第一篇：木偶奇遇記閱讀指導課教學設計

《木偶奇遇記》

課外閱讀指導課教學設計

設計理念：

對于四年級的孩子來說，學生已經有了一定的閱讀能力。老師需要做的是給予適當的引導，激發他們閱讀的興趣，讓他們在讀書過程中體驗讀書的快樂，感悟文字的優美，并在活動中滲透一些簡單的讀書方法，養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

活動目標：

1、通過活動，激發學生的讀書興趣，培養他們的想象力。

2、讓學生在活動中體驗到讀書的快樂，讓書成為他們的朋友

3、通過對封面、目錄、內容提要等內容的了解，潛移默化地滲透讀整本書的方法。并使學生大致地了解故事的脈絡和內容，初步了解主人公的形象。

4、通過閱讀，培養良好的閱讀習慣，提高學生的語文閱讀能力。

活動重點：

指導學生學會讀童話的簡單方法，培養良好的閱讀習慣。

活動難點：

激發學生閱讀《木偶奇遇記》的興趣，培養學生的想象力； 活動準備：多媒體課件、童話書《木偶奇遇記》

活動時間：一課時 活動過程

一、動畫導入，了解主要內容。

今天，咱們班來了一位特殊的孩子想和大家交朋友，不過他很調皮藏在了一本神奇的書里。很多看過這本書的人，小的時候，從不敢撒謊。因為害怕一撒謊鼻子就會長長。想不想認識他？下面我們看動畫片？要認真看。這是誰？

二、讀書方法交流。1.感知書籍、滲透方法。

學生：課前，大家瀏覽了《木偶奇遇記》。交流一下自己的學習收獲。先小組內交流。

學生：哪個小組談自己的收獲？

出示ppt :拿到這本書，你覺得哪里對你有用？為什么？

出示童話書《木偶奇遇記》，齊讀書名，并指導觀察封面，初步感知故事內容。

2、介紹作者，品味價值.老師補充作者的知識。下面請聽老師介紹：

這本書的作者是卡洛〃科洛迪，1826年生于意大利佛羅倫薩鄉下一個廚師家庭，在教會學校畢業后，開始寫作?？坡宓弦詢和膶W作家聞名于世，他先后寫過《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童話，他最著名的作品當然是《木偶奇遇記》。木偶皮諾喬的故事一經發表，立刻引起了轟動。這部童話出版以來，受到了各國兒童的喜愛，并多次被拍成動畫片和故事片，在世界各國廣受歡迎。被譽為“意大利兒童讀物的杰作”、“意大利兒童讀物中最美的書”。

3.看到題目，你覺得會寫木偶的哪些方面？

補充：《木偶奇遇記》是一部膾炙人口的意大利著名童話，它講的是一個由老木匠雕塑的小木偶皮諾喬如何去學會誠實、勇敢、不自私而成為一個真正男孩的成長過程。文章通過一系列曲折離奇、扣人心弦的情節：皮諾喬的鼻子一說謊就會變長；孩子會因為好吃懶做變成驢子；還有那位永遠不放棄對孩子的希望,有著天藍色頭發的仙女……教育孩子們要抵御種種誘惑，做一個誠實、聽話、愛學習、愛勞動，知錯就改，并能幫助、孝敬父母的好孩子?！赌九计嬗鲇洝废胂蟠竽?、情節富有趣味性，能夠激發學生閱讀興趣，吸引學生去認真

品讀故事內容，感受皮諾喬的成長變化歷程，并從中受到教育。

三、主要人物分析。

學生：下面我們分析一下匹諾喬。

1.主要人物是誰？次要人物是誰？次要人物有什么作用？ 2.皮諾喬有什么特點？你是從哪里看出來的。

3、借助目錄猜想故事情節，激發學生的想象力.你們想知道小木偶身上究竟發生了哪些稀奇古怪的故事嗎？小木偶說要考考你們，來看看目錄吧，看誰猜得著。

課件演示目錄

學生讀目錄，挑選自己喜歡的目錄假想情節內容，并簡單匯報自己推測的故事情節。比一比誰假想的更接近本書。

4、走進故事，讀內容提要，進一步解讀故事內容

小結：剛才我們通過看封面，看目錄，讀提要，初步感知了故事內容。幻燈出示：看封面——看目錄——讀提要感知內容

四、分享經典情節，激發讀書熱望

學生：下面我們一起讀《種金幣》。

（1）師生自由閱讀，播放柔和的背景音樂伴讀。

教師邊與學生共讀故事邊觀察學生的閱讀情況，了解學情。相機表揚讀書專注的孩子，以促進學生良好的讀書習慣的養成。

（2）讀完故事你印象最深的是什么？他的朋友“小燈芯”給你留下了什么樣的印象？ 抓住“小燈芯”的外貌描寫品析語言，指導朗讀，感受人物特點。（3）你喜歡他這樣的朋友嗎？應該如何交朋友？

（4）“皮諾喬”是怎樣被小燈芯說動去“玩兒國”的？小組合作分角色朗讀。（5）創設情境，感受“皮諾喬”的性格特點。

如果有輛馬車，你會去嗎？皮諾喬的態度有什么變化？這些變化說明了什么？（6）對話讀。（7）談談你的體會。

五、盤點收獲

學生：現在我們來回顧一下我們到底是怎么讀童話的？學生說一說?；脽舫鍪荆鹤x文字 想畫面 抓詞句 談人物 悟感受

四、拓展延伸，鼓勵讀書。

（一）、小木偶接下來的命運會如何呢？《被小燈芯帶走了》這么有趣的故事還有很多，課余的時間同學們也可以用今天我們學的方法去讀讀，寫好讀書筆記。記住，最淡的墨水勝過最強的記憶。

