第一篇：一年級數學上冊《左、右》教學設計

一年級數學上冊《左 右》教學設計

教學內容： 義務教育課程標準實驗教科書（人教版）數學一年級上冊《左、右》。

知識目標：認識“左右”的位置關系，能夠正確描述物體左、右的位置關系。

能力目標：能初步運用“左右”的數學知識解決實際問題。

情感目標：以生活中有關“左右”的真實情境激發學生的學習興趣。

教學重點：

認識“左右”的位置關系。教學難點：

理解“左右”位置關系的相對性。教具：電腦課件

學具：尺子、橡皮擦、文具盒、小刀等學習用品。學生分析：

本班學生共有61人。其中男生31名，女生30名。學生總體反映出純樸、可愛，比較喜歡上數學課，學習熱情比較高，比較善于動腦筋，課堂比較活躍，并喜歡與老師友好相處，同學之間、師生之間常在一起交流學習體會。人數相對較多，兩極分化明顯。有三分之二的學生能主動學習，深得老師欣賞。有三分之一的學生懶、行為習慣差，如粗心大意、書寫不認真，不愿思考問題，依賴老師講解，依賴同學講評，寫作業喜歡與同學對題。

教材分析：

左右是在學生學習了“前后”、“上下”的位置與順序之后進行教學的。本節課根據學生已有的經驗和興趣特點，從學生熟悉的左右手入手，讓學生在具體的操作和探索中觀察，感知“左右”的含義及其相對性。通過學生的看一看、擺一擺、說一說，做一做等實踐活動，培養學生觀察、描述位置關系的能力，使學生具有初步的空間觀念。

一、游戲導入

師：同學們喜歡做游戲嗎？

師：和老師一起玩“說反話”的游戲。（大—小，上—下，前—后，左—右）

師：左右也是一對表示位置的詞語，今天我們就要一起來學習《左右》。板書 “左”字和“右”字有什么不一樣的地方嗎？

師 ：老師告訴大家一個好辦法。------左公公愛做工，右婆婆愛動口。好記吧！

二、探究新知

1、認識左右 師：有沒有同學知道，剛才老師寫字的是哪只手？

師：觀察得真仔細！老師寫字的手是右手，那請小朋友們舉起你的右手。那相反，另外一只手就是左手了。師：請伸出你的左手，伸出你的右手。看看自己的兩只手。

師：老師看見一些小朋友特別的能干，左右分的特別清楚，你有什么好方法嗎？

S：平時用右手寫字，用左手壓本子。S：吃飯時用右手拿勺子，左手扶碗。S：舉手時用右手。……

2、找自己身體的左右

師：看來左手和右手真是一對好朋友，配合起來力量就是大！請小朋友們在自己的身上找一找，和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？”

S：腳、耳朵、眼睛……（說出一種可以讓小朋友摸一摸）T：左手、左耳、左腳、左眼是在同一邊的，右手、右眼、右耳、右腳也是在同一邊的，小朋友可以通過左右手來區分左、右。

3、做游戲找左右

師：同學們觀察的真仔細，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了。現在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何，咱們做個“聽口令，做動作”的游戲。

伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。左手叉腰，右手舉起來，向左彎彎腰。右手叉腰，左手舉起來，向右彎彎腰。4，數一數 師：

（1）說說自己的左邊或者右邊的同學是誰？（2）看看自己的右邊有幾個人？左邊有幾個人？（3）從右邊數自己是第幾個？從左邊數自己是第幾個？

5、擺一擺

（1）請把數學書放在桌上，把文具袋放在數學本的右邊，把鉛筆擺在數學書的左邊，看看誰擺的又對又快。提問:數學書的左邊是---------數學書的右邊是（）文具袋的左邊有（）還有（）鉛筆的右邊有()還有（）

（2）：老師這邊有一些瓜果，想要請小朋友們幫忙給它們排排隊。

1、請擺出梨在黑板上。

2、把蘋果擺在梨的左邊，把香蕉放在梨的右邊。

3、把蘋果放在最右邊，把桃子放在最左邊。

4、看圖說一說，誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。T:從左邊數起蘋果是第幾個？從右邊數起香蕉是第幾? T:為什么蘋果一下子是第二，一下子又是第四呢？（同桌討論交流）

