第一篇：形象的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

形象的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1.能熟練設(shè)置橢圓工具、鉛筆工具、刷子工具的屬性，并繪制圖形。

2.能熟練使用選擇工具、任意變形工具。

3.會(huì)創(chuàng)建并調(diào)用圖形元件，創(chuàng)建沿直線運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫。4.能識(shí)別運(yùn)動(dòng)漸變標(biāo)識(shí)。過程與方法

在課堂學(xué)習(xí)中與小組成員交流，學(xué)會(huì)繪圖工具的使用方法，元件的創(chuàng)建與調(diào)用方法，運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的創(chuàng)建方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題，與人交流的良好習(xí)慣和自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的意識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂

教學(xué)重點(diǎn)：

圖形元件的創(chuàng)建 教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的創(chuàng)建原理 教學(xué)過程 導(dǎo)入

師演示一個(gè)沿直線飛行中逐漸改變大小、顏色的小球。引出課題：運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫

師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的概念

運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫是指通過改變運(yùn)動(dòng)對(duì)象的位置、大小、顏色等屬性，使對(duì)象沿直線或曲線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫。

新授

一、同學(xué)們根據(jù)P11操作提示，完成制作兔子沿直線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫。根據(jù)同學(xué)們的完成情況，強(qiáng)調(diào)：

1、在運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫中運(yùn)動(dòng)對(duì)象必須是元件，介紹元件。

元件是構(gòu)成動(dòng)畫的基本組成部分。元件在動(dòng)畫中可以被反復(fù)調(diào)用，但是多次調(diào)用并不會(huì)增加文件占用空間，并且修改也很方便。元件有三種類型：圖形、按鈕、影片剪輯。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)圖形元件。

2、師指導(dǎo)兔子身體部位的填充必須是封閉區(qū)域

3、分析小兔子運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫，揭示運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的制作原理（1）、在第1幀處，把元件從庫(kù)中拖放到舞臺(tái)；（2）、在最后一幀，右擊，插入幀；（3）、在中間位置右擊，創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫（4）、點(diǎn)擊最后一幀，拖放對(duì)象到它想去的位置

同學(xué)們根據(jù)老師提示，小組交流討論，再次完善作品。

同學(xué)們觀察時(shí)間軸起始幀、結(jié)束幀、過渡幀背景顏色的特點(diǎn)，師引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫的開始關(guān)鍵幀用黑色的圓點(diǎn)標(biāo)識(shí)，動(dòng)畫結(jié)束幀用黑色的菱形標(biāo)識(shí)，過渡背景顏色為淺藍(lán)色。

二、小試牛刀

同學(xué)們制作小球從舞臺(tái)左邊向右運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫，師點(diǎn)評(píng)

三、自主學(xué)習(xí)

同學(xué)們完成“歸來”的動(dòng)畫制作

四、小組交流討論，完成作品

五、抽生演示

六、相互評(píng)價(jià)

七、小結(jié)

1、元件的創(chuàng)建

2、制作運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的四個(gè)步驟 教學(xué)反思：

本節(jié)課主要是完成運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的創(chuàng)建。在繪制小兔子的過程中，有的同學(xué)在小兔子脖子位置處無法填充顏色，給同學(xué)們指出可以用放大鏡把畫面放大，查看是不是封閉區(qū)域，再進(jìn)行填充。結(jié)合動(dòng)畫制作過程給同學(xué)們強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的四個(gè)步驟，讓他們記住，這樣做的時(shí)候才能更好地下手。

第二篇：《形象的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《形象的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫》

教學(xué)設(shè)計(jì)

科任教師：王

倫

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：（1）、掌握“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫制作的一般步驟，學(xué)會(huì)“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作方法。（2）、學(xué)會(huì)創(chuàng)建影片剪輯的方法，理解影片剪輯的意義。（3）、分析比較“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫和“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫的區(qū)別，進(jìn)一步理解動(dòng)畫制作的原理。

2、過程與方法：（1）、通過制作“花兒開放的動(dòng)畫”，了解“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫制作的一般步驟。（2）、通過對(duì)比“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作方法，分析“動(dòng)畫補(bǔ)間”和“形狀補(bǔ)間”這兩種動(dòng)畫制作的區(qū)別，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)畫制作的理性認(rèn)識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作，由淺入深、由表及里地掌握動(dòng)畫制作的方法，提高制作動(dòng)畫和欣賞動(dòng)畫的水平。（2）、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、協(xié)作研究的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）、“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：（1）、創(chuàng)建影片剪輯的方法，理解影片剪輯的意義。

