第一篇：合作使生活之路更寬暢教學設計

合作使生活之路更寬暢

一、教學目標：

1、知識目標：了解合作的重要性和必要性，懂得合作對個人和事業成功的意義

2、能力目標：培養初步的合作意識和合作能力，養成善于與人合作的能力。

3、情感、態度、價值觀目標：理解感受合作的普遍性和重要性，使學生體會到合作的價值，明白生活中需要合作，從中感受合作的快樂。

二、教學重、難點：

理解合作的必要性和重要性，理解合作對個人發展的意義。

三、教材分析：

第三單元的主題是引導學生正確對待生活中的競爭與合作，善于與人合作，努力建立良好的人際關系，培養學生的競爭意識和團結合作、樂于助人的良好品質。本課內容著重幫助學生了解合作的必要性和需要性，懂得生活離不開合作，明白“團結產生力量、凝聚誕生希望”的道理，增強學生的合作意識。

四、學情分析：

現在的初中生大都是獨生子女，在日常的生活中與他人合作的機會比較少，往往以自我為中心，合作意識不強。缺乏對他人的同情，缺乏對集體的關心，缺乏對社會的責任感，不愿與人合作，心里比較脆弱，經不起失敗和挫折，在與人合作時，處理不好人際關系，不能享受到與他人合作的樂趣。

五、教學方法

以合作探究為主，活動參與、情景教學法貫穿于其中，注重學生情商的培養。教學媒體：多媒體 教學準備：

1、學生準備：根據導學案預習教材，搜集有關合作的生活場景及詞句、諺語。

2、教師準備：ppt

六、教學過程： 師：今天來了這么多老師聽課，相信咱們同學肯定會比以前上課表現得更加積極活躍，對不對——對（學生齊聲回答），好，希望我們同學積極參與、踴躍發言，我們共同合作完成這一課，通過課前的預習，想必同學們對本節課的教學目標已有了清楚地認識。讓我們進入第一環節，（一）創設情境，感悟合作：

師：我們先來欣賞一段有趣的小動畫 展示課件：“三個和尚”動畫視頻

師：同學們，看了這個動畫后，你是否會產生這么幾個疑問呢 思考：

1、為什么三個和尚沒水喝？

2、想辦法幫助和尚解決吃水問題。教師分析：在這段視頻中，一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝，三個和尚沒水喝了是因為他們缺少了什么呀———合作（學生回答），對，那要想解決和尚們的吃水問題要靠什么———合作（學生回答），很好，我們的生活也是離不開合作的，因為生活需要合作,合作使生活之路更寬暢。教師板書：合作使生活之路更寬暢

（二）暢所欲言，發現合作：

教師導入：同學們，環視我們的周圍，只要你稍加留意，就會發現在生活中，在我們的身邊其實有很多有關合作的場景，讓我們進入第二環節——暢所欲言，發現合作。看看誰是生活中的有心人，請結合你的預習導案把你熟悉的合作場景或經歷說出來與大家分享一下。（學生暢所欲言，同時在說的過程中，教師注意引導與評價，當學生說自己的親身經歷時要引導學生說具體）（學生讀完后，教師在學生的基礎上提供更多的場景）師：其實這節課我和你們之間也在合作，在我們的生活中有很多這樣的場景或經歷，我們通過一組圖片一起了解一下

展示課件：學校、家庭、社會等各個領域里的合作情形。

師：同學們，在這些圖片中，同學之間有合作，家長與孩子之間有合作，團隊之間有合作，企業與企業之間有合作，國家與國家之間也有合作，我們同學想一想這說明了什么呢？（學生歸納總結，舉手發言）

展示課件：生活處處有合作，合作無處不在，無時不有。教師板書：

一、生活處處有合作

（三）群策群力，體驗合作：

師：生活處處有合作，合作無處不在，無時不有，那我們的生活為什么需要合作呢？

教師板書：生活需要合作 師：讓我們進入第三環節，共同來體驗一下，我們先找幾個同學把《天堂與地獄》這個故事表演一下，哪幾位同學能下來合作一下？

（找7個學生，1個扮演上帝，1個扮演普通人，2個扮演天堂里的，2個扮演地獄里的,1個旁白）

師：節目看完了，讓我們一起為他們的精彩表演表示一下吧（學生鼓掌），我們同學想一想：為什么天堂里的人快樂，而地獄里的人一點也不快樂呀——是否合作（學生回答），那合作到底有哪些作用呢？我們一起來做個游戲進一步探究體驗一下： 游戲一：“口”字加兩筆能組成那些漢字？

先自己獨立寫，然后小組交流補充一下，選二個人到黑板上完成，1分鐘后寫不出來時可以尋求同組人的幫助，繼續完成。

師：大家合作的效果非常好，同學們群策群力寫了不少，讓我也來參與一下同學們的合作吧，我們共同分享、交流一下。（課件展示）同學們看一看，哪些是你沒有想到的 師：剛才的合作游戲大家感到有趣嗎？一個人的知識總有不足的地方，一個人在黑板上沒寫幾個，小組合作交流后寫的就多了，我想采訪一下剛才在黑板上寫的同學，你認為自己解決問題和與其他同學合作解決有什么不同？（讓學生認識到自己解決問題和與其他同學合作解決問題的不同，認識到合作的重要性。）

