第一篇：高考寫景散文復習教案

高考寫景散文復習教案

教學目標：了解寫景散文的主要特點，掌握高考寫景散文閱讀題的解題技巧。教學重點：掌握高考寫景散文閱讀題的解題技巧。教學方法：典題導引—方法總結

教學過程：

一、導語

寫景散文在高考試題中所占比重較大，閱讀這種散文要注意從景物形象(特點，意境)入手，分析其象征意義，注意聯想、想象和擬人等手法的運用。一般地，作者往往通過對特定景物的描繪，表達作者的人生理想和生活情趣。作品的主旨(寫作意圖)往往隱含在寄托景物中，考生要通過對文章的賞析，揣摩出作者的用意。

二、考點解說

寫景散文，是散文閱讀考查中較常見的一種體裁，一般采用選擇題與文字表述題相結合的命題形式來考查。

三、典題導引

閱讀下面的文字，完成1～4題。2009·湖北高考

書房的窗子

楊振聲

①今天又想到了我那書房的窗子。說起窗子，那真是人類穴居之后一點靈機的閃耀才發明了它。它給你清風與明月，它給你晴日與碧空，它給你山光與水色，它給你安安靜靜地坐窗前，欣賞著宇宙的一切。一句話，它打通你與天然的界限。

②窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同。我獨喜歡北窗，那就全是光的問題了。說到光，我有一個偏向，就是不喜歡強烈的光而喜歡清淡的光，不喜歡敞開的光而喜歡隱約的光，不喜歡直接的光而喜歡反射的光。就拿日光來說罷，我不愛中午的驕陽，而愛“晨光之熹微”與落日的古紅?？v使光度一樣，也覺得一片平原的光海，總不及山陰水曲間光線的隱翳，或枝葉扶疏的樹蔭下光波的流動。至于反光更比直光來得委婉，“殘夜水明樓” 是那般的清虛可愛，而“明月照積雪”使你感到滿目清暉。

③不錯，特別是雪的反光，在太陽下是那樣霸道，而在月光下卻又這般溫柔。其實，雪光在陰陰天宇下，也蠻有風趣。特別是新雪的早晨，你一醒來全不知道昨宵降了一夜的雪，只看從紙窗透進滿室的虛白，便與平時不同。那白中透出銀色的清暉，濕潤而勻凈，使屋子里平添一番恬靜的滋味。披衣起床且不看雪，先掏開那尚未睡醒的爐子，那屋里頓然煦暖。然后再從容揭開窗簾一看，滿目皓潔，庭前的樹枝都壓垂到地角上了。望望天，還是陰陰的，那就準知道這一天你的屋子會比平常更幽靜。

④至于拿月光與日光比，我當然更喜歡月光。在月光下，人是那般隱藏，天宇是那般的素凈。現實的世界退縮了，想象的世界放大了。我們想象的放大，不也就是我們人格的放大？放大到感染一切時，整個的世界也因而富有情思了?！笆栌皺M斜水清淺，暗香浮動月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空靈，更為生動，“無情有恨何人見，月冷風清欲墮時”比之“枝頭春意”更富深情與幽思；而“宿妝殘粉未明天，總立昭陽花樹邊”也比“水晶簾下看梳頭”更動人憐惜之情。

⑤這里不只是光度的問題，而是光度影響了態度。強烈的光使我們一切看得清楚，卻不必使我們想得明透；使我們有行動的愉悅，卻不必使我們有沉思的因緣；使我們像春草一般的向外發展，卻不能使我們像夜合一般的向內收斂。強光太使我們與外物接近了，留不得一分想象的距離。而一切文藝的創造，決不是一些外界事物的堆攏，而是事物經過個性的熔冶，范鑄出來的作物。強烈的光與一切強有力的東西一樣，它壓迫我們的個性。

⑥以此，我便愛上了北窗。南窗的光強，固不必說，就是東窗和西窗也不如北窗。北窗放進的光是那般清淡而隱約，反射而不直接。說到反光，當然便到了“窗子以外”了。我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光，那太奢望了。我只希望北窗外有一帶古老的粉墻，最低限度地要老到透出點微黃的顏色；假如可能，古墻上生幾片青翠的石斑。這墻不要去窗太近，太近則逼窄，使人心狹；也不要太遠，太遠便不成為窗子屏風；去窗一丈五尺左右便好。如此古墻上的光輝反射在窗下的桌上，潤澤而淡白，不帶一分逼人的霸氣。這種清光絕不會侵凌你的幽靜，也不會擾亂你的運思。

⑦假如，你嫌這樣的光太樸素了些，那你就在墻邊種上一行疏竹。有風，你可以欣賞它婆娑的舞容；有月，你可以欣賞窗上迷離的竹影；有雨，它給你平添一番清凄；有雪，那素潔，那清勁，確是你清寂中的佳友。即使無月無風，無雨無雪，紅日半墻，竹蔭微動，掩映于你書桌上的清暉，泛出一片青翠，幾紋波痕，那般的生動而空靈。你書桌上滿寫著清新的詩句，你坐在那兒，縱使不讀書也“要得”。