三、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1）、教師播放“花兒開放”的動(dòng)畫，提問，導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、師生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)活動(dòng)1：花朵開放（1）、教師演示，學(xué)生根據(jù)教師的演示，并參照教材進(jìn)行制作。（2）、學(xué)生依照教材中文字描述的操作步驟獨(dú)立操作，教師巡視作個(gè)別指導(dǎo)。（3）、對(duì)于共有的問題，教師做集中講解。（4）、小組討論，分析作品的優(yōu)劣，并推薦出較好的作品。（5）、教師展示學(xué)生的作品，鼓勵(lì)學(xué)生，并讓學(xué)生嘗試總結(jié)“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫的主要步驟。設(shè)計(jì)意圖：通過協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，通過作品評(píng)價(jià)提高了學(xué)生鑒賞能力與審美水平。活動(dòng)2：將風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)做成影片剪輯

出示本節(jié)課的探究任務(wù)：將動(dòng)畫“旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車”中的風(fēng)車做成影片剪輯，從元件庫(kù)中反復(fù)將風(fēng)車元件拖動(dòng)到場(chǎng)景，并調(diào)整其大小和位置，這樣就能在場(chǎng)景中方便地加進(jìn)多個(gè)旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車，使畫面更為豐富。

步驟1：討論制作思路

步驟2：學(xué)生實(shí)踐操作，遇到問題相互討論。

步驟3：教師巡視，幫助學(xué)生，對(duì)于共有的問題給與點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)3：形狀漸變動(dòng)畫的補(bǔ)充：

（1）文字形狀漸變

關(guān)鍵：對(duì)文字進(jìn)行分離

（2）老鼠變小豬

關(guān)鍵：位圖轉(zhuǎn)化為圖形，再將圖形進(jìn)行分離

3、鞏固提高，課堂小結(jié)（1）、教師總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生制作過程中遇到的問題。（2）、請(qǐng)學(xué)生說出“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫制作的主要步驟。

第三篇：《運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

依據(jù)新標(biāo)指出“強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主選擇和自我設(shè)計(jì)；提倡通過程內(nèi)容的合理延伸或拓展，充分挖掘?qū)W生的潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展”的理念，高中信息技術(shù)程不僅要使學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)，還要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性并不是讓學(xué)生盲目地任意發(fā)揮，而是在師生共同規(guī)劃的主題內(nèi)充分地發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)教師也應(yīng)采取有效的手段及時(shí)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的想法和他們?cè)趧?chuàng)作過程中遇到的困難，及時(shí)地幫助學(xué)生解決問題。使學(xué)生成為堂的主體，教師只是堂上的引導(dǎo)者和幫助者。

二、教學(xué)背景分析

1．教材內(nèi)容分析

本節(jié)內(nèi)容是苗逢春主編的信息技術(shù)高中第二冊(cè)第10章第一節(jié)的內(nèi)容，是在圖像處理之后的一章內(nèi)容。由于目前Flash動(dòng)畫在網(wǎng)絡(luò)和電視中非常流行，學(xué)生對(duì)Flash動(dòng)畫也非常感興趣，動(dòng)畫也是信息表達(dá)方式中的一種，于是我就對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫這一節(jié)進(jìn)行了重新組合，并進(jìn)行了拓展，由淺入深、循序漸進(jìn)。

2．學(xué)生情況分析

本節(jié)教學(xué)對(duì)象為高一學(xué)生。高一學(xué)生對(duì)Flash動(dòng)畫有著極大的興趣。他們具有思維活躍、想象力豐富、學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生的信息技術(shù)水平已有一定的提高，對(duì)新知識(shí)接受起來比較快。但學(xué)生Flash有一點(diǎn)了解，但并不熟悉。

3．教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、演示法、討論法。

4．教學(xué)資源

師生共用資源：運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫學(xué)習(xí)網(wǎng)站，多媒體廣播。

．信息技術(shù)使用說明

1）評(píng)價(jià)表的使用

每節(jié)后讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師后進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整堂內(nèi)容與方法。

2）留言板的使用

學(xué)生在上過程中會(huì)向教師詢問，他在制作動(dòng)畫過程中會(huì)遇到的困難或者預(yù)想動(dòng)畫效果如何實(shí)現(xiàn)。但由于學(xué)生人數(shù)眾多，教師難免會(huì)有照顧不到的時(shí)候，所以每節(jié)最后留下幾分鐘讓學(xué)生將他們的想法寫在論壇中，教師下后瀏覽他們的留言，這樣可以及時(shí)地了解到每個(gè)同學(xué)的想法，并針對(duì)學(xué)生的問題對(duì)下節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)期的動(dòng)畫效果。同時(shí)，基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，也會(huì)思考同學(xué)的留言進(jìn)行回帖。一些難度較小的問題，在學(xué)生間的交流過程中就已經(jīng)解決了。

