第一篇：PEP三年級(jí)下冊(cè)《UNIT 6 AT THE ZOO》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

意圖］通過與學(xué)生的日常生活用語會(huì)話和tpr活動(dòng)，既復(fù)習(xí)了新知、活躍了課堂氣氛、拉近了師生之間的距離，更為重要的是后一句銜接了今天的新學(xué)內(nèi)容，讓復(fù)習(xí)與新授銜接自然。

二、presentation

（1）學(xué)習(xí)本節(jié)課的新詞

ｔ：比較老虎和鴨子的尾巴教學(xué)形容詞long、short。

ｔ：比較玩具動(dòng)物鴨媽媽和小鴨教學(xué)新詞：small,big。方法同前。

（２）學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)句型。

hereisthezoo.lookattheelephant!bigorsmall?

［設(shè)計(jì)意思］在這里，師生一起找大象的外形特點(diǎn)，把前面所學(xué)的形容詞和身體部位的詞語都用上。

s:tt’sbig.s:tt’stail.t:longorshort?

s:short.ithasashorttail.s:tt’snose.t:longorshort?

s:long.ithasalongnose.s:tt’sanear.ithasbigears.t:ithassmalleyes.［設(shè)計(jì)意思］學(xué)生邊看大象，邊回答老師的問題，教師板書重點(diǎn)句型到黑板上。看完大象，看另一動(dòng)物pig.這一環(huán)節(jié)以游戲出現(xiàn)，先出示動(dòng)物的一小部分，讓學(xué)生猜。這是一個(gè)發(fā)散思維的過程，同時(shí)又起到了復(fù)習(xí)的目的。還為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)起到鋪墊作用。）

（3）對(duì)話。（text）

［設(shè)計(jì)意思］看完動(dòng)物豬后，馬上進(jìn)入課文部分。先讓學(xué)生聽課文，練習(xí)聽力，同時(shí)讓學(xué)生在情景里盡量理解課文；然后分句聽課文；最后跟讀課文，對(duì)課文有一個(gè)整體把握。

第二篇：新版PEP小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit1 第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容來源】人教版pep（2012年版）三下Unit1 【主

題】Welcome back to school

【課

時(shí)】第1課時(shí)：A Let's talk.Look and say.一、目標(biāo)依據(jù)

依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)三年級(jí)學(xué)生能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下聽懂課堂中簡(jiǎn)單的提問；能根據(jù)錄音模仿說英語，能做簡(jiǎn)單的角色扮演；用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際；對(duì)英語有好奇心,喜歡聽他人說英語；敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣；積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教材分析

這是本單元的第一課時(shí)。Let’s talk為交際對(duì)話，通過介紹新同學(xué)來學(xué)習(xí)如何介紹自己的國(guó)籍或出生地，Look and say為以上基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。

三、學(xué)情分析

1.能聽懂對(duì)話, 能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對(duì)話。2.能夠在情景中運(yùn)用句型“I’m….I’m from…”。

3.能夠在語境中理解新詞“boy”,“ girl”, “UK”, “USA”, “Canada” 的意思，并能正確發(fā)音。

教師可參考優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)生的導(dǎo)學(xué)反饋）

四、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂對(duì)話, 能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對(duì)話。2.能夠在情景中運(yùn)用句型“I’m….I’m from…”。

3.能夠在語境中理解新詞“boy”,“ girl”, “UK”, “USA”, “Canada” 的意思，并能正確發(fā)音。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能熟練地應(yīng)用句型“I’m….I’m from…”來介紹自己的姓名及國(guó)籍或出生地。

2.難點(diǎn)：“I’m from”后跟的國(guó)家名如果是縮寫的話，國(guó)家單詞前要加“the”.六、教學(xué)評(píng)價(jià) 1.通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對(duì)話。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）

2.通過游戲擊鼓傳花及小小指揮家能運(yùn)用重點(diǎn)句型編對(duì)話。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）

3.通過圖片及仿讀課文來理解新詞的意思并正確發(fā)音。（檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成情況）

七、教學(xué)過程 Step 1: Warm-up 1.教師播放三年級(jí)上冊(cè)Unit1所學(xué)歌曲“Hello”, 學(xué)生跟唱。2.教師歡迎學(xué)生返校師生相互問候：