引導學生歸納出：合作學習能夠彌補個人知識的不足，提高我們解決問題的能力，而且，有助于形成積極的個性心理品質。

師：在我們的日常用語中，有很多體現合作重要性的詞句、諺語，課前的預習導案讓同學們搜集了一些，我整理了一下，我們找一個小組朗讀一下（找一個小組集體朗讀）

師：同學們看，這些諺語都體現出了合作團結的力量是巨大的，由此可見，合作

是一種———力量（學生齊聲回答）

展示課件：合作是一種力量，也是一筆財富(四)共同探討，理解合作：

師：我們一起進入第四環節，先看一組圖片，（課件展示楊振寧、李政道、諾貝爾獲獎者等圖片）師：圖片中的這兩位老人我們同學認識嗎？這位是美籍華人楊振寧，這位是美籍華人李政道，同學們知道他們的事跡嗎？他們兩人共同合作獲得了1957年的諾貝爾物理學獎，這是中國人第一次獲得科學界的世界最高榮譽諾貝爾獎。這幅圖片中的三位科學家共同合作獲得了2009年的諾貝爾化學獎，這幅圖片中的三位科學家共同合作獲得了2011年諾貝爾生理學或醫學獎。我們再看課本81頁材料，找同學讀一下，師：結合圖片我們同學想一想：這些科學家都是通過合作取得了成功，美國學者朱克曼的研究成果能表明合作有什么作用？同學們思考一下，小組討論一下（學生分小組討論，然后舉手發言。教師在學生回答的基礎上展示課件）課件展示：善于合作，往往有助于事業成功 師：在社會飛速發展的今天，人們合作的內容更加廣泛，合作的規模也越來越大，一項任務的完成往往是大家通力合作的結果，這是美國波音公司生產的波音747客機

課件展示：波音747客機的生產組成（教師介紹各部分的生產國家）展示圖片：中俄海上聯合軍演、“金磚之國”、德班氣候大會等圖片

師：今天，隨著社會的發展，地區沖突不斷、全球經濟發展面臨困境、環境形勢依然嚴峻、全球氣候問題影響人類生存，這些重大問題的解決都離不開世界各國的參與合作，時代越發展，對合作的要求就越高。看得出，時代要求我們——合作。（學生回答）

展示課件：善于合作，是時代的要求。

師：同學們，經過這節課的合作探討學習，相信大家會有許多收獲。讓我們一起回憶總結一下吧！（學生發言，暢談收獲。例如：你說一下你的收獲）（教師最后課件展示）【共同歸納】：課件展示：收獲平臺

【拓展應用，當堂檢測】：

師：通過剛才的學習，效果怎么樣，我們一起來檢驗一下吧！

1、一輛汽車從開發到投放市場，需要產品設計、部件生產、成品組裝、檢驗包裝、運輸等，需要各工序的生產工人密切合作，說明（）

①只有工廠里存在合作 ②合作無處不在，無時不有 ③生活處處有合作 ④社會中只存在合作

A、① ④ B、③ ④ C、② ④ D、② ③

2、古人說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”這句話告訴我們（）

① 學生的主要任務是交友而不是學習②學會合作，能增長我們的才干，豐富我們的見聞 ③交友比學習更重要 ④同學之間的合作學習有利于自我的完善和發展

A、① ③ B、② ③ C、③ ④ D、② ④

3、下列說法錯誤的是（）

A、合作是人生力量的源泉，是事業成功的土壤

B、個人只有與他人合作，才能有面對困難的勇氣和戰勝困難的力量，任何事業的成功，都需要良好的合作

C、與人合作，說明自己的能力不強

D、合作具有極大的社會作用，它是人類社會得以形成的根基，人類社會的發展和進步離不開合作

4、“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”告訴我們（）A、善于合作，往往有助于事業的成功 B、好漢不需要合作 C、只要合作，就有成功 D、合作會凸現個人的不足

5、下列不能體現合作的是（）A、眾人拾柴火焰高

B、一個籬笆三個樁，一個好 漢三個幫 C、人心齊，泰山移

D、別人能做到的，我一定也能做到

6、考試時，張明把答案給李東抄，這樣做（）A、是合作精神的表現

B、屬于違紀行為，不利于他們的學習和進步 C、是真摯友情的表現

D、能使他們共同提高學習成績

7、學習中的相互合作（）

①使學習成績不很好的同學養成不動腦的習慣 ②可以增長我們的智慧和才干 ③可以提高我們的道德修養水平④會耽誤學習，影響個人的學習成績 A、① ④ B、② ④ C、① ③ D、② ③

（五）總結升華，指導踐行

師：最后讓我們一起朗讀一首小詩，進一步體會一下合作的力量吧！展示課件：讀一讀（學生齊聲朗讀）我要合作，因為它，我感到安全； 我愿合作，因為它，我受到啟迪； 我愛合作，因為它，我充滿勇氣；

正因為這一切，我們共同追求一個合作的世界。

同學們，今天這節課，我們在生活中尋找、體驗了合作，而所有這一切又是在咱們師生合作、生生合作的過程中實現的，在我們的合作中，大家增進了友誼，學到了知識，相信每一位同學對于“合作”，有了更深層次的認識和體會，希望在今后的日子里大家能合作著、快樂著，讓合作之花香飄萬里，讓我們的生活之路更寬暢吧！伴隨著這首《眾人劃槳開大船 》，結束我們這節課。

