第一篇：第1課《人民科學家的精神風采》教學設計(北師大版語文八年級下冊)

人民科學家的精神風采

【教學目標】

1．通過本課學習，應了解錢學森的精神境界和高尚的道德操守。2．應理解紀實性文章以典型事例表現人物的寫作方法。3．應能理解本文的樸實文風?！窘虒W重點】

1．熟讀全文，疏通關鍵字句、理解文意。2．從文章的學習中感受到錢學森的精神風采。

3．通過入情入境的朗讀，理解樸實無華的語句的深刻內涵。4．作者借助哪些典型事件，何種手段表現出人物的精神世界。【教學難點】

1．理解樸實無華的語句中所包含的深刻表達。2．選擇典型事件，突出人物精神境界。【教具準備】 課件

【教學時數】 3課時。

【教學過程】 第一課時

（一）預習測試

1.檢查朗讀情況（小組讀、個人讀）。2．聽寫生字詞語：

應酬 反感 架子大 美國佬 耍滑頭 最高的獎賞 稀罕

黨費 事理 膽氣壯 于心不安 心境平和

3．請學生說出在預習中遇到的問題，教師與學生一起分類梳理。

（二）導入示例

生活中我們經常可以看到，許多人一旦擁有了地位和名譽，便忘記了原則和紀律，開始不擇手段地撈取個人私利。然而，還有一些人卻始終淡泊名利，恪守著人生的道德底線。讓我們一起來看看中國導彈之父——錢學森那毫不妥協地堅決抵制不正之風，淡泊名利和嚴于律己，樂于奉獻的高尚精神境界以獨特的思想個性。請翻開課文《人民科學家的精神風采》。

（三）整體感知 1．作者簡介

涂元季，1939年生，湖北省老河口市人。中國人民解放軍總裝備部研究員，國防科工委高級工程師，為錢學森的秘書。

2．播放朗讀錄音，請學生圈下生字生詞并找出理解全文的關鍵句。

〖教學參考〗文中有一句“這就是錢學森和一般人的不同之處”可作為理解全文的關鍵句。3．提問：文章寫了錢先生幾個方面的事情？

〖教學參考〗第一是不去美國；第二件是，不走后門，不坐享特權，拒絕變相的公費旅游等等；第三件是，對世俗的金錢看得很淡，哪怕是自己的合法稿費，哪怕是已故父親的補發工資，都拿來交了黨費；第四件是，他對于官階級別不但不計較，相反，還主動要求降低；第五件是待遇問題，主要是住房，即使是按規定的，他也拒絕有關方面的主動分配。

（四）梳理課文第1~4自然段內容。

1.分別請班上不同層次的學生概括1~4段的主要內容。

〖教學參考〗這部分主要寫錢學森先生不走后門，不坐享特權、拒絕變相公費旅游等等。2．請學生交流學習這幾段的體會。〖重點語句〗

他對許多事情定下自己的原則，然后就堅持到底。

“我對付這種不正之風的辦法，就是今后再也不出北京了，誰請也不去?！?錢老說：“你別激我，激也沒用，他們說我架子大，我就架子大?！?/p>

〖教學參考〗從這里可以看出，錢先生堅決到對個人名譽的損益無所謂的程度。3．有感情地朗讀1~4段。

（五）梳理課文第5~8自然段內容。

1.分別請不同層次的學生回答，這幾段主要談了什么問題？ 明確：這部分寫錢先生不出國，特別是不去美國的原因。2．其他同學評價或補充以上同學的看法，教師適時點撥。3．品味重點語句：

他說：這是美國佬耍滑頭，我不會上當，當年我離開美國，是被驅逐出境的。按美國法律規定，我是不能再去美國的。美國政府如果不公開給我平反，今生今世絕不能踏上美國國土。如果中國人民說我錢學森為國家，為民族做了點事，那就是最高的獎賞，我不稀罕那些外國榮譽頭銜！

〖教學參考〗該句突出了錢先生的嚴正的原則性。4．聯系附文《中國導彈之父——錢學森》，讓學生討論“錢學森該不該出訪美國”這個問題?？稍试S各抒已見，不必統一認識。教師也可以發表看法，無須給出標準答案。

（六）師生共同歸納總結第1~8段內容，體會錢先生坦蕩無私的精神風采，交流學習體會。

（七）布置作業：

1.課后預習、思考（9~14）段內容。2．完成“閱讀練習·探究”第三題1。

3．查閱資料，了解錢學森對中國國防的偉大貢獻。第二課時

（一）檢查作業和預習情況。

1．請幾位同學回答“閱讀練習·探究”第三題1。

〖教學參考〗該刊物標題不能概括文章全貌。刊物這樣定標題是為了激起讀者的閱讀興趣，吸引讀者的眼球的特殊的文體性質決定的。問題是：明明是五件事，為什么原載報刊要用“不出國”作為標題呢？這是因為報刊的標題特別要求鮮明。一份報紙，一本刊物，文章很多，要讓讀者在眾多文章中選中這一篇，就要激起讀者特別的閱讀興趣。為了“爭奪眼球”，有時甚至要聳人聽聞。從報刊來說，《錢學森為什么不去美國》這樣的題目是好的，很有炒作技巧，文章的針對性很強。文章點明，在一般官員中，有一種“出國風”，而錢先生恰恰是拒絕出國。這正是新聞文體的特殊性。在課文的附錄《中國導彈之父錢學森》中，有很多類似的手法。作者作為合眾國際社的記者，總是把很極端的、多少有一點強刺激的話語放在突出的地位。例如，五十年代的美國海軍部長丹·金波爾說：“我寧可把這家伙槍斃了，也不讓他離開美國?！?/p>

極端的、聳人聽聞的材料，是新聞文體所刻意突出的，用來做標題，是理所當然的。但同樣的事情，拿到我們的課本上，用來做標題，則不但不全面，而且可能給人以不嚴肅的感覺。為什么呢？第一，因為文章的立意，不僅僅寫這樣一件事，而是通過一系列的事，來表現錢先生的高風亮節。第二，文章不但突出事情的趣味，而且更重要的是表現錢先生的精神境界。過分強調事件的新異和趣味，可能淹沒人物的思想境界。2．另請幾位同學評價前幾位同學的回答，教師適時點撥。

3．學生交流查閱的相關資料，談談錢學森對中國國防的偉大貢獻。

（二）梳理課文第9~14自然段內容。

1．第9-14段中寫了幾件關于錢先生崇高精神境界的事情？ 2．提問，組織學生討論這幾段的內容要點?！冀虒W參考〗（板書）

①看淡世俗金錢利益（9—10）②不計較官階高低（11—13）③拒絕分配住房（14）

3．師生合作討論：在什么背景下，錢先生拒絕美國方面的善意邀請？為什么錢學森不去美國？

〖教學參考〗

第一，先有中國黨內當時最高級領導人的勸說。第二，是美國方面主動提出邀請，說明“彌補從前在這個問題的過失”。第三，授予工程院院士的稱號，而且還可能有更高乃至最高的學術榮譽。就是在這樣的情況下，錢先生仍然拒絕，他說：“這是美國佬耍滑頭，我不會上當，當年我離開美國，是被驅逐出境的。按美國法律規定，我是不能再去美國的。美國政府如果不公開給我平反，今生今世絕不能踏上美國國土。如果中國人民說我錢學森為國家，為民族做了點事，那就是最高的獎賞，我不稀罕那些外國榮譽頭銜！” 錢拒訪美國的主要原因是當年美對他的政治迫害極大地傷害了錢，極大地傷害了他熱愛祖國的情感。其他原因還有：對當時的“出國風”尤其是對那些借考察為名行游玩之實的行經，深為厭惡；與一些崇洋媚外、盲目崇拜美國的思想相反，錢并不稀罕美國的獎賞，不稀罕那些外國的榮譽頭銜；這是其堅定強硬個性的體現。

