第一篇：“環保”材料作文寫作指導(教案設計)

“環保”材料作文寫作指導(教案設計)

第一課時

口語交際

［一］教學目標：

1、知識與技能：培養學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力；掌握相關寫作技巧，提高語言表達能力。

2、過程與方法：在活動中，使學生體驗整理、分析、使用資料的全過程；對比觀察，說、演，想象相結合。

3、情感態度與價值觀：通過活動激發學生研究森林與人類關系的興趣，增強學生的環境保護意識。

［二］教學重難點：

學生整理、分析、使用資料，將查閱的資料轉化為自身所掌握的知識，結合實際，從中提高語言表達能力和思維綜合能力。

［三］教法、學法：對比觀察，說、演，想象相結合。

【教學過程】

一導入：

地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的一部分，人類在這個地球上快樂地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源。例如：我們每天不可缺少的淡水，新鮮的空氣和優美的自然環境，而且還生活著我們人類共同的朋友——小鳥、老虎、熊貓??可是，隨著科學技術的不斷發展，環境造成了嚴重的災害，大氣和河流污染，文物古跡、基礎生活設施遭到破壞，土地、森林、草原在戰爭中被摧毀，人們日常飲用的井水、河水受到了污染，變成血水、毒水。有些在長時間內無法排除，形成持久而可怕的環境隱患。近年來，全球氣溫變暖，最高氣溫達到40攝氏度左右，由于缺少干凈的飲用水對農業生產造成極大的危害。全球變暖對自然地球生態系統影響十分明顯，由此造成的社會經濟后果將非常嚴重，特別是對與生態脆弱區。我們生存的地球已經千瘡百孔。

二．情感激發，各抒己見

1.播放短片：視頻: 環保短片——假如世博從古到今一直舉行

2.提問：同學們還了解到什么關于環境受到破壞的事例嗎？它給我們帶來了什么傷害？如果你是科學家，或者保護環境的綠色使者，你將如何去做？（讓學生各抒己見）

3.激發學生的感情，讓他們有創作文章的欲望，呼吁人們來保護自然環境。

第二課時

寫作練習

【引路】

同學們你們家鄉小河里的水還清澈嗎？家鄉的天空有沒有煙霧彌漫？仔細觀察生活，找找家鄉存在的環境污染現象，想想環境污染給人們的生活帶來哪些危害？保護環境從我做起，考慮自己應該怎樣才能做一個環保小衛士，你踐踏過路邊的花草嗎？你把手中的垃圾及時地扔到垃圾箱里了嗎？

【文題】

閱讀下面的文字，根據要求作文。

2008年北京奧運會上，我們看到了“綠色奧運”的口號,實際上我們與環境保護的距離又有多遠呢？漫漫46億年，地球才變得鳥語花香、生機勃勃，可是，作為萬物生靈之首的人類，對待美麗的地球卻愚蠢殘酷：過渡墾荒農田、廢氣廢水排放、亂砍亂伐植物??于是我們看到天空不藍了、農田沙化了、水源變臟了、空氣污染了，甚至生態失衡了、大氣層破洞了??現在，環境保護問題已經成為全世界關注的重要問題，擺在每一個人面前。請根據你對以上文字的理解與感悟，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的作文。所寫內容應在上邊材料涵蓋的范圍之內。【寫作導引】

材料的內涵非常明顯即是環保問題。

1、理性辯證的發表看法。

環境保護與社會發展問題之間存在著矛盾，要處理好這個矛盾需要理智的分析利弊，擅長理智的分析問題的同學可以對目前全球環境問題發表一些屬于自己的觀點看法。持有哪種觀點都是可以的，只要言之有理。但是要明確，環境保護與經濟發展應該是并駕齊驅的。沒有經濟的發展，環境保護就無法實施；而只顧經濟發展，不注意環保，對人類來說無疑是一種自殺行為。在寫作時要注意辯證的看待。

2、可以采用對比寫法

昔日與現在的地球存在極大反差，我們可以采用對比手法，回憶過去，審視當今。昔日我們走進森林，可以看到花草樹木、飛禽走獸的歡愉；走進溪流，我可以分享到魚翔淺底、水流湍急的樂趣；走入大山，可以領略到高山青翠、奇石嶙峋的壯美，而今呢？歡愉在逐漸消逝，樂趣在不斷銳減，壯美在不斷黯然，用巨大反差來喚醒每個人保護地球、保護環境的意識和責任。

3、從小處落筆

雖然環境保護是個大問題，但是我們寫作時候可以小中見大，從小處落筆，一片草地、一朵鮮花、一只小鳥，甚至是生活中的一雙筷子、一個塑料袋等等，都是我們很好的寫作對象，都可入題，或傷害破壞或愛護保護，小中見大，從行動中從細微處體現一種意識，一種思想。

4、角色轉換

關于“環保”的材料和文章數不勝數。每一位同學對這個問題都會有話可說，要想突破常規，我們可以角色轉換把作者的身份設置為地球、天空、樹林，甚至是一只小鳥、一只鉛筆，以他們的視角、他們的遭遇來展示這個世界的另一面，比我們人類習以為常的角度更鮮明更真實的展現這個世界中環境保護問題中的各個方面。

5、大膽設想

想寫好這類文章，我們必須在立足現實的基礎上，拓寬思路，在“創新”上狠下功夫、另尋一條新路。我們可以大膽想象，對未來，對過去，地球這個奇妙的環境中發生過什么，可以大膽設想其中的片段，通過描述展示人類在這個環境中的所作所為。可以設想如果我們再不保護地球，那么未來即將有怎樣的惡果出現，把未來的片段通過你的文字展現出來，才能更有效的激起人們的環保意識。

環境保護類文章的寫法是多種多樣的，只要你運用思考的武器，飽蘸創新的筆墨，就一定能寫出閃耀動人光彩的文章來。

【思維拓展】

可用載體：

（1）可寫成科普讀物，先列舉現實生活中的破壞森林的現象，然后指出破壞森林的危害及災難性后果，從而給人們敲響警鐘；（2）寫成科幻小說，讓森林與其他植物或動物對話，表現森林的痛苦；

