第一篇：小學信息技術上冊《神奇的聲控》教案分析

小學信息技術上冊《神奇的聲控》教案

分析

一、教學目標

1.學會分析動畫作品，形成基本的編程思想

2.掌握將角色設置成按鈕，并在不同場景間自由切換的方法

3.掌握、、命令以及鏈表的用法

4.綜合運用所學知識搭建腳本，制作動畫

二、教學重點、難點

重點：搭建場景腳本

難點：搭建場景腳本

三、教學準備：教學

四、課時安排：1課時

五、教學過程

（一）創設情境，導入新課

師：今天我們設計制作一個用聲音控制舞臺上角色變化的動畫作品，看看這個神奇的聲控在舞臺上給我們帶來哪些震撼的效果，你們有信心完成這個高難度的作品，那就讓我們一起挑戰它吧！

師板書課題

自主學習，任務驅動

1.添加舞臺背景、創建角色

1）添加舞臺背景

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

2）創建角色

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

提個醒：繪制、導入角色時一定要考慮角色與背景的顏色是否對比明顯。如果顏色相近，則影響視覺效果。

2.搭建腳本

學生自主探究，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。教師巡視，對出現問題的小組及時解惑。

1）搭建按鈕腳本

2）搭建背景腳本

3）搭建“聲電圖”場景的腳本

蝴蝶和鸚鵡腳本

4）搭建“聲控蹦床”場景的腳本

蹦床和女孩的腳本

5）搭建“聲控行進”場景的腳本

汽車行進的腳本

6）搭建“聲控風扇”場景的腳本

風扇和風扇支柱的腳本

7）搭建“聲控變色”場景的腳本

8）充實小星星的腳本

3.演示成果

（三）學習檢測

自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。

（四）教師總結

六、板書設計

第八課

空間直播站

1.添加舞臺背景、創建角色

2.搭建腳本

七、課后反思：要維護學生的直接學習興趣，提高學生的間接學習興趣，還必須突出因材施教的原則。在實際教學中，老師要面對客觀存在差異的學生提出不同的學習要求，完成不同層次的學習任務或評價較為靈活的開放型任務。在完成面向全體學生的最基本任務的基礎上，學生可以自愿多完成一些其他相關任務，以滿足其學習需求。

