第一篇：小學英語五年級下冊Recycle2教學設計

小學英語五年級下冊Recycle2教學設計-------------單元教材分析

一．

單元教學目標： 1.能力目標：

(1)能描述人物和動物正在進行的動作。如：I’m doing the dishes.She’s answer the phone.It is flying.They are doing an experiment.(2)能用現在進行時的一般疑問句式詢問，作答。如：Is she listening to the music? Yes,she is.Are they doing an experiment? No,they aren’t.(3)能圍繞日常家庭生活、動物園、學生郊游活動等話題，用英語進行簡單交流；能較好地運用現在進行時。2.知識目標：(1）掌握4～6單元A、B部分Let’s learn中的動物和動物短語的ing形式以及Read and Write中的粗體句子。

（2）理解、認讀Read and match.Read and draw.Read and write等部分的對話。3.情感、策略 文化等有關目標：

(1)情感態度：培養學生熱愛生活，熱愛自然，愛護動物的美好情感。

(2)學習策略：注意觀察生活中使用的簡單英語，積極運用所學英語進行表達交流。二．

單元教學重點：復習現在進行時的不同句式的表達法。

三．

單元教學難點：幫助學生區別使用不同人稱的單復數在現在進行時里的用法。四．

單元課時安排：3課時

各課時教學設計：

第一課時

銀川市回民第三小學

王桂春

一． 【教學內容】：Read and match Let’s find out Let’s chant 二． 【教學重點】：復習第四、五單元中的動詞短語的ing形式及現在進行時的部分句型。三．【教學難點】現在進行時的部分句型的靈活運用。四.【教學目標】

1．復習第四、五單元的動詞

形式及句型。

2．能聽懂理解

的短文及

的對話，完成相應的練習。3.了解歌謠內容，會說唱歌謠。五．【教學準備】

1．教師準備第四單元C部分歌曲：“What are you doing?”的錄音帶。

2．教師準備第四、五單元A、B Let’s learn部分的卡片。3．教師準備教材相配套的教學錄音帶。

4．教師準備第四、五單元主情景掛圖和人物頭飾。六.【教學過程】

（一）熱身（Warm-up）活動一：唱一唱：（教學參考時間1－2分鐘）

放課本P54unit4的歌曲“What are you doing?”，復習已學過的動詞的ing形式，幫助學生回憶一些單詞。設計意圖：活躍課堂氣氛，讓學生在歌曲中重新熟悉所學句型。

（二）預習（Preview）

活動二：做一做（教學參考時間2－3分鐘）

教師拿出準備好的四、五單元中所出現的一些動詞的單詞卡片，讓學生隨意抽出一張，然后根據卡片內容做出相應動作。師提問：“What’s he/she doing?”，請其他同學用“He/She is

