第一篇：高中政治必修一第七課第一框教案

<<按勞分配為主體 多種分配方式并存>>教學(xué)設(shè)計

主講人：

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：識記并理解按勞分配及其他分配方式；理解按勞分配和按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合的必然性和生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的意義。

過程與方法：以一次“航班”試飛考核為主線，完成本課知識串聯(lián)。通過小組討論形成知識樹。然后開始探究活動體驗多種分配方式的區(qū)別。

情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生堅信社會主義制度的優(yōu)越性，熱愛社會主義。

二、教學(xué)重難點

重點：把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合的必然性 難點：按勞分配以外的幾種分配方式

三、教學(xué)方法

案例分析法、小組討論法、多媒體展示法、講授法

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

過去一個月里ＭＨ３７０航班成為我們茶余飯后談?wù)摰慕裹c，“飛機去哪兒了”成為我們每天所想的事，而我們現(xiàn)在所在的ＳＺ３７０航班即將試飛，你們作為本次航班的預(yù)選成員，為了讓辛勤工作的家人不再擔(dān)心“你們能去哪兒”，請大聲告訴我：

你們做好準(zhǔn)備了嗎？是否有信心通過本次考核成為正式成員呢？

先看一組圖片，猜測考核范圍：高中政治必修一第七課第一框

我作為本次考核的負(fù)責(zé)人，要告訴你的是??本航班在前兩周已經(jīng)成功飛過“生活與消費”站，“生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營”站、即將進(jìn)入“收入與分配”站進(jìn)行試飛活動，該站里機關(guān)重重，陷阱頗多，只有把握通關(guān)秘訣才能順利通過。加油！

（二）合作探究

各小組圍繞“分配”總結(jié)本次考核知識點，形成自己的知識樹并展示到黑板上。

（三）重點精講

為了使咱們的每次試飛都可以順利著陸，咱們還需再進(jìn)行試飛培訓(xùn)。

通關(guān)秘訣一：生產(chǎn)決定分配

我國分配制度的原因p58 1.根本原因：這是與我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)的（生產(chǎn)決定分配）

2.直接原因:由我國以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度決定的（生產(chǎn)資料所有制決定分配方式）

通關(guān)秘訣二:按勞分配

1.基本內(nèi)容和要求 范圍、尺度、對象、標(biāo)準(zhǔn)

2.為什么實行按勞分配（1）必然性 P58

是由我國現(xiàn)實的經(jīng)濟(jì)條件決定的。具體來說：

①前提：生產(chǎn)資料公有制②物質(zhì)基礎(chǔ)：社會主義公有制條件下生產(chǎn)力的發(fā)展水平

③直接原因：社會主義條件下人們勞動的性質(zhì)和特點（2）意義P59 ①從勞動者的角度看：調(diào)動積極性，促進(jìn)生產(chǎn)?！w現(xiàn)效率原則

②從社會的角度看：是對剝削制度的否定，體現(xiàn)平等地位→體現(xiàn)公平原則（3）地位P58、59 ①社會主義公有制經(jīng)濟(jì)中個人消費品分配的基本原則。②公有制在我國國民經(jīng)濟(jì)中占主體地位，決定了按勞分配在我國所有分配方式中占據(jù)主體地位。

通關(guān)秘訣三:按生產(chǎn)要素分配

1.形式

2.意義（兩個尊重，兩個一切）

備注：根據(jù)關(guān)鍵詞區(qū)分收入分配方式

①按勞分配存在于公有制經(jīng)濟(jì)中，國有企業(yè)、集體企業(yè)、國有控股企業(yè)的工資、獎金、津貼收入，國家機關(guān)、事業(yè)單位實行的績效工資，農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包收入都屬于按勞分配所得。②按生產(chǎn)要素分配存在于股份制企業(yè)、私營經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)和個人投資活動中，凡是看到股息、利息、科技入股、出租、私營企業(yè)工資、土地流轉(zhuǎn)等信息都可直接判定為按生產(chǎn)要素分配。

回顧考核要點，準(zhǔn)備試飛 通關(guān)測試1

小李是該外資企業(yè)（管理碩士）的經(jīng)理，年薪15萬，小李的妻子開了一家超市，雇工30人，一年純利潤12萬，他家在市區(qū)有一套房子租給一商人，房租一年4000元，近期他還在股市賺了3萬元，向農(nóng)民提供一條致富信息，收費200元

通關(guān)測試2 張某一家五口人，月收入26000元。其中張某之父是國有企業(yè)中層干部，月收入6000元；張某之母是外商獨資企業(yè)的技術(shù)開發(fā)人員，月收入6000元；張某自己投資經(jīng)營一家小公司當(dāng)老板，月投資利潤收入9000元；張某之妻是一外資企業(yè)的化驗員，月收入3000元；張某之妹參與政府早餐工程，開了一個早餐亭，月收入2000元。

（四）總結(jié)

SZ370航班試飛成功，恭喜各位順利通過考核!人的一生當(dāng)中有很多次這樣的試飛考核，希望你們在每一次的試飛當(dāng)中都認(rèn)真對待，有所收獲。

第二篇：人教版高中政治必修一第七課教案

奮發(fā)努力，相信自己

人教版高中政治必修一第七課教案

湛江師范學(xué)院 思政 張森

第七課 個人收入的分配

全課概述

第二單元分析了“投資與創(chuàng)業(yè)”，解決了“誰來生產(chǎn)” 的問題，與此銜接，生產(chǎn)的財富如何進(jìn)行分配。本課“個人收入的分配”就分析了我國現(xiàn)階段的分配方式：按勞分配為主體，多種分配方式并存，生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配，在分配中堅持效率優(yōu)先、兼顧公平原則。

本課分為2個框題：

一、按勞分配為主體，多種分配方式并存；

二、效率優(yōu)先、兼顧公平。

新課標(biāo)基本要求：闡述我國實行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，解析“效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則。新課程學(xué)習(xí)

7.1 按勞分配為主體 多種分配方式并存

【新課標(biāo)要求】

（一）知識目標(biāo)

