第一篇：高中政治第一課第一框生活處處有哲學_第一課第一框生活處處有哲學教案必修4

思想政治必修4 生 活 與 哲 學

導語：看到“生活與哲學”這個書名，有人可能會想，哲學神秘、抽象、思辨，是一門虛無縹緲的學問。它和我們的生活有什么關系呢？生活是人類從事各種活動的總稱，它包括經濟生活、政治生活、文化生活等。馬克思和恩格斯說：“不是意識決定生活，而是生活決定意識。”對哲學問題的追溯和思考離不開人類的生活。生活和實踐是我們進入哲學的殿堂，把握哲學智慧不可或缺的途徑，生活和實踐的觀點應該是哲學的重要的和基本的觀點。希望通過哲學的反思和追問，能夠使同學們開啟心靈的門、打開智慧的窗，訪問一種新生活。

第一單元 生活智慧與時代精神

第一課 美好生活的向導 第一框 生活處處有哲學

【學習目標】 知識目標：

識記哲學的含義；理解哲學智慧生成于人類的生活和實踐活動。哲學起源于人類對生活、實踐的追問和對世界的思考。哲學是給人智慧、使人聰明的學問。哲學可以使人正確看待宇宙和人生。能聯系實際說明哲學并不神秘，它就在我們周圍的生活和實踐中。能力目標：

提高思維層次、鍛煉思維能力。初步具有用理性和智慧的眼光認識自然、社會和人生變化和發展的能力。

情感態度價值觀目標：

通過學習，喜歡哲學、熱愛哲學，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學。認同哲學是一門指導人們生活得更好的藝術，可以指導人們更好地認識世界和改造世界。【學習重難點】

重點：哲學的起源

難點：哲學的本義和起源 【知識梳理和課堂探究】 【課堂探究一】孔子之道P4 探究問題：顏回比孔子更“仁”，子貢比孔子更“辯”，子路比孔子更“勇”，但為何他們都沒有孔子成就大？

一、生活處處有哲學

（一）哲學就在我們身邊（哲學的起源）【課堂探究二】哲學家與船夫

一個船夫在湍急的河中駕駛小船，船上坐著一位哲學家。在船劃動后，哲學家問船夫：“你懂哲學嗎？”船夫搖搖頭，哲學家說：“那你就失去了一半的生命。”過了一會兒，哲學家又問：“你研究過數學嗎？”船夫又搖搖頭，哲學家說：“那你就失去了一半以上的生命。”正當哲學家與漁夫繼續交談時，一陣大風將小船掀翻，哲學家和船夫都被拋進河里。這時，船夫說：“你會游泳嗎？”哲學家在水中掙扎著回答道：“不會。”船夫說：“那你就失去了你的整個生命。” 探究問題：這則故事給我們的啟示是什么？ 探究引導：

認識世界和改造世界是人類的兩項基本活動，但認識世界的目的則在于改造世界。【課堂探究三】把木梳賣給和尚

專心

愛心

用心 有一家效益相當好的大公司，其負責人對三個應聘者：甲、乙、丙提出了一道實踐性的試題：就是“以10日為限，想辦法木梳盡量多的賣給和尚。”

10天后，負責人問甲：“賣了多少把？”答：“1把。” “怎么賣的？”甲講述了歷盡的辛苦，游說和尚應當買把梳子，無甚效果，還慘被和尚的責罵，好在下山時遇到一個小和尚一邊曬太陽，一邊使勁撓著頭皮。甲靈機一動，遞上木梳，小和尚用后滿心歡喜，于是買了一把。

負責人問乙：“賣了多少？”答：“10把。” “怎么賣的？”

乙說他去了一座名山古寺，由于山高風大，進香者的頭發都被吹亂了，他找到了住持說：“蓬頭垢面是對佛的不敬。應當在每座廟的香案前放木梳，供善男善女梳理頭發。”住持采納了他的建議。那座山有十座廟，于是買了10把木梳。

負責人問丙：“賣了多少把？”答：“1000把。”負責人驚問：“怎么賣的？” 丙說他到一個頗具盛名、香火極旺的深寶剎，朝圣者絡繹不絕。丙對住持說：“凡來進香參香者，都有一顆虔誠之心，寶剎應有所回贈，以做紀念，保佑其平安吉祥。我有一批木梳，您的書法超群，可刻上‘積善梳’三個字，鼓勵其多做善事，便可做贈品。”住持大喜，立即買了1000把木梳。

探究問題：這個故事告訴我們，哲學的智慧是如何產生的？

探究結論：哲學的智慧就在我們思考問題、解決問題的過程中產生的，也就是說，哲學的智慧產生于人類的實踐活動

專家點評p5：關于“驚訝”：驚訝、困惑是人的一種主觀狀態，是人們在認識世界和改造世界的實踐活動中產生的。人們創造哲學最終不是為了滿足自己的好奇心，而是為了認識世界和改造世界的需要。

1.哲學的智慧產生于人類的實踐活動。

（過渡）哲學的智慧產生于人類的實踐活動，但人類的實踐活動能不能自發地生成哲學呢？ 【課堂探究四】仰望天空的哲學家——泰勒斯

最早的哲學家們是天文學家,因為天空讓人想起自己的使命。費爾巴哈說：人只有靠眼睛才升上天空,一切理論都是從注視天空開始的。

泰勒斯（Thales），古希臘時期的思想家、科學家、哲學家，希臘最早的哲學學派的創始人。希臘七賢之一，西方思想史上第一個有記載有名字留下來的思想家。“科學和哲學之祖”，泰勒斯是古希臘及西方第一個自然科學家和哲學家。

有一天晚上，泰勒斯走在曠野之間，抬頭看著星空中的滿天星斗，預言明天要下雨。由于他只顧看天并思考問題，一下掉進坑里差點摔了個半死。當有人救起他時，他告訴對方這個預言。于是，那人笑話他說：你們哲學家是只知道天上的事情卻不知道腳下發生什么事情的人。探究引導：泰勒斯仰望天空得到明天要下雨的預言，卻因這個預言被人笑話。哲學家也就成為了只關注天空，不理現實的代名詞。2000年后，黑格爾以那番仰望天空的話為哲學家正名。他說“一個民族只有有那些關注天空的人，這個民族才有希望。如果一個民族只是關注腳下的事情，這個民族是沒有未來的。”他甚至說：“只有那些永遠躺在坑里、從不仰望高空的人，才不會掉進坑里”。

溫家寶總理在同濟大學的一次講演中提到了這句話，并鼓勵在場的同學們說：我們的民族是大有希望的民族，希望同學們經常地仰望天空，學會做人，學會思考，學會知識和技能，做一個關心國家命運的人。