（以“眾人劃槳開大船”為音樂背景結束本節課，讓學生感受合作的力量，升華思想情感。）

第二篇：學案：合作使生活之路更寬暢

初二政治 第五課 合作競爭求發展（1）

課題：合作使生活之路更寬暢

主備人：閆巍巍 使用人：

一、教學目標

1、認識到生活處處有合作。

2、掌握合作對對于我們的重要意義即為什么說合作使生活之路更寬闊。

二、學習重難點：

1、合作對對于我們的重要意義

三、預習導學

1、合作使生活之路________________________。

2、合作無___________，無_______________。

3、合作是一種__________________________，也是一筆______________________________。

4、善于合作，往往有助于___________________________________。

5、善于合作是___________________________________的要求。

6、舉出能夠體現合作的表現形式（至少三種）

注：合作是指個人或群體之間為達到共同目的而彼此配合、協作。合作的成果屬于大家。

四、合作探究

1、你認為在p77頁的“丹丹的材料”中哪些地方體現了合作？

2、小組競賽，在規定時間內完成體現合作的例子。

寫出討論結果：

3、一次空難，有3名幸存者落入了陌生的叢林，他們分別是教授、運動員和廚師。起初，3個人是誰都不順眼。要其他兩人重視自己的價值。但是求生的本能卻是相同的，所以罵歸罵，3人還是結伴逃生。

首先是廚師發揮了作用。教授、運動員饑不擇食，采了毒蘑菇要償鮮，要不是廚師眼疾手快，劈手奪下毒草，二人就要“命因口喪”了。接著是運動員大展神威。3人在叢林中被猛獸追逐，情急之下教授、運動員翻身上樹，無奈廚師體胖，多虧運動員奮力將廚師拖上樹，才逃脫此劫。

驚魂稍定，運動員自恃力強，為大家攀巖采果，不小心跌下摔傷。教授略懂醫道，知道該用什么藥配伍治療，卻是紙上談兵，不會鑒識林中草藥；廚師識得百草，卻不懂如何調和入藥。二人合作，調和百藥，悉心照料，運動員方得康復。幾經波折，3人盡釋前嫌，齊心協力共渡難關，最終利用教授的眼鏡聚焦陽光點燃篝火，引來營救的隊伍。

回憶逃生之路，3人感嘆：若3人都是教授，定因毒草喪命；若3人都是廚師，也都成為猛獸果腹之物；若3人都是運動員，恐怕會暴尸曠野。幸喜3人各不相同，亦各有所長，取長補短，終得生還。

討論，并總結對自己的啟示

4、辯論臺：有同學認為“小組合作學習”會耽誤自己的時間，影響自己的學習成績。結合自己在小組討論中的實際狀況，談談自己對“小組合作學習”的看法？

正方：

反方：

總結：

5、美國學者朱克曼曾做過一項研究，他發現自1901年諾貝爾獎頒部以來的75年中，286位獲獎者中三分之二的科學家是與人合作而獲獎的。他又以25年為時間段進行了比較研究，發現與人合作而獲獎者，第一個25年為41%，第二個25年上升65%，第三個25年竟達到79%。

思考：美國學者朱克曼的研究成果表明了什么？

五、鞏固練習

（一）選擇題

1、“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”告訴我們（）A．善于合作，往往有助于事業的成功

B．好漢不需要合作 C．只要合作，就有成功 D．合作會凸現個人的不足

2、下列說法錯誤的是()A．合作是人生力量的源泉，是事業成功的土壤 B．與人合作，說明自己的能力不強、素質不高

C．個人只有與他人合作，才有面對困難的勇氣和戰勝困難的力量，事業成功，需要良好的合作

D．合作具有極大的社會作用，它是人類社會得以形成的根基，社會的發展和進步離不開合作

3、下列不能體現合作的是（）A．眾人拾柴火焰高

B．一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫

C．人心齊，泰山移

D．別人能做到的，我一定也能做到

4、考試時，張明把答案給李東抄，這樣做（）A．是合作精神的表現

B．屬于違紀行為，不利于他們的學習和進步 C．是真摯友情的表現

D．能使他們共同提高學習成績

5、學習中的相互合作（）

①使學習成績不很好的同學養成不動腦的習慣 ②可以增長我們的智慧和才干 ③可以提高我們的道德修養水平④會耽誤學習，影響個人的學習成績

A．①④ B．②④ C．①③④ D．②③

6、思考為什么說生活離不開合作？

六、閱讀材料

《天堂和地獄》，說的是從前有個人，他想知道天堂和地獄是怎樣的，他去請教上帝，上帝知道他的來意后，想了想說，“好吧，我就帶你去看看地獄吧”說著就把這個人帶到了一個房間里，這個房間很大，中間放著一張桌子，桌子中央放著一鍋湯，桌子四周圍著好多人，每個人的手里都拿著一個有長長柄的勺子，他們都因為舀了湯后勺子柄太長，無法送到自己的嘴里，大哭大鬧，很痛苦。“看到了吧，這就是地獄！好吧，我們去看看天堂吧。”接著上帝把他帶到另一個房間，這個房間也很大，中間也放著一張桌子，四周也圍著好多人，每個人手里也都拿著一個長長柄的勺子，不同的是他們舀了湯后，不是送到自己的嘴里，而是送到對面人的嘴里，如此，大家都喝到了湯，有說有笑，顯得很快話。“看到了吧，這就是天堂！”，這個人明白了原來天堂和地獄的差別就在于地獄里的人只想到自己，不想到別人，他們過得很痛苦。而天堂里的人，想到別人，別人也想到你，所以過得很快活。