(選自《品味人生》，湖南文藝出版社1992年版，有刪改)1.窗子在全文的結構中有什么作用？試作簡要說明。

答：—————————————————————————————— 【試題考點】

本題考查分析文章結構、把握文章思路的能力。

【試題解析】 文章的行文、構思，可以先看標題、開頭和結尾，再看文章大意。本文標題“書房的窗子”和題干中的“窗子”自然有某種聯系；文章的主要內容又與“窗子”有關，或是其延伸、或以其為思想奔流的觸發點。因此，窗子在本文結構中的作用也就顯而易見了?！驹囶}答案】(1)窗子是本文的一條重要線索；(2)作者開篇寫窗子的功用，接著主要寫“我”喜歡北窗的理由，最后具體形象地描繪想象中北窗的景象。

2.本文語言典雅，請以第②段為例，從詞語運用、句式選擇、修辭方法三個方面加以簡要賞析。

答：———————————————————————————————— 【試題考點】

本題考查鑒賞文學作品的語言和表達技巧的能力。

【試題解析】 題干明確給出了賞析的切入點。語言方面，可從語體風格、詞義對比的角度賞析；句式方面，可以從長短句、整散句的角度解讀；修辭方面，可從排比、引用的角度分析。

“隱翳”“枝葉扶疏”“清虛”“清暉”等有【試題答案】(1)選用了諸如“山陰水曲”文言色彩的詞語，格調典雅；(或：在用詞上使用了對比手法，如“強烈”與“清淡”、“敞開”與“隱約”、“中午的驕陽”與“落日的古紅”等成對的詞語并舉，使語言繁富而典雅。)(2)句式上長短相間，以長句為主，且整散結合，錯落有致，具有典雅之美；(3)使用排比，如接連使用了三個“不喜歡??而喜歡??”，顯得整齊、工穩、典雅。(或：多處直接引用了古典詩文名句，如“晨光之熹微”、“殘夜水明樓”、“明月照積雪”，使語言具有古典韻味。)3.作者為什么說“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空靈，更為生動？請聯系第④、⑤ 段作簡要分析。

答：——————————————————————————————————— 【試題考點】 本題考查評價作品的思想內容和作者觀點態度的能力。

解答此題應首先結合語境理解畫線句子的含意，把握作者的觀點態度，【試題解析】之后根據上文“想象的放大”“人格的放大”“富有情思”和下文“光度影響了態度”等語句概括得出。

【試題答案】(1)月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更顯空濛靈動；(2)因為幽光能激發人的想象，人的想象被放大，人格也被放大，更富有情思；(3)因為光度影響了態度，月光與日光所帶來的美感是不同的。

4.在第⑥、⑦段中，作者為什么要著意描寫想象中的古墻和疏竹？

答：———————————————————————————————— 【試題考點】 本題側重考查鑒賞作品形象、評價作品思想內容和作者觀點態度的能力。

【試題解析】 由前文可以知道作者對北窗的偏愛之情，在第⑥、⑦段中，作者又以清新婉麗的筆調和極富情思的想象，著意描寫了窗外古墻、墻邊疏竹等空靈蘊藉的“虛景”，以此卒意，余味無窮，引人遐思。應從作者情感、寫景特點及行文風格等方面賞析作答。

【試題答案】(1)通過古墻和疏竹把北窗的光影之美形象地描繪出來，強化了作者對北窗的偏愛，因為此處更易于讀書和寫作；(2)虛實相生，動靜結合，增強了畫面感，營造了詩的意境；(3)寫想象中的古墻和疏竹，使行文搖曳多姿，富有變化。

四、總結高考散文閱讀題的解題技巧

寫景狀物類散文的題型、解題思路與其他類型的現代文常規題型、解題思路并無多大的不同。但又有其獨特之處，也就有了獨特的解題思路，現將解題技巧剖析如下：

一、整體感悟，把握形象

只有整體感悟才能高屋建瓴，前后貫通，把住文脈，在此基礎上分析形象才能全面完整。還要全面把握作者筆下的景、物等形象的形、聲、色、味、情態特征以及其內在蘊涵的道理、情感等。這些都是閱讀好此類文章的根本。

二入乎“形”內，據“形”悟“神”

寫景散文把作者感情寄托在景物畫面中,情是景的靈魂，景是情的依托。閱讀時，要善于把握景物的層次條理關系，分出總體和局部，背景、遠景、中景、近景及點景，弄清賓主、輕重、虛實，從而把握景物的全貌、基調和總體特征，進而探索蘊蓄其內的情趣和理趣。

三、出乎“形”外，高瞻遠矚

在閱讀時，不要將思維僅僅局限于“景物”本身，要敢于開拓，敢于進行適度的聯想與想象。但文本閱讀堅決排斥主觀臆斷。

四、明確技法，析其效果

通常用到的技法有抒情方式(借景抒情、寓情于景、托物言志等)，表達方式(描寫、記敘、抒情、議論、說明)，表現手法(對比、襯托、象征、鋪墊、渲染、聯想、想象等)，修辭手法(比喻、比擬、夸張、借代、通感、排比等)。

