第一篇：西師版三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元《簡單的統(tǒng)計活動》教案范文

西師版三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元《簡單的統(tǒng)計活動》教案

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：第88頁例1，第89頁課堂活動及練習(xí)二十第1-3題。教學(xué)目標：

1.理解“合計”的含義，進一步體驗對簡單數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

2.認識簡單的統(tǒng)計圖（1 格代表1 個單位），能按照一定的標準整理數(shù)據(jù)并完成相應(yīng)的統(tǒng)計圖表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表提出并解決簡單的問題。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

三只小貓釣魚，讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

二、教學(xué)例1.1.出示三只小貓釣魚信息，學(xué)生據(jù)信息獨立填統(tǒng)計表。2.交流填表結(jié)果。

3.理解“合計”的含義，指名說。

4.根據(jù)統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)據(jù)，涂色完成放個統(tǒng)計圖。

師示范小白貓釣魚情況，并讓學(xué)生明確一個方格用來表示一條魚。提出要求：涂色要均勻，不能涂出邊框。其余學(xué)生獨立完成。展示評價。

5.根據(jù)統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表填空。6.你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 指名提問。

三、課堂活動。

統(tǒng)計一個組（改成統(tǒng)計全班）的同學(xué)放學(xué)回家的方式。

學(xué)生統(tǒng)計方法可采用舉手或起立，填表后再回答第（1）（2）問。

四、課堂作業(yè)。練習(xí)二十第1-3題。

五、全課小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

第89頁例

2、第90頁課堂活動第2題及練習(xí)二十第4、5題。教學(xué)目標：

1.通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，體會運用數(shù)據(jù)進行表達與交流的作用，感受數(shù)據(jù)所蘊含的信息。

2.結(jié)合實例，熟悉統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，逐步增強統(tǒng)計的意識，培養(yǎng)和發(fā)展分析信息的能力，學(xué)會與他人合作交流。教學(xué)準備：課前收集上月每天的天氣情況。教學(xué)過程：

一、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。引入課題。

二、教學(xué)例2.統(tǒng)計一個組同學(xué)的年齡情況。1.學(xué)生說說喜歡用什么方法統(tǒng)計。

可能有舉手的方法或其他，要引導(dǎo)學(xué)生用畫“正”字的方法統(tǒng)計。2.填統(tǒng)計表。3.涂色完成統(tǒng)計圖。4.展示評價。5.根據(jù)統(tǒng)計情況填空。6.說說對統(tǒng)計圖的認識和感受。

三、課堂活動。

第2題，統(tǒng)計上月每天的天氣情況。

四、課堂作業(yè)。練習(xí)二十第4、5題。

五、全課小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？

第二篇：三年級下冊數(shù)學(xué)第六單元教案

子長縣馬家砭鎮(zhèn)中心小學(xué)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式教案稿

時間：備課：高小玲執(zhí)教：年級：三年級下冊

第一課時面積和面積單位

學(xué)習(xí)過程及引導(dǎo)：

一、板書課題，揭示目標

現(xiàn)在，我們一起來學(xué)習(xí)“面積和面積單位”，學(xué)習(xí)目標是【小黑板】

學(xué)習(xí)目標：

1.理解面積的意義。

2.認識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實際大小的概念。

指導(dǎo)自學(xué)：

怎么才能達到這些目標呢？老師不講，全靠大家自學(xué)。下面請大家按照自學(xué)

二、指導(dǎo)看書。

自學(xué)指導(dǎo)：

認真地看70-74頁。

6分鐘后，比一比誰能快速做對與例題類似的習(xí)題。

三、學(xué)生自學(xué)

1、學(xué)生看書、思考，教師巡視，（尤其注意調(diào)皮，確保每位同學(xué)都緊張地看

書思考）.2、學(xué)生練習(xí)。

第1頁審核領(lǐng)導(dǎo)：

今天你以馬小為榮明天馬小以你為榮

第三篇：西師版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第四的單元：統(tǒng)計教案

西師版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第四的單元：

統(tǒng)計教案

第四的單元：統(tǒng)計

統(tǒng)計

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第89~92頁例

1、例2及堂活動。

【教學(xué)目標】

行分類整理、分析、描述，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。

2計圖表，能從統(tǒng)計圖表中提出并回答簡單的問題。

3識。

4【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

觀看主題圖——環(huán)保站的工作人員工作的情景：

①環(huán)保站工作人員工作的情景——監(jiān)測空氣質(zhì)量。

②小麗爸爸與工作人員之間的對話——昨天和今天的空氣質(zhì)量狀況。

教師：看到些什么?

