第一篇：第七課 第一框 單音與和聲 教案

第七課 第一框 單音與和聲 教案

1.教學目標

(1)知識與能力 知道個人意愿與集體規則有一致有沖突，找到化解個人意愿與集體規則沖突的辦法；明白如何處理集體利益與個人利益的關系，知道堅持集體主義。

(2)情感態度與價值觀 初步樹立面對集體時的規則意識和集體主義的大局觀念。

2.重點難點

教學重點：如何處理個人意愿與集體規則、個人利益與集體利益的關系。

教學難點：樹立大局觀念，堅持集體主義。

3.教學過程

一、導入新課

（多媒體出示下列情境）

情境一：學校嚴令穿校服，可是校服的樣式、顏色我實在不喜歡。

情境二：我想帶手機上學，可學校不允許。

情境三： 學校要求每位同學打掃清潔，琪琪以不會做清潔為由逃避做清潔。情景四：圖書館要求我們保持安靜，但是我想跟同學討論數學題

想一想： 你在集體生活中遇到過類似沖突嗎？你是怎樣做的？（學生從不同角度思考闡述）

教師總結：我們都知道眾人拾柴火焰高，知道團結就是力量，上節課我們也學習了我們與集體之間的關系，可是，正如剛才我們討論的問題一樣，有些時候我們的個人意愿與集體規則、個人利益與集體利益會有出現沖突的時候，這時候我們該怎么辦呢？我們通過“單音與和聲”這節課的學習來找出解決辦法。

二、新課講授

目標導學一：個人意愿與集體規則

（多媒體出示此材料及問題）

探究活動一： 周日，七

（一）班同學組織游山，同學們都很開心，都按規定的時間早早地集合在學校門口，到了景點，老師說可以自由活動一個小時，一個小時以后必須準時在規定地點集合，有一小部分同學想再多逛逛，可另一部分同學不同意，最后決定堅持原計劃，一個小時后集合。可是小玲、小麗、小文太想多逛逛，小玲說：“我們就多逛一會兒吧，反正同學們不會丟下我們自己走的”，于是三人沒有準時歸隊。一個小時過后其他同學都到了約定的地點，只差小玲、小麗、小文三個人，同學們等不到她們，怕發生什么意外，就焦急的分頭去找，40分鐘后，終于找到了她們，同學們都怪她們沒有集體意識，可她們也很委屈：好不容易來一次，我們不過是想多逛一會兒......問題：

（1）為什么會出現這樣的事情？

提示：個人意愿與集體意愿出現了分歧，個人與集體的需要不同

（2）你怎樣看待小玲等人的做法？

提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；

但集體有集體的規則，應遵守集體規則

（3）怎樣避免這樣的情況出現？

提示：小玲等人應認識到到這是集體活動，該有集體意識：盡量協調同學們的意愿

教師講述：在這個案例中，小玲等人的個人意愿與集體規則出現了分歧，其實我們在學校中經常會出現這種分歧。那么個人意愿與集體規則究竟有著怎樣的關系呢？引出三個知識點：

（1）在集體中，每個人都有自己的意愿，集體中又必須有一些共同的規則

（2）當集體規則與我們的個人意愿一致，并且能夠保障個人利益時，我們更樂于遵守和維護

（3）我們有時會感受到集體規則與我們的某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突

教師：我們提到我們的集體規則與我們的個性化需要之間存在矛盾和沖突，大家有沒有思考過為什么會出現這種沖突？引出知識點：這可能基于一方有不正當或不合理的要求，也可能是個人和集體的需要不同。（提到前面兩個案例）

目標導學二：如何解決個人意愿與集體規則之間的沖突 探究活動二：探究與分享（多媒體出示課本63頁“探究與分享”）

思考：

（1）如果不服從這些要求，可能給集體帶來什么影響？

提示：無法保證正常教學秩序，造成局面混亂，集體無法正常運轉

（2）如果不服從這些要求，可能給個人帶來什么影響？

提示：個人的學習環境得不到保障，大部分同學的個人意愿無法實現

（3）個人意愿一定要服從集體規則嗎？

提示：換位思考，個人應理解集體要求的合理性，集體也應反思個人意愿的合理性，發現其中的平衡點

教師講述：俗話說：眾口難調，在很多情況下，因為個人與集體的需要不同，導致個人意愿與集體規則出現了分歧和沖突，在這種情況下，個人能夠遵守集體規則就顯得尤為可貴——

引出知識點（1）我們通常會讓個人意愿服從集體的共同要求。這是因為——（2）實際上，個人意愿與集體的共同要求之間往往不是完全對立的。

但個人意愿并非總是要屈從與集體規則，當沖突發生后——（3）我們要理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點。

當集體規則不合理時，理應不斷修改、不斷完善，找到個人意愿與集體規則的最優組合

目標導學三：如何讓和聲更美好？（如何讓集體更好）我們已經學習了個人意愿與集體規則之間沖突矛盾的方法，那么解決好這個沖突后，是不是我們就能萬無一失的建設好一個集體呢，就能讓一個集體永葆生命力，一直團結向上呢？想讓我們集體的和聲更美，還需要我們怎么做呢，我們一起來學習《讓和聲更美》，尋找答案。例如，現在我們班要建設校級和諧班集體，為建設和諧班集體，你準備怎么做？

