第一篇：海鷗教案2

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《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)七

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情 2．抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會句子的意思，3．在感受人與動物之間真摯感情的同時，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來，并進(jìn)行語言積累。教學(xué)重難點(diǎn)：

練習(xí)以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點(diǎn)語句，體會蘊(yùn)含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。課前準(zhǔn)備：

1．收看關(guān)于動物方面的科普電視，尤其是關(guān)注海鷗。

2、收集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、（出示老人塑像圖片）同學(xué)們,在昆明市翠湖湖畔,矗立著這樣一尊老人的塑像,誰知道他是誰？

2、（讓學(xué)生介紹查閱到的老人的資料：他叫吳慶恒。十多年前的冬天，他在翠湖與海鷗相遇后，就愛上了海鷗這種可愛的動物。他每天步行20余里，從 城郊來到翠湖公園，為的只是給海鷗喂食。他舍不得買一件新衣服，舍不得花 一分錢坐公交車，甚至舍不得給自己買一點(diǎn)好吃的。可他卻用每月308元的退 休工資一半以上用來給海鷗買食物。十年來，老人與海鷗之間建立了深厚的感情。）

那么今天，我們就來學(xué)習(xí)這個發(fā)生在老人與海鷗之間的感人故事。

3、（板書課題：

21老人與海鷗）請同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、快速默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？

（生答）十多年前，一位老人在翠湖湖畔與一群前來過冬的海鷗相遇后，老人每逢冬季，他每天都會到翠湖喂海鷗，他視海鷗為兒女，天天來照顧它們。老

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人死后，海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋、大聲鳴叫、肅立不動，并站成兩行，像是為老人守靈的兒女。

2、分析文章結(jié)構(gòu)。

看看文章先寫什么，再寫什么？

三、品讀課文，感悟深情

（一）、感知老人對海鷗的愛

1、你從哪些地方可以感受到老人對海鷗那深深的愛？勾畫出相關(guān)的語句，進(jìn)行批注。

2、集體交流：抓住重要段落，進(jìn)行理解。

（1）“老人把餅干丁很小心放在湖邊的圍攔上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。”

（老人的動作是那么嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、和諧。抓住“掃”字，說明作者把鷗群吃食物的樣子寫得生動傳神。海鷗飛翔的美麗情景。感受人 與動物和諧相處的動人情景。）

（2）“在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親呢得變了調(diào)的地方話──“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……

（通過朗讀，我們可以感知老人對海鷗的親呢，對海鷗的愛。）

（3）“他背已經(jīng)駝了，穿一身退色的過時布衣……”從老人的外表描寫，你能感受什么？

3、小結(jié):老人與海鷗構(gòu)成了人類與動物之間和諧的畫面,讓我們隨著悠揚(yáng)的音樂在走進(jìn)這和諧美麗的世界.(配樂有感情朗讀3、4段)

老人無私的付出，都源于老人對海鷗那深深的愛！

（二）、感知海鷗對老人的情

1、但是當(dāng)老人去世了，在安放老人遺像的地方,卻發(fā)生了什么意想不到的事情呢？請同學(xué)們自由讀14—19自然段, 圈劃重點(diǎn)詞句體會。

2、匯報交流

（1）“海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。”

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（抓“瞻仰”一詞體會海鷗們對老人的敬仰、尊敬及把老人當(dāng)作親人。）（2）“過了一會兒，海鷗紛紛落地……”

（抓“紛紛”“肅立不動”等詞體會海鷗對老人的尊敬、愛戴。）（3）“海鷗們像炸了營似的……”

（為何用“撲”而不用“飛”？引導(dǎo)學(xué)生想像海鷗大聲鳴叫似乎在說些什么？從“白色旋渦”體會海鷗對老人的不舍、悲痛，對老人的一片深情。）

3、．讓我們再次感受一下，海鷗對老人的深厚眷戀之情吧。（有感情朗讀）

四、情感升華 感受老人形象

1、老人深愛著海鷗,海鷗眷戀著老人,此時此刻你有什么想說的嗎?(動物和人一樣，它們也有自己的愛憎、自己的情懷，也知道知恩圖報)

2、老人用自己無私的愛贏得了海鷗深深的眷戀,讓我們記住他吧。已故的老人---(引讀最后一段)。正是因?yàn)槔先诵睦镆欢ㄊ茄b著飛翔的鷗群,所以老人生前節(jié)衣縮食一心為海鷗,生前的老人---(引讀第二自然段)

五、總結(jié)拓展

1、通過學(xué)習(xí)課文，海鷗和老人之間的情感，作者是通過具體寫什么讓我們感受到的？

生：是通過動作描寫、語言描寫寫具體的。

2、小結(jié)：是啊，動作語言描寫可以寫出海鷗和老人之間深深的感情，使文章更加感人。在我們的文章中，也可以運(yùn)用動作、語言等細(xì)節(jié)描寫，豐富人物的性格特征和情感世界，使我們的文章更感人。

那么課后讓我們抓住細(xì)節(jié)描寫的方法去閱讀去感受動物豐富的情感世界吧。

推薦篇目：《軍犬黑子》 板書設(shè)計(jì)：

21、老人與海鷗 深愛

老人

海鷗

眷戀

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第二篇：海鷗教案

《海鷗》音樂教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識。２、綜合訓(xùn)練。

４、歌曲：海鷗（學(xué)譜）。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽辨和音的高低排列，使學(xué)生初步知道音階（不出現(xiàn)名稱）的一種排列形式。

