第一篇：《愛惜每一張紙》教學設計

愛惜每一張紙

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級下冊第二單元第六課《愛惜每一張紙》。

學情分析

紙張是人們生活工作的必需品，因其價格低廉，它可以說是無處不在。大多數家庭都只有一個孩子，父母對子女特別疼愛，總是盡其所能滿足孩子的需求,但忽略了孩子愛惜物品、節約使用等教育，導致孩子對書本很不愛惜。他們隨手亂扔、亂撕、亂寫、亂畫，造成紙張極大的浪費，這樣的不良現狀令人擔憂。同時他們對紙張形成的材料、過程不勝了解，對紙張與環保的關系更是缺乏認識。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解紙的來源，知道一張紙需要耗費比較多的植物等資源，明確要節約用紙的道理，知道愛惜每一張紙的方法。教學難點是：明確生產紙張的原材料來源，了解紙張與環保的關系，懂得愛惜每一張紙的重要意義，養成節約用紙的好習慣。

在突破重難點的過程中，教師應注意組織和指導學生廣泛了解紙張在生產生活學習中的應用，通過對比、模擬實驗、游戲等學生易于接受理解的形式和方法，了解造紙與環保的關系，體會造紙過程中勞動的辛苦，認識紙的重要作用，學習愛惜紙張的基本方法，學會將紙張重復使用，培養愛惜每一張紙的習慣，從小培養學生的環保意識。

設計思路

本課倡導自主、合作、探究的學習方式，激發學生的興趣，使學生積極主動 地參與學習的全過程。教師指導學生在課前調查，課中老師通過多媒體演示，幫助學生了解一張紙的來之不易，明白要愛惜紙張，節約用紙。

在教學過程中，我設計了這樣的活動：（1）紙的用途多

（2）造紙術——我國的偉大發明（3）節約用紙（4）拓展升華 教學目標

/ 4

情感與態度：認識紙對人們生活的重要性，懂得節約用紙意義重大，樹立愛惜每一張紙就是具體的環保實踐的觀念。

知識與技能：初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關系，知道要愛護資源、愛惜紙張，學會并實踐基本的愛惜紙張的方法。廢物利用，變廢為寶。

行為與習慣：能調整自己的行為，自覺糾正不愛惜紙張的行為，養成節約用紙、愛惜紙張的好習慣，并在生活中身體力行。

過程與方法：學習使用調查的方法解決問題，培養學生收集信息的能力。教學重點

了解紙的來源，知道一張紙需要耗費比較多的植物等資源，明確要節約用紙的道理，知道愛惜每一張紙的方法。

教學難點

明確生產紙張的原材料來源，了解紙張與環保的關系，懂得愛惜每一張紙的重要意義，養成節約用紙的好習慣。

教學準備

教師準備：多媒體課件，廢紙利用的小作品等。

學生準備： 學生課前調查了解紙與人們生活的密切關系以及本班學生每人每天的用紙量。

學生準備計算器并收集家中各種廢紙（包裝紙盒、紙袋或舊掛歷等）和廢報紙邊。

課時安排1課時，完成P30-32頁內容，話題為“愛惜每一張紙”。教學過程

活動一

紙的用途多

1．展示學生的課前收集的紙制品。師：大家看到這些有什么感受？（板書課題：紙的用途

2．小組討論問題：（1）紙有什么用途？

（2）假如沒有紙，生活會有哪些不方便？ 3．小組代表在全班說說紙的用處。

4．師：我們身邊哪些地方用到了紙？這告訴了我們什么呢？

/ 4

5．師：你一天會使用多少張紙呢？大家算算全班30人一天、一周、一個月、一年的用紙量分別是多少？

6．小結：紙的作用大，用途廣，是人們學習、工作、生活等方面必不可少的。

【設計意圖：采用課前收集資料和統計紙的用量使學生明白紙的用途廣。】 活動二 造紙術——我國的偉大發明

1．師：那么，紙是誰發明的？是什么時候發明的呢？請大家看書上的圖，說說古代的人用什么寫字？

2．老師講述紙的來歷。（采用多媒體進行演示古代寫字工具）

3.師：造紙術的發明是中國人對世界文明的巨大貢獻！你們想知道是誰發明了紙嗎？

4．（課件：出示蔡倫圖片）教師簡述蔡倫的故事

5．師：你們聽了這個故事有什么想法呢？有什么話想對大家說說呢？ 5．小結：古代寫字用的龜甲、獸骨又太少，木簡、竹簡太笨重，絲帛代價又太大。為了解決這些問題，東漢時期湖南省耒陽縣人蔡倫發明了造紙的技術，推動了紙的發展與變化。造紙術的發明，為全世界文明作出了巨大貢獻。我們為之感到驕傲和自豪！

