第一篇：四年級語文上冊語文園地二教學設計

《語文園地二》教學設計

華陽小學

賴志平教學目標：

1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內容，并敢于說出自己的感受和想法，從而體驗觀察帶來的樂趣。

2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來，注意表現出自己覺得新奇有趣的或最受感動的內容。練習修改作文。

3、能發現細心、長期觀察的樂趣所在。

4、積累關于花名的歌謠，了解幾種花的特點，并作適當拓展，激發學習語文的興趣。

5、自己發現和運用識字方法，養成主動識字的習慣。課前準備：

1、提前一段時間布置學生觀察自己感興趣的事物。

2、詞語卡片。教學過程：

第一課時（口語交際）

一、回憶單元課文內容，導入。

師：同學們，在我們的第二組教材的幾篇課文想我們描述了許多觀察和發現方面的趣事。的確，世間萬物豐富多彩，美不勝收，而且事物之間有著千絲萬縷的聯系。如果我們細心觀察，用心思考，就會有可能發現事物的奧秘，認識事物見的聯系，也就會有意想不到的收獲。現在，我們來看看書上的三幅圖畫，比比誰的眼力好！

二、獨立看圖，交流發現和感受。

1、與同桌交流自己最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學你是怎樣發現的。

2、小組內再次觀察和交流，努力發現圖中的奧秘。

三、全班交流，評議“獨具慧眼獎”。提示：a、可以講你最得意的一個發現。

b、可以講經過同桌提醒后，自己的第二次發現結果及心情。c、可以講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。

d、還可以講第一次看圖和第二次看圖的不同發現和感受。評議標準：

1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內容。

2、敢于說出自己的感受和想法。

3、交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。

四、總結，引導討論。

這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢？（老師和學生共同總結觀察的方法和習慣：觀察要仔細，要反復地看，多個角度看。）

五、延伸拓展。

清楚地把自己看圖的發現和感受告訴你的朋友和家人。

第二課時（習作指導）

一、談話導入。

1、學生交流觀察帶給他們的快樂。

2、師：是啊！通過這一單元的學習，老師和大家一樣，漸漸發覺了觀察帶給我們的快樂，這節課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？

二、學生自薦說，師生共同點評。主要從以下幾點入手：

a、觀察了什么事物，怎樣觀察的？ b、有什么新的發現？

c、在觀察的過程中什么事給你留下了深刻的印象？

三、根據學生說的內容，確定題目。（主要讓學生說出取某個題目的理由。）

四、明確習作要求。

習作要求：

1、把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容寫下來。

2、能不拘形式的寫下來，記敘文或觀察日記均可。（教師適當提醒學生注意日記的格式。）

3、選自己喜歡的方式精心擬題。

五、學生起草，教師巡視。

第三課時（習作講評）

一、交流習作后的感受。

二、習作評議，體驗成功。

1、明確本次作文成功的標準：

a、意思表達清楚；b、語言通順，用詞準確；c、日記格式正確。

2、評議作文，賞識成功。a、學生上臺讀作文。b、學生點評（只說優點），老師補充。

c、將習作中你認為最精彩的內容讀給小組成員聽。

三、修改作文，激勵成功。

1、例文修改（選擇不同內容的作文各一篇），明確修改方向：字是否寫的正確；標點用的是否恰當；詞語搭配是否得當；句子表達是否完整、通順等。

2、學生合作互改，師巡視表揚。

四、佳作欣賞，暢想成功。



1、同學們，剛才大家互幫互助，合作互改，給我們帶來了巨大的成功體驗。讓我們再次美美地讀讀自己的佳作，你一定會有更多的發現和收獲！

2、師總結。

3、謄寫作文。

第四課時

一、我的發現。

1、出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發現。

2、出示文中語句，讀通，讀懂，發現作者描寫的細膩之處。

3、作者為何能把爬山虎寫得這么細致、具體？思考交流。

4、讀“小林”“小東”的對話。

二、日積月累。

1、導入：如果我們是一個有心人，留心生活中的每一個事物，你便會感受到觀察和發現帶給你的樂趣，是啊！有人對每月具有代表性的花也做了細致的觀察，編了一首兒歌。誰能給它和上你熟悉的曲調唱一唱？