第二篇：寫景散文《西湖漫筆》復習教案

寫景散文《西湖漫筆》復習教案

《西湖漫筆》

宗璞

我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，叢疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了?？蓯鄣?，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約梅雨潭是很深的，故能蘊蓄著這樣奇異的綠，仿佛蔚藍的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。──那醉人的綠呀?、菡衩看我粯?，匆匆的來，又匆匆的去。幾天中我領略了一個字──“綠”，只憑這一點，已使我流連忘返。雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的，飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發黑，深極了，濃極了；有的綠得發藍，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。在冷泉亭上小坐，直覺得遍體生涼，心曠神怡。亭旁溪水錚琮，說是溪水，其實表達不出那奔流的氣勢，平穩處也是碧澄澄的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影中顯得分外好看。

⑥西湖勝景很多，各處有不同的好處，即便一個綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風山綠得野，九曲十八澗綠得閑……不能一一去說。漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠水如煙，近水著了微雨，也泛起一層銀灰的顏色。走著走著，忽見路旁的樹十分古怪，一棵棵樹身雖然離得較遠，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺，似乎是從樹梢一直綠到了地下。走近看時，原來是樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠蔭蔭的蘇堤，更加綠了幾分。有的青苔，形狀也很有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞；有的整片看來，布局宛然，如同一幅青綠山水。這種綠苔，給我的印象是堅忍不拔，不知當初蘇公對它們印象怎樣。

⑦在花港觀魚，看到了又一種綠。那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，或婉轉靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機，跳躍滿池。綠色，本來是生命的顏色。我最愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現出來的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚，翩然起舞了。

⑧從花港乘船而回，雨已停了。遠山青中帶紫，如同凝住了一段云霞。波平如鏡，船兒在水面上滑行，只有槳聲欸乃，愈增加了一湖幽靜。一會兒搖船的姑娘歇了槳，喝了杯茶，靠在船舷，只見她向水中一摸，順手便帶上一條歡蹦亂跳的大鯉魚。她自己只微笑著，一聲不出，把魚甩在船板上，同船的朋友看得入迷，連連說，這怎么可能！上岸時，又回頭看那在濃重暮色中變得無邊無際的白茫茫的湖水，驚嘆道：“真是個神奇的湖！”

--節選自宗璞《西湖漫筆》

18．作者寫的是西湖，為什么文章開頭卻從《永遠的微笑》寫起？（4分）

19．結合文意，分析文章結尾“這熱鬧，不更千百倍地有意思么”一句的具體含義和作用。（5分）

20．閱讀下面朱自清的散文《綠》中對梅雨潭“綠”的描寫片段，回答問題（6分）

我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎

跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，叢疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了?？蓯鄣模覍⑹裁磥肀葦M你呢？我怎么比擬得出呢？大約梅雨潭是很深的，故能蘊蓄著這樣奇異的綠，仿佛蔚藍的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。──那醉人的綠呀！《西湖漫筆》第⑤段至第⑧段詳細描寫了西湖的“綠”，與《綠》的選段進行比較，你認為哪個描寫更好，并簡要說明原因。

答案: 18．（4分）對《永遠的微笑》的欣賞認識過程與下文對西湖美的認識過程相似。（1分）通過寫對《永遠的微笑》由不覺得美到被深深打動的認識過程，（1分）引出下文對西湖的認識同樣是一個變化的過程，并重點突出了對西湖的美的贊頌。（2分）19.（5分）“這熱鬧”指的是人們在西湖嬉戲游玩的活潑熱鬧。（1分）蘇詞 “傾城隨太守”熱鬧的是射獵取樂的達官顯宦們，今天熱鬧的都是普通百姓。時代不同了，這種“熱鬧”的意義也迥然不同，所以說“更千百倍地有意思”。（2分）對深化作品贊美祖國河山和發展的主題起了畫龍點睛的作用。（2分）20.（6分）

（1）《西湖漫筆》中對“綠”的描寫好。（1分）《西》采用了點面結合的描寫方法，不僅從整體寫出了西湖綠的特點，還選取了蘇堤、花港觀魚等進行了點的描寫。“綠”的特點既有共性，又有變化。（2分）《西》對西湖的“綠”進行了細致入微的描寫，將綠的特點表現得淋漓盡致。譬如“道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發黑，深極了，濃極了；有的綠得發藍，淺極了，亮極了。”可視可感可觸，且層次豐富，氣氛濃郁。又譬如寫：“黃龍洞綠得幽，屏風山綠得野，九曲十八洞綠得閑?！蔽淖謽O為簡約，卻傳神盡意。（2分）《西》融情于景，將對西湖的喜愛和贊美之情融入到了景物描寫之中，含蓄委婉。如“走近看時，原來是樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠蔭蔭的蘇堤，更加綠了幾分。”“再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚，翩然起舞了?！保?分）（答出任意兩點即可，語言通順流暢1分）（2）《綠》中對“綠”的描寫好。（1分）《綠》運用襯托的手法突出了梅雨潭的綠。通過描寫北京什剎海拂地的綠楊，杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，西湖和秦淮河的水波等等的“綠”的不夠恰到好處來突出梅雨潭“綠”的美麗。（2分）《綠》采用了第二人稱來寫，用“你”來稱呼梅雨潭的“綠”，拉近了與梅雨潭的“綠”的距離，便于抒發對其強烈的熱愛和贊美之情。（2分）《綠》情景結合，既有對梅雨潭的“綠”的描寫，又有直接抒發對梅雨潭的“綠”的感情。（2分）《綠》描寫梅雨潭的“綠”采用了正面描寫和側面描寫相結合的手法。既有通過描寫別的地方“綠”來襯托梅雨潭的“綠”，又有對梅雨潭的“綠”的直接描寫。（2分）（答出任意兩點即可，語言通順流暢1分）

