第一篇：如何使油畫專業的基礎教學變得更“基礎”.

如何使油畫專業的基礎教學變得更“基礎”(1)

內容摘要：油畫專業的基礎教學

模式，長時間以來一直處在重技輕能的環境中，從而導致我們的基礎教學實際上是游離在真正的基礎周圍，如隔靴搔癢，不得要領。如何能全方位、多視角地理解“基礎”的真正含義，使我們的基礎課程更具前瞻性、創造性，使之更符合當代教學理念，更具鮮明的時代特點，在當代多元文化對傳統文化的沖擊下，一種更為輕松、更加自由并帶有創造性的思維理念應融入當代的藝術基礎教學實踐中。

關鍵詞：基礎 素描 創造 前瞻性

油畫專業的基礎是什么？很多人會聯想到素描基礎。這當然沒有錯，多年來素描作為一門學科一直在各專業的基礎訓練中扮演著重要角色。在以素描為基礎的訓練中，形體結構、比例、透視、空間是我們表現的重點，如何掌握準確的造型能力幾乎是基礎訓練的全部內容。這些問題當然很重要，但對這些可視形象準確的把握能力是通過嚴格的訓練可以達到的基本要求，而對于學生獨立觀察、判斷能力及自我意識的培養、創造能力的全面發展，在我們的基礎訓練中卻一直沒有受到合理的重視。素描作為一個體系，本身是豐富而非單純的，它不是簡單的描寫技能，重技輕能的結果會使學生的創造能力退化，久而久之學生會形成一種惰性而并不自知。

筆者在學校從事了多年的教學工作，見過很多匠氣十足的畫，有的學生可能到畢業也無法理解基礎的真正含義，這樣的學生即使如何努力也畫不出一張好的作品，更不用說創作出好的油畫作品了，因為他們對基礎和基本功的認識僅限于此。什么是基礎？我們只有明確基礎的真正含義，才能讓基礎教學走上正軌。許多人基于我們傳統的基礎教學課程的模式認為：素描是一切造型的基礎，一切藝術形式都要從規范的素描訓練開始。這種觀點一方面片面夸大了素描的基礎作用，素描并不是能解決所有藝術問題的萬能鑰匙。另一方面，這種觀點也降低了素描本身在人的心理和精神上的作用，把素描只作為基礎訓練的一種手段，素描本身是豐富的，它和其他畫種一樣可以是獨立的藝術形式。這種對基礎的泛談，造成基礎教學實踐中存在著對“基礎”概念理解上的混亂，從而導致我們的基礎教學實際上是游離在真正的基礎周圍，如隔靴搔癢，不得要領。當然出現這種狀況教與學雙方都有責任，教與學是一種互動關系，從本質上說是一種雙向的創造性思維的實踐過程，所謂教學相長正是此理。藝術教育的目標就是培養學生的創造力，所有的教學都應服從這個大原則。

我們不得不承認傳統的以寫實為主的基礎教學在很大程度上限制了學生個性的發展，無論從形式還是內容上都容易使學生產生厭煩情緒，學生的創造能力被無形地壓抑。以研究與表現人物為主線的傳統教學本是服務于功用性和實用性的主題性創作的，但從當下藝術更注重個人風格表現的發展趨向來看，傳統的基礎教學模式已顯得單一和過時了。在當代藝術教育中，基礎的真正含義應更具包容性、擴展性和延伸性，它包含了技能，同時，也包括諸如理論研究、材料研究、創新能力、藝術修養與眼界的提升等各種綜合能力的培養。我們必須將這一基礎加以前瞻性發展，使之更符合當代教學理念，更具鮮明的時代特點，而在當代多元文化對傳統文化的沖擊下，一種更為輕松、更加自由并帶有創造性的思維理念應融入到當代的藝術基礎教學實踐中。