談談啟示

第三篇：改革使生活更美好

改革使生活更美好

2018年是中國改革開放40周年。在這40年里，我們的祖國發生了震驚世界的巨變。

改革開放前，中國還是一個貧窮的國家。到處都是荒野，人們住的都是泥磚屋，生活過得非常艱苦。

改革開放以后，隨著高科技的發展，中國從貧窮逐漸走向富裕，以前人們住的泥磚屋變成了現在的高樓大廈；以前到處都是的荒野變成了一座座繁華的城市；以前的坑坑洼洼的爛泥路變成了寬闊平坦的高速公路；當時只有少量公共汽車現在變成了許多現代化私家車；當時連通往鄉村的公路也沒有，現在通往西藏的鐵路都有了；當時像磚頭般大的大哥大變成了小型的手機。一棟棟高樓傲對碧空，一座座橋梁拔地而起。

改革開放也給我家帶來了巨大的變化。去年我家從瓦房搬進了新樓房，聽爺爺說，他小時候四五個孩子睡在一張床上，現在我家每個人都有自己的房間。從原來上學只能步行到了現在的汽車，從以前擠擠的小房子到了現在寬敞明亮的大房子。中國步入了小康社會，每個人民都過著豐衣足食的生活，中國變成了一個強國，在鄧小平、習近平等的帶領下，祖國建設發生了翻天覆地的變化，人們的生活有了很大的改善，生活質量有了很大的提高。

祖國在一天天得壯大，我們的生活也越來越好。我們小學生的任務就是好好學習，天天向上，長大以后用學到的知識和文化為國出力，把我們的國家建設的更加美好。

第四篇：感恩使生活更美好

“感恩”使生活更美好

——“感恩”教育宣講提綱

人生活在世上，重要的是要處理好個人與他人、社會的關系。是以感恩心態還是苛責心態對待他人、社會，對家庭和諧、單位和諧、民族關系和諧、其他各方面的和諧，都有重要影響。我們往往容易因為渴求擁有更多而忘記對已經擁有的予以珍惜和感恩。

一個人如果總是苛求于他人、社會，就容易陷入消極情感之中，就不容易感受到生活的美好、快樂。一個人如果更多地抱著感恩之心，想著社會和他人已經賦予我們很多，用感恩的心態思考問題，就容易快樂，容易與人和睦相處，自己有幸福感，還能增加別人的幸福感。這不是個小問題，而是人境關系的大問題。

人一出生就領受父母的養育之恩，上學了，有老師的教育之恩，工作后，又有組織、領導、同事的關懷、幫助之恩，年長了，又免不了要接受晚輩的贍養、照顧之恩；大而言之，作為一個社會成員，我們都生活在一個多元化的社會大環境之中，都必須從這個大環境里獲得一定的生存條件和發展機會，可以說，人是社會的人，社會這個大環境有恩于每個人。那么，我們就要感恩父母給我們生命，哺育我們長大成人；感恩老師給我們知識、使我們有了放眼世界的慧眼；感恩同學同事的合作與幫助、使我們的人生不斷進步；感恩祖國的繁榮強大、使我們得到了方方面面的庇護，讓我們能夠終生沐浴五千年華夏文明，體悟和平、富強國度的安寧、幸福；感恩自然，感恩生命。感恩偉大的中國共產黨，感恩改革開放，感恩全國人民的無私援助。還有世世代代生活在這片土地上的各民族也應相互感恩。需要感恩的太多太多。

“感恩”之心，是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。無論你是誰，無論你生活在何地何處，有著怎樣特別的生

活經歷，只要你胸中常常懷著一顆感恩的心，隨之而來的，就必然會不斷地涌動著諸如溫暖、自信、堅定、善良等等這些美好的處世品格。自然而然地，你的生活中便有了一處處動人的風景。只有懷抱一顆感恩的心，才會成為一個幸福成功的人。生活像一面鏡子，你對他微笑，它也對你微笑，你對它苛求，它就反而對你越加吝嗇。社會是人們相互作用的產物。你待別人好，別人就會待你好，你堅持待別人好，即使他開始待你不太好，也終會改變為待你好；如果你待別人不好，即便別人待你好，也會變為待你不好。別人對我們的態度，恰恰是我們自身心態行為的反射。我們要獲得好的反應，我們先得輸出好的心態和行為。

感恩父母的養育之恩。從十月懷胎到嬰兒“呱呱”墜地，再到含辛茹苦哺育我們長大成人，父母的養育之恩是永遠也訴說不完的。父母給予我們的愛，關心與呵護常常是細小瑣碎的，也是無微不至，以至于常常被我們忽略、有時視而不見，覺得就應該是這樣，而且，有時還覺得，他們人老話多，樹老根多，嫌煩呢。作為子女，我們能否記得清父母的生日﹖是否你在父母勞累后遞上一杯暖茶，在他們生日時遞上一張卡片，在他們生病時奉上一句問候與安慰。對父母的愛我們往往年輕時不知道珍惜，年長時無暇珍惜，總是有著說不盡的借口——學習緊、工作忙??等到有一天“子欲養而親不在”時，那番悔恨將會伴隨一生。“滴水之恩，當涌泉相報”。更何況父母為我們付出的是一片汪洋大海。想想父母的好處，感恩他們吧。

感恩老師的教育之恩。走出家門，離開了父母的懷抱，我們結識了人生的引路人——老師。從無知到有知，我們感恩老師，迷茫困惑時有他，失敗無助時有他，是他引領我們走進知識的殿堂；我們感恩老師，是因為老師不僅傳授給我們知識，還教給我們做人的道理，為我們插上了騰飛的翅膀，指引我們走向智慧的人生。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我們的老師，沒有華麗的