教師:“ Today is the first class of this term.Welcome back to school!Welcome back to our English class!Nice to see you”（邊說邊做“歡迎”的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生理解“Welcome back to …!” 的意思）學(xué)生??。Step 2：Presentation

1.教師介紹自己的名字、國(guó)籍，引導(dǎo)學(xué)生來介紹。

教師: “I’m….What’s your name?” 學(xué)生：?（教師多提問幾名學(xué)生，個(gè)人或整體都可以）

教師出示中國(guó)國(guó)旗圖片，說:“ I’m from China.And you?” 學(xué)生：?；如果學(xué)生說不出，教師可多說幾遍，鼓勵(lì)學(xué)生說“I’m from China.”（教師多提問幾名學(xué)生，個(gè)人或整體都可）

2.教師播放課文錄音，引出新朋友Amy 和Zhang Peng：

“We have a lot of friends last term.” 教師出示學(xué)過的書上人物圖片：“Today we have two new friends.” 教師出示兩個(gè)新朋友的圖片：“Who are they? Listen carefully please.”

聽完提問“Who are our new friends?”

3.教師播放課文教師播放A Let’s talk的課文動(dòng)畫2遍，學(xué)生仿讀。（提醒學(xué)生模仿錄音中語音語調(diào)）

4.教師播放課文錄音，逐句仿讀。仿讀后提問：

“Is Amy from China?”

“What does Amy say?”

“What does Zhang Peng say?”

多找?guī)酌麑W(xué)生模仿Amy和Zhang Peng來介紹自己的名字及國(guó)籍，尤其是Amy。4.讓學(xué)生在四人小組內(nèi)分角色表演對(duì)話。可請(qǐng)其中2組上臺(tái)表演。（學(xué)生可以看著課件中的原文）Step 3：Practice 1.教師戴上Amy/Mike/Sarah的頭飾，模仿Amy/Mike/Sarah的語氣與學(xué)生對(duì)話 教師：Hi, …I’m Amy.I’m from the UK.What about you? 學(xué)生：?

教師：Hi,…，I’m Mike.I’m from Canada.What about you? 學(xué)生：?

教師：Hi,…，I’m Sarah.I’m from the USA.What about you? 學(xué)生：?

如此反復(fù)練習(xí)幾遍，幫助學(xué)生理解“What about you?” 的意思，了解“Canada” 和 “USA”的發(fā)音。然后，讓學(xué)生分角色表演“Look and say”。可請(qǐng)其中2組上臺(tái)表演。（學(xué)生可以看著課件中的原文）2.游戲1：擊鼓傳花

規(guī)則：教師將班內(nèi)學(xué)生分為4組，教師播放音樂，四組學(xué)生同時(shí)開始傳花（可用筆袋代替），當(dāng)音樂停止時(shí)，四組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說：“I’m?.I’m from?.”（教師可提醒學(xué)生，在游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人）

3.游戲2：小小指揮家

規(guī)則：教師先說“I’m?.I’m from?”,然后任意指一同學(xué)站起來介紹自己，然后這個(gè)學(xué)生再任意指下一位學(xué)生起來介紹自己（在做這個(gè)游戲時(shí)，教師可提醒學(xué)生在介紹自己來自哪里的時(shí)候，可以具體到省、市，或者選一個(gè)自己喜歡的地名說）4.教師可對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)要提高要求：在“Let's talk” 和”Look and say”的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話。Step 4: Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。（教師需提醒學(xué)生注意：英語中人名、地名和國(guó)家名稱的首字母要大寫，如China；國(guó)家名稱的縮寫前面要加the，如the USA；提醒學(xué)生注意句子首字母要大寫）Step 5: Homework 1.用今天所學(xué)句子I’m… I’m from…向同學(xué)或朋友介紹自己。

第三篇：新版PEP三年級(jí)英語下冊(cè)Unit4-Where-is-my-car？第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

新版PEP三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 4 Where is my car? A.Let’s learn /Let’s do 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

New words: in, on, under, desk, chair New sentences: where is?? It’s in/ on/ under?

