第一篇：八年級英語下冊unit1教學設計

八年級英語下冊unit1教學設計1 寧夏中衛市海原縣三河中學（黒城中學）劉萬延 755200 Unit 1 Will people have robots Teaching goals:

1.Words and phrases: robot, paper, less, fewer, simple, unpleasant, factory, seem, etc.2.will 構成的一般將來時態的陳述句、否定句、疑問句及回答.3.There be 句型的一般將來時.4.more , less , fewer 的用法.5.學習一般將來時態的相關知識,學會對未來進行預測.6.對five years ago ,today ,in five years 簡潔回顧與展望的方式,貼近實際符合學生心理,激發學習興趣.7.通過時間對比復習一般過去時,一般現在時態,一般將來時.Important and difficult points : 1.will構成一般將來時態的句式。2.There be 句型的一般將來時態。3.more , fewer , less 的用法。4.How to make predictions.Period 1

Teaching procedures: Step 1 Leading in 1.Greetings: Welcome to school.What's the date today ? Who's on duty today ? Do you enjoy your winter holiday ? Do you finish your homework ? Do you want to live on the moon ? Can you guess what will happen in ten years ? Collect the Ss' answers and say something about their predictions.Step 2 Pre-task SB Page 2 ,1a.1.Look at the picture :How will the world be different in the future ,100 years from now ?We're going to talk about sth in 100 years.2.Read each predictions to the class.Explain the new vocabulary.3.Read the instructions.Make sure Ss know what they should do.4.Do it by themselves.5.Talk about the answers with the class.Explain :一般將來時態

構成: will / be going to +動詞原形

Step 3 While-task SB Page 2 ,1b.1.Practise reading the six predictions.2.Read the instructions to Ss.Circle the things you hear on the recording.3.Play the tape twice.4.Play the tape a third time.At the same time ,check the answers.SB Page 2 , 1c.1.Pay attention to the dialogues.2.Read the dialogues fluently.3.Pairwork.Work in pairs to make predictions according to the sample.4.Ask several pairs to share their conversations to the class.SB Page 3 , 2a and 2b.1.Read the predictions.2.Read the instructions and point out the sample answer.3.Play the tape twice.Ss circle the word they hear in each sentences: more , less , fewer.4.Check the answers.學生探究: less , fewer 的區別。

Step 4 Post-task 1.Point to the example in the sample dialogue.Practice reading.2.Look at activity 2b.Groupwork:Take turns to make conversations about the predictions.Grammar Focus:

1.Review the grammar box.Ss say the statements and responses.2.Make summaries about “will” ,“fewer” and “less”.Homework: 1.Make predictions about yourself in 10 years.Write down 5 sentences.2.Go over the new words.課后反思：

第二篇：八年級英語上Unit1教學設計

八年級英語上Unit1教學設計

［教學過程］

重點詞匯

appliance

efficiently

electrical

flash fright

neater

lightening

link mainly

microwave

operate

plug pylon

refrigerator

steam

storm vacuum

wire be known as...be known as作為??而出名

He is known as a fair judge.他作為一名公正的法官而出名。同義詞：be famous as 辨析：be known for意思是“因??而出名”，相當于be famous for。He was known for his frankness.他因坦誠而出名。be known to意思是“??所熟知的”。As is known to all, the earth is round.正如大家所熟知的那樣，地球是圓的。

yet用法

在現在完成時的句子中，already常用于肯定句，yet常用于否定句和疑問句，但yet還有其他用法。

1.用于否定句中，意思是“還、尚、迄今、到那時”。例如： He is not yet here.他還未到。

At three o’clock they had not yet decided whether to play basketball or not.三點鐘時他們尚未決定是否去打籃球。2.用于疑問句中，意思是“已經”。例如： Is everything ready yet ? 一切都準備好了嗎？ 3.與比較級連用，意思是“更”。例如：

You must work yet harder.你還需更努力地工作。4.與once , again , another 連用，意思是“再”。例如： He has made yet another mistake.他又犯了一個錯誤。

5.用于肯定句中，意思是“仍然、還得”。例如： She is yet a child.她還是個孩子。

6.用作并列連詞時，意思是“然而、可是”。例如： He studied hard yet he failed.他學習努力，可是考試仍未及格

still：yet 辨析

1a.一般說來，這兩個副詞幾乎可以通用，只是兩者在句中的詞序稍有不同 比較：I’ve still a few more pages to read.我尚有幾頁書要讀。I’ve a few more pages to read yet.我尚有幾頁書要讀。

We have exported a lot of goods，but we must export still more.我們已出口了許多貨物，但仍須再多出口一些。

We have exported a lot of goods，but we must export more yet.我們已出口了許多貨物，但仍須再多出口一些。

1b.兩者的情態色彩和語氣強弱不一樣。試舉例來說明。

比較：Is Teddy still here？丹迪仍在這里嗎？（仿佛說，他曾在這里，但不知他走了沒有，所以這一句等于“Hasn't he left？”的意思。）

Is Teddy here yet？丹迪還沒有來嗎？（仿佛說，我希望他來，但不知他來了沒有，所以這一句等于“Has he arrived？” 的意思。）

Is Jane still not here？珍妮還沒有到嗎？（不愉快的心情較強）Isn’t Jane here yet？珍妮還沒有到嗎？（不愉快的心情較弱）

take與bring都有“帶”，“拿”的意思。take與bring實際上是一對反義動詞。take的意思是“拿走”，“帶走”，指把某人或某物從說話人所在地帶往別處。例如：

Take him to hospital at once, please.請馬上帶他去醫院。

bring指“帶來”，“拿來”，指把某人或某物從別處帶到說話人身邊來。例如：

Eddie brings me some books.埃迪給我帶來了幾本書。

bring to 帶來好東西

bring on 帶來壞東西

Work brings happiness to us.Laziness brings misfortunes on us.bring與take在動作方向上的區別相當于come 與go。請體會這個句子：Take this coat away and bring me mine.把這件外衣拿走，把我的外衣拿來。

also，too 這兩個詞都是副詞，又都表示“也是”的意思，但在修辭意味和使用場合上有所不同。它們的區別如下：

（一）一般說來，also用于比較正式（formal）的場合，語氣比too莊重； too是慣熟（familiar）的用語，使用范圍較廣。

（二）also在句中的位置要緊靠動詞； too在句中的位置比較靈活，有時插入句中，前后用逗號分開，有時放在句末。

（三）too只能用在肯定句中，不可用于否定句內。either只能用于否定句；also即可以用在肯定句中，又可以用在否定句中。

下面請看例句：

Reading books is learning，but practice is also learning。讀書是學習，實踐也是學習。

We have not heard such a thing.Also，we have never seen such a scene.我們沒有聽見過這種事情，我們也從來沒有見過這種場面。