第二篇：小學信息技術上冊《神秘種植園》教案分析

小學信息技術上冊《神秘種植園》教案

分析

課

件www.tmdps.cn 第七課

神秘種植園

一、教學目標

1.學會通過和進行場景切換

2.學會用方向鍵控制角色，并通過【畫筆】模塊中的圖章留下軌跡

3.學會制作出禮花綻放效果的方法

4.讓角色跟隨鼠標移動，并且能在鼠標單擊處隨機開放各色的花，同時播放隨機音樂鏈表中的任意音樂

5.綜合運用鏈表、【偵測】模塊、【數字和邏輯運算】模塊等知識制作交互式動畫作品

二、教學重點、難點

重點：分場景搭建腳本

難點：分場景搭建腳本

三、教學準備：教學

四、課時安排：1課時

五、教學過程

（一）創設情境，導入新課

師：在一個禮花綻放的夜晚，小狗亨特決定去尋找傳說中的神秘種植園。尋尋覓覓，終于成功進入種植園。現在就讓我們一起走進神秘的種植園吧！

師板書課題

自主學習，任務驅動

1.搭建舞臺背景

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

學生練習搭建五個背景：出場、尋找、發現、筑建、播種

2.分場景創建角色、搭建腳本

場景一

1）創建角色-----小狗亨特、禮花

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

學生練習

2）搭建腳本

教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習

舞臺腳本

禮花的腳本

小狗的腳本

場景二：尋找

1）添加舞臺腳本

學生自己完成

2）添加小狗亨特的腳本

場景三：發現

1）添加新角色

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

2）添加腳本

舞臺腳本

小狗的腳本

入口的腳本

花瓣的腳本

提示語的腳本

場景四：筑建

1）新增角色---蝴蝶、提示語、按鈕

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

2）搭建舞臺、蝴蝶、提示語的腳本

舞臺腳本

四只蝴蝶的腳本

播種按鈕的腳本

操作提示語的腳本

場景五：播種

1）搭建舞臺的腳本

2）搭建“播種”的腳本

想一想：我們只“播種”了鮮花，那么種植園中還可以種什么呢？根據你的設計完善作品。

3.演示成果

（三）學習檢測

自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。

（四）教師總結

六、板書設計

第七課

神秘種植園

1.搭建舞臺背景

2.分場景創建角色、搭建腳本

七、課后反思：教師對于基礎較差的學生一定要注意并且要堅持個別輔導，而對于一般的學生則可大力提倡小組團結合作或協作，效果同樣不錯甚至更好。課

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第三篇：小學信息技術三年級上冊《賀新年》教案分析

小學信息技術三年級上冊《賀新年》教

案分析

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m

一、教材分析：

《賀新年》是九年制義務教育小學信息技術三年級上冊的第15課。本課是學習“畫圖”軟件的綜合練習。讓學生在學習掌握畫圖程序使用及如何利用畫圖工具后，指導學生掌握如何利用畫圖工作進行制作賀卡，是圖畫知識輔墊的延伸。這個綜合練習的目的是讓學生靈活地運用畫圖工具箱中的工具與美術課上所學到的知識整合起來，加上學生自身的動手能力，來創作一幅完整的畫圖。從教材中的教學內容來看，看似比較簡單，但是如在教學中只讓學生單純畫幅新年賀卡，就不能提高學生的創作能力，扼制了學生的想象空間。新的教育理念告訴我們，學生的需要就是我們教學的動力。因此，在這節課的教學中，應采用“啟發式”、“任務驅動”教學法，結合下載的賀卡，充分將信息技術課中的畫圖知識的學習與小學美術學科整合，并在信息技術課中突出美術的活動性“在做中學，學中做”。這樣既提高了學生學習信息技術課的興趣，又發揮了學生的想象空間，從而使學生受到美的熏陶。

二、設計理念：

《賀新年》這課內容的教學目標重點是讓學生了解賀卡制作的流程后，學會制作賀卡，培養學生的審美情感。在本課中，學生幾乎要用到“畫圖”軟件工具箱中的所有給繪圖工具在創作過程，學生必須確定畫的主題，考慮到整體設計、布局合理等等因素。因此，采取小組合作、交流，充分發揮想像，滲入自己的一些創意，作出一幅令人自己滿意的作品。這樣，學生既提高了審美能力，又提高了電腦操作的動手能力，使這節課成為美術教育和信息技術教育的畫圖知識教學的提高課。

三、教學目標：、使學生能夠綜合運用繪畫工具創作作品。

2、通過繪制“賀新年”的作品，了解電腦畫的創作過程。

3、培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團體協作的能力。

4、讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發學生的創作欲，在不斷摸索中陶冶情操。

四、課堂教學：

（一）創設情境：、播放歡快的新年賀曲——《金蛇狂舞》。

談話：同學們，聽到這首歡快的曲子，你感到什么？對了，新年快到了家都在準備過新年，同學、朋友、親人之間相互祝福。如果是你，你會用什么方式祝福你的同學、朋友、親人？

2、出示幾幅電腦賀卡：今天我們就來學習下在電腦上制作賀卡。

[讓學生感受到新年的歡樂氣氛，從而引出過年時你會怎樣祝福親朋好友，并展示電腦賀卡，提出今天的學習任務。]

3、說說畫圖程序中有哪些可供我們使用的工具？你是怎樣使用它們的？

[此環節設計目的是創設美好的學習情境，調動學生的積極性，利用學生對新年的向往，激發學生的學習興趣，使學生在歡快的課堂氣氛中，主動、積極地接受任務，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。同時復習已經掌握的畫圖操作技巧，為后面教學打下鋪墊。]

（二）新授：、請學生細心觀察、分析電腦上的賀卡，說說用了哪些畫圖工具并談談覺得這幾幅畫畫得怎樣？

[師生共同討論，引出畫圖中的應注意的一些相關知識。引導學生通過電腦，感受到在美術活動中審美情感上的愉悅，覺得輕松自在，激活了學生的思維。]

2、師問：平時美術課上老師都會告訴我們，要畫好一幅畫，要從哪些方面考慮？（小結出：從主題、創意、整體和諧、色調統一等幾面方面來考慮。）

3、如果請你來畫賀卡，你會怎樣畫？

4、讓學生在進行練習前，觀察一下書上的幾幅范畫，說說繪這兩同畫要用到哪些繪圖工具。

[引導學生運用美術課教師所講到的一些畫圖基礎知識，張開想像的翅膀，討論怎樣畫好一幅畫，喚起學生的生活體驗、創造更新、更奇的圖。]

（三）制作賀卡、小組合作，相互交流。

[信息技術課支持學習中的合作與交流，學生在合作中容易找到志趣相投的伙伴，談論自己對制作美術作品的樂趣和方法等，提高藝術情趣、增強美感，更好地覺察和體會到自然的美麗多姿與生活的美好圖景。]

