第一篇：雷雨交響樂

活動：雷雨交響樂

活動目標：

1.感知雷雨中的不同聲音，選擇合適的材料制作樂器，表現(xiàn)雷雨的聲音。

2.嘗試與同伴合作，共同表現(xiàn)下雷雨的過程。活動準備：

1.認知準備：積累一些簡單的相關雨的生活經(jīng)驗；已學歌曲《大雨小雨》。

2.課件《雷雨交響樂》。

3.材料準備：空鐵罐、塑料瓶、紙盒、豆類、沙子、塑料薄片、打印紙等。活動重點：感知雷雨中的不同聲音。

活動難點：找準音樂中出現(xiàn)風雷電的地方，并嘗試用小樂器表現(xiàn)。活動過程：

一、大雨和小雨

1.過渡：天空中下起了雨，時而大時而小，一下子感覺涼快了許多，我們一起來唱唱

大雨小雨吧！注意唱歌時聲音的輕重（重音表示大雨，輕音表示小雨）。

2.提問：大雨的雨聲和小雨給你的感覺有什么不同？

3.小結：大雨的聲音很響，小雨的聲音輕輕柔柔。

二、雷聲轟隆隆

1.聽賞雷雨的音樂

提問：雨越下越大，你們從音樂中聽到了什么？（風聲、雨聲、雷擊聲）發(fā)生了什么事？你見 過雷雨嗎？

小結：這是場雷雨，是比大雨還要大的雨。經(jīng)常伴隨著狂風聲和雷擊聲，這些聲音都聽上去很激烈，很強烈。

2.觀看視頻，再次聽賞

提問：音樂中的什么地方出現(xiàn)了風雷聲？我們再來一邊聽一邊找一找。

3.我是風雷電

提問：你可以用什么動作來表現(xiàn)這種強烈的聲音？（拍手、跺腳等）

三、雷雨交響樂

1.選擇小樂器

提問：老師帶來了一些特別的小樂器，你們來幫忙選一選，它們可以表現(xiàn)哪些聲音，為什么？

2.看指揮表演

①教師第一遍指揮，幼兒用動作打節(jié)奏。提問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)演奏時有什么規(guī)律？

②教師第二遍指揮，幼兒使用小樂器敲奏

③完整表演，體驗合奏的快樂。

四、延伸活動

可以在個別化學習活動中分角色演奏，也可交換角色表演。活動建議：

1.了解生活中的雨及相關的人，說說在雨中有趣的事。（雨中踩水、雨中接送幼兒、雨中送奶工、雨中指揮交通）

2.在教室內設立音樂角，可以在個別化學習活動中將自己制作的小樂器分角色（風、雨、雷）演奏，也可交換角色表演。

第二篇：交響樂聽后感

交響樂聽后感—

《春節(jié)序曲》《北京喜訊到邊寨》《紅旗頌》

一、《春節(jié)序曲》聽后感

（一）背景介紹

這首曲子的作者是我國著名的音樂家、作曲家、指揮家李煥之先生，他根據(jù)中國民間及古代音樂的豐富素材，結合時代發(fā)展的要求，創(chuàng)造出表現(xiàn)新時代精神而又散發(fā)出濃郁的鄉(xiāng)土氣息的作品，深得國內外人民的喜愛。

《春節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》的序曲部分，作于1955年—1956年，樂曲以陜北民間秧歌的音調和節(jié)奏為素材，旋律明快，主要表現(xiàn)的是人們歡度春節(jié)的熱鬧景象，表現(xiàn)了人們對生活的熱愛和期盼。

（二）樂曲欣賞（聽后感）

這首曲子節(jié)奏歡快，讓人心情隨之開朗。其實很早之前就聽過這首曲子，節(jié)日特別是春節(jié)的時候電視上經(jīng)常播放，所以現(xiàn)在聽起來有一種懷舊的感覺。晚會等活動也少不了這首曲子渲染氣氛。細細聆聽，仿佛看到家人團聚，大家忙著做年夜飯，小孩子們玩耍著新年特有的煙火的情景。這首曲子還透露出人們在忙碌了一年之后獲得收成，充滿喜悅和感激的心情。

二、《北京喜訊到邊寨》聽后感

（一）背景介紹

這首曲子是由鄭路與馬洪業(yè)于1976年10月創(chuàng)作的，當時正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動地表現(xiàn)了這一喜訊傳到祖國西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時，人們載歌載舞的喜悅之情。作者曾多次到南方少數(shù)民族地區(qū)深入生活，因此他們能把少數(shù)民族的特色融入樂曲之中，讓樂曲充滿少數(shù)民族的生活氣息。

（二）樂曲欣賞（聽后感）

這首曲子的主旋律也是很歡快的，所要表現(xiàn)的主題很鮮明，就是粉碎四人幫后，少數(shù)民族地區(qū)的人們歡慶的場景。第一次聽的時候就被里面的歡快氣息感染了。少數(shù)民族地區(qū)的人們性格淳樸，善良而熱情。這首曲子把我?guī)肷贁?shù)民族人們的生活場景里，我仿佛看到他們身穿民族服裝在田間勞作，對著青山綠水，唱著原生態(tài)的歌曲，和林間婉轉的鳥鳴相映成趣的情景。

三、《紅旗頌》聽后感

（一）背景介紹

這首曲子是由作曲家呂其明于1965年創(chuàng)作的。紅旗頌以紅旗為主題，描繪了1949年10月1日中華人民共和國成立時第一面五星紅旗升起的情景。該樂曲融入了東方紅和國際歌的旋律。這是一首贊美革命紅旗的頌歌。

（二）樂曲欣賞（聽后感）

我從這首曲子感受到了作者對祖國的熱愛，也由衷地感慨祖國由革命到新中國成立的來之不易。新中國的成立是由廣大的人民群眾在中國共產(chǎn)黨的領導下通過艱辛的革命歲月得來的，是由無數(shù)的革命先烈揮灑鮮血得來的。這期間的民族屈辱，生命的代價都是沉痛的。因此，我們要珍惜今天的生活，為祖國的偉大復興貢獻力量，為社會的和諧美好而努力下去，傳承優(yōu)秀我國的民族精神、革命精神。

第三篇：交響樂鑒賞

一.古希臘人的音樂思想

黑格爾說過，“藝術是理念的感性顯現(xiàn)”。音樂是“把不和諧導向和諧，把雜多導向統(tǒng)一”的形式。歸根結底，音樂是一種數(shù)字的藝術，而數(shù)字是對世界的表達。歐洲人普遍認為，科學是理性的眼睛，藝術是感性的發(fā)揮，它更能揭示事物的本質精神。科學和藝術的關系是同智慧和情感的二元性密切相連的，只有擁有智慧，才能理解科學，才能鑒賞藝術，才能在之后升華自己的靈魂和思想。交響樂是專業(yè)音樂的典范，它的文化基礎來源于古希臘，音樂是他們開啟精神世界和宇宙世界的鑰匙。交響樂由兩單字構成，是一種數(shù)音和鳴的藝術形式，最早來源于古希臘，當時的藝術具有公眾文化精神，蘊含著和而不同的特點。總而言之，科學和藝術是分不開的，而交響樂又是藝術之中一種宏偉而優(yōu)美的形式。

二.歐洲專業(yè)音樂的開端

巴洛克時期是歐洲專業(yè)音樂的開端，伴隨著文藝復興，科學也從沉睡中覺醒，例如凡爾賽宮的建造。巴洛克時期的音樂特點是馬不停蹄的音樂節(jié)奏，而其中階梯式的力度變化又使音樂具有永恒性和和諧的色彩。當時音樂的體裁是主調音樂和復調音樂相輔相成，要想聽清個別旋律，就只能對其他的聲部毫不關心，要想顧全大局，就很難捕捉到個別聲部。巴赫是當時音樂的代表人物，被稱為歐洲音樂之父，他的音樂具有邏輯性，十分嚴謹，而且蘊含哲理，耐人尋味。在同時期還有另一位代表人物亨德爾，他的作品《綠葉青松》則是當時具有代表性的管弦樂器音樂。

