第一篇：柳枝鎮(zhèn)中心小學2016-2017下學期教研計劃

柳枝鎮(zhèn)中心小學

2016-2017學年度下學期教研工作計劃

2016-2017學年度下學期，我校教研工作將以科學發(fā)展觀為指導，貫徹總書記系列重要講話精神，以創(chuàng)辦人民滿意教育為目標，以“六查六看一爭當”活動為契機，緊緊圍繞區(qū)教育工作重點，深入開展教育科研，扎實推進校本研修，全面提升服務水平，切實履行研究、指導、服務職能，促進柳枝教育均衡、協(xié)調、持續(xù)、健康發(fā)展。

一、狠抓常規(guī)管理，提高教育質量

1、認真落實課程方案。各校要嚴格按照課程標準，開齊課程，開足課時，規(guī)范辦學行為。繼續(xù)抓好小學英語學科教學，落實體育和藝術科教學，努力提高學生的身心素質和藝術素養(yǎng)。

2、落實綜合實踐活動課的教學管理與研究，把綜合實踐活動課的開展與培養(yǎng)教師整合教育資源能力結合起來，與校本課程開發(fā)結合起來，努力實現系列化、規(guī)范化教學。

3、在開學初、期中、期末大檢查中，中心小學要對各校課程計劃執(zhí)行情況、學生用書、學生課外作業(yè)量進行專項檢查，切實落實課程標準，減輕學生課業(yè)負擔。

4、做好常規(guī)管理。深入開展《華縣中小學教育教學工作規(guī)范化要求》學習活動，嚴格落實《華縣中小學教育教學工作規(guī)范化要求》。進一步完善各項管理制度，促進學校有效管理，逐步實現有效教學常態(tài)化，教學管理精細化和學校發(fā)展內涵化。

5、切實提高視導實效。采用定期常規(guī)檢查和每周逐學校檢查兩種形式，深入課堂聽課、查看教案作業(yè)、訪談領導教師、組織說課評課，開展教學常規(guī)視導。

6、加強畢業(yè)班教學工作管理。進一步完善畢業(yè)班管理制度，強化畢業(yè)班教學的指導督查。定期和不定期深入各畢業(yè)班教學當中，查看畢業(yè)班管理措施和工作目標、教學現狀、師生的面貌、課堂教學的效果、階段檢測的手段等，傳揚成功經驗，改良不當做法，為畢業(yè)班教學提供良好的服務。

7、做好質量檢測與評價。按照區(qū)教育局、教研室文件精神，采用期中自檢、期末統(tǒng)檢的方式，認真組織階段性質量檢測，進行細致分析，形成科學的分析報告，全面掌握各學校教育教學情況，為進一步實施科學管理提供依據。

8、各校要重視家校協(xié)作，充分發(fā)揮家庭教育在青少年成長過程中的重要作用。學校要通過家訪、召開家長會，開設家長學校等形式，幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，促進學生健康成長。

二、聚焦高效課堂，深化課程改革

1、全面深化有效教學。繼續(xù)推進“優(yōu)化教學模式，構建高效課堂”活動向縱深發(fā)展，探索改進備、講、批、輔、評等教學環(huán)節(jié)有效性的途徑和方法，通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等方式，有效實施教學。

2、堅持以課堂為陣地的課改運行機制。以“聽、議、評、改、促”活動為主線，引導教師聚焦課堂，深刻剖析課堂教學的每一環(huán)節(jié)，提升教師落實課標、駕馭教材、深化課改的能力，提高課堂教學藝術和課堂效率。

3、加強課堂教學過程監(jiān)控。一是備課管理。各學校要在廣泛借鑒各地成功經驗的基礎上，結合本校實際，進行集體電子備課過程指導，引導教師在吃透課標、深鉆教材、了解學生上下功夫，認真完善改進教案，有效地把備課內容落實到教學實踐中；二是課堂管理。各學校要建立常規(guī)化的管理機制，及時掌握課堂上教師表現與學生反饋；三是師生關系。師生關系是否融洽親和，是對教師專業(yè)能力的重要檢驗指標，也是促進師生發(fā)展的有效助力，學校應對這方面的情況調查了解并納入到常規(guī)管理中。

4、進一步探索具有各校特色的高效課堂教學模式。以柳枝小學、渭濱小學為重點，開展教改實驗專題培訓活動，樹立課堂改革先進理念，提高教師在教學模式和教學方法上的認識。通過開展課題研究、名師送教、學科研討、教學視導、專題交流等方式，提煉推廣符合教育規(guī)律和學生認知規(guī)律的高效課堂教學模式。5、3月份組織開展全員教學技能比武，展示各校“高效課堂”研究成果，并選拔優(yōu)勝者，進行公開教學，進一步交流有效教學經驗。

三、推進校本研修，提升教學效能

1、科學規(guī)劃校本研修。落實《渭南市華州區(qū)教育局關于深入推進中小學教師校本研修工作的實施意見》《渭南市中小學教師校本研修考核辦法》《2016-2020渭南市華州區(qū)中小學教師校本研修工作五年規(guī)劃》的工作要求，指導各校進一步完善校本研修實施方案和年度工作計劃，建立校本研修資源支持體系。

2、營造校本研修氛圍。各學校應加強校本研修活動重要性宣傳，指導教師體會專業(yè)知識能力對教育教學的重要作用，重視個人提高與進步，鼓勵教師從“他律式”向“內驅式”發(fā)展，樹立學生為本、師德為先、能力為重、終身學習的基本理念，積極參加校本教研培訓活動，本學年完成每人40學時的校本研修任務，使教師成為本學科或本學科某學段某板塊的優(yōu)秀教師。

3、靈活開展校本研修活動。校本研修要根據研修目標任務和具體內容，結合學校實際情況，科學設計，靈活實施。開展集體備課、示范觀摩、聽課評課、同課異教、案例分析等基于課堂教學的研修方式；開展以老帶新、結對互助等基于同伴互助的研修方式；開展專題講座、案例點評、咨詢診斷、交流研討等基于專家指導的研修方式，實現形式靈活創(chuàng)新，教師參與積極，研修效果良好的研修目標。

4、提升校本研修實效。各校領導要高度重視校本研修工作，把校本研修工作真正落到實處。中心小學將定期召開校本研修工作推進會，學年末，按照《渭南市中小學教師校本研修考核辦法》對學校開展校本研修情況進行量化考核。