二、探索新知

出示例1

下面是張叔叔整理的某地4月份空氣質(zhì)量情況：

某地區(qū)4月份空氣質(zhì)量狀況統(tǒng)計表

空氣質(zhì)量狀況優(yōu)良輕度污染合計

天數(shù)717630

學(xué)生觀察統(tǒng)計表。從表中可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖。

①教師：誰來說一說我們過去都學(xué)過了哪些統(tǒng)計圖？（用作記號等方法來制作統(tǒng)計圖等）

②出示教科書第90頁的統(tǒng)計圖

教師：這是條形統(tǒng)計圖，誰來說一說你從圖上都看到了什么？

③小結(jié)：像這樣用條形來表示統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，我們就叫它條形統(tǒng)計圖。

讓學(xué)生從統(tǒng)計圖中找一找天數(shù)最多的表示的是什么空氣等級，天數(shù)最少的表示的是什么空氣等級。

讓學(xué)生明白：在條形統(tǒng)計圖中一眼就可以看出誰多誰少。

教學(xué)例2

學(xué)生觀察四班男同學(xué)身高記錄表。

教師：你從表中了解到了哪些信息？

教師引導(dǎo)：全班男生合在一起統(tǒng)計，人數(shù)太多，男同學(xué)身高的狀態(tài)比較混亂，可以分段整理數(shù)據(jù)。

學(xué)生完成統(tǒng)計表。

①將學(xué)生分為個小組，分別按身高段統(tǒng)計一個部分。

②將個組的數(shù)據(jù)匯總。

③要想得到全班的數(shù)據(jù)，該怎么辦呢？

根據(jù)統(tǒng)計表完成統(tǒng)計圖。

學(xué)生獨立完成統(tǒng)計圖。

回答第92頁的兩個問題。

學(xué)生還可以根據(jù)統(tǒng)計圖提出其他的數(shù)學(xué)問題，并解答。

練習(xí)

完成第92頁的堂活動。

統(tǒng)計

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育程標準實驗教科書三年級下冊第93~9頁例

3、例4及堂活動。

【教學(xué)目標】

他們的統(tǒng)計意識。

2表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新

教師：明明到三班作“最喜愛的電視節(jié)目”調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：

新聞：8人動畫片：22人體育7人

電視劇：8人其他：4人

二、自主探索，體會領(lǐng)悟

嘗試制表

學(xué)生：要考慮表應(yīng)畫幾列和幾行。

根據(jù)“節(jié)目類別”和“喜歡的人數(shù)”應(yīng)畫兩行；“節(jié)目類別”有類，要畫列，加上“合計”要畫6列。

23生動手畫一個2行6列的表。

寫上統(tǒng)計表的名稱。

填寫表中的內(nèi)容和數(shù)據(jù)。

4可將各類別人數(shù)之和與合計數(shù)、合計數(shù)與調(diào)查總?cè)藬?shù)進行比較，看是否一致。

（二）出示例4中男生、女生體重情況統(tǒng)計表

2某個體重范圍內(nèi)的男女生人數(shù)，就要看兩張表，挺麻煩的。

能不能想辦法將兩張表合成一張統(tǒng)計表，讓老師看起來

更方便一些呢？

3教師：同學(xué)們可以討論一下，怎樣改進統(tǒng)計表？

介紹表頭：體重、人數(shù)、性別。

教師：你能將表格填好嗎？

反饋：展示學(xué)生做好的統(tǒng)計表。

教師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計表。

教師：從這張表中，你知道了什么？與剛才的兩張統(tǒng)計表相比，有什么不同的地方？你更喜歡哪一張統(tǒng)計表？為什么？

三、鞏固深化，拓展應(yīng)用

完成第9頁堂活動。

第四篇：三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元年月日教案

第六單元

教學(xué)內(nèi)容：年、月、日

單元教材分析：

學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本單元就是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。在編排上有以下特點：

