第一篇：人教部編版七年級歷史上冊 第14課《溝通中外文明的“絲綢之路“》教案

第三單元 秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固

第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”

【教學目標】 1．知識與能力

了解張騫兩次出使西域、絲綢之路開通以后中外交流、西域都護的設置等基本史實；能夠正確識讀《張騫出使西域路線圖》和《絲綢之路線路圖》《漢代海上絲綢之路》，初步掌握識別歷史地圖的基本技能；通過絲綢之路的開通，了解絲綢之路在中外交流中的作用。

2．過程與方法

通過對張騫兩次出使西域所面臨的不同境遇的分析，明確漢朝與西域關系的發展決定于漢朝與匈奴的關系這一道理。識讀《張騫出使西域路線圖》和《絲綢之路線路圖》《漢代海上絲綢之路》；收集從西域傳來的食物和生活用品，了解西域與中原經濟文化交流的史實。在看圖過程中引導學生注意圖例的運用、識別地理方位、線路走向等，培養學生使用歷史地圖的技能。

3．情感態度與價值觀

學習張騫、班超為報效祖國不屈不撓、勇于冒險和開拓進取的精神；認識到絲綢之路是中國的驕傲；認識到交流的重要性，今天的改革開放關系國家和民族的興衰。

【重點難點】

教學重點：張騫出使西域和絲綢之路的開通。

教學難點：正確認識絲綢之路的文化內涵及其在中西交流史上的地位。【學情分析】

本課地理概念較多，在學生時間、空間概念不明確的情況下，要注意歷史地圖的運用，要讓學生觀察地圖、比較地圖，并由此獲得體驗和認識。同時，我們已經學習了漢武帝的大一統，這為學習張騫出使西域奠定了基礎。

【授課類型】 新授課。【教學時間】 1課時。【教學方法】

視頻學習法、識圖分析法、閱讀講解法。【教具】

導學提綱、歷史圖片、多媒體課件等。【新課導入】

(播放視頻短片及背景音樂)剛才同學們欣賞的這首歌曲及欣賞到的美景與美食(核桃、石榴和葡萄)是來自什么地方的？(學生回答：新疆)新疆的古地名是什么？(學生回答：西域)由此導入新課。

一、張騫通西域

提問：西域——顧名思義就是西面的地域，那么西域到底在哪呢？我們一起看圖來確定一下它的地理位置。(投影：《張騫出使西域路線圖》)學生回答：漢代人把今天甘肅陽關、玉門關以西，也就是現在新疆地區和更遠的廣大地區稱作西域。

設問：提到陽關、玉門關，同學們能不能說出一些相關的詩句？

學生回答：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”。教師引導：聯系詩句說說西域的情況。

學生回答：漢朝時，對于中原人來說西域是個遙遠的、陌生的、荒涼的地方。西漢初年，那里小國林立，人口最多的有幾十萬，最少的不到200人。許多國家都受到匈奴的控制和奴

役。

教師過渡：知道了西域的一些情況，讓我們再來了解一下本課的主人公——張騫。(投影)張騫生活在漢武帝時代，因為屢立奇功，被漢武帝封為博望侯。一直以來人們對張騫的評價都很高。

學生朗讀：他是一個冒險家、又是一個天才的外交家，同時又是一員戰將，真可謂中國歷史上出類拔萃的人物也。

——翦伯贊

教師引導：翦伯贊是我國著名的歷史學家，他之所以對張騫評價這么高，是因為張騫為國家作出過重大貢獻。首先我們就來了解張騫兩次通西域的情況。(板書：張騫出使西域)教師提問：漢武帝為什么要招募使者出使西域？ 學生回答：聯絡大月氏，夾擊匈奴。

教師提問：張騫第一次出使西域的目的達到了嗎？

學生回答：沒有。大月氏西遷已久，安居樂業，不愿再與匈奴打仗。

教師講解：讓我們一起來看張騫第一次出使西域的路線圖。(點擊出張騫第一次出使西域的路線圖)張騫從公元前138年出發，直到公元前126年才返回，前后用了13年的時間。

教師提問：張騫此次出行遇到不少挫折。有誰知道張騫在出使西域的過程中遇到了哪些挫折？你最欽佩他哪一點？

學生回答：去時被匈奴扣留了10余年，回來時又被匈奴扣留了1年多；張騫所到之處，有茫茫的戈壁灘，有人跡罕至的雪山峽谷，道路不熟、語言不通、缺衣少食，非常人所能承受。欽佩他的執著，為報效祖國，不怕艱難險阻；欽佩他剛毅堅強，不屈不撓的品質；欽佩他敢于冒險，開拓進取的精神；欽佩他面對困難，永不言敗的精神。

教師小結：愛國、執著、剛毅、堅強、開拓進取、永不言敗，這些都是成功者應具備的

基本素質。

(投影：成功者所具備的基本素質：有膽、有識、有行、有恒。)提問：這次出使西域起到了什么作用？

學生回答：了解到西域的地理、特產和各族人民的生活習俗，也了解到西域各國想同漢朝往來的愿望。

教師過渡：張騫把這些情況，詳細地報告給了漢武帝。為了擴大漢朝的政治影響，與西域各國建立聯系、交換物產，漢武帝派遣張騫于公元前119年第二次出使西域。

提問：這次出使的目的又是什么呢？ 學生回答：進行政治和經濟的友好往來。

提問：張騫出使西域，在中國歷史上具有怎樣的重大意義？ 學生回答：張騫通西域后，漢朝和西域的交往日趨頻繁。提問：都有哪些方面的交往呢？能具體介紹一下嗎？ 學生回答：有經濟、文化還有政治上的交往。

