第一篇：文化塑造人生教學設計

文化塑造人生

一、課程標準要求

賞析優秀文化產品，感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進人的全面發展的重要作用。

二、教學目標

知識目標：理解優秀文化如何豐富人的精神世界，增強精神力量。

能力目標：教育學生接受優秀文化，促進自身全面發展。

情感、態度與價值觀目標：培養學生正確地世界觀、人生觀、價值觀，豐富精神生活。

三、教學重點、難點

重點：增強精神力量，促進人的全面發展。

難點：社會發展和人的發展的關系。

四、教學方法

以討論式、探究式教學法為主。

五、設計思路

在深度研讀課程標準的基礎上，適當運用多媒體視頻材料和小組搜集的文字材料進行預設，讓學生在參與體驗中欣賞豐富多彩的優秀文化產品，感悟積極向上的文化生活的魅力，分享積極向上的文化體驗。在教學中堅持讓學生分組搜集材料、合作學習，激發學生學習的熱情，將教學內容與學生生活體驗相融合，注重情境體驗，以期取得較好的教學效果。

——教案設計——

從文學賞析入手，讓學生在文化賞析活動中去親身體驗文化對塑造人生所起的作用。

一、讓學生分組精心準備文學、視頻賞析材料。

一組：古詩詞文學賞析。

學生朗讀材料：

杜甫眼見自己的茅屋為秋風所破，心中滿懷“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的憂思；

李白夢游天姥山，不忘表白“安能催眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的情懷；

范仲淹遙想洞庭湖氣象萬千的景致，揮筆抒發了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的志向……

【師】你認為，這些語句為什么能夠代代相傳？

【生】因為這些語句感染和激勵著代代仁人志士，所以得以代代相傳。

【師】對于詩句的含義和意義學生比較了解，能夠體會到作者的品質和心境，知道這些詩句對于我們時代的意義。

【生】感染、激勵著世代人民。

二組：現代詩賞析。

學生朗讀材料：

材料一：

假如生活欺騙了你（普希金）

假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急!憂郁的日子里須要鎮靜: 相信吧！快樂的日子將會來臨。心永遠向往著未來； 現在卻常是憂郁： 一切都是瞬息，一切都會將過去； 而那過去了的，就會成為親切的懷念。

材料二：

再別康橋（徐志摩）

輕輕的我走了，正如我輕輕的來； 我輕輕的招手，作別西天的云彩。? 那河畔的金柳 是夕陽中的新娘 波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草。

那樹蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌 但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖不帶走一片云彩。

材料三：

鄉愁(余光中)

小時候 鄉愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長大后 鄉愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來呵 鄉愁是一方矮矮的墳墓 我在外頭 母親呵在里頭 而現在 鄉愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭

材料四：

斷章（卞之琳）

你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。

材料五：

強者的座右銘（詹姆斯）

有時需要積極進取，有時需要稍斂鋒芒；有時需要與眾交溶，有時需要默默獨居；有時需要相爭，有時需要互愛；有時需要工作，有時需要游戲；有時需要哭泣，有時需要朗笑；有時需要發言，有時需要沉默；有時需要善握良機，有時需要屏息等待；每個人都是天生的勝利者！

三組：視頻材料賞析。

春晚舞蹈《千手觀音》。

【師】請同學們討論后發表見解。

【生】舞蹈中的動態與造型，恰恰證明了“舞蹈是活動的雕塑，流動的畫卷”。

【生】無聲世界的震撼，帶給有聲世界心靈的震撼。很美，美得讓人心動。很美，美得讓人不需要提示的鼓掌

【生】“訴說”著內心世界的美麗話語，詮釋著“千手觀音”的光彩與神韻。“千手觀音”的所有神韻、魅影、奧妙、幻覺、力度被這群聾啞藝術家在舞臺空間呈現貽盡、張揚無遺。她們是中國靈魂的舞者，是血與淚的結晶，是無聲世界的震撼！

【生】優秀的文化可以塑造人生，一部優秀的文學作品對我們的學習、生活、人生會產生很大的影響，以至于我們可以這樣說：人創造了文化，文化也在塑造著人。

【師】歸納總結：優秀文化能夠豐富人的精神世界。積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，是培養健全人格的重要途徑。文化賞析體現了人們對真善美的追求，也是塑造健全人格的過程，陶冶情操。優秀的作品能夠豐富同學們的精神世界。

【師】多媒體展示：中華經典詩文誦讀《中華頌》。

“沿著經典詩文的流淌脈絡，聆聽歷代先賢留下的永恒聲音，那里飽含了人性的至真至善至美；觸摸黔首蒼生創造的優秀文化，那里寫滿了中華文明的優美與雄渾……”

問：從優秀文化能夠豐富人的精神世界的角度說明國家為什么要舉行這樣一場文化盛宴？

【生】人創造了文化，文化也在塑造人，優秀文化能夠豐富人的精神世界。

【生】從文化賞析對人格塑造的意義看……

【生】從當前我國人民精神世界的主流看……

【師】《國際歌》和《義勇軍進行曲》展現了日益壯闊的無產階級革命運動的畫面，深刻地表達了全世界無產階級的立場、愿望和理想，整個詩篇回蕩著無產階級解放全人類的偉大感情，充溢著不可摧毀的精神力量。下面請欣賞視頻《國際歌》和《義勇軍進行曲》，并試著從優秀文化能夠增強人的精神力量的角度分析理解。

【生】優秀文化增強人的精神力量，激勵人們不斷創造美好幸福的生活。優秀文化作品，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬、引領人們前進的旗幟，而由此產生的精神力量往往經久不衰，激勵人們不斷創造美好幸福的生活。

【師】《義勇軍進行曲》是1935年田漢（作詞）和聶耳（作曲）根據影片《風云兒女》所作。此后，人民在勝利中不忘記過去的斗爭，《義勇軍進行曲》能鼓舞人們永遠以昂揚的精神繼續前進。它歌唱了人民的意志，唱出了民族自信心，唱出了為著理想不怕犧牲，敢于與敵人血戰到底的英雄氣概。這支歌曲很雄壯、豪邁，有革命氣概，節奏鮮明，體現了優秀文學作品的感染力和無堅不摧的號召力。

【生】優秀文化作品能夠增強人的精神力量。

【生】《國際歌》和《義勇軍進行曲》是優秀的文化作品，能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增，成為照亮人們心靈的為炬，引領人們前進的旗幟。由此產生的精神力量也經久不衰，激勵人們不斷創造美好幸福生活。

【師】賞析石油工人視頻剪集，請學生回憶自中國共產黨誕生以來是如何堅持和發展先進文化的。

【生】井岡山精神、延安精神、雷鋒精神、“鐵人”精神、奧運精神等都體現中華兒女的無私奉獻、團結協作、艱苦創業、自強不息精神，影響了幾代人積極投身到革命和社會主義現代化建設的偉大事業當中。“神舟”飛船遨蒼穹，偉大精神貫長虹。“神五”“神六”“神七”三次載人航天飛行及“嫦娥繞月”工程的圓滿成功，是我國航天事業發展史上一座座新的里程碑，也是“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻”的航天精神奏出的一曲壯麗凱歌。