2、學(xué)會用活潑的情緒演唱歌曲

三、教學(xué)重點(diǎn)：通過聽辨和音的高低排列，使學(xué)生初步知道音階（不出現(xiàn)名稱）的一種排列形式。

四、教學(xué)難點(diǎn)：聽辨和音的高低排列。

五、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶

六、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、復(fù)學(xué)上節(jié)課歌曲《小螺號》

二、新課導(dǎo)入、學(xué)唱“海鷗“

１、導(dǎo)入：同學(xué)們，大家都見過什么鳥類？請同學(xué)介紹。有一種鳥，它飛翔在大海上，身姿矯健，大家猜猜是什么鳥？

（對它就是海鷗，今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。）

２、教師范唱。請同學(xué)說一說，這首歌有什么特點(diǎn)？聽了以后有什么感受？

３、兩人一組，一起念譜。

４、教師帶領(lǐng)大家一起讀譜。

5、播放錄音機(jī)同學(xué)們小聲跟唱

七、小結(jié)：

鼓勵為主，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的音樂知識！

第三篇：海鷗教案

《海鷗》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。

2、通過律動和小樂器陶笛感受歌曲情緒，并能準(zhǔn)確吹奏歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱、表現(xiàn)歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：用生動的演唱和陶笛吹奏表現(xiàn)歌曲

教學(xué)準(zhǔn)備：白板 鋼琴 陶笛

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

播放音頻——問：這是什么聲音? 生：海鷗的聲音

師：那這節(jié)課咱們就一起來學(xué)習(xí)——《海鷗》

二、歌曲教唱

1、首先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。課件出示音階（海鷗的第一聲部旋律）。先跟琴唱閉口音“嗚”，然后換開口音“啊”。

2、出示課題——《海鷗》

3、初聽全曲，感受情緒。師：歌曲的情緒是什么樣的?——活潑歡快

4、小生跟唱，熟悉歌詞。

5、聽歌曲二聲部部分，出示旋律線，找出兩條旋律線分別適合哪條旋律。并出示副旋律的定義。

6、跟琴演唱歌曲的主旋律，反復(fù)練習(xí)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)休止符的地方。

7、跟只有第一聲部的范唱音樂演唱，學(xué)生自己加第二聲部。

8、跟琴演唱第一聲部的伴唱部分，反復(fù)練習(xí)。

9、跟音樂，只有第二聲部的范唱音樂，學(xué)生自己加入第一聲部的伴唱部分進(jìn)行練習(xí)。

10、分組練習(xí)。學(xué)生分成兩組，跟伴奏音樂，一組擔(dān)任第一聲部伴唱，二組擔(dān)任第二聲部主旋律，進(jìn)行合作演唱。然后調(diào)換角色反復(fù)練習(xí)。

三、樂曲演奏

1、出示陶笛C調(diào)指法表，學(xué)生先練習(xí)音階。注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的手型、口型、坐姿等基本演奏知識。

2、出示海鷗簡譜，先讓學(xué)生空吹，自己慢速練習(xí)。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生，慢速一句句吹奏，對節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方隨時糾正。

4、完整讓學(xué)生吹奏，教師彈琴。

5、全班分成兩組，一組演唱歌曲，二組用陶笛為其伴奏。

四、總結(jié)

通過這節(jié)課，我們知道海鷗是我們的朋友，我們應(yīng)該好好愛護(hù)，保護(hù)它們。還應(yīng)該學(xué)習(xí)海鷗堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的精神，努力學(xué)習(xí)。

第四篇：海鷗教案

《海鷗》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能感情地演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美好生活的思想情感。

2、學(xué)唱歌曲，用歡快熱烈的情緒，明亮富有彈性的聲音演唱。教學(xué)重點(diǎn)：能感情地學(xué)唱歌曲，表達(dá)歌曲熱烈的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：用歡快熱烈的情緒，明亮富有彈性的聲音演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 響板 碰鐘 教學(xué)過程：

導(dǎo)語：今天我們要到海上航行！你們說海上會什么呀？（軍艦，海鷗）。

一、感受歌曲

1、看一看：初聽歌曲。

2、聽一聽：現(xiàn)在請同學(xué)們登上軍艦，和海鷗成為好朋友，一起去遨游大海！老師相信同學(xué)們也能像海鷗一樣勇敢，不怕困難。

1、初聽全曲，感受情緒

師：歌曲情緒與《海》相比有什么不同？

2、學(xué)生回答

3、二次聽，提問：歌曲是幾拍子的？

4、三次聽，提問：如果讓你為歌曲伴奏，你會怎樣做？

5、找學(xué)生回答并表演

6、選擇兩種伴奏型，集體來做。

7、聽音樂，提問：歌曲的前后情緒一樣嗎？一種節(jié)奏合適嗎？

8、師生討論節(jié)奏型，并為歌曲伴奏。師：請你選擇兩種打擊樂器為歌曲伴奏

9、學(xué)生選擇并練習(xí)。

10、為歌曲伴奏。

二、學(xué)唱歌曲

1、隨音樂輕輕哼唱。

2、學(xué)生提出難唱的句子，大家學(xué)習(xí)。

3、分別演唱第一、二段歌詞。

4、糾正問題。

5、完整唱全曲

三、處理歌曲

1、師：這首歌歡快活潑，表現(xiàn)了海鷗不怕風(fēng)浪，堅(jiān)強(qiáng)勇敢。你們覺得用什么聲音演唱比較合適？連的還是斷的？是否就用一種聲音？

