離人撫摸著岸邊飄拂的垂柳，遙看掛在天邊的一彎殘月，習習涼風陣陣襲來，想起與戀人“無語凝噎”的離別情景，怎能不令人肝腸寸斷！真是天涼人更涼，借酒銷愁的初衷不但沒能實現，反而使自己陷入更加痛苦的境地。因此，本句很難確定是重在寫景還是重在抒情，真正達到了情景交融境界，被傳頌為千古絕唱，實至名歸，當之無愧！手法：意象并列，情景交融

這一種手法我們以前也見過，比如“枯藤老樹昏鴉，古道西風瘦馬”用的正是這一種手法。

6、這一首首詞抒情細膩動人，你認為作者通過什么來抒情的呢？ 你能在詞中找出作者寫景的落點寫情的落點嗎？

7、作者在寫景是不是按一定的順序來寫的呢？ 上片：融情入景 虛實相生 下片：以情帶景 情景交融

8、別離后詞人是什么心情？怎樣理解他的這種心情？這是什么寫法？

參考：以樂景寫哀――

離開了心愛的人，自然沒有心情去欣賞。這“良辰好景”不是等于虛設嗎?其實，不只是虛設，每遇“良辰好景”反而會引起對情人的思念，勾起無限的傷情。兩情分離，歡情難再，知音難覓，凄涼倍至。因此，“便縱有千種風情，更與何人說！”

六、品最美的句子5分鐘 [10：18——11：23]

讀完全詞之后,相信大家一定感受良多。詞中也一定有一兩句你覺得相當精彩的句子,給你留下了很深的印象。下面就請大家說說自己覺得該詞中寫得最美的句子,并且一起來討論為什么這句話會給人這樣的感覺。

參考:我最喜歡的一句是“念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊”。“千里煙波”讓人聯(lián)想到煙波縹緲的江面,想到江面上的一葉孤舟;黃昏已過,暮色沉沉,詩人正像在黑暗中前行,前途不定;空有望不到邊際的遼闊楚天,卻不知道下一步該走向哪里。詩人的這種憂傷、無望、彷徨的復雜心情,躍然紙上。

參考:我印象最深刻的是“執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎”。首先,我認為這句話生動地刻畫了離別時兩人戀戀不舍的情態(tài),很是傳神。另外,作者在這里“無語凝噎”的描寫極能打動人。試想,在這樣一個離別的時刻,“無語”明顯要比互道珍重的效果好得多。白居易有“此時無聲勝有聲”,蘇軾有“相顧無言,惟有淚千行”,和這一句堪稱有異曲同工之妙。

參考:我覺得全詞的第一句“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇”很有味道。一個“寒”字點出了送別的季節(jié),凄切的蟬鳴使人想到離人的哽咽;長亭長久以來被視作離別的象征,作者一開篇就勾起了讀者陣陣離愁;驟雨初歇交代了送別時的天氣,烘托出深秋的寒意,也為后一句的“蘭舟催發(fā)”作鋪墊。全句之中,“凄切”一詞是關鍵,也是整首詞的重點所在,為全詞奠定了悲涼的基調。

參考:我以為,“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”這句十分精彩。我們知道,舉杯的目的在于澆愁,而結果往往卻只能是使人愁更愁。無論今宵酒醒何處,離愁總是有的。睜開眼睛,只是佳人不在身旁,倒也罷了。但詩人睜開眼,卻偏偏目睹勾人離愁之物———深秋的晨風寒氣逼人,給人透骨的寒意,使得整個環(huán)境更顯凄楚;而這曉風中飄動的柳枝,讓人想起朋友間相互贈別時的折柳相送;空中的一輪殘月,更是叫人想到蘇軾在《水調歌頭》中的名句“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”,陷入一種人世聚散離合的深深感嘆之中。此刻,詩人的離愁之感可謂是達到了頂點。兩情恩愛的凄涼回味,創(chuàng)造出《雨霖鈴》這首詞“凄美清麗”的境界和美感。一葉孤舟,夾岸楊柳,天邊殘月,這樣的一幅畫面,布置蕭疏錯落,顯現出煙水凄迷的陰柔之美,淋漓盡致地體現出作者婉約的風格特色。清初的著名詩人王士禎有詩云:“江鄉(xiāng)春事最堪憐,寒食清明欲禁煙。殘月曉風仙掌路,何人為吊柳屯田？”由于柳永的墓地在真州城西的仙人掌,所以詩中有“仙掌路”三字;而“殘月曉風”則說明《雨霖鈴》、“楊柳岸曉風殘月”和詞人的名字,這三者已經難以分拆了。[雨霖鈴FLASH]

八、詩情畫意5分鐘 [10：23——11：28]

一曲《雨霖鈴》千百年來，令多少人柔腸百結，每一個不同人生際遇的人，不同的年齡讀她，有自己不同的感悟。

讀《雨霖鈴》你讀到一幅什么樣的畫面？

參考：一個秋天的傍晚，驟雨剛剛停歇，空氣格外清新，寒蟬在柳樹梢長鳴不已。京城門外，長亭邊，一個臨時搭建的篷帳里，筵席上有兩個斟滿酒的酒杯和兩盤幾乎沒動過筷子的下酒菜。兩雙手緊握，喉嚨哽咽著說不出一句話來，臉頰上掛滿了滾燙的淚水。此時，水面上，一只小船里一位老艄公正對著這對情人使勁地喊著：“上船嘍——，上船嘍——”。天色越來越暗，茫茫水域里，濛濛霧氣一片。

我們一起來看看MV里面的畫面，和你的是否一樣？

[雨霖鈴MV]

七、生命中的離別2分鐘 [10：28——11：30]

李叔同寫過一首《送別》傳唱了整整一個世紀，也許今天坐在下面聽課很多老師就是唱著這首歌長大的。我不知首他們唱這首歌的時候是怎樣的心情，今天我們一起聽這一首歌的時候，又會有怎樣的心情？ [李叔同/送別FLASH]

我們的人生一直在經歷著離別，小時候離別父母的懷抱，離別哥哥姐姐的牽手，離別祖父祖母的慈愛，大一點離別家，離別小學的同學，離別初中同學，將來還離別自己童年，離別童年的快樂，離別自己的一些夢想??有一些離別是暫時的，有一些離開是永遠。

你經歷的離別在你的生命里留下一些痕跡嗎？留下一些感傷或者感動的記憶嗎？請你用簡短的文字寫出來，和大家一起分享！