2、讀句正音。

3、仔細讀讀，你發現這段話有哪些特點？哪些詞句用得特別精妙。（“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精練地概括出花的特點，讓人產生無限遐想。而這一切無不緣于細致、長期的觀察。）

4、熟讀成誦，吟唱成誦。

三、成語故事。

1、導入：寫故事需要對某一事物進行細致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證。

2、讀故事，了解故事內容，懂得成語含義。

3、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象？

a、從“生動傳神”及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。b、從文與可所說的“秘訣”，道出了“觀察”與其取得成績的必然聯系。

4、說故事。

第五課時（詞語盤點）

（說明：本課時機動處理，可合并到第四課時。）

一、讀讀寫寫。

1、檢查讀音，交流識記方法。自由讀記，邊讀邊正音。交流難記字形識記方法

2、取長補短，再次識記。

3、聽寫詞語，注意書寫規范。

二、讀讀記記。

1、邊讀邊正音。

a、指名讀詞，隨時正音。b、按順序齊讀。

c、同桌互讀，一人隨機、快速地指點，另一人讀。

2、解疑說話。

a、提出不懂的詞語，共同交流解疑。b、自由選擇幾個詞語說一段話。

三、抄寫本單元你最喜歡的詞語和句子，并背誦。

第二篇：四年級上冊語文園地二教學設計

四年級上冊語文園地二教學設計

【教學目標】

1．能清楚明白地交流自己所觀察到的內容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。

2．能把自己的所觀所感不拘形式的寫下來。注意表現出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

3．自己發現和運用識字方法，養成主動識字的習慣，4．能發現細心、長期觀察的樂趣所在。5．能背誦“日積月累”部分。

【教學準備】

1．提前一段時間布置學生觀察自己感興趣的事物。2．準備“爬山虎”圖片。

【嘗試任務】

1多渠道收集“爬山虎”的圖片，自主觀察，并尋找文字資料。

2、思考：作者為何能把爬山虎寫得這么細致、具體? 3.分類、整理詞語

【課時安排】 4課時。【教學過程】

第一課時 口語交際、習作指導

１．導入：我們的生活千姿百態，我們的世界豐富多彩。只要你細心觀察，就會有意想不到的收獲。今天我們來看課本中的三幅圖畫，大家就會發覺“細心觀察”的感覺真的不錯。

2．獨立看圖，然后與同桌交流自己最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學你是怎樣發現的? 3．再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒被發現呢。4．全班交流評議，誰發現的最多、最有趣，誰講解得最清楚、最精彩，將獲得“獨具慧眼”獎。（交流時注意他人說的話，找出優點和不足，注意取長補短）

a、可以講講你最得意的一個發現。

b．可以講講經過同桌提醒后，自己的第二次發現結果及心情。c、可以講講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。

d．還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發現和感受。5．這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢? 6．評議“獨具慧眼”獎得主人選。

7．拓展：這幅圖構思奇妙，用好你的慧眼也許會得到豐收的喜悅。仔細看圖，清楚的把自己的發現告訴朋友。

8.教師小結。板書設計

比一比 說一說 議一議

1．通過這一單元的學習，老師和大家一樣，漸漸發覺了觀察帶給我們的快樂。這節課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家? 2．指名試說，師生共同點評。著重從以下幾點人手： a、觀察了什么事物，怎樣觀察的? b．有什么新的發現? c．在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象。3．每個人根據這位同學講過的內容各取一個題目。a、學生說題目，師整理。b．你喜歡哪個題目，為什么。