1、識記按勞分配、按生產(chǎn)要素分配的含義。

2、理解現(xiàn)階段實行按勞分配的客觀必然性；堅持按勞分配原則的意義；確立按生產(chǎn)要素分配的意義。

3、聯(lián)系經(jīng)濟(jì)生活中的實際，初步認(rèn)識我國目前存在的多種分配方式，并確認(rèn)按生產(chǎn)要素分配的必要性和必然性。

（二）能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)地看問題，正確認(rèn)識現(xiàn)實生活中的收入分配差距，提高綜合分析問題的能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生感受到我國現(xiàn)階段的收入分配制度有利于充分調(diào)動各

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方面的積極性和創(chuàng)造性，有利于促進(jìn)社會財富的增加和社會生產(chǎn)的發(fā)展。【教學(xué)重點、難點】按勞分配是我國個人收入分配的主體 多種分配方式并存 【教學(xué)方法】引入實例法、自學(xué)閱讀－講授法、教師啟發(fā)、引導(dǎo)，課上討論等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材62頁“南嶺村”的例子，提出問題：這個村子是怎樣分配個人收入的，引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

學(xué)生活動：通過教師引導(dǎo)與討論，得出結(jié)論——按勞分配，導(dǎo)入新課。

（二）進(jìn)行新課

按勞分配為主體 多種分配方式并存

1、按勞分配為主體

教師活動：請同學(xué)們閱讀教材62－63頁內(nèi)容，說明什么是按勞分配？我國為什么實行按勞分配？它在我國的分配制度中處于什么地位？ 學(xué)生活動：積極思考、討論，發(fā)表見解，回答問題 按勞分配的基本內(nèi)容和要求

在公有制經(jīng)濟(jì)中，在對社會總產(chǎn)品作了各項必要扣除之后，以勞動者向社會提供的勞動（包括勞動數(shù)量和質(zhì)量）為尺度分配個人消費品，多勞多得。少勞少得。

教師點撥：在公有制經(jīng)濟(jì)中個人消費品的分配必須而且只能是按勞分配，同時這種勞動是社會勞動。

教師活動：我國在公有制經(jīng)濟(jì)中為什么實行按勞分配？（2）堅持按勞分配的必然性

第一，生產(chǎn)資料公有制是實行按勞分配的前提。分配制度是生產(chǎn)關(guān)系的重要方面，一個社會的分配制度直接取決于生產(chǎn)關(guān)系，取決于基本經(jīng)濟(jì)制度，在我國社會主義初級階段，公有制是所有制結(jié)構(gòu)的主體，因此決定了個人消費品的分配實行按勞分配。

第二，生產(chǎn)力發(fā)展水平是實行按勞分配的物質(zhì)基礎(chǔ)。產(chǎn)品采取什么樣的分配方式同生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r直接聯(lián)系，現(xiàn)階段我國生產(chǎn)力沒有實現(xiàn)高度發(fā)達(dá)，勞動 2

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產(chǎn)品沒有達(dá)到極大豐富，還不能實行按需分配。

第三，社會主義條件下人們勞動的性質(zhì)和特點，是實行按勞分配的直接原因。在當(dāng)前的生產(chǎn)力狀況下，我國勞動者的勞動能力存在明顯的差別，勞動還是人們謀生的手段，因此個人消費品的分配必須體現(xiàn)人們勞動的差距。

教師活動：請大家想一想，在我們個人消費品的分配中如果實行平均分配會出現(xiàn)什么后果？

學(xué)生活動：積極思考、討論，回答問題：如果實行平均分配，必然導(dǎo)致“懶漢”的出現(xiàn)，勞動者的積極性不能很好地調(diào)動起來，干和不干一個樣，干多和干少一個樣，干好干壞一個樣，整個社會的發(fā)展必然緩慢，最終導(dǎo)致共同貧窮。教師活動：可見，社會主義階段，實行按勞分配既是客觀經(jīng)濟(jì)條件的要求，在實行按勞分配的同時，也體現(xiàn)了優(yōu)越性。（3）堅持按勞分配的意義

教師總結(jié)：實行按勞分配，勞動者的個人收入同自己付出的勞動數(shù)量和質(zhì)量直接聯(lián)系在一起，會激發(fā)勞動者的積極性，推動勞動者努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，提高勞動技能，有力地促進(jìn)社會主義生產(chǎn)力的發(fā)展，也體現(xiàn)了勞動者共同勞動、平等分配的社會地位。

教師活動：既然按勞分配有這樣重要的意義，它在我國的分配制度中占怎樣的地位？

學(xué)生活動：認(rèn)真思考總結(jié)，得出結(jié)論 教師總結(jié)：

（4）按勞分配為主體的現(xiàn)實表現(xiàn)

按勞分配在所有分配方式中居主體地位。

首先，從整個社會收入分配結(jié)構(gòu)看，雖然存在多種分配方式，但由于公有制經(jīng)濟(jì)占主體地位，所以按勞分配必然是主體；同時，勞動者中在公有制經(jīng)濟(jì)中就業(yè)的占多數(shù)，所以按勞分配方式必然是主體。

其次，從公有制企業(yè)中勞動者收入結(jié)構(gòu)看，盡管目前公有制企業(yè)個人收入來源逐漸多樣化，但在各種報酬中，按勞分配部分的收入仍然占較大比重。

最后，從按勞分配對其他收入方式的影響看，公有制企業(yè)勞動者按勞分配的收入量，是其他所有制經(jīng)濟(jì)活動中勞動者收入水平的參照標(biāo)準(zhǔn)。

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2、多種分配方式并存

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材63頁材料，并思考所提問題。學(xué)生活動：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)表見解

教師引導(dǎo)：在我國，個人收入的分配除去按勞分配之外還存在多種分配方式，到底還有哪些？他們各有什么特點和作用？為什么在我國存在多種分配方式？這些問題，我們將通過下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)來了解。（1）多種分配方式并存的客觀必然性

教師活動：為什么我國所有制結(jié)構(gòu)和我國的分配制度有相同的地方？都以某某為主，多種并存？我國的基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度有什么內(nèi)在聯(lián)系？ 學(xué)生活動：分小組討論，推薦代表發(fā)言，教師總結(jié)

這種分配方式與我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力的發(fā)展水平相適應(yīng)。根據(jù)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律，生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r決定分配方式。我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力總體水平低、發(fā)展不平衡和多層次的狀況，不可能實行單一的分配方式，必然存在多種分配方式。