四、創(chuàng)新教研形式，營造良好教研氛圍

1、課題管理常態(tài)化。積極組織申報各級各類課題，做好課題的歸類上報和存檔備案工作。各校要成立課題管理機構，定期對立項課題的研究進行指導，幫助教師解決研究過程中遇到的困難，在規(guī)定時間內開展研究工作，及時向中心小學匯報課題的階段性進展，力爭立項課題按時完成研究任務，按時結題。

2、推進微型課題研究。4月份開展基礎教育鎮(zhèn)級課題申報活動，樹立課題研究“源于教學、基于教學、服務教學”的思想，掀起“校校有課題、人人都參研”的微型課題研究熱潮。

3、繼續(xù)努力搞好集體電子備課工作。進一步改進完善管理辦法，既要克服傳統(tǒng)備課的弊端，更要防止因使用現代化信息技術手段，形成新的弊病，保障備課時效、保障備課質量。

4、積極組織參加各級各類送教下鄉(xiāng)、教學能手優(yōu)質課展示、新秀示范課、專家講座等活動。2017年5月份參加渭南市華州區(qū)第10屆公開教學研討周活動，以先進的理念、優(yōu)質的課例進行輔導培訓，實現骨干教師個人成長和教師群體全員發(fā)展的實踐創(chuàng)新。

5、以賽促研，以賽促教。2017年3月，開展高效課堂觀摩研討活動，提煉推廣符合教育規(guī)律和學生認知規(guī)律的高效課堂教學模式。

6、做好教學能手年度考核和管理。各校要依據《教學能手年度考核實施辦法》，客觀公正地完成對本校市、縣教學能手年度教育教學和“三個一”的綜合考核，做好考評資料的存檔、備案工作。

7、加強現代教育技術應用。各完小要確保開通寬帶網絡，使教師能夠充分利用網絡資源，了解最新的教育教學動態(tài)、科研成果。要充分發(fā)揮遠教資源優(yōu)勢，堅持接收、觀看遠教資源，提高設備使用率，提高教師實際應用能力。

8、重視學生能力培養(yǎng)和心理特點研究。加大養(yǎng)成教育的研究力度，指導各校開展學生的養(yǎng)成教育活動，加強學生行為習慣、學習興趣和方法、思維品質和合作意識的培養(yǎng)。

五、加強學習培訓，打造高素質教師隊伍

1、扎實開展思想政治學習，不斷提高師德水平。堅持抓好師德師紀教育，大力宣傳感人事跡，樹立先進典型，引導廣大教師爭做“四有”好教師，積極營造崇尚師德的良好輿論氛圍。

2、加強業(yè)務學習，促進教育理念不斷更新。各校利用業(yè)務學習、教研活動等時間，采取集體學習、小組學習、自學等方式，組織全體教師學習教育教學理論、新課程標準、新教材教法，使全體教師逐步確立全新的教育理念，把握課改方向，提高教師駕馭新教材的能力。

3、各校要組織教師開展大練基本功活動，把“三字兩話（畫）”，即鋼筆字、粉筆字、毛筆字、普通話、簡筆畫作為教師基本功訓練的必修內容來抓，抓嚴抓實，長期堅持，抓出成效。

4、利用優(yōu)質資源，搭建活動平臺。組織各級各類送教下鄉(xiāng)、教學能手優(yōu)質課展示、新秀示范課、專家講座等活動，以先進的理念、優(yōu)質的課例進行全員輔導培訓，實現骨干教師個人成長和教師群體發(fā)展的協(xié)同實踐創(chuàng)新。

5、充分發(fā)揮教育報刊的作用，號召全體教師時時進行研讀，及時獲取教育科研信息。

6、加強對青年教師教學水平、科研意識的培養(yǎng)，促使快速成長。各校要加強青年教師的培訓，通過寫教學反思、教育筆記，學習撰寫教育教學論文，使青年教師盡快成為教育教學和科研的骨干。

附：柳枝鎮(zhèn)中心小學2016-2017學年度下學期教研工作周活動安排表

柳枝鎮(zhèn)中心小學

2017.2.10

第二篇：柳枝鎮(zhèn)中心小學2018—2019學年教研工作計劃

柳枝鎮(zhèn)中心小學

2018—2019學教研工作計劃

2018-2019學，我鎮(zhèn)教研工作將以渭南市華州區(qū)教育局、教學研究室2018-2019學工作要點為指導，認真落實渭南市華州區(qū)教育局教育工作會議精神，以提升教育質量為核心，繼續(xù)加強常規(guī)管理、課程改革、校本研修、師資建設等工作，努力開創(chuàng)柳枝教育工作新局面。

一、創(chuàng)新管理途徑，提高教育質量

1.認真落實課程方案。根據上級有關文件精神，結合實際情況，修訂課程設置及周課時安排標準，規(guī)范課程設置，保障開齊課程，開足課時。堅持按課表上課，嚴禁擠占音樂、體育、美術等薄弱學科課時。在開學初、期中、期末大檢查中，中心小學要對各校課程計劃執(zhí)行情況、學生用書、學生課外作業(yè)量進行專項檢查，切實落實課程標準，減輕學生課業(yè)負擔。

2.扎實做好常規(guī)管理。認真開展《渭南市華州區(qū)中小學教學工作規(guī)范化要求》學習活動，做好學習筆記，寫好心得體會，明確教學各環(huán)節(jié)的常規(guī)要求，并嚴格落實到位。結合我鎮(zhèn)實際，進一步修改完善《柳枝鎮(zhèn)中心小學常規(guī)教學管理細則》《柳枝鎮(zhèn)中心小學教學質量獎懲辦法》，規(guī)范管理流程，向管理要質量。

3.各校領導班子成員要主動參與教育教學工作，實行領導包年級、包學科、包教研組、包班負責制，要定期參加年級組、教研組、學科備課組和班級的教育教學活動，經常深入課堂聽課，指導教育教 學，每學期參加教研活動至少8次以上，聽課不少于30節(jié)；各校校長每學年要完成3個專題講座或輔導報告，承擔1項校本課題。

4.加強教學常規(guī)過程監(jiān)控，各校要建立常規(guī)化的管理機制，對集體備課、課堂教學、作業(yè)批改、課后輔導、分類推進等教學環(huán)節(jié)進行過程指導。認真落實備課周檢查制度，不僅關注備課數量、更要關注質量，特別要重視對二次備課及教學反思的檢查指導。堅持學校領導巡課制度，推門聽課制度，密切關注課堂教學質量。著力引導教師把功夫用在備課上，用在提高課堂教學效益上。

5.切實提高視導實效。中心小學采用定期常規(guī)檢查和每周逐學校檢查兩種形式，深入課堂聽課、查看教案作業(yè)、訪談領導教師、組織說課評課，開展教學常規(guī)視導，發(fā)現問題、形成清單、督促整改。進一步完善檢查、評價、反饋、通報制度，促進教學管理水平不斷提高。