第三篇：高考散文閱讀復習教案（精選）

高考散文閱讀復習教案

【教學目標】

教會學生閱讀散文的方法

教會學生高考散文閱讀題的答題技巧 【教學重點】

掌握散文的閱讀方法及答題技巧

【教學難點】

高考語文散文閱讀的答題策略

【課前準備】

準備材料《漢家寨》并打印后分發給學生

【課時安排】

1課時

【教學設計】

（一）導入新課

各位同學，有些同學經常提出一些疑惑，散文閱讀做起來很輕松，考試時自我感覺良好，但總是得不了高分。那么為什么會出現這種情況呢，今天我們一起來解讀。

（二）各位同學都拿到了發給大家的閱讀材料《漢家寨》，現在就給大家15分鐘時間來完成這道題目

漢家寨

①那是大風景和大地貌匯集的一個點。我從天山大坂上下來，心被四野的寧寂——那充斥天宇六合的恐怖一樣的死寂包裹著，聽著馬蹄聲單調地試探著和這靜默碰擊，不由得屏住了呼吸。

②若是沒有這匹馬弄出的蹄音，或許還好受些。300里空山絕谷，一路單騎，我回想著不覺一陣陣陰涼襲向周身。那種山野之靜是永恒的；一旦你被它收容過，有生殘年便再也無法離開它了。無論后來我走到哪里，總是兩眼幻視、滿心幻覺，天涯何處都像是那個鐵色戈壁，都那么空曠寧寂、四顧無援。我只有憑著一種茫然的感覺，任那匹伊犁馬負著我，一步步遠離了背后的雄偉天山。

③和北麓的藍松嫩草判若兩地——天山南麓是大地被烤傷的一塊皮膚。巖石是酥碎的紅石，土壤是淡紅色的焦土。山坳折皺之間，風蝕的痕跡像刀割一樣清晰，獰惡的尖石棱一浪浪堆起，布滿著正對太陽的一面山坡。馬在這種血一樣的碎石中謹慎地選擇著落蹄之地，我在曝曬中暈眩了，怔怔地覺得馬的腳踝早已被那些尖利的石刃割破了。

④那時，我獨自一人，四面八方數百里內只有我一人單騎，向導已經返回了。在那種過于雄大磅礴的荒涼自然之中，我覺得自己渺小得連悲哀都是徒勞。⑤就這樣，走近了漢家寨。

⑥僅僅有一炷煙在悵悵升起，猛然間感到所謂“大漠孤煙直”并沒有寫出一種殘酷。

⑦漢家寨只是幾間破泥屋，它坐落在新疆吐魯番北、天山以南的一片鐵灰色的礫石戈壁正中。無植被的枯山像鐵渣堆一樣，在三個方向匯指著它——三道裸山之間，是三條巨流般的黑戈壁，寸草不生，平平地鋪向三個可怕的遠方。因此，地圖上又標著另一個地名叫三岔口；這個地點在以后我的生涯中總是被我反復回憶，咀嚼吟味，我總是無法忘記它。仿佛它是我人生的答案。

⑧我走進漢家寨時，天色昏暮了。漢家寨日落前的炫目白晝中已經有一種寒氣存在。幾間破泥屋里，看來住著幾戶人。

⑨不知從什么時候起，有了這樣一個地名。新疆的漢語地名大多起源久遠，漢代以來這里便有中原人屯墾生息，唐宋時更因為設府置縣，使無望的甘陜移民遷到了這種異域。

⑩真是異域——三道巨大空茫的戈壁灘一望無盡，前是無人煙的鹽堿低地，后是無植被的紅石高山，漢家寨，如一枚被人丟棄的棋子，如一粒生銹的彈丸，孤零零地存在于這巨大得恐怖的大自然中。三個方向都像可怕的暗示。我只敢張望，再也不敢朝那些入口催動一下馬蹄了。

默立久了，突然意識到什么。轉過頭來，左右兩座泥屋門口，各有一個人在盯著我。一個是位老漢，一個是七八歲的小女孩。他們癡癡盯著我。我猜他們已經好久沒有見過外來人了。我想了想，指著一道戈壁問道： ——它通到哪里﹖

