第一篇：第五章第六章教學(xué)設(shè)計(jì) 左惠子

校本課程衡湖風(fēng)韻第五章《武強(qiáng)年畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

南網(wǎng)頭中學(xué)

左惠子

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞傳統(tǒng)武強(qiáng)年畫，初步了解其藝術(shù)特點(diǎn)。

2.能夠用口頭或書面的語言表達(dá)自己對(duì)年畫作品的理解和感受。3.愿意欣賞年畫作品，并為之感到自豪。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受和了解武強(qiáng)年畫的藝術(shù)特色與制作方法。教學(xué)過程：

一、談話激趣

武強(qiáng)縣是著名的民間年畫之鄉(xiāng)，地處冀中平原，位于河北省東南部，屬衡水市管轄。武強(qiáng)年畫具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和地方特色，其豐富的內(nèi)容是中國民間社會(huì)生活的百科全書。

武強(qiáng)年畫在河北、山西、內(nèi)蒙古、河南一帶很有影響，是春節(jié)期間人民群眾喜聞樂見的一個(gè)畫種。武強(qiáng)年畫的制作工藝是先把圖案刻在木板上，然后涂色印制在紙上，再點(diǎn)染上各種顏色，所以也叫木版水印年畫。武強(qiáng)年畫最早印制灶王爺、天地神、門神較多。

2006年12月24日，武強(qiáng)年畫參加了在西安舉辦的“首屆中國木版年畫聯(lián)展”。此次展覽是年畫實(shí)物作品展示，由中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心和陜西省文化廳聯(lián)合主辦、中國藝術(shù)研究院民間美術(shù)研究中心承辦。

武強(qiáng)年畫最早可上溯到元代，至今已有近千年的歷史。至清代康熙、嘉慶年間達(dá)到了鼎盛。近年來，武強(qiáng)年畫在不斷傳承以往創(chuàng)作精髓的同時(shí)不斷創(chuàng)新，2005年總銷量近1000萬張，受到廣泛稱贊。

師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┓浅Ｓ刑厣漠嫞瑤煟海ǔ鍪菊n件看大屏幕）你們以前見過這樣的畫嗎？這些畫與我們平時(shí)見到的油畫、水粉畫、水墨畫一樣嗎？知道它們叫什么畫嗎？對(duì)，看來這個(gè)同學(xué)很關(guān)注生活，是個(gè)有心人。他們確實(shí)是年畫，是專門為過年而生產(chǎn)的，而且是世界上唯一一種以年為題材的繪畫。（如果學(xué)生不知道，我就這樣說：看來老師帶來的這些畫確實(shí)與同學(xué)們的生活遠(yuǎn)了點(diǎn)，但在幾十年前，甚至更久遠(yuǎn)的時(shí)候，這些畫可是與我們的生活息息相關(guān)，它有一個(gè)好聽的名字叫年畫。）

師：過年貼年畫是咱們中國民間一種古老的習(xí)俗，有著上千年的歷史，而武強(qiáng)年畫更是一種雅俗共賞的民間藝術(shù)，那么今天這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)古老的武強(qiáng)年畫。(書寫課題)

二、欣賞武強(qiáng)年畫，在問題中感受年畫的藝術(shù)特色

師：象這樣獨(dú)特的年畫藝術(shù)品光看圖片是不是不過癮，想不想拿著真年畫近距離的好好看看呢？那下面老師就把從咱們河北武強(qiáng)年畫博物館淘來的幾張年畫寶貝發(fā)給大家，同學(xué)們可要愛惜這些寶貝，要認(rèn)真仔細(xì)的看。不過你們不能白看，我這里還有幾個(gè)問題要問大家，請(qǐng)看大屏幕：（出示問題）

1、這些畫都畫了什么？

2、這些畫為什么要畫這些內(nèi)容？

3、這些畫在色彩與造型上有什么特點(diǎn)？

師：同學(xué)們可以一邊看，一邊和小組內(nèi)的同學(xué)對(duì)這幾個(gè)問題進(jìn)行交流，過一會(huì)我們大家在一起進(jìn)行討論。生：觀賞與交流。

師：找學(xué)生發(fā)表見解，總結(jié)。

師：通過剛才與大家的交流，我發(fā)現(xiàn)這些年畫在色彩、造型以及表現(xiàn)內(nèi)容上還真是與眾不同。同時(shí)我也知道了這年畫在張貼上是有講究的，不能隨便亂貼。師：說到這老師忽然想問問同學(xué)們，過年的時(shí)候家家戶戶為什么要貼年畫呢？貼這些年畫的目的又是什么呢？ 生：發(fā)表見解。