１、重視直觀教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)具的作用,讓學(xué)生在動手動腦中學(xué)習(xí)掌握。

2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主建構(gòu)知識的活動和思考空間，放手讓學(xué)生探究。

3、組織開展豐富的實踐活動。教學(xué)目標：

1、認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

2、知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。教學(xué)重點：

學(xué)生能認識時間單位年、月、日，會用24時計時法。能計算簡單的經(jīng)過時間。教學(xué)難：

掌握有關(guān)年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。課時安排：7課時

總第一課時

主備人：

教學(xué)時間：2015年 月 日 第 周 星期 教學(xué)內(nèi)容：年、月、日 教學(xué)目標：

1、通過自主探索，使學(xué)生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月。

2、在探索過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、對比、概括能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。教學(xué)重點：

認識時間單位年、月、日，知道大月、小月。教學(xué)難點：

認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。教具準備： 課件 年歷等 教學(xué)過程： 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1.口答：2小時＝（）分 60秒＝（）分 60分＝（）小時 1星期＝（）天 3分＝（）秒 4星期＝（）天

2.提問引入：我們以前學(xué)過了一些時間單位，如小時、分、秒，誰知道還有哪些時間單位？

引入年、月、日，并板書課題。問：誰知道一年有幾個月？

二、觀察年歷，探究新知

1、認識年歷。

①關(guān)于年、月、日的知識，可能已經(jīng)知道了一些，誰愿意把你知道的給大家講一講？

②請同學(xué)們以小組為單位，認真觀察這些年歷卡片，看你們還能發(fā)現(xiàn)什么？

③怎樣計算一年有多少天？ 結(jié)合學(xué)生的回答教師板書：

一年有12個月 一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）

二月 28天或29天

一年有365天或366天

④請學(xué)生拿出2015年的年歷，在2015年的年歷上找一找，今年的兒童節(jié)是星期幾？中國共產(chǎn)黨的生日是幾月幾日？2015年的7月1日是星期幾？中國人民解放軍建軍節(jié)是幾月幾日，是星期幾？今年的教師節(jié)和國慶節(jié)各是星期幾？你的生日是幾月幾日？你父母的生日是幾月幾日？用彩筆把這些日子圈出來。

2、教學(xué)大月、小月。

師：習(xí)慣上，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。把有30天的 月份叫做小月（板書：小月）

師：二月份既不是31天，又不是30天，那我們應(yīng)該給它起個什么名字？

師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個大月？幾個小月？

師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月？你們能自己想想辦法嗎？

師：現(xiàn)在老師告訴你們幾個巧妙的記憶方法。

教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。

師：為了更容易記住哪幾個月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

教師說明：這里的“臘”是指十二月。

師：我們還可以這樣來記：7個大月心中裝，七、八兩月挨著數(shù)，七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù)。

三、鞏固練習(xí)P78做一做

四、課堂總結(jié)

今天你有什么收獲？你還有什么想法？

五、隨堂作業(yè) 板書設(shè)計

年 月 日 一年有12個月 一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）

二月 28天或29天 一年有365天或366天

總第二課時

主備人：

教學(xué)時間：2015年 月 日 第 周 星期 教學(xué)內(nèi)容：平年、閏年 教學(xué)目標：

1、使學(xué)生知道平年、閏年的知識，并記住平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。

2、能與生活聯(lián)系起來，熟練的運用年、月、日的知識。教學(xué)重點： 掌握閏年的判斷方法 教學(xué)難點：

發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。教具準備： 年歷等 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、你知道了哪些有關(guān)年、月、日的知識？

2、學(xué)生查找今年二月的天數(shù)并計算全年有多少天？ 追問：明年二月有28天？全年有多少天？

二、呈現(xiàn)新課

1、認識平年和閏年

教師指出：二月是一個特殊的月份，根據(jù)這個特殊的月份，我們把二月有28天的那一

年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。

師：這就是說，在日歷上，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數(shù)？ 板書：閏年366天，平年365天 ２、學(xué)會判斷平年和閏年 ①學(xué)生尋找規(guī)律。

②教師補充小知識：地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周的時間叫做一年，這段時間是

365日5時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補上少算的時間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。③師：按照這樣的規(guī)律推斷一下，2008年是平年還是閏年？往前推算，哪一年是閏年？