2、教師示范后，學(xué)生選擇

3、隨音樂演唱

4、師：用什么樣的速度來唱才能表現(xiàn)歌曲歡快的情緒？

5、學(xué)生簡單討論并選擇

6、按照速度來演唱。

7、師：這首歌曲里出現(xiàn)了很多的休止符，現(xiàn)在老師唱兩種唱法，一種是沒有休止符的，另外一種是有休止符的，請同學(xué)們來分析一下哪一種唱法效果好。（唱兩種唱法）

生：第二種有休止符的效果好。師：為什么？ 生：因?yàn)檫@樣才能夠表現(xiàn)歌曲歡快、快樂的情緒……

師：說得真好。假如是沒有休止符就成了一種抒情的情緒，也不能更好地表現(xiàn)海

鷗一種剛強(qiáng)的性格。那么，我們再來聽聽船上的少先隊(duì)員是怎么來演唱這首歌曲的。注意聽他們是如何用自己的聲音來表現(xiàn)歡快的情緒。

8、放歌曲錄音。

9、學(xué)生有感情地演唱歌曲。

四、小結(jié)：經(jīng)過這么長的海上旅行，我們知道大海是我們的朋友，海鷗是我們的朋友，那么，我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)它們呢？如果我們從小注意保護(hù)海，給海上的生物們一個好的生活環(huán)境，我想大海會變得更美麗，你們說對嗎？最后讓我們用發(fā)自內(nèi)心的一句話和大海道別好嗎？

（和海道別，在音樂《海鷗》的伴奏中離開教室）

網(wǎng)上相關(guān)教案：《海鷗》教案一 教學(xué)目的：

1．通過旋律的聽辯和創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的感受能力和創(chuàng)造能力。

2．通過演唱歌曲《海鷗》，感受其旋律的熱烈節(jié)奏的明快，從歌詞贊美海鷗的剛強(qiáng)意志中體會祖國新一代將不畏艱險、茁壯成長的深刻含義。3．通過口風(fēng)琴讓學(xué)生吹奏簡單的伴奏。教具準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)設(shè)備、小貝殼、海鷗圖片…… 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1．聽音樂吹奏口風(fēng)琴踏步進(jìn)教室。2．律動《小白船》 ▲出示小白船課件 3．師生問好

二、聽辯與創(chuàng)作

1．聽單音（揀貝殼游戲）

2．旋律聽辯（補(bǔ)充完整）▲出示不完整旋律，補(bǔ)充完整（大海、船作背景）。3．旋律創(chuàng)作 ▲出示節(jié)奏卡課件

用d、r、m、f、s、l來創(chuàng)編旋律。

三、新歌學(xué)習(xí)

1．看一段大海海鷗的畫面，聽錄音范唱，感受歌曲歡樂的情緒，并鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)出來。

▲出示大海海鷗（VCD）課件，有范唱音樂。2．教師范唱 ▲出示歌曲（大海、海鷗作背景）。3．學(xué)生聽音樂伴奏自學(xué)歌曲。4．學(xué)生自學(xué)歌譜，教師指導(dǎo)。5．歌曲處理。6．口風(fēng)琴伴奏。7．用各種形式（舞蹈、打擊樂器、口風(fēng)琴等）把這首歌很好的表現(xiàn)出來。8．情景表演（創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自由發(fā)揮）全班在歡樂的氣氛中進(jìn)行表演。

四、小結(jié)下課

師生再見！

《海鷗》 教案二

教學(xué)內(nèi)容：

１、綜合訓(xùn)練一

２、熟練唱會“海鷗”，并作歌曲處理。

３、欣賞：國歌

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。

２、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

３、通過欣賞《中華人民共和國國歌》中旋律進(jìn)行的特點(diǎn)的感受，初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲“海鷗”。

教學(xué)難點(diǎn)：演唱中，休止符的應(yīng)用。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

（譜例略）

注意：節(jié)奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否則會造成笨重的感覺。

二、檢查復(fù)習(xí)。

1、請同學(xué)在黑板上的五線譜中寫出高音譜號、幾個老師規(guī)定的音符，其他同學(xué)在書上寫。

2、整曲視唱曲譜。

三、學(xué)唱“海鷗”。

1、請同學(xué)們以小組為單位，每組派出一位同學(xué)。講解自己找到的有關(guān)海鷗的小知識，看誰講的好，講的好的同學(xué)將為自己的小組贏得一枚小紅花。（講解，評出優(yōu)秀組）

2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)不怕困難。下

面我們來學(xué)習(xí)海鷗，看誰克服困難唱的最好。

教師范唱，請同學(xué)跟著哼一哼。

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來。

4、跟琴學(xué)唱歌曲，師彈一句生唱一句。

熟練地唱全曲，用稍快的速度。

四、歌曲處理：

1、請同學(xué)們將書上所有的休止符標(biāo)出來。并分別唱一唱。討論：有休止符唱出來的感覺會怎樣？休止符在這里起到了什么作用？

2、討論：歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來演唱，高潮在那里？應(yīng)該怎樣演唱？