師：總結(jié)。（聽同學(xué)們這么一說我明白了原來過年貼年畫一是因?yàn)檫@些年畫真的很好看喜慶可以裝飾環(huán)境營造節(jié)日氣氛，二來可以借助年畫里那充滿寓意的內(nèi)容祝福新年，表達(dá)人們對(duì)美好生活的向往與追求。看來這年畫真是不簡單，確實(shí)很有內(nèi)涵。）

三、探尋武強(qiáng)年畫的制作工藝

師：那這樣有歷史有內(nèi)涵的年畫藝術(shù)品到底是怎樣制作出來的，同學(xué)們想不想知道，其實(shí)這些年畫的制作和一種材料有關(guān)，是什么材料呢？大家往這看（出示木板）那它會(huì)和木板有什么關(guān)系呢？誰來大膽的猜一猜。生：猜想。

師：同學(xué)們猜的對(duì)不對(duì)呢，下面我們來看一段視頻。（放視頻）

師：恭喜同學(xué)們答對(duì)了，這些年畫確實(shí)是在木板上刻圖案然后印制出來的，而且是一色一版，按需上色，再轉(zhuǎn)印到紙上的傳統(tǒng)手工年畫。所以我們把他們叫做木版年畫。(寫課題“木版”)師：大家可不要小看這兩個(gè)字，它是一種方法，更是一種技術(shù)，它可是在現(xiàn)代印刷技術(shù)產(chǎn)生前，大批量生產(chǎn)圖畫的唯一方法。而它卻是咱們中國的勞動(dòng)人民最先掌握的，這充分說明，咱們中國古代的勞動(dòng)人們他們真的很聰明很智慧，也很有創(chuàng)新精神。

師：那現(xiàn)在你們想不想現(xiàn)場來看一看這種木版年畫的印制過程，老師下面就給大家露一手。（教師示范印制年畫）

師：同學(xué)們看了老師的表演有什么感受呢？ 生：談感受。

師：總結(jié)。（這種方法確實(shí)很神奇，它使年畫可以快速的批量生產(chǎn)，正因?yàn)檫@樣，所以在宋代的時(shí)候隨著木版印刷技術(shù)的普及木版年畫便在民間迅速發(fā)展起來，內(nèi)容也變得豐富多樣。到了明清時(shí)期木版年畫的發(fā)展更是達(dá)到了鼎盛，全國很多地方都盛產(chǎn)年畫，比如天津的楊柳青、河南的朱仙鎮(zhèn)等都是有名的年畫之鄉(xiāng)。今天老師給大家?guī)淼哪戤嫞褪钱a(chǎn)自于咱們河北的武強(qiáng)年畫。）

四、認(rèn)識(shí)年畫的地域特色

師：下面我們?cè)趤砜磶讖埼鋸?qiáng)年畫（出示4張不同地域的年畫作品）。生：找不同。

師：總結(jié)。（這是4張不同地域的生產(chǎn)的年畫，有著相同的主題，但在色彩的選擇上，生產(chǎn)工藝上，表現(xiàn)風(fēng)格上有著不同的特點(diǎn)，但這些年畫沒有高低之分，可以說是各具特色，各有千秋，都是咱們祖國年畫藝術(shù)不可缺少的一部分）。五：小結(jié)

師：看了這么多，那么現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)武強(qiáng)年畫又是怎樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，你們想對(duì)年畫說點(diǎn)什么。生：說感受。

師：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，年畫的確是祖先給咱們留下來的寶貴文化遺產(chǎn)，不愧是一種古老的民間藝術(shù)，現(xiàn)在老師更喜歡它們了。我想同學(xué)們此時(shí)的心情應(yīng)該和老師一樣的。

師：那么在這里老師真心希望大家在以后的學(xué)習(xí)中生活中能夠去多多關(guān)注年畫，關(guān)注祖國的民間藝術(shù)，做民間藝術(shù)的欣賞者、學(xué)習(xí)者、保護(hù)者、繼承者和宣傳者。

第六章衡水三寶——內(nèi)畫 南網(wǎng)頭中學(xué) 左惠子

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解內(nèi)畫，初步了解其藝術(shù)特點(diǎn)。

2.能夠用口頭或書面的語言表達(dá)自己對(duì)內(nèi)畫作品的理解和感受。教學(xué)重難點(diǎn)：感受和了解內(nèi)畫的藝術(shù)特色 教學(xué)過程：

