第一篇：未來版四年級下冊品德與社會教案
第一單元 哺育我成長的家鄉(xiāng)
教學內容：《我的家鄉(xiāng)在哪里》《我的家鄉(xiāng)風光好》《家鄉(xiāng)的四季變化》《家鄉(xiāng)物產知多少》。
第一周 第1課 我的家鄉(xiāng)在哪里
教學目標：
1、認識家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
2、能在地圖上查找本地（本省）的位置，以及相鄰省份縣市區(qū)。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
3、走進家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，表達愛鄉(xiāng)之情。
教學重點：認識家鄉(xiāng)的地理位置，能說出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。教學難點：知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)，能說出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。教學準備：掛圖、地圖。
教學方法：看一看，聽一聽，說一說，想一想。教學過程：
活動一：聽歌曲，說一說
1、播放歌曲《月牙泉》，大家認真聽一聽，仔細想一想：歌曲中唱的是什么地方？
2、聽歌曲，交流感受。活動二：看地圖，找一找
1、創(chuàng)設情境，引入地圖
2、課件投出中國地圖。
3、教師根據(jù)地圖講解：同學們請看中國地圖像什么？我們可以怎樣來看地圖呢？
4、小游戲：找家鄉(xiāng)。
5、看圖思考：甘肅省在祖國的什么位置？我們甘肅省有哪些好鄰居呢？
6、想象甘肅省的版圖形狀，并勾勒其輪廓，展示作品。
7、師簡介“甘肅”。
8、出示甘肅省地形圖。請同學們看一看：我們甘肅省有哪些城市？敦煌在哪個市？敦煌在陜西的什么方位？我們敦煌有哪些友好鄰居？
9、打開敦煌地圖，找找自己的家。
第二課時
教學目標：
1、認識家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
2、能在地圖上查找本地（本省）的位置，以及相鄰省份縣市區(qū)。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
3、走進家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，表達愛鄉(xiāng)之情。
教學重點：認識家鄉(xiāng)的地理位置，能說出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。教學難點：知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)，能說出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。教學準備：掛圖、地圖。
教學方法：看一看，聽一聽，說一說，想一想。教學過程：
活動一：看地圖，找一找
1、創(chuàng)設情境，引入地圖
2、課件投出中國地圖。
3、教師根據(jù)地圖講解：同學們請看中國地圖像什么？我們可以怎樣來看地圖呢？
4、小游戲：找家鄉(xiāng)。
5、看圖思考：甘肅省在祖國的什么位置？我們甘肅省有哪些好鄰居呢？
6、想象甘肅省的版圖形狀，并勾勒其輪廓，展示作品。
7、師簡介“甘肅”。
8、出示甘肅省地形圖。請同學們看一看：我們甘肅省有哪些城市？敦煌在哪個市？敦煌在甘肅的什么方位？我們敦煌有哪些友好鄰居？
9、打開敦煌地圖，找找自己的家。活動二：聊一聊
1、匯報課前搜集的有關我們“甘肅”的資料。
2、看短片。看后交流。
3、出示甘肅的旅游景點圖片，猜一猜是哪里。板書設計：
1、我的家鄉(xiāng)在哪里 愛我家鄉(xiāng) 建設家鄉(xiāng) 第三課時
教學目標：
1、認識家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
2、能在地圖上查找本地（本省）的位置，以及相鄰省份縣市區(qū)。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
3、走進家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，表達愛鄉(xiāng)之情。
教學重點：認識家鄉(xiāng)的地理位置，能說出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。教學難點：知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)，能說出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。教學準備：掛圖、地圖。
教學方法：看一看，聽一聽，說一說，想一想。教學過程：
活動一：聽歌曲，說一說
1、播放歌曲《月牙泉》，大家認真聽一聽，仔細想一想：歌曲中唱的是什么地方？
2、聽歌曲，交流感受。
活動二： 學習歌曲《月牙泉》
1、教師播放歌曲，學生小聲哼唱。
2、教師范唱歌曲，學生跟唱。
3、跟錄音機學唱。
4、全班齊唱。課后反思：
第2課 我的家鄉(xiāng)風光好
第一課時
教學目標：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.交流自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的，鼓勵學生為家鄉(xiāng)做貢獻。
教學重點：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學難點：交流眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應該做些什么。教學方法：小組合作，交流。教學準備： 掛圖。教學過程：
一.揭示課題，談話導入：
同學們，每個人的家鄉(xiāng)都有引人入勝的風光美景，令人自豪的文物古跡。你的家鄉(xiāng)在哪里？你覺得家鄉(xiāng)美在什么地方？ 二．交流活動——家鄉(xiāng)風光美
1．想一想：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？
2．說一說：你的家鄉(xiāng)有哪些風景名勝？和大家交流一下吧！（學生聯(lián)系生活實際，結合課前搜集的圖片、相片等介紹）
3.看一看：我們的家鄉(xiāng)還有很多風景名勝，大家想去看一看嗎? 4.議一議：家鄉(xiāng)風光多么美。三．自主活動——我是小導游
同學們，你想當小導游嗎?把你搜集到的風景名勝、文物古跡的傳說和故事介紹給大家,讓我們一同來分享吧！
第二課時
教學目標：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.交流自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的，鼓勵學生為家鄉(xiāng)做貢獻。
教學重點：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學難點：交流眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應該做些什么。教學方法：小組合作，交流。教學準備： 掛圖。
教學過程：
一．探究活動——家鄉(xiāng)人也美
1．啟發(fā)談話：翻開家鄉(xiāng)的地方志、人物傳記，我們會看到，從古到今，有很多名垂史冊的人物出自我們的家鄉(xiāng)。
2．說古道今：甘肅人真棒，你們知道甘肅的哪些名人？快和大家說一說吧！3．夸一夸：在我們的身邊，有許多平凡的人，他們默默無聞地為家鄉(xiāng)建設貢獻力量，讓我們來夸夸他們吧！二．拓展活動——明天更美好
1．想一想：我是甘肅小主人，我能為家鄉(xiāng)做些什么呢？請你為家鄉(xiāng)的未來描繪美好藍圖，可以寫一寫、畫一畫，也可以唱一唱。2．播放歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。學生學唱。
師小結：昨天，家鄉(xiāng)歷盡苦難，飽經風霜；今天，人們用勤勞的雙手建設美麗的家鄉(xiāng)；明天，你們是建設的主力軍，相信你們會努力把家鄉(xiāng)建設得更美好！
板書設計：
2、我的家鄉(xiāng)風光好
自然環(huán)境和人文環(huán)境
熱愛家鄉(xiāng)
課后反思：
第3課 家鄉(xiāng)的四季變化
第一課時
教學目標：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
教學重點：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學難點：交流眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應該做些什么。教學方法：小組合作，交流。
教學準備：多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的自然景觀圖片。教學過程： 一.看一看，說一說。
1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。2.說說從畫面上，你看到了什么？
3.讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？ 4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？ 二.演一演，猜一猜。1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？
2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。
4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。
第二課時
教學目標：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
教學重點：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學難點：交流眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應該做些什么。教學方法：小組合作，交流。
教學準備：1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。
教學過程：
一、畫一畫，評一評。
1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。
2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請被選的同學介紹自己的作品。5.師生共評最佳創(chuàng)作獎。
二、讀一讀，填一填。
出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。
第三課時
教學目標：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
教學重點：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學難點：交流眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應該做些什么。
教學方法：小組合作，交流。
教學準備：1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的自然景觀圖片。
2、課前搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教學過程： 一.說一說，唱一唱。
1.教師首先講一個關于家鄉(xiāng)的故事，如：《鳴沙山的傳說》等。2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉(xiāng)的小故事。3.請學生聽一段家鄉(xiāng)的米胡戲，并介紹米胡戲的由來。
4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？ 二.看一看，說一說。
1、展示自己收集的關于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。
2、教師小結。板書設計：
3、家鄉(xiāng)的四季變化
春：百花盛開 夏：綠樹成蔭 秋：果實累累 冬：雪花飛舞
課后反思：
第4課 家鄉(xiāng)的物產知多少
第一課時
教學目標：
1、讓學生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產。
2、了解這些物產的來歷及特點。
3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學重點： 知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產。教學難點： 知道一些物產的來歷和特點。
教學準備：學生搜集的一些家鄉(xiāng)物產資料、磁帶等。教學過程：
一、激趣導入
1、同學們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉(xiāng)去看一看，你們愿意去嗎？
2、提問：你覺得小紅、小麗家鄉(xiāng)的物產豐富嗎？你喜歡他們的家鄉(xiāng)嗎？
3、你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？你們了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產嗎？物產多嗎？
4、今天，老師想聽一聽小朋友的家鄉(xiāng)有些什么物產？（板書課題：生讀課題。）
二、活動過程。
1、介紹家鄉(xiāng)物產。
師：小朋友你們介紹一下自己家鄉(xiāng)的物產有哪些？你們是用什么方法了解的，告訴大家。（說一說自己家鄉(xiāng)的物產）
師：你們了解這些物產的來歷及特點嗎？(生說一說物產的來歷及特點）
第二課時
教學目標：
1、讓學生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產。
2、了解這些物產的來歷及特點。
3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學重點： 知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產。教學難點： 知道一些物產的來歷和特點。
教學準備：學生搜集的一些家鄉(xiāng)物產資料、磁帶等。教學過程：
1、師：老師讓大家把自己找到的家鄉(xiāng)物產帶來，大家?guī)砹藛幔?生回答)那么，我們今天開個家鄉(xiāng)物產展覽會好嗎？各小組趕快準備一下。（教師放音樂，各小組準備自己的展覽臺。）
2、展示自己家鄉(xiāng)的物產
師：你們找到些什么？展示給大家看一看吧。你們可以采用自己喜愛的方式夸夸家鄉(xiāng)的物產。生采用自己喜歡的方式（說、唱、跳、彈等）夸一夸家鄉(xiāng)的物產
師：同學們評一評哪組搜集的家鄉(xiāng)物產多，哪組表演精彩。生小組互評；師小結活動。
第三課時
教學目標：
1、讓學生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些名優(yōu)特產。
2、了解這些物產的來歷及特點。
3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學重點： 知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產。教學難點： 知道一些物產的來歷和特點。
教學準備：學生搜集的一些家鄉(xiāng)物產資料、磁帶等。教學過程：
1、師：老師讓大家把自己的家鄉(xiāng)名優(yōu)特產帶來，大家?guī)砹藛幔?生回答)請你把自己家鄉(xiāng)的名優(yōu)特產展示給大家，用自己喜歡的方式：說、唱、跳、彈等夸一夸。
2、師：通過今天的活動，你有些什么感受？（生談自己的感受。）
3、師：老師感覺到小朋友個個都很棒，搜集和了解到這么多家鄉(xiāng)的名優(yōu)特產。老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉(xiāng)建設得更美好的。
第四課時
教學目標：
1、讓學生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些名優(yōu)特產。
2、了解這些特產的來歷及特點。
3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
4、設計廣告詞，使它們更有名。教學重點： 知道自己的家鄉(xiāng)有哪些名優(yōu)特產；設計廣告詞，使它們更有名。教學難點：設計廣告詞，使它們更有名。
教學準備：學生搜集的一些家鄉(xiāng)物產資料、磁帶等。
教學過程：
1、教師結合教材第19頁圖文講解：名優(yōu)特產本身就因為有特別之處才吸引人，再加上人們的深加工，以及外觀、包裝的裝飾，就使它們更加出名，深受人們的喜愛。如景德鎮(zhèn)的瓷器本身就以質地優(yōu)良而聞名，再加上人們的加工，使它既美觀又實用，因此更加出名；東北人參本身以藥用價值而聞名，人們對它進行深加工并大量宣傳，使它更加出名。今天就請同學們開動腦筋，出點子。讓自己家鄉(xiāng)的特產更出名。
2、宣布“金點子”大賽的比賽規(guī)則。
3、將自己想出的點子和設計的廣告詞寫在教材第21頁中。
4、分小組交流，每組選出一個最佳點子，然后在全班范圍內進行評比，選出1-2個“金點子”。
5、教師頒發(fā)最佳“金點子”獎牌。
第五課時
教學目標：
1、讓學生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產。
2、了解這些物產的來歷及特點。
3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學重點： 知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產。教學難點： 知道一些物產的來歷和特點。
教學準備：學生搜集的一些家鄉(xiāng)物產資料、磁帶等。教學過程：
1、師：老師讓大家把自己找到的家鄉(xiāng)物產帶來，大家?guī)砹藛幔?生回答)那么，我們今天開個家鄉(xiāng)物產展覽會好嗎？各小組趕快準備一下。（教師放音樂，各小組準備自己的展覽臺。）
2、展示自己家鄉(xiāng)的物產
師：你們找到些什么？展示給大家看一看吧。你們可以采用自己喜愛的方式夸夸家鄉(xiāng)的物產。生采用自己喜歡的方式（說、唱、跳、彈等）夸一夸家鄉(xiāng)的物產
師：同學們評一評哪組搜集的家鄉(xiāng)物產多，哪組表演精彩。生小組互評；師小結活動。
第六課時
教學目標：
1、讓學生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些名優(yōu)特產。
2、了解這些物產的來歷及特點。
3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學重點： 知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產。教學難點： 知道一些物產的來歷和特點。
教學準備：學生搜集的一些家鄉(xiāng)物產資料、磁帶等。教學過程：
1、師：老師讓大家把自己的家鄉(xiāng)名優(yōu)特產帶來，大家?guī)砹藛幔?生回答)請你把自己家鄉(xiāng)的名優(yōu)特產展示給大家，用自己喜歡的方式：說、唱、跳、彈等夸一夸。
2、師：通過今天的活動，你有些什么感受？（生談自己的感受。）
3、師：老師感覺到小朋友個個都很棒，搜集和了解到這么多家鄉(xiāng)的名優(yōu)特產。老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉(xiāng)建設得更美好的。板書設計：
家鄉(xiāng)物產知多少
家鄉(xiāng)的物產 多又多
小小展覽會 課后反思：
第二單元 一方水土養(yǎng)一方人
教學內容：《民居與飲食》《家鄉(xiāng)的方言》《多彩的民間藝術》《家鄉(xiāng)民俗探秘》《他們是家鄉(xiāng)人的驕傲》
第5課 居民與飲食
第一課時
教學目標：
1、態(tài)度：增進尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。
2、能力：運用通過比較、分析認識事物發(fā)展的方法。
3、知識：感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。教學重點、難點：通過交流匯報、感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化，珍惜今天的幸福生活。
教學方法：小組合作，交流。
教學準備：
1、搜集家庭居室的新舊照片，舊糧票、糧本，長輩用過的生活用品等。
2、向長輩調查了解家庭生活的變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。（圖片）教學過程：
一、導入。
1、師：同學們，生活在遠方的小文、樂樂、虎子和奶奶向大家作了介紹，你想知道他們介紹的內容嗎？請大家打開教科書，閱讀一下。（學生閱讀。）
2、師：他們告訴我們什么了？他們的家鄉(xiāng)發(fā)生了巨大變化，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生變化了嗎？今天我們就來學習，（出示課題）誰能說一說家鄉(xiāng)人指的是哪些人？
3、師：對，說得很對。那么家鄉(xiāng)人的生活又包括哪些方面呢？（學生答）
4、師：同學們說得對。今天這節(jié)課我們主要從“衣、食、住、行”這四個方面來研究家鄉(xiāng)人生活的變化。兩個星期前我們按內容進行了自愿分組，同學們回去調查了嗎？
二、調查匯報。
1、師：各小組匯報一下你們調查的內容。
2、師：請同學們拿出你們的調查記錄，在小組內進行交流，一會兒匯報。（學生在組內交流，分工。）
3、師：哪個小組先來和我們一起交流一下？
（住房調查組：學生根據(jù)調查的情況，具體介紹家庭住房的變化。學生運用錄像片介紹現(xiàn)在自家住房的狀況。學生播放采訪錄音，介紹過去的住房情況。學生出示照片，對比介紹過去與現(xiàn)在住房狀況。）
4、師：謝謝你們小組和我們交流，并讓我們了解到家鄉(xiāng)人住房變化。其余同學有補充嗎？還有哪個小組愿意和我們交流一下？
（道路調查組：學生根據(jù)調查的情況，具體介紹道路的變化。學生運用采訪資料，介紹現(xiàn)在的道路：新修路、擴建路等。學生出示照片介紹塘沽的輕軌。）
6、師：同學們坐過輕軌嗎？你們能談一談乘坐輕軌的感受嗎？
三、總結提升。
師：自從1979年黨的十一屆三中全會以后，由于有了黨的富民政策，我國人民的生活發(fā)生了巨大變化。隨著社會的不斷發(fā)展，科學技術的不斷提高，我們的家鄉(xiāng)變了。通過今天的學習，老師希望大家能夠了解家鄉(xiāng)的過去，珍惜今天，長大后用自己智慧和勤勞的雙手開拓未來，讓未來家鄉(xiāng)人生活得更加幸福、美好！
第二課時
教學目標：
1、態(tài)度：增進尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。
2、能力：運用通過比較、分析認識事物發(fā)展的方法。
3、知識：感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。教學重點、難點：通過交流匯報、感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化，珍惜今天的幸福生活。
教學方法：小組合作，交流。
教學準備：
1、搜集家庭居室的新舊照片，舊糧票、糧本，長輩用過的生活用品等。
2、向長輩調查了解家庭生活的變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。（圖片）教學過程：
一、調查報告
1、師：也非常感謝你們小組給我們帶來的信息，讓我們了解到家鄉(xiāng)人道路的變化。其余同學有補充嗎？還有哪個小組想和我們交流的？
（衣著調查組：組長根據(jù)調查情況，具體介紹衣著的變化。學生根據(jù)調查訪問資料介紹現(xiàn)在的衣著。）師：針對我們現(xiàn)在穿衣的情況，老師想說一下，大家不要過分講究穿著，只要穿得干凈、整潔就可以了。（學生通過對奶奶的采訪，給大家介紹過去大連人的衣著狀況。學生展示了一件舊衣物，介紹它的款式、質料等。老師舉例介紹過去使用的布票，表揚和鼓勵小組學生所做的努力，同時請最后一個小組和大家交流。）
2、師：還有哪個小組想和我們交流的？來，歡迎飲食調查組介紹。
（飲食調查組：組長結合調查的情況具體介紹飲食的變化。學生根據(jù)調查的資
料介紹現(xiàn)在飲食情況，介紹家庭中常吃的蔬菜、水果。介紹過去飲食情況。學生根據(jù)市場調查，匯報為什么家鄉(xiāng)人一年四季能吃上蔬菜。學生根據(jù)對家長的調查，匯報什么是糧票，過去糧票如何使用，并展示從家里搜集到的過去的糧票。）
3、師：通過同學們的相互交流，我們了解到家鄉(xiāng)人在飲食方面也發(fā)生了很大的變化。除了以上四個方面內容你們還有其他方面的補充或問題嗎？
4、師：同學們說得都對，由于當時社會經濟不發(fā)達，生產的糧食滿足不了人們生活的需要，只能統(tǒng)一供應、統(tǒng)一控制。現(xiàn)在不同了，社會發(fā)展了，科學進步了，生產的糧食能滿足人們的需要，所以再也不需要用糧票購買食品了。
5、師：從人們生活水平不斷提高也可以看出家鄉(xiāng)人生活的變化? ?
