第一篇：小學(xué)五年級口語交際練習(xí)題

小學(xué)五年級口語交際練習(xí)題

一、把下面的話語補(bǔ)充完整。

1、小剛說話有點(diǎn)磕巴，小明經(jīng)常嘲笑他，小剛的自尊受到極的大傷害。你會(huì) 怎樣說服教育小明？小明聽了你的話又會(huì)說些什么？ 我會(huì)說：

小明會(huì)說：

2、一些同學(xué)背著家長和老師上網(wǎng)吧，網(wǎng)吧老板也違規(guī)經(jīng)營。對此，你作為一 個(gè)學(xué)生，怎能袖手旁觀？于是，你到網(wǎng)吧找朋友王亮。① 你對正貪戀上網(wǎng)的王亮說：

___________________________________________________________ ② 你對違規(guī)經(jīng)營的網(wǎng)吧老板說：

3、小明生病了，媽媽要帶他去醫(yī)院檢查，需向班主任老師請一天假。于是，小 明就讓同學(xué)小軍代他向老師請個(gè)假。小軍在路上碰到了王老師的女兒小菲，他讓小菲代小明向她媽媽請假。請問：小軍、小菲該如何轉(zhuǎn)述小明請假的事？ 小軍對小菲說：

小菲對媽媽說：

4.小華的家長反對他閱讀文學(xué)名著，理由是“那都是閑書，沒什么用”，要他 多做一些考試卷。小華請求你幫助他說服家長。把你要說的話寫在下面，并用上“不但??而且”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞。

5、五（4）班的小明是個(gè)電視迷，每天晚上都要看很長時(shí)間的電視。你能勸勸 他改掉毛病嗎？把你想說的理由寫下來

6、在日常生活中，你最看不慣的是什么？為什么？談?wù)勀愕目捶ā０岩f的話有條理地寫下來。

7、根據(jù)情境，完成下列對對話

吃過晚飯，我正在寫作業(yè)。這時(shí)，爸爸回來了，發(fā)現(xiàn)各處的燈都亮著，便邊 關(guān)燈邊對我說： 我頭也不抬地說：“現(xiàn)在生活條件好了： 爸爸語重心長地說：

說完把用不上的幾盞燈關(guān)了。

8、有人說：“字寫得好不好沒關(guān)系，電腦、打印機(jī)就可以讓你的字寫得很漂 亮，不必在那么辛苦的寫字了。”對此說說你的看法。

9、有人提出修復(fù)圓明園，重現(xiàn)昔日的輝煌；有人主張不修復(fù)，讓子孫后代 永遠(yuǎn)記住這段歷史，你的看法怎樣？、你喜歡寫作文嗎？給大家講講自己寫作文時(shí)的苦惱。

11、花花到圖書館向管理圖書的劉老師借《安徒生童話集》，請你發(fā)揮想象，把借書的對話寫下來，注意禮貌用語。花花： 劉老師： 花花： 劉老師：

12、如果老師要求以“愛”為主題寫篇作文，你認(rèn)為可以寫那些方面的“愛”(不少于三種)

13、生活中有許多平凡的人，他們就像花生一樣默默無聞，作著貢獻(xiàn)，請用人教版五年級語文上冊口語交際復(fù)習(xí)題有人認(rèn)為開卷有益，有人認(rèn)為開卷未必有益，你怎么看？

”

我頭也不抬地說：“現(xiàn)在生活條件好

了，”

爸爸語重心長地說：“

”說完，把用不上的幾

盞燈給關(guān)了。

第二篇：口語交際練習(xí)題

口語交際練習(xí)題

一、不小心傷害了一位朋友，想向他真誠地道歉，得體的一項(xiàng)是（）。

A、對不起，但我不是故意的，你應(yīng)該原諒我才對。

B、對不起，雖然我錯(cuò)了，但你也有不對的地方，你不能只怪我啊！

C、對不起，我不是故意的，請你原諒我好嗎？

D、對不起，這次算我錯(cuò)了，好不好？

二、又在過生日了，每年我都要收到不少錢。今年我想變個(gè)花樣，能不能讓長輩們題贈(zèng)一些激勵(lì)我的話語呢？我找來十幾張白紙訂成一個(gè)手冊，用彩筆在第一頁寫上“＿＿＿＿＿”四個(gè)大字，還出上牽牛花吹小喇叭的花邊。生日那天，要吃蛋糕了，爺爺掏出錢，我連忙伸手擋住，并模仿電視上“腦白金”廣告詞說：“今年生日不收禮，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。我把“生日留言冊”捧到爺爺面前。“喲，長大了，挺有創(chuàng)新精神的嘛！”爺爺一邊說，一邊接過鋼筆寫下一句鼓勵(lì)我學(xué)習(xí)的名言：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”“我也寫，我也寫。”奶奶一邊說，一邊在小冊上寫下“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。呵呵，奶奶寫的是我們的校訓(xùn)呢。還是爸爸的學(xué)問大，提筆寫下了一副關(guān)于學(xué)習(xí)的對聯(lián)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、李天意匆匆走進(jìn)教室，習(xí)慣性地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，然后將紙扔在地上。同學(xué)媛媛見了說：“你很講究個(gè)人衛(wèi)生啊！”李天意同學(xué)不好意思地笑了笑，隨手將紙團(tuán)拾起來，扔進(jìn)教室外面的垃圾箱。

媛媛的言外之意是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

李天意這樣說才得體：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、課文《最大的麥穗》告訴我們：

（觀點(diǎn)A）“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。”（觀點(diǎn)B）但有人卻認(rèn)為：“追求永無止境，重在追求的過程，在永不言棄。”

我贊同觀點(diǎn)＿＿＿，因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?/p>

課文《成長靠你們自己》告訴我們：“在人生的路上，每一步成長要靠我們自己。”對此觀點(diǎn)，你是贊同，還是有異議，請表明自己的觀點(diǎn)和理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、下面玲玲和老師的一段通話，請聯(lián)系老師說話的內(nèi)容，發(fā)揮想象，把玲玲與老師的對話補(bǔ)上。玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

老師：你是玲玲啊，叫你爸爸或媽媽接電話行嗎？

玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

老師：哦，既然他們不在家，那就請你轉(zhuǎn)告一下。

玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

老師：是這樣，學(xué)校明天晚上7：00召開家長會(huì)。

玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

老師：還是你細(xì)心，在教師辦公室二樓會(huì)議室，主要征求他們對學(xué)校的辦學(xué)有什么意見。玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

把玲玲轉(zhuǎn)告她爸爸或媽媽的話整理一下，并寫下來：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、以“小學(xué)生要做家務(wù)”或者“小學(xué)生不必做家務(wù)”為話題，恬靜自己的意見。

七、假設(shè)你是記者，要采訪身邊的無名英雄，如警察、教師、清潔工、辛勤的園丁等，請你選擇一個(gè)采訪對象，寫出采訪的開場白、采訪想了解的內(nèi)容以及結(jié)束語。

采訪對象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

開場白：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

采訪內(nèi)容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 結(jié)束語：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