現階段看來，我們不可能也沒必要全盤推翻原有的教學秩序，況且傳統寫實的訓練手段經過多年的實踐已經形成較為完善的體系，自然有它的優勢所在，只是應探索在基礎教學中加入新的因素，在原有教學基礎上，及時增加有利于學生個性發展和延伸的基礎訓練內容，采取解構的方式分析找出普遍規律，從方法入手但不以方法結束。

一、作業布置力求新穎

如在靜物寫生課程中，可以讓學生自己動手布置和設計，甚至可以讓學生做一些形式感強的裝置作品，然后自己擺放設計，再進行寫生。這樣通過學生自己動手制作和設計擺放過程，使學生能夠獲得新的審美體驗和樂趣，提高創造意識。

第二篇：“零基礎”油畫教學實踐初探

【摘要】 隨著生活水平的提高，人們越來越注重精神層面的富足，追求自身藝術修養的提升。各類富有時代氣息和生活情調的培訓班，如花藝、品酒、繪畫體驗班等如雨后春筍般涌現。在福州也出現多家開展“零基礎”油畫教學的培訓體驗班。本文以田山畫社教學經驗為例，圍繞如何開展針對“零基礎”學員的油畫教學實踐展開一點討論。

【關鍵詞】 “零基礎”；油畫教學；實踐

[中圖分類號]j2-3 [文獻標識碼]a

在我國的美術教育中存在一種怪象：學齡前幼兒大多廣泛地學習繪畫，但隨著年齡增長，美術課程卻逐漸成為雞肋并被擠向課程邊緣。許多人在工作以后又想重拾畫筆，可投師無門，有興趣得不到指導，有潛能得不到發掘，而“零基礎”油畫教學便為他們提供了這樣的平臺，讓他們在學習中得以舒展個性，可以詩意棲居。“零基礎”油畫教學班目前在全國各城市遍地開花，僅福州就有不下五家的機構組織開展“零基礎”油畫培訓。據筆者的走訪了解，各個“零基礎”繪畫班的主要參與人群以年輕女性居多，大多從事白領工作或為全職家庭主婦。這些人對于繪畫較有興趣，同時也注重生活情趣，但由于各種原因無緣參加科班學院訓練。他們對色彩的有天性的喜好和敏感，但并不一定具有足夠的耐心進行系統的繪畫訓練，其訴求更多的是輕松高效的繪畫體驗和以繪畫為樂趣的休閑方式，傳統的基礎素描訓練由于過于枯燥單調，對于他們并不適合。

油畫作為最具表現力的畫種之一，因其豐富的色彩、多變的表達方式，傳入中國四百多年來一直深受人們喜愛。學習油畫不失為“零基礎”人群開始學習繪畫的一個好選擇。如何開展好“零基礎”油畫教學呢，筆者嘗試從教師能力、教學方法及如何進一步走入藝術殿堂等方面進行了一些思考。

一、“零基礎”油畫教學教師能力要求

“親其師方可信其言，信其言方可悟其道也。”教師的個人素質在教學中顯得尤為重要，如何引導學員正確地欣賞作品、進而學習臨摹，在輕松的氛圍提升繪畫技巧，都離不開教師的指引。一個優秀的“零基礎”油畫教學教師應具有以下能力：

首先，“零基礎”油畫教學教師應具有較強的專業能力。一個稱職的老師，必須要有過硬的專業素質，從范畫的挑選到個人繪畫技能（甚至包括良好的繪畫習慣，），都要達到一定的水準，才可以帶領學員在藝術的世界遨游。“零基礎”油畫教學教師只有具備了較強的專業能力，在各個細節都樹立了好的榜樣，通過淵博的學識、高超的技巧樹立起強大的個人自信，才能有效地將教學內容傳遞給學員，真正地把學員帶好。