（二）、送名言，談希望：世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；世界上最舒展的一刻是在讀書時那會心的微笑。讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

板書設計：

看封面——看目錄——讀提要感知內容

讀文字 —— 想畫面 ——抓詞句 —— 談人物 —— 悟感受

第二篇：《木偶奇遇記》課外閱讀指導課教學設計

《木偶奇遇記》課外閱讀指導課教學設計

讀物分析：

《木偶奇遇記》是一部膾炙人口的意大利著名童話, 是一本圖文并茂，語言詼諧有趣,通俗易懂的童話書。文章通過一系列扣人心弦的情節：匹諾曹的鼻子一說謊就會變長；孩子會因為好吃懶做變成驢子；還有那位永遠不放棄對孩子的希望,有著天藍色頭發的仙女??能讓同學們體驗到匹諾曹成長的喜怒哀樂,從變化無常的生活中明白了許多淺顯而意義深刻的道理.設計理念：

對于低年級的孩子來說，讓他們在活動中體驗讀書的快樂，激發讀書興趣是非常重要的。因此，運用動畫、比賽、講故事等學生喜歡的活動形式激發他們的讀書興趣，感受讀書的快樂，并從活動中滲透一些簡單的讀書方法。讓學生學有所獲。活動目標：

1、通過活動，讓孩子們喜愛讀書，激發孩子的讀書興趣，讓書成為他們的朋友。

2、讓學生在活動中體驗到讀書的快樂.3、通過閱讀，指導學生學會讀童話的簡單方法。活動準備：課件、童話書《木偶奇遇記》 活動時間：一課時 活動過程：

一、激發情趣，揭示專題

1．老師知道我們班的小朋友最愛看書了，能告訴老師最近你們都在看什么書嗎？（學生說）。

2、真棒！現在，書中的一些主人公來和我們交朋友來了，他們是?。ㄕn件展示圖畫白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)知道這么多童話人物，真了不起。這些人物都是來自經典的童話，現在就讓我們一起走進童話世界吧！）

二、談話激趣、感知書籍、滲透方法。

1、談話激趣 前段時間老師看到有些小朋友在看一本很有趣的書，這本書也是老師小時最喜歡看的童話書，今天借來跟同學們一起分享。

2、指導觀察封面，感知書籍。

（1）這本書漂亮嗎？誰知道書的名字叫什么？（木偶奇遇記）（2）作者簡介。

（4）請同學們再仔細看看，還看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？你們看得真仔細！還會把圖文結合來看，真了不起?。ò鍟鹤屑毧矗瑘D文結合）（5）誰最聰明猜猜這個故事講什么？

三、動畫激趣。

（1）真棒！看！小木偶皮諾曹迫不及待要和我們見面了（播動畫）。

這是個怎樣的木偶？這么神奇的木偶可不是一般的木頭做的。是由一塊神奇的木頭做的，我們趕快去讀讀《神奇的木頭》吧。

我們讀的時候要注意什么？（根據學生回答相機板書：認真讀、邊讀邊想），等會老師考考同學們，看誰最會讀書。

四、師生共讀故事《神奇的木頭》（配優美的音樂伴讀）

1、師生自由閱讀（學生小組讀，播放柔和的背景音樂伴讀）

教師邊與學生共讀故事邊觀察學生的閱讀情況，相機指導，了解學情。

2、表揚讀書專注的孩子。讀書專注是好習慣。

3、讀完故事你想說什么？

五、活動交流會、別急？老師考考你們讀書是否認真細心?。ㄐ〗M比賽、宣布比賽方法）

1、眼明手快。（選擇題）（1）“哆嗦”這詞怎么讀？（1）duō suō

(2)luō suō（2）“刨平”這詞怎么讀？（1）páo pínɡ

(2)bāo pínɡ（3）“倒霉”什么意思？

(1)做事動作慢

（2）做事不順利，不走運

2、小小裁判官（判斷題）（1）神奇的木頭會說話。（2）安東尼是雕刻匠。

（3）神奇的木頭是木匠安東尼發現的。（4）木匠按動你要做個木偶。（5）大伙都叫安東尼“櫻桃師傅”。

為什么呢？讓學生再讀第一自然段。（出示安東尼圖）指導觀察鼻子。出示櫻桃圖對比。

3、故事大王（小組練講故事）。推薦一名學生講,其他學生補充。

六、拓展。

1、這個故事這么有趣，同學們回家一定要講給爸爸媽媽聽。

2、指導看目錄。

剛才老師播的故事叫《變長的鼻子》，如果我們要看《沒腳的木偶人》這個故事在哪頁呢？（看目錄）

3、在這本書里，像《神奇的木頭》這么有趣的故事還有很多，請同學們也可以用今天我們學的方法去讀讀。，如：《皮諾曹變驢》中小木偶因不愛學習，耳朵變大變長?！队鲆婖忯~》中木偶被鯊魚吞進肚子，在鯊魚肚子里遇見他爸爸，勇敢地把爸爸救出。這些情節經常在老師腦中出現。同學們也可以用今天學的方法讀讀。