三．巴洛克音樂

巴洛克音樂始于德，終于意大利，是當時音樂十分輝煌且富有特點的一個時期。其中，協(xié)奏曲是巴洛克時期最典型的音樂，而維瓦爾第的《四季》又是其中的代表作。協(xié)奏曲，并非實至名歸，而是在協(xié)作的同時，進行“競爭”和“比賽”。一般協(xié)奏曲都分為三個樂章，先由快到慢，又由慢到快，也有回旋曲式，例如A+B+A+B....的形式。協(xié)奏曲是一種超越生命的藝術形式，巴赫曾經(jīng)說過：“每個清晨我愿舒展在你的懷抱。”這就是對音樂美的追求的一種深層形式。

四．古典主義精神

什么是古典主義？首先，說到古典主義，就不得不談古希臘文化。古典主義最典型的特點就是冷靜客觀，堅守傳統(tǒng)，從古典主義的方向來形容古典主義時期的音樂，只有“秩序”這個詞。海頓被稱為交響樂之父，還有與他齊名的莫扎特，他們創(chuàng)立了新的秩序，這也正是他們的偉大之處。音樂首先在于它的形式，“法”從音樂中來，是可思熟不可思，只有理解音樂形式，熱愛音樂的人，才能真正理解音樂的奧秘，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。叔本華曾經(jīng)說：“國王和乞丐同事透過窗子看窗外的余暉，都能感受到自然的美麗。”這就是音樂的藝術，冷靜而客觀。古典主義立足現(xiàn)實，積極進取的精神，也是我們現(xiàn)代人追求的。

五．交響曲

交響曲主要分為四個樂章，從不同的角度描述生活。第一樂章表達矛盾的心情，是生活的重現(xiàn)；第二樂章表達感性的心理，表現(xiàn)生活的體驗和沉思；第三樂章表達的是真理和理性，第四樂章又稱為終樂章，內容和矛盾的結果有關，一般表達樂觀肯定地情緒。貝多芬是交響樂作家中的典型代表，他的音樂被稱為“流動的建筑”，他的音樂中也飽含著各種蘊含著情緒的樂章，例如《命運交響曲》中的第一樂章鳴奏曲，其中就能夠感染聽者，給人積極向上的情緒，如同現(xiàn)在的阿Q精神，樂觀風趣。總而言之，交響樂就是顯示，展開，再現(xiàn)的過程。

六．浪漫主義音樂

浪漫主義音樂，顧名思義就是一種十分虛無縹緲但是卻又十分美妙的藝術形式。可以分為幾種：禮樂--莊嚴的，雅樂--有情操，宴樂--其樂融融，而現(xiàn)在的俗樂--藝術不再崇高，生理轉化為情緒。“光暈”一詞就很好的闡述了浪漫主義音樂，德國思想家本亞明說過，光暈產(chǎn)生的前提條件有三個，第一：距離產(chǎn)生美，藝術需要想象；第二：需要有稀奇的感覺，因為物以稀為貴；第三：光暈是一種燈火闌珊處的美，妻不如妾，妾不如偷，偷不如偷不著，只有越虛幻越得不到的才是最美好的。康德對音樂的定義是：音樂是感受游戲的形式。而浪漫主義音樂家，就是一群以天下為己任的人。

七．標題音樂

標題音樂是浪漫主義音樂的重要主題，帶有標題，給你啟發(fā)。在源于法國大革命的歐洲浪漫主義中，貝多芬的《田園交響曲》在其中有十分重要的意義。奧地利的音樂美學家漢斯立克在他的書《論音樂之美》中曾經(jīng)說過：“音樂之美在于樂音和諧，音樂可以表達一切”。藝術是舒適的陌生人，有典型意義，音樂的表達。敢于物而動故型于聲，聲相應故生變，變?yōu)榉轿贾簟Ｐ傺览谋R卡奇說：“同治中介。”這是一種擬人化，人的所有思想是物質基礎，化學構造的，科學發(fā)展詩人用數(shù)字來解構一切，心，音，物，三者密不可分。在標題音樂之中《英雄》拉開了浪漫主義的序幕，《田園交響曲》拉開了標題音樂的序幕。

八．永不褪色的肖邦，貝多芬

藝術家出名的是才華，而不是人格，是由于他們的作品才讓他們流芳百世，而且經(jīng)典是永遠不會過時的，就例如貝多芬的《第九交響曲》在今天仍然是膾灸人口的歌曲。音樂也有民族樂派之分，不同的民族有不同的特色音樂風格。小國的國民具有強烈極端的民族榮譽感，他們自覺地保衛(wèi)本民族的文化風貌，防止被強國文化所同化和侵蝕。肖邦就特別推崇波蘭的民族音樂，歐洲的民族樂派本來起源于俄羅斯格林卡的沙文主義心理，但是卻意外作用于歐洲小國。中國身為一個具有五千年文化歷史的文化大國，音樂也有獨特的特點，講究的是五行相生相克。民族樂派實際上也包含了弱小國家對原始文化的熱愛，對異國情調的向往。總而言之，用簡便的話說，民族樂派就是北方民族向往南方民族溫暖的色彩，西方民族向往東方民族的神秘景象。

九．歌劇

歌劇起源于十六世紀的佛羅倫薩，作為音樂與話劇的聯(lián)合形式，它和交響樂也有著密不可分的關系。歌劇的性質是一種綜合藝術，它是一場藝術的盛宴，綜合了戲劇和音樂的特點，是真事的歌唱，是情感的藝術，與劇中的情節(jié)和人物結合。歌劇序曲，就是最古老的交響樂題材，被稱為交響樂鼻祖。威爾第是最偉大的歌劇作曲家，而歌劇序曲的代表作是柴可夫斯基的《1812序曲》，序曲可以分為兩種：歌劇序曲和音樂會序曲。歌劇音樂的特點是綜合的藝術，是演唱的藝術，是有情感的，真實的，遺憾的，講究的，理想的藝術。歌劇的產(chǎn)生，也是人類藝術史的一大進步。

十．印象主義音樂

印象主義音樂，是一種十分抽象的音樂形式，德彪西，馬拉美是象征派詩人，德彪西的代表作《大海》就有濃烈印象主義色彩，從黎明到正午，到海浪的嬉戲，最后到人和海的對話，都是朦朧之中的美好景象。我們中國古代的老子和孔子的精神就是印象主義樂派的精神：出世。印象主義音樂分為誦，音響和音樂，表現(xiàn)的是音樂本身的色彩，它表現(xiàn)的是光和色彩而不是山水，是和諧唯美的，德國一位音樂家就曾經(jīng)如此評價過：“從朦朧中來，又回到朦朧中去，永遠不恢復世界的本來面目。”古典主義音樂是形式簡明的，浪漫主義是注重現(xiàn)實和情感的表現(xiàn)，而印象主義則是對人的內心抽象微妙的表現(xiàn)。

十一．現(xiàn)代主義音樂

現(xiàn)代主義音樂是指20世紀具有特殊風格，創(chuàng)作觀念上的高度理性，形式內容非理性的音樂，包含著原始主義色彩，偶然卻又具體。現(xiàn)代主義音樂大量使用不和諧的聲音，這是原始主義的特點，而原始主義的代表是俄裔猶太美國作曲家，斯特拉文斯基。他的代表作是交響鼓曲《春之祭》，講的是原始的青年男女在春天的躁動還有將少女獻祭給神明，這首歌在當時被演奏出來之時曾被批判“過于前衛(wèi)”因此而不能被當時的人們所接受，將春天美好的景象和獻祭結合在了一起，這就是現(xiàn)代主義音樂“現(xiàn)代”的地方，在音樂中所包含的思想就超越了當代人們的音樂理念。“藝術是本能的花朵”，在現(xiàn)代人權的不斷加強和人們對人權觀念的不斷看重，現(xiàn)代音樂也可以將人的本能進行裝點，美化，升華，這是世界上極少數(shù)能操縱他人之人創(chuàng)造的藝術。

第四篇：交響樂基礎知識

交響樂

求助編輯百科名片

交響樂（SYMPHONY）又稱交響曲。是采用大型管弦樂隊演奏的鳴奏曲（奏鳴—交響套曲）。交響音樂主要是指交響曲、協(xié)奏曲、樂隊組曲、序曲和交響詩五種體裁。但其范疇也時常擴展到一些各具特色的管弦樂曲，如交響樂隊演奏的幻想曲、隨想曲、狂想曲、敘事曲、進行曲、變奏曲和舞曲等。此外，交響音樂還包括標題管弦樂曲。查看精彩圖冊 目錄