4．全班朗讀課文一遍，思考：本文以哪種表達方式為主？作者在刻畫人物方面有何特點？ 〖教學參考〗主要是敘述為主。該文在寫法上幾乎都是敘述，沒有多少描寫和抒情，在文字上也比較樸素。

這篇文章在刻畫人物方面上，就是把錢先生的這些事情寫得很極端。第一，為了防止不正之風，他定下的規矩是不留余地的，甚至有“不近人情”之嫌。因為害怕被利用，就干脆不出差，不到外地開會。第二，是不講情面，對誰也沒有例外。第三，他對不正之風是很絕對的，對應酬非常反感，一旦發現，就拒絕一切邀請：“我對付這種不正之風的辦法，就是今后再也不出北京了，誰請也不去。”第四，有人用激將法來刺激他說，這樣做會給人以“架子大”的誤解，他不為所動：“你別激我，激也沒用。他們說我架子大，我就架子大?！睆倪@里可以看出，錢先生堅決到對個人名譽的損益無所謂的程度。5．語句品味：“我在這兒住了幾十年，習慣了，感覺很好。你們別再折騰我，把我折騰到新房子里，我于心不安，心情不好，能有利于身體健康嗎？”

〖教學參考〗這樣的回答，從一個方面來說，是不講理的。你不是說了嗎？比同船歸國的人好，“脫離群眾”，“心感到不安”。但現在情況變化了，沒有不安的理由了。但是他卻說，我還是“不安”。老式公寓房“感覺很好”，搬到新的小樓，有更舒適的生活條件。但是他覺得這是“折騰”，“心情不好”，不利于“身體健康”。這個理由，完全是主觀的，從客觀上來說是很難成立的；但是從主觀情感方面來說，又是很真誠的，說明他對于物質生活待遇的完全無所謂。這種無所謂，正表明了他的精神境界的高尚。

（三）小結：這幾段從另一個角度突出了錢先生崇高精神境界?！贾攸c語句〗 他常說：“事理看破膽氣壯，文章得意心花開。”

錢老不僅從不向組織要什么待遇，而且總是自覺主動地降低自己的待遇。錢老說：“我現在的住房條件比和我同船歸國的那些人都好，這已經脫離群眾了，我常常為此感到不安，我不能脫離一般科技人員太遠?！?/p>

（四）歸納總結：

1．概括錢學森的精神境界和高尚的道德操守。〖教學參考〗

其一，反對、抵制種種不正之風。

其二，淡泊金錢、名利、地位，厭惡吹捧逢迎。

其三，對自己所抵制、所認同的事，定下原則，說到做到，毫不動搖，決不例外，決不妥協。堅決到不留任何情面，連最高領導人的勸說也不給面子的地步。

其四，他所抵制的不正之風，就是當時，在一般社會看來也是可以容忍的，但他決不茍且。他所認同并身體力行的事，如多次將個人的巨額錢款交黨費，資助他人，如死活不肯搬遷新居等，即使在當時，一般人也會覺得并非非如此不可，但他毫不猶疑。以上都是常人難以做到的。其五，他作為這么重要的大科學家，包圍他，影響他，有求于他的人太多了，但他決不松口，始終如一，這是他特別難能可貴之處。2．歸納總結本文主題

〖教學參考〗本文主要是通過反對“走后門”、反對公費吃喝旅游、反對“出國風”、捐獻錢款、任職問題、住房待遇問題等幾方面的事實，表現了大科學家錢學森始終如

一、堅定強硬、毫不妥協地堅決抵制不正之風，淡泊名利，嚴于律己，樂于奉獻的高尚精神境界以及獨特的思想個性。

（五）布置作業

1．思考“閱讀練習·探究”第一題。

2．摘抄本文精彩語句，進一步理解樸實語句中所包含的深刻內涵。第三課時

（一）檢查預習。

1．請學生就“閱讀練習·探究”第一題發表簡要看法。

〖教學參考〗好在以許多鮮為人知事例，寫出了主人公難能可貴的高尚獨特的思想個性。2．請學生交流摘抄的本文精彩語句，說說樸實語句中所包含的深刻內涵。

（二）比較與探究：

1．請學生在“閱讀練習·探究”第一題的基礎上思考：這篇文章好在哪里？不足之處又在哪里？

（教師可以就如何看待這篇平易樸實而缺少文采的記敘文，談一談自己的看法。“練習·探究一”說“好就好在寫出了大科學家高尚的思想境界”，關鍵在于是否“寫出了”，以及可以用不同方式和不同文字風格“寫出”，即主要看效果。學生贊同哪一種意見或有新的看法，能自圓其說即可。）〖教學參考〗 好在以事實說話，以許多鮮為人知的事例，好在寫出了主人公難能可貴的、常人難以做到的、高尚獨特的思想境界。

（1）此文內容好，主要是許多鮮為人知的事例，表現出了錢學森高尚的思想境界。特別是他一貫堅持，始終如一所做的那些事，是常人難以做到的，表現了他特別難能可貴的精神品質，是他做人的獨特之處。而這些高尚獨特的故事只有他身邊的極少數人才知道，所以寫出來就很有意義。

（2）以事實說話，樸實為文，給人留下很真實，很深刻的印象。這就是本文值得肯定的表達技巧。此外，其實也用了一些招數，如把事情寫得很極端，引起讀者的注意（當然事情本身就很極端），如引用主人公自己的帶有格言式的話語，如用了反襯手法等。

（3）真實展現人物精神風貌。錢的高尚精神境界是與他的堅定強硬的個性聯系在一起的，強硬到不顧個人名譽受損的程度。所以就會有拒訪美國一事。因為出訪美國問題并非一定要按錢氏這樣去處理，但這正寫出了真實的個性鮮明的錢學森。

本文也有不足之處，如拒訪美國一事，篇幅長了些，此事素材的挖掘、加工也似不夠充分，這多少影響了中心的表達。又如，這么感人的事跡，文字也似可寫得更吸引人些。2．課文中哪些詞語突出表現了主人公的思想境界？（先讓學生自行準備，找出“哪些詞語”，然后采取合適的合作探究方式，最后推出代表在班上交流，教師講評。）