【師】中國共產黨始終代表先進文化的前進方向，這種先進文化總是給人以無窮的精神力量，鼓舞著一代又一代中華民族優秀兒女，譜寫了一曲又一曲威武雄壯的人生樂章。在我們生命中困難的時刻，在我們不斷前進的道路上，我們要靠銳意進取，昂首向前的精神信念走過、勇敢前行。

【師】請賞析“小兒麻痹癥”漫畫并閱讀材料。從優秀文化促進人的全面發展的角度談談對漫畫及學案中材料的感悟。

【生】優秀文化能夠促進人的全面發展。社會發展和人的發展的過程相互結合、相互促進。

【師】舉例分析社會與人的發展的關系。

【生】人的素質提高，就業層次相對就高，貢獻相對較大，就能更好地促進社會發展，而社會的發展就可為個人發展創造更好的條件。

【生】人的全面發展，表現為人的綜合素質的全面提高。

【師】人的全面發展是逐步提高、永無休止的過程（動態）。

【師】人的全面發展是全面素質的提高，包括思想道德素質、科學文化素質和健康素質等各方面（靜態）。

【師】優秀文化對促進人的全面發展起著不可替代的作用。談談對你影響較大的一本書或一個人物形象。

【生】我現雖不能像《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾一樣背起鋼槍保衛祖國，也不是戰斗在烈火熊熊的戰場上，但我可以把我所學的知識貢獻給人民，為了祖國的建設貢獻一份力量。有了奮斗的目標，有了學習的榜樣，我的夢想就一定會實現。我還要不斷地學習，從這本書中吸取更多更大的精神力量。

【生】一本好書就像是一座人生的燈塔，照亮了我的人生，幫我撥開了人生的迷霧，引導著我前行……

【師】本節課我們賞析優秀文化產品，通過典型案例，感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進人的全面發展的重要作用，并不斷激勵自己面對生活，樹立正確的價值觀、人生觀。

【課后反思】

這課的內容對與學生的情感有一定的距離，教學有一定的難度。我試圖從學生體驗入手，并在教學過程中結合了學生較熟悉的情境活動內容，以激起學生的情感投入，以期實現三維目標的達成。

七、課堂小結

本節課主要講述了文化對人生的塑造作用，表現在三個方面：優秀文化能夠豐富人的精神世界、增強人的精神力量和促進人的全面發展。我們一定要堅持中國先進文化的前進方向，發展健康有益的文化，為人們提供越來越多的有益的精神食糧。

八、教學反思

校園文化是社會主義精神文明在學校的體現，是一所學校獨特的精神風貌，也是學生文明素養、道德情操的綜合反映。校園文化是以校園為空間，以學生、教師為參與主體，以課余活動為主要內容，以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活節奏為基本形態，具有時代特點的一種群體文化。同時，校園文化又是一個多層次、立體的文化，涵蓋了物質文化、精神文化、生活文化、藝術文化、行為文化、體育文化、社團文化、科技文化、心理文化等多方面的內容。校園文化建設反映了學校的綜合辦學水平，是培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才的內在要求。校園文化又是整個社會文化的一部分，是一種具有引導性的亞文化，一種特殊的社區文化、一種精神文化。校園文化活動的蓬勃開展，對于提高學生的人文道德素養，拓寬學生的視野，培養“一專多能”的跨世紀、高層次的復型人才具有深遠意義。

（1）結合你參加的所在學校某項校園文化活動的體會，分析說明校園文化建設和學生個人全面發展之間的關系。

（2）你所在學校的校園文化有哪些特點？你有哪些新的建設和同學們交流？

九、教學設計說明

1、本課時的學習內容和學習意義。

本課時從文化對人生的影響和塑造人手，講述了優秀文化豐富精神世界，增強精神力量，促進人的全面發展等功能。學習這些內容，有助于學生領悟文化對人的影響，激發學生參與文化活動，不斷豐富精神世界的自覺性、積極性和主動性；有助于學生在今后的學生和生活中，自覺發揮優秀文化對自身的激勵和鼓舞作用；有助于學生正確處理社會發展和個人發展的關系，提高促進個人全面發展的自覺性。

2、設計理念：人是文化的創造者，同時也是文化的享有者和受益者。因此，教學設計應該以激發學生的上進心和求知欲為出發點，關注學生參與課堂教學的程度，重視學生的課堂感受，樹立以人為本的理念。實施教學應該著重展示優秀文化作品對人的積極影響，積極創設和諧的師生關系，高雅的課堂環境，濃郁的研討氛圍和無形的育人氛圍，淡化教育痕跡。通過生動鮮活的圖片展示，發人深思的問題設計，靜心自學，熱烈互學。接近學生生活實際、反映現實生活的人類文化活動的事例，調動學生自學互學的積極性，引導學生感受文化對人生的塑造作用。

3、課前準備和操作方法：教師在課前要認真研讀課程標準，準確把握教學目標，認真分析學生的實際。在此基礎上深入鉆研教材，著重把握本課時內容在教材知識體系中的地位，科學合理地確定教學的重難點，精心設計三維教學法，充分利用多種教學手段。建設把本課時需要討論和交流的圖片、問題和材料事先提供給學生，作為學生進行自學、互學的參考材料。在具體教學過程中，教師可以根據課堂教學過程的變化和實際需要，對教學資源加以取舍和靈活運用。

第二篇：文化塑造人生教學設計

課題

《文化塑造人生》

課時

1課時

教學目標

1．知識目標：優秀文化如何豐富人的精神世界，如何增強人的精神力量，如何促進人的全面發展

2．能力目標：結合文化塑造人生，不斷豐富自己的精神世界，促進自身的全面發展

3．情感、態度和價值觀目標：樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，豐富精神世界，增強精神力量，接受優秀文化，促進自身個而發展

教學重點

優秀文化豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發展

教學難點

文化什么能增強人的精神力量？

教 學 過 程

教師活動

學生活動

感悟與改進

【導入新課】 師：你認為，這些語句為什么能夠代代相傳？ ——因為這些語句感染和激勵著代代仁人志士，所以得以代代相傳。

【展開新課】

（一）優秀文化能豐富精神世界

1、文化與人的關系

——人創造了文化，文化也在塑造著人。

2、優秀文化能夠豐富人的精神世界 為什么？

（2）中國共產黨始終代表先進文化的前進方向，這種先進文化給人以無窮的精神力量。

（二）優秀文化能增強人的精神力量 為什么？ 幻燈展示： 《廢墟下的歌聲》

（1）優秀文化作品，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增。

師：《左轉》有語云：“多難興邦”。英國著名思想史學家伯林說過：“受傷的民族，精神就像被彎下的樹枝，因為是用強力硬壓下的，一旦放開就會猛然反彈。” 師：在人類生活中，一定的歷史時期，重大的歷史事件，總是同一些流行歌曲聯系在一起的。