”回答，如果該同學說的句子正確，則做動作的同學說“Yes,I am

”，反之則說“No,I am

” 設計意圖：檢查學生掌握，認讀，理解單詞的情況，讓學生在活動中復習現在進行時的句子，避免枯燥性，提高學生的學習興趣。

活動三：你會說嗎？（教學參考時間3－4分鐘）

（1）出示個別人、物圖：師提問：“What’s he/she doing? What are they doing?”讓學生看圖，回答問題。

（2）

請兩同學上來看圖練習此句型。（3）

同桌二人做對話練習。

設計意圖：通過復習以前所學的知識，由單詞過渡到完整句子，對人、物正在做什么的句型進行操練。

（三）新課呈現（Presentation）

活動四：誰的眼力好（教學參考時間5－6分鐘）（1）出示課文，聽音，跟讀。

（2）讀完后，說說有哪些動物在干什么？學生之間可以互相補充，師表揚說的完整的同學。（4）

再看圖，檢查所說內容是否正確、完整，齊讀所說句子。

設計意圖：練習某人正在做某事的句子，通過這一活動使每一位同學精力高度集中，都能參與到課堂教學中來。

活動五：說一說，找一找。（教學參考時間7－8分鐘）（1）播放Read and match的錄音，看對話跟讀。（2）學生大聲自由讀短文。

（3）看圖，合上書，試著描述講解內容：The dog is

.(4)請個別同學描述，鼓勵說的好的同學。(5)根據描述內容，做連線練習。

設計意圖：逐步培養學生良好的英語學習習慣，并逐步提高對學生的要求，能用書上的話或自己的話表達故事內容，逐漸脫離課本對自己的束縛。活動六：哪幅圖（教學參考時間4－5分鐘）

（1）師出示Let’s find out中的三幅圖，請學生用語言對它們進行簡單的描述。（2）師也可以自由提問：如What is the panda doing? Can the panda swim? Do you love pandas?等等，讓學生靈活回答。

（3）師放本部分的錄音，看課件，請學生選出每句話所說的是哪幅圖。（4）兩人一組讀讀對話。

設計意圖：培養學生說說英語的習慣。

活動七：說歌謠（教學參考時間3－4分鐘）

（1）放Let’s chant的錄音，先聽一遍。學生看圖，猜猜歌謠大意。（2）再聽一遍，每句后停頓，生跟讀，師可以適當講解句意。（3）再放錄音，要求學生有節奏地說唱歌謠。

設計意圖：適當放松學生的緊張情緒，讓其保持良好的學習心態。

（四）鞏固與拓展（consolidation and extension）完成活動手冊的配套練習。

（五）小結（教學參考時間1－2分鐘）

（1）表示某人正在做某事時，動詞后加ing表示。

（2）根據主語單復數的不同，動詞be的形式要進行相應的改變。

（六）板書設計：

Recycle 2 What’s

doing?

What are they doing? The dog is

They are

The elephant is

The monkey is

第二課時

銀川市回民第三小學

王桂春

一． 【教學內容】：Read and draw Read and write 二． 【教學重點】：復習第四、六單元中的動詞短語及其ing形式。三． 【教學難點】幫助學生在情景中靈活運用所學語言。四． 【教學目標】

1．復習第四、六單元中的動詞短語及其ing形式。

2．能夠理解Read and draw、Read and write中的短文、對話，完成相應的練習。3．

能與同學合作，完成電話采訪等角色表演活動。五．【教學準備】

1．教師準備第四單元A部分歌謠的錄音帶。

2．教師準備第四、六單元A、B Let’s learn部分的卡片。3．教師準備教材相配套的教學錄音帶。4．教師準備本課時的課件。六.【教學過程】

（一）熱身（Warm-up）活動一：說歌謠：（教學參考時間1－2分鐘）

教師放第四單元A部分歌謠的錄音帶。學生有節奏地跟說。

設計意圖：激發學習的積極性，回憶以前所學內容，為下面知識的學習做好鋪墊。

（二）預習（Preview）

活動二：少了什么？（教學參考時間3－4分鐘）

（1）教師拿出四、六單元A、B Let’s learn部分的短語卡片。（2）讓學生讀一遍。

（3）師隨意抽走一張，然后讓生再讀一遍，說出少了哪一張。

設計意圖：讓學生在活動中復習舊知，提高他們的學習興趣，并在活動中檢查學生掌握單詞以及記憶單詞的情況。活動三：做一做，猜一猜。（教學參考時間3－4分鐘）

（1）師給一學生看一人稱代詞或一人名卡片和一張動詞短語

形式的卡片，如：dad和reading a newspaper。

（2）讓該生表演句子，其他同學猜，可以用一般疑問句或特殊疑問句，表演者根據提問回答，如有困難，師可幫助。設計意圖：檢查學生認讀及理解單詞的能力，通過在活動中進一步復習現在進行時的內容。