這種分配方式也是由我國以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)并存的所有制結(jié)構(gòu)決定的。公有制是主體，在公有制經(jīng)濟(jì)中只能實行按勞分配。但在其他多種非公有制經(jīng)濟(jì)中，就不能按勞分配，而只能采取其他非按勞分配方式。

這種分配方式也是市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求。只有這樣才能調(diào)動各方面的積極性。（2）多種分配方式的主要形式

按個體勞動者勞動成果分配

個體勞動者個人占有生產(chǎn)資料，獨立從事生產(chǎn)經(jīng)營活動，其勞動成果扣除成本和稅收后直接歸勞動者所有，從而構(gòu)成他們的個人收入。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生討論在這里勞動者充當(dāng)了什么角色

學(xué)生活動：思考討論，發(fā)表見解：他們既是勞動者，又是經(jīng)營者、投資者，不僅付出勞動、謀劃發(fā)展，還要承擔(dān)經(jīng)營風(fēng)險。

按生產(chǎn)要素分配

按生產(chǎn)要素分配就是生產(chǎn)要素所有者憑借對生產(chǎn)要素的所有權(quán)參與受益分配。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材64頁漫畫與材料，并思考所提問題。

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學(xué)生活動：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)表見解

教師點評：參與受益分配的生產(chǎn)要素主要有勞動、資本、技術(shù)和管理等。大家在以后的學(xué)習(xí)與生活中能要做到能分清一種分配屬于哪種要素的收入。

教師活動：在我國為什么允許這些要素參與分配？生產(chǎn)要素參與分配有什么重要作用？

學(xué)生活動：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論 教師活動：總結(jié)學(xué)生的結(jié)論（3）確立按生產(chǎn)要素分配的意義

確立按生產(chǎn)要素分配的原則，是對市場經(jīng)濟(jì)條件下各種生產(chǎn)要素所有權(quán)存在的合理性、合法性的確認(rèn)，體現(xiàn)了國家對公民權(quán)利的尊重，對勞動、知識、人才、創(chuàng)造的尊重。有利于讓一切生產(chǎn)要素的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，以造福人民。

（三）課堂總結(jié)、點評 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了在我國社會主義初級階段，實行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的制度，把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來具有客觀必然性，也有重要的意義。

【課余作業(yè)】組織學(xué)生撰寫社會調(diào)查報告，要求學(xué)生調(diào)查自己家里的收入情況，分清哪些收入是按勞分配所得，哪些是非按勞分配收入，并進(jìn)一步分析現(xiàn)在的收入形式與以前相比有哪些變化，這種變化給家庭的生活帶來哪些影響？ 【教學(xué)體會】本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該多引入日常生產(chǎn)、生活中常見的一些實例，讓學(xué)生去深刻理解這些知識，并能夠從自己的實踐中理解、把握我國分配政策的合理性。

7.2 效率優(yōu)先 兼顧公平

【新課標(biāo)要求】

（一）知識目標(biāo)

1、識記效率、公平的含義；效率與公平的辯證關(guān)系。

2、理解為什么要堅持效率優(yōu)先；效率優(yōu)先，兼顧公平原則的涵義；如何堅持效率優(yōu)先，兼顧公平原則。

3、結(jié)合現(xiàn)實生活中存在的收入分配差距的具體事例，說明堅持效率優(yōu)先，兼顧公平原則的意義。

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（二）能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識和對待經(jīng)濟(jì)生活中面臨的各種矛盾，并學(xué)會運用矛盾分析法，善于在相互矛盾的復(fù)雜事物中進(jìn)行分析、選擇。

2、培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)地看問題，正確認(rèn)識現(xiàn)實生活中的收入分配差距，提高綜合分析問題的能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到以共同富裕為目標(biāo)的社會主義分配制度的優(yōu)越性，確認(rèn)我國現(xiàn)階段的收入分配制度和分配政策既有利于經(jīng)濟(jì)效率提高，又能保證共同富裕目標(biāo)的實現(xiàn)。

【教學(xué)重點、難點】

1、效率優(yōu)先的必要性；

2、堅持效率優(yōu)先，兼顧公平原則。【教學(xué)方法】引入實例法、自學(xué)閱讀－講授法、教師啟發(fā)、引導(dǎo)，課上討論等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式?！窘虒W(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

教師活動：通過上節(jié)學(xué)習(xí)，我們知道了我國現(xiàn)階段實行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。在這種分配制度中體現(xiàn)了效率優(yōu)先，兼顧公平的原則,即我們下面要學(xué)的內(nèi)容。

（二）進(jìn)行新課

一、效率優(yōu)先，兼顧公平原則

1、堅持效率優(yōu)先

教師活動：請同學(xué)們閱讀教材65頁探究活動，討論并回答兩個問題。學(xué)生活動：積極思考、討論，發(fā)表見解，回答問題

教師總結(jié)：大李迅速致富說明我國自改革開放以來，農(nóng)村實行家庭承包經(jīng)營，極大地調(diào)動了人們靠勞動和經(jīng)營致富的熱情。當(dāng)然，由于人們之間存在著身體條件和能力水平的差異，難免會形成村民之間的收入差距，這種收入差距在市場機制的作用下是不可避免的。

效率的含義

效率，指經(jīng)濟(jì)活動中投入與產(chǎn)出的比較，它表示資源有效利用的程度。效率提高就是資源的節(jié)約和社會財富的增加。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生參看教材65頁第二個探究活動，并回答問題。

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學(xué)生活動：積極討論，踴躍回答問題。

教師總結(jié)：計算會議成本，能使會議組織者和參加者時刻有效率意識和效率觀念；減少開會次數(shù)和時間，有利于提高人力資源和機器設(shè)備的使用效率，避免浪費；這家公司的做法體現(xiàn)了市場經(jīng)濟(jì)中時間就是金錢、效率就是生命的價值追求。教師提問：我國為什么實行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度，分配方式對效率有影響嗎？