基本簡介

主要特征

發(fā)展起源

古典交響曲

全面成熟階段

海頓交響樂

概述

交響樂作品

貝多芬交響樂

浪漫主義交響樂

基本常識

交響樂隊的形成交響樂隊的編制

發(fā)展歷史

經(jīng)典交響曲結構

如何欣賞

展開

基本簡介

主要特征

發(fā)展起源

古典交響曲

全面成熟階段

海頓交響樂

概述

交響樂作品

貝多芬交響樂

浪漫主義交響樂

基本常識

交響樂隊的形成交響樂隊的編制

發(fā)展歷史

經(jīng)典交響曲結構

如何欣賞

展開

編輯本段基本簡介

交響樂（SYMPHONY）和交響曲是兩個不同的概念，交響樂是由多件樂器所演奏的具有交響性的音樂,而交響曲是一種大型的管弦樂套曲。

編輯本段主要特征

交響音樂不是一種特定的體裁名稱，而是一類器樂體裁的總稱。這類體裁的共同特征是：

1、由大型的管弦樂隊演奏；

2、音樂內涵深刻，具有戲劇性、史詩性、悲劇性、英雄性，或者音樂格調莊重，具有敘事性、描寫性、抒情性、風俗性等；

3、有較嚴謹?shù)慕Y構和豐富的表現(xiàn)手段。

4、表現(xiàn)手法，頓挫分明，能將聽眾帶入音樂意境和想像空間！

編輯本段發(fā)展起源

法國大文豪羅曼-羅蘭說：“藝術中沒有進步的概念，因為不管我們回頭看多遠，都會發(fā)現(xiàn)前人已經(jīng)達到了完美的境界……。假如有人認為幾個世紀的努力已經(jīng)使我們進一步接近完美，那將是荒謬可笑

巴赫 的……。”

交響音樂的起源可以追述到十分遙遠的歷史長河中。它的名稱源于古希臘，是當時“和音”和“和諧”兩個詞的總稱。到了古羅馬時期，它就演變成為泛指一切器樂合奏曲和重奏曲的代稱。

15、16世紀，也就是歐洲的文藝復興時期，交響樂這一名稱被當作了一切和聲性質的、多音響器樂曲的標志。而到了巴洛克音樂的初期，它又主要指歌劇、神劇和清唱劇等作品中的序曲及間奏曲。18 世紀初期，音樂藝術在歐洲得到了迅猛的發(fā)展，隨著歐洲產(chǎn)業(yè)革命的進程，音樂藝術也開始逐步地走向平民化和社會化。在這個時期中，交響樂作為一種獨立的藝術形式，其規(guī)模和形式都慢慢有了明確的含義。當時的意大利歌劇序曲，以它特有的“快——慢——快”三個段落而成為了古典交響樂的基本雛形。到了18 世紀中葉，德國曼海姆（德國南部的文化中心）樂派的作曲家們，以一系列積極而富有創(chuàng)新性的創(chuàng)作，使交響樂的基本形式得以進一步的完善。

編輯本段古典交響曲

1740年奧地利作曲家蒙恩（1717--1750），第一次在慢板樂章和快板樂章之間，加進了小步舞曲（注：法國一種三拍子的舞曲）樂章（第三樂章），這種四個樂章的套曲形式，漸漸演變成了古典交響曲的固定形式。當然，有時候也加上引子和尾聲。四個樂章是這樣布局的：

第一樂章——奏鳴曲式（注：它是古典音樂作品的一種基本曲式，無論是奏鳴曲、交響曲、協(xié)奏曲和重奏曲中的重要樂章，都得用它。）它包括三個部分：

第一部分：（呈示部）有兩個主題——正主題（第一主題）、副主題（第二主題），這兩個主題往往形成強烈的對比。比如，正主題是沖突性的、戲劇性的，副主題可以是抒情性的、歌唱性的。也有的奏鳴曲里面，這兩個主題是相輔相成的，都是歌唱性的。

第二部分：（展開部）就是把呈示部的主題進行不斷地分裂、模進，在配器、節(jié)奏、力度和調性各個方面進行對比和展開。

第三部分：（再現(xiàn)部）再現(xiàn)呈示部的兩個主題，調性上有嚴格的關系，比如在呈示部里，主部的主題是主調（C大調），副部的主題是屬調(G大調)，而在再現(xiàn)部里，副部的主題也要回到主調（C大調）上。奏鳴曲式通常開始有一個引子或者序奏，結束有尾聲。這樣的曲式常常表現(xiàn)宏大的構思，反映深刻的哲

維也納新年音樂會

理，當然也有非常強烈的抒情性和描寫性。

第二樂章——行板或慢板。抒情的、以歌唱性音樂見長。

第三樂章——小步舞曲。它們是輕快、幽默、典雅和風趣的。

第四樂章——終曲。它通常是快板，經(jīng)常采用回旋曲式（A+B+A+C+A）或者回旋奏鳴曲式。（所謂的回旋奏鳴曲式和奏鳴曲式不同的地方，就在于呈示部中主題出現(xiàn)兩次，也就是主題 —— 副題——主題，然后是展開部、再現(xiàn)部）

我們剛剛講的這種固定的形式，只是在古典交響樂時期，它是相對固定的。但是也有特殊的例子，比如：海頓就寫過六個樂章的交響曲。至于快、慢樂章之間的對比也會有變化，他寫了一部“告別交響曲”，就是以慢板結束的。至于樂章的多寡，作曲家們根據(jù)不同創(chuàng)作的要求，也有很多的變化，有三個樂章的，也有兩個樂章的，如大家熟悉的貝多芬的“田園交響曲”就有五個樂章、還有肖斯塔科維奇的“第十四交響曲”，多達十一個樂章。因此，交響曲的樂章構成和快慢樂章的對比并不是一成不變的。

編輯本段全面成熟階段 世紀中后期，維也納古典樂派的興起及一些天才作曲家的偉大創(chuàng)作，使得交響樂這一藝術形式發(fā)展到了全面成熟的階段。在這里我們首先提到的就是奧地利作曲家海頓。他一生共創(chuàng)作了120多部交響樂。他在交響樂藝術上的貢獻是——完整而嚴謹?shù)拇_立了交響樂的形式和規(guī)模，因此，他曾被人們譽為“交響樂之父”。他的藝術成就直接影響到了他的兩位后人——莫扎特和貝多芬。而交響樂的形式、規(guī)模、內涵等等，都是在這后兩位作曲家的創(chuàng)作中得到真正的成熟和完善的。

莫扎特一生創(chuàng)作了41部交響樂，他的交響樂較之海頓的交響樂不論是在形式的完整、內涵的豐富和思

莫扎特

想的深刻等方面都有著大幅度的提高。他以其天才的神來之筆，為交響樂這一獨立的器樂形式，注入了一種全新的活力。他最后的三大交響曲——《降E大調第三十九交響曲》、《g小調第四十交響曲》及《C大調第四十一交響曲（朱庇特）》，則是他全部交響樂創(chuàng)作的頂峰。這三部交響曲集天才的音樂性、豐富的思想性和新穎的創(chuàng)造性，成為古典交響樂創(chuàng)作中的光輝典范。

編輯本段海頓交響樂 概述

弗朗茲·約瑟夫·海頓，F(xiàn)ranz Joseph Haydn（1732～1809）1732年3月31日生于奧地利與匈牙利邊境下奧地利的一個村鎮(zhèn)羅勞，1809年5月31日卒于維也納。他的父親是世代相傳的車匠，母親是貴族府中的廚工，家境貧困，12個孩子有6個夭折，海頓是12個孩子中的第2個。

海頓畫像

奧地利作曲家弗朗茨·約瑟夫·海頓是“維也納古典樂派”的杰出代表，十八世紀歐洲最著名的音樂家之一。他的音樂作品體裁廣泛，涉及聲樂、器樂各個領域，尤其對交響樂和弦樂四重奏的形成、完善和發(fā)展方面有著突出的貢獻，是世人公認的“交響樂之父”和“弦樂四重奏奠基人”。他晚年創(chuàng)作的十二部《倫敦交響曲》和大型清唱劇《創(chuàng)世紀》、《四季》以及《皇帝四重奏》等作品，代表了他一生創(chuàng)作的最高成就。作品中所體現(xiàn)的鮮明的民族特色、民主思想和藝術獨創(chuàng)性，使他成為維也納古典樂派真正的創(chuàng)始人和奠基者，他那不朽的音樂作品對同時期另一位大音樂家莫扎特和以后的大音樂家貝多芬的創(chuàng)作，都產(chǎn)生了深遠的影響。