探究活動三：

人只有在和諧的氛圍中才能發揮最大的潛能，在班級營造和諧的氛圍至關重要，創建和諧班級也是我們每一個同學的一大愿望。良好的師生關系、生生關系常常是和諧氛圍最直接的體現。一棵樹不能改變氣候，只有廣袤的森林才可以改變氣候。一個人的力量是有限的，是不能改變班級的，但全體學生的共同努力則可以改變班級。現璧山中學決定對全校所有班集體進行考察評核，每個年級選出一個“和諧班集體”，頒發校級最高榮譽獎。

引出知識點：如果把個人比作單音，集體比作和聲，那么，要讓集體 的和聲更美，需要每個人保持單音準確、飽滿，在與其他單音組成和聲時盡力做好自己，遵守規則，以保持和聲的和諧之美。

這就要求我們集體中的每一個人，心系集體，從自身開始努力，端正行為，認真學習，文明做人做事??

目標導學四：如何處理集體要求中存在的不合理因素 我們前面提到，為了讓集體更美好，我們每個人都要遵守規則，服從集體的安排，那大家覺得集體的要求會不會存在有不合理的地方呢？如果有，我們應該怎么應對這些不合理因素呢？難道要照單全收，不合理的地方也忍氣吞聲嘛？回答老師之前，同學們先來看這樣一個案例。

探究活動四: “爸，我不打傘了，學校不讓打傘，會受罰的，我跑過去就行。”說這話是鄭州的一名五年級學生。經了解，在此之前鄭州連續降雨，降雨期間，該市的管城區、金水區、中原區等多所小學都實行了“禁傘令”，也就是說雨天不能打傘，學生進出校園只能穿雨衣。違反規定的學生有的可能會口頭警告，有的可能被罰站，還有的則可能會被通報批評。學校的理由是學生打傘去學校危險：首先，雨傘擋住了視線，看不清路況，可能引發交通事故；其次，傘骨戳人，比如低年級孩子的傘骨，正好戳著高年級孩子的眼睛；等等。對此，有的學生家長表示不理解，質疑學校的規定是否合理。

提問后，結合學生回答，引出知識點：

（1）隨著集體的發展和進步，原有的某些共同要求變得不合時宜，需要適當的修改、完善

（2）對于集體中存在的不合理因素，我們可以通過恰當的方式表達自己的意見，提出積極的改進建議

目標導學五：如何正確處理集體利益與個人利益的關系 探究活動五：

觀看視頻《感動中國人物之三峽移民》

（1）看了以上材料你有什么感受？

提示：三峽人民把集體利益放在了個人利益之上

（2）個人利益總是要屈服于集體利益嗎？

提示：個人利益與集體利益本質上是一致的，但也有出現沖突的時候，這時應樹立大局觀念，堅持集體主義。

得出知識點:（1）在集體中，個人利益與集體利益本質上是一致的。當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。了解集體主義的含義——直觀展示PPT 教師講述：所有三峽移民犧牲了小家，為了國家利益不惜離開故土遠遷至數千里之外。但其實我們的個人利益本質上與國家利益是一致的，個人的發展離不開集體，國家興旺發達后，我們每個中國人都會從中受益。偉大的移民們選擇了將國家利益置于個人利益之上，堅持了集體主義，他們值得尊敬。引用孟德斯鳩名言：個人利益總是包含在集體利益之中??

知識點（2）：堅持集體主義，不是不關注個人利益，而是在承認個人利益的合理性、保護個人正當利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。

教師講述：三峽移民們雖然遠離故土選擇了搬遷，但這并不意味著他們不關注個人利益，他們是在保證個人正當利益之下選擇了集體主義。三峽移民前，居民們的居住環境是這樣的（展示老城區照片），移民后建的云陽新縣城是這樣的（展示新縣城照片），這意味著堅持集體主義不是要移民們無家可歸，而是需要他們在保證自身正常生活情況下為集體利益作出讓步和犧牲。

知識點（3）：在集體生活中，我們要學會處理與他人的各種關系。當遇到矛盾沖突時，我們要慎重考慮，冷靜選擇適當的處理方式 教師講述:PPT展示書上探究與分享內容，“面對集體中個人之間的沖突，主要有哪幾種處理方式”，引導得出結論。

探究活動六：

展示材料：學校要舉辦慶“五·四”歌詠比賽，班主任王老師把這個任務交由班長小璐去組織。她想請去年擔任合唱指揮的小玲繼續擔任指揮，因為小玲在這方面能力突出。可是小璐卻犯了愁，因為前段時間，她倆因為一件事情，鬧了矛盾，彼此之間有些不愉快。小璐想了很久，最終決定向小玲道歉，并邀請她擔任合唱指揮，幫助排練節目。

假如你是小玲，你會答應小璐的邀請嗎？為什么？ 得出結論:

知識點（4）：無論個人之間有多大的矛盾與沖突，我們都應心有集體，識大體、顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情