學(xué)生活動：積極思考、討論，發(fā)表見解，回答問題。教師總結(jié)：（2）收入分配方式對效率的影響

收入分配方式對效率有重要的影響。如果分配方式有利于調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性，就會提高效率，促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展；反之，就會降低效率，阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。我國現(xiàn)階段的分配方式大大調(diào)動了勞動者的積極性，有利于提高效率。教師活動：我國現(xiàn)階段的分配方式必然有利于調(diào)動勞動者的積極性，有利于提高效率，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。但由于各種因素的影響，目前我國出現(xiàn)了分配上的不公平性，在一定程度上反過來又挫傷了勞動者的積極性。在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，要不要講究效率優(yōu)先？

學(xué)生活動：積極思考、討論，回答問題。

教師點撥：追求效率是經(jīng)濟(jì)活動的基本要求。追求效率符合我國國情。我國是人口眾多、人均自然資源相對貧乏的大國。并且，我國經(jīng)濟(jì)的效率長期低下，資源利用率低、浪費嚴(yán)重，與國際先進(jìn)水平相差很大，從而嚴(yán)重制約了我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

中國環(huán)境科學(xué)院的任陳海院士說，近10年來，我國經(jīng)濟(jì)高速增長，年均增長率超過9％，最高達(dá)到14、2％，但這種增長卻對資源和環(huán)境帶來很大不利影響?？梢哉f，中國20年來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是以嚴(yán)重的環(huán)境污染、生態(tài)破壞及資源浪費為代價換來的。首先是對自然資源利用率低，我國GDP增長的能耗是美國的5、5倍、日本的13倍、德國的7、7倍、英國的4、6倍、法國的10倍、意大利的9、7倍。其次，環(huán)境污染嚴(yán)重。到今天，環(huán)境和生態(tài)的承受能力正在達(dá)到極限。壁如水資源問題，全國70％的河流污染嚴(yán)重，50％的城市的地下水受到不同程度的污染，淮河流域污染企業(yè)首先遭到了關(guān)閉，繼之是太湖地區(qū)的污染企業(yè)，長江的年排污水量為每年130多億立方米，水質(zhì)已嚴(yán)重惡化。下一個治理的 7

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重點將是長江沿江污染企業(yè)。森林方面的生態(tài)破壞已經(jīng)使中國在1998年不得不全面停止了天然林砍伐。《中國經(jīng)濟(jì)時報》曾報道過河北邯鄲市的例子，1993年邯鄲市GDP約360億元，而當(dāng)?shù)劁骊柫饔蛭廴緦まr(nóng)業(yè)造成的損失是7、5億元，對人體健康造成的損失9億元，對環(huán)境質(zhì)量造成的損失為15、4億元，損失總額高達(dá)32億元，約占GDP的9％。這就是說，如果將環(huán)境和資源成本計算進(jìn)去，我們每年的經(jīng)濟(jì)增長入不敷出。

因此，要發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須充分調(diào)動各方面的積極性，提高資源的使用效率。那就要在分配中堅持效率優(yōu)先原則。

教師引導(dǎo)：在分配中堅持效率優(yōu)先原則會充分調(diào)動各方面的積極性，但會使社會成員的收入差距逐步拉大，如果這種差距進(jìn)一步擴大，將會導(dǎo)致兩極分化，反而會挫傷勞動者的積極性，阻礙經(jīng)濟(jì)效率的提高。因此，在分配眾還要兼顧公平。兼顧社會公平（1）公平的含義

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生參看教材66頁，就探究活動中提出的兩種觀點進(jìn)行討論。學(xué)生活動：積極討論，踴躍發(fā)言。

教師總結(jié)：公平的含義比較寬泛，我們這里學(xué)的是收入分配的公平。它主要表現(xiàn)為收入分配的相對平等，即要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。

它與計劃經(jīng)濟(jì)體制下的平均主義有著根本的區(qū)別。市場經(jīng)濟(jì)條件下的公平，是根據(jù)社會的不同利益主體在社會經(jīng)濟(jì)交往活動中，按照他們都能夠接受的規(guī)則處理相互的利益關(guān)系，在承認(rèn)物質(zhì)差別性的前提下，盡可能使社會成員收入分配相對平等，收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。它有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會全面進(jìn)步，有利于實現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)。

而計劃經(jīng)濟(jì)條件下的公平是絕對的平均主義，不考慮客觀差異；是不講效率的“公平”，實際上是不公平，它妨礙了效率，阻礙了生產(chǎn)的發(fā)展，結(jié)果使人民長期處于貧窮狀態(tài)，結(jié)果不是共同富裕，而是共同貧窮。

堅持收入公平分配的意義

有利于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定。（3）效率與公平的辯證關(guān)系

奮發(fā)努力，相信自己

教師活動：在收入分配中既堅持效率優(yōu)先又要兼顧公平，是不是矛盾？如何看待它們的關(guān)系？

學(xué)生活動：積極討論，踴躍發(fā)言

教師總結(jié)：效率與公平是對立統(tǒng)一的關(guān)系。

首先，效率是市場經(jīng)濟(jì)的必然要求，提高效率是增加社會財富的根本途徑，它有利于調(diào)動人們的積極性，促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展。公平要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要，它有利于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活穩(wěn)定。二者是對立的。

其次，二者又有一致性。一方面，效率是公平的物質(zhì)基礎(chǔ)。社會公平的實現(xiàn)只有在發(fā)展生產(chǎn)力、提高經(jīng)濟(jì)效率、增加社會財富的基礎(chǔ)上才有可能。沒有效率作為前提與基礎(chǔ)的公平，只能是普遍貧窮。另一方面，公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。只有給勞動者提供充分的利益和權(quán)利分配的公平，才能激發(fā)勞動者提高效率的積極性。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生參看教材67頁，就探究活動中提出的問題進(jìn)行討論。學(xué)生活動：積極討論，發(fā)表自己的見解。

（4）“效率優(yōu)先，兼顧公平”原則的基本含義和要求

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材67頁，回答：什么是效率優(yōu)先，兼顧公平？如何貫徹此原則？

學(xué)生活動：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)表見解

教師點評：效率優(yōu)先，實質(zhì)是發(fā)展生產(chǎn)力優(yōu)先，分配制度和分配政策要以促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)效益的提高為首要目標(biāo)；兼顧公平，是指社會要將收入差距控制在合理的范圍內(nèi)，使分配的結(jié)果能促使人們奮進(jìn)，社會具有生機喝活力。