七、總結。

1、今天，你學會了什么？

2、讓我們拿起書，以書為伴，希望我們同學都能成為我們學校的閱讀之星。

第三篇：《木偶奇遇記》課外閱讀指導課教學設計

《木偶奇遇記》課外閱讀指導課教學設計

賈曉娜

活動目標：

1、通過活動，讓孩子們喜愛讀書，激發孩子的讀書興趣，讓書成為他們的朋友。

2、讓學生在活動中體驗到讀書的快樂.3、通過閱讀，指導學生學會讀童話的簡單方法?；顒訙蕚洌赫n件、童話書《木偶奇遇記》 活動時間：一課時 活動過程：

一、激發情趣，揭示專題

1．老師知道我們班的小朋友最愛看書了，能告訴老師最近你們都在看什么書嗎？（學生說）。

2、真棒！現在，書中的一些主人公來和我們交朋友來了，他們是?。ㄕn件展示圖畫白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)知道這么多童話人物，真了不起。這些人物都是來自經典的童話，現在就讓我們一起走進童話世界吧?。?/p>

二、談話激趣、感知書籍、滲透方法。

1、談話激趣

前段時間老師看到有些小朋友在看一本很有趣的書，這本書也是老師小時最喜歡看的童話書，今天借來跟同學們一起分享。

2、指導觀察封面，感知書籍。

（1）這本書漂亮嗎？誰知道書的名字叫什么？（木偶奇遇記）（2）作者簡介。

（4）請同學們再仔細看看，還看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？你們看得真仔細！還會把圖文結合來看，真了不起！（板書：仔細看，圖文結合）（5）誰最聰明猜猜這個故事講什么？

三、動畫激趣。

（1）真棒！看！小木偶皮諾曹迫不及待要和我們見面了（播動畫）。

這是個怎樣的木偶？這么神奇的木偶可不是一般的木頭做的。是由一塊神奇的木頭做的，我們趕快去讀讀《神奇的木頭》吧。

我們讀的時候要注意什么？（根據學生回答相機板書：認真讀、邊讀邊想），等會老師考考同學們，看誰最會讀書。

四、師生共讀故事《神奇的木頭》（配優美的音樂伴讀）

1、師生自由閱讀（學生小組讀，播放柔和的背景音樂伴讀）

教師邊與學生共讀故事邊觀察學生的閱讀情況，相機指導，了解學情。

2、表揚讀書專注的孩子。讀書專注是好習慣。

3、讀完故事你想說什么？

五、活動交流會、別急？老師考考你們讀書是否認真細心！（小組比賽、宣布比賽方法）

1、眼明手快。（選擇題）（1）“哆嗦”這詞怎么讀？（1）duō suō

(2)luō suō（2）“刨平”這詞怎么讀？（1）páo pínɡ

(2)bāo pínɡ（3）“倒霉”什么意思？

(1)做事動作慢

（2）做事不順利，不走運

2、小小裁判官（判斷題）（1）神奇的木頭會說話。（2）安東尼是雕刻匠。

（3）神奇的木頭是木匠安東尼發現的。（4）木匠按動你要做個木偶。（5）大伙都叫安東尼“櫻桃師傅”。

為什么呢？讓學生再讀第一自然段。（出示安東尼圖）指導觀察鼻子。出示櫻桃圖對比。

3、故事大王（小組練講故事）。推薦一名學生講,其他學生補充。

六、拓展。

1、這個故事這么有趣，同學們回家一定要講給爸爸媽媽聽。

2、指導看目錄。

剛才老師播的故事叫《變長的鼻子》，如果我們要看《沒腳的木偶人》這個故事在哪頁呢？（看目錄）

3、在這本書里，像《神奇的木頭》這么有趣的故事還有很多，請同學們也可以用今天我們學的方法去讀讀。，如：《皮諾曹變驢》中小木偶因不愛學習，耳朵變大變長?！队鲆婖忯~》中木偶被鯊魚吞進肚子，在鯊魚肚子里遇見他爸爸，勇敢地把爸爸救出。這些情節經常在老師腦中出現。同學們也可以用今天學的方法讀讀。

七、總結。

1、今天，你學會了什么？

2、讓我們拿起書，以書為伴，希望我們同學都能成為我們學校的閱讀之星。

書籍是人類進步的階梯，有人說呀，只要你愛讀書，不需要擁有千里眼順風耳也可以知道世界各地的新奇故事，不需要擁有機器貓的時光隧道機也可以了解上下五千年的歷史文明，讀書不僅是件快樂的事情，而且是一件非常神奇的事情。

第四篇：木偶奇遇記閱讀推薦課教學設計

《木偶奇遇記》

——語文課外閱讀推薦課課教學設計

讀物分析：

《木偶奇遇記》是一部膾炙人口的意大利著名童話，它講的是一個由老木匠雕塑的小木偶皮諾喬如何去學會誠實、勇敢、不自私而成為一個真正男孩的成長過程。文章通過一系列曲折離奇、扣人心弦的情節：皮諾喬的鼻子一說謊就會變長；孩子會因為好吃懶做變成驢子；還有那位永遠不放棄對孩子的希望,有著天藍色頭發的仙女??教育孩子們要抵御種種誘惑，做一個誠實、聽話、愛學習、愛勞動，知錯就改，并能幫助、孝敬父母的好孩子。《木偶奇遇記》想象大膽、情節富有趣味性，能夠激發學生閱讀興趣，吸引學生去認真品讀故事內容，感受皮諾喬的成長變化歷程，并從中受到教育。