4.課堂總結

通過這節課的學習，我們知道了個人意愿與集體規則有一致，有分歧，當其二者一致時，我們要積極遵守與維護集體規則。但二者又經常會發生沖突，這時就需要個人理解集體要求的合理性，集體去反思個人意愿的合理性，發現其中的平衡點，化解沖突。與此同時，個人利益與集體利益也會存在沖突與分歧，究其根源，個人利益與集體利益本質上常常是一致的，當出現沖突的時候，應樹立大局觀念，堅持集體主義，這不僅對于一個班集體有重要作用，對于建立和諧社會以及中國夢的實現也有重大意義。

第二篇：單音與和聲教案

第七課 共奏和諧樂章 第 1課時 單音與和聲 鄒城市田黃中學 徐瑞林

【教學目標】 1.知識目標: 了解集體生活中有單音,也有和聲;了解集體生活中個人意愿與集體規則會發生沖突和矛盾;知道集體與 個人之間的關系,掌握處理沖突的基本原則和具體方法。2.能力目標: 學會積極面對和正確處理個人意愿與集體規則之間的矛盾,提高對個人意愿和集體公共利益關系的正確認識。

3.情感、態度、價值觀目標: 心中有集體,識大體,顧大局。當個人需要與集體利益發生矛盾時,能夠以積極樂觀的心態調整個人需要, 服從集體要求。【教學重點】

怎樣才能讓和聲更美。【教學難點】

個人意愿與集體要求發生沖突時要有大局意識。【教學過程】

一、導入新課

(欣賞《逆戰》歌曲視頻)

觀看視頻并思考：歌曲《逆戰》為什么這么動聽，閱兵陣容為何如此整齊震撼？ 學生甲：指揮、歌手、樂隊每個人盡力做好了自己的職責，遵守規則，堅持集體主義。師：點評，出示課題。出示學習目標。

二、新課講授

[ 板塊一:個人意愿與集體規則 ]

目標導學一:個人意愿與集體規則的關系 學生活動：

1、課本P62“運用你的經驗”

2、課本P63 “探究與分享”

出示思考問題：說說你對個人意愿與集體規則的認識，兩者的關系怎樣？ 學生：分小組回答問題，展示活動成果。師：點評，引導讓學生理解并完善答案。PPT出示:

1、個人意愿與集體規則的的關系怎樣？

（1）在集體中，每個人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的規則。

（2）當集體規則與我們的個人意愿一致，并且能夠保障個人利益時，我們更樂于積極遵守和維護。

（3）有時集體規則與我們的某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突。目標導學二:如何面對個人意愿與集體規則之間的沖突？ 學生活動：課本P63—P64 “探究與分享” 活動中思考：

如何面對個人意愿與集體規則之間的沖突？ 學生：分組回答問題，展示活動成果。師：點評，引導讓學生理解并完善答案。PPT出示:

2、如何面對個人意愿與集體規則之間的沖突？

（1）面對沖突，我們通常會讓個人意愿服從集體的共同要求。

（2）理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現的可能性，找到我們解決沖突的平衡點。

[ 板塊二:讓和聲更美 ] 目標導學三:如何讓集體更美好？ 情景對話 1

小麗：你發現了嗎？小明，最近我們班許多同學不干值日,課上還做小動作，這兩天我們班衛生紀律得分老是倒數。

小明：還有，我們班級后面幾個同學經常上課說話，語文老師為此特別生氣。

思考：班級風氣不好，同學們都受影響，無心學習,自私自利。如果你是班長，如何改變現狀，讓班級更美好？

師出示思考問題：班級風氣不好，同學們都受影響，無心學習,自私自利。如果你是班長，如何改變現狀，讓班級更美好？

學生：分組回答問題，展示活動成果。師：點評，引導讓學生理解并完善答案。PPT出示: ★如何讓集體更美好？

※需要每個人盡力做好自己,遵守規則,以保持集體的和諧之美。

情景對話 2

小明：最近，我的手機癮又犯了，可是班規要求學生不能玩手機，不能玩微信，可現在爺爺奶奶都在用手機微信發朋友圈。

小麗：是的，我也有個煩心事，天熱了，可是校規不允許穿裙子。

小明：我想給校長寫一封信，建議修改這些不合理的規定！

小麗：我看也行！師出示思考問題：“我來點評”為了讓集體更美好，小明和小麗的想法對嗎？說說你對類似問題的認識？

學生：分組回答問題，展示活動成果。師：點評，引導讓學生理解并完善答案。PPT出示: ★如何讓集體更美好？

※隨著集體的發展和進步，原有的某些共同要求變得不合時宜，需要適當修改、完善。對于集體要求中存在的不合理的因素，我們可以通過恰當的方式表達自己的意見，提出積極的改進建議。

活動：辯論會：

課本P64“探究與分享” 學生：分組展示辯論。師：組織辯論，點評。PPT出示小麗和小明的觀點: ※小麗：在不合理的規則被修改之前，是執行規則重要。因為集體的規則是大家按規范的程序制定的，修改廢除之前具有有效性。

※小明：我們既不能“死守規則”也不能“無視規則”，要看具體情況而定。

情景對話 3

小麗：你知道嗎，我們班又扣分了，是小磊今天課間操沒穿校服，被年級組抓住了！

小明：是嗎？小明這下可慘了，班主任饒不了他！

師出示問題：“我來點評”，為了讓集體更美好，小磊的做法對嗎？說說你對此件事情的認識？ PPT出示: ★如何讓集體更美好？

※在集體中，個人利益與集體利益本質上是一致的，當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。

活動：多識一點： 課本P65“相關鏈接”