老人搖搖頭。女孩不眨眼地盯著我。我又指著另一道： ——這條路呢？

老人只微微搖了一下頭，便不動了。女孩還是那么盯住我不眨眼睛。

猶豫了一下，我費勁地指向最后一條戈壁灘。太陽正向那里滑下，白熾得令人無法瞭望。地平線上鐵色熔成銀色，閃爍著數不清的亮點。

我剛剛指著，還沒有開口，那老移民突然鉆進了泥屋。我呆呆地舉著手站在原地。那小姑娘一動不動，她一直凝視著我，不知是為了什么。這女孩穿一件破紅花棉襖，污黑的棉絮露在肩上襟上。她的眼睛黑亮——好多年以后，我總覺得那是我女兒的眼睛。

在那塊絕地里，他們究竟怎樣生存下來，種什么，吃什么，至今仍是一個謎。但是這不是幻覺也不是神話。漢家寨可以在任何一張好一點的地圖上找到。《宋史〃高昌傳》據使臣王延德旅行記，有“又兩日至漢家砦”之語。砦就是寨，都是人堅守的地方。從宋至今，漢家寨至少已經堅守著生存了一千多年了。

千年以來，人為著讓生命存活曾忍受了多少辛苦，像我這樣的人是無法揣測的。我只是隱隱感到了人的堅守，感到了那堅守如這風景一般蒼涼廣闊。

走過一個轉彎處——我知道再也不會有和漢家寨重逢的日子了——我激動地勒轉馬韁。遙遙地，我看見了那堆泥屋的黃褐中，有一個小巧的紅艷身影，是那小女孩的破紅棉襖。那時的天山已經完全升起于北方，橫擋住大陸，冰峰和干溝裸谷相襯映，向著我傾瀉般伸延的，是漢家寨那三岔戈壁的萬噸鐵石。我強忍住心中的激動，繼續著我的長旅。從那一日起，我永別了漢家寨。也是從那一日起，無論我走到哪里，都在不知不覺之間，堅守著什么。(選自張承志《荒蕪英雄路》，有刪節)1．下列對文章的理解，正確的兩項是（）A．第③段寫天山南麓環境惡劣，風蝕的痕跡像刀割一樣清晰，馬的腳踝早已被那些尖利的石刃割破了。B．“如一枚被人丟棄的棋子，如一粒生銹的彈丸”形象地表現了漢家寨的地理位置、狀貌和處境。C．作者永別了漢家寨之后，無論走到哪里，都在不知不覺之間堅守著什么，這可以看作是對前文三岔路口“仿佛它是我人生的答案”思考的回應。

D．本文通過人物形象傳達出一些象征意義。如在漢家寨所見的老漢，他象征著民族文化的融合，而他癡癡的眼神又傳遞出作者對漢家文化的反思。

E．本文語言通篇莊重典雅，折射出西部廣袤、蒼涼、雄壯的地域特征，蘊含著強烈的地域文化色彩。2．閱讀①～④段，回答下面問題。

(1)“我從天山大坂上下來，心被四野的寧寂……包裹著”，這幾段是怎樣描寫四野的“寧寂”的？(2)這一部分寫出了“鐵色戈壁”什么樣的環境特點？從全文看，這樣寫有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

3．本文中多次出現“堅守”一詞，請結合畫線句子理解它們的含義。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．這篇作品傳遞出的是一種“堅守”的信念。你認同這種“堅守”嗎？請結合文中小女孩的形象談談你對“堅守”的看法。

（三）大家將自己的答案寫出來，各小組的組長收起來并和其他小組進行交換，然后各位同學為其他同學打分，打分過程中每位同學應做好應答準備，包括批閱者對你答題思路的提問和答題者對評分標準的提問

（四）大家的討論太激烈了，請各位同學拿回自己的作業我們簡單的做個補充和總結，請大家對照并自己打分，也看一下自己給別人的打分是否準確

第一題是選擇題，題干中的A答案考概括主要內容的能力，B答案考的是文中句子的作用

C答案考文章結構特點

D答案考文章的表現手法，文中老頭的象征手法不對，E答案考語言的整體特色

這道題選BC得5分，否則不得分，答對的同學舉手，課代表統計正確率

第二題第1問考表現手法，(1)①正面描寫，“充斥天宇六合的恐怖一樣的死寂”“300里空山絕谷”寫出了“四野的寧寂”；②側面描寫，作者借寫自己“不由得屏住了呼吸”、“一路單騎”“一陣陣陰涼襲向周身”、“兩眼幻視、滿心幻覺”、“一種茫然的感覺”烘托“四野的寧寂”(或從視覺、聽覺、心理感受等角度表述，亦可)；③反襯手法，借單調的馬蹄聲以動襯靜地寫出了“四野的寧寂”。這道題每答對一點得一分，共三分

第二問考環境描寫及其作用①這里營造出了一種空寂、荒蕪、悲涼、嚴峻、蒼涼、廣闊的情境，突出漢家寨生存環境的惡劣；②為下文作鋪墊；③反襯漢家寨人的堅忍頑強的精神；④烘托作者最后“遺憾”“悄然”“孤寂”離開，對“決絕的氣概”“人的堅守”的認同的心境