【親身體驗】請同學們抬頭望一望因忙碌而被我們冷落的天空，寫下你當時所思考的問題，試著尋求解答。

希臘神話故事：俄狄浦斯王（人要不斷追問、反思）

其實，驚訝、困惑不是哲學家獨有的。每個正常的人從童年時代起，往往會進行著一些追問和思考。

探究結論：2.哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考

專心

愛心

用心 探究小結：

1.哲學的智慧產生于人類的實踐活動（本源）

2.哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考（方式）注意：兩個起源有和區別？

上述兩點表明：哲學并不神秘，哲學就在我們身邊。哲學總是自覺或不自覺地影響我們的學習、工作和生活

【課堂探究五】如何除掉這些雜草？

一位哲學家，帶著他的四位學生去漫游世界。十年間，他們游歷了很多的國家，拜訪了很多有學問的人。現在他們回來了，個個是飽學之士，真是滿腹經綸。在進城之前，哲學家在郊外的一片草地上坐了下來，對學生說：“十年游學，你們現在有了很多學問，長了不少見識。現在，學業就要結了，我們上最后一課吧！”弟子們便圍繞著哲學家坐了下來。哲學家問：“現在，我們坐在什么方？”“我們坐在曠野里。”“這曠野里長滿雜草，現在我想知道如何除掉這些雜草。”

一個弟子先開口了：“老師，只要有把鏟子就夠了。”哲學家點點頭。另一個弟子接著說：“用火燒也是一種很好的辦法。”哲學家微笑了一下，示意下一位。第三個弟子說：“散上石灰就會除掉所有的雜草。”第四個弟子說：“斬草要除根，要把根挖出來才行。”等弟子們都講完了，哲學家站了起來：“課，就上到這里，你們回去以后，按照各自的辦法，除去一片雜草，一年后再來相聚。”

一年后，弟子們都來了，不過原來相聚的地方，已經不再是雜草叢生，它變成了一片長滿谷子的莊稼地。弟子們圍著谷子坐了下來，等待老師的到來。可是，哲學家始終沒有來。幾十年后，哲學家去世，弟子們在整理他的言論時，發現哲學家在書的最后補上了這樣一章："要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。同樣，要想讓靈魂無紛擾，唯一的辦法，就是讓美德占據心靈。探究問題：

（1）學生們和哲學家思考和解決問題的方式有何不同？

一般思維；創造性思維（2）為什么會有這種不同？

知識水平不同；世界觀不同；指導思想不同（3）想一想，思維方法在生活中起著什么作用？

思考：p5人們遠在知道什么是辯證法以前，就已經辯證地思考了——恩格斯 如何理解恩格斯的話？

哲學并不是脫離人民生活的高談闊論，而是蘊含在現實生活中的。人們認識和把握了它，就可以自覺運用它來指導實踐。

（二）哲學是指導人們生活得更好的藝術（哲學的功能）

1.哲學是門給人智慧、使人聰明的學問。哲學的本義是愛智慧或追求智慧的學問。哲學的本義：

（1）古希臘文和英文Philosophy=philo+Sophia 愛 智慧

（2）漢語：哲就是智慧，哲學就是智慧之學或追求智慧之學即愛智之學。（哲學不等于智慧）

P6相關鏈接：蘇格拉底說：“我認為智慧這個詞太大了，它只適合于神；但愛智這個詞倒適合于人。”

試試：和哲學家比智慧（蘇格拉底）【課堂探究六】哲學的功能

斗轉星移，春秋變換，當我們仰望蒼穹時，我們會不斷地追問：時間有沒有開始？空間有沒有盡頭？宇宙由何而來？萬物從何而生？世間可有鬼神？人類可有靈魂？……

專心

愛心

用心 中國的老子說：宇宙至大無外，至小無內； 王夫之說：宇宙是由“氣”組成的物質實體； 西方的赫拉克利特說：火是世界的始基； 《圣經》上說：宇宙是上帝創造的。馬克思說：世界是客觀存在的物質世界。

結論1：真正的哲學可以使我們正確地看待自然，指導人們正確地認識自然和改造自然。戰爭、瘟疫、貧困 ……世事紛紜，歲月滄桑，我們審視社會：人的本質是惡還是善？世間有光明也有黑暗假丑惡是什么？真善美在哪里？社會為什么是這個樣子？人和人應該怎樣相處？人類的前途在哪里？ ……

孔子說：人之初，性本善；仁者愛人；克己復禮； 西方存在主義：一切存在的就是合理的；

馬克思：社會的發展是由客觀規律決定的，也是物質的…… 結論2：真正的哲學可以使我們正確地看待社會，從而為生活和實踐提供積極有益的指導。吸毒、自殺、…… 生老病死，悲歡離合，我們考問人生：我們從哪里來？又要到哪里去？我們為什么活著？又為什么死去？快樂是什么？幸福在哪里？人生有何價值？生命有何意義？ ……

老子：道法自然，從容面對人生； 佛家：一切都是空，幸福在天堂； 叔本華：人生就是一場悲劇； 馬克思：人生的價值在于奉獻；

結論3：真正的哲學可以使我們正確地看待人生，正確對待社會進步和個人發展，正確對待集體利益與個人利益，正確對待生與死、進與退、得與失、名與利。

牛頓的悲劇p9牛頓晚年寫了130萬字的神學著作，以證明上帝的存在。哲學思想的倒退，妨礙了他們進一步獲得新的科學研究成果.他所學的哲學，沒有完成應有的任務。——指導人們更好地認識世界和改造世界。2.真正的哲學可以使我們正確地看待自然、社會和人生的變化和發展，從而指導人們正確地認識世界和改造世界。（哲學的任務）【課堂總結】

一天夜里，已經很晚了，一對年老的夫妻走進一家旅館，他們想要一個房間。前臺侍者回答說：“對不起，我們旅館已經客滿了，一間空房也沒有剩下。”看著這對老人疲憊的神情，侍者又說：“但是，讓我來想想辦法……”

敘述到這里，你希望下面有一個數學的繼續，還是愿意得到一個文學的結局？ 事情都是從一個富有同情心、滿懷仁愛的侍者的智慧頭腦開始：“讓我來想想辦法……” 但你發現沒有：不管是文學還是數學，結局都很神奇——愛加上智慧就是哲學，哲學原來是能夠產生奇跡的。

【補充材料】

黑格爾（Hegel），德國哲學家。1801年，30歲的黑格爾任教于耶拿大學。直到1829年，就任柏林大學校長，1831年在德國柏林去世。他在柏林大學的講稿死后被整理為《哲學史講演錄》、《美學講演錄》和《宗教哲學講演錄》。蘇格拉底的智慧