海頓一生經(jīng)歷坎坷，生活道路曲折。但是，在漫長的人生歲月中，他卻用純樸、善良和慈愛的心，將畢生的才華和精力都奉獻給了他所熱愛的國家和人民，并忠貞不渝地為他們尋找著歡樂和慰藉。

交響樂作品

根據(jù)第一部關鍵性的全集編號，霍伯肯(Hoboken)也采用這一編號：

1號 D大調弦樂交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1759年

2號 C大調弦樂交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1760年前后

3號 G大調弦樂交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1762年前

4號 D大調弦樂交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1762年前

5號 A大調弦樂交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1762年前

6號 D大調《早晨》長笛交響曲，2把雙簧管、巴松管、2把圓號、小提琴獨奏、大提琴獨奏，1761年

7號 C大調《中午》弦樂交響曲，2把長笛、2把雙簧管、巴松管、2把圓號、2把小提琴獨奏、大提琴獨奏，1761年

8號 G大調《黃昏》弦樂交響曲，長笛、2把雙簧管、巴松管、2把圓號、2把小提琴獨奏、大提琴獨奏，1761年

9號 C大調交響曲，2把小提琴、中提琴、低音提琴、2把雙簧管和2把圓號，1762年

10號 D大調弦樂交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1763年前

11號 降E大調弦樂交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1763年前

12號 E大調弦樂交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1763年

13號 D大調弦樂交響曲，長笛、2把雙簧管和4把圓號(和定音鼓)，1763年前

14號 A大調弦樂交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1764年前

15號 D大調弦樂交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1764年前

16號 B大調弦樂交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1766年前

17號 F大調弦樂交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1764年前后

18號 G大調弦樂交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1764年前后

19號 D大調弦樂交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1764年前

20號 C大調弦樂交響曲，2把雙簧管、2把圓號、2把小號和定音鼓，1764年前后

21號 A大調弦樂交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1764年

22號 降E大調《哲學家》弦樂交響曲，2把英國圓號和2把圓號，1764年

23號 G大調弦樂交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1764年

24號 D大調弦樂交響曲，長笛獨奏、2把雙簧管和2把圓號，1764年

25號 C大調弦樂交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1765年前后

26號 d小調《悲歌》弦樂交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1765年前后

27號 G大調弦樂交響曲，2把雙簧管，1765年

28號 A大調弦樂交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1765年

29號 E大調弦樂交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1765年

30號 C大調《阿萊路亞》弦樂交響曲，長笛、2把雙簧管和2把圓號，1765年

31號 D大調《號角》弦樂交響曲，長笛、2把雙簧管、4把圓號、小提琴獨奏、大提琴獨奏，1765年

32號 C大調弦樂交響曲，2把雙簧管、2把圓號、2把小號和定音鼓，1766年前

33號 C大調弦樂交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1767年前

34號 d小調弦樂交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1766年前

35號 B大調弦樂交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1767年

36號 降E大調小提琴和大提琴獨奏交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1765年前后

37號 C大調弦樂交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1765年前

38號 C大調弦樂交響曲，2把雙簧管、2把圓號、2把小號和定音鼓，1765年前

39號 g小調弦樂交響曲，2把雙簧管和4把圓號，1770年前

40號 F大調弦樂交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1763年

41號 C大調弦樂交響曲，長笛、2把雙簧管、2把圓號、2把小號和定音鼓，1771年前

42號 D大調弦樂交響曲，2把雙簧管、2把圓號，1771年

圖片說明：海頓自己整理的作品目錄

43號 降E大調《墨丘利》弦樂交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1772年前

44號 e小調《悼念》弦樂交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1772年前

45號 升f小調《告別》弦樂交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1772年

46號 H大調弦樂交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1772年

47號 G大調弦樂交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1772年

48號 C大調《瑪麗亞?特蕾西亞》弦樂交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1773年(？)

49號 f小調弦樂《受難》交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1768年

50號 C大調弦樂交響曲，2把雙簧管、2把圓號、2把小號和定音鼓，1773年

51號 B大調弦樂交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1772至1774年

52號 c小調弦樂交響曲，2把雙簧管、巴松管和2把圓號，1772/1774年

53號 D大調《至尊》弦樂交響曲，長笛、2把雙簧管、2把圓號，1775年后

54號 G大調弦樂交響曲，2把雙簧管、2把巴松管、2把圓號，1774年

55號 降E大調《教師》交響曲，2把小提琴、中音提琴、低音提琴、2把雙簧管和2把圓號，1774年

56號 C大調弦樂交響曲，2把雙簧管、巴松管、2把圓號、2把小號和定音鼓，1774年

57號 D大調弦樂交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1774年

58號 F大調弦樂交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1767年前后

59號 A大調《火之交響曲》弦樂交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1769年前

60號 C大調《心不在焉的人》弦樂交響曲，2把雙簧管、2把圓號和定音鼓，1775年

61號 D大調交響曲，長笛、2把雙簧管、2把巴松管、2把圓號、定音鼓和弦樂器，1776年

62號 D大調弦樂交響曲，長笛、2把雙簧管、巴松管和2把圓號，最晚1780年

63號 C大調《羅克梭蘭尼》弦樂交響曲，長笛、2把雙簧管、巴松管和2把圓號，最早1777年

64號 A大調弦樂交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1775年前后

65號 A大調弦樂交響曲，2把雙簧管和2把圓號，1772/1774年

66號 B大調弦樂交響曲，2把雙簧管、2把巴松管和2把圓號，1778/1779年

67號 F大調交響曲，2把小提琴、中提琴、大提琴、2把雙簧管、2把巴松管和2把圓號、低音提琴，1778/1779年

68號 B大調弦樂交響曲，2把雙簧管、2把巴松管、2把圓號，1778/1779年

69號 C大調《勞登》弦樂交響曲，2把雙簧管、2把巴松管、2把圓號、2把小號、定音鼓，1772年

70號 D大調交響曲，2把小提琴、中提琴、大提琴、長笛、2把雙簧管、巴松管、2把圓號，1779年

71號 B大調弦樂交響曲，2把雙簧管、巴松管、2把圓號，1780年前后

72號 D大調弦樂交響曲，長笛、2把雙簧管、巴松管、4把圓號、小提琴獨奏、大提琴獨奏、低音提琴獨奏，1761至1765年間

73號 D大調《狩獵》弦樂交響曲，長笛、2把雙簧管、2把巴松管、2把圓號、2把小號、定音鼓，1781年(？)

74號 降E大調弦樂交響曲，長笛、2把雙簧管、巴松管和2把圓號，最晚1781年

75號 D大調弦樂交響曲，長笛、2把雙簧管、巴松管、2把圓號、2把小號和定音鼓，最晚1781年

76號 降E大調弦樂交響曲，長笛、2把雙簧管、巴松管和2把圓號，1782年

77號 B大調弦樂交響曲，長笛、2把雙簧管、巴松管和2把圓號，1782年

78號 c小調弦樂交響曲，長笛、2把雙簧管、巴松管和2把圓號，1782年

79號 F大調弦樂交響曲，長笛、2把雙簧管、2把巴松管和2把圓號，1784年

80號 d小調弦樂交響曲，長笛、2把雙簧管、2把巴松管和2把圓號，1784年

81號 G大調弦樂交響曲，長笛、2把雙簧管、2把巴松管和2把圓號，最晚1784年

82號至87號 巴黎交響曲

82號 C大調《熊》弦樂交響曲，2把雙簧管、2把巴松管、2把圓號和定音鼓，1786年

83號 g小調《母雞》弦樂交響曲，長笛、2把雙簧管、2把巴松管和2把圓號，1785年

84號 降E大調交響曲，2把小提琴、中提琴、大提琴、2把雙簧管、長笛、2把巴松管、2把圓號和低音提琴，1786年

85號 B大調《王后》弦樂交響曲，長笛、2把雙簧管、2把巴松管和2把圓號，1785/1786年

86號 D大調弦樂交響曲，長笛、2把雙簧管、2把巴松管、2把圓號、2把小號和定音鼓，1786年

87號 A大調弦樂交響曲，長笛、2把雙簧管、2把巴松管和2把圓號，1785年

88號 G大調交響曲，2把小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、長笛、2把雙簧管、2把巴松管、2把圓號、2把小號和定音鼓，1787年

