第一篇：三年級下冊第六單元教案

第六單元整體教學設計

主備：盧彥亭

一、教材分析：

本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個專題編排，緊緊追隨科技發展的步伐，強調科學探秘和科技應用。涉及到太空探索和互聯網絡、機器人的想象等熱點內容，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機器人》展示了現代科技發展給人們生活帶來的便利。這種安排既可讓學生獲得相關的科學知識,又能激發他們對科學的興趣。

本組四篇課文是介紹有關科學知識的文章，在寫法上各有特色《太陽》是采用舉數字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關的若干不解之謎講出來；《我家跨上了“信息高速路”》是通過敘述“我”的一次上網經歷來介紹互聯網的相關知識；《果園機器人》中機器人的特性則是隨果園生產的需要一步步體現出來。

二、教學目標：

1、認識27個生字，會寫42個字；強調默讀課文，背誦相關部分。

2、了解有關宇宙的知識，激發學生探索大自然的欲望和興趣。

3、了解有關科技發展的知識，激發學生熱愛科學、努力學習的興趣。

4、了解本單元的各類說明方法。

5、培養學生查找資料、動手設計發明的能力。

三、教學方法：

小學三年級的學生還是以具體形象思維為主，加上學生的知識面比較狹窄。本組課文介紹的有關宇宙的知識，學生從來沒有接觸過，如果單靠老師在課堂上的講解，老師只灌輸給學生抽象的知識，這樣恐怕學生是難以接受。所以老師應該讓學生自己動手收集資料。在本組課文中的學習中，資料的收集是非常重要的，擁有相關的資料不但可以加深對課文內容的了解，也有助于激發學生對科學的興趣。另外，還要發揮學生的想象力，讓學生自己動手設計發明。

四、教學時間安排：

本單元教學可用12課時

21.《太陽》 2課時 22.《月球之謎》 2課時 23.《我家跨上了“信息高速路”》 2課時 24.《果園機器人》 1課時 《語文園地六》 4課時

21、太陽

【學習目標】

1、理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關系，激發對自然科學的興趣。

2、步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

3、會認6個生字，會寫11個生字。正確讀寫“倍、莊稼、野獸、凝結、埋、炭、水滴、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。

4、正確流利的朗讀課文。【教學重點】了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數字等方法來說明太陽特點的。

【教學難點】引導學生運用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽和人類的密切關系。

【教學準備】有關太陽的影像資料 【教學時間】2課時 【教學過程】

第一課時

一、情境導入，激發興趣

1、同學們，我知道你們特別喜歡看動畫片。今天老師給你們帶來一個，現在我們一起來看看。（播放《后弈射日》）

2、同學們，這個動畫片講了什么事？誰來說說。

3、天上的太陽到底能不能被射下來呢？我們今天就來學習一篇說明太陽的課文。（板書：太陽）

二、初讀課文，自主識字

1、現在請同學們用自己喜歡的方式來讀課文，注意讀準字音，圈出自己不會的字。

2、小組合作學習：

（1）小組長組織本小組同學互相交流不會的生字，互教互學。

（2）小組成員都不會的生字可以一起查字典學習。

（3）小組成員接讀課文，把課文讀通。

3、以小組為單位匯報交流。

4、出示生字課件，學生讀熟鞏固。

5、重點指導以下字的寫法“嫁、獸、蔬、滴、凝、菌”

（1）觀察字形，有什么要注意的地方。“抵”字的右半部分下面有一點，“氏”的下面沒有一點，要強調記憶。

“繁”字結構比較復雜，要引導學生分析記憶，注意下面部分不是一個“系”。“殖”字的右半部“直”中間不要少一橫。

“蔬”字下面的筆畫要讓學生注意，不要少一點。

（2）生寫字，同桌互評。

（3）寫字交流展示。

三、按自然段輕聲讀課文，出示以下句子：

1．太陽離我們一億五千萬公里遠。

2．太陽大的很，一百三十萬個地球才能抵的上一個太陽。

3．太陽會發光，會發熱，是個大火球。

4．如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。

5．有了太陽才有云、雨、雪。

6．有了太陽才有風。

7．太陽光有殺菌能力。

8．沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。

引導學生發現以上句子與段落之間的關系，這是每個段的中心句。

四、作業：

1、抄寫生字，完成《語文作業本》

一、二題

2、搜集有關太陽及太陽與人類關系的資料。

21、太陽

板書：差

抵

氏

莊

稼

獸

存

繁

殖

蔬

麻

較

殺

預 課后記：

第二課時

一、影像導入，激發興趣。

1、早晨，當紅通通的太陽從東方升起，把它那金燦燦的光芒灑向大地的時候，你可曾想過，是太陽給我們帶來了這個可愛的世界。（播放太陽升起的錄像）今天我們繼續學習課文。齊讀課題――太陽。

2、質疑梳疑：

太陽是怎樣一個星球? 太陽與我們有著怎樣的關系?

二、抓詞理解，品讀課文。

1、討論： 太陽是怎樣的一個星球?

（1）根據學生選擇來學習

①遠：重點詞句：三萬萬里遠 日夜不停的走 走三千五百年；坐飛機飛二十幾年；從地球上看只有盤子那么大。

②大：重點詞句：大得很一百三十萬個地球抵得上

③熱：重點詞句：大火球很高表面六千度鋼鐵碰到變成氣中心溫度估計是表面溫度三千倍

看課件體會理解“熱”引導學生聯系生活實際理解。）

（2）有感情地朗讀這些句子。

（3）在你讀出的這些句子中，有什么發現？（引導生體會列數字、舉例子等說明方法）

（4）用你的朗讀來再現一下太陽的特點吧！

2、太陽離我們那么遠，那么大，還那么熱，與我們有什么關系呢? 討論：太陽與我們有著怎樣的關系?

（1）學生自讀課文。自由發言。

（2）太陽與人類的關系真是很密切。請你找出最能表現太陽與人類關系密切 的一句話。（學生練讀）

（3）看錄像：有關太陽與地球的關系。聯系錄像及生活實際談太陽與我們的關系。

（4）根據你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們人類關系怎么密切。提供句式：①有了太陽?? ②如果沒有太陽??就??，因為?? 閱讀、討論后學生回答，進行以上句式的說話訓練。

（5）太陽與人類有這么密切的關系，你有什么想說的話嗎？

三、朗讀展示, 讀出體會

同學們了解了太陽的特點, 知道了太陽與動植物、人類生活、雨雪形成、風的形成、人類健康等都有密切的關系，下面請你選擇自己喜歡的部分，用自己的朗讀來表現這些密切的關系吧！

四、小結升華

人們說太陽是光輝燦爛的，不僅僅指它的光彩奪目，還有對它無私精神的贊美,讓我們也做一個小太陽,無私的把光和熱撒向身邊的每一個人。

五、完成《語文作業本》、《新課程新練習》 【板書設計】

動、植物需要太陽

人類生活需要太陽

21、太陽

自然現象的形成離不開太陽

關系密切

能預防、治療疾病

課后記

22、月球之謎

【學習目標】

1、認識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經”等詞語。

2、理解課文內容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關的未解之謎。

3、培養學生就掌握的材料提出問題的能力。

4、積累一些與月亮有關的詩句。

【教學重點】了解月球是一個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎？ 【教學難點】利用資料交流和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時引導學生發現問題，提出問題。【教學準備】多媒體課件 【教學時間】2課時

【教學過程】

第一課時

一、創設情境，激趣導入

1、同學們，上節課我們學習了太陽的有關知識，了解了它的特點及它和人類的密切關系。今天，讓我們再來了解另一個與地球關系相當密切的星球——月球。

2、學生交流課前搜集的資料。

3、觀看人類第一次登上月球的紀錄片，相機板書課題。

二、初讀課文，自主學習生字詞

1、自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助。

2、課件出示帶生字的詞語，學生在小組內認讀。

3、鼓勵質疑，引導學生聯系課文理解詞語的意思。

4、學生能解釋的請學生解釋，不能解釋的，指導學生邊學課文邊理解。

三、整體感知，展示朗讀

1、學生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。

2、找出你最想讀的段落讀給小組里的同學聽，讓你的學習伙伴也對它感興趣。

3、小組合作，展示朗讀。

四、理解詞語，書寫生字

1、讀課文過程中，相機指導理解詞語。

2、指導書寫詞語“懸掛”“奧秘”“努力”“估計”中所含生字：懸、奧、努、估。

五、課堂作業：

1、詞抄寫生字；

2、完成《語文作業本》第一題 板書：

22、月球之謎

幕

臨

懸

曾

奧

努

登

任

撒

藻

旦

項

估

齡 課后記：

第二課時

一、回顧課文內容

默讀課文，說說課文主要講了什么內容。

二、小組合作，探究感悟

1、小組選擇感興趣的“月球之謎”進行探究性學習。

（1）我們最感興趣的月球之謎是？

（2）讓我們合作劃出重點詞句；

（3）你所選擇的月球之謎是否已解開？

2、各小組匯報學習成果并相機指導學生聯系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學生積累。

3、在小組匯報學習成果時，請學生找到相應的段落，教師指導朗讀。

三、拓展延伸，鼓勵質疑

1、課文中提到了許多有關月球的知識，還有令你費解的嗎？（鼓勵學生質疑）

2、你所提的問題人類是否已經解開？如有學生知道可當堂解決，如不了解，鼓勵學生課余查閱資料。

四、激發想象，鼓勵探索

著名的宇宙航行科學家齊奧爾可夫斯基說過：“地球是人類的搖籃，但是人不能永遠生活在搖籃里。”神秘的天體宇宙正在向我們招手。假如30年后你登上了月球，你準備去做什么？