希臘著名的哲學家蘇格拉底曾說過，婚是一定要結的，如果找個好老婆，你會幸福一輩子，如果找個壞老婆，你就會變成一個哲學家

不幸的是，蘇格拉底的老婆不僅長的臭，而且是個潑婦，動不動就會對他無禮謾罵。有一天蘇格拉底剛一進家門，很是莫名其妙，他的老婆就對他嘮叨不休，接著就是破口大罵，言語

專心

愛心

用心 不堪入耳。蘇格拉底已習慣這一切了，于是就坐在一邊抽起煙來，這時他老婆看到他對自己不理不采的，更是火冒三丈，氣不打一處來，端起一盆子水就是迎頭一潑，頓時蘇格拉底全身濕淋淋的。旁邊的鄰居見了納悶的問：“剛才你老婆罵你，為何不還口了？”蘇格拉底不緊不慢的說：“我知道，一陣雷電之后就會有一場盆傾大雨的。”

有人問蘇格拉底為何娶這樣的女人為妻？他笑道：“如果你能馴服一匹烈馬，那么其他馬又有何難駕馭的呢？我能忍受這樣兇的人，天下人誰不能做我的朋友呢？”

柏拉圖有一天問老師蘇格拉底什么是愛情。

蘇格拉底叫他到麥田走一次，要不回頭地走，在途中要摘一顆最好的麥穗，但只可以摘一次。柏拉圖充滿信心地去了。誰知過了半天他仍沒有回來，最后，他垂頭喪氣地出現在老師跟前，訴說空手而回的原因：“很難的看見一棵看似不錯的，卻不知是不是最好，不得已，因為只可以摘一次，只好放棄，再看看有沒有更好的，到發現已經走到盡頭時，才發覺手上一棵麥穗也沒有。”這時，蘇格拉底告訴他：“那就是愛情，愛情是一種理想，而且很容易錯過。”

柏拉圖有一天又問老師蘇格拉底什么是婚姻。

蘇格拉底叫他到杉樹林走一次，要不回頭地走，在途中要取一棵最好，最適合當圣誕樹用的樹林，但只可以取一次。柏拉圖充滿信心地出去。半天之后，他一身疲憊地拖了一棵看起來直挺，翠綠，卻有點稀疏的杉樹。蘇格拉底問他：“這就是最好的樹材嗎？”柏拉圖回答老師：“好不容易看見一棵看似不錯的，又發現時間體力快不夠用了，也不管是不是最好的，所以就拿回來了。”這時，蘇格拉底告訴他：“那就是婚姻，婚姻是一種理智，是分析判斷，綜合平衡的結果。”

柏拉圖有一天又問老師蘇格拉底什么是外遇。

蘇格拉底家他到樹林走一次，可以來回走，在途中要取一枝最好看的花，柏拉圖又充滿信心的出去。兩個小時之后，他精神抖擻地帶回了一枝艷麗但枯萎的花，蘇格拉底問他：“這就是最好的花嗎？”柏拉圖回答老師：“我找了兩個小時，這是盛開最美麗的花，但我采下帶回來的路上，它就逐漸枯萎下來。”這時，蘇格拉底告訴他：“那就是外遇。外遇是誘惑，它也猶如一道閃電，雖明亮，但稍縱即逝。而且，追不上，留不住。”

有一天，柏拉圖又問老師蘇格拉底什么是生活。

蘇格拉底叫他到樹林走一次，可以來回走，在途中要取一枝最好看的花。柏拉圖有了以前的教訓，又充滿信心的出去。過了三天三夜，他也沒有回來。蘇格拉底走進樹林去找她，最后發現柏拉圖已在樹林里安營扎寨。蘇格拉底問他：“你找到最好看的花了么？”柏拉圖指著邊上的一朵花說：“這就是最好看的花。”蘇格拉底問：“為什么不把它帶出去呢？”柏拉圖回到老師：“我如果把它摘下來，它馬上就枯萎。即使我不摘它，它也遲早會枯萎。所以我就在它還盛開的時候，住在它邊上。等它凋謝的時候，再找下一朵。這已經是我找著的第二朵最好看的花。”這時，蘇格拉底告訴他：“你已經懂得生活的真諦了。生活是追隨與欣賞生活中的每一次美麗。”

人生正如穿越麥田和樹林，只走一次，不能回頭，要找到屬于自己最好的麥穗，樹和花，你必須要有莫大的勇氣和付出相當的努力。

蘇格拉底50歲，額頭上溝溝壑壑布滿了皺紋，再加上深陷的眼窩，看上去至少60歲。然而，一個18歲的姑娘卻瘋狂地愛上了他，并且最終成了他的妻子。一個老氣橫秋，一個鮮嫩欲滴。對這樁不般配的婚姻，許多人都大惑不解。柏拉圖終于忍不住了，向蘇格拉底打探成功的秘訣：“老師，你是用什么方法把小姑娘追到手的？”蘇格拉底老老實實得說：“我實在沒有功夫研究這個問題，我只是專心致志地做自己的事。”柏拉圖不相信，繼續窮追不舍：“這么漂亮的姑娘，你不追她，她怎么會愛上你呢？”蘇格拉底抬頭望望天空，說：“請看看天上的月亮吧，你越是拼命地追她，她越是不讓你追上；而當你一心一意地趕自己的路的時候，她卻會緊緊的跟著你。”

專心

愛心

用心

第二篇：高中政治《生活處處有哲學》教案 新人教版必修4

生活處處有哲學

一、教材分析

《美好生活的向導》是人教版高中政治必修四第1章第1框的教學內容，主要學習哲學與生活的關系。

二、教學目標 1．知識目標：

識記：哲學的本義和任務

理解：(1)哲學智慧產生于人類的實踐活動（2）哲學就在我們身邊

運用：舉例說明生活中存在的哲學思想，說明哲學并不神秘，哲學就在我們身邊。2．能力目標：

通過學習，使學生初步具有用理性和智慧的眼光認識自然、社會和人生變化和發展的能力。

3．情感、態度和價值觀目標：

通過學習，使學生喜歡哲學，熱愛哲學，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學。

三、教學重點難點

教學重點：哲學產生于人類的實踐活動，產生于人們對世界的追問和思考

教學難點：哲學是指導人們生活得更好的藝術

四、學情分析

本框題的內容比較簡單，容易理解，但由于學生是初次接觸哲學還沒有樹立用哲學的思維認識問題，所以教師要對課堂上的舉的生活中的現象及時從哲學的角度概括。

五、教學方法

1．教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。2．學案導學：見后面的學案。

3．新授課教學基本環節：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發導學案、布置預習

六、課前準備

1．學生的學習準備：課前預習《生活處處有哲學》的具體內容，初步概括哲學與生活的關系。

2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。

3．教學環境的設計和布置：全班按座位分為五組，教室內教學。

七、課時安排：1課時

八、教學過程

(一)預習檢查、總結疑惑

檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

（二）情景導入、展示目標

教師：人和動物不同。動物只是本能地“活著”，而人的生活應該是經過思考、有明確目標和意義的生活。人們要想生活得有意義、有價值，就應該對自己生活其中的世界和生活本身進行審視和思考。為此，我們不僅需要具體科學知識，還需要哲學知識。哲學和我們的生活是什么關系?什么是哲學?哲學研究什么?哲學和具體科學是什么關系?了解這些問題，可以使我們走進哲學，自覺地追求智慧，創造更美的人生。

