第一篇：北師大版五年級上冊旅游費用教學設計

北師大版五年級上冊《旅游費用》教學設計

[學習目標]

1、會利用已有的知識，依據實際情況從給定的優惠方案中選擇經濟的方案，培養學生的數學應用意識。

2、提高學生分析問題和解決問題的能力，感受數學與生活的聯系。[教學重、難點] 依據實際情況從給定的優惠方案中選擇較經濟的方案。[教學過程]

一、購買門票的策略。

1、學生扮演游客，教師扮演景點售票人員。

【場景】游客到景點購買門票。（游客共5個大人，2個小孩）售票員：你好。我們有兩種購票方案供您選擇，方案一是大人每位160元，小孩每位40元；方案二是團體6人以上（含6人），每位100元。游客：

3、分別計算出兩種不同的方案所需要的總錢數，然后通過比較，從中選擇較為經濟的方案。經計算，方案一要花680元，方案二只需500元即可。因此選擇方案二。

4、出示第二幅情境圖，從圖中獲取相關信息，即2個大人，4個小孩。經計算，此時采用方案一只需480元即可，方案二要花600元。因此這次選擇方案一。

5、通過兩種不同情境的計算比較，使學生體會到要結合具體情況選擇不同的解決問題的策略。

6、練一練。

第1、2題，讓學生獨立解決，然后說一說發現了什么規律。規律應該是：大人多，小孩少，按B方案買票省錢；大人少，小孩多，按A方案買票省錢。

第3題，引導學生獨立解決后展開討論，可以用兩種方案相結合，即6個大人買團體票，3個小孩買小孩票。鼓勵學生靈活的解決實際問題。

二、研究租車的策略。

1、出示情境圖，說說了解到哪些信息以及對這些信息的理解，如“限乘40人”是什么意思。

2、談談解決問題的初步設想，在小組內交流想法。

3、因為情況比較復雜，因此可以指導學生采用列表的方式尋找解決問題的方法。

4、填寫表格，小組合作，分工計算。

5、大家交流后找出最合適的方案。

6、試一試用上面的研究方法來解決問題。

第二篇：(北師大版)五年級數學上冊 旅游費用

（北師大版）五年級數學上冊 旅游費用

1.歡樂旅行社推出兩種優惠方案。小芳和李剛兩家四個大人和兩個小孩相約周末出去旅游，請你幫助選擇哪種方案較省錢？

A景山一日游：大人每位150元，小孩每位50元；

B景山一日游：團體5人以上（含5人）每位110元。

2.五年級師生270人去九龍湖旅游觀光，怎樣租車最省錢？最少需要多少錢？

面包車限乘30人，每輛400元；

大客車限乘50人，每輛600元。

3.五年級有195人去春游。他們來到汽車公司租車：面包車每輛120元，可容納30人；大客車每輛150元可容納45人。如果由你來負責租車，聰明的你認為怎樣租車最合適呢？

4.用大小卡車往城市運36噸蔬菜，大卡車每輛每次運5噸，小卡車每輛每次運3噸。大小卡車各用幾輛能一次運完？

5.一個杯子口朝上放在桌子上，翻動1次杯口朝下，翻動2次杯口朝上。翻動103次后，杯口朝上還是朝下呢？說說理由。

第三篇：2018年五年級上冊數學教案旅游費用∣北師大版-文檔資料

北師大版五年級數學上冊數學與交通教案 旅游費用

[教學內容] 旅游費用（第57~58頁）[教學目標]

1、會利用已有的知識，依據實際情況從給定的優惠方案中選擇較經濟的方案，培養學生的數學應用意識。

2、提高學生分析問題和解決問題的能力，感受數學與生活的聯系。[教學重、難點] 依據實際情況從給定的優惠方案中選擇較經濟的方案。[教學過程]