五、作業：

1、完成《語文作業本》；

2、《完成新課程》

【板書設計】

22、月球之謎

遐想

試驗

研究

（繼續探索，解開奧秘）課后記：

23、我家跨上了“信息高速路”

【學習目標】

1.認識4個生字，會寫14個生字。

2.理解課文內容，體會電腦網絡的神奇和帶給人們的方便。

3.正確流利朗讀課文。【教學重點

1、讀懂課文內容，知道課文中講了哪兩件事。

2、知道信息高速路指的是電腦網絡，了解它給我們的生活、學習、工作帶來的好處。

【教學難點】初步了解文中出現的名詞術語：網絡、網站、電子郵件?? 【教學準備】多媒體課件 【教學時間】2課時

【教學過程】

第一課時

一、導入新課、解題（板書課題）

1課件出示“各種各樣的路”，學生邊看邊說。

2啟發談話：路有很多種，今天我們就來認識“信息高速路”，來學習一篇有關電腦網絡的文章。

二、自主學文，整體感知

1、初讀課文，整體感知。（借助工具書，綜合運用已有的生活經驗自學課文。）

(1)自學生字詞，讀通課文；

(2)利用工具書或聯系上下文解決不理解的詞句。

2、小組內用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問題，并聯系上下文試著解決問題。

3、在學生學習過程中，教師巡回指導。

4、全班交流：信息高速路指的是什么？跨上信息高速路實際上就是什么？

三、細讀課文，探究解疑

1默讀課文，試著自己讀懂課文。聯系實際說說信息高速路給我們的學習生活和工作帶來了什么？

2、小組內討論，交看法。

3、匯報自學成果，教師引導學生反復朗讀課文。

四、自我展示，拓展延伸。

1、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網絡的用途。

2、帶著你對電腦的了解有感情的朗讀課文。

五、作業

1、朗讀課文第1自然段。

2、完成《語文作業本》一二小題

板書：

23、我家跨上了“信息高速路”

絡

箱

迫

悟

盯

鼠

唐

警

瞇

覽

敞

寄

秒

戀

課后記：

第二課時

一、引出本課內容

上節課，我們學習了第一自然段，通過爸爸的話，使我們了解了什么叫電腦網絡，它有什么作用。下面通過寫“我”上網的兩件事，具體能。

、細讀課文，感悟探究

1、后一部分課文，想想課文寫了哪兩件事？

2、讀第2、3自然段，討論下面兩個問題。

（1）你有過“我”這樣經歷嗎？在網上查過什么信息？

（2）從哪些詞句看出“我”對網絡的喜愛之情？

3、讀第4自然段，從爸爸媽媽的話中，你體會到什么？

4、讀第5自然段。共同討論網絡的用處還有哪些。讓大家盡情地發言，達到互相交流、激發興趣的目的。

三、回讀課文，感悟內化

1、回讀全文，說說學完課文后的感受，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用的思想感情。

2、有感情的朗讀課文。

四、課后延伸，形成能力。

師總結談話：同學們，我們以步入信息時代，隨著科技的不斷發展，電腦網絡將成為人們生活中不可缺少的工具，因此，我們一定要從小愛科學，學科學，掌握好科學知識，這樣才能跟上時代的步伐。

五、布置作業：

1、完成《語文作業本》

2、課后請親自跨上“信息高速路”，去上網查得信息，發送郵件 【板書設計】

23、我家跨上了“信息高速路”

查閱資料

神奇

建立聯系

電腦網絡

參加購物 課后記

24.果園機器人

【學習目標】

1、正確流利地朗讀課文。

2、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養獨立閱讀的能力。

【教學重點】讀懂課文內容，知道機器人是怎樣的。

【教學難點】培養學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。【教學準備】上網查找有關機器人的資料，了解機器人在哪些領域起了哪些作用。【教學時間】1課時 【教學過程】

一、展示資料，設疑導入

1、生展示機器人圖片及模型，并說一說自己對機器人有哪些了解？

2、（板書果園機器人）生質疑課題。

二、初讀課文，整體認知

１、生讀閱讀提示，明確閱讀要求。

a 借助拼音，讀通課文。

b查字典或聯系上下文理解詞意。

c 想一想課文寫的機器人是怎樣的，有什么特點？自己認為哪些特點最有趣？

d 還有那些地方讀不明白，用“？”做標記。

2、初讀課文，讀準讀通。

3、想一想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”

三、全班交流，再次質疑

1、交流自讀疑難，生匯報畫出的“問題泡泡”并評價。

2、分組重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，并匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方，相機解決學生提出的問題。

3、找一找，讀一讀，說一說：（自己覺得最有趣的句子）如，“讓果農在大片密密的果樹林里一個個地去找“俄倒”了的機器人，那可太麻煩了。”本來人才知道餓，餓了沒力氣干活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“俄倒”了，讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人，一點力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農抗議，感到非常生動有趣。

四、理清順序，探尋方法

1、引導學生理順課文的敘述層次：學生在文中找相應語句感受理解。如，文中一些有承上啟下作用的句子：“你會想，可以讓機器人來幫忙呀。”“你會想，可以用電池呀！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等。

2、交流這種敘述方法的好處。

五、選讀片斷，加深印象

1、生選自己喜歡的部分，進行感情朗讀。

2、展示讀。

六、回顧暢談，拓展延伸

1１、回顧課文。

2、設計一種機器人，圖文結合并介紹它的結構與功能。

七、課堂作業：完成《作業本》

【板書設計】

果園機器人

聰明能干──果園機器人──自己充電 課后記

語文園地六

【教學目標】

１、關注科技發展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。

２、能就自己感興趣的東西大膽想象，并且能夠與同學交流后再修改。３、能發現多音字的規律，正確掌握６個多音字在不同語言環境中的讀音。４、認記８個生字，積累關于天氣預測的民間科技知識。５、引導學生關注科技發展，了解和積累科技知識。

【課前準備】

１、介紹“智能機器人”的課件。畫一畫自己要發明的機器人的樣子，并簡單標注它的功能。

2、引導學生平時關心科技發展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。【課時安排】四課時（二、三課時一個教案）【教學過程】

第一課時 口語交際

一、談話導入，激發興趣

１、同學們，我們剛剛學完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里，有的可以進入險區，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進入人體，查病治病??老師還知道同學們也想發明更加聰明能干的機器人。這節課，我們就展開豐富的想象，比一比你們設計的機器人。（板書課題：我想發明的機器人）

２、學生拿出設計好的圖紙，為自己要發明的機器人取名。

二、創設情境，明確交際要求

１、機器人協會要舉辦“未來的機器人”大賽，評出“最佳創意獎”。你們有沒有信心參賽，介紹自己發明的機器人？

２、我們不能打無準備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發明的機器人呢？大家討論一下。

３、通過討論明確：

第一，對機器人的樣子及本領的想象要既奇特又合理；

第二，要說得清楚明白。

三、示范引路，感悟要領

１、要把自己想發明的機器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。（教師示范如何介紹機器人）

２、你們受到了什么啟發？（學生自由發言）

四、展開交際，多向互動

１、學生自由練說自己要發明的機器人，重點說清經的樣子和本領。

２、教師扮演評委，請一名學生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。

３、小組內互相說一說，并評選出組內“最佳創意獎”。

４、請各組的優勝者上臺介紹自己想發明的機器人，老師和其他同學當評委，就自己感興趣的地方進行提問和點評。

５、全班學生進行評議。引導學生進行評議時，主要從三方面來評：

第一，想象奇特合理；

第二，說得清楚明白；

第三，聲音響亮，態度大方，表情自然，說話有禮貌。

五、總結拓展

１、隨著科技的發展進步，人們對機器人的研制越來越先進。自１９９７年起，日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學們設計的機器人能早日誕生。