【設計意圖：通過多媒體演示和故事的講述，讓學生了解中國古代的文明，體會紙的發明創造來之不易。】

活動三 節約用紙

1．師：造紙術的發明，為人們帶來了方便和好處，同時讓我們感到紙來之不易，因此，我們應該怎么對待紙呢？

2．（出示：從砍伐樹木到造紙的全過程。）師：我們來模擬造紙實踐活動吧？

3．師：看了造紙全過程，親自參與了造紙實踐，你有什么想說的？ 4．引導學生讀 “你知道嗎？”結合統計全班同學一周用紙量思考，紙與我們的生活有這樣密切的關系，那我們應該怎么做呢？

5．我們應該如何節約用紙呢？說說你有什么好辦法？ 2幅節約用紙圖片觀察,學生討論后作答。

/ 4

6．師：大家還有什么好點子？

7．教師介紹電子辦公的過程，體會節約的效果和現代科技的作用。8．小結：大家的點子真好，希望大家能把這些點子落實到實際行動中去。【設計意圖：結合課文圖文和課件演示讓學生意思到要愛惜紙張，節約用紙。通過實踐活動，形成切身的感悟。】

活動四 拓展升華

1．師：你懂得了要節約用紙的道理，那么誰愿意說說自己以前不愛惜紙，不注意節約紙而浪費紙張？

2．現場調查：請把自己的課本、作業本拿出來看誰的書本保護得好？誰的保護得差？

3．小結：讓我們從小養成愛惜每一張紙。

【設計意圖： 增強學生的環境保護意識，愛惜紙張。】 板書設計：

6、愛惜每一張紙 用量大 用途多

愛惜 來之不易

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第二篇：《愛惜每一張紙》教案

第一課 愛惜每一張紙

學情分析

紙張是人們生活工作的必需品，因其價格低廉，它可以說是無處不在。大多數家庭都只有一個孩子，父母對子女特別疼愛，總是盡其所能滿足孩子的需求,但忽略了孩子愛惜物品、節約使用等教育，導致孩子對書本很不愛惜。他們隨手亂扔、亂撕、亂寫、亂畫，造成紙張極大的浪費，這樣的不良現狀令人擔憂。同時他們對紙張形成的材料、過程不勝了解，對紙張與環保的關系更是缺乏認識。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解紙的來源，知道一張紙需要耗費比較多的植物等資源，明確要節約用紙的道理，知道愛惜每一張紙的方法。教學難點是：明確生產紙張的原材料來源，了解紙張與環保的關系，懂得愛惜每一張紙的重要意義，養成節約用紙的好習慣。

在突破重難點的過程中，教師應注意組織和指導學生廣泛了解紙張在生產生活學習中的應用，通過對比、模擬實驗、游戲等學生易于接受理解的形式和方法，了解造紙與環保的關系，體會造紙過程中勞動的辛苦，認識紙的重要作用，學習愛惜紙張的基本方法，學會將紙張重復使用，培養愛惜每一張紙的習慣，從小培養學生的環保意識。設計思路

本課倡導自主、合作、探究的學習方式，激發學生的興趣，使學生積極主動地參與學習的全過程。教師指導學生在課前調查，課中老師通過多媒體演示，幫助學生了解一張紙的來之不易，明白要愛惜紙張，節約用紙。在教學過程中，我設計了這樣的活動：

（1）紙的用途多

（2）節約用紙

（3）拓展升華 教學目標

情感與態度：認識紙對人們生活的重要性，懂得節約用紙意義重大，樹立愛惜每一張紙就是具體的環保實踐的觀念。

知識與技能：初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關系，知道要愛護資源、愛惜紙張，學會并實踐基本的愛惜紙張的方法。廢物利用，變廢為寶。