〖教學參考〗這些詞語有：堅決抵制，堅持到底，決不，誰請也不去，激也沒用，不稀罕（那些外國榮譽頭銜），堅決要求（回到落后的祖國），統統（捐了出去），連（錢包都沒打開）轉手就（作黨費上交），（對官位）一點也不在意，（這種精神）貫穿在他的一切行動之中，常常為此（住房條件比同船歸國的人好）感到不安，于心不安，心境平和，看得比清水還淡。3．聯系附文內容，說說對錢學森思想境界的理解。（學生的理解可各抒己見，但要注意作如下引導：美國的報道突出反映了錢學森在尖端科學和軍事科學上的極重要的地位和貢獻，如此著名的大科學家卻對名利始終淡泊，此高尚境界在今物欲橫流的現實面前，顯得特別感人動人。）〖教學參考〗附文寫出了錢在尖端科學和軍事科學上的重要地位和貢獻，如此著名的大科學家卻始終淡泊名利，在今天尤為感人。

4．本文和課后附文《中國導彈之父錢學森》在寫法上有何的不同？

（教師可引導學生從文體特征、寫作目的、寫作側重點、語言風格等角度去比較。由于課堂教學時間有限，不必對此題過分深入，關鍵是鍛煉學生的合作探究能力。）

〖教學參考〗附文是一篇新聞稿，需要激起讀者特別的閱讀興趣。為了“爭奪眼球”，總是把最能引起讀者注意的信息，以強刺激的話語放在突出的地位。

（三）布置作業

1．仿照本課樸實行文的風格，用800-1000字概述課文（全文約4000字）的主要內容。試寫一篇《錢學森傳》。

2．預習第二課《梁思成的故事》。

3．完成 “閱讀練習·探究”第二題，第三題2－3。

第二篇：人民科學家的精神風采

人民科學家的精神風采

涂元季

一、教學目標：

1、了解錢學森的生平

2、學習本文樸實的行文風格

3、學習錢學森高尚的思想境界。

二、重點、難點：

重點：學習主人公的高尚思想境界，領略其精神內涵。難點：通過學習本文樸實的行文風格，提高觀察人物能力。

三、學法引導：

本文是一篇人物傳記，通過對本文的學習學生應該掌握如何在平實的語言中見主人公的風采，除了教師講解，學生悉心體會，學生還應該充分利用網絡資源，借助互聯網更多更全面的了解錢學森，以加深對課文的了解。

四、課時安排：兩課時

五、教具準備：有關錢學森的資料、圖片。

六、教學步驟：

第一課時

（一）導入新課：

國務院、中央軍委在1991年10月16日在人民大會堂召開大會授予錢學森“國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號。1999年9月又授予他“兩彈一星功勛獎章”給了他最高的獎賞，這是國家給他的評價。

當年錢學森要求回國時，五角大樓的海軍次長金布爾說：“我寧肯把這個家伙槍斃了，也不放他離開美國，錢學森對于我們來說太重要了！他至少也值五個師的兵力??”這可以說是敵人對錢學森的高度評價，那么做為錢學森秘書的涂元季又是怎么來評價錢學森的哪？今天我們來學習他的紀實性文章——《人民科學家的精神風采》。

（二）作者簡介

涂元季，1939年生，河北省老河口市人。中國人民解放軍總裝備部研究員，國防科工委高級工程師，錢學森的秘書。

（三）有關錢學森

錢學森，1911年12月11日生于上海，祖籍浙江杭州。著名科學家。1929-1934，上海交通大學學習。

1934年，大學畢業的錢學森以優異的成績考取到美國麻省理工學院留學。由于他的聰慧和苦學，只用了一年時間就戴上了碩士方尖帽。

1939年6月，他同時取得了航空和數學兩個博士學位,以其出眾的才華震動了美國物理學界。接著，他留在該院任教，成為馮?卡門的親密助手和同事。他們合作創造的“卡門——錢學森公式”，共同設計了美國的“下士”導彈，成 為美國導彈事業的奠基人之一。

1947年2月，剛滿36歲的錢學森成為麻省理工學院最年輕的終身教授。

1949年10月，新中國成立，母親在召喚著海外游子。錢學森舍棄了金錢、地位、榮譽、理想的科研環境，經過長達五年的抗爭，在周恩來的直接幫助下，于1955年10月回歸祖國。

1956年1月，就創辦了中國科學院力學研究所，并擔任首任所長。1960年11月5日，“東風一號”導彈發射成功。1964年10月6日，我國第一顆原子彈爆炸成功。

1970年4月24日，我國第一顆人造地球衛星發射成功。

（四）、有感情地誦讀課文，思考互動學習

1、互動1：默讀課文，思考并概括錢學森的主要事跡。

明確：文章主要寫了五件事：一是抵制不正之風（不走后門，不坐享特權，拒絕變相的公費旅游）；二是拒絕美國邀請；三是對金錢的淡漠（哪怕是自己的合法稿費，哪怕是已故父親的補發工資，都拿來交黨費）；四是對權位的不在乎；五是待遇問題，不搬新房。

2、互動2：通過再讀課文，你認為最能體現錢學森高尚思想境界的事跡是什么？并說說這些事跡體現了錢學森怎樣的思想品格？

明確：第一問：學生自己發揮，教師點撥。

錢學森的思想品格是：作風正派、堅持原則、大公無私、淡漠金錢、不在乎權位、關心科研工作者、愛國、敬業、樸實等。

3、互動3：本文最初的題目叫《錢學森為什么不去美國》，也曾有人將本文的題目改為《八十年代錢學森為何拒訪美國》。選入我們的課本時編者將其改為現在的題目，你認為哪個題目會更全面些？為什么？（學生思考并提出質疑，探討交流解惑。）

明確：本文的題目更全面一些。文章的主要內容有好幾個方面關于錢老的事情，不去美國只是其中之一。（其它幾件一是抵制不正之風；不走后門；不坐享特權；拒絕變相的公費旅游）二是拒絕美國邀請。三是對金錢的淡漠（哪怕是自己的合法稿費，哪怕是已故父親的不發工資，都拿來交黨費）。四是對權位的不在乎。五是待遇問題（不搬新房。）

另外兩篇題目是因為報刊的標題要求鮮明，以吸引讀者的眼球。題目很好，很有炒作的技巧，文章的針對性也很強。當時在一般官員中有一種出國風，而錢老恰恰拒絕出國，這是新聞文體的特點。而我們的課文標題要求全面嚴肅。

第二課時

一、檢測復習上節課的內容。內容：略

二、接上節課的討論題

1、互動4：那么你認為錢學森拒絕訪美的原因是什么？

明確：當年美國對他的政治迫害極大的傷害了他，傷害了他熱愛祖國的情感。另外：錢老對當時“出國風”，尤其是借考察為名行旅游之實的行徑深感厭惡；與當時崇洋媚外思想相反，錢老并不稀罕美國的榮譽頭銜，是其堅定強硬個性的體現。

2、互動5：錢學森作為科學家在科學方面貢獻卓著，文章不寫作為科學家的錢學森在科學方面的偉大貢獻，寫的都是錢學森日常工作學習中的一些平凡的事跡，為什么？

明確：錢學森在科學方面的成就是眾所周知的，所以文章的中心不在其科學成就上著手，而在許多眾所周知的事情上花費筆墨毫無新意；錢學森在小事上都這樣嚴格要求自己，那么對待科學研究就可想而知了；作者是錢老的秘書，在錢老身邊工作，親歷的一些事跡是鮮為人知的，更何況錢老在科學方面的偉大貢獻是和他高尚的思想境界風不開的。