多媒體展示學習目標，強調重難點，明確學習目標。

設計意圖：使學生形成哲學的初步概念，激發興趣引入新課。

（三）合作探究、精講點撥。探究一：探究問題：如何看待排名

一名高中生在談到“排名的二重性”時說：“我們既不能盲目地張揚排名，也不能簡單地否定排名。作為學生，如果用片面的觀點對待排名，排在前面沾沾自喜、驕傲自滿，排在后面灰心喪氣、一蹶不振，就會停滯不前，甚至倒退；如果通過排名了解自己的學習實力以及同別人的差距，做到知彼知己，揚長避短，就會出現先進更先進、后進趕先進的生動局面。”

問題：(1)在排名問題上，人們的看法往往各不相同，這是為什么?(2)為什么我們應看到排名的“二重性”?(3)聯系生活中類似的事例，談談生活與哲學的關系。

教師活動：指導學生閱讀以上的材料，并思考所提問題。

學生活動：閱讀材料，分組討論問題，發表自己的觀點，分析材料中包含的哲學道理。

教師點評：(1)在排名問題上，人們的看法不同，主要是因為人們的思維方法不同。

(2)任何事物都具有兩面性，要求我們一分為二地來看待。片面地看待排名問題，不利于提高自己的學習水平。

(3)全面的思維方法本身就是一種哲學智慧，看待別人、分析自己等都應該堅持一分為二的觀點。這說明生活與哲學密切相關。

設計意圖：通過事例分析包含的哲學道理，體會生活就在我們身邊。

思考追問1：同學們還知道那些包含哲理的例子？（播放多媒體）

教師活動：指導學生分析事例，并及時總結事例中所包含的哲學道理。

學生活動：學生繼續闡述自己的發現。

教師點評：通過大家舉的生活中的事例我們可以看到生活中處處有哲學，哲學就在我們的生活中。

設計意圖：深化對哲學就在我們身邊的認識。思考追問2：人們的這些哲學思想、哲學智慧是生來就有的么？如果不是，那么它是從哪里來的？（播放多媒體）

教師活動：指導學生閱讀課本第一目

學生活動：閱讀教材并總結回答問題。

（1）哲學的智慧產生于人類的實踐活動。

（2）哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考。

設計意圖：探究哲學的來源。

教師講授：哲學產生于人類認識世界和改造世界的客觀的物質活動中，也就是在人們的實踐活動中產生的。

結論：（1）哲學的智慧產生于人類的實踐活動。（板書）哲學是從仰望天穹開始的。每個人在童年時期必定會有一個時刻，也許是在某個夏夜，抬頭仰望，突然發現了廣闊無際的星空。這時候，他的心中會油然生出一種神秘的敬畏感，一個巨大而古老的問題開始叩擊他的頭腦：世界是什么？

——在生活實踐中，人們會自覺或不自覺地思考世界，思考周圍的人和事，并用自己在思考中形成的觀念來指導自己的生活和實踐。在這些思考中，會觸及這樣或那樣的具有哲學性質的問題。

如“我是誰？”“世界是怎么來的？”“我是什么樣的人？我由什么原因獲得我的存在？”“世界是否因為我的存在而存在？是因為有我才有了世界，還是因為有了世界才有了我？”“世界和我相比哪個更‘厲害’？”“人活著是為了什么？”

哲學就是通過對一系列關乎宇宙和人生的一般本質和普遍規律問題的思考而形成的一門學科。

結論：（2）哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考。（板書）

思考追問3：哲學產生，給我們生活帶來了什么？（播放多媒體）

教師活動：指導學生思考

學生活動：討論、發表自己的見解 設計意圖：感知哲學的作用

探究二：閱讀課本5—6頁的材料，思考問題

課堂探究：(1)這兩個學生思考和解決問題的方式有何不同?為什么會有這種不同?

(2)想一想，思維方法在人們生活中起著什么作用。

教師活動：指導學生思考 學生活動：學生思考，回答

實際意圖：讓學生自己總結哲學的作用 教師總結：探究提示：

(1)第一個同學運用一般的思維方法，第二個同學運用了創造性思維。

方法的不同主要是由于世界觀不同、指導思想不同。

(2)思維方法在人們的生活中有重要作用。正確的思維方法、創造性的思維方法對人們的生活有積極的促進作用。

結論：哲學的本義是愛智慧或追求智慧，是一門給人智慧、使人聰明的學問。所以，這樣的學問當然會使人生活得更美好。（板書）

教師講解：自然界變化萬千，社會錯綜復雜，有時會使人們感到像走在一片茂密的森林之中，浮云遮望眼，云深不知處，正確的前行的路在何方?這時我們需要照亮前進方向的理性和智慧的明燈。哲學就是一門給人智慧、使人聰明的學問。在古希臘文和英文中，哲學的本義是愛智慧或追求智慧。在漢語中，哲就是智慧，哲學就是智慧之學或追求智慧之學，即愛智之學。正如馬克思所說，哲學是現世的智慧，是“文化的活的靈魂”。

思考追問4：“斗轉星移，春秋變換，我們仰望蒼穹：時間有沒有開始？空間有沒有盡頭？宇宙由何而來？萬物從何而生？西天可有天堂？世間可有鬼神？人類可有靈魂？ 中國的老子說：宇宙至大無外，至小無內； 王夫之說：宇宙是由“氣”組成的物質實體；西方的赫拉克利特說：火是世界的始基；《圣經》上說：宇宙是上帝創造的；

馬克思說：世界是客觀存在的物質世界。宇宙到底是什么？誰能告訴我們這些問題的答案？”（播放多媒體）

學生活動：思考總結回答

教師點評總結：真正的哲學可以使我們正確地看待自然，指導人們正確的認識自然和改造自然（板書）

設計意圖：深化認識哲學的作用

思考追問5：“戰爭、瘟疫、貧困 ??世事紛紜，歲月滄桑，我們審視社會：人的本質是惡還是善？世間有光明也有黑暗假丑惡是什么？真善美在哪里？社會為什么是這個樣子？人和人應該怎樣相處？人類的前途在哪里？

老子說:道法自然，無為而無不為；

法家韓非子說：應該嚴刑峻法，讓人有所懼；儒家孔子說：人之初，性本善；仁者愛人；克己復禮；西方存在主義：一切存在的就是合理的；馬克思：社會的發展是由客觀規律決定的，也是物質

