第一篇：人教版(新)小學(xué)語文五年級下冊《草原》教學(xué)設(shè)計

《草原》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識13個生字，會寫20個生字。正確讀寫“高歌、綠毯、柔美、渲染、一碧千里、翠色欲流、襟飄帶舞”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。

3．感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。

4．揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的一些特點，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。積累自己喜歡的段落及有關(guān)西部的詩歌，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。5.把握主要內(nèi)容，體會修建青藏鐵路的重要意義，感受建設(shè)者無私奉獻(xiàn)、樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神。繼續(xù)增加對西部大開發(fā)的了解。了解課文的敘述順序，體會條理清楚的表達(dá)特點。

【教學(xué)重點】

1．引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；

3.分享叢書中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，奠定學(xué)生有效閱讀的基礎(chǔ)。

訓(xùn)練點：

1、把握課文主要內(nèi)容、理清課文層次，明確寫作順序。

2、品讀優(yōu)美語言感悟表達(dá)方法（草原的第一段）

3、積累背誦優(yōu)美語言 教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備，檢查交流

1、聽寫詞語，即時糾錯。

2、多音字復(fù)習(xí)

二、品讀體驗，隨文得法

1、理清課文脈絡(luò)，想一想課文寫了哪些內(nèi)容？ 草原美景、遠(yuǎn)方迎客、熱情款待、聯(lián)歡話別

2、說說課文的主要內(nèi)容

3、《草原》這篇散文，字里行間浸潤著濃郁的草原風(fēng)情：那一碧千里的草原風(fēng)光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

4、總結(jié)“把握課文主要內(nèi)容”的方法。即：想想課文寫了幾件事，概括出來；再把各段的段意連起來，加上自己的讀書感受，就獲得了課文的主要內(nèi)容。

5、本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞，寫出了他的所感。請用文中一句話概括出作者的感受——蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。

師：這句話到底是什么意思呢？請你瀏覽課文，聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

學(xué)生瀏覽課文，尋找文中描寫人物的句段，體會“人美”，感悟按事情的發(fā)展順序來寫的表達(dá)方法。（1、遠(yuǎn)方迎客

2、熱情款待

3、聯(lián)歡話別）

6、初到草原，它不僅僅感受到了“草原人美”，同時也感受到了草原景美。請同學(xué)們速讀第一段，課文中作者又是怎樣把那草原的美寫出來呢？請讀一讀，找一找，劃一劃。

（空氣清、天空明、顏色美、線條柔。）語言訓(xùn)練：仿寫和造句

仿寫：羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像（）造句：“既??又??既??又??”

三、類比閱讀，領(lǐng)悟異同

用上述方法自主閱讀《絲綢之路》，完成下面的提示： 這節(jié)課我們是怎樣一步一步的學(xué)會這篇課文的？

1、理清課文層次，把握主要內(nèi)容

2、聯(lián)系上下文，品讀含義深刻的句子

3、細(xì)讀優(yōu)美語言、體會表達(dá)方法。

（1）《絲綢之路》這篇略讀課文描繪了公元115年，中國與（）在邊境上互贈禮品的場面。中國使者的一句話點明了全文的中心。這句話是：_______________

（2）這是一條“偉大的路”，聯(lián)系上下文談?wù)勀愕目捶ā＃?）這兩段話分別在課文那一部分，在全篇又怎樣的作用？ “望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲??”

“兩千多年后的今天，每當(dāng)人們凝望‘絲綢之路’ 巨型石雕，無不引起對往日商貿(mào)、文化繁榮的遐想??”

（4）學(xué)生匯報。

四、實踐體會，學(xué)以致用

1、總結(jié)全文，歸納中心。本文通過寫老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。

2、圍繞重點;學(xué)習(xí)表述。

(1)找出描寫草原美景的部分和敘述蒙古族同胞熱情待的部分讀一讀。

思考:作者是怎樣寫草原上的景美，人更親的?(2)小結(jié):這篇課文既有草原靜態(tài)美景的描寫又有熱情迎客的動人場面，情景交融，感人至深。

(3)片斷練習(xí):《校園一角》。

第二篇：人教新課標(biāo)五年級語文下冊《草原》教學(xué)設(shè)計（本站推薦）

人教新課標(biāo)五年級語文下冊《草原》教學(xué)設(shè)計

西洋中心小學(xué) 甘岱昌

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識4個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”等詞語。