①從西域傳入中原很多植物，如核桃、葡萄、石榴等；還有很多動物，如汗血馬、駱駝、毛驢、鴕鳥、孔雀等；還有音樂、舞蹈。

②由中原傳入西域的有絲綢、漆器、金屬工具，還有鑄鐵、開渠和鑿井的技術。③雙方互派使節，交往密切。

二、絲綢之路

教師過渡：張騫出使西域的另一項重要意義就是為歷史上著名的商道——絲綢之路的開通奠定了基礎。(多媒體課件展示并重點介紹絲綢之路的線路)學生活動：指出陸上絲綢之路的線路。

教師過渡：剛才同學們向大家介紹了陸上絲綢之路，漢武帝時，西漢的商人還經常出海

貿易，開辟了一條海上交通要道，這就是海上絲綢之路。(投影：海上絲綢之路)學生活動：指出海上絲綢之路的線路。

提問：下面我們一起來看一段有關絲綢之路的視頻，在看的過程中，請同學們思考一個問題，漢代絲綢之路的開通有什么重要意義？

(播放視頻《絲綢之路》)學生回答：略。

教師過渡：今天的絲綢之路仍舊發揮著重要作用，它是連接東西方的一條交通要道。我們國家現在正進行西部大開發，絲綢之路也是一個重要內容。假如由你來負責開發絲綢之路，你認為當今我們應當開發絲綢之路的哪些資源？在開發的過程中需要注意哪些問題呢？

學生討論、回答：略。

三、對西域的管理

提問：西漢政府是如何加強對西域地區的管理的？

學生回答：公元前60年，西漢朝廷設置西域都護，作為管理西域的最高長官，總管西域事務。(投影《西漢疆域圖》)教師講解：西漢朝廷在公元前60年，設置西域都護，標志著西域正式歸屬中央政權，其管轄范圍包括今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區。

【課堂小結】

西漢時的張騫是鑿空西域道路的第一人，他兩次出使西域，對內促進了西域與中原地區的頻繁交往；對外為歷史上著名的商道——絲綢之路的開通奠定了基礎。西域都護的設置，標志著西域正式歸屬中央政權，今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區是我國領土。

【板書設計】

第二篇：人教版七年級歷史 上冊(2016)第14課 溝通中外文明的“絲綢之路” 教案

第14課

溝通中外文明的“絲綢之路”

教學目標：

知識與技能：

將中原地區治亂興衰與開發經營邊疆地區的背景結合起來，培養思考認識歷史現象之間內在聯系的能力。通過對于“絲綢之路”的文化內涵和在中西方交流史上的重要地位的認識，培養全面認識和思考問題的能力。將歷史事件置于特定的地理空間去認識和思考，培養跨學科綜合思維的初步能力。

過程與方法：

了解張騫兩次出使西域、中央政府對西域實行管轄、“絲綢之路”等基本史實，為進一步學習和掌握我國古代中原地區與邊疆地區的經濟文化聯系和東西方經濟文化交流的歷史過程奠定基礎。

情感、態度與價值觀：

認識到少數民族和邊疆地區在我國經濟文化發展中的重要地位和貢獻，認識到開發邊疆的重要意義。通過學習張騫這個歷史人物為報效祖國，不屈不撓，勇于冒險和開拓的精神，強化愛國思想，激發開拓進取的精神。重點難點：

重點：“絲綢之路”的形成和作用。

難點：如何正確認識“絲綢之路”的文化內涵及其在中西方交流史上的重要地位。教學準備：

張騫通西域示意圖；“絲綢之路”示意圖；《西域形勢和張騫通西域路線圖》；《漢書·西域傳》；《漢書·鄭吉傳》；PPT課件。教學基本過程：

導入新課：

（播放歌曲《夢駝鈴》并配以一些大漠風光和新疆風情的PPT圖片）你知道這些圖片反映了哪一地區的風土人情嗎？

質疑：大漠駝鈴、黃沙萬里、西域歌舞，這就是2000多年前祖先開辟的“絲綢之路”。綿延數千里的“絲綢之路”貫穿了亞歐大陸，成為中外友好交往的見證。那么，同學們想知道絲綢之路到底是如何開通的嗎？漢代張騫出使西域又和“絲綢之路”有什么關系呢？今天我們就一起揭開這神秘的面紗。

第14課溝通中外文明的“絲綢之路”（板書）感知理解：

一、張騫通西域 1．西域的地理概念。

(1)引導：請同學們自主閱讀內容，看一下西域的地理位置及漢武帝以前的社會狀況。

講述：西域位于今甘肅玉門關和陽關以西，也就是今天新疆地區和更遠的廣大地區，在兩漢時被稱為西域。漢武帝以前，那里小國林立，天山以北的一些小國受匈奴的控制和奴役。

西域有廣義和狹義之分。狹義指玉門關以西、蔥嶺以東，今新疆天山南北等地。課本上的西域指的是狹義上的西域。廣義則包括蔥嶺以西、亞洲西部和歐洲東部一帶。西域同內地的聯系開始于遙遠的歷史年代，公元前2世紀左右，西域分為36國，“各有君長，兵眾分弱，無所統一。”《<漢書·西域傳>)這些國家大的只有幾十萬人，小的只有幾千人。在阿爾泰山以南，天山以北的準噶爾盆地有烏孫、且彌、蒲類等國。這里水革豐美，人們多從事游牧業。在天山以南、昆侖山以北的塔里木盆地區域，又分為南道諸國和北道諸國。在塔里木河之北有疏勒、龜茲（新疆庫車）、焉耆（新疆焉耆）、車師（新疆吐魯番）等較大的國家，稱為北道諸國。在昆侖山北邊大沙漠的南沿有莎車（新疆莎車）、于闐（新疆和田）、樓蘭（新疆羅布泊西）等國，稱為南道諸國。公元前2世紀初，匈奴冒頓單于征服了西域，設立僮仆都尉，掠奪人口，索取貢稅，并以此為據點，向西漢進攻’西域遂成匈奴軍事上的據點和經濟上的后盾。