89號 F大調弦樂交響曲，長笛、2把雙簧管、2把巴松管和2把圓號，1787年

90號 C大調弦樂交響曲，長笛、2把雙簧管、2把巴松管、2把圓號，1788年

91號 降E大調交響曲，2把小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、長笛、2把雙簧管、2把巴松管和2把小號，1788年

92號 G大調《牛津》交響曲，2把小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、長笛、2把雙簧管、2把巴松管和2把圓號，1788年(？)

93號至104號 倫敦交響曲

93號 D大調交響曲，2把小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、2把長笛、2把雙簧管、2把巴松管、2把圓號、2把小號和定音鼓，1791年

94號 G大調《驚愕交響曲》，2把小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、2把長笛、2把雙簧管、2把巴松管、2把圓號和定音鼓，1791年

95號 c小調交響曲，2把小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、長笛、2把雙簧管、2把巴松管、2把圓號、2把小號和定音鼓，1791年

96號 D大調《奇跡》交響曲，2把小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、2把長笛、2把雙簧管、2把巴松管、2把圓號、2把小號和定音鼓，1791年

97號 C大調交響曲，2把小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、2把長笛、2把雙簧管、2把巴松管、2把圓號、2把小號和定音鼓，1792年

98號 B大調交響曲，2把小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、長笛、2把雙簧管、2把巴松管、2把圓號、2把小號和定音鼓，1792年

99號 降E大調交響曲，2把小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、2把長笛、2把雙簧管、2把單簧管、2把巴松管、2把圓號、2把小號和定音鼓，1793年

100號 G大調《軍隊》交響曲，2把小提琴、2把中提琴、大提琴、低音提琴、2把長笛、2把雙簧管、2把巴松管、2把圓號、2把小號和定音鼓，1794年

101號 D大調《時鐘》交響曲，2把小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、2把長笛、2把雙簧管、2把巴松管、2把圓號、2把小號和定音鼓，1794年

102號 B大調交響曲，2把小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、2把長笛、2把雙簧管、2把巴松管、2把圓號、2把小號和定音鼓，1794年

103號 降E大調《鼓聲》交響曲，2把小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、2把長笛、2把雙簧管、2把單簧管、2把巴松管、2把圓號、2把小號和定音鼓，1795年

104號 D大調《莎樂美》交響曲，2把小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、2把長笛、2把雙簧管、2把單簧管、2把巴松管、2把圓號、2把小號和定音鼓，1795年

編輯本段貝多芬交響樂

貝多芬這位被后人尊稱為“樂圣”的天才人物，在其短短幾十年的創(chuàng)作中，將交響樂的創(chuàng)作成果，提高到了前所未有的高度。在世界交響音樂藝術史上，他的創(chuàng)作被認為是一個極其重要的里程碑。而他的作品則是跨越古典主義和浪漫主義之間的承上啟下的杰出典范。

羅曼-羅蘭曾稱贊貝多芬是：“法國大革命和拿破侖帝國時期最偉大的音樂詩人，是最生動地描繪了拿破侖時期的暴風驟雨的藝術家；他的描繪包括人民的苦難、悲傷；戰(zhàn)爭的緊張以及自由精神那沉醉的狂歡。”

貝多芬的交響樂較之海頓和莫扎特的交響樂，形式更加嚴謹、內容更加豐富、技法更加嫻熟。而

貝多芬

尤為使人關注的是，他的交響樂思想性深刻、哲理性復雜，他第一次將交響樂具有了社會啟示性和斗爭性的深刻內涵。他的交響樂創(chuàng)作成就在于建立在繼承基礎上的重大開創(chuàng)。如：在形式結構上，他擴大并完善了交響樂的組織框架——奏鳴曲式。同時，以動力更強的諧謔曲（注：也稱詼諧曲，她們大多是3拍子的，節(jié)奏活潑，速度較快，常有突發(fā)的強弱對比）取代了過于溫和的傳統(tǒng)小步舞曲，從而賦予交響樂以更加豐富的有機性。從另一個角度來看，為了達到表現(xiàn)社會性重大題材和人類斗爭性及精神境界的目的，他將交響樂隊的編制擴充到了更加合理的程度。同時為了達到他的整體藝術構思，甚至將人聲增加了進去，在他的《第九合唱交響曲》中，合唱隊演唱的“歡樂頌”揭示了一種無比崇高的精神境界。同時也是交響樂史上第一次加入人聲。而這種巧妙的構思和大膽的實踐，則充分地說明了貝多芬作為一代交響樂宗師，所表現(xiàn)出的非凡魄力和杰出天才。

我們通常把貝多芬的九部交響曲分為無標題和有標題的兩類，他的第一、第二、第四、第七和第八交響曲是無標題的；第三（英雄）、第五（命運）、第六（田園）和第九（合唱）是有標題的。他的這兩類交響曲形成了兩種創(chuàng)作路線，對后人的交響樂創(chuàng)作發(fā)生了深刻的影響。

貝多芬在音調創(chuàng)作方面，給后來的交響樂創(chuàng)作也給予極大的影響。比如我們大家熟悉的第五（命運），是迄今為止最為簡短的主題，它只有四個音，而這個命運動機始終貫穿著四個樂章。

另外，貝多芬完善和擴大了樂隊編制。在他的交響曲當中，我們發(fā)現(xiàn)他運用了海頓和莫扎特時期不曾運用的樂器。比如說短笛、低音大管、長號和一些打擊樂器如三角鐵、大镲、大鼓等等，更重要的是在他的第九交響曲中引用了人聲。我們面對貝多芬交響曲，讓我們感受最強烈的是貝多芬精神。

貝多芬的座右銘是“通過苦難，走向歡樂；通過斗爭，走向勝利。”他的音樂是面向全人類的，我們的時代現(xiàn)在仍然需要剛毅、英勇、勇往直前和百折不撓的貝多芬精神。

編輯本段浪漫主義交響樂

18世紀晚期到19世紀早期，浪漫主義藝術思潮開始滲透到音樂領域當中。舒伯特帶有藝術歌曲交響化性質的《b小調（未完成）交響曲》，柏遼茲和李斯特的標題交響樂《幻想交響曲》和《但丁交響曲》，舒曼充滿詩意的《春天交響曲》，勃拉姆斯的四部充滿傳統(tǒng)精神但卻有浪漫主義內涵的交響曲，柴科夫斯基和德沃夏克帶有濃郁民族性的一系列交響曲，此外，圣桑、穆索爾斯基、里姆斯基等作曲家們的各種交響樂作品，都是19世紀浪漫主義交響音樂創(chuàng)作的珍品。19世紀晚期，奧地利作曲家馬勒譜寫了十部交響曲，在這些交響曲中，他為了表現(xiàn)自己內心復雜的精神世界，而將交響樂的表現(xiàn)形式發(fā)展到了極限。如他的《第八交響曲》，被人們稱為“千人交響曲”。除去馬勒之外，在19世紀晚期，各國民族樂派的作曲家中，也有許多人應該被稱為交響樂大師。如芬蘭的西貝柳斯、捷克的雅那契克、俄羅斯的格拉祖諾夫和拉赫瑪尼諾夫等人的創(chuàng)作，都在某種程度上，為世界交響音樂藝術作出了杰出的貢獻。

19世紀和20世紀相交之際，許多象征著新時代藝術風格的思潮，開始越來越多地涌現(xiàn)出來。從德彪西（法）的印象主義、理查－施特勞斯（德）的后期浪漫主義和勛伯格（奧）的早期無調性技法，都滲透到交響樂的創(chuàng)作中，為20世紀五花八門的交響音樂創(chuàng)作奠定了基礎。在20世紀眾多的作曲家中，為交響樂及其它體裁的創(chuàng)作，做出杰出貢獻的人物數(shù)不勝數(shù)。其中影響最大的有俄國作曲家普羅柯菲耶夫、哈恰圖良、肖斯塔科維奇，英國作曲家布里頓，匈牙利作曲家巴托克，美國作曲家斯特拉文斯基、格什溫等等。他們所創(chuàng)作的交響曲、協(xié)奏曲、交響詩、狂想曲、隨想曲等許多作品，極大的豐富了世界交響音樂寶庫。并由此構成了20世紀交響音樂創(chuàng)作的重要篇章。