（3）寫成“小鳥的自述”、“森林的自述”，讓其自述受到的損害等，從而使讀者了解地球所面臨的危機；

（4）寫外星人由于向往來考察地球，準備在地球安家落戶，但因地球受到出乎意料的破壞，外星人最后不得不遺憾地離去。

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3．可用資料：

（1）古代名人名言：順之以天理、行之以五德、應之以自然（莊 子）

（2）古代詩詞：青山清我目、流水靜我耳 ；采菊東籬下，悠然見南山（陶淵明）。

（3）環境保護宣傳語：

環境保護是我國一項基本國策

保護自然平衡，拯救綠色環境。

森林是地球的肺，我們要保護森林。

潔凈的空氣、幽雅的環境是我們共享的，每個人都應對環境保護盡一份義務。

請您以寬宏大量之心給生而自由的動物們以自已的空間，善待動物就是善待我們自已。

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（4）一些介紹“森林的作用”、“破壞森林的后果”的資料 【環保素材鏈接】

1、全球變暖與城市“熱島”

全球變暖會引起世界各地區降水與干濕狀況的變化，進而導致世界各國經濟結構的變化。中緯度地區將會因氣候變暖使蒸發強烈而變得干旱，現在農業發達的地區將退化成草原；高緯度地區則會因變暖而增加降水，溫帶作物將可以在此安家。但就全球來看，氣候變暖對世界經濟的負面影響是主要的，得到好處的僅是局部某些地區。

城市的氣溫比近郊要高得多，猶如一座溫暖的島嶼。我國最大的城市“熱島”北京，比郊區溫度高出9.6度，上海與郊區的最大溫差也達6.8度。造成城市“熱島”效應的原因在于城市人口集中并不斷增多，工業發達，居民生活、工業生產和汽車等交通工具每天要消耗大量的煤、石油、天然氣等燃料，釋放出大量的人為熱。還有一個原因是城市中由混凝土、石料、磚瓦堆砌成的建筑群與柏油、水泥、陶瓷、石料等鋪設的路面、人行道、廣場，代替了原為植被、作物覆蓋的自然地面。它們反射率小，熱容量高，大量吸收太陽能。

2、物種迅速滅絕

由于人類活動的影響，尤其是人們亂伐森林、濫墾草原，以及環境污染，造成了野生 動植物棲息地或生長地的喪失和生活環境的惡化，再加上人們濫捕濫獵野生動物，使世界上許多種野生動植物已經滅絕或瀕臨滅絕。

國際保護自然聯盟1996年發表的瀕危物種《紅色警報名單》顯示，世界現存4500種哺乳動物中，面臨絕種的已占24%，而現存約9500種鳥類中，有12%即將滅絕。在已知的大約1萬種木本植物中，瀕臨絕種的約占6%，其中1000種左右危在旦夕。每24小時就有150～200種生物物種永遠告別地球，據資料表明，目前地球上物種滅絕的速度比形成的速度快100萬倍。中國是野生動植物十分豐富的國家，但是，中國生物的多樣性正面臨嚴重的威脅。被子植物中，瀕危種有1000種，極危種28種；裸子植物瀕危種63種，極危種14種，已有1種滅絕；脊椎動物受威脅的有433種。

3、世界水資源嚴重不足

隨著世界人口的急劇增長，用水量不斷增加，加上水污染日益嚴重，使許多本來可以 利用的淡水資源遭到破壞。目前世界上60%的地區面臨供水不足，已有20%的人口難以得到清潔水，50%的人口無法得到衛生用水。許多國家用水緊張，近年來美國、日本及東歐許多國家都出現了水資源不足的問題，甚至連淡水資源比較豐富的俄羅斯與加拿大，有些地區也受到缺水的威脅。非洲的一些國家連年干旱，缺水直接威脅著人們的生存。有人預計，水危機將成為21世紀城市里“最容易引起爭端的問題”。

4、環境問題的全球性

環境問題不僅是某個國家或某個區域的問題，目前已經發展成全球性的問題了。一個地區發生環境問題，影響的范圍往往會大大超過該地區。例如，酸雨隨著大氣的運動，能影響到很遠的地區；國際性河流上游被污染，將使河流全流域遭受影響??環境污染問題日益嚴重，廢氣、廢水甚至固體廢棄物都可以從一國轉移到另一國。有些環境問題甚至影響著全人類的生存與發展。例如，亞馬孫河流域熱帶雨林的破壞，會對全球的氣候產生影響；大氣中CO2濃度的升高和臭氧層的破壞，更是威脅著全人類。

5、我國的資源狀況

從自然資源總量講，我國許多種自然資源的總量都在世界前列，稱得上是地大物博的 資源大國。但我國人口眾多，各類資源的人均占有量都是很少的。人均資源相對不足，是我國資源方面的基本國情。

我國耕地面積居世界第四位，人均耕地占有量卻只相當于世界人均值的1/3；森林面積居世界第六位，人均森林占有量只相當于世界人均值的1/5；我國礦產資源儲量總值居世界第三位，人均占有量相當世界人均值的3/5??而且隨著我國人口持續增多，各種資源的人均占有量還會繼續下降。人均資源相對不足，已成為我國經濟發展與人民生活水平提高的制約性因素。我國的資源還存在地區分布不均衡的特點。例如我國水資源南方多、北方少，耕地資源卻南方少、北方多，很不利于農業的發展。

6、大氣污染

科學家發現，至少有100種大氣污染物對環境產生危害，其中對人體健康危害較大的 有二氧化硫、氮氧化合物、一氧化碳、氟氫烴等。大氣污染物嚴重危害 人的氣管、肺等呼吸系統。

造成大氣污染的途徑主要是工業生產與交通工具排放的廢氣和塵埃，工業氣體排放。

第二篇：“感恩”話題作文寫作指導及例文(教案設計(精)