(2)過渡：在今甘肅敦煌一帶，原來居住著一個大月氏部落，遭受匈奴的攻擊后被迫西遷，對匈奴恨之入骨，時刻想回來報仇雪恨，只因勢單力薄，其愿望一直未能實現。漢朝從匈奴降人的口供中獲悉這個情況，立即想到了聯絡大月氏夾擊匈奴的方法。這就有了漢武帝募人出使匈奴，張騫應募出使一事，下面我們看具體內容。

2．張騫通西域。

學生自主閱讀課本相關內容。(1)提問：張騫出使西域的目的是什么？ 張騫出使西域的目的是聯絡大月氏夾擊匈奴。

(2)引導：現在再請大家思考，漢朝初年對匈奴實行和親政策，為什么到漢武帝時要聯絡大月氏夾擊匈奴？

西漢初年對匈奴實行和親政策是因為西漢國力不強，經濟沒有得到恢復和發展。到漢武帝時，西漢國力強盛，具備了反擊匈奴的條件，所以要聯絡大月氏夾擊匈奴。

補充：從圖上我們可以看到，西域在匈奴的西南，如果把西域諸國由匈奴的軍事據點和經濟后盾變成匈奴的對手，那無疑于截斷了匈奴的右臂。漢武帝派張騫出使西域聯絡大月氏的目的即在于此。

(3)提問：現在我們看第二點，張騫一共幾次出使西域？（兩次）引導：請復述一下主要過程。

公元前138年，張騫帶著百余名隨從從長安西行，在途中被匈奴捉住，扣留了10年。他牢記使命，設法逃脫，輾轉到了大月氏，但那時大月氏西遷已久，無意再與匈奴打仗。張騫返回長安，向漢武帝報告了在西域的見聞，以及西域各國想和漢朝往來的愿望。公元前119年，張騫第二次出使西域，率領使團，帶著上萬頭牛羊和大量絲綢，訪問了西域的許多國家。西域各國也派使節回訪長安。漢朝和西域的交往從此日趨頻繁。

(4)引導：張騫出使匈奴，曾經被匈奴人扣留了10年，但他始終不忘自己的使命，設法逃脫并到達大月氏。其實，他在回來的路上又被匈奴扣留了一年才返回長安。請同學們想-想，在張騫身上有一股什么精神？我們應該怎樣看待這種精神？

在張騫身上有一股不怕困難、百折不撓、為了國家利益不顧個人安危、勇于冒險和開拓的精神。我們應該學習這種精神。

(5)引導：同學們再考慮一個問題，張騫第一次出使西域沒有完成漢武帝交給他的任務，其主要原因是大月氏西遷已久，無意再與匈奴打仗，那么，張騫第一次出使西域是不是沒有一點意義？

學生可能出現的答案。

答案一：是，因為他出使西域的目的是聯絡大月氏夾擊匈奴，大月氏不愿意夾擊匈奴，張騫無功而返，所以說沒有意義。

答案二：不是，張騫出使西域雖然沒有達到聯絡大月氏夾擊匈奴的目的，但他對西域情況的了解為第二次出’使西域打下了基礎，而且也了解到西域各國愿意同漢朝交往。

講解：張騫的任務雖然沒有完成，可是他沿途了解到西域各國的地形、物產和風俗t為第二次出使西域打下了基礎，因此，張騫第一次出使西域的意義還是非常明顯的。而且張騫是西漢開辟西域交通的第一個使者，他的勇敢、堅韌等優秀品質為后人所傳誦。

(6)引導：誰能講一講關于張騫的故事？

匈奴人在向大月氏人發動進攻的時候，殺了大月氏王，還按當時游牧民族的習慣，把大月氏王的頭骨做成了一只大酒杯。大月氏人痛恨匈奴人，報仇雪恨一直是他們的夢想。漢武帝了解到這個情況后，就在全國招募出使匈奴的人，準備聯絡大月氏夾擊匈奴。當時張騫在朝廷里擔任郎中，他守信義，多勇略，認為打匈奴是為了周家的安全，出使西域對打敗匈奴具有重大意義，、即使冒點險，也是值得的，于是就報名應征了。一些勇士也紛紛報名應征，有個叫堂邑父的匈奴人也報了名。

公元前138年，漢武帝正式任命張騫為使者，堂邑父當翻譯，還有其他應征的人，組成了100多人的隊伍。在長安人民和文武官員聲聲“珍重”中，張騫和他的隨員們跨上戰馬，驅趕著滿載行李、禮物的駝群，開始了艱苦而偉大的西行。他們一出隴西，就碰上了匈奴兵，并打了起來。因為寡不敵眾，大部分隨員犧牲了，他和堂邑父等人被俘虜。匈奴單于知道張騫是到大月氏去的，便把張騫他們軟禁起來，不過對張騫還算很優待，嫁給他一個匈奴女人，讓他在匈奴享樂。可張騫一直心系漢朝，不忘自己的使命，把漢武帝交給他的使節偷偷地保存著，等待機會逃走。過了10年，張騫和堂邑父終于找到機會，弄到兩匹好馬，偷偷逃出匈奴，繼續往西走。一路上盡是沙漠和草原，他們靠打來的飛鳥和野獸充饑，好不容易才到了大宛國。

大宛國王早就聽說東方有個又大又富庶的漢朝，很想同漢朝建立關系，但沒辦法聯系。這次見到張騫非常高興，不僅用心招待，還派騎兵和翻譯送張騫和堂邑父到了康居，再請康居人送他們到大月氏國去。大月氏國王被殺害以后，國王的夫人被擁立為王，西遷到了夏國境內，征服了大夏國。這里土地肥沃，物產豐周小國又不敢來侵擾，他們的生活十分安樂。生活一安樂，就把報仇的事給忘了。張騫幾次向大月氏國王陳述漢朝想和他們聯合夾擊匈奴的意見，都沒有得到正面回答。