思考概括： 如何正確認識和處理個人利益與集體利益的關系？ PPT出示: ※ 如何正確認識和處理個人利益與集體利益的關系？（1）在集體中，個人利益與集體利益本質上是一致的。

（2）當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。

（3）堅持集體主義，不是不關注個人利益，而是在承認個人利益的合理性、保護個人正當利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。

情景對話 4

小明：今天自習課，小磊悄悄在我背后貼了張紙條，上面寫著“我是小狗”，放學后我得好好教訓教訓他。

小麗：小磊和你鬧著玩的，沒有惡意，千萬別打架。小磊品質也不錯，這不班主任讓我組織歌詠比賽，我請小磊擔任指揮，雖然他和我有矛盾，可是他還是欣然答應了。

師出示思考問題：發生類似的事情，你認為我們怎么做，才能讓集體更美好？ PPT出示: ★如何讓集體更美好？

※在集體生活中，我們要學會處理與他人的各種關系，慎重選擇適當的方式處理與他人的矛盾和沖突。

分組活動：

課本P65“探究與分享”

思考概括：我們如何處理與他人的關系？ Ppt出示：

※集體中我們如何處理與他人的關系？

Ppt出示：

★3.如何讓集體更美好？

（1）在集體生活中，我們要學會處理與他人的各種關系。當遇到矛盾和沖突時，我們要慎重考慮，冷靜選擇適當的處理方式。

（2）心中有集體，識大體、顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情。①需要每個人盡力做好自己,遵守規則,以保持集體的和諧之美。

②隨著集體的發展和進步，原有的某些共同要求變得不合時宜，需要適當修改、完善。對于集體要求中存在的不合理的因素，我們可以通過恰當的方式表達自己的意見，提出積極的改進建議。

③在集體中，個人利益與集體利益本質上是一致的，當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。

④在集體生活中，我們要學會處理與他人的各種關系，慎重選擇適當的方式處理與他人的矛盾和沖突。

（師點評）

課堂小結：你學到了什么？ 學生：回答。師：點評，鼓勵。當堂達標：

1.面對個人意愿和集體共同要求的矛盾沖突，下列觀點正確的是（）A．實際上個人意愿與集體的共同要求之間是完全對立的 B．我們一定要讓個人意愿服從集體的共同要求

C．我們一定要讓集體的共同要求服從個人意愿

D．理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點

2.新東方董事長俞敏洪做客哈佛大學演講時表示,如果創業就要組建一支具有狼性的團隊。因為狼獲得獵物后,哪怕逮到一只兔子,也會力求團隊中的每只狼都吃到一點。這啟示我們（）①同學之間要和諧相處,團結協作,共同進步； ②當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義； ③我們要心中有集體，識大體、顧大局，為集體增光添彩； ④個人取得的成績應該歸功于集體,與個人的努力關系不大

A.①③④

B.②③④ C.①②③ D.①②④

結束新課: ppt出示

“個人利益永遠包含在集體利益之中。要想和集體利益分離，等于自取滅亡。”

——孟德斯鳩 師：雷鋒在他的日記里有這樣一句話：“一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。”同學們，讓我們從今天起，把自己融入班級、學校、國家，為實現我的夢、中國夢而努力學習吧！

（謝謝大家，再見！）

第三篇：《單音與和聲》教案

第七課 共奏和諧樂章

第一框 單音與和聲

第十三師紅星四場學校 高媛

教學目標

（1）通過探究活動引導學生正確認識和處理個人意愿與集體規則的關系。

（2）通過合作探究活動引導學生正確認識和處理個人利益與集體利益之間的關系，引導學生堅持集體主義。

（3）通過合作探究活動引導學生懂得如何讓集體更和諧。教學重點：如何處理個人意愿與集體規則、個人利益與集體利益的關系。

教學難點：樹立大局觀念，堅持集體主義。

教學過程

一、導入新課

多媒體播放自制視頻《樓蘭號角管樂團》

想一想：我們的“樓蘭號角”嘹亮樓蘭，響徹維也納金色大廳的原因有哪些？

（學生從不同角度談感想、原因）

教師小結：

因為每一位成員在做好自己的同時，努力使自己的單音與樂隊的和聲保持一致，所以才成就了今天輝煌的“樓蘭號角”管樂團！然而，在集體生活中，作為單音的“你”和“我”可能有著不同的訴求，有時難免會產生矛盾與沖突，面對這些“不和諧音”，我們怎樣才能像樓蘭號角管樂團那樣共同奏響和諧樂章呢？下面我們就來一起探討這個問題吧！