２、展出優勝者設計的圖紙。課后記：

第二、三課時

習作

一、激發習作興趣，拓展思路

１、談話導入：

同學們，我們上節課交流了自己想要發明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？

２、學生自由說自己最感興趣的一樣東西。根據學生說的內容，適時小結，啟發學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以地玩具、公共設施等，只要自己感興趣就可以。

二、明確習作要求

１、題目可以用“未來的??”，也可自己擬定題目。

２、想象奇特而又合理，語句通順，敘述有一定順序。

三、說出想象，初步修改

１、教師示范說，并真誠地邀請同學們提出修改建議。２、請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受。

３、把自己的想象說給小組的同學聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發。

四、自主習作

１、教師對有困難的同學進行個別指導。

２、在瀏覽中注意發現想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。

五、自己修改，自我評價

１、多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。

２、為自己的習作配上一幅插圖。

３、自我評價一下：

五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后。

六、引導互評

１、與你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。

２、各小組內互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵。

七、拓展活動

辦一期“美好的未來”板報，展出學生的優秀習作。課后記：

第四課時

〖我的發現〗

１、自讀，注意帶點的字，你發現了什么？把你的發現告訴同桌。

（一字多音，同一個字在不同的語言環境讀音不同）

２、教師用卡片或游戲方式檢查學生認讀多音字的準確情況。

３、指導學生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據具體的語言環境而定。

４、拓展認識：

你在課外閱讀中發現過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。

〖日積月累〗

一、讀讀認認

１、自讀韻文，練習讀正確、讀流利。

２、同桌互讀，比一比誰讀得正確。

３、小組內指認生字，說一說記字的小竅門。

４、教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認讀情況。

二、讀讀背背

１、自由讀這５句民諺，看誰讀得最正確。

２、同桌互相說一說知道了哪些關于天氣預測方面的知識。

３、通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。

〖寬帶網〗

一、激發交流資料的興趣

在學習本單元的過程中，同學們一直在課外關注著科技的發展，收集了很多科技新聞和科技知識。這節課，我們就召開一個“科技新聞及知識發布會”。

二、整理資料，準備發布

１、將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認為重要的科技新聞和科技知識。

２、試著練一練怎樣發布這些重要信息。

三、組內練習，進行評選

１、組員輪流發布重要的科技新聞和科技知識。

２、評選出資料豐富、分類保存最合理的同學。

四、全班交流展示資料

１、各組優勝者輪流上臺進行新聞發布，并展示自己收集到的資料。

２、接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報刊、詢問、上網途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便于查找。

五、教師總結

同學們，通過這次新聞發布會，老師發現大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學語文、用語文吧！

課后記：

第二篇：三年級下冊數學第六單元教案

子長縣馬家砭鎮中心小學“先學后教、當堂訓練”教學模式教案稿

時間：備課：高小玲執教：年級：三年級下冊

第一課時面積和面積單位

學習過程及引導：

一、板書課題，揭示目標

現在，我們一起來學習“面積和面積單位”，學習目標是【小黑板】

學習目標：

1.理解面積的意義。

2.認識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實際大小的概念。

指導自學：

怎么才能達到這些目標呢？老師不講，全靠大家自學。下面請大家按照自學

二、指導看書。

自學指導：

認真地看70-74頁。

6分鐘后，比一比誰能快速做對與例題類似的習題。

三、學生自學

1、學生看書、思考，教師巡視，（尤其注意調皮，確保每位同學都緊張地看

書思考）.2、學生練習。

第1頁審核領導：

今天你以馬小為榮明天馬小以你為榮

第三篇：三年級語文下冊第六單元教案范文

第六單元教材分析

本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個專題編排，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機器人》展示了現代科技發展給人們生活帶來的便利。這種安排一方面可以讓學生獲得相關的科學知識，同時激發他們對科學的興趣。本組四篇課文是介紹有關科學知識的文章，在寫法上各有特色。《太陽》是采用舉數字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關的若干不解之謎講出來；《我家跨上了“信息高速路”》是通過敘述“我”的一次上網經歷來介紹互聯網的相關知識；《果園機器人》中機器人的特性則是隨果園生產的需要一步步體現出來。在本組課文的學習中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關資料不但對課文內容的理解至關重要，也有助于激發學生對科學的興趣。另外，要發揮學生的想象力，從課文的學習到完成口語交際和習作，無不需要豐富的想象，沒有想象就沒有科學創造的說法在這里得到了充分的體現。教學本組教材可用12—14課時。

21、太陽 教學目標：

1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。

2、朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

3、理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關系，激發對自然科學的興趣。

4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。教學過程: 導入課題，激發閱讀興趣（1）、課件出示課文第一段前兩句（學生自由讀）（2）、說一說：這段話主要講了什么故事？（指名說）師：《后羿射日》是一個古老而又美麗的神話故事，但是我們今天要學習的 文《太陽》與它在寫法上完全不一樣。這是一篇科普說明文，它將會給我們介紹些什么呢？

2、初讀課文，整體感知（1）、自由輕聲讀課文，讀準字音，不認識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。（2）、學生按要求自讀。（3）、匯報交流自讀情況： ①、課件出示：（指名讀開小火車讀）攝氏度 差不多 生存 繁殖 估計 殺菌 治療 蔬菜 比較 凝成

②、抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導和評價，對于讀得不好的同學要多鼓勵。（4）、說一說課文介紹了有關太陽的哪些知識？

教師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內容，一是太陽的特點，二是太陽與我們人類的密切關系。下面我們來深入學習介紹太陽特點的這部分課文。學習課文（l－3自然段）（1）、學生默讀課文l－3自然段。思考：這三個自然段介紹了太陽的哪幾個特點？（2）、學生匯報交流。①、交流“遠”的特點： a、師：我們知道太陽離我們居住的地球很遠很遠，那到底有多遠呢？作者是用什么方法把它說清楚的呢？請從課文中找出句子讀給大家聽。“太陽離我們有1.5億公里遠。”“到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。” b、比較：“太陽離我們很遠很遠。” c、師：這樣寫好嗎？為什么？（引導學生發現通過數字來進行具體說明，這些數字要精確、有科學依據。用人們熟悉的例子來說明，學生很容易理解）（板書：列數字舉例子）d、指導朗讀第一自然段 ②、交流“大”、“熱”的特點：（學生在學習小組內交流）a、“一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽”（作比較列數字）b、“太陽會發光，會發熱，是個大火球”。（打比方）c、“太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍。”（列數字）小結：作者在介紹太陽的特點時，運用了作比較、列數字、打比方等說明方法，把太陽“遠、大、熱”三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要注意學習運用這些方法。太陽離我們那么遠，它與我們的關系是不是也很遠呢？

4、學習課文第8自然段

（1）師：課文中哪句話寫出了太陽與我們密切的關系？

出示：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。（指名讀）

（2）交流：從這句話中你讀懂了什么？

師：可見，我們世界上的一切都是太陽帶來的。也就是說，太陽和我們的關系非常密切。

5、學習4－7自然段

1．默讀4－7自然段，思考：太陽給我們帶來了什么？

2、在學習小組內交流、討論自讀情況。

3、選代表交流匯報。

（l）課文是從太陽同動植物、同人類生活的關系、太陽同氣象的關系以及太陽同防治疾病的關系這幾方面來講太陽和人類的關系非常密切的。①第四自然段講太陽和動植物及人類生活的密切關系。太陽與動植物的關系是從正反兩方面進行說明的：“如果有了太陽??、如果沒有太陽??” 太陽與人類生活的關系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進行說明的。

②第五、六自然段講太陽和氣象的關系，是通過云、雨、雪、風的形成來說明的。③第七自然段講了太陽和防治疾病的關系。

④第八自然段總起來說太陽和人類的關系。是從正反兩方面來說明的。第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的”。這是從正面說。第二句“如果沒有太陽??自然也不會有人”。這是從反面說。

在從正反兩個方面說的基礎上，又把上面所有的內容歸結為一句話：“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。”（聯系自己的生活，說說對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。”的理解。）

6、總結全文 《太陽》這篇課文集中介紹了有關太陽的知識，是從它具有的特征和它與地球的關系兩方面來具體講的。通過這一課的學習，我們還知道了列數字、作比較、打比方等說明事物的方法。

7、鞏固識字、指導書寫

（1）四個人的小組內交流，你是怎樣記憶本課生字的。（2）教師重點指導“蒸”“蔬”等字的書寫。（3）讀寫詞語。

8、作業：（1）．背誦自己喜歡的段落。（必須背誦最后一段）（2）．課外閱讀有關太陽的知識，可閱讀書籍，也可網上測覽。（3）、練習寫《太陽的自述》，22 月球之謎 課前準備：