八、電腦已進(jìn)入了千家萬戶，我們寫文章、寫信都可以用電腦來代替，且打印出來的字美觀整齊，有人就認(rèn)為有了現(xiàn)代化的書寫工具，不必再費(fèi)神地去練字了。對此，你有什么看法？以正方反方的形式說明理由。

九、歡樂的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)結(jié)束了。在和王老師告別的時(shí)候，他親切地拉著我的手說：“××同學(xué)，希望你今后在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步！”

我說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

十、李芳：“轉(zhuǎn)眼就要畢業(yè)了，暑假里你有什么打算？

我：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

李芳：這樣好啊！到時(shí)別忘了告訴我呀。

我：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

李芳：一言為定。再見。

十一、小強(qiáng)不小心摔傷了腿，住進(jìn)了醫(yī)院。星期日，你作為他的同學(xué)到醫(yī)院去看望他。想想你應(yīng)該說些什么。（100字左右）

十二、根據(jù)上下文，將①②③處乙所說的話補(bǔ)寫出來。

甲乙兩人吹牛比身高。

甲：我跟北塔一樣高。乙：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

甲：飛機(jī)從我腰部過。乙：②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

甲：我頭頂藍(lán)天，腳踩大地，沒法再高了。乙：我上嘴唇頂天，下嘴唇靠地。

甲：那你的臉往哪擱？乙：③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

十三、“他已經(jīng)走了一個(gè)鐘頭了”有歧義，請?jiān)谙旅娴臋M線上續(xù)句，使兩種理解明確化。

1、他已經(jīng)走了一個(gè)鐘頭了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、他已經(jīng)走了一個(gè)鐘頭了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

十四、介紹我國的一個(gè)民族

我國是一個(gè)多民族的國家，每個(gè)民族都有自己的聚居地區(qū)、風(fēng)土人情和民俗習(xí)慣。請任選一個(gè)你了解的民族，向同學(xué)們作介紹。

十五、學(xué)會(huì)解釋

下面幾種情況，應(yīng)該怎樣解釋呢？請任選一種，把你的解釋寫下來。

（1）單小英同學(xué)乘車去學(xué)校，正趕上北大橋堵車，擠得水泄不通。她繞道趕到學(xué)校，遲到了五分鐘，老師批評她不遵守學(xué)校作息制度。

（2）陳文彬同學(xué)很喜歡讀課外書，爸爸看見了總是說：“你就是不好好學(xué)習(xí)功課，看起閑書倒挺起勁兒。”

（3）李東方放學(xué)回家，路上看到一個(gè)小妹妹跌倒了，便跑過去把她扶起來。一位阿姨走過來，不高興地說：“你怎么把我的孩子碰倒了？”

十六、我最喜歡的電視節(jié)目

電視是人們了解世界的一個(gè)窗口，也是人們休閑娛樂的媒介。當(dāng)你每天打開電視機(jī)時(shí)，總會(huì)被繽紛的電視欄目、多彩的內(nèi)容所吸引。大家都來說說，你最喜歡的電視欄目是什么？為什么喜歡？這個(gè)欄目中你印象最深的是什么？

十七、我是喜歡的一句名言

我們在平時(shí)的閱讀中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少名言。相互交流一下，你最喜歡哪句名言？這句名言給了你哪些啟發(fā)？把你喜歡的名言做成小書簽送給你的朋友。

十八、推薦一本書

你最喜歡讀的是哪一本書？為什么喜歡這本書？請你把它推薦給大家。

十九、我來當(dāng)導(dǎo)游

同學(xué)們都很熱愛自己的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)或有迷人的自然風(fēng)光，或有令人向往的名勝古跡，或有珍奇的動(dòng)物、植物，或有豐富的礦產(chǎn)資源，或有與眾不同的民風(fēng)民俗，或有引人入勝的民間傳說??如果的客人來你的家鄉(xiāng)參觀訪問，請你做個(gè)小導(dǎo)游，介紹一下自己的家鄉(xiāng)。

二十、聊聊當(dāng)前的熱點(diǎn)話題

“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。”

在生活中，一段時(shí)間內(nèi)會(huì)有大家都關(guān)注的話題，例如當(dāng)年的伊拉克戰(zhàn)爭、抗擊非典、“神舟”5號飛天等等。了解一下，最近報(bào)紙、電視、街頭巷尾的人們又關(guān)注什么樣的話題呢，我們也來圍繞這個(gè)話題聊聊。

二十一、漫話三國英雄

《三國演義》塑造了諸多有血有肉的英雄人物，如忠勇雙全的關(guān)羽、老奸巨猾的曹操、神機(jī)妙算的諸葛亮??他們當(dāng)中一定有你的熟知的，就讓我們一起走進(jìn)三國，說說各自心中印象最深的英雄人物吧。

二十二、漫話奇思妙想

面對未來，我們一定有許多大膽的猜測和奇妙的幻想。把你的奇思妙想說出來，讓大家一起分享。二

十三、臨別贈(zèng)言

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活快結(jié)束了，師生之間、同學(xué)之間都會(huì)有依依不舍的感情。讓我們留下臨別贈(zèng)言，互相勉勵(lì)，并表達(dá)美好的祝愿吧。

請根據(jù)不同的對象，先寫好贈(zèng)言的內(nèi)容，再向他（她）真誠地說出來。也可以把贈(zèng)言寫在自制的書簽或卡片上，互相贈(zèng)送。

二十四、題目：

在一次大型的優(yōu)秀歌手頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，一位知名女歌手因不滿評獎(jiǎng)結(jié)果，在臺(tái)上扔下話筒，拒絕演唱，全場嘩然。請?jiān)O(shè)想一下，下列不同年齡，身份的人在這種場合會(huì)說出怎樣的話。

（1）大會(huì)主持人充滿歉意的對觀眾說：

（2）一個(gè)小朋友不解的問媽媽：

（3）一位歌迷對歌手這種表現(xiàn)失望的說：

（4）一位知名的老歌唱家氣憤的說：

答案：1.我們在初選時(shí)太大意了，希望各位觀眾原諒。

2.她不要話筒了啊，怎么不給我呢？

3.原來這才是廬山真面目，太讓人失望了。4.怎么會(huì)讓這種人進(jìn)入晚會(huì)？

口語交際能力

1、小剛對小麗說：“我原定于后天上午與小明到蝴蝶山公園游玩，可我因有其他事不能如約定，請你幫我轉(zhuǎn)告小明，順便請問他，游玩時(shí)間改到后天下午3點(diǎn)行不行。”

當(dāng)天下午，小麗遇到小明的媽媽，這時(shí)小麗轉(zhuǎn)述說：“阿姨，你好，小剛原定與小明后天上午到蝴蝶山公園玩，因他有事不能如約，麻煩你轉(zhuǎn)告小明，并問小明能不能改到后天下午3點(diǎn)再到那里去游玩。”

第二天晚上，小明的媽媽對小明這樣轉(zhuǎn)述：“小明，你原定和小明明天上午去蝴蝶山公園玩，小明托小麗轉(zhuǎn)告我說，他有事不能如約，問能不能改到明天上午3點(diǎn)到那里。”