“感恩”話題作文教學案例 【教學目的】

“ 感恩 ” 是全人類的行為,也是愛的一種表現。一個人要是對大自 然、對生命沒有一點感動,那將是很可怕的。從 “ 感恩 ” 入手,讓大家 明白今天的一切來之不易,從而培養尊重他人、尊重自己的好品格, 樹立自立、自強、自尊、自愛和樂于助人行善的思想。

【創設情景】

一、感悟 “ 感恩 ” ,明確 “ 感恩 ” 含義。(一感恩的心(音樂:《同一首歌》 ,制造氣氛。作詞:陳樂融 作曲:陳志遠

我來自偶然,像一顆塵土,有誰看出我的脆弱。我來自何方,我 情歸何處? 誰在下一刻呼喚我。天地雖寬,這條路卻難走。我看遍這人間坎 坷辛苦。我還有多少愛,我還有多少淚。要蒼天知道,不認輸。

感恩的心,感謝有你。伴我一生,讓我有勇氣作我自己;感恩的心,感謝命運。花開花落,我一樣會珍惜。

(二出示 “ 千手觀音 ”

所有人的人生,都有圓有缺有滿有空,這是你不能選擇的。但是 你可以選擇看人生的角度, 多看人生的圓滿, 然后帶著一顆快樂感恩 的心去面對人生的不圓滿。

---邰麗華

俗話說 “ 受人滴水之恩, 當涌泉相報 ”。昔日 “ 王祥臥冰求鯉 ”、“ 關 羽千里單騎護嫂 ”、“ 諸葛孔明鞠躬盡瘁,病死軍中 ”…… 無不為 “ 感恩 圖報 ”。可以說,知恩圖報是中華民族的傳統美德。如此佳話何止千 萬? 【原題再現】

有些人總以為上蒼欠他的,父母的呵護、師長的關愛、朋友的真情似 乎是理所當然的。他們視恩情如草芥,背信棄義卻毫無愧疚之意,感 恩之心早已蕩然無存。

感恩是為人的基本準則,擁有感恩之心才能不斷蕩滌靈魂;同時 感恩之心又有如玫瑰,需要細心栽培與呵護。

請以感恩為話題,寫一篇 800字文。【寫作指導】

寫好這篇作文,要注意以下幾個問題:(一什么是感恩。

寬泛的說就是對別人所給的幫助表示感激。它的情感比感謝要 深切、要厚重、要豐沛。

(二對誰感恩。

這個問題其實就是這篇文章的主要寫作對象和范圍。

在寫作范圍上同學們一定要拓寬選材空間,可以思考的范圍有:回顧歷史,放眼社會,傾聽大自然,展望未來。

在寫作對象上同學們要傾注豐富情感, 可以寄托的情感的載體有 人、物、景、事等。(三感恩的原因。

這是這篇作文的寫作緣由。感恩,充實著我們的生活;感恩, 塑造著我們的心靈;感恩, 使世界變得美麗;感恩,使我們擁有愛心,天天擁有感恩之心是 多么幸福、清凈的境界。但現代社會中有很多缺乏感恩的表現:對父 母辛苦的無動于衷、對老師付出的漠然置之、對動物受傷的冷眼相待、對別人危難的缺乏同情、對民族憂患的缺乏關注。。面對這些現象, 我們可以展現自己與寫作對象之間發生的事件交往、情感交流和獨特 體悟。很多事情、很多情感值得我們寫入作文。可以參考的有: 1父母親的愛惜、呵護

2老師們的指導、教誨 3朋友間的關心、提醒 4陌生人的幫助、風險 4大自然的恩賜、賦予 5失敗后的鞭策、啟迪 6祖國、民族的強壯、哺育 ??

(四怎樣感恩

感恩,不像你想像得那么遙不可及,它做起來也很簡單。以下 給出幾個小材料, 通過這幾個小材料, 一一的總結出我們可以借鑒的

感恩的做法: 一.為何國王把王位傳給第三個兒子?

有個國王有三個兒子,他很疼愛他們,但不知傳位給誰。最后, 他讓三個兒子回答如何表達對父親的愛。大兒子說:“我要把父王的 功德制成帽子,讓全國的百姓天天把您供在頭上。”二兒子說:“我要 把父王的功德制成鞋子,讓普天下的百姓都知道是您支撐他們。”三 兒子:“我只想把您當做一位平凡的父親,永遠放在我心里。”最后, 國王把王位傳給了第三個兒子。

通過這則材料我們總結出的是: ——感恩需要真誠,它應該來自心靈的深處。

二、小女孩為何獲得“雷鳴般的掌聲”?

老師正在做一次如何感恩父母的調查。一個同學馬上說:“等我 長大的時候,我要送一套很大很大的別墅給他們。”其他的同學露出 驚奇和羨慕的目光。另一個同學接著說:“我要請爸爸媽媽出去旅游, 南極的冰川和北極的極光就是我送給他們的禮物!”其他的同學傳出 不小的贊嘆聲。只有一個女孩怯怯地說:“我要給媽媽洗頭,讓?? 讓她的長發飄逸起來??” 空氣在這一刻凝固了, 教室里靜得能聽見 心跳聲。“為什么?”老師不解地問。“在一次車禍中,媽媽的雙手致 殘了,只有我給她洗頭??對媽媽來說,洗頭是種幸福!”教室里爆 發出雷鳴般的掌聲。

-通過這則材料我們總結出的是: ——感恩需要愛,它是幸福的另一種表達。感恩需要細心呵護,它應該來自平凡的生活。

三、奧運會冠軍顧俊的感人之處何在? 《江南時報》報道,載譽歸來的奧運會冠軍顧俊回到家鄉無錫, 得知父親顧德元所在的無錫第四紡織機械廠正遇到貸款難題, 便毫不 猶豫地拿出自己的 16枚金牌,給父親拿去作為貸款抵押。如今,這 家企業蒸蒸日上。當職工們共拿出 20萬元獎勵

她時,顧俊卻說:“我 為家鄉人民做些事情是應該的??沒有家鄉的哺育,就沒有我的今 天。”

通過這則材料我們總結出的是: ——感恩需要提升境界 , 它應該來自博大的胸懷。

四、國手拒絕回國原因哪般? 釜山亞運會之前, 中國籃球協會召回在美國打球的王治郅, 準備 將他與姚明、巴特爾組成固若金湯的防線。然而,由于害怕經濟利益 受到損失, 這位無人能替的國手最終沒有回國效力。比賽的結果可以 想象,我們以幾分之差屈居亞軍??