師小結(jié)：每4年里有3個平年，1個閏年。“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。”四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規(guī)定。所以科學(xué)家又作一項補充規(guī)定：年份是整百年的必須是400的倍數(shù)才是閏年。

④、學(xué)生利用手中的年歷判斷是平年還是閏年并自我驗證。

3、認識世紀和季度

①你還知道哪些時間單位呢？世紀 季度 旬等 ②指名說自己對上述時間單位的理解？

世紀 季度 旬等在板書設(shè)計中可拓展增設(shè)：1世紀=100年

1年=4個季度

1月=3旬

一般10天為1旬。

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸 做一做

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有不明白的問題嗎？

五、課后作業(yè) 板書設(shè)計

平年 閏年

閏年366天，平年365天

400的倍數(shù)是閏年

總第三課時

主備人：

教學(xué)時間：2015年 月 日 第 周 星期 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十七 教學(xué)目標：

1、使學(xué)生知道平年、閏年的知識，并記住平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。教學(xué)重點： 掌握閏年的判斷方法 教學(xué)難點：

掌握閏年的判斷方法。教具準備： 多媒體等 教學(xué)過程： 一 復(fù)習(xí)

2015年是平年還是閏年？ 二 練習(xí)鞏固 1練習(xí)十七的1—7題 2學(xué)生獨立完成練習(xí)3學(xué)生集體討論。交流 4集體訂正 三課堂小結(jié) 你學(xué)到了什么？ 四作業(yè) 五 板書設(shè)計

練習(xí)十七

總第四課時

主備人：

教學(xué)時間：2015年 月 日 第 周 星期 教學(xué)內(nèi)容：認識24時計時法 教學(xué)目標：

1、使學(xué)生知道24時記時法，初步了解24時記時法在郵電、交通、廣播等部門的應(yīng)用。

2、使學(xué)生會用24時記時法表示時刻，理解時間與時刻的區(qū)別。

3、對學(xué)生進行珍惜時間的教育。教學(xué)重點：

會用24時計時法表示時刻。教學(xué)難點：

理解時間與時刻的區(qū)別 教具準備：

計時卡片等 教學(xué)過程：

一、引入

1、揭題

讓學(xué)生看課本82頁圖，問：你們看到了什么？21：00表示幾時？今天我們就來學(xué)習(xí)一個新的計時法。（板書：24時計時法）

二、用24時表示時間

1、我們的鐘面時針一周要幾小時？那一天要轉(zhuǎn)幾周？

2、那一天一共有幾個小時呢？（24）

3、所以我們把從0到24時的計時方法叫做24時計時法。

4、用24時表示下午和晚上的時間：

早上從1時到12時就用1——12時來表示。但時從中午12時開始，下午1時我們用24時計時法又該怎么表示呢？請同學(xué)們討論一下？

5、那下午2時用24時計時法又怎么表示呢？

6、小結(jié)方法：同學(xué)們怎么樣很快的知道我們通常習(xí)慣的表示時間的方式，改成用24時計時法來表示.下午以后的時間只要用12加上我們通常說的幾時就可以得到24時計時法表示的時間

比如：晚上9時 就用12＋9＝21 所以就時21時。

三、鞏固練習(xí)

（1）P84做一做 練習(xí)十八。

（2）用24時記時法表示出下面的時刻。

下午3時 上午10時 晚上9時

下午6時 晚上10時 下午2時

（3）用普通記時法表示下面的時刻。

6時 12時 5時30分 24時 16時 18時45分

四、課堂總結(jié) 說說你有什么想法？

五、隨堂作業(yè) 板書設(shè)計

24時計時法

晚上9時 就用12＋9＝21 所以就是21時。

總第五課時

主備人：

教學(xué)時間：2015年 月 日 第 周 星期 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十八 教學(xué)目標：

1、使學(xué)生掌握24時記時法，初步了解24時記時法在郵電、交通、廣播等部門的應(yīng)用。教學(xué)重點：

會用24時計時法表示時刻。教學(xué)難點：

理解時間與時刻的區(qū)別 教具準備： 多媒體等 教學(xué)過程： 一 復(fù)習(xí)