6.加強畢業(yè)班教學工作管理。（1）各校要做好上屆畢業(yè)班管理的總結工作，深入分析成功經驗，進一步完善畢業(yè)班管理制度、落實整改措施，為新一屆畢業(yè)班保駕護航。（2）強化畢業(yè)班教學的指導督查，加強畢業(yè)班教學管理。定期和不定期深入各畢業(yè)班教學當中，查看畢業(yè)班管理措施和工作目標、教學現狀、師生面貌、課堂教學效果、階段檢測手段等，發(fā)揚成功經驗，改進不當做法，為畢業(yè)班教學提供良好的服務。（3）組織召開畢業(yè)班教師工作交流會、質量分析會、復課研討會等，研究教情、學情、考情，采取有效措施，解決實際問題。（4）各校要結合本校實際，扎實制定畢業(yè)班教學管理計劃及獎勵方案，措施要得力，任務要具體，環(huán)節(jié)要落實，目標要明確，獎勵要到位，充分激發(fā)師生的工作學習熱情。（5）重視家校協(xié)作，充分發(fā)揮家庭教育在青少年成長過程中的重要作用。各校要通過家訪、召開家長會，開設家長學校等形式，幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，促進學生健康成長。

7、推進教育信息化進程。開展信息技術、新媒體新技術應用能力培訓和自制教玩具、實驗操作技能和學科微課評選活動，著力提升教師應用現代化教學設備的能力和水平。

8.加強學前教育研究。以教育部《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，認真落實學前教育管理常規(guī)，開展學前教育研究，加強學前教育動態(tài)監(jiān)管，促進學前教育健康發(fā)展，杜絕“小學化”傾向，全面提升保教質量。

9.積極配合大學區(qū)統(tǒng)一管理，組織參與大學區(qū)校園科技節(jié)、藝術節(jié)、運動會、巡回曬課、送教研討等活動，加強城鄉(xiāng)互動交流，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進教育均衡發(fā)展。

二．推進校本研修，提升教學效能

1.科學規(guī)劃校本研修。按照《渭南市中小學教師校本研修考核辦法》、《2016-2020渭南市華州區(qū)中小學教師校本研修工作五年規(guī)劃》的工作要求，制定校本研修工作計劃和實施方案，精心安排校本研修工作，努力推動校本研修工作良性發(fā)展。

2.靈活開展校本研修活動。根據研修目標任務和具體內容，結合學校實際情況，開展集體備課、示范觀摩、聽課評課、同課異構、以老帶新、結對互助、專題講座、交流研討等基于課堂教學的研修活動。做到個人研修、同伴互助、專家引領相結合，科學設計，靈活實施，激發(fā)教師參加研修活動的熱情，提高研修效果。

3.全面深化課堂教學改革。繼續(xù)推進“優(yōu)化教學模式，構建高效課堂”活動向縱深發(fā)展，探索改進備、講、批、輔、評等教學環(huán)節(jié)有效性的途徑和方法，通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等方式，有效實施教學。堅持組織每學期一次的“課堂教學比武”活動，開展課堂教學研討交流、競賽評比，促進教師專業(yè)發(fā)展，推進課堂教學改革。

4.規(guī)范課題研究及管理。落實《柳枝鎮(zhèn)中心小學教育科研課題管理辦法》，積極組織開展各級各類課題研究，做好課題的歸類上報和存檔備案工作。定期對立項課題的研究進行指導，幫助教師解決研究過程中遇到的困難，及時向中心小學匯報課題的階段性進展，力爭各級立項課題，按時完成研究任務，按時結題。

5.推進統(tǒng)編教材的使用。貫徹落實《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于加強和改進新形勢下大中小學教材建設的意見》，做好統(tǒng)編教材的培訓和指導工作，引導一、二級年級《道德與法治》《語文》《科學》科教師準確把握國家統(tǒng)編教材的政治方向、價值導向和核心思想，全面掌握統(tǒng)編教材的編寫思路、體例特征、結構特點，確保義務教育統(tǒng)編教材順利使用。

6.提升校本研修實效。各校領導要高度重視校本研修工作，把校本研修工作真正落到實處。中心小學將定期召開校本研修工作推進會，按照《華州區(qū)中小學教師校本研修考核辦法》，每學期末，進行 教師校本研修學時認定，2018年12月份，教研室將對學校校本研修工作進行考核。

三.豐富教研形式，營造良好教研氛圍

1.推進微型課題研究。牢固樹立課題研究“源于教學、基于教學、服務教學”的思想，掀起“校校有課題、人人都參研”的微型課題研究熱潮。

2.繼續(xù)努力搞好集體電子備課工作。進一步改進完善管理辦法，既要克服傳統(tǒng)備課的弊端，更要防止因使用現代化信息技術手段，形成新的弊病，保障備課時效、保障備課質量。

3.每學期開學第一個月，定為“聽評課活動月”，全員參與，聽課評課，觀摩研討，并推薦優(yōu)秀教師上好觀摩課，發(fā)揮輻射作用，帶動所有教師積極參與有效教學策略研究，扎實改進課堂教學，提高課堂教學的整體水平。

4.積極組織參加各級各類送教下鄉(xiāng)、教學能手優(yōu)質課展示、新秀示范課、專家講座等活動。參加2018年10月份的科學學科課堂教學交流研討活動。鼓勵學校開展多種形式的課堂教學評比、教學研討活動，提高教師業(yè)務能力。

5.繼續(xù)開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動。組織每位教師按照“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”的內容要求上好研究課，開展校內全員“曬課”、觀課、評課、研課活動。做到全員參與，保證所有專任教師至少曬一節(jié)課。

6.加強現代教育技術應用。組織開展“新媒體新技術應用技能” 5 大賽，促進“班班通”設備在課堂教學中的有效應用，全面推進教育信息化健康發(fā)展，提高教育教學質量。

7.舉辦班主任基本功大賽。結合《渭南市2018教研工作要點》精神，舉辦班主任基本功大賽活動，圍繞“我的班級文化建設”故事撰寫、班主任工作書面測試、“我的班主任觀”論壇和才藝展示四項內容，組織好校級初賽，為推薦區(qū)級復賽人選做好前期工作。

8.組織開展各類學科競賽活動。各校積極組織開展新課標作文競賽、數學競賽、經典誦讀、規(guī)范字書寫大賽等活動。區(qū)教研室將于2018年12月舉行小學高年級數學競賽，2019年3月、4月舉行小學中高段語文、英語學科規(guī)范書寫大賽。