通過這則材料我們總結出的是: ——感恩應該遠離冷漠,拒絕自私,對心胸狹窄勇敢地說“不”。【素材積累】

一、名人名言

1、投我以桃,報之以李。——《詩經?大雅》

2、禮尚往來,往而不來,非禮也;來而不往,亦非禮也。——《禮記》

3、受人滴水之恩,當以涌泉相報。——諺語

4、生活就是一面鏡子,你笑,它也笑;你哭,它也哭。

——英?薩克雷

5、“感恩”不一定要感謝大恩大德, “感恩”可以是一種生活態度, 一種善于發現美并欣賞美的道德情操。——文立芳

6、我是春蠶,吃了桑葉就要吐絲,哪怕放在鍋里煮,死了絲還不斷, 為了給人間添點溫暖。——巴金

二、詩句

1、誰言寸草心,報得三春暉。——孟郊《游子吟》

2、誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。——《憫農》

3、但令一顧重,不吝百身輕。——盧照鄰

4、父 兮 生 我, 母 兮 鞠 我, 拊 我 畜 我 , 長 我 育 我 , 顧 我 復 我 ,出 入 腹 我。(其大意是說:父生我,母哺育我。愛撫我護 持我,養我長大教育我。照顧我掛念我,出門進門想著我。

——《詩經-小雅》 【范文示例】 心靈之瓶,感恩不絕

松子會感恩于那懸崖的陡峭, 讓它成為黃山那棵峻秀突兀的表松, 河流會感恩于那曲折四環 的河堤, 讓它成為注入滄海的一劑清流, 幼蟲會感恩于那封閉結實的繭, 讓它成為破繭而出 的翩翩飛舞的蝶??我們感恩,感恩于——

(一

“我的手指還能活動, 我的大腦還能思維, 我有我愛的和愛我的親人和朋友, 我還有一顆感恩的心??”

這是美國物理學業家史蒂芬?霍金在面對記者的提問時在鍵盤上敲出的話語,當時那位記者 的提問是:“您受遍了人生的疾苦,最后還只生活在輪椅上度過余生,您認為你的生活的意 義何在?” 我不知道那位記者在聽到霍金先生的回答后心里是怎么想的, 但我所想到的便是 霍金先生的如此博愛的情懷與感恩的情懷是何等的偉大, 常人尚難以做到, 更何況這位飽受 疾苦的先生呢?或許也正是由于有了這顆感恩的心,才得以讓他有“夸克” “黑洞”的陪伴 下取得了輝煌的成就,創造了新的歷史。

這便是感恩的力量與回報, 感恩于生活, 或許生活便會賜予你驚人的力量, 讓你登上世界之 巔。

(二

感恩于苦難與磨煉,便會成就于苦難與磨煉,法國著名大提琴師馬友曾說過:“我并不認為 我童年時候的被迫練琴的日子是在受苦, 盡管它讓我失去了許多同齡的所享有的快樂, 我感 恩于那段日子,是它讓我取得了今天的成就。”苦難與磨煉雖然讓人困頓過,讓人迷茫過, 讓人失落過,但亦讓我們重新站立, 讓我們搏去風浪,讓我們沖上勝利的云層,所以我們感 恩于生活,感恩于命運,感恩于賜予我們苦難的老天。

我們得感恩, 因為上帝在關閉一扇門的同時又打開了另一扇門, 感恩讓我們獲得進入這張門 的鑰匙,到了門內,我們依照感恩,感恩于那下一張門的打開。

(三

《二泉映月》是阿炳時生活的感恩;《老人與海》是海朋威對人生的感恩, 《史記》是司馬遷 對世人的感恩;《離騷》是屈原對那滔滔江水的感恩,他們感恩,他們創造;烏鳥私情是對親情的感恩;海內百川是對友情的感恩。??

我們的心靈之瓶需裝滿感恩之水,這樣,我們便在感恩中獲得新生!我們感恩!感恩情結滋潤了我的人生

如果說雨滋潤了它深愛著的大地, 如果說陽光滋潤了它珍愛著的綠葉, 那么, 我說感恩的情 結滋潤了我的人生。

還記得那一個教會我感恩的人, 他叫田世, 國他的母親患了腎癌, 當他聽到這個消息的時候, 他的手在顫抖,但是這份感恩的心立即讓他作出了一個決定——捐腎,他說:“母親一輩子 為兒女操勞, 到了該享福的時候, 卻又得了這種病, 我不忍心, 我本是從母親身體里出來了, 捐出一個腎,算是物歸原主??”好一個“物歸原主” ,回答了追況問上了千年的問題,那 就是:“稚言寸草心,報得三春暉?”感激父母,這是我們從呱呱墜地那一天就心存的一份 情懷。我感激他們給了我舒適的生活,給了我精神的鼓舞,給了我無助的攙扶,給了我痛楚 時的撫慰,我真的真的感謝父母,用他們的血汗鑄就我人生的平坦大道。

自從知道“感恩”這個詞之后,并且,深深地感知它的內涵之后,這種感恩的情懷就一直潛 藏在我的意識里,我明白,正是由于這種感激,才讓我不斷的奮進,在高考這扇大門前,我 會冷靜地思索,努力地付出,即便我像蝸牛一樣總比別人慢一拍,但是我要像《蝸牛》里唱 的那樣“我要一步一步往上爬,直到陽光靜靜地照在我臉上。”因為我要回報父母,我還要 回報老師,回報社會。

