第一篇：《木偶奇遇記》閱讀指導課教案專題

《木偶奇遇記》語文課外閱讀指導課教學設計

馬當中心完小 占芳

讀物分析：

《木偶奇遇記》是一部膾炙人口的意大利著名童話，它講的是一個由老木匠雕塑的小木偶皮諾喬如何去學會誠實、勇敢、不自私而成為一個真正男孩的成長過程。文章通過一系列曲折離奇、扣人心弦的情節：皮諾喬的鼻子一說謊就會變長；孩子會因為好吃懶做變成驢子；還有那位永遠不放棄對孩子的希望,有著天藍色頭發的仙女??教育孩子們要抵御種種誘惑，做一個誠實、聽話、愛學習、愛勞動，知錯就改，并能幫助、孝敬父母的好孩子。《木偶奇遇記》想象大膽、情節富有趣味性，能夠激發學生閱讀興趣，吸引學生去認真品讀故事內容，感受皮諾喬的成長變化歷程，并從中受到教育。設計理念：

對于四年級的孩子來說，學生已經有了一定的閱讀能力。老師需要做的是給予適當的引導，激發他們閱讀的興趣，讓他們在讀書過程中體驗讀書的快樂，感悟文字的優美，并在活動中滲透一些簡單的讀書方法，養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

活動目標：

1、通過活動，激發學生的讀書興趣，培養他們的想象力。

2、讓學生在活動中體驗到讀書的快樂，讓書成為他們的朋友

3、通過對封面、目錄、內容提要等內容的了解，潛移默化地滲透讀整本書的方法。并使學生大致地了解故事的脈絡和內容，初步了解主人公的形象。

4、通過閱讀，培養良好的閱讀習慣，提高學生的語文閱讀能力。

活動重點：

指導學生學會讀童話的簡單方法，培養良好的閱讀習慣。活動難點：

激發學生閱讀《木偶奇遇記》的興趣，培養學生的想象力； 活動準備：多媒體課件、童話書《木偶奇遇記》 活動過程：

一、謎語導入

猜謎：一頁一頁翻開來，有圖有字真精彩，如果和它做朋友，你會聰明又可愛。（書）相機鼓勵。

二、談話激趣、感知書籍、滲透方法

（一）、談話激趣

孩子們，如果你們可以變形，你想變成什么呢？

今天，咱們班來了一位特殊的孩子想和大家交朋友，不過他很調皮藏在了一本神奇的書里。他也變形了，我們來看看他變成了什么。

（二）、指導觀察封面，初步感知故事內容。

1、出示童話書《木偶奇遇記》，齊讀書名，并觀察封面，感知故事內容。

2、介紹作者，品味價值

這本神奇的書是誰寫的呢？下面請聽老師介紹：

這本書的作者是卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛羅倫薩鄉下一個廚師家庭，在教會學校畢業后，開始寫作。科洛迪以兒童文學作家聞名于世，他先后寫過《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童話，他最著名的作品當然是《木偶奇遇記》。木偶皮諾喬的故事一經發表，立刻引起了轟動。這部童話出版以來，受到了各國兒童的喜愛，并多次被拍成動畫片和故事片，在世界各國廣受歡迎。被譽為“意大利兒童讀物的杰作”、“意大利兒童讀物中最美的書”。