設計理念：

對于四年級的孩子來說，學生已經有了一定的閱讀能力。老師需要做的是給予適當的引導，激發他們閱讀的興趣，讓他們在讀書過程中體驗讀書的快樂，感悟文字的優美，并在活動中滲透一些簡單的讀書方法，養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

活動目標：

1、通過活動，激發學生的讀書興趣，培養他們的想象力。

2、讓學生在活動中體驗到讀書的快樂，讓書成為他們的朋友

3、通過對封面、目錄、內容提要等內容的了解，潛移默化地滲透讀整本書的方法。并使學生大致地了解故事的脈絡和內容，初步了解主人公的形象。

4、通過閱讀，培養良好的閱讀習慣，提高學生的語文閱讀能力。

活動重點：

指導學生學會讀童話的簡單方法，培養良好的閱讀習慣。

活動難點：

激發學生閱讀《木偶奇遇記》的興趣，培養學生的想象力； 活動準備：多媒體課件、童話書《木偶奇遇記》

活動時間：一課時

活動過程：

一、謎語導入

猜謎：一頁一頁翻開來，有圖有字真精彩，如果和它做朋友，你會聰明又可愛。（書）相機鼓勵。

二、談話激趣、感知書籍、滲透方法。

（一）、談話激趣

今天，咱們班來了一位特殊的孩子想和大家交朋友，不過他很調皮藏在了一本神奇的書里。很多看過這本書的人，小的時候，從不敢撒謊。因為害怕一撒謊鼻子就會長長。

（二）、指導觀察封面，初步感知故事內容。

1、出示童話書《木偶奇遇記》，齊讀書名，并觀察封面，感知故事內容。

2、介紹作者，品味價值

這本神奇的書是誰寫的呢？下面請聽老師介紹：

這本書的作者是卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛羅倫薩鄉下一個廚師家庭，在教會學校畢業后，開始寫作?？坡宓弦詢和膶W作家聞名于世，他先后寫過《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童話，他最著名的作品當然是《木偶奇遇記》。木偶皮諾喬的故事一經發表，立刻引起了轟動。這部童話出版以來，受到了各國兒童的喜愛，并多次被拍成動畫片和故事片，在世界各國廣受歡迎。被譽為“意大利兒童讀物的杰作”、“意大利兒童讀物中最美的書”。

（三）、借助封面、目錄、內容提要了解故事的主要內容，滲透讀整本書的方法。

1、聽錄音初識主人公，初步感知故事內容

現在你知道他是誰了嗎？請看大屏幕，小木偶要來自我介紹了：

大家好，我是用一段木頭雕刻成的木偶人，名叫皮諾喬。我能走能跑能跳，會說會哭會笑，你們一定覺得我很神奇吧，發生在我身上的事，那就更稀奇了，你們想知道嗎？

聽了這一章節后，小木偶給你的初次印象怎么樣？

2、借助目錄猜想故事情節，激發學生的想象力

你們想知道小木偶身上究竟發生了哪些稀奇古怪的故事嗎？小木偶說要考考你們，來看看目錄吧，看誰猜得著。

課件演示目錄

學生讀目錄，挑選自己喜歡的目錄假想情節內容，并簡單匯報自己推測的故事情節。比一比誰假想的更接近本書。

3、走進故事，讀內容提要，進一步解讀故事內容

小結：剛才我們通過看封面，看目錄，讀提要，初步感知了故事內容?；脽舫鍪荆嚎捶饷妗茨夸洝x提要感知內容

（四）分享經典情節，激發讀書熱望

1、看大家學得這么認真，小木偶決定給你們講故事啦！你們最想知道小木偶的什么事呢？ 教師預設：

? 小木偶是怎么來的？ ? 他平時上學、玩耍的情況? ? 他的鼻子怎么會長長，后來怎么樣了? ? 小木偶為什么會變成驢？

? 小木偶還遇到了什么麻煩,得到哪些人的幫助?

2、動畫激趣，再識小木偶皮諾喬 看動畫片《說謊鼻子變長了》

學生交流：木偶的鼻子為什么變長了？皮諾喬給你留下了什么印象？看完動畫片你想說什么？

3、精讀皮諾喬的奇遇，強化讀書習慣

他不去上學，卻整天東游西蕩。在游蕩的過程中，他遇到了許多稀奇古怪的人和事。后來在小仙女的幫助下他改掉了很多缺點，馬上就要變成一個真正的小男孩了，為了慶祝這件高興的事情，皮諾喬去請他的好朋友“小燈芯”，后來卻反被小燈芯帶走了，他們到底去了一個什么地方呢？打開書，從目錄中找到《被小燈芯帶走了》。

（1）讀前指導學生總結讀書方法 學生自由討論，交流 教師預設：

粗讀故事，概括大意；劃出自己喜歡的感受深刻的好詞、好句、好段；讀文章，想畫面；找一找這個童話的主人公是誰，體現了他的什么精神品質；把自己讀了這個童話后的感受和體會寫下來……

（2）課件出示《被小燈芯帶走了》中的精彩片段，師生自由閱讀，播放柔和的背景音樂伴讀。教師邊與學生共讀故事邊觀察學生的閱讀情況，了解學情。相機表揚讀書專注的孩子，以促進學生良好的讀書習慣的養成。