師：-------也就是說，同樣的一個物體，從左邊數和從右邊數結果可能不一樣。

【課間操】：拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸出我的左手，伸出我的右手，挺直我的后背，端端正正做好。

三、體驗“左、右”的相對性

1、握手

T：老師舉的是哪只手？（教師舉起右手）

T：老師聽見不同的聲音，到底是左手還是右手呢？ S：右手，剛才老師用右手寫字。S：右手，轉過身就和我們的一樣了。T：真了不起，發現了這個大秘密。

師：握手是一種禮節，通常用右手，請個同學來和老師示范一下。同桌之間都伸出右手，我們來握握手 師小結：------如果我們面對面，你的左邊就會對著我的右邊，你的右邊就會對著我的左邊。（體驗握手感受相對性）

2、小游戲

T：師生面對面，老師舉左手你們也舉左手，舉右手也右手。

（1）看誰有對又快。

（2）靠右行走 師：平時，老師要求大家，走廊排隊要靠右行，你看這些小朋友遵守規則了嗎？（課件出示情境圖）你們發現了什么？（3）學生匯報，全班交流。師：上樓的同學的右邊在這一邊，下樓的同學的右邊和上樓的同學的右邊是反的，在這一邊。所以平時上下樓時就不會相撞，就不會發生危險。

（4）安全教育：平時我們上下樓時也要像這些同學一樣靠自己的右邊有次序的走。每天上學、放學的路上也要靠右邊行走，過馬路時要先看看左邊，在瞧瞧右邊，從小養成遵守交通規則的好習慣。（學生觀察情景圖，生動，形象直觀，讓學生進一步掌握了左右相關知識，能用左右相關知識解決實際問題。通過辨析對錯，對學生進行了良好的安全教育。）

四 課堂小結：

這節課你學到了什么？這些知識對我們的生活有什么作用？

第二篇：《左、右》教學設計

《左、右》教學設計

教學目標：

1．以生活中有關“左、右”的真實情境使學生認識“左、右”的基本含義。

2．使學生初步會用“左、右”描述物體的相對位置。3．使學生能夠在具體情景中，體會左、右的相對性。教學內容：

教科書第3～4頁。教具、學具準備：

多媒體課件、動物頭飾。教學設計：

游戲一：游戲進入新課，感知自身的左、右 1．反動作游戲感知相對性。

師：我們前面認識了上、下、前、后，下面我們一起做個反動作練習的小游戲，游戲之前誰來說說什么是反動作？（學生回答，師生共同做反動作游戲）

2．舉手游戲建立左、右標準。

師：大家喜歡做這樣的游戲嗎？喜歡的請舉手。（學生有的舉左手、有的舉右手）

師：我看到大家都喜歡做游戲，誰愿意告訴我你舉的是哪只手？和他舉的一樣的同學請舉起你的左手（右手），那其余的同學舉的是哪只手呢？（）

師：我們都有兩只手，左手和右手。（老師背對學生舉起）大家說說我們在生活中常用左手和右手做哪些事情？（學生舉例）

師：左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。大家找一找，我們的身體上還有這樣分左和右的好朋友嗎？（學生匯報。）

師：我們身體上像左手、右手這樣的好朋友可真不少呀！這節課我們就來認識左、右。（板書課題：左、右）

[由兒童喜聞樂見的游戲進入，找自己身體中的左和右，使學生身不由己地參與到學習新知的過程中去，使學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數學。通過生活實例，使學生獲取大量感性材料，為正確確定左、右奠定基礎。] 3．機器人游戲，感知身體的左、右。