張騫在那里住了一年多，達不到目的，只好東返。在回去的路上，又被匈奴人捉去，軟禁了一年多才逃出來，于公元前126年回到長安。這次出使一共花去了他13年的時間。去的時候，張騫還是個年輕的小伙子，回來時，下額已經長滿了胡須。張騫這次出使，雖然沒有達到預期的目的，但是他到了西域的大宛、康居、大月氏等許多地方，了解到了那里的風土人隋，為以后第二次出使打下了堅實的基礎。

(7)引導：我們來學習張騫第二次出使西域的情況，先看課本上的描述：“公園前119年，張騫再次率領300多人的使團，帶著萬頭牛羊，以及金幣、絲綢等財物，走訪了烏孫等西域許多國家。西域各國也認識到漢朝的富足與強大，紛紛派使節來到長安，促進了漢朝與西域之間的相互了解與來往。”

(8)同學們看過這段描述后，請和張騫第一次出使西域比較一下，看看它們之間有什么區別和聯系。

張騫第一次出使西域是為了聯絡大月氏夾擊匈奴，而且在路上被匈奴扣留了兩次。但第二次出使似乎比第一次順利，而且課本上也沒提及聯絡西域夾擊匈奴的目的。

(9)引導：請同學們繼續考慮，張騫第二次出使西域為什么比第一次順利，再沒有出現過像第一次那樣被匈奴人扣留的事情？請聯系上一課所學內容回答。

因為公元前119年張騫出使西域時，通往西域道路上的匈奴已經被漢朝打敗，因此，張騫第二次出使西域要比第一次順利得多，當然，也就不會有聯絡西域夾擊匈奴的事。

講解：確實如此。在公元前121年西漢王朝與匈奴的戰爭中，雙方爭奪的焦點就是河西地區。漢武帝派霍去病打敗河西的匈奴渾邪王和休屠王，并接受了他們投降。然后在河西設置了武威、張掖、酒泉、敦煌四郡，歷史上稱為“河西四郡”。這就意味著西漢王朝打開了通往西域地區的通道，為張騫第二次出使西域準備了條件。(10)引導：西漢與西域的交往具體表現在哪些方面？

一是雙方派使互訪；二是經濟文化交流。第二次出使西域時，張騫訪問了許多國家，西域各國也派使節回訪長安。張騫通西域后，西域的天馬等良種馬，葡萄、石榴、苜蓿等植物，包括樂器和歌舞，開始傳人中原。漢族的鑄鐵、開渠、鑿井等技術和絲綢、漆器、金屬工具等，也傳封了西域。

二、絲綢之路

過渡：張騫通西域以后，漢族與西域人民之間的經濟文化交流日益頻繁，一條“絲綢之路”成了溝通中西之間經濟文化的主要橋梁。那么，這條“絲綢之路”是怎樣形成的？它沿途都經過哪些地方？它的形成對中西經濟文化的交流起什么作用？這都是我們在下面將要討論的問題。

1．絲綢之路

(1)引導：請同學們閱讀課本上的相關內容和《絲綢之路線路圖》，把“絲綢之路”的路線表述出來。

張騫出使西域后，漢朝的使者、商人接踵西行，西域的使者、商人也紛紛東來。他們把中國的線和絲織品，從長安通過河西走廊、今新疆地區，運往西亞，再轉運到歐洲，又把西域各國的奇珍異寶輸人中國內地。這條路上因有大量的中國絲綢運往西方，受到了西方歡迎，所以把這條路稱為“絲綢之路”。它是溝通中西交通的陸上要道。

補充：我們現在看的是陸上“絲綢之路”，它是張騫通西域后正式開通的。它從西漢都城長安出發，穿過河砥走廊西行，經武威至張掖再至酒泉，然后到達敦煌。從敦煌西去，經玉門關、陽關往西的商路有兩條，一條走昆侖山北麓，越過蔥嶺到大月氏，再西行至大秦，稱為南道；另一條沿今天的天山南麓，越蔥嶺的北部，向西到達大宛、康居等國，稱為北道，再往西可抵大秦。西域都護的設置，就是要有效管理西域地區和保護商旅往來，這是“絲綢之路”開通后的一大變化。

(2)引導：近幾十年來，在我國新疆發現許多漢代的絲織品，在馬來西亞發掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器。這些考古發現說明了什么問題？

在新疆發現了許多漢代的絲織品，說明新疆是“絲綢之路”的必經之地，而在馬來西亞和印度尼西亞發現的漢代文物，則說明當時我國的對外貿易已經相當發達了。

(3)過渡：新疆發現了漢代的絲織品說明了漢朝時存在絲綢之路，那么，在馬來西亞出土了陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器，又說明了什么？難道還存在一條“海上絲綢之路”？我們說確實是這樣的。下面我們就來看一下這條“海上絲綢之路”。

2．海上絲綢之路。

(1)講述：對于“海上絲綢之路”，我們要注意兩點：一是路線，二是“海上絲綢之路：：出現韻原因和條件。關于路線，我們看課本上的描述：從東南沿海港口出發，經中南半島南下，繞過馬來半島，穿過馬六甲海峽，通往孟加拉灣沿岸，最遠抵達印度半島南端和斯里蘭卡的海上交通道路。這就是在馬來西亞發掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片和在印度尼西亞出土漢代錢幣和陶器的原因。現在請同學們討論一下，開辟“海上絲綢之路”的原因和條件是什么？