（2）中國共產黨始終代表先進文化的前進方向，這種先進文化給人以無窮的精神力量。

師：思考陶行知先生的話，你能感受到什么？

（三）優秀文化能夠促進人的全面發展 為什么？（1）社會發展和人的發展是相互結合、相互促進的。

（2）人的全面發展，表現在人的思想道德素質、科學文化素質和健康素質的全面提高。（3）優秀文化為人的健康成長提供不可缺少的精神食糧，對促進人的全面發展起著不可替代的作用。

【課堂練習】

學生朗讀材料：

杜甫眼見自己的茅屋為秋風所破,心中滿懷“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”的憂思； 李白夢游天姥山,不忘表白“安能催眉折腰事權貴,使我不得開心顏”的情懷；

范仲淹遙想洞庭湖氣象萬千的景致,揮筆抒發了“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的志向??

問：你認為，這些語句為什么能夠代代相傳？ 答：因為這些語句感染和激勵著代代仁人志士，所以得以代代相傳。

學生看書思考： 優秀文化為什么能夠豐富人的精神世界？ 探究：

有人認為，參加學校社團組織和活動

浪費時間、耽誤學習，你如何評析這種看法？ 學生同桌討論，并回答。《廢墟下的歌聲》

廢墟下是誰用歌聲

把生命之火點燃

??

黑暗中是誰在讀書

趕走恐懼饑餓和黑暗

問：讀了這首詩，你能感受到什么？ ——優秀文化作品，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增。

學生看幻燈材料： u 美國獨立戰爭中流行過《楊基·杜德爾》 u 法國大革命時期流行過《馬賽曲》 u 巴黎公社起義誕生了《國際歌》

u 俄國十月革命時人們唱《華沙革命歌》《紅旗》 u 蘇聯衛國戰爭中到處傳唱《喀秋沙》 u 中國北伐戰爭期間響徹《國民革命歌》 u 抗日期間誕生的國歌《義勇軍進行曲》?? 討論：我們的國歌過時了嗎？為什么？

——沒有過時。中國是從一次次跌倒中站起來的，國歌中的力量對我們中華民族依然有振奮力量。

中國共產黨始終代表先進文化的前進方向，這種先進文化給人以無窮的精神力量。

學生思考：還有哪些精神在指引著我們前進？ ——中國共產黨在80多年的奮斗歷程中，又先后形成了長征精神、大慶精神、抗災精神等偉大精神，使中華民族精神得到了新的升華。

“假如你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花，因為面包是身體的糧食，水仙花是靈魂的糧食。”

——陶行知

答：人生不僅要注重物質生活，也要注重精神生活。小組討論：優秀文化能夠促進人的全面發展為什么？（1）社會發展和人的發展是相互結合、相互促進的。

（2）人的全面發展，表現在人的思想道德素質、科學文化素質和健康素質的全面提高。（3）優秀文化為人的健康成長提供不可缺少的精神食糧，對促進人的全面發展起著不可替代的作用。

a．它是中華民族的優秀文化遺產

b它是社會主義的先進文化

2、優秀文化為人的健康發展提供不可缺少的:（b）

這些詩句都是學生學過的，對于詩句的含義和意義學生比較了解，能夠體會到作者的品質和心境，知道這些詩句對于我們時代的意義。

從學生生活實際出發，更貼近學生

用汶川地震時的優秀作品，更能感染學生。因為學生對這個事件非常了解，也從很多的新聞和電視中感受過，也曾給與過幫助。

用名人名言來對學生起促進作用還是有一定積極意義的

須注重學生解題方法的指導，抓關鍵詞

【課堂小結】

本節課我們學習了文化塑造人生，知道了文化的重要作用，但要注意的是：一定要學習優秀文化，才能豐富我們的精神世界，增強我們的精神力量，才能促進我們的全面發展。

學生總結回顧本課知識點 一定要強調優秀文化的重要性

【板書設計】新課標第一網

優秀文化的作用：

（一）優秀文化能豐富精神世界

1、文化與人的關系

2、優秀文化能夠豐富人的精神世界 為什么？

（二）優秀文化能夠豐富人的精神世界 為什么？

（三）優秀文化能夠促進人的全面發展 為什么？

【作業布置】

辨析題： 文化是由人創造的，同時也能夠促進人的全面發展。教師分析：

（1）前半句正確，做判斷，并展開分析（2）后半句錯誤，判斷指出錯誤點，并分析正確的應該是什么（3）總結判斷 答案：

（1）文化是由人創造的、為人類所特有的現象，是人們社會實踐的產物。所以“文化是人創造的”這一觀點是正確的。（2）人創造了文化，同時文化也在塑造著人。文化有先進、健康與落后、腐朽之分。不同的文化對個人成長的作用不同。只有優秀文化才能豐富人的精神世界，培養健全的人格，增強人的精神力量，促進人的全面發展。（3）題目看到了文化和人的密切聯系，但籠統地認為文化能夠促進人的發展是片面的。

第三篇：文化塑造人生 教學設計

第二課 文化對人的影響 第二框《文化塑造人生》 棗莊三中東校 高二 徐琰

【教材分析】

《文化塑造人生》是人教版高二政治必修三第一單元第二課第二框題，本框題主要介紹了文化對人的影響，它是本課知識的落腳點，同時也為下一單元的學習做準備，起到了承上啟下的作用。【設計意圖】

從學生在校的文化生活剪影入手，隨之讓學生賞析優秀的文學作品，體會——賞析——討論貫穿整堂課，使學生在親身體驗和感悟中體會文化對塑造人生所起的作用。【教學目標】 1.知識目標

通過賞析優秀文化產品，感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進人的全面發展的重要作用。2.能力目標

（1）培養學生對各種文化現象進行文化分析的能力（2）理論聯系實際分析能力 3.情感、態度與價值觀目標

通過展現優秀文化作品帶給人們的精神享受，感受人們對真善美的追求，體驗優秀文化豐富人的精神世界和健全人格的過程。

【重點難點】

重點：優秀文化如何豐富人的精神世界，優秀文化如何增強人的精神力量

難點：促進人的全面發展 【教學方式及手段】

1.事例探討式教學方法。師生共同討論、相互交流，由淺入深，由感性到理性由不自覺到自覺，讓學生掌握科學的方法論，并學會運用這一方法去觀察和分析實際問題。

2.自學引導法。課前布置相關問題，讓學生自學。讓學生在自學中，對本節課的基本知識點有一個基本的認識，從而引發思考。

3.探究性學習法。組織學生課后分小組進行探究性學習。在探究性學習中進行：“自主學習”、“合作學習”。讓學生進行自主學習的目的是：讓學生作學習的主人，“愛學、樂學”，并培養學生終身學習的能力；讓學生進行合作學習的目的是：在小組分工合作中，在生生互動（學生與學生互動）中，促使學生克服“以自我為中心，合作精神差，實踐能力弱“等不足，培養綜合素質。