（三）新課呈現（Presentation）

活動四：猜一猜（教學參考時間5－6分鐘）

（1）出示課件：Read and draw的圖。請學生猜猜圖中的人正在做什么，可以說出來，師不要否定學生的答案。

（2）生讀讀短文，用筆畫出圖中每位同學正在做某事的句子。

設計意圖：鼓勵學生多說，通過猜的方法也可以激發他們的學習興趣。活動五：畫一畫（教學參考時間3－4分鐘）

（1）請一位同學讀出描述所畫句子。

（2）全班同學根據這幾個句子，一起在書上補畫。畫完以后，指圖同桌互相說句子。設計意圖：通過畫畫，練習現在進行時的句型，學生的學習興趣會倍增。活動六：填表格。（教學參考時間4－5分鐘）

（1）師出示Write and retell中的表格，請學生根據所畫內容，將表格填寫完整。（2）對照表格，鼓勵學生把六個人的活動一起說出來。（3）四人一組進行復述。

設計意圖：鍛煉學生的表達能力及培養學生書寫單詞、句子的能力。活動七：讀一讀，填一填。（教學參考時間3－4分鐘）（1）出示Read and write圖，生獨立閱讀。

（2）放本部分錄音，學生跟讀。同桌兩人一組，分角色朗讀短文。（3）要求生獨立完成表格內容，然后師生一起核對答案。設計意圖：逐步培養學生閱讀的能力及自主學習的能力，逐步培養他們一些良好的英語學習習慣。

活動七：我是小記者。（教學參考時間4－5分鐘）

（1）師分別請四位同學根據表格內容表演文中記者與另外四個家庭打電話。（2）四人一組，表演打電話。

（3）小組展示，評選出“最佳小記者”。

（4）根據表格內容，統計做每個活動的人數。

設計意圖：讓學生在真實的語境中練習語言，并使學生明白語言的實際應用性。

（四）鞏固與拓展（consolidation and extension）完成活動手冊的配套練習。

（五）小結（略）（教學參考時間1分鐘）

（六）板書設計（略）

第三課時

銀川市回民第三小學

王桂春

一．

【教學內容】： Number and write Let’s sing Let’s play 二．【教學重點】：復習四會單詞、短語和句子的拼寫，幫助學生在練習和活動中進一步復習現在進行時及其一般疑問句的表達法。三．【教學難點】現在進行時與一般現在時的區別；正確運用動詞短語及其ing形式。四．【教學目標】

（1）通過Number and write和Let’s play等活動復習四會單詞和句子。（2）通過復習，比較現在進行時與一般現在時之間的用法。（3）學唱歌曲“

” 五．【教學準備】

1．教師準備第四單元B部分歌謠的錄音帶。

2．教師準備第四～六單元A、B Let’s learn部分的短語卡片。3．教師準備教材相配套的教學錄音帶。4．教師準備本課時的課件。六.【教學過程】

（一）熱身（Warm-up）活動一：說歌謠：（教學參考時間1－2分鐘）

教師放第四單元B部分歌謠的錄音帶。學生有節奏地跟說。

設計意圖：激發學習的積極性，回憶以前所學內容，為下面知識的學習做好鋪墊。

（二）預習（Preview）

活動二：搶答接力賽（教學參考時間3－4分鐘）

（1）教師拿出四～六單元A、B Let’s learn部分的短語卡片，隨意貼在黑板上，（2）將全班分為四組，每組選一名代表參加比賽。

（3）師說出任意一短語，四代表最先找出并將它拿在手中者獲勝，為該組得一分。（4）得勝組可派第二名同學繼續參加比賽。

設計意圖：比賽的形式，既可提高學生的學習興趣，又可以激活學生的競爭力，同時有助于教師檢查學生掌握四會單詞以及認讀單詞的情況。活動三：問與答。（教學參考時間3－4分鐘）