其次，“零基礎”油畫教學教師應具有較強的表述能力。除了專業素養，教師還應該具有良好的口語表述能力。特別是針對“零基礎”的學員，如何化繁為簡，通過縝密而又幽默的語言深入淺出地傳達出自己的觀點、思維及要求，把自己的專業技能有效地傳授給學員，與平時面對專業的學員不同，面對“零基礎”學員時，對于教師的口語表達能力顯然有了更高的要求。

再次，“零基礎”油畫教學教師應具有較強的觀察能力。在教學過程中，教師應善于觀察每個學員的特性，發現每個人體悟藝術的能力，及時糾正學習上的誤區，尋找學員閃光點，把控整個班級的繪畫進度。爭取讓學員個人和整個班級的潛能得到最大程度的發掘。

二、如何開展“零基礎”油畫教學

對于初學繪畫的學員，個性的表達并不是第一位的，只有掌握了工具和材料，才能發揮出個人的想法。臨摹是學習繪畫的重要方法，“學不師古，如夜行無火”。通過臨摹，學員可以快速地體會顏料的特性，用筆的方法，調色的技巧等。通過臨摹，學員可以逐漸明白如何以油畫的視角和方式去進行具體的操作，同時對油畫的基本特性，如繪畫性、油畫氣氛、用筆、用色、邊線等一些列細節問題有進一步認識和體會。教師的技法和品味也通過臨摹的范畫，讓學員得到最直觀最直接地體驗，使復雜的學習過程變得簡單、易懂、有趣、快捷。

（一）選擇范畫

適合零基礎繪畫新手訓練的畫派主要集中于印象派及后印象派，以梵高、莫奈的作品為佳。梵高的作品用色大膽直接、畫面效果強烈，如《星空》、《向日葵》這樣的作品，用色飽和，調色相對簡單，構圖簡潔，非常適合第一次接觸繪畫的學員。像《桃樹》這樣熱鬧的畫面，也吸引了很多喜歡浪漫花草的女學員上手練習。莫奈的作品則更適用于進階級別，如《睡蓮》、《野罌粟花田》等作品適合掌握了一定的用筆用色技巧后的學員進行臨摹。《麥草堆》系列作品“同場景不同光色”的效果，可以提供給學員更多的選擇，學員可以選擇自己喜歡的色調進行臨摹。

在范畫的選擇上，不必排斥一些色彩艷麗、格調甜俗的作品，這些作品通常有較高的色彩飽和度，構圖簡單，在專業人士眼里略顯艷俗膚淺，立意淺薄。但事實證明，確實有很大一部分的“零基礎”學員對這類作品表示喜愛。興趣是最好的老師，教師在選擇范畫時，可適當選擇部分該類作品，先入門，再進行糾正提高，讓學員在短期內即可信心倍增，為日后的學習積蓄沖勁。

（二）研讀范畫

范畫選擇完畢，教師應引導學員對范畫進行解讀。首先要讓學員認識到范畫的優點，在一次次的教學中逐漸認識到好的作品的構圖及用色的道理。接著分析研究作品的作畫步驟，“從神理中求法度，法度中悟神理”。在范畫研讀時穿插美術史知識，敘述畫家生平或是畫家在創作該作品時的人生狀態，如梵高作為受到廣大文藝青年喜愛的畫家，他在創作不同作品時的精神狀態，人生際遇，都反映在了畫面上。給學員講一講作品的故事，可以更好地幫助學員理解作品的意義所在，也能更好地活躍課堂氣氛，寓教于樂。

（三）臨摹范畫

由于是“零基礎”學員，往往對于如何下筆毫無頭緒，教師在教學中要有一定的示范，直觀地展示繪畫方法。示范教學時應采取分段式教學，不要一次性示范太多，第一次接觸繪畫的學員，在學習時往往心情緊張，講多了記不住。教師要不斷鼓勵學員大膽下筆，細心收拾，在畫的過程中發現問題，解決問題。如一節課的所有學員都選擇臨摹同一幅作品，教師可選擇“手把手式”教學，即教師示范一步，學員跟著學習一步，可高效地完成一幅作品，學員在學習時也能較為輕松地接受。但這樣做的缺點在于阻礙的學員個人能力的發掘。