行為與習慣：能調整自己的行為，自覺糾正不愛惜紙張的行為，養成節約用紙、愛惜紙張的好習慣，并在生活中身體力行。

過程與方法：學習使用調查的方法解決問題，培養學生收集信息的能力。

教學重點

了解紙的來源，知道一張紙需要耗費比較多的植物等資源，明確要節約用紙的道理，知道愛惜每一張紙的方法。

教學難點

明確生產紙張的原材料來源，了解紙張與環保的關系，懂得愛惜每一張紙的重要意義，養成節約用紙的好習慣。教學準備

教師準備：多媒體課件，廢紙利用的小作品等。

學生準備：學生課前調查了解紙與人們生活的密切關系以及本班學生每人每天的用紙量。

學生準備計算器并收集家中各種廢紙（包裝紙盒、紙袋或舊掛歷等）和廢報紙邊。

教學過程

活動1紙的用途多

1．展示學生的課前收集的紙制品。師：大家看到這些有什么感受？（板書課題：紙的用途

2．小組討論問題：

（1）紙有什么用途？

（2）假如沒有紙，生活會有哪些不方便？

3．小組代表在全班說說紙的用處。

4．師：我們身邊哪些地方用到了紙？這告訴了我們什么呢？

5．師：你一天會使用多少張紙呢？大家算算全班30人一天、一周、一個月、一年的用紙量分別是多少？

6．小結：紙的作用大，用途廣，是人們學習、工作、生活等方面必不可少的。活動2節約用紙

1．師：造紙術的發明，為人們帶來了方便和好處，同時讓我們感到紙來之不易，因此，我們應該怎么對待紙呢？

2．（播放課件：從砍伐樹木到造紙的全過程。）師：我們來模擬造紙實踐活

動吧？

3．師：看了造紙全過程，親自參與了造紙實踐，你有什么想說的？

4．引導學生讀“你知道嗎？”結合統計全班同學一周用紙量思考，紙與我們的生活有這樣密切的關系，那我們應該怎么做呢？

5．我們應該如何節約用紙呢？說說你有什么好辦法？（出示課件）2幅節約用紙圖片觀察,學生討論后作答。

6．師：大家還有什么好點子？

7．教師介紹電子辦公的過程，體會節約的效果和現代科技的作用。

8．小結：大家的點子真好，希望大家能把這些點子落實到實際行動中去。活動四拓展升華

1．師：你懂得了要節約用紙的道理，那么誰愿意說說自己以前不愛惜紙，不注意節約紙而浪費紙張？

2．現場調查：請把自己的課本、作業本拿出來看誰的書本保護得好？誰的保護得差？

3．小結：讓我們從小養成愛惜每一張紙。

第三篇：小學思品愛惜每一張紙1

（鄂教版）二年級品德與生活下冊教案

第二單元 愛護我們的家園 第六課 愛惜每一張紙

一、教學目標：

1．認識紙對人們生活的重要意義。2．養成節約紙，愛惜紙的好習慣。

3．初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關系，懂得節約用紙的意義重大。

二、教學準備：

1．計算器若干個，龜甲獸骨、竹木簡及絲綢品。

2．課前布置學生收集各種紙制品，記錄當天的作業用紙量，并統計一周、一個月、一年全班的用紙量。

3．搜集發明紙之前寫字材料的相關資料。4．樹木造紙過程的圖片材料。

三、教學過程：

（一）激趣導入

1．展示學生的課前收集的紙制品，讓大家感受紙的用處多。2．引出課題：紙的用途 3．分組討論下列問題：（1）紙有什么用途？

（2）如果沒有紙，生活會有哪些不方便？ 4．小組推薦代表全班展示說說紙的用處。5．找一找：我們身邊哪些地方用到了紙？ 6．提問：思考并回答：

我們剛才找了那么多的紙制品，這說明了什么呢？（紙與人們生活的密切關系）7．小結

（二）學習明理 一）紙的用途多 8．統計用紙量

（1）老師指名談談自己一天中的用紙量。

（2）學生用計算器計算全班42人一天、一周、一個月、一年的用紙量分別是多少？

（3）學生匯報統計情況。

（4）學生討論交流用紙的需要量怎樣？

9．過渡語：

紙的作用大，用途廣，是人們學習、工作、生活等方面必不可少的。那么，紙是誰發明造紙的方法和技術呢？是什么時候發明的呢？ 二）造紙術——我國的偉大發明

（1）引導學生看31頁的圖，說說古代的人用什么寫字？（2）指名說古代人寫字用的材料（龜甲、獸骨、竹木簡、絲帛）

（3）老師講述：古代寫字用的材料，讓學生初步感知古代是沒有紙的。11．出示資料，發給學生每人一份：《造紙術的發明》、《紙前的“紙”》和《樹木造紙》讓學生分別談一談，了解古代人用紙造紙的方法與材料。12．小結：