問題：你認為人類發展的前途是什么，誰教給我人認識世界？”（播放多媒體）

學生活動：思考總結回答

教師點評總結：真正的哲學可以使我們正確地認識社會，從而為生活和實踐提供積極有益的指導。（板書）

設計意圖：深化認識哲學的作用

思考追問6：“吸毒、自殺、?? 生老病死，悲歡離合，我們考問人生：我們從哪里來？又要到哪里去？我們為什么活著？又為什么死去？快樂是什么？幸福在哪里？人生有何價值？生命有何意義？

老子：道法自然，從容面對人生；

佛家：一切都是空，幸福在天堂；

叔本華：人生就是一場悲劇；

馬克思：人生的價值在于奉獻

”

問題：我們如何對待人生，誰給我們指明了方向？（播放多媒體）

學生活動：思考總結回答

教師點評總結：真正的哲學可以使我們正確地對待人生，正確對待社會進步和個人發展，正確對待生與死、進與退、得與失名與利（板書）

課堂小結：哲學并不是相遇人類而存在的它產生于人類的實踐活動，產生于人們對世界的追問和思考。哲學在我們的日常生活中起著非常重要的作用，概括其來就是哲學的任務：指導人們正確的認識世界和改造世界。

（四）反思總結，當堂檢測

教師組織學生反思總結本節課的主要內容，并進行當堂檢測。

設計意圖：引導學生構建知識網絡并對所學內容進行簡單的反饋糾正。

（五）發導學案、布置預習

我們已經學習了哲學與生活的關系，但是我們并沒有總結哲學的概念到底是什么，哲學與具體科學的關系又是怎樣的？在下一節課我們一起來學習《關于世界觀的學說》。課下大家可以先預習這一部分，并完成本節的課后練習及課后延伸拓展作業。

設計意圖：布置下節課的預習作業，并對本節課鞏固提高。教師課后及時批閱本節的延伸拓展訓練。

九、板書設計

一、生活處處有哲學

1、哲學與時代的經濟、政治、文化的關系

（1）哲學的智慧產生于人類的實踐活動。

（2）哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考。（3）結論：哲學就在我們身邊

二、哲學是指導人們生活得更好的藝術

（1）哲學的本義是愛智慧或追求智慧，是一門給人智慧、使人聰明的學問。所以，這樣的學問當然會使人生活得更美好。

（2）真正的哲學可以使我們正確地看待自然，指導人們正確的認識自然和改造自然（3）真正的哲學可以使我們正確地認識社會，從而為生活和實踐提供積極有益的指導。（4）真正的哲學可以使我們正確地對待人生，正確對待社會進步和個人發展，正確對待生與死、進與退、得與失名與利

（5）哲學的任務：指導人們正確的認識世界和改造世界。

十、教學反思

本課的設計采用了課前下發預習學案，學生預習本節內容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的

第三篇：必修4---1.1 生活處處有哲學

友好三中 高一政治導學案 編制人：王洪敏 審核人： 王洪敏

姓名： 班級： 編號: 第 周 號

《生活與哲學》

1.1 生活處處有哲學 【學習目標】：

（一）知識與能力目標:理解：①哲學就在我們身邊 ②哲學的本義和任務

（二）過程與方法目標: 通過對身邊的哲學的分析，培養通過現象看本質的能力

（三）情感、態度與價值觀目標: 通過對哲學的產生、哲學與生活的關系的分析，增強我們對哲學的體悟和思想認同

【學習重難點】：哲學產生于人類的實踐活動，產生于人們對世界的追問和思考。

哲學是指導人們生活得更好的藝術。

【學法指導】：典型事例法、搜集資料法、情境體驗法，【學習過程】：

【探究思考】：以下探究同學們只做思考，不用書寫，但上課需要小組展示

同學們對哲學知道多少？

1、富有哲理的故事。

成語故事作為中國文化寶庫的重要組成部分，成語中蘊含豐富的哲學思想。如廣為流傳的揠苗助長、鄭人買履、塞翁失馬、刻舟求劍、掩耳盜鈴等。你知道他們所包含的道理嗎？

2、探究：杞人憂天。

設問：杞人憂天的故事能夠給我們什么啟示？

3、一位先生叫兩個學生買東西把黑暗的房子完全裝滿。

設問：A.這兩個學生思考和解決問題的方式有何不同？為什么會有這種不同？

B.想一想，思維方法在人們生活中起什么作用？

(A級)【基礎知識梳理】（要求是先閱讀教材填空，并劃書同時在書中標清楚問題,熟練記憶）

一、生活中處處有哲學

1、哲學就在我們身邊

（1）哲學的智慧是人們在 和 的活動中，在處理 關系的實踐中逐漸形成和發展起來的。一句話，哲學的智慧產生于人類的 活動。（2）哲學源于人們對實踐的 和對世界的。

（3）哲學與我們的生活、自然和社會密切相關，它總是自覺或不自覺地影響著我們的、工作和。哲學就在我們身邊。

2、哲學是指導人們生活得更好的藝術（1）哲學的本義

哲學是一門給人、使人 的學問，其本義就是 ”（2）哲學的任務

哲學的任務，就是，在人類生活的路途上點起前行的明燈，指導人們正確地。（教材6頁，三個“正確地----”）

【特別提醒】：哲學不等于真正的哲學，不等于馬克思主義哲學，哲學也有科學和非科學之分，并非所有的哲學都能指導人們正確的認識和改造世界。哲學是指導人們生活得更好的藝術，但并不是任何哲學都能指導人們正確地認識和改造世界，只有真正的哲學才能使我們正確看等自然、社會和人生。

【拓展閱讀】-----哲學與生活的關系

哲學的智慧是人們在認識世界和改造世界的活動中，在處理人與外部世界關系的實踐中逐步形成和發展起來的。一句話，哲學產生于人類的實踐活動，產生于人們對世界的追問和思考。哲學并不神秘，它就在我們周圍的生活和實踐中。任何哲學智慧都不是從人們的主觀情緒中憑空產生的，都是人們在實踐中形成和發展起來的。哲學源于人們對實踐活動的追問和對世界的思考。哲學與我們置身其中的自然和社會密切相關，它總是自覺或不自覺地影響著我們的學、工作和生活。哲學就是給人智慧、使人聰明的學問，哲學是現世的智慧，是“文化的活的靈魂”。哲學的任務是尋找光明，在人類生活的路途上點起前行的明燈，指導人們正確的認識世界和改造世界。【歸納整理】：

3、哲學與生活的關系：哲學來源于生活，又高于生活。真正的哲學能指導人們正確地認識和改造世界，是指導人們生活得更好的藝術。

（C級）【合作探究】：（要求是同學自主完成，課堂上小組同學交流合作進一步完善）

1.生活中充滿了智慧，充滿了哲理。個人的言談舉止、衣食住行中有智慧、有哲理；與人交往、待人接物中有智慧、有哲理；做學問搞經營中有智慧、有哲理；治國安邦同樣有智慧、有哲理??

