第一篇：小學四年級上冊語文口語交際練習題

語文口語交際練習題

1、李軍在上學路上因幫助一個走失的小孩尋找他的爸爸媽媽，遲到了。對于老師的查問，李軍既不能表現(xiàn)自己，又不想受到老師的批評，他該怎么說才能達到以上的目的，又顯得自然得體呢？

1、（回答：對不起！老師：我不是無故遲到的，我有不得已的原因，請老師相信我，我自認不愧為您的學生！）

2、快期末考試了，你正在看世界杯球賽直播時，媽媽發(fā)現(xiàn)了，告訴你現(xiàn)在不能看，你會怎樣和媽媽溝通呢？

2、（回答：媽媽，學習也要勞逸結合，看一會兒球賽能幫我放松情緒和頭腦，我看會球賽，放松一下，等下就馬上去學習，可以嗎？）

3、我發(fā)現(xiàn)一顆小樹苗倒了。一向頑皮的我忙蹲下來把手伸向小樹苗。值日老師批評我我把小樹苗弄倒了，不愛護校園花草樹木，我忙解釋道：

3、（回答：老師，我沒有把小樹苗弄倒，我是看見它倒了，所以想把它扶起來，您要相信我！）

4、小A：“喂！書我看完了，還給你！” 小B：“又把我的新書弄臟了，以后再也不借書給你！” 為了避免引發(fā)同學間的矛盾，請你為他們重新設計以上的對話： 小A：“_謝謝你的書，我看完了。”

小B：不客氣，希望你能夠保護我的書，下次還可以問我借的。”

5、假如你獲得了全國小學生“新世紀杯”作文比賽一等獎,有人向你祝賀,請根據(jù)不同語體要求，作出表示謙虛、上進的回答。

①使人感到親切而易于接受的口語體（）②莊重、嚴肅的正規(guī)語（）

③含蓄、富有文采的書面語（）④幽默、詼諧的口語體（）的人，謝謝大家，謝謝！）

5、(答案：1.謝謝大家的關注，首先我要感謝我的指導老師，這個獎的背后是她孜孜不倦的指導和幫助；其次感謝我的家人和同學一直默默的支持著我，讓我有充足的動力；最后感謝新世紀杯主辦方給我頒這個獎項，謝謝大家，謝謝！2.一分耕耘一分收獲，我的努力沒有白費。

3.大獎年年發(fā)，今天來我家，拿到一等獎，抱走幸福花

4.感謝大家，感謝我的老師，感謝一直支持我的人，謝謝大家，謝謝

6、一位同學考砸了，作為他的老師，你會說：

作為他的家長，你會說：

作為他的朋友，你會說：

6、答：（他的老師：加油！加把勁！你能行！他的家長：孩子，繼續(xù)努力，落后是一時的……作為他的朋友，你會說：有壓力才有動力，我們一起努力！）

7、愛唱流行歌曲的貝貝每次在家寫作業(yè)的時候，都忍不住哼上幾句。這時候媽媽總是責怪貝貝“不務正業(yè)”。如果你是貝貝，你會怎樣回答媽媽呢？

7、（回答：聽歌是一種很好的放松的方式，學校的課業(yè)態(tài)繁重聽歌正好可以緩解緊繃的腦筋，需要適當?shù)男菹⒁幌虏拍軌蚋玫膶W習。）

8、有一天，王明在馬路上發(fā)現(xiàn)一個學生在草坪里玩耍，他去勸那個學生，那個學生卻說：“踩的人多了，少我一個不少，多我一個不多，有什么關系？”王明該怎么說？

8（如果每個人都這么想，那這有生命的小草早就死在我們的腳下。多你一個就很多！少你一個會很少！不踩草坪，這是最起碼的道德。）

9、上學路上，明明把吃剩的饅頭隨手丟在路上，看到這種情況，你會怎樣對小明說呢？小明聽后如果認識了錯誤又會怎樣說呢？能用上名言警句，古詩句或諺語更好。你對明明說： 明明對你說：

我會說：“明明，農(nóng)民很辛苦，我們不可以如此糟蹋糧食，也許你認為扔一次沒事，但要是人人像你這樣也浪費糧食的話，農(nóng)民伯伯們知道得多傷心啊，那可是他們辛辛苦苦種出來的成果啊，所以呢這是一種不好的習慣也是對農(nóng)民的辛苦的一種歧視，以后讓我們一起改正吧” 小明認識到錯誤后會說：“對不起，我以為沒那么嚴重，不過現(xiàn)在我一定改。” 名言警句：一個人的行為表現(xiàn)著一個人的道德修養(yǎng)！糧食是人類唯一的生存條件！

古詩句：鋤禾入當午，汗滴禾下土。

10、臨近期末考試，小華每天只知道玩，上課不夠認真，作業(yè)也馬虎了事，大家都在為他著急，你是他的同學，你會怎樣勸說他呢？

你對小華說：

小華聽后說：

1、少壯不努力，老大徒悲傷。

2、業(yè)精于勤，荒于嬉。

3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

4、學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態(tài)度。

我說：小華，快考試了，要抓緊時間好好學習呀。少壯不努力，老大徒傷悲。我們現(xiàn)在是學校的好時機呀，可不要等將來后悔呀。小華：謝謝你勸我。我也想好好學習的，可就是自己管不住自己，怎么辦呀？我：這事我?guī)湍悖灰阆牒煤脤W習。毛主席說過：世上無難事，只要肯攀登。我們大家都等你的好成績

11、不小心傷害了一位朋友，想向他真誠地道歉，得體的一項是（c）。

A．對不起，但我不是故意的，你應該原諒我才對。

B．對不起，雖然我錯了，但你也有不對的地方，你不能只怪我啊！

C．對不起，我不是故意的，請你原諒我好嗎？

D．對不起，這次算我錯了，好不好？

第二篇：四年級語文上冊口語交際

四年級語文上冊口語交際 《學會感謝》教學設計

方昌玉

教學目標

1、情感態(tài)度價值觀：懂得感謝是一種美好的情感，是人與人之間友好交往的紐帶，培養(yǎng)交際能力；

2、過程與方法：能根據(jù)不同的情境，使用恰當?shù)恼Z言、方式，真誠地感謝他人； 能根據(jù)具體的情境，主動扮演角色，豐富情感體驗；

3、知識與技能：學會用恰當?shù)恼Z言和方式真誠地感謝他人。

重難點

1、學會根據(jù)不同的對象和情境，選擇恰當?shù)姆绞剑磉_自己的感激之情；

2、主動創(chuàng)設情境角色，豐富情感體驗。

教學準備 多媒體 教學過程：

一、設置情境，引出話題。

1、師演示書本掉落情境，問：同學們，你們剛才看到了什么？（生回答）

2、師：生活中你肯定也遇到過類似的事情，你是怎么做的？錯過了表達感謝嗎？（生回答）

3、師采訪剛才幫助老師并接受感謝的同學的體會，小結：只是一句小小的感謝，就能讓人與人之間充滿溫暖甜蜜。（出示課件）所以，當我們得到別人幫助時，一定要“學會感謝”（板書課題）