4．每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時得注意什么呢?討論明確：

a、注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容寫下來。

b、能不拘形式的寫下來，如果進行連續觀察，堅持寫觀察日記。可以選幾則自己覺得滿意的日記，認真地進行修改加工。作為一篇習作，題目可以用《觀察日記——》，要注意日記的格式。

c、選自己喜歡的方式精心擬題。5．學生起草，教師巡視。

6．學生就某一片斷交流，共同評議。

7．修改或互批，著重于用詞是否得當，句子是否通順，意思是否清楚。

習作眷寫

1.提出本次習作要求

用鋼筆規范書寫，要美觀，大方。2.自己調整所寫的內容。3.學生抄寫作文 教師巡視指導。

第二課時習作評改

1.回顧本次作文要求：

本次習作的內容和要求與剛剛學過的課文密切相關，就是寫下平時生活中新的發現，或是觀察中的事。

2、總結評價：

本次習作是“觀察身邊的事物”。大部分學生能認真按照習作要求，獨立完成本次習作，并且做到了抓住特點、表述生動，而且書寫規范，卷面整潔。出示寫作完成較好的學生名單：

3、佳作佳句賞析

a.出示學生好詞佳句進行賞析

b.選取一兩篇優秀作文，全班共同賞析，找出亮點。預設賞析要點： 4．評議：

教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學生評議內容及方向。

a、同一事物，不同觀察、描寫角度的對比。b．同一內容描寫，粗略與細致的對比。5.優秀習作欣賞

（1）指幾名學生讀自己的習作。（2）集體評價。

①哪些地方你認為寫得好？為什么？ ②你有何收獲，感受。6.修改作文

（1）小組內互讀，提出修改建議。（2）自己進一步修改。

第三課時 學生自主評改

一、出示自改、互改、互評的要求和標準 自改、互改：

1.自改和互改要使用修改符號。

2.把錯別字和使用不恰當的詞語修改過來。3.改正用錯的標點符號。

4.改正病句、不合理的修辭、不通順的地方。

5.文中至少運用兩種修辭方法（比喻、擬人、排比、夸張等）6.根據不同類型作文再增加要求。互評：

1.評語要具有激勵性和啟發性。

2.可以從內容是否具體，語句是否通順，情感是否真實，中心是否突出，有沒有離題，語言是否生動形象等方面，含蓄地指出不足，提出建議，督促其改正。

二、學生根據自改、互改、互評的要求和標準，先自改，再小組間互評互改。

三、小組進行成果展示，學生賞析。

四、推薦佳作，集體展示。學生欣賞佳作，相互學習

第四課時

學習內容：詞語盤點、我的發現、日積月累、成語故事

一、詞語盤點

1、本單元中的詞語盤點中，都是我們剛剛學習過的新詞，讀一讀，想一想，看一看你有什么新發現。

2.確定主題，引導分類、整理詞語

（1）學生自讀詞語盤點。重點關注易讀錯字：隱藏、靜謐、消磨時光（2）同桌討論自己的新發現。教師巡視點撥：給詞語分類。（3）小組學生合作，分類整理詞語。

3.展示分類，說出依據——總結分類方法——拓展。4.寫一寫。

5.說一說。（練習用詞語說一句話。）6.拓展練習，豐富積累

（1）根據下面詞語的形式，試一試，你能寫幾個一樣的詞語。引人注意 ──────不可思議 ──────────（2）給下面的詞語找一個朋友，使它們的意思正相反。枉費心機-----坐臥不安-----毫不可惜

（3）給下面的詞語找一個朋友，使它們的意思正相近。柔弱→ 均勻→ 寧靜→平坦

二、我的發現 1.說說自己的發現： 讀例句，想問題，說發現。

2.通過“我的發現”，說說你今后應該怎么做。

三、日積月累 1.過渡

這是一首花名歌謠，是按一年12個月份排列的。我們在理解的基礎上，可以一邊拍手，一邊傳唱這首歌謠，有興趣的我們還可以編入跳皮筋的游戲中。2.誰來讀給大家聽？ 3.賞析：