2、小龍媽媽給小龍買了一雙溜冰鞋，回家試穿后發(fā)現(xiàn)小了一個(gè)尺碼。媽媽告訴小龍，鞋是在文蜂商場買的，女營業(yè)員四十歲左右，讓小龍拿著發(fā)票自己去換，如果你是小龍，到了柜臺(tái)，你準(zhǔn)備怎樣和女營業(yè)員說？

小龍說：“阿姨，您好，這是我媽媽來這里找一位四十歲左右的阿姨買的鞋子，這雙鞋比我的腳小了一個(gè)尺碼，麻煩您給我換一雙大一碼的，好嗎？”

3、請寫出不同場合中使用的敬詞或謙語。（限用二字詞）

A邀請朋友到家中做客，你可以說：“我在家里你的到來。”

B請人閱讀自己的作品，應(yīng)謙虛地說：“請您多提寶貴意見”或“請您”

C詢問長者年齡，應(yīng)尊敬地問：“您老人家？”

4、在交往中，相同的意思，選折不同的說法，起到的效果也完全不同。下面工作人員的話就讓人很不舒服，請你把話說得讓人易于接受。

（辦公室接聽電話）工作人員：“他不在！”

改說：對不起，他有事出去了。請您留下姓名，等下他回來我轉(zhuǎn)告他，好嗎？

5、安徒生是丹麥著名童話作家，盡管受到孩子們的喜愛，但有些人就是不喜歡他。有一次，一個(gè)紳士見到安徒生，譏笑他：“安徒生，你腦袋上面的玩意兒，能算個(gè)帽子嗎？”安徒生只把那紳士的原話的詞語稍加移醫(yī)易，就巧妙地回敬了那位紳士，其回答語氣一致，令人為這捧腹。

你覺得安徒生的回答應(yīng)該是：“先生，你帽子下面的玩意兒能算個(gè)腦袋嗎？”

6、永安二中準(zhǔn)備在初一年級舉行一次“一年來我最滿意的作文”交流展示活動(dòng)，要求參與者將自己在初一一年中寫作最滿意的一篇作文當(dāng)眾朗讀展示。

A小軍同學(xué)作文很好，但他性格內(nèi)向，不好意思當(dāng)眾朗讀，請你用簡潔語言勸他參加這次活動(dòng)。小軍，再美的珍珠，埋在土里也顯示不出它的價(jià)值。你有這么好的文章，不展示出來太可惜了。你說呢？

B假如你是本次活動(dòng)的主持人，請你設(shè)計(jì)一段開場白。7連忙問醫(yī)生：“您讓仆人跑步去買藥，看來這傷很危險(xiǎn)了？”

“如果仆人不拼命跑，我擔(dān)心??”

“可能出什么事？”老爺問。“我擔(dān)心，他的藥還沒買回來，你的傷口就愈合了。”

8、春節(jié)，盈盈家請客喝酒，父親叫讀初三的女兒盈盈給客人倒酒，盈盈不小心將酒倒得溢在桌上，一時(shí)，他覺得不好意思。為了擺脫尷尬，活躍氣氛，他便風(fēng)趣地說：“都怪爸爸給我取了‘盈盈’這個(gè)名字，盈者，滿也。瞧，這酒都從杯中滿出來了。”

9、學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)匦蕾p、祝賀他人。

A、小明在某刊物上發(fā)表了一篇300來字的短文，他把這一消息告訴同學(xué)，希望大家與他共同分享快樂。這時(shí)，小軍卻不以為然地說：“就這么小的一個(gè)豆腐塊啊？”這句話說的不妥，你將如何祝賀小明？ “小明，你真行，祝賀你！同時(shí)也希望你寫出更多更好的文章在報(bào)刊上發(fā)表。”

B、兄弟班級在學(xué)校籃球比賽中以微弱優(yōu)勢戰(zhàn)勝自己的班級奪得冠軍，同學(xué)們心中有些不服，這時(shí)你想文明得體地對兄弟班級的同學(xué)說：“祝賀你們奪得了冠軍，相信下次我們一定能戰(zhàn)勝你們。”

8、說一段100字左右的話，向你的同學(xué)介紹一位令你感動(dòng)的人物，可以是感動(dòng)中國的人物，也可以是文學(xué)作品中的人物。孫悟空——他的故事在中國家喻戶曉！取經(jīng)路上，他是師傅的好幫手：“三打白骨精”，他窮追猛打，決不手軟；“三借芭蕉扇”，他有勇有謀，化險(xiǎn)為夷??他愛憎分明，本領(lǐng)高強(qiáng)，他是藝高人膽大的神仙傳奇，更是血肉豐滿的好漢！

9、下面是一段對話，請?jiān)跈M線上補(bǔ)充相應(yīng)的節(jié)約用宣傳口號。

媽媽說：“我這個(gè)人用水大手大腳慣了，一時(shí)改不過來。再說，這么大個(gè)地球，還在乎我浪費(fèi)的那點(diǎn)水嗎？”

兒子說：“那可不行，節(jié)約用水，人人有責(zé)，您怎么能例外呢？老師說了，水是生命之源，為了保護(hù)人類共同的家園，每個(gè)人都要有很強(qiáng)的節(jié)水意識(shí)。您也不希望看到最后一滴水是自己的眼淚吧！”

10、一位老師去家訪，與學(xué)生目不識(shí)丁的奶奶聊上了。老師應(yīng)該用哪種說法更好？請選擇。“奶奶，你老人家身體很好哇。什么？我不是來告狀的，你孫子在學(xué)校沒（犯錯(cuò)誤、惹事），就是讀書還要（多用功、發(fā)奮努力），數(shù)學(xué)考試最近又不及格啦。在學(xué)校您別擔(dān)心，我們會(huì)（抽空、在白忙中擠出時(shí)間）給他補(bǔ)課；可在家里，您老人家要（說說他、做做他的思想工作）

你認(rèn)為老師這樣說話的理由是：奶奶年長目不識(shí)丁，用口語和奶奶聊比較符合說話對象的特點(diǎn)。

11、一位旅行家向詩人海涅講述他所發(fā)現(xiàn)的一個(gè)小島，突然說道：“你猜猜看，這小島上有什么現(xiàn)象使我感到驚奇？”海涅搖搖頭，表示不知道。旅行家神秘地一笑：“小島上沒有猶太人和驢子！”作為猶太人的海涅坦然地回答道：“如果真是那樣，我和你到小島上走一趟。”

海涅的言外這意是：我是猶太人，而你正是那一頭驢子。

12、王麗放學(xué)回家，見媽媽正偷看他的信，就責(zé)問：“媽媽，你怎么能看我的信？”沒想到，媽媽不但不認(rèn)錯(cuò)，反而說：“你是我身上掉下的一塊肉，我要對你的成長負(fù)責(zé)，你要是同壞人交上朋友怎么辦？” 王麗應(yīng)該怎么說才能說服媽媽？

王麗說：“媽媽，我覺得您應(yīng)該信任我，如果我也不信任朋友，我還能交到真正的朋友嗎？放心吧，我不會(huì)交壞人朋友的！”