3）“作業(yè)”的使用

每節(jié)學(xué)生制作的作品都要上交，教師對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行演示、評(píng)價(jià)，對(duì)不足的作品指出其問題所在。可能在上看不到的作品，留作下教師進(jìn)行逐一評(píng)價(jià)，學(xué)生在下次上時(shí)看到教師給予的評(píng)語。

三、教學(xué)目標(biāo)框架設(shè)計(jì)

1知識(shí)目標(biāo)

1)掌握運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的制作方法。

2)理解關(guān)鍵幀在動(dòng)畫制作中的作用。

3)理解幀面板參數(shù)的設(shè)置對(duì)動(dòng)畫的影響。

2能力目標(biāo)

1)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3情感目標(biāo)

1)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。

2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

4學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫制作的方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：關(guān)鍵幀的理解。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)使用設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景（3分鐘）由我們生活中看到的物體運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象引入本題，并演示一些做好的動(dòng)畫來激發(fā)學(xué)生興趣。動(dòng)畫欣賞：小球運(yùn)動(dòng)、飛機(jī)飛行、樹葉飄落、風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)、駿馬奔跑。學(xué)生興致高盎，躍躍欲試。用多媒體演示。學(xué)習(xí)網(wǎng)站。從生活現(xiàn)象引入新，從欣賞作品激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)新知（1分鐘）過渡：今天這節(jié)我們就學(xué)習(xí)制作這些動(dòng)畫。提出任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)1：一只紅色小球從舞臺(tái)左端滾動(dòng)到右端。師生共同進(jìn)行任務(wù)分析：小球滾動(dòng)過程中，起點(diǎn)和終點(diǎn)的位置決定了小球的運(yùn)動(dòng)，所以起點(diǎn)和終點(diǎn)的畫面是關(guān)鍵，將其設(shè)為關(guān)鍵幀，其他幀可以由Flash來完成。關(guān)鍵幀明確之后，要解決的問題是運(yùn)動(dòng)的物體本身圖形如何獲得，可繪制，可導(dǎo)入，小球較簡(jiǎn)單，我們自己繪制即可。學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站提示的操作步驟進(jìn)行制作。展示優(yōu)秀作品，并讓學(xué)得快的同學(xué)為大家演示講解操作過程。問題思考：1．如果不插入元，直接在場(chǎng)景中繪制圖形，結(jié)果會(huì)怎么樣？2．制作完整運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的過程包括哪些步驟？3．如何理解關(guān)鍵幀。認(rèn)真聽講。開動(dòng)腦筋。積極思考。發(fā)言踴躍。整清思路。主動(dòng)探究。通過討論問題，整清運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫制作的方法，并理解關(guān)鍵幀。學(xué)生使用學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)探究。師生使用多媒體演示。通過任務(wù)分析，學(xué)生搞清制作思路，參照學(xué)習(xí)網(wǎng)站。進(jìn)行主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)。教師以亦師亦友的身份走進(jìn)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生改正。學(xué)習(xí)新知、高層拓展（10分鐘）布置學(xué)習(xí)任務(wù)二（過渡）剛才大家都能做出一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，提出問題，如果一些物體我們不會(huì)繪制，想應(yīng)用別人的素材怎么辦？布置學(xué)習(xí)任務(wù)二制作在淡藍(lán)色背景中一架飛機(jī)從左到右水平飛行的動(dòng)畫（動(dòng)畫長(zhǎng)度2幀），要求舞臺(tái)大小為00＊400像素、幀速率設(shè)置在每秒8－12幀，生成擴(kuò)展名為sf的文提交，名字為：姓名－飛機(jī)．sf然后師生進(jìn)行分析，導(dǎo)入，讓學(xué)生嘗試導(dǎo)入不同類型的圖片導(dǎo)入后的效果。問題思考：1．導(dǎo)入什么類型的圖片可以和背景融合？2．哪種格式的文可編輯，哪種格式的文是直接播放的？高手加油站：制作樹葉飄落動(dòng)畫提示：在對(duì)象的屬性面板中可以改變對(duì)象的顏色、透明度等，在工具面板中使用任意變形工具可以進(jìn)行對(duì)象的變形。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站提示進(jìn)行探究制作。學(xué)生演示自己的作品。學(xué)生積極討論，踴躍發(fā)言。學(xué)生使用學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)探究。師生使用多媒體演示。對(duì)學(xué)生在制作作品過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決。提交作業(yè)展示作品（9分鐘）學(xué)生提交作業(yè)。展示優(yōu)秀作品。