堅持效率優(yōu)先、兼顧公平。首先，要允許和鼓勵一部分地區(qū)和個人通過誠實勞動和合法經(jīng)營先富起來，先富帶后富，最終達(dá)到共同富裕。

其次，既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊；既要落實分配政策，又要提倡奉獻(xiàn)精神。

再次，必須正確處理初次分配注重效率與再分配注重公平的關(guān)系。初次分配注重效率有利于充分調(diào)動人們的積極性。在再分配中，要加強政府對收入分配的調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入，提高低收入者的收入水平，通過完善社會 9

奮發(fā)努力，相信自己

保障制度等，把收入差距控制在一定范圍之內(nèi)。

（三）課堂總結(jié)、點評

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了在現(xiàn)階段我國的分配方式中，為什么堅持效率優(yōu)先、兼顧公平原則，也明確了堅持效率優(yōu)先、兼顧公平原則的重要性以及基本要求。

【課余作業(yè)】組織學(xué)生撰寫政治小論文，談?wù)勛约簩Ξ?dāng)前分配制度中堅持的效率優(yōu)先和公平原則的認(rèn)識，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活。

【教學(xué)體會】本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實際密切聯(lián)系的內(nèi)容，學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容有一定的認(rèn)識和見解。在教學(xué)中，教師可提出一些中心論題，讓學(xué)生展開討論，然后由教師作答。

第三篇：高中政治必修一第七課內(nèi)容總結(jié)

第七課 個人收入的分配

第一框 按勞分配為主體 多種分配方式并存

一 按勞分配為主體

1.分配制度：按勞分配為主體，多種分配方式并存。2.個人消費品分配的基本原則：按勞分配。3.按勞分配的基本內(nèi)容和要求：

在公有制經(jīng)濟(jì)中，在對社會總產(chǎn)品作了各項必要扣除之后，以勞動者向社會提供的勞動（包括勞動數(shù)量和質(zhì)量）為尺度分配個人消費品，多勞多得，少勞少得。

4.實行按勞分配的原因：是由我國現(xiàn)實的經(jīng)濟(jì)條件決定的。（1）生產(chǎn)資料公有制是實行按勞分配的前提；

（2）社會主義公有制條件下生產(chǎn)力的發(fā)展水平是實行按勞分配的物質(zhì)基礎(chǔ)；

（3）社會主義條件下人們勞動的性質(zhì)和特點是實行按勞分配的直接原因。

5.實行以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度的必然性（1）生產(chǎn)決定分配；

（2）生產(chǎn)資料所有制決定分配方式；

（3）實行公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，相應(yīng)地就必然實行以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。二.多種分配方式并存

1.發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)，還要健全勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度。

2.健全生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的意義：

是對市場經(jīng)濟(jì)條件下各種生產(chǎn)要素所有權(quán)存在的合理性、合法性的確認(rèn)，體現(xiàn)了國家對公民權(quán)利的尊重，對勞動、知識、人才、創(chuàng)造的尊重。這有利于讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，有利于增加居民收入，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

第二框 收入分配與社會公平

一 社會公平的重要體現(xiàn)

1.收入分配公平，要求收入分配相對平等，即要求社會成員之間的收入差距不能過大，要保證人們的基本生活需要。2.收入分配公平與平均主義有根本的區(qū)別。3.如何實現(xiàn)收入分配的公平：

（1）堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為實現(xiàn)社會公平、形成合理有序的國民收入分配格局提供了重要的制度保證。

（2）增加居民收入，著重保護(hù)勞動所得，提高居民收入在國民收入分配中的比重、勞動報酬在初次分配中的比重，努力實現(xiàn)居民收入增長和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步、勞動報酬增長和勞動生產(chǎn)率提高同步，是實現(xiàn)社會公平的重要舉措。

（3）再分配更加注重公平是實現(xiàn)社會公平的另一重要舉措。二.兼顧效率與公平

1.效率，指經(jīng)濟(jì)活動中產(chǎn)出與投入的比率，表示資源有效利用的程度。2.效率和公平的關(guān)系：

（1）效率與公平具有一致性：效率是公平的物質(zhì)前提，公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。

（2）效率與公平分別強調(diào)不同的方面，二者又存在矛盾。3.如何處理效率與公平的關(guān)系：

（1）發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)，初次分配和再分配都要兼顧效率與公平，既要提高效率，又要促進(jìn)公平；

（2）兼顧效率與公平，既要反對平均主義，也要防止收入懸殊；既要落實分配政策，也要提倡奉獻(xiàn)精神，在鼓勵人們創(chuàng)業(yè)致富的同時，倡導(dǎo)回報社會和先富幫后富，朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進(jìn)。

第四篇：高中政治必修一

高一政治必修

1經(jīng)濟(jì)生活期末復(fù)習(xí)提綱

第一單元 第一課 1.商品的含義？用于交換的勞動產(chǎn)品 2.商品的基本屬性？價值和使用價值。3.貨幣的含義和本質(zhì)？ 含義：從商品中分離出來固定充當(dāng)一般等價物的商品。本質(zhì)：一般等價物 4.貨幣的職能？ 5個：基本職能（價值尺度、流通手段）、支付手段、貯藏手段、世界貨幣。5.紙幣的含義,發(fā)行量？ 國家（某些地區(qū)）發(fā)行、強制使用的價值符號。紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。6.經(jīng)濟(jì)收支往來兩種結(jié)算方式？現(xiàn)金結(jié)算；轉(zhuǎn)賬結(jié)算 7．結(jié)算中經(jīng)常使用的信用工具？信用卡和支票,支票分為轉(zhuǎn)帳支票和現(xiàn)金支票。8.匯率變化的意義是什么？10頁最后一段 了解外匯、匯率 9保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義？11頁