⑴教學方法：讀出韻味；發現特點。⑵自由誦讀感悟。

⑶示讀、說意思、說特點。4.再讀，達到熟讀能誦。

四、成語故事：

1.讀故事，想：主要講了什么？ 理解詞語：竹筍——

秘訣——

2、理解文章最后的話：“我非常熟悉竹子，每當??”這兩句話怎么理解/

3、胸有成竹比喻什么？

4、課外延伸：一起學應用：“胸有成竹”舉例說明。

第三篇：人教版四年級語文上冊語文園地二教學設計

語文園地二

教學內容：書P36-39。教學目標：

1.培養學生觀察能力，訓練口語表達能力，養成良好的傾聽和表達習慣。2.養成留心觀察的習慣，鍛煉文字組織和文字運用能力，能夠運用生動的語言描述自己的觀察所得。

3.通過學習我的發現，體會觀察的重要性。4.積累花名歌謠。

5.通過學習成語故事《胸有成竹》，感受觀察的重要性，理解成語的意思。教學重難點：

1.培養學生觀察能力和習慣，訓練口語表達能力，養成良好的傾聽和表達習慣。2.養成留心觀察的習慣，鍛煉文字組織和文字運用能力，能夠運用生動的語言描述自己的觀察所得。課時安排：4課時。

第一課時

教學內容：口語交際 教學目標：

1.培養學生觀察能力，訓練口語表達能力，養成良好的傾聽和表達習慣。2.結合觀察，發揮想象，用流暢的語言表達自己的所思所看。3.在互相交流、互相分享的過程中拓展思維，體會交流的樂趣。

教學重難點：結合觀察，發揮想象，用流暢的語言表達自己的所思所看。教學準備：多媒體 教學過程：

一、聯系課文 明確交流主題

1.回顧本單元課文內容，說說作者通過細致觀察有哪些發現。（發現爬山虎是有腳的，發現蟋蟀怎樣構建自己的住宅??）2.自讀口語交際要求，畫出重點。3.指名回答口語交際的內容。

（內容：從課本中的三張圖片上看到了什么，想到了什么以及這次觀察的感受）

二、圍繞話題 小組交流

1.仔細觀察課本中的三幅圖片，組織好自己的語言，做好交流準備。

2.4人一組交流自己的觀察所得，互相補充。3.說說自己通過看到的內容又想到了什么。

4.小組內互相評議，說說誰觀察地最細致，想到的內容最精彩。

三、全班交流 共同分享

1.根據各小組推薦，學生上臺總結小組發言

2.其他同學提出問題或補充

3.全班共同評議分別選出觀察之星同學和觀察之星小組

四、課堂小結

師：說一說通過這次觀察交流，有何收獲？（指名回答）

五、板書設計

口語交際

主題：看到什么 想到什么

建議：細致觀察，大膽想象

第二課時

教學內容：習作指導 教學目標：

1.通過習作訓練，培養學生的文字組織和運用能力，學會把觀察內容寫具體。2.培養學生細致觀察的習慣和能力，發現生活中的美和奧秘，有自己的觀察收獲。3.能正確使用標點符號，正確劃分段落。

教學重難點：培養學生的文字組織和運用能力，學會把觀察內容寫具體。教學準備：多媒體 教學過程：

一、明確習作內容

1.自讀課本習作要求，把重點提示畫下來。

2.指名說說習作提示。（留心觀察了什么？怎么觀察的？有什么新發現？）（板書課題：習作二：觀察日記X則）3.明確本次習作的兩種形式。（1）一篇記敘文。（2）摘選幾則日記。4.交流寫作范圍。

