第一篇：走進豐寧滿族剪紙教學設計

走進豐寧滿族剪紙教學設計

教學目的：

讓學生了解豐寧滿族剪紙的歷史、剪紙種類、剪紙題材，剪紙工具，技法等。通過欣賞豐寧滿族剪紙作品激發學生熱愛祖國名族文化、愛家鄉的情感，并為繼承和發揚民間藝術而努力。教學過程：

一、引入

1、多媒體出示幾幅剪紙作品。你見過這幾幅剪紙作品嗎？在哪見 過？

豐寧滿族剪紙粗中有細，精美絕倫，以深厚的北方文化為底蘊，刻畫出的各類題材都惟妙惟肖，今天這節課就讓我們一起走進豐寧滿族剪紙。

二、走進豐寧滿族剪紙

說起剪紙相信同學們并不陌生，每逢新春佳節，體會出現在我們的身邊，豐寧滿族剪紙具有濃厚的民族風情，它起源于清朝，據今已經有三百年的歷史了，在漫漫的歷史長河當中它逐漸形成了自己獨特的風格，并且在中國剪紙大觀中獨領風騷。下面我們就詳細了解一下吧！（課件播放視頻）

同學們看完了這段視頻，相信你們對剪紙都有了進一步的了解，那么誰來說一說你還知道那些豐寧的剪紙藝人和的故事？

（一）豐寧剪紙分類：說到分類，那么老師要看看同學門課前調查的怎么樣，考考你們吧。豐寧滿族剪紙種類繁多，常見的有單色剪紙，點染剪紙，填色剪紙，復色組合剪紙這四大類。（播放視頻邊講解）

所謂單色剪紙，就是使用單一顏色的宣紙，剪紙而成的。

而點染剪紙就是先用白色宣紙剪制出作品，然后用顏料進行上色后制成的作品。

填色剪紙，一般都用深色宣紙剪制時先將圖案剪出來，然后在需要著色的部位填上顏色，最后再將剪紙作品倒扣在上面，這樣就形成了一幅填色剪紙。

復色組合剪紙的工藝更復雜，它是按照作品中不同部位的用色需要，用不同的顏色的宣紙，分別剪制而成再拼接組合在一起的剪紙。

（二）剪紙題材

你們沒有想到吧，這看似簡單的剪紙，還會有這么多的分類，其實，豐寧滿族剪紙不光分類繁多，題材也更是豐富，這其中包括著滿鄉民族風情，農村生活，戲曲，歷史人物，花鳥魚蟲，吉祥寓意等許多的方面，每一種都具有濃厚的傳統文化韻味和鄉土氣息。（播放課件邊介紹）1滿鄉民族風情

（1），首先是體現在服飾用品方面，在豐寧剪紙作品中，滿族人物的服裝上都用挽袖花，帽花，胸襟花，鞋花等滿族獨有的紋樣點綴，以常有昆士馬蹄底鞋，旱煙袋，荷包，樺皮簍，箭袋等滿族日常用品。

（2），其次是體現在習俗方面，在豐寧剪紙作品滿鄉三大怪中，作品把窗戶紙糊在外，生了孩子吊起來，十七八歲姑娘叼個大煙袋，這些原汁原味的民風民俗表現的淋漓盡致。（3），第三是體現在宗教和禮儀方面，剪紙作品迎神儀式上，手持銅鏡舞蹈的薩滿祭司，體現了滿族薩滿教義的自然觀念，作品中還展現了許多滿族的禮儀，比如撞肩禮，這是滿族男子之間的最高禮儀，還有舉手至額角處的女子撫鬢禮，這是滿族女子之間的日常禮儀。2，農村生活

豐寧剪紙的題材不僅有滿族元素，而且有許多現代農村民俗生活和生產勞動內容充滿了濃郁的鄉土氣息，作品常取材勞動人民日常生活和生產勞動中，從剪紙中可以感受到勞動人民向往真善美的那種樸實純真的情感。（3）戲曲歷史人物

在豐寧剪紙中表現戲曲人物的題材的作品也比較多，比如，武松打虎，蘇三起解等等，將戲曲中的生旦凈末丑等角色表現的傳神人話。

歷史人物也是豐寧剪紙常表現的題材，例如，這套作品仁義禮智信以中國古代著名五位歷史人物，孔子，關公，周公旦，東方朔，季札分別作為代表人物加以體現，作品還將漢字已滿文以陰陽混刻的形式表現出來，精雕細琢，別具匠心。（4）花鳥魚蟲