（1）課件出示Number and write圖片，師就四～六單元的重點句型與生做對話練習。（2）根據圖片內容，同桌做此類對話練習。

設計意圖：給學生機會練習問答句子，避免只會答語而不會問句的現象。使學生練的更加全面。

（三）新課呈現（Presentation）

活動四：排順序（教學參考時間7－8分鐘）（1放本部分的錄音，生聽后標序號于書上。

（2）再聽錄音，生聽后填寫所缺的單詞或短語，每句后面停頓一下，給學生寫的時間。（4）再聽一遍，生自己核對修改答案。

（5）全班齊讀句子，拼讀出所寫單詞或短語，再次核對答案。設計意圖：培養學生良好的聽力習慣，每一遍都有目的的去聽，每一遍都有不同的收獲，這也是一項對學生聽、讀、寫綜合能力的檢查。

活動五：誰的記憶最好（教學參考時間3－4分鐘）

（1）課件快速出示Let’s play的九幅圖，然后隱藏起來。

（2）請幾位同學憑記憶說說圖上的內容，說出后，出示相應的圖。

設計意圖：提高學生的學習興趣，調動學習的積極性，同時考察學生的記憶力。活動六：填表Bingo游戲。（教學參考時間4－5分鐘）（1）給學生一分鐘的時間觀察九幅圖。（2）放錄音，學生聽后，隨意填在表格中。（3）全班核對答句的拼寫。

（4）師按照任意順序說答句，生將聽到的句子打叉，做Bingo游戲。如學生對游戲規則不熟悉，可做適當講解。

設計意圖：通過游戲的方法，師可以了解學生對單詞和短語的理解掌握程度，幫助學生將詞義相連。

活動七：唱一唱。（教學參考時間2分鐘）（1）出示Let’s sing歌曲I Love Go Hiking（2）放錄音，學生跟唱，可以解釋個別詞義。設計意圖：此歌中的歌詞大部分為已學過的短語和單詞，讓學生在歌曲中再一次加深對這些內容的理解與記憶。

（四）鞏固與拓展（consolidation and extension）完成活動手冊的配套練習。

（五）小結（教學參考時間1分鐘）

（1）一般現在時表示的是經常性、習慣性發生的事情，現在進行時表達的是現在正在進行的事情。

（2）一般現在時的構成是動詞原形，如果主語是第三人稱單數，動詞也要用第三人稱單數形式；現在進行時的動詞則要用ing形式。

（六）板書設計（略）

第二篇：Pep小學英語五年級Recycle2教案

PEP小學英語五年級下冊Recycle2教案 第一課時

一．【教學內容】：

readandmatchlet’sfindoutlet’schant

二．【教學重點】：

復習第四、五單元中的動詞短語的ing形式及現在進行時的部分句型。

三．【教學難點】

現在進行時的部分句型的靈活運用。

四.【教學目標】

1．復習第四、五單元的動詞形式及句型。

2．能聽懂理解的短文及的對話，完成相應的練習。

3.了解歌謠內容，會說唱歌謠。

五．【教學準備】

1．教師準備第四單元c部分歌曲：“whatareyoudoing?”的錄音帶。

2．教師準備第四、五單元a、blet’slearn部分的卡片。

3．教師準備教材相配套的教學錄音帶。

4．教師準備第四、五單元主情景掛圖和人物頭飾。

六.【教學過程】

（一）熱身（warm-up）

活動一：唱一唱：（教學參考時間1－2分鐘）

放課本p54unit4的歌曲“whatareyoudoing?”，復習已學過的動詞的ing形式，幫助學生回憶一些單詞。

設計意圖：活躍課堂氣氛，讓學生在歌曲中重新熟悉所學句型。1

（二）預習（preview）

活動二：做一做（教學參考時間2－3分鐘）

教師拿出準備好的四、五單元中所出現的一些動詞的單詞卡片，讓學生隨意抽出一張，然后根據卡片內容做出相應動作。師提問：“what’she/shedoing?”，請其他同學用“he/sheis”回答，如果該同學說的句子正確，則做動作的同學說“yes,iam”，反之則說“no,iam”