說說自己觀察了哪些事物。（教師分類總結 動物：狗、貓、兔子、昆蟲??、植物：花、草、樹??人：父母、同學、老師??物品：文具、家具??）

二、例文賞析

課件出示兩篇分別寫動物和植物的作文，邊讀邊評議哪里值得借鑒。

三、明確寫作結構

1.開篇點題，說明自己觀察的事物。

2.中間多角度具體寫清觀察的事物，把筆墨多花在所觀察的事物的特色上。

3.結尾呼應主題，說說自己的觀察收獲或體會。

四、學生動筆，完成習作

學生自主完成習作，把自己想好的內容按一定順序寫下來，要突出事物的特點。教師巡視指導，及時解決學生的難題。

五、板書設計

習作二：觀察日記X則

觀察對象：動物、植物、景物、人 觀察方法：怎樣進行觀察

觀察所得：新發現、感受

第三課時

教學內容：習作講評 教學目標：

1.欣賞同學范文，學習優秀習作的優點。2.通過互改習作，互相學習修改習作的方法。3.自主修改習作，學會正確修改自己的作文。

教學重難點：找到自身作文中存在的不足，掌握修改作文的方法。教學準備：投影儀 教學過程：

一、欣賞優秀范文

1.挑選若干“典型”作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。（要求：聲音洪亮）

2.同桌交流傾聽后的感受（值得學習的地方）。

3.匯報交流，說一說自己學到了什么，還可以提出自己的意見、建議。

二、小組評議，互改習作 組內互讀自己的作品，互讀互議。

三、獨立修改習作

根據別人給出的建議和自己習作中的不足，修改習作。（生獨立思考，師巡視輔導）

四、課堂小結

師：通過本節課的學習，你有什么收獲嗎？（指名回答，全班交流）

五、板書設計

習作二講評

第四課時

教學內容：我的發現 日積月累

教學目標：

1.通過學習我的發現，養成細致觀察的習慣。2.積累有關花名的歌謠。

3.通過學習成語故事《胸有成竹》，感受觀察的重要性，理解成語的意思。教學重難點：

1.積累有關花名的歌謠。

2.通過學習成語故事《胸有成竹》，感受觀察的重要性，理解成語的意思。教學準備：多媒體 教學過程：

一、我的發現

1.指名讀“我的發現”中的三個句子及小林小東的話。2.小組交流每個句子中描寫準確、具體在哪？（指名回答）（六七根細絲、觸須輕微的擺動??）

3.說說你從小林小東的對話中受到什么啟發？（指名回答）（句子寫得那么具體準確，是由于作者長期認真、細致的觀察）（板書：認真、細致的觀察）

二、日積月累

1.課件出示日積月累中的花名歌謠，指名讀。

2.說說你發現了這首歌謠有什么特點？（十二句分別寫十二個月，每個月都有一種花開，每句都寫出了一種花的特點）

3.小組交流每種花的特點

4.試著背誦歌謠。

三、成語故事

1.默讀成語《胸有成竹》，讀準字音，讀懂意思 2.指名讀成語故事 3.指名概括故事大意

4.說說為什么文與可竹子畫得逼真的秘訣是什么？（長期認真、細致的觀察）

（1）畫出故事中描寫文與可觀察竹子的句子。（2）齊讀描寫文與可觀察竹子的句子。

5、結合字典，說說“胸有成竹”這個成語的意思。

四、課堂小結

師：學習完這節課你有什么收獲？（指名回答，全班交流）

五、板書設計

語文園地二

我的發現：認真、細致的觀察

日積月累：花名歌謠 成語故事：胸有成竹

第四篇：四年級上冊語文園地二習作

我的校園

我的校園在一座山腳下，門前有小河流過，四周是寬闊的田野，遠處是高高的山峰，景色十分迷人。

清晨，遠處的山被云霧籠罩著，若隱若現，真是好一幅“霧鎖山頭山鎖霧”的景象啊！太陽出來了，陽光穿過大霧，照耀著我們的校園，給校園鍍上了一層金色的光，樹木花草變成金色的了，河水變成金色的了，教學樓也變成金色的了，連小朋友們的頭發，都變成金色的了呢！在陽光的照耀下，我們開始了一天的學習。

“叮鈴鈴鈴——”下課了，午休的時間到了，校園里變得安靜了。天空藍藍的，幾朵白云飄在天上，像棉花糖一樣，真想嘗嘗看是不是很甜！大青樹下坐滿了乘涼的小朋友，他們有的在玩游戲，有的在猜謎語。早晨還忙忙碌碌的小蜜蜂和小蝴蝶也像是怕熱似的，不知道躲哪里去了，到了傍晚，它們又出來還小朋友們嬉戲了。

傍晚的校園真是美麗極了。新種的鳳尾竹在微風中輕輕擺動，仿佛一個曼妙的綠衣姑娘在翩翩起舞。大哥哥在籃球場上打籃球，不時傳來一陣喝彩聲。日落西山，染紅了大半邊天空，那天空像是著了火似的，艷麗多彩。那云也不時的變換著形狀，一會兒變成了長著兩只長耳朵的兔子，一會兒變成了一只昂首挺胸的大公雞，一會兒又變成了一只毛毛蟲......真是瞬息萬變啊！