2、有感情朗讀課文，背誦1、2 自然段。

3、感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。

4、揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的一些特點，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。

二、教學(xué)重點

感受蒙古的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，體會句子在表達(dá)上的特點，教學(xué)難點

“理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義。受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)、和諧的教育。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前收集有關(guān)草原的資料，以及作家老舍寫《草原》的背景資料。

2、人教新課標(biāo)五年級語文下冊《草原》PPT課件。

四、重難點及關(guān)鍵：

1．帶著想象，結(jié)合生活實際展開有層次的朗讀，獲得身臨其境的感受和體會。

2．結(jié)合《草原》PPT課件。引導(dǎo)體會文中美景及表達(dá)的情感。

五、教法設(shè)計：

感情朗讀、激趣談話、理清線索、交談見解、討論交流、引導(dǎo)體會、揣摩語句、體會特點、質(zhì)疑、拓展延伸。

六、教學(xué)具的準(zhǔn)備與使用：

《草原》PPT課件

七、課程資源的開發(fā)利用：

收集草原風(fēng)光圖片，開發(fā)利用《草原》PPT課件

八、教學(xué)過程：

第一課時

1、同桌相互檢查課文朗讀情況，要求讀得正確、流利。

2、評價讀的情況，穿插正音（注意生字“綠毯、渲染、勾勒、低吟、迂回、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”和“渲、勒、鄂、涯”的讀音）；

3、出示課件2 激趣談話：“同學(xué)們，在我國內(nèi)蒙古、新疆等地有著遼闊的草原。作家老舍訪問內(nèi)蒙時，身臨其境，處在草原這一特定環(huán)境之中，油然產(chǎn)生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的風(fēng)俗習(xí)慣，又感受到了民族團(tuán)結(jié)的深厚情意。他把這些內(nèi)容都活靈活現(xiàn)地寫下來了。同學(xué)們想讀嗎？今天就一起走進(jìn)《草原》吧。”

4、引導(dǎo)學(xué)生理清課文的線索：(1)草原美景；(2)歡迎遠(yuǎn)客；(3)親切相見；(4)熱情款待；(5)聯(lián)歡話別。

5、反復(fù)默讀第一自然段，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

如：

（1）出示課件3：“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。”說一說為什么作者想高歌一曲?結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)勛约侯愃频母惺堋菰峡盏奶欤捎跊]有遮攔，格外開闊，空氣清鮮，使人感到特別愉快，所以想無拘無束地放聲歌唱。可能唱什么歌？

（2）出示課件4：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”可以閉上眼睛去想象：草原綠得無邊無際，由于天氣晴朗，遠(yuǎn)處也是那么一派清清楚楚的青綠色。（為什么說“并不茫茫”？——在作者心中一直以為是“天蒼蒼，野茫茫??”）

（3）出示課件5：“四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。”體會草原的綠。

（4）出示課件6：“羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花.”引導(dǎo)學(xué)生體會“繡上了白色的大花”，這里的大花，指的是什么？“無邊的綠毯” 又是指什么？

（5）出示課件7：“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣。到處翠色欲流，輕輕流入云際。”觀看一幅中國畫，明白“渲染”就是用顏色涂抹，“勾勒”是用線條勾邊兒。“不用墨線勾勒”，指的是小丘柔緩得沒有明顯的界限。“翠色欲流”，是說草原上的小丘由于綠顏色濃厚，就像要流下來一樣。“欲”，是“將要”的意思。流到哪里去呢?“輕輕流入云際”。這里是說，綠色的草原一望無際，與天相接，仿佛翠綠的顏色流入了天邊。

（6）出示課件8、9：“在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。”這一句看似寫駿馬和大牛的，實際上是寫作者自己的感受。因為作者被大草原的美麗景色陶醉了，所以他感到周圍的一切事物也同他有一樣的心情。不同的心情對周圍環(huán)境會有不同的感受，可結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談?wù)勵愃频母惺堋１热缛诵那楹脮r，會覺得小鳥在向人歌唱，樹枝擺動是為人鼓掌。