二、總結提升。
師：自從1979年黨的十一屆三中全會以后，由于有了黨的富民政策，我國人民的生活發(fā)生了巨大變化。隨著社會的不斷發(fā)展，科學技術的不斷提高，我們的家鄉(xiāng)變了。通過今天的學習，老師希望大家能夠了解家鄉(xiāng)的過去，珍惜今天，長大后用自己智慧和勤勞的雙手開拓未來，讓未來家鄉(xiāng)人生活得更加幸福、美好！
第三課時
教學目標：
1、態(tài)度：增進尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。
2、能力：運用通過比較、分析認識事物發(fā)展的方法。
3、知識：感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。教學重點、難點：通過交流匯報、感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化，珍惜今天的幸福生活。
教學方法：小組合作，交流。
教學準備：
1、搜集家庭居室的新舊照片，舊糧票、糧本，長輩用過的生活用品等。
2、向長輩調查了解家庭生活的變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。（圖片）教學過程：
一、欣賞感受。
1、師：通過上節(jié)課同學們的發(fā)言，我們感到家鄉(xiāng)人的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。現(xiàn)在讓我們一起到美麗的敦煌城去參觀，好不好？(看圖片，然后討論。)
2、師：參觀后你發(fā)現(xiàn)了什么，有什么體會？（學生課堂討論，交流。）
二、擴展延伸。
1、師：同學們說得很好。自從1979年黨的十一屆三中全會以后，由于有了黨的富民政策，我國人民的生活發(fā)生了巨大變化。隨著社會的不斷發(fā)展，科學技術的不斷提高，我們的家鄉(xiāng)變了。在未來的幾年或幾十年，我們的家鄉(xiāng)會變成什么樣？隨著社會的進步，科學技術的不斷發(fā)展，我們家鄉(xiāng)會變得越來越美，將來在我們居住的敦煌還要修建好多個現(xiàn)代化的住宅小區(qū)和一些大型廣場，修建便民設施、超市、商場，我們農村也會有驚人的變化。
2、師：同學們，你愛自己的家鄉(xiāng)嗎？老師留一個作業(yè)，大家可以想像，畫一幅
未來家鄉(xiāng)的畫，來表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（學生作畫）
三、總結提升。
通過今天的學習，老師希望大家能夠了解家鄉(xiāng)的過去，珍惜今天，長大后用自己智慧和勤勞的雙手開拓未來，讓未來家鄉(xiāng)人生活得更加幸福、美好！板書設計：
5、民居與飲食
房子
飲食
與自然條件的關系 課后反思：
第6課 家鄉(xiāng)的方言
第一課時
教學目標：
1、通過學習活動，學生了解方言在人民生活中的應用。
2、通過方言與普通話的對比，了解了說方言的利與弊。
教學重點、難點：通過學習活動，了解方言在人民生活中的應用。教學方法：小組合作，交流。
教學準備：
1、搜集家庭居室的新舊照片，舊糧票、糧本，長輩用過的生活用品等。
2、向長輩調查了解家庭生活的變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。（圖片）教學過程：
活動一：了解方言在人民生活中的應用。
1、教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的節(jié)目，引導學生觀看。
2、談話交流：同學們，我們是哪里人，是否喜歡家鄉(xiāng)的方言？誰會說自己家鄉(xiāng)的方言？
3、學生交流。
4、引導學生談體會。
活動二：了解其他地方的方言。
1、引導學生了解其他地方的方言，交流。
2、將其與普通話進行對比，讓學生學好普通話，說一口流利的普通話。
第二課時
教學目標：
1、通過學習活動，學生了解方言在人民生活中的應用。
2、通過方言與普通話的對比，了解了說方言的利與弊。
教學重點、難點：通過學習活動，了解方言在人民生活中的應用。教學方法：小組合作，交流。
教學準備：
1、搜集家庭居室的新舊照片，舊糧票、糧本，長輩用過的生活用品等。
2、向長輩調查了解家庭生活的變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。（圖片）教學過程：
一、師生相互作用，引入話題
師：同學們，今天我很高興和各人一起學習。教師用差別的方言向各人問好。問：請同學們說一說，剛才老師講話中，你感覺哪一種話聽起來最熟悉？師：是啊，聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”這一詩句道出了每個人對家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在他鄉(xiāng)的人，聽到家鄉(xiāng)話，更會感到格外的親切與和煦。但是，與普通話進行對比，哪個更好呢？
二、辯論會：方言與普通話哪個好？
1、對比方言與普通話哪個好。
2、小小辯論會。
3、教師歸納總結。板書設計：
6、家鄉(xiāng)的方言
方言親切
說好普通話更重要 課后反思：
第7課 多彩的民間藝術
第一課時
教學目標：
1、通過欣賞秦腔，使學生感受秦腔的風格特點，增強學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、激發(fā)學生關注身邊的民族民間藝術，初步感知藝術與生活的關系。
教學重點：通過欣賞秦腔，感受秦腔的風格特點，增強熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；激發(fā)關注身邊的民族民間藝術，初步感知藝術與生活的關系。
教學難點：通過欣賞秦腔，感受秦腔的風格特點，增強熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學準備：
1、多媒體課件、扇子、剪紙用品等。
2、教室布置：學生小組圍坐，便于討論。
3、《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的圖片。
4、家鄉(xiāng)的歌曲、戲曲等。教學方法：小組合作，交流。教學過程： 感受敦煌。
1、觀看風光片。
2、討論：分組說一說你所知所聞的敦煌（山川地貌、風俗人情、文化藝術等。）
3、匯報交流。〔名勝古跡、敦煌名人、地方戲劇等。〕
第二課時
教學目標：
1、通過欣賞和學秦腔，使學生感受秦腔的風格特點，增強學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、充分調動學生的學習興趣和積極性，引導學生
有創(chuàng)造性的參入音樂實踐活動。
教學重點：通過欣賞和學秦腔，感受秦腔的風格特點，增強熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學難點：通過欣賞和學秦腔，感受秦腔的風格特點，增強熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學準備：
1、多媒體課件。
2、家鄉(xiāng)的歌曲、戲曲等。教學方法：小組合作，交流。教學過程： 學唱秦腔。
1、欣賞。
2、簡介歌曲。
3、第二次欣賞歌曲，進一步感受歌曲的風格特點教師：民歌手獨特的音色、滑音和裝飾音及方言的運用，體現(xiàn)出濃郁的地方格點和贊美家鄉(xiāng)的自豪感。
4、學生自學歌曲（學生按小組自學歌曲，教師輔導學生；分組匯報學習情況）
5、重點體驗：襯詞和一字多音的拖腔是民歌中常用的表現(xiàn)手法。（通過教師范唱讓學生體會少了襯詞不好，不能體現(xiàn)民歌的特點；少了拖腔不好，不能體現(xiàn)自豪感，優(yōu)美委婉的拖腔使民歌更加優(yōu)美動聽。）
第三課時
教學目標：
1、激發(fā)學生關注身邊的民族民間藝術，初步感知藝術與生活的關系。
2、充分調動學生的學習興趣和積極性，引導學生有創(chuàng)造性的參入音樂實踐活動。教學重點：通過欣賞，激發(fā)關注身邊的民間藝術，初步感知藝術與生活的關系。教學難點：通過欣賞，增強熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學準備：
1、多媒體課件、扇子、剪紙用品等。
2、《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的圖片。
教學方法：小組合作，交流。教學過程： 延伸與表現(xiàn)。
1、認識敦煌的標志，觀賞敦煌的風光片。
2、設置三個活動小組：音樂組、剪紙組、創(chuàng)編組，讓學生自主選擇，參入藝術活動，深入感受和體驗民間文化的魅力。（各組創(chuàng)編并展示）
3、小結： 甘肅好，敦煌好，誰不說咱的家鄉(xiāng)好！歡迎各地的朋友到我們的家鄉(xiāng)來做客，祝愿我們的家鄉(xiāng)越來越美、越來越富饒！板書設計：
多彩的民間藝術
戲曲：地方戲劇、地方曲藝
民間工藝：風箏、版畫、剪紙、夜光杯 課后反思：
第8課 家鄉(xiāng)的民俗探秘
第一課時
教學目標：
1、通過尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，讓學生在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領略家鄉(xiāng)自然風光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
2、學會利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。
3、在活動中學會與人交流、合作、分享。培養(yǎng)學生做21世紀的社會人，促使學生在本課程的積極參與中學會做人、學會學習、學會生活、學會創(chuàng)造。
教學重點：在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領略家鄉(xiāng)自然風光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情；利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。
教學難點：利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。教學方法：小組合作，交流。教學過程：
△尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。（學生參與考察活動和實踐活動時，會遇到許多困難，教師要鼓勵學生主動、大方地與人交流，積極、自信地參與活動，并引導學生精心進行活動策劃。）
1．開展研究性學習活動。①引導學生調查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習俗，傳統(tǒng)文化藝術及淵源。②引導學生廣泛閱讀傳統(tǒng)的詩歌、散文、小說，并初步了解家鄉(xiāng)古代飲食文化、服飾文化、節(jié)令文化等傳統(tǒng)文化形式。
2．開展考察活動。①考察家鄉(xiāng)的著名建筑及其特點與由來。②考察家鄉(xiāng)的歷史名人和遺跡。③考察家鄉(xiāng)某些地名的由來。④考察家鄉(xiāng)的飲食文化、服飾文化特點。⑤訪問民間藝人，了解傳統(tǒng)工藝。
3．組織學生為宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化開展實踐活動。（以下一些活動形式可供參考：①學生編寫《家鄉(xiāng)民間故事》、《家鄉(xiāng)風俗習慣》、《家鄉(xiāng)風味小吃》、《家鄉(xiāng)名人故事》等小冊子，提供給有關文化部門、旅游點。②與有關部門合作，制作廣告牌張掛在家鄉(xiāng)顯眼處，宣傳自己的家鄉(xiāng)。③為社區(qū)群眾策劃一次家鄉(xiāng)文化藝術表演或傳統(tǒng)游藝活動。④到圖書館查書、把資料抄好、制成一本活動成果錄。
第二課時
教學目標：
1、通過尋訪家鄉(xiāng)的風景名勝、特色產品和產業(yè)，讓學生在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領略家鄉(xiāng)自然風光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
2、學會利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。
3、在活動中學會與人交流、合作、分享。培養(yǎng)學生做21世紀的社會人，促使學生在本課程的積極參與中學會做人、學會學習、學會生活、學會創(chuàng)造。
教學重點：在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領略家鄉(xiāng)自然風光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情；利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。
教學難點：利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。
教學方法：分組活動，小組合作，交流。教學過程：
△尋訪家鄉(xiāng)的風景名勝。（開展此項活動事先需精心組織策劃，教師要給學生相應的指導；教師要事先與風景區(qū)景點管理部門取得聯(lián)系。）
1.實地考察景點（拉法山、紅葉谷等），了解其具體情況，并收集一些資料，如：圖片、照片、繪畫、景點文字介紹等。2.開展我為家鄉(xiāng)旅游宣傳和服務活動。
3.組織學生交流、思考，分享收獲，并分組寫出考察報告。
4．將調查報告、學生的思考整理成建議書，送交各風景區(qū)及其管理部門。5．實地考察、活動記錄、討論、交流、整理。
第三課時
教學目標：
1、通過尋訪家鄉(xiāng)的特色產品和產業(yè)，讓學生在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領略家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
2、學會利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。
3、在活動中學會與人交流、合作、分享。培養(yǎng)學生做21世紀的社會人，促使學生在本課程的積極參與中學會做人、學會學習、學會生活、學會創(chuàng)造。
教學重點：在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領略家鄉(xiāng)自然風光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情；利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。
教學難點：利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。
教學方法：分組活動，小組合作，交流。教學過程：
△尋訪家鄉(xiāng)的特色產品和特色產業(yè)。（培訓學生訪問的禮儀和技巧；調查計劃的格式；調查報告的基本格式等。）
1.根據(jù)初步活動意向，讓學生回家展開自由調查，通過詢問親戚朋友或政府部門，了解本地資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、本地傳統(tǒng)的特色產品和特色產業(yè)。2.商討調查計劃。3.調查，整理資料。4.宣傳家鄉(xiāng)特色產業(yè)。①要求學生制作廣告宣傳畫，評出優(yōu)秀宣傳畫張貼于街道合法宣傳點。②建議學生設計產品包裝并評優(yōu)。
5．討論、交流、整理、詢問、考察或問卷調查。板書設計：
家鄉(xiāng)的民俗探秘 傳統(tǒng)文化 風景名勝
特色產品、特色產業(yè)
課后反思：
第九課 他們是家鄉(xiāng)人的驕傲
第一課時
教學目標：
1、了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，懂得在平凡的崗位上同樣能夠成就不平凡的業(yè)績的道理。
2、學會小組合作、調查和訪問的基本方法，并在實踐過程中學會將自己的感受用文字或其他方法表達出來。
3、喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱印?/p>
教學重點：了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱印?/p>
教學難點：學會小組合作、調查和訪問的基本方法，并在實踐過程中學會將自己的感受用文字或其他方法表達出來。教學方法：分組活動，小組合作，交流。
教學準備：
1、收集家鄉(xiāng)名人的資料、照片、事跡。
2、準備一個采訪本或錄音機。
教學過程：
△夸夸我的家鄉(xiāng)人。
1、閱讀教材第49頁資料，引出自己家鄉(xiāng)的名人。
2、按照學生所收集到的人物，將同一個或同一類分成小組，先小組內交流課前收集到的資料，然后選派一名同學在全班交流。
3、全班交流完畢，讓學生將自己最喜歡的一個或幾個填在教材第50頁的表格里，主要事跡可在進一步完善后粘貼或寫在下方的空白處。
第二課時
教學目標：
1、了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，懂得在平凡的崗位上同樣能夠成就不平凡的業(yè)績的道理。
2、學會小組合作、調查和訪問的基本方法，并在實踐過程中學會將自己的感受用文字或其他方法表達出來。
3、喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱印?/p>
教學重點：了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱印?/p>
教學難點：學會小組合作、調查和訪問的基本方法，并在實踐過程中學會將自
己的感受用文字或其他方法表達出來。教學方法：分組活動，小組合作，交流。
教學準備：
1、收集家鄉(xiāng)名人的資料、照片、事跡。
2、準備一個采訪本或錄音機。
教學過程：
△走訪身邊的名人。
1、成立訪問小組，提出要求。
2、確定尋訪人，制定訪問計劃。
3、雙方約定一次訪問。
4、做好訪問前的準備，小組分工。
5、進行訪問。
6、整理訪問材料。
7、進行交流。
8、教師小結。板書設計：
他們是家鄉(xiāng)人的驕傲
家鄉(xiāng)名人有? ? 我知道的名人： 教學反思：
第九課 他們是家鄉(xiāng)人的驕傲
第一課時
教學目標：
1、了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，懂得在平凡的崗位上同樣能夠成就不平凡的業(yè)績的道理。
2、學會小組合作、調查和訪問的基本方法，并在實踐過程中學會將自己的感受用文字或其他方法表達出來。
3、喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱印?/p>
教學重點：了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱印?/p>
教學難點：學會小組合作、調查和訪問的基本方法，并在實踐過程中學會將自己的感受用文字或其他方法表達出來。教學方法：分組活動，小組合作，交流。
教學準備：
1、收集家鄉(xiāng)名人的資料、照片、事跡。
2、準備一個采訪本或錄音機。
教學過程：
△夸夸我的家鄉(xiāng)人。
4、閱讀教材第49頁資料，引出自己家鄉(xiāng)的名人。
5、按照學生所收集到的人物，將同一個或同一類分成小組，先小組內交流課前收集到的資料，然后選派一名同學在全班交流。
6、全班交流完畢，讓學生將自己最喜歡的一個或幾個填在教材第50頁的表格里，主要事跡可在進一步完善后粘貼或寫在下方的空白處。
第二課時
教學目標：
1、了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，懂得在平凡的崗位上同樣能夠成就不平凡的業(yè)績的道理。
2、學會小組合作、調查和訪問的基本方法，并在實踐過程中學會將自己的感受用文字或其他方法表達出來。
3、喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱印?/p>
教學重點：了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱印?/p>
教學難點：學會小組合作、調查和訪問的基本方法，并在實踐過程中學會將自己的感受用文字或其他方法表達出來。教學方法：分組活動，小組合作，交流。
教學準備：