沒有紙，寫字真不方便。古代寫字用的龜甲、獸骨又太少，木簡、竹簡太笨重，絲帛代價又太大。為了解決這些問題，東漢時期湖南省耒陽縣人蔡倫發明了造紙的技術，推動了紙的發展與變化。造紙術的發明，為全世界文明作出了巨大貢獻。我們為之感到驕傲和自豪！

造紙術的發明，為人們帶來了方便和好處，同時讓我們感到紙來之不易，因此，我們應該怎么對待紙呢？ 三）節紙用紙

13．學生自讀《你知道嗎？》

14．提問：你讀這段話后，懂得了什么？ 15．學生相互交流。

（三）啟示，導行 16．引導啟發：

既然知道紙是由樹木造的，要造紙，就得砍伐樹木，砍了樹木就破壞了環境。那么你們知道有哪些節紙紙張的好方法？ 17．學生思考、交流

18．指名分別談談自己節約紙的方法與好點子。

19．發放卡片，讓學生制作“我的點子”卡片，把自己節約紙的好點子寫出來。20．學生相互交流自己節約紙的好點子。21．全班展示《我的點子》。

22．評一評：誰的點子多？誰的點子好？ 23．拓展升華：

你懂得了要節約用紙的道理，那么誰愿意說說自己以前不愛惜紙，不注意節約紙而浪費紙張？這樣做好不好？為什么？

24．現場調查：

請把自己的課本、作業本拿出來看誰的書本保護得好？誰的保護得差？ 25．總結全文

我們學習了這課后，懂得了紙的用途多，用量大，紙的來之不易，因此，我們要更加珍惜它，愛護書本，珍愛勞動人民的成果，從小養成愛惜每一張紙的良好習慣。

四、板書：

6．愛惜每一張紙 用途多

紙 用量大 愛惜 來之不易

第四篇：《小小一張紙》教學設計

《小小一張紙》教學設計

教學目標：

1、通過活動使學生認識紙張用處大、來之不易，應該珍惜每一張紙。

2、通過實踐活動，讓學生懂得要從身邊做起，從自己做起，節約每一張紙，養成節約用紙的好習慣。

3、了解節約用紙的方法。

教學重難點：懂得為什么要節約用紙，了解節約用紙的方法。課前活動準備（體驗）：

1、小調查：一天的用紙量

2、生活中，哪些地方見過紙？自己和家人在哪些地方用到過紙？

3、觀察生活中的浪費紙的現象。

4、搜集節約用紙的好辦法。課前交流

目的：①紙和樹有聯系

②拉近了與孩子們的距離，緩解了緊張的氣氛

今天，老師給小朋友們帶來一首好聽的兒歌呢，它的名字叫《大樹媽媽》。咱們一起來唱一唱，會唱的小朋友伸出你的小手，跟著老師一邊拍手一邊唱歌。

從兒歌中你看到了什么畫面？

這節課我們就來上一節和大樹媽媽有聯系的課。大樹媽媽最喜歡上課守紀、積極回答問題而且聲音洪亮的同學了，大樹媽媽說了：凡是表現好的同學就頒發一枚用舊掛歷紙做的小樹勛章（教師出示小樹勛章）。課中體驗

活動一：紙的作用。

目的：①紙的作用

A：學生

今天還有一位神秘的朋友要和我們一起上課呢，它是誰呢？有請它閃亮登場，出示紙寶寶。這就是我們要學習的新課——小小一張紙（板貼課題）

別看它只是小小一張紙，他的用處可大啦。昨天，老師布置大家搜集用紙做的物品，你們帶來了嗎？請你說出紙可以做成什么？

B:老師

根據學生回答評價

這個窗花可真漂亮，通過同學們的匯報，老師發現用紙做成的物品還真不少呢.你瞧

課件播放

（1）學習用紙：課本、畫畫本、作業本、圖書角上的課外書……

這些都是我們學習中常用的東西，由此可見：我們的學習可離不開紙（課件出示）。（2）生活用紙：餐巾紙、紙杯、報紙、箱子、掛歷、紙幣…….這些東西是我們生活中經常用的，可見我們的生活離不開紙（課件出示）。（3）美化紙：窗花、燈籠、壁紙……