分析哲學與生活的關系是怎樣的？

2、有人認為，哲學能啟迪智慧，使人聰明，學好了哲學就會使人聰明起來。你如何評價這一觀點？（10分）

（B級）【達標訓練】：（請把答案寫在題號前面）1．下列對哲學產生的說法正確的是（）A．哲學是對生活中提出的問題的總結和概括 B．哲學產生于生產勞動和實踐活動

C．哲學是人們對實踐的追問和對世界的思考 D．哲學是科學家的概括和總結

2．恩格斯說：“一切觀點都來自經驗，都是現實的反映――正確的或歪曲的反映。”這說明（）A．哲學的智慧產生于人類的實踐活動 B．哲學觀點都是正確的

C．哲學的智慧是人們主觀產生的 D．學習哲學使人聰明

3．中國古代有許多充滿哲學智慧的寓言故事，如“揠苗助長”“鄭人買履”“刻舟求劍”“塞翁失馬”等。這些寓言故事說明哲學智慧（）A.源自于古典文獻的流傳

C.產生于人類的實踐活動

D.產生于人們的驚異、困惑

4．下列關于哲學與生活的關系的表述，正確的是（）①哲學來源于生活 ②哲學就是生活經驗

③哲學可以指導人們生活得更好 ④哲學可以解決人們生活中遇到的一切問題 A．①②③

B．①③④

C．①③

D．①②③④

5．馬克思說：“哲學不是在世界之外，就如同人腦雖然不在胃里，但也不在人體之外一樣。”這句話表明（）

A．哲學是客觀世界本來就存在的B．哲學存在于人們的主觀世界之中 C．哲學存在于高度發達的人腦中

D．哲學就在我們的身邊 6．哲學的本義是（）

B.源自于哲學家充滿智慧的頭腦

A．智慧 B．愛智慧 C．聰明 D．真理 7．哲學的任務是（）

A．滿足人們的好奇心 B．幫助人們改善物質生活

C．幫助人們在辯論中獲勝 D．指導人們正確地認識世界和改造世界

8．馬克思說：“沒有哲學我就不能前進”。這句話主要強調（）A．馬克思對哲學很感興趣 B．哲學與生活分不開

C．所有哲學都對人們有積極地指導作用 D．真正的哲學能指導人們正確地認識世界和改造世界

9．《人民日報》載文指出：“哲學在今天不但沒有過時，而且格外為人們所需要。”這是因為，真正的哲學可以使我們（）

①正確地看待自然、社會和人生的變化與發展 ②正確對待個人進步和社會發展 ③正確對待集體利益和個人利益 ④正確對待進與退、得與失、名與利 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④

10．下列關于學習哲學與靈魂的健康、人們的幸福之間的關系說法正確的是（）①學習哲學能幫助我們用睿智的眼光看待生活和實踐，從而有利于靈魂的健康和人生幸福 ②學習哲學能幫助我們正確對待人生的變化與發展，從而有利于實現人生的幸福 ③學習哲學能夠指導人們正確對待進與退、得與失、名與利，從而為生活提供有益的指導 ④哲學一門生活的藝術，能夠指導人們回避生活中的一切矛盾

A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①②④

2010年12月18日晚上，著名學者、哲學家、作家周國平以“尼采，一個真誠思考人生的哲學家”為主題，到廣東佛山南海圖書館舉辦講座，受到熱捧。回答1-2題。

11.在周國平看來，尼采是個偉大的提問者，他對自己的生活，人生的意義不斷進行追問及思考，即便一百多年后的今天，仍然具有現實意義。這啟示我們()A．哲學即思考，思考即哲學 B．哲學主要研究人生的意義

C．善于追問及思考的人就是偉大的哲學家

D．哲學就在我們身邊，要善于聯系自己的生活學習哲學

12.周國平認為，信仰就是為人生意義所提供的解釋，哲學是通往信仰的道路。對“哲學通往信仰的道路”理解正確的是()①哲學是指導人們生活得更好的藝術②哲學能夠為人們的生活和實踐提供有益的指導 ③哲學是科學的世界觀和方法論的統一 ④哲學能指導人們正確地認識世界 A．①②③

B．①②④ C．②③④ D．①③④

【學習反思：】 1.1答案 【探究思考】

1、揠苗助長告訴人們要按客觀規律辦事，違背規律必然要受懲罰； 鄭人買履告訴人們做事情要一切從實際出發，使主視符合客觀； 塞翁失馬告訴人們相互矛盾的雙方、在一定條件下相互轉化； 刻舟求劍告訴人們物質和運動不可分割：

掩耳盜鈴是一種唯心主義的表現，要求人們要承認事物的客觀性，不能主觀行事。

2、杞人憂天的故事固然不可取，但它反映出一種追問和思考，而這種追問和思考非常寶貴，它使我們的思想迸發出哲學的火花。

在生活實踐中，人們會自覺或不自覺地思考世界，思考周圍的人和事，并用自己在思考中形成的觀念來指導自己的生活和實踐。在這些思考中，會觸及這樣或那樣的具有哲學性質的問題。在這一意義上，我們說哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考。

3、第一個同學運用了一般的思維方法，第二個同學運用了創造性思維。方法的不同主要是由于世界觀的不同、指導思想的不同。想一想，思維方法在人們生活中起什么作用？

思維方法在人們的生活中有重要的作用。正確的思維方法、創造性的思維方法對人們的生活有積極的促進作用。

1(1)哲學的智慧產生于人類的實踐活動，哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考，與生活息息相關。(2)哲學是指導人們生活得更好的藝術。

2（1）從字義上看，哲學是一門能使人聰明、啟發智慧、追求智慧的學問，題目的說法有其正確的一面。

（2）哲學是關于世界觀的學說，世界觀有正確與錯誤之分，因而哲學不僅有正確與錯誤之分，而且還有科學與非科學之別。錯誤的、非科學的哲學，不僅不能使人聰明，相反還會把人們引入歧途。（3）馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論，它能啟迪智慧、使人聰明，在馬克思主義哲學指導下，我們能取得認識世界和改造世界的成功。

1、B

2、A

3、C

4、C

5、D

6、B

7、D

8、D

9、D

10、A

D 12 B

第四篇：高中政治必修4練習：1-1生活處處有哲學b

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一、選擇題

1．下列關于哲學智慧的產生說法中，不正確的是（）A．哲學產生于人類的實踐活動

B．哲學產生于人們對實踐的追問和對世界的思考 C．哲學產生于哲學家的實踐活動和主觀情緒中 D．哲學產生于人們認識世界和改造世界的活動中 答案 C 解析 本題考查哲學產生的兩個基本提法：一是哲學的智慧產生于實踐活動，二是哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考。所以A、B、D都是正確的，C選項夸大了哲學家在哲學產生中的作用，表述是錯誤的。故選C。