誰能說中國女排不是好樣的?誰又能說中國女排沒有感恩的情結呢?是她們, 又一次用自己 的付出與成功讓我深深感悟“感恩”原來也可以戰勝對手。2004年,中國女排是帶著 20年 期盼上陣的,她們心知不可辜負祖國人民的一片赤誠,為了回報祖國, 回報人民, 就在那最 后一扣,他們都抓住希望,攀援著意志的臂灣,直至敲響了歡樂的鑼鼓,我佩服她們,我要 向她們學習,把感恩的情懷化為一種拼搏上進的動力。

我可以說, 只要我們心存感激, 感激上帝給了你一張可愛的心臉, 感激父母養育了你, 感激 老師培育了你, 感激學校給你一個修身之處, 感謝社會給了你一個展現的舞臺, 感激上天給 了你陽光,感激大地給了你溫暖??這樣,你我還有什么理由不去搏擊人生? 我要說,感謝上帝賜予我感恩的情懷,讓我的人生鮮活亮麗。感恩話題作文 指導及例文 感恩創造美好世界

最應該記住的最易容忘記, 可誰還記得乳的甘甜?最應該感激的最容易忽視, 可是誰又親吻 過腳下的土地? ——題記

上蒼造物, 何等超絕,在賦予生命命的同時也賦予了我們一顆感恩的心。當農家以 “粗食不 忘天地德, 布衣常念祖宗恩” 這種最純樸的方式表達了他們感恩的情懷時, 當佛家以 “善哉、善哉” 這種最直接方式抒發出他們感恩的情懷時, 當儒家以“滴水之恩當涌泉相報”書寫出 他們心中的感激時, 我們內心不由得為之一震, 并深刻反思, 我們塵封已久的感恩有心何時 才能煥發它的光彩?我們有著感恩的心,如同“人之初,性本善”一樣與我們生命同在,我 們在忘記感恩的同時,也失去了很多。

詩人食指曾說:我們曾光著脊背走過大地, 深知人生的風霜雨雪, 當我們秉持著感恩的心時, 便將煩惱與不快踏進了泥濘,從而感嘆,生活如此美好,人生如此多姿,真的,只要我們有 著感恩的心,我們會發現,長者的批評是甜的,朋友的忠告是香的,母親的嘮叨是彩虹,是 我們鋪就人生之路的基石。

最樸實的方式承載著我們千晨年來的傳統,蘊孕著我們獨特的民族情景。千百年前:“管跑之交”暗含著朋友間的感恩;岳飛“精忠報國”滲透著對祖國的感恩;蘇 武“十年牧羊”更指示著對民族感恩。“知恩國報”影響著世世代代的后世子孫,無與倫比 的百世偉業,綿延壯大的中華民族,出于對東方金色陽光的感恩,為這塊華夏

熱土的感恩, 一代又一代中華人的苦心經營, 一批一批仁人志士的嘔心瀝血, 他們懷著感恩的心, 為中華 民族捍灑自己的汗水,激揚著火一樣的青春。

感恩是一種最大的美德, 時時處處懷著感恩的心, 你會發現自己你能享受生活, 你能隨時隨 地的獲得快樂。

父母說:感恩是我將我父母對我的愛盡可能的回報,并將其貫注于我的孩子。老師說:感恩是將社會賦予我們的神圣使命更好的完成。醫生說:感恩是使病人遠離痛苦,使人民身體安康。戰士說:感恩是誓死護衛祖國的每一寸疆土。??

智者的智慧往往在于,用感恩的心對待自己所處的環境, 崗位,無怨無悔,用感恩的態度事 創造自己的輝煌!感恩與幸福

一個美國青年開著自己新買的“菲亞特” 汽車在街上行進時, 他很小心,因為他怕周圍有什 么意外會弄臟他的車,他一路按響著喇叭生怕撞著別人, 一路都很穩當,但出利意料的,當 他拐過一個彎時,只聽見車門猛的響了一下, 他迅速的反應過來, 急剎車很快停住了, 然而 當他走出車門時卻發現沒有什么別的東西被他車損壞, 倒是自己車門留下了一個深痕, 旁邊 站著個蓬頭小孩,他有些惱了,但小孩很快趕過來解釋道:“叔叔,對不起,我想我不這樣 做的話,我將永遠的失去前面從輪椅上滑下來倒在地上的哥哥,我實在一個人挪不動他。” 年青人聽了,怒氣一下子壓下去了, 他沒有去責怪孩子, 也沒有再去修自己的門車門, 因為 他知道孩子提醒了自己為了某些東西應該勇敢無悔地去做, 不管結果如何, 他應該去感謝小 孩,他也相信小孩也一定會感謝自己。

這難道不是在帳獲一種幸福嗎?很多時候感激別人會讓你的心得到釋放, 讓你在感恩之后獲 得寬慰與幸福。因為人活在也上受到的恩惠太多, 我們的心緣是背著債務在跳, 我們的生命 是父母給的, 我們的健康成長傾注了太多人的心血, 我們的不爭氣曾令多少人傷痛, 我們的 失敗曾令多少人跟著一起懊喪。有多少人為了自己而有了花向的頭及, 有多少人在我們成長 的路上給了我們支持與鼓勵勵。我們能說我們能不還“債”嗎?不能。

很多人為了還“債”學會了感恩,高爾夫球巨頭伍茲一生的拼搏就是為了給母親一套別野, 他成功了, 我想他收獲的一定是甜美的幸福。為了搶救母親的田世國, 不也是為了感恩,我 想他心里有的只是幸福,絕沒有后悔與痛楚。