14時是下午（）時 下午4時是（）時 二 練習(xí)鞏固

1練習(xí)十八的1—10題 2學(xué)生獨立完成練習(xí)3學(xué)生集體討論。交流 4集體訂正 三課堂小結(jié) 你學(xué)到了什么？ 四作業(yè) 五 板書設(shè)計

練習(xí)十八

總第六課時

主備人：

教學(xué)時間：2015年 月 日 第 周 星期 教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)教材P88--89及練習(xí)十九 教學(xué)目標：

1、通過練習(xí)，讓學(xué)生能比較熟練的運用24時表示法，并能準確的計算出一天內(nèi)經(jīng)過的時間

2、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察、思考問題。教學(xué)重點：

簡單的時間計算，掌握有關(guān)時間的計算方法。教學(xué)難點：

理解時間與時刻的區(qū)別 教具準備：

課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、用24時計時法表示出下面的時刻：

下午4時是（）時 上午8時是（）時 晚上10時是（）時 深夜12時是（）時 13時是下午（）時 17時是下午（）時 21時是晚上（）時 14時是下午（）時 二 整理和復(fù)習(xí)1 完成P88表格。能正確使用時間單位。2，教師講解24個時區(qū)的來歷。

三、鞏固練習(xí)

1.P89 練習(xí)十九。2 學(xué)生獨自完成練習(xí)3.學(xué)生板演 4 集體訂正

四、課堂總結(jié)

經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題想提出來和大家一起討論的？

五、作業(yè) 板書設(shè)計

整理和復(fù)習(xí)

總第七課時

主備人：

教學(xué)時間：2015年 月 日 第 周 星期 教學(xué)內(nèi)容：制作年歷 教學(xué)目標：

1、使學(xué)生鞏固年、月、日的知識；

2、應(yīng)用年、月、日的知識，體驗數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系；

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，討論交流意見和互相學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點： 掌握推算具體日期 教學(xué)難點： 年歷的制作步驟。教具準備： 白紙等 教學(xué)過程：

活動一：

1、今年是2015年，明年是（），我們一起來制作2016年的年歷，好嗎？

2、回憶：關(guān)于“年、月、日”，你都知道了什么？

3、介紹不同的年歷。活動二：

1、制作1月月歷

下面請同學(xué)們試做一張2016年1月的月歷。

2、反饋、交流

①同學(xué)們都制作好了，誰來說說你們的制作過程。

②剛才我們制作了一個月的月歷，如果制作一年的年歷，你會嗎？ ③那誰能說說制作2016年一年的年歷時應(yīng)注意什么？你有什么問題？ ④你知道哪些節(jié)日呢？

3、計算每月1日是星期幾

①這是明年每月1日的星期數(shù)，可是少了幾個，你們有辦法補完整嗎？計算后，在小組中交流、開始。②小組匯報

4、動手制作年歷

①指導(dǎo)學(xué)生用尺在16開紙上分割出12個月。②展示教師制作的年歷。

③學(xué)生動手寫清每個月和每個月第一行寫好星期幾。

排列：日 ———— 六

一 ———— 日

5、交流、并展示。活動三：

1、大家制作的年歷如此精美，那么，我們可以用它來做什么呢？

2、通過這節(jié)課的制作、交流、欣賞，你一定有許多的收獲，請你說一說。

第五篇：蘇教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案第六單元

第六單元

第六單元 千米和噸

單元教學(xué)目標：

1、使學(xué)生在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米＝1000米，能進行長度單位間的換算。

2、借助生活中的具體物體，使學(xué)生感知和了解噸的含義，初步建立某些物體1噸重的觀念；知道1噸＝1000千克，并能進行質(zhì)量單位間的簡單換算。

3、使學(xué)生在實踐活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；學(xué)會查找資料，學(xué)會與人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實際問題的能力。

總課時：5課時

認識千米

教學(xué)內(nèi)容：P44~46 教學(xué)目標：

1、在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義；在豐富的操作活動中建立1千米的長度觀念，知道1千米＝1000米。能進行千米和米之間的換算，能解決一些有關(guān)千米的實際問題，體驗千米的應(yīng)用價值。

2、在課前課后的實踐活動中，學(xué)會積累與查找資料，繼續(xù)體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實際問題的能力。教學(xué)過程：