4.理論聯系實際法。關注生活，理論聯系實際,學以致用。【教學過程】

(一)預習檢查、總結疑惑

檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

（二）情景導入、展示目標 多媒體展示：棗莊三中學生文化生活剪影

2013年 海峽兩岸高中生辯論賽

棗莊市第四屆模擬聯合國大會 “我的先輩 我的夢”演講比賽 師：人創造了文化，同時文化也在塑造著人。學校為什么要給我們開展豐富多彩的文化活動？ 生：略

可見，優秀文化能豐富人的精神境界，增強我們的精神力量。今天我們共同探討文化塑造人生。

（三）合作探究、精講點撥

一、豐富精神世界----文化塑造人生的一個重要內容 多媒體展示：李白、杜甫詩篇 ◇課堂探究：(1)你認為，這些語句為什么能夠代代相傳?(2)你怎樣看待這次評選的結果?你讀過其中的作品嗎?可談談自己的感受與同學們分享。

(3)你認為哪些書曾影響了一代人的成長，能就此提供自己的說明或例證嗎? ◇探究提示：

(1)這些語句具有深刻的文化內涵。杜甫、范仲淹的詩表現了詩人具有先人后己的高尚情懷，李白的詩具有不事權貴、正氣凜然的氣質。詩詞中憂國愛民、正氣凜然的情操感染了具有進步思想的人。因此這些膾炙人口的語句得以代代相傳。

(2)同學之間討論這次評選結果，請看過此書的同學談一下讀后感，敘述精彩的段落或者對自己啟發、影響深刻的故事、語句、詩詞等，談談自己受到了哪些影響。(3)啟發同學們搜集材料進行交流共享。

多媒體展示：普希金《假如生活欺騙了你》、卞之琳《斷章》和余光中《鄉愁》

目的：在學生討論共享的基礎上教師展示耳熟能詳的精美詩篇，進一步說明優秀的文化能夠豐富人的精神世界。1．優秀文化能豐富人的精神世界

人創造了文化，文化也在塑造著人。優秀文化能夠豐富人的精神世界。積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，是培養健全人格的重要途徑。人們對真善美的追求，也是塑造健全人格 的過程。

2．我國當前人民精神世界的主流

改革開放以來，空前繁榮的中國特色社會主義文化，開闊了人們的視野，促進了思想解放和觀念更新，人們的自立意識、競爭意識、效率意識和民主法治意識大大增強，愛國主義、集體主義、社會主義思想，科學文明、開拓進取、健康向上的思想觀念和道德風尚，成為我國人民精神世界的主流。

◇課堂探究：

(1)如果你參加了學校的社團組織和活動，談談印象最深、感受最強的體驗。

(2)有人認為，參加學校社團組織和活動浪費時間、耽誤學習。你如何評析這種看法? ◇探究提示：

(1)啟發同學們進行口頭表達，培養思維和交際能力。

(2)啟發同學們進行討論或辯論。如，認為這種看法是錯誤的，積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，可以開闊視野，有利于提高學習成績。多媒體展示：

學生們在生物實驗基地 特文學招募新成員

暑期社會實踐 攝影協會作品展

設計意圖：通過多媒體展示著名詩人的傳世之作，讓學生親身感受優秀文化對人精神的作用，同時讓學生通過聯系親身實踐自主感悟優秀文化的作用

二、增強精神力量

多媒體展示：《國際歌》和《義勇軍進行曲》 ◇課堂探究：

1.你聽了《國際歌》和《義勇軍進行曲》兩首歌，內心什么感受？從文化角度，你明白了什么道理？

2.說一說：你還從哪些作品中感受到這種震撼和力量? ◇歌曲背景：

(1)①《國際歌》是巴黎公社戰士、詩人歐仁·鮑狄埃于巴黎公社失敗后的第二天寫的，是一首氣勢磅礴的號召全世界被壓迫、被剝削的奴隸起來為真理而斗爭的壯麗篇章。但是，這首詩整整經過16個年頭，才出現在由朋友集資出版的鮑狄埃的《革命詩歌集》中。第二年，工人業余音樂家狄蓋特用了3天時間為它譜曲。《國際歌》全曲只有一段貫穿首尾的旋律，以及通用的三段歌詞。悲壯的前奏過后，深沉 的第一主題昂首進入，表現出革命戰士們不屈的氣節；中段旋律始終莊嚴、雄渾，曲調中愈發透出光明與希望；最后，樂曲的前奏經過自然再現，在雄壯而嘹亮的氣氛中結束。

②1935年，中國大地上烏云翻滾。在四年以前的1931年，發生了震驚中外的“九·一八”事變，日本帝國主義一舉侵占了我國的東北三省。接著，日軍又于1933年侵占了我熱河省，侵略者的鐵蹄踏上了我國華北的土地，為大規模侵略中國鋪平了道路。

在中華民族生死存亡的嚴重關頭，一方面是日本侵略者的劍拔弩張，步步緊逼；另一方面是國民黨反動當局的屈膝妥協，步步退讓。而千百萬勞苦大眾發出怒吼：“中華民族到了最危險的時候!”

田漢這時正在白色恐怖籠罩下的上海。由于敵人的瘋狂搜捕，他只好搬到上海的法租界居住。當時，音樂界有一些人，竟在民族危亡的生死關頭，濫寫靡靡之音，以什么《妹妹我愛你》《桃花江》《毛毛雨》一類歌曲，腐蝕人民的革命意志；有一些人專門寫與現實斗爭無關的所謂“藝術歌曲”來粉飾太平。雖然也有人寫了一些救亡歌曲，但由于作者的思想感情沒有和人民群眾打成一片，這些歌曲只能在小范圍唱唱，無法流行。針對這種情形，田漢同志想要寫一些能喚起民眾、鼓舞人民革命斗志的歌曲。

(2)①130多年來，《國際歌》成為國際無產階級的戰歌，被翻譯成世界各國文字，傳遍地球上每一個角落，響徹寰宇。在俄國冬宮，在西班牙前線，在中國的渣滓洞集中營，在亞非拉的反帝反殖戰場上??一切曾有被壓迫者反抗的地方，都能聽到《國際歌》的激昂聲 音。鮑狄埃也因此被稱為“是一位最偉大的用歌作為工具的宣傳家”。這首歌還以它強大的生命力響遍全世界，永唱不息。《國際歌》是一首格調高昂的政治抒情詩。抒情主人公是整個無產階級，是完全覺醒了的用馬克思主義思想觀點武裝起來的無產階級。它已經進行過推翻資產階級及其國家，由無產階級自己奪取政權、掌握政權的偉大的革命實踐，它已經認識了社會發展的客觀規律，認識到自己所肩負的歷史使命。《國際歌》展現了日益壯闊的無產階級革命運動的畫面，深刻地表達了全世界無產階級的立場、愿望和理想，整個詩篇回蕩著無產階級解放全人類的偉大感情，充溢著不可摧毀的精神力量。