舞臺，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講臺，是他們奉獻的戰場。他們的幸福，是桃李滿天下，是為祖國培養出更多的有用之才，更多的建設者。感恩老師，就要學習老師的高貴品質，不圖名、不圖利，默默無聞、無私奉獻，用最優異的成績服務社會、報答師恩。

感恩社會為我們搭起成長的平臺。社會是一個大家庭，在這個大家庭中，有了工人、農民的辛勤勞作，我們才能衣食無憂；有了醫生高超的醫術，我們才能消除疾患身心健康；有了警察維護著整個社會的治安，我們才能過上穩定安寧的生活??在這個大家庭中，每個人都是我們的兄弟姐妹；在這個大家庭中，人與人之間相互溫暖、彼此依靠，互相幫助與支持；在這個大家庭中，人人為我，我為人人。懂得感恩社會，更好地融入社會，回報社會，奉獻社會，而不僅僅是索取，這是對待生活應有的正確態度。

感恩同事互相合作。當你心懷感恩之心，就會善待他人，寬容、謙和、仁厚，容言、容人、容事，不恃己之長，不鄙人之短，以人之長補己之短，不斷進步。與同事相處，必須保持一顆誠實的心，開誠布公、坦誠相見、謙虛謹慎，多為他人著想。心變，態度跟著變；態度變，習慣跟著變；習慣變，性格跟著改變；性格變，人生跟著改變。讓我們學會感恩，用感恩的心改變我們的態度，用誠懇的態度帶動我們的習慣，用良好的習慣升華我們的性格，用健康的性格收獲我們美麗的人生。

感恩大自然給我們無私的愛。高山使人堅強、大漠使人遼闊、天空使人高遠、海洋使人博大。大自然的賦予是這樣豐富。感恩陽光、雨露，春風、秋雨；感恩山川、河流，草原、大漠；感恩大地、草木，生物、礦產。大自然的愛從來就是這樣無私博大，不圖索取 不求回報。

千百年來，大自然始終是我們忠實的守護神, 在享受自然的時候，我們也應該感恩自然,關愛自然，善待自然，少一些亂砍濫伐、亂采濫

挖，少一些無節制的索取，少一些揮霍污染破壞，多一些關愛感恩。使自然多一份新綠,少一份荒蕪。

學會感恩自然,珍惜自然,與自然和諧相處，就是感悟生命的真諦。一個懂得感恩自然的人,必然有著美好的品格,對生活和生命有著充滿溫情的認識,用思想凝聚成人類的至善至美,引導人們跨越心靈的隔閡,感悟生命偉大的內核。感恩自然不是抽象的，作為一個哈密人，就要用心、用行熱愛、呵護這里的山水土地。

感恩偉大的黨，親愛的祖國，感恩黨中央、國務院對新疆包括哈密各族人民長期特殊關懷，感恩全國人民對新疆包括哈密的無私援助。

實際上，將60多年前的舊新疆用天災人禍、戰亂瘟疫橫行，積貧積弱，百姓痛不聊生來描述，是一點也不過分的。1840年鴉片戰爭后，中國逐漸淪為半殖民地半封建社會，而位于祖國西北邊陲的新疆更是沙俄、英帝國主義覬覦蠶食的對象，已淪落為半封建、半奴隸制的社會。當時偌大的新疆竟然產生不了一枚鐵釘，沒有一寸鐵路，而各族人民長期生活在水深火熱之中，食不果腹，衣不蔽體，痛苦不堪。“長夜難明赤縣天，百年魔怪舞蹁躚”正是舊新疆的真實寫照。1949年，新疆和平解放，黨所領導的中國人民解放軍挺進新疆，給新疆大地帶來了新時代的曙光，“一唱雄雞天下白，萬方樂奏有于闐”，“共產黨來了苦變甜”，只有在共產黨的領導下，新疆各族人民才翻身做了國家的主人，各族老百姓的生活才發生了天翻地覆的變化，新疆大地上才得以創造出千百年來未曾有過得人間奇跡。這鐵一樣的歷史事實，我們怎能忘記呢？

正是偉大的中國共產黨，不僅派來親人解放軍將新疆各族老百姓從地主巴依的魔爪下解救出來，讓他們真正成了新中國的主人，過上幸福、自由的小康生活，而且做出了一系列切合新疆實際的戰略部署，把新疆引上了跨越式發展和長治久安的快車道。60多年來，正是在黨中央和中央政府的英明領導下，將新疆工作始終擺在黨和國家工作大

局的重要地位，確定了“穩疆興疆、富民固邊”的戰略目標，將新疆作為西部大開發的重點，加大了政策扶持力度，構筑了全方位對內對外開放的格局，走出了一條具有中國特色、新疆特點的快速發展之路。60多年來，正是在各級黨委和政府的具體領導下，在社會主義大家庭的無私支援下，新疆的綜合實力明顯增強，2009年的GDP竟然比解放初的1952年增加了92.4倍，農業基礎地位不斷鞏固，工業主導地位日益突出，基本建設投資規模愈來愈大，交通通訊日新月異，市場繁榮，交易活躍，人民生活水平顯著改善，文化教育衛生事業更是突飛猛進、蓬勃發展。這些都是大家耳熟能詳、有目共睹的事實，我們又怎能不永遠銘記？特別是諸多內地省市按照中央部署對口援助新疆的戰略方針實施以來，新疆的面貌更是日新月異，一路凱歌，取得了累累的豐碩成果。從1996年起，為促進新疆發展，維護新疆穩定，黨中央作出開展援疆工作的重大戰略決策，共有14個援疆省市以及中央和國家機關、中央企業無償援助現金或物資折合人民幣達43億元，一大批基礎設施項目和民生工程建成并投入使用，成了裝點新疆大地的一道道美麗風景線。如今，就在我們哈密，您乘車奔馳在寬闊、筆直的廣東大道上，端詳著別有風格的南粵文化中心，您不知有何感想？當您徜徉在綠樹成蔭、花團錦簇的環城大道上，眺望著古色古香、新穎別致的哈密博物館、木卡姆傳承中心和回王府等建筑群時，您又想到些什么？難道您不感恩于這些為哈密經濟和社會發展嘔心瀝血、殫精竭慮的廣東援疆兒女嗎？再看看，中央新疆工作座談會，拉開了新疆跨越式發展和長治久安的序幕,新疆迎來了一個大建設、大開放、大發展新時期。在新一輪援疆大潮中,全國19個省市對口援助新疆12個地（州）的82個縣（市），以及兵團12個師。試點、示范項目紛紛上馬,行動之迅速,態度之務實,投入之傾情,前所未有。到2011年,19個省市對口援疆資金總規模將超過100億元。10年內兄弟省市援疆資金總規模將至少超過千億。與此同時,中央還將通過轉移支付、專項資金等