一、購買門票的策略。

1、出示第一幅情境圖，從圖中獲取相關信息，即4個大人，1個小孩。

2、了解教材已經提供的兩種優惠方案的含義。方案一是大人每位160元，小孩每位40元；方案二是團體5人以上（含5人），每位100元。

3、分別計算出兩種不同的方案所需要的總錢數，然后通過比較，從中選擇較為經濟的方案。經計算，方案一要花680元，方案二只需500元即可。因此選擇方案二。

4、出示第二幅情境圖，從圖中獲取相關信息，即2個大人，4個小孩。經計算，此時采用方案一只需480元即可，方案二要花600元。因此這次選擇方案一。

5、通過兩種不同情境的計算比較，使學生體會到要結合具體情況選擇不同的解決問題的策略。

6、練一練。

第1、2題，讓學生獨立解決，然后說一說發現了什么規律。規律應該是：大人多，小孩少，按B方案買票省錢；大人少，小孩多，按A方案買票省錢。

第3題，引導學生獨立解決后展開討論，可以用兩種方案相結合，即6個大人買團體票，3個小孩買小孩票。鼓勵學生靈活的解決實際問題。

二、研究租車的策略。

1、出示情境圖，說說了解到哪些信息以及對這些信息的理解，如“限乘40人”是什么意思。

2、談談解決問題的初步設想，在小組內交流想法。

3、因為情況比較復雜，因此可以指導學生采用列表的方式尋找解決問題的方法。

4、填寫表格，小組合作，分工計算。

5、大家交流后找出最合適的方案。

6、試一試用上面的研究方法來解決問題。

三、鞏固練習

（1）京華旅行社推出兩種優惠方案。有10位家長帶5名孩子，哪種方案買票省錢？ 方案A：團體5人以上（含 5人）每位300元；方案B：成人每位400元小孩每位200元。(2)海底撈火鍋城開業酬賓，特推出兩種優惠套餐： 套餐1：成人每位30元，小孩每位15元。套餐2：團體5人以上（含5人）每位25元。

李明和爸爸、媽媽、叔叔、阿姨及表哥、表姐、表妹一家去吃飯，選擇哪種方案比較劃算。（3）長城旅行社推出A、B兩種優惠方案。

方案A：景園一日游大人每位160元，小孩每位40元； 方案B：景園一日游團體5人以上（含5人）每位100元； 7個大人3個小孩有更省錢的方案嗎?（4）某地區移動公司推出了以下兩種手機卡繳費方式： A、免繳月租費。接、打電話每分鐘0.20元。