②人民在勝利中不忘記過去的斗爭，《義勇軍進行曲》能鼓舞人們永遠以昂揚的精神繼續前進。它歌唱了人民的意志，唱出了民族自信心，唱出了為著理想不怕犧牲，敢于與敵人血戰到底的英雄氣概。這支歌曲很雄壯、豪邁，有革命氣概，節奏鮮明。但也有人認為，新中國已經站起來了，中華民族已經作為一個偉大的民族屹立于世界民族之林，而這首歌當中還有“到了最危險的時候”，歌詞是不是有些過時了。這首歌在歷史上曾起過巨大的作用，盡管現在新中國成立了，但今后還可能有戰爭，要居安思危。國歌代表了一個國家的民族氣質和精神面貌，《義勇軍進行曲》創作于中華民族危難關頭，正是表現了中華民族勇往直前、不屈不撓的戰斗精神。采用《義勇軍進行曲》為中華人民共和國現時的國歌而不加修改，是為了喚起人民回想祖國創立過程中的艱難憂患，鼓舞人民發揚反抗帝國主義侵略的愛國熱情，把革命進行到底。對于中國人來說，《義勇軍進行曲》最能喚起 內心的強烈共鳴。全國各族人民同唱這一首國歌，將不斷激發出愛祖國、愛人民、一往無前、自強不息的精神，增強國家和民族的凝聚力、自豪感，為中華民族的和平崛起而努力奮斗。

多媒體展示：井岡山精神、鐵人精神、抗洪精神、航天精神、抗震救災精神圖片

◇設計意圖：通過展示井岡山精神、鐵人精神、抗洪精神、航天精神、抗震救災精神圖片感受優秀文化能增強人的精神力量

三、促進人的全面發展

1．社會發展和人的發展之間的關系

社會發展和人的發展的過程是相互結合、相互促進的。人越全面發展，社會的物質文化財富就會創造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物質文化條件越充分，又越能推進人的全面發展。社會生產力和經濟文化的發展水平是逐步提高、永尤休止的歷史過程，人的全面發展也是逐步提高、永無休止的過程。2．人的全面發展的表現

人的全面發展，表現在人的思想道德素質、科學文化素質和健康素質等符方面得到全面提高。優秀文化為人的健康成長提供不町缺少的精神食糧，對促進人的傘面發展起著不町替代的作用。隨著物質生活需要逐步得到滿足，人們更加注重精神生活需要的滿足，文化活動、文化消費在生活消費中的比重越來越大。優秀文化對促進人的全面發展的作日益突出。

多媒體展示：漫畫《小兒麻痹癥》和陶行知的名言 ◇課堂探究：你對漫畫和名言的理解。

◇探究提示：隨著物質生活水平的提高，人們應更加注重精神生活質量的提高。尤其是青年學生要做到全面發展。

◇設計意圖：通過小組討論在增強合作意識的同時，讓學生感受到人的全面發展的內涵，理解優秀文化促進人的全面發展。

（四）反思總結，當堂檢測。

教師組織學生反思本節課的主要內容（參照板書），進行總結。設計意圖：對本節課的內容進行小結，學生的概括過程也是檢驗學生對本節課理解程度的過程。再次明確學生是學習的主體，并能夠發現，問題解決問題。【板書設計】

優秀文化能夠豐富人的精神世界豐富精神世界培養健全人格的重要途徑:參加健康有益的文化活動豐富自身精神世界健康向上的思想觀念和道德風尚,成為我國人民精神世界的主流優秀文化能夠增強人的精神力量文化塑造增強精神力量人生促進人的全面發展中國共產黨始終代表中國先進文化的前進方向社會發展和人的發展的過程是相互結合、相互促進的人的全面發展，表現為人的綜合素質的全面提高 【分層作業】

1．在一次評選20世紀對中國人影響最大的文學作品的活動中，魯迅 的《吶喊》、曹禺的《雷雨》、雷鋒的《雷鋒日記》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等榜上有名。由此可以看出（B）A.人創造了文化，文化創造了人

B.人創造了文化，文化也塑造著人，不斷豐富著人的精神世界 C.文化具有潛移默化的作用

D.世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養的核心和標志 2．黨的十六大報告指出：“必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程，納入精神文明建設全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態。”之所以弘揚和培育民族精神，是因為（A）

A.文化能夠增強人的精神力量，引領人們前進 B.民族精神體現了中國的傳統文化 C.文化具有深遠持久的影響 D.文化是指人們的精神狀態

3．培養健全人格的重要途徑是（A）

A.積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界 B.培養自主意識、競爭意識 C.思想解放、觀念更新 D.增強人們的感染力和感召力

4.范仲淹遙想洞庭湖氣象萬千的景致，揮筆抒發了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的志向。這種詩句之所以代代相傳，是因為(B)A.文化能影響人們的交往行為和交往方式 B.文化能豐富人的精神世界，增強人的精神力量 C.文化能影響經濟政治 D.凡是文化，都能促進人的全面發展

5.下列能表現我國人民精神世界的主流的是（C）①愛國主義、集體主義、社會主義思想

②科學文明、開拓進取、健康向上的思想觀念和道德風尚 ③豐富精神世界 ④促進人的全面發展

A.①③ B.②④ C.①② D.①④

6．文化之所以能增強人的精神力量，是因為其（C）A.使人深受震撼、力量倍增 B.成為心靈的火炬、前進的旗職 C.具有特殊的感染力和感召力 D.激勵人們不斷創造美好的幸福生活

7.辨析：文化是由人創造的，同時也能夠促進人的全面發展。（1）文化是由人創造的、為人類所特有的現象，是人們社會實踐的產物。所以“文化是人創造的”這一觀點是正確的。（2）人創造了文化，同時文化也在塑造著人。文化有先進、健康與落后、腐朽之分。不同的文化對個人成長的作用不同。只有優秀文化才能豐富人的精神世界，培養健全的人格，增強人的精神力量，促進人的全面發展。（3）題目看到了文化和人的密切聯系，但籠統地認為文化能夠促進人的發展是片面的。【教學反思】

本節課講述了文化對人的作用，這節課對于學生來說，不難理解，同學們大多對里面的事例有親身體驗或者比較熟悉。關鍵是通過對這節課的學習，讓學生認識到先進文化能豐富精神世界增強精神力量促進人的全面發展。引導學生積極參加健康向上的文化活動，自覺接受先進文化，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。【使用說明】

本節課從學生的文化生活剪影入手，隨之讓學生賞析優秀的文學作品，體會——賞析——討論貫穿整堂課。讓學生真切的體會到豐富多彩的文化生活就在身邊，激發了學生的興趣，調動了學生的積極性，使學生在親身體驗和感悟中體會文化對塑造人生所起的作用。