2、過程與方法

1）在語境中初步感知、嘗試運(yùn)用Where is ??It’s in/on/under ?詢問和回答物品所在的位置。

2）能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，通過老師說口令，正確的做出動(dòng)作。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)整理自己的物品，養(yǎng)成收拾文具的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能夠聽說讀in, on, under三個(gè)方位介詞和單詞desk, chair.2、在語境中初步感知、嘗試運(yùn)用Where is ?? It’s in/on/under ?詢問和回答物品所在的位置。

課前準(zhǔn)備：PPT、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)步驟：

一、課前熱身（Warm-up）

1.打招呼。

T：Hello，boys and girls。

Ss：Hello，teacher。T:Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T:How are you today、Ss: Fine, thank you.And you? T:I’m fine ,too.2.播放歌曲I love my family的錄音，讓全班學(xué)生邊拍手邊唱歌曲，活躍課堂氣氛。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

1.引入課題

教師指著放在桌子上的英語書，問：“What’s this？”學(xué)生回答：“It’s a book.’,教師接著說“The book is on the desk。Today we’ll learn how to ask for the position of something.” 出示單元主題： Where is my car?

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

let’s learn（1）New words（新單詞）

ppt分別展示三個(gè)方位介詞：in on under和兩個(gè)名詞chair desk 的單詞卡片，來學(xué)習(xí)新單詞。

（設(shè)計(jì)意圖：首先學(xué)習(xí)新單詞，以便于在后面的句型學(xué)習(xí)中學(xué)以致用，單詞卡片集圖片、動(dòng)畫、聲音于一體，圖文并茂，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

（2）New sentences（新句型）①出示課件，教師講解

T: Now look at the picture.Where is the ball?（看圖片，球在哪兒？）

S:在盒子里面。（In the box.或者It’s in the box.）學(xué)生回答不出時(shí)，教師提示。

教師板書Where is the ball? It’s in the box.并且重點(diǎn)講解以下where is?? It’s in/ on/ under?句型。

②出示課件，學(xué)生自學(xué)，教師提示共同完成。T:出示圖片：球在盒子上里，教師提示。

S:互相提問：Where is the ball？互相回答It’s on the box.（教師適當(dāng)提示）

T:出示圖片：球在盒子下面，教師提示。

S:自己提問：Where is the ball？自己回答It’s under box.（教師適當(dāng)提示）

(設(shè)計(jì)意圖：用同樣的圖形，比較熟悉，教師通過一張課件講解where is?? It’s in?句型，啟發(fā)他們思考，這樣既讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣，又能讓學(xué)的知識(shí)印象更深，不易遺忘。)②句型操練

③小游戲：猜猜求在哪里？

猜謎：出示被遮擋的圖片，學(xué)生猜測(cè)，正確后點(diǎn)擊課件，進(jìn)行對(duì)照。

④ 看圖片同桌互相提問。

四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）

Let’s do 出示課件，翻譯意思，聽學(xué)兒歌，跟做動(dòng)作 ①師讀并和學(xué)生一起翻譯 ② 師領(lǐng)讀，播放Let’s do.③跟讀，做動(dòng)作 ④跟錄音一起做練習(xí)。

Put your foot under your chair.Put your hand on your chair.Put your arm in your desk.Put your hand under your desk.五、Summary

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)做個(gè)小結(jié)。教師也可以了解本課目標(biāo)是否達(dá)成。）

六、Homework

1、Copy the each new words for 4 times.2、Make word card。（制作單詞卡片，正面四線格寫單詞，反面寫漢意。）

2.Read the conversations after school.板書設(shè)計(jì)

Unit4 Where is my car?

chair 椅子 desk 桌子

on 在??上面 in 在??里面 under 在??下面 Where is my ball? It’s in the box.It’s on the box.It’s under the box.

第四篇：pep三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 5 Do you like pears? Part A Let’s learn教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)下冊(cè) Unit 5 Do you like pears? Part A Let’s learn

二、學(xué)生分析：

本節(jié)課的授課對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生,他們活潑、好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，過去一個(gè)學(xué)期的英語學(xué)習(xí)使得他們已具備了一定的英語聽說和表達(dá)能力。學(xué)生很喜歡水果,并已掌握一些水果類單詞如：apple和句型：I like…….三、設(shè)計(jì)理念：

整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要體現(xiàn)一個(gè)“活”字。新課導(dǎo)入自然、活潑，從易到難；抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。根據(jù)語言的交際原則，英語教學(xué)的原則是“To learn it，do it.”在做的過程中去體驗(yàn)、完善技能。因此本節(jié)課我首先讓學(xué)生熟悉單詞，然后通過語言實(shí)踐使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)技能目標(biāo)