1、收集家鄉(xiāng)名人的資料、照片、事跡。
2、準備一個采訪本或錄音機。
教學過程：
△走訪身邊的名人。
9、成立訪問小組，提出要求。
10、確定尋訪人，制定訪問計劃。
11、雙方約定一次訪問。
12、做好訪問前的準備，小組分工。
13、進行訪問。
14、整理訪問材料。
15、進行交流。
16、教師小結。板書設計：
他們是家鄉(xiāng)人的驕傲
家鄉(xiāng)名人有? ? 我知道的名人： 教學反思：
源遠流長的中華文化 第一課時
教學目標：
1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。
2．從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。
3．了解和欣賞中國飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。
4．嘗試運用傳說，文物資料等拖冊和再現(xiàn)歷史的方法。
教學重難點：
1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。
2．從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。
教學過程：
一．走進遠古時代吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。
小組交流自己收集的緣故的故事，全班交流師：在遠古時代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他們生活中會有哪些苦難和危險生：匯報自己的資料。小結：人類從誕生之初，就一直處在嚴酷的自然條件的考驗中，嚴寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。。。為了生存和發(fā)展，我們的祖先在艱苦的條件下，運用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經過漫長的歲月，一步補從野蠻走向文明。
二．告別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什么意思？隨著社會的進步，人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化？
1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食
2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。讓學生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的？在漫長的生活，生產實踐中，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農作物，把野生動物馴化成家畜，創(chuàng)造了農耕和飼養(yǎng)技術。思考：這對人類生活有什么影響？
3．出示小資料我國是世界上培育出農作物最多的國家。。這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻
第二課時
教學目標：
1.初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術的產生和發(fā)展，以及與人類生產和人們生活需求的密切關系。
2.感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產生的影響 教學重難點：
1．初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術的產生和發(fā)展，以及與人類生產和人們生活需求的密切關系。
2．感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產生的影響。教學過程：
一、人類的創(chuàng)造性發(fā)明——陶器
1.出示一陶器：陶器在今天看來，既簡單又普通，可是在七千多年前，我們祖先就創(chuàng)造出自然界中沒有的東西，我們一起來猜一猜，他們怎樣創(chuàng)造出陶器的？
2.這些說法有道理嗎？說明了什么？（是在人們長期的生活實踐中，在不斷地認識自然、探索自然的過程中產生的？）
3.現(xiàn)在我們來看看三個不同時期具有典型特點的陶器P45。猜猜這些陶器是做什么用的（盛水、盛物、裝飾品）？唐代的駱駝載樂俑：駱駝是唐代主要的陸上交通工具，胡樂器是唐代不可缺少的伴奏樂器，最典型的胡樂器是琵琶，是當年盛行的寫作照。
4.除了陶器，中國的瓷器也以神奇的風采，獨特的技法，濃郁的民族韻味，享譽世界。
5比較一下瓷器與陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、光澤的不同等）。各個時期的瓷器又有哪些不同？
6.你們知道嗎？享有“瓷都”之稱的就是我們江西省景德鎮(zhèn)，你們對景德鎮(zhèn)有哪些了解呢？課前大家已搜集了有關資料，小組分享。
7.小結：這節(jié)課，我們站在古人的角度，推測陶器的來歷，陶與瓷的區(qū)別來了解陶瓷的產生和發(fā)展，以及與人類生產和人們生活需求的密切關系。
第三課時
教學目標：
1、了解漢字的起源、演變、特點及與現(xiàn)實事物的聯(lián)系，感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學生對漢字的喜愛和欣賞。
3、了解書的產生及演變歷程，并通過學習，體會到我們今天的一切事物都有它的產生和發(fā)展過程，都凝聚著先人的智慧。教學重難點：了解漢字的起源、演變及特點。教學方法：談話法 直觀教學法
教學準備：
1、收集資料，查閱漢字的產生。
2、了解有關漢字的傳統(tǒng)故事。
教學過程
一、談話導入：
1、愉快參與，策略研究與學生的發(fā)展。
2、同學們，漢字是我們生活中再熟悉不過的了，我們每天都在閱讀它，書寫它。那漢字是什么時候產生的，又是怎么演變的呢？大家想知道嗎？好！今天我們就一起來學習。
二、自主探究，合作體驗，交流感悟。活動
一、假如沒有漢字
1、同學們，我們生活在這個五彩繽紛的世界里，假如我們的生活中沒有漢字，人們會碰到哪些困難？
生1：信書寫不成。生2：出門不知道哪兒是哪兒。生3：發(fā)生的事記不下來。
2、師：假如生活中沒有漢字，大家的交流少了，逛街不知道自己的位置在哪里，許多發(fā)生的事記不下來，過去將是一片空白了。我們整天不知道干什么了。
3、同學們，這沒有漢字的生活會怎樣？
生
1、太不方便了。生
2、太單調了。生
3、太落后了。
4、師：看來，咱們的生活的確缺不了漢字，它與我們的生活，學習息息相關，這漢字真祖先留給我們的寶貝呀！活動二：漢字的產生和演變。
1、誰知道這寶貝是哪兒來的呢？你能把這個故事講給大家聽聽嗎？ 生1：我知道是倉頡創(chuàng)造出來的。生2：講故事。2．討論：
A：倉頡根據(jù)什么事物創(chuàng)造出漢字的？ 生：根據(jù)事物的樣子。
B：在沒有文字之前，人們是怎么記事的？
生1：結繩記事。生2：課木記事。生3：畫圖記事。C：你認為這些記事方法有什么不足之處？
生1：結打得多，記不清。生2：刻木與畫圖記事太繁瑣，浪費時間。D：那為什么人們要造字呢？
生1：表達。生2：交換。生3：記憶。3．小組匯報。
4．這么多漢字是一個人創(chuàng)造出來的嗎？ 生1：是的。生2：不是的。
5．師：“倉頡造字”是一個美麗的傳說，而不是史實。漢字不可能是一個人創(chuàng)造出來的，我們的祖先人人都在創(chuàng)造文字。直到今天，漢字都還沒有“結果”也永遠不會有“結果”。因為，漢字還在不斷創(chuàng)造，不斷發(fā)展。教學反思：
第十課 家鄉(xiāng)的發(fā)展變化
第一課時
教學目標：
1、了解家鄉(xiāng)的家庭生活，家鄉(xiāng)環(huán)境，家鄉(xiāng)人的觀念變化。
2、了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、社會環(huán)境和經濟特點。
3、感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學重點：感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學難點：感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學方法：小組合作，交流。
教學過程： 活動一：介紹我的家
1、導言：同學們，今天老師邀請大家到我的家去做客，你們想去嗎？
2、老師出示準備好的照片或自拍的短片，給學生介紹自己的家。
3、學生拿出自己準備的照片，在小組內相介紹。
4、各小組派代表匯報交流。活動二：聽爺爺奶奶講過去的事情。
1、同學們，我們現(xiàn)在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你們家過去的生活情況嗎？
2、讓我們去聽爺爺奶奶講吧。
3、播放錄音：講過去的生活。
第二課時
教學目標：
1、了解家鄉(xiāng)的家庭生活，家鄉(xiāng)環(huán)境，家鄉(xiāng)人的觀念變化。
2、了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、社會環(huán)境和經濟特點。
3、感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學重點：感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學難點：感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學方法：小組合作，交流。教學過程：
活動一：介紹我的家人
1、導言：同學們，今天老師邀請大家到我的家去做客，你們想去嗎？
2、老師出示準備好的照片或自拍的短片，給學生介紹自己的家。
3、學生拿出自己準備的照片，在小組內相介紹。
4、各小組派代表匯報交流。活動二：聽爸爸媽媽講過去的事情。
1、同學們，我們現(xiàn)在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你們家過去的生活情況嗎？
2、讓我們去聽爸爸媽媽講吧。
3、播放錄音：講過去的生活。
活動三：比較從爺爺奶奶那里聽到的和從爸爸媽媽那里有什么不同？人與人之間的關系如何?
第三課時
教學目標：
1、了解家鄉(xiāng)的家庭生活，家鄉(xiāng)環(huán)境，家鄉(xiāng)人的觀念變化。
2、了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、社會環(huán)境和經濟特點。
3、感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學重點：感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學難點：感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學方法：小組合作，交流。教學過程： 活動一：大搜尋活動
組織學生從長輩那里了解過去的家庭生活怎么樣，并做好尋訪記錄。活動二：暢所欲言
1、小組交流自己了解到的資料，并做好記錄。
2、小組長將整理好的資料和大家一同分享。板書設計：
10、家鄉(xiāng)的發(fā)展變化
變化——發(fā)展——提高
教學反思：
第十一課 讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好
第一課時
教學目標：
1、了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感。
2、主動參與力所能及的環(huán)境保護活動。
教學重點：了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感。教學難點：了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感。教學方法：小組合作，交流。教學過程：
活動一：為什么會這樣討論會
1、老師帶領學生閱讀文字，使學生明白，我們周圍有許多污染環(huán)境的現(xiàn)象存在，你們知道為什么會這樣嗎？
2、學生交流污染原因。
3、學生選擇最感興趣的環(huán)境問題組成調查小組。
4、交流確定調查表。
5、按照調查表調查。
第二課時
教學目標：
1、了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感。
2、主動參與力所能及的環(huán)境保護活動。
教學重點：了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感。教學難點：了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感。教學方法：小組合作，交流。教學過程：
活動一：調查發(fā)布會。
1、各小組利用課余時間對影響我們生活環(huán)境的問題做了調查，下面我們來進行交流。
2、選出發(fā)布主持人。
3、各小組發(fā)布調查結果。
4、學生談收獲。
5、教師評價。
第三課時
教學目標：
1、了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感。
2、主動參與力所能及的環(huán)境保護活動。
教學重點：了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感。教學難點：了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感。教學方法：小組合作，交流。教學過程：
活動一：我為家鄉(xiāng)環(huán)保提建議
1、我們共同生活在一片藍天下，家鄉(xiāng)的環(huán)保離不開我們大家，你有什么好的建議。
2、交流。
3、評價。
活動二：我為家鄉(xiāng)制定環(huán)保協(xié)議書。
1、學生小組交流，暢所欲言，說出自己的好建議。
2、組長負責整理。完善學生提出的建議。板書設計：
11、讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好
我們都是家鄉(xiāng)人 環(huán)境美好靠大家
教學反思：
第十二課 家鄉(xiāng)的明天怎么樣
第一課時
教學目標：
1、了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。
2、感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。
3、暢想家鄉(xiāng)的未來。教學重點：了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。教學難點：了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。教學方法：小組合作，交流。教學過程： 活動一：家鄉(xiāng)的未來
1、教師為大家展示家鄉(xiāng)的未來規(guī)劃圖。
2、學生談體會。
3、揭題：家鄉(xiāng)的明天會怎樣。活動二：信息交流會。
1、收集資料：指導學生通過多渠道了解家鄉(xiāng)的未來發(fā)展。
2、交流信息。
3、小結。
第二課時
教學目標：
1、了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。
2、感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。
3、暢想家鄉(xiāng)的未來。教學重點：了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。教學難點：了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。教學方法：小組合作，交流。教學過程：
活動一：金點子交流會。
1、家鄉(xiāng)的大發(fā)展，關系著你我他。我們應該一起想辦法。
2、學生設計金點子。
3、小組討論。
4、總結
活動二：我們大家一起唱
1、分組編排節(jié)目，夸家鄉(xiāng)。
2、表演。
第三課時
教學目標：
1、了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。
2、感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。
3、暢想家鄉(xiāng)的未來。教學重點：了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。教學難點：了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。教學方法：小組合作，交流。
教學過程：
活動一：想象家鄉(xiāng)未來的面貌
1.學生發(fā)揮想象，根據(jù)想象說一說 家鄉(xiāng)以后的面貌。2.根據(jù)自己的描述畫一畫家鄉(xiāng)以后的面貌。活動二：寫一寫家鄉(xiāng)的未來
1根據(jù)自己畫的家鄉(xiāng)以后的面貌寫出來 2交流展品繪畫和小作文。
板書設計：
12、家鄉(xiāng)的明天怎么樣
環(huán)境變美
生活提高
明天更美好
第二篇：未來出版社四年級下冊品德與社會教案
第一單元：哺育我成長的家鄉(xiāng) 第一課:我的家鄉(xiāng)在哪里
目的要求：
1.知道自己家鄉(xiāng)的名字、名字的(演變)來歷，2.學會使用圖例、方向標、比例尺等工具在地圖上找到家鄉(xiāng)的位置及相鄰省份。3.通過訪問、調查家鄉(xiāng)的來歷等活動，激發(fā)學生進一步了解家鄉(xiāng)的興趣和熱愛家鄉(xiāng)的情感。重點難點：
1.能夠認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。2.知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。教學準備：
中國地圖、甘肅省地圖。
學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。
一、歌曲導入：
播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么?
二、談話引導。
是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方? 在同學們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。今天，就讓我們先認識自己家鄉(xiāng)的地理位置。
1、看地圖，找家鄉(xiāng)。指名學生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里? 用“我的家鄉(xiāng)在省市縣”填空說話。
2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。
以一人為例，教師帶領學生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會城市。說一說在地圖上的大概位置。
3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。
4、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里?”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里。”
5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請大家?guī)蛶退麄儭?/p>
6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準。
三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。
1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。
2、說說你對家鄉(xiāng)的了解。
3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。
4、學生上臺展示。
四、遐想：二十年后的我。
一轉眼，你長大成人了。你會為家鄉(xiāng)做點什么?你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情?