感恩像一杯香茗,品完后才知道味無窮, 感恩像一把雨傘,撐開后才知道無風無雨,感恩像 一架鋼琴,彈起來才知道清音絕美。

學會感恩,釋放那沉重的負擔。學會感恩,讓給你關愛的人得到你的陽光,學會感恩,讓感 恩后的幸福長留心中!攜著感恩之心上路

在人生崎嶇的道路上,多少無私的關愛, 點亮了靈魂的燈塔, 多少善意的幫助,叩響了心靈 的大門,常懷揣著一顆感恩的之心上路吧。痛苦將不再有,歡樂將與你為伴。我的記憶的門 敝開,思緒飄向更遠處。

感恩節的來源

在蒼蒼的太平洋上, 二百多名清教教徒正忍受著生死的考驗, 祈禱著新大陸的出現, 他們為 了逃離歐洲大陸對教徒的殘害, 不忍視教義的踐糟, 毅然踏上了風雨的旅途, 他們在迷茫中 堅忍, 在困苦里執著, 終于在兩個月后到達美洲。取得第一次收成后, 他們用食品祭拜天地, 感謝當地土著的幫助。后來,這便成了一個世界性的節日,在這個節日里, 我們可以互相表 達謝意,感謝生活的美好。

師生恩,父母情

“誰言寸草心,報得三春暉” ,父親的嚴辭責備中承戴著無限的希冀,母親的溫柔呵護里蘊 含著無限的關愛, 是他們用勤勞的雙臂支撐起一座遮風撐雨的家, 是他們用成熱的心護愛著 嫩幼的兒女, 濃情化不開的愛啊!讓孩子們一輩子也走不出您那雙飽含深情的眼睛。我雖不

能做出驚天動地的舉動, 但也不志在母親節送一個束康乃馨, 在父親節掛上一個電話, 深情 地說一聲:爸媽辛苦了!“三寸粉筆,三尺講臺言國運!一顆開心,一生秉燭鑄民魂” ,老師啊,是你們放牧自己的 在青春,收獲祖國的富強,任勞任怨,即使要根根銀絲爬上額際也毫不在乎,我在詞匯的海 洋中遨游, 以尋找世間最美的詞藻, 我在美好的花園里游覽, 以覓得世界間最美的篇章,獻 給您祝您永遠健康!感恩是欣賞人生

無論是從感恩節的來源, 還是我們的生活感受, 只有真正擁有一顆感恩的心, 方可欣賞人生, 感悟人生的真締和美好。

霍金在問及自己的心靈時,他用心靈寫下:我有朋友和親人, 我有我堅信的真理, 更重要的 是我有一顆感恩的心, 感動中國獲得者之一田世國用自己的腎獻給自己的母親, 用感恩的真 誠換來了母親的健康,今天數人潛然淚下,史鐵生著作《地壇》 ,感謝挫折讓他擁有了一顆 果敢的心??

攜一顆感恩之心踏上人生的旅路吧, 讓我們充滿感激, 不論是案情和援助, 還是困苦和磨難, 你將獲取美完的人生!

第三篇：寫作教案設計

寫作教案設計

訓練目標：

1、知識目標：寫自己最想告訴別人的是什么，把想說說的意思寫具體、清楚。

2、能力目標：培養學生的觀察能力、寫作能力、口語表達能力與評改作文的能力。

3、情感能力：激發學生對生活的熱愛及寫作的興趣。

訓練重點：如何把作文寫具體、清楚。

訓練難點：修改自己的作文，學習評改別人的作文。

訓練課時：三課時（(1)導(2)寫(3)評改）

訓練過程：

一、激趣導入：

同學們，生活是豐富多彩的，我們可以欣賞到風景如畫的山川，會碰到各種各樣的人。生活中充滿快樂，同時也不乏煩惱。這多姿多彩的生活一定會激起你的寫作欲望。今天這次作文不規定題目，也不規定內容范圍，請你自由的寫，好不好？

二、明確習作要求：

小黑板出示習作要求：動筆前，先認真想一想，自己最想告訴別人的是什么。要把自己想說的意思寫具體，寫清楚，注意不寫錯別字，寫完以后加個題目，有不滿意的地方修改一下。

1、輕聲讀讀習作要求，思考：本次習作都提出了哪些具體要求？

2、分組交流一下自己對要求的理解。

3、全班交流，明確要求。教師依據學生的回答板書。

三、寫作指導：

1、想：你最想告訴別人的是什么？（可以是美麗的景色；可以是遇到的各種各樣的人、事或物；可以是自己的快樂或煩惱，也可以是自己的夢想或希望。）

（1）學生閉眼靜思。（2）在小組內說說。（3）指名說說。（師重點指導寫人、景、物的寫法。）

2、寫：具體、清楚。（抓住重點；分清主次；按一定順序寫；恰當運用好詞佳句（格言諺語、名人名言、古詩名句）；運用修辭方法；不寫錯別字……）

3、改：內容：改錯別字、不恰當的詞、用錯的標點和不通順的句子……。

方法：刪、、補、調、換。

利用四個句子來指導學生用修改符號修改作文：

1、王奶奶是一位七十多歲年紀很大的教師。

2、趵突泉是濟南的三大名勝。

3、爸爸出差帶回一包貝殼五顏六色的。

4、我的作文獲了獎，老師鼓舞我說：“今后繼續努力！”

四、自由寫作：

同學們，請你拿起筆，無拘無束、自由自在的寫出你最想告訴別人的是什么，怎么想就怎么寫，做到寫真話、吐真情。（生活是文章的源泉，真情是文章的生命。）

五、評改作文：

1、指導學生剛才上節課的修改方法修改作文：（自改）

2、評改：

（1）讓幾個學生自告奮勇，讀讀自己的作文。

（2）出示一個作文片段為范例教學生評改的方法。

指導方法：（1）用欣賞的眼光去看別人的作文，做個忠實的讀者，發現別人作文中詞、句、段的精彩，用波紋線在文中勾畫出來。

（2）在尊重作者原意的基礎上，提出你的建議，與作者商討，共同修改此篇作文。

3、小組互評：分小組共同閱讀一片文章，按教師指導的評改方法進行評改。教師巡視指導。

4、評改后作品賞析：學生簡單評議。

六、總結：

本次作文，同學們的內容真是百花齊放，老師看到了是“橫看成嶺側成峰”“濃裝淡抹總相宜”的生動局面。看來寫作文并不難，作文是心與心交流的書面表達形式。只有細心的人，才會伴隨收獲的喜悅；只有勤奮的人，才會不斷品嘗到豐收的碩果。“生活處處皆學問”。只要用我們的眼去留心觀察；用我們的耳去認真傾聽；用我們的腦，去不斷思考，用我們的筆，去真實記錄。相信同學們的作文就會越寫越精彩！