9.開展課外閱讀，建設書香校園。在校園醒目的位置張貼或書寫創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等，班級要有閱讀園地、黑板報、圖書角等，營造濃郁的校園文化氛圍。開展校園讀書月、班級讀書會、師生共讀、親子共讀等活動，營造良好的讀書氛圍，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進，提高語文教學質量，提高師生綜合素質。

四.加強學習培訓，打造高素質教師隊伍

1.扎實開展思想政治學習，堅持抓好師德師紀教育，不斷提高師德水平。樹立先進典型，大力宣傳感人事跡，引導廣大教師爭做“四有”好教師，積極營造崇尚師德的良好輿論氛圍。

2.加強業(yè)務學習，促進教育理念不斷更新。各校利用業(yè)務學習、教研活動等時間，采取集體學習，小組學習、自學等方式，組織全體教師學習教育教學理論、新課程標準，新教材教法，使全體教師逐步 確立全新的教育理念，把握課改方向，提高教師駕馭新教材的能力。

3.積極組織教師參加浸入式跟崗培訓、統(tǒng)編教材培訓、公需科目培訓、繼續(xù)教育學習、國培、省培等各級各類培訓活動，要求教師珍惜每一次學習機會，做到學有所獲，學以致用。各校要認真組織教師返校后開展多種匯報交流、展示研討活動，帶動全體教師共同提高，共同進步。

4.立足學校，做好校內“骨干教師”隊伍建設。完善骨干教師管理機制，按照權責一致，量化評估，公平競爭，優(yōu)勝劣汰的基本原則，建立完善骨干教師梯次培養(yǎng)計劃，骨干教師管理辦法和骨干教師業(yè)務檔案。開展骨干教師階段考評和量化考核工作，充分發(fā)揮其示范引領作用。

5.實施“青藍工程”，以老帶新，結對幫扶，加強對青年教師的培養(yǎng)，促其快速成長。安排校內骨干教師在師德修養(yǎng)、教學常規(guī)、教育教學理念、課堂教學、教科研和班主任工作常規(guī)等方面對新教師進行“一對一”指導。學校除常規(guī)檢查以外，還應不定期對新教師的備課、上課、作業(yè)、教研等環(huán)節(jié)進行督導檢查，并及時反饋指導。積極為新教師提供學習、培訓、進修機會。校內、校外的教學研究活動優(yōu)先安排新教師參加，促進新教師盡快適應工作要求，不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。

附：柳枝鎮(zhèn)中心小學2018—2019學教研工作月活動安排表

柳枝鎮(zhèn)中心小學 2018年8月30日

第三篇：柳枝鎮(zhèn)中心小學開學工作自查報告

柳枝鎮(zhèn)中心小學開學常規(guī)工作自查報告

為了進一步加強教育教學管理，保證常規(guī)教學工作順利開展，切實提高我校教育教學質量。3月2日-3月6日，柳枝中心小學組織各校，對常規(guī)教學工作進行了全面自查，現將基本情況匯報如下：

一、開學基本情況

為了保障正常開學，各校按照中心小學要求，提前動手，安排部署，做好各項準備工作。2月12日全體教師按時到崗，學生全部報到，2月13日正式上課。

柳枝鎮(zhèn)中心小學轄區(qū)共五所小學，全部為完全小學，均開設一至六年級。柳枝小學8個教學班（一、二年級各兩個班），240名學生，22名教職員工。新莊小學6個教學班，53名學生，14名教職員工。南關小學6個教學班，69名學生，11名教職員工。渭濱小學9個教學班（一、三、六年級各兩個班），305名學生，20名教職員工。拾村小學6個教學班，132名學生，16名教職員工。

二、學校常規(guī)教學管理及教學工作開展情況

開學后，各校認真制定學校教育教學工作、教研工作、校本研修、德育工作等各類工作計劃，并對各項規(guī)章制度，進行了改進完善。新莊小學印制“四表”，對作業(yè)、備課、上課、出勤等方面的工作逐項予以檢查，促進學校管理規(guī)范化。課程開設、教材選用一律遵照上級部門意見執(zhí)行。特別是各年級體育課全部按照“雙高雙普”工作要求，每周四節(jié)，全部開足開齊，落實到位。

各校均能按時制定課程表、作息時間表、教師工作安排表、周中心工作安排表，并張貼在教室、辦公室醒目位置。

開學第一天，全體教師在報到結束后，認真?zhèn)浜瞄_學第一課，并由各校長進行檢查簽字。人人做到“三個一”，即備好第一節(jié)課、上好第一堂課、批改好第一次作業(yè)。

堅持超前備課制度，堅持教師備課周檢查簽字制度，堅持學生作業(yè)周檢查制度，堅持單元檢測制度。

三、教師隊伍建設情況

全鎮(zhèn)共有科任教師83名，其中50歲以上22人，40-49歲23人，30-39歲31人，30歲以下7人。

科任教師中，高級職稱4名，一級職稱25名，高級工3名，二級職稱42名，三級職稱6名，未定級人員3名。

重視教師專業(yè)成長。2016年9月以來，共派出10名教師參加區(qū)教師進修學校組織的全員繼續(xù)教育學習，同時各校認真組織二次培訓，促進全員素質提升。

積極選派青年教師參加浸入式跟崗培訓。2016年11月，選派4人參加第一輪培訓，培訓人員收獲大，反響好。2017年3月再次選派2人參加第二輪培訓。

2016年11月3日-4日，我鎮(zhèn)語文、數學、英語三科骨干教師，共8人次，參加2016年渭南市“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)活動。12月20日、22日組織教師分別赴華州鎮(zhèn)育英小學、南街小學參加高效課堂研討活動。

各校重視業(yè)務學習，教師能做好學習筆記。并能結合校情，自主開展各種形式的學習培訓活動。新莊小學利用網絡資源，組織教師觀看名師課堂教學實錄；渭濱小學組織全體教師，學習先進人物事跡、《華州區(qū)中小學教育教學工作規(guī)范化要求》，并加強教師基本功訓練，每周進行“三字一畫”練習。拾村小學重視教師基本功訓練，開學初學校為教師統(tǒng)一發(fā)放鋼筆字練習本、毛筆字練習本、簡筆畫練習本等，要求教師每周至少各練習一次，學校每周進行檢查登記。

四、學校教研工作

各校能根據本校師資結構，合理設立學科教研組，教研組有活動計劃，活動記錄。各校積極開展青年教師教學技能大比武活動，全員參與聽課、評課，促進教師相互學習，取長補短，共同進步。