花鳥魚蟲題材在豐寧剪紙作品中，也比較常見，藝人們通過剪紙，描繪自己熟悉而熱情的自然景物，魚蟲鳥獸，花草樹木，林橋風景，信手剪來。一幅幅作品無不活靈活現，惟妙惟肖。(5)吉慶寓意

豐寧剪紙藝人把剪紙視為生活的一部分，對美好生活的向往，它是豐寧剪紙表達的主要內容之一.現在我們對豐寧滿族剪紙有了一定的了解，要想把心中的畫面表現出來，我們應該準備什么樣的工具，和技法呢？

（三）剪紙工具，技法 1.工具： 剪刀，刻刀

2.豐寧剪紙制作工藝分兩大部分 剪制 刻制

在剪制時每次制作作品較少，最多只能剪八張，超過八張剪起來就會有困難，而且精細作品就難以成型，而刻制每次制作作品較多，一般每次刻制二十張以上，這樣就大大減低了成本，并且還可以刻制精深的作品。所以刻制是主要的制作手法。雕刻技法：

在刻制技法上，豐寧剪紙以陽刻為主，陰刻為輔。所謂陰刻就是去掉作品中的先留下面。而陽刻就是去掉作品中的面留下線。

比如在這幅賽馬圖作品中，上面的黑馬就是用陰刻方法創作的，而下面的白馬則是用陽刻手法創作的。

豐寧剪紙在一幅作品中是既有陰刻又有陽刻，陰刻和陽刻巧妙結合，且虛大于實，線多于面，堪稱一門深邃的學問。

剪紙藝人將刻制技法歸納為五個字，圓 尖 方 缺 線

創作時要求達到，圓如秋月，尖如麥芒，方如青磚，缺如鋸齒，線如胡須。、四．以復色組合剪紙為題材，教學制作（1）設計草稿（2）畫墨稿（3）訂紙

（4）雕刻（5）組合（6）包裝

五、學習自助臺

為了更好了解豐寧滿族剪紙，我們可以去采訪豐寧剪紙傳承人張東閣或其他了解剪紙藝術的人。還可以到豐寧滿族博物館去參觀一下那里的剪紙作品。

第二篇：走進豐寧滿族剪紙總結

《走進豐寧滿族剪紙》綜合實踐活動總結反思

河北豐寧第一小學 李輝

通過這次活動，學生關注并了解了剪紙，發現了剪紙里面的秘密。通過搜索收集到剪紙的溯源，剪紙的形成，剪紙的發展及其剪紙名家的有關資料，還有剪紙的表現形式，和剪紙的流派等相關資料，提升了獲取信息、整合資料的能力；通過小組學習，加強學生的合作精神和創新意識；鍛煉動手實踐能力，提高其發現問題、處理問題的能力。

關于這項活動，評價是重要的一個環節。在整個活動的每個環節，我都十分重視個體、小組、活動本身給予評價。活動結束后，我對整個活動進行調查問卷做了小結，表彰了積極參與活動的每一位同學。我把學生的自我評價簡單歸納以下幾點：

1、我在小組中最主要的貢獻是參與研究計劃的擬訂；圍繞任務提出子課題；負責收集資料；負責整理資料；負責設計排版；負責當中心發言人；一人身兼多職。

2、我在完成任務的過程中最大的收獲是: 學會了與別人合作交流； 一個人同時完成多項任務；信息收集、處理能力有了提高；思考問題更全面、更深入；個人能力、特長得到發揮；學會了面對困難、克服困難；體驗到了研究的樂趣。

剪紙名家，通過實際走訪結識了身邊的剪紙藝人，在她們的指導下也學了一招。我剪的作品雖簡單，但讓我有成功的感覺，這也讓我迷戀上了剪紙！

此次綜合實踐活動引導學生進行了“研究性學習”。剪紙是他們喜愛的藝術形式，所以有關剪紙的歷史、創作、人群這一系列問題成為他們探索研究的動力。

此次活動由學生自由組合，劃分小組，調查剪紙活動的情況，并研究關于剪紙自己想知道的問題，學生積極性很高，以最佳的狀態參與到活動中去，比如三句半、舞蹈的編排等。在本次實踐活動中，學生的自主性得到了充分的體現，人際交往能力、搜集信息的能力、動手動腦的能力、提出問題和解決問題的能力都得到了提高，團結協作之花在同學們身上盛開，比如有的小組中有同學性格內向、膽小，不敢去采訪他人，于是本組的其他成員便主動幫助他，帶他一起去采訪，鍛煉了他的膽量和口頭表達能力。我還驚喜地發現在本次活動中，一個平時十分頑皮、作業書寫很慢的孩子也大膽地拿著紙、筆去采訪調查，也小心翼翼的剪紙，不再像以前下課時打打鬧鬧的樣子，作業書寫的速度也加快了。