6、有感情地朗讀第一自然段，能背的背誦。

7、質(zhì)疑。

8、建議課后采用自己喜歡的形式進(jìn)行感受草原，或贊美草原、關(guān)注草原的實踐活動（如畫、寫詩或文、配樂朗誦、編歌、找圖片、搜集描寫草原的詩歌、辦手抄報??）。

第二課時

1、課文不僅寫了草原的景美，還寫出了內(nèi)蒙古人民熱情好客的特點。默讀課文，畫出相關(guān)語句，并用自己的話說一說。

如：“來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客”，“在汽車左右與前面引路”；許多人“從幾十里外乘馬或坐車”來看客人；他們盛情款待來客：“奶茶倒上了，奶豆腐擺上了”，“端進(jìn)來大盤的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒”；姑娘們?yōu)榭腿顺琛⑻瑁』镒颖硌萏遵R、摔跤等等。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段

（1）指名讀第二段。

（2）出示課件10思考、討論：

“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條天迂回的明如玻璃的帶子—河！”這句話中的“河”為什么要加感嘆號？

（3）出示課件11說說“我們”快到公社時，草原上出現(xiàn)了怎樣的景象？這些景象說明了什么？

“忽然,像被一陣風(fēng)吹來的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞，像一條彩虹朝我們飛過來。”

作者把歡迎遠(yuǎn)客的男女老少比作什么？為什么這樣比喻？表達(dá)了草原人民的什么感情？

（4）、指導(dǎo)朗讀第二段，從語氣的變化上，要突出草原由靜到動的變化。

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四段

默讀第三段。

1、思考、討論：

（1）出示課件12這一段是講發(fā)生在什么地方的事情？（2）蒙古包外，主客相見時，作者寫了哪三多？說明了什么？（3）出示課件13“握手再握手，笑了再笑。”結(jié)合這一段內(nèi)容，談?wù)勀闶窃鯓永斫狻翱偟囊馑际敲褡鍒F(tuán)結(jié)互助”這一句話。

（4）指名朗讀這一段

4、指名讀第四段

1）思考、討論：

a這一段講的是發(fā)生在什么地方的事情？

b出示課件14、15主人是怎樣款待客人的，說明了什么？

c出示課件16、17 “`鄂溫克姑娘?..不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑”，“會心”是什么意思，大家為什么露出會心的微笑？

２）、有感情地第三、四段。

３）、指導(dǎo)朗讀第五段，出示課件18，這段共寫了幾個場面？每個場面是怎樣的盛況？說明了什么？

5．出示課件19課文的結(jié)尾“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”是點題之句，讀后體會其中的含義及表達(dá)的感情。

聯(lián)系課文說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解與體會

指導(dǎo)讀這句話，要讀出蒙漢兩族人民的深情厚誼，讀出主人的熱情好客。

6、總結(jié)：老舍先生用他親身的經(jīng)歷，通過優(yōu)美生動的語言，描繪了美麗的大草原，那里的天明朗清新，那里的地遼闊而不空蕩，那里的人民更是熱情好客，這真是草原的景美，人更美。同時，也說明了蒙漢人民的深情厚誼。

7、反復(fù)地有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情和課文的語言特點。（全文要用歡快、喜悅、贊嘆的語氣來讀。）

8、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把自己的理解和課文中的語言組織在一起，以導(dǎo)游的身份介紹向同學(xué)介紹內(nèi)蒙古風(fēng)光和風(fēng)情。說之前可引導(dǎo)學(xué)生將說的內(nèi)容列成提綱，然后圍繞提綱介紹，介紹時盡量用上課文中的好詞佳句。

9、質(zhì)疑

10、選擇自己喜歡的句子抄下來。

11、作業(yè)：

課后練習(xí)1、2、3

板書 景 美 情 深 空氣清 迎 客 天空明 相 見 顏色美 款 待 線條柔 聯(lián) 歡 蒙漢情深何忍別, 天涯碧草話斜陽!