這道題打出環境得兩分，作用共三點，每點一分，共五分

第三題考詞語在文中的含義，①漢家寨(或漢家寨的人)在大西北的“那塊絕地里”堅守著生存。②作者經歷這次對漢家寨的造訪后心中產生一種堅守的信念和品格。這道題每點兩分，共四分

第四題考人物形象，正面：希望小女孩和老人一樣，繼續堅守祖先留給后人的家園，堅守漢家寨傳統的生活方式，在艱苦的異域堅守著生存下去。用這種堅守精神支撐著漢家寨，支撐著我們的民族，支撐著人類生生不息的繁衍。(她終有一天也會變成老者。)反面：漢家寨遠離塵囂，遠離時代前進的步伐，也有其保守、封閉、不思進取的一面。小女孩與老人的兩次“搖頭”、“便不動”、“突然鉆進了泥屋”不同，女孩“不眨眼地盯著我”、“還是那么盯住我不眨眼睛”“一直凝視著我”“她的眼睛黑亮”、“一動不動”，從中我們可以看出她對我這個外人的好奇，因而我們可以期望小女孩應是未來世界的預言

這道題從一方面回答即可，答案較靈活，只要言之有理就可得分，共5分

（五）這道散文閱讀題我們就算做完了，請同學們總結一下高考散文閱讀的題型及做題方法（只要能在做題的基礎上總結即可鼓勵學生自主完成，不求全面）

選擇題：內容較廣要求大家在讀課文、篩選整合信息、精讀重點語段后完成

非選擇題主要題型及做法如下： ①解答文中重要詞語的含義

首先看清楚所考詞語的類型，如果所考詞語為代詞，就應該確定代詞指代的上下文的具體內容，有時指代的內容可能是并列的幾條，且散布于好幾段文字中，要全面歸納總結。注意近指和遠指。如果考查詞語的比喻義，一定要確認比喻的本體，本體和喻體之間的相似點正是其隱含的意義。如果考查點是對一些基本概念的理解，那就應抓住概念中最本質的屬性，上下句或上下段中一定有隱含或解釋這些屬性的語句，認真選取那些揭示概念特征的，歸納成正確的答案。

②解答文中重要句子的含義

從若干年的高考試題看，文中重要的句子都是含義比較含蓄的，它們或富有哲理，或揭示主題，或比喻象征。我們知道語段篇章都是由句子組成的，要解釋句子含義，必須把它放在上下段或整篇文章設置的環境和背景中來理解。如這是富含哲理和揭示主旨的句子，其上下文一定有相關的事例來揭示它，我們從中抽象出其內涵，就是較好的答案；或有相關的語句闡釋它，只是這些語句可能不太集中，我們全面地歸納就能如愿，還要注意句子的表層意義，由表及里，才會得出準確而完整的答案。如果是比喻象征或雙關的語句，要聯系上下文，尋找本體喻體之間的相似點，如果是雙關句要注意其雙層意義，尤其是其隱含的意義；象征是用具體的事物，寓意某種特殊意義。在藝術創作中，作者通過描寫與主題有關聯的事物并予以間接的暗示，顯示出較之本身更為豐富的內涵。找出這種關聯點，也就找到了隱含的意義；但這些問題的解答都離不開對主旨的理解，要尤為注意。

③解答提煉文章主旨的題

這類的題一般不直接出現在文章的某個段落，即沒有現成的主旨句，如何提煉主旨呢？除了注意篩選出的信息外，在整合信息時，我們分析文章寫了什么人、什么事，論了什么理、表了設么態，那些富含哲理的句子里就有主旨的影子。

④解答歸納概括性的題

分析歸納文章的內容要點的方法是縱覽全文，善于抓中心句，抓住轉折句中的轉折后的內容，抓住遞進關系句中進一步表現句意的內容，解釋問題原因和結果的，分條論述幾個并列的方面，要總結全面到位，善于理順與問題有關的各個內容要點，做到無疏漏，簡明、準確。

⑤解答有關文章結構的題

首先根據文章的線索和材料安排的順序，解答有關問題。文章的線索包括時間、空間、事物、所見所聞、所思所感、一個地點、一句話、一種情感等等。抓住這些，也就串起了所有的材料，使解答不支離破碎。然后分析段內的結構層次，分析全篇的結構層次，弄清段落層次、開頭結尾、承上啟下等問題。結合主旨，便能解答有關的問題。

⑥揣摩語言表現力的題

為了更好地表情達意，文章的語言都是經作者加工錘煉后的語言，或豐富、或生動、或含蓄，或幽默、或自然、或簡潔。解答這類問題，首先看看在原文中的位置，是動詞還是形容詞，是否描摹了事物的形態，是否運用了修辭格，起到了這類詞格應起的作用。然后結合該詞語或句子的內容，聯系文章主旨，以解答出表現主旨方面的作用即可。

⑦解答探究類的問題

A.從不同的角度和層面發掘作品的豐富意蘊，但不能脫離文本。

B.探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神，適當引申，但能夠還原到文本，在文本中找到相應的印證