二、創(chuàng)設情境，領悟感謝要領。

1、出示三組場景，同位任選一組表演。（課件展示場景）

2、選三組同學臺上表演場景，師生逐一評，相機總結感謝要領并板書。（板書：及時、真誠、清楚、恰當）

3、我們應該感謝每一個向我們伸出援助之手、奉獻真誠之心的人。無論是一個禮讓的示意，一個淺淺的微笑，一句稱贊的話語，一張精美的卡片，一支歌一首詩，還是一個小小的關懷......任何一種感謝的方式，都是感情的傳遞，幸福的延續(xù)......三、遲到的感謝

1、教師創(chuàng)設情境：我們在平時的生活中經(jīng)常會得到別人的幫助。記得前幾天，方老師生病了，我們班的張懷智同學給老師買來一盒嗓子含片，你們說，當時老師的心情怎么樣?因為忙于上課沒來得及感謝，你們說我該說些什么呢？(學生把老師描述的情景想象一下，再討論，找自己喜歡的小伙伴合作演一演，注意感謝的要求。)

2、學生創(chuàng)設情境：其實生活中，這樣的事時常會發(fā)生，動腦筋想一想，你得到過哪位同學的幫助？如果還沒來得及感謝，請設法向他當面道謝，做一個誠懇、熱情、有禮貌的好孩子。（學生可以自由下位）

四、在詩歌中升華情感，在現(xiàn)實中傳遞幸福。

1、課件出示詩歌《感謝》，學生和老師一起音樂伴奏朗誦。

2、用你自己最喜歡的方式向幫助你的人真誠清楚地表達謝意——謝要“大聲”“說”出來！

第三篇：四年級上冊語文口語交際教案

四年級上冊語文口語交際教案

詳案是針對簡案而言的，主要是指在教學備課方面。簡案實際上是一種教學大綱，就是在備課的時候只寫出上課的流程，即羅列出上課的重點，以及大概思路，無需詳細過程。這里給大家分享一些關于四年級上冊語文口語交際教案，供大家參考。

四年級上冊語文口語交際教案1

教學目標：

知識與技能：

1.知道地球是人類的家園，它正在遭到各種污染，環(huán)境污染已威脅到人類的生存。

2.討論怎樣保護環(huán)境。

3.懂得保護環(huán)境人人有責，增強學生的環(huán)保意識。

過程與方法：參與活動，討論、發(fā)表對環(huán)境問題及保護環(huán)境的見解;耐心聽別人的發(fā)言，簡明扼要地說，通過多方評價規(guī)范口頭語言表達。

情感、態(tài)度與價值觀：增強環(huán)保意識。

教學重難點：

重點

1.指導學生在情境中討論交流時的條理性、應對性和合作性。

2.懂得環(huán)境對人類的重要作用，增強環(huán)境保護意識。

難點

1.尊重、理解對方，學會傾聽。培養(yǎng)調查、訪問、查找資料的能力，探究能力。

2.能在日常生活中自覺保護環(huán)境，不做污染環(huán)境的事，養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的良好習慣。

教學準備：

教師：美麗的環(huán)境錄像和被破壞的環(huán)境視頻。

學生：調查家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀，查找相關資料。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

1.各組把要展示的標語版、手抄報、建議書等張貼在黑板上，進行展示。

2.同學們已經(jīng)積極行動起來去了解我們生活的環(huán)境。大家都了解到了什么呢?現(xiàn)在我們就來交流一下。看到我們生活的環(huán)境，你們有什么感想呢?讓我們首先進行一次展示會，把所有的收獲與大家一起分享，好嗎?

二、小組交流

1.小組成員就同一主題交流自己了解到的情況。

2.小組成員整理本組成員收集的材料。

3.推舉代表，小組成員就本組的調查主題準備進行全班交流。

三、全班展示

1.教師引導學生明確本次口語交際的要求。

(1)以“我們與環(huán)境”為主題，結合本組的展示臺內(nèi)容先進行充分講解。

(2)把事情的過程說清楚，把了解到的情況說具體。

(3)講的時候要有感情，把本組對環(huán)境保護的看法講出來，使聽的人了解情況并受到感染。

(4)其他同學要做一個有禮貌的聽眾，能認真傾聽別人的發(fā)言，不隨意打斷別人的發(fā)言。

(5)對自己感興趣的話題可在同學發(fā)言完畢后做補充。

(6)各組代表發(fā)言后，其他小組可提問。

2.教師引導學生全班交流，各小組派代表交流。(提醒：與其他組一樣的不重復說)

(1)小組輪流展示。(鼓勵學生進行全方位的個性化的展示，如采用文字、圖片、實物或表演等形式)

(2)小組之間互相觀摩，“代言人”要向其他小組做集中介紹。

(3)每位同學都要認真傾聽其他小組的發(fā)言、展示，感受、了解我們身邊的環(huán)境，并準備對每個小組的展示情況進行評價或提出問題。

3.多方評價，深化主題。

通過各組同學評議：本次交流展示活動中哪個小組表現(xiàn)比較出色?(學生充分發(fā)表自己的意見)

(1)學生評價：你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)?為什么?

(2)教師評價：總結本節(jié)課中學生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進意見。

四、總結、引導討論

1.引導討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，我們小學生能做些什么呢?