五、小結
第二課：我的家鄉(xiāng)風光好
教學目標：
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。
3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵學生為家鄉(xiāng)做貢獻。教學重點：
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學難點：
能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應該做些什么。教學準備：
1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。
3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教學過程：
一.看一看，說一說。
1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。2.說說從畫面上，你看到了什么? 3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么? 4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里?自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色? 二.演一演，猜一猜。
1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎?想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)?那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎? 2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。
4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。三.畫一畫，評一評。
1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。
2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請被選的同學介紹自己的作品。5.師生共評最佳創(chuàng)作獎。四.說一說，唱一唱。
1.教師首先講一個關于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻的有哪些人嗎? 2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事?學生交流自己收集的關于家鄉(xiāng)的小故事。3.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎? 4.展示自己收集的關于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。
五.活動：我是小導游。第三課：家鄉(xiāng)的四季變化
教學目標：
1.通過觀察、交流等多種途徑，了解家鄉(xiāng)氣候的主要特征。2.知道在不同的季節(jié)，人們的生產、生活不同。3.體會氣候特征與人們的生產、生活的關系。教學準備
1.中國氣候分布圖一幅。2.氣象衛(wèi)星云圖。3.了解我國的氣候特征。4收集家鄉(xiāng)四季變化的資料。教學活動及過程
活動一：了解我國的氣候特征
1.出示中國氣候分布圖，教師簡單介紹我國的氣候特征。
2.小結：我國氣候復雜多樣，夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥的季風氣候顯著。3教師引導學生討論：我國氣候為農業(yè)生產提供了哪些有利條件? 4.小結：夏季，我國除高原、高山外，南方和北方普遍高溫。夏熱是我國氣候資源的
一大優(yōu)勢，使我國廣大的北方地區(qū)都能種植棉花、水稻、玉米等喜溫作物。在高溫季節(jié)，農作物生長旺盛，需要大量水分。而夏季又是我國大部分地區(qū)降水最多的季節(jié)。這樣的氣
候，對農作物、森林、牧草的生長都十分有利。5.請學生談談自己了解的一些氣候和生產、生活的關系。活動二：我是小小氣象員
1.課前一周請學生記錄本地區(qū)的天氣。2.播放天氣預報，請學生觀看。
3.學生做小小氣象員.介紹自己記錄的某一天的天氣。
4.教師引導學生討論：天氣與我們的生產、生活有什么關系?(引導學生結合自己的
生活經驗來談具體的例子。)5.小結：天氣與人們的生產、生活關系密切。活動三：介紹家鄉(xiāng)的四季
l、課前學生收集自己家鄉(xiāng)一年四季的平均氣溫。
2.結合前兩次活動中學到的知識、自己收集的資料，說說自己家鄉(xiāng)氣候的特征。3.小組交流：家鄉(xiāng)的四季。
4.在教材第12頁上記錄自己家鄉(xiāng)一年四季有哪些主要特征。
5、展示記錄結果，同學之間互相評議。活動四：小調查：不同季節(jié)的生產生活
1.了解不同季節(jié)的生產活動。先出示教材第13頁的四幅圖，請學生談談圖上的內容，自己了解的農業(yè)生產活動；學生充分發(fā)言后，教師進行補充講解。2.有條件的學校給學生播放“春耕”“夏管”“秋收”“冬儲”活動的錄像片。3.分小組討論：為什么不同的季節(jié)，人們的生產活動不同? 4.出示教材第13頁上的四幅圖，引導學生觀察圖畫內容。5.請學生結合自己的經驗說說圖上的活動。
6、指導學生通過結合自己的生活經驗、查找資料、詢問大人等多種途徑了解：在自己 的家鄉(xiāng)，人們一年四季的生產、生活有哪些不同。
7、將調查結果填入教材第14頁的表中，談后引導學生進行交流，明白四季的氣候特
征不同，人們的生產、生活也隨之發(fā)生變化。
第四課：家鄉(xiāng)物產知多少
教學目標
1.知道家鄉(xiāng)的主要物產有哪些。
2.體會家鄉(xiāng)物產與家鄉(xiāng)的地理位置、氣候的關系。
3.通過活動激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計獻策的情感。教學準備
1、收集我國有名的物產的資料。2.準備家鄉(xiāng)名優(yōu)特產實物。3.布置名優(yōu)特產展臺。4.“金點子”獎牌l~2枚。教學活動及過程： 活動一：說說家鄉(xiāng)的物產
1.出示教材第15、第16頁的圖片，引導學生了解這幾個地方的物產，使學生明白，我國地，大物博，不同的地方有不同的物產。
2.學生以小組為單位進行交流。先將自己知道的家鄉(xiāng)的物產列出來，在小組內進行交流，然后在組長的帶領r，將各個同學列出的物產進行歸類，最后總結出家鄉(xiāng)的物產有哪些。
3.小組歸納統(tǒng)計后，派代表在全班交流。要求說出物產的名稱、特色、用途等。活動二：小調查：家鄉(xiāng)的物產
1、教師導入：本節(jié)課我們將開展以調查為主要方式的研究性學習活動。調查的內容是自己家鄉(xiāng)有哪些物產。
2.提問：我們可以采取什么方法進行調查? 小結：可以去圖書館看書，可以上網，可以詢問家長，可以去產地參觀、訪問等。3.教師將學生分為若干組，指導學生制定調查計劃，分類去調查。4.調查后，將結果填入教材第17頁的表格中。5.各組派代表匯報調查結果。
活動三：討論會：為什么自然環(huán)境不同，物產會不一樣
1.教師說：通過前兒課的學習，我們知道了不同的地方，物產不一樣。今天我們就來討論為什么自然環(huán)境不同，物產會不一樣? 2.學生發(fā)言。教師引導學生說出：地貌地形不同、地理位置不同、氣候特征不同，適合生物生長的條件就不同。如平原地區(qū)，有廣大的肥田沃土給我們以衣食之源；山地，給我們生長了大量的森林，貯藏r豐富的礦產等等。
3.辯論：能不能把南方的香蕉拿到北方來栽種?首先根據(jù)教材第17頁中女孩提出的問題出示辯論題，正方：能把南方的香蕉拿到北方來栽種。反方：不能把南方的香蕉拿到北方來栽種。
第二單元一方水土養(yǎng)一方人 第五課：民居與飲食
教學目標
1.了解家鄉(xiāng)民居的特點，探究房子與自然環(huán)境的關系，學會畫出家鄉(xiāng)獨具特色的民居。
2.了解家鄉(xiāng)飲食的特點，實地品嘗獨具特色的家鄉(xiāng)小吃，知道它的特點。3通過學習，探究家鄉(xiāng)的民居、飲食與當?shù)刈匀粭l件的關系，進一步了解家鄉(xiāng)。教學準備
I.師生共同收集全國各地具有地域特點的傳統(tǒng)民居的圖片資料、聲像資料等。2.進行實地的參觀和調查活動，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居和飲食方面的特點，并記錄下來。
3.收集我國飲食文化方面的資料，調查各地飲食的不同特點。4.品嘗并歸納家鄉(xiāng)風味小吃的特點，嘗試學習制作某一種小吃。教學活動及過程 活動一：傳統(tǒng)民居大聚會
1.首先要求同學們將事先收集的有關祖國各地民居的圖片資料拿出來，以小組為單位交流。
2.教師與學生共同歸納總結，交流學習收獲。活動二：探究房子的秘密
1.將學生收集的各種家鄉(xiāng)傳統(tǒng)房子的資料匯集在一起，并將學生分為三個學習小組，分別進行探究學習活動。
2.舉辦“夸夸家鄉(xiāng)的房子”匯報交流活動。教師要注意相機引導和指點。3.請學生自由以圖畫的形式，將本節(jié)課所收集的家鄉(xiāng)住房展現(xiàn)出來。活動三：天南地北話吃飯
1.教師導人：同學們，你們都愛吃什么飯? 2.學生交流，教師提醒同學們注意傾聽。
3.教師引導：你們剛才聽到同學們說到愛吃的飯時，是否發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
4、引導學生了解飲食的地域差異。
5.提出學習的重點內容：今天我們來共同交流祖國各地不同的飲食習慣，請大家在閱
讀課本的基礎上，說說各地飲食有什么不同? 6.學生閱讀課本，聯(lián)系收集的資料，在此基礎上完成表格的填寫。
7、師生交流，明確：我國幅員遼闊，各地的自然條件不同，造就了人們飲食習慣的不
同，在此基礎上，讓學生了解自己家鄉(xiāng)的主要食品及其形成原因。活動四：風味小吃“品嘗會”
1、組織學生在課余時間進行學習活動，從下列三種方式中任選一種，進行課前準備：
(1)每人準備一個卡片，收集整理一個地方名小吃的介紹資料。
(2)學會制作一種地方風味小吃，親手制作一種家鄉(xiāng)風味小吃帶到學校來。(3)在了解記錄一種地方風味小吃制作方法的基礎上，購買一種家鄉(xiāng)的風味小吃帶到班級來。
2.“風味小吃品嘗會”。
第六課：家鄉(xiāng)的方言
教學目標
l.通過學習活動，使學生了解方言在人們生活中的應用，體味家鄉(xiāng)人對方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關系。
2.通過將方言與普通話的對比，了解說方言的利與弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。教學準備
1.師生共同進行各地方言的了解調查活動，收集相關的方言資料。2.學生收集家鄉(xiāng)方言土語詞匯，記錄下來。3.家鄉(xiāng)地方戲曲或方言節(jié)目錄音錄像資料。教學活動及過程
活動一：了解方言在人們生活中的應用，明確利弊
1.教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的各種節(jié)目錄像導人，引導學生觀看，激發(fā)學生學習的興趣。
2.交流談話：同學們，我們是哪里人?是否喜歡家鄉(xiāng)的方言?誰會說自己家鄉(xiāng)的方言?大家說方言時有什么感受? 3.學生交流，體會家鄉(xiāng)方言的特點。
4.引導學生說出自己所知道的方言在生活中的應用，體會方言在人們生活中的作用和地位。
5.師生共同歸納總結家鄉(xiāng)人與方言的關系。
6.引導學生交流說方言在生活中有什么不方便的地方。
7、師生共同歸納：方言不利于廣泛的交流，特別是在與外地人的交往中，很多時候可
能會因為交流不便，耽誤事情，甚至造成不必要的誤會。活動；辯論會：方言與普通話哪個好 1.對比方言與普通話 2.小小辯論會
(1)辯論會將學生按照見解的不同分成小組，小組合作進行辯論。分別闡明己方見解。
(2)歸納明確：普通話與方言都應該會說，針對不同場合、不同的人可以選擇不同 的語言，既不妨礙交流，又保留家鄉(xiāng)留在我們身上的烙印。活動三：了解其他地方的方言(課外)L、引導學生了解其他地方的方言，在班上交流。
2將其與普通話對比，讓自己學好普通話，說一口流利的標準的普通話。
第七課：多彩的民間藝術
教學目標
1.引導學生了解家鄉(xiāng)的地方戲劇、曲藝和各種民間文藝，學會欣賞這些民間藝術，在欣賞中感悟家鄉(xiāng)人的心靈手巧。
2.在了解民間藝術的基礎上，感悟其美妙和藝術性，培養(yǎng)對民間藝術的熱愛。3.激發(fā)學生學習民間藝術的興趣和熱情，力爭初步掌握一種民間藝術。4.樹立要為繼承和發(fā)揚家鄉(xiāng)的民間藝術做貢獻的信念。教學準備
1.師生共同收集整理家鄉(xiāng)地方戲劇、曲藝資料，教師將其制作成多媒體課件。2.學生通過多種途徑收集整理家鄉(xiāng)地方戲劇、曲藝文字、圖片資料，并學習其中一種，做好表演的準備。
3.師生共同收集家鄉(xiāng)民間工藝的各種實物、圖片、文字資料。教師將教材中介紹的各種工藝制作成多媒體課件。
4.教師帶領學生或引導學生走訪家鄉(xiāng)名藝人，了解家鄉(xiāng)民間工藝的產生、制作過程，嘗試學習制作工藝品。5.準備自己制作工藝品的材料。教學活動及過程
活動一：欣賞民間戲劇、曲藝
1.教師導人：課件播放各種民間戲劇、曲藝聲像資料，引導學生欣賞，受到藝術熏陶。
2.學生將自己欣賞的感受談出，感悟其魅力所在。3.學生相互交流自己收集的各種民間戲劇、曲藝資料。活動二：我來演一演
1.教師引導學生課余學習家鄉(xiāng)民間戲曲。
2.師生共同創(chuàng)設“家鄉(xiāng)民問戲曲會演”的場景，請學會各種家鄉(xiāng)戲曲的學生進行表演。
3.向他人學習：引導學生相互學演、學唱家鄉(xiāng)戲曲。(可延伸到課外。)活動三：家鄉(xiāng)民間工藝展示會
1.師生共同布置教室：將教室中間布置成一個大展示臺。
2、師生一起將課前收集的各種家鄉(xiāng)工藝品擺放其中。
3.教師應用多媒體播放家鄉(xiāng)工藝聲像資料課件，引導學生欣賞。4.引導學生相互參觀、品味、欣賞展示臺上的工藝品實物。5.全班交流：
(1)向全班介紹自己喜歡的一種工藝品。(2)邀請收集人介紹他最喜愛的一種工藝品。(3)談談自己收集、欣賞、交流的感受。
6.教師引導學生思考、歸納總結：通過展示活動，你了解了什么?感悟到什么?有什么體會?
第八課：家鄉(xiāng)的民俗探秘
教學目標
1、引導學生深入了解家鄉(xiāng)的各種傳統(tǒng)節(jié)日，婚喪嫁娶等民俗的形成、流失與演變情況。
2.列舉家鄉(xiāng)民間特色活動。列舉本地現(xiàn)實存在的陳規(guī)陋習，分析其對人們的不良影響。
3、了解迷信的騙人本質，認識迷信的危害性，從思想上、行動上相信科學，反對迷信，學會用科學戰(zhàn)勝迷信。教學準備
l.師生共同收集各種民俗活動的聲像、文字、圖片資料。2.準備模擬民俗活動的相關用具。
3.走訪身邊老人，查找相關資料，收集一些民俗的形成、發(fā)展、演變資料，并做好資料的整理記錄。4觀察記錄身邊的迷信活動。5.為“揭開迷信的外衣”準備資料。教學活動及過程
活動一：走進豐富多彩的民俗
1.教師導人：大家都喜歡過年，請說一說，你們?yōu)槭裁聪矚g過年? 2.學生自由發(fā)言。在學生回答的同時，師生共同歸納過春節(jié)的傳統(tǒng)習俗，明確這些習俗是傳統(tǒng)的習俗，是幾千年流傳下來的。
3.學生自由發(fā)言。談一談各種傳統(tǒng)節(jié)日的不同習俗，體味這些習俗與人們生活的關系。活動二：探索民俗的秘密
1.教師引導學生針對家鄉(xiāng)習俗質疑：它們是怎么來的?為什么要有這樣的習俗?激發(fā)學生
探究習俗秘密的興趣。2.引導學生進行探秘活動。教給學生制訂探秘方案的方法。
A.確定探秘的目的；B.尋找探秘的方式：調查、詢問他人，上網，查閱圖書資料； 活動三：用科學戰(zhàn)勝迷信 1.認清迷信的嘴臉 2.揭開迷信的外衣 3.用科學戰(zhàn)勝迷信 4.積極行動，反對迷信
第九課：他們是家鄉(xiāng)人的驕傲
教學目標
1.了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，懂得在平凡的崗位上同樣能夠成就不平凡的業(yè)績的道理。
2.學會小組合作、調查和訪問的基本方法，并在實踐過程中學會將自己的感受用文字或其也方法表達出來。
3.喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱印＝虒W準備
1.收集家鄉(xiāng)名人的資料、照片、事跡。2.準備一個采訪本或錄音筆。教學活動及過程 活動一：夸夸我的家鄉(xiāng)人
1.閱讀教材第49頁資料，引出自己家鄉(xiāng)的名人。
2.按照學生所收集到的人物，將同一個或同一類分成小組，先小組內交流課前收集到 的資料，然后選派一名同學在全班交流。
3、全班交流完畢，讓學生將自己最喜歡的一個或幾個填在教材第50頁的表格里，主
要事跡可在進一步完善后粘貼或寫在下方的空白處。活動二：名人就在我們中間
課前安排學生在自己生活的周邊尋訪著名人物的事跡。可以通過以下步驟： 1.成立訪問小組。
2、確定尋訪人，制定訪問計劃。3.雙方約定…次訪問。
4.做好訪問前的準備，小組分工。5.進行訪問。6.整理訪問材料。7.進行交流。
活動三：我們是家鄉(xiāng)未來的驕傲
可以寫一篇小作文，也可以開一個座談會。
談談自己將來想成為一個什么樣的人，如何為家鄉(xiāng)做貢獻。
第三單元發(fā)展中的家鄉(xiāng)
第十課：家鄉(xiāng)的發(fā)展變化 教學目標
1.了解家鄉(xiāng)家庭生活、家鄉(xiāng)環(huán)境、家鄉(xiāng)人的觀念的變化。2.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、社會環(huán)境和經濟特點與人們生活的關系。3.學習調查問題的方法，并能與大家交流調查結果，分享學習成果。4.培養(yǎng)學生搜集資料、分析資料和運用資料解決問題的能力。5.感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學準備
1搜集新舊生活用品的實物或圖片。
2準備反映所在地區(qū)發(fā)展的紀錄片或影音資料。
3學生從長輩那里了解自己家庭生活情況的變化(從衣食住行幾個方面來了解)。4學生能夠調查家鄉(xiāng)道路交通的變化情況(包括鐵路、普通公路、高速公路、立交橋、公交線路等)。教學活動及過程 活動一：介紹“我的家” l導言：同學們，今天老師邀請大家到我的家里去做客，你們想去嗎? 2老師出示準備好的照片或者自拍的短片，給學生們介紹自己的家。重點介紹自己家的住房結構，家庭陳設，家人的起居生活等，為后面學生的介紹做一個范例。3.學生拿出自己準備的圖片，在小組內互相介紹自己的家庭生活情況。4.各小組選派代表進行全班交流介紹。活動二：聽爺爺奶奶講過去的事情 1.導言：同學們，我們現(xiàn)在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你們家過去的生活情況嗎?讓我們去問問爺爺奶奶吧? 2.播放錄音：聽爺爺奶奶講過去的生活。活動三：大搜尋行動
1.組織學生從長輩那里了解過去的家庭生活是什么樣，并做好尋訪記錄。2.學生帶著自己的調查結果進行集體匯報交流。
3.教師播放反映本地區(qū)道路交通發(fā)展的資料片，讓學生能夠更加直觀，更加全面地感受到家鄉(xiāng)道路交通的發(fā)展變化情況。活動四：爭當小小導行員
1.教師根據(jù)當?shù)貙嶋H情況，指定起始地點，請學生根據(jù)自己對本地交通現(xiàn)狀的了解熟悉情況設計出行方案。
2.在活動中，鼓勵學生設計出不同的出行方案，可以使用不同的交通工具，可以走不同的路，讓學生充分感受到現(xiàn)代四通八達的交通給我們的生活帶來的便利。活動五：小記者行動：放眼看家鄉(xiāng)
1-請學生們看看他的家鄉(xiāng)的生活環(huán)境發(fā)生了哪些變化?在他家附近都有什么新的變化?新
建了哪些公園、綠地、購物場所、娛樂場所等?請他記一記、畫一畫、拍一拍。2.說一說，議一議：
(1)這些變化給我們的生活帶來了什么變化?(2)為什么會有這么大的變化? 活動九：放羊娃的故事
教師講述教材第65頁《放羊娃的故事》。第十一課：讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好 教學目標
1.了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感。2.主動參與力所能及的環(huán)境保護活動。教學活動及過程
活動一：“為什么會這樣”討論會
1.老師帶領學生閱讀教材第67頁插圖及文字說明，使學生明白，我們周圍有許多污染環(huán)境的現(xiàn)象存在，那么你們知道為什么會這樣嗎? 2.學生交流自己關于環(huán)境污染產生原因的觀點。
3.自由組合：學生選擇自己最感興趣的環(huán)境問題組成調查小組。4.交流確定調查表的前三項內容。
5.指導學生，按照調查表的內容進行調查，并及時進行填寫。活動二：調查結果發(fā)布會
1.教師導入：各小組利用課余時間對影響我們生活環(huán)境的問題做了詳細的調查，下面我們就以發(fā)布會的形式進行交流吧！2.各小組發(fā)布自己的調查結果。3.學生談自己的收獲。4.老師對學生進行評價。活動三：環(huán)保資料交流會 活動四：家鄉(xiāng)的環(huán)保行動
活動五：我為家鄉(xiāng)環(huán)保提建議(交流會)1.交流會：學生交流自己的好建議。2.老師對學生進行評價并總結本次活動。
3.請同學們把自己的好建議寫在教材第73頁空白處。
第十二課：家鄉(xiāng)的明天什么樣
教學目標
1.了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。
2.感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
3.暢想家鄉(xiāng)美好未來，愿為家鄉(xiāng)的發(fā)展做一些力所能及的事，激發(fā)起學生為祖國、為家鄉(xiāng)的美好前景而奮發(fā)圖強的光榮使命感。4.培養(yǎng)學生根據(jù)需要搜集資料的能力。教學準備
1.搜集有關自己所在地區(qū)的未來發(fā)展規(guī)劃和目前正在實施的規(guī)劃情況和資料，可以是規(guī)劃圖，或者是紀錄短片。
2.為歌頌家鄉(xiāng)、歌頌祖國的飛速發(fā)展變化排演小節(jié)目。3.學生準備彩筆和紙張。教學活動及過程 活動一：家鄉(xiāng)的未來
