第一篇：微教案： 匯率和幣值的變化

微教案

匯率和幣值的變化

【教材概述】

《匯率和幣值的變化》是普通高中課程標準實驗教科書思想政治必修一《經濟生活》第一單元的內容，主要介紹如何準確判斷匯率和幣值的變化。教材版本是2009年版，適用于高一年級或高三學生的復習備考。

【教學目標】

通過本節教學，使學生熟練掌握匯率和幣值變化的規律，準確判斷人民幣升值與外幣的關系，提高分析問題、解決問題的能力，增強熱愛人民幣、愛護人民幣的愛國情感。

【教學方法】

直觀教學法

【教學過程】

第一環節：進入課題

“匯率和幣值的變化”既是高考中的高頻考點，又是學習難點。明確“匯率和幣值的變化”的規律，既能快速準確地解答“匯率和幣值的變化”的相關題目，又為解答“匯率和幣值變化的影響”的題目打下堅實的基礎。

第二環節：理論探究

1、什么是匯率？

匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率。

2、怎樣體現外幣匯率的變化？

如果用100單位外幣可以兌換成更多的人民幣，說明外幣的匯率升高；反之，則說明外幣匯率跌落。

第三環節：捷徑指引

怎樣快速準確地判斷“匯率和幣值的變化”？ 用蹺蹺板判斷法：

蹺蹺板圖釋：甲乙兩種貨幣之間的匯率、幣值是此升彼降的，同 一種貨幣的匯率和幣值是同時升或同時降的。

第四環節：實戰演練

1、（單項選擇題）中國人民銀行的外匯牌價顯示，2011年4月18日，100美元兌換人民幣653.1元；2012年10月18日，100美元兌換人民幣625.59元。這一變化說明

A．人民幣升值，美元匯率跌落

B．美元升值，人民幣匯率升高 C．人民幣貶值，美元匯率升高

D．美元貶值，人民幣匯率跌落

答案：A

2、（單項選擇題）2004年11月5日,100英鎊兌換1491.78元人民幣;到2005年1月4日,100英鎊兌換1537.54元人民幣.材料中描述的變化過程表明: A.外匯匯率下降,人民幣升值 B.外匯匯率下降,人民幣貶值 C.外匯匯率升高,人民幣升值 D.外匯匯率升高,人民幣貶值 答案：D

3、（雙項選擇題）在我國外匯市場上，下列情況屬于外匯匯率升高的是

A．100美元兌換人民幣由原來的827.30元上升到828元 B．我國的外匯儲備在2003年超過4000億美元 C．人民幣幣值下降，外國貨幣幣值上升 D．人民幣幣值上升，外國貨幣幣值下降 答案：AC

第五環節：小結升華

用順口溜小結本節內容：

蹺蹺板法莫忘記，此升彼降是雙幣，同升同降是同幣，掌握此法無不勝。

第二篇：外匯與匯率教案

第二章：外匯與匯率

第一節：外匯

一、外匯的概念

外匯(foreign exchange)是指以外國貨幣表示的、能用來清算國際收支差額的資產。

具體地說，一種外幣資產成為外匯有三個條件：

第一，自由兌換性

第二，普遍接受性

第三，可償性

我國《外匯管理條例》中規定外匯的具體范圍包括：

(1)外國貨幣，包括紙幣、鑄幣；

(2)外幣支付憑證，包括票據、銀行存款憑證、郵政儲蓄憑證等；(3)外幣有價證券，包括政府債券、公司債券、股票等；

(4)特別提款權(特別提款權是一種人造貨幣，它的含義我們將在后面介紹。）歐元；(5)

其他外匯資產。

二、外匯的種類

自由外匯指無需經貨幣發行國批準，可以隨時動用、自由兌換或用于對第三者支付的外匯。

1、美元

United States Dollar——US＄

2、歐元

EURO——E

3、日元

Japanese

Yen——J￥

4、英鎊

Pound

Stdeling——￡

5、瑞士法郎 Swiss Franc——SF

6、港幣

Hong

Kong Dollar——HK＄ 有限自由外匯

是指未經貨幣發行國批準，不能自由兌換成其他貨幣或對第三者支付的外匯。

三、外匯的功能

國際計價和結算手段 國際支付手段 國際儲備手段 國際干預手段 第二節：匯率

一、匯率概述

所謂匯率(exchange rate)，就是指以一種貨幣表示的另一種貨幣的相對價格。

二、匯率標價方法

匯率的表達方式有兩種。其一是固定外國貨幣的單位數量，以本國貨幣表示這一固定數量的外國貨幣的價格，稱為直接標價法(direct quotation)。另一種標價方式是固定本國貨幣的單位數量，以外國貨幣表示這一固定數量的本國貨幣價格，從而間接地表示出外國貨幣的本國價格，稱為間接標價法(Indirect quotation)。

