第一篇：石霄堃石霄堃冀教版三年級英語下冊Lesson 7 At the Zoo教學設計

冀教版三年級英語下冊Lesson 7 At the Zoo教學設計

一、教學目標 1.知識目標

能聽讀、會說、認讀并拼寫下列詞匯：zoo、panda、monkey、elephant;能聽懂、會說并口頭運用下列用語和句子： The

elephant is

big.The

bird is small.The panda is fat.The monkey is thin.2.能力目標

能夠在日常生活中熟練運用本課所學的動物單詞。3.情感目標

通過本課的學習，培養學生了解動物、熱愛動物的情感。

二、教學重難點

本課的動物單詞：zoo、panda、monkey、elephant，以及形容詞：big、small、fat、thin

三、教學設備：錄音機、多媒體、四、教學過程

Step1:Greeting and Review 1.Greetings T: Hello, my boys and my girls.How are you ? Ss:______ Nice to meet you.Ss:_______.Can you sing ? Ss:_______ Can you dance ? Ss:________.二、Lead-in We have learnt some animals.What animals ?Who can tell me ?(let Ss say out the animals what they know).T: You are very clever.我們已經學習過很多圈養的動物，那么今天我們一起來認識一下野生的動物，好不好？ Ok，now!Let’s play a guessing game.What animal is it ?(教師用幻燈片出示一些描述動物的句子，讓學生根據句子的描述來猜出動物，如果學生還不能猜出該動物，則用動作去示范)。

A.It’s fat.It’s black and white.The eyes are black.-----panda B.It has small ears.It has big eyes and long tail.It is very clever.--------monkey

C.It’s so big.It has a long nose.The eyes are small.-------elephant(通過猜一猜的游戲，激發了學生的思維，同時也讓學生感知今天將要學習的新知識，讓學生把動物與其對應的形容詞聯系起來。)

三、New concepts 1.T: Wow!You did a goo job.Boys and girls , do you like animals ? Ss: Yes

T: Ok!Let’s go to the zoo.(呈現動物園圖片，創設動物園情境，讓學生在情境中學習。)T：Look!Where is it ? It is a _______(zoo).(T reads some times and let Ss repeat.)Now look at the three pictures below.Point to the panda and say “panda ”.Ask Ss to repeat after you.Ask Ss what they know about panda.T : What colour is a panda ? Do you like pandas ? Ss:_____.Repeat the process for monkey and elephant.(生生讀、師生讀、男女讀、大小聲)Play a change game : Let’s Ss say out the picture quickly.2.繼續展示圖片

Show the pictures of “elephant、bird”.T: What are they ? They are an elephant and a bird.Oh, Look!The elephant is very big.But the bird is very small.(教師強調big和small)此時，教師可播放課件，圖畫elephant 的下面出現出現單詞big...。用同樣方法學習fat 和 thin.Practise: 火眼金睛（讓學生再次鞏固單詞：big small fat thin, 教師通過動作讓學生增強理解）。

四、Conclusion and extentision 讓學生自己總結本課主要內容。那么我們去動物園還應該注意并且做到什么？1.不能扔垃圾；2.不能隨便喂食小動物；3.不能打擾動物休息，亂丟異物；4.不能隨便觸摸動物。

五、Homework 讓學生掌握新單詞并能熟練運用形容詞來準確描述動物的特征。

第二篇：三年級英語下冊冀教版教學工作總結

小學英語三年級甲班英教學工作總結

第二學期

一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，為人師表。在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：

一、認真備課、面向全體授課

在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。

二、掌握教材,掌握重點，突破難點。

小學三年級英語共有十個模塊,主要內容是：學習用品，身體部位，顏色，動物，數字等，這些內容都對小朋友們來說是零散。在課前加入，比比讀讀的游戲，把歸類單詞依照同學的記憶遺忘規律重復出現，淡化重點。把講課的時間壓縮到十五分鐘，把課堂真正的還給同學。引導同學在玩中學習，在唱中學習，在體驗勝利中學習，人人都是小老師，人人都是好同學。

三、優化課堂教學，努力提高課堂效率

1.在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

2.在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

3.在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

總之、一學期以來，我努力做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。

第三篇：冀教小學英語三年級下冊Lesson9 At the Zoo 教學設計

冀教小學英語三年級下冊Lesson9 At the Zoo 教學設計 Lesson 9 ：At the Zoo教學設計 一.教學目標

（一）認知目標

1．學生能聽懂、會說、認讀并拼寫下列詞匯:zoo,panda,monkey elephant 2．學生能聽懂、會說并口頭運用下列用語和句子：

What′s this ？It′s a ＿＿。Can a ＿＿ walk ？ It＇s _(fat/thin/big/small).（二）能力目標

在生活中，能正確地使用英語說出這些動物和特征。

（三）情感目標

在活動中，促進學生積極用英語方式表達，培養學生熱愛動物的意識。二.教學重難點：

重點：新單詞的教學與運用。

難點：能熟練運用What′s this ？It′s a ＿＿。Can a ＿＿ walk ？

It＇s _(fat/thin/big/small)).三.教學準備

教師準備：錄音帶；課件

學生準備：自己畫的動物圖片及本課詞匯卡片 四.教學設計

Step1:Class begins and review 1.Greeting 2.Let’s sing a song.把Can a _ _ ?寫在黑板上。

讓學生用英語說出5個動物和5個動作的名稱。

把這些詞分類寫在黑板上，然后填空。讓學生回答組成的問題。Step2: New concepts 1.What is it? 呈現

用漢語討論本課的照片。這張照片展示了什么？誰去過動物園?在那兒見過什么動物？把zoo寫在黑板上并和學生一起讀幾遍。向學生解釋本單元將學習動物園中動物的名稱，在第7課學習3種動物的名稱。