（1）讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)中的水果單詞：apple, pear, orange, banana.（2）讓學(xué)生能聽懂、會(huì)說本課的句型，能理解并運(yùn)用句子Do you like …？ Yes,I do./No, I don’t.I like...(3)Let's chant.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令唱讀。

2、情感文化目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們樹立學(xué)習(xí)自信心。（2）教育學(xué)生禮貌待人，體驗(yàn)好東西大家分享的樂趣。

3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生注意力、觀察力，促進(jìn)學(xué)生積極思維。

（2）在任務(wù)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀本課中的水果單詞：apple, pear, orange, banana.及正確讀出它們的復(fù)數(shù)。

趙雨婷

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)常見水果的英語表達(dá)，并能在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用本課時(shí)所學(xué)的重要句型Do you like pears? Yes,I doNo, I don’t.I like...六、教學(xué)方法:直接法、聽說法、游戲法

七、課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：水果單詞卡片

2、制作多媒體課件

八、教學(xué)過程： Step l.Warming-up Greetings Step 2.Presentation＆Consolidation

1、T: Look, what can you see in the screen?（PPT顯示很多水果）

S:I see..T:Yeah,there are so many fruits.En,they are yummy!So, today,we are going to lean a new lesson,it is talking about fruit.Unit 5 Do you like pears?(板書)T：出示PPT。T：We can see an apple.S: It’s an apple.（師出示蘋果圖片指名讀、開火車讀的方式教學(xué)。）

T：Apples（強(qiáng)調(diào)尾音S的正確發(fā)音）。I like apples very much.Do you like apples?(引導(dǎo)生用“Yes,I do./No, I don’t.I like...”句型來回答。

2、Use the same way to teach the new words:orange pear banana and grape.（設(shè)計(jì)意圖：采取不同的方式讓生讀、練，注意糾正不準(zhǔn)確的發(fā)音及用不恰當(dāng)?shù)木湫停瑥亩{(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。）

3、Listen and read.（播放P49 Let’s learn錄音）

4、Let’s play games.What’s missing? T：Guess（what fruit it is？）

Ss：It’s a pear.……

（設(shè)計(jì)意圖：教師快速閃現(xiàn)某一種水果，后讓學(xué)生猜猜是什么水果不見了，使學(xué)生能快速反應(yīng)積極動(dòng)腦，并復(fù)習(xí)已學(xué)水果單詞，達(dá)到讓學(xué)生在積極思考中鞏固知識(shí)的效果。）

5、Let’s chant.(通過Let’s chant這樣能手動(dòng)口動(dòng)的活潑有趣的教學(xué)活動(dòng)，有利于吸引學(xué)生的眼球，使他們共同參與，活躍課堂氣氛。)2 Step3.Practice

1、A:Do you like.....?

A:Do you like.....?

B:Yes, I do.B:No, I don’t.2、Make a survey:

(指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的單詞和句型做調(diào)查，作好記錄后并進(jìn)行Make dialogue)

A:Do you like.....?

A:Do you like.....?

B:Yes, I do.B:No, I don’t.I like...A:Here you are.B:Thank you.Step 4．Production 小小調(diào)查員

1、教師出示表格，講明活動(dòng)的規(guī)則，即：學(xué)生扮作調(diào)查員，使用Do you like...?的句型采訪組內(nèi)其他同學(xué)，得出他們喜歡的水果，在喜歡的那欄水果下面打鉤，填好調(diào)查表格。

2、教師選幾名學(xué)生匯報(bào)自己的調(diào)查情況。

Step 5．Progress

做相關(guān)的練習(xí)題。

Step 6.Summary ＆Extension a.What have you learned today?（教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，鞏固新知。）

b.An apple a day keeps the doctor away.(每天一個(gè)蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我。)

Step 7.Homework

九、板書設(shè)計(jì)：

Unit 5.Do you like pears?

圖片apple 圖片pear Do you like 圖片orange

?

圖片 banana

Yes, I do.No, I don’t.