學(xué)生觀看他人作品，一些學(xué)生講解自己作品思路。多媒體演示作秀作品。收作品和學(xué)生評(píng)價(jià)表。學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)站。通過作品展示給學(xué)生以激勵(lì)，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)更加感興趣。總結(jié)（4分鐘）講解以下問題。1．制作運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的條1）首先創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)對(duì)象，運(yùn)動(dòng)對(duì)象必須是元。2）建立起始幀和結(jié)束幀。3）前后幀必須有運(yùn)動(dòng)對(duì)象且在不一樣的位置。4）創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫。2．關(guān)鍵幀的概念關(guān)鍵幀：顧名思義，有關(guān)鍵內(nèi)容的幀。用來定義動(dòng)畫變化、更改狀態(tài)的幀，即編輯舞臺(tái)上存在實(shí)例對(duì)象并可對(duì)其進(jìn)行編輯的幀。（通俗一點(diǎn)就是有內(nèi)容的幀）學(xué)生認(rèn)真聽。多媒體演示講解。讓學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)有個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)，理解更透徹，掌握更牢固。自我評(píng)價(jià)（2分）進(jìn)行自我評(píng)價(jià)或互評(píng)。評(píng)價(jià)項(xiàng)目：任務(wù)

一、任務(wù)

二、高手加油站、關(guān)鍵幀的概念、制作運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的條。每個(gè)項(xiàng)目完成是分，獲得10為及格，獲得1分為優(yōu)良，20分為優(yōu)秀，2分為高手，可自評(píng)也可互評(píng)，評(píng)價(jià)表提交。進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，欣賞收獲，找出不足。多媒體上交評(píng)價(jià)結(jié)果。學(xué)習(xí)網(wǎng)站。使學(xué)生對(duì)自己在本節(jié)中掌握的知識(shí)有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，找出不足，以便以后改進(jìn)。提出后探究?jī)?nèi)容，對(duì)下一節(jié)進(jìn)行鋪墊學(xué)生留言（2分）布置后探究題，并讓學(xué)生留言。風(fēng)車、駿馬奔跑如何去做，同學(xué)們可后探究一下，它們的制作都涉及到符號(hào)的創(chuàng)建和運(yùn)用，這也正是我們下節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生留言。網(wǎng)站留言板。通過此方法加強(qiáng)教師與同學(xué)間的交流，教師及時(shí)了解學(xué)生的想法。

五、后反思

由生活中的實(shí)際運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象引入新，并通過觀看實(shí)例引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的欲望，整個(gè)堂從始至終由兩個(gè)任務(wù)做主線，第一個(gè)任務(wù)學(xué)生完成然后理解制作過程，再做第二個(gè)任務(wù)進(jìn)行鞏固并創(chuàng)新，理論融于操作之中，并通過學(xué)習(xí)較快的學(xué)生演示給其它同學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律。感覺效果很好。

學(xué)生們大多數(shù)都能完成兩個(gè)任務(wù)，但學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)還比較保守，表現(xiàn)不太自信，另外我應(yīng)肯定一下普遍完成任務(wù)的所有同學(xué)，不只是肯定那幾個(gè)高手。

但有些同學(xué)還是忽視理論探討，急于動(dòng)手做，因此總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，如何讓學(xué)生少走彎路，對(duì)知識(shí)理解透徹，在正確的理論引導(dǎo)下順利完成任務(wù)，這是個(gè)值得研究的問題。

第四篇：運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

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一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

依據(jù)新課標(biāo)指出“強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主選擇和自我設(shè)計(jì)；提倡通過課程內(nèi)容的合理延伸或拓展，充分挖掘?qū)W生的潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展”的理念，高中信息技術(shù)課程不僅要使學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)，還要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性并不是讓學(xué)生盲目地任意發(fā)揮，而是在師生共同規(guī)劃的主題內(nèi)充分地發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)教師也應(yīng)采取有效的手段及時(shí)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的想法和他們?cè)趧?chuàng)作過程中遇到的困難，及時(shí)地幫助學(xué)生解決問題。使學(xué)生成為課堂的主體，教師只是課堂上的引導(dǎo)者和幫助者。

二、教學(xué)背景分析

1．教材內(nèi)容分析

本節(jié)內(nèi)容是苗逢春主編的信息技術(shù)高中第二冊(cè)第10章第一節(jié)的內(nèi)容，是在圖像處理之后的一章內(nèi)容。由于目前Flash動(dòng)畫在網(wǎng)絡(luò)和電視中非常流行，學(xué)生對(duì)Flash動(dòng)畫也非常感興趣，動(dòng)畫也是信息表達(dá)方式中的一種，于是我就對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫這一節(jié)進(jìn)行了重新組合，并進(jìn)行了拓展，由淺入深、循序漸進(jìn)。