13、魯迅的《孔乙己》一文中有一句話：“旁人便問道，孔乙己，你當(dāng)真識(shí)字么？”旁人明明知道他是讀了書的人，這樣問他有什么言外之意？

答：取消孔乙己讀了書卻沒有用，連半個(gè)秀才也沒有撈到。

14、張三到外地讀書近一年了，回家后去看望大姑，大姑非常熱情地留他吃午飯，他張三認(rèn)為時(shí)間還早，還要去看二姑，不想在大姑家吃午飯，張三應(yīng)該怎樣謝絕大姑的挽留呢？如果你是張三，你會(huì)怎么說？

張三說：大姑，一年不見，我非常想在大姑家多玩一些時(shí)間，只是時(shí)間還在，我還要去看望二姑，我也很想念她，謝謝大姑，過兩天我再來，好嗎？

15、海爾集團(tuán)執(zhí)行總裁張瑞敏在回答如何面對“日本制造”的挑戰(zhàn)時(shí)，說過一句意味深長的話：“如果我‘中國制造’就一定會(huì)被打敗；如果是‘中國創(chuàng)造’，就一定不會(huì)敗。”請你寫出張瑞敏回答的妙處所在。妙在抓住“制造”與“創(chuàng)造”一字之差，結(jié)果卻截然不同。“中國創(chuàng)造”強(qiáng)調(diào)了產(chǎn)品的獨(dú)創(chuàng)性、創(chuàng)新性，具有頑強(qiáng)的生命力。

第三篇：口語交際練習(xí)題

1、“簡明”要求“簡”而句意明確選出下面句意明確的一項(xiàng)()

A．不歡迎參加的是小劉。

B．他再也走不動(dòng)了，就跟老李商量說：“我們得加緊趕路，爭取在天黑之前翻過火崎山。”

C.跟王師傅學(xué)藝的是幾位年輕人。

D．在考試的時(shí)候，能否保持清醒的頭腦和認(rèn)真細(xì)致的作風(fēng)，是考試成功的關(guān)鍵所在。

2、下列句子表達(dá)明確而沒有不同理解的一項(xiàng)是()

A．她有一個(gè)女兒，她在醫(yī)院工作。

B．我看見王芳扶著一位老人走下車來，手里提著一個(gè)黑色皮包。

C.孩子們很喜歡離休干部李大任，一來到這里就有說有笑，十分高興。

D．李老師領(lǐng)著學(xué)生們把鐵鍬、鋤頭一放，顧不得休息就都上課去了。

3、改寫下面畫線的語句，使全句連貫流暢。

花朵開滿了溪邊，這是多么美的意境啊!

改寫①

②

4、填到橫線上的句子，與上下文銜接得最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)

我“騰”地跳下炕，拿了洗臉盆，盛滿清水，端放在院子中央，抬頭一瞧，!調(diào)皮鬼，還躲躲閃閃跟我捉迷藏呢!

A．月光果然映入水盆里了B．水盆里果然映入了月光

C．月亮果然跳進(jìn)水盆里了D．水盆果然跳進(jìn)了月亮

5、下列句子中，語言運(yùn)用得體的一項(xiàng)是（）

A．上課不專心聽講的同學(xué)要及時(shí)醒悟，努力改邪歸正。

B．大會(huì)主持人對發(fā)言人說：“你說不清楚就不要說了。”

C．您的意見提得很好，我們一定想辦法改進(jìn)。

D．某知識(shí)分子對一位四十多歲的農(nóng)民個(gè)體戶說：“老板先生，今天找您研究機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，解決目前某些商品市場疲軟問題，萬望賜教。”

6、下列標(biāo)語與張貼場合相協(xié)調(diào)的項(xiàng)有（）

A、敬老院：少壯不努力，老大徒傷悲。B、考場門口：失敗乃成功之母。

C、陡坡，慢！（某盤山公路下山方向）D、醫(yī)院病房：賓至如歸。

E、某一交叉路口豎者：“多拉快跑，爭分奪秒”的標(biāo)語牌。

7、請將“歡迎對方按時(shí)參加”的意思 與具體的語言環(huán)境進(jìn)行連線

①商店的廣告里A務(wù)必準(zhǔn)時(shí)出席。

②給兄弟單位的請柬里B歡迎您屆時(shí)惠顧。

③給下級的通知里C到時(shí)候一定得回來。

④為家宴,父母給子女的口頭通知D敬請屆時(shí)光臨指導(dǎo)。

8、選出語言得體的一項(xiàng)()

A．“下來,老頭你已經(jīng)違反交通規(guī)則了”維持交通秩序的志愿者說。

B．令媛學(xué)習(xí)認(rèn)真,工作負(fù)責(zé),老師和同學(xué)都很喜歡她，不愧是“校園十佳”。

C．做畢作業(yè)，馬上到圖書館去看書。

D．中國政府歷來主張，地區(qū)間的矛盾以和平方式加以解決，不能兩句話說不到一塊兒，就動(dòng)刀動(dòng)槍的。

9、當(dāng)你遇到下列情況時(shí)，你認(rèn)為說法比較委婉得體的一項(xiàng)是()

A．同學(xué)小強(qiáng)被自行車撞傷，你打電話給他媽媽通報(bào)情況說：“阿姨，不好啦，小強(qiáng)出車禍了!”

B．當(dāng)你排隊(duì)買車票有人插隊(duì)時(shí)，你說：“喂，別插隊(duì)，自覺點(diǎn)。”

C．你參加演講比賽得了一等獎(jiǎng)，同學(xué)們夸你，你說：“過獎(jiǎng)啦，我有天賦嘛。”

D．當(dāng)你的同桌向你請教問題時(shí)，你說：“好吧，咱們一起來研究研究。”

10、甲中學(xué)會(huì)致函乙中學(xué)學(xué)生會(huì)主席王峰，邀請他參加甲中學(xué)學(xué)生代表大會(huì)并介紹乙中學(xué)學(xué)生會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)。可開會(huì)前夕王峰病了，為此，他寫信給甲中學(xué)學(xué)生會(huì)，說明不能到會(huì)的理由。下面四種表述哪一種得體（）

A、因病不能到會(huì)，不能為大會(huì)助興，深表遺憾。

B、因病不能到會(huì)，不能為大會(huì)助興，深表歉意。

C、因病不能光臨，不能為大會(huì)效力，深表歉意。

D、因病不能到會(huì)，坐失學(xué)習(xí)良機(jī)，深表遺憾。

11、一位自尊心極強(qiáng)的同學(xué)做錯(cuò)了某件事，建議他去道歉，最得體的一項(xiàng)是：[]

A．這事你錯(cuò)了，該賠禮道歉去。

B．這事咱們也有不對，最好還是去向人家說清楚。

C．這事你難道沒做錯(cuò)嗎？趕快去認(rèn)錯(cuò)！

D．這事你是確確實(shí)實(shí)做錯(cuò)了，還不去認(rèn)錯(cuò)？

12、下列句子中，加點(diǎn)的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是

A 我們榮幸地蒞臨母校參加校慶活動(dòng)。

B 令愛這次在兒童畫展上獲獎(jiǎng)，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶几兄x您。

C 明天我準(zhǔn)時(shí)去，你務(wù)必在家恭候。

D 令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖、栩栩如生。

13、假如你獲得全國中學(xué)生“圣陶杯”作文比賽一等獎(jiǎng)，有人向你祝賀，請你根據(jù)不同文體要求，作出表示謙虛、上進(jìn)的回答。

（1）日常口語體[通俗易懂]：

（2）正規(guī)口語體[莊重嚴(yán)肅]：

（3）有文采的口語體[華美含蓄]：

14、按照口語交際的要求，為下面的母女對話選擇最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>

媽媽反對女兒與同學(xué)通信，這讓女兒很不開心。

(1)媽媽：還生氣呢?媽媽愛你才不讓你與同學(xué)通信的。

女兒：()

A.你不就是希望我一心學(xué)習(xí)嗎?你咋知道我們不是談學(xué)習(xí)呢?