第五篇：三年級(jí)下冊(cè)《女媧補(bǔ)天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。能正確讀寫轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火等詞語。

2、學(xué)會(huì)正確地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，了解女媧補(bǔ)天的原因。教學(xué)過程：

一、課前講故事。師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來了幾張圖片，你們看（出示三張圖片）

二、學(xué)習(xí)句子，感受快樂。16

出示句子：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。

1、請(qǐng)你讀一讀這句話，你從中感受到了什么？

2、交流：人們生活得很開心（歡歌笑語：你仿佛還看到了他們?cè)谧鍪裁茨兀靠鞓沸腋＃?/p>

范圍很大（到處）。

時(shí)間很長(zhǎng)（自從、一直）。

3、女媧讓大地變得得熱鬧起來，充滿了快樂，讓我們一起來讀一讀。

４、（出示：不知過了多少年，一天天夜里，女媧突然）

師：讀著這一句話你預(yù)感到了什么？（好像有災(zāi)難要發(fā)生了。）

師：是啊，那是多么可怕的事啊！出示課題，指名讀，齊讀。

師：讀了這個(gè)題目，你有什么問題要問嗎？

板書：（為什么要補(bǔ)天，怎么補(bǔ)的？結(jié)果如何。）

二、學(xué)生自由讀課文，學(xué)習(xí)生字。

師：在讀課文之前老師還有幾個(gè)要求：（課件出示）請(qǐng)個(gè)同學(xué)把要求讀一下。

三、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

出示詞語帶生字拼音。

1、學(xué)習(xí)生字、詞語。

2、字詞讀得很棒，老師想看看你們的課文讀正確了沒有。

3、剛才同學(xué)們通過自學(xué)課文，對(duì)于剛才提出的問題，哪些已有了一些了解。

4、現(xiàn)在你能不能用簡(jiǎn)單的話把這幾個(gè)問題連起來，說一說這個(gè)故事主要講了什么？

四、學(xué)習(xí)第一自然段。20

師：今天我們就來細(xì)細(xì)地研究一下那天晚上發(fā)生的那場(chǎng)災(zāi)難，請(qǐng)你讀一讀這一節(jié)，劃出讓你感到特別可怕的句子。（說一句板書一句）

１、第一句：一天夜里，女媧突然被一陣轟隆隆的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！

交流：１）聲音很大，震耳欲聾，很急（突然、轟隆隆、巨大、震醒了）

２）女媧很著急。（急忙，跑，天哪，太可怕了）

３）有感情地讀一讀。

2、第二句：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出了一個(gè)黑黑的大窟窿。

交流：1）天塌得很大很可怕。（遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、一大塊，黑黑的、大窟窿）理解大窟窿

2）請(qǐng)你仔細(xì)看一看圖，這個(gè)大窟窿還有什么地方讓你感到可怕的嗎？說說你的理解？

３）多么可怕的一個(gè)黑洞啊，請(qǐng)你有感情地來讀一讀，指名讀，齊讀。

３、第三句：地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。

交流：1）溝多而深。（一道道：那么多的深溝都會(huì)出現(xiàn)在哪些地方？深溝：有多深呢？）。

２）多么悲慘的情形啊，請(qǐng)你有感情地來讀一讀，指名讀，齊讀。

４、第四句：山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

交流：1）火很大，水很多、深。

2）人被火燒著，沒有活路，被水淹著，快要死了。（圍困、掙扎）理解圍困、掙扎。僅他一個(gè)人在掙扎嗎？會(huì)有哪些人？你仿佛聽到了什么？

３）多么悲慘的場(chǎng)面。有感情地讀一讀，指名讀，齊讀。

5、多么可怕的一場(chǎng)災(zāi)難啊，然而災(zāi)難中的人們除了被火圍困在山上，在水中掙扎，還會(huì)有哪些悲慘的景象呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象來寫一寫。

五、總結(jié)。４

1、這一場(chǎng)災(zāi)難，如果請(qǐng)你用詞或短句來概括或描述一下，你覺得用什么比較合適？

2、看著這樣一場(chǎng)大災(zāi)難，回想起過去幸福快樂的日子，作為人類的母親女媧，她是如何想的呢？

３、小結(jié)：是啊，女媧下定決心要去補(bǔ)天，讓她的孩子們脫離苦海，重新過上快樂幸福的生活。那么女媧又是怎么去補(bǔ)天的呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。