2.評出合理化的建議。

五、交際范例

用一諾：為了保護環(huán)境，我們可以這樣做，用水后及時關緊水龍頭;植樹造林，禁止亂砍濫伐;盡量多走樓梯，少乘電梯，健康又環(huán)保;垃圾分類回收。

六、延伸拓展

希望同學們真正行動起來，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。

四年級上冊語文口語交際教案2

【教學目標】

1.引導學生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時學會在與他人意見分歧時，正確與人溝通，鍛煉口語表達能力。

2.讓學生學會關注生活，能充分意識到環(huán)保不是一句空話，每一個人都應從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。

3.討論總結出切實可行的環(huán)保小建議，并帶動周圍的人一起落實到行動中。

【教學重點】

引導學生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時學會在與他人意見分歧時，正確與人溝通，鍛煉口語表達能力。

【教學難點】

讓學生學會關注生活，能充分意識到環(huán)保不是一句空話，每一個人都應從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。

【教學課時】

1課時

【教學過程】

一、圖片激趣，導入課題

同學們，我們觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，這些都讓我們心曠神怡。每個人都希望生活在這樣美好的環(huán)境里。可是，只要大家稍稍留心，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。

我看到這樣一則新聞：校園里豎起一棵奇怪的“大樹”。這棵樹是用廢棄的一次性筷子做樹干，綠葉則是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的筷子“樹”“長”得挺茁壯。這株筷子樹的制告訴記者：整個樹干使用的一次性筷子就達十萬支，這些筷子都是師生們平日在學校的食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來的。他同時談及一株生長了20年的大樹，也僅能制成這樣的筷子6000—8000雙，他們這棵樹雖然只有一米九，但耗費了十萬雙筷子。他們希望能夠警醒大家最終告別一次性筷子。

師：同學們，聽完這則新聞，能否用一兩句話說說你的想法?

師：我們與環(huán)境密不可分。(教師板書：我們與環(huán)境)

二、明確要求。

1.讀一讀：理解口語交際內(nèi)容及要求

讀課本中的文字，借助文字，明確今天的口語交際內(nèi)容。

2.自讀完成后小組內(nèi)組長檢查任務完成情況;明確具體話題，小組長要做好記錄。

小組內(nèi)進行交流，你的理解。

3.想一想：圍繞哪個話題展開討論。

交流內(nèi)容：

①在我們身邊存在哪些環(huán)境問題;

②這些問題有什么好的解決辦法;

③為了保護環(huán)境，我們可以做些什么事。

三、初設情境，共同探討。

1.說一說。

a.情境一：你和同學吃飯時，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請你勸勸他。

b.情境二：學校門口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他?

師：誰來說一說。

生：有些木筷并不衛(wèi)生，因為每一雙一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來潔白干凈，成型的筷子還要經(jīng)過硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。

生:讓我們少用一次性筷子，出外就餐時盡量自備筷子，或者重復使用自己用過的一次性筷子。

2.我們身邊存在哪些環(huán)境問題?

a.小組內(nèi)交流。

b.每組請代表在全班交流。

生：工廠里生產(chǎn)過程排出的廢水直接排到河里;

生：人們亂砍亂伐破壞生態(tài)環(huán)境;

生：工廠里排出的廢氣污染大氣;

生：人們的生活垃圾。

3.為了保護環(huán)境，我們可以做些什么?

生：如果堵車時間長，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。

生：最后離開教室的同學要注意關燈，大家一起努力，做到不開“無人燈”。

師：同學們的做法很好。

四、動手實踐，從我做起。

1.師引入：愛護環(huán)境不僅要認識到，更要會動手做。那么，我們能不能把剛才交流的內(nèi)容進行梳理，選出十項保護環(huán)境簡單易行的做法，制作成“保護環(huán)境小建議十條”呢?

2.學生合作交流評選出“保護環(huán)境小建議十條”。

預設：

保護環(huán)境小建議十條

(1)看見垃圾，主動撿起扔在垃圾桶內(nèi)，不亂扔垃圾。

(2)要珍惜水資源。可以將淘米水.洗菜水.洗衣服水用來澆灌樹木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。

(3)如果教室里沒有人在或只有幾個人的話，要把電燈關上。

(4)使用無磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，不燒散煤，拒絕食用野生動物。

(5)隨身攜帶環(huán)保袋，多使用筷子。因為一個塑料袋要200年來解化，少使用一次性碗筷。

(6)在學校的路邊及其他地方多設置一些造型各異的垃圾桶，是分類垃圾桶。因為我發(fā)現(xiàn)垃圾桶可分為“回收”和“不回收”兩種，這樣做一方面可以增加收入，節(jié)約能源，另一方面可以增加收入，節(jié)約能源的觀念，只有這樣，我們的校園才能更加整潔。

(7)要多植樹造林，不砍伐樹木。不踐踏草坪。

(8)不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。

(9)少開車,多騎車。

(10)愛護環(huán)境。家中的死雞死鴨可以密封，然后拿到垃圾場，讓清潔工人處理掉。千萬不能丟到河中，因為這樣會污染河水。

五、全班匯報，點評鼓勵。

1.在小組發(fā)表意見的基礎上，各小組將意見綜合起來，由代表向全班進行匯報。組內(nèi)同學做補充。

2.學生自我評價、互相評價和教師評點等方式靈活運用。

六、總結全文，延伸拓展。

在我們的日常生活中，有許多小事都會對環(huán)境造成破壞。這些一點一滴的小事，會影響我們的生活，甚至可以結束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。(教師板書：保護環(huán)境，人人有責)

四年級上冊語文口語交際教案3

教學目標：

【知識與技能】

1.指導學生認識到眼睛的重要作用和保護眼睛的方法。

2.在口語交際中，學會傾聽、表達和交流，提高口語交際能力。

3.鍛煉學生搜集資料的能力。

【過程與方法】

采用“創(chuàng)設特定情境體現(xiàn)雙向互動”和“角色模擬體驗”的教學方法進行教學。

【情感、態(tài)度與價值觀】

養(yǎng)成保護眼睛的好習慣。

教學重難點：

重點

說說怎樣保護眼睛，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

難點

通過師生互動、生生互動，營造學生想說、樂說、會說、敢說的氛圍。

教學準備：

教師：多媒體課件。

學生：搜集保護眼睛的資料，調查本班學生視力的情況。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入新課

大自然是非常美麗的，燦爛的太陽，皎潔的月亮，藍藍的天空，廣闊的大地，無邊的海洋，萬紫千紅的花草樹木，各種各樣的動物，你們喜歡嗎?這美麗的大自然，我們是用眼睛看到的，你們想想，如果眼睛不好，還能看得清楚嗎?所以，保護眼睛是非常非常重要的，今天我們就來學習“愛護眼睛，保護視力”的口語交際。(板書課題)

二、情境體驗，引出主題

視頻引出主題：灰太狼的眼睛怎么了?他都犯了什么錯誤呢?

(一)想一想。

1.提問題：

(1)保護眼睛重要嗎?

(2)怎樣保護眼睛呢?

通過問題指導學生認識到保護眼睛的重要作用，以及保護眼睛的方法。

2.總結：學習、生活、工作都需要有一雙好眼睛，如果眼睛不好，看不清楚遠處物體，就會影響學習、影響工作、給生活帶來不方便。所以，我們從小就要保護好自己的眼睛，這是非常重要的事情。那就讓我們一起來學習怎樣保護我們的眼睛吧!