第二課 1.影響價格的因素有哪些？價格和供求的關(guān)系是什么？

12、13頁 2.商品的價值量與社會必要勞動時間,勞動生產(chǎn)率的關(guān)系？正比 反比 3．社會必要勞動時間、個別勞動時間對商品生產(chǎn)者的意義？14頁最后一段 4.價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式？ 15頁第四段（重點）5.價格變動對不同商品需求量的影響程度不同(價格變動對生活必需品需求量的影響比較小, 價格變動對高檔耐用品需求量的影響比較大)，如何理解“需求有彈性，彈性各不同？價格變動對商品需求量影響大，即需求彈性大。6.相關(guān)商品價格變動對商品需求的影響不同(替代品之間的價格與需求同方向變化，互補品之間的價格與需求反方向變化)，互補品和替代品的含義 7.價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響(調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模;提高勞動生產(chǎn)率;生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品)

第三課 1.影響消費水平的因素有哪些？主要因素(居民的收入和物價總體水平)2．消費類型的三種劃分（有形商品消費和勞務(wù)消費；錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費；生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費）3.影響消費結(jié)構(gòu)的因素(經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和收入)4.恩格爾系數(shù)的含義和恩格爾系數(shù)變化的意義？21頁 5.影響消費的心理有哪些？如何評價？22-23頁 6．如何做理智的消費者(必須樹立正確的消費觀，踐行正確的原則:量入為出，適度消費;避免盲從，理性消費;保護(hù)環(huán)境，綠色消費;勤儉節(jié)約，艱苦奮斗)注：第一單元不單獨考大題，以選擇題為主，不過（價值規(guī)律 價格變動的影響）是理解市場經(jīng)濟(jì)所必需的知識，與后面的企業(yè)經(jīng)營、國家宏觀調(diào)控存在聯(lián)系，出現(xiàn)相關(guān)大題時可能會涉及到。

第二單元 第四課 1.生產(chǎn)和消費的關(guān)系(生產(chǎn)決定消費，消費對生產(chǎn)具有反作用)2．社會再生產(chǎn)過程的四個環(huán)節(jié)及相互關(guān)系？32頁第一段 3.為什么大力發(fā)展生產(chǎn)力 理論原因:物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ).生產(chǎn)力是人類社會存在和發(fā)展的決定力量 現(xiàn)實原因:我國的主要矛盾決定 意義：只有大力發(fā)展生產(chǎn)力,才能鞏固社會主義制度;才能充分顯示社會主義的優(yōu)越性;才能不斷增強綜合國力，提高我國的國際地位.4.怎樣發(fā)展生產(chǎn)力？ 一是堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動搖，二是全面提高勞動者素質(zhì)，尊重人才，尊重勞動;三是加快科技發(fā)展，推動科技進(jìn)步和創(chuàng)新;四是深化改革,完善社會主義的各項基本制度.5.我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是:公有制為主體,多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 原因是:從根本上說,是由生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的客觀規(guī)律決定的。它適合社會主義初級階段生產(chǎn)力發(fā)展不平衡、多層次的狀況，符合社會主義的本質(zhì)要求。實踐證明，它有利于促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展、有利于增強綜合國力、有利于提高人民生活水平。

6、國有經(jīng)濟(jì)的含義、作用及表現(xiàn)？主導(dǎo)作用

7、公有制主體地位的體現(xiàn)？公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占有優(yōu)勢；國有經(jīng)濟(jì)控制國民經(jīng)濟(jì)命脈，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用 8 公有制經(jīng)濟(jì)的組成部分？國有經(jīng)濟(jì)；集體經(jīng)濟(jì)；混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有、集體成分

9、公有制的實現(xiàn)形式？股份制的性質(zhì)及其成為公有制的主要實現(xiàn)形式的意義？公有制主要實現(xiàn)形式是股份制 35頁第二段

10、非公有制經(jīng)濟(jì)的地位是什么？比較個體經(jīng)濟(jì)與私營經(jīng)濟(jì)？外資經(jīng)濟(jì)的作用是什么？ 非公經(jīng)濟(jì)的地位是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分 第五課

1、企業(yè)的含義？現(xiàn)代企業(yè)主要的典型的組織形式？公司制

2、公司的含義，法定的公司形式及兩者的比較。有限責(zé)任公司；股份有限公司

3、公司的組織機構(gòu)？決策機構(gòu)、執(zhí)行機構(gòu)和監(jiān)督機構(gòu)。公司制的優(yōu)點？獨立法人結(jié)構(gòu)、有限責(zé)任制度、科學(xué)管理結(jié)構(gòu)

4、股東的權(quán)利義務(wù)？52頁

5、公司經(jīng)營成功的因素有哪些？正確的經(jīng)營戰(zhàn)略；形成自己的競爭優(yōu)勢；樹立良好的信譽和企業(yè)形象 6 在激烈的市場競爭中，經(jīng)營不善的企業(yè)會？ 被兼并或面臨破產(chǎn)

7、勞動的意義是什么？44頁第一段 就業(yè)的意義是什么？45頁第一段 我國的就業(yè)形勢怎樣？45頁第二段 如何解決我國的就業(yè)問題？45頁第三段

8、為什么要維護(hù)勞動者的權(quán)益？47頁第一段 如何維護(hù)勞動者的權(quán)益？國家切實保障勞動者的權(quán)益 勞動者增強權(quán)利意識和法律意識，依法維權(quán)。

第六課

1、我國居民的投資方式有哪些？分別有什么特點？儲蓄存款（便捷）、股票（高風(fēng)險、高收益同在）、債券（穩(wěn)?。?、保險（規(guī)避風(fēng)險）

2、商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)有哪些？（存款業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)、結(jié)算業(yè)務(wù)。）作用是什么？利息的計算，儲蓄的種類及特點。

3、股票的含義、股票投資的收入來源（股息和紅利收入；股票價格上升帶來的差價）、發(fā)行股票的意義。

4、債券的含義，分類（國債、金融債券、企業(yè)債券）及各類債券的特點。

5、商業(yè)保險的含義、分類（人身保險、財產(chǎn)保險）及新發(fā)展

第三單元 第七課

1、我國現(xiàn)階段的分配制度？（按勞分配為主體，多種分配方式并存）

2、我國為什么要實行按勞分配？堅持按勞分配的意義是什么？ 必要性：生產(chǎn)資料公有制是實行按勞分配的前提；社會主義公有制條件下生產(chǎn)力的發(fā)展水平是實行按勞分配的物質(zhì)基礎(chǔ)；社會主義條件下人們勞動的性質(zhì)和特點是實行按勞分配的直接原因。意義：有利于調(diào)動勞動者的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)社會生產(chǎn)的發(fā)展；是消滅剝削和消除兩極分化的重要條件，體現(xiàn)了勞動者共同勞動、平等分配的社會地位。