討論后練唱

3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請同學(xué)邊唱邊做一做動作）

五、欣賞：中華人民共和國國歌

1、教師介紹國歌：

《中華人民共和國國歌》，田漢詞、聶耳曲。作于1935年，原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。

2、初聽樂曲。請同學(xué)們說一說有什么感覺？

3、復(fù)聽樂曲，聽后討論：

你什么時候聽到國歌最激動？

在激動時刻你想到了什么？ 管弦樂隊(duì)的演奏效果與管樂隊(duì)的演奏效果有什么不同？

男低音獨(dú)唱國歌給你什么感覺？

三個“起來”表達(dá)了怎樣的感情？（完成聽聽想想）。

4、復(fù)聽全曲，集體齊唱。

六、預(yù)習(xí)第二課，兩人一組讀一讀譜。

第五篇：音樂海鷗教案（范文）

篇一：音樂教案海鷗

音樂教案－海鷗2 課題：海鷗 總課時數(shù)：第２節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

１、綜合訓(xùn)練一

２、熟練唱會“海鷗”，并作歌曲處理。

３、欣賞：國歌

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。

２、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

３、通過欣賞《中華人民共和國國歌》中旋律進(jìn)行的特點(diǎn)的感受，初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲“海鷗”。

教學(xué)難點(diǎn)：演唱中，休止符的應(yīng)用。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：第６頁綜合訓(xùn)練

（一）。

（譜例略）

注意：節(jié)奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否則會造成笨重的感覺。

二、檢查復(fù)習(xí)。

1、請同學(xué)在黑板上的五線譜中寫出高音譜號、幾個老師規(guī)定的音符，其他同學(xué)在書上寫。

2、整曲視唱曲譜。

三、學(xué)唱“海鷗”。

1、請同學(xué)們以小組為單位，每組派出一位同學(xué)。講解自己找到的有關(guān)海鷗的小知識，看誰講的好，講的好的同學(xué)將為自己的小組贏得一枚小紅花。（講解，評出優(yōu)秀組）

2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)不怕困難。下面我們來學(xué)習(xí)

海鷗，看誰克服困難唱的最好。

教師范唱，請同學(xué)跟著哼一哼。

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來。

4、跟琴學(xué)唱歌曲，師彈一句生唱一句。

熟練地唱全曲，用稍快的速度。

四、歌曲處理：

1、請同學(xué)們將書上所有的休止符標(biāo)出來。并分別唱一唱。討論：有休止符唱出來的感覺會怎樣？休止符在這里起到了什么作用？

2、討論：歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來演唱，高潮在那里？應(yīng)該怎樣演唱？

討論后練唱

3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請同學(xué)邊唱邊做一做動作）

五、欣賞：中華人民共和國國歌

1、教師介紹國歌：

《中華人民共和國國歌》，田漢詞、聶耳曲。作于1935年，原名

《義勇軍進(jìn)行曲》，是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。

2、初聽樂曲。請同學(xué)們說一說有什么感覺？

3、復(fù)聽樂曲，聽后討論：

你什么時候聽到國歌最激動？

在激動時刻你想到了什么？

管弦樂隊(duì)的演奏效果與管樂隊(duì)的演奏效果有什么不同？

男低音獨(dú)唱國歌給你什么感覺？

三個“起來”表達(dá)了怎樣的感情？（完成聽聽想想）。

4、復(fù)聽全曲，集體齊唱。

六、預(yù)習(xí)第二課，兩人一組讀一讀譜。

板書設(shè)計(jì)：

海鷗

活潑、歡快、速度稍快

課后小記：

教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《每人伸出一只手》

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并表演歌曲，感受全世界人們的共同心愿—團(tuán)結(jié)友愛，合作友誼，和平共處。學(xué)生分組創(chuàng)編動作進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)唱歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在學(xué)習(xí)中感受歌曲的深遠(yuǎn)意義（世界大團(tuán)結(jié)）。

2、分角色合作表演歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、電腦、cai課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。（音樂問好。課前播放《讓世界充滿愛》）

二、導(dǎo)入：

1.老師提問：中國有多少人?（兩億中小學(xué)生）如果每人都伸出一只手，那么這股力量有多大？（能幫助每一個需要幫助的人,讓所有的人都過上幸福的生活,讓世界和平,沒有戰(zhàn)爭,沒有硝煙等,讓學(xué)生自由的發(fā)言）教師總結(jié)：人人伸出一只手來幫助有困難的人，這個世界將

會變的更美麗，更團(tuán)結(jié)，更和平。因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量。今天，有很多世界各地的小朋友在一起玩，他們玩得可開心了，但是天快黑了，小朋友找不到自己的家了,他們非常的著急，請我們在坐的小朋友伸出你們友愛的手幫他們找到自己的家。（出示課件，讓學(xué)生給他們找家）。

2、師出示歌題。（板書課題）每人伸出一只手

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、聆聽歌曲范唱：從這首歌里你聽到了幾種顏色的手？“白色的（歐洲，美洲）、黑色（非洲,大洋洲）的手”分別是哪個洲的人種？中國位于那個洲（亞洲）？中國人主要的膚色是什么顏色？(皮膚是黃色的,頭發(fā)黑而直,臉龐扁平).2、聆聽歌曲范唱：歌曲分幾部分？(分為兩部分)速度有什么變化(一樂段中速,第二樂段小快板)？演唱形式有幾種？(輪唱,齊唱)