這就是我美麗的校園，她不僅讓我學到知識，也給我帶來了快樂！

可愛的小貓

姥姥家有一只可愛的小貓，我每次去姥姥家都要看一看。這只小貓的身上長著許多黃色的條紋，走路的時候一搖一擺的，很好玩。它的耳朵很尖，微小的聲音也能聽到。它的眼睛平時是圓的，睡覺的時候就把眼睛瞇成一條縫。它的嘴是粉紅色的，嘴邊還長著幾根胡須。

小貓不但可愛，還會捉老鼠呢！它一聽到有動靜就躲起來，等著老鼠出洞。一會兒，老鼠從洞里把頭伸出來 東瞧瞧，西瞧瞧，覺著沒有動靜了才大膽地走出洞。小貓一見，渾身毛都豎起來了，它像箭一樣躥過去，把老鼠捉住了。

小貓叼著老鼠走到姥姥面前，把嘴里的老鼠不停地搖動著，好像在請功。我姥姥一見，樂呵呵地說：“喲，又捉住了一只老鼠。”小貓好像也知道在表揚它似的，得意洋洋地找個地方享用它的“戰果”去了。

森林歌唱大賽（森林好聲音）

在森林里住著許多小動物，有許多小動物還是唱歌能手，比如有百靈鳥、喜鵲等等。一天，森林里舉辦歌唱比賽，小動物們都興高采烈地報名參加比賽。可是烏鴉卻很難過，因為她唱歌一點也不好聽，可是她自己卻很想參加這樣的比賽。想著想著她就傷心地哭了起來。喜鵲聽到了烏鴉地哭聲，就安慰地說：“烏鴉妹妹你不要傷心，讓我來幫助你。”說完就開始幫助烏鴉練起嗓子來，離比賽還有一段時間，每天天一亮，喜鵲就來幫助烏鴉練嗓子。

功夫不負有心人，比賽的這一天到來了，驕傲地歌后百靈鳥嘲笑烏鴉，對著烏鴉說：“就你那副嗓門還想參加比賽？真是笑死人了！”烏鴉在喜鵲的鼓勵下上場了，烏鴉地歌聲讓所有的小動物們驚呆了，大家都沒想到烏鴉也能有這樣美妙動聽的歌聲，大家一起為烏鴉歡呼，而驕傲地百靈鳥在一邊懊悔地低下了頭，自言自語地說：“我真不該笑話小烏鴉！”

歌唱比賽結束后，從此森林里又多了一位森林歌手，小烏鴉、喜鵲和百靈鳥都成了好朋友，她們每天在森林里為大家帶來美妙地歌聲。

未來的衣服

2400年，科技發達得很，人可以飛上天，動物呢也可以聽懂人話??呵！沒想到吧，我也是一個非常有名的發明家，最有代表性的就是我發明的“未來的衣服”。這是一種高科技的服裝，它不僅顏色五彩繽紛，它的功能也不少哦！

這種萬能變身衣的最新產品十分輕便、靈活??穿上萬能變身衣，即使在寒冷的南極也不會感到寒冷；就算是在巨型烤箱里，也不會感到炎熱。要問為什么，因為這件萬能變身衣內部裝有自動調節氣溫系統，無論身處多么寒冷、多么炎熱的環境，都能保持一定的溫度不變。衣服上的紐扣就是操作的按鈕。如果是冬天，你就按白色按鈕，它就會給你身上穿上一件羽絨服。下雨時，你就按藍色按鈕，它就會在你的頭上伸出一把雨傘。如果你要去郊游玩耍，就可以按紅鍵，它將自動放出好聽的音樂??