4、交流讀后感受，品析語言，感受人物形象

（1）讀完故事你印象最深的是什么？他的朋友“小燈芯”給你留下了什么樣的印象？ 抓住“小燈芯”的外貌描寫品析語言，指導朗讀，感受人物特點。（2）你喜歡他這樣的朋友嗎？應該如何交朋友？

（3）“皮諾喬”是怎樣被小燈芯說動去“玩兒國”的？小組合作分角色朗讀。（4）創設情境，感受“皮諾喬”的性格特點。

如果有輛馬車，你會去嗎？皮諾喬的態度有什么變化？這些變化說明了什么？（5）表演讀。（6）談談你的體會。

三、小結方法，教給學生寫讀書筆記

（一）、到了現在，我發現同學們已經真正的把這篇童話讀懂了，那現在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的？

幻燈出示：讀文字 想畫面 抓詞句 談人物 悟感受

（二）、教師出示自制的讀書卡，培養學生不動筆墨不讀書的好習慣。

不動筆墨不讀書。老師讀了這本書，感悟也很深。在這里想跟大家分享一下，愿意嗎？ 課件出示教師自己書寫的讀書卡，指導寫讀書卡的方法。

四、拓展延伸，鼓勵讀書。

（一）、小木偶接下來的命運會如何，你們想知道嗎？其實在這本書里，像《說謊鼻子變長了》、《被小燈芯帶走了》這么有趣的故事還有很多，課余的時間同學們也可以用今天我們學的方法去讀讀，寫好讀書筆記。記住，最淡的墨水勝過最強的記憶。

（二）、送名言，談希望：世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；世界上最舒展的一刻是在讀書時那會心的微笑。讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

板書設計：

看封面——看目錄——讀提要感知內容

讀文字 —— 想畫面 ——抓詞句 —— 談人物 —— 悟感受

第五篇：《木偶奇遇記》課外閱讀指導課教學設計

《木偶奇遇記》課外閱讀指導課

讀物分析：

《木偶奇遇記》是一部膾炙人口的意大利著名童話, 是一本圖文并茂，語言詼諧有趣,通俗易懂的童話書。文章通過一系列扣人心弦的情節：匹諾曹的鼻子一說謊就會變長；孩子會因為好吃懶做變成驢子；還有那位永遠不放棄對孩子的希望,有著天藍色頭發的仙女??能讓同學們體驗到匹諾曹成長的喜怒哀樂,從變化無常的生活中明白了許多淺顯而意義深刻的道理.設計理念：

對于低年級的孩子來說，讓他們在活動中體驗讀書的快樂，激發讀書興趣是非常重要的。因此，運用動畫、比賽、講故事等學生喜歡的活動形式激發他們的讀書興趣，感受讀書的快樂，并從活動中滲透一些簡單的讀書方法。讓學生學有所獲。

閱讀目標：

1、通過活動，讓孩子們喜愛讀書，激發孩子的讀書興趣，讓書成為他們的朋友。

2、讓學生在活動中體驗到讀書的快樂.3、通過閱讀，指導學生學會讀童話的簡單方法。閱讀準備：課件、童話書《木偶奇遇記》 閱讀時間：兩課時 閱讀過程：

一、激發情趣，揭示專題

1．老師知道我們班的小朋友最愛看書了，能告訴老師最近你們都在看什么書嗎？（學生說）。

2、真棒！現在，書中的一些主人公來和我們交朋友來了，他們是！（課件展示圖畫白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)知道這么多童話人物，真了不起。這些人物都是來自經典的童話，現在就讓我們一起走進童話世界吧！）

二、談話激趣、感知書籍、滲透方法。

1、談話激趣

前段時間老師看到有些小朋友在看一本很有趣的書，這本書也是老師小時最喜歡看的童話書，今天借來跟同學們一起分享。

2、指導觀察封面，感知書籍。

（1）這本書漂亮嗎？誰知道書的名字叫什么？（木偶奇遇記）（2）作者簡介。（4）請同學們再仔細看看，還看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？你們看得真仔細！還會把圖文結合來看，真了不起?。ò鍟鹤屑毧矗瑘D文結合）

（5）誰最聰明猜猜這個故事講什么？

三、動畫激趣。

（1）真棒！看！小木偶皮諾曹迫不及待要和我們見面了（播動畫）。這是個怎樣的木偶？這么神奇的木偶可不是一般的木頭做的。是由一塊神奇的木頭做的，我們趕快去讀讀《神奇的木頭》吧。

我們讀的時候要注意什么？（根據學生回答相機板書：認真讀、邊讀邊想），等會老師考考同學們，看誰最會讀書。

四、師生共讀故事《神奇的木頭》（配優美的音樂伴讀）

1、師生自由閱讀（學生小組讀，播放柔和的背景音樂伴讀）

教師邊與學生共讀故事邊觀察學生的閱讀情況，相機指導，了解學情。

2、表揚讀書專注的孩子。讀書專注是好習慣。

3、讀完故事你想說什么？

五、活動交流會、別急？老師考考你們讀書是否認真細心?。ㄐ〗M比賽、宣布比賽方法）

1、眼明手快。（選擇題）（1）“哆嗦”這詞怎么讀？（1）duō suō

(2)luō suō（2）“刨平”這詞怎么讀？（1）páo pínɡ

(2)bāo pínɡ（3）“倒霉”什么意思？

(1)做事動作慢

（2）做事不順利，不走運

2、小小裁判官（判斷題）

（1）神奇的木頭會說話。（2）安東尼是雕刻匠。

（3）神奇的木頭是木匠安東尼發現的。（4）木匠按動你要做個木偶。（5）大伙都叫安東尼“櫻桃師傅”。為什么呢？讓學生再讀第一自然段。（出示安東尼圖）指導觀察鼻子。出示櫻桃圖對比。