B.我終于明白了，媽媽愛我就是約束我的行動(dòng)。

C.媽媽如果真的愛我，就應(yīng)該信任我。

D.我承認(rèn)媽媽是愛我的，可你的愛令人窒息。

(2)女兒：我是公民，有享受通信自由的權(quán)利。媽媽不讓我與同學(xué)通信是違法的。

媽媽：()

A.法律條文是給那些違法的人準(zhǔn)備的，媽媽管女兒也違法嗎?

B.你真沒白讀書，竟然和媽媽講起法律來了。

C.不用和我講法律，哪個(gè)公民都得聽他媽媽的話!

D.可你是未成年的公民，得接受父母的監(jiān)護(hù)和教育呀!

15、臺(tái)灣詩人余光中參加一次文藝大獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式，獲獎(jiǎng)?wù)叽蠖际呛诎l(fā)晚輩，只有余光中是白發(fā)老者。余光中風(fēng)趣睿智的致辭贏得了滿堂喝彩，他的致辭是（）

A．我這老頭子能與年輕人一同獲獎(jiǎng)，首先感謝評委的公正，一視同仁。

B．長江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)，年輕人能趕上我，我十分欣慰。

C．我雖然是個(gè)老頭子，但我的心態(tài)年輕，我永不服老，所以能與年輕人同臺(tái)獲獎(jiǎng)。

D．一個(gè)人年輕時(shí)同老頭子一同獲獎(jiǎng)，表示他已經(jīng)成名。可年老時(shí)還能同小伙子一同獲獎(jiǎng)，說明他尚未落伍。

16、下列說法得體的一項(xiàng)是（）

A.我們黃海淤泥就是多，但只要你小心點(diǎn)，不就不弄臟腳了嗎？

B.您看我們黃海淤泥，多么熱情好客，沾住您的腳，不想讓您走呢！

C.我們黃海淤泥，多么熱情好客，它沾住您的腳，就是不讓您走。

D.我們黃海淤泥就是這樣，它不想讓誰走，就沾誰的腳，您最好別走。

17、有一位顧客買菜時(shí)，把白菜外層還不算太老的葉給摘了，售貨員要?jiǎng)褡杷捲撛鯓诱f，請選出語氣最委婉而又能收到效果的一句。（）

A.同志，請小心，別把菜葉碰掉了。B.同志，請不要摘菜葉!

C.同志，請別那么自私!D.同志，您不喜歡這菜嗎?

18、下面的話得體的一項(xiàng)是（）

A當(dāng)同學(xué)向你請教問題時(shí)，你說：“有何見教？請說吧”。

B當(dāng)朋友邀請你看球賽時(shí)，你說：“都快中考了，沒空！”

C當(dāng)老師到你家家訪時(shí)，你說：“你是無事不登三寶殿啊！”

D當(dāng)你騎車碰了一下別人的車時(shí)，你說：“對不起，沒碰壞哪里吧？”

19、你買了一本書，看完后被一位跟你很要好的同學(xué)借去了。半個(gè)月后，還你的時(shí)候，書已有些破舊。他顯得很不好意思。這時(shí)你要說一句話，比較恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵海郏?/p>

A．這是我最后一次借書給你了。

B．杜甫說“讀書破萬卷”，你還沒有讀破，怎么就還來了呢？

C．買書是為了讀書，愛不釋手，就會(huì)破舊，何必不好意思呢？

D．這本書買得不冤枉，我啃了一遍，你又啃了一遍，自然會(huì)有些破舊，難道買一本書就讓它永遠(yuǎn)是新的嗎？

20、一位農(nóng)村同學(xué)家境困難，在一場洪水中住屋倒塌，財(cái)物被水沖光，全校師生聞?dòng)嵑罅⒓粗鲃?dòng)捐款捐物，幫助該同學(xué)渡過難關(guān)。如果你作為師生代表，帶了錢物去慰問和鼓勵(lì)這位同學(xué)，該說些什么話，把這幾句話寫下來。（不超過50字）

21、根據(jù)下面的情境，按要求答題。

在一次大型的優(yōu)秀歌手頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，一位知名女歌手因不滿評獎(jiǎng)的結(jié)果，在臺(tái)上扔下話

筒，拒絕演唱，引起全場嘩然。請?jiān)O(shè)想一下，下列不同年齡、身份的人在這種場合會(huì)說出怎樣的話。

① 大會(huì)主持人充滿歉意地對觀眾說：________________________________

②一個(gè)小朋友不解地問媽媽：________________________________

③一位歌迷對歌手這種表現(xiàn)失望地說：________________________________

④一位知名的老歌唱家氣憤地說

22、一天，育才中學(xué)七年級五班的黃麗正要上學(xué)，她媽媽突然發(fā)病暈倒，不省人事。在眾鄰居的幫助下，媽媽被及時(shí)送進(jìn)了醫(yī)院。黃麗要向?qū)W校班主任老師請假，還要把此事告訴出差在外的爸爸。現(xiàn)電話已接通，請你代黃麗講話，要求語言明白，簡潔，得體。

（1）黃麗對老師說：

（2）黃麗對爸爸說：

【交際演練場】

1．根據(jù)對象選擇問話：向不同年齡的人詢問年齡，該使用什么問話合適？

小孩您多大歲數(shù)？

女青年您貴庚啦？

中年人您老高壽？

一般老年人您芳齡多少？

有文化的老年人你幾歲啦？

2、李工程師夫婦為他們的日本好朋友舉辦家宴。席間，日本太太非常客氣地說：“李太太這樣文雅，和我們?nèi)毡九艘粯樱幌袷侵袊恕！崩钐S即得體地回答“。”日本太太聽后，知道自己的談吐有失妥當(dāng)，她謙然一笑，但又不感到尷尬。李太太是怎么說的呢？請選出正確一項(xiàng)（）