（三）、借助封面、目錄、內容提要了解故事的主要內容，滲透讀整本書的方法。

1、看課件初識主人公，初步感知故事內容

現在你知道他是誰了嗎？請看大屏幕，小木偶要來自我介紹了：

大家好，我是用一段木頭雕刻成的木偶人，名叫皮諾喬。我能走能跑能跳，會說會哭會笑，你們一定覺得我很神奇吧，發生在我身上的事，那就更稀奇了，你們想知道嗎？

2.課件演示目錄

學生讀目錄，挑選自己喜歡的目錄假想情節內容，并簡單匯報自己推測的故事情節。比一比誰假想的更接近本書。

3、走進故事，讀內容提要，進一步解讀故事內容

（四）分享經典情節，激發讀書熱望

1、看大家學得這么認真，小木偶決定給你們講故事啦！你們最想知道小木偶的什么事呢？

2、精讀皮諾喬的奇遇，強化讀書習慣

他不去上學，卻整天東游西蕩。在游蕩的過程中，他遇到了許多稀奇古怪的人和事。后來還變成的驢子。打開書，從目錄中找到《皮諾喬變成了驢》。

（1）讀前指導學生總結讀書方法 學生自由討論，交流 教師預設：

粗讀故事，概括大意；劃出自己喜歡的感受深刻的好詞、好句、好段；讀文章，想畫面；找一找這個童話的主人公是誰，體現了他的什么精神品質；把自己讀了這個童話后的感受和體會寫下來??

（2）課件出示《皮諾喬變成了驢》中的精彩片段，師生自由閱讀，播放柔和的背景音樂伴讀。教師邊與學生共讀故事邊觀察學生的閱讀情況，了解學情。相機表揚讀書專注的孩子，以促進學生良好的讀書習慣的養成。

4、交流讀后感受，品析語言，感受人物形象

（1）讀完故事你印象最深的是什么？皮諾喬給你留下了什么樣的印象？ 抓住皮諾喬的神態動作品析語言，指導朗讀，感受人物特點。

（2）皮諾喬有什么心情變化呢？ 小組合作分角色朗讀。

（3）創設情境，感受“皮諾喬”的性格特點。

（4）表演讀。

（5）談談你的體會。

三、小結方法，教給學生寫讀書筆記

（一）、到了現在，我發現同學們已經真正的把這篇童話讀懂了，那現在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的？

幻燈出示：讀文字

想畫面

抓詞句

談人物

悟感受

（二）、教師出示自制的讀書卡，培養學生不動筆墨不讀書的好習慣。

不動筆墨不讀書。老師讀了這本書，感悟也很深。在這里想跟大家分享一下，愿意嗎？ 課件出示教師自己書寫的讀書卡，指導寫讀書卡的方法。

四、拓展延伸，鼓勵讀書。

皮諾喬為什么會變成驢呢？小木偶接下來的命運會如何，你們想知道嗎？那就去讀讀這本《木偶奇遇記》吧！

其實，兒童世界里還有很多有趣的人物。希望大家多去認識認識他們。

板書設計：

看封面——看目錄——讀提要感知內容

讀文字——想畫面——抓詞句——談人物——悟感受

第二篇：木偶奇遇記閱讀指導教案

《木偶奇遇記》閱讀指導課教案

一、教學目標：

1、了解《木偶奇遇記》的主要內容。

2、激發學生的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣。

二、教學重點：

激發學生的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣

三、教學難點：

激發學生的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣

四、教學準備：

1、多媒體課件

2、讀物《木偶奇遇記》

五、教學過程：

（一）聊朋友，引出木偶

1、同學們，我們每個人都有自己的好朋友，你的朋友是誰？能不能給大家介紹一下？

學生自由交流

2、看來小朋友們對自己的朋友真是非常了解，今天咱們一起再去認識一位新朋友。看，他是誰？(課件出示木偶圖片)他就是《木偶奇遇記》的主人公——木偶先生。咱們和他打聲招呼吧：你好，木偶先生！（讓學生學會懂禮貌）

3、誰知道什么是木偶？

（二）看圖片，初識木偶 這個木偶的來歷可神奇了呢！一起聽聽木偶的自述吧。

我原來并不是什么貴重木頭，就是柴堆里那種普通木頭，扔進爐子和壁爐生火和取暖用的。老木匠櫻桃師傅想用我來做條桌子腿。我可不想做桌子腿，櫻桃師傅又把我送給他的老朋友杰佩里。杰佩里把我刻成一個呱呱叫的木偶，又會跳舞，又會耍劍，還會翻跟頭。這樣我就誕生了。小朋友們，你們認識我了嗎？如果你還想了解更清楚的話，可以打開《木偶奇遇記》后自己仔細讀讀前兩章。