各校能結合實際，制定校本研修計劃，并按計劃開展活動。拾村小學開展“一幫一”活動，充分發(fā)揮老教師傳、幫、帶的作用，要求教師之間相互聽課評課，相互學習交流，每學期聽課不少于15節(jié)，學校每月檢查一次。渭濱小學從三月份開始，推出每周“一師一課”活動，加強體音美科教學工作。努力開展課題研究。各校積極申報各級課題，現有兩項區(qū)級課題、九項鎮(zhèn)級課題、六項校級課題正在研究。各課題負責人認真組織課題組成員，按照課題設計，有步驟的開展研究活動，有過程性資料。

五、存在問題

1、有些學校在教案、作業(yè)檢查中，只重視數量，不重視質量，檢查結果未能及時反饋，不利于進一步改進工作。

2、有些教師對教材鉆研不夠，教案設計環(huán)節(jié)不全，教學過程簡單，重點不突出。

3、有些教師對電子教案疏于研讀，缺乏改進完善。有些教師對教學反思的意義認識不到位，教學反思時有時無，內容膚淺，流于形式。

4、有些學校及科任教師沒有把作業(yè)規(guī)范要求納入常規(guī)教學管理范圍，學生的作業(yè)只重視答案的正誤，而忽視了良好書寫習慣的培養(yǎng)。有些教師不重視糾錯，學生作業(yè)中的錯題沒有及時改正。

5、個別學校的教研計劃和活動安排過于籠統(tǒng)，體現不到活動的長效性和可操作性，校本教研主題不明確，不能有效促進教學，提高質量。

六、今后工作建議

1、各校要重視各項計劃、制度的落實工作，并要根據實際情況不斷完善改進各類制度，腳踏實地，把工作做細、做實。

2、各校一定要組織教師認真研讀課程標準，鉆研教材，努力轉變教學理念。備課既要備教材，也要備學生，努力做到因材施教。

3、各校要關注學科備課組長及各位教師在電子備課中出現的問題，積極協(xié)調，化解矛盾，解決問題。電子教案要本著節(jié)儉、美觀的原則，按要求修改好格式，再進行打印。

4、電子教案各欄目要填寫完整，執(zhí)教人一欄要如實填寫，非本人主備的教案，都要填寫完善改進意見，無改進意見的按照缺備對待。

5、每位教師要把教學反思當成提高自己專業(yè)技術水平的一條重要途徑，及時總結教學中較明顯的得與失，讓教學反思有效地促進自己的專業(yè)成長。

6、各校要重視對年輕教師和新任教師的培養(yǎng)和指導，使其盡快適應新工作。

7、教師要增強職業(yè)責任感和使命感，端正工作態(tài)度，加強基本功訓練，努力提高自身素質，杜絕教學工作中出現的各種失誤。

8、各校要充分認識作業(yè)布置與批閱，在學生及家長中的重要影響，把此項工作當做學校的窗口工作來抓，保質保量，抓細抓實，形成亮點。

9、各校要認真研究本校實際情況，因校制宜、因人制宜，創(chuàng)新常規(guī)管理辦法，力爭使各項常規(guī)工作做到“嚴、細、實”，提高管理實效。

10、各校要結合實際開展教研活動，切實引導廣大教師，把時間和精力，用到學習課標、鉆研教材、了解學生、研究教法，創(chuàng)建高效課堂，提高教學質量上來。

11、各校在抓好畢業(yè)班管理的同時，一定要重視起始年級的管理工作，培養(yǎng)學生良好的習慣，為學生終生發(fā)展打好基礎。

12、柳枝小學、渭濱小學要在教學管理、教學研究上不斷探索，不斷創(chuàng)新，當好柳枝教育的領頭羊。

柳枝鎮(zhèn)中心小學

2017.3.6

第四篇：桃墟鎮(zhèn)中心小學10-11學下學期教研計劃及安排

桃墟鎮(zhèn)中心小學2010年教學工作計劃及安排

一、教學工作指導思想：

2010年桃墟鎮(zhèn)中心小學教研工作要在市、縣局教研室的指導下，在校委會的正確領導下，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以全面推進素質教育為中心，以課程改革為突破口，全面深化教育教學改革，圍繞加強標準化學校教學管理，堅持以提高教學質量為教學工作核心，以扎實開展課程改革為教學工作重點，不斷更新教師教育教學觀念、轉變教師與學生的學習方式，加強教育信息化手段與農遠工程資源應用研究，高效課堂構建等重點，狠抓工作落實，牢固樹立為學校、為教師、為學生服務的思想，不斷推進管理創(chuàng)新和教學創(chuàng)新，不斷提高教育教學質量。

二、現狀分析

學校：桃墟小學現有教學點16處，其中中心小學1處，有24個教學班，前城小學有一至五5個年級，5個教學班，陡山、閆莊有一至三3個年級，3個教學班，水營有二、三年級，兩個教學班，團布、王莊、王麻、孫麻、小王莊、陡興莊、洪山小學有一、二年級，都為2個教學班，黃土溝、安口、魏城小學有一年級，一個教學班。教學點多，分布廣，是桃墟小學學點分布的典型特點。

教師：桃墟小學現有語文教師53名，四十歲以下教師29名，中心小學24名，村級小學5名。24名老教師全部分布于村級小學，帶來了村級小學老齡化嚴重的問題。老教師參與教研活動積極性不高，但工作認真、扎實，經驗豐富，年輕教師，特別是青年骨干教師參與教研活動積極性高，但青年教師浮躁情緒較高，重能力，輕知識。

學生：桃墟小學現有在校生2020名，中心小學在校生1243，三、四年級部分轄區(qū)學生在中心小學就讀，五、六年級全部轄區(qū)學生在中心小學就讀。三至五年級為6個班級，都為2個走讀班，4個住讀班，住讀班學生較走讀班學生，在語文素養(yǎng)，教學成績諸方面有所欠缺。六年級6個教學班走讀生與住讀生學生混編，學生學業(yè)成績相比比較相近。村級小學學生777名，各校學生學業(yè)成現不近相同。