請注意，一般說來，also在句中的位置應緊靠動詞，但有時為了強調其意，也可以將它放在句首或句末。

Mary, too, can play the piano.瑪麗也會彈鋼琴。

Could you speak Japanese？—Yes，and Spanish too.您會說日語嗎？——會的，還會說西班牙語哩。

also雖然和too同義，但前者大都用于書面語，后者大都用于口語。例： The lady washed the children and also gave them dinner.（書面語）The lady washed the children and gave them dinner too.（口語）在口語中，too還可以用 as well代替。

as well as，as well

這一對短語僅差一字之微，意義相近，故很易引起混淆。

作為習語用作介詞時，as well as的涵義是“還有”、“不但?而且?”。值得注意的是，在A as well as B的結構里，語意的重點在 A，不在 B。因此，“He can speak Spanish as well as English.”的譯文應該是：“他不但會說英語，而且會講西班牙語”，決不能譯作：“他不但會說西班牙語，而且會講英語”。如果這樣翻譯，就是本末倒置了。as well as和 not only… but also…同義，但前者的語意重點和后者的語意重點恰好顛倒。

如果 as well as用作連詞引出比較從句，其義為“和?一樣好”。因此，“He speaks Spanish as well as English.”應譯作：“他說西班牙語像說英語一樣好”。語意的重點依舊在前部，不在后半部。

make…from

make…of

make…into

make up

They make wine from grapes.This big box is made of wood.They make milk into butter and cheese.A car is made up of many different parts.show

show sb.sth.show sth.to sb.Show me what you have in your bag.He showed me his pictures.1.一般現在時(the Simple Present Tense)1)敘述公認的事實和真理，沒有時間性，任何時候都是如此。如： The earth is round.Wealth doesn't always bring happiness to us.2)敘述現階段平日習慣或日常的行為活動。在這種句子里常有表示習慣性的副詞、副詞短語或從句。有：often, usually, sometimes, always, never, seldom, every day, once a year, on Sundays等，或從句when…,as soon as…等，如：

Do you go to school on Sundays? How often does he go to the cinema? As soon as he arrives, I'll tell him the truth.3)敘述現在的事實和情況： I think he is an honest man.He wants to be a doctor.4)在以if, even if, unless, provided that等引出的條件狀語從句里。如： If it rains tomorrow , I’m going to stay at home.I won’t go there unless he invites me.但是，當if, when引導賓語從句時，表示將來時間須用將來時。如： I don’t know he will come.I wonder if it will rain tomorrow.5)代替現在時行時：在“Here comes…”、“There goes …”的倒裝結構中，用一般現在代替進行時。如：

Look , here comes the teacher!Listen!There goes the bell!

【模擬試題】（答題時間：40分鐘）

一.選擇 1.—I forgot to ______ you about today’s homework.—That’s OK.I heard about it from someone else.A.say B.tell C.talk D.speak 2.—Your present looks nice.Is it ______ silk? —Yes.It’s_______ Hangzhou.A.made for, made by B.made for, made in C.made of, made by

D.made of, made in 3.—Can I join your club ,Dad?

—You can when you______ a bit older.A.get B.will get C.are getting D.will have got 4.—Is David at school today?

—No.He is at home _____ he has a bad cold.A.because B.if C.though D.until 5.—Did you ever go there?

—I ______ go there myself.A.use B.used to C.am used to D.was used to 6.He was known_____ his honesty.A.as

B.for C.to D.on 7.Life is made_______ of both sweetness and sorrow.A.from

B.of C.into D.up 8.Please______ some water to me.A.bring

B.take C.carry D.fetch 9._____ else is coming?

A.Who B.What C.Which

D.Where 10.When I was still a kid, father told me the earth _______ round the sun.A.turn B.turned C.turns D.is turned

二.完型填空

Every year students in many countries learn English.Some of these students are children, __1__ students are young people.Why do all these people want to learn__2__? It is not__3__to answer this question.Many boys and girls learn English at school.It is one of their __4__.Many people learn English because it is__5__in their work.Some young people learn English__6__their higher studies because some of their books are__7__English.Other people learn English because they want to __8__newspapers in English.Some people learn English because they want to __9__ in the USA, England or Australia.English is very__10__in our life(生活).1.A.all B.the other C.both D.other 2.A.English B.Chinese C.maths D.Japanese 3.A.hard B.easy C.good D.nice

4.A.books B.classes C.schools D.subjects

5.A.good B.useful C.fine D.pleased 6.A.for B.of C.to D.from 7.A.in B.with C.at D.of

8.A.look B.see C.look at D.read 9.A.go B.work C.like D.come 10.A.help B.helping C.helps D.helpful

三.閱讀理解

A Golden Watch Mr Mike was a young man.He was not very rich.One day he went into a watch shop to buy a nice-looking watch for his girl friend, Rose.He fixed his eyes on a nice golden watch, and decided to buy it.The shop assistant took the watch out, and asked for three hundred pounds for it.Just then, a boy of about fifteen suddenly rushed over and grasped the watch from the assistant's hand.The assistant hurried out to catch the boy.But it was too late, the boy had disappeared among the street very quickly.On the way home, Mike met the boy, who would sell him the gold watch for only one hundred pounds.“The boy didn't know that I saw him stealing the watch from the shop.And he asked for much less money than that in the shop.” Mike thought to himself.So he paid the boy and took the watch home.The next day, Mike gave the golden watch to Rose, and told her all about the watch.Rose looked at the watch for a while, then, laughed loudly, “You are really a fool!“ she said, ”This watch isn't worth 100 pounds at all.The assistant and the boy must have planned the whole thing together!”

1.The shop assistant said the price of the watch was ____.A.100 pounds B.200 pounds C.300 pounds D.less than 100 pounds 2.The shop assistant must have known ____ very well.A.Mike B.the boy C.Rose D.nobody 3.The boy would sell Mike the watch for ____.A.200 pounds B.300 pounds C.as much money as that in the shop D.much less money than that in the shop 4.In fact, the watch was worth ____.A.100 pounds B.300 pounds C.just a little money D.much more money 5.In this story, who really lost something? A.The shop assistant B.Mike C.The boy D.Rose

【試題答案】

一.1~5 B D A A B

6~10 C D A A C 二.1~10 D A A D B A A D B D 三.1~5 C B D C B

第三篇：八年級英語下冊Unit1教案

八年級英語下冊Unit1教案

Unitne復習提要

一．

用所給詞的適當形式填空。

Thehave

altftall

sine3earsag

2It’s

tfinishsuhadiffiulttasinavershrttie

3Tsees

trrButheisver

f

the

life

4usinsbthanttbegreat

sthattheanaethse

learTheilltrtstppeplefraing

Thatastrnautasnt

iththat

truth（pleasant）

那個宇航員對那個令人不快的事實感到很不滿意。

6．Ttaesfivedas

thatparrt==Tspendsfivedas

thatparrts

7ansientistsaretringtaerbts ,it’sdiffiultfrthe

this

8．eallnthat

thefutureanbedifffiultandan

neveraetrue

9T

aputerprgraerin7ears

0eshuldtrurbesttuse

pepleand

netdrer

二．寫出下列短語

．三只電動牙刷three

2。太空站

3。好幾百只鸚鵡

f

4。在未來

the

4．形狀不同的巨大的機器人

rbts

different

．實現夢想realizethedrea===aethedrea

6．駕飛船到月球

tthen

7fallinlveith

8穿戴更隨意些

re

9。Bethesaeas反義bedifferent

0．活到200歲live

thundredearsld

1通過電腦在家學習

studathe

三．重點句型1havefundingsth

【句型介紹】意為“做某事有樂趣”，其中havefun相當于enneself，表示過得愉快。【句式比較】haveagd/nie/nderfultiedingsth/ithsth