(二)說一說。

通過圖片指出幾種不良的用眼習慣，從而讓同學認識該怎樣保護眼睛。

(1)圖中畫的是誰?

(2)他在做什么?

(3)這樣做的后果怎樣?

(三)議一議。

(1)用眼衛(wèi)生的目的是什么?

(2)保護視力要做到什么?

(3)不應該怎么樣?

我們到底該怎么辦呢?

“三不要”：

①不要躺著看書;

②不要走路乘車時看書;

③不要在昏暗的燈光下或強光下看書。

“三注意”：

①看書、寫字眼睛與書本距離一市尺。

②看書一小時，要休息幾分鐘;

③字要寫大些，要清楚整齊。

三、練一練

1.用眼衛(wèi)生的目的是()。

2.看書看電視()分鐘休息片刻。

四、交際范例

趙東萊：針對視力下降這一現(xiàn)象，我們應采取一些保護視力措施：

1.避免在強烈的光線或昏暗地光線下看書或者寫字;

2.不要長時間地觀看電視節(jié)目、玩電子游戲;

3.不要在床上躺著看書，也不要邊走路邊看書，更不能歪著身在趴在桌子上讀書寫字。

五、課堂小結

同學們，少年兒童在讀書期間，正是眼球發(fā)育的關鍵時期，如果不注意用眼衛(wèi)生，形成一些不良的用眼習慣，就會使眼睛受到傷害，引起視力下降，甚至失明。要保護視力，預防近視，就必須養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣，做到“三注意，兩不看”。小學生要特別注意預防近視，看書、寫字的姿勢要正確(身體要坐直，距離桌子一拳，眼要距離書本一尺);看書寫字時間不要太長;要認真做好眼睛保健操;不要在光線太強或太暗的地方看書;不要在行走時看書;不要躺著看書;看電視(或玩游戲機)的時間不能過長;距離電視不要太近。此外，還要注意眼的衛(wèi)生，不要用臟手揉眼睛，要用自己的毛巾洗臉。

六、布置作業(yè)

預防近視，保護視力，同學之間互相監(jiān)督、提醒、糾正不正確的坐姿、寫姿。

板書設計：

愛護眼睛，保護視力

“三不要”“三注意”

第四篇：口語交際練習題

口語交際練習題

一、不小心傷害了一位朋友，想向他真誠地道歉，得體的一項是（）。

A、對不起，但我不是故意的，你應該原諒我才對。

B、對不起，雖然我錯了，但你也有不對的地方，你不能只怪我啊！

C、對不起，我不是故意的，請你原諒我好嗎？

D、對不起，這次算我錯了，好不好？

二、又在過生日了，每年我都要收到不少錢。今年我想變個花樣，能不能讓長輩們題贈一些激勵我的話語呢？我找來十幾張白紙訂成一個手冊，用彩筆在第一頁寫上“＿＿＿＿＿”四個大字，還出上牽牛花吹小喇叭的花邊。生日那天，要吃蛋糕了，爺爺掏出錢，我連忙伸手擋住，并模仿電視上“腦白金”廣告詞說：“今年生日不收禮，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。我把“生日留言冊”捧到爺爺面前。“喲，長大了，挺有創(chuàng)新精神的嘛！”爺爺一邊說，一邊接過鋼筆寫下一句鼓勵我學習的名言：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”“我也寫，我也寫。”奶奶一邊說，一邊在小冊上寫下“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。呵呵，奶奶寫的是我們的校訓呢。還是爸爸的學問大，提筆寫下了一副關于學習的對聯(lián)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、李天意匆匆走進教室，習慣性地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，然后將紙扔在地上。同學媛媛見了說：“你很講究個人衛(wèi)生啊！”李天意同學不好意思地笑了笑，隨手將紙團拾起來，扔進教室外面的垃圾箱。

媛媛的言外之意是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

李天意這樣說才得體：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、課文《最大的麥穗》告訴我們：

（觀點A）“追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。”（觀點B）但有人卻認為：“追求永無止境，重在追求的過程，在永不言棄。”

我贊同觀點＿＿＿，因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

課文《成長靠你們自己》告訴我們：“在人生的路上，每一步成長要靠我們自己。”對此觀點，你是贊同，還是有異議，請表明自己的觀點和理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、下面玲玲和老師的一段通話，請聯(lián)系老師說話的內(nèi)容，發(fā)揮想象，把玲玲與老師的對話補上。玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

老師：你是玲玲啊，叫你爸爸或媽媽接電話行嗎？

玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

老師：哦，既然他們不在家，那就請你轉告一下。

玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

老師：是這樣，學校明天晚上7：00召開家長會。

玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

老師：還是你細心，在教師辦公室二樓會議室，主要征求他們對學校的辦學有什么意見。玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

把玲玲轉告她爸爸或媽媽的話整理一下，并寫下來：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、以“小學生要做家務”或者“小學生不必做家務”為話題，恬靜自己的意見。

七、假設你是記者，要采訪身邊的無名英雄，如警察、教師、清潔工、辛勤的園丁等，請你選擇一個采訪對象，寫出采訪的開場白、采訪想了解的內(nèi)容以及結束語。

采訪對象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

開場白：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

采訪內(nèi)容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 結束語：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

八、電腦已進入了千家萬戶，我們寫文章、寫信都可以用電腦來代替，且打印出來的字美觀整齊，有人就認為有了現(xiàn)代化的書寫工具，不必再費神地去練字了。對此，你有什么看法？以正方反方的形式說明理由。

九、歡樂的畢業(yè)聯(lián)歡會結束了。在和王老師告別的時候，他親切地拉著我的手說：“××同學，希望你今后在學習上取得更大的進步！”

我說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

十、李芳：“轉眼就要畢業(yè)了，暑假里你有什么打算？

我：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

李芳：這樣好啊！到時別忘了告訴我呀。

我：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

李芳：一言為定。再見。

十一、小強不小心摔傷了腿，住進了醫(yī)院。星期日，你作為他的同學到醫(yī)院去看望他。想想你應該說些什么。（100字左右）

十二、根據(jù)上下文，將①②③處乙所說的話補寫出來。

甲乙兩人吹牛比身高。

甲：我跟北塔一樣高。乙：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

甲：飛機從我腰部過。乙：②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

甲：我頭頂藍天，腳踩大地，沒法再高了。乙：我上嘴唇頂天，下嘴唇靠地。

甲：那你的臉往哪擱？乙：③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

十三、“他已經(jīng)走了一個鐘頭了”有歧義，請在下面的橫線上續(xù)句，使兩種理解明確化。

1、他已經(jīng)走了一個鐘頭了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、他已經(jīng)走了一個鐘頭了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