（三）看書，收集信息

1、拿出我們課前準備好的《木偶奇遇記》，拿到這本書之后，你都了解到了哪些信息？ 預設生：作者，推薦人

2、那我們想不想再進一步的了解一下我們這本書的作者？ 了解完這個作者之后，你們喜歡他嗎？喜歡的話我們也可以讀一讀作者的其他作品。比如……

3、了解完作者之后，你還知道了什么？

預設生：這本書一共有十章，我從目錄中知道的。大家打開目錄看一看是不是有十章？

每一個章節的名字就是這一章節概括的主要內容，那我們自己讀一讀這些章節的名字吧。

讀完這些章節的名字之后,你發現目錄中不光有漢字還有數字,這些數字又是什么意思?

4、你還了解到了哪些信息？ 預設生：我知道這本書講的是匹諾曹長鼻子的故事。

5、同學們知道的可真多！

（四）讀文字，結識木偶

1、木偶的特點

通過我們的課前閱讀，你們知道木偶先生有哪些特點嗎？剛剛有些同學已經提到了。特點一：撒謊

1）說到這兒，也許有的小朋友要問，木偶的鼻子怎么那么長呢？猜一猜，他的鼻子為什么這么長呢？

2）你是從哪一章中發現他長鼻子的原因的？變長的鼻子

3）小結：可見，撒謊是沒有好結果的。我們可不能撒謊，我們要做誠實的好孩子。特點二：貪玩、調皮。

1）其實，除了撒謊，木偶身上還有許多特點呢？

預設生：貪玩，調皮。

2）你是從這個故事中哪一章發現的？（木偶戲院里）

3）小結：是啊，他為了看戲劇，賣掉了他的老父親杰佩里當了外套才給他買到的識字課本，作為門票。而他的老父親杰佩里卻在家凍得瑟瑟發抖，他是多么貪玩，多么調皮啊！

2、木偶的變化

1）曾經是那么貪玩、調皮的木偶，最后卻變成什么樣了？ 2）你是從哪一章看出來的？（好孩子匹諾曹）讓我們一起拿出書來，大聲讀一讀最后一章好孩子匹諾曹，注意坐姿。

3）最后皮諾曹變成什么樣子了？

預設生：懂禮貌、愛學習、關愛他人的好孩子。

看見爸爸掉入海中時，他不怕危險，勇敢地跳下海去救父親； 為了讓爸爸喝上牛奶，他甘愿每日提一百桶水換取一杯熱牛奶；為了給青發仙女治病，他放棄買新衣新帽，學會了編筐織席。是的，他變好了，變成了一個真正的男孩子。

4）剛剛我們說到匹諾曹的勇敢，我們想不想看看勇敢的匹諾曹啊，打開我們書本的第九章，自己出聲音快速讀一讀。

5）勇敢的匹諾曹還有很多其他的有點，我們可以利用課余時間來讀讀剩下的幾章。

（五）總結收獲

這節課也快結束了，同學們，通過上這節課，你都有哪些收獲？

預設生：我知道拿到一本書之后先看看他的作者，這本書的作者是匹諾曹。

預設生：我想讀讀科洛迪的其他作品。

預設生：我們拿到本書之后，都可以看看這本書的章節，然后可以按照章節來制定我們的閱讀計劃。養成閱讀的好習慣。

（六）課后作業布置 同學們這節課的收獲可真多，課下讓我們再來品讀這本書，再次深入了解我們的好朋友——可愛的匹諾曹，并把他的神奇經歷講給你的爸爸媽媽聽。

第三篇：閱讀指導課《木偶奇遇記》

《木偶奇遇記》閱讀指導課

鹿泉市獲鹿鎮五六街小學王會彥

設計說明：

《木偶奇遇記》是一部膾炙人口的意大利著名童話。文章通過一系列扣人心弦的情節：匹諾曹的鼻子一說謊就會變長；孩子會因為好吃懶做變成驢子；還有那位永不放棄對孩子的希望，有著天藍頭發的仙女……能讓同學們體驗到匹諾曹成長的喜怒哀樂，從變化無常的生活中明白了許多淺顯而意義深刻的道理。