如果你要參加舞會，只需要輸入衣服的款式、顏色，萬能變身衣內部的高性能電腦便會將輸入的數據加以處理，然后發出超過光速的信號，只要0.0001秒你的衣服就會變成一身有紳士風度的燕尾服，或亮麗的節日盛裝。

怎么樣，這樣的衣服很神奇吧？

頤和園導游詞

大家好！歡迎光臨世界文化遺產——頤和園。我是你們的導游，我姓許，你們可以叫我許導游。很榮幸為大家服務。現在我帶大家一起去游覽頤和園，大家跟我來吧！

各位游客，這里就是有名的長廊，這里長七百多米，分成273間。請大家抬起頭，看！每一間的橫檻上都有五彩繽紛的畫，畫著：人物、花草、風景，你們相信嗎？這幾千幅畫當中沒有哪兩幅是相同的。大家細細欣賞吧！

我們現在去的就是萬壽山。展現在你們眼前的這座山就是萬壽山。請你們抬頭向上望，聳立在半山腰上的那座八角寶塔形的三層建筑就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，那就是排云殿。現在我們去的是昆明湖，這湖面積大約220平方米，湖中心還有個小島。走過石橋，就可以去小島上，這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋，你們可以走過石橋，去小島上玩。

現在大家可以自由活動，但是要注意：

1、不能隨地扔垃圾

2、不能亂涂亂畫

3、要注意安全。然后幾小時后集合，最后我祝大家旅程愉快！

勝似親人

一個茂盛的森林里，有一個小村莊，那里春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。

這個村莊里大多數是苗族人，只有一個漢族家庭。

在這個村莊里，這里住著一位慈祥的老奶奶已經70多歲了，她的丈夫在很早以前就離她而去了，家中大大小小的事都落在她身上，所以這位老奶奶生活的很艱苦。

她的鄰居就是那個漢族家庭，這個家庭中有一位小姑娘和她的父母，小姑娘的名字叫小花，他長著一張瓜子臉，眉毛彎彎的，一雙烏黑烏亮的大眼睛晶瑩透澈，神態里帶著一種鄉里姑娘的純樸。小花的媽媽經常教育小花：“你已經是一位少先隊員了，應該去幫老奶奶干一些力所能及的事。”

一個風和日麗的星期天，小花跑到老奶奶家，發現老奶奶正在洗衣服說：“我來洗吧！”說完就挽起袖子開始洗，先把衣服泡濕，再打上肥皂，再用力搓幾下再用清水一沖就完成了。

正當小花準備把衣服曬在衣架上的時候，老奶奶走來了，用那粗糙的手撫摸著小花紅潤的臉，說：“辛苦了。”小花說：“不用，因為這是我們小學生該應做的，我只是在尊老愛幼呢！”