①需要較高的造船技術和航海技術； ②需要有在海上指方向的設備； ③有與海外國家通商的要求； ④有不畏艱險的精神和決心。

總結：發展“海上絲綢之路”，首先是有與海外國家通商的要求。光有要求還不行，還得具備條件。漢朝時造船技術的提高，為“海上絲綢之路”的開通準備了交通工具。航海技術的提高也是一個不可缺少的因素。關于海上指向的設備，在戰國時期已有關于“司南”的記載，一般來說，指南針用于海上航行是在宋代。但我們剛才看到了當時海上航行有一個特點就是沿著海岸線，那就是說，只要沿著海岸線走，方向是不會迷失的：至于不畏艱險的精神和決心，這是最基本的要求。下面就請同學們看“絲綢之路”地貌。

(2)投影顯示荒無人煙的戈壁和沙漠地帶、茫茫無際的大海和滾滾波濤…… 思考：請同學們想象一下，在科技不發達的漢朝，在這兩條道上經商，沒有不畏艱險的精神和決心能行嗎？其實，同學們根據自己所學的地理知識，分析一下西北和東南的氣候特征，也會明白這一點的。

講解：如何正確認識。絲綢之路，的文化內涵及其在中西方交流史上的重要地位呢？“絲綢之路”的得名，是因為中國的絲綢最初由陸路運往地中海東部的西亞和歐洲，成為中國輸出的最具代表性的商品。但它的更大貢獻卻是推動了東西文化交流，最顯著的例子是中國發明的造紙術、印刷術、火藥等，后來都是由這條“絲綢之路”傳人西亞再傳至歐洲的。佛教、基督教、伊斯蘭教也是由此路首先向東傳人中國的。因此可以說，“絲綢之路”是地理大發現之前一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了這兩個文明的相互滲透，這就是“絲綢之路”的文化內涵和在中西方交流史上的重要地位。

(3)過渡：上面我們提到了西漢和西域在經濟文化方面的交往，而西域地區作為一個行政區域歸中央政府管轄，則是在西域都護設置之后，我們來看一下具體內容。

（三）西域都護的設置

(1)引導：請同學們自讀課本上的相關內容，了解西域都護設置的時間、職權范圍、意義。

西域各國紛紛歸附漢朝，公元前60年，西漢政府設立西域都護，總管西域事務。從此，今新疆地區開始隸屬中央政府管轄，成為中國不可分割的一部分。

(2)講解：請看《西域形勢和張騫出使西域路線圖》，可以知道張騫出使西域經過的地方有的在今天的新疆，有的已遠遠超出了新疆的范圍。張騫出玉門關后，路經龜茲、疏勒、大宛、康居折而向南到達大月氏，然后東返，經莎車、于闐、鄯善，過陽關經隴西回到長安。其中，龜茲是今新疆庫車，疏勒是今喀什噶爾，于闐是今新疆和田，鄯善是今新疆若羌。因此，西漢政府對西域各國進行設官治理，就是對今天的新疆地區進行管理。其具體經過是這樣的：公元前60年，匈奴發生內亂，漢宣帝借此機會任命鄭吉為西域都護，治所設在烏壘城（今輪臺縣內），稱都護府。都護是漢在西域的最高長官，下設各級屬官。西域都護府的設立標志著“漢之號令西域矣”(《漢書·鄭吉傳》)，西漢在西域的統治完全確立。西漢時對西域各國有權冊封國王、頒發官吏印綬、調遣軍隊、征發糧草。從此，新疆地區成為中國領土不可分割的一部分，并成為中西交通的重要通道。教學反思：

第三篇：溝通中外文明的“絲綢之路”教案

第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”

【教學目標】

1.了解張騫兩次出使西域、絲綢之路、中央政府對西域實行管轄等基本史實。2.通過對絲綢之路的文化內涵和在中西方交流史上的重要地位的認識，培養全面的認識和思考問題的能力。

3.通過張騫為報效祖國，不屈不撓，勇于冒險和開拓的精神，強化愛國思想和開拓進取的意識。

【學習重點】 張騫通西域； 絲綢之路

【學習難點】如何正確認識絲綢之路的文化內涵及其在中西方交流史上的重要地位。【學習過程】

第一板塊：絲路滄桑——漢通西域

學生閱讀課本，找出西域的地理位置。播放《漢武大帝》中，漢武帝在承明殿接見張騫的視頻。根據視頻，提出問題：

1.手持漢節的張騫衣衫襤褸，這說明了什么？（可根據視頻中張騫的回憶和當時西域的惡劣環境）他的哪些品質值得我們學習？

學習張騫忠于祖國的獻身精神和不畏艱險、鍥而不舍、勇于開拓的頑強斗志 2.張騫出使西域本意是為了尋找盟友夾擊匈奴，屢遭坎坷，受盡磨難，但未能完成使命，抱恨而歸，那么張騫此行豈不是勞而無功？

①張騫出使西域熟悉了西域的地理環境和風土人情，中國從此才了解到西域各國的情況，開始了與西域各國的友好往來，最終形成了中央政府對西域地區的政治管轄，公元前60年，西漢政府設置西域都護，從此，新疆地區成為我國不可分割的一部分。②促使了絲綢之路的全線貫通和空前繁榮。第二板塊：絲路花語——絲綢之路

1.請根據上圖，寫出絲綢之路的路線。

長安---河西走廊---今新疆地區---西亞---歐洲

2.材料一 絲綢之路開通后，中國的友好使節出使西域乃至更遠的國家時，往往將絲綢作為表示兩國友好的有效手段。并且絲綢的西傳也少許改變了西方各國對中國的印象。此外，葡萄、核桃、胡蘿卜、胡椒、胡豆、波菜、黃瓜、石榴等的傳播為東亞人的日常飲食增添了更多的選擇。西域特產的葡萄酒經過歷史的發展融入到中國的傳統酒文化當中。商隊從中國主要運出鐵器、金器、銀器、鏡子和其他豪華制品。運往中國的是稀有動物和鳥類、植物、皮貨、藥材、香料、珠寶首飾。