又稱衡水內(nèi)畫，是一種鼻煙壺內(nèi)壁繪畫技藝，是漢族獨(dú)有的民間傳統(tǒng)工藝。冀派內(nèi)畫發(fā)源于河北省衡水市。內(nèi)畫藝術(shù)是中國璀璨藝術(shù)之林中的一只奇葩，形成于清代，通過特殊工具(彎勾筆了解衡水內(nèi)畫之一—冀派內(nèi)畫。)在玻璃、水晶容器磨砂內(nèi)壁上做畫的一種特殊工藝美術(shù)形式，是集漢民族藝術(shù)精華的袖珍藝術(shù)品。內(nèi)畫藝術(shù)流傳至今，分為京、冀、魯、粵四大流派。目前從事冀派內(nèi)畫藝術(shù)創(chuàng)作藝術(shù)家及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員是四派中最多的。冀派內(nèi)畫畫師云集地為衡水饒陽縣是衡水地區(qū)內(nèi)畫藝術(shù)從業(yè)人員最多的縣市。冀派內(nèi)畫已成為當(dāng)代內(nèi)畫隊(duì)伍中最有實(shí)力的一支。

2、內(nèi)畫藝術(shù)創(chuàng)作及相關(guān)產(chǎn)業(yè)

1993年12月在文化部命名的“中國民間藝術(shù)之鄉(xiāng)”活動(dòng)中衡水市被命名為“中國內(nèi)畫藝術(shù)之鄉(xiāng)”。

2006年6月7日冀派內(nèi)畫入選國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。

鼻煙壺內(nèi)畫藝術(shù)為中國獨(dú)有是集民族藝術(shù)精華的袖珍藝術(shù)品它因在水晶或磨砂呈乳白色鼻煙壺內(nèi)壁上繪畫而得名。掌心般大小的煙壺只有筆桿一樣粗細(xì)的壺口藝術(shù)家們憑著精湛的書繪藝術(shù)和敏銳的藝術(shù)感覺以細(xì)小的特制勾筆伸入壺內(nèi)反向繪畫和寫字人們從外觀賞深感精妙絕倫不知方寸之內(nèi)何以致此疑是鬼斧神工。

3、談感受

第二篇：《惠子相梁》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解作家、作品的文學(xué)常識(shí)。

2、體會(huì)對(duì)比對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。

3、學(xué)習(xí)莊子淡泊名利，崇尚生活情趣的人生態(tài)度。

【重點(diǎn)】

分析人物形象，把握人物性格。

【難點(diǎn)】

比喻在表情達(dá)意作用。

【教學(xué)過程】

1、作者簡介：

莊子，姓莊，名周，戰(zhàn)國時(shí)宋國蒙城人。戰(zhàn)國著名思想家，杰出文學(xué)家。

2、一詞多義：

嚇：

仰而視之曰：“嚇”(模仿鴟發(fā)怒的聲音)

今子欲以子之梁國而嚇我邪!(動(dòng)詞嚇唬)

相

惠子相梁(輔佐。做宰相，動(dòng)詞)

欲代子相(輔助軍主的人，相當(dāng)于后世所說的“宰相”，名詞。)

3、古今異義

搜于國中三日三夜國，(國，古意：國都。今天：國家)

或惠子曰(或，古意：有人。今意：或者表選擇的連詞)

于是鴟得腐鼠(于是，古意：兩個(gè)詞，在這時(shí)。今意：連詞，表示后一事緊接著前一事)

4、詞類活用：

惠子相梁，莊子望見之(相。名詞用作動(dòng)詞，做宰相的意思)

5、特殊句子：

搜于國中(狀語后置語)

過之，仰而視之曰(省略句，“仰而視頻之”的是“鴟”)

6、整體把握：

⑴ 惠子相梁：

這則故事辛辣地譏諷了醉心與功名富貴著的嘴臉，表現(xiàn)了莊子對(duì)功名利祿的態(tài)度。這則故事很富有趣味性，主要表現(xiàn)在：其一，故事發(fā)展常常出于人的意料之外。其二：人物形象成鮮明對(duì)照。

⑵ 莊子與惠子游于濠梁：

這則故事在[莊子]一書里顯得別具一格，它雖然由莊子和惠子的辯論組成，但輕松、閑適，讓人感受到日常生活中的詩意并為之深收感染。

在莊子和惠子的辯論中，誰是勝者?關(guān)于這一點(diǎn)，歷史爭論不休。歸結(jié)起來，主要有以下幾種看法：

① 從故事本身來看，莊子占了上風(fēng)。

② 從邏輯上看，惠子是勝者。

③ 從邏輯上看，莊子其實(shí)并不應(yīng)該認(rèn)輸，只是他沒找準(zhǔn)方向以至給惠子留下了可乘之機(jī)。

⑶ 問題研討：

① 莊子講故事的用意是什么?