交響音樂的產(chǎn)生和發(fā)展過程，是與人類社會文明的突飛猛進緊密相連的。從歷史的角度來看，它的確是伴隨著整個人類社會的文化、經(jīng)濟發(fā)展應運而生的。從發(fā)展的角度來看，在新世紀乃至將來更遠的時期中，它也必將作為高雅的文化藝術經(jīng)典和豐富的精神食糧，為人類社會進步的發(fā)展和人民生活的精神需求，作出更大的貢獻。

編輯本段基本常識 交響樂隊的形成

交響樂隊的真正形成是在近幾百年內，嚴格來說就是在維也納古典樂派所興盛的時期。在這之前，交響樂隊的結構組成并不完善，還只是一些編制不全的管弦樂隊。如在海頓和莫扎特的創(chuàng)作中，樂隊的編制和規(guī)模也僅僅限于室內樂特征的小型樂隊。交響樂隊形式和編制是在貝多芬的創(chuàng)作中達到最終完善的。如在貝多芬交響樂的創(chuàng)作中，雙管或三管編制的交響樂隊得到了基本確定。后來，在整個19世紀早期到晚期的浪漫主義音樂全過程中，交響樂隊編制和組合形式又得到了進一步的完善。大型四管交響樂隊的出現(xiàn)和各種特性樂器的加入，更加豐富了交響樂隊的音響效果和藝術表現(xiàn)力。這些特征在馬勒、理查－施特勞斯及20世紀現(xiàn)代作曲家普羅菲耶夫、肖斯塔科維奇和斯特拉文斯基等人的創(chuàng)作中體現(xiàn)的尤為充分。

交響樂隊的編制

交響樂隊是音樂王國里的器樂大家族，一般來說它分為五個器樂組：弦樂組、木管組、銅管組、打擊樂組和色彩樂器組。下面分組介紹各種樂器（它們都是從高音到低音的樂器）：

弦樂組：小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴。

樂隊座位示意圖

木管組：短笛、長笛、雙簧管、英國管、單簧管、大管。

銅管組：小號、圓號、長號、低音號。

打擊樂組：定音鼓、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵等。

色彩樂器組：鋼琴、豎琴、木琴、鋁板鐘琴等。

對于一些特殊曲目，還會加入其它的一些樂器，像嗩吶，喇叭，二胡等民族樂器

由于交響樂隊采用了這么多的樂器編制，所以它有著非常豐富的表現(xiàn)力。交響樂隊根據(jù)作品風格的需要，它又分為編制上的不同。如單管

著名指揮家卞祖善

編制、雙管編制、三管編制、四管編制等等。實踐證明，一個銅管（以小號為例）的音量相當于17把小提琴，12把中提琴，8把大提琴，或者6把低音提琴（倍大提琴）。故每增加一個銅管，樂隊的弦樂人數(shù)至少已經(jīng)增加了43人.發(fā)展歷史

文藝復興時期就有了交響樂這個說法，但當時的含義和現(xiàn)在完全不一樣，當時的交響樂泛指的是一切多聲部的音樂。其中包括了聲樂和器樂。

到了16至17世紀，交響樂用來稱呼歌劇和清唱劇中的序曲和間奏曲，這時聲樂已經(jīng)排除在了交響樂的概念以外，“交響樂”從此成為了純粹的器樂曲。

18世紀初，序曲和間奏曲開始脫離歌劇開始在音樂會上單獨演奏。這對交響樂的發(fā)展起了重要的作用，意大利那不勒斯的作曲家斯卡拉蒂在自己的作品中為序曲奠定了“快板－慢板－快板（舞曲風格）”的三段體式，給后來的交響樂的樂章格式建立了最基本的格式。

18世紀下半葉，德國的曼海姆樂派在序曲的創(chuàng)作中開創(chuàng)了主調音樂的手法，提高了樂器的表現(xiàn)能力和音樂的戲劇性，并在三段式序曲的基礎上增加了快板的終曲，就形成了四樂章器樂套曲的雛形。

后來的三位音樂大師把古典交響樂發(fā)展到了最成熟的階段，他們是海頓、莫扎特和貝多芬。這三位大師把維也納樂派和古典主義發(fā)展到了顛峰的狀態(tài)，也使得交響樂進入了自己的黃金時期。貝多芬更是把交響樂的內涵和思想性發(fā)展到了一個新的境界，現(xiàn)代意義上的交響樂概念就在這個時期形成了。

之后歐洲的浪漫主義作曲家們在繼承了古典主義的精華后，將交響樂的內容、形、樂隊編制，乃至于標題，都進行了不同程度的創(chuàng)新。在這個時期，交響樂的形式更為自由，色彩更加豐富，表現(xiàn)手法也更多種多樣。

進入20世紀后，交響樂仍然在不停的發(fā)展著，越來越多的新元素添加到交響樂中。氣勢恢弘，感情細膩，表現(xiàn)力無限豐富的交響樂仍然擁有大量堅定的愛好者。

經(jīng)典交響曲結構

第一樂章：奏鳴曲式，快板

第二樂章：復三部曲式或變奏曲，慢板

第三樂章：小步舞曲或者諧謔曲，中、快板

第四樂章：奏鳴曲或回旋曲式，快板

演奏交響樂的樂隊是交響樂隊，每個國家乃至每個城市都以擁有一支水平精湛的交響樂隊而感到自豪。

編輯本段如何欣賞

在異彩紛呈的音樂世界中，交響音樂恐怕是最讓人愛恨交織、取舍兩難的了。她總是一副“古典”、“高雅”和“嚴肅”的面孔，令人望而卻步。其實，交響樂離我們并不遠[1]。

什么是交響樂？

交響樂曲的名稱源出希臘語，原意為“一齊響”的意思。交響曲是一種具有奏鳴曲（由呈示部、展開部、再現(xiàn)部組成的曲式）體裁特點，由龐大的管弦樂隊演奏的宏大套曲（是由若干在結構上各自獨立、音樂性質上互相對比的部分組合而成的特殊曲式）形式的音樂作品。由于交響樂曲式結構宏大，樂隊龐大齊全，有強大的音響力量，加上豐富多彩的音樂千變萬化，管弦樂隊的表現(xiàn)力能得到高度發(fā)揮，因此意蘊深遠，善于表現(xiàn)神秘、豐富而復雜的感情，對于大自然的詩情畫意的描繪更是有獨特的色彩效果。因此，交響樂有強烈感人的藝術魅力。

如何欣賞交響樂？

有些人認為交響樂高不可攀，無法理解。殊不知，它像文章一樣，也有深淺之分，只要懂得欣賞方法，入門是不難的。因為它所反映和描寫的畢竟是人類的生活和人類的思想感情，普通的人，入了門，就可由不懂到懂，由知之不深到漸入佳境。當然在欣賞較高深的交響樂時，需具備一定的、相應的生活經(jīng)歷和較高的文化水平，“必須用自己的經(jīng)驗、印象和知識的積累去補充”。

交響樂中有一類叫“音畫”的，以描寫自然界及生活的景物為主要內容，比較通俗易懂。如俄國的作曲家莫索爾斯基的《展覽會中的圖畫》、德國大作曲家貝多芬的《田園交響樂》，都可以說是這一類作品。欣賞這些作品，加上豐富的想象，無形之中，就可得到概念性的聯(lián)想———大自然多美好、生活多有趣，萬物生長不息。

交響樂中有一類叫“舞曲”，它的民族風格極濃，樂曲比較短小，感情比較單純，旋律也比較清楚，大多描寫風俗性的節(jié)日歡樂活動，有載歌載舞的特點。也有從舞劇中剪取片斷成為單獨的器樂曲。此類交響舞曲，易于理解，很快地就能普及起來，如奧地利的約翰·施特勞斯的四百余首圓舞曲，法國拉威爾作的《波萊羅舞曲》，捷克作曲家德沃夏克的《斯拉夫舞曲》，德國勃拉姆斯的《匈牙利舞曲》，我國作曲家的《瑤族舞曲》等等，都屬于交響舞曲。

在交響樂曲中，有一類有故事情節(jié)的，一般均有標題或每樂章有小標題。此類樂曲大多取材于民間熟悉的、廣泛流傳的戲劇、詩歌、傳說、神話、小說、故事等，如法國比才的《卡門組曲》并不像戲劇、文學、詩歌、曲藝、電影、電視那樣，從視覺上、語言上為欣賞者提供具體的人物形象或情節(jié)，而是發(fā)揮音樂的功能，以抒發(fā)人物的細致內心感情為主要手段，讓聽者從心靈上去感受。