這些利用紙做的東西可以讓我們的生活變得更加漂亮、有情趣，可見紙可以美化我們的環境。（課件出示）。

用紙做的東西還有很多很多，從以上的交流中你感受到了什么？

板貼 紙的作用大

活動二：了解紙的來歷，體會紙的來之不易

紙的作用真大，同學們你們知道紙怎么制造出的？

生：

師： 你的知識面真廣，你一定是個愛讀書的孩子，同學們你們知道的可真多啊，為了更清楚的了解紙的來歷，還是讓紙寶寶自己親自告訴我們吧！

看完之后，誰再來說說紙寶寶究竟是怎么制造出來的生：

紙寶寶制造出來的工序多不多？老師告訴你們啊，制造紙張需要漂白、壓膜、烘干等16道工序呢！麻煩不麻煩啊？小小一張紙來的可真

不容易啊。板書

活動三：交流調查表，一天的用紙量。

一張紙來的不容易呀，同學們你們知道，我們一個人每天大約用多少張紙嗎？我們班一天用多少張紙嗎？我們學校一天用多少張紙嗎？全國13億人口要用多少張紙嗎

請看這是同學們記錄的自己昨天一天用紙數量的表格。（課件呈現

3個同學的用紙量表）

根據大家的統計表格，老師發現咱們班每位同學一天大約用6張紙。現在我們班有60個人，一天就要用360張，我們學校1600人大約就要用9600多張紙，（設計意圖：對于低年級的孩子來說，算這么大的數字有一定地難度，老師通過數字的展示和肢體語言的配合，讓學會體會到紙的用量大

那咱們學校學生一天的用紙量就要砍掉（2）棵大樹啊，全國13億人口，每人每天用6張紙，你們猜猜一天要砍掉多少棵大樹呀？

大約1600000棵樹

這還只是一天，如果是一個月，一年呢？這得砍掉多大的一片森林啊。同學們想一想，在這么下去，我們的大樹會怎樣？我們的生活環境會怎樣？

生：

（設計意圖：通過實物的對比，讓學生形象而直觀地體會紙的用量大。通過數據和圖片的展示和孩子們的想象，體會紙的用量太大會造成的后果。）

課件呈現，邊示圖片邊小結：是呀，如果沒有了樹，小鳥就沒有了家。如果沒有了樹，土地會變成沙漠。如果沒有了樹，空氣不再清新，還會出現沙塵暴霧霾等惡劣天氣。而且在造紙的過程中，還會排放大量的廢水，造成河流污染，環境污染呢！你想生活在這樣的環境中嗎？

生：不想。

師：作為二年級小學生,我們應該怎么做呢? 生：我們要節約用紙。

師：你說的非常對。你已經有節約用紙的意識了，有進步。生：我們要保護森林。

師：保護森林就是保護我們的環境。生：我們要……

師：保護環境，人人有責，我們應該從我做起，從身邊的小事做起。每天節約一張紙，全班同學一天就可以節約60張紙，全校同學就可以節約1600張紙，那么全國的13億人就可以節省13億張紙，就可以保護一大片森林。課件呈現：那樣我們的河水又清了，草兒又綠了，天空又藍了。從現在起我們小朋友就應該——節約用紙，保護環境。（教師板貼）

活動四：交流浪費用紙的現象，確立節約用紙的意識。

可是生活中有些人的做法讓紙寶寶很生氣，你們看

視頻

1誰對 2為什么3男孩子說我有的是本子，你覺得這種說法有道理嗎？

師：你真是一個傳遞正能量的使者，握手

那我順便問問咱們班有沒有撕紙的現象啊？

我們以后怎么辦啊？

（設計意圖：看到別人的浪費，反思自己的浪費，情感升華到自身的內心體現，深化感悟。）

視頻2

你看到了什么？

如果是你你會怎么做啊?