二、新課講授

情景設置 通 知 初、高中各班級：

為了紀念五四運動99周年，學校團總支計劃于5月4日在學校大禮堂舉行在主題為“吹響號角 助力青春”的合唱比賽。

華山中學團總支 2018年4月26日 目標導學一：個人意愿與集體規則 情景一：“挑選參賽服裝” 小夏：我想穿校服。小杰：我覺得應該租服裝。

談一談：你覺得應該穿什么服裝？請說明理由。

教師小結：每個同學都有自己的想法，當個人意愿與集體要求一致時，有些同學表示同意穿校服；有些同學雖然有自己的不同想法，但是他們能夠理解集體規則的合理性，也表示愿意服從集體要求；而大家認為這位同學的建議更好，可以實現，所以經過討論，我們最終決定采納這位同學的建議的服裝，也希望每個同學都能夠遵守規則，統一穿商量好的服裝。

目標導學二：正確處理個人利益與集體利益的關系

情景三：“商量排練時間”

情景設置：班主任通知：每天下午放學后排練兩小時。接到通知后，同學們議論紛紛。小杰：為了排練，不吃飯都可以。小夏：我才不來排練呢！

議一議：你同意他們的觀點嗎？請說出理由。學生小組討論并回答

教師小結：我們都知道，當個人利益與集體利益發生沖突時，應該把集體利益放在個人利益之上，要堅持集體主義；我們堅決反對像小夏同學那樣只顧自己、不顧他人和集體的極端個人主義；當然我們也不贊同像小杰同學那樣光排練，不吃飯，堅持集體主義，也要承認個人利益的合理性、保護個人的正當利益。設置情景：

班 長：大家不要總是在私底下埋怨了，如果覺得排練時間不合理，可以給老師提建議呀！

教師小結：集體是大家的集體，集體的建設需要我們每一位同學貢獻自己的聰明才智。情景三:安排樂隊指揮

班主任決定把這個任務交給班長。班長想請經驗豐富的小玲擔任合唱指揮。可是班長卻犯了愁，因為前段時間她倆鬧了矛盾，彼此之間有些不愉快。班長想了很久，最終決定向小玲道歉，并邀請她擔任合唱指揮。假如你是小玲，你會答應班長的邀請嗎？為什么？ 學生小組討論并回答。

教師小結：同學們認為一致認為小玲應該接受班長的邀請，要正確處理與他人的關系，慎重考慮，冷靜選擇適當的處理方式，做到像班長那樣心中有集體，識大體、顧大局。

三、情感升華：播放《華山中學支教南疆》

教師小結：感謝他們舍小家，顧大家，勤奮工作，用大愛助推南疆團場教育事業的發展！

四、能力拓展：“華山論劍”教材第66頁

請將你的集體生活沖突化解秘籍寫下來與大家分享。

五、課堂總結：相信每一個華山人做好自己的同時，堅持集體主義，識大體，顧大局，華山中學的明天會更加輝煌！

六、板書設計：

單音：個人意愿 個人利益

與

和聲：集體規則 集體利益

七、教學反思

和諧 通過這次比賽，我也發現了很多不足：

1、教學語言不夠精煉，專業性不強；

2、教師基本功不夠扎實粉筆字有待加強；

3、應當回歸課本，不管講的內容是什么，最終還是要打開書，讓學生讀讀看看；

4、板書設計不夠新穎，不能達到畫龍點睛的作用；

5、設計教案要注意最終目標---讓孩子離開課本，在生活中的實踐與應用。

通過這次現場課大賽我對教育教學也有了更深的認識。觀念的更新是教育生存和發展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

1、多學習教育理念和優秀老師的教育教學先進經驗。

2、多學習各方面的教學資源，豐富教學。

3、學會上課要放手，會放手，培養學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。

4、教學環節不再多，而在精。每個環節要有它的目標，從這些環節中檢測學生對知識的掌握程度。

5、導入要精彩，在課堂的開頭激發學生的學習興趣，為整堂課做好鋪墊。

雖然比賽的過程很艱辛，但是我卻收獲了很多！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，以后我會更加努力的學習，更加努力的鉆研教學，提高課堂效率，真正做到高效課堂，做到能與學生聯成一片，使自己的教學水平得到進一步地提高。

第四篇：第七課第1課時單音與和聲教案

《單音與和聲》 教案

一、教學目標

知識目標： 知道個人意愿與集體規則有一致有沖突，找到化解個人意愿與集體規則沖突的辦法。

能力目標：明白如何處理集體利益與個人利益的關系，知道堅持集體主義。

情感態度與價值觀 ：初步樹立面對集體時的規則意識和集體主義的大局觀念。

二、教學重難點

教學重點：如何處理個人意愿與集體規則、個人利益與集體利益的關系。

教學難點：樹立大局觀念，堅持集體主義。

三、教法學法：理論聯系實際、啟發式、探究式

四、課時安排：1課時。

五、教學過程

一、導入新課

（多媒體出示下列情境）

情境一：學校嚴令穿校服，可是校服的樣式、顏色我實在不喜歡。

情境二：我想帶手機上學，可學校不允許。

情境三： 學校要求每位同學打掃清潔，琪琪以不會做清潔為由逃避做清潔。情景四：圖書館要求我們保持安靜，但是我想跟同學討論數學題

想一想： 你在集體生活中遇到過類似沖突嗎？你是怎樣做的？（學生從不同角度思考闡述）

教師總結：我們都知道眾人拾柴火焰高，知道團結就是力量，上節課我們也學習了我們與集體之間的關系，可是，正如剛才我們討論的問題一樣，有些時候我們的個人意愿與集體規則、個人利益與集體利益會有出現沖突的時候，這時候我們該怎么辦呢？我們通過“單音與和聲”這節課的學習來找出解決辦法。

