第一篇：七年級下冊道德與法治《7.1單音與和聲》教學設計

7.1單音與和聲

【教學目標】

知識與能力 知道個人意愿與集體規則有一致有沖突，找到化解個人意愿與集體規則沖突的辦法；明白如何處理集體利益與個人利益的關系，知道堅持集體主義。

過程與方法 結合生活實際，通過分組討論與案例分析，提高學生處理個人與集體關系的能力。情感態度與價值觀 初步樹立面對集體時的規則意識和集體主義的大局觀念。【重點難點】

教學重點：如何處理個人意愿與集體規則、個人利益與集體利益的關系。教學難點：樹立大局觀念，堅持集體主義。教學過程

一、導入新課

（多媒體出示下列情境）

情境一：學校嚴令穿校服，可是校服的樣式、顏色我實在不喜歡。情境二：我想帶手機上學，可學校不允許。

情境三：學校田徑隊吸納我為新隊員，可是田徑隊員每天都要早起訓練，太累了，我不想去。想一想：

你在集體生活中遇到過類似沖突嗎？你是怎樣做的？（學生從不同角度思考闡述）

教師總結：我們都知道眾人拾柴火焰高，知道團結就是力量，上節課我們也學習了我們與集體之間的關系，可是，正如剛才我們討論的問題一樣，有些時候我們的個人意愿與集體規則、個人利益與集體利益會有出現沖突的時候，這時候我們該怎么辦呢？我們通過“單音與和聲”這節課的學習來找出解決辦法。

二、新課講授

目標導學一：個人意愿與集體規則

（一）個人意愿與集體規則的一致與分歧（多媒體出示此材料及問題）活動一：材料分析

周日，七

（一）班同學組織游山，同學們都很開心，都按規定的時間早早地集合在學校門口，到了景點，老師說可以自由活動一個小時，一個小時以后必須準時在規定地點集合，有一小部分同學想再多逛逛，可另一部分同學不同意，最后決定堅持原計劃，一個小時后集合。可是小玲、小麗、小文太想多逛逛，小玲說：“我們就多逛一會兒吧，反正同學們不會丟下我們自己走的”，于是三人沒有準時歸隊。一個小時過后其他同學都到了約定的地點，只差小玲、小麗、小文三個人，同學們等不到她們，怕發生什么意外，就焦急的分頭去找，40分鐘后，終于找到了她們，同學們都怪她們沒有集體意識，可她們也很委屈：好不容易來一次，我們不過是想多逛一會兒......問題：

（1）為什么會出現這樣的事情？

提示：個人意愿與集體意愿出現了分歧，個人與集體的需要不同（2）你怎樣看待小玲等人的做法？

提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解； 但集體有集體的規則，應遵守集體規則（3）怎樣避免這樣的情況出現？

提示：小玲等人應認識到到這是集體活動，該有集體意識集體：盡量協調同學們的意愿

教師講述：在這個案例中，小玲等人的個人利益與集體利益出現了分歧，其實我們在學校中經常會出現這種分歧，例如課本63頁探究與分享中所舉的小例子。

（二）化解個人意愿與集體規則的沖突 活動二：探究與分享

（多媒體出示課本63頁“探究與分享”）思考：

（1）如果不服從這些要求，可能給集體帶來什么影響？

提示：無法保證正常教學秩序，造成局面混亂，集體無法正常運轉（2）如果不服從這些要求，可能給個人帶來什么影響？

提示：個人的學習環境得不到保障，大部分同學的個人意愿無法實現（3）個人意愿一定要服從集體規則嗎？

提示：換位思考，個人應理解集體要求的合理性，集體也應反思個人意愿的合理性，發現其中的平衡點

活動三：辯論賽

正方：死守規則最重要，無視規則是胡鬧 反方：修改規則最重要，大家滿意才是好（1）學生舉手分正反方（2）辯論時間5分鐘

教師講述：俗話說：眾口難調，在很多情況下，因為個人與集體的需要不同，導致個人意愿與集體規則出現了分歧和沖突，在這種情況下，個人能夠遵守集體規則就顯得尤為可貴。但個人意愿并非總是要屈從與集體規則，當集體規則不合理時，理應不斷修改、不斷完善，找到個人意愿與集體規則的最優組合。

目標導學二：個人利益與集體利益

（三）個人利益與集體利益的關系 活動四：案例分析

（多媒體出示此材料及問題）

我們學校每月都有星級班集體評選活動，而這個月的評選結果下來，七年級某班爭當星級班級體的美好愿望又一次落空了，很多同學很失望，這時有人說：“我們只要管好自己的事就行了，班級里的事咱們瞎操什么心呀，有班主任和班干部呢！”