十四、介紹我國的一個民族

我國是一個多民族的國家，每個民族都有自己的聚居地區(qū)、風土人情和民俗習慣。請任選一個你了解的民族，向同學們作介紹。

十五、學會解釋

下面幾種情況，應該怎樣解釋呢？請任選一種，把你的解釋寫下來。

（1）單小英同學乘車去學校，正趕上北大橋堵車，擠得水泄不通。她繞道趕到學校，遲到了五分鐘，老師批評她不遵守學校作息制度。

（2）陳文彬同學很喜歡讀課外書，爸爸看見了總是說：“你就是不好好學習功課，看起閑書倒挺起勁兒。”

（3）李東方放學回家，路上看到一個小妹妹跌倒了，便跑過去把她扶起來。一位阿姨走過來，不高興地說：“你怎么把我的孩子碰倒了？”

十六、我最喜歡的電視節(jié)目

電視是人們了解世界的一個窗口，也是人們休閑娛樂的媒介。當你每天打開電視機時，總會被繽紛的電視欄目、多彩的內(nèi)容所吸引。大家都來說說，你最喜歡的電視欄目是什么？為什么喜歡？這個欄目中你印象最深的是什么？

十七、我是喜歡的一句名言

我們在平時的閱讀中，已經(jīng)學習了不少名言。相互交流一下，你最喜歡哪句名言？這句名言給了你哪些啟發(fā)？把你喜歡的名言做成小書簽送給你的朋友。

十八、推薦一本書

你最喜歡讀的是哪一本書？為什么喜歡這本書？請你把它推薦給大家。

十九、我來當導游

同學們都很熱愛自己的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)或有迷人的自然風光，或有令人向往的名勝古跡，或有珍奇的動物、植物，或有豐富的礦產(chǎn)資源，或有與眾不同的民風民俗，或有引人入勝的民間傳說??如果的客人來你的家鄉(xiāng)參觀訪問，請你做個小導游，介紹一下自己的家鄉(xiāng)。

二十、聊聊當前的熱點話題

“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。”

在生活中，一段時間內(nèi)會有大家都關注的話題，例如當年的伊拉克戰(zhàn)爭、抗擊非典、“神舟”5號飛天等等。了解一下，最近報紙、電視、街頭巷尾的人們又關注什么樣的話題呢，我們也來圍繞這個話題聊聊。

二十一、漫話三國英雄

《三國演義》塑造了諸多有血有肉的英雄人物，如忠勇雙全的關羽、老奸巨猾的曹操、神機妙算的諸葛亮??他們當中一定有你的熟知的，就讓我們一起走進三國，說說各自心中印象最深的英雄人物吧。

二十二、漫話奇思妙想

面對未來，我們一定有許多大膽的猜測和奇妙的幻想。把你的奇思妙想說出來，讓大家一起分享。二

十三、臨別贈言

小學階段的學習生活快結束了，師生之間、同學之間都會有依依不舍的感情。讓我們留下臨別贈言，互相勉勵，并表達美好的祝愿吧。

請根據(jù)不同的對象，先寫好贈言的內(nèi)容，再向他（她）真誠地說出來。也可以把贈言寫在自制的書簽或卡片上，互相贈送。

二十四、題目：

在一次大型的優(yōu)秀歌手頒獎晚會上，一位知名女歌手因不滿評獎結果，在臺上扔下話筒，拒絕演唱，全場嘩然。請設想一下，下列不同年齡，身份的人在這種場合會說出怎樣的話。

（1）大會主持人充滿歉意的對觀眾說：

（2）一個小朋友不解的問媽媽：

（3）一位歌迷對歌手這種表現(xiàn)失望的說：

（4）一位知名的老歌唱家氣憤的說：

答案：1.我們在初選時太大意了，希望各位觀眾原諒。

2.她不要話筒了啊，怎么不給我呢？

3.原來這才是廬山真面目，太讓人失望了。4.怎么會讓這種人進入晚會？

口語交際能力

1、小剛對小麗說：“我原定于后天上午與小明到蝴蝶山公園游玩，可我因有其他事不能如約定，請你幫我轉告小明，順便請問他，游玩時間改到后天下午3點行不行。”

當天下午，小麗遇到小明的媽媽，這時小麗轉述說：“阿姨，你好，小剛原定與小明后天上午到蝴蝶山公園玩，因他有事不能如約，麻煩你轉告小明，并問小明能不能改到后天下午3點再到那里去游玩。”

第二天晚上，小明的媽媽對小明這樣轉述：“小明，你原定和小明明天上午去蝴蝶山公園玩，小明托小麗轉告我說，他有事不能如約，問能不能改到明天上午3點到那里。”

2、小龍媽媽給小龍買了一雙溜冰鞋，回家試穿后發(fā)現(xiàn)小了一個尺碼。媽媽告訴小龍，鞋是在文蜂商場買的，女營業(yè)員四十歲左右，讓小龍拿著發(fā)票自己去換，如果你是小龍，到了柜臺，你準備怎樣和女營業(yè)員說？

小龍說：“阿姨，您好，這是我媽媽來這里找一位四十歲左右的阿姨買的鞋子，這雙鞋比我的腳小了一個尺碼，麻煩您給我換一雙大一碼的，好嗎？”

3、請寫出不同場合中使用的敬詞或謙語。（限用二字詞）

A邀請朋友到家中做客，你可以說：“我在家里你的到來。”

B請人閱讀自己的作品，應謙虛地說：“請您多提寶貴意見”或“請您”

C詢問長者年齡，應尊敬地問：“您老人家？”

4、在交往中，相同的意思，選折不同的說法，起到的效果也完全不同。下面工作人員的話就讓人很不舒服，請你把話說得讓人易于接受。

（辦公室接聽電話）工作人員：“他不在！”

改說：對不起，他有事出去了。請您留下姓名，等下他回來我轉告他，好嗎？

5、安徒生是丹麥著名童話作家，盡管受到孩子們的喜愛，但有些人就是不喜歡他。有一次，一個紳士見到安徒生，譏笑他：“安徒生，你腦袋上面的玩意兒，能算個帽子嗎？”安徒生只把那紳士的原話的詞語稍加移醫(yī)易，就巧妙地回敬了那位紳士，其回答語氣一致，令人為這捧腹。

你覺得安徒生的回答應該是：“先生，你帽子下面的玩意兒能算個腦袋嗎？”

6、永安二中準備在初一年級舉行一次“一年來我最滿意的作文”交流展示活動，要求參與者將自己在初一一年中寫作最滿意的一篇作文當眾朗讀展示。

A小軍同學作文很好，但他性格內(nèi)向，不好意思當眾朗讀，請你用簡潔語言勸他參加這次活動。小軍，再美的珍珠，埋在土里也顯示不出它的價值。你有這么好的文章，不展示出來太可惜了。你說呢？

B假如你是本次活動的主持人，請你設計一段開場白。7連忙問醫(yī)生：“您讓仆人跑步去買藥，看來這傷很危險了？”

“如果仆人不拼命跑，我擔心??”