1.教師為大家展示自己家鄉(xiāng)的未來規(guī)劃圖或紀錄片，并加以講解。2.請學生談談：你看后有什么感受，有什么想法? 活動二：信息交流會
1.收集信息：指導學生通過多種渠道來了解自己家鄉(xiāng)的未來發(fā)展規(guī)劃，獲取信息。2.信息交流
3.小結：我們的家鄉(xiāng)正發(fā)生著飛速的變化，可以想象家鄉(xiāng)的未來將會是多么的美好，作為家鄉(xiāng)的主人、祖國的主人，我們肩負著光榮而艱巨的使命，我們要從小立志為家鄉(xiāng)的
未來貢獻出自己的一份力量。活動三：金點子交流會
1家鄉(xiāng)的大發(fā)展，關系著你我他；祖國的大發(fā)展，大家想辦法，我們來為家鄉(xiāng)發(fā)展獻
一計。希望大家結合信息交流會的收獲和自己平時的觀察思考，開動腦筋，努力創(chuàng)新。我
們來比一比，誰設計的點子最好，最有價值。2.學生自己設計金點子。3.小組討論交流金點子。4.各小組選出一名代表發(fā)言。
要求發(fā)言的同學圍繞自己設計的點子，做兩三分鐘的發(fā)言，切合實際，有說服力和可
行性。其余同學認真傾聽別人的發(fā)言，并做好評價準備。
5.評價各小組的點子，從中選出金點子、銀點子、銅點子各若干條。6.將學生設計的金點子交送有關部門。活動四：我為家鄉(xiāng)繪藍圖
1.盡情暢想：你希望家鄉(xiāng)的未來是什么樣? 2.用自己喜歡的方式來描繪家鄉(xiāng)的美好明天，可寫一寫、畫一畫、說一說等。3全班交流你為家鄉(xiāng)繪制的藍圖。活動五：我們大家一起唱
1.分小組編排歌頌家鄉(xiāng)、歌頌祖國的小節(jié)目。2在班內表演小節(jié)目，全班欣賞，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)和祖國的積極情感，暢想家鄉(xiāng)的美好 未來。
3欣賞并共同演唱歌曲《在希望的田野上》。
第三篇：未來版四年級下冊品德與社會教案
2010——2011學年第二學期
小學品德與社會
教 案
（未來版）
四年級
下 冊
小學四年級（下冊）品德與社會教案
第一單元 哺育我成長的家鄉(xiāng)
教學內容：《我的家鄉(xiāng)在哪里》《我的家鄉(xiāng)風光好》《家鄉(xiāng)的四季變化》《家鄉(xiāng)物產知多少》。
教學目標：
1、通過實地考察、調查訪問、搜集資料等方式了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工藝、風景、特產等特色。
2、培養(yǎng)學生調查、搜集、整理、交流的能力。
3、激發(fā)學生關心、愛護家鄉(xiāng)的情感。
4、認識家鄉(xiāng)的地理位置，能說出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。
5、走進家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，表達愛鄉(xiāng)之情。
教學重點：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學難點：交流眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應該做些什么。
教學準備：1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。
3、搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教學方法：小組合作，交流。教學時間：10課時。
第1課 我的家鄉(xiāng)在哪里
教學目標：
1、認識家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
2、能在地圖上查找本地（本省）的位置，以及相鄰省份縣市區(qū)。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
3、走進家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，表達愛鄉(xiāng)之情。
教學重點：認識家鄉(xiāng)的地理位置，能說出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。教學難點：知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)，能說出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。教學準備：掛圖、地圖。
教學方法：看一看，聽一聽，說一說，想一想。教學時間：一課時。教學過程：
活動一：聽歌曲，說一說
1、播放歌曲《我家住在黃土高坡》，大家認真聽一聽，仔細想一想：歌曲中唱的是什么地方？
2、聽歌曲，交流感受。活動二：看地圖，找一找
1、創(chuàng)設情境，引入地圖
2、課件投出中國地圖。
3、教師根據(jù)地圖講解：同學們請看中國地圖像什么？我們可以怎樣來看地圖呢？
4、小游戲：找家鄉(xiāng)。
5、看圖思考：陜西省在祖國的什么位置？我們陜西省有哪些好鄰居呢？
6、想象陜西省的版圖形狀，并勾勒其輪廓，展示作品。
7、師簡介“陜西”。
8、出示陜西省地形圖。請同學們看一看：我們陜西省有哪些城市？碑林在哪個市？碑林在陜西的什么方位？我們碑林有哪些友好鄰居？
9、打開碑林地圖，找找自己的家。活動三：聊一聊
1、匯報課前搜集的有關我們“陜西”的資料。
2、看短片。看后交流。
3、出示陜西的旅游景點圖片，猜一猜是哪里。板書設計：
1、我的家鄉(xiāng)在哪里 愛我家鄉(xiāng) 建設家鄉(xiāng)
課后反思：
第2課 我的家鄉(xiāng)風光好
教學目標：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.交流自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的，鼓勵學生為家鄉(xiāng)做貢獻。
教學重點：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學難點：交流眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應該做些什么。教學方法：小組合作，交流。教學時間：2課時。教學準備： 掛圖。教學過程：
第一課時
教學目標：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.交流自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的，鼓勵學生為家鄉(xiāng)做貢獻。
教學重點：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學難點：交流眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應該做些什么。教學方法：小組合作，交流。教學準備： 掛圖。教學過程：
一.揭示課題，談話導入：
同學們，每個人的家鄉(xiāng)都有引人入勝的風光美景，令人自豪的文物古跡。你的家鄉(xiāng)在哪里？你覺得家鄉(xiāng)美在什么地方？ 二．交流活動——家鄉(xiāng)風光美
1．想一想：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？
2．說一說：你的家鄉(xiāng)有哪些風景名勝？和大家交流一下吧！（學生聯(lián)系生活實際，結合課前搜集的圖片、相片等介紹）
3.看一看：我們的家鄉(xiāng)還有很多風景名勝，大家想去看一看嗎? 4.議一議：家鄉(xiāng)風光多么美。三．自主活動——我是小導游
同學們，你想當小導游嗎?把你搜集到的風景名勝、文物古跡的傳說和故事介紹給大家,讓我們一同來分享吧！
第二課時 教學目標：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.交流自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的，鼓勵學生為家鄉(xiāng)做貢獻。
教學重點：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學難點：交流眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應該做些什么。教學方法：小組合作，交流。教學準備： 掛圖。教學過程：
一．探究活動——家鄉(xiāng)人也美
1．啟發(fā)談話：翻開家鄉(xiāng)的地方志、人物傳記，我們會看到，從古到今，有很多名垂史冊的人物出自我們的家鄉(xiāng)。
2．說古道今：陜西人真棒，你們知道陜西的哪些名人？快和大家說一說吧！3．夸一夸：在我們的身邊，有許多平凡的人，他們默默無聞地為家鄉(xiāng)建設貢獻力量，讓我們來夸夸他們吧！二．拓展活動——明天更美好
1．想一想：我是陜西小主人，我能為家鄉(xiāng)做些什么呢？請你為家鄉(xiāng)的未來描繪美好藍圖，可以寫一寫、畫一畫，也可以唱一唱。2．播放歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。學生學唱。
師小結：昨天，家鄉(xiāng)歷盡苦難，飽經風霜；今天，人們用勤勞的雙手建設美麗的家鄉(xiāng)；明天，你們是建設的主力軍，相信你們會努力把家鄉(xiāng)建設得更美好！板書設計：
2、我的家鄉(xiāng)風光好 自然環(huán)境和人文環(huán)境
熱愛家鄉(xiāng)
課后反思：
第3課 家鄉(xiāng)的四季變化
教學目標：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
教學重點：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學難點：交流眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應該做些什么。教學方法：小組合作，交流。教學時間：3課時。
教學準備：1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。
3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教學過程：
第一課時
教學目標：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
教學重點：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學難點：交流眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應該做些什么。教學方法：小組合作，交流。
教學準備：多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的自然景觀圖片。教學過程： 一.看一看，說一說。
1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。2.說說從畫面上，你看到了什么？
3.讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？ 4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？ 二.演一演，猜一猜。
1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？ 2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。
4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。
第二課時
教學目標：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
教學重點：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學難點：交流眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應該做些什么。教學方法：小組合作，交流。
教學準備：1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。
教學過程：
一、畫一畫，評一評。
1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。
2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請被選的同學介紹自己的作品。5.師生共評最佳創(chuàng)作獎。
二、讀一讀，填一填。
出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。
第三課時
教學目標：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
教學重點：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學難點：交流眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應該做些什么。教學方法：小組合作，交流。
教學準備：1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的自然景觀圖片。
2、課前搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教學過程： 一.說一說，唱一唱。
1.教師首先講一個關于家鄉(xiāng)的故事，如：《梓童山的傳說》等。2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉(xiāng)的小故事。3.請學生聽一段家鄉(xiāng)的五音戲，并介紹五音戲的由來。4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？ 二.看一看，說一說。
1、展示自己收集的關于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。
2、教師小結。板書設計：
3、家鄉(xiāng)的四季變化
春：百花盛開 夏：綠樹成蔭 秋：果實累累 冬：雪花飛舞
課后反思：
第4課 家鄉(xiāng)的物產知多少
教學目標：
1、讓學生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產。
2、了解這些物產的來歷及特點。
3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學重點： 知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產。教學難點： 知道一些物產的來歷和特點。
教學準備：學生搜集的一些家鄉(xiāng)物產資料、磁帶等。教學課時：4課時。教學過程：
第一課時
教學目標：
1、讓學生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產。
2、了解這些物產的來歷及特點。
3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學重點： 知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產。教學難點： 知道一些物產的來歷和特點。
教學準備：學生搜集的一些家鄉(xiāng)物產資料、磁帶等。教學過程：
一、激趣導入
1、同學們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉(xiāng)去看一看，你們愿意去嗎？
2、提問：你覺得小紅、小麗家鄉(xiāng)的物產豐富嗎？你喜歡他們的家鄉(xiāng)嗎？
3、你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？你們了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產嗎？物產多嗎？
4、今天，老師想聽一聽小朋友的家鄉(xiāng)有些什么物產？（板書課題：生讀課題。）
二、活動過程。
1、介紹家鄉(xiāng)物產。師：小朋友你們介紹一下自己家鄉(xiāng)的物產有哪些？你們是用什么方法了解的，告訴大家。（說一說自己家鄉(xiāng)的物產）
師：你們了解這些物產的來歷及特點嗎？(生說一說物產的來歷及特點）
第二課時
教學目標：
1、讓學生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產。
2、了解這些物產的來歷及特點。
3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學重點： 知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產。教學難點： 知道一些物產的來歷和特點。
教學準備：學生搜集的一些家鄉(xiāng)物產資料、磁帶等。教學過程：
師：老師讓大家把自己找到的家鄉(xiāng)物產帶來，大家?guī)砹藛幔?生回答)那么，我們今天開個家鄉(xiāng)物產展覽會好嗎？各小組趕快準備一下。（教師放音樂，各小組準備自己的展覽臺。）
2、展示自己家鄉(xiāng)的物產 師：你們找到些什么？展示給大家看一看吧。你們可以采用自己喜愛的方式夸夸家鄉(xiāng)的物產。生采用自己喜歡的方式（說、唱、跳、彈等）夸一夸家鄉(xiāng)的物產 師：同學們評一評哪組搜集的家鄉(xiāng)物產多，哪組表演精彩。生小組互評；師小結活動。
第三課時
教學目標：
1、讓學生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些名優(yōu)特產。
2、了解這些物產的來歷及特點。
3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學重點： 知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產。教學難點： 知道一些物產的來歷和特點。
教學準備：學生搜集的一些家鄉(xiāng)物產資料、磁帶等。教學過程： 師：老師讓大家把自己的家鄉(xiāng)名優(yōu)特產帶來，大家?guī)砹藛幔?生回答)請你把自己家鄉(xiāng)的名優(yōu)特產展示給大家，用自己喜歡的方式：說、唱、跳、彈等夸一夸。師：通過今天的活動，你有些什么感受？（生談自己的感受。）
師：老師感覺到小朋友個個都很棒，搜集和了解到這么多家鄉(xiāng)的名優(yōu)特產。老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉(xiāng)建設得更美好的。
第四課時
教學目標：
1、讓學生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些名優(yōu)特產。
2、了解這些特產的來歷及特點。
3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
4、設計廣告詞，使它們更有名。教學重點： 知道自己的家鄉(xiāng)有哪些名優(yōu)特產；設計廣告詞，使它們更有名。教學難點：設計廣告詞，使它們更有名。教學準備：學生搜集的一些家鄉(xiāng)物產資料、磁帶等。教學過程：
1、教師結合教材第19頁圖文講解：名優(yōu)特產本身就因為有特別之處才吸引人，再加上人們的深加工，以及外觀、包裝的裝飾，就使它們更加出名，深受人們的喜愛。如景德鎮(zhèn)的瓷器本身就以質地優(yōu)良而聞名，再加上人們的加工，使它既美觀又實用，因此更加出名；東北人參本身以藥用價值而聞名，人們對它進行深加工并大量宣傳，使它更加出名。今天就請同學們開動腦筋，出點子。讓自己家鄉(xiāng)的特產更出名。
2、宣布“金點子”大賽的比賽規(guī)則。
3、將自己想出的點子和設計的廣告詞寫在教材第21頁中。
4、分小組交流，每組選出一個最佳點子，然后在全班范圍內進行評比，選出1-2個“金點子”。
5、教師頒發(fā)最佳“金點子”獎牌。板書設計：
家鄉(xiāng)物產知多少
家鄉(xiāng)的物產 多又多
小小展覽會 課后反思：
第二單元 一方水土養(yǎng)一方人 教學內容：《民居與飲食》《家鄉(xiāng)的方言》《多彩的民間藝術》《家鄉(xiāng)民俗探秘》《他們是家鄉(xiāng)人的驕傲》
教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：感悟家鄉(xiāng)的民風民情，增強學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、能力：自覺參與學習活動，掌握家鄉(xiāng)民風民俗中的特色活動及相關內容。
3、知識：知道家鄉(xiāng)的人吃、住等方面的地方特色；了解并學會欣賞家鄉(xiāng)的民間藝術，知道家鄉(xiāng)名人；探尋家鄉(xiāng)風俗習慣，自覺抵制陳規(guī)陋習，知道用科學的方法戰(zhàn)勝迷信。
教學重點：感悟家鄉(xiāng)的民風民情，增強學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。知道家鄉(xiāng)的人吃、住等方面的地方特色；了解并學會欣賞家鄉(xiāng)的民間藝術，知道家鄉(xiāng)名人；探尋家鄉(xiāng)風俗習慣，自覺抵制陳規(guī)陋習，知道用科學的方法戰(zhàn)勝迷信。教學難點：探尋家鄉(xiāng)風俗習慣，自覺抵制陳規(guī)陋習，知道用科學的方法戰(zhàn)勝迷信。教學準備：1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。
3、搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教學方法：小組合作，交流。教學時間：12課時。
第5課 居民與飲食
教學目標：
1、態(tài)度：增進尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。
2、能力：運用通過比較、分析認識事物發(fā)展的方法。
3、知識：感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。教學重點、難點：通過交流匯報、感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化，珍惜今天的幸福生活。
教學方法：小組合作，交流。
教學準備：
1、搜集家庭居室的新舊照片，舊糧票、糧本，長輩用過的生活用品等。
2、向長輩調查了解家庭生活的變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。（圖片）教學時間：2課時。教學過程：
第一課時
教學目標：