第四篇：《文化塑造人生》教學設計

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《文化塑造人生》教學設計

《文化塑造人生》教學設計 沈 鈺 課題

《文化塑造人生》 課時 1課時 教學目標

1．知識目標：優秀文化如何豐富人的精神世界，如何增強人的精神力量，如何促進人的全面發展

2．能力目標：結合文化塑造人生，不斷豐富自己的精神世界，促進自身的全面發展

3．情感、態度和價值觀目標：樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，豐富精神世界，增強精神力量，接受優秀文化，促進自身個而發展 教學重點

優秀文化豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發展 教學難點

文化為什么能增強人的精神力量？ 教

學

過

程 教師活動 學生活動

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感悟與改進 【導入新課】

師：你認為，這些語句為什么能夠代代相傳？

--因為這些語句感染和激勵著代代仁人志士，所以得以代代相傳。

【展開新課】

（一）優秀文化能豐富精神世界

1、文化與人的關系

--人創造了文化，文化也在塑造著人。

2、優秀文化能夠豐富人的精神世界 為什么？

（2）中國共產黨始終代表先進文化的前進方向，這種先進文化給人

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以無窮的精神力量。

（二）優秀文化能增強人的精神力量 為什么？ 幻燈展示： 《廢墟下的歌聲》

（1）優秀文化作品，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增。

師：《左轉》有語云：“多難興邦”。英國著名思想史學家伯林說過：“受傷的民族，精神就像被彎下的樹枝，因為是用強力硬壓下的，一旦放開就會猛然反彈。”

師：在人類生活中，一定的歷史時期，重大的歷史事件，總是同一些流行歌曲聯系在一起的。

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（2）中國共產黨始終代表先進文化的前進方向，這種先進文化給人以無窮的精神力量。

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師：思考陶行知先生的話，你能感受到什么？

（三）優秀文化能夠促進人的全面發展 為什么？

（1）社會發展和人的發展是相互結合、相互促進的。

（2）人的全面發展，表現在人的思想道德素質、科學文化素質和健康素質的全面提高。

（3）優秀文化為人的健康成長提供不可缺少的精神食糧，對促進人的全面發展起著不可替代的作用。

【課堂練習】

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學生朗讀材料：

杜甫眼見自己的茅屋為秋風所破,心中滿懷“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”的憂思；

李白夢游天姥山,不忘表白“安能催眉折腰事權貴,使我不得開心顏”的情懷；

范仲淹遙想洞庭湖氣象萬千的景致,揮筆抒發了“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的志向......問：你認為，這些語句為什么能夠代代相傳？

答：因為這些語句感染和激勵著代代仁人志士，所以得以代代相傳。

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學生看書思考：

優秀文化為什么能夠豐富人的精神世界？ 探究：

有人認為，參加學校社團組織和活動 浪費時間、耽誤學習，你如何評析這種看法？ 學生同桌討論，并回答。

《廢墟下的歌聲》

廢墟下是誰用歌聲

把生命之火點燃

......黑暗中是誰在讀書

趕走恐懼饑餓和黑暗

問：讀了這首詩，你能感受到什么？

--優秀文化作品，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增。

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學生看幻燈材料：

* 美國獨立戰爭中流行過《楊基·杜德爾》 * 法國大革命時期流行過《馬賽曲》 * 巴黎公社起義誕生了《國際歌》

* 俄國十月革命時人們唱《華沙革命歌》《紅旗》 * 蘇聯衛國戰爭中到處傳唱《喀秋沙》 * 中國北伐戰爭期間響徹《國民革命歌》 * 抗日期間誕生的國歌《義勇軍進行曲》......討論：我們的國歌過時了嗎？為什么？

--沒有過時。中國是從一次次跌倒中站起來的，國歌中的力量對我們中華民族依然有振奮力量。

中國共產黨始終代表先進文化的前進方向，這種先進文化給人以無窮的精神力量。

學生思考：還有哪些精神在指引著我們前進？

--中國共產黨在80多年的奮斗歷程中，又先后形成了長征精神、大慶精神、抗災精神等偉大精神，使中華民族精神得到了新的升華。

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“假如你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花，因為面包是身體的糧食，水仙花是靈魂的糧食。”

--陶行知

答：人生不僅要注重物質生活，也要注重精神生活。

小組討論：優秀文化能夠促進人的全面發展為什么？（1）社會發展和人的發展是相互結合、相互促進的。

（2）人的全面發展，表現在人的思想道德素質、科學文化素質和健康素質的全面提高。

（3）優秀文化為人的健康成長提供不可缺少的精神食糧，對促進人的全面發展起著不可替代的作用。

1、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”之所以能夠代代相傳，是因為（C）

A．它是中華民族的優秀文化遺產

B它是社會主義的先進文化

C．文化能夠豐富人的精神世界

D文化能促進社會的發展

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2、優秀文化為人的健康發展提供不可缺少的:（B）

A物質財富

B．精神食糧

C思想道德素質

D．科學文化素

這些詩句都是學生學過的，對于詩句的含義和意義學生比較了解，能夠體會到作者的品質和心境，知道這些詩句對于我們時代的意義。

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從學生生活實際出發，更貼近學生

用汶川地震時的優秀作品，更能感染學生。因為學生對這個事件非常了解，也從很多的新聞和電視中感受過，也曾給與過幫助。

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用名人名言來對學生起促進作用還是有一定積極意義的精心收集

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須注重學生解題方法的指導，抓關鍵詞

【課堂小結】

本節課我們學習了文化塑造人生，知道了文化的重要作用，但要注意的是：一定要學習優秀文化，才能豐富我們的精神世界，增強我們的精神力量，才能促進我們的全面發展。

學生總結回顧本課知識點 一定要強調優秀文化的重要性 【板書設計】 優秀文化的作用：

（一）優秀文化能豐富精神世界

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1、文化與人的關系

2、優秀文化能夠豐富人的精神世界 為什么？

（二）優秀文化能夠豐富人的精神世界 為什么？

（三）優秀文化能夠促進人的全面發展 為什么？ 【作業布置】 辨析題：

文化是由人創造的，同時也能夠促進人的全面發展。教師分析：

（1）前半句正確，做判斷，并展開分析

（2）后半句錯誤，判斷指出錯誤點，并分析正確的應該是什么（3）總結判斷

答案：

（1）文化是由人創造的、為人類所特有的現象，是人們社會實踐的產物。所以“文化是人創造的”這一觀點是正確的。

（2）人創造了文化，同時文化也在塑造著人。文化有先進、健康與落后、腐朽之分。不同的文化對個人成長的作用不同。只有優秀文化才能豐富人的精神世界，培養健全的人格，增強人的精神力量，促進人的全面發展。

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（3）題目看到了文化和人的密切聯系，但籠統地認為文化能夠促進人的發展是片面的。