四年級的學生有了一定的閱讀能力，老師需要做的是給予適當的引導，激發他們閱讀的興趣。在讀書過程中感悟文字的優美，并養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

教學目標：

1、通過經典兒童文學作品的回憶，激發孩子閱讀的興趣，檢驗孩子的閱讀成果。

2、通過對序言、目錄等內容的了解，讓學生學會系統的讀書的方法。

3、通過閱讀匹諾曹的成長經歷，讓學生明白如何選擇朋友。

4、激發學生愛讀課外書的興趣，并養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。活動準備：課件、童話書《木偶奇遇記》

活動時間：一課時

活動過程：

一、激發情趣，揭示專題

1．老師知道我們班的小朋友最愛看書了，能告訴老師你們都看過什么童話故事嗎？（學生說）。

2、真棒！現在，書中的一些主人公來和我們交朋友來了，他們是！（課件展示圖畫白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)知道這么多童話人物，真了不起。這些人物都是來自經典的童話。）

3、指導觀察封面，感知書籍。

這是老師最喜歡看的一本童話書。書的名字叫——《木偶奇遇記》。最近一段時間，我們共同讀了這本書，同學們一定有許多收獲吧，現在就讓我們來共同交流讀書心得。

二、學會從序言等了解書的內容

1、一本好書，我們應該怎樣去讀呢？

2、我們有很多種捷徑去讀完一本書。（扉頁、序言、總言、后記等等）

3、閱讀這些都是我們了解一本書的大概內容、寫作特色等的最快方法。現在請同學們快速瀏覽你手中的《木偶奇遇記》的這些內容，看看你能從哪里了解到了什么信息？

（1）作者簡介：

卡洛〃科洛迪，1826年生于意大利佛羅倫薩鄉下一個廚師家庭，在教會學校畢業后，開始寫作。科洛迪以兒童文學作家聞名于世，他先后寫過《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童話，他最著名的作品當然是《木偶奇遇記》。木偶匹諾曹的故事一經發表，立刻引起了轟動。這部童話出版以來，受到了各國兒童的喜愛，并多次被拍成動畫片和故事片，在世界各國廣受歡迎。

（2）主要內容：

4、讀序言，解讀書籍。

從序言里你了解到了什么？

小結：序言能幫助我們小讀者更快地走進書里，走進作者的精神世界，先讀序言是個很不錯的讀書方法。

三、故事我會讀

說了這么多，這本《木偶奇遇記》已經讓我產生了閱讀的欲望。

1、當然，這些僅僅是我們初步認識作品的一個方法，作為優秀的作品，真正吸引我們的應該是故事情節以及故事中那些個性鮮明的人物，這就要求我們區閱讀作品了。

《木偶奇遇記》大家已經讀過了，那么下面就讓我們來聊一聊它吧。盡管每個人看書的角度不一樣，側重點不一樣，但故事中人物個性始終不會變，下面我們就來聊一聊《木偶奇遇記》中的人物。

2、我想聽聽，故事中的那些人物給你留下了深刻的印象？（學生自由說）

3、談得很好，我這里也選擇了一些人物，讓我們通過作品中的一些語段來印證一下你們眼中的這些人物個性。

4、同學們，有人說“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，通過互相之間的閱讀交流，我們可以更全面、更深入地去了解人物，品味經典。

說到閱讀交流，像剛才口頭交流僅僅是一種方法，其實我們還可以有更多，更好的方法進行閱讀交流，比方說……（讀后感、讀書筆記）

我這里有一篇其他學校孩子在讀了《木偶奇遇記》后的感想，一起來看看。

四、課外拓展

同學們，“好書不厭百回讀”，每一遍讀都會讓我們有新的感受，我建議大家養成“不動筆墨不讀書”的習慣。讓每一本好書像一盞明燈一樣，照亮我們前進的道路沒，給我們啟示。讀完這本書之后，你有什么收獲呢？拿出讀書卡動筆寫一寫吧！