1、態(tài)度：增進尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。
2、能力：運用通過比較、分析認識事物發(fā)展的方法。
3、知識：感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。教學重點、難點：通過交流匯報、感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化，珍惜今天的幸福生活。
教學方法：小組合作，交流。
教學準備：
1、搜集家庭居室的新舊照片，舊糧票、糧本，長輩用過的生活用品等。
2、向長輩調查了解家庭生活的變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。（圖片）教學過程：
一、導入。
1、師：同學們，生活在遠方的小文、樂樂、虎子和奶奶向大家作了介紹，你想知道他們介紹的內容嗎？請大家打開教科書，閱讀一下。（學生閱讀。）
2、師：他們告訴我們什么了？他們的家鄉(xiāng)發(fā)生了巨大變化，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生變化了嗎？今天我們就來學習，（出示課題）誰能說一說家鄉(xiāng)人指的是哪些人？
3、師：對，說得很對。那么家鄉(xiāng)人的生活又包括哪些方面呢？（學生答）
4、師：同學們說得對。今天這節(jié)課我們主要從“衣、食、住、行”這四個方面來研究家鄉(xiāng)人生活的變化。兩個星期前我們按內容進行了自愿分組，同學們回去調查了嗎？
二、調查匯報。
1、師：各小組匯報一下你們調查的內容。
2、師：請同學們拿出你們的調查記錄，在小組內進行交流，一會兒匯報。（學生在組內交流，分工。）
3、師：哪個小組先來和我們一起交流一下？
（住房調查組：學生根據(jù)調查的情況，具體介紹家庭住房的變化。學生運用錄像片介紹現(xiàn)在自家住房的狀況。學生播放采訪錄音，介紹過去的住房情況。學生出示照片，對比介紹過去與現(xiàn)在住房狀況。）
4、師：謝謝你們小組和我們交流，并讓我們了解到家鄉(xiāng)人住房變化。其余同學有補充嗎？還有哪個小組愿意和我們交流一下？（道路調查組：學生根據(jù)調查的情況，具體介紹道路的變化。學生運用采訪資料，介紹現(xiàn)在的道路：新修路、擴建路等。學生出示照片介紹塘沽的輕軌。）
5、師：同學們坐過輕軌嗎？你們能談一談乘坐輕軌的感受嗎？
6、師：也非常感謝你們小組給我們帶來的信息，讓我們了解到家鄉(xiāng)人道路的變化。其余同學有補充嗎？還有哪個小組想和我們交流的？
（衣著調查組：組長根據(jù)調查情況，具體介紹衣著的變化。學生根據(jù)調查訪問資料介紹現(xiàn)在的衣著。）師：針對我們現(xiàn)在穿衣的情況，老師想說一下，大家不要過分講究穿著，只要穿得干凈、整潔就可以了。（學生通過對奶奶的采訪，給大家介紹過去大連人的衣著狀況。學生展示了一件舊衣物，介紹它的款式、質料等。老師舉例介紹過去使用的布票，表揚和鼓勵小組學生所做的努力，同時請最后一個小組和大家交流。）
7、師：還有哪個小組想和我們交流的？來，歡迎飲食調查組介紹。（飲食調查組：組長結合調查的情況具體介紹飲食的變化。學生根據(jù)調查的資料介紹現(xiàn)在飲食情況，介紹家庭中常吃的蔬菜、水果。介紹過去飲食情況。學生根據(jù)市場調查，匯報為什么家鄉(xiāng)人一年四季能吃上蔬菜。學生根據(jù)對家長的調查，匯報什么是糧票，過去糧票如何使用，并展示從家里搜集到的過去的糧票。）
8、師：通過同學們的相互交流，我們了解到家鄉(xiāng)人在飲食方面也發(fā)生了很大的變化。除了以上四個方面內容你們還有其他方面的補充或問題嗎？
9、師：同學們說得都對，由于當時社會經濟不發(fā)達，生產的糧食滿足不了人們生活的需要，只能統(tǒng)一供應、統(tǒng)一控制。現(xiàn)在不同了，社會發(fā)展了，科學進步了，生產的糧食能滿足人們的需要，所以再也不需要用糧票購買食品了。
10、師：從人們生活水平不斷提高也可以看出家鄉(xiāng)人生活的變化… …
三、總結提升。
師：自從1979年黨的十一屆三中全會以后，由于有了黨的富民政策，我國人民的生活發(fā)生了巨大變化。隨著社會的不斷發(fā)展，科學技術的不斷提高，我們的家鄉(xiāng)變了。通過今天的學習，老師希望大家能夠了解家鄉(xiāng)的過去，珍惜今天，長大后用自己智慧和勤勞的雙手開拓未來，讓未來家鄉(xiāng)人生活得更加幸福、美好！
第二課時
教學目標：
1、態(tài)度：增進尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。
2、能力：運用通過比較、分析認識事物發(fā)展的方法。
3、知識：感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。教學重點、難點：通過交流匯報、感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化，珍惜今天的幸福生活。
教學方法：小組合作，交流。
教學準備：
1、搜集家庭居室的新舊照片，舊糧票、糧本，長輩用過的生活用品等。
2、向長輩調查了解家庭生活的變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。（圖片）教學過程：
一、欣賞感受。
1、師：通過上節(jié)課同學們的發(fā)言，我們感到家鄉(xiāng)人的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。現(xiàn)在讓我們一起到美麗的塘沽去參觀，好不好？(看圖片，然后討論。)
2、師：參觀后你發(fā)現(xiàn)了什么，有什么體會？（學生課堂討論，交流。）
二、擴展延伸。
1、師：同學們說得很好。自從1979年黨的十一屆三中全會以后，由于有了黨的富民政策，我國人民的生活發(fā)生了巨大變化。隨著社會的不斷發(fā)展，科學技術的不斷提高，我們的家鄉(xiāng)變了。在未來的幾年或幾十年，我們的家鄉(xiāng)會變成什么樣？隨著社會的進步，科學技術的不斷發(fā)展，我們家鄉(xiāng)會變得越來越美，將來在我們居住的塘沽還要修建好多個現(xiàn)代化的住宅小區(qū)和一些大型廣場，修建便民設施、超市、商場，我們農村也會有驚人的變化。
2、師：同學們，你愛自己的家鄉(xiāng)嗎？老師留一個作業(yè)，大家可以想像，畫一幅未來家鄉(xiāng)的畫，來表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（學生作畫）
三、總結提升。
通過今天的學習，老師希望大家能夠了解家鄉(xiāng)的過去，珍惜今天，長大后用自己智慧和勤勞的雙手開拓未來，讓未來家鄉(xiāng)人生活得更加幸福、美好！板書設計：
5、民居與飲食
房子
飲食
與自然條件的關系 課后反思：
第6課 家鄉(xiāng)的方言
教學目標：
1、通過學習活動，學生了解方言在人民生活中的應用。
2、通過方言與普通話的對比，了解了說方言的利與弊。
教學重點、難點：通過學習活動，了解方言在人民生活中的應用。教學方法：小組合作，交流。
教學準備：
1、搜集家庭居室的新舊照片，舊糧票、糧本，長輩用過的生活用品等。
2、向長輩調查了解家庭生活的變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。（圖片）教學時間： 2課時。教學過程：
第一課時
教學目標：
1、通過學習活動，學生了解方言在人民生活中的應用。
2、通過方言與普通話的對比，了解了說方言的利與弊。
教學重點、難點：通過學習活動，了解方言在人民生活中的應用。教學方法：小組合作，交流。
教學準備：
1、搜集家庭居室的新舊照片，舊糧票、糧本，長輩用過的生活用品等。
2、向長輩調查了解家庭生活的變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。（圖片）教學過程：
活動一：了解方言在人民生活中的應用。
1、教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的節(jié)目，引導學生觀看。
2、談話交流：同學們，我們是哪里人，是否喜歡家鄉(xiāng)的方言？誰會說自己家鄉(xiāng)的方言？
3、學生交流。
4、引導學生談體會。
活動二：了解其他地方的方言。
1、引導學生了解其他地方的方言，交流。
2、將其與普通話進行對比，讓學生學好普通話，說一口流利的普通話。
第二課時
教學目標：
1、通過學習活動，學生了解方言在人民生活中的應用。
2、通過方言與普通話的對比，了解了說方言的利與弊。
教學重點、難點：通過學習活動，了解方言在人民生活中的應用。教學方法：小組合作，交流。
教學準備：
1、搜集家庭居室的新舊照片，舊糧票、糧本，長輩用過的生活用品等。
2、向長輩調查了解家庭生活的變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。（圖片）教學過程：
一、師生相互作用，引入話題
師：同學們，今天我很高興和各人一起學習。教師用差別的方言向各人問好。問：請同學們說一說，剛才老師講話中，你感覺哪一種話聽起來最熟悉？師：是啊，聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”這一詩句道出了每個人對家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在他鄉(xiāng)的人，聽到家鄉(xiāng)話，更會感到格外的親切與和煦。但是，與普通話進行對比，哪個更好呢？
二、辯論會：方言與普通話哪個好？
1、對比方言與普通話哪個好。
2、小小辯論會。
3、教師歸納總結。板書設計：
6、家鄉(xiāng)的方言
方言親切
說好普通話更重要 課后反思：
第7課 多彩的民間藝術
教學目標：
1、通過欣賞和學秦腔，使學生感受秦腔的風格特點，增強學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、激發(fā)學生關注身邊的民族民間藝術，初步感知藝術與生活的關系。
3、充分調動學生的學習興趣和積極性，引導學生有創(chuàng)造性的參入音樂實踐活動。教學重點：通過欣賞和學秦腔，感受秦腔的風格特點，增強熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；激發(fā)關注身邊的民族民間藝術，初步感知藝術與生活的關系。教學難點：通過欣賞和學秦腔，感受秦腔的風格特點，增強熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學準備：
1、教具準備：多媒體課件、扇子、剪紙用品等。
2、學生小組圍坐，便于討論。
3、《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的圖片。
4、家鄉(xiāng)的歌曲、戲曲等。教學方法：小組合作，交流。教學時間：3課時。教學過程：
第一課時
教學目標：
1、通過欣賞秦腔，使學生感受秦腔的風格特點，增強學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、激發(fā)學生關注身邊的民族民間藝術，初步感知藝術與生活的關系。
教學重點：通過欣賞秦腔，感受秦腔的風格特點，增強熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；激發(fā)關注身邊的民族民間藝術，初步感知藝術與生活的關系。
教學難點：通過欣賞秦腔，感受秦腔的風格特點，增強熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學準備：
1、多媒體課件、扇子、剪紙用品等。
2、教室布置：學生小組圍坐，便于討論。
3、《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的圖片。
4、家鄉(xiāng)的歌曲、戲曲等。教學方法：小組合作，交流。教學過程： 感受陜西。
1、觀看風光片。
2、討論：分組說一說你所知所聞的陜西（山川地貌、風俗人情、文化藝術等。）
3、匯報交流。?名勝古跡、陜西名人、地方戲劇等。?
第二課時
教學目標：
1、通過欣賞和學秦腔，使學生感受秦腔的風格特點，增強學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、充分調動學生的學習興趣和積極性，引導學生有創(chuàng)造性的參入音樂實踐活動。教學重點：通過欣賞和學秦腔，感受秦腔的風格特點，增強熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學難點：通過欣賞和學秦腔，感受秦腔的風格特點，增強熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學準備：
1、多媒體課件。
2、家鄉(xiāng)的歌曲、戲曲等。教學方法：小組合作，交流。教學過程： 學唱秦腔。
1、欣賞。
2、簡介歌曲。
3、第二次欣賞歌曲，進一步感受歌曲的風格特點教師：民歌手獨特的音色、滑音和裝飾音及方言的運用，體現(xiàn)出濃郁的地方格點和贊美家鄉(xiāng)的自豪感。
4、學生自學歌曲（學生按小組自學歌曲，教師輔導學生；分組匯報學習情況）
5、重點體驗：襯詞和一字多音的拖腔是民歌中常用的表現(xiàn)手法。（通過教師范唱讓學生體會少了襯詞不好，不能體現(xiàn)民歌的特點；少了拖腔不好，不能體現(xiàn)自豪感，優(yōu)美委婉的拖腔使民歌更加優(yōu)美動聽。）
第三課時
教學目標：
1、激發(fā)學生關注身邊的民族民間藝術，初步感知藝術與生活的關系。
2、充分調動學生的學習興趣和積極性，引導學生有創(chuàng)造性的參入音樂實踐活動。教學重點：通過欣賞，激發(fā)關注身邊的民間藝術，初步感知藝術與生活的關系。教學難點：通過欣賞，增強熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學準備：
1、多媒體課件、扇子、剪紙用品等。
2、《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的圖片。
教學方法：小組合作，交流。教學過程： 延伸與表現(xiàn)。
1、認識西安的標志，觀賞西安的風光片。
2、設置三個活動小組：音樂組、剪紙組、創(chuàng)編組，讓學生自主選擇，參入藝術活動，深入感受和體驗民間文化的魅力。（各組創(chuàng)編并展示）
3、小結： 陜西好，西安好，誰不說咱的家鄉(xiāng)好！歡迎各地的朋友到我們的家鄉(xiāng)來做客，祝愿我們的家鄉(xiāng)越來越美、越來越富饒！板書設計：
多彩的民間藝術
戲曲：地方戲劇、地方曲藝
民間工藝：風箏、版畫、剪紙、根雕 課后反思：
第8課 家鄉(xiāng)的民俗探秘
教學目標：
1、通過尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、風景名勝、特色產品和產業(yè)，讓學生在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領略家鄉(xiāng)自然風光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
2、學會利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。
3、在活動中學會與人交流、合作、分享。培養(yǎng)學生做21世紀的社會人，促使學生在本課程的積極參與中學會做人、學會學習、學會生活、學會創(chuàng)造。教學重點：在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領略家鄉(xiāng)自然風光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情；利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。
教學難點：利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。
教學方法：分組活動，小組合作，交流。教學時間：3課時。教學過程：
第一課時
教學目標：
1、通過尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，讓學生在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領略家鄉(xiāng)自然風光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
2、學會利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。
3、在活動中學會與人交流、合作、分享。培養(yǎng)學生做21世紀的社會人，促使學生在本課程的積極參與中學會做人、學會學習、學會生活、學會創(chuàng)造。教學重點：在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領略家鄉(xiāng)自然風光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情；利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。
教學難點：利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。教學方法：小組合作，交流。教學過程：
△尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。（學生參與考察活動和實踐活動時，會遇到許多困難，教師要鼓勵學生主動、大方地與人交流，積極、自信地參與活動，并引導學生精心進行活動策劃。）
1．開展研究性學習活動。①引導學生調查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習俗，傳統(tǒng)文化藝術及淵源。②引導學生廣泛閱讀傳統(tǒng)的詩歌、散文、小說，并初步了解家鄉(xiāng)古代飲食文化、服飾文化、節(jié)令文化等傳統(tǒng)文化形式。
2．開展考察活動。①考察家鄉(xiāng)的著名建筑及其特點與由來。②考察家鄉(xiāng)的歷史名人和遺跡。③考察家鄉(xiāng)某些地名的由來。④考察家鄉(xiāng)的飲食文化、服飾文化特點。⑤訪問民間藝人，了解傳統(tǒng)工藝。
3．組織學生為宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化開展實踐活動。（以下一些活動形式可供參考：①學生編寫《家鄉(xiāng)民間故事》、《家鄉(xiāng)風俗習慣》、《家鄉(xiāng)風味小吃》、《家鄉(xiāng)名人故事》等小冊子，提供給有關文化部門、旅游點。②與有關部門合作，制作廣告牌張掛在家鄉(xiāng)顯眼處，宣傳自己的家鄉(xiāng)。③為社區(qū)群眾策劃一次家鄉(xiāng)文化藝術表演或傳統(tǒng)游藝活動。④到圖書館查書、把資料抄好、制成一本活動成果錄。
第二課時
教學目標：
1、通過尋訪家鄉(xiāng)的風景名勝、特色產品和產業(yè)，讓學生在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領略家鄉(xiāng)自然風光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
2、學會利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。
3、在活動中學會與人交流、合作、分享。培養(yǎng)學生做21世紀的社會人，促使學生在本課程的積極參與中學會做人、學會學習、學會生活、學會創(chuàng)造。教學重點：在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領略家鄉(xiāng)自然風光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情；利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。
教學難點：利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。
教學方法：分組活動，小組合作，交流。教學過程：
△尋訪家鄉(xiāng)的風景名勝。（開展此項活動事先需精心組織策劃，教師要給學生相應的指導；教師要事先與風景區(qū)景點管理部門取得聯(lián)系。）
1.實地考察景點（拉法山、紅葉谷等），了解其具體情況，并收集一些資料，如：圖片、照片、繪畫、景點文字介紹等。2.開展我為家鄉(xiāng)旅游宣傳和服務活動。
3.組織學生交流、思考，分享收獲，并分組寫出考察報告。
4．將調查報告、學生的思考整理成建議書，送交各風景區(qū)及其管理部門。5．實地考察、活動記錄、討論、交流、整理。
第三課時
教學目標：
1、通過尋訪家鄉(xiāng)的特色產品和產業(yè)，讓學生在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領略家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
2、學會利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。
3、在活動中學會與人交流、合作、分享。培養(yǎng)學生做21世紀的社會人，促使學生在本課程的積極參與中學會做人、學會學習、學會生活、學會創(chuàng)造。教學重點：在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領略家鄉(xiāng)自然風光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情；利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。
教學難點：利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。
教學方法：分組活動，小組合作，交流。教學過程：
△尋訪家鄉(xiāng)的特色產品和特色產業(yè)。（培訓學生訪問的禮儀和技巧；調查計劃的格式；調查報告的基本格式等。）1.根據(jù)初步活動意向，讓學生回家展開自由調查，通過詢問親戚朋友或政府部門，了解本地資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、本地傳統(tǒng)的特色產品和特色產業(yè)。2.商討調查計劃。3.調查，整理資料。
4.宣傳家鄉(xiāng)特色產業(yè)。①要求學生制作廣告宣傳畫，評出優(yōu)秀宣傳畫張貼于街道合法宣傳點。②建議學生設計產品包裝并評優(yōu)。5．討論、交流、整理、詢問、考察或問卷調查。板書設計：
家鄉(xiāng)的民俗探秘 傳統(tǒng)文化 風景名勝