三、教學工作的主要目標及任務：

（一）、加強課程管理，落實課程方案。

1、優(yōu)化師資配臵，加強開課管理。繼續(xù)實行課程表呈報制度，從本學 12

期開始將嚴格執(zhí)行査課查崗制度，加強對考查學科開課情況的監(jiān)控，嚴格按照國家課程方案開課。優(yōu)化教師人員組合，繼續(xù)實行英語、音樂、體育、美術走教制度，開齊開足上好各門課程。加強音體美教師培養(yǎng)，提高音體美等課程教學水平。利用現有條件并積極創(chuàng)造條件上好綜合實踐活動課和地方課程，立足學校實際，今年要在去年對綜合實踐課堂教學研究的基礎上，繼續(xù)辦好校級實踐活動（辦好校刊、紅領巾廣播站定期開播），級部實踐活動圍繞校級實踐活動方案開展活動，班級實踐活動則圍繞級部開展，各學科教師開展好學科實踐活動，出臺實踐活動評價機制，保證實踐活動有序、扎實開展。在上好《低年級習慣養(yǎng)成教育讀本》和《知我家鄉(xiāng)，愛我桃墟》、《愛校 愛國 責任 奉獻》校本課的基礎上，再積極開發(fā)校本課程。加強《查課制度》和《教學計劃跟蹤督查制度》的落實，杜絕課程開設不全和教學過程的隨意性。加強課堂教學研究，向40分鐘的課堂要效益，從而切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，大面積提高教學質量，促進學生全面發(fā)展。

2、依據學校制定的各科評估方案，繼續(xù)加強對學生的學科基本能力抽測，力求通過能力抽測督促課程的正常開設，促進學生的全面發(fā)展和良好行為習慣的養(yǎng)成。

3、繼續(xù)加強對教學質量的監(jiān)控，構建新的教學質量評價體系。教研室將在原有制度的基礎上，進一步加強對教學過程的全面監(jiān)控，對中心小學和村級小學實行分開評價，繼續(xù)實行村小校長（級部主任）負責制，班子成員包靠制，教學質量責任制，嚴格落實兩級檢評制度，保證教學質量穩(wěn)步提升。

（二）、改變教研形式，激活教師研究熱情

1、加強備課組建設，以 “備好課”為重點，每次活動要有準備、有中心、有重點發(fā)言人，有備課組活動記錄，爭創(chuàng)學習型備課組。樹立合作意識，組員之間獻計獻策，使備課組洋溢著濃厚的教研氛圍，提高教師駕馭課堂的能力。

2、充分發(fā)揮骨干教師的引領、示范作用：上示范課、專題講座、開放課堂、幫助其他教師成長等。

3、邀請專家來校進行課堂教學指導，使我校教師開闊眼界，以促進教師綜合素質的提高。充分利用網絡資源，組織教師觀摩課堂教學錄像，并進行評課。

4、重視新教師培養(yǎng)工作，對新教師實施推門聽課，并當堂進行點評，實行“循環(huán)跟蹤式”指導，以便讓新教師迅速成長。努力構建開放的、充滿活力的課堂教學新形態(tài)。

5、本學期將繼續(xù)做好相關課題的研究工作，教研組將為課題組老師營造良好的課題研究氛圍，配合課題組老師搞好課題研究，為她們提供各方面的方便。建立完整的課題實施跟蹤評價記錄，督促教師認真進行課題研究。組織課題組教師學習理論，使課題研究扎實、深入地開展。努力做好學科建設，開展教學研究要靈活多樣，注重實效。

6、堅持每兩周一次的雙周教研活動，嚴格考勤請假制度，將雙周教研的考勤請假納入教師的量化，力求使雙周教研活動變?yōu)槿珕T參與。突出雙周教研活動的主題性。繼續(xù)做好雙周教研活動的集體備課、理論學習工作。

7、落實常規(guī)管理，根據《桃墟鎮(zhèn)中心小學教育教學若干規(guī)定》，積極配合教研室做好級部、村級小學兩級檢評，搞好月查工作，加強對教師備課、作業(yè)的檢查、指導、反饋工作。

8、加強網絡研修，教研活動、感受、反思、教學設計、文章積極主動上傳。充分利用學校辦公平臺的教學論壇，組織教師積極進行網絡教研。為教師建立成長博客。

9．加強教學質量監(jiān)控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。及時做好單元測試及分析工作，為學生建立補教補學本，進一步鞏固所學新知。加強語文技能的抽測工作，讓學生知識與能力齊頭并進。進行期中調研分析，特別重視提優(yōu)補差工作。教研組將配合教導處多次、小范圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。

10．教研組將在各級部制定的指導下定期開展以級部為層次的校本教研活動，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。

（三）、培養(yǎng)學生學習習慣，發(fā)展學生特長

重視對學生的養(yǎng)成教育與習慣培養(yǎng)。學校要在原有制度的基礎上，進一步健全和完善養(yǎng)成教育評價制度，建立促進學生樹立遠大理想目標并為之拼搏進取的優(yōu)秀學校文化和制度運行機制。以活動為載體，教育、激勵、目標引導、方法指導、心理調整等多種措施相結合，加強對學生的養(yǎng)成教育。結合學習過程，注意培養(yǎng)學生文明守紀、專心致志、規(guī)范書寫、多讀勤寫、善于思考等良好的學習習慣，本一定要加強學生寫規(guī)范字的培

養(yǎng)，讓每一位學生都能寫一手漂亮的正楷字。

1、一般學習習慣的培養(yǎng)。一般學習習慣包括上課習慣、課前準備習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理和使用習慣等，本學年首先對學生進行具體的學習習慣訓練、培養(yǎng)。讓學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到及時提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣，人人都有良好的習慣，校風校貌得到發(fā)展。學習將對教師對學生習慣的培養(yǎng)及時抽測與評價，并把成績納入教師量化。

2、特殊學習習慣的培養(yǎng)。各個學科各有特點，因此，學習這些學科的習慣也就不同，如語文學科中的書寫習慣、閱讀習慣等，都需要語文教師特別注意培養(yǎng)，因此各學科教師必須要求學生掌握適合各課的學習習慣。

通過抓一般學習習慣和特殊學習習慣的養(yǎng)成，促使我校的班風班貌得到整體發(fā)展，每位學生都能形成良好習慣，將來成為穩(wěn)定的學習品質，為學生的終身發(fā)展奠基。

（四）、健全評價機制，引導師生上進

1、對教師評價：本學年將從以下幾個方面展開評價：（1）教師職業(yè)道德水平的提高（2）教師專業(yè)知識、專業(yè)發(fā)展、專業(yè)技能的提高（3）教師教學特色、（4）教師教育教學質量水平的提高（5）教師參與學校管理（6）促進師生關系的和諧發(fā)展、對學生習慣培養(yǎng)、促進學生素質發(fā)展等方面對教師全面評價。

2、對學生的評價：建立學生成長檔案，本學年將從以下幾個方面展開評價：學生自我評價、生生互相評價、小組評價、班級評價、家長評價和教師發(fā)展性評價。這樣多元化的評價不僅激勵學生的積極性，而且為學生確定個體化的發(fā)展目標，能及時讓學生發(fā)現不足及時改進。