② 莊子和惠子之間的關(guān)系到底怎樣?

8、課堂練習(xí)：

從本文的兩則故事中選一則改編課本劇，可以在原有故事基礎(chǔ)上補(bǔ)充情節(jié).注意要對(duì)人物的表情﹑動(dòng)作﹑心理等有所提示.總結(jié)：本文通過寫惠子相梁之后猜疑莊子取代自己而又被莊子言辭反擊的故事，辛辣地譏諷了醉心于功名祿的寶貴者，表現(xiàn)了莊子對(duì)功名利祿淡泊的態(tài)度.【板書設(shè)計(jì)】

一(1)：莊子來梁看望惠子。

二(2～3)：惠子極怕莊子取代他的宰相職位，于都城大力搜捕。

三(4)：莊子機(jī)智﹑風(fēng)趣地表達(dá)自己的態(tài)度。

第三篇：左《自選商場》教學(xué)設(shè)計(jì)

《自選商場》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《自選商場》是人教版新教材第一冊(cè)識(shí)字

（二）的第2課。本課是看圖歸類識(shí)字課，內(nèi)容包括三部分：第一部分是自選商場的插圖，及圖下的三組詞語，通過圖畫幫助學(xué)生了解自選商場。第二部分是根據(jù)情境圖配備有關(guān)介紹自選商場的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)的短文。第三部分是14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字和4個(gè)會(huì)寫的字。設(shè)計(jì)意圖：

本課是小學(xué)語文第一冊(cè)中的一篇識(shí)字課文。文中的生字與生活聯(lián)系緊密，課文又貼近生活，所以我以 “情境教學(xué)法”來設(shè)計(jì)教學(xué)。“本著在游戲中學(xué)習(xí)，利用學(xué)生不隨意注意識(shí)字”的原則是貫穿整篇文章的設(shè)計(jì)脈絡(luò)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活這一大課堂中識(shí)字。學(xué)情分析：

自選商場對(duì)城鄉(xiāng)學(xué)生來說，并不陌生，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)自選商場非常感興趣，平時(shí)積累了許許多多關(guān)于商場的商品的名稱，有的家長已經(jīng)帶孩子去自選商場購物，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，獲得了一定數(shù)量的信息。教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)技能

1、能夠認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“女、”。

2、能夠正確書寫“牙、巾、尺、毛”字。

（二）過程方法

課前布置學(xué)生去商場觀察識(shí)字，課上運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作交流的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字，利用游戲鞏固識(shí)字。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀

讓學(xué)生體驗(yàn)自主識(shí)字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生喜愛祖國語言文字的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，掌握不同的識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。

2、正確書寫“牙、巾、尺、毛”。教學(xué)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，把“牙”字寫勻稱，寫漂亮。

2、通過本堂課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，能運(yùn)用學(xué)過的生字說（寫）一兩句簡單的話。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、學(xué)生收集的商品外包裝。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（3分鐘）、談話：今天老師要帶大家去一個(gè)你們很喜歡的地方，準(zhǔn)備好了嗎？（出示課件自選商場畫面），這是什么地方？(超市)

2、小結(jié)：小朋友，我們?cè)诔欣镔I東西，都是咱們自己選擇需要的商品，所以超市又叫“自選商場”（點(diǎn)擊課件）。今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)自選商場，去認(rèn)識(shí)更多的“商品娃娃”！

3、板書：自選商場（學(xué)生隨著老師一起書空課題）

①（點(diǎn)擊課件：商場）“商、場”都是生字，老師給他們加上拼音，小朋友仔細(xì)瞧瞧，你認(rèn)識(shí)他們嗎？你在什么地方見過他們嗎？

②你能讀準(zhǔn)確嗎？還有誰想試試？（學(xué)生：指名二到三位同學(xué)讀。）③誰能把課題連起來讀一遍？（學(xué)生：齊讀，讀準(zhǔn)翹舌音，后鼻音。）[設(shè)計(jì)意圖]：通過讓孩子們聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到“課伊始，趣即生”的目的。

二、趣味游戲,學(xué)習(xí)生詞（5分鐘）

過渡：小朋友讀得真棒！小朋友想知道自選商場里有什么嗎？請(qǐng)小朋友們打開書第92頁，讀一讀圖下的9個(gè)詞語。

讀詞語時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字詞，怎么辦？（讀拼音或問別人。）過渡：你們讀得真好！今天我們的自選商場要招聘小小營業(yè)員，想當(dāng)營業(yè)員嗎？小朋友們趕快來報(bào)名吧。當(dāng)營業(yè)員是要經(jīng)過考試的喲，同學(xué)們做好