在交響樂中，有一類無故事情節(jié)的，也不描寫景色，但它通過音樂手段，反映了人們非常細膩的、豐富的、變化多端的感情起伏。此類音樂無標題，反映的是某個特定的社會中，人們對社會的看法和希望。如貝多芬的《英雄》《命運》《合唱》交響樂，柴可夫斯基的《第五》《悲愴》交響樂等等。欣賞這類交響樂，聽者必須對作曲者所處時代、環(huán)境、經(jīng)歷、遭遇、身世等等有所了解，同時還要了解他寫作此曲時的動機以及樂曲的基本內容。如此，在聽音樂時，聽者就能隨著樂曲感情的起伏變幻，而在內心得到一種訊號，隨著樂曲之樂而樂，悲而悲，憤而憤，并轉化成哲理概念。

在欣賞交響樂時，假如欣賞者同時具備某些音樂上的基本知識，如曲體、調式、主題的變化和發(fā)展、配器、表現(xiàn)手法、調性色彩對比等等，那么，就可得到更豐富的知識和美的享受。

第五篇：交響樂心得體會

交響樂心得體會

篇一：交響樂與音樂家課的心得體會

姓名：曹清策 學號：14090101873 座位號：162 《交響音樂與音樂家》課的心得體會

這學期我選擇了《交響音樂與音樂家》這門選修課，最開始選這門課程主要基于以下三個原因：

一、我喜歡唱歌，喜歡音樂，想從黃老師的課上學點歌唱技巧，在音樂鑒賞方面提升點水平；

二、既然為音樂藝術欣賞課，我想上這種課應當身心愉悅，不像專業(yè)課那么無聊。盡管是無聊的帶著目的去上這門選修課，但從第一節(jié)課開始我就深深的被黃老師的魅力折服了。儼然這課比專業(yè)課有意思多了。總體上這學期的《交響音樂與音樂家》課使我開闊了眼界，懂得了怎樣去認識音樂。我對欣賞音樂有了更深刻的理解。

在課上，我們主要是以“聽看”的方式進行學習的，聆聽和色彩是溝通的開始。在整個學習過程中，我覺得老師的角色像是一個導游，引導著我們直接面對音樂，體驗音樂，同時也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂、欣賞音樂。老師會講些她自己的故事，有關音樂方面的趣事，引領著我們去體驗歌劇的美。課上，還會介紹些音樂家，不過我感覺我對音樂家并不感冒。這可能與我在認識問題方面同別人不同的原因吧。看一部電影，我是從來都不去記這部電影是誰演的，這首歌是誰唱的。所以在課上，我記住的也只是那些較動人的輕快的美妙的旋律。歌詞也沒在我腦海中留下太多的印象。我想這就是音樂的神秘處吧，她讓你記住的只是她的“美的所在”。

然而，在開始的歌劇欣賞上，我感覺在課程的學習過程中，最讓我感覺枯燥的內容是那些我聽不懂得語言和那些聽起來還沒京劇那么好聽的旋律。再加上有些沒有中文翻譯，更使我看不太懂，只能看出幾個人在那兒吼。但是，這并沒有影響我對音樂知識渴求的欲望，后來反而增加了我學習的興趣。那便是我著重去聽它的旋律和節(jié)奏，我不會再因為聽不懂語言而否定了那首曲。因為我知道，一種情緒是通過旋律和聲音及演唱者的整體舞臺表現(xiàn)來傳遞給觀眾的。

在課上，通過了解，我知道了歌劇是將音樂、戲劇、文學、舞蹈、舞臺美術等融為一體的綜合性藝術，通常由詠嘆調、宣敘調、重唱、合唱、序曲、間奏曲、舞蹈場面等組成。由歌劇的定義我們就能知道歌劇其實就是個“集大成者”，它集各種藝術與一身，要想練好一部歌劇情節(jié)遠比練好一首流行音樂要難多了。它也可以說是電影與音樂的結合，電影里的故事基本上是用評述的語言來表達的，而在歌劇中則是用“唱”的形式和觀眾交流的。那是一種由美聲開始的心靈的交流。時間過得很快，一個學期的選修課就要結束了。我認為我對歌劇藝術欣賞的能力還是有限的，還是有不足之處的。當然，這學期我也學到了我想學的知識。雖然學習的時間不是很長，但我的收獲卻非常多。最后，我想說：“能把選修課上的比專業(yè)課還好，也只有黃老師您了。篇二：交響樂鑒賞學習心得

交響樂鑒賞學習心得

通過本課程，我對交響樂有了一定新的認識。

首先當然是對于交響樂基礎知識的一些了解，交響曲是一種具有奏鳴曲體裁特點，由龐大的管弦樂隊演奏的宏大套曲形式的音樂作品。由于交響樂曲式結構宏大，樂隊龐大齊全，有強大的音響力量，加上豐富多彩的音樂千變萬化，管弦樂隊的表現(xiàn)力能得到高度發(fā)揮，因此意蘊深遠，善于表現(xiàn)神秘、豐富而復雜的感情，對于大自然的詩情畫意的描繪更是有獨特的色彩效果。因此，交響樂有強烈感人的藝術魅力。此外還有對于一些樂理的了解。或許這些東西平時都不會用到，但是能提升自己的文化素養(yǎng)，這些還是非常重要的。其次，是對于交響樂的一些里程碑式人物的了解。貝多芬、莫扎特、圣桑、舒伯特等人物雖然是如雷貫耳，但是卻著實缺乏了解，課上老師細心地為我們一一介紹他們，并且播放了一段段他們經(jīng)典的樂作篇章。或許只是十多分鐘的欣賞，然而卻給我留下了十分深刻的印象。許多一聽就十分熟悉的曲目，此時就顯得更加親切。當然，還有對于樂器的一些了解，正是通過這組成交響樂的一個個小部分，才能更好地了解交響樂這一不同的文化。

談到這門課，說實話，主要是對于交響樂這一對于現(xiàn)在邊緣化的藝術的一種好奇與喜歡。我是來自農業(yè)與生物學院，食品系，平日中必修課都是一些理工科類的課程。當然，我也能從交響樂中得到一點啟示，例如從音樂中領會譜曲者的心境，理解樂曲中的內容。在我們的學習中，很多也是需要自己的理解，方才能更好地學好這門課。但是我想說，交響樂鑒賞這門課，更多是將我從繁忙的課業(yè)中拉出來，體會一種不一樣的節(jié)奏。

談及建議，對于老師的為人還有授課的內容等等都覺得值得稱贊。很多方面都是同學需要提升。當然，我也建議老師適當?shù)貫橥瑢W們每周布置一些小任務，不必檢查，權當大家的興趣與提升大家的文化素養(yǎng)，得到一種潛移默化的培養(yǎng)。

這一學期我也做到了每次都出席交響樂鑒賞這門課，也十分喜歡這門課，最后對老師這一學期來的教導表示感謝。

農業(yè)與生物學院 宋奇琦 5101509072 篇三：交響樂欣賞心得感受

聽交響音樂有感

從小就很喜歡音樂，可是以前受限于學校條件，一直沒有系統(tǒng)地學習和欣賞音樂，特別是交響音樂。這不，本學期特意選上姚老師的音樂欣賞課，這讓喜愛音樂的我高興不已！讓我在每周三晚上，放飛思緒，洗滌靈魂，沉浸在那一篇篇華美的樂章之中，給心靈找到一個可以暢快休憩的迷人的小島。上這門音樂欣賞課之前，我一直以為交響樂是一種高雅的，神秘的，精神化的藝術形式，是遙不可及的。通過這幾節(jié)課上對一些交響樂的欣賞及賞析，我才發(fā)現(xiàn)這種古典音樂的藝術是那么的震撼人心，深入人的情感，在傾聽美妙的音符的流動之余，會不自覺的產(chǎn)生靈魂上的共鳴。

或許課上的時間很短，但一個學期下來給我?guī)淼挠重M止這十幾節(jié)課呢？現(xiàn)在寫著論文仍很高興這學期選了交響樂欣賞這門令人陶醉的課程，在老師的帶領下，我在交響樂的世界里留連忘返，學習了許多關于交響音樂的基礎知識和發(fā)展歷史，了解了許多享譽世界的偉大音樂家，聆聽了許多耳熟能詳?shù)慕?jīng)典音樂作品，仿佛在緊張的學習之余讓自己的心靈找到了一個暢快休憩的迷人小島。課程中我們欣賞了不計其數(shù)的美妙音樂作品，除了交響曲，也包括婉轉悠揚的室內樂、鋼琴協(xié)奏曲等，還有令人嘖舌的音樂歌舞劇。莫扎特憂郁絕望的安魂曲、貝多芬激情澎湃的命運交響曲、舒伯特洋溢飄灑的小夜曲、柴可夫斯基俏皮靈巧的四小天鵝，總是讓我心里無比激動或者平靜起來，音樂就是擁有這樣神秘的力量。經(jīng)過課程中與交響樂的相處，我被深深的吸引了，開始更加熱愛音樂，特別是交響樂中的古典音樂和浪漫音樂。