3、互動6：談談你對課后練習一的看法。

明確：文章的好處在以許多鮮為人知的實例，寫出了主人公難能可貴得高尚的獨特的思想個性。

三、小結全文：

錢學森有著不平凡的人生經歷，強烈的愛國主義精神，超凡的創造才能，堅定的信念、純潔的品格，這使他如巨人般屹立于天地之間！這就是人民科學家錢學森的精神風采。

四、寫作特點：

1、精心選材，詳略得當。

2、語言質樸，感情真摯。

3、夾敘夾議。

五、詞語補遺

①應景：為適應某種場合或情況而勉強做某事。

②天文數字：用以表示天體間距離的數字，常借指極大的數字。③老皇歷：過時的歷書，比喻不合時宜的規矩。

板書設計

總起：對社會上的一些不正之風采取堅決抵制態度（1段）堅決抵制不正之風（1—5段）

抵制不正之風（2段）

分述

抵制大吃大喝之風（3、4段）

抵制出國風（5段）捍衛人格尊嚴（6、7段）

拒絕美國邀請（6段）

闡明拒絕原因（7段）

漠視金錢、淡泊名利（8—14）

議論評價，引出下文（8段）

課后反思：

重點事例、捐獻稿費，捐獻遺產（9—10段）只喜學問，不喜官位（11段）

不在意“官位” 服從組織安排（12段）主動讓賢（13段）主動降低待遇（14段）

第三篇：《人民科學家的精神風采》說課稿

《人民科學家的精神風采》說課稿

（一）課堂教學要求 【教材分析】

本文是一篇人物傳記，錢學森有著不平凡的人生經歷，強烈的愛國主義精神、超凡的創造才能、堅定的信念以及純潔的品格，這些都使他如巨人般屹立于天地之間，這就是人民科學家錢學森的精神風采，本文以此為中心，選取了錢學森工作生活中的幾個典型事件來展現他的品格、精神風貌。

學習本文，就應該仔細體會文章是如何在平實的語言中表現主人公的風采的。除了教師講解外，學生還可以充分利用網絡資源，借助互聯網更多更全面地了解錢學森，以加深對課文的了解。

【教學目標】

1．通過本課學習，應了解錢學森的精神境界和高尚的道德操守。2．應理解紀實性文章以典型事例表現人物的寫作方法。3．應能理解本文的樸實文風?！窘虒W重點】

1．熟讀全文，疏通關鍵字句、理解文意。2．從文章的學習中感受到錢學森的精神風采。

3．通過入情入境的朗讀，理解樸實無華的語句的深刻內涵。4．作者借助哪些典型事件，何種手段表現出人物的精神世界?！窘虒W難點】

1．理解樸實無華的語句中所包含的深刻表達。2．選擇典型事件，突出人物精神境界?！窘虒W建議】

人民科學家的精神風采（第1課時）

1．采用新聞的方式導入。國務院、中央軍委在1991年10月16日在人民大會堂召開大會授予錢學森“國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號。1999年9月又授予他“兩彈一星功勛獎章”給了他最高的獎賞，這是國家給他的評價。當年錢學森要求回國時，五角大樓的海軍次長金布爾說：“我寧肯把這個家伙槍斃了，也不放他離開美國，錢學森對于我們來說太重要了！他至少也值五個師的兵力??”這可以說是敵人對錢學森的高度評價，那么作為錢學森秘書的涂元季又是怎么來評價錢學森的？下面請看“報道”：《人民科學家的精神風采》。通過這樣的方式進入新課，讓學生有一種新鮮感。

2．關鍵詞、關鍵句提煉。在疏通全文生字詞的基礎上，對錢學森加以簡要介紹，尤其是當年錢學森如何沖破重重阻擾毅然回到新成立的中國來的，以此作為知識背景，這樣可以結合文章的主要內容在接下來的講授對錢學森的整體形象有所了解，初步領會錢學森在對祖國科學事業方面的卓越貢獻以及在道德境界上的高尚。

（1）疏通生字詞：鑒定、應景、出差、應酬、檔案、彌補、頒發、榮譽、勒緊、聶榮臻。

（2）題目解惑：本文最初的題目叫《錢學森為什么不去美國》，也曾有人將本文的題目改為《八十年代錢學森為何拒訪美國》。選入我們的課本時編者將其改為現在的題目，你認為哪個題目會更全面些？為什么？

3．整體感知。讓學生有感情地誦讀課文，然后由學生小組討論、思考并概括錢學森的主要事跡。通過閱讀全文，指導學生從文章中找出其中的關鍵語句或字詞，并概括文章的主要內容及結構方式，并引導學生說說哪些事件給他們的印象最深刻，并嘗試著分析這些事件表現了錢學森怎樣的精神品格，在概括情節的基礎上整體把握文章的脈絡和概貌。

（1）梳理課文第1-4自然段的內容（也可以是1-5自然段），思考： a.第 1段與第2、3、4 段之間的結構方式是什么？

b.圍繞第1段，第2、3、4 段具體寫了關于錢學森的哪些事件？并談談你對錢學森的了解、看法。

c.第2-4 段中，你認為哪些語句更能突出錢學森的高尚品質？（2）梳理文章第 5-7 自然段的內容。a.這幾段主要寫了什么內容？從而說明了什么？ b.找出你認為最能表現錢學森的高風亮節的語句。（3）梳理課文 9-14 自然段的內容。

a.第9-14 段中寫了幾件關于錢學森的事？試用簡潔的語言概括。b.這些事情表現了錢學森什么樣的精神境界？從哪些語句可以看出？ 教師明確本文主要寫了五件事：一是抵制不正之風；二是拒絕美國邀請；三是對金錢的淡漠；四是對權位的不在乎；五是不搬新房。

4．討論交流?？梢宰寣W生針對所總結的五件事，談談自己最有體會的一件，并從此件事上可看出錢學森哪方面的性格特點和精神境界。如你認為最能體現錢學森高尚思想境界的事跡是什么？并說說這些事跡體現了錢學森怎樣的思想品格？

教師引導，明確：通過“我對付這種不正之風的辦法，就是今后再也不出北京了，誰請也不去。”錢老說：“你別激我，激也沒用，他們說我架子大，我就架子大?！边@些句子可以看出，錢先生堅決到對個人名譽的損益無所謂的程度。主要是請學生通過“點”的滲透來進行“面”的貼近，進而理解錢學森高尚的精神品格。

人民科學家的精神風采（第2課時）

1．問題探究。對一些問題進行思考，可以更好地感受語言的表現力。如通過本文最初的題目叫《錢學森為什么不去美國》、《八十年代錢學森為何拒訪美國》等。選入課本時編者將其改為現在的題目，你認為哪個題目會更全面些？為什么？也可以聯系附文《中國導彈之父——錢學森》，讓學生討論“錢學森該不該出訪美國”這個問題?？稍试S各抒已見，不必統一認識。在討論中既加深對文章的理解，更能體味到語言的魅力。