1.帶生字的詞語卡片。

2.制作多媒體課件；準備人類第一次登上月球的紀錄片。

3.學生查找有關月亮的資料，可以是有關月亮的故事、詩歌或知識。第一課時

一、創設情境，激趣導入

1.學生交流課前搜集的資料。

2.觀看人類第一次登上月球的紀錄片，相機板書課題。

二、初讀課文，自主學習生字詞

1.自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助。

2.課件出示帶生字的詞語，學生在小組內認讀。3.鼓勵質疑，引導學生聯系課文理解詞語的意思。

學生能解釋的請學生解釋，不能解釋的，指導學生邊學課文邊理解。4.游戲：猜一猜。

從學生的描述中猜測他講的是哪個詞語。

三、整體感知，展示朗讀

1.學生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。2.找出你最想讀的段落讀給小組里的同學聽，讓你的學習伙伴也對它感興趣。3.小組合作，展示朗讀。

四、理解詞語，書寫生字

1.讀課文過程中，相機指導理解詞語。2.指導書寫詞語“懸掛”“奧秘”“努力”“估計”中所含生字：懸、奧、努、估。第二課時

一、回顧課文內容

默讀課文，說說課文主要講了什么內容。

二、小組合作，探究感悟

1.小組選擇感興趣的“月球之謎”進行探究性學習。（1）我們最感興趣的月球之謎是

；（2）我們要找到相關的段落讀一讀；（3）讓我們合作劃出重點詞句；

（4）你所選擇的月球之謎是否已解開？

2.各小組匯報學習成果并相機指導學生聯系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學生積累。3.在小組匯報學習成果時，請學生找到相應的段落，教師指導朗讀。

三、拓展延伸，鼓勵質疑 1.課文中提到了許多有關月球的知識，還有令你費解的嗎？（鼓勵學生質疑）2.你所提的問題人類是否已經解開？

如有學生知道可當堂解決，如不了解，鼓勵學生課余查閱資料。

四、指導寫字

引導學生比較“菌”“藻”，書寫“菌”“藻”“項”“遐”。

五、積累詞語

鼓勵學生課余把詞語表里的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上 23 我家跨上了信息高速公路 教學目標：

1.認識本課2個生字，理解關鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。

2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內容，了解敘述的順序。

3.了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發學習的興趣。

思想教育：了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發學習的興趣。教學重點：

有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。教學難點：

增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。教學準備： 計算機 教學時間： 一課時 教學過程：

一、談話激趣，導入新課：

板書課題：學生談自己的想法感受。小結，過渡

二、檢查預習，順情引導

1、檢查學生認識生字情況，（課件1。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解： 1）聯系上下文理解 2）通過肢體語言理解 3）在實際生活中理解

2、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內容

3、評價（學生自己評價，學生之間評價，老師評價）

4、小結，過渡

三、協作學習，解決疑難

1、再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）

2、學生提出問題（簡單的老師隨即解決）

3、師生共同歸納問題 老師隨即打出問題。學生可能會說：為什么電腦網絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網絡到底神奇在哪兒？（出示課件3）

4、分小組討論以上問題（以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀）

5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法

四、總結全文，拓展練習

1、這篇課文給你了一個什么樣的感受？

2、聯系生活實際，說說電腦網絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？

3、老師出示寬帶網，給學生提供一些比較好的網站，學生也可以自主查閱更多網站，親身感受寬帶網帶來的神奇。

4、把自己的知道的網絡用處寫下來，如果有時間可以進行交流。板書設計： 我家跨上了信息高速公路 互聯網（奇妙）

查閱信息 建立聯系 網絡購物 其他用途 果園機器人 學習目標：

1.能正確朗讀課文，讀懂課文內容，知道機器人是怎樣的。2.就自己感興趣的地方與同學交流討論。

3.培養學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。課前準備：

1.上網查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。2.有條件的同學可以參觀機器人表演。教學過程

一、導入新課，閱讀猜想

1.（板書：機器人）同學們，喜歡機器人嗎？大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。2.（板書：果園機器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活。

二、自讀自悟

1.打開課本，認真朗讀課文，練習讀正確、讀流利。2.根據“閱讀提示”中的學習要求默讀課文。

3.找出文中果園機器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。

三、小組交流

1.小組內朗讀課文，注意生字的讀音。

2.組內成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。

四、全班交流 1.（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。如： a.機器人的樣子設計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設計得非常科學合理，它的電子眼能夠發現濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據地勢保持平衡。

2.通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現果園機器人的神奇有趣。

五、感悟積累

1.抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會。2.給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因。（如，“讓果農在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人，那可太麻煩了。”本來人才知道餓，餓了沒有力氣就干不動活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農抗議，感到非常生動有趣）交流自己收集到的有關機器人的資料，說說機器人還能干什么。語文園地六 教學目標：

1、關注科技發展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。

2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改。

3、能發現多音字的規律，正確掌握6個多音字在不同語言環境中的讀音。

4、認記8個生字，積累關于天氣預測的民間科技知識。

5、引導學生關注科技發展，了解和積累科技知識。課前準備：

1、介紹“智能機器人”的課件。畫一畫自己要發明的機器人的樣子，并簡單標注它的功能。

2、多音字注音卡片。

3、引導學生平時關心科技發展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。第一課時 口語交際

一、談話導入，激發興趣。

1、同學們，我們剛剛學完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里，有的可以進入險區，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進入人體，查病治病??老師還知道同學們也想發明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發明的機器人取個名字吧。（板書課題：我想發明的機器人）

2、學生拿出設計好的圖紙，為自己要發明的機器人取名。

二、創設情境，明確交際要求。

1、機器人協會要舉辦“未來的機器人”大賽，評出“最佳創意獎”。你們有沒有信心參賽，介紹自己發明的機器人？

2、我們不能打無準備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發明的機器人呢？大家討論一下。

3、通過討論明確：第一，對機器人的樣子及本領的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。

三、示范引路，感悟要領。

1、要把自己想發明的機器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。（播放課件）

2、你們受到了什么啟發？（學生自由發言）

四、展開交際，多向互動。

1、學生自由練說自己要發明的機器人，重點說清經的樣子和本領。

2、教師扮演評委，請一名學生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。

3、小組內互相說一說，并評選出組內“最佳創意獎”。

4、請各組的優勝者上臺介紹自己想發明的機器人，老師和其他同學當評委，就自己感興趣的地方進行提問和點評。

5、全班學生進行評議。引導學生進行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態度大方，表情自然，說話有禮貌。

五、總結拓展。

1、隨著科技的發展進步，人們對機器人的研制越來越先進。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學們設計的機器人能早日誕生。

2、展出優勝者設計的圖紙。第二、三課時習作

一、激發習作興趣，拓展思路。

1、談話導入。同學們，我們上節課交流了自己想要發明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？

2、學生自由說自己最感興趣的一樣東西。根據學生說的內容，適時小結，啟發學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以地玩具、公共設施等，只要自己感興趣就可以。

二、明確習作要求。

1、題目可以用“未來的??”,也可自己擬定題目.2、想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.三、說出想象，初步修改。

1、教師示范說，并真誠地邀請同學們提出修改建議。例如： 未來的食物

老師最不喜歡進廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，常常為要吃什么而發愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物??

未來的食物當然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。X kb1.c om 未來的食物不需加工就可食用，因為高科技的包裝，它始終保持著最新鮮的狀態和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。

未來的食物營養豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔心身體會發胖。怎么樣，同學們，想嘗嘗未來的食物嗎？

2、請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受。

3、把自己的想象說給小組的同學聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發。

四、自主習作。

1、教師對有困難的同學進行個別指導。

2、在瀏覽中注意發現想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。

五、自己修改，自我評價。

1、多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。

2、為自己的習作配上一幅插圖。

3、自我評價一下：五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后。

六、引導互評。

1、與你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。

2、各小組內互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵。

七、拓展活動。辦一期“美好的未來”板報，展出學生的優秀習作。第四課時 我的發現

1、自讀，注意帶點的字，你發現了什么？把你的發現告訴同桌。（一字多音，同一個字在不同的語言環境讀音不同）

2、教師用卡片或游戲方式檢查學生認讀多音字的準確情況。

3、指導學生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據具體的語言環境而定。

4、拓展認識。你在課外閱讀中發現過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。日積月累

一、讀讀認認

1、自讀韻文，練習讀正確、讀流利。

2、同桌互讀，比一比誰讀得正確。

3、小組內指認生字，說一說記字的小竅門。

4、教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認讀情況。

二、讀讀背背

1、自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。

2、同桌互相說一說知道了哪些關于天氣預測方面的知識。

3、通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。寬帶網

一、激發交流資料的興趣：在學習本單元的過程中，同學們一直在課外關注著科技的發展，收集了很多科技新聞和科技知識。這節課，我們就召開一個“科技新聞及知識發布會”。

二、整理資料，準備發布。

1、將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認為重要的科技新聞和科技知識。

2、試著練一練怎樣發布這些重要信息。

三、組內練習，進行評選。

1、組員輪流發布重要的科技新聞和科技知識。

2、評選出資料豐富、分類保存最合理的同學。

四、全班交流展示資料。

1、各組優勝者輪流上臺進行新聞發布，并展示自己收集到的資料。

2、接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報刊、詢問、上網途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便于查找。