Diduhaveagd/nie/nderfultievisitingthatuntr?訪問那國家你們快樂嗎？ 另

表

“

做

某

事

費

力

”havetruble/diffiult/prbles/ahardtiedingsth/ithsth

【特別提醒】句中fun及truble為不可數名詞，前不能用冠詞。可用great、uh、altf，ltsf等修飾。

習題1it’s

fun

（si）inthesea,ehadgreatfun

（gsiing）there

2hatfunthehad

thatauseentpar

3Nnenshatgreattrubleehad

urhuse

4．ehadfunplaingputergaes我們玩電腦游戲很愉快。

2英語中集體名詞，如fail,lass,tea等作主語時，若作為一個整體看，其后的謂語動詞用單數；若強調其組成成員，謂語動詞用復數。類似還有plie和the+形容詞表一類人時

failisahappne

failareallathingTV

3在比較級中，要注意than后面人稱代詞的格。）當句中的謂語動詞是不及物動詞時，than后代詞用主格還是賓格，意思上通常沒有區別。如：HerunsfasterthanI/e他跑得比我快。

Thegettshlearlierthane/useverda他們每天都比我們到校早。

2)句中謂語動詞是及物動詞時，than后面人稱代詞用主格還是賓格在意思上就有差別了。試比較：Ilieurethanhe我比他更喜歡你。

Ilieurethanhi你和他相比，我更喜歡你。

在比較句型中，than后面的謂語動詞常常省略。也可以用相應的助動詞來代替與前面相同的謂語動詞，以避免重復。如：

TdesbetteratthelessnsthanI湯姆功比我好。

SheatelessthanIfrbreafast她早飯吃得比我少。

4．不定式作定語時，應放在被修飾詞的后面，一般指一個還沒有發生的動作。

如：Duhaveanthingtsaabutthis?有關這事你有沒有什么要說的？

．u'dbetter是uhadbetter的縮寫形式。hadbetter為固定短語，意為“最好”，后接動詞原形，常用來提出建議或勸告，其否定形式是“hadbetternt+動詞原形”。u'dbetterntstatheretlng你最好別在那里呆得太久。

6Suh作形容詞，意思是“如此的”“這樣的”，修飾各種名詞。

Suh這樣的。如Itissuhbadeather天氣如此惡劣。

Suh常和表示結果的that從句搭配，表示“如此?以至于?”如

Itassuhahtdathateallhadtstaathe

Suh?that?和s?that?都可用來引出一個結果狀語從句。由于suh是形容詞，所以that從句前有一個受suh修飾的名詞；而s是副詞，用以修飾形容詞或副詞，因此that從句前一般不出現名詞。如

Thearesuhind-heartedteahersthatpepleinthevillageallrespetthe

Theexaassdiffiultthatanstudentsfailedtpassit

a)如名詞是可數名詞的單數形式，suh和s位置不同：

suh+a/an+形容詞+單數名詞=s+形容詞+a/an+單數名詞即suhaniegirl=snieagirl

b)如果名詞是不可數名詞或名詞復數，只可用suh,不能用s:

suh+形容詞+不可數名詞或復數名詞，如：suhgdeather，suhlever

ids)如果被修飾的不可數名詞被uh,little,或復數名詞被an,fe等表示量的形容詞修飾時，用s，不用suh

語法要點一般將來時的用法：1）表示將要發生的動作或情況；2）不以人的意志為轉移，肯定要發生的事情。ThedaaftertrrillbeNatinalDa后天是國慶日。

3in/after:in是指以現在時間為起點的“在一段時間以后”。也可以表示“在將來多少時間之內”，句子中的謂語動詞要用一般將來時態，對此提問用hsn

after常指以過去時間為起點的“一段時間之后”，所以它與過去時態連用。當after指某個特定的未來時刻或日期之后，或指以將來某一時間為起點的若干時間之后時，它可以與將來時態連用。用”begingt+動詞原形”也可表示將來時，表示將要發生的事，打算或決定要做的事。

4re,less,feer的用法區別：re為an,uh的比較級，意為“更多”，可修飾可數與不可數名詞。Less是little的比較級，意為“更好，較少”，修飾不可數名詞。Feer是fe的比較級，意為“更少”，修飾可數名詞復數。

【注意】fe,little表示否定“幾乎沒有”==hardlan或ntan/ntuh。

afe==several

alittle表示肯定“一點，幾個”=abitf??。

uldliesth意思為“想要某物“；uldlietd意思為“想要做某事”。回答uldlie句型的一般疑問句時，其肯定回答為“es,please”;否定回答“N,thans”或“I’dlie/lvet,but?”

d)當little表示“年紀小的”時，可用suh+little+名詞。

單選題1It________usnearlahledatfinishther

Aused

Bst

t

Dspent

2Thereis________aterinthear,isthere?

Afe

Blittle

afe

Dalittle

3Thisbasetis________thanthatneuanarrthelightne

Areheavier

Buhheav

uhheavier

Dverheavier

4It’splite________theldeshuldlearnfru

Afuthelp

Bfruthelp

fuhelping

Dfruhelping

Therearethree________studentsintheirshl

Athusandsf

Bthusandf

thusands

Dthusand

6There________aniprtanteetingthisafternnAllfushuldattendit

Aillhave

Billbe

illhld

Dhas

7—________illuebafrurr,Dad?

—Inabuthalfanhur,dear

AHlng

BHften

hattie

DHsn

8Thebssaestherers________lnghurseverda

Ar

Btr

rs

Dring

9ehadfun________therbtsdandifferentindsfthings

Atath

Bathed

athing

Dathes

10—illuplease________dthat?

—,In’t

An’t

Bnt

dn’t

Dan

1凱蒂不能參加運動會了。

itt____________________________________________taepartinthesprtseeting

2昨天有好幾百人來我們學校參觀。

______________________pepleaetvisiturshlesterda

3彼得在上海找到了一份工作，他不得不在那里獨自生活。

PeterfindsabinShanghai,shehast___________there___________

4我們家鄉的污染沒有以前嚴重了。Thereis______________inurhetnthanbefre

十年后你會是什么樣子？

hat____________________________________________intenears?根據要求完成句子（分）

61Thereillbeasprtseetingthiseeend

There_________________________________beasprtseetingthisee

62IthinSallillbeadtrinfiveears（對畫線部分提問）

______________________uthinSall______________________infiveears?

63Thereillbefeerpeplein100ears

___________there___________feerpeplein100ears?

64Theren’tbeanpaperne

Thereillbe______________________ne

6lassatesftenhelpelearnEnglish

lassatesften___________e___________English從方框中選擇合適的句子完成對話。（有兩項多余）

DavidandTinaaretalingabuthatthearegingtdinthefuture

T:hatareugingtdafterleavingshl?