3、跟著老師有感情的朗誦歌詞：為什么“白色的手”老師要帶大家讀兩遍呢？ 接下來第二段應(yīng)該從哪里開始？(出示課件)引出“反復(fù)記號”和反復(fù)跳躍記號在歌曲中的應(yīng)用。老師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)反復(fù)記號.4、分角色合作讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。一、二組讀第一段的第一部分，三、四組用身體伴奏。三、四組讀第一段的第二部分，一、二用身體伴奏。一起讀第二部分，并用身體伴奏。

5、老師：同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，老師也想表現(xiàn)自己了，我來把歌曲唱給你們聽，你們也為我伴奏。

師范唱歌曲，生拍手伴奏。（表面是激發(fā)了老師的表演欲望，實(shí)際是肯定學(xué)生，鼓勵學(xué)生的一種做法，在后面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生一定會表現(xiàn)的更出色）

6、學(xué)生跟著琴聲選擇自己喜歡的方式哼唱，學(xué)習(xí)歌曲。跟琴聲唱一遍；帶上歌詞唱一遍；跟著錄音唱一唱。（出示課件）

7、師：現(xiàn)在我們這首歌曲已經(jīng)學(xué)會了，大家一定有信心成為合唱團(tuán)里最優(yōu)秀的小演員。看看這首歌在演唱方面有什么要求？第一樂段的第二次演唱要求要輪唱，分組。

8、完整的唱全歌。

五、表演歌曲

1、師生分角色合作，自己創(chuàng)編動作，表演歌曲。

2、學(xué)生自己分角色合作表演歌曲。（一、二組為一組，三、四組為一組）

3、分組表演，師生評價。

4、全班一起表演。

六、談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)這首歌曲的感想。《愛的奉獻(xiàn)》

老師總結(jié)：現(xiàn)在很多國家都是在友好交往，人們的共同心愿是和平共處。那么我們就要從現(xiàn)在做起，伸出你的手，幫助我們身邊每一個需要幫助的人。讓我們的世界更加美好！[教學(xué)目標(biāo)] 篇二：海鷗教案[1] 《海鷗》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，清晰飽滿而富有彈性的聲音演唱

歌曲《海鷗》，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。

2、通過理解和掌握2/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并學(xué)會2/4拍的指揮

圖示。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用飽滿自然而富有彈性的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲《海鷗》，認(rèn)

知2/4拍的含義及強(qiáng)弱關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確的演唱含有休止符的樂句，輕松靈活的咬字，用

生動的演唱表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 電子琴

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

1、播放伴有海鷗叫聲的錄音，教師用手模仿海鷗飛翔的動作，讓學(xué)生跟著做并

猜一猜這是什么動物？

2、播放圖片，師：在蒼茫的大海上，有一艘軍艦，上面有一群活潑的少先隊(duì)員，在軍艦的周圍有一群勇敢的海鷗，它們迎著驚濤駭浪，在風(fēng)浪里和少先隊(duì)員們一起遨游大海，去探索那美麗而神秘的海洋世界。現(xiàn)在請同學(xué)們登上軍艦，和海鷗成為好朋友，一起去遨游大海！老師相信同學(xué)們也能像海鷗一樣勇敢，不怕困難。

二、感受欣賞 學(xué)唱歌曲

1、初聽全曲，感受情緒

師：請同學(xué)說一說，這首歌曲的情緒是怎樣的？聽了以后有什么感受？

2、復(fù)聽歌曲，掌握節(jié)奏

（指導(dǎo)學(xué)生隨音樂用“gu”音輕聲哼唱）

師：請同學(xué)們說一說這首歌曲是幾拍子的？

講解2/4拍的相關(guān)知識（表示含義、強(qiáng)弱關(guān)系、拍打節(jié)拍的方式）

3、品讀歌詞，感悟內(nèi)涵 播放歌曲伴奏，學(xué)生用拍手拍肩的方法按節(jié)奏讀歌詞，注意讀出感情來。

4、體驗(yàn)?zāi)７拢剿餍轮?/p>

①再聽歌曲，學(xué)生跟唱，把自己聽到的唱一唱，學(xué)生提出難唱的句子，大家學(xué)習(xí)。②師：這首歌歡快活潑，表現(xiàn)了海鷗不怕風(fēng)浪，堅(jiān)強(qiáng)勇敢。你們覺得用什么聲音

演唱比較合適？連的還是斷的？是否就用一種聲音？

教師示范后，學(xué)生選擇

隨音樂演唱

師：用什么樣的速度來唱才能表現(xiàn)歌曲歡快的情緒？

學(xué)生簡單討論并選擇

按照速度來演唱。

師：這首歌曲里出現(xiàn)了很多的休止符，現(xiàn)在老師唱兩種唱法，一種是沒有休止

符的，另外一種是有休止符的，請同學(xué)們來分析一下哪一種唱法效果好。（唱兩種唱法）

生：第二種有休止符的效果好。

師：為什么？

生：因?yàn)檫@樣聲音聽起來更有彈性，才能夠表現(xiàn)歌曲歡快、快樂的情緒?...師：說得真好。假如是沒有休止符就成了一種抒情的情緒，也不能更好地表現(xiàn)海鷗一種剛強(qiáng)的性格。那么，我們再來聽聽船上的少先隊(duì)員是怎么來演唱這首歌曲的。注意聽他們是如何用自己的聲音來表現(xiàn)歡快的情緒。