“可能出什么事？”老爺問。“我擔心，他的藥還沒買回來，你的傷口就愈合了。”

8、春節(jié)，盈盈家請客喝酒，父親叫讀初三的女兒盈盈給客人倒酒，盈盈不小心將酒倒得溢在桌上，一時，他覺得不好意思。為了擺脫尷尬，活躍氣氛，他便風趣地說：“都怪爸爸給我取了‘盈盈’這個名字，盈者，滿也。瞧，這酒都從杯中滿出來了。”

9、學會恰當?shù)匦蕾p、祝賀他人。

A、小明在某刊物上發(fā)表了一篇300來字的短文，他把這一消息告訴同學，希望大家與他共同分享快樂。這時，小軍卻不以為然地說：“就這么小的一個豆腐塊啊？”這句話說的不妥，你將如何祝賀小明？ “小明，你真行，祝賀你！同時也希望你寫出更多更好的文章在報刊上發(fā)表。”

B、兄弟班級在學校籃球比賽中以微弱優(yōu)勢戰(zhàn)勝自己的班級奪得冠軍，同學們心中有些不服，這時你想文明得體地對兄弟班級的同學說：“祝賀你們奪得了冠軍，相信下次我們一定能戰(zhàn)勝你們。”

8、說一段100字左右的話，向你的同學介紹一位令你感動的人物，可以是感動中國的人物，也可以是文學作品中的人物。孫悟空——他的故事在中國家喻戶曉！取經(jīng)路上，他是師傅的好幫手：“三打白骨精”，他窮追猛打，決不手軟；“三借芭蕉扇”，他有勇有謀，化險為夷??他愛憎分明，本領高強，他是藝高人膽大的神仙傳奇，更是血肉豐滿的好漢！

9、下面是一段對話，請在橫線上補充相應的節(jié)約用宣傳口號。

媽媽說：“我這個人用水大手大腳慣了，一時改不過來。再說，這么大個地球，還在乎我浪費的那點水嗎？”

兒子說：“那可不行，節(jié)約用水，人人有責，您怎么能例外呢？老師說了，水是生命之源，為了保護人類共同的家園，每個人都要有很強的節(jié)水意識。您也不希望看到最后一滴水是自己的眼淚吧！”

10、一位老師去家訪，與學生目不識丁的奶奶聊上了。老師應該用哪種說法更好？請選擇。“奶奶，你老人家身體很好哇。什么？我不是來告狀的，你孫子在學校沒（犯錯誤、惹事），就是讀書還要（多用功、發(fā)奮努力），數(shù)學考試最近又不及格啦。在學校您別擔心，我們會（抽空、在白忙中擠出時間）給他補課；可在家里，您老人家要（說說他、做做他的思想工作）

你認為老師這樣說話的理由是：奶奶年長目不識丁，用口語和奶奶聊比較符合說話對象的特點。

11、一位旅行家向詩人海涅講述他所發(fā)現(xiàn)的一個小島，突然說道：“你猜猜看，這小島上有什么現(xiàn)象使我感到驚奇？”海涅搖搖頭，表示不知道。旅行家神秘地一笑：“小島上沒有猶太人和驢子！”作為猶太人的海涅坦然地回答道：“如果真是那樣，我和你到小島上走一趟。”

海涅的言外這意是：我是猶太人，而你正是那一頭驢子。

12、王麗放學回家，見媽媽正偷看他的信，就責問：“媽媽，你怎么能看我的信？”沒想到，媽媽不但不認錯，反而說：“你是我身上掉下的一塊肉，我要對你的成長負責，你要是同壞人交上朋友怎么辦？” 王麗應該怎么說才能說服媽媽？

王麗說：“媽媽，我覺得您應該信任我，如果我也不信任朋友，我還能交到真正的朋友嗎？放心吧，我不會交壞人朋友的！”

13、魯迅的《孔乙己》一文中有一句話：“旁人便問道，孔乙己，你當真識字么？”旁人明明知道他是讀了書的人，這樣問他有什么言外之意？

答：取消孔乙己讀了書卻沒有用，連半個秀才也沒有撈到。

14、張三到外地讀書近一年了，回家后去看望大姑，大姑非常熱情地留他吃午飯，他張三認為時間還早，還要去看二姑，不想在大姑家吃午飯，張三應該怎樣謝絕大姑的挽留呢？如果你是張三，你會怎么說？

張三說：大姑，一年不見，我非常想在大姑家多玩一些時間，只是時間還在，我還要去看望二姑，我也很想念她，謝謝大姑，過兩天我再來，好嗎？

15、海爾集團執(zhí)行總裁張瑞敏在回答如何面對“日本制造”的挑戰(zhàn)時，說過一句意味深長的話：“如果我‘中國制造’就一定會被打敗；如果是‘中國創(chuàng)造’，就一定不會敗。”請你寫出張瑞敏回答的妙處所在。妙在抓住“制造”與“創(chuàng)造”一字之差，結果卻截然不同。“中國創(chuàng)造”強調了產(chǎn)品的獨創(chuàng)性、創(chuàng)新性，具有頑強的生命力。

第五篇：口語交際練習題

1、“簡明”要求“簡”而句意明確選出下面句意明確的一項()

A．不歡迎參加的是小劉。

B．他再也走不動了，就跟老李商量說：“我們得加緊趕路，爭取在天黑之前翻過火崎山。”

C.跟王師傅學藝的是幾位年輕人。

D．在考試的時候，能否保持清醒的頭腦和認真細致的作風，是考試成功的關鍵所在。

2、下列句子表達明確而沒有不同理解的一項是()

A．她有一個女兒，她在醫(yī)院工作。

B．我看見王芳扶著一位老人走下車來，手里提著一個黑色皮包。

C.孩子們很喜歡離休干部李大任，一來到這里就有說有笑，十分高興。

D．李老師領著學生們把鐵鍬、鋤頭一放，顧不得休息就都上課去了。

3、改寫下面畫線的語句，使全句連貫流暢。

花朵開滿了溪邊，這是多么美的意境啊!