D:Ilietvisitdifferentplaes__________

T:__________

D:furseId

T:That’sgduaregdatspenEnglish__________

D:Reall?I’tringtlearnitbetter__________

T:abeIllbeaPEteaherIfeellieplaingallindsfgaesithhildren

D:__________

T:esIhpestudentsillliee

D:Gdlu!

Ahatduanttbe?

BDulietraveling?

Isthatright?

DItseesthatu’llenurr

EAreugingtbeateaher?

FIathiningabutbeingaguide

GGreatIillbeprudtbeateaher

書面表達（10分）

’

假如你是a，你有一個夢想，希望將來你家能有一個叫Superan的機器人幫你做很多事情，還可以和你一起玩。請展開想象，以drea為題寫一篇80詞左右的短文。

drea

I

’

aI

’dreaingfarerelaxinglifeinthefutureIillbualargeapartentfrfail,IhpeIanhavearbtalledSuperanItillhelpeleanther,theealandfeedpetdgItillbeabletplaseritheIfIahurtrill,itanlaftereellTherbtillbenefbestfriendsIalsanttbeanastrnautandflarettthen,andifpssibleIilllivenaspaestatin

Ithindreailletrueseda

Unit2復習提綱

一．

詞匯

不讓??進入教室==eep??

thelassr

向??外看lutf?

2與某人打架havea

ithsb==fightith

3．與某人爭吵

ithsb。==have

ithsb。

4許多好建議an/altf/ltsf

suggestins（可數名詞）====uhadvie

．時尚的Instle==fashinable===trend--------------反義詞落伍的/不時髦的utfstle

你怎么了?hat’srng

u?===hat’sthe

u?

==hatishappening

u？

6．一張球賽票a

aballgae

7通過電話談論那電影tal

thevie

thephne

8給某人打電話allsb

==ringsbup===givesbaall==aeatelephnealltsb

9從??買禮物bugiftsfr。。

反義短語sellsth

Sb把某物賣給某人

0．我能借您的詞典嗎?anI

urditinar?===anu

eurditinar?

brr,lend:brr“借入，借給”即說話人向他人借東西brrsthfrsb;lend-lent-lent“借出，借給”即說話人把自己的東西借給他人lendsbsth=lendsthtsb

1把A與B相比較

A

B

把A比喻成B

A

B

2．抱怨作某事

abut

dingsth。

二．重點知識點

lud是形容詞,lud-luder-ludest意思是“響亮的”；作副詞時，常與tal,sing,laugh等詞連用，如spealud;

ludl“大聲地”帶有喧鬧的意味，常用來修飾shut,r,all,n等動詞，通常沒有比較級和最高級，作狀語；

alud副詞，出聲地，大聲地，僅指發出聲音（以使能被聽得見）。

2．Enugh為形容詞，意思是“足夠的”；enugh+n修飾名詞常放名詞前面enughne;ad/adv+enugh修飾形容詞或副詞必須放其后邊；后常用td或frsbtd足夠做某事

3exept，besides除?之外:exept除了?都，在nne,nbd,nthing等詞后加介詞but也表示“除了”。后邊代詞必須用賓格且其后的成分不影響前邊主語的數，besides==ith強調“除了?之外還有?”

TentttheDisnelandbesidesate除了有凱特湯姆也去了迪斯尼樂園

類如ith，tgetherith，asellas后的成分也不能影響主語。

Nbdbutthetins

beentthatit

Ahave

Bhas

had

Dis

Thelassexeptlil

frEnglish-speainguntries

Aes

Bis

are

Dising

4findut,find,lfr,lup:

findut“找出，發現，查明”多指通過調查，詢問，打聽，研究之后搞清楚，弄明白或指找出較難找到的，無形的抽象的東西；

find“找到，發現”通常指找到或發現有形的東西也可指偶然發現某物的某種情況，強調找的結果；

lfr“尋找”強調動作。

Lup查找單詞/地點

．talabut談到，談論；talf談到，說到；haveatalith與談談，做報告；taltsb對?談話；talithsb與?交談；taltsb和talithsb均表示“和某人談話”，“講話”。taltsb比較常用，側重一方談，一方聽；talithsb側重雙方交談；talabutsb則表示“談論某人”

6．iss女士,后跟姓氏，如：issli

。思念

Iissuver

uh

錯過iss后必須用動詞的ing形式==failtd

Heissedathingthebus===hefailedtaththebus

Beissing==belst=begne丟了，不見了

penisissing==penislst==penisgne

7．n與have:n強調的是擁有，占有某物為自己的財產，但所占有的東西目前不一定是由人使用，強調所有權；have為普通動詞，表示的所有關系。

英語中表“??自己的??”不能用neself’s必須用ne’sn?”如：nguitar

fne’sn完全屬于某人自己的；nne’sn獨立地，自愿地；ithne’snears親耳。In’t

believeuuntilIseeitithnees直到我親眼見到我 8．attend,in,taepartin:

attend“出席，參加，上學”attendshl上學，attendeeting出席會議；

taepartin參加，是指參與某項活動taeanativepartin積極參加；

in參加，當in用于加入某個團體或組織，成為其中的一員，后面直接跟名詞，當in表示參加某項活動時后面跟介詞in

三．重點句型

主語+thin/find/ae/feel+it作形式賓語（此處不可用其他詞替代）+td不定式作真正賓語

（）henthseidsareadults,theightfind

diffiulttplanthingsfrtheselves

A

it

Bthat

this

Dthat’s

2“疑問詞+不定式“結構相當于一個從句==疑問詞+句子主語+一個情態動詞+動詞原形

如，heretgisstillaquestin=hereeshuldgisstillaquestin

edn’tnhentleavefrshanghai

=edn’tnheneshuld/an/ustleavefrShanghai

3hearsb/sthding意為“聽見某人/物正在做”，句中ding為現在分詞作賓語補足語，表示動作正在進行，強調一個過程。

ustthenIheardsenering“Help!Help!”那時我聽見有人在喊“救命啊！救命！”

【句式比較】hearsb/sthdsth聽見某人/物做某事，句中d為不帶t的動詞不定式作賓語補足語，表動作已經結束或經常發生，也可表示即將發生的動作。強調一個結果。

與此用法相同的詞有：一感（feel）二聽（listent，hear）三讓（let，ae，have）四看（lat，see,ath,ntie）

Iheardhisingthreesngs我聽見他唱了三首歌。

eftenseeTreadEnglishntheplagrundinurshl

我們常見湯姆在我們學校操場讀英

4．把某物忘在某地不能用frget，必須用leavesth。某處

I’srrthatI

herathe,anIhanditinbsuppertie

Ahavefrgtten

Bfrget

haveleft

Dleaves

單項選擇（10分）

21Ihavegtttiets_______thenert

An

Bf

fr

Dabut

22Pleaseanserquestinina_______vie

Alud

Bludl

alud

Dea

23Thisindfsirtls_______andsells_______

Aell;ell

Bnie;gd

nie;ell

Dgd;nie

24Thisis_______bIt’sgdfru

Aquietgd

Bquietgda

agdquiet

Dquiteagd

2Theffierrderedthesldiers_______dnquil

Aling

Blies

la

Dtlie

26erealldn’tn_______ulduhelpus?