第四篇：木偶奇遇記——故事課教案

羊爺爺講故事

（第二課時）（主題：木偶奇遇記）

一，教學目標

通過講童話故事的形式讓同學們在認識更多英文單詞的同時也達到學習英語日常基本口語的目的，并從故事中領悟小道理。

二,教學要求

1,場地要求：在課室

2,設備要求：u盤，電腦，大電視

三,教學環節及內容

(一)教學環節

1,故事動畫猜猜看——分小組比賽，放出一系列故事動畫等圖片，讓同學們搶答是來自哪個故事或者動畫的，有利于活躍課堂氣氛。（5分鐘）

2,開始教學內容（木偶奇遇記）。在中文故事中插入一些簡單的英文單詞和英文日常用語。在課堂上，先放圖片，讓同學們猜測接下來發生什么事或先講英文單詞或短語，再讓同學們通過一定的語境猜測是什么意思（20分鐘）

3,讓同學們說說自己最喜歡的角色,說說這個故事教會了他們什么,要做個不要說謊的好孩子。(5分鐘)

4,回顧單詞和復習短語（10分鐘）

5,課程結束

(二)教學內容 1，單詞

fox 狐貍

cat 貓

donkey 驢

dog 狗

shark 鯊魚 school 學校

study 學習

bag 書包

book 書 2，日常短語 I’m sorry 對不起 Never mind 沒關系 Go to school 去上學

四、應急方案（可能出現的問題+解決方案）

1，若小學生在課堂上突然出現暈倒或流鼻血等緊急狀況，馬上聯系沒課的人員來班上幫忙維持秩序，任課老師則帶學生進行急救。

2.課堂紀律太過混亂就暫停講課，隨即讓學生開展一個分組討論或進行一個小游戲，在小游戲中插入教學內容。之后再進行教學。

3，若小朋友們大部分已經聽過知道那個故事，則先講下一個課時。

五，故事內容概要

老人皮帕諾把一塊能哭會笑的木頭雕成木偶，并把取得生命的小木偶當成兒子。老人賣掉上衣，供兒子上學。可是小木偶一心貪玩，為了看戲不惜賣掉課本。在木偶戲班獲得好心老板的五枚金幣，回家路上受狐貍和貓的欺騙，金幣被搶走：出獄后，因貪吃他人的葡萄又被捕獸器夾住，被迫當了看家狗。他后悔極了，心想：“如果我像其他好孩子一樣喜歡讀書、做工，現在我就會和爸爸呆在一起過著幸福的生活，就不會在這里給人家當他的看門狗了。”

夜里，他因幫助主人抓住黃鼠狼而重獲自由。他一心想成為一個用功讀書的好孩子，可是又經不起誘惑。在壞同學的慫恿下又逃學到海邊看鯊魚，后又被引誘到玩兒國，在瘋狂的玩了五個月之后，變成一頭蠢驢。后來還是仙女搭救了他。最后，他們父子在鯊魚腹中意外重逢，并設法逃了出來，在海邊住下，并變成一個真正的小孩子。

第五篇：《木偶奇遇記》 教案

木偶奇遇記

閱讀目標：

1、通過學習，讓孩子們喜愛經典童話，激發孩子閱讀經典童話的興趣，讓書成為他們的朋友。

2、讓學生在閱讀中體驗到讀書的快樂.3、通過閱讀，指導學生學會讀童話的簡單方法。

教學過程： 教學時間：兩課時

授課時間： 月 日 總計 課時

第一課時

一、激發情趣，揭示專題(音樂起--《在星星上幻想》)(將音樂引入語文課堂，嘗試閱讀與音樂的和諧發展)

1.書籍是人類進步的階梯，有人說呀，只要你愛讀書，不需要擁有千里眼順風耳，也可以知道世界各地的新奇故事，不需要擁有機器貓的時光隧道機,也可以了解上下五千年的歷史文明。讀書不僅是件快樂的事情，而且是一件非常神奇的事情。老師知道，大家都是愛讀書的好孩子，誰來聊聊最近你都讀過什么有趣的故事呀?(學生說)。(展示平時學生的閱讀情況)