渠道加大投入,且將數倍于對口援疆資金的規模。這次援疆,既有奠定新疆長遠發展的工業項目,也有保障和改善群眾生活的民生項目,既有資金、物資的無償支援,也有干部、人才的鼎力支持,既有“輸血”與“造血”相結合的援建工程,也有雙方互惠共贏的合作事宜,包含的是作為對口支援新疆建設的省份人民,對新疆人民滿懷熱情、無私的幫助。再看看，新一輪擔綱援助哈密重任的河南省的廣大干部和科技人員不正在為哈密經濟、社會的發展貢獻聰明的才智嗎？一座座水庫，一片片校舍以及一幢幢農村安居工程、新型農村小區等數不盡的民生工程皆在拔地而起，熠熠生輝。這一切滲透了中原大地億萬河南人民的多少心血！

哈密各族人民不會忘記，巍巍天山也不會忘記！新疆各族人民將永遠感恩來自社會主義大家庭的各族兄弟姐妹的無私援助，永遠銘記無比優越的社會主義制度，更要感恩于讓新疆一天比一天更美麗的中國共產黨！

“吃水不忘挖井人，時刻牢記共產黨。”用這句話來表達新疆各族人民感恩中國共產黨的共同心聲，是再合適不過的。

歷史清楚地昭示世人：新疆各族人民的命運從來就和祖國的命運緊緊相連，不可分割。國家發展強盛，新疆各族人民就能過上幸福安康的生活；國家落后衰敗，各族人民就會陷入顛沛流離的悲慘境地。是新中國把我們從“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”的封閉落后狀況，帶到了普天同樂的幸福家園。

對于我們每一個新疆人、哈密人來說,感恩祖國不是一個抽象的概念,而是實實在在的報國之行。要把“感恩偉大祖國”的熱情轉化為奮發進取的強大動力,團結攜手,全面建設小康社會,為新疆的跨越式發展和長治久安努力、再努力,共同建設更加繁榮和諧的美好家園。

以感恩之心促民族團結社會和諧。感恩，說到底是我們每個人做人的起碼底線，“受恩慎勿忘”是一個人綜合素質的體現。受了恩就要

圖報，就要有報答的行動。報答的最好方式就是搞好每個人肩負的具體工作，干好自己所從事的事業。在今日的新疆，我們圖報的具體體現，就是倍加珍惜來之不易的大好局面，以只爭朝夕、時不我待的精神面貌搞好我們新疆的現代化建設事業和各項工作，振奮精神，奮發趕超，去創造新的人間奇跡。實際上，我們身邊的許許多多平平常常的人，包括一些模范、先進人物都是在極其平凡的工作崗位上懷著一顆熾熱的感恩之心，干出最不平凡業績的。

已經去世多年，卻依然在哈密各族人民心目中有非凡人格魅力的“優秀共產黨員”楊忠賢就是這樣一位典型。他37年如一日扎根巴里坤大草原，堅持為哈薩克族牧民送醫治病，恪盡職守、至死不渝，即使在去世的前5天，他仍開出了最后一張處方，并斷斷續續地說：“我的知識和技術是黨給的，我做的還不夠，我僅做了一些應該做的工作??我要繼續為牧民服務，不辜負黨和人民的希望，直至心臟停止跳動??”其對黨、對哈薩克牧民的真摯感恩之心，天地為證，日月可鑒！也正是有了感恩之心，薩爾喬克鄉的廣大農牧民，第一次用哈薩克族風格接納了這位有恩于他們的漢族兄弟，將他安葬在哈薩克族墓地。有的牧民動情地說：“楊大夫生前對薩爾喬克恩重如山，死后將永遠受到哈薩克族牧民的呵護和愛戴。”情真意切，感天動地！我們之所以至今仍思念楊忠賢，就是因為他身上洋溢著巨大的人格魅力，體現著感恩圖報的先進文化理念，而這種文化理念彌久愈光彩奪目，感人心肺。

再看看全國首屆道德模范劉玉蓮。在她那并不華麗卻樸實感人的日記本中，幾乎篇篇日記都閃爍著感恩報恩的道德火花。她曾寫道：“有人建議我到城里去開個診所，但我始終沒有答應，因為這里的維吾爾族鄉親們在我最困難的時候收留了我，并讓我當了赤腳醫生。”“我也不想那么多了，村里的鄉親們需要我，尊重我，就滿足了。”正是這種感恩理念讓劉玉蓮這位平凡而又樸實的鄉村醫生，在少數民族群眾