特色產品、特色產業(yè)
課后反思：
第九課 他們是家鄉(xiāng)人的驕傲
教學目標：
1、了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，懂得在平凡的崗位上同樣能夠成就不平凡的業(yè)績的道理。
2、學會小組合作、調查和訪問的基本方法，并在實踐過程中學會將自己的感受用文字或其他方法表達出來。
3、喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱印?/p>
教學重點：了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱印?/p>
教學難點：學會小組合作、調查和訪問的基本方法，并在實踐過程中學會將自己的感受用文字或其他方法表達出來。
教學方法：分組活動，小組合作，交流。
教學準備：
1、收集家鄉(xiāng)名人的資料、照片、事跡。
2、準備一個采訪本或錄音機。教學時間：2課時。教學過程：
第一課時
教學目標：
1、了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，懂得在平凡的崗位上同樣能夠成就不平凡的業(yè)績的道理。
2、學會小組合作、調查和訪問的基本方法，并在實踐過程中學會將自己的感受用文字或其他方法表達出來。
3、喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱印?/p>
教學重點：了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱印?/p>
教學難點：學會小組合作、調查和訪問的基本方法，并在實踐過程中學會將自己的感受用文字或其他方法表達出來。
教學方法：分組活動，小組合作，交流。
教學準備：
1、收集家鄉(xiāng)名人的資料、照片、事跡。
2、準備一個采訪本或錄音機。教學過程：
△夸夸我的家鄉(xiāng)人。
1、閱讀教材第49頁資料，引出自己家鄉(xiāng)的名人。
2、按照學生所收集到的人物，將同一個或同一類分成小組，先小組內交流課前收集到的資料，然后選派一名同學在全班交流。
3、全班交流完畢，讓學生將自己最喜歡的一個或幾個填在教材第50頁的表格里，主要事跡可在進一步完善后粘貼或寫在下方的空白處。
第二課時
教學目標：
1、了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，懂得在平凡的崗位上同樣能夠成就不平凡的業(yè)績的道理。
2、學會小組合作、調查和訪問的基本方法，并在實踐過程中學會將自己的感受用文字或其他方法表達出來。
3、喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱印?/p>
教學重點：了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱印?/p>
教學難點：學會小組合作、調查和訪問的基本方法，并在實踐過程中學會將自己的感受用文字或其他方法表達出來。
教學方法：分組活動，小組合作，交流。
教學準備：
1、收集家鄉(xiāng)名人的資料、照片、事跡。
2、準備一個采訪本或錄音機。教學過程：
△走訪身邊的名人。
1、成立訪問小組，提出要求。
2、確定尋訪人，制定訪問計劃。
3、雙方約定一次訪問。
4、做好訪問前的準備，小組分工。
5、進行訪問。
6、整理訪問材料。
7、進行交流。
8、教師小結。板書設計：
他們是家鄉(xiāng)人的驕傲
家鄉(xiāng)名人有… … 我知道的名人：
課后反思：
第三單元 發(fā)展中的家鄉(xiāng) 教學目標：
1、感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2、了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、社會環(huán)境和經濟特點及與人們生活的關系。
3、了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。
4、樹立環(huán)保意識和社會責任感，主動參與力所能及的環(huán)境保護活動。
教學重點：感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學難點：感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學準備：
1、多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的自然景觀圖片。
2、學生準備圖畫紙和彩筆。
3、搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教學方法：小組合作，交流。教學時間：8課時。
第十課 家鄉(xiāng)的發(fā)展變化
教學目標：
1、了解家鄉(xiāng)的家庭生活，家鄉(xiāng)環(huán)境，家鄉(xiāng)人的觀念變化。
2、了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、社會環(huán)境和經濟特點。
3、感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學重點：感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學難點：感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學方法：小組合作，交流。教學時間：3課時。教學過程： 活動一：介紹我的家
1、導言：同學們，今天老師邀請大家到我的家去做客，你們想去嗎？
2、老師出示準備好的照片或自拍的短片，給學生介紹自己的家。
3、學生拿出自己準備的照片，在小組內相介紹。
4、各小組派代表匯報交流。活動二：聽爺爺奶奶講過去的事情。
1、同學們，我們現(xiàn)在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你們家過去的生活情況嗎？
2、讓我們去聽爺爺奶奶講吧。
3、播放錄音：講過去的生活。活動三：大搜尋活動
組織學生從長輩那里了解過去的家庭生活怎么樣，并做好尋訪記錄。板書設計：
10、家鄉(xiāng)的發(fā)展變化
變化——發(fā)展——提高 第十一課 讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好
教學目標：
1、了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感。
2、主動參與力所能及的環(huán)境保護活動。
教學重點：了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感。教學難點：了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感。教學方法：小組合作，交流。教學時間：3課時。教學過程：
活動一：為什么會這樣討論會
1、老師帶領學生閱讀文字，使學生明白，我們周圍有許多污染環(huán)境的現(xiàn)象存在，你們知道為什么會這樣嗎？
2、學生交流污染原因。
3、學生選擇最感興趣的環(huán)境問題組成調查小組。
4、交流確定調查表。
5、按照調查表調查。活動二：調查發(fā)布會。
1、各小組利用課余時間對影響我們生活環(huán)境的問題做了調查，下面我們來進行交流。
2、選出發(fā)布主持人。
3、各小組發(fā)布調查結果。
4、學生談收獲。
5、教師評價。
活動三：我為家鄉(xiāng)環(huán)保提建議
1、我們共同生活在一片藍天下，家鄉(xiāng)的環(huán)保離不開我們大家，你有什么好的建議。
2、交流。
3、評價。
板書設計：
11、讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好
我們都是家鄉(xiāng)人 環(huán)境美好靠大家
第十二課 家鄉(xiāng)的明天怎么樣
教學目標：
1、了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。
2、感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。
3、暢想家鄉(xiāng)的未來。教學重點：了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。教學難點：了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。教學方法：小組合作，交流。教學時間：3課時。教學過程： 活動一：家鄉(xiāng)的未來
1、教師為大家展示家鄉(xiāng)的未來規(guī)劃圖。
2、學生談體會。
3、揭題：家鄉(xiāng)的明天會怎樣。活動二：信息交流會。
1、收集資料：指導學生通過多渠道了解家鄉(xiāng)的未來發(fā)展。
2、交流信息。
3、小結。
活動三：金點子交流會。
1、家鄉(xiāng)的大發(fā)展，關系著你我他。我們應該一起想辦法。
2、學生設計金點子。
3、小組討論。
4、總結
活動四：我們大家一起唱
1、分組編排節(jié)目，夸家鄉(xiāng)。
2、表演。
板書設計：
12、家鄉(xiāng)的明天怎么樣
環(huán)境變美
生活提高
明天更美好
第四篇：未來版四年級品德與社會下冊教案（精選）
未來版四年級品德與社會下冊教案
全冊教材分析 教學內容: 1．我的家鄉(xiāng)在哪里 2．我的家鄉(xiāng)風光好 3．家鄉(xiāng)的四季變化 4．家鄉(xiāng)產物知多少 5．居民與飲食 6．家鄉(xiāng)的方言 7．多彩的民間藝術 8.家鄉(xiāng)民俗探秘 9．他們是家鄉(xiāng)人的驕傲 10．家鄉(xiāng)的發(fā)展變化 11．讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好 12．家鄉(xiāng)的明天什么樣 教學目標: 1． 通過引“以為榮的家鄉(xiāng)”的學習，培養(yǎng)學生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛中國共產黨，愛戴老一輩無產階級革命家的情感，增強民族自豪感和自信心，樹立奮發(fā)圖強的遠大志向；
2． 培養(yǎng)學生觀察、了解社會的能力，與人合作的能力，社會實踐能力和動手能力。
3．了解家鄉(xiāng)的悠久歷史和革命傳統(tǒng)，了解家鄉(xiāng)名人的先進事跡，了解家鄉(xiāng)的民俗等。
教學重點：
了解家鄉(xiāng)的悠久歷史和革命傳統(tǒng)，了解家鄉(xiāng)名人的先進事跡，了解家鄉(xiāng)的民俗等。
教學難點：
通過引“以為榮的家鄉(xiāng)”的學習，培養(yǎng)學生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛中國共產黨，愛戴老一輩無產階級革命家的情感，增強民族自豪感和自信心，樹立奮發(fā)圖強的遠大志向；
課時劃分： 17課時 進度計劃
周次 教學內容 第一周
1、我的家鄉(xiāng)在哪里 第二周 2第三周 3第四周 4第六周 4第七周 5第八周 6第九周 7第十周 8.第十一周 8.第十三周 9第十四周 10第十五周 11第十六周 12第十七周 12第十八周 第十九周 第二十周、我的家鄉(xiāng)風光好、家鄉(xiāng)的四季變化、家鄉(xiāng)產物知多少、家鄉(xiāng)產物知多少、居民與飲食、家鄉(xiāng)的方言、多彩的民間藝術 家鄉(xiāng)民俗探秘 家鄉(xiāng)民俗探秘、他們是家鄉(xiāng)人的驕傲、家鄉(xiāng)的發(fā)展變化、讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好、家鄉(xiāng)的明天什么樣、家鄉(xiāng)的明天什么樣 復習復習期 末 考 試
1、我的家鄉(xiāng)在哪里
第1課時
教學目標：
1．認識家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
2．能在地圖上查找本地（本省）的位置，以及相鄰省份縣市區(qū)。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
3．走進家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，表達愛鄉(xiāng)之情。
教學重點：認識家鄉(xiāng)的地理位置，能說出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。
難點：認識家鄉(xiāng)的地理位置，能說出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。教學準備：掛圖、地圖 教學過程：
活動一：聽歌曲，說一說
1、播放歌曲《我家住在黃土高坡》，大家認真聽一聽，仔細想一想：歌曲中唱的是什么地方？
2、聽歌曲，交流感受。活動二：看地圖，找一找
1、創(chuàng)設情境，引入地圖
2、課件投出中國地圖。
3、教師根據(jù)地圖簡單講解：同學們，看看中國地圖像什么？我們可以怎樣來看地圖呢？
4、小游戲：找家鄉(xiāng)
5、看圖思考：甘肅省在祖國的什么位置？我們甘肅省有哪些好鄰居呢？
第2課時
1、想象甘肅省的版圖形狀，并勾勒其輪廓，展示作品。
2、師簡介“甘肅”。
3、出示甘肅省地形圖。請同學們看一看：我們甘肅省有哪些城市？碑林在哪個市？碑林在甘肅的什么方位？我們碑林有哪些友好鄰居？
4、打開碑林地圖，找找自己的家。
活動一：聊一聊
1、匯報課前搜集的有關我們“甘肅”的資料。
2、看短片。看后交流。
3、出示甘肅的旅游景點圖片，猜一猜是哪里。
一、板書設計：
1、我的家鄉(xiāng)在哪里 愛我家鄉(xiāng) 建設家鄉(xiāng)
二、教學反思
2、我的家鄉(xiāng)風光好
教學目標：
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.交流自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。
3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的，鼓勵學生為家鄉(xiāng)做貢獻。
教學重點：
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
教學難點：
交流眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應該做些什么。
教學準備： 掛圖
第1課時
教學過程：
一.揭示課題，談話導入：
同學們，每個人的家鄉(xiāng)都有引人入勝的風光美景，令人自豪的文物古跡。你的家鄉(xiāng)在哪里？你覺得家鄉(xiāng)美在什么地方？
二．交流活動——家鄉(xiāng)風光美
1．想一想：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？
2．說一說：你的家鄉(xiāng)有哪些風景名勝？和大家交流一下吧！（學生聯(lián)系生活實際，結合課前搜集的圖片、相片等介紹）
3.看一看：我們的家鄉(xiāng)還有很多風景名勝，大家想去看一看嗎? 4.議一議：家鄉(xiāng)風光多么美。三．自主活動——我是小導游
同學們，你想當小導游嗎?把你搜集到的風景名勝、文物古跡的傳說和故事介紹給大家,讓我們一同來分享吧！
第2課時
一．探究活動——家鄉(xiāng)人也美
1．啟發(fā)談話：翻開家鄉(xiāng)的地方志、人物傳記，我們會看到，從古到今，有很多名垂史冊的人物出自我們的家鄉(xiāng)。
2．說古道今：甘肅人真棒，你們知道甘肅的哪些名人？快和大家說一說吧！
3．夸一夸：在我們的身邊，有許多平凡的人，他們默默無聞地為家鄉(xiāng)建設貢獻力量，讓我們來夸夸他們吧！
二．拓展活動——明天更美好
1．想一想：我是甘肅小主人，我能為家鄉(xiāng)做些什么呢？
請你為家鄉(xiāng)的未來描繪美好藍圖，可以寫一寫、畫一畫，也可以唱一唱。
2．歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》
昨天，家鄉(xiāng)歷盡苦難，飽經風霜；今天，人們用勤勞的雙手建設美麗的家鄉(xiāng)；明天，你們是建設的主力軍，相信你們會努力把家
鄉(xiāng)建設得更美好！
板書設計：
2、我的家鄉(xiāng)風光好
自然環(huán)境和人文環(huán)境
熱愛家鄉(xiāng)
三、教學反思
3、家鄉(xiāng)的四季變化
【活動目標】
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
【活動準備】
1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。
3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。【活動過程】 一.看一看，說一說。
1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。2.說說從畫面上，你看到了什么？
3.讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？ 4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。
1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？
2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。
4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。
三.畫一畫，評一評。
1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。
2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。
3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請被選的同學介紹自己的作品。
5.出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。
6.師生共評最佳創(chuàng)作獎。四.說一說，唱一唱。
1.教師首先講一個關于家鄉(xiāng)的故事，如：《梓童山的傳說》等。2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉(xiāng)的小故事。
3.請學生聽一段家鄉(xiāng)的五音戲，并介紹五音戲的由來。4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？ 5.展示自己收集的關于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。
板書設計：
3、家鄉(xiāng)的四季變化 春：百花盛開 夏：綠樹成蔭 秋：果實累累 冬：雪花飛舞
四、教學反思
4、家鄉(xiāng)的物產知多少
教學目標：
1、讓學生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產。
2、了解這些物產的來歷及特點。
3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學重點： 知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產。教學難點： 知道一些物產的來歷和特點。
教學準備：學生搜集的一些家鄉(xiāng)物產資料、錄音機、磁帶等。教學課時： 一課時 教學過程：
一、激趣導入
師：同學們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉(xiāng)去看一看，你們愿意去嗎？
師：提問：你覺得小紅、小麗家鄉(xiāng)的物產豐富嗎？你喜歡他們的家鄉(xiāng)嗎？
師：你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？你們了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產嗎？物產多嗎？
師：今天，老師想聽一聽小朋友的家鄉(xiāng)有些什么物產？（板書課題）
生：讀課題。二：活動過程
1、介紹家鄉(xiāng)物產。
師：小朋友你們介紹一下自己家鄉(xiāng)的物產有哪些？你們是用什么方法了解的，告訴大家。
生：說一說：（自己家鄉(xiāng)的物產）師：你們了解這些物產的來歷及特點嗎？ 生：說一說：（物產的來歷及特點）
師：老師讓大家把自己找到的家鄉(xiāng)物產帶來，大家?guī)砹藛幔?生：回答：
師；那么，我們今天開個家鄉(xiāng)物產展覽會好嗎？各小組趕快準備一下。（教師放錄音）
生：各小組準備自己的展覽臺。
2、展示自己家鄉(xiāng)物產
師：你們找到些什么？展示給大家看一看吧。你們可以采用自己喜愛的方式夸夸家鄉(xiāng)的物產？
生：采用自己喜歡的方式（說、唱、跳、彈等）夸一夸家鄉(xiāng)的物產
師：同學們評一評哪組搜集的家鄉(xiāng)物產多，哪組表演精彩 生：小組互評 師：小結活動
二、總結全文
師：通過今天的活動，你有些什么感受？ 生：談自己的感受。
師：老師感覺到小朋友個個都很棒，搜集和了解到這么多家鄉(xiāng)的物產。老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉(xiāng)建設得更美好的。
板書設計：
家鄉(xiāng)的物產多又多 小小展覽會
三、教學反思
5、居民與飲食
教學目標
1、態(tài)度：增進尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。
2、能力：運用通過比較、分析認識事物發(fā)展的方法。
3、知識：感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。教學重點、難點。
通過交流匯報、感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化，珍惜今天的幸福生活。
教學準備
1、課前請學生搜集家庭居室的新舊照片，舊糧票、糧本，長輩用過的生活用品等。
2、學生向長輩調查了解家庭生活的變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。（圖片）
第1課時
教學過程：
（一）導入
師：同學們，生活在遠方的小文、樂樂、虎子和奶奶向大家作了介紹，你想知道他們介紹的內容嗎？
師：請大家打開教科書，閱讀一下。
學生閱讀。
師：他們告訴我們什么了？