2、國家為什么要保護(hù)個體勞動者的合法收入？因為它們既是勞動者，又是經(jīng)營者、投資者，不僅要付出勞動、謀劃發(fā)展，還要承擔(dān)經(jīng)營風(fēng)險。

3、其他分配方式包括（個體勞動者按勞動成果分配；按生產(chǎn)要素分配）。參與收益分配的生產(chǎn)要素有哪些？勞動、資本、技術(shù)和管理。

4、收入分配公平的表現(xiàn)是什么？收入分配的相對平等。即要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。

5、效率和公平的關(guān)系是什么？效率與公平既有一致性又有矛盾性。一致性表現(xiàn)為：效率是公平的物質(zhì)基礎(chǔ)，公平是提高效率的保證。

第八課

1、取得財政收入的渠道有哪些？稅、利、債、費

2、影響財政收入的因素是什么？經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和分配政策

3、財政支出按用途分為哪些內(nèi)容？ 經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出，科教文衛(wèi)支出，行政管理和國防支出，社會保障支出，債務(wù)支出

4、財政的作用是什么？ 集中力量辦大事：促進(jìn)資源合理配置；調(diào)控經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運行；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展 人民生活有保障：鞏固國家政權(quán)的物質(zhì)保障；建立和完善社會公共服務(wù)體系的物質(zhì)保證；實現(xiàn)收入公平分配、健全社會保障體系、改善人民生活的物質(zhì)保障

第九課

1、稅收的特征是什么？它們之間的關(guān)系怎樣？ 稅收具有強制性、無償性和固定性。無償要求強制，強制是無償?shù)谋Ｕ希粡娭坪蜔o償決定固定性

2、什么是增值稅？征收的意義是什么？ 增值稅是以生產(chǎn)經(jīng)營中的增值額為征稅對象的一種稅。避免重復(fù)征稅，防止企業(yè)的偷漏稅行為；有利于公平競爭，有利于財政收入的穩(wěn)定增長。

3、征收個人所得稅的意義是什么？ 是國家財政收入的重要來源，也是調(diào)節(jié)個人收入分配、實現(xiàn)社會公平的有效手段 4 納稅人與負(fù)稅人關(guān)系? 5 違反稅法的行為？偷稅、欠稅、騙稅、抗稅的區(qū)別 6 納稅人的權(quán)利？ 83頁最后一段

第四單元 第十課

1、配置資源的兩種基本手段？ 計劃和市場 2、市場經(jīng)濟(jì)的含義？市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì) 3、市場如何配置資源? 通過價格、供求和競爭，實現(xiàn)資源優(yōu)化配置 4、市場交易原則？ 自愿、平等、公平、誠實信用

5、如何規(guī)范市場秩序？ 建立市場規(guī)則 形成社會信用制度（治本之策）

6、社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征？ ①堅持公有制的主體地位 ②以共同富裕為根本目標(biāo) ③國家能實行強有力的宏觀調(diào)控

7、社會主義市場經(jīng)濟(jì)加強宏觀調(diào)控的必要性？ ① 市場調(diào)節(jié)不是萬能的 ②市場調(diào)節(jié)固有的缺陷（自發(fā)性、盲目性、滯后性）③完全由市場調(diào)節(jié)的后果是資源浪費、經(jīng)濟(jì)波動、兩極分化 ④公有制的主體地位和共同富裕的根本目標(biāo) 要求必須加強國家的宏觀調(diào)控

8、宏觀調(diào)控的含義、主要目標(biāo)（促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長、增加就業(yè)、穩(wěn)定物價、保持國際收支平衡）、手段？（經(jīng)濟(jì)手段和法律手段為主，行政手段為輔）

十一課 1 新世紀(jì)頭二十年我國的奮斗目標(biāo)（全面建設(shè)小康社會）小康社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面的目標(biāo)？96-97 頁

2、科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵？ 以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。本質(zhì)和核心是以人為本

3、科學(xué)發(fā)展觀的根本要求？ 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放

4、經(jīng)濟(jì)建設(shè)怎樣實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展？（怎樣實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展）優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；走新型工業(yè)化道路；統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展；統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展。

十二課

1、經(jīng)濟(jì)全球化的含義、表現(xiàn)（生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化、資本全球化）實現(xiàn)載體?（跨國公司）

2、經(jīng)濟(jì)全球化的影響? 有利有弊 利有三：推動生產(chǎn)力發(fā)展；提高資源配置效率；為各國經(jīng)濟(jì)提供廣闊的發(fā)展空間。弊有二：實質(zhì)是發(fā)達(dá)國家主導(dǎo)，兩極分化更加嚴(yán)重；風(fēng)險全球化，發(fā)展中國家面臨更大的威脅

3、世貿(mào)組織的作用、基本原則（非歧視原則）。我國入世的時間

4、如何評價我國入世的利與弊？（我國加入世貿(mào)組織機遇與挑戰(zhàn)）利有二：有利于擴大對外開放，為我國贏得更好的國際環(huán)境；有利于經(jīng)濟(jì)體制改革和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，增強我國經(jīng)濟(jì)活力和競爭力。弊有二：國際競爭與國內(nèi)競爭結(jié)合一起；我國面臨的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險增加?？傮w評價：入世總體上符合我國的根本利益和長遠(yuǎn)利益。

5、如何全面提高我國的對外開放水平？ 堅持“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合的基本戰(zhàn)略； 始終堅持獨立自主、自力更生的原則

第五篇：必修一第八課第一框國家財政

高中政治 必修一《經(jīng)濟(jì)生活》

第八課

財政與稅收 第一框

《國家財政》教學(xué)設(shè)計 邢臺市第七中學(xué)

牛澤鵬

一、教材分析

本課是高中政治必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元收入與分配第八課財政與稅收第一框題的內(nèi)容。通過這一課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識政府是如何參與社會分配的,幫助學(xué)生感受國家財政在我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的巨大作用。因此,學(xué)習(xí)這一課的內(nèi)容,具有重要的現(xiàn)實意義。