五、教師總結：同學們，通過這次新聞發布會，老師發現大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學語文、用語文吧！

第四篇：三年級下冊英語第六單元教案

Unit 6 At the zoo單元總覽

教學目標： 1.知識與技能

（1）聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short做到發音準確、清晰；（2）聽懂含有形容詞的幾個指令，并能按指令做動作。

（2）熟練運用新句型與同桌進行相互問答；以及對動物進行一定的描述。（3）能夠借助PPT進行看圖問答或綜合說話；（4）能夠根據多媒體課件和材料自主聽讀英語練習。知識與技能目標：

（1）聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short做到發音準確、清晰；（2）聽懂含有形容詞的幾個指令，并能按指令做動作；

（3）能聽懂、會說并能在實際情景中加以運用句型look at …,it/he/she has..,。過程與方法目標：

（1）通過看圖片說單詞、聽唱英語歌曲、聽指令做動作、看動畫說句子等活動感知語言，習得語言；

（2）通過開火車讀單詞和耳語游戲等活動體驗合作學習的過程和方法；（3）能夠在教師創設的實際情景中運用語言進行交際。情感態度價值觀目標：（1）激發起學習英語的興趣；

（2）充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現自由參與和創新，能主動與他人交流，并克服交流中碰到的困難，使交際順利地進行，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。知識目標：

（1）聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short做到發音準確、清晰；（2）聽懂含有形容詞的幾個指令，并能按指令做動作；

（3）能聽懂、會說并能在實際情景中加以運用句型look at …,it/he/she has..,。

情感、策略和文化等目標： 情感目標：學會分享別人的快樂。

學習策略：培養學生積極地運用英語進行交流，學會和別人合作。文化目標：

（1）激發英語學習的興趣。

（2）充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現自由參與和創新，能主動與他人交流，并克服交流中碰到的困難，使交際順利地進行，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。單元教學建議：

第一課時A.Let’slearn.Let’s do.第二課時Let’s talk / A

Let’s practise.C.Let’s sing.第三課時Let’s chant

Let’s say 第四課時BLet’s do

Let’s practice

第五課時B Let’s learn

Sing the song

Listen and draw 第六課時Let’s chant

Listen and guess.Story time

第一課時 Unit 6 At the zoo 【教學內容】

A.Let’slearn.Let’s do.【教學目標】

聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。和動作指令。【教學重點】

學習small, big, long, short聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。【教學難點】

單詞small 中[ l ] 的發音，舌頭要上卷。【教具準備】 教師準備教材配套的錄音帶。2 教師準備Let’slearn 部分的資料。3 學生準備動物玩具，每人帶1-2個。4 教師準備所學單詞卡片和圖片。【教學過程】 熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）日常口語會話展示。

（2）教師播放 “Hide and Seek” 的歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。

（3）利用字母卡片復習26個英文字母。用升、降兩種語調讀字母，注意每個字母的發音做到準確到位。2 呈現新課(Presentation)（1）游戲：猜動物。

T: Listen to me, children.Guess what it is.It has a long nose.It has two big ears and a short tail.It’s gray.教師在說謎語時，可適當配合一些手勢或動作。S: It is an elephant.T: Yes.Good.It is an elephant.（2）在播放之前，教師說：You will see a beautiful picture.Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? 教師快速展示系列動物圖片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。學生根據看到的圖片說說動物單詞。培養觀察力和記憶力。（3）繼續展示圖片：An elephant and a mouse.對比大象和老鼠。

T: What are they? They are an elephant and a mouse.Oh, Look!The elephant is very big.But the mouse is very small.教師強調big 和 small。注意：單詞small 中[ l ] 的發音，教師提示學生舌頭要上卷。（4）完整播放錄音, 學生跟讀學習單詞。

（5）播放Let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。3 趣味操練(Practice)（1）教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-l small, etc.（2）Let’s do 部分的內容。

a.教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。

b.教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

c.學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。（3）游戲：耳語。

把學生分為5—6組，教師向每組的第一名學生耳語一個指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.這名學生依次向組里的第二名學生耳語這個指令。以此類推，直至最后一個學生。最后這名學生快步跑道講臺根據指令做動作，誰又快又正確就為他們組贏一分。然后，每組的第一名學生站到隊尾。4 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元36頁的練習，方法和步驟同以前。5 擴展性活動(Add-activities)讓學生說說有關動物類的單詞，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。隨后，讓學生分小組將自己準備好的動物玩具拿出，形容動物。如：The giraffe is very tall.The elephant has a long nose.還可以告訴學生，顏色詞也是在形容事物，鼓勵學生將一種事物的樣子和顏色都說說，如：The panda has two black eyes.【板書設計】

Unit Six At the Zoo small big long short（圖片和詞卡）

教學反思：

第二課時 Unit 6 At the zoo 【教學內容】Let’s talk / A

Let’s practise.C.Let’s sing.【教學目標】學習掌握單詞small, big, long, short, tall。和理解對話的內容并運用。【教學重點】在情景中運用small, big, long, short, tall。

【教學難點】have 和 has 的對比和運用，讓學生在練習中得以掌握。【教具準備】1 教師準備教材配套的錄音帶。2 教師準備Let’s talk / A 部分的教學資料。3 教師準備第一冊Unit 4 B Let’s chant 的磁帶。4 教師準備所學動物類單詞卡片（或玩具）和圖片。5 學生準備相關的動物玩具及面具。（每人至少一個）【教學過程】 熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）日常口語練習。

（2）教師播放第一冊Unit 4 B Let’s chant 的錄音帶。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。學生邊指圖邊跟錄音復習歌謠，還可以做出相應的動作。通過此歌謠可以復習Look at …的句型，以及big, fat, funny 等單詞。2 呈現新課(Presentation)（1）教師為學生播放本單元第一課時的教學資料，復習單詞big, long, short, small, tall。

（2）了解so 的用法。

學生讀完Unit 4 B Let’s chant 的歌謠后，教師從黑板上取下pig 的圖片，對學生說：Look at the pig.It’s so big.強調so 的語調，并加以“大”的手勢。接著，教師拿下mouse 的圖片，對學生說：Look at the mouse.It’s small.It’s so … 示意學生說出：It’s so small.同樣，教師做出“小”的手勢。讓學生體會 so 在句子中的意思是：“強調某種程度”。

（3）教師出示單詞卡片或實物對比的方法，再次認讀并復習表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall。

（5）根據學生對資料的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。S: The elephant has a long nose.It has big ears.It has a short tail.It is(so)big.教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big.It has a long nose and a short tail.It has small eyes and big ears.（6）再次觀看Let’s talk / A 部分的教學資料，讓學生跟讀對話中的句子，模仿發音，要求自然生動。3 趣味操練(Practice)（1）將資料中的聲音關閉，為其中的人物配音。

（2）讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一說，然后教師做示范：請一名學生上講臺前，教師指著學生手中的玩具說：A monkey.Look at the monkey.It has small ears.It has big eyes and long tail.(etc.)之后，請幾個能力較強的學生說說手中動物玩具的樣子。

（3）讓學生以小組為單位，繼續練習簡單形容自己、他人或小動物的情況。在此處，教師提示學生注意：形容自己時說： I have big eyes and small mouth.I have ….形容他人時說： He/She has long hair.形容小動物時說： It has a long nose.（4）教師請每組派一名學生到講臺前表述組里的人或小動物玩具。如： Look at the monkey.It’s so funny.It has a long tail and a big mouth.It has big eyes and a small nose.Or: Look at Mary(Mike/Tom).She has big eyes and small nose.She has long hair.She is happy.（5）做Let’s practise 部分的練習。

按照課本中所呈現的方式，教師先拿出一個小豬的面具，請一名學生到講臺前戴上面具，扮演“小豬”，說：I have ….接著，教師可以讓另一名學生轉述“小豬”的話，如：Look, it has big nose and small eyes.教師帶領學生做游戲，通過游戲的形式讓學生連鎖記憶，從而復習鞏固介紹自己、他人或小動物情況的句子。（4）教師播放Let’s talk / A 部分的教學資料，讓學生初步了解對話含義。4 課堂評價(Assessment)做活動手冊第35頁的練習，方法和步驟同以前。5 擴展性活動(Add-activities)教師把學生帶到室外，做傳球說物的游戲。