問題：你贊同他的觀點嗎？為什么？

提示：個人利益與集體利益在本質上是一致的，應關心集體利益 活動四：材料分析

（多媒體出示此材料、圖片及問題）

河南淅川移民豐碑共有56座，上面工工整整地刻著河南省南水北調丹江口庫區16．5萬移民的名 字。一行行，一列列，不是簡簡單單的名字而已，背后是16．5萬有血有肉的鮮活的人。為了南水北調，從2009年到2011年，他們拜別祖先，帶上一缸家鄉水、一捧家鄉土，揮別丹江奔赴省內的一個個新地方開始生活。

（1）看了以上材料你有什么感受？

提示：淅川人民把集體利益放在了個人利益之上（2）個人利益總是要屈服于集體利益嗎？

提示：個人利益與集體利益本質上是一致的，但也有出現沖突的時候，這時應樹立大局觀念，堅持集體主義。

（四）集體主義 活動五：合作探究

活動：將學生分成幾個小組，結合課本65頁相關鏈接，合作探究你眼中的集體主義。

教師講述：堅持集體主義，不是不關注個人利益，而是在承認個人利益的合理性，保護個人正當利益的前提下，反對只顧自己、不顧集體的極端個人主義。

三、課堂總結

通過這節課的學習，我們知道了個人意愿與集體規則有一致，有分歧，當其二者一致時，我們要積極遵守與維護集體規則。但二者又經常會發生沖突，這時就需要個人理解集體要求的合理性，集體去反思個人意愿的合理性，發現其中的平衡點，化解沖突。與此同時，個人利益與集體利益也會存在沖突與分歧，究其根源，個人利益與集體利益本質上常常是一致的，當出現沖突的時候，應樹立大局觀念，堅持集體主義，這不僅對于一個班集體有重要作用，對于建立和諧社會以及中國夢的實現也有重大意義。

板書設計

單音與和聲

一、個人意愿與集體規則

1、一致與分歧

2、化解沖突

二、讓和聲更美

1、個人利益與集體利益的關系

2、堅持集體主義 教學反思

本節課更注重于情感態度價值觀的教育，個人與集體這個話題貼近學生生活實際，學生易于理解，但又很難做到。案例分析從學生已有的體驗入手，可以調動學生的興趣，同時也符合課程標準對于思品課思品課是一門以初中學生生活為基礎，以引導和促進初中學生思想品德發展為根本目的的綜合性課程的課程性質定義。辯論賽的設置可以調動了學習的興趣，使學生從情感上樂于參與，組織學生多種形式的參與，使枯燥單調的法律是知識教學變得豐富生動。“化解個人利益與集體利益的沖突、堅持把集體利益放在首位、樹立集體主義觀念”這幾個知識點比較難懂，要多結合情景材料展示問題、啟發學生多思考、多討論，要給學生多理解的時間和交流的空間，不能急于求成，應讓學生在以后的學習和生活中慢慢地體會和理解，逐步內化到自己的行為體系中。

第二篇：7.1七年級道德與法治單音與和聲

[鍵入文字] 阜南

[鍵入文字] 阜南

[鍵入文字] 阜南

第三篇：人教版《道德與法治》七年級下冊-7.1 單音與和聲 課時訓練

單音與和聲課堂精練習題

一、單項選擇題

1、下列屬于我們中學生要積極遵守和維護的集體規則是

（）①上下課的作息時間 ②開運動會的秩序 ③考試作弊 ④食堂打飯要排隊 A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．①②③④

2、看右邊漫畫，假如你所生活的學校這一集體有此規定，正確的做法是（）A．通過恰當方式向學校或老師表達自己的意見或建議 B．置之不理，我行我素 C．向學校領導抗議

D.向家長反映學校的這一做法

3、小玲負責班級學習園地的美術設計,可期末考試臨近,承擔美術設計任務會耽誤復習時間。她的正確做法是()

A．合理安排時間,既保證完成美術設計任務,又不耽誤學習B．以復習考試為重,放棄美術設計任務 C．以美術設計任務為重,不計較考試結果 D．難以兩全其美,只能完成一項任務

互聯網時代，我們對網絡“一網情深”。面對學校出臺的“不準把手機帶入學校”這一規定，我們是“有人歡喜有人憂”。據此回答4～5題。

4、學校是一個大的集體，這個集體的某些規定與我們的個人意愿發生矛盾或沖突的原因有（）①國有國法，校有校規 ②學生與學校、班級管理的需要不同 ③學生與學校、班級管理中的一方有不正當或不合理的要求 ④中學生不成熟 A．①②