2．重點品讀。要求學生再讀課文，重點揣摩錢學森日常工作學習中的話語，如“這是美國佬耍滑頭，我不會上當，當年我離開美國，是被驅逐出境的。按美國法律規定，我是不能再去美國的。美國政府如果不公開給我平反，今生今世絕不能踏上美國國土?！薄拔以谶@兒住了幾十年，習慣了，感覺很好。你們別再折騰我，把我折騰到新房子里，我于心不安，心情不好，能有利于身體健康嗎？”“事理看破膽氣壯，文章得意心花開?！蓖ㄟ^這些句子來理解本文的表達方式，人物的獨特的思想個性等。

3．討論交流。讓學生聯系課后附文《中國導彈之父錢學森》，比較在寫法上有何的不同？討論談一談自己對“好就好在寫出了大科學家高尚的思想境界”的看法。看看是否“寫出了”，以及可不可以用不同方式和不同文字風格“寫出”，即主要看效果。

（二）教學課件（積件）要求

1．課文中提及過的圖片：比如錢學森的圖像（個人經歷、圖片、感動中國人物頒獎視頻、個人的言論等），包括其科學成就，對我國導彈、航天等尖端科技事業所做出的巨大貢獻。

課件使用目的：讓學生直觀地認識其人，然后再根據課本立體地感受其人格精神。

2．標上正確讀音的生字詞。

課件使用目的：進一步鞏固學生對生字詞的掌握。3．文章中錢學森主要事跡的概括。

課件使用目的：引導學生對全文的主要內容及結構層次有清晰的理解。4．本文的寫作方法及寫作特點。

課件使用目的：在分析文章內容的基礎上概括文章的寫作方法和寫作特點，體會其樸實無華的寫作文風。

（三）教學資料要求

1．有關錢學森的資料、圖片。由課內向課外拓展，讓學生更多的去了解科學領域，探索科學奧秘，提高科學素養，培養科學興趣；去領略科學家的精神風采和人格魅力。

2．作者簡介：涂元季，1939年生，河北省老河口市人。中國人民解放軍總裝備部研究員，國防科工委高級工程師，錢學森的秘書。

3．相關資料(1)錢學森簡介 錢學森，祖籍浙江杭州1911年12月11日生于上海，著名科學家。1929年至1934年在上海交通大學學習。1934年，大學畢業的錢學森以優異的成績考取到美國麻省理工學院留學。由于他的聰慧和苦學，只用了一年時間就戴上了碩士方尖帽。1939年6月，他同時取得了航空和數學兩個博士學位,以其出眾的才華震動了美國物理學界。接著，他留在該院任教，成為馮?卡門的親密助手和同事。他們合作創造的“卡門——錢學森公式”，共同設計了美國的“下士”導彈，成為美國導彈事業的奠基人之一。1947年2月，剛滿36歲的錢學森成為麻省理工學院最年輕的終身教授。1949年10月，新中國成立，母親在召喚著海外游子。錢學森舍棄了金錢、地位、榮譽、理想的科研環境，經過長達五年的抗爭，在周恩來的直接幫助下，于1955年10月回歸祖國。1956年1月，就創辦了中國科學院力學研究所，并擔任首任所長。在他的帶領下，1960年11月5日，“東風一號”導彈發射成功。1964年10月6日，我國第一顆原子彈爆炸成功。1970年4月24日，我國第一顆人造地球衛星發射成功。

（2）錢學森的故事 錢學森的故事 戴汝為

錢學森做了所長之后，在中關村的第一件工作是講授他的工程控制論。1954年，他在美國出版了一本書，就是《工程控制論》，這本書是在美國當時不讓他再參加一些火箭技術方面的機密工作的情況之下所做出的一個新的學科的研究成果。當時他講課，大概有二百多人來聽他的課。我和另外一個人整理他的講課筆記，然后發給大家。當時是初出茅廬，什么事也不懂，一看能和一個國際上非常有名的科學家在一起工作，有機會學習他的著作，我當然很興奮，但困難也很多。我在北大三年，在清華一年，大學期間一點兒英文也沒有念過。錢先生從美國帶回兩本原版書，因為要整理筆記，他就把其中一本書給我看，我能夠參考的東西就是他帶回來的那本書。

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他講課的時候，能夠引人入勝，從具體的講起，又概括，又提高。而且，他講課就是拿著支粉筆，不帶書，粉筆字寫得也非常清晰、規范。我從他的秘書那兒了解到了他進入羅湖橋的一些材料。那次是從香港到祖國大陸，朱兆祥先生去迎接的，一到海關，記者就圍了上來。其中一個香港記者用英語問了一個問題，錢先生就說：“我想每個中國人都應該講中國話?！庇浾呓忉屨f他只會講廣東話和英語。錢先生說：“我想普通話在中國用得很普遍，而你是中國人，應該學會講普通話！”大家都笑了。這也體現了錢先生的一顆愛國心。??

錢先生最初在美國的時候，和幾個朋友搞火箭，剛開始在加州理工學院搞的時候是很粗糙的。美國是一個資本主義社會，學生的經濟頭腦是很強的，一些學生包括他的導師辦了一個公司，動員他投資。而他的想法是在美國學成之后就回到中國為祖國服務。他曾經在1947年回國探親，當時的國民黨政府曾托人邀請他回國出任上海交大的校長，當時他在國際上已經非常有名了，但他拒絕了。他后來說，在當時那種形勢下，他不愿回來為國民黨裝點門面。當時國內正處于解放戰爭的過程，國民黨還沒有被打垮。到了1948年，祖國的解放事業勝利在望，他就開始準備歸國了。但美國政府扣留了他，和美國那些反動的人做了很大的斗爭才回到中國。這里頭的很多事情，在座年輕的各位可能不太了解，但我們這個年紀的人還是了解不少的。

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我講講第二個問題：錢先生治學的嚴謹。去年發表的手冊，可以說是科學精神的一種教材，描述了錢學森先生高深的學術造詣和認真的治學態度及嚴謹的科研作風。當時美國是把他驅逐出境的，中美華沙會談王炳南大使和美國談判，美國先是不承認。后來，錢學森寫了一封信，表明要求回到祖國來，這封信輾轉最后到了周總理手里，周總理就把這事交給了王炳南大使。王炳南大使就和美國說，錢學森自己提出來要回國，美國還把他扣住，這不成道理。所以，美國方面就讓他回來了，他帶著妻兒回國。

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在科學的前沿做工作，是他最感興趣的。他的研究工作是為航空發展事業服務的，所以他自己開玩笑也說自己搞的東西是越搞越快，最初在交大的時候研究火車頭，在加州理工學院研究飛機，到后來研究火箭就更快了。當飛機的速度越來越快，要看壓縮性效應，而壓縮性直接影響到飛行體表面的摩擦阻力。他開始做這種工作的時候，他的老師推薦他用Mises變換，然后根據不可壓縮的解進行迭代。錢先生并沒有按照老師的建議做迭代的運算，然后交卷完事，而是一開始就收集和閱讀了大量參考文獻，寫了450頁的筆記。改正了前人很多不足的地方，然后才整理他的論文，這就是他的第一篇博士論文。這么一種認真踏實的態度對人們影響很大，我想對大家都是有參考意義的。