Ahtd

Bhattd

tdhat

Dtdh

27In’tleavehereuntilther_______ba

Aille

Bising

ae

Des

28—_______?

—athdesn’tr

Ahareuhere

BHdud

hat’srng

Dhat’sthis

29Shetldusthatshe_______herhandbagnthebus

Aleft

Bfrgt

issed

Dfailed

30He_______eighthundredthusanddllarsfrhisBenzar

Apaid

Bst

t

Dspent

詞匯（10分）A)根據句意和首字母提示填空。

1Iftenhearher____________abuthersn’slaziness 2It’llbebetterthavea____________arundIt’sdangerusfruteenagerstgapingalne

3Hedidn’tpasstheexa,sheasu____________

4bdesn’ti____________aingffeefrthebss

Thisatisins____________Ilieitveruh

B)用括號中所給詞語的適當形式填空。

6Thehildrenened____________intheuseulastSunda

7Sallbrughtusapieef____________nes

8Everneinlassas____________tthepartexepte

9Thereareall____________fputersinthatshp

60uliaranpastthefinishinglineasfastas____________

V根據要求完成句子（分）

61Ithinushuldditburself

I______________________u___________ditburself

62hatduthinfurit?

___________du___________urit?

63Shehasttaeherdaughtertpianlessns

___________she___________ttaeherdaughtertpianlessns?

64Parentsaretringtplantheirhildren’slife

___________areparentstring______________________?

6Ihavethisindfbhnsnhasthisindfb,t

hnsnhas______________________indfb___________e

Ⅵ完成句子（分）

66他需要足夠的睡眠。

He___________tget______________________

67學習很重要，但另一方面，你也要多做運動。

StudisiprtantBut____________________________________________,ushuldexerisere

68我媽媽希望我每天晚上都呆在家里。

therantse____________________________________________evernight

69你和同學們相處得怎么樣？

Hareu_________________________________urlassates?

70我想弄明白為什么湯姆沒邀請我參加他的生日聚會。Iantt______________________hTdidn

’tinvitee___________hispart

Ⅶ從方框中選擇適當的句子，補全對話。

A:Hi,Gina!hareuearingahat?

B:___________

A:hat’srngithurhair?

B:___________

A:Letehavealh,it’sntuglatall

B:ButitaesellieabItseesbetterhenI’inthehat

A:Butit’ssuer___________

B:hatshuldId?

A:I’vegtanidea___________

B:h,illitbestrange?

A:N!Thenushulduturhairalittleshrter___________

B:es,vergdideaThenIansaI’ab,right?

AIt’sshrtandugl

BShrthairisverppular

uearsunglasses

DIdn’tliehairut

EIt’sthttearahat

書面表達（10分）

假如你叫Bett,請用下面所提供的信息寫篇短文，告訴你最好的朋友ar你的煩惱。

內容提要：這幾天，你發現同學們對你不太友好。上個星期六，班上的一位同學舉行生日聚會，他邀請了很多同學，但沒有邀請你。你感到很煩惱，于是向她訴說此事，并向她征求意見。（80詞左右）

Dearar，IhaveaprblethesedasIthinIneedurhelp IantgettingnellithseflassatesThearentfriendlteIdn’tnhLastSaturdaneflassateshadabirthdapartatheHeinvitedanlassatesinlassexepteIfeelrried,IanttgetalngellithallfriendsbutIdn’tnhattduldutellehatIshuldd?

urs，Bett

第四篇：人教版新版四年級英語下冊unit1教學設計

Unit 1 My school A let’s talk

look, ask and answer

let’s sing 教學目標：

能力目標：

1、能夠用正確的語音語調朗讀對話。

2、能過模仿對話，根據實際情況介紹自己的學校：where is…? Is this …?

3、能過運用next to描述位置關系。

4、能跟唱 let’s sing。

知識目標：

1、能過聽、說teachers’ office, library, next to等

2、能聽、說、認讀句型 where is the teacher’s office? Is this the teachers’ office?及其答語。

情感目標：培養學生與別人溝通的積極性。教學重難點：

聽、說、認讀句型 where is the teacher’s office? Is this the teachers’ office?及其答語。教學過程：

一、preparation

1、greeting

2、let’s sing

二、presentation

1、聽錄音回答問題并教學句型 where is the teachers’ office?

2、聽錄音回答問題并教學句型 Is this the teachers’ office? No, it isn’t.3、聽錄音回答問題并教學句型 The teachers’ office is next to the library.三、practice

1、聽錄音，讀課文。

2、分角色朗讀課文。

四、production

look, ask and answer

五、progress

1、做基礎訓練。

2、家庭作業

Unit 1 A Let’s learn

Let’s do 教學目標：

能力目標：

1、根據自己的實際情況，在設定的情境中介紹教室的位置：Where is the…? It’s on…。

知識目標：

1、能聽、說、認讀teachers’ office, library, first floor, second floor及主句型。

2、能理解let’s do,并做出正確的動作。情感目標：能遵守各種教室的紀律規則。

教學重難點：能聽、說、認讀teachers’ office, library, first floor, second floor及主句型。教學過程：

一、preparation

1、let’s sing

2、free talk

二、presentation

1、出示主題圖，由A let’s talk引入教學內容。看圖回答問題：where is the teachers’ office? 教學 first floor。

2、照樣教學 library、second floor。

三、practice

1、聽音跟讀

2、快說快指活動

3、小組練習句型

四、production

Let’s do

五、progress

1、做當堂練習

2、家庭作業

Unit 1 let’s spell look and write 教學目標：

能力目標：

1、能夠正確的說出字母組合er在單詞中的發音；

2、能夠根據其字母的發音規律拼讀例詞；

3、能夠正確書寫英語句子。知識目標：知道字母er在單詞中的發音。情感目標：培養學生認真書寫、做事嚴謹的態度。教學重難點：

1、學習聽說讀寫單詞sister,water,computer；

2、總結er在單詞中的發音；

3、能正確地書寫英語句子。教學過程：

一、preparation

1、復習學過的語音字母在閉音節單詞中的發音。

2、Free talk

二、presentation read，listen and chant

1、同時呈現單詞sister,dinner,tiger及其圖片，讓學生自己讀單詞，鼓勵學生發現er在單詞中的發音。

2、根據er的發音試讀 water，computer。

3、播放課文錄音，讓學生進一步熟悉并跟讀。

4、呈現chant,生跟唱。

5、小組練習

三、practice

1、read, underline and say

2、look，listen and write

四、production look and write

五、progress

1、做當堂達標訓練

2、作業

Unit1 B let’s talk

let’s play

story time 教學目標：

能力目標：

1、能理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，能夠在情景中運用句型Is that …?No, it isn’t.Do you have…? Yes, we do.2、能理解story time大意。

知識目標：聽懂、會說句型：Is that …?No, it isn’t.Do you have a library? Yes, we do.情感態度目標：學會與人溝通，介紹學校信息。教學重難點：

聽懂、會說句型：Is that …?No, it isn’t.Do you have a library? Yes, we do.教學過程： 一． Preparation

1、Let’s sing.2、Free talk 二． Presentation

1、聽音回答問題：How many students are there in the class?