“零基礎”繪畫班在開班一兩個月后極易出現一個問題：學員進度不一，每次課程的不同學員臨摹的作品不同。通常一個15至20人的班級僅有一到兩名教師進行教學，臨摹作品不同就不能采用“手把手式”的教學，需要學員自行進行每一個步驟的探索，但好處在于學員能夠最大限度地發揮出自己的水平。

（四）繪畫媒介的選擇

油畫有著各種豐富的技法技巧，對于材料的使用有一定的規律。如畫油畫時需要“肥蓋瘦”，即新畫圖層的用油的比例要比上一層的用油量要大；還有肌理的制作、直接畫法、間接畫法的不同等等，這些復雜的技巧會影響初學者的直觀學習。在實際教學中，可根據學員的不同情況，采用不同的繪畫媒介進行教學。對于只是想淺嘗繪畫，對繪畫好奇但并無長期學習意愿的學員，可以采用丙烯顏料進行學習。丙烯也稱亞克力（音譯），是最接近油畫顏料效果的繪畫媒介，用水即可調和，干燥速度快，可以加大量水進行調和后薄畫。也可厚堆模仿油畫顏料，制作肌理。即時練習作品即可帶回家，干凈便捷。而對于一些有著強烈意愿要長期學習油畫的學員，即可采用油畫顏料進行學習，在教學過程中就要注意材料特性的教學了。

三、進一步走入藝術殿堂

繪畫的最終目的在于表達自己的內心，臨摹學習只能作為學習繪畫的手段之一，最終還需要進一步的學習以找尋自己的表達手法。

（一）回歸素描

素描是繪畫的基礎，剝離色彩的影響，只關注對象本身，用黑白感知邊線、空間、相互關系、光線與陰影、整體。臨摹了一段時間的油畫后，零基礎學員會自發地產生學習素描的渴望。他們在臨摹時會遇到的造型問題都需要通過素描訓練來解決，這種帶著問題來學習的狀態是激發學習熱情的催化劑，可以讓學員更透徹的認識繪畫對象。在經過了入門培養興趣的油畫臨摹訓練后，可以適當回歸基礎，補充進行一些素描訓練了。基礎素描訓練由于枯燥乏味，很容易抹殺繪畫愛好者的學習熱情，不適合進行長期課程，可作為短期課程進行基礎訓練，或是穿插于油畫課程中，幫助學員加深對形體、光影、結構的認識。

（二）勤加練習

勤能補拙，就算是“零基礎”學員在多次實踐后也會對繪畫有所心得，學員首先應接觸各種不同風格畫派的范畫，通盤臨摹過一遍后尋找出自己擅長、喜愛的畫風進行系統臨摹。有的學員喜歡梵高的狂放自由，有的學員擅長色彩的細膩過渡，教學中應注意發掘學員的優點，鼓勵學員們多進行練習。

（三）創造屬于自己的藝術生活

經過了一段時間的素描和色彩訓練，“零基礎”學員也具有了一定的繪畫能力，除了堅持練習，“零基礎”學員已經可以開始脫離教師進行一些個人創作，通過對顏料和技法的了解，來表達自己的情緒和感情或是思想和意境，“畫如其人”，不同的性格和氣質得以通過畫筆躍然紙上，讓學員自然地將藝術和生活逐漸地融合起來。實現最初學習油畫的目的：畫自己所想的愿望。