本次活動是一個長線活動，從實踐情況看還存在著一些不足：

(1)學生能夠根據教師所提供的問題及表格認真完成各項任務，但學生自己設計的調查問題及表格較少，不少孩子告訴我，他們不會設計，不知從何下手；(2)在活動中，學生在小組內分工后，分頭進行調查，最后再匯總，并由匯報員向全班匯報。實踐以后我發現學生進行總結匯報的能力欠佳，而且小組所研究的問題也只是就最表面的現象來談，認識比較淺；(3)小組合作的優勢還要進一步發揮，當組內意見出現分歧、產生矛盾時，組長要有能力調解，妥善處理。

總之，在本次綜合實踐活動中雖然有不足之處，但成功還是遠遠大于它的，活動實現了預定的目標，同學們生發了傳承民間藝術瑰寶的情感。

第三篇：豐寧滿族剪紙教學設計

豐寧滿族剪紙教學設計

孫桂云

教學目的：

讓學生了解豐寧滿族剪紙的歷史、現狀、地位。通過欣賞豐寧滿族剪紙作品激發學生熱愛祖國名族文化、愛家鄉的情感，并為繼承和發揚民間藝術而努力。教學過程：

一、引入

1、多媒體出示幾幅剪紙作品。你見過這幾幅剪紙作品嗎？在哪見過？（我們二小對面的墻上）

2、我們二小校門對面墻上有個紅色牌子，誰知道上面寫著什么？

3、多媒體出示

1996年文化部命名豐寧滿族自治縣為中國民間剪紙藝術之鄉。2005年豐寧滿族自治縣剪紙名列首批國家級非物質文化遺產。2006年張冬閣被文化部公示為首批國家級非物質文化遺產傳承人。

2009豐寧滿族剪紙入選聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄。

二、豐寧滿族剪紙歷史的由來。

1、心靈手巧的滿族民間藝人把所見、所聞、所喜愛的人物、景物等都剪成作品，裝飾著幸福美滿的生活。由于對嬤嬤神的崇拜，滿族剪紙產生了《嬤嬤人兒》，這是滿族剪紙的代表作；由于對動物

神靈的崇拜，《狗》、《龜》、《鵲》、《鹿》、《鷹》等剪紙十分多見，常常作為吉祥物貼在墻上。

還有許多作品表現自然風貌、生產習俗、節令習俗、婚喪習俗及民間傳說，如記述“棒打獐子瓢舀魚，野雞飛進飯鍋里”的系列剪紙；如表現“關東三大怪”的《敬煙》、《搖籃兒》等風情剪紙……滿族人是浪漫的，因而滿族民間剪紙也創作了大量的童話故事。《人參姑娘》、《白山狩獵》、《姐妹易容》……每個故事都反映了滿族人樸素善良、耿直純真的道德風貌。

2、滿族剪紙作品欣賞。

3、剪紙作品《人參姑娘》傳說。

人參是長白山二寶之首,傳說吃了老山參可以長生不老,給人參披上神秘的色彩。人參姑娘故事很多.，多描寫長白山老山參變成美麗、勤勞的山姑愛上了樸實、勇敢的獵人、樵夫或挖參的小伙I,在長白山老林中結為夫妻，過著甜蜜的生活。

三、豐寧滿族剪紙現狀

1、經過數百載的傳承與發展，豐寧滿族剪紙已經成為在國內外具有很強文化影響力的民間技藝。

如今，在當地鳳山大閣兩鎮，存在著專業作坊數百家，經營窗花的藝人近千人，兩鎮每年臘月都有銷售窗花的市場。

2、介紹豐寧剪紙藝術大師張東閣。

作為豐寧剪紙的代表，張冬閣從1974年開始接觸剪紙藝術，并走上了探索、研究和發展的創作之路。他的作品多次獲獎，如

《滿鄉風情·正月初一出行》獲全國首屆剪紙大獎賽二等獎；《滿鄉育嬰圖》分別獲全國剪紙50年回顧展二等獎、全國民間藝術家書畫展特別金獎，他的作品還多次到日本、法國、美國、加拿大展出，并被這些國家收藏。2007年，張冬閣的剪紙作品《戲曲集錦》，在揚州中國剪紙精品博覽會上勇奪金獎后，又摘得中國民間文藝最高獎“山花獎