設計意圖：檢查學生掌握，認讀，理解單詞的情況，讓學生在活動中復習現在進行時的句子，避免枯燥性，提高學生的學習興趣。

活動三：你會說嗎？（教學參考時間3－4分鐘）

（1）出示個別人、物圖：師提問：“what’she/shedoing?whataretheydoing?”讓學生看圖，回答問題。

（2）請兩同學上來看圖練習此句型。

（3）同桌二人做對話練習。

設計意圖：通過復習以前所學的知識，由單詞過渡到完整句子，對人、物正在做什么的句型進行操練。

（三）新課呈現（presentation）

活動四：誰的眼力好（教學參考時間5－6分鐘）

（1）出示課文，聽音，跟讀。

（2）讀完后，說說有哪些動物在干什么？學生之間可以互相補充，師表揚說的完整的同學。

（4）再看圖，檢查所說內容是否正確、完整，齊讀所說句子。

設計意圖：練習某人正在做某事的句子，通過這一活動使每一位同學精力高度集中，都能參與到課堂教學中來。

活動五：說一說，找一找。（教學參考時間7－8分鐘）

（1）播放readandmatch的錄音，看對話跟讀。

（2）學生大聲自由讀短文。

（3）看圖，合上書，試著描述講解內容：thedogis.(4)請個別同學描述，鼓勵說的好的同學。

(5)根據描述內容，做連線練習。

設計意圖：逐步培養學生良好的英語學習習慣，并逐步提高對學生的要求，能用書上的話或自己的話表達故事內容，逐漸脫離課本對自己的束縛。

活動六：哪幅圖（教學參考時間4－5分鐘）

（1）師出示let’sfindout中的三幅圖，請學生用語言對它們進行簡單的描述。

（2）師也可以自由提問：如

whatisthepandadoing?canthepandaswim?doyoulovepandas?等等，讓學生靈活回答。

（3）師放本部分的錄音，看課件，請學生選出每句話所說的是哪幅圖。

（4）兩人一組讀讀對話。

設計意圖：培養學生說說英語的習慣。

活動七：說歌謠（教學參考時間3－4分鐘）

（1）放let’schant的錄音，先聽一遍。學生看圖，猜猜歌謠大意。

（2）再聽一遍，每句后停頓，生跟讀，師可以適當講解句意。

（3）再放錄音，要求學生有節奏地說唱歌謠。

設計意圖：適當放松學生的緊張情緒，讓其保持良好的學習心態。

（四）鞏固與拓展（consolidationandextension）

完成活動手冊的配套練習。

（五）小結（教學參考時間1－2分鐘）

（1）表示某人正在做某事時，動詞后加ing表示。

（2）根據主語單復數的不同，動詞be的形式要進行相應的改變。

（六）板書設計：

recycle2

what’sdoing?whataretheydoing?

thedogistheyare theelephantis themonkeyis

教學反思：

第三篇：小學英語五年級下冊教學設計

陜西旅游版小學英語第6冊第七課第一課時教學設計

Lesson7：In the restaurant

商南縣城關小學：王丹

教材分析：

本課是陜西旅游版小學英語五年級下學期第6冊第七課第一課時，本課主要學習的是食物的名稱。而本課主要學習的是幾種肉類的名稱和O字母的發音。學生分析：

通過上學期的學習，學生已經有了一定的基礎，學生比較易于掌握。設計理念：

通過游戲以及活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，在快樂中學習，在快樂中成長！教學目標： 知識和能力方面：

1、通過這節課的教學，使學生掌握這幾種食物的單詞：meat , pork , salad，menu

2、掌握這六個單詞：nose home, those, hole, coke rose 能力目標：

熟練地說出物品的名稱以及多少，流暢得進行口語交流。情感態度與價值觀：

通過豐富多彩的課堂活動激發學生學習英語的的興趣，培養學生在真實或模擬真實的語言情境中用英語進行交際的習慣。教學重點：

食物的名稱meat , pork , salad，menu。

教學難點：

單詞的書寫與發音，能用英語進行簡單的交際。教學教具：

多媒體課件、卡片。教學過程： Step1.Greeting

T:Hello,boys and girls!Nice to meet you!Ss:Hello,teacher!T:Now,let’s sing a song.兩人一組唱“I’m hungry.”