準(zhǔn)備了嗎？請(qǐng)看考題一（出示課件）

1、請(qǐng)說出我們商場物品的名字,大聲讀出來吧。

2、再出示帶拼音的詞語，學(xué)生開火車認(rèn)讀。（學(xué)生：開火車讀詞語。）

3、過渡：自選商場里的東西真多。（點(diǎn)擊課件）學(xué)習(xí)“東西”這個(gè)詞語，學(xué)生讀句子，拼讀“東西”，并理解。

4、如果把這些商品娃娃名字上的拼音小帽摘掉，你還能準(zhǔn)確地讀出來嗎？（學(xué)生讀去掉拼音的詞語。）

5、鞏固詞語。

（1）談話：聽說同學(xué)們周末最喜歡和媽媽去商場里買東西了，你們都買了些什么呢？請(qǐng)拿出你買的商品大聲讀給你的同桌聽，一會(huì)告訴老師你又認(rèn)識(shí)了哪些商品？

（2）學(xué)生交流，匯報(bào)。

[設(shè)計(jì)意圖]：進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詞語的熱情，通過收集的商品包裝認(rèn)識(shí)更多的詞語，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)在生活中識(shí)字的習(xí)慣。

三、自主探究，合作討論，識(shí)記字形。（8分鐘）

過渡：同學(xué)們都輕松地通過了第一題的測(cè)試，接下來請(qǐng)看考題二（出示課件）這些生字都從詞語中跳出來了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

1、出示帶拼音的生字，點(diǎn)名認(rèn)讀。

2、你還能記住他們嗎？點(diǎn)擊多媒體，出示“商、場、包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業(yè)、本、東、西”14個(gè)生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀，并組詞。（鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的生字說話）。

3、仔細(xì)看看，哪些生字容易讀錯(cuò)。誰來當(dāng)小老師，給大伙兒提提醒！

①

你能讀給大家聽聽嗎？（學(xué)生：讀生字并提醒大家該注意什么。）

② 你提醒的真好，你能帶領(lǐng)大家讀2遍嗎？（學(xué)生：領(lǐng)讀生字。）

③

你真是個(gè)能干的小老師。

4、主考老師聽大家讀的那么好，可高興啦。他又提出了新的要求：說說你們有什么好竅門記住這些生字寶寶？

（反饋：根據(jù)回答，歸納識(shí)記方法，如按結(jié)構(gòu)記、憑想象記、編字謎等。表揚(yáng)方法好、記得多的學(xué)生。）

a 把“手”的豎鉤變成豎彎鉤就是“毛”（換一換）

b “筆”是“毛”上加竹字頭。竹做偏旁時(shí)發(fā)生了什么變化？竹看見好朋友毛來了，把腳一收變成了點(diǎn)，就成了竹字頭，與毛合在一起就是“筆”。你還知道哪些竹字頭的字？（加一加）

c “尺”用編字謎的方法“一人擦掉口字的第一筆”（編字謎）d “牙”穿字去掉穴就是牙。（減一減）

e “奶”左邊一個(gè)女，右邊一個(gè)乃，加起來就是奶。奶奶是女的，所以是女字旁，那么女字旁就表示與什么有關(guān)？你還知道女字旁的什么字？（媽、姐、妹）（加一加）

f “本”，木加上一橫就是本（加一加）

J “商”:你在哪兒見過這個(gè)字？我們學(xué)校外面有許多（商店），商店里面擺放著許多（商品），做生意的老板就是（商人）。

h “場”:這是什么字（場），對(duì)了，我們平利就有一個(gè)很大的廣場，我們學(xué)校有操場，場就是指空間比較大的地方。

學(xué)生匯報(bào)（出示課件）：我是識(shí)字大王

加一加：奶（女——乃）、筆（——毛）、本（木—— 一）減一減：牙、巾 換一換：毛

編字謎：尺（一人擦掉口字的第一筆）、東（小吃掉車尾巴）如：包、作、業(yè)、西，是我們平時(shí)經(jīng)常見到的，可以用組詞或說話的方法來記住它們。

5、小結(jié)：同學(xué)們的方法真多呀！利用這些好方法，我們就能在短時(shí)間內(nèi)記住很多字呢！

[設(shè)計(jì)意圖]：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)，使孩子們學(xué)習(xí)更主動(dòng)，思維更靈活。而學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)帶來的成功感又激發(fā)了學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的熱情。