二、新課講授

1、個人意愿與集體規則

（多媒體出示此材料及問題）

探究活動一： 周日，七

（一）班同學組織游山，同學們都很開心，都按規定的時間早早地集合在學校門口，到了景點，老師說可以自由活動一個小時，一個小時以后必須準時在規定地點集合，有一小部分同學想再多逛逛，可另一部分同學不同意，最后決定堅持原計劃，一個小時后集合。可是小玲、小麗、小文太想多逛逛，小玲說：“我們就多逛一會兒吧，反正同學們不會丟下我們自己走的”，于是三人沒有準時歸隊。一個小時過后其他同學都到了約定的地點，只差小玲、小麗、小文三個人，同學們等不到她們，怕發生什么意外，就焦急的分頭去找，40分鐘后，終于找到了她們，同學們都怪她們沒有集體意識，可她們也很委屈：好不容易來一次，我們不過是想多逛一會兒......問題：

（1）為什么會出現這樣的事情？

提示：個人意愿與集體意愿出現了分歧，個人與集體的需要不同

（2）你怎樣看待小玲等人的做法？

提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；

但集體有集體的規則，應遵守集體規則

（3）怎樣避免這樣的情況出現？

提示：小玲等人應認識到到這是集體活動，該有集體意識：盡量協調同學們的意愿

教師講述：在這個案例中，小玲等人的個人意愿與集體規則出現了分歧，其實我們在學校中經常會出現這種分歧。那么個人意愿與集體規則究竟有著怎樣的關系呢？引出三個知識點：（1）在集體中，每個人都有自己的意愿，集體中又必須有一些共同的規則

（2）當集體規則與我們的個人意愿一致，并且能夠保障個人利益時，我們更樂于遵守和維護

（3）我們有時會感受到集體規則與我們的某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突 教師：我們提到我們的集體規則與我們的個性化需要之間存在矛盾和沖突，大家有沒有思考過為什么會出現這種沖突？引出知識點：這可能基于一方有不正當或不合理的要求，也可能是個人和集體的需要不同。（提到前面兩個案例）

2、如何解決個人意愿與集體規則之間的沖突

探究活動二：探究與分享（多媒體出示課本63頁“探究與分享”）

思考：

（1）如果不服從這些要求，可能給集體帶來什么影響？

提示：無法保證正常教學秩序，造成局面混亂，集體無法正常運轉

（2）如果不服從這些要求，可能給個人帶來什么影響？

提示：個人的學習環境得不到保障，大部分同學的個人意愿無法實現

（3）個人意愿一定要服從集體規則嗎？

提示：換位思考，個人應理解集體要求的合理性，集體也應反思個人意愿的合理性，發現其中的平衡點

教師講述：俗話說：眾口難調，在很多情況下，因為個人與集體的需要不同，導致個人意愿與集體規則出現了分歧和沖突，在這種情況下，個人能夠遵守集體規則就顯得尤為可貴—— 引出知識點（1）我們通常會讓個人意愿服從集體的共同要求。

這是因為——（2）實際上，個人意愿與集體的共同要求之間往往不是完全對立的。

但個人意愿并非總是要屈從與集體規則，當沖突發生后——（3）我們要理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點。當集體規則不合理時，理應不斷修改、不斷完善，找到個人意愿與集體規則的最優組合

3、如何讓和聲更美好？（如何讓集體更好）

我們已經學習了個人意愿與集體規則之間沖突矛盾的方法，那么解決好這個沖突后，是不是我們就能萬無一失的建設好一個集體呢，就能讓一個集體永葆生命力，一直團結向上呢？想讓我們集體的和聲更美，還需要我們怎么做呢，我們一起來學習《讓和聲更美》，尋找答案。例如，現在我們班要建設校級和諧班集體，為建設和諧班集體，你準備怎么做？

探究活動三：

人只有在和諧的氛圍中才能發揮最大的潛能，在班級營造和諧的氛圍至關重要，創建和諧班級也是我們每一個同學的一大愿望。良好的師生關系、生生關系常常是和諧氛圍最直接的體現。一棵樹不能改變氣候，只有廣袤的森林才可以改變氣候。一個人的力量是有限的，是不能改變班級的，但全體學生的共同努力則可以改變班級。現璧山中學決定對全校所有班集體進行考察評核，每個年級選出一個“和諧班集體”，頒發校級最高榮譽獎。

引出知識點：如果把個人比作單音，集體比作和聲，那么，要讓集體 的和聲更美，需要每個人保持單音準確、飽滿，在與其他單音組成和聲時盡力做好自己，遵守規則，以保持和聲的和諧之美。

這就要求我們集體中的每一個人，心系集體，從自身開始努力，端正行為，認真學習，文明做人做事??