2．學(xué)生情況分析

本節(jié)課教學(xué)對(duì)象為高一學(xué)生。高一學(xué)生對(duì)Flash動(dòng)畫有著極大的興趣。他們具有思維活躍、想象力豐富、學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生的信息技術(shù)水平已有一定的提高，對(duì)新知識(shí)接受起來比較快。但學(xué)生Flash有一點(diǎn)了解，但并不熟悉。

3．教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、演示法、討論法。

4．教學(xué)資源

師生共用資源：運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫學(xué)習(xí)網(wǎng)站，多媒體廣播。

5．信息技術(shù)使用說明

1）評(píng)價(jià)表的使用

每節(jié)課后讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師課后進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整課堂內(nèi)容與方法。

2）留言板的使用

學(xué)生在上課過程中會(huì)向教師詢問，他在制作動(dòng)畫過程中會(huì)遇到的困難或者預(yù)想動(dòng)畫效果如何實(shí)現(xiàn)。但由于學(xué)生人數(shù)眾多，教師難免會(huì)有照顧不到的時(shí)候，所以每節(jié)課最后留下幾分鐘讓學(xué)生將他們的想法寫在論壇中，教師下課后瀏覽他們的留言，這樣可以及時(shí)地了解到每個(gè)同學(xué)的想法，并針對(duì)學(xué)生的問題對(duì)下節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)期的動(dòng)畫效果。同時(shí)，基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，也會(huì)思考同學(xué)的留言進(jìn)行回帖。一些難度較小的問題，在學(xué)生間的交流過程中就已經(jīng)解決了。

3）“作業(yè)”的使用

每節(jié)課學(xué)生制作的作品都要上交，教師對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行演示、評(píng)價(jià)，對(duì)不足的作品指出其問題所在。可能在課上看不到的作品，留作課下教師進(jìn)行逐一評(píng)價(jià)，學(xué)生在下次上課時(shí)看到教師給予的評(píng)語。

三、教學(xué)目標(biāo)框架設(shè)計(jì)

1.知識(shí)目標(biāo)

1)掌握運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的制作方法。

2)理解關(guān)鍵幀在動(dòng)畫制作中的作用。

3)理解幀面板參數(shù)的設(shè)置對(duì)動(dòng)畫的影響。

2.能力目標(biāo)

1)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.情感目標(biāo)

1)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。

2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫制作的方法。

5.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：關(guān)鍵幀的理解。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 信息技術(shù)使用 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情景

（3分鐘）

由我們生活中看到的物體運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象引入本課課題，并演示一些做好的動(dòng)畫來激發(fā)學(xué)生興趣。

動(dòng)畫欣賞：小球運(yùn)動(dòng)、飛機(jī)飛行、樹葉飄落、風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)、駿馬奔跑。

學(xué)生興致高盎，躍躍欲試。

用多媒體演示。

學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

從生活現(xiàn)象引入新課，從欣賞作品激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)新知

（15分鐘）

過渡：今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)制作這些動(dòng)畫。

提出任務(wù)。

學(xué)習(xí)任務(wù)1：

一只紅色小球從舞臺(tái)左端滾動(dòng)到右端。

師生共同進(jìn)行任務(wù)分析：小球滾動(dòng)過程中，起點(diǎn)和終點(diǎn)的位置決定了小球的運(yùn)動(dòng)，所以起點(diǎn)和終點(diǎn)的畫面是關(guān)鍵，將其設(shè)為關(guān)鍵幀，其他幀可以由Flash來完成。關(guān)鍵幀明確之后，要解決的問題是運(yùn)動(dòng)的物體本身圖形如何獲得，可繪制，可導(dǎo)入，小球較簡(jiǎn)單，我們自己繪制即可。

學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站提示的操作步驟進(jìn)行制作。

展示優(yōu)秀作品，并讓學(xué)得快的同學(xué)為大家演示講解操作過程。

問題思考：1．如果不插入元件，直接在場(chǎng)景中繪制圖形，結(jié)果會(huì)怎么樣？

2．制作完整運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的過程包括哪些步驟？

3．如何理解關(guān)鍵幀。

認(rèn)真聽講。

開動(dòng)腦筋。

積極思考。

發(fā)言踴躍。

整清思路。

主動(dòng)探究。

通過討論問題，整清運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫制作的方法，并理解關(guān)鍵幀。

學(xué)生使用學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)探究。

師生使用多媒體演示。

通過任務(wù)分析，學(xué)生搞清制作思路，參照學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

進(jìn)行主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)。

教師以亦師亦友的身份走進(jìn)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生改正。

學(xué)習(xí)新知、高層拓展

（10分鐘）布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

（過渡）剛才大家都能做出一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，提出問題，如果一些物體我們不會(huì)繪制，想應(yīng)用別人的素材怎么辦？