3、故事大王（小組練講故事）。推薦一名學生講,其他學生補充。

六、拓展。

1、這個故事這么有趣，同學們回家一定要講給爸爸媽媽聽。

2、指導看目錄。

剛才老師播的故事叫《變長的鼻子》，如果我們要看《沒腳的木偶人》這個故事在哪頁呢？（看目錄）

3、在這本書里，像《神奇的木頭》這么有趣的故事還有很多，請同學們也可以用今天我們學的方法去讀讀。，如：《皮諾曹變驢》中小木偶因不愛學習，耳朵變大變長?！队鲆婖忯~》中木偶被鯊魚吞進肚子，在鯊魚肚子里遇見他爸爸，勇敢地把爸爸救出。這些情節經常在老師腦中出現。同學們也可以用今天學的方法讀讀。

七、總結。

1、今天，你學會了什么？

2、讓我們拿起書，以書為伴，希望我們同學都能成為我們學校的閱讀之星。

《木偶奇遇記》閱讀指導課教案

教學目標：

1、了解《木偶奇遇記》的主要內容。

2、激發學生的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣。

教學準備：

1、多媒體課件

2、讀物《木偶奇遇記》

教學過程：

一、聊朋友，引出木偶

1、親愛的小朋友，我們每個人都有自己的好朋友，你的朋友是誰？能不能給大家介紹一下？ 學生自由交流

2、看來小朋友們對自己的朋友真是非常了解，今天咱們一起去認識一位新朋友——木偶。看，他來了！(課件出示木偶圖片)師講述：他就是《木偶奇遇記》的主人公——木偶先生。咱們和他打聲招呼吧：你好木偶！

3、誰知道什么是木偶？（木頭做的人像）他是怎么做出來的呢？想知道嗎？

二、看圖片，初識木偶

這個木偶的來歷可神奇了呢！請聽（木偶自述）我原來并不是什么貴重木頭，就是柴堆里那種普通木頭，扔進爐子和壁爐生火和取暖用的。老木匠櫻桃師傅想用我來做條桌子腿。我可不想做桌子腿，櫻桃師傅又把我送給他的老朋友杰佩托。杰佩托把我刻成一個呱呱叫的木偶，又會跳舞，又會耍劍，還會翻跟頭。這樣我就誕生了。小朋友們，你們認識我了嗎？如果你還想了解更清楚的話，可以打開《木偶奇遇記》后自己仔細讀讀前兩章。

三、讀文字，結識木偶

（一）木偶的特點

特點一：撒謊

1、說到這兒，也許有的小朋友要問，木偶的鼻子怎么那么長呢？猜一猜，他的鼻子為什么這么長呢？生猜。

2、關于他的鼻子長的原因，這里還有一段有趣的故事呢?。ǔ鍪竟适拢骸蹲冮L的鼻子》）學生自讀，交流：木偶的鼻子為什么便長了？

3、小結：可見，撒謊是沒有好結果的。我們可不能撒謊。

特點二：貪玩、調皮。

1、過渡：其實，除了撒謊，木偶身上還有許多特點呢？

2、請看：實物投影故事：《賣掉課本去看戲》

從這個故事中我們還能發現木偶身上還有什么特點？

3、小結：是啊，他為了看戲劇，賣掉了他的老父親杰佩托當了外套才給他買到的識字課本，作為門票。而他的老父親杰佩托卻在家凍得瑟瑟發抖，他是多么貪玩，多么調皮??！

（二）木偶的變化

1、曾經是那么貪玩、調皮的木偶，最后卻變成了懂禮貌、愛學習、關愛他人的好孩子。看見爸爸掉入海中時，他不怕危險，勇敢地跳下海去救父親；為了讓爸爸喝上牛奶，他甘愿每日提一百桶水換取一杯熱牛奶；為了給青發仙女治病，他放棄買新衣新帽，學會了編筐織席。是的，他變好了，變成了一個真正的男孩子。

2、咱們來聽聽木偶匹諾曹的話：（課件播放本段音像）

“我碰到了多少倒霉事情??！您那一天賣掉了您的上衣，給我買了一本識字課本讓我上學，我卻溜去看木偶戲，木偶戲班班主想把我扔到火里去烤他那只小羊。后來也是他給了我五個金幣，叫我帶回家給您?？晌遗龅搅艘恢缓偤鸵恢回?，它們帶我到?紅蝦旅館?，后來我一個人夜里離開旅館，路上遇到兩個殺人的強盜。他們使勁追,我使勁跑，最后他們還是捉住了我，把我吊在一棵大橡樹的樹枝上。后來一位天藍色頭發的美麗仙女派車把我救走。這時候我忽然說了個謊，我的鼻子就長起來，長得連房門也出不去了。后來我同狐貍和貓去種四個金幣。一個金幣已經在旅館里花掉。法官聽說我給偷了，馬上把我關到牢里，讓小偷們高興。出了監牢，我看地里有一串很好的葡萄。結果給捕獸夾夾住。農夫有百分之百的道理給我套上狗頸圈，讓我看守雞塒。等到他知道我是無辜的，就把我放走。一條尾巴噴煙的蛇哈哈大笑，笑得肚子上一根靜脈都爆了。于是我回到美麗仙女的家，可她已經死了。后來鴿子讓我爬到他的背上，答應把我送回家。我們就這樣飛了一夜。后來天亮了，所有的漁民看著大海，他們對我說：?有一個可憐人坐在一只小船上，船要沉了，?我打老遠馬上認出是您，因為我的心這么對我說，于是我做手勢叫您回到岸上來……”