2、聽音完成：This is the______?

a.computer room

b.teachers’ office

3、聽音問答：Do you have a library, Sarah?

對錯

The library is on the second floor.（）

三、practice

1、聽音跟讀

2、分角色表演對話。

四、production

1、Let’s play.2、story time 五．Progress 1．當堂達標 2.作業

Unit1 B

Let’s learn look, ask and answer read and write let’s check 教學目標：

能力目標：

1、根據自己的實際情況，在設定的情境中介紹教室的位置：Do you have a library? Yes, we do.It’s on the first floor.2、能會讀并填寫 read and write.3、能獨立完成并正確選擇 let’s check.知識目標：

1、能聽、說、認讀computer room, art room, music room, playground及主句型。

情感目標：培養學生小組合作解決問題的能力。

教學重難點：能聽、說、認讀computer room, art room, music room, playground及主句型。教學過程：

一、preparation 1.Let’s sing 2.Let’s talk 二．Presentation 1.出示主題圖，由A let’s talk引入教學內容。看圖回答問題：Do you have a music room? 教學music room。

2.照樣教學 art room、playground、computer room。

三、practice 1.聽音跟讀 2.快說快指活動 3.小組練習句型

四、production

Look, ask and answer

Read and write

Let’s check 五． progress 做當堂練習家庭作業

第五篇：2014年新版四年級下冊英語Unit1教學設計

Unit 1 My school Part A 第一課時

學習內容：Unit 1 My school P4 Part A

Let’s talk, Look,ask and answer 課型：會話 學習目標

1.能聽懂、會說Where’s the teachers’office? It’s on the second floor.句型，并能在實際情景中進行運用。

2.能聽說、認讀句型Is this.../ Is it...及其肯定與否定回答。重點難點: 1.讓學生熟練掌握Where’s the teachers’office? It’s on the second floor.的用法。2.句型Is this.../Is it...Yes,it is.No,it isn’t.學具:準備學校各樓層不同場所的圖片

課前預習指導

預習提點：

1.可以聽錄音或向老師，組長請教句型Where’s the teachers’office? It’s on the second floor.的正確讀法，并知道漢語意思。

2.通過Is he your brother? No,he isn’t.Yes,he is..練習Is this the teachers’ office? No,it isn’t.3.聽錄音或向老師，組長請教The teachers’ office is next to the library.Here’s my homework.的正確讀法，并知道漢語意思。預習練兵：

一、寫出下列單詞的漢語意思。

teachers’ office()

second floor（）

library（）

homework（）

二、翻譯下列句子。

1．Where’s the teachers’ office?（）2．It’s on the second floor.（）3．Is this the teachers’ office?（）4．The teachers’ office is next to the library.（）5．Here’s my homework.（）課前寄語：

請同學們課前先閱讀學習目標，然后認真獨立地在20分鐘內完成導學案的預習部分。學習過程

一、明確目標激情投入

1.明確學習目標—激情投入—跟唱歌曲Our school—看導入動畫 2.分小組預習Let’s talk。

3.試著翻譯文章，畫出不會的詞句。(目標提示：能了解文章大意)

二、學案引導自主學習

1.看CAI課件的課文動畫五遍：第一遍，感受并了解大意； 第二至五遍，跟讀課文，模仿正確的語音語調。

(學習提示：注意課文中不會讀的單詞，認真體會Is this......的含義)

2.朗讀課文。a、自讀課文2遍；b、組內分角色并互換朗讀2遍。

三、小組合作聚焦主題 1.小組內合作交流：

a、與其它成員合作朗讀，解決自己不會讀的句子。

b、交流翻譯成果，看誰翻譯得準確生動。2.組內小展示：

a、組長向教師反饋全組共同的疑難。

b、分角色朗讀課文并將所自己所讀的句子翻譯出來。（學習提示：注意句型Where’s the teachers’office? It’s on the second floor.要非常熟練，達到脫口而出喲）

四、匯報展示人人過關

(展示內容：句型的展示；)

1.整體過關。全班分男、女大組齊讀課文（要求：語音、語調準確，整齊）

2.小組過關。小組分角色表演課文（要求：正確，表情真實、自然）

3.個人過關。任意抽小組成員提問（注：過關環節都有相應的加分和減分）

五、整合提高總結梳理

1.背誦，記憶Let’s talk。(最先背會的將會給該小組加分喲)

2.小結。(用自己的話說說今天學到了什么? 為小組添光彩的時機喲)

六、反饋矯正達標檢測

聽音想像聽音(磁帶、課件或師讀)憶句，腦海中能快速閃現每句話和故事情景。(重要提示：有助于激發右腦，增強記憶。)連詞成句．

1.the, Where ,is ,teachers’ office(?)_________________________

2.on ,second floor, the, It’s

(.)___________________________

3.this, Is, the ,teachers’ office(?)________________________

Unit 1 My school Part A 第二課時

學習內容：Unit 1 My school P5 Part A Let’s learn, Let’s do 課型：詞匯 學習目標

1.能聽、說、認讀“teachers’ office ,library,first floor,second floor”以及句型Where’s the library? It’s on the first floor.2.能聽懂4個指示語，按指令做相應的動作，同時能用英語指示小伙伴做。重難點

1.掌握單詞teachers’ office ,library,first floor,second floor的正確發音、認讀、漢語意思、形(圖)像、拼寫等。

2.聽懂Let’s do的內容，相互發指令做出相應的動作。

學具:每組準備一套自制的teachers’ office ,library,first floor,second floor單詞卡。

課前預習指導

預習提點：

1.可以查電子詞典，聽錄音或向老師，組長請教單詞teachers’ office ,library,first floor,second floor的正確發音，并知道漢語意思。

2.聽錄音或向老師，組長請教Let’s do中四個指令的正確讀法，并知道漢語意思。預習練兵：

一、寫出下列單詞的漢語意思。

teachers’ office（）

library（）

first floor()

second floor()

二、翻譯下列句子。

Go to the library.Read a book.（）

Go to the teachers’ office.Say hello.（）Go to the playground.Play football.（）Go to the garden.Water the flowers.（）學習過程

一、明確目標激情投入

1.明確學習目標—激情投入—跟唱歌曲Our school—看導入動畫 2.看Let’s learn課件，讀單詞，感受并模仿發音。

3.跟著教師讀，體驗發音細節。同學自己試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。(目標提示：能模仿并用純正英語表達)

二、學案引導自主學習1.慢而清晰地自練5次； 2.一口氣訓練；

3.最大聲、最快速、最清晰的讀5次； 4.計次訓練（比比誰讀的次數多）；

(目標提示：從音、形、義、像等方面立體掌握詞匯，熟練表達，反應快捷。)

5.由詞入句

(例1: library---Go to the library,Read a book.)(學法提示：邊聽，邊說，邊做。)(例2：--Where is the library?