聚居的村莊里，默默奉獻了40多個春秋，不計名利，不計報酬，將自己的青春和愛心無私地奉獻給了當地維吾爾族群眾。其精神境界、道德情操，不也光照日月，驚天動地嗎？

還有自治區第二屆“感動新疆十大人物”、敬業愛崗的“馬背法官”——馬合沙提·扎依甫，正是懷著一顆熾熱的感恩之心，扎根巴里坤草原20多年，立志為草原牧民服務，恪盡職守，秉公辦案，執法為民，矢志不渝，用“流動法庭”的形式，成年累月深入草原牧區農牧民家中調查取證、調解糾紛，審結案件，幾乎沒有辦過一件冤案、錯案，受到各族人民的交口稱贊。而馬合沙提·扎依甫的精神動力就源自巴里坤草原養育了他，他就要用所學的知識和才能報答這塊神圣的熱土。很顯然感恩之心，必將化為先進文化的無窮魅力，結出累累碩果。

實際上，在我們的現代生活中，人在變，觀念在變，人的追求也在變，但無論怎樣千變萬化，感恩情懷不能變。

感恩需要知恩，知恩需要學習。通過學習，可以使什么是感恩、為什么要感恩、如何感恩的概念具體化，成為可感知、可操作的東西。有情感專家實驗證明：有計劃地培養人的感恩思維，一般能將人的“幸福定位點”提高25%。由此觀之，學會感恩首先自己受益。

感恩需要敘說。感恩文化的傳播需要我們以故事為載體進行傳播，弘揚感恩文化，需要我們每個人敘說自己的感恩故事。故事越是具體、生動，我們的感恩文化才會被越全面地展示。

感恩需要教育。持久健康的感恩需要我們不斷研究和闡述感恩思想的豐富內涵和時代意義，需要我們不斷開展感恩教育、建設感恩文化、培植感恩沃土、催發感恩激情、深化感恩行動。需要報刊、廣播、電視和互聯網、手機短信等輿論媒體營造濃厚的感恩文化氛圍。

感恩需要行動。感恩需要從我做起、從現在做起、從點滴小事做起，只有踐行感恩，我們才能感受到心靈與心靈的真誠，才會體會到人與人之間的溫暖，才會充滿微笑地面對每一天。當感恩之心彌漫我

們的心靈、彌漫我們的社會，相互感染、相互傳導、相互激蕩，匯成精神的巨大暖流時，我們的心靈會更加陽光、社會會更加和美、民族會更加和睦、生活會更加幸福。

第五篇：八年級思想品德學科第三單元第5課第1課時合作使生活之路更寬敞（精選）

八年級思想品德學科第三單元第5課第1課時合作使生活之路更寬敞

學校：寧陽實驗中學設計人：劉芳

【學習目標】

情感態度價值觀：通過學習感悟，能以開放的心態與人交往合作，養成團結合作、樂于助人的品質。使學生體會到合作的價值，明白生活中需要合作

能力目標：學生能夠回歸生活，增強合作意識、提高合作能力。

知識目標：通過閱讀教材及聯系自己的合作經歷，了解合作的重要性和必要性，懂得合作對個人發展和事業成功的意義。

【學習重點】：生活需要合作。

【學習過程】：

認知前提：請你列舉出關于合作的諺語！（比一比，看誰列舉得多）

新知認知（教師寄語：相信自己，一定能行！）

預習任務一：閱讀教材58-60，體會生活中處處有合作

1、列舉生活中的合作現象（提示：多領域、多角度等）

2、走訪了解一個企業的發展（合作伙伴）

任務二：閱讀教材60-63，理解合作的重要性。（提示：要從四個角度來理解和把握）

1、從歷史發展的角度： 列舉原始社會中人們的合作事例：

合作是一種，也是一筆。

①在歷史上，我們的祖先靠著的力量，告別了蒙昧和野蠻，得以生存和發展至今。②在今天，要想完成一項工作，實現自己的理想，都離不開他人的。

2、從合作學習的角度：(結合自身體會想一想合作學習對你的幫助)

⑴、合作學習，能獲得更多的，彌補個人的不足，提高解決問題的能力。⑵有助于形成開朗、活潑、勇敢等的個性心理品質。

3、從事業成功的角度：(認真分析62頁“朱克曼的研究成果”、表明了什么？)

4、從時代發展的角度： 想一想：21世紀的成功者是什么樣的？

任務三：列舉學校活動中哪些現象體現合作精神的？

【預習診斷】

“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，這句話告訴我們：()