一、互動對話——生成“千米”的概念

1、問：我們已經(jīng)認識了哪些常用的長度單位？用你喜歡的方式表示1厘米、1分米、1米。

2、填空：給下面的物體填上合適的長度單位 橡皮長4（）學(xué)校跑道一圈長250（）

第六單元

貴陽到北京的鐵路長（）

問：為什么貴陽到北京的鐵路長度要用千米做單位？

3、說明：計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用“千米”做單位。介紹千米的符號學(xué)習(xí)千米的讀法。

4、舉例：你在哪些地方見過或聽說過千米？（出示圖片），你知道每幅圖的含義嗎？

二、實踐體驗——建構(gòu)“1千米”的概念

1、初步體驗千米和米之間的進率

⑴猜測：千米在生活中的應(yīng)用比較廣泛，那么1千米究竟有多長呢？猜一猜。

⑵觀察：請大家仔細觀察測量公路長度的過程，吧你看到的記下來。⑶問：通過觀看你知道了什么？（1千米＝1000米，1千米里面有10個100米）

⑷小結(jié)：1千米＝1000米，指導(dǎo)學(xué)生讀出這個算式時要注意前面的數(shù)和后面的單位之間需停頓一下。

2、進一步體驗“1千米”的概念。

⑴算一算，課前我們已經(jīng)量出了我們學(xué)校跑道一圈的長度是250米，想一想記圈是1千米？

⑵估一估：課前已經(jīng)請大家到操場走了走，一圈大約走了多少步，大約用了多少分鐘？你能估計出大約走多少步是1千米嗎？走1千米大約要用多少分鐘嗎？

⑶說一說：你感覺1千米長嗎？自由交流。

⑷找一找：從學(xué)校到附近什么地方大約是1千米？你還能在生活中找出1千米嗎？

三、深化“千米”的知識

1、想想做做1 讓學(xué)生獨立描出1千米的長度。交流從哪到哪是1千米，其余學(xué)生參與

第六單元

評價。

2、想想做做2 引導(dǎo)學(xué)生說出從圖中你知道了什么，求什么。獨立練習(xí)，組織交流，強調(diào)米與千米的換算方法。

3、想想做做3 學(xué)生獨立完成。組織交流，說一說是怎樣思考的。

4、想想做做4 學(xué)生討論用什么長度單位比較合適，組織交流。

5、想想做做5 讓學(xué)生直接比較河流的長短。說一說每一條河流大約有幾千米。

6、想想做做6 第1小題讓學(xué)生直接算一算，第2、3小題組織學(xué)生討論，提出解決問題的方法。再交流想法。

四、拓展“千米”的知識

1、問：今天你又學(xué)到什么新知識，和以前學(xué)習(xí)的哪些知識有關(guān)？學(xué)了有什么用？

2、實踐作業(yè)：課后調(diào)查各種交通工具的一般時速，各路段的距離，記錄下調(diào)查結(jié)果。

課后反思：

認識噸

教學(xué)內(nèi)容：P47~49 教學(xué)目標：

第六單元

1、借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過想象和推理初步建立某些物體1噸重的觀念，培養(yǎng)用噸這個單位估計物體質(zhì)量的能力。

2、知道1噸＝1000千克，并能進行噸與千克的簡單換算。

3、在實踐活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、出示圖畫，要求回答：

一個蘋果重200（），一箱蘋果重15（），一車蘋果重3（）。

2、揭示課題：噸的認識

二、參與實踐，充分體驗

1、直觀感知，初步認識噸

讓學(xué)生說說自己的體重，請出4個體重大約25千克的同學(xué)站在一起。算一算4個學(xué)生的體重大約是多少千克。再推算一下40個這樣的同學(xué)大約重多少千克？

講述：為了簡便計算1000千克，我們把1000千克規(guī)定為1噸。噸也可以用英文字母“t”表示。

2、結(jié)合實際，進一步認識噸

我們教室里的桌、椅、書本等，你認為用噸做單位合適嗎？你認為多少張桌子或者椅子合在一起大約重1噸？

學(xué)生獨立思考；引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)展開討論；小組匯報討論結(jié)果； 問：在生活中，你見過哪些物體是用噸做單位的？學(xué)生舉例。講述：計量比較重或大宗物品有多重時，通常用噸做單位。練習(xí)：1棵白菜重1千克，（）棵白菜重1噸。1袋大米重100千克，（）袋大米重1噸。1頭奶牛重500千克，（）頭奶牛重1噸。1桶油重200千克，（）桶油重1噸。