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第五篇：文化塑造人生

文化塑造人生

（一）、豐富精神世界----文化塑造人生的一個重要內容

◇課堂探究：(1)你認為，這些語句為什么能夠代代相傳?(2)你怎樣看待這次評選的結果?你讀過其中的作品嗎?可談談自己的感受與同學們分享。

(3)你認為哪些書曾影響了一代人的成長，能就此提供自己的說明或例證嗎? ◇探究提示：(1)這些語句具有深刻的文化內涵。杜甫、范仲淹的詩表現了詩人具有先人后己的高尚情懷，李白的詩具有不事權貴、正氣凜然的氣質。詩詞中憂國愛民、正氣凜然的情操感染了具有進步思想的人。因此這些膾炙人口的語句得以代代相傳。

(2)同學之間討論這次評選結果，請看過此書的同學談一下讀后感，敘述精彩的段落或者對自己啟發、影響深刻的故事、語句、詩詞等，談談自己受到了哪些影響。(3)啟發同學們搜集材料進行交流共享。1．優秀文化能豐富人的精神世界

人創造了文化，文化也在塑造著人。優秀文化能夠豐富人的精神世界。積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，是培養健全人格的重要途徑。人們對真善美的追求，也是塑造健全人格的過程。2．我國當前人民精神世界的主流

改革開放以來，空前繁榮的中國特色社會主義文化，開闊了人們的視野，促進了思想解放和觀念更新，人們的自立意識、競爭意識、效率意識和民主法治意識大大增強，愛國主義、集體主義、社會主義思想，科學文明、開拓進取、健康向上的思想觀念和道德風尚，成為我國人民精神世界的主流。

◇課堂探究：(1)如果你參加了學校的社團組織和活動，談談印象最深、感受最強的體驗。

(2)有人認為，參加學校社團組織和活動浪費時間、耽誤學習。你如何評析這種看法? ◇探究提示：(1)啟發同學們進行口頭表達，培養思維和交際能力。

(2)啟發同學們進行討論或辯論。如，認為這種看法是錯誤的，積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，可以開闊視野，有利于提高學習成績。◇課堂練習：

在一次評選20世紀對中國人影響最大的文學作品的活動中，魯迅的《吶喊》、曹禺的《雷雨》、雷鋒的《雷鋒日記》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等榜上有名。由此可以看出()A．人創造了文化，文化創造

B．人創造了文化，文化也靼造著人，不斷豐富著人的精神世界 C．文化具有潛移默化的作用

D．世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養的核心和標志 答案：B 解析：從材料可以看出，魯迅、曹禺、雷鋒、奧斯特洛夫斯基的作品豐富了人的精神世界，塑造、影響了一代又一代中國人，因此，答案應該選B。A項說法不恰當，C、D項不符合題意。

（二）、增強精神力量

◇課堂探究：(1)你知道《國際歌》和《義勇軍進行曲》誕生的背景嗎?(2)你怎樣理解列寧和毛澤東的上述言談? ◇探究提示：(1)①《國際歌》是巴黎公社戰士、詩人歐仁·鮑狄埃于巴黎公社失敗后的第二天寫的，是一首氣勢磅礴的號召全世界被壓迫、被剝削的奴隸起來為真理而斗爭的壯麗篇章。但是，這首詩整整經過16個年頭，才出現在由朋友集資出版的鮑狄埃的《革命詩歌集》中。第二年，工人業余音樂家狄蓋特用了3天時間為它譜曲。《國際歌》全曲只有一段貫穿首尾的旋律，以及通用的三段歌詞。悲壯的前奏過后，深沉的第一主題昂首進入，表現出革命戰士們不屈的氣節；中段旋律始終莊嚴、雄渾，曲調中愈發透出光明與希望；最后，樂曲的前奏經過自然再現，在雄壯而嘹亮的氣氛中結束。

②1935年，中國大地上烏云翻滾。在四年以前的1931年，發生了震驚中外的“九·一八”事變，日本帝國主義一舉侵占了我國的東北三省。接著，日軍又于1933年侵占了我熱河省，侵略者的鐵蹄踏上了我國華北的土地，為大規模侵略中國鋪平了道路。

在中華民族生死存亡的嚴重關頭，一方面是日本侵略者的劍拔弩張，步步緊逼；另一方面是國民黨反動當局的屈膝妥協，步步退讓。而千百萬勞苦大眾發出怒吼：“中華民族到了最危險的時候!”

田漢這時正在白色恐怖籠罩下的上海。由于敵人的瘋狂搜捕，他只好搬到上海的法租界居住。當時，音樂界有一些人，竟在民族危亡的生死關頭，濫寫靡靡之音，以什么《妹妹我愛你》《桃花江》《毛毛雨》一類歌曲，腐蝕人民的革命意志；有一些人專門寫與現實斗爭無關的所謂“藝術歌曲”來粉飾太平。雖然也有人寫了一些救亡歌曲，但由于作者的思想感情沒有和人民群眾打成一片，這些歌曲只能在小范圍唱唱，無法流行。針對這種情形，田漢同志想要寫一些能喚起民眾、鼓舞人民革命斗志的歌曲。

恰在這時，上海一家影業公司在拍影片《風云兒女》。這是一部以抗日救亡為主題的電影，反映國民黨統治區知識分子從苦悶、彷徨中勇敢地走向抗日前線的故事。劇本著重描寫了從東北流亡到上海的兩個男青年的遭遇。一個男青年投身抗日斗爭，英勇犧牲了；一個男青年雖一度沉淪，但在窮苦女朋友的幫助以及男友犧牲精神的激勵下，終于翻然猛醒，走上抗戰前線。

這部影片的故事梗概原是田漢所寫，他按照電影情節的設計，為影片主人公、詩人辛白華創作的長詩《萬里長城》，擬寫了最后一節詩稿，即“起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長城??”后來它被作為電影《風云兒女》的主題歌詞，即《義勇軍進行曲》的歌詞。《義勇軍進行曲》的詞作者田漢，就是這樣在敵人的刀叢中，以滿腔的激情寫就了這戰斗的詩篇。曲作者聶耳的處境與田漢一樣，也正面臨著反動派的威脅和迫害。聶耳當時在上海另一家電影制作公司——華聯公司搞音樂。而他已得到敵人即將逮捕他的警告。上海的地下黨組織，決定要聶耳出國暫避，他本人也考慮可趁此機會到國外去學習一段時間，以求在音樂上得以深造，同時，他抓緊出國前短暫的時間，盡力多做一些工作。《義勇軍進行曲》就是在這個時候作曲的。