綜上所述，針對“零接觸”學員的繪畫教學，應以臨摹教學為主，挑選合適的范畫，使學員在短時間內迅速直觀地體驗繪畫的魅力所在，以期通過教學為大眾審美的提高添磚加瓦盡綿薄之力。社會是人的社會，是個人組成的群體，個體藝術修養的提高必然能提高社會整體的人文素養。我們很欣喜地看到“零基礎”油畫學習也為大眾提供了全新的休閑娛樂方式，可以培養大眾審美能力和藝術感知，讓人們在學習過程中陶冶情操，提高藝術修養。希望這一新生事物能夠不斷發展壯大，讓藝術在陶冶人們的情操、滿足人們的審美需求上發揮更大的作用。

第三篇：如何使自己變得更優秀

如何使自己變得更優秀(2010-06-10 20:02:25)

轉載標簽： 勵志理解力志向偏執狂兩種優秀

每一個人都想使自己成為一個優秀的人，可如何才能變為一個優秀的人呢，這或許是擺在每個人面前的問題。勵志書上關于這方面的內容或許已不勝枚數，可在實踐中被檢驗有用的卻只是下面幾條：

第一，立志。作為一個男人，要想在社會上頂天立地，干出一番事業，不立志是不行的。志向決定人生。志向一旦確定，就應該像磐石一般堅穩。生活都應該朝著志向的方向前進。只要你的生活有方向，即使路途會有坎坷不平，但總有一天你會到達世界雖然一直在強調公平，但這終究還是一個強者為王的世界。就像比爾蓋茨曾說的：世界并不在意你的自尊，世界在你感覺良好之前，首先要求你有一番成績。雖然很殘酷，但卻一語中的。

第二，理解力或悟性。正如李開復老師所說的同理心一樣，成為優秀的人之前，你必須有很好的理解力。理解力包括你理解社會周圍人或事的能力，也包括也理解他人的能力。天資好的人，或許并不需要太多的努力就可以做到。但倘若你理解力有限，你就必須下大功夫去培養你這方面的能力。廣義的理解力我想應該包括憐憫心，善解人意，換位思考的能力，關心他人等等。狹義的理解力是指你理解一件事或人的能力。

第三，自制。這個真的太重要了。一個優秀的人肯定是一個自制力很強的人，正如一句話所言：要想管好別人先要管好自己。在通往成功的路上，往往不是一帆風順的，除了客觀的阻絆外，人性的弱點要占很大一部分。譬如懶惰，拖延，粗心大意，驕傲等等。這些弱點往往是成功路上最大的障礙。正如一句話所言，一個人最大的敵人就是自己。其實一個人只要把自己戰勝了，世界上就沒有克服不了的困難。

第四，習慣。習慣真是太重要了，認真觀察你就會發現，幾乎每個人都在按照自己的習慣生活，過去的行為方法，過去的思考方法，過去處理問題的模式等等。習慣左右著我們的生活。一個優秀的人首先是由一個良好的習慣。習慣成就一個人，也會毀掉一個人。養成良好的生活習慣，培養良好的思維習慣，以及處理問題的習慣，這對一個人的一生來說是一筆莫大的財富。

第五，閱讀。閱讀的力量不言而喻，只有借助于先賢古哲的智慧，你才能站的高望得遠。“腹有詩書氣自華。”要成為一個真正優秀的人不讀書是不行的。

第六，思考。優秀的人都是善于思考的人，特別是在于對每件小事都要去思考。世界上有兩種人，一種是快樂的豬，一種是痛苦的蘇格拉底。養成善于思考的習慣，對人生是大有裨益的。

第七，主動。主動地表達，主動的做事，主動的計劃。主動這個詞真是太偉大了。每一個優秀的人都是主動的人，被別人搶著鼻子走的人是慵懶的傻蛋。生活中一般你只會有兩種選擇，要么自己安排一切，要么被別人安排一切。主動的精神是一種非常偉大的精神，主動的安排自己的人生，主動的處理生活中的矛盾與沖突等等。所以優秀的人一定是學會了主動做事的人。