第三篇：新人教版小學(xué)語文五年級下冊《草原》教學(xué)設(shè)計

新人教版小學(xué)語文五年級下冊《草原》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識5個生字，會寫15個字。正確讀寫“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”等詞語。

2.能有感情地朗讀課文，摘錄課文中寫得美的句子，背誦第一自然段。能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。

3.揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的一些特點，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。會用 “既??又??既??又”“那么??那么??”造句子。

教學(xué)重點、難點

聯(lián)系課文，揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的一些特點，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.喜歡聽歌嗎？我們一起欣賞一首。（課件1）歌中唱的哪兒？那你了解的草原是什么樣的？

過渡：同學(xué)們了解的真多，那作為著名小說家、戲劇家、被譽為人民藝術(shù)家的老舍先生筆下的草原是什么樣的？

2、檢查預(yù)習(xí)，用課文中的詞說說草原。有了充分的預(yù)習(xí)做基礎(chǔ)，相信本節(jié)課我們的收獲會更多。

3、讓我們一起學(xué)習(xí)17課《草原》（齊讀課題）。

現(xiàn)在，我們就和老舍先生一起，走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光，去感受那獨特的民族風(fēng)情。

二、師生互動，情智交融

（一）整體感知，理清脈絡(luò)

1.請自由通讀課文，注意把句子讀通順，不認(rèn)識的字可以請教同學(xué)。同時，思考：草原給你留下什么印象？開始吧!2.同學(xué)們讀的津津有味，我來檢查一下，你是否掃清了字詞障礙，請看大屏幕，（課件2）（抽生讀，齊讀），大家聲音響亮、發(fā)音準(zhǔn)確，順利通過字詞關(guān)！那，你能不能用一個字，概括出草原給你留下的印象？──“美”。一針見血，課文寫了那么多的內(nèi)容，都為了突出這一個字“美”，那這些內(nèi)容大致可以分成幾部分呢？

3.請再讀課文，思考：課文是從哪幾個方面來寫草原的“美”？

同學(xué)們讀書的勁頭真足，收獲一定不小，誰來說說？(根據(jù)學(xué)生回答，歸納并板書)：

┌風(fēng)光美 美│

└人情美（感情是人與人之間的，我們把它稱為人情美吧）你的概括能力真強(qiáng)，鼓勵鼓勵。

過渡：圍繞“美”我們可以把課文分成兩部分：風(fēng)光美、人情美，如果，按照作者進(jìn)入草原后事情發(fā)展的順序，課文又寫了哪些內(nèi)容？

4、請用心讀課文，理清課文的線索，練習(xí)給每部分列個小標(biāo)題。過渡：剛才大家都在仔細(xì)地讀著，用心地思考著，接下來請把你的見解和同桌交流一下（討論）

5、剛才大家交流的積極性真高，請把最有代表性的在班上交流，相機(jī)板書

歡迎；相見；款待；話別。

過渡：面對遠(yuǎn)道而來的客人，草原人民熱情歡迎，親切相見，盛情款待，如果用一個詞來概括草原人民的特點，你想用什么？——熱情好客。是啊，草原人民如此熱情好客，那我們一起去趟草原吧！請同學(xué)們把心帶到草原中，有感情朗讀課文第一自然段，看看老舍先生，是如何把草原的美妙風(fēng)光展現(xiàn)出來的？

（二）、朗讀品析，感受草原風(fēng)光美

1請放聲朗讀，要求邊讀邊思考：第一自然段主要寫草原上哪些景物？開始吧！

2.同學(xué)們讀得入情入境，誰勇敢地站起來展示展示，（）請其余同學(xué)拿著筆，一邊聽，一邊看，一邊想，一邊畫出草原上的景物。

3.怎么樣？好，來點實際的——鼓掌。來點評一下讀得怎么樣？（）咱班同學(xué)就是棒！朗讀的有感情，評價的有水平，接著我們交流本段主要寫草原上那些景物。

學(xué)生交流：天空、空氣、小丘、平地、羊群。品句感悟：

老舍先生正是通過對天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物描寫，展現(xiàn)草原的美妙風(fēng)光，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說說你覺得哪些語句寫得美？美在哪兒？（預(yù)設(shè)學(xué)生交流如下，順序不定）

4、“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。”寫得美，美在“清鮮”“明朗”用得好。能說具體點嗎？（平時我們說空氣清新天空晴朗，此處用清鮮、明朗）

（1）聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗品讀句子真棒！此處作者贊美草原的方式是——（生）高歌一曲。