利用課件向學生介紹這四種動物。把單詞 panda,monkey,elephant,寫在黑板上。帶領學生一起讀幾遍。練習：播放錄音，讓學生看書跟讀。做游戲“RACE AND GUESS”

利用此游戲來復習動物名稱。把學生分成兩組進行比賽老師用英語描述每一種動物的特征后，能夠最先搶答出動物名稱的組為贏。如老師說:This animal has a long nose.What is it?/This animal is black and white./What animal has a long tail? 做游戲“GUSSING CARD”

把panda, monkey, elephant三張卡片背面朝上放于黑板槽內，教師指著其中的一張問學生：What is it？學生進行猜測：Is it a panda？猜對的學生為贏。2.fat/thin/big/small 呈現

引導全班學生觀察書上的圖片，就圖片內容進行討論，如： 老師：What is it? 學生：It′s a 老師：Is it big or small ？ 學生：big 呈現句子：

帶領學生讀句子，并找個別學生或要求全班學生用Let＇s...說出句子。與學生討論對話，盡可能多地實用英語。教師在講解形容詞fat, thin, big和small時，可采用對比的方法教授。如把一大一小兩個動物進行對比說：It is big.It is small.在講解fat和thin時，用動物圖片進行比較。

練習：播放錄音，讓學生看書跟讀。

編對話

全班分為兩人小組將或三人小組，模仿書中的對話編對話。如：

Step3: Summary

1．問學生“What have you learnt in the class?”引導學生作小結。2． 問學生“Do you have any questions?”解決學生在學習中存在的問題或疑惑。Step4: Homework 1． 2． 3．

聽錄音，模仿跟讀。抄寫單詞和第二部分句子。

問同學或朋友去動物園都看到了哪些動物。

第四篇：冀教版三年級英語下冊教學計劃

冀教版三年級英語下冊教學計劃

一、班級基本情況：

學生接觸英語只有一個學期，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有個別學生由于遇到困難，學習習慣也不太好，有待于端正學習態度掌握良好的學習方法。所以在教學中，應以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

二、本套教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突 出語言的真實性和實用性；

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎；

3、注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所 需要的能力；

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度地激發學生學習的動機；

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得基他學科的知識；

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求；

7、注重資料的配套，為學生提供良好的的英語學習環境，幫助學生拓展自 我發展的空間；

三、教學重點與難點分析：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突 出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需 要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

四、教學目的與要求：

1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步 建立學習英語的自信心。

2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的 學習習慣。

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學 生的進一步學習奠定良好的基礎。

五、教學措施：

1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生 活中學習英語。

4、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

5、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

6、多與學生交流，進行口語交際訓練。

第五篇：冀教版三年級英語下冊Lesson5教學反思

冀教版三年級英語下冊Lesson5:Where?課后反思

四壩小學 李蓉

英語有一句諺語：“Education must be fun.”（教育必須是有趣的）。同時，學生是學習的生體，在教學中，教師要善于做一個引導者，為學生創設生動、活潑、和諧的英語學習氛圍，讓學生積極主動參與學習，成為學習的主人。

本課的教學對象是學過英語的三年級學生，此段學生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力。在教學方法的總體構思上，注重學生聽、說、唱、玩幾方面能力的綜合訓練，采用情境教學法、卡片教學法等教學方法，激發學生學習英語的興趣，訓練學生的英語能力，課堂上通過利用多媒體，讓學生整體感知，學習純正的語音、語調，并利用直觀教具加深印象。兒童的心理特點是活潑、好奇，同時他們又是好動的群體，而單詞的教與學雖是基礎，卻很枯燥，所以在單詞的教學上盡量避免因使用單

一、枯燥的方法給學生帶來的厭倦情緒。在調動學生積極性和主動性方面，我采用游戲法、競賽法、實物展示法，讓學生自己動手，參與教學活動全過程，形成課堂教學師生互動，提高了課堂教學質量

本課當中學習了一些關于學習用具的詞匯，學生來上學時本身就帶著這些物品。所以，在教授這些詞匯過程當中，讓學生自己去尋找這些身邊的物品。每個人都能參與其中。第二部分，關于方位詞的學習，就用身邊課以利用的物品，變換不同方位進行教授，并且按每個相對應的一組方位詞進行教授。練習時，就根據學生所坐的相應位置運用方位詞描述進行練習。并且讓學生去猜測所描述的對象。大大提高了學生的學習興趣。本堂課中，學生積極性較高，對于知識的掌握也輕松易懂！每一個學生都參與教學活動全過程，形成課堂教學師生互動，提高了課堂教學質量。