課后反思：作文教學一直是困擾我們的教學難題，學生憑空想象，不知道該怎么下筆。教師也不斷改變教學手段來提高學生的作文水平，可收效不是很明顯，學生對作文的畏難情緒還一直存在。通過本次作文研討課，對于今后作文教學有了一個清晰的思路。本次作文既然是自由作文，就是讓學生無拘無束、自由自在的寫，這里要求學生作到真實，使學生明確“生活是文章的源泉，真實是文章的生命。”，倡導“記真人、敘真情、寫實景、抒實情”，強調寫出自己的獨特感受。本節課感覺最成功的地方也是“真實”，學生真正能在課堂上學到一些作文的方法，而不是作秀。從習作效果來看，學生確實有有話可說、有事可敘，不再是“假、大、空”。但也有不足之處，學生對于評改作文還只是初探，以后在這方面還需加強指導，以此來鍛煉學生的閱讀能力、修改能力、小組合作能力，同時也讓學生在修改別人的作品的同時來提升自己表達的水平。

對于提高學生作文水平，除了要教師指導到位之外，平時應該培養學生的觀察能力，“眼中有物，筆下成物”；培養學生的寫作能力，增加“小練筆”的訓練，“常寫手能順，多寫筆生花；”還要注重培養學生的積累能力，“欲寫詩，功夫在詩外。”除此之外，培養學生的口語表達能力、修改能力以及文質兼美的范文引路都是提高學生作文水平必不可少的方面。總之，提高學生的作文水平非一朝一夕之功，需循序漸進、常抓不懈，自然滲透到學生的學習中去，使學生把作文當作一件快樂的事情。

第四篇：材料作文寫作指導

材料作文寫作指導

題型特點

1.材料作文——就是命題人提供材料并根據材料提出一定要求的一種限制性作文。

2.主要特點

（1）材料文體多樣（2）文體形式開放

3.關鍵——讀懂材料 把握主旨

寫作指導

1.如果所給材料中有議論性的語句點名了材料的中心，那么，你就可以圍繞這一點確立主題，進行寫作。

示例1.（2008山西）閱讀下面材料，寫一篇作文。

楊柳自有楊柳的灑脫，青松自有青松的壯美。生于世界上，在于宇宙間，同頂炎炎烈日，共沐皎皎月輝，每個生命都閃耀著獨特的光輝、展示著無窮的魅力。

材料主題——要善于發現自己的閃光點，為自己喝彩。2.如果所給材料僅僅是一個故事，作者的觀點沒有直接表露，那么，我們可以采用“結果追問法”確立主題。

示例2.閱讀下面材料，寫一篇作文。

一個人去拜訪一位部落酋長，想要塊地，酋長說，你從這向西走，做一個標記，只要你能在太陽落山之前走回來，從這兒到那個標記之間的地就都是你的了。太陽落山了，這個人還沒有走回來，因為走得太遠，他累死在路上了。

材料主題——貪心者終將一無所獲。

3.如果是幾則材料，那么，我們就應提取這幾則材料的共性，確立主題。

示例3.（2008重慶）閱讀下面材料，寫一篇作文。

①花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。

②生命中不光有風和日麗，也有苦雨凄風。面對風雨，我們要堅信：黑暗過后是黎明，寒冬過后是陽春。用你的激情點燃生命的火把，去迎接生命的挑戰。

③在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂 固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？

材料主題——我們應該如何看待生命中的挫折、憂傷、痛苦和不幸，順著這一思路，我們就可以擬出《珍愛生命中的每一天》、《相信未來》、《陽光總在風雨后》等題目

牛刀小試

1.閱讀下面的材料，根據要求作文(2009廣東深圳)。

螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會就到河邊。”

螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹又遇見了青蛙，指責說：“你害得我好苦，走了半天還是沒有見到河的影子。”青蛙說：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊。”

要求：1.細讀寓言故事歸納出一個觀點，或擴寫螃蟹問路的故事，或書寫自己的生活感想，或議論社會現象，寫一篇文章，體裁不限。2.題目自擬，注意聯系現實生活實際提煉主題，全文不少于600字。

思路點撥

從螃蟹角度看：

（1）沒有正確的方向，很難達到目標。

（2）沒有正確的方法，很難實現理想。

（3）沒有正確的態度，一味責怪別人指導錯誤，是無濟于事的。從青蛙角度看：

（1）幫助別人要從實際出發。（2）提建議要有真誠的態度。（3）指導別人要有耐心，要具體。

2.（2009浙江寧波）閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧困不堪了。”這個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披發的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么能不窮呢？”

思路點撥：（1）無論做什么事，都不能脫離實際。（2）要敢于嘗試，敢于冒險，敢于改革。

（3）辦企業，做生意，要根據當地的生產、消費、風土人情等，要根據需要與可能，揚長避短，才能生財有道。

3.閱讀下面的文字，寫一篇不少于600字的文章，文體不限，他題目自擬。

父親帶著三個兒子到草原上獵殺野兔。到達目的地，一切妥當之后，父親問三個兒子：“你們看到了什么呢？”

老大回答說：“我看到了我們手中的獵槍、草原上奔跑的野兔，還有一望無際的草原。”

父親搖搖頭說：“不對。”

老二回答說：“我看到了爸爸、大哥、弟弟、獵槍、野兔，還有茫茫無際的草原。”

父親又搖搖頭說：“不對。”