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以上談的是錢先生治學的態度。另外，他還特別提倡學術民主。在做研究生的時候，年輕的錢學森不迷信權威，敢于堅持真理。有一次他聽一個老科學家的報告，錢先生不同意他的觀點，就舉手發問，兩個人就在會上辯起來了。教授走了以后，他的導師馮·卡門告訴他：“你知道你是和誰爭論嗎？那是大權威馮·米賽斯。但是，你的意見是對的，我支持你?！边@是一個例子。有一次，他寫了一篇東西，拿給卡門看?？ㄩT一看說觀點是錯的，他就跟卡門辯，辯到后來卡門發脾氣，把他的東西扔在地上，就回自己的辦公室了。那時，卡門在美國已經是大教授了，他當時還是一個研究生。但是使他吃驚的是，第二天一早，有人敲門，一看是他的導師卡門，卡門說昨天的討論還是錢學森的對，并給他深深地鞠了一躬。搞科學研究就應該是這樣一種師生關系，我喜歡的學生是能夠提出和我不同意見的人。因此，他講求科學民主，在發展科學事業上頭，不管你的地位、資歷有多高，大家都可以平等地討論，應該發揚科學民主。他自己受到美國對他的不公正待遇，對美國的做法不滿，但是有一點，他對美國的討論班是非常贊賞的，他認為這是科學發展的一個動力。

(3)有關科學家和科學精神的名人名言

科學就是整理事實，以便從中得出普遍的規律或結論?！_爾文

科學是使人的精神變得勇敢的最好途徑?！剪斨Z

人借助于科學，就可糾正自然界的缺陷。——梅契尼科夫 科學需要人的全部生命?！透β宸?/p>

在科學上沒有平坦的大道，只有不畏艱險沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。

——馬克思

想喝水時，仿佛能喝下整個海洋似的——這是信仰；等到真的喝起來，一共也只能喝兩杯罷了——這是科學。

——契訶夫

科學始終是不公道的。如果它不提出十個問題，也就永遠不能解決一個問題?！挷{

優秀的科學家必定是某種程度的狂人。——卡皮察

科學不能或者不愿影響到自己民族以外，是不配稱作科學的?！绽士?/p>

科學是沒有國界的，因為它是屬于全人類的財富，是照亮世界的火把；但學者屬于祖國。

——巴斯德

科學總是革命的、非正統的；這是它的本性；只有科學在睡大覺時才不如此。——薩爾頓

科學的永恒性就在于堅持不懈地尋求之中，科學就其容量而言，是不枯竭的，就其目標而言，是永遠不可企及的。

——卡?馮?伯爾(4)錢學森語錄

——“馬克思主義哲學是智慧的源泉！”

——“我近30年來一直在學習馬克思主義哲學，并總是試圖用馬克思主義 哲學指導我的工作。”

——“一個馬克思主義者是絕不會不愛人民的，絕不會不愛國的?！?——“我本人只是滄海之一粟，渺小得很。真正偉大的是中國人民，是中國 共產黨，是中華人民共和國！”

——“我的事業在中國，我的成就在中國，我的歸宿在中國?！?/p>

——“在美國期間，有人好幾次問我存了保險金沒有，我說一塊美元也不存?！?——“因為我是中國人，根本不打算在美國住一輩子?！?——“我在美國前三四年是學習，后十幾年是工作，所有這一切都在做準備, 為了回到祖國后能為人民做點事。因為我是中國人?！?/p>

——“難道搞科學的人只需要數據和公式嗎？搞科學的人同樣需要有靈感，而我的靈感，許多就是從藝術中悟出來的?！?/p>

——“我認為今天的科學技術不僅僅是自然科學與工程技術，而是人認識客 觀世界、改造客觀世界的整個的知識體系。”

——“我們不能人云亦云，這不是科學精神，科學精神最重要的就是創新?！?——“我不能脫離廣大科技人員”（單位要為他建房他堅決不同意）——“我姓錢，但我不愛錢。我個人僅僅是滄海一粟，真正偉大的是黨、人 民和我們的國家?！?5)著名的“錢學森之問”

——“為什么我們的學?？偸桥囵B不出杰出人才？”

2005年溫家寶總理在看望著名物理學家錢學森時，錢老曾發出這樣的感慨：回過頭來看，這么多年培養的學生，還沒有哪一個的學術成就，能跟民國時期培養的大師相比！錢學森認為：“現在中國沒有完全發展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養科學技術發明創造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創新的東西，老是‘冒'不出杰出人才?！?/p>

(6)推薦有條件的同學閱讀錢學森的傳記，更加深入地了解其人格魅力：例如祁淑英的《錢學森》、葉永烈的《走進錢學森》（上海交通大學出版社2009年版）。

(7)搜集其他科學家事跡，比如愛因斯坦、鄧稼先、丁肇中等，讓同學們體味一個偉大的科學家應該具備的品質。

第四篇：《人民科學家的精神風采》教案

課題：《人民科學家的精神風采》（2課時）課型：主讀課文 上課時間：2013.02.26—2013.02、姓名：杜健 單位：棗莊第十二中學 聯系電話：*** 27

八年級下冊第一單元（主讀課文）：《人民科學家的精神風采》 課前預習：

1、請寫出閱讀課文時遇到的生字詞并注音。

2、對于“兩彈一星”和“兩彈一星”功勛科學家你了解多少？查閱有關資料了解。

3、提出自己的疑惑，以備課堂解決。

相關課程標準： “能用普通話正確、流利、有感情地朗讀，在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，”“要使學生繼續加強積累，培養語感，發展思維，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，重視培養發現、探究、解決問題的能力，為終身發展打好基礎?！?教學目標：

1、了解錢學森的生平

2、概括文章內容，能講述錢學森的故事。

3、領會錢學森的精神風采，學習錢學森高尚的思想境界。

4、體會文章樸實無華的語言。評價任務：

1、體味作者對科學家的由衷的敬意。

2、體會文中表現出的錢學森的光輝品格。

第一課時 教學過程：

一、情景導入新課：

1、錢氏家族出現了許多的偉人，諸如錢其琛、錢玄同、錢學森、錢三強、錢偉長、錢鐘書、錢穆、錢正英??人們稱這個家族為“錢氏豪門”。最有影響力的當屬“三錢”，你知道他們是誰嗎？（學生回答）