音樂，音樂無時無刻不縈繞在身邊。歌曲、電視節(jié)目、廣告、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、游戲、演出等，在 各個方面都難免有它的存在，很難想象一個沒有音樂的世界將會是什么樣的。然而，在這林林總總的音樂世界中，古典音樂作為整個西方藝術文化的瑰寶，時至今日 還在我們的生活中以各種各樣的形式活躍著。我對音樂有廣泛的愛好。各種音樂我都能接受。什么流行、古典、搖滾、民歌、說唱；或者說中國，外國我都能接受，只要符合我的心情就好，只要你愿意用心去傾聽，每一段音樂你都能聽出不同的感受。但是我最喜歡的還是輕音樂，或者純音樂。那是沒有雜質的音樂，那是天籟。至于交響樂，我接觸的也很多，中央音樂頻道 幾乎每天都有專

場，可是很遺憾的是，我都很少用心去傾聽。雖然沒用心去傾聽，但還是對交響樂有一定的了解，所以對交響音樂情有獨鐘。

藝術形式有很多種，比如文學、電影、繪畫等，音樂可能是主觀色彩最為濃厚的一種藝術了。同一首音樂，可能每個人聽出來的內涵都不同，得到的感受也可能千差萬別。不過，音樂作為人類共同欣賞的藝術，它的主觀色彩里，還是有著共通的規(guī)律，比如我們說某支曲子或高昂雄壯，或輕松歡快，或優(yōu)美抒情，等等。這就是我們共通的感受。我自己的感受是音樂最大的功效，就是能讓人放松，能讓人從那些或舒緩或高亢的旋律中浮想聯(lián)翩，心靈得到美的熏陶和享受。特別是交響樂和一些抒情輕音樂，聽來讓人陶醉。

在我的記憶中，交響樂給我的第一印象就是“吵”。和交響樂的萍水相逢是在枯燥無聊的高中階段。說來也很好笑，眼保健操的背景音樂就是一首首交響樂，也許是太累了，每次邊做操邊聽著活潑歡快的交響樂，總是感覺特別舒服，喜歡，就這么簡單！但同時我開始去找這段音樂的出處，接著就順理成章的認識了莫扎特，這位神童的音樂陪伴了我剩下的高中時光。

現(xiàn)在流行音樂像泛濫的洪水，時時刻刻充斥在我們身邊，我開始反思，在流行與古典之間徘徊，是直白赤裸的流行音樂還是含蓄感性的交響樂更加適合這個社會？流行總免不了俗，好像很適合這個價值評價標準混亂，世風日下的社會。交響樂就好像一個是一個涉世未深的小孩，而流行音樂就是一位飽受污濁社會風雨的大人。菜根潭說過這么一句話“涉世深，點染則深，涉世淺，點染則淺”，可見流行音樂雖然很適應這個社會，但被社會同化、污濁了也就越深；而交響樂雖然好像與大眾追求格格不入，但它受社會毒害最小，是最純潔的一方凈土。可見交響樂對一個人保持純潔心靈的作用是非常大的！記得曾經(jīng)看過一篇文章說，在美國某個街區(qū)的作案事件特別多，警方屢禁不止，最后在無奈之下，就在街頭安上幾個大廣播，每天定時播放古典交響樂。奇跡出現(xiàn)了，犯罪事件竟每年減少許多，幾年后這里成為制安最好的街區(qū)，這充分可以說明交響樂是可以凈化人們受污濁的心靈的！

很多人也許認為交響樂是“貴族”享受，自己不敢太多的接觸，其實交響樂并不難懂，在交響樂應該放棄那些“過多的尊重”，也不需要“大膽”和“勇氣”。你所要開始并堅持去做的只有一件事，那就是去聽，再去聽，用心去感受！和其

他音樂一樣，交響樂也能抒發(fā)人們的感情，而且感情可能比其他音樂表現(xiàn)得更加強烈。交響樂取材于人們的日常生活，又高于生活。很多題材都是人們耳熟能詳?shù)模@樣就拉進了藝術與聽眾之間的距離。

對于交響音樂，其實并不存在懂與不懂。有了感受就是懂，不同的感受都是懂。面對那些早已逝去的音樂大師，你不必擔心你的感受是否完全合乎原意。與其刻意的去考證，不如自由的去聆聽。音樂對人原本就是完全開放的，因此具有無限的包容性。自由聆聽、放飛思緒，你個性化的感受就是一次新的解讀，又何嘗不是對樂曲內涵的又一次豐富和擴展呢？你所感受的就是你所得到的，也是你與大師共同擁有的。你的感受并不需要得到別人的首肯，在音樂面前，人們都是平等的。還記得當姚老師給我們欣賞交響樂時說到貝多芬的《命運交響曲》、《英雄交響曲》時臉上所表達出的那種欣賞與陶醉，更記得在音樂中伴著老師惟妙惟肖的畫面講解，當然還有老師清吟的曲調??每當階梯教室回蕩起雄渾震撼的《第九交響曲》時那種帶給人聽覺和精神的沖擊又怎可用蒼白的文字能表達清楚呢？！而唯有靜心在他的音樂中感悟才能頓悟音樂中的精妙！假使有人試圖來褒貶貝多芬的音樂那他是顯得那么的自不量力！《命運》整曲聽起來激昂，緊張，但上述故事卻不得不讓人承認是屬于奇幻范疇內的。貝多芬的《第五交響曲》在他的全部交響曲創(chuàng)作中是最有代表性的一部。在討論海頓與莫扎特交響曲時我們永遠也不可能如此具體地談及其音樂激起的感情，這首交響曲卻是從開始的明顯威脅開始，以光明戰(zhàn)勝黑暗、正義戰(zhàn)勝邪惡結束，這是貝多芬英雄主義時期的代表作，也是他對困擾他的惡劣形勢的征服。在他的交響曲中，人的勝利是同命運的暴力進行殊死的斗爭得來的。他的《第五交響曲》揭示了人在生活中遇到的失敗和勝利、痛苦和歡樂，說明生活的道路是艱難曲折和滿布荊棘的，但是對社會負有的崇高責任感，使人們格外奮不顧身去建立功勛。英雄扯斷束縛著他的鎖鏈，點燃自由的火炬，朝著歡樂和幸福的目標勝利前進。因此，這部作品實際上最深刻地闡釋了貝多芬 “通過斗爭從黑暗走向光明，獲得勝利”的思想。那是一個動蕩的歲月，那又是一個浪漫的季節(jié)。音樂是那一代人的夢想，音樂也成就了那一代。至今提起古典交響樂，哪個不會脫口說出幾個作曲家！音樂跨越了時空，帶著樂符和旋律來到我們身邊，一首樂曲，就是一段心情。樂曲中

攜著心情，心情中含著樂曲，套用王國維的那句話就是：帶著心情去聽音樂，那音樂就全是抒發(fā)著自己的心情了；聽著音樂去找心情，那心情里面便全是音樂了，因此這時就不知何者為心情何者為樂曲了。

交響樂如同中國的書法、繪畫與音樂一樣，藝術的相通在于情感的相通。世間萬物總是有著千絲萬縷的聯(lián)系，而往往總是牽一發(fā)而動全身的，正如用心情去觸動音樂，在共鳴后，總有許多感慨，歡樂的也好，悲傷的也罷，音樂就像一本心情記事本，記錄著我們的情感，陪伴著我們一起成長。

俗話說得好，世上先有千里馬而后有伯樂，只有好的音樂卻沒有欣賞的人豈不是人生一大憾事？而通過本學期學習音樂欣賞課，自己被帶進了音樂的殿堂，雖然不能去演繹這些音樂，但至少可以試著去欣賞。一個學期下來使我懂得了，欣賞音樂不僅是一種藝術形式，更是一種生活態(tài)度，熱愛音樂，熱愛生活。