二、學(xué)情分析

我校高一年級的學(xué)生。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,自學(xué)能力有待進(jìn)一步提高，通過半學(xué)期的學(xué)習(xí),對于經(jīng)濟(jì)常識雖有有較強的興趣，但閱讀理解能力不強，對國家經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的情況了解的不夠深入。根據(jù)這一課題的特點和學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,希望學(xué)生通過師生、生生的互動,合作探究,從而獲得知識。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、知道財政的含義和本質(zhì)

2、了解國家預(yù)算和決算

3、理解財政的作用

4、知道財政收入的含義及獲取渠道，理解影響財政收入的主要因素

5、了解財政支出的含義和用途

6、了解財政收支的對比關(guān)系

（二）能力目標(biāo)

1、初步理解如何運用財政政策實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運行的能力 2、能夠為政府增加財政收入提出合理化建議的能力

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1.感知我國財政的功能和使用原則，增強愛國主義情感

2.關(guān)心財政支出的內(nèi)容和方向，關(guān)注國家社會發(fā)展，增強主人翁意識

四、教學(xué)重點難點

重點：

1、財政收支

2、財政的作用

難點：財政政策

五、教學(xué)方法

情境導(dǎo)入法、多媒體教學(xué)法、合作探究法。

六、課型：新授課

七、課時安排：1課時

八、教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入、展示學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生觀看“鳥巢、水立方、青藏鐵路”，提出問題1：鳥巢、水立方、青藏鐵路的建設(shè)，由誰負(fù)責(zé)和投資？為什么不是個人或某些企業(yè)？ 學(xué)生回答：略

在教師引導(dǎo)下明確：以上項目 耗資巨大，只能有國家出資興辦，國家必須有一定的收入，才能保證其各項職能的順利實施。問題2：我們還知道哪些工程是由國家承辦和興建的？ 學(xué)生：思考回答

教師展示圖片、點評：（略）

觀看視頻《小明解讀2017年國家賬本》導(dǎo)入新課

（二）新課教學(xué)

1、財政的含義、本質(zhì)及實現(xiàn)（1）含義 生：思考回答（2）本質(zhì) 生：思考回答

思考1：國家形成財政的目的是什么？ 生：思考回答（3）實現(xiàn)

思考2：國家財政是如何實現(xiàn)的？是不是國家想怎樣收就怎樣收，想怎樣花就怎樣花？

生：思考回答

師總結(jié)：是通過國家預(yù)算和決算來實現(xiàn)的。展示圖片: 全國人大會議上財政部長作預(yù)決算報告

2、財政收入與支出（1）財政收入 A、含義 生：回答（略）師：那么，財政收入的形式有哪些呢？最重要的來源是什么？請同學(xué)們結(jié)合課本回答。生：回答。

B、渠道：稅、利、債、費

合作探究1：什么因素能影響到你的零花錢？什么因素能影響到國家的財政收入？

生：回答。師：總結(jié)發(fā)言。C、影響財政收入的因素 生：回答。師：總結(jié)發(fā)言。

合作探究2：是不是財政收入越多越好？

師：過渡：科學(xué)發(fā)揮財政的作用，還要恰當(dāng)進(jìn)行財政支出。那么什么是財政支出呢？財政支出，就是國家對籌集的財政資金進(jìn)行分配和使用。

（2）財政支出 A、含義

B、具體用途（學(xué)生總結(jié)回答）（3）財政收入和支出的關(guān)系 生：回答

師：重點解析財政收支平衡

3、財政的作用（1）國家財政是促進(jìn)社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障 思考：同學(xué)們根據(jù)課本的解釋能不能舉例說明財政的第一個作用？ 生：積極思考回答。教師：點評總結(jié)

（2）國家財政具有促進(jìn)資源合理配置的作用

思考：同學(xué)們根據(jù)課本的解釋能不能舉例說明財政的第二個作用？ 生：思考回答。

師：基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè)建設(shè)，需要大量的資金投入，建設(shè)周期長，投資風(fēng)險大，個人和企業(yè)沒有能力且不愿意投資，只能國家投資。過渡:國家通過財政支持基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè)的建設(shè)，調(diào)節(jié)資源配置，從宏觀上講是為了促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展，這也是財政的第三個作用。

（3）促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展

思考：同學(xué)們根據(jù)課本的解釋能不能舉例說明財政的第三個作用？ 生：思考回答。

師：一個國家的經(jīng)濟(jì)運行怎樣算是平穩(wěn)呢？一個國家的經(jīng)濟(jì)運行狀況最終要通過社會總供給與社會總需求反映出來。

4、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了國家收入與分配的有關(guān)知識，知道了國家的收入和支出就是財政，國家是通過財政預(yù)算和國家決算參與社會分配的，知道了財政收支的具體途徑和用途，以及要保持財政收支平衡等常識。這對于我們在經(jīng)濟(jì)生活中正確地理解國家用財政手段調(diào)控經(jīng)濟(jì)、管理經(jīng)濟(jì)的政策和措施，將有重大指導(dǎo)作用。

九、板書設(shè)計

一、財政的含義、本質(zhì) 及實現(xiàn)過程

二、財政收支

1、財政收入的含義、獲取渠道及影響因素

2、財政支出的含義和具體用途

3、財政收支的關(guān)系

三、財政的作用

十、教學(xué)反思

財政問題與國家大發(fā)展和人民生活水平密切相關(guān)，是國家實現(xiàn)其職能的物質(zhì)保障。通過教學(xué)使學(xué)生了解這些知識，可以讓學(xué)生更好地理解我國的改革開放政策，對我國新時期所取得的豐碩成果有更深的體會，培養(yǎng)學(xué)生擁護(hù)黨的路線、方針、政策的自覺性，具有重大意義。教學(xué)中，教師要通過鮮活的事例和圖表，向?qū)W生展示有關(guān)內(nèi)容，采取啟發(fā)思考、討論的方法，拉近學(xué)生與財政的距離。學(xué)生討論過程中，教師要注意引導(dǎo)、調(diào)控，否則時間會比較緊。