師：他們的家鄉(xiāng)發(fā)生了巨大變化，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生變化了嗎？今天我們就來學習，（出示課題）誰能說一說家鄉(xiāng)人指的是哪些人？
師：對，說得很對。那么家鄉(xiāng)人的生活又包括哪些方面呢？
師：同學們說得對。今天這節(jié)課我們主要從“衣、食、住、行”這四個方面來研究家鄉(xiāng)人生活的變化。兩個星期前我們按內容進行了自愿分組，同學們回去調查了嗎？
（二）調查匯報
師：各小組匯報一下你們調查的內容。
師：現(xiàn)在請同學們拿出你們的調查記錄，在小組內進行交流，一會兒匯報。
學生在組內交流，分工。
師：哪個小組先來和我們一起交流一下？
住房調查組：學生根據(jù)調查的情況，具體介紹家庭住房的變化。學生運用錄像片介紹現(xiàn)在自家住房的狀況。學生播放采訪錄音，介紹過去的住房情況。學生出示照片，對比介紹過去與現(xiàn)在住房狀況。
師：謝謝你們小組和我們交流，并讓我們了解到家鄉(xiāng)人住房變化。其余同學有補充嗎？還有哪個小組愿意和我們交流一下？
道路調查組：學生根據(jù)調查的情況，具體介紹道路的變化。學生運用采訪資料，介紹現(xiàn)在的道路：新修路、擴建路等。學生出示照片介紹塘沽的輕軌。
師：同學們坐過輕軌嗎？你們能談一談乘坐輕軌的感受嗎？
師：也非常感謝你們小組給我們帶來的信息，讓我們了解到家鄉(xiāng)人道路的變化。其余同學有補充嗎？還有哪個小組想和我們交流的？
衣著調查組：組長根據(jù)調查情況，具體介紹衣著的變化。學生根據(jù)調查訪問資料介紹現(xiàn)在的衣著。
師：針對我們現(xiàn)在穿衣的情況，老師想說一下，大家不要過分講究穿著，只要穿得干凈、整潔就可以了。學生通過對奶奶的采訪，給大家介紹過去大連人的衣著狀況。學生展示了一件舊衣物，介紹它的款式、質料等。老師舉例介紹過去使用的布票，表揚和鼓勵小組學生所做的努力，同時請最后一個小組和大家交流。
飲食調查組：組長結合調查的情況具體介紹飲食的變化。學生根據(jù)調查的資料介紹現(xiàn)在飲食情況，介紹家庭中常吃的蔬菜、水果。介紹過去飲食情況。學生根據(jù)市場調查，匯報為什么家鄉(xiāng)人一年四季能吃上蔬菜。學生根據(jù)對家長的調查，匯報什么是糧票，過去糧票如何使用，并展示從家里搜集到的過去的糧票。
師：通過同學們的相互交流，我們了解到家鄉(xiāng)人在飲食方面也發(fā)生了很大的變化。除了以上四個方面內容你們還有其他方面的補充或問題嗎？
師：同學們說得都對，由于當時社會經濟不發(fā)達，生產的糧食滿足不了人們生活的需要，只能統(tǒng)一供應、統(tǒng)一控制。現(xiàn)在不同了，社會發(fā)展了，科學進步了，生產的糧食能滿足人們的需要，所以再也不需要用糧票購買食品了。
師：從人們生活水平不斷提高也可以看出家鄉(xiāng)人生活的變化……
第2課時
一、導入
二、欣賞感受
通過同學們的發(fā)言，我們感到家鄉(xiāng)人的生活發(fā)生了翻天覆地的變
化。現(xiàn)在讓我們一起到家鄉(xiāng)參觀，好不好？
學生圖片，然后討論。
師：參觀后你發(fā)現(xiàn)了什么，有什么體會？學生進行課堂討論。
三、擴展延伸
師：同學們說得很好。自從1979年黨的十一屆三中全會以后，由于有了黨的富民政策，我國人民的生活發(fā)生了巨大變化。隨著社會的不斷發(fā)展，科學技術的不斷提高，我們的家鄉(xiāng)變了。在未來的幾年或幾十年，我們的家鄉(xiāng)會變成什么樣？隨著社會的進步，科學技術的不斷發(fā)展，我們家鄉(xiāng)會變得越來越美，將來在我們居住的塘沽還要修建好多個現(xiàn)代化的住宅小區(qū)和一些大型廣場，修建便民設施、超市、商場，我們農村也會有驚人的變化。
四、總結提升
師：同學們，你愛自己的家鄉(xiāng)嗎？老師留一個作業(yè)，大家可以想像，畫一幅未來家鄉(xiāng)的畫，來表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過今天的學習，老師希望大家能夠了解家鄉(xiāng)的過去，珍惜今天，長大后用自己智慧和勤勞的雙手開拓未來，讓未來家鄉(xiāng)人生活得更加幸福、美好！
板書設計：
5、民居與飲食
房子
飲食
與自然條件的關系
五、教學反思
6、家鄉(xiāng)的方言
教學目標：
1、通過學習活動，學生了解方言在人民生活中的應用。
2、通過方言與普通話的對比，了解了說方言的利與弊。重點：通過學習活動，學生了解方言在人民生活中的應用。
難點：通過學習活動，學生了解方言在人民生活中的應用。教學過程：
活動一：了解方言在人民生活中的應用。
1、教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的節(jié)目，引導學生觀看。
2、談話交流：同學們，我們是哪里人，是否喜歡家鄉(xiāng)的方言？誰會說自己家鄉(xiāng)的方言？
3、學生交流。
4、引導學生談體會。活動二：
辯論會：方言與普通話哪個好？
1、對比方言與普通話。
2、小小辯論會。
3、教師歸納總結。
活動三：了解其他地方的方言。
1、引導學生了解其他地方的方言，交流。
2、將其與普通話進行對比，讓學生學好普通話，說一口流利的普通話。
一、板書設計：
6、家鄉(xiāng)的方言
方言親切 說好普通話更重要
二、教學反思
7、多彩的民間藝術
教學目標：
1、通過欣賞和學秦腔，使學生感受秦腔的風格特點，增強學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、激發(fā)學生關注身邊的民族民間藝術，初步感知藝術與生活的
關系，初步了解山東的本土文化。
3、充分調動學生的學習興趣和積極性，引導學生有創(chuàng)造性的參入音樂實踐活動。
教學準備：
1、教具準備：多媒體、課件扇子、剪紙用品等
2、教室布置：學生小組圍坐，便于討論
教學活動：
一、感受甘肅
1、觀看風光片。
2、組織學生討論：說一說你所知所聞的甘肅”（山川地貌、風俗人情、文化藝術等）
分組了解，匯報交流。［名勝古跡］ ［甘肅名人］ ［地方戲劇］
二、學唱秦腔
1、欣賞。
2、簡介歌曲。
3、第二次欣賞歌曲，進一步感受歌曲的風格特點教師：民歌手獨特的音色、滑音和裝飾音及方言的運用，體現(xiàn)出濃郁的地方格點和贊美家鄉(xiāng)的自豪感
4、學生自學歌曲（學生按小組自學歌曲，教師輔導學生；分組匯報學習情況）
5、重點體驗：襯詞和一字多音的拖腔是民歌中常用的表現(xiàn)手法。教師：通過教師范唱讓學生體會少了襯詞不好，不能體現(xiàn)民歌的特點；少了拖腔不好，不能體現(xiàn)自豪感，優(yōu)美委婉的拖腔使民歌更加優(yōu)美動聽
三、延伸與表現(xiàn)
1、認識招遠的標志，觀賞招遠的風光片。
2設置三個活動小組：音樂組、剪紙組、創(chuàng)編組，讓學生自主選擇，參入藝術活動，深入感受和體驗民間文化的魅力。
（各組創(chuàng)編并展示）
四、小結
教師：甘肅好，誰不說咱的家鄉(xiāng)好！歡迎各地的朋友到我們的家鄉(xiāng)來做客，祝愿我們的家鄉(xiāng)越來越美、越來越富饒！
板書設計：
7、多彩的民間藝術
戲曲：地方戲劇、地方曲藝 民間工藝：風箏、版畫、剪紙、根雕
五、教學反思
8、家鄉(xiāng)的民俗探秘 活動目標
1、通過尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、風景名勝、特色產品和產業(yè)，讓學生在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領略家鄉(xiāng)自然風光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
2、學會利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。
3、在活動中學會與人交流、合作、分享。培養(yǎng)學生做21世紀的社會人，促使學生在本課程的積極參與中學會做人、學會學習、學會生活、學會創(chuàng)造。
課程內容 分組活動
第一組：尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化
學生參與考察活動和實踐活動時，會遇到許多困難，教師要鼓勵學生主動、大方地與人交流，積極、自信地參與活動，并引導學生精心進行活動策劃。
1．開展研究性學習活動
①引導學生調查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習俗，傳統(tǒng)文化藝術及淵源.②引導學生廣泛閱讀傳統(tǒng)的詩歌、散文、小說，并初步了解家鄉(xiāng)古代飲食文化、服飾文化、節(jié)令文化等傳統(tǒng)文化形式。
2．開展考察活動
①考察家鄉(xiāng)的著名建筑及其特點與由來。②考察家鄉(xiāng)的歷史名人和遺跡。③考察家鄉(xiāng)某些地名的由來。
④考察家鄉(xiāng)的飲食文化、服飾文化特點。⑤訪問民間藝人，了解傳統(tǒng)工藝。
3．組織學生為宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化開展實踐活動。以下一些活動形式可供參考：
①學生編寫《家鄉(xiāng)民間故事》、《家鄉(xiāng)風俗習慣》、《家鄉(xiāng)風味小吃》、《家鄉(xiāng)名人故事》等小冊子，提供給有關文化部門、旅游點。
②與有關部門合作，制作廣告牌張掛在家鄉(xiāng)顯眼處，宣傳自己的家鄉(xiāng)。
③為社區(qū)群眾策劃一次家鄉(xiāng)文化藝術表演或傳統(tǒng)游藝活動。到圖書館查書、把資料抄好、制成一本活動成果錄。第二組：尋訪家鄉(xiāng)的風景名勝
1.開展此項活動事先需精心組織策劃，教師要給學生相應的指導。
2．教師要事先與風景區(qū)景點管理部門取得聯(lián)系。
1.實地考察景點（拉法山、紅葉谷等），了解其具體情況，并收集一些資料，如：圖片、照片、繪畫、景點文字介紹等。
2.開展我為家鄉(xiāng)旅游宣傳和服務活動。
3.組織學生交流、思考，分享收獲，并分組寫出考察報告。4．將調查報告、學生的思考整理成建議書，送交各風景區(qū)及其管理部門。
實地考察、活動記錄、討論、交流、整理 第三組：尋訪家鄉(xiāng)的特色產品和特色產業(yè)
培訓學生訪問的禮儀和技巧；調查計劃的格式；調查報告的基本格式等。
1.根據(jù)初步活動意向，讓學生回家展開自由調查，通過詢問親戚
朋友或政府部門，了解本地資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、本地傳統(tǒng)的特色產品和特色產業(yè)（花崗巖、大煎餅等）。
2.商討調查計劃。3.調查，整理資料。4.宣傳家鄉(xiāng)特色產業(yè)。
①要求學生制作廣告宣傳畫，評出優(yōu)秀宣傳畫張貼于街道合法宣傳點。
②建議學生設計產品包裝并評優(yōu)。討論、交流、整理、詢問、考察或問卷調查
一、板書設計：
8、家鄉(xiāng)的民俗探秘 秉承民俗 破除迷信
二、教學反思
9、他們是家鄉(xiāng)人的驕傲
教學目標：
1、了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡。
2、小組合作，調查訪問，并在實踐過程中將自己的感受用文字表現(xiàn)。
3、喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物。
重點：了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡。難點：了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡。教學過程：
活動一：夸夸我的家鄉(xiāng)人
1、引出自己家鄉(xiāng)的名人。
2、匯報資料，全班交流。
3、填寫表格。活動二： 名人就在我們中間
課前安排學生在自己的生活周邊尋訪著名人物的事跡。
1、成立訪問小組。
2、確定方為人、制定訪問計劃。
3、雙方預定一次訪問。
4、做好訪問準備。
5、進行訪問。
活動三：我們是家鄉(xiāng)未來的驕傲。
可以寫一篇小作文，也可以開一個座談會。
談談自己將來想成為一個什么樣的人，如何為家鄉(xiāng)做貢獻。
板書設計：
9、他們是家鄉(xiāng)人的驕傲
教學反思
10、家鄉(xiāng)的發(fā)展變化 教學目標：
1、了解家鄉(xiāng)的家庭生活，家鄉(xiāng)環(huán)境，家鄉(xiāng) 人的觀念變化。
2、了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、社會環(huán)境和經濟特點。
3、感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。重點：感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。難點：感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學過程： 活動一：介紹我的家
1、導言：同學們，今天老師邀請大家到我的家去做客，你們想去嗎？
2、老師出示準備好的照片或自拍的短片，給學生介紹自己的家。
3、學生拿出自己準備的照片，在小組內相介紹。
4、各小組派代表匯報交流。活動二：聽爺爺奶奶講過去的事情。
1、同學們，我們現(xiàn)在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你們家過去的生活情況嗎？
2、讓我們去聽爺爺奶奶講吧。
3、播放錄音：講過去的生活。活動三：大搜尋活動
組織學生從長輩那里了解過去的家庭生活怎么樣，并做好尋訪記錄。
一、板書設計：
10、家鄉(xiāng)的發(fā)展變化 變化-發(fā)展-提高
二、教學反思
11、讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好 教學目標：
1、了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一下問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感。
2、主動參與力所能及的環(huán)境保護活動。重點：
了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一下問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感。難點：
了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一下問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感。教學過程：
活動一：為什么會這樣討論會
1、老師帶領學生閱讀文字，使學生明白，我們周圍有許多污染環(huán)境的現(xiàn)象存在，你們知道為什么會這樣嗎？
2、學生交流污染原因。
3、學生選擇最感興趣的環(huán)境問題組成調查小組。
4、交流確定調查表。
5、按照調查表調查。活動二：調查發(fā)布會
各小組利用課余時間對影響我們生活環(huán)境的問題做了調查，下面我們來進行交流。
2、選出發(fā)布主持人。
3、各小組發(fā)布調查結果。
4、學生談收獲。
5、教師評價。
活動三：我為家鄉(xiāng)環(huán)保提建議
1、我們共同生活在一片藍天下，家鄉(xiāng)的環(huán)保離不開我們大家，你有什么好的建議。
2、交流。
3、評價。
一、板書設計：
11、讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好 我們都是家鄉(xiāng)人
環(huán)境美好靠大家
二、教學反思
12、家鄉(xiāng)的明天怎么樣
教學目標：
1、了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。
2、感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。
3、暢想家鄉(xiāng)的未來。重點：
了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。
難點：了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。教學過程： 活動一：家鄉(xiāng)的未來
1、教師為大家展示家鄉(xiāng)的未來規(guī)劃圖。
2、學生談體會。
3、揭題：家鄉(xiāng)的明天會怎樣。活動二：信息交流會。
1、收集資料：指導學生通過多渠道了解家鄉(xiāng)的未來發(fā)展。
2、交流信息。
3、小結。
活動三：金點子交流會。
1、家鄉(xiāng)的大發(fā)展，關系著你我他。我們應該一起想辦法。
2、學生設計金點子。
3、小組討論。
4、總結
活動四：我們大家一起唱
1、分組編排節(jié)目，夸家鄉(xiāng)。
2、表演。
一、板書設計：
12、家鄉(xiāng)的明天怎么樣
環(huán)境變美
生活提高
明天更美好
二、教學反思
第五篇：四年級下冊《品德與社會》教案
教學目標
１．了解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農業(yè)文明，知道農業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起到的重要作用。
２．了解我國古代農業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。
教科書分析
參見第４６～４７頁。
教學準備
１．收集世界古代農業(yè)文明的資料。
２．搜集有關我國農業(yè)文明的資料。
教學活動及過程
１．導入。“我們已經知道了，既然人類早期的生活和生產活動是從農業(yè)生產開始的，那么世界人類的早期文明當然也就必然是在農業(yè)的基礎上孕育和發(fā)展起來的。”
２．閱讀與討論。欣賞教科書第２０頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第２１頁北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”通過討論知道：古埃及人民在４０００多年前犁田種植農作物的生動景象，造就了尼羅河流域發(fā)達的農業(yè)，享有古代世界谷倉的美譽。壁畫中反映了古埃及發(fā)達的農耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發(fā)達的耕作、種植農業(yè)，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農業(yè)文明對歐洲和世界產生著深遠的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國古代對土地的崇拜。舊北京還設有天壇、地壇、日壇、月壇、先農壇和蠶壇專門進行供奉和祭祀，說明由于農業(yè)提供著人類的衣食之源，對農事的崇拜足以證明我國的古代文明源于農業(yè)，而正是這種高度發(fā)展的華夏古代農業(yè)文明，對世界的發(fā)展曾經做出過杰出的貢獻。
３．全班探究。閱讀教科書第２０頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點？”通過討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國古代為了農業(yè)生產的發(fā)展，都創(chuàng)制了歷法。種植農作物必須了解氣候和季節(jié)的變化規(guī)律，因此歷法的創(chuàng)立是為了農業(yè)發(fā)展的需要，是農業(yè)文明的成果。”古埃及的歷法是太陽歷，是現(xiàn)在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點是月和星期的劃分；我國的農歷是一種陰陽合歷，把農業(yè)生產和農事活動安排進歷法，有利于農業(yè)生產的發(fā)展。
４．自由討論。讓學生展示他們搜集到的資料，并結合書上的圖片、資料一起討論，教師也可以提供資料。
“你知道中國的絲綢和茶葉嗎？知道中國的絲綢和茶葉對世界產生的影響嗎？”通過討論明確：絲綢和茶葉是中國古代品質最好、外銷數(shù)量最多、最具中國特點的農產品。中國大量的優(yōu)質絲綢、茶葉，通過絲綢古道遠銷到西亞和歐洲，把中國古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。
“你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關于絲綢的事情？”通過討論知道：“養(yǎng)蠶在我國已經有４０００多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國人民就已經開始種桑養(yǎng)蠶了，悠久的養(yǎng)蠶業(yè)促進了絲織業(yè)的發(fā)展，絲綢以其質地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國歷史悠久、質量最高的紡織品。千百年來，絲綢不僅美化著我國人民的生活，而且走向世界，為我國帶來了崇高的聲譽。”
“你的家人有飲茶的習慣嗎？你知道有哪些飲茶的習慣和風俗？”通過討論知道：“茶是地地道道的中國飲料。我國茶的發(fā)展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶
磚茶），有很多著名品種。喝茶的習慣也很多，像中國茶道、喝功夫茶等。”
５．教師總結，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
１．教師應當搜集一些資料，如果學生準備不足，可以做適當?shù)难a充。
２．啟發(fā)學生利用生活中已有的相關資料，如本地有沒有對土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關的資料等。這樣的資料應當充分利用。
家庭作業(yè)
就本課題的學習，采訪父母和長輩，加深對絲綢文化、飲茶習慣的了解。
評價建議
對學生利用自己已有的生活經驗和收集資料的能力進行簡單評價。
課文說明農業(yè)文明在人類歷史中的地位。尼羅河流域發(fā)達的農業(yè)，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項成就。啟發(fā)學生思考農歷的科學性。古希臘的農業(yè)文明對歐洲影響深遠。土地是農業(yè)文明的基礎。本頁照片及文字介紹了我國農業(yè)文明的若干成就。質地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是中國農業(yè)對世界的偉大貢獻。飲茶習俗產生了茶文化，伴隨著茶文化產生了各種各樣的茶具。中國的茶具種類很多，制作考究，造型典雅。(參照教材第２０、２１頁)
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