將一國貨 幣 幣值 的 提 高 稱 為 升 值(appreciation)，一 國 貨 幣 幣

值 的 降 低 可 稱 為貶 值(depreciation)。

三、匯率種類

(1)固定匯率(fixed exchange rate)和浮動匯率(floating exchange rate)。(2)單一匯率(single exchange rate)與復匯率(multiple exchange rate)。(3)實際匯率(real exchange rate)和有效匯率(effective exchange rate)。

實際匯率是名義匯率用兩國價格水平調整后的匯率，即外國商品與本國商品的相對價格，反映了本國商品的國際競爭力。有效匯率是指某 種加權平均匯率。以貿易比重為權數的有效匯率所反映的是一國貨幣匯率在國際貿易中的總體競爭力和總體波動幅度。

第三節：影響匯率變動的主要因素

一、經濟增長水平差異

經濟增長水平差異是影響匯率的長期因素。經濟發展狀況對匯率影響的重要性和多重性。

二、國際收支狀況

影響匯率變化的短期因素。

三、通貨膨脹水平差異

通貨膨脹是影響匯率變化的長期因素。物價變動影響匯率的傳導機制。分析物價變動的經濟指標和分析方法。

四、利率差異

利率是影響匯率變化的短期因素。利率影響匯率的創導機制。

五、國家干預

國家干預并非僅是一個短期因素 要看大國干預還是小國干預 主要看干預的有效性

重大的匯率干預通常由相關國家協調好共同干預

六、政治影響

七、心理預期

心理預期是影響匯率變動的重要因素，因為所有的外匯交易最終要由人來操作。人要受心理預期影響（對匯率下一步走勢的判斷）

心理趨同態勢的形成與影響 消息和謠言對市場的影響

八、投機因素

市場內部投機因素變化對匯率有重要影響。主要研究市場短期供求變化對匯率的影響 原理與案例

第四節：匯率風險及其管理

一、匯率風險

匯率風險--是指在國際經濟交往中，由于匯率變動給交易各方帶來的意外損失或收益。國際企業的全部活動中人們習慣把由于匯率波動給經營活動過程帶來的風險稱作交易風險；把經營活動的結果遇到的風險稱作會計風險；把預期經營收益的風險稱作經營風險。

二、匯率風險的管理

交易風險的管理 會計風險的管理 經營風險的管理

第三篇：外匯與匯率講稿+教案

3.1外匯與匯率

一、導入新課

隨著對外開放步伐的加快，經濟全球化，世界經濟一體化的發展趨勢，“外匯”一詞越來越頻繁進入人們的生活領域，同外國人做生意，出國旅游，留學等，都需要用到有關外匯的知識，今天我們就來學習這些知識。

二、進入新課

（一）、外匯 1.定義：

是以外幣表示的、用以清償國際債權債務的一種支付手段。

2.特征：

①它必須是以外幣表示的資產，包括外幣現鈔、外幣存款憑證、外幣支付憑證和外幣有價證券。（凡用本國貨幣表示的有價證劵、信用工具均不屬于外匯。）

②、它可以自由兌換成其他形式的資產或支付手段。（凡不能自由兌換成其他國家貨幣和支付手段的外國貨幣不屬于外匯。）提問學生：根據外匯的基本特征，可以說外幣等于外匯嗎？（學生回答）

是的，外幣不等于外匯。

必須能與其他貨幣自由兌換的外國貨幣才屬于外匯。小結：所以注意 外幣

≠外匯

(過渡)要想兌換外幣，就需要了解匯率的含義

（二）、匯率

(過渡)那么，不同的貨幣之間究竟要如何進行兌換？100元人民幣能夠兌換成多少美元呢？這就涉及到匯率的含義及標價方法。要了解匯率的標價方法，首先我們要學習匯率的含義。