C.對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀，提出獨到見解，但不能無中生有。

（六）總結：同學們閉上眼睛想一想我們今天有什么收獲

（七）作業：大家在掌握了散文閱讀做題技巧之后完成《彩色的沙漠》這篇散文，來鞏固今天所學內容

（八）教學反思

第四篇：寫景散文

當殘陽隱去最后一抹紅光，天邊的火燒云暗淡了，夜，就這樣悄無聲息地融入我們的四周。

夜，是安靜的。褪去了白天的浮華與喧囂，厚重的黑色，掩蓋了大地在陽光下花團錦簇的長袍，寬容地吸納了所有的顏色，將它們統統裝入自己博大的胸懷。夜的凝重，撫平了人們躁動的情緒，心跳的節拍也隨著的安靜平緩下來。放學的孩子、下班的成人，拋開了白天學習、工作的煩惱，平靜地回家。在這安靜的夜里，有一個溫馨的家在等著他們回去。在這濃濃的夜色中，人們心里都靜靜地想念著家的美好。夜，安靜而溫暖。

夜，是寬容的。白天的色彩斑斕，繽紛得令人眼花繚亂。而夜，從不計較其它顏色的挑釁，融入自己寬廣的胸襟，然后將天地萬物，都籠罩在一片厚厚的黑色之中。萬物仿佛接受了一次圣潔的洗禮，得到了凈化，一切都在黑夜中變得和諧。有人說，黑夜將人們的欲望包庇，將丑惡掩蓋，讓人們看不清彼此。但恰恰相反，正是夜的寬容，包容了那些世俗的燈紅酒綠，紙醉金迷，包容了人們膨脹的欲望，包容了和金錢、權力有關的爭奪。它就像母親，包容著整個大地。夜，是愛思考的。夜的深沉，讓無數的文人騷客產生無邊的遐想。黑色并不單調，尋浩瀚的黑色，會帶著你的思維，暢游遙遠的宇宙空間。思維不再受約束，在沒有心頭的黑夜里馳騁。于是乎，郭沫若看見了天上的街燈、天上的街市，在那遙不可及的仙境中玩賞。多少哲人，對著濃濃的夜色思考生命，思考生活。深邃的夜，帶給人們無限的靈感與啟發。

夜，像是一位長者。他的安靜，在于他對生命的參悟，對生活的淡定，對世俗的不屑。白天的車水馬龍，對他來說沒什么可羨慕的，金錢權力，功名利利祿，不過是過眼云煙，生不能帶來，死不能帶走。夜讓人們懂得生活的意義在于讓自己滿意。仰觀天上云卷云舒，坐看閑亭花開花落，沒必要為身外之物勞累自己。夜的包容，在于它對人們的愛護，對于人們的過錯，并不計較太多，像一位偉大的母親，原諒孩子的幼稚無知，和一氣盛所犯下的錯。夜教會我們，寬容，才會創造和諧。

夜，靜靜的夜,告訴了我們許多許多——關于生命、關于生活……我們在夜里，也慢慢地發現了許多——關于生命、關于生活!

精選列舉，學問勤中得，螢窗萬卷書。三冬今足用，誰笑腹空虛？─辛棄疾 不奮苦而求速效，只落得少日浮夸，老來窘隘而已。─鄭板橋

勤學如春起之苗，不見其增日有所長。輟學如磨刀之石，不見其損日有所虧。——陶淵明

第五篇：寫景散文

云南印象

沒有來到云南之前，云南只是一個抽象的概念，概念來自于書籍、圖片和各種媒體，并沒有鮮活和生動起來。

今年的夏天真正走進彩云之南，領略這里獨特的地方特色和少數民族氣息。

喜歡怎么樣的生活…

簡潔、悠閑

1.昆明印象

昆明是個有著高樓大廈的現代化都市，繁華的商業街和熱鬧的人群，和其他城市并沒有太多的不同，讓我有些意外。走在昆明的街上，總想尋找到一些民族特色，卻讓我略感失望。

2.大理印象

很慶幸最初沒有選擇乘坐火車來到大理，我想鐵路邊并不一定有公路邊所能看到的這樣多的民居。下午乘坐的大巴上總是讓人昏昏欲睡，但是當我睜開眼睛無意間向窗外一看的時候，立刻被眼前的景色深深地吸引住了。眼前是連綿的群山，山并不高，郁郁蔥蔥的長滿了各種綠的樹，翠綠、蒼綠、嫩綠……層層疊疊，山凹里夾雜著方正的梯田，油綠的稻子、深綠葉子帶著黃綠穗子的玉米，一層高過一層，一塊連著一塊。山坡上綠樹掩映著白色、淺清色的民居，飛檐上雕著各種象征著祥瑞的小獸，飛檐下面是圓形的圖案，我看不清或是看不懂那都是什么圖案，猜測起來大概是猴子、貓頭鷹形狀的小獸。我想應該都是云南農家人民祈求祥和平安的良好寓意吧。民居依山而建，三三兩兩的星羅棋布在山坡上、山凹里。民居后面就是云霧繚繞的山，山上的樹長得并不粗也不高，但是都很茂盛，一陣陣的小雨洗刷著樹葉，顯得油亮有富有生機。厚的薄的云圍在山頂，讓人想起了武陵人家的世外桃源。如果住在這里，從家里出來，走上一段山間小路就到了自家的梯田，耕種一些農家菜，自給自足，養一些家禽，這樣的生活不就是世外桃源了么。