而老三的回答只有一句話：“我只看到了野兔。”

這時父親才說：“你答對了。”

審題點撥

1.正確的主題或話題———專注、心無旁騖或盯緊目標等。2.偏題或跑題————看問題要全面，要善于把握全局。

思路舉隅

1.散文樣式-----可以用片段作文的形式從自然界、人類社會生活中選擇相關素材，用散文的筆調展示自己獨特的發現和認識。比如“水滴石穿”是專注，“水歸大海”是專注，孔子的“廢寢忘食”是專注，阿基米德洗澡時發現流體力學是專注，其實現實生活中，專注無處不在，只要你張開慧眼，便會發現。

2.敘事文體-----從生活中或從歷史、文學作品中取材，通過一兩件事，用細致的描寫和動人的情節，反映“專注”這一話題。3.議論文體-----可以從“專注是什么”“專注的意義和作用”“如何做到專注”等角度立意，然后利用積累進行論證，表達自己的思考和領悟。可用論據很多，比如夸父逐日、小貓釣魚、牛頓的蘋果落地等。

佳作欣賞 我的眼中只有你

你是誰？

（一）嬉笑的小河里，是渾濁的河水，可孩子們卻全然不顧，他們只在低頭、專注地尋找你。啊，你是一條小魚，是孩子們最好的嬉戲伙伴。

幼兒園旁邊擁擠的人群中，媽媽只一眼就找到了你，她欣喜地沖過來，像是發現了最珍愛的寶貝。啊，她的眼中只有你，你是媽媽的孩子，是媽媽今生最愛的寶貝。

茫茫的大海中迷路的小漁船，盡管被濃霧阻隔，但還是只看到了你，它興奮地向你駛來。啊，你是導航燈，是小漁船唯一的救世主。

沙漠旅行者口干舌燥，踉踉蹌蹌地走在彌望的沙子上，遍地的黃金他看不見，他只在尋找你，他只在期待著你的出現。啊，你是那彎月牙泉，是一方綠洲，是唯一救他性命的清水。

（二）一只鳥從高空俯沖下來，只一口就把你從樹上叼走了，即使你的偽裝術已經練到了爐火純青的地步。啊，你是一只蟲子，與樹葉的顏色相同的蟲子，透過層層葉子，你仍被發現，因為鳥的眼中只有你。

夜晚，橘黃色的燈光從老師的窗子里泄出來。近視鏡前，是一篇篇密密麻麻的小字，可老師還是一眼就看到了你，畫上一個醒目的圓圈。啊，你是錯別字，老師要把你糾正過來。

蕭瑟的初冬，冷清的街道，“刷——刷——”，是清潔工在揮動掃帚，你在小，他也不會放過你。啊，你是一片落葉，被清潔工收進了箱子里。

（三）“你”到底是什么？

你是尋找，還是等待？是信念，還是目標？是追求，還是需要？你是電，你是光，還是專注的眼神？

那么，聰明的讀者，我的“你”又在哪里呢？

窗外是喧鬧的鑼鼓和熱烈的空氣，燈紅酒綠的世界吸引著人們的雙眼，誘惑著人們的心靈，我卻守著一杯清茶，沉浸在桌上的書本里。啊，我的眼里只有你。

第五篇：材料作文寫作指導

材料作文寫作指導

材料作文所列舉之“材”只是現實社會中的“滄海一粟”。命題專家無非是想讓大家通過對此材料的分析、思考、議論、探究后，從中受到教育，得到啟示。那么，如何準確選擇切入點，寫出一篇使人眼前一亮的優秀作文呢？

題型特點

材料作文，就是根據所給材料和要求來作文。它既有命題作文的限制性，又有自擬題目作文的自由性；既能考查學生按要求作文的能力，又給學生提供了充分展示寫作能力的廣闊空間。

材料作文所提供的材料的和形式是多種多樣的，或是寓言故事、歷史事實，或是詩歌、漫畫、名人名言，或是最近發生的事件、報刊上刊登的新聞等等。這些材料有時是單獨給出的，有時則是以一組的形式給出的。

材料作文包含的內容很廣泛，根據題目的要求，可以寫成記敘、說明、議論等各種文體，甚至有的要求寫一篇的讀后感，有的要求根據材料自選角度寫議論文，有的要求根據圖畫、畫表寫一段說明文字，還有的要求以提供的材料為開頭續寫或根據材料擴寫、縮寫。

方法指導

．吃透材料，明確要求

這是寫好材料作文的第一步，也是關鍵的一步。思考所給材料，是文字的還是圖畫的，是單則還是多則的，是比喻性的還是哲理性的。思考從材料的標題、材料后面的要求或提示語中可以發現什么，文字材料中的關鍵句子或暗示性語言、圖畫材料中的突出畫面及細節又揭示了什么內涵……這些都有助于讀懂材料，領會內容，規范寫作。

2．理清內容，選擇文體

在整體理解材料內容的基礎上，根據題目要求和表達需要，可以選擇記敘、抒情、寫景、議論等表達方式，也可以采用童話體、科幻體等想象體裁。如古詩《村居》的改寫宜以寫景為主，《別董大》的改寫則宜以記敘為主；贊美歌頌的可以抒情，奇幻瑰麗的可以想象……

3．運用材料，合理想象

不管是文字還是圖畫，所提供的畢竟有限，必須依靠豐富的想象進行合理的聯想，根據材料內容，把自己所經歷、所了解的生活中有關的人和事，補充到畫面中或故事情節里，由此及彼，由形繪聲，化靜為動，精彩描述。這樣，一篇符合材料要求的精美就完成了。

注意事項

.切忌不按題目中有關擬題、文體、寫法、字數等要求來寫作，而自己拋開材料，“另起爐灶”，或下筆千言，卻離題萬里。

2.記敘要條理清楚，中心明確；議論要觀點鮮明，論據充分；說明要完整準確，表達清晰；想象則要大膽奇特，但要符合生活實際，不可胡思亂想。