3、聽了木偶的這番話，你想對木偶說什么？（生說）

小結：匹諾曹在經歷了種種磨難以后，終于醒悟，痛改前非，從一個任性、淘氣、懶惰、愛說謊、不關心他人、不愛學習、整天只想著玩的木偶，變成一個懂禮貌、愛學習、關愛他人的好孩子。

四、品價值，認識作者

1、過渡：木偶的神奇經歷和變化以及他對爸爸的擔心和想念，這一連串的奇遇，充滿了童趣與想像，內容非常精彩，這樣的精彩是誰帶給我們的呢？

2、出示作者簡介：

卡洛·科洛迪（1826年11月24日－1890年10月26日）是一位意大利作家，科洛迪以兒童文學作家聞名于世，他先后寫過《小手杖游意大利》《小手杖地理》《快樂的故事》等童書，《木偶奇遇記》是他最著名的兒童文學經典作品。在世界范圍內，除了《圣經》和《可蘭經》，《木偶奇遇記》是擁有讀者最多、銷售量最大的作品。它還多次被拍成動畫片和故事片，在世界各國廣受歡迎。

3、課下，讓我們細讀品位這本書，再次深入了解我們的好朋友——可愛的匹諾曹，并把他的神奇經歷講給父母聽。

《木偶奇遇記》閱讀匯報課

教學目標：

1、了解故事人物，理清人物之間的關系，走進皮諾曹。

2、了解本書的故事情節。

3、讓學生了解本書的幽默風格。

4、讓學生知道做一個好孩子對于一個家的意義。教學過程：

一、談話引入。

師：前段時間，我們一起讀了《木偶奇遇記》，你覺得這是一本怎樣的書？ 師：的確，《木偶奇遇記》被公認為情節最復雜，故事最奇特，人物最有趣，風格最幽默的童話之一。著名作家巴金讀了這本書后說（PPT）出示：我費了幾小時工夫把《木偶奇遇記》讀完后，雖然我已經不是一個小孩了，然而我卻像豐子愷家里的孩子們那樣，被這奇妙的故事迷住了?？磥磉@本書是沒有年齡界限，老少皆宜。

二、了解書中人物。

師：那這么好看的書是誰寫的呢？

師：科洛迪因為寫了這本書成了享有世界聲譽的作家?？坡宓弦慌e成名，但比他更有名的是這書的主人公（皮諾曹）。瞧，皮諾曹來了。PPT出示皮諾曹的圖片：“同學們，你們說我是一個怎樣的孩子？”

學生交流，教師隨機板書（調皮、貪玩、不懂事、懶惰、勤勞、善良、不怕困難等等）。

師：同學們看書可真認真，對我們的主人公這么了解，但書中還有很多有趣的人物，老師要考考你們，看誰先猜出來。

PPT出示：

看人物特點猜人物。

1、他的鼻尖兒總是又紅又亮，像個熟透了的櫻桃，大伙叫它櫻桃師傅。

2、一個挺精神的小老頭，他的假發像印度玉米做的黃布丁，因此他有一個外號叫“黃布丁”。他脾氣很大，誰叫他外號，誰就會倒霉。

3、這個人個頭很大，長相兇惡，叫人看上一眼就害怕。他的胡須像墨水一樣黑，而且非常長，從下巴一直拖到地上。他的嘴像路子一樣大，兩只眼睛像兩個火紅的燈籠。他拿著一根用蛇皮和狐貍尾巴做的鞭子，不時甩得啪啪響。

4、他又高又瘦，活像小油燈里點的燈芯。（猜出來后說說他們與皮諾曹之間的關系。）讀人物語言猜人物：

1、“看看我吧！因為我對學習愚蠢的熱情，我失去了一只腳?！?“瞧瞧我吧，因為我對學習愚蠢的熱情，我失去了光明?！保ê偤拓堈f的對嗎？為什么要這么說？）

2、“我知道，我已經原諒你。你的傷心是真誠的，你有顆善良的心。一個孩子有善良的心，即使他調皮，有些壞習慣，總還是有希望的，就是說，他們還是可以有希望走上正路的。”

（讀一讀這句話）

三、理順本書的故事情節。師：同學們看書可真仔細。皮諾曹從一個調皮貪玩的木偶變成一個勤勞懂事的真正的男孩，這中間經歷了許多奇特的遭遇。

PPT出示：

我會根據內容排序：

（）皮諾曹賣掉識字課本去看木偶戲，差點被食火人當柴燒。（）皮諾曹的同學受傷，他跳進大海逃走卻被漁夫抓住當魚炸。（）在鯊魚肚子中與爸爸相遇，并帶著爸爸逃回岸上。

（）皮諾曹帶著金幣跟狐貍和貓去奇跡地，被吊在大橡樹上。（）皮諾曹跟小燈芯去“玩耍國”，變成了驢，逃命時被鯊魚吞進肚里。（）從牢里出來，皮諾曹想偷葡萄成了農夫家的看門狗。