B．③④

C．②④

D．②③

5、面對學校這一集體的規定，作為學生的我們，正確的態度是（）①理解學校規定的合理性 ②反思個人意愿的合理性

③極力反對

④服從、配合學校的這一要求 A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．①②③④

6、黃旭華——中國核潛艇之父,當國家需要與家庭需要同時擺在面前時,毅然選擇30年放棄親情,隱姓埋名,為我國核潛艇事業的發展作出了重要貢獻。了國家需要。他的事跡啟示我們要（）

①熱愛祖國,自覺承擔責任 ②報效國家,舍棄個人一切 ③甘于奉獻,實現人生價值 ④愛崗敬業,做好本職工作

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

7、當集體規則與我們的個人意愿發生沖突時（）

①堅決按自己的意愿辦，毫不妥協②只有集體規則與我們的個人意愿一致時才遵守③讓個人意愿服從集體的共同要求④努力找到解決沖突的平衡點 A．①②

B．③④

C．②③④

D．①②③④

8、隨著集體的發展和進步，有些集體規則變得不合時宜。對于集體要求中存在的不合理因素（）

①不能做絲毫修改②需要適當修改、完善③根據自己的意愿制定新的規則④我們可以通過恰當地方式表達自己的意見，提出積極的改進建議。A．①②

B．③④

C．②③④

D．②④

9、某班的板報上寫著“班興我榮,班衰我恥”的標語。這段標語里蘊含的道理是()

A．集體要保護個人的一切利益 B．集體利益與個人利益沒有矛盾 C．任何集體都離不開個體而存在 D．集體利益與個人利益相互依存

10、離開了無數的“一滴水”，大海將不復存在。從個人利益與集體利益的關系角度看，這說明了（）①個人利益與集體利益本質上是一致的 ②堅持集體主義，不是不關注個人利益 ③在集體生活中，要優先考慮個人利益 ④集體應充分尊重和保護個人利益 A．①②③

B．①③④

C．②③④

D．①②④

11、東南亞朋友講“水漲荷花高”；非洲朋友講“獨行快，眾行遠”；歐洲朋友講“一棵樹擋不住寒風”。與上述語意最確切的中國俗語是

（）A.大河有水小河滿，小河無水大河干 B.一個和尚有水喝，三個和尚沒水喝 C.車到山前必有路，船到橋頭自然直 D.眾人種樹樹成林，大家栽花花才香

12.下列對漫畫中村干部的行為評價正確的是（）

A．保護了自己的正當利益 B．維護了他人的正當利益 C．屬于堅持集體主義的具體表現 D．把個人利益放在集體利益之上 13、2016年10月8日起，山東省煙臺市芝罘區中小學開始執行秋冬作息時間，小學午休縮短半小時，中學下午放學時間已提前。該作息時間將持續到2017年4月30日，學生上學作息時間調整后，煙臺芝罘區教體局要求各中小學不得組織學生提前到校，不得延長學生在校時間，嚴禁利用雙休日和節假日給學生補課。對這些規定認識正確的是（）

①能保證集體的和聲更動聽②能符合每一個學生的意愿③不利于培養學生刻苦學習的精神④中學生應該積極遵守和維護 A．③④

B．①④

C．②③

D．②④

為培養傳統女性素養，上海市第三女子中學制訂了包括禁止游吃在內的校規，一些剛進學校的高一新生難以適應這一規定。調查發現，僅有12.5%的同學從不在校園內游吃，而有65%的同學表示偶爾會游吃，還有22.5%的同學明確表示她們經常游吃。據此完成14～15題。