布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

制作在淡藍(lán)色背景中一架飛機(jī)從左到右水平飛行的動(dòng)畫（動(dòng)畫長(zhǎng)度25幀），要求舞臺(tái)大小為500＊400像素、幀速率設(shè)置在每秒8－12幀，生成擴(kuò)展名為swf的文件提交，名字為：姓名－飛機(jī)．swf

然后師生進(jìn)行分析，導(dǎo)入，讓學(xué)生嘗試導(dǎo)入不同類型的圖片導(dǎo)入后的效果。

問題思考：

1．導(dǎo)入什么類型的圖片可以和背景融合？

2．哪種格式的文件可編輯，哪種格式的文件是直接播放的？

高手加油站：制作樹葉飄落動(dòng)畫

提示：在對(duì)象的屬性面板中可以改變對(duì)象的顏色、透明度等，在工具面板中使用任意變形工具可以進(jìn)行對(duì)象的變形。

學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站提示進(jìn)行探究制作。

學(xué)生演示自己的作品。

學(xué)生積極討論，踴躍發(fā)言。

學(xué)生使用學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)探究。

師生使用多媒體演示。

對(duì)學(xué)生在制作作品過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決。提交作業(yè)展示作品

（9分鐘）學(xué)生提交作業(yè)。

展示優(yōu)秀作品。

學(xué)生觀看他人作品，一些學(xué)生講解自己作品思路。

多媒體演示作秀作品。

收作品和學(xué)生評(píng)價(jià)表。

學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

通過作品展示給學(xué)生以激勵(lì)，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)更加感興趣。總結(jié)

（4分鐘）講解以下問題。

1．制作運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的條件

1）首先創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)對(duì)象，運(yùn)動(dòng)對(duì)象必須是元件。

2）建立起始幀和結(jié)束幀。

3）前后幀必須有運(yùn)動(dòng)對(duì)象且在不一樣的位置。

4）創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫。

2．關(guān)鍵幀的概念

關(guān)鍵幀：顧名思義，有關(guān)鍵內(nèi)容的幀。用來定義動(dòng)畫變化、更改狀態(tài)的幀，即編輯舞臺(tái)上存在實(shí)例對(duì)象并可對(duì)其進(jìn)行編輯的幀。（通俗一點(diǎn)就是有內(nèi)容的幀）

學(xué)生認(rèn)真聽。

多媒體演示講解。

讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)有個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)，理解更透徹，掌握更牢固。自我評(píng)價(jià)（2分）進(jìn)行自我評(píng)價(jià)或互評(píng)。

評(píng)價(jià)項(xiàng)目：

任務(wù)

一、任務(wù)

二、高手加油站、關(guān)鍵幀的概念、制作運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的條件。

每個(gè)項(xiàng)目完成是5分，獲得10為及格，獲得15分為優(yōu)良，20分為優(yōu)秀，25分為高手，可自評(píng)也可互評(píng)，評(píng)價(jià)表提交。進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，欣賞收獲，找出不足。多媒體上交評(píng)價(jià)結(jié)果。

學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

使學(xué)生對(duì)自己在本節(jié)課中掌握的知識(shí)有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，找出不足，以便以后改進(jìn)。

提出課后探究?jī)?nèi)容，對(duì)下一節(jié)課進(jìn)行鋪墊

學(xué)生留言（2分）

布置課后探究課題，并讓學(xué)生留言。

風(fēng)車、駿馬奔跑如何去做，同學(xué)們可課后探究一下，它們的制作都涉及到符號(hào)的創(chuàng)建和運(yùn)用，這也正是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生留言。網(wǎng)站留言板。

通過此方法加強(qiáng)教師與同學(xué)間的交流，教師及時(shí)了解學(xué)生的想法。

五、課后反思

由生活中的實(shí)際運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象引入新課，并通過觀看實(shí)例引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的欲望，整個(gè)課堂從始至終由兩個(gè)任務(wù)做主線，第一個(gè)任務(wù)學(xué)生完成然后理解制作過程，再做第二個(gè)任務(wù)進(jìn)行鞏固并創(chuàng)新，理論融于操作之中，并通過學(xué)習(xí)較快的學(xué)生演示給其它同學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律。感覺效果很好。

學(xué)生們大多數(shù)都能完成兩個(gè)任務(wù)，但學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)還比較保守，表現(xiàn)不太自信，另外我應(yīng)肯定一下普遍完成任務(wù)的所有同學(xué)，不只是肯定那幾個(gè)高手。

但有些同學(xué)還是忽視理論探討，急于動(dòng)手做，因此總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，如何讓學(xué)生少走彎路，對(duì)知識(shí)理解透徹，在正確的理論引導(dǎo)下順利完成任務(wù)，這是個(gè)值得研究的問題。

附：運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫學(xué)習(xí)網(wǎng)站圖

第五篇：Flash運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

Flash運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

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【教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象分析】