3、張東閣剪紙作品欣賞

四、展望未來

? 豐寧滿族剪紙已經被聯合國列入了人類非物質文化遺產代表名錄，這意味著有著悠久歷史的滿族剪紙受到了國際性的關注和保護，同時也為滿族剪紙在世界范圍內的推廣和發展帶來了新的機遇。

? 同時，豐寧滿族剪紙的傳統技藝大多留存在70歲以上的老人手中，面臨失傳的危險，亟待拯救和保護。

五、學習自助臺

為了更好了解豐寧滿族剪紙，我們可以去采訪豐寧剪紙傳承人張東閣或其他了解剪紙藝術的人。還可以到豐寧滿族博物館去參觀一下那里的剪紙作品。

六、這節校本可你有什么收獲？

第四篇：走進剪紙教學設計[模版]

綜合實踐課《走進剪紙》教學設計

課前三分鐘：講故事

一、欣賞導入

（1）同學們，老師首先請你們欣賞一些美麗的圖片。課件（配樂播放剪紙作品）（2）欣賞完了，同學們，你們想說些什么嗎？

生1：我們剛才欣賞的都是剪紙作品（你是怎么知道的呢？）（因為過年回老家的時候我看見奶奶剪過）（奶奶都剪了些什么呢？）（紅紅的大福字，貼在了大門上）

生2：我覺得這些剪紙非常漂亮，剪出來的圖案栩栩如生。生3：我覺得剪這些圖案的人手可真巧。

生4：看完以后，我也特別想學。（你是不是已經有點迫不及待了？你真是一個有上進心的孩子）

（3）師小結：是啊，這一幅幅漂亮、生動的剪紙作品勾起了我們很多美好的遐 想。同學們，剪紙是中國的傳統民間藝術之一，一張普通的紅紙，在民間藝人的 刀剪之下，幾經盤轉，傾刻間就可以創造一個充滿活力的剪紙世界。幾千年來，剪紙以其獨特的表現力，與人民生活結下了不解之緣，在民族藝術史上，譜寫著 無聲的樂章。懷著對這門民族藝術的熱愛和好奇之心，讓我們一起攜手走進剪紙 的世界吧。

課件出示課題：綜合實踐活動 《走進剪紙》——選題指導課

二、（1）同學們，你們最想從哪些方面來了解剪紙這門藝術呢？（生自由說）

我想知道剪紙是從什么時候興起的？ 我想知道剪紙都需要哪些工具？ 我想知道那么漂亮的圖案是怎么剪出來的？ 我想知道剪紙需要哪些材料？ 我想知道有關剪紙有哪些傳說故事?

我想知道不同的剪紙有什么不同的含義？

我想知道剪紙與我們的生活有什么樣的關系？

我想知道剪紙分為哪些種類？

我想知道剪紙對中國有哪些影響？（生隨說師隨板書）（2）同學們真了不起，想到了這么多問題。那么我們能不能把這些問題歸一下類呢？隨著學生歸類，師把這些紙條貼在黑板上。（剪紙的種類、剪紙的方法、剪紙的工具、剪紙的傳說、剪紙的發展歷史、剪紙的寓意、剪紙與生活的關系、剪紙對中國的影響）（3）這些就可以作為我們研究的主題。我們以前上綜合實踐課的時候，曾經說過選擇研究主題要遵循一定的原則。現在我們再來看一下這些問題，是不是都值得我們去研究呢？如，有的問題不用研究大家就知道答案，這樣的問題我們還需要去研究嗎？（不需要）所以我們在選題的時候一定要有研究價值。課件出示（選題要有研究價值）

（4）因為我們是小學生，能力和閱歷畢竟有限，所以我們選擇的問題還應該適合我們小學生來研究（課件出示：選題可操作性強）

（5）另外大家提出的問題還要貼近我們的生活(課件出示:選題要貼近生活)看一看，哪些問題貼近我們的生活呢？(剪紙的寓意，剪紙與我們生活的關系)（6)對照選題要求，同學們討論一下哪些問題可以作為我們研究的主題呢？