A.太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國人一樣，不像日本人。

B.太太過獎(jiǎng)了，我可比不上中國的知識(shí)女性，也比不上你們?nèi)毡九恕?/p>

C.太太說得對，我倆在一起就如兩姐妹，分不清誰是中國人，誰是日本人。

D.太太說出了一個(gè)事實(shí)，中日的文明是同源的，中國文明哺育了日本。

3、請根據(jù)下列突發(fā)的情境，為名人設(shè)計(jì)一段妙語來化解尷尬。

蔡國慶在《同一首歌》晚會(huì)上，正為大家演唱一首新歌《東方瑰寶》，當(dāng)唱到一半時(shí)，話筒線斷了，此時(shí)觀眾嘩然，蔡國慶并未亂了陣腳，等到話筒恢復(fù)正常時(shí)，他輕松地說：“--------------------------”，這一巧妙的解釋頓時(shí)緩解了自己尷尬。

4、有一次，古希臘哲學(xué)家蘇格拉底正與朋友們高談闊論。他的妻子對此早就不滿，開始嘮嘮叨叨，繼而指東罵西，后來干脆把一盆水潑到他的頭上。朋友看到落湯雞似的蘇格拉底，不禁愕然。蘇格拉底自我解嘲說：“--------------------”朋友們聽后紛紛大笑，緊張的氣氛一下緩和下來，一場**很快就過去了。

5、一次，歌德與一個(gè)尖刻的批評家狹路相逢，兩人面對面站著。那批評家十分傲慢地說：“對一個(gè)傻子，我絕不讓路！”歌德馬上站到一邊，微笑著說：“”

6、一個(gè)不懷好意的西方記者問周總理：“為什么中國人走路時(shí)老低著頭，而西方人卻昂著頭走路？”周總理對這個(gè)尋釁者毫不示弱，作了非常巧妙的回答。你猜周總理會(huì)怎樣說？

7．大學(xué)畢業(yè)后，你在某公司做人事主管，一位從小就懶散的中學(xué)同學(xué)一個(gè)月前就曾托你幫他在公司里謀職，而你所在的公司已不缺人。現(xiàn)在他又打電話給你，說：“老同學(xué)，快幫幫忙，我又讓人炒魷魚了。”那么，你該怎樣回答他才是既考慮到他的心理承受能力，又拒絕了他的請求？

8、初中要畢業(yè)了，學(xué)校即將舉行“青春 ·未來”畢業(yè)晚會(huì)，如果你是晚會(huì)主持人，你將怎樣設(shè)計(jì)開場白？

答：

9．李明很自信地報(bào)名參加班長競選。一個(gè)同學(xué)說：“他還選不上！”

（1）對這句話可以有多種理解，說說你對這句話的理解（至少兩種）

（2）假如李明落選了，作為他的家長、好朋友，各該對他說些什么？

①家長:②好朋友：4原話：我早就料到，雷聲過后，一定是傾盆大雨

5原話：我恰好相反。

6原話：因?yàn)橹袊苏谧呱掀侣罚鞣饺苏谧呦缕侣?/p>

7老同學(xué)，別灰心，天無絕人之路，像你這樣勤勞能干的人，還怕找不到好的工作單位嗎？再說我公司目前暫無輕松舒適的崗位，哪能叫你到我這兒受委屈呢？如果將來有合適的工作崗位，我一定通知你這位老同學(xué)。

8、示例：青春是一首流淌的歌，青春是一杯香醇的酒。同學(xué)們，我們即將初中畢業(yè)，回首往事，有歌聲、有歡笑、有憂愁、有淚水??這些都是值得珍惜的。明天，我們即將各奔前程！展望未來，我們信心滿懷。此刻，讓我們歡笑一堂，共唱一首無怨無悔的青春之歌！

9、①李明很有組織能力，又肯為同學(xué)們服務(wù)，班長非他莫屬。②李明成績優(yōu)異，品行端正，在同學(xué)中有很高的威信，他準(zhǔn)行。③李明很會(huì)討老師歡心，老師一定會(huì)讓他當(dāng)班長的。④李明的實(shí)力不夠，缺乏競爭力，不可能選上班長。

孩子，你能力不錯(cuò)，可與同學(xué)有一定距離，以后要加倍努力啊。

李明，這次雖然沒有選上，但不要?dú)怵H，以后還有機(jī)會(huì)

第四篇：小學(xué)中段口語交際練習(xí)題

口語交際練習(xí)題

一、不小心傷害了一位朋友，想向他真誠地道歉，得體的一項(xiàng)是（）A、對不起，但我不是故意的，你應(yīng)該原諒我才對。

B、對不起，雖然我錯(cuò)了，但你也有不對的地方，你不能只怪我啊！C、對不起，我不是故意的，請你原諒我好嗎？ D、對不起，這次算我錯(cuò)了，好不好？

二、李天意匆匆走進(jìn)教室，習(xí)慣性地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，然后將紙扔在地上。同學(xué)媛媛見了說：“你很講究個(gè)人衛(wèi)生啊！李天意同學(xué)不好意思地笑了笑，隨手將紙團(tuán)拾起來，扔進(jìn)教室外面的垃圾箱。媛媛的言外之意是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 媛媛這樣說更得體：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、下面玲玲和老師的一段通話記錄，請聯(lián)系老師說話的內(nèi)容，發(fā)揮想象，把玲玲與老師的對話補(bǔ)上。玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

老師：你是玲玲啊，叫你爸爸或媽媽接電話行嗎？ 玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

老師：哦，既然他們不在家，那就請你轉(zhuǎn)告一下。玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

老師：是這樣，學(xué)校明天晚上7：00召開家長會(huì)。

玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

老師：在教師辦公室二樓會(huì)議室，主要征求他們對學(xué)校的辦學(xué)有什么意見。玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。把玲玲轉(zhuǎn)告她爸爸或媽媽的話整理一下，并寫下來：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、小強(qiáng)不小心摔傷了腿，住進(jìn)了醫(yī)院。星期日，你作為他的同學(xué)到醫(yī)院去看望他。想想你應(yīng)該說些什么。（100字左右）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、學(xué)會(huì)解釋

下面幾種情況，應(yīng)該怎樣解釋呢？請任選一種，把你的解釋寫下來。

1、單小英同學(xué)乘車去學(xué)校，正趕上北大橋堵車，擠得水泄不通。她繞道趕到學(xué)校，遲到了五分鐘，老師批評她不遵守學(xué)校作息制度。

2、陳文彬同學(xué)很喜歡讀課外書，爸爸看見了總是說：“你就是不好好學(xué)習(xí)功課，看起閑書倒挺起勁兒。”

3、李東方放學(xué)回家，路上看到一個(gè)小妹妹跌倒了，便跑過去把她扶起來。一位阿姨走過來，不高興地說：“你怎么把我的孩子碰倒了？”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

六、我是喜歡的一句名言

我們在平時(shí)的閱讀中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少名言。相互交流一下，你最喜歡哪句名言？這句名言給了你哪些啟發(fā)？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

七、臨別贈(zèng)言

師生之間、同學(xué)之間都會(huì)有依依不舍的感情。讓我們留下臨別贈(zèng)言，互相勉勵(lì)，并表達(dá)美好的祝愿吧。請根據(jù)不同的對象，先寫好贈(zèng)言的內(nèi)容，再向他（她）真誠地說出來。也可以把贈(zèng)言寫在自制的書簽或卡片上，互相贈(zèng)送。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八．