你真是做到了科學合理的用紙。

如果我是那個浪費紙張的朋友，你會對我說什么？ 生：

剛才看了2個浪費紙的現象，同學都談了自己的看法，都很對，老師謝謝你們，要做到節約用紙，老師倡議

必須從我做起

板貼

你們能做到嗎，活動五：節約用紙金點子

那老師考考你們

課件呈現紙飛機

我們要疊一個紙飛機玩，怎么做到節約用紙啊？誰能出個金點子。

生：可以利用廢紙疊紙飛機。師：好主意！對廢紙進行重復利用。

師：減少了用紙量，該用一張的用半張。既節省了紙張，又獲取了玩耍的快樂。師：夏天，天氣特別熱，我特別愛出汗，會用掉很多紙，誰能幫老師想個節約紙張的金點子？

生：用手絹擦汗。

師：手絹是布做的，臟了洗一洗，濕了曬一曬，可以重復利用，是個好主意。師：老師發現咱班的金點子可真多啊！節約用紙的方法有很多，老師也收集到了一些。

播放視頻師介紹：

瞧，這些小朋友把平時積攢的廢紙打包整理，正準備送往廢紙回收站，進行二次加工利用呢！

為了節約紙張，為保護環境做貢獻，這位老爺爺想出了用水泥地面替代紙張的方法，練習毛筆字。

如今使用一次性紙杯的人越來越少，取而代之的是可以反復使用的塑料環保杯。就連我們現在使用的一些課本，今年用完后學校回收，明年接著用，不斷地循環使用，既節省了紙張，又節約了資金。

智慧的人們還變廢為寶，充分利用一張張看似沒用的廢紙，制作了風鈴、筆筒、簾子、工藝品等許多精致的東西，不但保護了我們的環境，更美化了我們的生活。

同學們，心動不如行動，你打算怎樣節約用紙，保護環境？把你的想法或做法趕快寫在用廢紙做成的小樹葉上吧。寫一條、兩條均可。

生書寫。（播放音樂）班中匯報交流：

生：沒寫完的本子訂在一起再用。

師：這樣做確實節約了本子。

生：愛護書本，不亂撕本子。

師：這個辦法可以讓我們更加珍惜紙。

生：用過一面的紙，我們用背面來做草稿。

師：這個辦法也很好。

生：我們把每天的廢紙都回收到“廢紙箱”里。

師：這樣做可以變廢為寶。

生：用看過的報紙擦玻璃窗。

師：愛勞動又懂得節約用紙的孩子。

師：誰還想再來說說？

生：用過的紅包袋留著以后再用。

師：這個我們可以做到。

生：過期的掛歷可以用來包書皮。

師：不僅節約了紙，還保護了書。

生：不送賀卡了。

師：真聰明，活學活用了。

生：少用衛生紙。

師：這個全家人都可以做到。

生：用包裝紙做手工藝品

師：既美觀又節約。非常好。

師：請你把帶有美好行動的小樹葉貼在大樹媽媽的身上吧。看到這么多小朋友在保護她，大樹媽媽高興地唱起了歌兒：（生齊讀）

小小一張紙，得來不容易。畫畫又寫字，作用真神奇。珍惜小小紙，爭做小衛士。時刻護環境，生活更美好。

六、總結、延伸

通過這節課的學習你有什么收獲?誰來談談 生：

師：大樹帶給我們清新的空氣，讓我們擁有藍天白云，讓我們行動起來，一起保護大樹媽媽，就從節約小小一張紙開始吧！課下，老師希望你們積極爭當小小宣傳員，讓更多的人加入到節約用紙的行列。

今天這節課就上到這里！下課。

第五篇：《我是一張紙》教學設計

11課：《我是一張紙》教學設計

教材分析

部編人教版道德與法治第42頁《我是一張紙》，通過“找一找”、“我從哪里來”、“我的苦與樂”三個板塊介紹，使學生初步認識紙，了解紙的來源，懂得紙對于同學們的生活來說是很重要的，要讓同學們養成節約用紙的習慣。

學情分析

小學二年級學生，對于環境保護與節約能源的認識還不夠，對這方面知識接觸不多。通過這一課的介紹，會使同學們懂得紙對于同學們的生活來說是很重要的，要讓同學們養成節約用紙的習慣。