6、過渡：經(jīng)過了緊張的考試后，我們一起來做個(gè)摘果子的游戲，放松放松！（多媒體：蘋果樹）看，蘋果樹上的蘋果紅通通的，都熟透了，等著讓我們摘回家呢。（學(xué)生開火車讀老師課件上打出的生字。）

過渡：樹上的蘋果都被我們摘下來了，我們也認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶。主考老師也為我們高興呢。

四、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫.（4分鐘）

1、剛才你們表現(xiàn)得特別出色，主考老師從這些生字中選了4個(gè)字，看你們寫的怎么樣？寫得好的可優(yōu)先錄取哦，相信同學(xué)們會(huì)寫的很棒。我們一起來看考題四。

2、出示生字“巾、牙、尺、毛”

師：仔細(xì)觀察這四個(gè)字的字形，選一個(gè)你會(huì)寫的教大家。（學(xué)生：交流寫字的方法。）

師：你們看得真仔細(xì)，也教教老師吧！生說筆順，師范寫。

師：在生活中，你知道這些字有哪些好朋友？（組詞，找朋友）

師：是啊！老師希望你們也能成為他們的朋友，把他們寫端正，記牢固。現(xiàn)在老師最想看看誰能當(dāng)“寫字小高手”，打開書本93頁“我會(huì)寫”。

3、寫字的時(shí)候應(yīng)該注意什么？生說，師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

（1）生寫字，師巡視。

（2）展示部分學(xué)生寫字作品，師生共同評(píng)議，掌握寫字技巧。[設(shè)計(jì)意圖]：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，識(shí)字、寫字是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，是閱讀寫作的基礎(chǔ)。因此，在識(shí)字教學(xué)中，教師不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境識(shí)字，更要認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行寫字訓(xùn)練。

總結(jié)過渡：小朋友們寫得一個(gè)比一個(gè)規(guī)范、工整，老師非常滿意，看來你們確實(shí)和這些商品娃娃交上了朋友。可是，這些商品娃娃可淘氣呢，它們又和我們玩起了捉迷藏，躲進(jìn)了兒歌里，讓我們?nèi)フ乙徽摇＃c(diǎn)擊課件）。

五、拓展閱讀。（10分鐘）

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍喿x下面這篇短文（注音），特別注意我們剛剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶，看誰讀得準(zhǔn)、讀得流利。

xīnɡ qī liù，wǒ hé mā mɑ lái dào pínɡ lì xǐ yínɡ mén shānɡ 星 期 六，我 和 媽 媽 來 到平利 喜 盈 門 商 chǎnɡ，shānɡ chǎnɡ lǐ de dōnɡ xi zhēn duō，kàn dé wǒ yǎn jinɡ 場，商 場 里 的 東 西 真 多，看 得 我 眼 睛 dōu huā le。yǒu wǒ zuì xǐ huɑn de niú nǎi、miàn bāo、bǐnɡ ɡān，都 花 了。有 我 最 喜 歡 的 牛 奶、面 包、餅 干，yǒu máo jīn、yá shuā，yě yǒu wǒ xué xí yào yònɡ de wén jù hé、有 毛 巾、牙 刷，也 有 我 學(xué)習(xí)要 用 的 文 具 盒、qiān bǐ … … 鉛 筆 … …

2、讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)閱讀城去了解這些商品的作用吧，請(qǐng)同學(xué)們翻開閱讀課本33頁，在《小牙刷》和《白牙齒》這兩首兒歌里，選擇一首你喜歡的兒歌大聲讀一讀。

[設(shè)計(jì)意圖]：實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了孩子的探究能力，將學(xué)習(xí)延伸到課外，促進(jìn)學(xué)生課內(nèi)外知識(shí)的整合，增加學(xué)生語文知識(shí)的積累。

六、拓展寫話。（10分鐘）

現(xiàn)在我們來到了招聘考試的最后一關(guān)，自選商場里那么多東西，你都記住了哪些商品娃娃的名字？請(qǐng)結(jié)合下面這幅圖說出它們的名字，最好用上我們剛剛學(xué)過的生字。（點(diǎn)擊課件）

1、抽3名學(xué)生先說說。

2、請(qǐng)用這個(gè)句式說幾句話并寫下來。課件出示句式：

自選商場里的東西真多呀，有（），有（），還有（）… …

3、展示2、3名學(xué)生的作品。

七、小結(jié)：今天同學(xué)們都順利通過招聘考試，成為“小天使”自選商場的營業(yè)員了，給自己鼓鼓掌吧！

小朋友們?cè)谏钪姓J(rèn)識(shí)了這么多字。可見學(xué)習(xí)知識(shí)并不一定只在學(xué)校里，只要你多看、多聽、多想、多問，就一定會(huì)學(xué)到很多的知識(shí)，希望小朋友們?cè)谏钪姓J(rèn)識(shí)更多的字。