2、真棒！現在，書中的一些主人公和我們交朋友來了，他們是！(課件展示圖畫：白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、大林和小林、拇指姑娘)知道這么多童話人物，真了不起。這些人物都是來自經典的童話。(再次驗證學生對經典文化的閱讀情況，同時為學習下文做好鋪墊)

3、教師敘述，激發閱讀興趣

有這樣一本童話，不僅小孩子喜歡，連大人們也都喜歡，著名兒童文學作家、翻譯家 任溶溶 先生說那是他從小就喜歡的故事；著名兒童文學作家梅子涵說：我小時候讀過這個故事，后來也讀。現在我已經完全不是小時候了，可是還是喜歡讀。香港著名歌星周華健還專門為這本書譜寫了一首歌曲--《在星星上幻想》。這也是老師最喜歡看的一本童話書。書的名字叫--《木偶奇遇記》。師生共同板書課題。

二、介紹作者，了解創作過程

作者簡介：讀一本書，我們先要了解一下作者，記住作者的名字，因為他是給我們帶來快樂和感動的人。(投影作者簡介)

這本書的作者是卡洛·科諾迪，原名卡洛·洛倫齊尼，1826年出生于意大利托斯坎納地區一個叫科諾迪的小鎮。他的筆名便是由這個小鎮的名稱而來。他生于一個廚師家庭，在教會學校畢業后，開始給地方報紙寫稿。他積極參加意大利民族解放運動，并投入了1848年的意大利解放戰爭。科諾迪以兒童文學作品聞名于世，又精通法文，曾翻譯過法國貝婁的童話。他寫得最成功的一部童話是《木偶奇遇記》

三、理清文脈：

（1）《木偶奇遇記》是一本幽默生動、想象豐富的故事書，書中這個叫做匹諾曹的小木偶頑皮又任性，但同時他也擁有一顆善良的心。在經歷過一系列的艱難和驚險之后。他終于學會了珍惟，也懂得了愛，成為了一個真正的男孩子。這是一個男孩品德完善的過程，在匹諾曾的身上或許就有你的影子。那么。他究竟經歷了哪些有趣的故事？小朋友們，一起至書中尋找答案吧。目錄：

第一章神奇的木頭 第二章木頭被拿走 第三章匹諾曹誕生了 第四章匹諾曹被教訓 第五章饑餓的匹諾曹 第六章深夜出門尋吃的 第七章翟彼特回家 第八章雙腿康復的匹諾曹 第九章賣課本去看戲 第十章遭遇可怕班主 第十一章戲院脫險 第十二章路遇狐貍和貓 第十三章來到紅蝦旅店 第十四章路上遇險 第十五章死亡降臨 第十六章藍發仙女出現 第十七章謊話被識破 第十八章寶地種金幣 第十九章被騙又坐牢 第二十章重獲自由 第二十一章被迫做看門狗 第二十二章勇敢捉賊 第二十三章去海邊尋父 第二十四章誤入蜜蜂王國 第二十五章洗心革面重做人 第二十六章交友不慎被騙 第二十七章打架被捕 第二十八章險些命喪油鍋 第二十九章愿望即將實現 第三十章理想的玩兒國 第三十一章玩兒國之行 第三十二章變成了驢子的匹諾曹 第三十三章在馬戲班的日子 第三十四章驢子變木偶 第三十五章久別重逢 第三十六章真正的孩子

2.目錄是一本書的縮影，通過它就能最快最直接了解一本書的故事情節，看著這本書的目錄，你最感興趣的是哪一章？想象一下講的是什么故事？

3.小結：一個小小的目錄就引發出同學們這么多想象，想象，這可是讀童話故事的一種重要方法哦！

授課時間： 月 日 總計 課時

第二課時

一、導入：回憶故事內容

（1）師：他是誰呢？（皮諾曹）投影出示（木頭及名字），指讀名字。

師：這皮諾曹長啥樣？指說

他與這段木頭又有什么關系？聽老師細細道來。

教師講故事。

師：同學們，皮諾曹與木頭的關系怎樣？指說。教師總結：這段會說話的木頭，被翟比特這個天才的雕刻家刻出了一個小木偶——皮諾曹就這樣出世了。出示圖片。板書：（木偶出世）