14、上述材料說明（）

A．該校制訂這項校規的出發點是錯誤的B．集體規則有時與人的個人意愿相矛盾

C．這項校規不能保證集體的和聲更動聽

D．這項校規不利于學生的身心健康發展

15、對于難以適應的新生來說，他們應該（）

①理解集體要求的合理性 ②反思自己意愿的合理性 ③要求轉到新的學校上學 ④尋找解決問題的平衡點

A．①②③

B．②③④ C．①②④

D．①③④

16、著名核物理學家于敏院士榮獲國家最高科技獎。他說：“一個人的名宇，早晚是要沒有的，能把徽薄的力量融進祖國的強盛中，便聊以自慰了”。材料給我們的啟示（）

A．國家利益與個人利益是完全一致的 B．個人榮譽應歸功于集體．與個人努力無關 C．保障國家利益，不要個人利益 D．集體利益與個人利益是相互依存的

17、在原子核理論研究可能取得重大成果時，于敏又接到組織交給的氫彈探索任務，他毫不猶豫地表態： “我服從分配！”“氫彈之父”于敏曾經的“轉行”經歷表明（）

A．只有維護個人利益，集體利益才有保障 B．集體應充分尊重和保護個人利益 C．集體力量取決于成員數量的多少 D．維護集體的利益需要服從集體的安排

18、你對漫畫《公私一家》中的主人公說的是（）

①個人利益和集體利益是一致的

②我們要以集體利益為重，自覺服從集體利益 ③個人利益的實現，會促進集體利益的發展

④為追求個人利益而損害集體利益的行為錯誤的 A．③④

B．①③

C．②③

D．②④

19、屠格涅夫說：“人需要一顆犧牲自己私利的心。”這句話說明了（C)A．在集體生活中，個人的意愿都是與集體規則相一致的 B．人不應該有自己的個性化需要

C．面對個人意愿與集體要求的沖突，我們應該服從集體的共同要求 D．面對個人意愿與集體要求的沖突，我們應該忽視個人意愿的正當性 20、“不要問別人能為自己做些什么，而要問自己能為別人做些什么；不要問國家能為我們做些什么，而要問我們能為國家做些什么”．這表明（）

A．“我為人人”的前提是“人人為我” B．個人利益高于國家利益、他人利益 C．有了個人利益，集體利益才會有保障

D．我們應該積極關愛他人、服務社會、報效祖國

二、非選擇題

21、觀察下列漫畫，請談談你的觀后感。

22、“爸，我不打傘了，學校不讓打傘，會受罰的，我跑過去就行。”說這話是鄭州的一名五年級學生。經了解，在此之前鄭州連續降雨，降雨期間，該市的管城區、金水區、中原區等多所小學都實行了“禁傘令”，也就是說雨天不能打傘，學生進出校園只能穿雨衣。違反規定的學生有的可能會口頭警告，有的可能被罰站，還有的則可能會被通報批評。學校的理由是學生打傘去學校危險：首先，雨傘擋住了視線，看不清路況，可能引發交通事故；其次，傘骨戳人，比如低年級孩子的傘骨，正好戳著高年級孩子的眼睛；等等。對此，有的學生家長表示不理解，質疑學校的規定是否合理。

家長的質疑說明了什么？如果你所在學校也有類似的校規，你會如何面對？

23、新學期，某中學開展“文明班”評比活動，活動采取“一票否決”的做法，凡是班中有一位同學違反“文明班”評比相關規定，則取消該班“文明班”評比資格，對此同學們議論紛紛：

學生小陳認為：這一做法很好，有利于培養我們的團隊精神和集體意識。學生小李認為：這一做法限制了個人作用，也不利于班級的團結與進步。你認為哪位同學的觀點正確，請進行評析。

24、老王今年50歲，祖祖輩輩住在環境優美的村莊，2016年他剛蓋了100平方米的住宅，自己還開了個肉類加工的門頭房(30平方米)，日子過得紅紅火火，他對未來充滿了希望。可是，由于高速鐵路的建設，他所在的村馬上面臨拆遷，他的耕地要被占用，房屋需要拆除。他實在想不通，不愿拆遷……

(1)請指出材料中集體利益與個人利益分別是什么？二者發生沖突時，應如何做？

(2)生活中，像老王這樣的事例還有很多。當個人意愿或需要同集體規則發生沖突時，我們該怎么做？

(3)我們可以從哪些角度勸說老王順利拆遷？

參考答案

1．C 2A 3A 4D 5C 6D 7B 8D 9D 10.D 11.D 12.D 13.B 14.B 15.C【解析】③項要求轉到新的學校上學的做法是不合適的，應排除，故選C。16.D【解析】“一個人的名宇，早晚是要沒有的，能把徽薄的力量融進祖國的強盛中，便聊以自慰了”這句話的意思是集體利益與個人利益是相互依存的，D是正確的，A是錯誤的，有時國家利益與個人利益不一定是完全一致的，B是錯誤的，個人的榮譽與個人的努力有關，也與集體的支持分不開，C是錯誤的，保障國家的利益是個人的責任，但當國家利益不與個人利益發生沖突的時候，要保障個人利益，排除，故選D

17.D【解析】此題旨在考查學生對個人利益與集體利益的關系的認識。根據教材知識，個人利益與集體利益是相互依存的，只有維護集體利益，個人利益才有保障，保障個人利益是集體的責任，而集體利益是集體中每個成員努力的結果。題文中于敏的做法體現了個人利益服從集體利益，其中A觀點錯誤；B雖然正確但不符合題意；集體力量不僅僅取決于成員數量的多少，更取決于成員之間的組織和配合，所以C錯誤；正確答案選D。