③放歌曲錄音，學(xué)生跟唱，隨伴奏演唱歌曲。

④糾正問題，鼓勵學(xué)生思考：為了完美的表達(dá)歌曲內(nèi)容，想一想，哪幾句應(yīng)唱的歡快堅(jiān)定，哪幾句應(yīng)唱的深情舒展。

⑤指導(dǎo)學(xué)生用清晰的吐字、飽滿流暢而有彈性的聲音跟伴奏有感情的完整演唱歌曲。

⑦出示2/4拍指揮圖示，教師教授后，學(xué)生邊唱邊指揮有感情的表現(xiàn)歌曲。

5、完成演唱，識讀樂譜

教師彈琴一句一句教唱樂譜。

三、探索實(shí)踐 表現(xiàn)作品

播放音樂，給學(xué)生一定的時間，以小組為單位利用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲，如：繪畫，舞蹈，變換演唱形式（表演唱、領(lǐng)唱與齊唱、輪唱）等，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

四、拓展延伸 總結(jié)反思

小結(jié)：經(jīng)過這么長的海上旅行，我們知道大海是我們的朋友，海鷗是我們的朋友

那么，我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)它們呢？如果我們從小注意保護(hù)海，給

海上的生物們一個好的生活環(huán)境，我想大海會變得更美麗，你們說

對嗎？最后讓我們用發(fā)自內(nèi)心的一句話和大海道別好嗎？

（和海道別，在音樂《海鷗》的伴奏中離開教室）

篇三：海鷗教案

《海鷗》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能感情地演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美好生活的思想情感。

2、學(xué)唱歌曲，用歡快熱烈的情緒，明亮富有彈性的聲音演唱。

教學(xué)重點(diǎn)：能感情地學(xué)唱歌曲，表達(dá)歌曲熱烈的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：用歡快熱烈的情緒，明亮富有彈性的聲音演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 響板 碰鐘

教學(xué)過程：

導(dǎo)語：今天我們要到海上航行！你們說海上會什么呀？（軍艦，海鷗）。

一、感受歌曲

1、看一看：初聽歌曲。

2、聽一聽：現(xiàn)在請同學(xué)們登上軍艦，和海鷗成為好朋友，一起去遨游大海！老

師相信同學(xué)們也能像海鷗一樣勇敢，不怕困難。

1、初聽全曲，感受情緒

師：歌曲情緒與《海》相比有什么不同？

2、學(xué)生回答

3、二次聽，提問：歌曲是幾拍子的？

4、三次聽，提問：如果讓你為歌曲伴奏，你會怎樣做？

5、找學(xué)生回答并表演

6、選擇兩種伴奏型，集體來做。

7、聽音樂，提問：歌曲的前后情緒一樣嗎？一種節(jié)奏合適嗎？

8、師生討論節(jié)奏型，并為歌曲伴奏。

師：請你選擇兩種打擊樂器為歌曲伴奏

9、學(xué)生選擇并練習(xí)。

10、為歌曲伴奏。

二、學(xué)唱歌曲

1、隨音樂輕輕哼唱。

2、學(xué)生提出難唱的句子，大家學(xué)習(xí)。

3、分別演唱第一、二段歌詞。

4、糾正問題。

5、完整唱全曲

三、處理歌曲

1、師：這首歌歡快活潑，表現(xiàn)了海鷗不怕風(fēng)浪，堅(jiān)強(qiáng)勇敢。你們覺得用什么聲

音演唱比較合適？連的還是斷的？是否就用一種聲音？

2、教師示范后，學(xué)生選擇

3、隨音樂演唱

4、師：用什么樣的速度來唱才能表現(xiàn)歌曲歡快的情緒？

5、學(xué)生簡單討論并選擇

6、按照速度來演唱。

7、師：這首歌曲里出現(xiàn)了很多的休止符，現(xiàn)在老師唱兩種唱法，一種是沒有休

止符的，另外一種是有休止符的，請同學(xué)們來分析一下哪一種唱法效果

好。（唱兩種唱法）

生：第二種有休止符的效果好。

師：為什么？

生：因?yàn)檫@樣才能夠表現(xiàn)歌曲歡快、快樂的情緒??

師：說得真好。假如是沒有休止符就成了一種抒情的情緒，也不能更好地表現(xiàn)海種剛強(qiáng)的性格。那么，我們再來聽聽船上的少先隊(duì)員是怎么來演唱這首歌曲的。注意聽他們是如何用自己的聲音來表現(xiàn)歡快的情緒。

8、放歌曲錄音。

9、學(xué)生有感情地演唱歌曲。

四、小結(jié)：經(jīng)過這么長的海上旅行，我們知道大海是我們的朋友，海鷗是我們的 朋友，那么，我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)它們呢？如果我們從小注意保護(hù)

海，給海上的生物們一個好的生活環(huán)境，我想大海會變得更美麗，鷗一 你們說對嗎？最后讓我們用發(fā)自內(nèi)心的一句話和大海道別好嗎？

（和海道別，在音樂《海鷗》的伴奏中離開教室）

教學(xué)目的：

1．通過旋律的聽辯和創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的感受能力和創(chuàng)造能力。2．通過演唱歌曲《海鷗》，感受其旋律的熱烈節(jié)奏的明快，從歌詞贊美海鷗的剛強(qiáng)意志中體會祖國新一代將不畏艱險、茁壯成長的深刻含義。3．通過口風(fēng)琴讓學(xué)生吹奏簡單的伴奏。

教具準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)設(shè)備、小貝殼、海鷗圖片??