（五）、強化教學過程管理，不斷提高管理水平。

1、完善管理制度，加強教學過程監(jiān)控。教研室和各村小、各級部要繼續(xù)實行教學過程督查制度，督查的內容涵蓋教學活動中課程開設、教學計劃執(zhí)行、備課、上課、作業(yè)布批、輔導、考試、聽評課等環(huán)節(jié)。過程管理要加強平時檢評和定期展評，要注重對問題的發(fā)現及對結果的反饋與通報，努力實現教學管理的制度化、規(guī)范化、精細化、實效化，不斷提高教學過程管理的水平。（1）、嚴格執(zhí)行國家課程計劃，強化教學法規(guī)意識，開足上齊上好每門課程，禁止隨意調課，確保各類課程的教學質量，教研室隨機檢查并進行記錄并根據記錄情況評價并計入量化。（2）、教學常規(guī)管理。

教研室本學年要對教師備課、上課、作業(yè)設計與批改等常規(guī)教學工作提出明確要求，并及時進行有效指導與檢查，以確保教學目標的落實，全體教師必須認真遵守《關于教學的若干規(guī)定》，并特別注意實驗教學與備練習，注重培養(yǎng)學生的實驗操作能力，在備課中注重練習設計與處理。中心小學教師必須實行電子備課，村級小學按規(guī)定要求完成規(guī)定課時的備課并保證備課的質量。堅持做到級部主任（村小校長）每周一查，教研室一月一重點檢查，并做到有檢查、有記載、有反饋。

桃墟鎮(zhèn)中心小學10-11學下學期教研工作安排

二月份：

1、完成學科教學總結，制定學科教學工作計劃，2、征集本學期教研活動主題。

3、開通教師成長博客，并進行集體培訓。

4、各學科分組進行教材統(tǒng)研并由負責人做好記錄。

5、召開級部組長會議，安排本學期的級部校本研究。

6、安排本學期課題研究進度與研究記錄表。

三月份：

7、本月中旬及月末對教師成長博客進行兩次督促評價。

8、進行推門聽課，繼續(xù)對新教師課堂教學進行跟蹤式指導。

9、進一步完善學生成長檔案。

10、數學優(yōu)秀課例評比。

11、成立“BigMouth大嘴英語”社團。

12、進行課題開展跟蹤評價。

四月份：

13、新教師展示課活動。

14、召開六年級全體教師會議，鼓勵創(chuàng)新引導六年級學生的學習。

15、各學科教學策略考試。

16、舉行語文、數學學科課堂教學觀摩學習活動（聘請我縣優(yōu)秀教師來校授課）。

17、本月對教師成長博客進行兩次評價。

18、各級部進行每人一節(jié)優(yōu)質課展示活動

19、音樂教師講課比賽。

20、進行課題開展跟蹤評價。

五月份：

21、舉行“蓓蕾讀書工程”活動月。

22、本月對教師成長博客進行兩次評價。

23、開展第二次實踐活動。

24、進行課題開展跟蹤評價。

25、進行青年教師匯報課。

26、學校進行每人一節(jié)優(yōu)質課展示活動。

六月份

27、迎接全縣小學教學評估。

28、本月對教師成長博客進行一次綜合評價，評選本學期博客之星。

29、制定各科復習計劃，組織數學教師基礎知識能力測試、說課比賽。

30、“BigMouth大嘴英語”社團展示活動。

31、各科技能抽測

32、進行課題開展跟蹤評價。

33、召開六年級全體任課教師會議。

七月份

34、做好期末復習檢測工作。

35、各科教學工作總結。

36、優(yōu)秀教案課件征集。

2011年1月

第五篇：中心小學教研計劃[推薦]

中心小學教研工作計劃

一、指導思想：

根據教育體育局、教師進修校的工作部署，以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以深化我縣課程改革為重點，全面貫徹教育方針，實施素質教育。堅持和鞏固“校本教研”和“校本培訓”，提升教師把握教材、駕馭課堂的能力。以教帶研，以研促教，提高教研工作實效性，促進教師專業(yè)發(fā)展，全面提升我鄉(xiāng)教育教學質量。

二、工作目標：

1.繼續(xù)深入學習研究《新課程標準》，強化教材培訓，確實改變教育教學觀念，順利完成教學任務。

2.加強常規(guī)管理力度，完善學校教學質量管理辦法，認真搞好新教材的研究和指導，大力開展教研活動，進一步深化課堂教學改革，努力提高教育教學質量。

3.繼續(xù)對教師進行教研培訓，更新教學理念，改進教學方式，形成適合學生的教學模式

三、工作措施：

校本教研是全面提升教育教學質量，推進課改向縱深發(fā)展的有效途 徑，是當前教育教學的主渠道，我們必須認 真對待，扎實落實，保證教研工作落到實處，扎實有效。

（一）、加強師資隊伍建設

教師隊伍是學校發(fā)展之基、競爭之本、提高之源，是關系學校發(fā)展進程、水平、綜合實力和競爭能力的要素，是興校、強校的關鍵。因此在新學期里，我們要以多種形式、多條渠道開展教師教育，促進教師隊伍整體素質的提高。

1、重視師德教育

堅持把師德教風擺在教師隊伍建設的突出位置，深入開展各項主題教育，大力弘揚以身立教、甘為人梯的崇高師德風尚，堅決抵制體罰或變相體罰等違背師德的行為，努力使廣大教師真正擔負起傳播知識、倡導文明、塑造靈魂的神圣使命。

2、重視校本培訓。

學校要繼續(xù)根據學校辦學特色及教師個人專業(yè)的發(fā)展需要，制定系列校本培訓專題方案，提高教師駕馭課堂教學和教育創(chuàng)新的能力。采取“開放式”和“自助式” 校本培訓相結合的方式：即一方面邀請縣教育專家、教研員等來校講座講課，一方面充分發(fā)揮骨干教師、教學能手的作用，利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋，有效地開展培訓。

3、重視骨干教師培訓

積極選送骨干教師參加培訓，多渠道提高我鄉(xiāng)骨干教師隊伍實力；認真選拔優(yōu)秀骨干教師參加縣教育體育局組織的各項活動，通過系統(tǒng)學習使他們在教學理念、教學思想上得到高位提升；培養(yǎng)鍛煉青年骨干教師。使他們通過觀摩、講座、示范課、研究課等多種形式提高能力。

（二）關注課堂教學，提高課堂教學效率。

課堂教學是教育教學工作的重要環(huán)節(jié)，課堂教學改革是提高教育教學質量、深化課程改革的核心和關鍵。我們將繼續(xù)關注課堂，組織各校教師開展切實可行的有效教學研究，推進課堂教學改革和實驗，提高課堂教學效益。