改寫①

②

4、填到橫線上的句子，與上下文銜接得最恰當?shù)囊痪涫?)

我“騰”地跳下炕，拿了洗臉盆，盛滿清水，端放在院子中央，抬頭一瞧，!調皮鬼，還躲躲閃閃跟我捉迷藏呢!

A．月光果然映入水盆里了B．水盆里果然映入了月光

C．月亮果然跳進水盆里了D．水盆果然跳進了月亮

5、下列句子中，語言運用得體的一項是（）

A．上課不專心聽講的同學要及時醒悟，努力改邪歸正。

B．大會主持人對發(fā)言人說：“你說不清楚就不要說了。”

C．您的意見提得很好，我們一定想辦法改進。

D．某知識分子對一位四十多歲的農(nóng)民個體戶說：“老板先生，今天找您研究機制運轉規(guī)律，解決目前某些商品市場疲軟問題，萬望賜教。”

6、下列標語與張貼場合相協(xié)調的項有（）

A、敬老院：少壯不努力，老大徒傷悲。B、考場門口：失敗乃成功之母。

C、陡坡，慢！（某盤山公路下山方向）D、醫(yī)院病房：賓至如歸。

E、某一交叉路口豎者：“多拉快跑，爭分奪秒”的標語牌。

7、請將“歡迎對方按時參加”的意思 與具體的語言環(huán)境進行連線

①商店的廣告里A務必準時出席。

②給兄弟單位的請柬里B歡迎您屆時惠顧。

③給下級的通知里C到時候一定得回來。

④為家宴,父母給子女的口頭通知D敬請屆時光臨指導。

8、選出語言得體的一項()

A．“下來,老頭你已經(jīng)違反交通規(guī)則了”維持交通秩序的志愿者說。

B．令媛學習認真,工作負責,老師和同學都很喜歡她，不愧是“校園十佳”。

C．做畢作業(yè)，馬上到圖書館去看書。

D．中國政府歷來主張，地區(qū)間的矛盾以和平方式加以解決，不能兩句話說不到一塊兒，就動刀動槍的。

9、當你遇到下列情況時，你認為說法比較委婉得體的一項是()

A．同學小強被自行車撞傷，你打電話給他媽媽通報情況說：“阿姨，不好啦，小強出車禍了!”

B．當你排隊買車票有人插隊時，你說：“喂，別插隊，自覺點。”

C．你參加演講比賽得了一等獎，同學們夸你，你說：“過獎啦，我有天賦嘛。”

D．當你的同桌向你請教問題時，你說：“好吧，咱們一起來研究研究。”

10、甲中學會致函乙中學學生會主席王峰，邀請他參加甲中學學生代表大會并介紹乙中學學生會工作經(jīng)驗。可開會前夕王峰病了，為此，他寫信給甲中學學生會，說明不能到會的理由。下面四種表述哪一種得體（）

A、因病不能到會，不能為大會助興，深表遺憾。

B、因病不能到會，不能為大會助興，深表歉意。

C、因病不能光臨，不能為大會效力，深表歉意。

D、因病不能到會，坐失學習良機，深表遺憾。

11、一位自尊心極強的同學做錯了某件事，建議他去道歉，最得體的一項是：[]

A．這事你錯了，該賠禮道歉去。

B．這事咱們也有不對，最好還是去向人家說清楚。

C．這事你難道沒做錯嗎？趕快去認錯！

D．這事你是確確實實做錯了，還不去認錯？

12、下列句子中，加點的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是

A 我們榮幸地蒞臨母校參加校慶活動。

B 令愛這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，我們?nèi)叶几兄x您。

C 明天我準時去，你務必在家恭候。

D 令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖、栩栩如生。

13、假如你獲得全國中學生“圣陶杯”作文比賽一等獎，有人向你祝賀，請你根據(jù)不同文體要求，作出表示謙虛、上進的回答。

（1）日常口語體[通俗易懂]：

（2）正規(guī)口語體[莊重嚴肅]：

（3）有文采的口語體[華美含蓄]：

14、按照口語交際的要求，為下面的母女對話選擇最恰當?shù)拇鸢浮?/p>

媽媽反對女兒與同學通信，這讓女兒很不開心。

(1)媽媽：還生氣呢?媽媽愛你才不讓你與同學通信的。

女兒：()

A.你不就是希望我一心學習嗎?你咋知道我們不是談學習呢?

B.我終于明白了，媽媽愛我就是約束我的行動。

C.媽媽如果真的愛我，就應該信任我。

D.我承認媽媽是愛我的，可你的愛令人窒息。

(2)女兒：我是公民，有享受通信自由的權利。媽媽不讓我與同學通信是違法的。

媽媽：()

A.法律條文是給那些違法的人準備的，媽媽管女兒也違法嗎?

B.你真沒白讀書，竟然和媽媽講起法律來了。

C.不用和我講法律，哪個公民都得聽他媽媽的話!

D.可你是未成年的公民，得接受父母的監(jiān)護和教育呀!

15、臺灣詩人余光中參加一次文藝大獎頒獎儀式，獲獎者大都是黑發(fā)晚輩，只有余光中是白發(fā)老者。余光中風趣睿智的致辭贏得了滿堂喝彩，他的致辭是（）

A．我這老頭子能與年輕人一同獲獎，首先感謝評委的公正，一視同仁。

B．長江后浪推前浪，一代更比一代強，年輕人能趕上我，我十分欣慰。

C．我雖然是個老頭子，但我的心態(tài)年輕，我永不服老，所以能與年輕人同臺獲獎。

D．一個人年輕時同老頭子一同獲獎，表示他已經(jīng)成名。可年老時還能同小伙子一同獲獎，說明他尚未落伍。

16、下列說法得體的一項是（）

A.我們黃海淤泥就是多，但只要你小心點，不就不弄臟腳了嗎？

B.您看我們黃海淤泥，多么熱情好客，沾住您的腳，不想讓您走呢！

C.我們黃海淤泥，多么熱情好客，它沾住您的腳，就是不讓您走。

D.我們黃海淤泥就是這樣，它不想讓誰走，就沾誰的腳，您最好別走。

17、有一位顧客買菜時，把白菜外層還不算太老的葉給摘了，售貨員要勸阻她，話該怎樣說，請選出語氣最委婉而又能收到效果的一句。（）

A.同志，請小心，別把菜葉碰掉了。B.同志，請不要摘菜葉!

C.同志，請別那么自私!D.同志，您不喜歡這菜嗎?