（）皮諾曹跳進大海去找爸爸，來到勤勞蜜蜂村，又遇見仙女。

（）橡樹上的皮諾曹被仙女救下，金幣被狐貍和貓騙走，還被罰坐牢。師：請你給這些遭遇根據書中內容排排順序?？凑l排得對。

（生排序。）

師：我公布正確答案了，看看有幾個同學排對了。我們把這些奇遇連起來，再加上頭尾，就是這個故事的主要情節。請看，請同學們自由地快速地讀一遍。

PPT出示：皮諾曹調皮貪玩，賣掉識字課本去看木偶戲，搞砸演出，差點被食火人烤羊。皮諾曹帶著食火人給他的金幣跟狐貍和貓去了奇跡地，落入強盜手里，吊在大橡樹上，被天藍色頭發的仙女救下。皮諾曹去接爸爸，金幣被狐貍和貓騙走，還被罰坐牢。從牢中出來，皮諾曹想偷葡萄成了農夫家的看門狗，因發現大臭貓被放了。皮諾曹跳進大海找爸爸，來到了勤勞蜜蜂村，又遇見仙女，并答應做乖孩子。皮諾曹的同學騙他去看鯊魚，打傷一個同學，他跳進大海逃走了，卻被漁夫抓住當魚炸，被埃利朵救出后，回到仙女家,一年里都很乖。即將成為真正的男孩時，卻跟小燈芯去“玩耍國”，變成一頭驢，被馬戲班班主買走。因摔壞了腳，轉賣給想用驢皮做大鼓的人。買主想把它淹死，皮諾曹卻重新變成木偶，逃命時被鯊魚吞進肚子。在鯊魚肚里，竟與爸爸相遇，并帶著爸爸逃回岸上。皮諾曹從此勤勞，不怕困難，變成一個真正的男孩。

四、談談讀書感受。

師：皮諾曹終于變成了一個真正的男孩，你瞧。PPT出示皮諾曹變成男孩的圖片：“現在我變成了一個真正的乖孩子，真的好高興?！?/p>

師：讀了這個故事，你有什么想法感受？ 師：同學們說的真好，今天這節課我們就以書中杰佩托說的一句話結束。PPT出示：“孩子從壞變好，就會給他的家庭帶來快樂和幸福。”

《木偶奇遇記》考級試題

為什么大家叫老木匠是櫻桃師傅（C）

A．他喜歡吃櫻桃 B．他長得像櫻桃

C．他的鼻尖像熟透了的櫻桃 D．他的名字叫櫻桃

為什么大家叫杰佩托是“老玉米糊”（C）

A．他長得像“老玉米糊” B．他喜歡吃“老玉米糊” C．他那頭黃色短發像玉米糊 D．他長得像老玉米糊

杰佩托為什么被警察送到監獄去（D）

A．他偷了東西 B．他打架 C．他做了壞事 D．他對匹諾曹兇

匹諾曹在離開家的過程中，誰批評他不聽話，會倒霉的（A．蟋蟀 B．蒼蠅 C．蟑螂 D．毛毛蟲

杰佩托用什么給匹諾曹做了一套衣服（C）

A．樹皮 B．面包心 C．花紙 D．布匹

杰佩托是用什么換了錢給匹諾曹買了識字課本（D）A．自己做的木頭家具 B．食物 C．褲子 D．短上衣

匹諾曹賣掉了自己的識字課本干什么（C）

A．買東西吃 B．逃學）A

C．去看木偶戲 D．幫助乞丐

木偶戲班班主叫什么（D）

A．安東尼奧 B．杰佩托 C．彼特 D．吃火人

木偶戲班班主送給匹諾曹幾個金幣（C）

A．三個 B．四個 C．五個 D．六個

匹諾曹上了誰的當，跟他們走了（B）

A．貓和老鼠 B．貓和狐貍 C．黃鼠狼和狐貍 D．狼和狐貍

是誰從兩個強盜手里解救出了匹諾曹（D）A．杰佩托 B．安東尼奧 C．警察

D．天藍色頭發的小仙女

什么時候匹諾曹的鼻子會長起來（A）

A．說謊的時候 B．生氣的時候 C．生病的時候 D．笑的時候

匹諾曹跟著貓和狐貍去哪兒種金幣（D）

A．森林里 B．紅土地里 C．金土地里 D．奇跡寶地里

匹諾曹給農民逮住之后，被迫做什么事情（D A．打掃衛生 B．做飯 C．看門）D．看守雞塒

匹諾曹為什么答應仙女要學好，要讀書（D）

A．他想讓仙女做他的媽媽 B．他要做好學生

C．他答應了他的爸爸杰佩托要好好學習D．他要做一個真正的好孩子

警察放出來的追匹諾曹的猛犬名字叫什么（B）

A．彼特

B．阿利多羅 C．杰克 D．萊西

漁夫捉到了匹諾曹，想對他怎么樣（C A．放走他 B．讓他干活

C．放在鍋里油炸 D．煮了他

匹諾曹跟著朋友小燈芯上哪兒去了（C A．游戲廳 B．游樂場 C．玩兒國 D．學校里

匹諾曹玩了五個月后，頭上長出了什么（B A．一對兔子耳朵 B．一對驢耳朵 C．一對牛角 D．一對鹿角

匹諾曹在鯊魚肚子里找到誰了（C）

A．安東尼奧 B．小仙女 C．杰佩托 D．吃火人）））