--It’s on the _____ floor.)(學法提示：要注意序數詞。)

三、小組合作聚焦主題

1.組長先帶讀單詞，短語（確保人人都會），然后說單詞，讓組員搶答。

2.組內小展示：每個人讀單詞給大家聽，發指令大家做動作（人人展示，人人達標。）

3．每個人用Where’s the......?提問，讓組內其他成員回答。

四、匯報展示人人過關

(展示內容：單個詞匯的展示；指示語的展示；)

1.整體過關。由老師出示單詞卡英一漢齊讀（要求：準確，反應快，整齊，不拖長音）

2.小組過關。由一組組長發指令，另一組整體做動作（要求：正確，反應快）

3.個人過關。任意抽小組成員提問（注：過關環節都有相應的加分和減分）

五、整合提高總結梳理

1.背誦，記憶Let’s learn;Let’s do。(最先背會的將會給該小組加分喲)2.小結。(用自己的話說說今天學到了什么? 為小組添光彩的時機喲)

六、反饋矯正達標檢測 聽音想像聽音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速閃現每個單詞的事物形象和字母組合。(重要提示：有助于激發右腦，增強記憶。)單詞積木將給出的“塊”拼裝成新詞，寫在對應中文后的橫線上。

(學法提示：塊的字母組成和發音對記憶單詞可有幫助了!)

play

rary

ground

office

teachers’

lib

__________

______________

_____________ Unit 1 My school Part A 第三課時 學習目標

1.能聽、說、讀、寫單詞 water，tiger，sister,computer,dinner.【要非常熟練，達到脫口而出喲】；

2.掌握含有元音字母組合“er”的發音，便于識記單詞。重難點

1..掌握單詞water，tiger，sister,computer,dinner的正確發音、認讀、漢語意思、形(圖)像、拼寫等。

2.掌握含有元音字母組合“er”的發音。

學具 每組準備一套自制的water，tiger，sister,computer,dinner單詞卡。

課前預習指導

預習提點：

1.可以查電子詞典，聽錄音或向老師，組長請教單詞 water，tiger，sister,computer,dinner.的正確發音，并知道漢語意思。

2.向老師請教后綴為er的單詞發音規律。預習練兵：

一、寫出下列單詞的漢語意思。

water（）

tiger（）

dinner（）

sister()

computer()

二、翻譯下列句子。My sister’s dinner.（）

No water near the computer.（）學習過程

一、明確目標激情投入

1.明確學習目標—激情投入—小組表演A Let’s talk的對話 2.看Let’s spell課件，讀單詞，感受并模仿發音。

3.跟著教師讀，體驗發音細節。同學自己試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。(目標提示：能模仿并用純正英語表達)

二、學案引導自主學習1.慢而清晰地自練5次； 2.一口氣訓練；

3.最大聲、最快速、最清晰的讀5次； 4.計次訓練（比比誰讀的次數多）；

(目標提示：從音、形、義、像等方面立體掌握詞匯，熟練表達，反應快捷。)

5.由詞入句

(例1:dinner---my sister’s dinner)

(例2：water-----No water near the computer.三、小組合作聚焦主題

1.組長先帶讀單詞（確保人人都會），然后出示單詞卡，讓組員搶答并拼寫。

2.組內小展示：每個人讀單詞給大家聽（人人展示，人人達標。）

3．每個人說出后綴er發音規律。

四、匯報展示人人過關

(展示內容：單個詞匯的展示；)

1.整體過關。由老師出示單詞卡英一漢齊讀（要求：準確，反應快，整齊，不拖長音）

2.小組過關。由一組組長說漢語，另一組說英語并拼寫出來（要求：正確，反應快）

3.個人過關。任意抽小組成員提問（注：過關環節都有相應的加分和減分）

五、整合提高總結梳理

1.a．開展替換關鍵詞造新句的競賽活動。(每組選兩人代表全組展示)

b.猜一猜6頁填寫的單詞由來。

2.小結。(用自己的話說說今天學到了什么? 為小組添光彩的時機喲)

六、反饋矯正達標檢測 聽音想像聽音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速閃現每個單詞的事物形象和字母組合。(重要提示：有助于激發右腦，增強記憶。)小小翻譯家根據漢語寫出英文。

1.我妹妹的晚餐。_______________________ 2.電腦旁不能放水。_________________________ Unit 1 My school Part B 第四課時

學習內容：Unit 1 My school P7 PartB Let’s talk,Let’s play 課型：會話 學習目標

1.能聽懂、會說This is my classroom.Is that the computer room? 句型，并能在實際情景中進行運用。

2.能用Do you have...來詢問相關情況。重難點

1.讓學生熟練掌握This is.../Is that...的用法。2.this 和that的發音及區別 學具 準備人物頭飾

課前預習指導

預習提點：

1.可以聽錄音或向老師，組長請教句型Welcome to our school.How many students are there in your class? Forty-five students.的正確讀法，并知道漢語意思。

2.通過Is this the teachers’ office? No,it isn’t..練習Is that the computer room? No,it isn’t.3.聽錄音或向老師，組長請教Do you have a library? Yes,we do.It’s on the second floor.This way,please.的正確讀法，并知道漢語意思。預習練兵：

一、寫出下列單詞的漢語意思。

Welcome（）

computer room（）library（）

classroom()

三、翻譯下列句子。

1.Welcome to our school!（）2.It’s so big!()

3.Is that the computer room?（）4.Do you have a library?（）5.This way,please.（）學習過程

一、明確目標激情投入

1.明確學習目標----教師宣布組級競抗安排----小組宣誓,激情投入 2.播放A部分Let’s do部分錄音,師生邊做動作邊說該部分內容。3.分小組預習Let’s talk。

4.試著翻譯文章，畫出不會的詞句。(目標提示：能初步理解對話內容)

二、學案引導自主學習1.自由朗讀理解對話內容.2.跟讀對話,模仿正確的語音語調.(目標提示:能模仿并用純正英語表達.)3.朗讀對話,并達到熟讀成誦.4.組內分角色并換角色朗讀2遍.(目標提示:注意語句中的連讀,略讀,弱讀,重讀,語調等.)5.教師引導由詞入句,由句入境

Is that the computer room? No,it isn’t，(學法提示:自創情境,自立運用對話,由句型到對話)

三、小組合作聚焦主題 1.小組內合作交流：

a、與其它成員合作朗讀，解決自己不會讀的句子。b、交流翻譯成果，看誰翻譯得準確生動。2.組內小展示：

a、組長向教師反饋全組共同的疑難。

b、分角色朗讀課文并將所自己所讀的句子翻譯出來。（學習提示：學會說句型Is this??Is that??Yes,it is.No,it isn’t.要非常熟練,達到脫口而出喲）