教學目標

【知識與能力】

（1）了解紙的來歷，引導學生從我做起勤儉節約。

（2）幫助學生樹立節約的意識,不浪費紙張。

（3）知道紙的重要性，樹立環保意識。

【過程與方法】

通過收集用紙情況，感知紙對于同學們的生活來說是非常重要。

【情感態度價值觀目標】

（1）嘗試通過自己的努力，調整自己的行為，初步培養節約用紙的習慣。

（2）引導學生發自內心地去關注自然、生命、環境和資源。解紙的來源，讓學生樹立一定的環境保護意識。

教學重難點

【教學重點】

了解紙的來源，知道紙的重要性，養成節約用紙的習慣。

【教學難點】

養成節約用紙的好習慣。

課前準備

教師準備：多媒體課件等

教學過程

一、導入新課

找朋友：你們喜歡唱歌嗎？我們一起來唱歌（歌曲《找朋友》）。

你有朋友嗎？說說他們是誰？

【設計意圖】：從學生熟悉的歌曲著手，拉近與學生的距離，增強趣味性。

二、找一找，我的朋友在那里？

引入課本主題圖：

2、小組交流：

生活中還可以在哪里發現我們的好朋友——紙呢？

【設計意圖】：讓學生感知紙無處不在。

分享成果：

1教課前讓大家搜集的紙制品分享給我們看看。

【設計意圖】：分享成果，使學生親歷過程。

師：我們可以把紙分為生活用紙、學習用紙、其它用紙。（展示圖片）

三、我從哪里來?

1、介紹古代造紙步驟。

看視頻動畫《紙是怎么造出來的》。【設計意圖】：感知造紙程序復雜。

2、突出主要原料：樹。

師：通過視頻，我們知道造紙需要大量木材。可是有個別人對樹木亂砍亂伐，大樹都哭了。不信我們看看他們的罪證！（出示圖片）

3、有一個動畫人物最喜歡砍樹，他是誰？（光頭強）

現在我們看一段動畫，動畫視頻：《熊出沒》

小組交流：

1、看了剛才的短片，你想對熊大熊二和光頭強說什么？

2、了解紙的來歷，你有什么感想？

【設計意圖】：增強興趣，進一步感知保護制造紙張主要原料：樹的重要性。

3、小組交流：大家來想象一下，如果沒有了紙又會是什么樣子呢？

匯報：

沒有紙，弟弟就沒法做紙工了；

沒有紙，我們就沒法寫作業了；

沒有紙，妹妹就沒法畫畫了；

沒有紙，爸爸就沒法設計圖紙了。

……

【設計意圖】：感知沒有紙的嚴重性。

四、我的苦與樂。

1、我有什么苦與樂呢？

2、說一說下圖同學們在干什么？（出示主題圖）

情景劇場：

1、咱們班有沒有這樣的現象？我們能不能表演一下？其他同學欣賞并對他們進行評價。

2、學生利用廢舊紙張自由發揮，其他同學進行評價。

【設計意圖】：在愉悅的情境中解決本課重點。

3、和紙做朋友，我們可以怎么做？

大家都這么做，紙寶寶樂了！（完善板書使成為一張笑臉。）

五、通過這節課，你知道了什么？

小小一張紙，得來不容易，畫畫又寫字，作用真神奇。

珍惜小小紙，爭做小衛士，保護了環境，生活更美麗。

板書設計

教學反思：

《我是一張紙》是二年級下冊第11課的內容，本節課的教學目標是引領學生認識到一張紙的來之不易以及對我們的學習、生活的重要性，從而來喚起學生對紙張的愛護和節約。

這節課我用唱歌曲《找朋友》導入新課，引發學生對紙張的關注，然后引導學生看圖片尋找我們的朋友——紙，談談自己生活中的用紙情況，由此得出結論：我們的學習，生活都離不開紙，紙張的作用很大。

在介紹紙的來歷的時候，我使用了網上下載的小視頻，生動活潑的畫面，引起了孩子們的注意，使學生對紙的來之不易了解的更透徹。

通過做小調查、課堂表演、交流的形式，加強了紙和同學們學習、生活的聯系，并且鍛煉了口頭表達的能力。并且把課堂講授和課外生活聯系起來，在課后設計一些小活動，使同學們真正成為保護森林、愛惜紙張的人。

總的來看，本課生生之間、師生之間的互動效果較好，課堂氣氛活躍，學生意識到保護資源的重要性，達到了教學目的。