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1．聽音樂吹奏口風(fēng)琴踏步進(jìn)教室。2．律動《小白船》▲出示小白船課件 3．師生問好

二、聽辯與創(chuàng)作

1．聽單音（揀貝殼游戲）

2．旋律聽辯（補(bǔ)充完整）▲出示不完整旋律，補(bǔ)充完整（大海、船作背景）。3．旋律創(chuàng)作 ▲出示節(jié)奏卡課件

用d、r、m、f、s、l來創(chuàng)編旋律。

三、新歌學(xué)習(xí)

1．看一段大海海鷗的畫面，聽錄音范唱，感受歌曲歡樂的情緒，并鼓勵學(xué)生用

自己的語言表達(dá)出來。

▲出示大海海鷗（vcd）課件，有范唱音樂。2．教師范唱 ▲出示歌曲（大海、海鷗作背景）。3．學(xué)生聽音樂伴奏自學(xué)歌曲。4．學(xué)生自學(xué)歌譜，教師指導(dǎo)。5．歌曲處理。6．口風(fēng)琴伴奏。

7．用各種形式（舞蹈、打擊樂器、口風(fēng)琴等）把這首歌很好的表現(xiàn)出來。8．情景表演（創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自由發(fā)揮）全班在歡樂的氣氛中進(jìn)行表演。

四、小結(jié)下課

師生再見！

《海鷗》 教案二

教學(xué)內(nèi)容：

１、綜合訓(xùn)練一

２、熟練唱會“海鷗”，并作歌曲處理。

３、欣賞：國歌

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。

２、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

３、通過欣賞《中華人民共和國國歌》中旋律進(jìn)行的特點(diǎn)的感受，初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲“海鷗”。教學(xué)難點(diǎn)：演唱中，休止符的應(yīng)用。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

（譜例略）

注意：節(jié)奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三

篇四：海鷗教案

《海鷗》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而有彈性的歌聲贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。

2、通過律動和打擊樂伴奏感受歌曲情緒

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱、表現(xiàn)歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：用生動的演唱表現(xiàn)歌曲

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 響板 碰鐘

教學(xué)過程：

一、感受歌曲

師：我們的海上航行又開始了！在蒼茫的大海上，有一艘軍艦，上面有一群活潑的少先隊(duì)員，在軍艦的周圍有一群勇敢的海鷗，它們迎著驚濤駭浪，在風(fēng)浪

里和少先隊(duì)員們一起遨游大海，去探索那美麗而神秘的海洋世界。現(xiàn)在請同

學(xué)們登上軍艦，和海鷗成為好朋友，一起去遨游大海！老師相信同學(xué)們也能

像海鷗一樣勇敢，不怕困難。

1、初聽全曲，感受情緒

師：歌曲情緒與《海》相比有什么不同？

2、學(xué)生回答

3、二次聽，提問：歌曲是幾拍子的？

4、三次聽，提問：如果讓你為歌曲伴奏，你會怎樣做？

5、找學(xué)生回答并表演

6、選擇兩種伴奏型，集體來做。

7、聽音樂，提問：歌曲的前后情緒一樣嗎？一種節(jié)奏合適嗎？

8、師生討論節(jié)奏型，并為歌曲伴奏。

師：請你選擇兩種打擊樂器為歌曲伴奏

9、學(xué)生選擇并練習(xí)。

10、為歌曲伴奏。

二、學(xué)唱歌曲

1、隨音樂輕輕哼唱。

2、學(xué)生提出難唱的句子，大家學(xué)習(xí)。

3、分別演唱第一、二段歌詞。

4、糾正問題。

5、完整唱全曲

三、處理歌曲

1、師：這首歌歡快活潑，表現(xiàn)了海鷗不怕風(fēng)浪，堅(jiān)強(qiáng)勇敢。你們覺得用什么聲

音演唱比較合適？連的還是斷的？是否就用一種聲音？

2、教師示范后，學(xué)生選擇

3、隨音樂演唱

4、師：用什么樣的速度來唱才能表現(xiàn)歌曲歡快的情緒？

5、學(xué)生簡單討論并選擇

6、按照速度來演唱。

7、師：這首歌曲里出現(xiàn)了很多的休止符，現(xiàn)在老師唱兩種唱法，一種是沒有休

止符的，另外一種是有休止符的，請同學(xué)們來分析一下哪一種唱法效果

好。（唱兩種唱法）

生：第二種有休止符的效果好。

師：為什么？

生：因?yàn)檫@樣才能夠表現(xiàn)歌曲歡快、快樂的情緒??

師：說得真好。假如是沒有休止符就成了一種抒情的情緒，也不能更好地表現(xiàn)海種剛強(qiáng)的性格。那么，我們再來聽聽船上的少先隊(duì)員是怎么來演唱這首歌曲的。注意聽他們是如何用自己的聲音來表現(xiàn)歡快的情緒。

8、放歌曲錄音。

9、學(xué)生有感情地演唱歌曲。

四、小結(jié)：經(jīng)過這么長的海上旅行，我們知道大海是我們的朋友，海鷗是我們的 朋友，那么，我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)它們呢？如果我們從小注意保護(hù)

海，給海上的生物們一個好的生活環(huán)境，我想大海會變得更美麗，你們說對嗎？最后讓我們用發(fā)自內(nèi)心的一句話和大海道別好嗎？

（和海道別，在音樂《海鷗》的伴奏中離開教室）

教學(xué)目的：

1．通過旋律的聽辯和創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的感受能力和創(chuàng)造能力。2．通過演唱歌曲《海鷗》，感受其旋律的熱烈節(jié)奏的明快，從歌詞贊美海鷗的剛強(qiáng)意志中體會祖國新一代將不畏艱險、茁壯成長的深刻含義。3．通過口風(fēng)琴讓學(xué)生吹奏簡單的伴奏。

教具準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)設(shè)備、小貝殼、海鷗圖片??