A抽生朗讀，指導(dǎo)，再抽讀

B讓我們也高聲朗讀，讀出 “清鮮”“明朗”的草原那高遠(yuǎn)遼闊的意境。

C練習(xí)用“那么??那么??”造句 繼續(xù)交流

5、“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”寫得美，美在“柔美”、“綠色渲染”與 “墨線勾勒”。（課件3）

（1）抓住重點詞語，用心品味也是讀書的好方法！

A“柔美”就是柔和優(yōu)美，請女同學(xué)來試著讀出小丘的柔美，真的是柔和美麗；

B男生也來一遍，更美了；

C全班再來一遍，小丘美，大家的童音更美！D引導(dǎo)背誦，采用填空的形式，屏幕出示。（2）那如何解釋勾勒與渲染呢？抽生說同時畫簡筆畫。其實真正的中國畫使用水墨畫的，請看大屏幕（課件4）這是真實的渲染與勾勒。

繼續(xù)交流

6、“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”（課件5）

（1）“這種境界”文中具體指怎樣的境界？（指草原天空明朗，空氣清鮮，一碧千里，翠色欲流的那種如詩如畫的情境。誰還想美美地讀，（抽生、師生接讀）齊讀、試背

（2）請你學(xué)著這樣的說法，用上“既??又??既??又”說一句話

（3）如果此時我就置身于如詩如畫的境界之中，我會閉上眼睛，深深地呼吸一口清鮮空氣，張開雙臂，瘋狂旋轉(zhuǎn)。若是你也置身于這種境界，你會怎么做？（就地打幾個滾、翻跟頭、擁抱大地、邊彈吉它邊唱歌）

（4）而作者有什么感受？——既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。低吟就是——

（5）此時此刻駿馬和大牛又在干什么呢？——

“在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。”

駿馬和大牛真的會回味著草原的無限樂趣？——對，此處作者把駿馬和大牛人格化了，看似寫駿馬和大牛的，實際上是寫作者自己的感受，因為作者被草原的美麗景色陶醉了，所以他感到周圍的一切事物也同他有一樣的心情。

7、從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛，作者的寫作順序是：天上——地上——感受。（也可以說是按地點的轉(zhuǎn)換順序）那么如果我們想寫寫“大海”你將如何安排寫作順序？（藍(lán)天——海面——海中的動物——感受）學(xué)以致用真好！

8、回過頭來看一下，剛才我們交流的這些美句全都圍繞著哪一句話來寫的？——

“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”

（1）對，這句話就是本段的中心句！其中心詞就是 “一碧千里，并不茫茫”。課文學(xué)到這兒，你覺得“一碧千里”是什么意思？——那“并不茫茫”呢？對，不單調(diào)，綠得有生機(jī)。

（2）你還能說一些四個字的表示“綠”的詞語來？（郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴??借機(jī)理解“翠色欲流”意思。）那么多的綠顏色，大家想不想親自體驗一回，那就隨大屏幕開始我們的草原之旅。（課件6）

三、句段積累，升華情智

1.有感情朗讀：真可謂，草原的風(fēng)光——美，這種美令人愉快，令人驚嘆，又令人回味無窮。讓我們一起仔細(xì)品味、用心賞讀吧。（課件7）（配樂齊讀）

2.熟讀成誦：多么優(yōu)美的景色，多么生動的語言，讓我們把這一切永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧，請同學(xué)們練習(xí)背誦第一段。

板書設(shè)計： 17

草原

風(fēng)光美

天空 空氣 小丘平地 羊群 美

人情美

歡迎 相見 款待 話別

第四篇：人教版(新)小學(xué)語文五年級下冊《草原》教學(xué)設(shè)計

《草原》教學(xué)設(shè)計

教材簡析

這篇精讀課文是一篇敘事散文。文章主要記述了作者到內(nèi)蒙古草原訪問時所看到的美麗景色和蒙古族人民熱情歡迎、盛情款待來訪各族同胞的動人情景，反映了各族人民團(tuán)結(jié)友好的深厚情誼。