18、下面的話得體的一項是（）

A當同學向你請教問題時，你說：“有何見教？請說吧”。

B當朋友邀請你看球賽時，你說：“都快中考了，沒空！”

C當老師到你家家訪時，你說：“你是無事不登三寶殿啊！”

D當你騎車碰了一下別人的車時，你說：“對不起，沒碰壞哪里吧？”

19、你買了一本書，看完后被一位跟你很要好的同學借去了。半個月后，還你的時候，書已有些破舊。他顯得很不好意思。這時你要說一句話，比較恰當?shù)囊痪涫牵海郏?/p>

A．這是我最后一次借書給你了。

B．杜甫說“讀書破萬卷”，你還沒有讀破，怎么就還來了呢？

C．買書是為了讀書，愛不釋手，就會破舊，何必不好意思呢？

D．這本書買得不冤枉，我啃了一遍，你又啃了一遍，自然會有些破舊，難道買一本書就讓它永遠是新的嗎？

20、一位農(nóng)村同學家境困難，在一場洪水中住屋倒塌，財物被水沖光，全校師生聞訊后立即主動捐款捐物，幫助該同學渡過難關。如果你作為師生代表，帶了錢物去慰問和鼓勵這位同學，該說些什么話，把這幾句話寫下來。（不超過50字）

21、根據(jù)下面的情境，按要求答題。

在一次大型的優(yōu)秀歌手頒獎晚會上，一位知名女歌手因不滿評獎的結果，在臺上扔下話

筒，拒絕演唱，引起全場嘩然。請設想一下，下列不同年齡、身份的人在這種場合會說出怎樣的話。

① 大會主持人充滿歉意地對觀眾說：________________________________

②一個小朋友不解地問媽媽：________________________________

③一位歌迷對歌手這種表現(xiàn)失望地說：________________________________

④一位知名的老歌唱家氣憤地說

22、一天，育才中學七年級五班的黃麗正要上學，她媽媽突然發(fā)病暈倒，不省人事。在眾鄰居的幫助下，媽媽被及時送進了醫(yī)院。黃麗要向學校班主任老師請假，還要把此事告訴出差在外的爸爸。現(xiàn)電話已接通，請你代黃麗講話，要求語言明白，簡潔，得體。

（1）黃麗對老師說：

（2）黃麗對爸爸說：

【交際演練場】

1．根據(jù)對象選擇問話：向不同年齡的人詢問年齡，該使用什么問話合適？

小孩您多大歲數(shù)？

女青年您貴庚啦？

中年人您老高壽？

一般老年人您芳齡多少？

有文化的老年人你幾歲啦？

2、李工程師夫婦為他們的日本好朋友舉辦家宴。席間，日本太太非常客氣地說：“李太太這樣文雅，和我們?nèi)毡九艘粯樱幌袷侵袊恕！崩钐S即得體地回答“。”日本太太聽后，知道自己的談吐有失妥當，她謙然一笑，但又不感到尷尬。李太太是怎么說的呢？請選出正確一項（）

A.太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國人一樣，不像日本人。

B.太太過獎了，我可比不上中國的知識女性，也比不上你們?nèi)毡九恕?/p>

C.太太說得對，我倆在一起就如兩姐妹，分不清誰是中國人，誰是日本人。

D.太太說出了一個事實，中日的文明是同源的，中國文明哺育了日本。

3、請根據(jù)下列突發(fā)的情境，為名人設計一段妙語來化解尷尬。

蔡國慶在《同一首歌》晚會上，正為大家演唱一首新歌《東方瑰寶》，當唱到一半時，話筒線斷了，此時觀眾嘩然，蔡國慶并未亂了陣腳，等到話筒恢復正常時，他輕松地說：“--------------------------”，這一巧妙的解釋頓時緩解了自己尷尬。

4、有一次，古希臘哲學家蘇格拉底正與朋友們高談闊論。他的妻子對此早就不滿，開始嘮嘮叨叨，繼而指東罵西，后來干脆把一盆水潑到他的頭上。朋友看到落湯雞似的蘇格拉底，不禁愕然。蘇格拉底自我解嘲說：“--------------------”朋友們聽后紛紛大笑，緊張的氣氛一下緩和下來，一場**很快就過去了。

5、一次，歌德與一個尖刻的批評家狹路相逢，兩人面對面站著。那批評家十分傲慢地說：“對一個傻子，我絕不讓路！”歌德馬上站到一邊，微笑著說：“”

6、一個不懷好意的西方記者問周總理：“為什么中國人走路時老低著頭，而西方人卻昂著頭走路？”周總理對這個尋釁者毫不示弱，作了非常巧妙的回答。你猜周總理會怎樣說？

7．大學畢業(yè)后，你在某公司做人事主管，一位從小就懶散的中學同學一個月前就曾托你幫他在公司里謀職，而你所在的公司已不缺人。現(xiàn)在他又打電話給你，說：“老同學，快幫幫忙，我又讓人炒魷魚了。”那么，你該怎樣回答他才是既考慮到他的心理承受能力，又拒絕了他的請求？

8、初中要畢業(yè)了，學校即將舉行“青春 ·未來”畢業(yè)晚會，如果你是晚會主持人，你將怎樣設計開場白？

答：

9．李明很自信地報名參加班長競選。一個同學說：“他還選不上！”

（1）對這句話可以有多種理解，說說你對這句話的理解（至少兩種）

（2）假如李明落選了，作為他的家長、好朋友，各該對他說些什么？

①家長:②好朋友：4原話：我早就料到，雷聲過后，一定是傾盆大雨

5原話：我恰好相反。

6原話：因為中國人正在走上坡路，而西方人正在走下坡路

7老同學，別灰心，天無絕人之路，像你這樣勤勞能干的人，還怕找不到好的工作單位嗎？再說我公司目前暫無輕松舒適的崗位，哪能叫你到我這兒受委屈呢？如果將來有合適的工作崗位，我一定通知你這位老同學。

8、示例：青春是一首流淌的歌，青春是一杯香醇的酒。同學們，我們即將初中畢業(yè)，回首往事，有歌聲、有歡笑、有憂愁、有淚水??這些都是值得珍惜的。明天，我們即將各奔前程！展望未來，我們信心滿懷。此刻，讓我們歡笑一堂，共唱一首無怨無悔的青春之歌！

9、①李明很有組織能力，又肯為同學們服務，班長非他莫屬。②李明成績優(yōu)異，品行端正，在同學中有很高的威信，他準行。③李明很會討老師歡心，老師一定會讓他當班長的。④李明的實力不夠，缺乏競爭力，不可能選上班長。

孩子，你能力不錯，可與同學有一定距離，以后要加倍努力啊。

李明，這次雖然沒有選上，但不要氣餒，以后還有機會