第六單元

練習(xí)，照樣子填一填：1頭豬重100千克，那么10頭豬重1噸。一箱蘋果重10千克；一副啞鈴重5千克；一袋面粉重25千克，那么（）重1噸。

練習(xí)：在括號里填上合適的單位名稱：

卡車載重4（）小明體重35（）一塊橡皮的重量是8（）一座橋的限載量是10（）

三、鞏固練習(xí)，加深認識

1、填一填

5噸＝（）千克 9噸＝（）千克 3000千克＝()噸 7000千克＝（）噸 填好請學(xué)生說說是怎樣想的。

2、算一算

起重機一次能吊起2噸貨物，照這樣吊15次，一共吊起貨物多少噸？

一袋水泥重50千克，80袋水泥重多少千克？合多少噸？

3、想一想

大象重6噸，鯊魚重3噸，鯨魚重72噸。根據(jù)這些條件，你能提出哪些用除法計算的問題？

4、試一試

出示一幅電梯照片，上面標注：限重量1t，13個成人。思考：如果是孩子，每次可以乘坐幾人？如果全班39人都要乘坐電梯，至少要乘幾次？如果是56人的班級呢？

四、小結(jié)評價，回歸生活

說說這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？自己哪些方面表現(xiàn)比較好？

五、實踐作業(yè)

課后到商店做一次調(diào)查，問一問營業(yè)員商店里最重的貨物是以噸做單位的還是以千克做單位的，如果以千克做單位，估計一下多少件這樣的60

第六單元

貨物的重量大約是1噸。

課后反思：

練習(xí)六（第1課時）

教學(xué)內(nèi)容：P50~51第1~5題 教學(xué)目標：

通過綜合練習(xí)，進一步重視學(xué)生基礎(chǔ)知識和就基本技能的訓(xùn)練，并進一步注意學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程：

一、基本訓(xùn)練

1、想想做做1 組織學(xué)生看圖，了解圖意。學(xué)生獨立完成，并指名說說是怎樣思考的。

2、想想做做2 要求學(xué)生獨立完成后說明是怎樣想的。再復(fù)習(xí)噸和千克、千米和米之間的進率，背誦。

3、想想做做3 組織學(xué)生看圖，了解圖意和題意。組織學(xué)生討論，明確解題的關(guān)鍵是先出示意圖幫助思考。獨立完成示意圖，再思考題中問題。組織交流。

4、想想做做4 出示圖，引導(dǎo)理解圖意。要求先猜測，再指名說說猜測的依據(jù)，然后算一算驗證猜測的結(jié)果。班級交流。

5、想想做做5 出示圖，明確題意。先讓學(xué)生獨立思考題目要求，并獨立思考除法計算的問題。組內(nèi)交流想法，并組織班級交流。根據(jù)問題列出算式并解答。

第六單元

二、課內(nèi)練習(xí)

1、選擇題

⑴每塊磚重2千克，（）塊磚重1噸。

A.5 B.50 C.500 ⑵3輛汽車同時運煤，2天共運120噸，平均每天（）噸。A.40 B.60 C.20 ⑶張老師2小時行32千米，估計張老師是（）的。A.步行 B.騎自行車 C.乘汽車

2、一只蘋果重15克，同樣的4只蘋果是（）克。（）只這樣的蘋果重量接近1千克。

一輛自行車每小時行15千米，一輛汽車每小時行駛的路程是這輛自行車的3倍。這輛自行車每小時行駛多少千米？

3、果品公司上午收購蘋果25噸，運走9噸，剩下的用一輛載重4噸的卡車來運，幾次可以運完？

三、拓展練習(xí)