全文按照訪問的順序可以分為兩大部分。第一部分（第1自然段），講作者初次見到草原的美麗景色和感受。這一部分是寫景，作者用簡練、生動的文筆描寫了草原的美麗景色。第二部分（第2—5自然段），講作者訪問草原的經(jīng)過。作者按照“遠(yuǎn)道迎客——蒙古包外——蒙古包內(nèi)——聯(lián)歡話別”的順序，描寫了蒙古族人民熱情歡迎、款待遠(yuǎn)客的情景。這一部分是敘事，語言樸實、流暢，耐人尋味。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課9個一類生字，積累詞語，運用關(guān)聯(lián)詞語造句。2．有感情的朗讀課文，背誦第1自然段。

3．理解課文內(nèi)容，感受內(nèi)蒙古大草原的美麗景色和蒙古族人民的熱情好客，體會全國各族人民團(tuán)結(jié)友好的深厚情誼，培養(yǎng)熱愛中華民族大家庭的思想感情。

教學(xué)重點 1．通過引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，用心感受和體會草原的美麗景色和蒙古族人民的熱情好客。2．背誦課文第1自然段。教學(xué)難點

體會文章按照空間位置、事情發(fā)展、思想感情三條敘述的特點。課前準(zhǔn)備

1．布置同學(xué)搜集老舍先生的簡歷和他的作品。2．搜集有關(guān)草原的文字資料、圖片、歌曲等。教學(xué)時間兩課時 第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1．同學(xué)們，你們看見過草原嗎？誰想給大家介紹一下。（學(xué)生自由談自己心中的草原）2．草原遼闊無際、一碧千里、牛羊肥壯、野花遍地，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)草原吧。（出示草原美景圖或放映草原的錄像片）

3．看到片中的景色，你們有什么感受呢？

4．是的，我國現(xiàn)代著名的大作家老舍先生正是帶著這種感覺寫下了今天我們要一起學(xué)習(xí)的第十七課《草原》的。

5．板書課題：17 草原

二、初讀課文，理解大意。1．教師范讀課文。

2．學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，還要注意讀書姿勢要正確。3．指生讀生字、生詞，教師及時正音。（可采用指名讀、輪讀、齊讀等方式）

4．你覺得哪個生詞的意思比較難理解，而你已經(jīng)理解了，介紹給大家。教師引導(dǎo)學(xué)生理解個別生詞意思：翠色欲流、一碧千里、墨線勾勒等。

5．你覺得哪個生字容易寫錯，請?zhí)嵝汛蠹摇?．指生逐段朗讀課文，及時糾正讀錯的字詞。

7．默讀思考：課文的每個自然段講的是什么內(nèi)容？一會兒把你讀懂的自然段讀給大家聽。

8．學(xué)生讀書思考后回答問題，教師及時板書： 第1自然段：草原美景和作者的感受（寫景）。

第2—5自然段分別寫：遠(yuǎn)道迎客、蒙古包外、蒙古包內(nèi)、聯(lián)歡話別（這部分?jǐn)⑹拢?/p>

三、精讀課文，理解和體會草原美景。

1．初讀課文后，草原給你留下怎樣的印象？

2．圍繞草原“景色美”學(xué)習(xí)課文第一自然段。你從哪些字詞、句子和段落感受到草原的美麗景色。

3．引導(dǎo)學(xué)生從作者對草原景色的描寫和自己的感受兩個方面，品味草原美景。描寫：天空、空氣、一碧千里，而并不茫茫，小丘線條柔美，羊群，等；感受：總想高歌一曲，表示我的愉快，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又??，駿馬和大牛靜立不動，好像??，等。

4，在引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容的同時，進(jìn)行朗讀和背誦指導(dǎo)。5．指導(dǎo)學(xué)生課上背誦課文第一自然段。第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1．師生回憶：課文第一自然段的主要內(nèi)容。2．指一生背誦課文，全班背誦課文。

二、學(xué)習(xí)課文第二部分（第2—5自然段），體會和感受蒙古族人民的熱情好客。1．指生朗讀課文。

2．默讀思考、標(biāo)劃：你從哪里體會到了蒙古族人民的熱情好客？ 3．學(xué)生匯報，教師及時引導(dǎo)、歸納。可從以下幾個方面去體會：

（1）遠(yuǎn)道迎客——一群馬，男女老少穿著各色的衣裳，幾十里外歡迎遠(yuǎn)客，等。（2）蒙古包外——許多匹馬，許多輛車；也不知道誰的手，總是熱乎乎的，握住不放，握手再握手，笑了再笑，等。