1.含義

顧名思義，匯率是一種比率。匯率是兩種貨幣之間的兌換比率，又稱匯價、外匯行市或外匯牌價。下面我們來看兩個例子。

在第一個例子中，我們把人民幣視為本幣，把美元視為外幣。根據昨天的外匯牌價我們可以得到：一美元可以兌換6.2224元人民幣。

例一：USD1 = CNY 6.2224（5位）

（外）

（本）

也就是說：美元兌換成人民幣的比率為6.2224 等號左邊的貨幣（USD）—— 基準貨幣 等號右邊的貨幣（CNY）—— 報價貨幣

匯率數值是保留五位有效數字，最后一位為一個基本點，簡稱1點，也就是說1點=0.0001 例：USD一個月后升值10點，那么我們就可以得出新的美元兌人民幣匯率為：USD1=CNY6.2234

再來看第二個例子：

這一次我們把英鎊視為本國貨幣，把美元視為外國貨幣。那么根據昨天的外匯牌價我們可以得到：1英鎊能夠兌換到1.6018美元，例二：GBP1 =USD1.6018（5位）

（本）

（外）也就是說：英鎊兌換成美元的比率為1.6018 在這里，英鎊是基準貨幣，而美元是報價貨幣。同樣的，我們仍然保留5位數字。

對比例一和例二，我們不難發現，例一使用的是以一定單位的外國貨幣為標準，折算為若干單位本國貨幣的表示方法（寫“外幣1=本幣N”）。這種方法我們通常稱為“直接標價法”【寫“1.直接標價法”】。例二使用的是以一定單位的本國貨幣為標準，折算為若干單位外國貨幣的表示方法（寫“本幣1=外幣N”）。我們稱之為“間接標價法”【寫“2.間接標價法”】。這兩種標價方法構成了我們今天要講的第二部分內容（寫“

二、標價方法”）。

需要注意的是，當本幣相對于外幣較為弱勢的時候，為了方便交易，我們一般采用“直接標價法”。目前世界上絕大多數國家都采用此種標價方法，這其中就包括中國。

與此相對的，當本幣相對于外幣而言比較強勢的時候，通常采用間接標價法，目前只有少數發達國家使用這種方法，包括美國，歐盟和部分英聯邦國家（寫“美、歐、英聯邦”）。

好的，到這兒我們今天的全部內容就講完了，希望大家在課后，認真復習所學的內容，掌握匯率的概念和特征，理解匯率的兩種標價方法和具體形式，并且能夠做到熟練運用。下一節課，我們繼續講解匯率的不同種類，大家可以提前預習一下。這節課就上到這里。同學們再見！

第四篇：微教案

《認識聲調符號》微教案

莞城中心小學 熊鶯

設計理念：

遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，讓拼音教學與故事相結合，與游戲相結合，與生活相結合，創設了一個充滿生命力的課堂教學環境，從而引導學生輕松愉快地度過小學學習的第一道難關。

教學目標：

認識聲調符號，掌握“a o e”的四個聲調，能直接讀出帶調韻母的音。教學過程：

一、認識聲調符號

1．在拼音王國里，住著快樂的拼音寶寶。還有一位拼音魔術師，他有四頂神奇的帽子，代表四個聲調符號：汽車平走，是“第一聲”；汽車上坡，是“第二聲”；汽車下坡又上坡，是“第三聲”；汽車下坡，是“第四聲”。

2．拼音魔術師很喜歡這四頂聲調符號帽，他唱起了《聲調符號歌》：我是拼音魔術師，我有四頂小帽子，伸出手指寫一寫，四個聲調牢牢記。一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

二、掌握“a o e”的四個聲調

1．聽到歌聲，單韻母a跑過來：“親愛的拼音魔術師，帽子能不能給我戴？”“當然可以。”

2．a戴上了四聲帽，讀音不同要記牢：ā，阿姨好！á，你說什么？ǎ，這是怎么回事？à，多可愛的小鳥！

3．聽到a的四聲，o和e跑過來：“親愛的拼音魔術師，帽子能不能給我戴？”“當然可以。”

4．a、o、e戴上帽，唱起了《四聲歌》：聲調符號四頂帽，讀音不同多奇妙。請和我們一起讀，四個聲調要記牢，ā á ǎ à，ō ó ǒ ò，ē ? ě a。橫著讀完豎著讀，ā ō ē，á ó ?，ǎ ǒ ě，à ò a。