①一個人的知識和能力是有限的②我們應至少找三個人合作③好漢自然會有人幫助④善于合作有助于事業的成功⑤中學生主要任務是結識英雄好漢

A、①③④⑤B、②④⑤C、①④D、①④⑤

【預習質疑】_________________________________________________________________

八年級思想品德學科第二單元第5課第2課時競爭不忘合作

學校：寧陽實驗中學設計人：劉芳

【學習目標】

情感、態度、價值觀：通過學習感悟，樹立競爭合作意識，養成團結合作、助人為樂的品質；培養公平競爭意識，增強法律意識和道德觀念。

能力：通過分析相關材料或案例，能夠正確對待社會生活中的合作和競爭，在競爭中不忘合作，養成善于與人合作的能力。

知識：通過聯系自身生活經歷，進一步了解競爭對個人成長、經濟發展和社會進步的積極作用。從而掌握競爭與合作的關系，懂得合作不能沒有競爭，競爭也不能沒有合作。

【預習重點】 正確理解競爭在我們生活中的重要作用及學會正確對待合作和競爭

【學習過程】

認知前提：請你收集有關競爭的諺語或小故事。

新知認知（教師寄語：相信自己，一定能行！）

預習任務一：閱讀教材64-66頁，認識競爭的積極作用

1、觀察材料中四幅照片，列舉生活中特別是學校生活中存在的競爭現象。

2、閱讀教材“王趙兩商家競爭”的案例，討論：平時我們視對手為威脅，而王經理為什么還要“感謝對手”？總結出競爭的積極作用（可在教材中標劃出來）

預習任務二：:閱讀教材67頁事例：想一想我們應如何對待生活中的競爭？

預習任務三：:閱讀教材67-68頁，在理解競爭與合作的關系的前提下，正確對待競爭與合作的關系

1、有人認為：競爭就應排斥合作，競爭與合作是截然分開的。你說對嗎？

觀點支持： 競爭與合作是什么關系？（可在教材中標劃出來）

2、百家講壇：辯一辯，是合作重要還是競爭重要？為什么？（可在教材中標劃出來）

【預習診斷】

“龜兔賽跑新傳”------陸地上的兔子拖著烏龜跑，很快到了河邊；到了河里烏龜拖著兔子游，結果實現了雙贏。新龜兔賽跑的故事給我們的啟示是（）①只有良好的合作才能創造競爭中的雙贏②合作與競爭是對立的③要學會“在競爭中合作”④要學會“在合作中競爭”

A ①②③B ②③④C ① ③④D ①②④

【預習質疑】____________________________________________________________

八年級思想品德學科第三單元第六課第1課時“心中有他人”

單位：寧陽實驗中學設計者：高瑞

【學習目標】：

情感、態度、價值觀：在與他人的交往合作中做到相互尊重、理解、寬容和相互，能夠與人為善，友善地對待伙伴、同學和鄰人。

能力：在與伙伴、同學發生不愉快、沖突乃至爭吵時進行換位思考，能有效化解矛盾。知識：理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握在與伙伴、同學發生不愉快、沖突乃至爭吵時，解決矛盾的基本途徑和方法。

【學習重點】：與他人交往的基本要求

【學習過程】（教師寄語：走進去，眼前一道亮麗的風景！）

認知前提

新知認知（教師寄語：相信自己，一定能行！）

學習任務一：閱讀教材69-70，知道平等待人是建立良好合作關系的基礎

1、自我感悟：在你的合作生活中，你認為與你搞好合作應注意些什么？

2、閱讀教材70頁的漫畫、思考：你贊同哪位同學的做法？說一說：在學校和社會生活中有沒有類似漫畫所反映的現象？

學習任務二：閱讀71-73,l知道豁達待人關系到與人合作的效果

1、閱讀教材71頁“班長與學習委員、文娛委員發生不愉快”的事例，請思考：“己所不欲，勿施于人”的道理

2、身臨其境：如果面對下列情況，說一說自己應該怎么辦？

（1）自己的同桌學習較差————。

（2）當知道和自己一起值日的同學借口有事逃避勞動時。

（3）當足球比賽中自己的隊友不小心自擺烏龍時————。

（4）當同學騎車無意擦了你時---------。

【預習檢測】

小明是個急性子,小剛是個慢性子;小明性格外向，小剛性格內向；小明愛好體育運動，小剛愛欣賞戲劇，但他們卻成為一對要好的合作伙伴，你認為其原因是（）①兩人都忽視了對方的個性

②兩人都尊重彼此的個性③兩人在生活中彼此寬容

④求同存異使他們成為友好合作伙伴的基礎

Ａ、①②③④Ｂ、②③Ｃ、②③④Ｄ、③④

【預習質疑】

八年級思想品德學科第三單元第六課第2時“與誠信結伴同行”

單位：寧陽實驗中學設計者：高瑞

【學習目標】

情感、態度、價值觀：在生活中努力做誠實的人，不說謊話，不做假事，積極踐約守信，做到“言必信，行必果”。

能力：提高分辨是非的能力，分清義與不義的界線，要以義取信。合義者必信、必果，不合義者則不必信、不必果。合乎義則諾，不合乎義則不諾。

知識：知道誠實守信是交友之道，為人之道。正確理解誠實的含義，懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求。了解生活中誠實的復雜性，懂得與朋友合作交往要言而有信。

【學習重點】如何做一個誠實守信的人？

【學習過程】

認知前提

新知認知（教師寄語：相信自己，一定能行！）

學習任務一：認識誠信的作用

1、P73的“誠信人才”為什么受用人單位歡迎？什么是誠實守信？二者的有何關系？（可在教材中標劃出來）

2、試想：在你的生活中有沒有發生過有關誠信的故事？

3、收集：關于誠信的諺語

學習任務二：閱讀課本P75---76，如何做到誠實守信

1、你贊成：老實人吃虧的說法嗎？

3、在生活中如何做到誠實守信？（可在教材中標劃出來）

【預習檢測】

考試，是每個同學都回避不了的事，有些同學怕考不好受老師的批評和家長的責怪，于是就采取作弊手段。對此，下面的看法中正確的有：

①考試作弊無助于我們獲得真實的本領

②考試作弊不利于我們培養誠信的品格

③靠自己的努力學習獲得的好成績和榮譽才具有真實的價值

④自己不好好學習，而以作弊的手段取得“好成績”來欺騙老師和家長是更大的錯誤

A、①②③④B、①②C、③④D、②③④

【預習質疑】