B、繳月租費。每月月租費18元，撥打電話每分鐘0.10元，接聽電話免費。

靳老師和趙老師都想購買手機卡，靳老師每月通話時間大約為150分鐘，趙老師每月通話時間大約為200分鐘，你能幫靳老師和趙老師算算，他們購買哪種手機卡比較劃算？

四、小結 [板書設計] 旅游費用

購買門票：

租車選擇： 情境圖一

情境圖二

表格

第四篇：旅游費用教學設計

旅游費用教學設計

教學內容：北師大版數學教材五年級上冊 教學目標：

1． 會利用已有的知識，依據實際情況給出較經濟的方案，培養學生的教學反應意識。

2． 提高學生分析問題和解決問題的能力，感受數學與生活的聯系。

3． 運用數學本身的魅力感染學生，培養學生良好的學習習慣和合作意識，提高數學的興趣。

教學重點：能依據實際情況給出較經濟的方案，培養學生的教學應用意識。教學難點：能依據實際情況靈活運用數學知識解決實際生活問題。教學用具：課件 教學過程：

一．談話導入：

師：誰愿意大聲地向同學介紹一下自己的愛好？ 師：猜一猜老師的愛好是什么？（旅游）課件顯示旅游景點風景圖片。

師：旅游最需要準備的是什么？（錢）都花在哪些地方？ 師：通常我們把旅游用的錢統稱為旅游費用。板書：旅游費用

旅游費用的多少是因人而異的，即使同一個景點花費也會不同。聰明的人往往會利用智慧節省很多錢，你們想不想當聰明人？ 二．研究探討：

1． 課件出示：長城旅行社推出兩種優惠方案。

A：景園一日游

B：景園一日游

大人每位160元

團體5人以上（含5人）

小孩每位40元

每位100元 師：從旅行社推出的兩種優惠方案中，你了解哪些數學信息？ 學生分析：（指導學生明確A、B兩種方案的含義）

2． 笑笑和爸爸，媽媽，爺爺，奶奶一家去景園旅游一日應選哪種方案購票比較省錢呢？（思考方案）

同桌合作，先討論方法，再把思路過程寫在紙上 學生活動，教師巡視用列表的方法進行比較

A方案：160×4+40=680（元）

B方案：100×5=500（元）

680元﹥500元

所以應選B方案買票省錢。

3． 淘汰打算和媽媽、阿姨、弟弟、姐姐、妹妹一起去游玩，怎樣買票省錢？（思考方案）

（學生思考，教師巡視）用列表形式進行比較。

A方案：160×2+4×40=480（元）

B方案：6×100=600（元）

所以：選A方案買票省錢。三．解釋應用，完善認識。

討論：人數的多少與方案的選擇有什么關系？ 結論：大人多，小孩少，選擇B方案。

大人少，小孩多，選擇A方案。

四．試一試

如果笑笑家和陶氣家一起旅游選哪種方案省錢？

先算A方案需要多少元？再算B方案，然后進行比較。

A方案：160×6+40×5=1160（元）

B方案：100×11=1100（元）

所以：按B方案買票省錢。五．練一練：

（1）京華旅行社推出A、B兩種優惠方案，有10位家長帶5名孩子，哪種方案買票省錢？

A

B

團體5人以上（含5人）

成人每人400元

每位300元

小孩每位200元

和剛才一樣，先分別出A、B方案各需要多少元，然后再進行比較。

A方案：300×（10+5）=4500（元）

B方案：400×10+200×5=5000（元）

4500元﹤5000元

所以按A方案買票省錢 六．全課小結。

師：通過這節課學習，你們有什么收獲？

老師課堂小結：在考慮怎樣買票省錢時，不僅要考慮大人多還是小孩多，還要考慮總人數，更要考慮具體情況，一定要具體情況具體分析。

第五篇：旅游費用教學設計

“旅游費用”教學設計

一、教材分析：

《旅游費用》是北師大版教材五年級上冊第三單元數學與交通中的內容。是一節專題性的綜合實踐活動課。本節課圍繞“旅游費用”專題活動設計了購買門票的策略選擇問題，解決這個問題的關鍵是了解每種優惠方案的含義，然后通過計算總錢數解決。教材中的試一試：6個大人、3個小孩，怎樣買票省錢？旨在引導學生學會靈活地解決問題。可以綜合兩種方案進行考慮，即6個大人買團體票，3個小孩買小孩票，這樣最省錢。

二、學生分析：

本課之前，教材已有類似內容分別編排在其他各冊中，學生已有初步的活動經歷、體驗，因此本節課把購買門票的策略進行了有序的安排，把數與計算、空間與圖形、統計與概率等知識也融合在解決旅游費用的教學過程中，這樣既溝通了數學與生活的密切聯系，又讓學生在活動中，真切地感受到解決問題策略的多樣性，感悟到優化解決問題的方法，有助于生成數學內部知識之間的內在有機的聯系，幫助學生更好地理解數學，培養學生應用數學知識計算、分析、解決問題的能力，體驗數學的價值，提高學習數學的興趣，增強學習數學的信心，為今后的學習打好基礎。

三、教學目標：

1、會利用已有的知識、技能，依據具體情況從給定的優惠方案中選擇較經濟的方案，培養學生的經濟意識和應用數學意識。

2、提高學生分析問題和解決問題的能力，感受數學與生活的聯系。

3、培養學生在日常生活中自覺養成精打細算的好習慣。教學重點：根據實際情況，選擇較經濟的方案。教學難點：根據實際情況選擇多種方案結合的方式，達到解決問題的最優化方案。教學準備：多媒體。