T:Are you ready? Okay,let’s begin our class.Step2: Review

復習Lesson6的單詞。(出示單詞卡片)注：要向學生投去鼓勵的眼神或伸出大拇指。Step3: Learning Part1.1.T: 我們都知道，Danny非常喜歡吃，看見好吃的它就走不動，下面我們一起來學幾種好吃的東西。

2.多媒體出示pork 的圖片，學習pork。3.meat和salad 也照此學。Step4: Play a game.Ask the student to stand

Step5:Learning Part1.①.多媒體出示nose的圖片，學習nose，rose ,hole

②.多媒體出示How many?以及peaches的圖片，學習twelve;③.出示strawberries的圖片，學習thirteen;④.出示pears的圖片，學習fourteen;⑤.出示bananas的圖片，學習fifteen.Step6: Practice.(多媒體出示兩道練習題。)Step7: Play a game.Count from one to fifteen.one – two –eleven one – two – twelve one – two – thirteen one – two –fourteen one – two – fifteen Step8:

課后小結：今天，我們學了幾種我們愛吃的食物的名稱和菜單：meat , pork , salad，menu和O字母的發音.只要我們在課下和日常生活當中努力多加運用，相信我們同學們都能夠說出很棒的英語。Step9:

作業：

1、做小練習冊I、II、III。

2、熟讀單詞并默寫。

第四篇：PEP小學六年級英語下冊Recycle2說課稿

PEP小學六年級英語下冊Recycle2 Let’s read說課稿

各位領導，各位老師，大家好，今天我要說課的內容是PEP小學六年級英語下冊Recycle2 Let’s read，我將從以下四個方面來進行說課：一，說教材 二，說教法與學方法 三，說教學過程 四，說板書設計

一、說教材

1、教學內容

今天我所執教的這節課是PEP小學英語六年級下冊 Recycle 2 的第一課時.這是小學階段最后一個單元的第一課時，我把它作為一堂集聽、說、讀等多種技能訓練于一身的綜合復習課，通過運用本單元重點功能句，對小學階段的重點短語作了一次整合,讓學生在相對真實的語言情境中展開對話，鞏固新知。

2、教學目標

a.能夠聽、說、讀Let’s read部分的對話并正確回答對話后的問題。b.能夠讀懂并會書寫簡單的英語請柬。c.能夠掌握can的用法。

3、教學重、難點。

重點：運用主要句型“What can you do?”和 I can….難點：.本課時的教學難點是學生能靈活運用Let’s read中的語言表達自己能做什么。

二、說教法、學法

根據以上對教材的分析，我采用情境創設法及多媒體輔助法，堅持以話題為核心，采用任務型活動安排本課的教學，讓學生在真實的語言氛圍中，掌握知識。

三、說教學過程

Step 1．熱身（Warm-up）

① Greetings T: How are you? Ss: I am fine.T: What is the weather like? Ss: It is sunny.T: What did you do last weekend? Ss: I played football.② sing a song.Step 2.新課呈現（Presentation）

1、教師說：Boys and girls you’re students in Grade 6 now.You will leave soon.So we’re going to have a farewell party next week.教師板書，領讀后啟發學生回答 ：What can you do on the party? 學生可以這樣回答： I can sing songs I can play the piano I can dance.I can play the erhu.I can draw pictures.I can play the violin.I can play magic.…