三、直接讀出帶調韻母的音

1．親愛的小朋友，a o e的四個聲調你們記牢了嗎？拼音運動會馬上就要開始了，請你到運動場上大顯身手吧！

2．第一項比賽：聽音識卡。我來讀拼音，你來指卡片。各就各位，預備，開始！（逐一出示：ǎ ā à á ō ò ě ? ē ó ǒ a）

3．第二項比賽：讀音跨欄。只要讀對了，就能跨過去。各就各位，預備，開始！（逐一出示：ā ò ? ǎ ō a à ǒ ē á ó ě）

4．聽到掌聲，拼音魔術師笑瞇瞇地說：“小朋友，你真了不起，我喜歡你！歡迎你到有趣的兒童注音讀物中來找我，和我一起變魔術。親愛的小朋友，再見！”

第五篇：微教案

《組合圖形面積的計算》教案

教學目標：

1．使學生結合生活實際認識組合圖形，會把組合圖形分解成學過的平面圖形并計算出面積。

2．綜合運用平面圖形面積計算的知識，進一步發展學生的空間觀念。

3．培養學生的認真觀察、獨立思考的能力。

教具準備：課件、圖片等。

教學過程：

一、展示匯報建立概念

師：同學們我們已經學習過哪些圖形的面積？{學生口答}，你能用學過圖形拼成一些你喜歡的圖形嗎?，誰來給大家展示匯報一下。你可以告訴大家你拼成的這個圖形的面積會計算嗎？{學生匯報} 師；大家搜集了許多有關生活中的組合圖形的圖片，誰來給大家展示并匯報一下

師：同桌的同學互相看一看，說一說，你們搜集的組合圖形分別是由哪些圖形組成的？

師：老師也搜集了一些生活中物品的組合圖片，(課件出示：房子、隊旗、風箏、七巧板拼圖)這些物品的表面，都有哪些圖形？

師：這幾個都是組合圖形，通過大家的介紹，你覺得什么樣的圖形是組合圖形？{學生回答，誰還能說一說生活中有哪些地方的表面有組合圖形？{學生回答} 這節課我們重點學習組合圖形的面積

二、自主探索計算方法。

{課件出示）下圖表示的是一間房子側面墻的形狀。認真觀察這個組合圖形怎樣計算出面積呢？大家在圖上先分一分，再算一算。然后在小組里互相說說自己的想法。（學生活動，教師巡視指導）指名匯報

師：把組合圖形分成一個三角形和一個正方形。（教師用課件演示）。先分別算出三角形和正方形的面積，再相加 師：還有不同的算法嗎？

師：把這個組合圖形分成兩個完全一樣的梯形。（教師用課件演示）先算出一個梯形的面積，再乘2就可以了。

師：你認為那種方法比較簡便呢？學生說自己的想法。

。師：在計算組合圖形的面積時有多種算法，同學們要認真觀察、多動腦筋，選擇自己喜歡而又簡便的方法進行計算。師：通過學習，你認為怎樣計算組合圖形的面積？

師小結{課件說明}：在計算面積時，先把組合圖形分解成已經學過的圖形，然后分別求出它們的面積再相加。

師;在計算面積時，還要注意些什么？我們到智慧屋看一看去。

三、反饋練習及時鞏固

1．（課件出示：教學樓圖片）要求學校教學樓平面圖占地的面積是多少？,請同學們認真觀察圖，選擇有用的數據，你想怎樣計算？把你的算法在小組里交流。說說自己的想法。{請同學匯報} 對于不同的算法，師生共同分析，提升比較簡便的方法，加以指導。師;方法一小長方形+大長方形,方法二，大正方形—小正方形。方法三，小長方形+大長方形。方法四，大正方形—小正方形。2（課件出示）解決紙盒面積問題。你可以幫助解決這個問題嗎?{學生匯報自己方法}。

3．（課件出示：簡易平面圖）沒有數據。讓學生想一想你可以用什么方法解決?{ 學生匯報自己方法} 4,我們教室里有組合圖嗎？你來找一找。

5．出示題目教室門：{課件出示}計算刷油漆的面積一共是多少平方米？{學生匯報自己方法} 6．同學們剛才計算的是老師搜集的組合圖形的面積，你們想不想算一算自己搜集的組合圖形的面積呢？選擇一個簡單的圖形，量出有用的數據，算一算組合圖形在紙上的面積。{課件出示圖}先指名匯報，再互相檢查算得對不對。下面圖形的面積。你有不同的算法嗎？{學生匯報自己方法}

四、課后小結：這節課你學會了什么？有什么收獲？