超市貨架上放著大、中、小三種瓶子裝的鮮橙汁。每只小瓶里裝500克，每層裝的總重量相等。則中瓶、大瓶各裝多少克鮮橙汁？

課后反思：

練習(xí)六（第2課時）

教學(xué)內(nèi)容：P51~53第6~9 教學(xué)目標：

第六單元

通過綜合練習(xí)，進一步重視學(xué)生基礎(chǔ)知識和就基本技能的訓(xùn)練，并進一步注意學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)不斷拓展學(xué)生的視野，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：

一、基本訓(xùn)練

1、想想做做6 引導(dǎo)看圖，讀懂圖意。組織學(xué)生從圖中收集有用信息，然后運用這些信息去解決問題，最后組織交流討論。

2、想想做做7 看圖，明確圖意和題意。獨立思考后組內(nèi)交流，最后班級匯報討論。

3、想想做做8 獨立完成第1個問題后反饋交流。

談話：同學(xué)們可以利用課后時間了解你家每月的用水量大約是多少噸，你家有哪些節(jié)約用水的方法，我們將利用實踐課的時間進行交流。

4、想想做做9 獨立讀題后思考解決問題的方法。并要求學(xué)生把自己的想法與同桌進行交流。（7~9題的教學(xué)，可以有機地進行勤儉節(jié)約和保護地球、保護環(huán)境的思想教育。）

二、小常識：P53“你知道嗎？”

三、拓展練習(xí)

1、水果超市有42噸蘋果，準備租用卡車把這些水果運到火車站。小卡車載重2噸，每輛車運費50元；大卡車載重5噸，每輛車運費100元。如果要求一次全部運完，怎樣租車最省錢？最少要花多少錢？

2、明明家、學(xué)校、圖書館在一條直線上，從明明家到學(xué)校1900米，從學(xué)校到圖書館720米。你能想出它們的位置有幾種情況嗎？請你計算出每一種情形下，明明家到圖書館的距離。

第六單元

了解千米

教學(xué)內(nèi)容：P54~55 教學(xué)目標：

1、通過實踐活動，進一步感知、了解千米的含義，建立1千米的長度觀念。

2、在實踐活動中體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；學(xué)會查找資料，學(xué)會與人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實際問題的能力。教學(xué)準備：

1、每個學(xué)生準備手表或電子表一塊，教師準備卷尺。

2、布置學(xué)生到圖書館或上網(wǎng)查閱課本P55的相關(guān)資料。教學(xué)過程：

一、激趣引入

1、談話：同學(xué)們喜歡上室外課嗎？今天這節(jié)課就和同學(xué)們出去走一走，看一看，了解千米。（把學(xué)生帶到10米走廊的起點處）

2、看一看。讓學(xué)生觀察10米的實際長度。

3、估一估：如果讓你沿著10米走廊走一走，估一估你大約要走多少步？

二、實踐活動

1、走一走

分組讓學(xué)生沿著10米走廊上走一走，邊走邊數(shù)出走的步數(shù)，并記錄所用的時間。

2、說一說

問題一：誰來告訴同學(xué)們，走10米大約走了多少步？用了幾分鐘？

問題二：通過這幾位同學(xué)的交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么？

3、想一想

談話：剛才同學(xué)們都走了10米的路程，知道了走10米大約需要多少步，用了多少時間，如果讓你在10米的跑道上走一個來回，知道走了多少米嗎？走幾個來回就是1千米呢？

第六單元

4、算一算

談話：照這樣的步子，算算大約走多少步是1千米，走1千米大約要多少分鐘？

5、再次體驗1千米的實際長度

談話：你們現(xiàn)在估計一下，從學(xué)校大門口到哪里大約是1千米。

三、應(yīng)用深化

講述：課前老師布置你們查閱課本P55中的記個相關(guān)資料，你們查到了嗎？

1、在小組內(nèi)說一說，你是通過什么途徑知道這些數(shù)據(jù)的。

2、集體交流匯報，學(xué)生填寫數(shù)據(jù)。

3、問：通過交流，你知道了什么？在查閱資料中你還知道了哪些與千米有關(guān)的知識？

四、全課總結(jié)

問：今天我們一起去室外了解了千米，你有什么收獲？

談話：今天同學(xué)們的收獲真不少，你能應(yīng)用今天了解到的與千米有關(guān)的知識去體驗一下你家到學(xué)校的距離嗎？你打算用什么辦法測出你家到學(xué)校的距離？

課后反思：