材料二 目前已知最古老的印刷品《金剛經》發現于敦煌;人們已在在遺跡樓蘭的考古發現了2世紀的古紙。而中亞地區雖然也是用紙，但沒有發現造紙工業的證據。另外，佛教、基督教、伊斯蘭教等宗教也隨著絲綢之路來到中國，取得了很多人的信仰。并沿著絲綢之路的分支，傳播到韓國、日本與其他亞洲國家。

絲綢之路的開辟有什么影響？

這條中西通道在我們今天的現實生活中還有什么價值和作用？有力地促進了中西方的經濟文化交流，對促成漢朝的興盛產生了積極作用。這條絲綢之路至今仍是中西交往的一條重要通道，在我國當今的對外經濟文化交流中仍然發揮著重大的作用，我們應該很好地加以利用。

3.近幾十年來，在我國新疆發現許多漢代的絲織品，在馬來西亞發掘處于漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器。這些考古發現，說明什么問題？

不僅證實當時絲綢之路的存在，而且說明當時我國的對外貿易已相當繁榮 第三板塊：絲路展望——展望明天

材料一 絲綢之路作為橫跨亞歐大陸的商旅之路和文化交流之路，具有悠久的燦爛歷史和豐富的文化內涵。2008年10月，國際古跡遺址理事會通過了《關于文化線路的國際古跡遺址理事會憲章》，標志著文化線路正式成為世界遺產保護的新領域。在聯合國教科文組織世界遺產中心的協調下，中國與哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、烏茲別克斯坦、塔吉克斯坦、土庫曼斯坦等中亞五國政府展開“絲綢之路跨國聯合申遺行動計劃”。

材料二 絲綢之路沿線各國聯合申遺，中國共有57處景點進入預備名單,其中陜西20處、甘肅12處、新疆11處、寧夏4處、青海4處、河南6處。一旦聯合申遺成功，將會為我國中西部地區尤其是西北地區的旅游、經濟發展增添新的動力。西安作為絲綢之路起點，將成為成功申遺后最大的受益者。如何用一種好的方式宣傳絲路申遺？如何讓“絲綢之路”能成功申報成為世界文化遺產？”如何讓承載千年古史的絲綢之路，重現昔日的輝煌，彰顯中華民族的偉大復興？請你依據絲路的過去與今天，寫一份開發絲綢之路的計劃書。

【自主建構】 【直擊中考】

1．2000年前，絲綢是中國的名片；1000年前，瓷器是中國的名片；500年前，茶葉是中國的名片??，其中與“絲綢是中國的名片”有關的歷史事件是 A．文景之治 B．昭君出塞 C．張騫出使西域 D．罷黜百家，獨尊儒術 2.2013年9月習近平主席在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學發表演講，提出了共建“絲綢之路經濟帶”的戰略構想，關于絲綢之路說法正確的是

A.最初開通于唐朝 B.起點在洛陽 C.轉站是大秦 D.張騫是功臣 3.在長達一千多年的時間里，它把黃河文明、恒河文明、兩河文明和希臘文明等??最重要的起源地，串聯在了一起。這里的“它”開始出現于 A．鄭和下西洋 B．玄奘西游 C．鑒真東渡 D．張騫通西域 4.2014年3月1日晚，8名暴徒蒙面持刀在云南昆明火車站廣場、售票廳等處砍殺無辜群眾。有證據表明，這是一起由新疆分裂勢力一手策劃組織的嚴重暴力恐怖事件。新疆自古以來就是祖國不可分割的一部分，它開始隸屬于中央政府管轄的歷史可追溯到我國古代

A.秦朝 B.漢朝 C.唐朝 D.元朝

5．“我們新疆好地方，天山南北好牧場??各族人民大團結，歌頌領袖毛澤東”這首《我們新疆好地方》既唱出了新疆人民對鄉土的熱愛之情，也唱出了他們對黨和政府的擁戴之意。歷史上標志著新疆地區正式納入中央政府管轄的是

A．臺灣府的設置 B．伊犁將軍的設置 C．駐藏大臣的設置 D．西域都護的設置

6．當代史學研究者在評價我國古代的“絲綢之路”時稱：“在長達一千多年的時間里，它把黃河文明、恒河文明、兩河文明和希臘文明等諸多人類文明最重要的起源地，串聯在了一起，被喻為世界歷史展開的主軸。”那么，這一“主軸”的起點是

A．秦朝的咸陽 B．西漢的長安 C．東漢的洛陽 D．宋朝的東京 7.西漢以來，一條橫貫歐亞歐大陸的通道上，五彩的絲綢，精美的瓷器和名貴的香絡繹不絕。這條通道為古代東西方之間經濟、文化交流作山了重要貢獻。它穿越了今天我國境內下列哪一地區? A.西藏 B.新疆

C.湖北 D.廣西

8．考古印證了歷史的印記。近幾十年來，在我國新疆發現許多漢代的絲織品，在馬來西亞發掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器。這些考古發現證實

A．張騫曾出使西域 B．班超曾出使大秦

C．陸海絲綢之路的存在 D．中亞與東南亞都是中國版圖 C D D B D B B C

第四篇：人教版七年級歷史上冊(2016部編版)教案：第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”

第14課

溝通中外文明的“絲綢之路”

【教學目標】

知識與能力：

了解張騫出使西域、中央政府對西域實行管轄、絲綢之路等基本史實，使學生初步掌握我國古代歷史上中原地區與邊疆地區的經濟文化聯系和東西方經濟文化交流的歷史過程。培養學生的理解、分析、歸納、知識遷移等能力以及組織表達問題的能力。過程與方法：