總之，一個優秀的人，一定是一個確定了目標，然后一往無前的人；一個能洞察人性理解別

人關心別人的有人情味的人；一個在成功路上勇敢地戰勝自己約束自己朝著目標邁進的人；一個擁有了良好習慣的人；一個懂得閱讀重要性的人；一個凡事都想弄個究竟善于思考的人；一個積極主動的人。

同時，我們也應該記住，一個優秀的人決不是瘋子或者偏執狂，瘋子或者偏執狂或許會成為成功的人但卻不一定成為優秀的人。優秀的人一定是一個正常的人，一個能主動的把自己的生活安排得井井有條并能給別人帶來快樂的人。然后他擁有別人所沒有的出色的品質，然后才是一個擁有了世俗的成功的人。就像金庸小說中的郭嘯天，《水滸》中的林沖。

第四篇：如何使自己變得更優秀

如何使自己變得優秀

現在的我們，已經邁進了大二的門檻，開始新年的起程，也許大家和我一樣，都在思考這個問題，怎樣才能提高自己的能力呢,使自己變得更優秀呢？是不是？在這里，我向大家分享下我的觀點：

第一，立志。作為一名大學生，要想在社會上干出一番事業，不立志是不行的。志向決定人生。志向一旦確定，就應該像磐石一般堅穩。生活都應該朝著志向的方向前進。只要你的生活有方向，即使路途會有坎坷不平，但總有一天你會到達目的地。下面我為大家講個小故事，曼德拉是南非第一位黑人總統，他同南非種族隔離制度進行了幾十年不屈不撓的斗爭，贏得了全世界人的支持和喝彩。曼德拉出生在一個小村莊，9歲那年父親就去世了。從小曼德拉就經常目睹當地大酋長在解決部落爭端過程中被白人政府的法律所約束，他逐漸萌發了尋求正義和平等的理想。年紀更大一些后，他多次領導同學抗議學校的白人法規，甚至因領導學生運動而被除名。在一次次的“斗爭”中，曼德拉逐漸立下志愿：要為南非的每一個黑人尋求真正的公正。所以無論你想做什么，就必須要有明確自己的目標，這樣，才算離成功更近了一步。

第二，習慣。習慣是在長時間里逐漸養成的、不容易改變的行為。習慣左右著我們的生活，行為與思考方式。一個優秀的人首先是有一個良好的習慣。習慣成就一個人，也會毀掉一個人。我曾經聽到過一個事例。講的是一家著名的企業公開招聘管理人才，應聘者中，不乏有高學歷，也有口才非常出眾的公關人員。但最后招聘的老板卻選中了一位在走廊里隨手撿起一張廢紙的競聘者。后來，有人問這位老板，“為什么選中那位不占任何優勢的競聘著呢”這位老板回答，“一個有好習慣的員工，就是一座金礦，這種人格魅力的人一定可以為公司創造更多的財富”。從中我們可以深深體會到，習慣在人的生活中，無時無刻扮演著重要的角色。

第三，行動。只說不做，是永遠不會成功的。任何事，如果不能付諸行動的話，就永遠也不能變成現實。行動是比任何華麗的語言都重要，管用。大家應該都聽過紙上談兵的典故吧，講的是戰國時期，在秦國和趙國之間，進行的長平之戰，而只會紙上談兵的趙括直接導致了趙軍的失敗，進而還導致了趙國遭受毀滅性打擊，讓秦國國力大幅度超越于同時代各國，極大地加速了秦國統一中國的進程，對歷史造成了很大的影響。說明了人只有腳踏實地，頑強拼搏，積極進取，才會造就一番事業，而不是空談。

一個人，要想自己變得更加優秀，首先就要確定自己的目標，其次，要有良好的習慣支撐，最后還要將理論化為實踐，一步一步去行動，這樣，你才會變得越來越優秀！

第五篇：如何使自己變得更優秀

如何使自己變得更優秀

每一個人都想使自己成為一個優秀的人，可如何才能變為一個優秀的人呢，這或許是擺在每個人面前的問題。勵志書上關于這方面的內容或許已不勝枚數，可在實踐中被檢驗有用的卻只是下面幾條：