(2)①130多年來，《國際歌》成為國際無產階級的戰歌，被翻譯成世界各國文字，傳遍地球上每一個角落，響徹寰宇。在俄國冬宮，在西班牙前線，在中國的渣滓洞集中營，在亞非拉的反帝反殖戰場上??一切曾有被壓迫者反抗的地方，都能聽到《國際歌》的激昂聲音。鮑狄埃也因此被稱為“是一位最偉大的用歌作為工具的宣傳家”。這首歌還以它強大的生命力響遍全世界，永唱不息。《國際歌》是一首格調高昂的政治抒情詩。抒情主人公是整個無產階級，是完全覺醒了的用馬克思主義思想觀點武裝起來的無產階級。它已經進行過推翻資產階級及其國家，由無產階級自己奪取政權、掌握政權的偉大的革命實踐，它已經認識了社會發展的客觀規律，認識到自己所肩負的歷史使命。《國際歌》展現了日益壯闊的無產階級革命運動的畫面，深刻地表達了全世界無產階級的立場、愿望和理想，整個詩篇回蕩著無產階級解放全人類的偉大感情，充溢著不可摧毀的精神力量。②人民在勝利中不忘記過去的斗爭，《義勇軍進行曲》能鼓舞人們永遠以昂揚的精神繼續前進。它歌唱了人民的意志，唱出了民族自信心，唱出了為著理想不怕犧牲，敢于與敵人血戰到底的英雄氣概。這支歌曲很雄壯、豪邁，有革命氣概，節奏鮮明。但也有人認為，新中國已經站起來了，中華民族已經作為一個偉大的民族屹立于世界民族之林，而這首歌當中還有“到了最危險的時候”，歌詞是不是有些過時了。這首歌在歷史上曾起過巨大的作用，盡管現在新中國成立了，但今后還可能有戰爭，要居安思危。國歌代表了一個國家的民族氣質和精神面貌，《義勇軍進行曲》創作于中華民族危難關頭，正是表現了中華民族勇往直前、不屈不撓的戰斗精神。采用《義勇軍進行曲》為中華人民共和國現時的國歌而不加修改，是為了喚起人民回想祖國創立過程中的艱難憂患，鼓舞人民發揚反抗帝國主義侵略的愛國熱情，把革命進行到底。對于中國人來說，《義勇軍進行曲》最能喚起內心的強烈共鳴。全國各族人民同唱這一首國歌，將不斷激發出愛祖國、愛人民、一往無前、自強不息的精神，增強國家和民族的凝聚力、自豪感，為中華民族的和平崛起而努力奮斗。1．優秀文化能增強人的精神力量

文化對人的塑造，還表現在優秀文化能夠增強人的精神力量。優秀文化作品，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬、引領人們前進的旗幟。而由此產生的精神力量，往往歷久不衰，激勵人們不斷創造美好幸福的生活。

中國共產黨始終代表先進文化的前進方向，這種先進文化總是給人以無窮的精神力量，鼓舞著一代又一代中華民族優秀兒女，譜寫了一曲又一曲威武雄壯的人生樂章。

◇課堂探究：聯系當時的背景，從“鐵人”王進喜的豪言壯語中，你能感受到精神的 力量嗎? ◇探究提示：建國之初我國石油工業落后，后來我國東北發現了大慶油田。1960年，面對國家建設急需石油的燃眉之急，全國各地的幾萬名職工和3萬名轉業官兵，來到了大慶，開展了一場聲勢浩大、艱苦卓絕的石油大會戰。會戰之初，幾萬人馬一下子涌到薩爾圖草原，生活和生產都遇到了極大的困難。面對“頭上青天一頂，腳下荒原一片”的惡劣環境，在生產生活條件異常艱難的情況下，大慶人正是依靠“鐵人”精神，取得了會戰的偉大勝利，當年6月份就實現首車原油外運，到年底生產原油97萬噸，有力地支持了國家的經濟建設。經過3年半時間，高速度、高水平拿下了大慶油田，從根本上改變了我國貧油的面貌。

民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。“鐵人”精神是“愛國、創業、求實、奉獻”的大慶精神的典型化、人格化。其主要方面包括：“為祖國分憂、為民族爭氣”的愛國主義精神；為“早日把中國石油落后的帽子甩到太平洋里去”，“寧肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的忘我拼搏精神；干事業“有條件要上，沒有條件創造條件也要上”的艱苦奮斗精神；“要為油田負責一輩子”，“干工作要經得起子孫萬代檢查”，對工作精益求精，為革命“練一身硬功夫、真本事”的科學求實精神；不計名利，不計報酬，埋頭苦干的“老黃牛”精神；等等。40多年來，“鐵人”精神早已家喻戶曉，深入人心，成為大慶人的共同理想、信念和行為準則。

“鐵人”精神是對王進喜崇高思想、優秀品德的高度概括，體現了我國工人階級精神風貌和中華民族傳統美德的完美結合。“鐵人”精神是戰勝困難、勇往直前、不斷取得新勝利的巨大精神力量。“鐵人”精神是我們強大的精神支柱。◇課堂練習：

黨的十六大報告指出：“必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程，納入精神文明建設全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態。”之所以弘揚和培育民族精神，是因為()A．文化能夠增強人的精神力量，引領人們前進 B．民族精神體現了中國的傳統文化 C．文化具有深遠持久的影響 D．文化是指人們的精神狀態

答案：A 解析：B、C項不符合題意，D項錯誤，A項符合材料的要求。

（三）、促進人的全面發展

1．社會發展和人的發展之間的關系

社會發展和人的發展的過程是相互結合、相互促進的。人越全面發展，社會的物質文化財富就會創造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物質文化條件越充分，又越能推進人的全面發展。社會生產力和經濟文化的發展水平是逐步提高、永尤休止的歷史過程，人的全面發展也是逐步提高、永無休止的過程。2．人的全面發展的表現

人的全面發展，表現在人的思想道德素質、科學文化素質和健康素質等符方面得到全面提高。優秀文化為人的健康成長提供不町缺少的精神食糧，對促進人的傘面發展起著不町替代的作用。隨著物質生活需要逐步得到滿足，人們更加注重精神生活需要的滿足，文化活動、文化消費在生活消費中的比重越來越大。優秀文化對促進人的全面發展的作日益突出。

◇課堂探究：你能對這個回答作}¨進一步的解釋嗎? ◇探究提示：新娘的回答說明：隨著物質生活需要得到滿足，人們更加注重精神生活的滿足，對文化活動表現出日漸濃厚的興趣，文化消費在生活消費中的比重越來越大。人們富起來后，科學技術、精神享受是青年追求的時尚，優秀文化對促進青年的全面發展的作用日益突出。

◇課堂練習：

隨著物質生活水平的逐步提高，人們的精神需求也不斷提高。人們在閑暇之余，進行觀光旅游，網上沖浪，穿衣講“服飾文化”，吃飯講“飲食文化”，住房講“建筑文化”等。由此可見()A．人的全面發展是飛速提高的，科學技術是新追求

B．人越全面發展，物質文化財富就會創造得越多，人民生活就越能得到改善 C．不同時期的歷史特點不同，人的素質提高的要求也不同 D．優秀文化對促進人的全面發展的作用日益突出

答案：D 解析：A項說法錯誤，B、C項不符合題意，答案應選D。