利用多媒體課件組織教學，創設歷史情境，擴大知識視野，提供豐富的歷史學習材料，使學生獲得感性認識和心靈體驗。設計多種類型的問題，充分調動學生的思維，找出解決問題的辦法。與相關的地理知識相銜接，初步培養學生跨學科綜合思維的能力。情感態度與價值觀：

絲綢之路是古代中國走向世界之路，也是古代中國得以與西方文明交融交匯、共同促進世界文明進程的合壁之路。增強學生的民族自豪感。通過張騫為報效祖國不屈不撓、勇于冒險和開拓的精神，激發學生的愛國情感和開拓進取的意識。【教學重難點】

張騫通西域、絲綢之路；如何正確認識絲綢之路的文化內涵及其在中西方交流史上的重要地位。【導學過程】

教師講解與學生分析討論相結合 【情景導入】

教師展示西部優美風景導入：

師：看到黃沙萬里的大漠，優美的吐魯番，神秘的天池，此時此刻，想必大家都想知道這塊神秘的土地在哪里呢？在古代，我們把它叫做什么呢？它對于當時的中國乃至世界又起到了怎樣的作用呢？ 【自主預習】

一、張騫出使西域

1、漢初的西域

漢朝玉門關、陽關往西,今天新疆以及和新疆相鄰的中亞各國，統稱為西域。這里有三十六國之多。這些國家大多人數很少，最多的烏孫人口是36萬。這里的居民有的經營農業,有的從事畜牧業、各國語言不同、各自獨立。西漢初年，匈奴勢力伸展到西域，征服了西域各國。

2、張騫出使西域

提問(1)匈奴是如何統治西域各國的?舉例說明。

(2)西漢初年西漢政權與匈奴關系如何?

(3)匈按控制西域對西漢有什么影響?

(4)西漢與西域是否存在共同的利益? 老師進行講解，并讓學生結合課件及書中《張騫出使西域圖》討論上述問題，了解張騫出使西域的故事。掌握張騫出使西域的意義：張騫兩次出使西域，大大促進了漢朝和西域經濟文化的交流。(展示漢與西域的物質往來圖)

3、西域督護府的建立

公元前60年，西漢在西域設置了西域都護。這是西漢派駐西域的總監護，是進行軍事、行政管理的長官，其職責是管理西域事務，保護往來的商旅。這說明我國新疆和新疆以西的若干地方西漢時就已接受中央政府的管轄，說明新疆已納入中國的版圖是我國領土不可分割的部分。

請同學們談談你如何評價張騫? 答案提示: 第一：個人品格----具有探險精神,百折不撓的意志,強烈的責任感等。

第二：歷史影響----溝通了亞洲內陸交通要道,與西域諸國正式開始了友好往來,促進了東西經濟文化的廣泛交流,開拓了絲綢之路。

二、絲綢之路

利用多媒體課件介紹絲綢之路的路線。提問：

(1)為什么這條商路被稱為“絲綢之路”?(2)絲綢之路對中國和世界有哪些影響? 在古代世界，只有中國是最早開始種桑、養蠶、生產絲織品的國家。中國的絲織品迄今仍是中國奉獻給世界人民的最重要產品之一,它流傳廣遠,涵蓋了中國人民對世界文明的種種貢獻。大量的中國絲和絲織品經由此路西傳,故此稱作“絲綢之路”,簡稱“絲路”。

絲綢之路的開通與維持，對中西物質文化和精神文化的交往作出了重要的貢獻。通過絲綢之路中國走向了世界和其他文明區域建立了聯系,東西方文化的交流日益頻繁。

三、班超經營西域

到了東漢,西域的形勢發生了變化。漢初匈奴分裂成南、北匈奴。南匈奴歸順了東漢。北匈奴貴族則經常率領騎兵南下掠奪，重新控制了西域，向各國勒索繁重的賦稅，切斷了西域和東漢的交往。為了恢復中原和西域的交往、恢復對西域的管轄，公元73年東漢政府派班超出使西域。

1、班超出使西域

教師形象的講述班超的故事,也可由學生補充。

2、甘英到達波斯彎

公元97年，班超派甘英出使大秦。公元166年，大秦安墩王朝的使臣來到東漢，這是歐洲同我國直接友好交往的開始,這是中西交往史上的一件大事。【合作探究】

1、張騫兩次出使西域時，漢與匈奴的關系如何？張騫兩次出使西域的目的是什么?張騫有沒有分別達成目標？通過學習你從張騫身上學到什么？

2、為什么漢朝時從長安到亞非各國的商路被成為“絲綢之路”？絲綢之路對漢代社會的影響有哪些？

學生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的認識。【小結提升】

一、張騫通西域

1、西域的地理概念

2、漢與西域的聯系 張騫第一次出使西域 張騫第二次出使西域

3、西域都護的設置

二、絲綢之路

三、班超經營西域

第五篇：溝通中外文明的絲綢之路

第十四課 溝通中外文明的“絲綢之路”說課稿

一、教材分析

本課選自新人教版七年級上冊第三單元的內容。張騫通西域及絲綢之路的開辟，密切了中原同西域各民族的聯系，也促進了中外不同文明之間的友好往來，在我國古代史上占據重要地位。此外，通過本課的學習，為以后同類問題的教學起了示范作用。同時，在近兩年的中考中，絲綢之路已被納入重要的考察范圍之內。二、三維目標 1.知識與能力：

了解張騫兩次出使西域、絲綢之路的開辟、西漢對西域的管理等基本史實，思考和認識歷史現象之間的內在聯系。2.過程與方法：

識讀《敦煌壁畫張騫拜別漢武帝出使西域圖》《張騫出使西域路線圖》《絲綢之路線路圖》《漢代海上絲綢之路》，獲取有效歷史信息。3.情感態度價值觀：

通過對張騫兩次出使西域的介紹，使學生學習張騫為報效祖國不畏險阻、用于開拓的進取精神。同時，通過學習絲綢之路，樹立學生的民族自豪感和自信心。

三、學情分析

該課教學的對象是七年級的學生。而七年級的學生剛進入中學，對歷史充滿好奇心，但由于地域及環境的限制使得我校的學生知識面窄。同時，也是歷史思維養成的階段。為此，教師在進行教學時，一方面要引發學生的學習興趣，擴充知識面。另一方面加強學生歷史思維能力的提升。