八、板書設(shè)計(jì)

自選商場 巾 牙 尺 毛

第四篇：《左、右》教學(xué)設(shè)計(jì)

《左、右》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義。

2．使學(xué)生初步會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。3．使學(xué)生能夠在具體情景中，體會(huì)左、右的相對(duì)性。教學(xué)內(nèi)容：

教科書第3～4頁。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、動(dòng)物頭飾。教學(xué)設(shè)計(jì)：

游戲一：游戲進(jìn)入新課，感知自身的左、右 1．反動(dòng)作游戲感知相對(duì)性。

師：我們前面認(rèn)識(shí)了上、下、前、后，下面我們一起做個(gè)反動(dòng)作練習(xí)的小游戲，游戲之前誰來說說什么是反動(dòng)作？（學(xué)生回答，師生共同做反動(dòng)作游戲）

2．舉手游戲建立左、右標(biāo)準(zhǔn)。

師：大家喜歡做這樣的游戲嗎？喜歡的請(qǐng)舉手。（學(xué)生有的舉左手、有的舉右手）

師：我看到大家都喜歡做游戲，誰愿意告訴我你舉的是哪只手？和他舉的一樣的同學(xué)請(qǐng)舉起你的左手（右手），那其余的同學(xué)舉的是哪只手呢？（）

師：我們都有兩只手，左手和右手。（老師背對(duì)學(xué)生舉起）大家說說我們?cè)谏钪谐Ｓ米笫趾陀沂肿瞿男┦虑椋浚▽W(xué)生舉例）

師：左手和右手是一對(duì)好朋友，配合起來力量可大了。大家找一找，我們的身體上還有這樣分左和右的好朋友嗎？（學(xué)生匯報(bào)。）

師：我們身體上像左手、右手這樣的好朋友可真不少呀！這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)左、右。（板書課題：左、右）

[由兒童喜聞樂見的游戲進(jìn)入，找自己身體中的左和右，使學(xué)生身不由己地參與到學(xué)習(xí)新知的過程中去，使學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。通過生活實(shí)例，使學(xué)生獲取大量感性材料，為正確確定左、右奠定基礎(chǔ)。] 3．機(jī)器人游戲，感知身體的左、右。

師：下面我們就來做個(gè)機(jī)器人游戲，我做遙控器，同學(xué)們做機(jī)器人，我發(fā)出指令，比一比哪個(gè)機(jī)器人做的又快又準(zhǔn)。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎？

a．伸出左手?jǐn)[一擺，伸出右手?jǐn)[一擺。b．跺跺你的左腳1、2、3，跺跺你的右腳。c．拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。d．拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。e．摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。f．左手摸左耳，右手摸右耳。g．左眼眨三下，右眼眨三下。[根據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡小，集中注意時(shí)間短，持久性差，注意范圍有限的特點(diǎn)，在學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)到左、右后，做“機(jī)器人游戲”，讓學(xué)生高高興興進(jìn)入練習(xí)，充分感知自身的左和右，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。] 游戲二：找鄰居，鞏固練習(xí)1．學(xué)生找鄰居游戲。

師：我們一起來做個(gè)找鄰居的游戲。誰先說說什么是鄰居？在我們的教室里，誰是你的鄰居？

游戲方法：師任找一位學(xué)生A站起。A說：我的前面是（全班同學(xué)一起說是B），如果說對(duì)了，B站起來說：“答對(duì)了”。A可以問自己前、后、左、右4個(gè)方向的鄰居。

師找3～4人，共同做這個(gè)游戲。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同桌。師：每位同學(xué)都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要相互團(tuán)結(jié)、相互幫助。

[從學(xué)生熟悉的事物入手，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了“找鄰居”這個(gè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決身邊的問題。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)使每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練了學(xué)生快速反應(yīng)能力。] 2．老師找朋友游戲。

師：同學(xué)們都找到了自己的鄰居，老師也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。

a．每排從左數(shù)第二個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。b．每排從右數(shù)第三個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。c．從前面數(shù)第四個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。d．從后面數(shù)第一個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。

e．從左數(shù)第5個(gè)，從后數(shù)第6個(gè)，同時(shí)符合這兩個(gè)要求的是我的好朋友。[老師充分地參與到學(xué)生活動(dòng)當(dāng)中去，拉近了學(xué)生與老師的距離，練習(xí)了左、右，又讓學(xué)生對(duì)老師有一種親近感。] 游戲三：體會(huì)左、右的相對(duì)性