18.D【解析】漫畫中的人物為了個人利益而竊取集體利益，這是錯誤的，我們要以集體利益為重，自覺服從集體的安排，維護集體的利益，所以②④是正確的，①是錯誤的，個人利益與集體利益不總是一致的，也有矛盾的時候，③是錯誤的，正確的說法是集體利益的實現，會促進個人利益的實現，排除，故選D。19.C【解析】屠格涅夫的話強調了集體的重要性，每個人都要服從集體的要求，C項正確。

20.D【解析】關愛集體是每個成員義不容辭的責任，集體離不開個體．同時個體也只有緊緊的依靠集體，才能有無窮的力量．題中的這段話正是表明了這個道理．故D項正確，ABC說法錯誤，與題意不符．故選D。

21.漫畫中的行為是一種錯誤的行為。集體利益與個人利益是相互依存的。只有維護集體利益，個人利益才有保障。漫畫反映了有些人為了個人利益而肆意損害集體利益的錯誤行為。因此，我們每個人應該積極關心和維護集體利益，必要時需要犧牲個人利益，服從集體利益。【解析】本題考查集體利益和個人利益的關系。漫畫中的行為是一種錯誤的行為。集體利益與個人利益是相互依存的。只有維護集體利益，個人利益才有保障。漫畫反映了有些人為了個人利益而肆意損害集體利益的錯誤行為。因此，我們每個人應該積極關心和維護集體利益，必要時需要犧牲個人利益，服從集體利益。22.（1）我們有時會感受到集體規則與我們的某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突。這可能基于一方有不正當或不合理的要求，也可能是個人和集體的需要不同。

（2）面對沖突，我們通常會讓個人意愿服從集體的共同要求。實際上，個人意愿與集體的共同要求之間往往不是完全對立的。理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點。23.①小陳的觀點是正確的。②“一票否決”有利于培養我們的團隊精神和集體意識。因為：①集體利益與個人利益是相互依存的。只有維護集體利益，個人利益才會有保障；而集體利益是集體中每個成員努力的結果。②只有發揚團隊精神，才能更好的施展個人才華，實現自身價值；才能更好的發揮團隊的創造力，形成文明和諧、團結高效的集體。③因此，我們要懂得關愛集體，自覺遵守文明班評比規定，不做有損集體利益的事情；增強團隊意識和集體榮譽感，并發揮每一個同學的積極作用，讓集體更有凝聚力。

【解析】你認為哪位同學的觀點正確，請進行評析——回答此題首先要做出判斷：——小陳的觀點是正確的。然后進行評析：——評析要把握以下幾個知識點——（1）“集體利益與個人利益的關系”： 集體利益與個人利益是相互依存的。只有維護集體利益，個人利益才會有保障；而集體利益是集體中每個成員努力的結果。（2）“團隊精神”： 只有發揚團隊精神，才能更好的施展個人才華，實現自身價值；才能更好的發揮團隊的創造力，形成文明和諧、團結高效的集體。（3）“關，愛集體、增強集體榮譽感”：我們要懂得關愛集體，自覺遵守文明班評比規定，不做有損集體利益的事情；增強團隊意識和集體榮譽感，并發揮每一個同學的積極作用，讓集體更有凝聚力。

24.（1）集體利益是指高速鐵路的修建，而個人利益則是指老王的住宅及門頭房。當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。

（2）①個人意愿服從集體的共同要求；②理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現的可能性，尋找解決沖突的平衡點。

（3）①在社會主義國家，個人利益與集體利益本質上是一致的。②當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。③

第四篇：七年級《道德與法治》下冊名師教案7.1單音與和聲(部編版)

七年級《道德與法治》下冊名師教案(部編版)

7.1單音與和聲

肖衛東

[教學目標]

知識與技能：

知道個人意愿與集體規則有一致,也有沖突,找到化解個人意愿與集體規則沖突的辦法;明白如何處理集體利益與個人利益的關系,知道堅持集體主義。

過程與方法：

結合生活實際,通過分組討論與案例分析,提高學生處理個人與集體關系的能力。

情感態度與價值觀：

初步樹立面對集體時的規則意識和集體主義的大局觀念。[教學重點]

如何處理個人意愿與集體規則、個人利益與集體利益的關系。[教學難點]

樹立大局觀念,堅持集體主義。[教學過程]

一、導入新課

情境一:學校嚴令穿校服,可是,校服的顏色、款式我實在不喜歡。

情境二:我想帶手機上學,可學校不允許。

情境三:學校田徑隊吸納我為新隊員,可是田徑隊員每天都要早起訓練,太累了,我不想去。

想一想:你在集體生活中遇到過類似的沖突嗎?你是怎樣做的?(學生從不同角度思考闡述)