本節(jié)授內(nèi)容選自河北大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)》初中版第二冊(cè)第2章第2節(jié)的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫制作的基礎(chǔ)內(nèi)容，具有承上啟下的作用。后續(xù)學(xué)習(xí)如引導(dǎo)層動(dòng)畫、遮罩動(dòng)畫等都將在此基礎(chǔ)上展開，因此，本節(jié)的內(nèi)容十分重要，授的成功與否將直接影響到學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)力。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)探究能力、合作學(xué)習(xí)能力和自我創(chuàng)新能力，我采用了新穎的網(wǎng)頁授模式，學(xué)生通過登陸指定的網(wǎng)址就可訪問相應(yīng)的網(wǎng)頁，一目了然的看到本節(jié)的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。授對(duì)象為初二年級(jí)學(xué)生，他們已具備了一定的信息技術(shù)操作技能，已經(jīng)掌握了Flash關(guān)鍵幀動(dòng)畫的制作，并且了解和掌握了工具面板中的各類工具的用途及其使用方法，鑒于此，我按照由易到難，循序漸進(jìn)的原則設(shè)置了3個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，通過這3個(gè)任務(wù)去驅(qū)動(dòng)學(xué)生，使其能積極思考、探索，勇于實(shí)踐，最終實(shí)現(xiàn)本的教學(xué)目標(biāo)，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)，并在思考──探索──實(shí)踐的環(huán)節(jié)中使學(xué)生感覺到學(xué)有所獲，思有所得，體驗(yàn)獲得成功的喜悅和快樂！

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

1．了解運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的制作過程，掌握其制作方法。

2．了解Flash元的分類及用途。

能力目標(biāo)：通過觀看“操作參考文”中的演示，經(jīng)過模仿演練后，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單動(dòng)畫的制作。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、自主探究的學(xué)習(xí)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1．了解運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的制作過程。

2．了解Flash元的分類及用途。

3．能夠自己獨(dú)立完成簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的制作。

難點(diǎn)：

1．能根據(jù)任務(wù)要求獨(dú)立制作簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫。

2．對(duì)于Flash中的3種元能夠正確理解并靈活運(yùn)用。

【教學(xué)環(huán)境】

硬資源：具備局域網(wǎng)條的微機(jī)室、電子教室。

軟資源：用FrntPage、Flash等軟制作的網(wǎng)頁。

【教學(xué)方法】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)法，自學(xué)模擬法等。

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，導(dǎo)入新

師：同學(xué)們，在上一節(jié)中我們學(xué)習(xí)了關(guān)鍵幀動(dòng)畫的制作，初步領(lǐng)略了動(dòng)畫制作的樂趣。大家回想一下“小人跑步”動(dòng)畫的制作過程，誰來說說關(guān)鍵幀動(dòng)畫的制作要點(diǎn)是什么？

生：需要將每個(gè)幀都定義為關(guān)鍵幀，然后給每個(gè)幀創(chuàng)建不同的圖像。

師：回答得非常好。關(guān)鍵幀動(dòng)畫的每一幀都需要用戶去創(chuàng)建，大家想想，如果我們要制作一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)畫，這樣一幀一幀的去創(chuàng)建，是不是十分費(fèi)時(shí)又費(fèi)力？

生：（齊聲回答）是

師：在Flash動(dòng)畫制作中有一種既省時(shí)又省力的制作方法，可以讓用戶輕松完成動(dòng)畫制作。即只需在動(dòng)畫的重要位置定義關(guān)鍵幀，由Flash產(chǎn)生關(guān)鍵幀之間的變化過程，這就是過渡動(dòng)畫（補(bǔ)間動(dòng)畫）。過渡動(dòng)畫又分為運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫和變形動(dòng)畫兩種。本節(jié)我們學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的制作。請(qǐng)同學(xué)們登陸192．168．1．88，馬上來領(lǐng)略一下過渡動(dòng)畫制作的神奇魔力吧。

二、講授新

師：運(yùn)動(dòng)是動(dòng)畫中最常見的一種表現(xiàn)形式，這節(jié)我們主要學(xué)習(xí)其中的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫的制作。由于在Flash中制作運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的對(duì)象必須是一個(gè)實(shí)例，所以同學(xué)們有必要先弄清實(shí)例、元的概念以及它們之間的關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)主頁上的內(nèi)容，了解一下元的分類及用途。

生：自學(xué)了解（由于初二學(xué)生有一定的自學(xué)能力，故這部分內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)了解）

師：有了這些儲(chǔ)備之后，請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“學(xué)習(xí)任務(wù)”模塊，本節(jié)我們將完成3個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們分別點(diǎn)擊這3個(gè)任務(wù)，欣賞一下它們的動(dòng)畫效果。（目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）這樣的動(dòng)畫是怎么做出來的呢？大家想不想一試身手？