將學生分為3—4組，每組圍成一個圈，每圈的學生分一個氣球，學生聽音樂作傳球活動，當音樂停止時，手中拿到球的學生則抽取問題，問題的內容為：形容某某人或某某小動物。回答問題的同學用Look at ….It has….It’s so….或 Look at ….He/She has….He/She is so ….的句子來表述。【板書設計】

Unit Six At the Zoo I have big eyes and small mouth.I have…

He/She has long hair.It has a long nose.教學反思：

第三課時 Unit 6 At the zoo 【教學內容】 Let’slearn.Let’s chant

Let’s say

【教學目標】學習好各國的文化，掌握好對話的內容并會運用。

【教學重點】在復習字母時學習中國、加拿大、英國、美國的國名縮寫。【教學難點】中國、加拿大、英國、美國四國國名的簡稱或全稱的發音。【教具準備】 教師準備教材配套的錄音帶。2 教師準備字母卡A—Z。教師準備中國、加拿大、英國、美國四國的國旗。【教學過程】 熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）日常口語練習的展示。

（2）讓學生根據動物的圖片或個人情況，簡單形容某人、某物的樣子。（3）游戲：請說出與我動作不同的單詞。

教師做動作，要求學生說出與教師所做動作不同的單詞。如：教師做 tall 的動作，學生說：short。2 呈現新課(Presentation)（1）教師將準備好的字母卡片按照A—Z 的順序貼在黑板上。指著每個字母請學生認讀，復習字母表。可以全班齊讀，再以“開火車”的形式每人認讀一個字母。教師要求學生注意每個字母大小寫的不同形式。

（2）教師出示中國、加拿大、英國、美國四國的國旗，教師帶讀China, Canada, United Kingdom, America。

（3）教師播放Let’s chant，在活潑動感的chant中讓學生了解國旗的同時初步感受四國國名的簡稱或全稱的發音 China, Canada, United Kingdom, America。（4）游戲：眼疾手快

將全班分成四組，派一名學生到黑板前，教師念一個字母，學生就要從黑板上取下這個字母。最后比比，哪組學生手中的字母卡片最多。

（5）教師將寫有大寫字母的卡片發給部分學生，每人一張，說：P, R, C.拿著這三個字母卡的學生要按順序站成一排。用同樣的方法讓學生找出CAN UK 和USA（教師在發給學生卡片時，可有意準備兩個A, C, 和 U以備用）。（6）領讀這幾個單詞，告訴學生它們是中國、加拿大、英國、美國四個國家的國名縮寫，國名要用大寫。將準備好的四面國旗分別貼在各自的國名縮寫下，請學生根據國旗說出每個詞代表的國家。3 趣味操練(Practice)（1）游戲：配對游戲。

將寫有四國國名縮寫的字母卡和國旗分別給8個學生，請他們將詞與圖配對貼在黑板上。

（2）讓學生聽Let’s say 部分錄音，并跟讀。

（3）讓學生聽 Let’s chant 部分的歌謠錄音，一句一句的跟讀。將China, Canada, United Kingdom, America 四個國家的國名板書于各國國旗下。告訴學生PRC 和 USA 是中國和美國的簡稱，完整的形式為：the People’s Republic of China（即：中華人民共和國）以及 the United States of America（即：美利堅合眾國）。而平時多使用 China, America 兩個單詞。

（4）采取大節拍的方法讀歌謠。還可根據學生情況，教師讀前半句，學生讀后半句；男生讀前半句，女生讀后半句等方法練習。4 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第部分的練習，方法和步驟同以前。5 擴展性活動(Add-activities)展示各國國旗，學習其他國家的縮寫和讀音。如：日本 JPN Japan, 澳大利亞AUS Australia 俄羅斯 RUS Russia等等。【板書設計】

Unit Six At the Zoo

PRC CAN UK USA China Canada United Kingdom America

（各國的國旗）

教學反思：

第四課時 Unit 6 At the zoo 【教學內容】 Let’slearn.Let’s do

Let’s practice

【教學目標】理解掌握tall, short及其它單詞的反義詞。和動作指令。

【教學重點】理解掌握形容詞tall, short，并在實際情境中運用。【教學難點】在實際情境中運用詞匯。【教具準備】

1、本課生詞的單詞卡片。

2、配套的教學資料。

3、配套的教學錄音帶。

4、動物園的大掛圖。

5、教師和孩子們準備的毛絨玩具。【教學過程】

熱身／復習（Warm-up/Revision）

1、說一說，演一演A部分Let’s do的歌謠。

2、look and say 教師用手勢做出big, small, long, tall等樣子，讓孩子猜一猜，說一說。

3、choose and say 教師將毛絨玩具放在一個大盒子里，請孩子當前面選擇自己最喜歡的，介紹給同學們，運用上學過的句子：“I have a ….It has long/… nose/….”。呈現新課（Presentation）

1、教師出示一幅動物園的大掛圖（自制,包括許多動物），讓孩子結合圖說一說。What can you see? 用自己學過的形容詞描述一下上面的動物。引導孩子用成對的詞描述看到的動物，引出新詞。

2、通過描述圖中的動物，引出單詞tall short，教師指著圖中的長頸鹿和鹿，介紹這個單詞。通過動作比劃tall short兩個詞，引導孩子理解。

3、引導孩子們和老師、同學比一比身高運用上這兩個單詞。

4、出示資料，讓孩子觀看資料，根據故事的內容給資料配音。

5、播放資料, 孩子看資料理解含義。

6、孩子分角色跟讀。操練新句型（教師注意short tall這兩個單詞的讀音示范）。

7、小組表演、各小組展示。

（三）趣味操練（Practice）

運用手中的毛絨玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’s tall的對話）然后再兩個同學比較一下自己手中的玩具，運用tall、short進行描述。

教師出示多幅孩子的家庭照片，讓孩子根據家庭成員的情況，運用tall, short兩個單詞進行描述自己的家人。(四)擴展性活動（Add-activities）

1、Let’s practice

作該部分的交流活動，讓孩子從家中帶來自己喜歡的動物玩具，運用學過的句子，把他們介紹給同學和老師。

2、參觀“動物園”

學生把帶來的動物玩具擺在桌子上，把教室布置成一個“動物園”，教師先和個別英語較好的學生用所學的句型示范“參觀”，然后鼓勵學生兩三個人一組參觀、評論動物。【板書設計】 Unit 6 At the zoo

教學反思：

第五課時 Unit 6 At the zoo 【教學內容】Let’s learn

Sing the song

Listen and draw 【教學目標】學習：tall short giraffe deer等單詞。學會喝本課的英語歌曲。【教學重點】新詞：tall short giraffe deer復習本單元所學的形容詞。【教學難點】正確的運用形容詞描述事物的特征。

【教具準備】單詞卡片。小動物頭飾。教材相配套的教學資料。教材相配套的教學錄音帶。【教學過程】

熱身／復習（Warm-up/Revision）

1、Listen and do 教師發出口令，（big/small …）, 孩子聽到口令后用動作表演。

2、說反義詞

教師說small，孩子說出big。呈現新課（Presentation）

1、教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓孩子說說What can you see? 讓孩子用學過的詞描述一下看到的動物。

2、出示Let’s learn，學生認讀tall short giraffe deer四個單詞；教師出示詞卡，讓孩子用動作表現詞義。

3、黑板上貼出所有學過的描述性單詞，讓孩子把單詞和相應的形象連在一起。然后用完整的句子描述。教師可告訴學生或讓學生自己歸納：單詞short有兩種意思, 所以有兩個反義詞long和 tall。

4、Sing the song 教師在黑板上貼出所有學過的動物圖片，讓孩子說一說。聽錄音，讓孩子邊聽，邊上前指出。聽錄音，邊聽邊舉手中的動物頭飾。

小組里表演歌曲，帶上頭飾表演，邊演邊唱。

（三）趣味操練（Practice）活動一：聽一聽，做一做 教師出示單詞卡片（形容詞+物品名稱。如：a long ruler）, 孩子根據要求，找到物品，最快的獲勝。活動二：Listen and draw 聽一聽，畫一畫

教師用英語說出要求：Draw a big bag/….孩子根據要求畫出物品，然后小組比一比誰畫的好，比一比誰的大，誰的小。擴展性活動（Add-activities）

教師播放錄音《Follow me》先讓學生聽, 然后邊聽邊模仿自己看到的內容活動, 可以比賽的形式進行, 或做與口令相反的動作, 誰作錯了就淘汰出局, 看誰堅持到最后。