教師總結:我們都知道眾人拾柴火焰高,知道團結就是力量,上節課我們也學習了我們與集體之間的關系,可是,正如剛才我們討論的問題一樣,有些時候我們的個人意愿與集體規則、個人利益與集體利益會有出現沖突的時候,這時候我們該怎么辦呢?我們通過《單音與和聲》這節課的學習來找出解決辦法。

二、講授新課

(一)個人意愿與集體規則

1.個人意愿與集體規則的一致與分歧

活動一:材料分析

周日,七(一)班同學組織游山,同學們都很開心、都按規定的時間早早地集合在學校門口,到了景點,老師說可以自由活動一個小時,一個小時以后必須準時在規定地點集合,有一小部分同學想再多逛逛,可另一部分同學不同意,最后決定堅持原計劃,一個小時后集合。可是小玲、小麗、小文太想多逛逛了,小玲說:“我們就多逛一會兒吧,反正同學們不會丟下我們自己走的。”于是三人沒有準時歸隊。一個小時過后其他同學都到了約定的地點,只差小玲、小麗、小文三個人,同學們等不到她們,怕發生什么意外,就焦急地分頭去找,40分鐘后,終于找到了她們,同學們都怪她們沒有集體意識,可她們也很委屈:好不容易來一次,我們不過是想多逛一會兒……

問題:(1)為什么會出現這樣的事情?

提示:個人意愿與集體意愿出現了分歧,個人與集體的需要不同。

(2)你怎樣看待小玲等人的做法?

提示:一方面,小玲等人有自己的想法,可以理解;但集體有集體的規則,應遵守集體規則。

(3)怎樣避免這樣的情況出現?

提示:小玲等人應認識到這是集體活動,應該有集體意識;集體也應盡量協調同學們的意愿。

教師講述:在這個案例中,小玲等人的個人利益與集體利益出現了分歧,其實我們在學校中經常會出現這種分歧,例如課本P63“探究與分享”中所舉的例子。

2.化解個人意愿與集體規則的沖突

活動二:探究與分享

良好的秩序是一切美好集體的基礎,它的實現有賴于規則的制訂和遵守。在哪些情況下,我們必須服從集體的要求和規則?

①上下課的作息時間

②學校運動會的秩序。

③

④

⑤

如果我們不服從這些要求和規則,可能給集體帶來哪些影響?對個人又有哪些影響？

思考:(1)如果不服從這些要求和規則,可能給集體帶來什么影響？

提示:無法保證正常的教學秩序,造成局面混亂，集體無法正常運轉。

(2)如果不服從這些要求和規則,可能給個人帶來什么影響？

提示:個人的學習環境得不到保障,大部分同學的個人意愿無法實現。

(3)個人意愿一定要服從集體規則嗎？

提示:換位思考,個人應理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現的可能性,我們就可能找到其中的平衡點。

活動三:辯論賽

正方:死守規則最重要,無視規則是胡鬧

反方:修改規則最重要,大家滿總才是好

(1)學生舉于分正反方

(2)辯論時間5分鐘

教師講述:俗話說:眾口難調,在很多情況下,因為個人與集體的需要不同，導致個人意思與集體規則出現了分歧和沖突,在這種情況下,個人能夠遵守集體規則就顯得尤為可貴。但個人意愿并非總是要屈從于集體規則,當集體規則不合理時,理應不斷修改、不所完善,找到個人意愿與集體規則的最優組合。

3.個人利益與集體利益的關系

活動四:案例分析

我們學校每月都有星級班集體評選活動,而這個月的評選結果下來,七年級某班爭當星級班集體的美好愿望又一次落空了,很多同學很失望,這時有人說：“我們只要管好自己的事就行了,班級里的事咱們瞎操什么心呀,有班主任和班千部呢！”

問題:你贊同他的觀點嗎?為什么?

提示:個人利益與集體利益在本質上是一致的，應關心集體利益。

活動五:材料分析

河南淅川移民豐碑共有56座,上面工工整整地刻著河南省南水北調丹江口庫區16.5萬移民的名字。一行行,一列列,不是簡簡單單的名字而已,背后是16.5萬有血有肉的鮮活的人。為了南水北調,從2009年到2011年,他們拜別祖先,帶上一缸家鄉水、一捧家鄉土,揮別丹江奔赴省內的一個個新地方開始生活。

(1)看了以上材料你有什么感受?

提示:淅川人民把集體利益放在了個人利益之上。

(2)個人利益總是要屈服于集體利益嗎?