1、積極開展同課異構教學研討，探索有效課堂教學模式。今年我中心校教研的重點是對“同課異構”的研討，教師以相同的教學內容、不同的教學構思進行課堂教學研討，探索符合我校實際的有效教學模式。

各小學要積極配合中心校，把“同課異構”作為有效教學研討的重點。積極開展骨干教師與年輕教師、年輕教師與年輕教師等同課異構教學研討，不斷發(fā)現問題，解決問題，引領教師不斷進行課堂教學改革。做法：中心校組織安排同一年級、同學科老師選擇確定一個教學內容，教師根據本班學生的實際，從不同的角度，以不同的課堂結構撰寫教學設計，然后中心校選定半天或一天時間組織各位老師上公開課。活動間，中心校組織老師聽課、議課，讓聽課老師更深刻地從不同的教學風格中領略不同的課堂教學，在互相交流與學習中，揚長避短，共同提高課堂教學效益。

2、積極開展提升教師專業(yè)能力的教研活動，不斷激發(fā)教師參與教研的積極性，促進教師專業(yè)發(fā)展。

（1）積極開展課堂教學觀摩評比活動，提高教師教學能力。為了給青年教師展示才華與相互交流學習搭建平臺，中心校在本學期內將組織開展語文、數學學科的教學評比活動，更好地激發(fā)教師教學積極性，不斷促進青年教師的專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學的實效性。（2）積極組織開展語文、數學學科教育教學論文、教學設計評比活動。為了讓教師不斷更新教育教學理論，豐富理論知識，中心校將采取以賽促訓的措施，組織開展小學語文、數學學科教育教學論文與教學設計評比活動，以此提升教師理論水平，促進教師專業(yè)發(fā)展。

3、切實抓好常規(guī)教學“三環(huán)節(jié)”（備課－授課－課后反思），不斷提高課堂教學質量。中心校將根據實際，以集體備課和獨立備課相結合，并進行公開展示研討以提升教學設計水平。其次，以督促教師認真上好課為出發(fā)點，各村小學校要積極開展本校教研活動并進行有效教學研討，不斷提高課堂教學效益。最后，培養(yǎng)教師養(yǎng)成進行教學反思的習慣，每一節(jié)課過后教師要從自己的教學行為，學生的學習方式、學習興趣、三維目標的落實等進行深刻、細致的反思，總結成功與不足，查找原因，制定良策，揚長避短，切實做到讓教師在教學中反思，在反思中成長。

（三）加強教學常規(guī)管理，不斷提高教育教學質量。

1、認真貫徹落實教育體育局的工作部署，加強教學常規(guī)管理，建立健全教學常規(guī)管理細則，本學期分兩次對教師的教學常規(guī)工作進行檢查，督促教師按時、保質保量完成教學常規(guī)工作，促使我校的教學常規(guī)管理走向規(guī)范化、制度化。

2、加強對各小學教學常規(guī)管理的跟蹤檢查。中心校將采取隨機檢查與專項檢查評估相結合的方式，對各小學的教學常規(guī)管理工作進行跟蹤檢查和管理。隨機檢查：采取視導的形式進行，不定時、不打招呼深入學校對上課、教案、作業(yè)、批改、聽課記錄、檢測等常規(guī)工作進行檢查。專項檢查：中心校將在每學期分兩次對各小學的教學常規(guī)工作進行專項檢查，檢查結果在全鄉(xiāng)教師大會上通報。

3、加大教師間的聽課力度。聽課是教師相互交流學習，提高課堂教學的有效途徑。各小學校長、教導主任要高度重視，營造教師互相聽課評課的風氣，制定學校聽課制度，安排教師每周聽課時間。每一位教師每學期聽課任務要在20節(jié)以上，并填好商榷意見，中心校做好記錄。

4、繼續(xù)開展教學質量統(tǒng)一檢測活動，有效促進教師的教與學生的學。中心校將按照縣教育體育局的要求對某個年級某學科進行教學質量統(tǒng)一檢測。檢測后，對檢測情況進行分析，查找問題的主要原因，制定整改措施，為教學提供指導和服務。

（四）創(chuàng)新教研方式

中心校將不斷努力創(chuàng)新教研工作方式和方法，提升教研效益。

1、開展網絡集體備課活動，提升教師的備課水平。中心校將組織教師進行網上集體備課，組織教師進行網上點評，在參與網上集體備課活動中，不斷豐富教師的備課學習資源，解決教師備課中遇到的困惑，不斷提高備課質量。

2、加強校本教研。各小學要制定學校校本教研工作計劃，學校教研活動中要有說課、議課和反思總結的過程與資料。

3、落實“師徒結對”模式。本學期，鼓勵青年教師積極參與校本課程研究開發(fā)，提高自身素質。骨干教師要對本校的青年教師進行指導和幫助。即每位骨干教師要對本校一位青年教師進行幫扶，使每個青年教師在說課、上課、評課等環(huán)節(jié)都得到指導，形成“一人提高，多人指導”的教研氛圍，促進考核教師的專業(yè)成長。

4、開展“走出去，請進來”活動，積極參加上級部門舉辦的各項教學教研培訓活動，參培教師在認真學習的基礎上，要積極進行反思，回校后以講座或觀摩課、示范課等形式做好再培訓工作。

5、以課題引領教學研究。各校要根據課改的基本理念，圍繞教學的熱點、難點問題積極開展課題研究，通過立項、開題、研究、實驗、總結、交流等程序，將課題研究與學科教研有機結合，提高學科教學研究的科技含量。通過對十二五規(guī)劃省級課題的研究，不斷培養(yǎng)和提高教師的科研能力與水平，促進學校課改的順利實施。

四、教研工作安排表 三月份

1、召開全鄉(xiāng)教師教研工作會議。

2、中心校對各校開學情況進行檢查。

3、組織各學科教師進行集體備課。四月份

1、組織全鄉(xiāng)語文、數學教師教學設計大賽。

2、舉行高年級寫字比賽。

3、舉行學期中段測試。五月份

1、組織“同課異構”教研活動。

2、舉行高年級作文競賽。

3、各年級舉行數學競賽。六月份

1、慶祝“六一”國際兒童節(jié)，舉行全鄉(xiāng)“六一”文藝匯演。

2、對教師教案、作業(yè)等進行常規(guī)檢查。七月份

1、組織學期末業(yè)務大檢查。

2、組織學期末學科知識檢測

3、做好學期教學教研工作總結。