教師明確：他們是力學家錢學森、核物理學家錢三強，力學家錢偉長。（引導學生興趣，拓展知識面）

2、檢查學生預習情況。

（1）學生介紹錢學森（可從科學成就、個人故事、錢學森語錄等角度來說）

（導入的目的是讓學生對錢學森產生敬仰之情，為后面的學習做好感情鋪墊。資料的交流中教師可了解學生對課文的預習情況，以便隨時調整上課內容。）（2）讀一讀，寫一寫。

方法：各組請一名同學板書字詞，其余學生補充自己沒有查閱或書寫的部分。

二、整體感知。

默讀課文，思考錢學森哪些地方值得你敬仰。請用句式“??事上，我看到了他??，這值得我學習（或感動、欽佩、贊美等）”。學生默讀或小組交流，使語言表述簡練而準確。

三、重點品讀。

1、要求學生有感情地誦讀課文，思考并概括錢學森的主要事跡。

（學生運用合作探究的學習方式進行自主學習，互相討論、互相補充，對課文的內容有自己的心得，能盡情發表自己的看法和觀點。）

（文章主要寫了五件事：一是抵制不正之風；二是拒絕美國邀請；三是對金錢的淡漠；四是對權位的不在乎；五是不搬新房。）

2、默讀課文，提出自己的質疑。

（生思考并提出質疑，探討交流解惑。）

3、老師提出疑問：文章寫的都是錢學森日常工作學習中的一些平凡的事跡，來表現錢學森高尚的思想境界。為什么文章不寫作為科學家的錢學森在科學方面的偉大貢獻？這些表現錢學森高尚思想境界的事跡和他在科學方面做出的偉大貢獻有關嗎？

（引導學生思考討論，各抒己見。從而明白，錢學森在科學方面的偉大貢獻是和他高尚的思想境界是分不開的。）

四、課堂檢測 1注音 鑒jiàn定 應yìng景 出差chāi 應酬chóu 檔dàng案

彌mí補 頒bān發 榮譽yù、本文選自，作者，本文是一篇。閱讀課文第12段，回答問題。

3、選詞填空

（1）連人員的住房（配備，分配），食堂和幼兒園的建設等都要他親自過問，這并非錢學森之所長。

（2）他們接到錢學森的請辭報告后，果斷決定，（配備，分配）強有力的行政領導。

4、文中錢學森對這種安排十分滿意，“這種安排”是指

5、找出文中運用議論的語言，分析其作用。

五、課堂小結：

“兩彈一星”元勛錢學森有著不平凡的人生經歷，強烈的愛國主義精神，超凡的創造才能，堅定的信念、純潔的品格，這使他如巨人般屹立于天地之間！這就是人民科學家錢學森的精神風采。我們國家、世界上還有許許多多像錢學森一樣具有偉大人格魅力的科學家，下面請同學們閱讀“諾貝爾物理學獎”的獲得者——華裔學者丁肇中的故事。

（由課內向課外拓展，讓學生更多的去了解科學領域，探索科學奧秘，提高科學素養，培養科學興趣；去領略科學家的精神風采和人格魅力。）

第二課時

一：復習導入

概括錢學森的主要事跡。（學生回憶概括）

明確：文章主要寫了五件事：一是抵制不正之風（不走后門，不坐享特權，拒絕變相的公費旅游）；二是拒絕美國邀請；三是對金錢的淡漠（哪怕是自己的合法稿費，哪怕是已故父親的補發工資，都拿來交黨費）；四是對權位的不在乎；五是待遇問題，不搬新房。

二、思考互動學習

互動1：通過再讀課文，你認為最能體現錢學森高尚思想境界的事跡是什么？并說說這些事跡體現了錢學森怎樣的思想品格？

明確：第一問：學生自己發揮，教師點撥。

錢學森的思想品格是：作風正派、堅持原則、大公無私、淡漠金錢、不在乎權位、關心科研工作者、愛國、敬業、樸實等。

互動2：本文最初的題目叫《錢學森為什么不去美國》，也曾有人將本文的題目改為《八十年代錢學森為何拒訪美國》。選入我們的課本時編者將其改為現在的題目，你認為哪個題目會更全面些？為什么？（學生思考并提出質疑，探討交流解惑。）

明確：本文的題目更全面一些。文章的主要內容有好幾個方面關于錢老的事情，不去美國只是其中之一。（其它幾件一是抵制不正之風；不走后門；不坐享特權；拒絕變相的公費旅游）二是拒絕美國邀請。三是對金錢的淡漠（哪怕是自己的合法稿費，哪怕是已故父親的不發工資，都拿來交黨費）。四是對權位的不在乎。五是待遇問題（不搬新房。）

另外兩篇題目是因為報刊的標題要求鮮明，以吸引讀者的眼球。題目很好，很有炒作的技巧，文章的針對性也很強。當時在一般官員中有一種出國風，而錢老恰恰拒絕出國，這是新聞文體的特點。而我們的課文標題要求全面嚴肅。

互動3：那么你認為錢學森拒絕訪美的原因是什么？

明確：當年美國對他的政治迫害極大的傷害了他，傷害了他熱愛祖國的情感。另外：錢老對當時“出國風”，尤其是借考察為名行旅游之實的行徑深感厭惡；與當時崇洋媚外思想相反，錢老并不稀罕美國的榮譽頭銜，是其堅定強硬個性的體現?；?：錢學森作為科學家在科學方面貢獻卓著，文章不寫作為科學家的錢學森在科學方面的偉大貢獻，寫的都是錢學森日常工作學習中的一些平凡的事跡，為什么？

明確：錢學森在科學方面的成就是眾所周知的，所以文章的中心不在其科學成就上著手，而在許多眾所周知的事情上花費筆墨毫無新意；錢學森在小事上都這樣嚴格要求自己，那么對待科學研究就可想而知了；作者是錢老的秘書，在錢老身邊工作，親歷的一些事跡是鮮為人知的，更何況錢老在科學方面的偉大貢獻是和他高尚的思想境界風不開的。

（三）比較探究

比較本文與課本中課后附文《中國導彈之父錢學森》在寫法和內容上的區別。（通過比較閱讀，加深對課文的理解，同時培養學生自主、合作、探究的能力）

（四）概括文章寫作特點：（小組交流討論）

教師概括：

1、精心選材，詳略得當。

2、語言質樸，感情真摯。

3、夾敘夾議。

（五）小結全文：

錢學森有著不平凡的人生經歷，強烈的愛國主義精神，超凡的創造才能，堅定的信念、純潔的品格，這使他如巨人般屹立于天地之間！這就是人民科學家錢學森的精神風采。

（六）課堂檢測：

1、下面句中的修辭方法運用不恰當的一項是（A．她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。

B．南京的“金城”摩托車在廣交會上赫然登場。

C．閱覽室里安靜得連針掉到地上的聲音都能聽見。

D．誰會歡迎脫離實際的空頭理論家呢?