提示:個人利益與集體利益本質上是一致的,但也有出現沖突的時候,這時應樹立大局觀念,堅持集體主義。

(二)讓和聲更美

活動六:合作探究

將學生分成幾個小組,結合課本P65相關鏈接,說說你眼中的集體主義。

教師講述:堅持集體主義,不是不關注個人利益,而是在承認個人利益的合理性、保護個人正當利益的前提下,反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。

三、課堂小結

通過這節課的學習,我們知道了個人意愿與集體規則有一致,有分歧,當二者一致時,我們要積極遵守與維護集體規則。但二者又經常會發生沖突,這時就需要個人理解集體要求的合理性,反思個人意愿的合理性,發現其中的平衡點,化解沖突。與此同時,個人利益與集體利益也會存在沖突與分歧,究其根源,個人利益與集體利益本質上常常是一致的,當出現沖突的時候,應樹立大局觀念,堅持集體主義,這不僅對

一個班集體有重要作用,對建立和諧社會以及中國夢的實現也有重大意義。

四、布置作業

請完成《創新導學·一課一案》本課時作業。

【附] 板書設計

(一)個人意愿與集體規則

1.一致與分歧

2.化解沖突

(二)讓和聲更美

1.個人利益與集體利益的關系

2.堅持集體主義

第五篇：7.1 單音與和聲 教學設計

2016—2017學年（下）學期 人教版思想品德 七年級下冊 教學設計

課題：第三單元 在集體中成長 第七課 共奏和諧樂章

第一框《單音與和聲》（新授課、1課時）

教材分析

第一框《單音與和聲》，通過個人意愿和集體規則間辯證關系的分析，幫助學生理解規則對個人利益的根本性保障，思考個人意愿與集體規則之間發生沖突的原因，尋求個人意愿與集體規則之間的平衡，引導學生學會合理表達意見，通過改進集體中的不合理因素，十個人更好地遵守規則，以保持和聲的和諧。教材由此進一步引申出對集體主義的學習、對個人利益與集體利益關系的認識和處理。

學習目標：

1、通過暢所欲言，能夠說出集體利益和個人利益的關系。

3、通過情境分析，能夠歸納如何讓和聲更美。

學習重點：處理個人意愿與集體規則、個人利益與集體利益的關系。學習難點：樹立大局觀念，堅持集體主義。

教學方法：談話法、情景法、角色體驗法、小組合作討論法、探究法。

課前準備：【七二班班級集體 活動的圖片，例如：運動會 團結的景象、競技比賽、打掃衛生】 教案特色： 用活動課的形式，讓學生在課堂上示他們在初中生活中的新體驗和新感受，充分調動學生積極性，讓學生參與教學，寓教于樂。

《單音與和聲》

教學過程 【個人意愿與集體規則】

1．集體中規則的作用有哪些？

2．集體規則與個人需要之間產生沖突的原因？ 3．如何解決集體要求與個人意愿的沖突？ 【讓和聲更美】

4．閱讀文本64—65頁，請你歸納梳理：讓和聲更美，需要我們做到哪些？（如何才能讓和聲更美？）

導入新課

（多媒體出示下列情境）

情境一：學校嚴令穿校服，可是校服的樣式、顏色我實在不喜歡。

情境二：我想帶手機上學，可學校不允許。

情境三：學校田徑隊吸納我為新隊員，可是田徑隊員每天都要早起訓練，太累了，我不想去。請問：◆你在集體生活中遇到過類似沖突嗎？

◆在遇到類似的沖突時，你是怎么想的，又是怎樣做的？（學生從不同角度思考闡述）

教師總結：我們都知道眾人拾柴火焰高，知道團結就是力量，上節課我們也學習了我們與集體之間的關系，可是，正如剛才我們討論的問題一樣，有些時候我們的個人意愿與集體規則、個人利益與集體利益會有出現沖突的時候，這時候我們該怎么辦呢？我們通過“單音與和聲”這節課的學習來找出解決辦法。新課講授 目標導學一：個人意愿與集體規則 集體規則：有哪些？

1、個人意愿與集體規則的一致【一致】集體中規則的作用（一致時）

在集體中，每個人都有自己的一員，集體有必須有一些共同的規則。這些規則能夠保證集體的和聲更動聽。當集體規則與我們的個人意愿意志，并且能夠保障個人利益時，我們更樂于積極遵守和維護。

2、個人意愿與集體規則的分歧【分歧】

我們有時會感到集體規則與我們的某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突。（原因）這可能基于一方有不正當或不合理的要求，也可能是個人和集體的需要不同。