【板書設計】

Unit 6 At the zoo

教學反思：

第六課時 Unit 6 At the zoo 【教學內容】Let’s chant

Listen and guess.Story time 【教學目標】

【教學重點】學習縮略語

【教學難點】理解縮略語含義;26個字母的讀音和認讀。【教具準備】

1、本課縮略語的詞卡和圖卡。

2、字母頭飾。

3、相配套的教學錄音帶。4、26個字母卡片，每個孩子一套，教師的大卡片。【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1、教師用動作比劃單詞，孩子看一看，舉出相應的單詞卡片。孩子在小組中做游戲。

2、小組比賽

傳字母，教師在每組第一個孩子的背上寫出字母，孩子猜出字母，一個一個的傳下去，最先傳完的組獲勝。

3、Guessing game 孩子們把自己的毛絨玩具都擺到講臺桌上，請一個孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。

小組比賽的形式進行，哪組在規定的時間里猜到的多，就獲勝。(二)呈現新課（Presentation）

教師出示學過的縮略語PRC UK CAN USA，讓孩子讀一讀，然后拿出相應的卡片貼在黑板上。請掌握較好的學生帶著同學們讀一讀縮略語。

出示課文中的縮略語，讓孩子們自己試著讀一讀，然后試著說說縮略語的含義。聽錄音，跟讀。小組說說。

讓孩子們介紹自己收集的生活中的縮略語。教師給以適當的擴充：CCTV WTO UFO等。

教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別象什么，用語言描述或是用動作表示。Let’s chant

聽錄音，邊聽邊打節奏。

聽錄音，邊聽邊出示相應的字母。聽錄音，邊聽邊試著說歌謠。

孩子們帶上自己的頭飾，在小組中邊演邊說。各小組展示。

（三）趣味操練（Practice）Listen and order the cards.讓孩子說字母，按照聽到的順序排列字母。Listen and guess.教師拼一拼縮略語，孩子快速說出詞。小組游戲。

(四)擴展性活動（Add-activities）紙牌游戲

兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按順序出卡片，看誰能最先組成一個學過的縮略語。【板書設計】 Unit 6 At the zoo

教學反思：

第五篇：三年級語文下冊第六單元

[鍵入文字]

21、《太陽》教學設計 教學目標

1．了解課文作者按事物的幾個方面安排了哪些材料。

2．學會本課的2個生字；理解11個詞語的意思；能用“因為……所以……”、“雖然……但是……’’，“如果……就……”造句。

3．知道課文運用數據和比較來說明事物的方法。

4．了解一些有關太陽的知識及太陽與人類的關系，激發學生學習自然科學的興趣。教學時間 3課時

第一課時 教學要點

初讀課文，了解課文大意，自學生字新詞，學習“提示”，給課文分段，細讀第一段。教學過程：

一、揭題、審題。

同學們，在晴朗的日子里，我們天天都能見到太陽，可是關于太陽的知識你知道多少呢?今天，我們一起來學習—篇介紹太陽知識的課文。(板書課題)根據課題，你想知道什么?(讓學生提出問題，教師作板書，)接下去我們來看看課文，是不是寫這些東西。

二、自由朗讀課文，自學：

(1)一邊讀，一邊對照剛才的問題在課文中的哪部分，想—想每段寫什么。(2)自學生字、新詞，要求讀準字音，理解詞義，識記字形。

三、證實審題推測。理出課文思路。

根據審題時學生推測的內容，逐一與課文有關段落對應起來。

四、學習“提示”，對照以上板書，明確閱讀訓練重點，給課文分段。/ 12

[鍵入文字]

1．看板書，說說課文安排哪幾方面的內容，課文可以分幾段。

2．齊讀“提示”，對照剛才的歸納，看看是否歸納正確，強調本單元閱讀訓練的重點是了解課文作者是按事物的幾個方面安排材料的，五、檢查字詞學習情況(詞浯表中11個詞語)，重點教學“繁殖”、“水蒸氣”兩個詞。

六、細讀第一段。

1．默讀第—段，邊讀邊填寫表格。(表格見《教參》65頁)2．討論填表的情況，然后齊讀表格的內容。

3．讀讀下面的句子，給加點的詞語換個意思相近的詞語，A．其實()，太陽離我們有1．5億公里遠。

B．我們看太陽，覺得它并不大，實際上()它卻大得很。C．如果步行，日夜不停地走，差不多()要走3500年。D．中心溫度估計()是表面溫度的3000倍。

七、作業

1．抄寫課后習題4中的詞語，含生字的詞多寫兩次。2．朗讀課文。第二課時 教學要點

細讀課文第二段，完成部分書面作業。教學過程

一、復習上節課內容。

太陽有哪三個特點?用數據具體說明這個特點的。

二、細讀第二段。

1．指名朗讀第二段，思考并回答； / 12

[鍵入文字]

這段的結構是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結句。

2．默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關系非常密切。邊討淪邊板書：

(1)動植物人的吃穿用靠太陽關系(2)云雨雪是太陽帶來的(3)熱冷風是太陽帶來的(4)太陽光可用來防冶疾病 3．齊讀最后—個自然段。討論：

(1)這段話在結構上有什么作用?(總結，強調)(2)在說明方法上有什么特點?(正面敘述和反面敘述配合)，哪—段也是這樣說明的；(3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞： 4．朗讀第4和第8自然段。

師導讀：“太陽離我們這么遠，……關系密切。”作者從正面敘述—— 生接讀：有了太陽…… 師導瀆：從反面敘述—— 生讀：如果沒有太陽……

三、作業，(1)作業本第1題。(2)背誦第8自然段。

第三課時 教學要點

總結全文，明確課文安排材料的方法，完成全部書面作業： 教學過程 / 12

[鍵入文字]

—、默讀課文，填寫課后習題2的表格。

二、討淪檢查填表情況。

三、看表格完整地回答：課文作者按太陽的哪幾個方面寫的?每個方面安排了哪些材料？

四、本課是一篇說明文，這類文章一般有什么特點呢?(可從內容、表達方式、結構及語言方面來認識)

五、課文第一自然段中直接寫太陽離我們很遠的句子是哪幾句？可不可以單列為一段?與原文相比，哪種開頭好?為什么?

22、《月球之謎》教學設計

學習目標

1.認識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，正確讀寫。2.朗讀課文，通過討論初步認識月球及其未解之謎。3.培養學生熱愛科學的興趣。課前準備

1.課文插圖，月球表面照片及能表現出月色皎潔、清幽的圖片；樂曲《春江花月夜》。2.為學生印發有關月球奧秘的圖文資料。3.學生收集的古詩詞中描寫月亮的名句。教學過程 第一課時

導入課題，激發閱讀興趣

1.導語：茫茫太空，有著不可計數的星球。上一節課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。/ 12

[鍵入文字]

2.同學們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問。北宋大文學家蘇東坡就曾問道“明月幾時有？把酒問青天。”今天，我們面對著這散發著冷冷清輝的明月，你有什么問題想問她嗎？（及時肯定鼓勵，激發學生強烈的好奇心）

3.嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發現了更多的月球之謎（板書課題）。提出自讀要求

1.畫出生字新詞，練習把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。2.畫出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

3.就你最感興趣的一個不解之謎，結合上節課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。組內交流

1.小組長設計形式，檢查組內同學的生字、生詞認讀情況和課文朗讀情況。2.組內同學交流所畫出的月球之謎。

3.討論大家都比較感興趣的關于月球之謎的猜想。全班交流

1.各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。2.你在閱讀中發現了哪些月球之謎？

a.有條理地說出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領嗎？為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。b.鼓勵學生依據課文內容提出自己的疑問。如，月球上為什么會有那樣奇異的景色？月球上的環形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？ 合作學習，探究問題

1.對某一未解之謎感興趣的同學結為一組，大家共同猜想謎底。

2.據老師提供的“資料袋”展開討論，組內成員分工，將討論結果記錄下來。a.課后“資料袋”。/ 12

[鍵入文字]

b.月球起源之謎：目前，人類關于月球的起源，一共提出了三種假說：月球被捕獲說，地月同源說和地球分裂說。到目前為止，三種假說都沒有取得強有力的證據，因此產生了第四種假說──“月球──宇宙飛船”說。

c.月球年齡之謎：根據從月球帶回的巖石標本，可以測定月球的年齡。經分析發現，與地球上90％年齡最大的巖石相比，月球巖石99％年齡更長。1973年，世界月球研討會上曾測定一塊月球巖石年齡為53億歲，而地球上最古老的巖石是37億歲。有些科學家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了。

d.兩位宇航員在登上月球后，馬上開始了緊張的工作：他們檢查了登月器的著陸情況，一切正常；他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀念碑，把它豎立在月球上，紀念碑上刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：