2、仿照畫線的句子，續寫一個句子，與畫線的兩句構成語意連貫的排比句。人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；___________，__________。

3、下列各句中，沒有語病的一句是()A．把北山建設成省級森林公園，是當地政府實施可持續發展的一項重要工程。B．發電站每年的發電量，除了供應給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。C．自編自演的課本劇在發展個性、引導學生閱讀名著，都有一定的作用。D．街道希望通過多種渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。

4、聯系今天的社會實際，請你對文章中“錢老本人卻心境平和，把寫世俗之人追求的金錢、地位看得比清水還淡”這句話，談談你的看法

（七）作業設計：

1、仿照本文用樸實的語言記錄你身邊的一個人，要求200字左右。

2、預習《梁思成的故事》

教后反思：

本文是一篇人物傳記，錢學森有著不平凡的人生經歷，強烈的愛國主義精神、超凡的創造才能、堅定的信念以及純潔的品格，這些都使他如巨人般屹立于天地之間，這就是人民科學家錢學森的精神風采，本文以此為中心，選取了錢學森工作生活中的幾個典型事件來展現他的品格、精神風貌。學習本文，就應該仔細體會文章是如何在平實的語言中表現主人公的風采的。除了教師講解外，學生還可以充分利用網絡資源，借助互聯網更多更全面地了解錢學森，以加深對課文的了解

第五篇：第一課時《人民科學家的精神風采》

課題：《人民科學家的精神風采》

課型：主讀課文

上課時間：2013.02.26—2013.03.01

姓名：胡勤浩

單位：姜屯中學

聯系電話：***

八年級下冊第一單元（主讀課文）：《人民科學家的精神風采》第一課時

課前預習：

1、請寫出閱讀課文時遇到的生字詞并注音。

2、了解作者、作品。

3、收集錢學森的光輝事跡。

4、提出自己的疑惑，以備課堂解決。

相關課程標準： “能用普通話正確、流利、有感情地朗讀?！薄霸谕ㄗx課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，”“能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。” “要使學生繼續加強積累，培養語感，發展思維，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，重視培養發現、探究、解決問題的能力，為終身發展打好基礎?！?教學目標：

1、了解錢學森的生平；

2、學習本文樸實的行文風格

3、學習錢學森高尚的思想境界。評價任務：

1、體味作者對科學家的由衷的敬意。

2、體會文中表現出的錢學森的光輝品格。教學過程：

（一）導入新課：

國務院、中央軍委在1991年10月16日在人民大會堂召開大會授予錢學森“國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號。1999年9月又授予他“兩彈一星功勛獎章”給了他最高的獎賞，這是國家給他的評價。

當年錢學森要求回國時，五角大樓的海軍次長金布爾說：“我寧肯把這個家伙槍斃了，也不放他離開美國，錢學森對于我們來說太重要了！他至少也值五個師的兵力??”這可以說是敵人對錢學森的高度評價，那么做為錢學森秘書的涂元季又是怎么來評價錢學森的哪？今天我們來學習他的紀實性文章——《人民科學家的精神風采》。

（二）作者簡介

涂元季，1939年生，河北省老河口市人。中國人民解放軍總裝備部研究員，國防科工委高級工程師，錢學森的秘書。

（三）有關錢學森

錢學森，1911年12月11日生于上海，祖籍浙江杭州。著名科學家。

1929-1934，上海交通大學學習。

1934年，大學畢業的錢學森以優異的成績考取到美國麻省理工學院留學。由于他的聰慧和苦學，只用了一年時間就戴上了碩士方尖帽。

1939年6月，他同時取得了航空和數學兩個博士學位,以其出眾的才華震動了美國物理學界。接著，他留在該院任教，成為馮?卡門的親密助手和同事。他們合作創造的“卡門——錢學森公式”，共同設計了美國的“下士”導彈，成為美國導彈事業的奠基人之一。

1947年2月，剛滿36歲的錢學森成為麻省理工學院最年輕的終身教授。

1949年10月，新中國成立，母親在召喚著海外游子。錢學森舍棄了金錢、地位、榮譽、理想的科研環境，經過長達五年的抗爭，在周恩來的直接幫助下，于1955年10月回歸祖國。

1956年1月，就創辦了中國科學院力學研究所，并擔任首任所長。

1960年11月5日，“東風一號”導彈發射成功。

1964年10月6日，我國第一顆原子彈爆炸成功。

1970年4月24日，我國第一顆人造地球衛星發射成功。

（四）、有感情地誦讀課文，思考互動學習

互動1：默讀課文，思考并概括錢學森的主要事跡。

明確：文章主要寫了五件事：一是抵制不正之風（不走后門，不坐享特權，拒絕變相的公費旅游）；二是拒絕美國邀請；三是對金錢的淡漠（哪怕是自己的合法稿費，哪怕是已故父親的補發工資，都拿來交黨費）；四是對權位的不在乎；五是待遇問題，不搬新房。

互動2：通過再讀課文，你認為最能體現錢學森高尚思想境界的事跡是什么？并說說這些事跡體現了錢學森怎樣的思想品格？

明確：第一問：學生自己發揮，教師點撥。

錢學森的思想品格是：作風正派、堅持原則、大公無私、淡漠金錢、不在乎權位、關心科研工作者、愛國、敬業、樸實等。

互動3：本文最初的題目叫《錢學森為什么不去美國》，也曾有人將本文的題目改為《八十年代錢學森為何拒訪美國》。選入我們的課本時編者將其改為現在的題目，你認為哪個題目會更全面些？為什么？（學生思考并提出質疑，探討交流解惑。）

明確：本文的題目更全面一些。文章的主要內容有好幾個方面關于錢老的事情，不去美國只是其中之一。（其它幾件一是抵制不正之風；不走后門；不坐享特權；拒絕變相的公費旅游）二是拒絕美國邀請。三是對金錢的淡漠（哪怕是自己的合法稿費，哪怕是已故父親的不發工資，都拿來交黨費）。四是對權位的不在乎。五是待遇問題（不搬新房。）

另外兩篇題目是因為報刊的標題要求鮮明，以吸引讀者的眼球。題目很好，很有炒作的技巧，文章的針對性也很強。當時在一般官員中有一種出國風，而錢老恰恰拒絕出國，這是新聞文體的特點。而我們的課文標題要求全面嚴肅。

互動4：那么你認為錢學森拒絕訪美的原因是什么？

明確：當年美國對他的政治迫害極大的傷害了他，傷害了他熱愛祖國的情感。另外：錢老對當時“出國風”，尤其是借考察為名行旅游之實的行徑深感厭惡；與當時崇洋媚外思想相反，錢老并不稀罕美國的榮譽頭銜，是其堅定強硬個性的體現。

互動5：錢學森作為科學家在科學方面貢獻卓著，文章不寫作為科學家的錢學森在科學方面的偉大貢獻，寫的都是錢學森日常工作學習中的一些平凡的事跡，為什么？

明確：錢學森在科學方面的成就是眾所周知的，所以文章的中心不在其科學成就上著手，而在許多眾所周知的事情上花費筆墨毫無新意；錢學森在小事上都這樣嚴格要求自己，那么對待科學研究就可想而知了；作者是錢老的秘書，在錢老身邊工作，親歷的一些事跡是鮮為人知的，更何況錢老在科學方面的偉大貢獻是和他高尚的思想境界風不開的。

互動6：談談你對課后練習一的看法。

明確：文章的好處在以許多鮮為人知的實例，寫出了主人公難能可貴得高尚的獨特的思想個性。

（五）小結全文：

錢學森有著不平凡的人生經歷，強烈的愛國主義精神，超凡的創造才能，堅定的信念、純潔的品格，這使他如巨人般屹立于天地之間！這就是人民科學家錢學森的精神風采。

（六）寫作特點：

1、精心選材，詳略得當。

2、語言質樸，感情真摯。

3、夾敘夾議。

教后反思：