3、如何解決個人意愿與集體要求？

面對沖突，我們通常會讓個人意愿服從集體的共同要求。實際上，個人意愿與集體的共同要求之間往往不是完全對立的。

理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點。

（一）個人意愿與集體規則的一致與分歧

（多媒體出示此材料及問題）活動一：材料分析

周日，七

（一）班同學組織游山，同學們都很開心，都按規定的時間早早地集合在學校門口，到了景點，老師說可以自由活動一個小時，一個小時以后必須準時在規定地點集合，有一小部分同學想再多逛逛，可另一部分同學不同意，最后決定堅持原計劃，一個小時后集合。可是小玲、小麗、小文太想多逛逛，小玲說：“我們就多逛一會兒吧，反正同學們不會丟下我們自己走的”，于是三人沒有準時歸隊。一個小時過后其他同學都到了約定的地點，只差小玲、小麗、小文三個人，同學們等不到她們，怕發生什么意外，就焦急的分頭去找，40分鐘后，終于找到了她們，同學們都怪她們沒有集體意識，可她們也很委屈：好不容易來一次，我們不過是想多逛一會兒......問題：（1）為什么會出現這樣的事情？

提示：個人意愿與集體意愿出現了分歧，個人與集體的需要不同

（2）你怎樣看待小玲等人的做法？

提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；但集體有集體的規則，應遵守集體規則

（3）怎樣避免這樣的情況出現？

提示：小玲等人應認識到到這是集體活動，該有集體意識集體：盡量協調同學們的意愿

教師講述：在這個案例中，小玲等人的個人利益與集體利益出現了分歧，其實我們在學校中經常會出現這種分歧，例如課本63頁探究與分享中所舉的小例子。

（二）化解個人意愿與集體規則的沖突

活動二：探究與分享（多媒體出示課本63頁“探究與分享”）思考：（1）如果不服從這些要求，可能給集體帶來什么影響？ 提示：無法保證正常教學秩序，造成局面混亂，集體無法正常運轉

（2）如果不服從這些要求，可能給個人帶來什么影響？ 提示：個人的學習環境得不到保障，大部分同學的個人意愿無法實現

（3）個人意愿一定要服從集體規則嗎？

提示：換位思考，個人應理解集體要求的合理性，集體也應反思個人意愿的合理性發現其中的平衡點。活動三：辯論賽

正方：死守規則最重要，無視規則是胡鬧

反方：修改規則最重要，大家滿意才是好

（1）學生舉手分正反方

（2）辯論時間5分鐘

教師講述：俗話說：眾口難調，在很多情況下，因為個人與集體的需要不同，導致個人意愿與集體規則出現了分歧和沖突，在這種情況下，個人能夠遵守集體規則就顯得尤為可貴。但個人意愿并非總是要屈從與集體規則，當集體規則不合理時，理應不斷修改、不斷完善，找到個人意愿與集體規則的最優組合。

目標導學二：個人利益與集體利益 【讓和聲更美】

（三）個人利益與集體利益的關系

如果把個人比作單音，集體比作和聲，那么，要讓集體的和聲更美，我們如何才能讓和聲更美？ 閱讀文本64—65頁，主要內容請歸納梳理：我們如何才能讓和聲更美？

1、盡力做好自己，遵守規則，以保持和聲的和諧之美。

2、對于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過恰當的方式表達自己的意見，提出積極改進建議。

3、正確處理個人利益和集體利益的關系。發揚集體主義精神。

在集體中，個人利益與集體利益本質上是一致的。當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。【什么是集體主義？】

堅持集體主義，不是不關注個人利益，而是在承認個人利益的合理性、保護個人正當利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。

4、在集體生活中，我們要學會處理與他人的各種關系。

當遇到矛盾和沖突時，我們要慎重考慮，冷靜選擇適當的處理方式。

無論個人之間有多大的矛盾和沖突，我們都應心中有集體，識大體、顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情。

探究與分析：65頁面對集體中個人之間的沖突，主要有以下處理方式。◆試分析各種方式可能產生的結果。◆你贊同哪種方式？說明你的理由。

課堂總結

通過這節課的學習，我們知道了個人意愿與集體規則有一致，有分歧，當其二者一致時，我們要積極遵守與維護集體規則。但二者又經常會發生沖突，這時就需要個人理解集體要求的合理性，集體去反思個人意愿的合理性，發現其中的平衡點，化解沖突。與此同時，個人利益與集體利益也會存在沖突與分歧，究其根源，個人利益與集體利益本質上常常是一致的，當出現沖突的時候，應樹立大局觀念，堅持集體主義，這不僅對于一個班集體有重要作用，對于建立和諧社會以及中國夢的實現也有重大意義。

板書設計：