初到大理，感受這里和昆明的不同。沒有住在新城，而是選擇了古城。建在蒼山洱海之間的城市保留著濃郁的少數民族特色，給我的感動和欣喜已經很多了，即使還沒有真正走進她。汽車從容地行駛整潔寬闊的八車道上，一邊是泛著微波、煙波浩渺的洱海，海邊的小鎮恬靜地臥在山海相交的地方。一邊是連綿起伏的蒼山，山頂云霧繚繞、風吹云動、氣象萬千。

古城只有一條街，鋪著青色的石板，路邊有清澈的流水和小橋，當地人告訴我，水自蒼山引出，泉水一年四季汩汩不斷，清澈干凈。街邊小店林立，多的是木雕和飯莊。店門大多是紅漆木門，上面雕著鏤空的圖案，中間部分的木板上有十二生肖或是松鶴延年，都有著祥瑞的寓意。踏著石板路，聽著路邊小橋下潺潺流水聲，耳邊傳來當地方言，真想留在這山水之間，做個悠閑的大理人，日日月月和茶花作伴。

大理的花很多。我只認識家里長在花盆里的三角梅，在我的印象里這種花很嬌氣，養不好的話會發脾氣不肯開花。但是在這里卻到處都是，路的兩邊全是長得郁郁蔥蔥的三角梅樹，是的，這里可以稱為樹，因為它不僅開得熱鬧更長得很高，樹一樣的茂盛。除了三角梅還有很多我不認識的花、粉的、黃的、紫的……古城路邊隨處可見用鮮花編的花環，生機勃勃的鮮花戴在頭上走到哪里都灑滿了一路芬芳。路邊的花攤各種花爭奇斗艷，價錢并不貴，我想每天買一束放在房間里，屋子里彌漫著淡淡的清香，要勝過任何昂貴的香水，這也是種隨處可見的幸福

3.麗江印象

從大理到麗江并不遠，建筑也有異曲同工之妙，相比較來看的話，麗江的民居少了大理的雋秀和精致，雖然也有半圓形的瓦和飛翹的屋檐，但是屋檐下卻缺少了一份詩情畫意。

麗江也有歷史悠久的古鎮，古鎮的街道彎彎曲曲，路并不寬，大概有三、四米的樣子。街邊的小店鱗次櫛比，輕松歡快的手鼓和著民謠吉他從敞開著的木門里傳出來，門楣上掛滿東巴文化的飾品，麻布、草繩、彩色的串珠、銅質的風鈴和著叮叮當當的銀器作坊里傳出的聲音，讓整個古鎮充滿著神奇的色彩。走在繁華擁擠的古鎮，隨處可見的就是東巴文字，那些似畫非畫、似字而非、色彩斑斕的圖文繪制在雪白的墻壁上，旁邊和漢字相應，讓人不得不驚嘆祖先們豐富的想象力和過人的智慧。

束河古鎮有著悠久的歷史，距離麗江市區還有一段路程。這座古鎮像個深閨里的少女，羞澀而安靜。踏著彎彎曲曲的石板路，穿過民居之間狹窄的空隙，來到了一座石橋上，當地人稱它為“青龍橋”。我不知道它名字的由來，但是走在橋上，發現鋪橋的大理石已經磨得特別光滑，大塊大塊的大理石露出了內部的紋理，像一幅幅畫，仔細看來，這些無比光滑的石頭，有的像起伏的群山，有的像浩渺的煙波……我不禁感慨：這座橋是經歷了多少年的風吹雨打、經歷了多少年的河水沖刷、經歷了多少人馬的踩踏，依舊巋然不動在這條清澈的河水之上啊。

順流而上，我們找到到了河水的源頭。這里沒有了石板路和喧鬧的人群，只有潺潺的水聲和著鳥鳴，我坐在林間的小亭子里，一瞬間不知今夕何夕。

來到麗江就一定要看

看玉龍雪山。臨近傍晚，我們驅車去看她，因為在我心里，她就像一位慈祥的老阿媽，用她甘甜的乳汁滋潤著這片土地。避開旅游路線，我們選擇了另一條路，通往一座山腳下的小村莊。這是一座住著納西族村民的小村莊，小巧而精致。每一位見到我們的村民都露出淳樸的笑容。民居建筑就地取材，大塊的火山巖建成了結實耐用的房子，冬暖夏涼。門前小路兩側有雪山上融化的雪水嘩嘩地流過，清涼清涼。隨路而行，我們來到了玉龍雪山腳下，這里真的是雪山腳下，因為在她面前，我感到了神圣和美麗。蒼翠的樹木隨著山勢而長，一直到山頂我才看到了白色的積雪，云很低，像依戀著媽媽的孩子一樣吻著山尖，真想張開雙臂擁抱她。

就這樣，我的心留在了彩云之南。