師：我和我的好朋友握握手，現(xiàn)在請(qǐng)一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn)，全體起立，伸出右手和你對(duì)面的同學(xué)握握手。好，握著別松開，你發(fā)現(xiàn)什么了呢？你的朋友伸的是右手嗎？看起來好像不一樣呢？為什么？（學(xué)生討論得出：因?yàn)槲覀z是面對(duì)面的，所以看上去不一樣。）

[通過學(xué)生相對(duì)而立，伸右手握一握，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)對(duì)面的同學(xué)與自己的方向不一樣。初步感知對(duì)面同學(xué)的左右方向和自己的左右相反。體會(huì)左、右的相對(duì)性。] 游戲四：左、右相對(duì)應(yīng)練習(xí)師：下面我們來做個(gè)舉手游戲。要求：1．和老師舉的一樣。2．說出舉的是左手還是右手。

其中老師先和學(xué)生一個(gè)方向，然后和學(xué)生面對(duì)面。

[這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)，老師和學(xué)生融為一體，學(xué)生樂做、樂學(xué)，玩中鞏固了知識(shí)。] 游戲五：左、右的應(yīng)用 課件演示：小動(dòng)物排一隊(duì)做操（分別是：小貓、小豬、小松鼠、青蛙）。聰聰站在背后，說從左數(shù)青蛙排第一。明明站在前面，說從左數(shù)，小貓排第一。請(qǐng)大家來判斷，他倆誰說的對(duì)。學(xué)生意見不一致，讓學(xué)生實(shí)際來扮演，4位小朋友扮演小動(dòng)物站在路中間，兩邊小朋友分別扮演聰聰和明明。最后得出結(jié)論，他倆說的都對(duì)，因?yàn)樗麄z是面對(duì)面的。

[組織有效的表演，讓每一個(gè)學(xué)生都參與，每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，知識(shí)的獲得是自己體會(huì)出來的，而不是老師教的，是自己發(fā)現(xiàn)的，而不是老師強(qiáng)加的。通過表演進(jìn)一步明確，方向不同，左、右不同。] 游戲六： 1．猜一猜。

師：小朋友們看，小汽車和我們捉迷藏呢！

課件演示：一排汽車，樹叢擋住了一部分，其中，露出4輛，第4輛說：“從右數(shù)我排第二，猜一猜，我們這一排共有幾輛車？

2．左、右在生活中的應(yīng)用。

師：一個(gè)社會(huì)沒有秩序，生活將會(huì)雜亂無章。人們?yōu)榱司S持秩序設(shè)定了一些規(guī)則，大家按規(guī)則行事，生活就變得井然有序。生活中按照左、右制度規(guī)則的事例也很多。如：課件逐一演示教科書第6頁“生活中的數(shù)學(xué)”4幅圖，使學(xué)生在實(shí)際生活中體會(huì)左、右，從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

第五篇：左偏旁教學(xué)設(shè)計(jì)

左偏旁（—）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、掌握漢字左右結(jié)構(gòu)的鉤字規(guī)律和寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛，提高他們對(duì)書法的鑒賞能力。

教學(xué)過程：

1、觀察今天要寫的字：體、儉、行、涼、準(zhǔn)、消、滴、地、城、珠、現(xiàn)。

有什么共同點(diǎn)？（左窄右寬）

2、寫“體”字。

撇在哪里起筆很重要，豎在撇中間起筆，右邊的“本”比左邊稍長。“本”字比左邊單人旁寬一些。寫“體”字（4個(gè)）

“儉”字，特征一樣。

3、寫雙人旁和“行”字。左窄右寬，右邊第二橫稍長。“征”字，底橫稍長。

4、“涼”字。

兩點(diǎn)水：點(diǎn)短，提長，右邊“京”字，上中下對(duì)正。

“準(zhǔn)”字，中間單人旁要長些，橫的間隔均勻。

比較三點(diǎn)水與兩點(diǎn)水有什么不同？提的起筆對(duì)正第二點(diǎn)的起筆。看“消”、“滴”。兩學(xué)生上黑板寫，同學(xué)評(píng)議，全班練。

5、自己觀察，寫后面4個(gè)字。

6、選幾本寫得好的展覽。

7、行款練習(xí)：每個(gè)字的大小一致，間隔注意寬窄。

板書：左體儉涼準(zhǔn)