四、教學重難點

重點：張騫出使西域、絲綢之路。

難點：絲綢之路的文化內涵及其在中西方交流史上的重要地位。

五、教法選擇

（一）教學方法 1.提出問題，啟發學生思維； 2.親歷角色，強化學生主體意識； 3.創設問題情景，拓寬教學空間。

（二）學習方法

自主學習法 合作探究法

六、教學流程

（一）導入

PPT及實物展示葡萄、核桃、石榴及絲綢，并提問學生“老師手里拿的大家日常吃的東西，你們知道產自哪兒嗎？你們知道絲綢是哪個國家的嗎？為什么現在世界各地的人都可以穿上絲綢做的服裝？”通過實物展示一方面引發學生的學習興趣，另一方面，過渡到本課的學習。

（二）新授環節

通過一場夢之旅，設置三個夢的篇章：第一篇——夢回長安；第二篇——夢在路上；第三篇——夢回現實。第一篇——夢回長安

夢中我們回到長安，發現大家圍在一起看招賢令。“今天下賢者智能,豈特古之人乎?患在人之不交故也.今賢人已與我共平定矣,而不與我共安利之,可乎?賢士大夫有肯從吾游者,吾能尊顯之!布告天下,使明知朕意”。引出去應聘的人就是張騫，從而展開第一部分的教學。ppt展示張騫拜別漢武帝出使西域圖，讓學生觀察圖片并思考兩個問題：1.“西域”是指什么地區？2.張騫為什么要出使西域？培養學生識圖的能力及閱讀書本概括知識的能力。通過材料閱讀更直觀形象的概括張騫第一次出使西域的目的。并通過PPT展示西域的大致位置及第一次出使的目的，再次加深學生的印象。

“張騫是誰？他在出使西域的路程中又遇見了哪些磨難？”對于這一環節采用角色扮演的方式進行講解。使學生深入角色，體會張騫路途中的艱辛，學習張騫身上的優秀品質。這時教師PPT出示一個表格，讓學生自行完成表格的填寫，培養學生閱讀書本，歸納概括知識的能力。并提問學生“張騫通西域有何影響”？引發學生思考，通過兩則材料，師生共同探討，找出答案，培養學生分析材料的能力，提升學生的歷史學科素養。“西域又將歸向何方”引出本課第三部分的知識點：對西域的管理。通過ppt圖片展示及班超的簡單介紹對這一部分進行講解。并通過ppt展示秦朝和漢朝的疆域面積的圖片對別，讓學生直觀的感受我國地域面積的變化。讓學生明白今天的新疆開始正式隸屬中央政權，成為我國不可風割的一部分。第二篇——夢在路上

“場景轉換，這一次，我們夢在路上，看到了一批批的商隊，體驗了異域風光，這條路就是絲綢之路”。通過視頻展示何為絲綢之路從而進入本部分的學習。對于這部分的講解主要通過兩條路線，絲路詩歌，絲路名勝古跡，名族產物及東西方文化交流及看今朝絲路進行講解。學生結合書本，明確陸上絲綢之路的走向，并讓學生用筆在草稿本上畫一畫陸上絲綢之路，加深印象。讓學生熟讀路上絲綢之路路線圖，教師通過ppt再次展示。通過ppt絲路名勝古跡及詩歌展示，讓學生體驗異域風光，感受絲綢之路沿路景觀。ppt圖片展示海上絲綢之路，通過圖片感受這條路的繁華景象。

在這條路上東西方之間經濟文化交流頻繁，通過PPT圖片展示東西方在經濟文化上交流的具體體現，教師引導學生了解文化上東方向西方傳播中國古代的四大發明，促進了歐洲的進步、發展與繁榮。西方向東方傳入了佛教、伊斯蘭教等，為后面的歷史學習打下基礎。通過這一層面的分析，再結合材料得出絲綢之路的歷史意義，即東西方文化交流的橋梁，培養學生分析問題解決問題的能力，同時突破本課的難點。第三篇——夢回現實

“回到現實社會，面對往昔繁榮的絲綢之路，我們該怎么辦？”從而引出一帶一路，通過ppt視頻展示，使學生了解到何為一帶一路，并提問學生“根據視頻并結合所學知識分析，在新的形勢下，中國發展‘一帶一路’的戰略將會產生什么樣的作用？”將絲綢之路與現實相結合，與中考接軌，從而升華知識點。同時，通過學習這條由中國人開鑿的絲綢之路，讓學生再次直觀地感受絲綢之路由古至今的重要作用，樹立學生的民族自豪感和自信心，從而達到情感態度價值觀的深華。

（三）板書設計（1）張騫通西域 1.西域：含義

2.第一次：時間、目的、結果 3.第二次：時間、目的、結果 4.意義：（2）對西域的管理

1.西漢：西域都護府 2.東漢：班超出使西域（3）絲綢之路

1.路上絲綢之路：長安-河西走廊-敦煌-新疆-西亞-歐洲 2.海上絲綢之路：最遠到達印度半島南端和斯里蘭卡

（四）課后練習

PPT展示2016年宜賓歷史中考題，再次回顧知識點，同時與中考接軌。

六、教學反思 本課的學習涉及到新的名詞及古文解讀，這對于七年級的學生而言有一定的難度，需要教師時刻注意學生是否能跟上上課的節奏。寄語與學生共勉。