第一，立志。作為一個男人，要想在社會上頂天立地，干出一番事業，不立志是不行的。志向決定人生。志向一旦確定，就應該像磐石一般堅穩。生活都應該朝著志向的方向前進。只要你的生活有方向，即使路途會有坎坷不平，但總有一天你會到達世界雖然一直在強調公平，但這終究還是一個強者為王的世界。就像比爾蓋茨曾說的：世界并不在意你的自尊，世界在你感覺良好之前，首先要求你有一番成績。雖然很殘酷，但卻一語中的。

第二，理解力或悟性。正如李開復老師所說的同理心一樣，成為優秀的人之前，你必須有很好的理解力。理解力包括你理解社會周圍人或事的能力，也包括也理解他人的能力。天資好的人，或許并不需要太多的努力就可以做到。但倘若你理解力有限，你就必須下大功夫去培養你這方面的能力。廣義的理解力我想應該包括憐憫心，善解人意，換位思考的能力，關心他人等等。狹義的理解力是指你理解一件事或人的能力。

第三，自制。這個真的太重要了。一個優秀的人肯定是一個自制力很強的人，正如一句話所言：要想管好別人先要管好自己。在通往成功的路上，往往不是一帆風順的，除了客觀的阻絆外，人性的弱點要占很大一部分。譬如懶惰，拖延，粗心大意，驕傲等等。這些弱點往往是成功路上最大的障礙。正如一句話所言，一個人最大的敵人就是自己。其實一個人只要把自己戰勝了，世界上就沒有克服不了的困難。

第四，習慣。習慣真是太重要了，認真觀察你就會發現，幾乎每個人都在按照自己的習慣生活，過去的行為方法，過去的思考方法，過去處理問題的模式等等。習慣左右著我們的生活。一個優秀的人首先是由一個良好的習慣。習慣成就一個人，也會毀掉一個人。養成良好的生活習慣，培養良好的思維習慣，以及處理問題的習慣，這對一個人的一生來說是一筆莫大的財富。

第五，閱讀。閱讀的力量不言而喻，只有借助于先賢古哲的智慧，你才能站的高望得遠。“腹有詩書氣自華。”要成為一個真正優秀的人不讀書是不行的。

第六，思考。優秀的人都是善于思考的人，特別是在于對每件小事都要去思考。世界上有兩種人，一種是快樂的豬，一種是痛苦的蘇格拉底。養成善于思考的習慣，對人生是大有裨益的。

第七，主動。主動地表達，主動的做事，主動的計劃。主動這個詞真是太偉大了。每一個優秀的人都是主動的人，被別人搶著鼻子走的人是慵懶的傻蛋。生活中一般你只會有兩種選擇，要么自己安排一切，要么被別人安排一切。主動的精神是一種非常偉大的精神，主動的安排自己的人生，主動的處理生活中的矛盾與沖突等等。所以優秀的人一定是學會了主動做事的人。

總之，一個優秀的人，一定是一個確定了目標，然后一往無前的人；一個能洞察人性理解別人關心別人的有人情味的人；一個在成功路上勇敢地戰勝自己約束自己朝著目標邁進的人；一個擁有了良好習慣的人；一個懂得閱讀重要性的人；一個凡事都想弄個究竟善于思考的人；一個積極主動的人。

同時，我們也應該記住，一個優秀的人決不是瘋子或者偏執狂，瘋子或者偏執狂或許會成為成功的人但卻不一定成為優秀的人。優秀的人一定是一個正常的人，一個能主動的把自己的生活安排得井井有條并能給別人帶來快樂的人。然后他擁有別人所沒有的出色的品質，然后才是一個擁有了世俗的成功的人。就像金庸小說中的郭嘯天，《水滸》中的林沖。