四、匯報展示人人過關

(展示內容：句型的展示；)

1.整體過關。全班分男、女大組齊讀課文（要求：語音、語調準確，整齊）

2.小組過關。小組分角色表演課文（要求：正確，表情真實、自然）

3.個人過關。任意抽小組成員提問（注：過關環節都有相應的加分和減分）

五、整合提高總結梳理

1.創設情景,猜測是不是某個人的東西,操練所學的句型

(學法提示:用句型Is this?? Is that?? Yes,it is.No,it isn’t.Great！)

2.小結。

(用自己的話說說今天學到了什么? 為小組添光彩的時機喲)

六、反饋矯正達標檢測

聽音想像聽音(磁帶、課件或師讀)憶句，腦海中能快速閃現每句話和故事情景。(重要提示：有助于激發右腦，增強記憶。)連詞成句．

1.that ,Is ,the ,computer room(?)_________________________

2.you ,Do, a, have,library(?)___________________________

3.way,This ,please(.)________________________

六、拓展知識：

食堂: canteen

公園:park 銀行：bank 房子:house

Unit 1 My school Part B第五課時

學習內容：Unit 1 My school P8 PartB Let’s learn, Look,ask and answer 課型：詞匯 學習目標

1．能聽、說、認讀單詞computer room ,art room,music room,playground并能結合語境正確運用。2．能運用句型Do you have...進行詢問 重難點

1．立體掌握單詞computer room ,art room,music room,playground的正確發音、認讀、漢語意思、形(圖)像、拼寫等。

2．理解序數詞first,second與one,two的區別。

學具：每組準備一套自制的computer room ,art room,music room,playground單詞卡。課前預習指導 預習提點：

1.可以查電子詞典，聽錄音或向老師，組長請教單詞computer room ,art room,music room,playground的正確發音，并知道漢語意思。

2.聽錄音或向老師，組長請教Do you have a music room? Yes,we do.It’s on the first floor.的正確讀法，并知道漢語意思。預習練兵：

一、寫出下列單詞的漢語意思。

computer room（）

art room（）

music room（）

playground（）

二、翻譯下列句子。This is my school.（）

Cool!Do you have a music room?（）Yes,we do.（）

It’s on the first floor.（）學習過程

一、明確目標激情投入

1.明確學習目標—激情投入—看導入動畫

2.看Let’s learn課件，讀單詞，感受并模仿發音。

3.跟著教師讀，體驗發音細節。同學自己試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。(目標提示：能模仿并用純正英語表達)

二、學案引導自主學習1.慢而清晰地自練5次； 2.一口氣訓練；

3.最大聲、最快速、最清晰的讀5次； 4.計次訓練（比比誰讀的次數多）；

(目標提示：從音、形、義、像等方面立體掌握詞匯，熟練表達，反應快捷。)

5.由詞入句

(例: music room---Do you have a music room?Yes,we do.It’s on the first floor.)(學法提示：要注意序數詞。)

三、小組合作聚焦主題

1.組長先帶讀單詞，句子（確保人人都會），然后說單詞，讓組員搶答。

2.組內小展示：每個人讀單詞、句子給大家聽（人人展示，人人達標。）

3．每個人用Do you have...提問，讓組內其他成員回答。

四、匯報展示人人過關

(展示內容：單個詞匯的展示；句型的展示；)

1.整體過關。由老師出示單詞卡英一漢齊讀（要求：準確，反應快，整齊，不拖長音）

2.小組過關。由一組組長用Do you have...提問，另一組回答（要求：正確，反應快）

3.個人過關。任意抽小組成員提問（注：過關環節都有相應的加分和減分）

五、整合提高總結梳理

1.背誦，記憶Let’s learn。(最先背會的將會給該小組加分喲)

2.小結。(用自己的話說說今天學到了什么? 為小組添光彩的時機喲)

六、反饋矯正達標檢測

1.聽音想像聽音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速閃現每個單詞的事物形象和字母組合。(重要提示：有助于激發右腦，增強記憶。)2.連線搭配請將英語詞組與其漢語意思搭配起來.art room

電腦室 computer room

音樂室 music room

電視機房 playground

美術教室

拓展知識：

衛生間: washroom

體育館: gym

電視機房：TV room Unit 1 My school Part B第六課時 學習內容：Unit 1 My school P9、10、11 Part B Read and write Let’s check Let’s sing Story time 課型：閱讀、書寫 學習目標

1．能聽懂、讀懂Read and write 內容，完成表格并在四線格中正確抄寫句子。2．完成Let’s check習題。

3．會唱歌曲Our school,聽懂小故事。

重難點

1．立體掌握單詞water，tiger，sister,computer,dinner的正確發音、認讀、漢語意思、形(圖)像、拼寫等。

2．弄清后綴為er的單詞發音規律。學具 每組準備一套自制的water，tiger，sister,computer,dinner單詞卡。

課前預習指導

預習提點：

1.可以查電子詞典，聽錄音或向老師，組長請教Read and write中不會的句子的正確讀法，并知道漢語意思。

2.弄清on,next to,under幾個方位詞。預習練兵：

一、寫出下列單詞的漢語意思。

on（）

next to（）

under（）

Second floor()

Gym()

二、翻譯下列句子。This is the library.（）

That is the playground.（）

The art room is next to the gym.（）學習過程

一、明確目標激情投入

1．明確學習目標----教師宣布組際競抗安排----小組宣誓,激情投入 2．分小組預習Read and write 3．看課件,學習鞏固本課時的句型(目標提示：能模仿并用純正英語表達)

二、學案引導自主學習

1．自由朗讀Read and write ,理解對話內容

2．跟讀對話,模仿正確的語音語調.(目標提示:能模仿并用純正英語表達)3．朗讀對話,并達到熟讀熟誦.(目標提示:注意語句中的連讀,弱讀,語調等.)4．根據對話內容把表格補充完整

5．把Look and write的句子正確的抄寫在四線格中。

三、小組合作聚焦主題

1．小組內合作交流:

a.交流翻譯成果

b.與其他小組內的成員探討不理解的內容 2．組內小展示:

(1)組長向教師反饋疑難

(2)分角色朗讀課文,并將自己所讀的句子翻譯出來

四、匯報展示人人過關

(展示內容：句型的展示；)

1．整體過關。全班分男、女兩大組一問一答。（要求：語音語調正確，整齊，不拖長音）

2．小組過關。分角色朗讀課文（要求：真實、自然）

3．個人過關。任意抽小組成員提問（注：過關環節都有相應的加分和減分）

五、整合提高總結梳理

1．a．小組內運用Do you have...進行詢問

b.小組內運用Where is...進行對話

2．小結。(用自己的話說說今天學到了什么? 為小組添光彩的時機喲)

六、反饋矯正達標檢測

1.聽音想像聽音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速閃現每個單詞的事物形象和字母組合。(重要提示：有助于激發右腦，增強記憶。)2.聽錄音

a、Story time 教師講解每一副圖片的意思

b、學生可以選出自己喜歡的句子多讀多練

c、分小組讀一讀Story time 的故事。