給王虹同學的回信

王虹同學：

你好。你來信中所提到的問題，我已經知道。

下面我來幫你分析一下造成這種局面的原因。首先你不應該馬上就答應同學去他家，既然要和父母商量，就應該對同學說清楚。其次你要知道爸爸媽媽是為你們的健康成長著想。

你們還是孩子，沒有經濟來源，如果這么小就鋪張浪費的過生日，長大了怎么辦呢？最后，給同學們過生日不一定要晚上去她家呀，你也可以送給她一件禮物嘛！

對于同學對你的做法，你可以給他們解釋清楚，希望得到他們的諒解！

以后再遇到這種情況，不要那么快就答應，而應該先和父母商。

不知道我的回答能否讓你滿意，以后有什么煩惱還要和我聯系哦！

祝 學習進步！

知心姐姐

2006年6月20日

第五篇：人教版四年級語文上冊 語文園地二 教學設計及教學反思

教學

語 文 園 地 二

◆學習目標

1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。

2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

3、自己發現和運用識字方法，養成主動識字的習慣。

4、能發現細心、長期觀察的樂趣所在。

5、能背誦“日積月累”部分。

◆課前準備

1、提前一段時間布置學生觀察自己感興趣的事物。

2、準備“爬山虎”圖片。

課時：6課時

教學過程： ◆讀讀寫寫

1、檢查讀音，交流識記方法。

⑴自由讀記，讀中正音。

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⑵交流難記字形識記方法。

2、取長補短，再次識記。

3、按組聽寫詞語，注意書寫規范。

⑴住宅住址隱蔽隱藏

⑵洞穴傾斜平坦寬敞

⑶均勻重疊空隙痕跡

⑷引人注意毫不可惜隨遇而安

◆讀讀記記

1、讀中正音。

⑴指名讀詞，隨時正音。

⑵按順序齊讀。

⑶同桌互讀，一人隨機、快速地指點，另一人讀。

2、解釋說話。

⑴提出不懂詞語，共同交流解疑。

⑵自由選擇幾個詞說一段話。

◆我的發現

⑴出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發現。

⑵出示文中語句，讀通，讀懂，發現作者描寫的細膩之處。

⑶作者為何能把爬山虎寫得這么細致、具體？思考交流。

⑷讀“小林”“小東”的話。

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◆成語故事

1、寫故事需要對某一事物進行細致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證。

2、讀故事。了解故事內容，懂得成語含義。

3、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象？

⑴從“生動傳神”及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。

⑵文中第二自然段幾地四自然段文與可所說的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績的必然聯系。

4、說故事。

◆日積月累

1、是呀，有人對每月具有代表性的花也做了細致的觀察，編了一首歌。先聽老師唱唱。（在原有歌曲中選擇合適的曲調）

2、讀句正音。

3、仔細讀讀，你發現這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。（“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點，讓人產生無限遐想。而這一切無不緣于細致、長期的觀察）

2、熟讀成誦，吟唱成誦。

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口語交際

1、我們的生活千姿百態，我們的世界豐富多彩。只要你細心觀察，就會有意想不到的收獲。看了這兒的三幅圖畫，大家都會發覺“細心觀察”的感覺真的不錯。

2、獨立看圖，然后與同桌交流自己的最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學你是怎樣發現的？

3、再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒被發現呢。

4、全班交流評議，誰發現的最多、最有趣，誰講解的最清楚、最精彩，將獲得“獨具慧眼”獎。

⑴可以講講你最得意的一個發現。

⑵可以講講經過同桌提醒后，自己的第二次發現結果及心情。

⑶可以講講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。

⑷還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發現和感受。

5、這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢？

6、評議“獨具慧眼”獎的主人選。

1、拓展：這幅圖構思奇妙，用好你的慧眼也許教學

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會得到豐收的喜悅。仔細看圖，清楚的把自己的發現告訴朋友。

習作指導：

通過這一單元的學習，老師和大家一樣，漸漸發覺了觀察帶給我們的快樂。這節課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？

2、指名試說，師生共同點評。

著重從以下幾點入手：

⑴觀察了什么事物，怎樣觀察的？

⑵有什么新的發現？

⑶在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象？

3、每個人根據這位同學講過的內容各取一個題目。

⑴學生說題目，師整理。

⑵你喜歡哪個題目，為什么。

4、每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時的注意什么呢？討論明確：

⑴注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內容寫下來。

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⑵能不拘形式的寫下來，如果進行連續觀察，堅持寫日記。可以選幾則自己覺得滿意的日記，認真的進行修改加工。作為一篇習作，題目可以用《觀察日記------》，要注意日記的格式。

⑶選自己喜歡的方式精心擬題。

5、學生起草，教師巡視。

6、學生就某一片交流，共同評議。

2、修改或批改，著重與用詞是否得當，句子是否通順，意思是否清楚。

作文講評

1、教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學生評議內容及方向。

⑴同一事物，不同觀察，描寫角度的對比。

⑵同一內容描寫，粗略與細致的對比。

⑶優秀習作的賞析。

2、根據評議自我修改文稿。

3、謄寫習作。教學反思：

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本單元教學設計，要根據四年級學生的認知結構和心理特點，充分體現“以人為本”的教學思想，突出學生的主體地位，讓他們成為課堂學習的主人。課前布置學生進行實地或圖象的實際觀察，通過直觀感受，達到對課文的認知。以抓住“事物的主要特點”貫穿整個單元的學習，為學習新知創設良好的情境，讓學生在與文本對話的過程中感覺到觀察與發現的樂趣。使 理清文章順序，加強課文的朗讀訓練。在學習過程中領悟作者抓住事物特點細心觀察的方法，培養觀察的興趣。學習過程中，大部分學生都能抓住事物的特點認真觀察，并掌握了一定的觀察方法及觀察順序。個別同學還需繼續努力。

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