師：下面我們就來做個機器人游戲，我做遙控器，同學們做機器人，我發出指令，比一比哪個機器人做的又快又準。機器人準備好了嗎？

a．伸出左手擺一擺，伸出右手擺一擺。b．跺跺你的左腳1、2、3，跺跺你的右腳。c．拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。d．拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。e．摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。f．左手摸左耳，右手摸右耳。g．左眼眨三下，右眼眨三下。[根據一年級學生年齡小，集中注意時間短，持久性差，注意范圍有限的特點，在學生初步領會到左、右后，做“機器人游戲”，讓學生高高興興進入練習，充分感知自身的左和右，同時又激發了學生學習數學的興趣，調動了學生學習的主動性。] 游戲二：找鄰居，鞏固練習1．學生找鄰居游戲。

師：我們一起來做個找鄰居的游戲。誰先說說什么是鄰居？在我們的教室里，誰是你的鄰居？

游戲方法：師任找一位學生A站起。A說：我的前面是（全班同學一起說是B），如果說對了，B站起來說：“答對了”。A可以問自己前、后、左、右4個方向的鄰居。

師找3～4人，共同做這個游戲。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同桌。師：每位同學都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要相互團結、相互幫助。

[從學生熟悉的事物入手，創造性地設計了“找鄰居”這個游戲活動，讓學生用所學知識解決身邊的問題。這個游戲的設計使每個學生都有參與的機會，訓練了學生快速反應能力。] 2．老師找朋友游戲。

師：同學們都找到了自己的鄰居，老師也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。

a．每排從左數第二個同學都是我的好朋友。b．每排從右數第三個同學都是我的好朋友。c．從前面數第四個同學都是我的好朋友。d．從后面數第一個同學都是我的好朋友。

e．從左數第5個，從后數第6個，同時符合這兩個要求的是我的好朋友。[老師充分地參與到學生活動當中去，拉近了學生與老師的距離，練習了左、右，又讓學生對老師有一種親近感。] 游戲三：體會左、右的相對性

師：我和我的好朋友握握手，現在請一、三、五排同學向后轉，全體起立，伸出右手和你對面的同學握握手。好，握著別松開，你發現什么了呢？你的朋友伸的是右手嗎？看起來好像不一樣呢？為什么？（學生討論得出：因為我倆是面對面的，所以看上去不一樣。）

[通過學生相對而立，伸右手握一握，讓學生在活動中發現對面的同學與自己的方向不一樣。初步感知對面同學的左右方向和自己的左右相反。體會左、右的相對性。] 游戲四：左、右相對應練習師：下面我們來做個舉手游戲。要求：1．和老師舉的一樣。2．說出舉的是左手還是右手。

其中老師先和學生一個方向，然后和學生面對面。

[這個游戲的設計，老師和學生融為一體，學生樂做、樂學，玩中鞏固了知識。] 游戲五：左、右的應用 課件演示：小動物排一隊做操（分別是：小貓、小豬、小松鼠、青蛙）。聰聰站在背后，說從左數青蛙排第一。明明站在前面，說從左數，小貓排第一。請大家來判斷，他倆誰說的對。學生意見不一致，讓學生實際來扮演，4位小朋友扮演小動物站在路中間，兩邊小朋友分別扮演聰聰和明明。最后得出結論，他倆說的都對，因為他倆是面對面的。

[組織有效的表演，讓每一個學生都參與，每個學生都動起來，知識的獲得是自己體會出來的，而不是老師教的，是自己發現的，而不是老師強加的。通過表演進一步明確，方向不同，左、右不同。] 游戲六： 1．猜一猜。

師：小朋友們看，小汽車和我們捉迷藏呢！

課件演示：一排汽車，樹叢擋住了一部分，其中，露出4輛，第4輛說：“從右數我排第二，猜一猜，我們這一排共有幾輛車？

2．左、右在生活中的應用。

師：一個社會沒有秩序，生活將會雜亂無章。人們為了維持秩序設定了一些規則，大家按規則行事，生活就變得井然有序。生活中按照左、右制度規則的事例也很多。如：課件逐一演示教科書第6頁“生活中的數學”4幅圖，使學生在實際生活中體會左、右，從小養成遵守交通規則的好習慣。