1969年7月，太陽系的行星──地球上的人類第一次在月球上留下足跡，我們代表全人類，來這里做一次和平的旅行。然后，又在月球表面安裝了電視攝像機；又安裝了一臺太陽風測定裝置，用來檢測宇宙射線；還安裝了用來精確測定月球和地球間距離的激光儀，測定月震的月震儀。他們又取出美國星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國總統尼克松進行了月亮和地球間的第一次通話。

e.21～22世紀，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發現的水生產蔬菜、糧食，建立各種生活設施。月球村的重要任務是開采氮-3，并運回地球，利用這一熱能源發電，供應全球所需電能。人類還將開發地球人拜訪月球村的旅游業。

f.從“阿波羅”8號開始，10號、11號、16號、17號都曾目擊或拍攝過月面不明飛行物的照片，甚至早在1966年，美國的“月球軌道環形器”2號就發現，在月面上有一些排列有序的12～23米高的塔狀建筑物，隨后，蘇聯的宇宙飛船也發現了這些建筑。h.月球表面照片和課文插圖。3.舉行月球奧秘發布會。

a.各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎，力爭通過朗讀激起同學們強烈的好奇心。b.派中心發言人有條理地說清本組對月球之謎的猜想。c.聽了其他小組的發言，你們對月球又產生了哪些疑問？

第二課時 / 12

[鍵入文字]

指名朗讀課文

讀讀寫寫，并發現生字的記憶方法

夜幕降臨

懸掛

曾經

奧秘

努力

登上

任何 撒在水藻

一旦

一項

估計

年齡 創設情境，感悟月亮的文化內涵

1.出示月色皎潔的圖片，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數不清的關于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面，就讓我們在《春江花月夜》這首名曲中，把自己課前收集到的關于月亮的名句寫在黑板上。

2.請同學們把自己認為寫得好的詞句反復吟誦幾遍，再抄寫下來。

23、《我家跨上了信息高速路》教學設計

教學目標：

1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地”等詞語。

2、有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。

3、增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。教學重點：

有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。教學難點：

增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。教學過程：

一、談話激趣，導入新課。/ 12

[鍵入文字]

1、導入。

2、板書課題。

3、學生談自己的想法感受。

4、小結，過渡。

二、檢查預習，順情引導。

1、檢查學生認識生字情況，（課件1。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：(1）聯系上下文理解。(2）通過肢體語言理解。(3）在實際生活中理解。

2、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內容。

3、評價（學生自己評價，學生之間評價，老師評價）。

4、小結，過渡。

三、協作學習，解決疑難。

1、再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）

2、學生提出問題（簡單的老師隨即解決）。

3、師生共同歸納問題。老師隨即打出問題。

學生可能會說：為什么電腦網絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網絡到底神奇在哪兒？（出示課件3）

4、分小組討論以上問題。

（以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀）。

5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法。/ 12

[鍵入文字]

6、我用“過去發往國外的信需要多長時間，現在發電子郵件呢?”引入，將生活與課堂聯系起來，激發學生學習的興趣。再出示課題，讓學生質疑。這樣的設計主要的理由是：大教育家布魯巴克說：教育最精湛的藝術就是學生自己提問題。學生提出自己感興趣的問題，自然學習帶勁。

四、自讀課文，自主感悟。

我一聲號令：“請同學們從課文中找找答案，自由閱讀！”學生便帶著自己感興趣的問題閱讀課文。老師巡堂指導：可針對“我”的心情、感受提出問題；也可抓住文章的重點詞句提出問題；還可以啟發學生從哪些內容中體會到了什么思想來提出問題。陶行知先生說：教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。

五、全班交流，再次質疑。

學生與學生，學生與教師都進行交流，把知道的東西和同學分享，把不知道的東西通過網絡發給我，我利用網絡篩選、梳理學生的疑問，作為學生協作學習的目標。（有些問題可以課后解答）

六、小組協作式學習。估計學生可能會提出的問題：

1、爸爸是怎樣向我解釋電腦網絡的？

2、我為什么會贊嘆“真神了”？網絡神奇在哪兒？

3、“我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。”地球變小了是什么意思？知識的大門敞開是指什么？

學生的知識結構和認知能力是不同的，學習目標的設計要體現層次性原則。所以我依據這一理論，讓不同的學習小組自主選擇協作討論的問題。學生可以瀏覽本課學習網站，可以上互聯網，如果有條件的話，可以查閱相關書籍資料。

協作學習成果展示的設計：通過校園BBS發表本小組的學習成果，小組間可以互相競爭和辯論，還可以發EMAIL，互相交流。實驗心理學家赤瑞特拉研究表明：學習通過聽說在頭腦中只能保持信息的50%，而通過討論、交流并發表自己的看法就能保持信息的70%

七、自主實踐，提高能力。

實踐環節我是這樣設計的：創設不同的學習環境，讓學生自主選擇，并可以自由選擇學習伙伴。有“小話筒”：向同學介紹學習方法、學習體會、學習經驗。“小博士”：向大家展示上網的技巧與方法。“小作家”：把自己想寫的都寫一寫，在校園BBS上交流，互相學習，互相評議。

八、自結得失。/ 12

[鍵入文字]

談一談這堂課你的感受。

九、總結全文，拓展練習。

1、這篇課文給你了一個什么樣的感受？

2、聯系生活實際，說說電腦網絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？

3、老師出示寬帶網，給學生提供一些比較好的網站，學生也可以自主查閱更多網站，親身感受寬帶網帶來的神奇。

4、把自己的知道的網絡用處寫下來，如果有時間可以進行交流。

24、《果園機器人》教學設計

一、展示資料，設疑導入

１、生展示機器人圖片及模型，并說一說自己對機器人有哪些了解？

興趣是最好的老師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛玩機器人模型，對機器人有濃厚的興趣。以展示機器人的有關資料為切入點，讓生活走進語文學習，走進學生的認知世界，更容易激發學生們的求知欲。

２、（板書果園機器人）生質疑課題。

每個學生都有自己的學習愿望，讓學生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激發他們的求知欲和樹立他們的自信心。

二、初讀課文，整體認知

１、生讀閱讀提示，明確閱讀要求。２、初讀課文，讀準讀通。

３、想一想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡” 給予學生充分的時間讀書，讓學生自主的參與語文的實踐活動，培養他們的獨立閱讀的能力。

三、全班交流，再次質疑 / 12

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１、交流自讀疑難，生匯報畫出的“問題泡泡”并評價。

２、分組重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，并匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方，相機解決學生提出的問題。（為了照顧學困生，允許個別小組可視自己的情況選題解題）３、找一找，讀一讀，說一說：（自己覺得最有趣的句子）

如，“讓果農在大片密密的果樹林里一個個地去找“俄倒”了的機器人，那可太麻煩了。”本來人才知道餓，餓了沒力氣干活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“俄倒”了，讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人，一點力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農抗議，感到非常生動有趣。在這一環節中，我有三個意圖： １、培養學生合作學習的意識和習慣；

２、讓學生愛思善疑，“學而不思則罔”，質疑是思維的火花，課堂應該為學生創造質疑的機會； ３、既突破重難點，又照顧中下生的學習。學生的知識結構和認知能力是不同的，學習目標的設計要體現層次性原則。所以我依據這一理論，讓不同的學習小組自主選擇協作討論的問題。

四、理清順序，探尋方法

１、引導學生理順課文的敘述層次：

學生在文中找相應語句感受理解。如，文中一些有承上啟下作用的句子：“你會想，可以讓機器人來幫忙呀。”“你會想，可以用電池呀！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等。２、交流這種敘述方法的好處。

領悟作者的表達方法其最終目的是為寫服務的。雖然此處我并沒有特意安排一次小練筆，但學生有意識的來體會揣摩作者在寫文章時是如何構思、如何遣詞造句的，只要這一方法能夠適時、恰當、持久的出現，我想，這對學生寫作能力的提高一定會有幫助的。

五、選讀片斷，加深印象

１、生選自己喜歡的部分，進行感情朗讀。

讓學生選擇自己喜歡的部分來讀，既有利于提高朗讀水平，又有利于個性化培養。２、展示讀。/ 12

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學生都有自我表現的欲望，同學們在讀、聽、評的互動中學習和提高朗讀，同時也培養文明和諧的交流的良好習慣。

六、回顧暢談，拓展延伸 １、回顧課文。

２、設計一種機器人，圖文結合并介紹它的結構與功能。

結束語：無論是《我家跨上了“信息高速路”》還是今天我們學習的《果園機器人》，它們展示的都是現代科技發展給人們生活帶來的便利。其實，正是生產生活的需要才推動了科技的發展，而科技的進步又使得機器人的研制越來越先進。/ 12