四、教學重、難點：能依據實際情況給出較經濟的方案，培養學生的教學應用意識。能依據實際情況靈活運用數學知識解決實際生活問題。

五、教學過程：

（一）、對話交流，引入課題

1、談愛好：

師：誰愿意大聲地向同學介紹一下你的愛好? 師：猜一猜王老師的愛好？（旅游）

2、導入新課

師：旅游最需要準備的是什么？（錢）都花在哪些地方呢？ 師：通常我們把旅游所花的的錢統稱為旅游費用。

師：旅游費用的多少是因人而異的，即使同一個景點花費也會不同。聰明的人往往會利用智慧節省很多錢。你們想不想當聰明人？

3、旅游時，有哪些費用？ 生1：住宿費、餐飲費。生2：車費、門票費。

師：有些人去同一個地方，花費卻有多有少，這是為什么呢？今天我們一起來研究旅游費用。板書：旅游費用。

（二）、自主探究，解決問題

長城旅行社為了吸引游客推出A、B兩種優惠方案，我們來看一看，有什么優惠呢？

A 景園一日游 B 景園一日游

大人每位160元 團體5人以上（含5人）

小孩每位40元 每位100元

師：誰能介紹一下每種優惠方案都有什么含義嗎？（要說透A方案對小孩比較優惠，B方案對大人比較優惠）

追問：如果現在有10個大人來旅游，我們該選擇哪種方案買票省錢呢？為什么？如果現在有10個小孩來旅游，我們又該選擇哪種方案買票省錢呢？為什么？

師：據我了解，你們熟悉的王超同學一家（爸爸，媽媽和王超）也很喜歡旅游，可是在旅游中還碰到了一些問題。那同學們，你們愿意伸出援助之手，幫助他們解決這些問題嗎？ 生：愿意。我們一起幫王超一家選擇一種比較省錢的方案，同學們，愿意挑戰嗎？

學生自己上前面匯報：(可能出現)160×2+40=360元 板書： 2大1小 A（只能選A方案）

1、能不能選擇B方案？（不能）

2、為什么？（不到5人，達不到購買團體票的資格）追問：3大1小呢？（只能選A方案）

3、為什么？（不到5人，達不到購買團體票的資格）

4、少于5人，只能選擇A方案。

這時，又有兩個旅游團來買票，（課件出示：第一個旅游團4個大人，1個小孩。第二個旅游團1個大人，4個小孩。）大家猜一猜他們會選擇哪種方案呢？

生1：應該選擇A方案，因為A方案小孩有優惠。

生2：應該選擇B方案，因為團體票便宜，不管大人還是小孩都有優惠。師：到底選擇哪一種方案呢？我們一起來驗證一下，看誰的動作快。（兩人板演）

學生活動，教師巡視。

第一個旅游團：A方案：4×160+40=680元 B方案：5×100=500元 選擇B方案省錢！

第二個旅游團：A方案：160+4×40=320元 B方案：5×100=500元 選擇A方案省錢！

通過剛才這兩個例子，在購票的時候，同學們發沒發現怎樣買票比較省錢呢？

生：大人多，小孩少，買B方案團體票省錢！

小孩多，大人少，買A方案個人票省錢！

師總結：少于五人的時候我們只有一種A方案可以選擇，那么現在達到5人了，我們有幾種方案可供選擇呀？

生：2種方案可供選擇。

同學們都很棒！那如果再來兩組人數更多的團隊，他們分別有1個大人和6個小孩和6個大人和1個小孩，同學們，你們還有信心把他們如何買票的方案解決出來嗎？我們來試一試好不好！（出示課件）師：誰愿意到黑板上把你的想法講給同學們聽？來說說你是怎樣解決的？ 6個大人和1個小孩： A方案：6×160+1×40=1000元 B方案：7×100=700元

A+B方案：6×100+1×40=640元（）所以是A+B方案比較省錢！

強調，用A+B方案時怎么算的？大人都去買團體票，小孩盡量買個人票！1個大人和6個小孩：A方案：1×160+6×40=400元 B方案：7×100=700元

A+B方案：5×100+2×40=580元 所以選擇A方案比較省錢！

總結：當大人和小孩總數超過5人的時候，我們有幾種方案可供選擇呢？ 生：三種，分別是A方案，B方案，A+B混合方案。看下面這幾個例子，你如何來選擇最佳方案？ 3個大人和3個小孩，A+B方案省錢 4個大人和4個小孩，A+B方案省錢 生匯報：A+B方案省錢

師追問：從這兩個例子中，你又發現了什么？ 生：預設

全課總結：

1、少于5人時，只能選擇A方案

2、等于5人時，A方案或B方案

3、超過5人時，A方案、B方案或A+B方案

4、大人和小孩相等時，A方案=B方案，選擇A+B方案

5、大人和小孩超過5人時，不選擇B方案

6、大人特多，小孩特少時，選擇A+B方案

小孩特多，大人特少時，選擇A方案

師：看來我們同學都很有經濟頭腦，不僅掌握了基本方法，還能做到具體問題具體分析，靈活選擇方案已達到最佳目的。在考慮怎樣買票省錢時，不僅要考慮大人多還是小孩多，還要考慮總人數，更要考慮具體情況，一定要具體情況具體分析。