2．學校組織義務勞動，某班班主任讓學生提出勞動量分配的方案。一個男生說：“所有的人都分配等量的勞動，這樣最公平。”一個女生反駁說：“這樣不公平，我們女同學力氣小，應該有差別地分配勞動量才公平。”為此，大家圍繞“什么是公平”展開了激烈的討論。由此可見（）①哲學的智慧產生于人類的實踐活動 ②哲學的智慧產生于思想的爭辯 ③哲學智慧是從人的頭腦中產生的 ④生活處處有哲學

A．①②

B．①④ C．②③

D．③④ 答案 B 解析 哲學的智慧產生于人類的實踐活動，②③錯誤；①④正確且符合題目要求。

3．哲理小說越來越受讀者的喜愛，其中的重要原因就是，那些人生哲理是如此貼切地表述著自己的情感，自己的經歷，自己的精神家園??哲理小說深受讀者喜愛的原因表明（）A．哲學是一種智慧，是美好生活的向導

B．哲學是對人生的一種本質的普遍規律問題的思考

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C．哲學是民族精神的升華和凝聚 D．哲學與生活息息相關，來源于生活 答案 D 解析 哲理小說貼近人的情感和經歷，即哲學貼近人們的生活，故答案為D。A說的是哲學的作用，而不是原因，B強調的是哲學研究的對象，與題意不符，C選項本身表述錯誤，哲學與民族精神無必然聯系。

4．西塞羅說，“荒誕不經的東西莫過于我們在哲學家的著作中所能見到的了”，這是對哲學的誤解。實際上哲學是（）①給人智慧、使人聰明的學問 ②源于人們對實踐的追問和對世界的思考 ③現世的智慧 ④指導人們生活得更好的藝術

A．①②③④

C．③④

答案 A 解析 題目要求回答對哲學的正確認識。①②③④都是對哲學的正確認識，均符合題意。

5．自然界變化萬千，社會錯綜復雜，常常令人倍感困惑。但是，擁有“智慧之學”的人，常常身在絕境，卻能自在、愉快地欣賞大自然，擁有“行至水窮處，坐看云起時”的人生境界。這主要是因為（）A．哲學的智慧產生于人類的實踐 B．哲學是“智慧之學”

C．哲學學習使我們獲得成功人生

D．真正的哲學可以使我們正確地看待世界 答案 D 解析 在面臨絕境時的人生境界，說明學習哲學的根本目的在于指導人們正確的認識世界和改造世界。故選D項。

6．“世界哲學日”活動的宗旨是促進哲學家與一般公眾特別是青年學生進行直接溝通，增強人們對哲學問題的興趣和理解，更好地政治學習鞏固資料

B．①② D．①②④

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發揮哲學對人類文明和社會發展的巨大促進作用，并通過引入哲學的深邃思考來提高人類精神生活的質量。下列對此活動的宗旨理解正確的是（）A．哲學產生于人類的實踐活動 B．哲學是指導人們生活得更好的藝術 C．有了哲學，就有了快樂

D．哲學可以幫助我們形成正確的思維方法 答案 B 解析 A項與題意不符，C項說法錯誤，D項說法不能反映材料的中心意思，故選B項。

7．下圖漫畫《“聽話”的哲學》啟示我們要辯證地分析問題，要知道什么話該聽，什么話不該聽。這說明()

A．哲學與人類社會同時產生 B．哲學是本來就存在的 C．哲學與我們的生活密切相關 D．哲學思想一直存在于我們的社會中 答案 C 解析 從生活問題中得到哲學啟示，這說明哲學與我們的生活密切相關，故答案選C項。哲學是人類社會產生后，人們對實踐的追問和對世界的思考的產物，故A、B、D三項觀點錯誤。

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8．要把中國特色社會主義理論通俗化、形象化，用中國式語言把中國特色社會主義理論的內容和要求感性化、形象化，深入回答重大理論和實際問題，使之真正為廣大群眾所理解和接受。這說明（）A．哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考 B．哲學總是不自覺地影響我們的學習、工作和生活 C．哲學的任務是指導人們正確地認識世界和改造世界 D．推動中國特色社會主義理論通俗化、形象化是哲學的根本任務

答案 C 解析 把中國特色社會主義理論通俗化、形象化的目的是為了深入回答重大理論和實際問題，指導人們正確地認識世界和改造世界，故答案選C項。A項與題意不符。B項錯誤，哲學對我們學習、工作和生活的影響可能是自覺的，也可能是不自覺的。D項觀點錯誤，哲學的根本任務是尋找光明，在人類生活的路途上點起前行的明燈，指導人們正確地認識世界和改造世界。

二、非選擇題

9．美國前總統羅斯福有一次家里被盜，被偷去了許多東西。他的一位朋友聞訊后，寫信安慰他。羅斯福在回信中寫道：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現在很好，因為：第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”

結合相關哲學知識談談羅斯福為什么能如此巧妙地理解家里被盜的不幸。

答案(1)哲學是一門給人智慧、使人聰明的學問。真正的哲學可以使我們正確地看待自然、社會和人生的變化和發展，用睿智的眼光看待社會進步與個人發展，正確對待進與退、得與失、名與利，從而為生活和實踐提供積極有益的指導。人們對問題的高明認識、解決問題的巧妙方法，都和一定的哲學智慧聯系在一起。因此，生活需要政治學習鞏固資料

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智慧，需要哲學。

(2)羅斯福能以幽默輕松的態度面對不幸，這跟他的哲學智慧是分不開的。哲學智慧與我們的生活、與我們置身于其中的自然和社會密切相關，它總是自覺或不自覺地影響著我們的學習、工作和生活。哲學是指導我們生活得更好的藝術。

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第五篇：高中政治導學案 必修4：1.1 生活處處有哲學

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【學習目標】

1、理解并說出哲學的起源、哲學的功能

2、初步具有用理性和智慧的眼光認識自然、社會和人生的變化和發展的能力

3、切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學，激發對哲學的興趣 【學習重點與難點】

哲學產生于人類的實踐活動，產生于人們對世界的追問和思考

【使用說明與學法指導】

1、帶著預習案中問題導學中的問題自主設計預習提綱，通讀課本內容，對概念、關鍵詞等進行梳理，作好必要的標注和筆記。

2、認真完成基礎知識梳理，在“我的疑惑”處填上自己不懂的知識點，在“我的收獲”處填寫自己對本課自主學習的知識及方法收獲。

3、熟記基礎知識梳理中的重點知識。

一、問題導學

1、列舉對你影響較大的、具有哲理的名言警句或寓言故事

2、哲學就是智慧嗎？

3、是否所有哲學都可以為生活和實踐提供積極有益的指導呢？為什么?