第三篇：小學數學人教版一年級上冊2.2左、右

小學數學人教版一年級上冊2.2左、右

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、填空題

(共3題；共8分)

1.（1分）

（1）

在的_______面。

（2）

在的_______面。

（3）

在的_______面。

（4）

在的_______面。

2.（4分）一共有_______?個物體，長方體有_______個，的左邊是_______，右邊是_______。

3.（3分）文明出行。

上下樓梯，在馬路上行駛，我們都要靠_______行駛，過馬路要走_______。

二、判斷題

(共2題；共8分)

4.（6分）小明來到鏡子前，他舉起左手，鏡子中的他舉的是左手。

5.（2分）

男孩的右手握著女孩的左手。

三、看圖填一填

(共2題；共11分)

6.（8分）看圖回答

（1）小狗跑在最_______面，小象跑在最_______面。

（2）小象跑在小牛的_______面，小狗跑在小兔的_______。

（3）小兔跑在第_______個，它的后面還有_______個，前面還有_______個。

7.（3分）看圖填一填。

（1）礦泉水在牛奶的_______面，牛奶在礦泉水的_______面。

（2）小狗在桌子的_______面。

四、按要求回答

(共8題；共70分)

8.（15分）把上面的涂上紅色，下面的圖上黃色。

9.（5分）把

放在最下層，把

放在上面的一層，把

放在最上層，把

放在的右邊，把

放在的左邊。

10.（5分）根據下面的要求，在圖中寫出小動物的名稱。

①小羊的右邊是小雞，小雞的下面是小貓。

②小貓的左邊是小兔，右邊是小馬。

③小馬的上面是小牛。

11.（5分）找位置，畫一畫

①在☆的上面畫▲。

②在☆的左面畫o。

③在◇的右面畫□。

12.（14分）根據圖畫完成下面題目。

（1）的上面有_______、_______、_______下面有_______、_______、_______。

（2）的上面有_______、_______、左面有_______，右面有_______。

（3）的右面是_______、_______，下面是_______、_______。

13.（5分）按要求涂深色

①

上面的涂上綠色。

②

下面的涂上紅色。

③

右邊第二個涂上黃色。

④

左邊第三個涂上橘色。

14.（5分）按要求畫一畫

①在月亮的上面畫一個○；

②在月亮的下面畫一個△；

③將月亮的左邊的方框涂上綠色，將右邊的涂上黃色。

15.（16分）尋找食物。

（1）

往_______邊走_______格就能吃到。

（2）

往_______邊走_______格就能吃到。

（3）

往_______邊走_______格就能吃到。

（4）

怎么走就能吃到？

（5）

怎么走就能吃到。

參考答案

一、填空題

(共3題；共8分)

1-1、1-2、1-3、1-4、2-1、3-1、二、判斷題

(共2題；共8分)

4-1、5-1、三、看圖填一填

(共2題；共11分)

6-1、6-2、6-3、7-1、7-2、四、按要求回答

(共8題；共70分)

8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、12-2、12-3、13-1、14-1、15-1、15-2、15-3、15-4、15-5、

第四篇：一年級數學下冊教案 左、右教案

第2課時

一、教學目標：

A、知識目標：使學生通過參與數學活動，經歷建立“左、右”數感的過程。

B、能力目標：培養學生運用“左、右”的知識解決實際問題，體會生活中處處有數學。

二、教學重點：

三、教學難點:

四、教學步驟：(一)情景導入：

同學們，你們喜歡上數學課嗎？喜歡的同學請舉手。看看你們舉起的是右手，還是左手？(二)創新探索：

1、初步認識左、右

（1）說一說，在生活中，你常用右手做什么？左手做什么？

（2）左右手是一對好朋友，你能從自己的身體上，找到類似的好朋友嗎？（小組交流匯報）

（3）聽口令，做動作：

舉左手，舉右手；摸左耳，摸右耳；拍左肩，拍右肩??