生：想（情緒高昂，躍躍欲試）

師：我們首先學(xué)習(xí)“任務(wù)一：氣球升空”動(dòng)畫的制作。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀網(wǎng)頁上的“任務(wù)分析”和“操作步驟”，在已全然了解的基礎(chǔ)上啟動(dòng)Flash軟，自己開始動(dòng)手制作該動(dòng)畫。另外，在“操作參考１：氣球升空”中給出了制作該動(dòng)畫的全過程，供同學(xué)們?cè)谥谱鲿r(shí)參考。

生：動(dòng)手實(shí)踐（學(xué)生在制作過程中會(huì)出現(xiàn)一些問題，如有的補(bǔ)間動(dòng)畫創(chuàng)建不成功，原因就是沒有將繪制的氣球轉(zhuǎn)換為元；有的在測(cè)試影片時(shí)發(fā)現(xiàn)氣球不動(dòng)，原因是氣球在起始幀和結(jié)束幀上的位置相同，還有的給氣球換顏色時(shí)改變不了顏色等等，教師在巡視時(shí)盡量引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的問題自行動(dòng)腦解決，而不是簡(jiǎn)單地直接告知其答案，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。）

師：利用屏幕廣播對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)。

師：在同學(xué)們自己的努力之下，大家都成功地完成了任務(wù)一的動(dòng)畫制作，在此基礎(chǔ)上我們趁熱打鐵，完成“任務(wù)二：滾動(dòng)的彩球”的動(dòng)畫制作。

生：動(dòng)手制作（問題較集中在彩球的運(yùn)動(dòng)上，剛開始做時(shí)大部分同學(xué)做出的動(dòng)畫彩球只有移動(dòng)而沒有滾動(dòng)，解決該問題時(shí)采用小組討論，各組互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，發(fā)揮學(xué)生的集體智慧，最終使問題得以解決）

師：通過任務(wù)二的操作演練，同學(xué)們進(jìn)一步了解和熟悉了運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫制作的方法與過程，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)關(guān)鍵幀的理解和運(yùn)用，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俳釉賲?，完成“任?wù)三：旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車”的動(dòng)畫制作。關(guān)于“風(fēng)車”的繪制同學(xué)們可以參考“操作參考2：風(fēng)車的繪制”。

生：動(dòng)手操作（問題集中在繪制風(fēng)車時(shí)風(fēng)車葉片的旋轉(zhuǎn)復(fù)制上，通過讓學(xué)生仔細(xì)觀察：“操作參考2：風(fēng)車的繪制”演示，讓學(xué)生們自行找出與他們操作時(shí)的不同之處，然后再進(jìn)行實(shí)踐，這樣解決之后，學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)印象十分深刻。）

三、回顧總結(jié)，布置作業(yè)

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合3個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的操作演練，說一說在本節(jié)中你都學(xué)到了哪些知識(shí)，有了哪些收獲？

生１：在本節(jié)中我學(xué)會(huì)了Flash運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫中的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫的制作方法及過程，成功地制作出了要求的3個(gè)動(dòng)畫，感覺動(dòng)畫制作十分有趣，我十分有信心學(xué)好后面的知識(shí)。

生２：我知道了制作逐幀動(dòng)畫和過渡動(dòng)畫的不同之處，知道了Flash元的分類及各自的用途。

生3：我掌握了繪制圖形時(shí)利用變形面板進(jìn)行旋轉(zhuǎn)復(fù)制的操作技巧，進(jìn)一步熟悉和掌握了工具面板中各工具的使用，真是太有趣，太神奇了。

……

師：同學(xué)們都說得非常好，看來本節(jié)大家的收獲頗豐，每個(gè)人通過自己的努力，都感受和體驗(yàn)到了成功的喜悅和快樂！下面請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“后作業(yè)”模塊，欣賞“跳動(dòng)的心”、“彈跳的小球”、“一箭穿心”這3個(gè)動(dòng)畫，結(jié)合本節(jié)學(xué)到的知識(shí)和操作技能，動(dòng)腦動(dòng)手，想想這3個(gè)動(dòng)畫應(yīng)如何制作？在“操作參考3：繪制心”中給出了如何畫出一顆心的繪制過程，供同學(xué)們制作時(shí)參考。制作完成后請(qǐng)同學(xué)們將作品傳到老師的QQ上，下節(jié)將對(duì)其中的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，如果在制作過程中有什么問題，也可隨時(shí)在老師的QQ空間里留言，老師會(huì)及時(shí)給予解答。學(xué)無止境，天道酬勤，讓我們共同努力，加油！