2、師適時到各小組指導。畫得快的學生，要求他們充分發揮自己的想象力，繼續在圖上添加、修改，畫上其他相關的事物。如添上一些祝福語，更加襯托出節日的喜慶氣氛。

3、集體討論交流、評價。

[任務是課堂的“導火索”，通過課程整合后的優點，拋出一個個任務，激發學生的創作欲望，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協作、自我創新，達到掌握操作和使用的目的。同時使用鼓勵學生的美術創作和制作，指出他們審美或繪畫的缺點，從而使每一位學生都能夠進步。為任務驅動法注入又一推動劑，激發學生的學習熱情和創作積極性。]

（三）歸納總結、學生交流學習心得，互評互助。

2、輸理知識，歸納總結。

[信息技術環境下，學生發表成果和評價成果變得非常容易。學生可以將自己的作品展示給同齡的伙伴們看，在同齡人的交流中，提高了自己的繪畫水平，促進了學生之間的友愛關系。讓更我的人了解自己的成果，會極大地促進小學生的學習積極性，鼓勵他們向更高的層次邁進。

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第四篇：小學信息技術上冊《音樂變奏曲》教案分析

小學信息技術上冊《音樂變奏曲》教案

分析

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m 第六課

音樂變奏曲

一、教學目標

1.掌握【聲音】模塊庫中命令模塊的功能和用法

2.學會搭建腳本彈奏樂曲

3.學會利用變量實現自主變換角色運行速度的功能

4.學會利用變量實現自主變換樂器的功能

二、教學重點、難點

重點：搭建“音樂線”的腳本

難點：搭建“音樂線”的腳本

三、教學準備：教學

四、課時安排：1課時

五、教學過程

（一）創設情境，導入新課

師：“我是一個粉刷匠，粉刷本領強……”，這首膾炙人口的兒歌你也會唱吧。可你能用ScRATcH軟件來設計制作一個小動畫來用不同的速度、不同的樂器演奏它嗎？通過今天的學習，你就可以做到！讓我們一起進入音樂的殿堂吧！

師板書課題

自主學習，任務驅動

1.設置舞臺背景并創建角色

1）設置舞臺背景

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

學生練習

2）創建角色

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

學生練習

3）繪制“音樂線”

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

學生練習

2.搭建腳本

1）搭建小動物的腳本

（1）小動物左右轉動

教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習

小動物左右轉動的腳本

（2）音符與數值

音符用什么數字表示？

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

練習：將《我是一個粉刷匠》曲譜編寫完整

（3）設定樂器

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步

（4）搭建小動物碰到“音樂線”的腳本

教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習

小動物碰到“音樂線”的腳本

（5）新建變量

學生自己新建一個變量

教師講解演示小動物腳本，學生練習

小動物腳本

2）搭建“音樂線”的腳本

（1）“音樂線”碰到小動物

教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習

“音樂線”初步的腳本

（2）新建變量

學生新建變量，完成“音樂線”的腳本

舞臺上的變量

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步

3.演示成果

（三）學習檢測

完成“我的收獲”中是說一說

（四）教師總結

六、板書設計

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第五篇：小學信息技術上冊《小貓捉小魚》教案分析

小學信息技術上冊《小貓捉小魚》教案

分析

第四課

小貓捉小魚

一、教學目標

1.學會使用帶有判斷條件的循環指令

2.熟練應用變量，控制程序計分

3.學會結合流程圖分析、編寫程序

二、教學重點、難點

重點：小魚的動畫腳本

難點：小魚的動畫腳本

三、教學準備：教學

四、課時安排：1課時

五、教學過程

（一）創設情境，導入新課

師：小貓最喜歡吃魚了。今天我們就用ScRATcH軟件設計一款小貓捉小魚的游戲，你們準備好了嗎？

師板書課題

自主學習，任務驅動

1.設置舞臺背景

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

學生練習

2.添加角色

1）添加小貓的角色

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

學生練習

2）添加小魚的角色

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

學生練習

3.為角色搭建動畫腳本

1）小貓的動畫腳本

教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習

小貓的腳本

2.小魚的動畫腳本

教師給學生邊演示邊講解1條魚的方法，學生自己練習

一條小魚的腳本

學生練習：完成另外兩條魚的設計并搭建腳本

4.設計游戲輔助功能

1）加入游戲說明

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

學生練習

2）游戲開始計分清零

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

學生練習，演示成果

試一試：設計一個大鯊魚的角色，如果不小心碰到，則扣5分。

鯊魚的腳本

5.演示成果

（三）學習檢測

完成“我的收獲”中的說一說

（四）教師總結

六、板書設計

第四課

小貓捉小魚

1.設置舞臺背景

2.添加角色

3.為角色搭建動畫腳本

4.設計游戲輔助功能

七、課后反思：盡管這節課的角色增加了很多，但腳本命令修改的不是很多，學生只要會用復制章，其他角色的腳本對他們來說，就很簡單了。