你對哪個問題最感興趣呢? 好，現在咱們來分一下組，想研究剪紙的種類的同學坐在第一排，想研究剪紙的方法的同學坐在第二排……

三、分組確立研究主題。

1、自由結組后，（課件出示：每組給自己的小組取一個好聽的充滿詩意的名字，推舉出值得大家信賴的組長。每組確定一個最感興趣的研究主題，組長分工）

2、小組討論，分工，師巡視。

3、匯報 交流

相信大家的研究結果已經出來了吧，下面，我們找兩個組來和大家交流一下。

四、師展示剪紙

過渡：同學們這節課的表現都很好，興致都很高，為了獎勵你們，老師要送給你們一個禮物。（師剪紙）

結束語：今天這節課，我們只是制定了一個簡單的初步方案，以后我們還會制定更加詳細的方案，希望你們會有更大的收獲。老師也期待著你們的禮物。

第五篇：豐寧滿族自治總工會-河北總工會[范文模版]

承德市總工會 開展暑期“送清涼”活動

在暑期高溫期間，為貫徹落實省工會十二大精神，推動改善職工生產生活條件，保障暑期廣大職工的身心健康，我市按照《河北省總工會保障工作部、勞動保護部關于開展2013年暑期“送清涼”活動的通知》的要求，在全市范圍內開展了以“送清涼、送健康”為主題的慰問一線職工活動。

一、領導重視，措施到位

為加強對此項工作的領導，促進活動的廣泛深入開展，市總工會成立了以分管主席任組長和相關部室負責人為成員的領導小組。市總工會下發了《關于開展2013年暑期“送清涼”活動的通知》（承工發[2013]34號），要求各縣區、產業工會、直屬工會積極做好此項工作，各基層工會組織要集中開展形式多樣的向職工“送清涼、送健康”活動，安排一定的經費，購買必要的防暑降溫用品和設備。有戶外作業的單位，工會組織要組織一次到戶外作業職工集中的地點開展走訪慰問活動。有條件的工會還可以組織醫療小分隊，深入施工現場，宣傳暑期防病知識，對勞動者進行防暑和各種醫療急救知識宣傳教育，為職工檢查身體，送清涼和送健康，增強勞動者在高溫天氣下工作的自我勞動保護能力。

二、形式多樣，深入實地

我市開展活動以來，送出的慰問品有：茶葉、白糖、礦泉水、蔬菜、飲料、米面、藿香正氣水、藿香正氣丸、清涼 1 油、風油精、雨具和礦泉水等藥品、飲品、物品。7月17日，由市人大常委會副主任、市總工會主席吳海匯同志、市總工會黨組書記、常務副主席趙克寧同志親自帶領慰問組，分赴承赤高速第11標段、灤平縣張百灣新興示范產業園區等省重點項目建設工地，為一線職工送去了價值2萬多元的藿香正氣水、白糖、王老吉飲料、康師傅綠茶等防暑降溫用品。豐寧縣總工會由主席帶隊分別赴張唐鐵路宋家梁施工段、虎藍鐵路黃旗車站施工段和抽水蓄能電站進場路施工工地慰問了全體職工。全縣有116個單位開展了送清涼活動，慰問職工4325人，慰問物品有茶葉、白糖、礦泉水、蔬菜、飲料、米面等，慰問金不完全統計約216250元，同時還有部分單位發放防暑降溫款，由職工自行購物，金額達87120元；承德縣總工會走訪慰問10個基層企業，為500名一線工人送去防暑降溫慰問品和防暑藥品，以及毛巾和雨具等用品；雙橋區總工會為在酷暑高溫天氣下工作的環衛工人送去了毛巾、白糖、藿香正氣水、茶葉等防暑降溫物品，慰問環衛工人1825人，慰問金額12萬余元，為環衛工人在酷暑夏季改善了職工工作、生活環境，切實保障職工身體健康。文物局工會9個二級單位，共慰問職工1500人，為職工送去了藿香正氣水、藿香正氣丸、清涼油、風油精和礦泉水等慰問品，極大的鼓舞了職工愛崗敬業，工作的熱情。

三、加大宣傳，監督到位

充分運用了廣播、電視、報刊、網絡、宣傳欄等各種宣傳手段，宣傳了普及防暑降溫和相關法律法規知識，提醒工 2 作人員在惡劣的天氣環境下，要加強自我保護意識，注意安全，勞逸結合，保持身體健康，增強勞動者在高溫天氣下工作的自我勞動保護能力。部分縣區工會有針對性的開展了專項監督檢查活動，重點對建筑工地、露天作業場所、高溫作業場所進行了檢查，解決了生產作業和生活環境存在的突出問題。

通過開展此項活動，使堅守在高溫天氣下的一線職工感受到了各級工會組織對職工工作、生活的關心、關愛和溫暖，進一步發揮了工會聯系職工、服務職工的優勢，增強了工會組織的凝聚力。

承德市總工會 2013年8月15日