師：木偶皮諾曹給你留下了怎樣的印象？指說。聽了這一章節后，小木偶給你的初次印象怎么樣？你們喜歡這樣的孩子嗎？

師補充：不僅這樣，他還特別的喜歡玩。

（2）精讀激趣——皮諾曹的奇遇：

師：他不去上學，卻整天東游西蕩。在游蕩的過程中，他遇到了許多稀奇古怪的人和事。

板書：奇遇

出示圖片。

師：一天，皮諾曹遇到一輛車駛過來了，拉車的是十二對小驢子，他們同樣大小，只是毛色各不相同，蹄子上套著白牛皮做的短靴。

他的同學小燈芯告訴他：“這輛車是帶孩子們去玩兒國的，并邀請他一起去那個幸福的國家。”

如果車子來到你面前，你會跳向驢車跟他們去玩嗎？指說。

皮諾曹起先不想去，但同學跟他說：“你不去會后悔的。因為這個國家假期從一月一日放到十二月的最后一天，從早玩到晚，沒有學校，沒有老師，沒有書本，永遠不要學習。盡情娛樂，晚上天一黑上床睡覺，第二天又從頭玩起。”

此時，想去的同學請舉手。

出示：終于，皮諾曹的心動搖了??

默讀片段。

你覺得皮諾曹還是一個怎樣的孩子？指說。

皮諾曹玩得開心嗎？

默讀片段。

師：皮諾曹變成一頭真驢子以后，被牽去出售。一個戲班主買了他，教會他跳舞和跳圈。可有一天晚上他跌壞了腿，又被賣給另一個人。這個人要用他的皮來做鼓。皮諾曹被推下海，這時會發生什么事呢？

指說。

出示圖文，指讀——引讀（皮諾曹被鯊魚吞進肚子里了，但這卻使他差點沒高興地昏過去。為什么呢？原來他在鯊魚的肚子里見到了自己多年沒見的父親。他的父親為了尋找皮諾曹被一個巨浪??”——指讀

讀了這段文字，你覺得皮諾曹是個怎樣的孩子？

（3）告知皮諾曹成人

因為皮諾曹膽大，喜歡冒險，他還經歷了許許多多同學們想都不敢想的奇遇故事呢。你能大膽的猜想一下嗎？

指說。

你們猜得對嗎？這些故事都在《木偶奇遇記》這本書中。

皮諾曹在種種奇遇中，經過了生活的波折后,木偶皮諾曹終于成長成一個聽話懂事，愛學習，愛勞動，孝敬父母的“真正的人”。

板書：成人

教師由板書總結：《木偶奇遇記》這本書就是按木偶出世——奇遇——成人這一線路記敘的，寫了木偶神奇的經歷和他帶給我們孩子的思考：怎樣面對誘惑，努力監控自己的行為，讓自己真正成長成人。

二、好書推薦，布置閱讀任務

這本童話的結尾是皮諾曹的這樣一句話：(投影)當我是個木偶時，我是多么滑稽可笑啊！現在我終于變成一個好孩子，我是多么高興啊！?看到這句話，你的小腦袋里又會產生什么問號呢?

想解開這些心中的疑問，怎么辦?就是--讀《木偶奇遇記》這本經典的童話，只要你讀讀原著，再動動小腦筋想一想，就一定會找到答案。到那時，小木偶皮諾曹就會從作者的心里走進我們的心里，從意大利走到中國，如果你喜歡他，就把他的故事講給更多的人聽，小木偶皮諾曹會走得更遠?

擁有經典，享受幸福，用心去讀，你會發現人生的更多精彩。

板書設計：

木偶奇遇記

奇遇 成人讀書好辦法:、邊讀邊思考

2、圖文結合3、使用工具書

4、仔細認真

出世 1