1、李軍在上學(xué)路上因幫助一個(gè)走失的小孩尋找他的爸爸媽媽，遲到了。對于老師的查問，李軍既不能表現(xiàn)自己，又不想受到老師的批評，他該怎么說才能達(dá)到以上的目的，又顯得自然得體呢？（不能撒謊）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、快期末考試了，你正在看世界杯球賽直播時(shí)，媽媽發(fā)現(xiàn)了，告訴你現(xiàn)在不能看，你會(huì)怎樣和媽媽溝通呢？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、我發(fā)現(xiàn)一顆小樹苗倒了。一向頑皮的我忙蹲下來把手伸向小樹苗。值日老師批評我我把小樹苗弄倒了，不愛護(hù)校園花草樹木，我忙解釋道：

4、小A：“喂！書我看完了，還給你！”小B：“又把我的新書弄臟了，以后再也不借書給你！”為了避免引發(fā)同學(xué)間的矛盾，請你為他們重新設(shè)計(jì)以上的對話：小A：“_______________________________________________。” 小B：“________________________________________________________。”

5、假如你獲得了全國小學(xué)生“新世紀(jì)杯”作文比賽一等獎(jiǎng)有人向你祝賀請根據(jù)不同語體要求，作出表示謙虛、上進(jìn)的回答。

①使人感到親切而易于接受的口語＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②莊重、嚴(yán)肅的正規(guī)語________________________________________________________ ③含蓄、富有文采的書面語________________________________________________________ ④幽默、詼諧的口語體________________________________________________________ 答案：

1.謝謝大家的關(guān)注，首先我要感謝我的指導(dǎo)老師，這個(gè)獎(jiǎng)的背后是她孜孜不倦的指導(dǎo)和幫助；其次感謝我的家人和同學(xué)一直默默的支持著我，讓我有充足的動(dòng)力；最后感謝新世紀(jì)杯主辦方給我頒這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，謝謝大家，謝謝！

2.一分耕耘一分收獲，我的努力沒有白費(fèi)。3.感謝大家，持我的人，謝謝大家，謝謝！

4.大獎(jiǎng)年年發(fā)，今天來我家，拿到一等獎(jiǎng)，抱走幸福花

6、一位同學(xué)考砸了，作為他的老師，你會(huì)說：_______________________________________________________ 作為他的家長，你會(huì)說：_______________________________________________________作為他的朋友，你會(huì)說：_______________________________________________________

7、、有一天，王明在馬路上發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在草坪里玩耍，他去勸那個(gè)學(xué)生，那個(gè)學(xué)生卻說：“踩得人多了，少我一個(gè)不少，多我一個(gè)不多，有什么關(guān)系？”王明該怎么說？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第五篇：五年級口語交際

二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料

申麗彩備用

口語交際、習(xí)作五

教材分析：

本次口語交際的內(nèi)容是讓名著中的人物走上舞臺(tái)——演演課本劇。設(shè)計(jì)這一教學(xué)內(nèi)容的意圖有二，一是緊扣本組專題，讓學(xué)生在表演中進(jìn)一步感受課文情節(jié)之生動(dòng)，人物形象之鮮明，從而進(jìn)一步感受中國名著的魅力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣；二是提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

本次習(xí)作的內(nèi)容是縮寫。教材先簡單介紹什么是縮寫和縮寫的操作步驟，然后提出習(xí)作的要求，并提供了一篇縮寫的例文。這是學(xué)生在小學(xué)階段進(jìn)行的首次縮寫練習(xí)。本次習(xí)作的目標(biāo)主要有兩個(gè)，一是學(xué)習(xí)縮寫的方法，能夠縮寫文章；二是通過縮寫練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力。學(xué)情分析：

本次訓(xùn)練抓住“ 感動(dòng)”，讓學(xué)生體驗(yàn)情感，閱讀課文，抓住重點(diǎn)縮寫，進(jìn)行對文本的概括訓(xùn)練，既鞏固運(yùn)用文本的語言，又不囿于文本語言，超越文本語言，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的簡練性及概括通順連貫的能力，讓學(xué)生明白能重點(diǎn)突出、語言簡練地寫清一件事，也是小學(xué)生很重要的一項(xiàng)語言能力。指導(dǎo)學(xué)生縮寫時(shí)，要注意用好教材中的例文，可組織學(xué)生將縮寫后的“景陽岡”一文與原文對照起來讀一讀，讀后交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。在此基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)縮寫的要求和方法。指導(dǎo)學(xué)生縮寫時(shí)，還要注意組織學(xué)生寫后交流，如，是按什么步驟縮寫的，有什么困難。通過寫后交流，加深對縮寫的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能在理解課文的基礎(chǔ)上編排課本劇，學(xué)習(xí)運(yùn)用個(gè)性化語言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力和表演能力。

2.學(xué)習(xí)縮寫，能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做到意思準(zhǔn)確、完整，語句連貫通順；培養(yǎng)學(xué)生理解能力和概括能力。課前準(zhǔn)備：

1.查找資料，拓寬了解與《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽岡》等故事相關(guān)二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料

申麗彩備用 的內(nèi)容。

2.準(zhǔn)備人物形象的服飾、道具。

3.多媒體課件《三國演義》《猴王出世》的精彩片段。課時(shí)安排：

3課時(shí) 評價(jià)任務(wù)：

1、自己設(shè)計(jì)劇本，以小組形式進(jìn)行表演，并匯報(bào)感受。

2、搜集關(guān)于縮寫的知識(shí)，與同學(xué)分享后，選擇自己感興趣的文章進(jìn)行縮寫。

第一課時(shí)（口語交際）

課時(shí)目標(biāo)：

1、能在理解課文的基礎(chǔ)上編排課本劇。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力好表達(dá)能力。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知角色形象

1.播放《草船借箭》，觀前布置思考問題。（1）你最喜歡哪個(gè)演員的出色表演，為什么？（2）你認(rèn)為導(dǎo)演最成功的地方在哪里？ 2.學(xué)生自由討論。

可以從人物的語言或動(dòng)作是否體現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)談；可以從故事情節(jié)的安排談；可以從服飾道具的使用談。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在欣賞中體驗(yàn)，在欣賞中學(xué)習(xí)，由此激發(fā)學(xué)生編排課本劇的興趣。

二、賞析課文，體味角色形象

1.這一組我們學(xué)習(xí)了四篇課文《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽岡》，你最喜歡的人物是誰？為什么？

2.作者是怎樣將這些人物的特點(diǎn)體現(xiàn)出來的？引導(dǎo)學(xué)生從人物的語言、動(dòng)作以及故事情節(jié)二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料