二、知識梳理

（一）哲學就在我們身邊

1、哲學的產生

(1)哲學的智慧產生于。①生活需要智慧，需要哲學。

A.認識世界、辦好事情，都需要哲學智慧。

B.人們對問題的高明認識、解決問題的巧妙方法，都和一定的哲學智慧聯系在一起。

②哲學的智慧不是從人們的頭腦中憑空產生的，而是人們在認識世界和改造世界的活動中，在處理人與外部世界關系的實踐中逐步形成和發展起來的。(2)哲學源于人們對 和對世界的思考。

①在生活實踐中，人們會自覺或不自覺地思考世界，思考周圍的人和事，并用自己在思考中形成的觀念來指導自己的生活和實踐。

②在這些思考中，會觸及這樣或那樣的具有哲學性質的問題。2．哲學與生活的關系（P5第二段）

（二）哲學是指導人們生活得更好的藝術（哲學的作用）

（1）哲學的本義：哲學是一門給人、使人 的學問，是愛智慧或追求智慧。

（2）真正的哲學的意義（作用）：

①可以使我們正確地看待、和 的變化與發展，用政治學習鞏固資料

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睿智的眼光看待生活和實踐；

②正確對待 與，正確對待 與個人利益的關系；

③正確對待進與退。哲學的任務是指導人們

三、預習自測

1.我們常見的許多成語本身就包含著哲理，如“畫餅充饑”包含著“物質是客觀存在的，意識不能代替物質”的哲理，“拔苗助長”的故事告訴我們“發揮主觀能動性要以尊重客觀規律為基礎”，“杞人憂天”否認物質運動是有規律的，等等。這說明（）

A.哲學與生活息息相關，它來源于生活。B.哲學就在我們的身邊。

C.哲學主宰著我們的生活 D.哲學是一門給人智慧、使人聰明的學問 2.有人認為，神秘而深奧的哲學智慧產生于哲學家聰明的大腦，這種觀點（）

A.是正確的，肯定了哲學的產生必須以聰明的大腦為基礎。B.是正確的，肯定了哲學是一門給人智慧，使人聰明的學問。C.是錯誤的，沒有認識到哲學即生活，生活即哲學。D.是錯誤的，否認了哲學的智慧產生于人類的實踐活動 3.哲學的本義是指（）

A.智慧 B.聰明的人 C.真理 D.愛智慧或追求智慧

4.恩格斯說：“人在怎樣的程度上學會改變自然界，人的智力就在怎樣的程度上發展起來。”這句話主要說明()A．哲學智慧產生于人類的實踐活動

B．認識世界需要智慧

C．哲學是從人們的主觀情緒中憑空產生的D.改變自然界，需要發展人的智力 5.馬克思說：“沒有哲學我就不能前進。”這句話主要是強調（）A、馬克思是研究哲學的哲學家

B、哲學與生活是不可分割的 C、哲學能指導人們正確地認識世界和改造世界

D、不懂哲學的人就不能進步

四、知識體系構建

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探究案

一、合作探究 探究

1、走進生活：

鏡頭一：有一次，司馬光跟小伙伴們在后院里玩耍。其中一小孩不小心掉進盛滿水的缸里。缸大水深，眼看那孩子快要沒頂了。別的孩子們一見出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭將水缸砸破，把那個小孩也救了出來。那大家想想，司馬光的這種哲學智慧是從哪里來的呢？是不是從天下掉下來？我們小時候有司馬光這樣的智慧嗎？

什么是哲學呢？雖然我們并不知道哲學是什么，但是我們在看問題、解決問題的時候，卻自覺不自覺地與哲學的智慧聯系在一起了。

鏡頭二：同學們，還記得小時候的事情嗎？可能大家都忘卻了，不過，我們觀察那些剛出生的嬰兒，他們總是用好奇的眼光觀察這個世界，可惜他們還不能說話；稍大一點的時候，他們就會開口問一些讓我們覺得不可思議的問題，他們就會問，媽媽 媽媽，為什么太陽會從山那邊落下去呢？為什么會天黑呢？他們會問，爸爸 爸爸，這是什么？那是什么？為什么人會死亡啊？這些問題看起來是很簡單的，不過，這些問題卻觸及了哲學方面的東西，我們的哲學就是來源于這里。

1、司馬光的這種救人方法好嗎？為什么他能夠想到這種方法救人？有人說，司馬光把水缸砸壞造成了損失，也不好。你怎樣評價這一事件？

2、從鏡頭一、二中感悟歸納出哲學的起源。

3、談談從司馬光砸缸的思維方法中感悟到什么是哲學？試舉出類似的例子。

思路小結：

探究

2、如果我們對這個世界、社會更了解，對人生能有一個正確的認識，無疑能讓我們生活的更美好。比如說，我們常常聽到某某同學因為考試考得不好，而一時想不開，自殺了。在這里，他就是對人生的挫折沒有正確的認識，所以才會輕生。我們學過哲學后會明白，人生并不是一帆風順的，總是充滿著挫折，但我們在挫折中會一步一步地邁向前進，走向成功。

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又比如說，我們現在大家重新分班了，宿舍也重新分了，每位同學將會與新的同學相處，這時候，你和其它同學能不能和睦相處、共同提高呢？這里也需要我們的哲學智慧——如何去看待人與人之間的關系，只有當你對這個問題有了正確的認識之后，你才會有正確的做法，你才會和其它同學相處得更加愉快。

從上述材料中感悟

1、學習真正的哲學有什么作用呢？

2、哲學的任務是什么？

思路小結：

二、總結整理

1、核心知識：

2、重點問題解決：

訓練案

一、課中檢測與訓練（5分鐘之內完成）1．哲學產生于()A．主觀想像

B．實踐活動 C．獨立思考 D．外部世界

2．有人認為，神秘而深奧的哲學智慧產生于哲學家聰明的大腦，這種觀點()A．是正確的，肯定了哲學的產生必須以聰明的大腦為基礎 B．是正確的，肯定了哲學是一門給人智慧，使人聰明的學問 C．是錯誤的，沒有認識到哲學是與生活密切相關的 D．是錯誤的，否認了哲學的智慧產生于人類的實踐活動

3．科學家說哲學是科學之王；藝術家說哲學是藝術之母；社會學家說哲學是領導社會秩序的掌舵者；詩人說哲學的終點往往是詩歌的起點。哲學可以從多方面來理解，但歸結到一點就是()A．哲學是懸于空中的樓閣 B．哲學總是與人們的主觀情緒聯系在一起 C．哲學是仁者見仁、智者見智的學說 D．哲學是一門給人智慧、使人聰明的學問

二、課后鞏固促提升

1、反思提升：熟記重點知識，反思學習思路和方法，整理知識框架

2、完成作業：《課時作業》Px-x頁：x題、x題 政治學習鞏固資料

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3、溫故知新：閱讀課本，并完成新發的預習案

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