4、如何處理集體要求中存在的不合理因素

我們前面提到，為了讓集體更美好，我們每個人都要遵守規則，服從集體的安排，那大家覺得集體的要求會不會存在有不合理的地方呢？如果有，我們應該怎么應對這些不合理因素呢？難道要照單全收，不合理的地方也忍氣吞聲嘛？回答老師之前，同學們先來看這樣一個案例。

探究活動四: “爸，我不打傘了，學校不讓打傘，會受罰的，我跑過去就行。”說這話是鄭州的一名五年級學生。經了解，在此之前鄭州連續降雨，降雨期間，該市的管城區、金水區、中原區等多所小學都實行了“禁傘令”，也就是說雨天不能打傘，學生進出校園只能穿雨衣。違反規定的學生有的可能會口頭警告，有的可能被罰站，還有的則可能會被通報批評。學校的理由是學生打傘去學校危險：首先，雨傘擋住了視線，看不清路況，可能引發交通事故；其次，傘骨戳人，比如低年級孩子的傘骨，正好戳著高年級孩子的眼睛；等等。對此，有的學生家長表示不理解，質疑學校的規定是否合理。提問后，結合學生回答，引出知識點：

（1）隨著集體的發展和進步，原有的某些共同要求變得不合時宜，需要適當的修改、完善（2）對于集體中存在的不合理因素，我們可以通過恰當的方式表達自己的意見，提出積極的改進建議

5、如何正確處理集體利益與個人利益的關系

探究活動五：

觀看視頻《感動中國人物之三峽移民》

（1）看了以上材料你有什么感受？

提示：三峽人民把集體利益放在了個人利益之上

（2）個人利益總是要屈服于集體利益嗎？

提示：個人利益與集體利益本質上是一致的，但也有出現沖突的時候，這時應樹立大局觀念，堅持集體主義。

得出知識點:（1）在集體中，個人利益與集體利益本質上是一致的。當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。了解集體主義的含義——直觀展示PPT 教師講述：所有三峽移民犧牲了小家，為了國家利益不惜離開故土遠遷至數千里之外。但其實我們的個人利益本質上與國家利益是一致的，個人的發展離不開集體，國家興旺發達后，我們每個中國人都會從中受益。偉大的移民們選擇了將國家利益置于個人利益之上，堅持了集體主義，他們值得尊敬。引用孟德斯鳩名言：個人利益總是包含在集體利益之中??

知識點（2）：堅持集體主義，不是不關注個人利益，而是在承認個人利益的合理性、保護個人正當利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。教師講述：三峽移民們雖然遠離故土選擇了搬遷，但這并不意味著他們不關注個人利益，他們是在保證個人正當利益之下選擇了集體主義。三峽移民前，居民們的居住環境是這樣的（展示老城區照片），移民后建的云陽新縣城是這樣的（展示新縣城照片），這意味著堅持集體主義不是要移民們無家可歸，而是需要他們在保證自身正常生活情況下為集體利益作出讓步和犧牲。

知識點（3）：在集體生活中，我們要學會處理與他人的各種關系。當遇到矛盾沖突時，我們要慎重考慮，冷靜選擇適當的處理方式 教師講述:PPT展示書上探究與分享內容，“面對集體中個人之間的沖突，主要有哪幾種處理方式”，引導得出結論。探究活動六：

展示材料：學校要舉辦慶“五·四”歌詠比賽，班主任王老師把這個任務交由班長小璐去組織。她想請去年擔任合唱指揮的小玲繼續擔任指揮，因為小玲在這方面能力突出。可是小璐卻犯了愁，因為前段時間，她倆因為一件事情，鬧了矛盾，彼此之間有些不愉快。小璐想了很久，最終決定向小玲道歉，并邀請她擔任合唱指揮，幫助排練節目。

假如你是小玲，你會答應小璐的邀請嗎？為什么？ 得出結論:

知識點（4）：無論個人之間有多大的矛盾與沖突，我們都應心有集體，識大體、顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情

六、課堂總結

通過這節課的學習，我們知道了個人意愿與集體規則有一致，有分歧，當其二者一致時，我們要積極遵守與維護集體規則。但二者又經常會發生沖突，這時就需要個人理解集體要求的合理性，集體去反思個人意愿的合理性，發現其中的平衡點，化解沖突。與此同時，個人利益與集體利益也會存在沖突與分歧，究其根源，個人利益與集體利益本質上常常是一致的，當出現沖突的時候，應樹立大局觀念，堅持集體主義，這不僅對于一個班集體有重要作用，對于建立和諧社會以及中國夢的實現也有重大意義。

七、教學板書

（一）個人意愿與集體規則

1、個人意愿與集體規則的關系

2、個人意愿與集體規則發生沖突時的原因解決辦法

（二）讓集體的和聲更美

1、集體中存在的不合理因素

2、正確處理集體利益與個人利益的關系

3、集體主義的含義

八、課堂練習：

1.如果把個人比作單音，集體比作和聲，那么，要讓集體的和聲更美，就應該（）①每個人保持單音準確、飽滿，在于其他單音組成和聲時盡力做好自己

②心中有集體，識大體，顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情 ③承認個人利益的合理性，只顧自己，不顧他人 ④當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

2.新東方董事長俞敏洪做客哈佛大學演講時表示,如果創業就要組建一支具有狼性的團隊。因為狼獲得獵物后,哪怕逮到一只兔子,也會力求團隊中的每只狼都吃到一點。這啟示我們（）①同學之間要和諧相處,團結協作,共同進步 ②當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義 ③我們要心中有集體，識大體、顧大局，為集體增光添彩 ④個人取得的成績應該歸功于集體,與個人的努力關系不大