申麗彩備用 的合理安排等方面理解。

三、探究編排，表演角色形象

1.老師以《草船借箭》為例引導(dǎo)學(xué)生如何編排課本劇。

（1）請學(xué)生從課文中找出主要人物并畫出人物的語言、動(dòng)作、神情的相關(guān)語句。（2）學(xué)生簡要交流。

（3）課文中有些人物神情并沒有直接提供，作為編導(dǎo)該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物特點(diǎn)以及課文中人物的語言、動(dòng)作想象他們的神情。如：魯肅對周瑜說：“十萬支箭。”周瑜說：“是他自己說的，”你們認(rèn)為他們的表情可能是怎樣的？

（4）課文中有些人物語言是運(yùn)用專署的形式出現(xiàn)，并沒有直接引用，作為編導(dǎo)該怎么辦出示一段話──魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借了船有什么用，回來報(bào)告周瑜，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。如果你是編導(dǎo)，遇到這種轉(zhuǎn)述的句子，怎么辦？（改編為直接敘述的句子，還可以進(jìn)行合理的增補(bǔ)，從而更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。）

教師小結(jié)：編排課本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，還要進(jìn)行必要的改編，形象地將人物的語言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)給觀眾。有時(shí)還可以根據(jù)自己的課外閱讀進(jìn)行拓展創(chuàng)編。2.自主選擇，分組創(chuàng)編。

（1）按照每個(gè)人的興趣、愛好分成四大組，推選出一個(gè)責(zé)任編導(dǎo)，負(fù)責(zé)執(zhí)筆、匯總大家的意見。

（2）每個(gè)人選擇一個(gè)角色，將自己角色的語言、動(dòng)作、神情了解透徹。

（3）交流討論各自的角色體驗(yàn)，小組內(nèi)進(jìn)行整體性創(chuàng)編。（根據(jù)故事情節(jié)，安排好各種人物的對白、出場順序以及劇本內(nèi)容。）

分小組的討論、發(fā)言，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生通過自讀自悟，討論探究，獲取知識(shí)，發(fā)展能力，品味成功。3.欣賞表演，評價(jià)表演。二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料

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（1）討論欣賞要求，評價(jià)方法，準(zhǔn)備推選出最佳創(chuàng)編獎(jiǎng)，最佳演員、最佳評論員。

（認(rèn)真傾聽、欣賞表演者的每一句話、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)神情。欣賞整個(gè)編排是否有創(chuàng)意。）

（2）分組表演。先由編導(dǎo)簡要介紹表演篇目、演員陣容、服飾道具，再進(jìn)行表演。（3）評價(jià)表演。（先肯定優(yōu)點(diǎn)再指出不足。著重引導(dǎo)學(xué)生從人物的個(gè)性化語言、動(dòng)作、神情入手；再從是否富有創(chuàng)造性來評價(jià)。也可以提出自己的疑問，由編導(dǎo)或表演者來闡述自己的設(shè)計(jì)意圖。）

4.評選最佳創(chuàng)編獎(jiǎng)，最佳演員、最佳評論員。

四、拓展延伸，豐富角色形象

1.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的課外閱讀，更深入地了解人物的特點(diǎn)，為進(jìn)一步創(chuàng)編奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（如《三國演義》《水滸轉(zhuǎn)》《西游記》等）

2.融合大家的合理性建議，嘗試做一回編導(dǎo)，并與同學(xué)合作進(jìn)行二次創(chuàng)編。

激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，由被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。

第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)縮寫，要抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做到意思準(zhǔn)確、完整，語句連貫通順。

2、培養(yǎng)學(xué)生理解能力和概括能力。

3、縮寫《草船借箭》或《金色的魚鉤》，不超過400字。學(xué)習(xí)過程：

一、談話引入

下周班隊(duì)課我們班要進(jìn)行一次讀書交流會(huì)，這次交流會(huì)要求每位同學(xué)抓住要點(diǎn)將自己喜歡的篇幅較長的文章，簡要地介紹給大家。要介紹得好，首先要學(xué)會(huì)縮寫。什么是縮寫，二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料

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怎樣縮寫呢？

二、揭題，了解要求

看習(xí)作要求，讀一讀，說說你明白了什么？畫出來，并標(biāo)出序號。A.什么叫縮寫 B.縮寫的具體要求 C.縮寫后的字?jǐn)?shù)要求。

三、結(jié)合《景陽岡》縮寫，掌握縮寫的要領(lǐng) 1.讀《景陽岡》原文與縮寫稿，自學(xué)思考。（1）說一說《景陽岡》一文有哪些要點(diǎn)。

（2）比較一下，縮寫以后保留了哪些內(nèi)容，刪除了哪些內(nèi)容。（3）保留的部分是怎樣連接成文章的？

（朗讀縮寫文章，看看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否比較準(zhǔn)確完整，語句是否通順連貫。）2.全班交流討論，初步掌握縮寫的方法。

四、選出自己準(zhǔn)備縮寫的課文，交流討論怎樣縮寫

1.每位同學(xué)將準(zhǔn)備縮寫的文章（《草船借箭》、《金色的魚鉤》或其他文章）多讀幾遍，理出要點(diǎn)。2.小組討論交流。

（1）所選的文章分為幾部分，哪些部分可以刪掉？哪些部分可以一帶而過？哪些部分應(yīng)重點(diǎn)寫，為什么？

（2）保留的部分怎樣改寫，怎樣連綴成文。3.全班交流，教師總結(jié)點(diǎn)拔。4.試寫初稿，教師指導(dǎo)點(diǎn)拔。

第三課時(shí)（習(xí)作講評）

一、談話導(dǎo)入，擬出故事會(huì)評比標(biāo)準(zhǔn)

1.我們的讀書交流會(huì)馬上要開始，我們將評出最佳縮寫故事獎(jiǎng)6名，你們說說，評選的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是什么？ 二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料

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2.師生共同擬出評比標(biāo)準(zhǔn)（即縮寫的要求）

二、進(jìn)行讀書交流

（一）小組內(nèi)交流，全體組員共同評議。

（二）全班交流

1.教師根據(jù)課前瀏覽初稿的情況，選擇數(shù)名同學(xué)上臺(tái)介紹自己喜歡的文章。

2.其他同學(xué)邊聽邊對照評比標(biāo)準(zhǔn)，看看這篇文章好在哪里？有沒有不足之處？如果有，可以怎樣修改？

3.每一位同學(xué)講完后，全體同學(xué)都可以當(dāng)評委進(jìn)行點(diǎn)評。教師予以補(bǔ)充。

（三）評出最佳縮寫故事獎(jiǎng)6名。

三、全體學(xué)生根據(jù)修改意見進(jìn)行習(xí)作修改

教學(xué)反思：

本次的口語交際學(xué)生進(jìn)行課本劇的表演。多數(shù)學(xué)生都能挑自己感興趣的課文進(jìn)行編排。主要存在的缺點(diǎn)是，盡管學(xué)生著學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過課本劇，但還是不是非常的熟悉，因此，有些語言和情節(jié)的安排不符合劇本的特點(diǎn)。

本次的習(xí)作是縮寫，多數(shù)學(xué)生都能按要求進(jìn)行縮寫，部分學(xué)生還是縮寫得不夠簡練，縮寫完了還是太詳細(xì)。個(gè)別學(xué)生則縮寫得太簡單了，寫成了介紹主要內(nèi)容而已。