2、教師啟發學生Would you like to perform at the party? 讓學生能夠說：I can ….3、教師接下來說Zhang peng and Mike’s class are going to have a farewell party, too.What can zhang peng do? 學生聽錄音，回答教師的問題并提出不理解的句子。教師解答

A.What can Chen Jie do at the party? B.Can Zhang Peng play the piano? C.What can Mike do? D.What can Miss White do? 4.Check the answers.5.教師放Let’s read對話，學生跟讀，分角色朗讀。

Step3 practice Read and tick or cross 教師說：You can invite your parents to the party.You can invite your teachers,too 然后展示英語請柬，說：Look this is an invitation.Can you read it? 指導學生朗讀請柬內容。

Step4 Homework ? Read the dialogue at home.? Make an invitation card.四、說板書設計

在板書設計上我采用了句型及短語共同呈現的方式，既簡潔又明了，有呈現，有操練，又能體現本課的重點內容.我將板書設計如下：

Recycle 2 let’s read What can you do? I can....

第五篇：PEP小學英語三年級下冊Recycle2教案

PEP小學英語三年級下冊Recycle2教案

三下R2 第一課時

教學內容：Let’s make Let’s sing

教學目標： 1.能夠聽、說、認讀26個英語字母。

2.會唱英語童謠《A B C song》。

3.能制作keyboard, 并能在鍵盤上找到字母和單詞。教學重點：1.復習26個英語字母。

2.會唱英語童謠《A B C song》。教學難點：1學唱英語童謠《A B C song》。

2.激發學生英語學習的興趣，避免復習課中死氣沉沉的課堂氛圍。

教學準備：

1教師準備與本課時相關的教學掛圖

2.教師準備大小寫字母卡片各一套。

3.課件

4.教師給學生準備作為獎勵的小禮物。教學過程：

一、Preparation

1.日常用語練習，簡短的師生問候和 問候和Free Talk，讓學生快速進入上課狀態。

2.播放課本65頁的英語chant.讓學生聽音跟唱。其吟唱內容為本節課的教學活動做好鋪墊。（播放課件）

二、Presentation 1.教師隨意出示字母卡片，讓學生認讀。然后找兩個同學分別將大小寫的字母排序，讓學生按順序讀字母，可以分組以開火車的形式進行比賽。

2.播放Let’s sing部分的錄音，讓學生先聽一遍，然后跟唱，學唱的過程也正是學生進一步熟悉字母的過程。

3.憑記憶制作鍵盤

教師展示一電腦鍵盤，讓學生仔細觀察鍵盤上的一行字母鍵，兩分鐘后隱藏鍵盤，讓學生憑記憶排列自己手中的字母卡制作這一行的字母鍵。同樣的方法制作另外兩行的字母鍵。最后看誰制作的最準確。

4.學生制作完畢后，教師把制作好的鍵盤展示給學生，邊講解邊師范正確的指法，引導學生嘗試著在自己制作的鍵盤上找一找。接著教師要求學生練一練，在鍵盤上邊背字母表，邊敲擊所背的字母。

三、Practice 1.背誦字母表比賽。2.大小寫字母搭配練習。

3.字母順序練習。如找出字母的左鄰和右舍的練習。

四、Production 游戲“Keyboard games”。1.Find the letters.2.“Type” the words.教師先在鍵盤上展示type這個動作，然后鍵入c-a-t告訴學生這樣就輸入了單詞cat.隨后讓學生模仿，再練習其他的單詞輸入。

3.“Type” and sing.讓學生試著邊唱邊敲擊鍵盤上對應的字母，看誰能做到心、手、口協調統一。

教師和學生一起總結本課時的教學重點，回顧學過的知識內容。

五、Homework 1.做基礎訓練和配套練習中相應的練習。

2.回顧本課時重點復習的詞匯和句型，在實際生活中要靈活運用。3.制作一個比較有創意的鍵盤圖卡。