（3）蒙古包內(nèi)——一點兒不拘束，不大一會兒，干部、七十歲的老翁向我們敬酒，再舉杯，再回敬，鄂溫克姑娘既大方，又有點羞澀，等。

（4）聯(lián)歡話別——飯后，小伙子表演套馬，摔跤，姑娘們表演民族舞蹈，太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走，等。

4．面對蒙古族人民的熱情好客，“我們”有哪些表現(xiàn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生從課文的描寫中，體會客人們的表現(xiàn)——有禮貌，親熱，一點兒也不拘束，依依惜別）。

5．指導(dǎo)學(xué)生朗讀自己喜歡的段落。

三、延伸拓展。

1．引導(dǎo)學(xué)生理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義。

2．在話別的時候，主人會對客人說些什么？客人又會對主人說些什么？如果客人中有北京人，有新疆人，等等，他們會對主人說些什么呢？

3．本文只是表達(dá)蒙古族和漢族人民的團(tuán)結(jié)互助嗎？如果不完全是，那么，老舍先生還想表達(dá)些什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解本文要表達(dá)的各民族團(tuán)結(jié)互助，情誼深厚的主題）

四、總結(jié)全文。

五、作業(yè)

1．書寫字詞。

2．背誦第一自然段。

3．搜集表現(xiàn)各民族人民團(tuán)結(jié)互助的故事。板書設(shè)計：

景色美——風(fēng)景如畫 草原

民族團(tuán)結(jié)互助

人更美——熱情好客

第五篇：(人教新課標(biāo))五年級語文下冊 草原(一)

草原

一、給加點字選擇正確的解釋。

1.這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來低吟一首奇麗的．小詩。（）

①出人意料的 ②不常見的 ③驚異 2．聽者總會露出會心的微笑。（）．①理解 ②能夠 ③合在一起

二、在括號里填上合適的詞語。1．告訴大家草原是這樣的。（）的草原（）的羊群（）的蒙古包（）的主人 2．美麗的草原唱出來。

翠色（）（）襟（）帶（）舞 熱鬧（）（）駿馬（）（）

3．你能用這其中的一兩個詞語，寫一句話贊美草原嗎？

三、各就各位。按要求填空。萬古長青 千山一碧 翠色欲流

1．這三個詞語里都有一個表示綠色的字，它們分別是、、。2．填上正確的序號。

①范圍大 ②形態(tài)美 ③時間長

“萬古長青”表示綠的（）；“千山一碧”表示綠的（）；“翠色欲流” 表示綠的（）。

四、句子城堡。

1．指出下列句子運用的修辭方法。

（1）在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。（）

（2）馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹朝我們飛過來。（）

--1--

2．給下列各句填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

（1）（）唱的是什么，聽者（）會露出灰心的微笑。（2）（）大家的語言不同，（）心可是一樣。

五、理解下面的句子。

這種境界，既使人驚嘆。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來吟一首奇麗的小詩。

（1）是什么使人驚嘆？是什么使人舒服？還能用別的詞語來形容這樣的境界嗎？

（2）“奇麗”是什么意思？如果要你來吟誦一首奇麗的小詩，你會吟誦什么呢？

蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。

這句話的意思是：

六、讀了這篇課文，你一定對生活在草原上的蒙古族有了不少了解吧，結(jié)合你已有的資料，完成填空。

住的是： 吃的是： 喝的是： 穿的是：

最喜歡的運動是：

《草原》參考答案：

一、② ②

二、1．遼闊 歡樂 美麗 好客

2．翠色欲流 襟飄帶舞 熱鬧非凡 駿馬奔騰 3．略

三、1．青碧翠

2．③ ① ②

四、1．?dāng)M人 比喻

--2--

2．不管?? 都 雖然??可是

五、小丘那么美，草原的一切都使人舒服，心曠神怡 美麗 美麗的草原

蒙古人和漢人之間有如此深的情誼怎忍分別，望著那一望無際的草原，說著說著，不知不覺太陽都有些斜了，要落山了。

六、略

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