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1．聽音樂吹奏口風(fēng)琴踏步進(jìn)教室。2．律動《小白船》▲出示小白船課件 3．師生問好

二、聽辯與創(chuàng)作

1．聽單音（揀貝殼游戲）

2．旋律聽辯（補(bǔ)充完整）▲出示不完整旋律，補(bǔ)充完整（大海、船作背景）。3．旋律創(chuàng)作 ▲出示節(jié)奏卡課件

用d、r、m、f、s、l來創(chuàng)編旋律。

三、新歌學(xué)習(xí)

1．看一段大海海鷗的畫面，聽錄音范唱，感受歌曲歡樂的情緒，并鼓勵學(xué)生用

自己的語言表達(dá)出來。

▲出示大海海鷗（vcd）課件，有范唱音樂。2．教師范唱 ▲出示歌曲（大海、海鷗作背景）。3．學(xué)生聽音樂伴奏自學(xué)歌曲。4．學(xué)生自學(xué)歌譜，教師指導(dǎo)。5．歌曲處理。

鷗一

6．口風(fēng)琴伴奏。

7．用各種形式（舞蹈、打擊樂器、口風(fēng)琴等）把這首歌很好的表現(xiàn)出來。8．情景表演（創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自由發(fā)揮）全班在歡樂的氣氛中進(jìn)行表演。

四、小結(jié)下課

師生再見！

《海鷗》 教案二

教學(xué)內(nèi)容：

１、綜合訓(xùn)練一

２、熟練唱會“海鷗”，并作歌曲處理。

３、欣賞：國歌

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。

２、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

３、通過欣賞《中華人民共和國國歌》中旋律進(jìn)行的特點(diǎn)的感受，初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲“海鷗”。

教學(xué)難點(diǎn)：演唱中，休止符的應(yīng)用。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

（譜例略）

篇五：三年級音樂 海鷗

三年級音樂《海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

１、導(dǎo)入：同學(xué)們，大家都見過什么鳥類？請同學(xué)介紹。有一種鳥，它飛翔在大海上，身姿矯健，大家猜猜是什么鳥？對它就是海鷗，今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。

２、教師范唱。請同學(xué)說一說，這首歌有什么特點(diǎn)？聽了以后有什么感受？

3、聽琴哼唱，注意休止符處。

三、學(xué)唱“海鷗”。

1、請同學(xué)們以小組為單位，每組派出一位同學(xué)。講解自己找到的有關(guān)海鷗的小知識，看誰講的好，講的好的同學(xué)將為自己的小組贏得一枚小紅花。（講解，評出優(yōu)秀組）

2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)不怕困難。下面我們來學(xué)習(xí)海鷗，看誰克服困難唱的最好。

3、聆聽歌曲，請同學(xué)跟著哼一哼。

4、有節(jié)奏的朗讀歌詞，注意讀出感情來。

5、跟琴學(xué)唱歌曲，師彈一句生唱一句。

熟練地唱全曲，用稍快的速度。

四、歌曲處理：

1、請同學(xué)們將書上所有的休止符標(biāo)出來。并分別唱一唱。討論：有休止符唱出來的感覺會怎樣？休止符在這里起到了什么作用？

2、討論：歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來演唱，高潮在那里？應(yīng)該怎樣演唱？

討論后練唱

3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請同學(xué)邊唱邊做一做動作）

板書設(shè)計(jì)：

海鷗

活潑、歡快、速度稍快

教學(xué)反思：

《海鷗》是音樂教材三年級第四單元的內(nèi)容，本課主要以唱為主，并通過學(xué)唱《海鷗》，激發(fā)學(xué)生不怕困難，熱愛大自然，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取的樂觀精神。

首先，在新課引入中，我運(yùn)用談話導(dǎo)入法，揭示課題，并讓學(xué)生交流課前搜集海鷗的相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生的歌唱與表演欲望。

其次，在學(xué)習(xí)新課中，運(yùn)用不同的演唱形式。如：先聽后哼唱，師生接唱，生齊唱等。并及時的對學(xué)生提出表揚(yáng)。在歌曲處理時，我并不直接告訴學(xué)生應(yīng)該用哪種唱法來演唱歌曲，而是通過老師演唱的兩種唱法讓學(xué)生自己去分析應(yīng)該用哪種唱法更好一些。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)時，我反復(fù)的做過多次的修改，但當(dāng)上完這節(jié)課后，我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生一直按著我設(shè)計(jì)好的的思路學(xué)習(xí)與思考，并沒有給學(xué)生足夠的空間自主學(xué)習(xí)思考。如：在歌曲的演唱形式上，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己去想想還有哪些演唱形式，及教學(xué)拓展中也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生分小組討論環(huán)境污染的危害性，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。