2、感知環境中的左右

（1）找一找：

a.第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的是誰？ b.第二橫排中，從左往右數，第（）個同學是誰？從右往左數，第（）個同學又是誰？

c.你的左邊是誰？右邊是誰？（同桌互說）你的左、右面有哪些同學？（2）擺一擺：（從左往右依次擺放尺子、橡皮、小刀）

說出擺在最左邊的是什么？最右邊的是什么？

從左數橡皮是第幾個？從右數，尺子是第幾個？

橡皮的左邊有什么？橡皮的右邊有什么？

3、體會左右的相對性

（1）老師和你們面對面的站著，請你判斷：老師舉的是哪只手？同桌互說；小組討論、交流；匯報

（2）同桌面對面聽師發口令，做動作，觀察對方對于左、右的反應與自己的區別。

(三)鞏固練習：

1、樓梯口“禮讓右行”是什么意思？上、下樓我們都是靠右邊行走的嗎？

2、觀察P6生活中的數學，說說左、右的運用。

（四）小結：

方向不同，左右就不同，我們應該把自己做為判斷的標準；而兩個面對面的人，它們的左右是相反的。

第五篇：一上《左、右》教學設計

第二課時左右 教學目標：（P10，練習二第5、6題）

1.在生活情境中認識左右，感知左右的位置關系，理解其相對性，能比較準確地確定物體所在的左右位置。

2.經歷觀察、操作和活動的過程，初步掌握判斷左右位置的方法。

3.在游戲活動中體會數學與日常生活的密切聯系，感受認識左右的必要性。教學重難點及解決措施：

建立左右的標準，初步掌握判斷左右位置的方法；能正確用左右描述物體的位置； 教具準備： 課件投影

板書設計：左右

°△○□

教學環節

一、創設情境，感受學習左右的必要性

1、由上下樓引入教學

師：為了安全，避免我們上下樓沖撞在一起，學校要求我們都要“靠右行走”（出示P13面生活中的數學的第一幅圖）你知道小紅應該靠哪邊走嗎？

2、出示課題：只要我們認識了左右，就能解決這個問題。今天我們就來學習左右（板書：左右）

二、活動中感知，認識左右

1、借助左右手認識左右（1）請舉起你的右手。（教師巡視糾正，糾正后放下右手）用你的右手輕輕拍一下桌子，和同桌握握手，模仿老師行隊禮。

（2）請舉起你的左手。用左手把鉛筆盒擺端正。

（3）想一想，平時我們用右手做什么？（舉手、寫字、拿筷子??）右手寫字、拿筷子時，左手在做什么？再說一說兩只小手可以做什么？

（4）左手和右手是一對好朋友，它們配合起來可以幫助我們做很多事情。你身上還有這樣的“左與右”的好朋友嗎？快來找一找，邊指邊說。

師：與右手同側的就是我們的右面，有右眼、右耳、右胳膊、右腿、右腳等。與左手同側的就是我們的左面，有左眼、左耳、左胳膊、左腿、左腳等。（5）聽口令做游戲

伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。

前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左腳跳兩下，右腳跳兩下

左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。

2、以自己為中心辨別左右。（1）找鄰居。

我們身體上有左右的好朋友，我們座位的左右也有我們的好朋友。找一找你左右兩邊的鄰居是誰？

（2）整理書桌。

請把鉛筆盒擺在課桌的上面，數學書放在課桌的右側。（3）分小組聽口令站立。

站在課桌的左面或右面。

三、操作中辨別，加深對左右的理解

1、根據老師的要求畫一畫

先畫一個圓，在圓的左邊畫一個三角形，在圓的右邊畫一個長方形，在三角形的左邊畫一個點。

2、完成P13—6 學生先獨立嘗試，集體交流后用課件演示。（答案不唯一，讓學生體會路線的多樣性。）

四、解決中運用，感受實用性 再次出示課始的圖，現在你能指一指他們應該靠哪邊行走嗎？師：只要我們靠自己右手這邊走，就是靠右行走。我們平時在走路、開車時，都要按照交通規則的要求靠右行駛，這樣才會安全，有序。看來左右不但我們身體上有，教室中有，生活中也有。

五、課堂總結

說一說你有什么收獲和感受？