A.①③④

B.②③④ C.①②③ D.①②④

3、離開了無數的“一滴水”，大海將不復存在。從個人利益與集體利益的關系角度看，這說明了（）①個人利益與集體利益本質上是一致的 ②堅持集體主義，不是不關注個人利益 ③在集體生活中，要優先考慮個人利益 ④集體應充分尊重和保護個人利益

A．①②③ B．①③④C．②③④

D．①②④

在教室上課，如果自由進出教室、隨便交頭接耳，就無法正常上課；過十字路口，如果各不相讓、爭搶阻擋，就會擠成一團，誰也別想順利通過。這說明（）A．個人意愿和集體規則是對立的 B．要集體規則就不能有個人意愿 C．要個人意愿就不能有集體規則 D．個人有意愿，集體有規則

5、學校要舉辦慶“五·四”歌詠比賽，班主任王老師把這個任務交由班長小璐去組織。她想請去年擔任合唱指揮的小玲繼續擔任指揮，因為小玲在這方面能力突出。可是小璐卻犯了愁，因為前段時間，她倆因為一件事情，鬧了矛盾，彼此之間有些不愉快。小璐想了很久，最終決定向小玲道歉，并邀請她擔任合唱指揮，幫助排練節目。

假如你是小玲，你會答應小璐的邀請嗎？為什么？

答：會。因為：無論個人之間有多大的矛盾與沖突，我們都應心有集體，識大體、顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情

九、課后作業：做（高效課堂）

十、教學反思：

本節課更注重于情感態度價值觀的教育，個人與集體這個話題貼近學生生活實際，學生容易理解，但很難做到。案例分析從學生已有的體驗入手，可以調動學生的興趣。“化解個人利益與集體利益的沖突、堅持把集體利益放在首位、樹立集體主義觀念”這幾個知識點比較難懂，要多結合情景材料展示問題、啟發學生多思考、多討論，要給學生多理解的時間和交流的空間，不能急于求成，應讓學生在以后的學習和生活中慢慢地體會和理解，逐步內化到自己的行為體系中。

第五篇：3.7.1單音與和聲

7.1單音與和聲

內容分析：引導學生尊重集體和集體中其他人的權利，恪守集體主義原則，從而化解矛盾沖突，共同奏出集體生活的和諧樂章。“單音與和聲”，通過個人意愿和集體規則間辯證關系的分析，幫助學生理解規則對個人利益的根本性保障，思考個人意愿與集體規則之間發生沖突的原因，尋找個人意愿與集體規則之間的平衡，引導學生學會合理表達意見，通過改進集體中的不合理因素，使個人更好地遵守規則，以保持和聲的和諧。教學目標：

1情感，態度和價值觀目標：

熱愛集體，涵養自覺遵守集體共同規則，規范的品格。增強責任意識，體會集體生活中的責任感。2 能力目標;提高處理集體生活中矛盾和沖突的能力，處理好個性化需求和集體共同要求的關系。3知識目標：

理解個人意愿與集體規則之間的辯證關系。知道集體主義與個人利益的關系。理解集體主義原則。教學設計：

一

導入：在集體生活中，“我”和“你”可能有著不同的訴求，我們的小群體和集體的具體利益也可能不盡相同，有時難免發生碰撞，產生矛盾或沖突，這些是我們共同生活的小插曲。面對這些“不和諧音”，“我”和“你”如何共同奏出集體生活的和諧樂章？ 接下來我們一同進入3.7.1單音與和聲

二

下面讓我們一起來看一看今天的學習目標： 1 個人意愿與集體規則 2 如何讓和聲更美

三

下面請學生一起討論： P62運用你的經驗

讓學生討論為什么要遵守紀律，你怎樣想的？ 引發學生思考出遵守紀律讓集體的和聲更美。

四

是否我們的利益與集體的利益是一直一致的？ 討論：

P63 探究與分享思考集體帶來哪些影響。比較好的環境與壞的環境對生活，學習的影響。進一步討論出集體，破壞了集體的規則和秩序影響了集體的效率和成績。五：

魚，梭，還有天鵝把車拉向不同的方向給我們什么啟示？ 生：齊心合力才能把車拉走，說明我們要一同努力。如何讓和聲更美，討論材料思考問題。

六

接下來一起討論近期《奔跑吧》龍舟賽一期的baby不能參賽的心情，以及教練為什么沒有讓她參賽？大家說一說，集體與個人沖突的解決方案。讓學生們說一說什么是集體主義？

討論汶川地震中的兩個經典事例讓學生說一說怎樣能解決個人利益與集體利益的沖突？ 總結這節課的知識點。板書設計：

單音與和聲 一 個人意愿與集體規則： 1集體中規則的作用

2集體規則與個人需要之間沖突的原因 3解決集體規則與個人需要沖突的策略 二 讓和聲更美

1個人利益與集體利益的關系

2在集體生活中，學會處理與他人的關系 3對集體中不合理規則的解決 4做好自己，保持集體和諧